導語：如何才能寫好一篇打扮自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

收拾自己的小房間，不是一件困難的事，但是也不簡單。

今天，我決定要收拾自己的房間。哇，我的房間好亂呀!有布娃娃、書本、還有五顏六色的衣服等。他們橫七豎八地躺在各個角落。哎!我該從何下手呢?我把衣服疊成一沓并放進衣柜;再把書本一本一本放進書柜;布娃娃之類的，我找了一個大紙箱，讓它們住進新家。而重頭大戲還在后頭呢。我用彩紙等材料制作了一個心形展示墻，上面貼上我的美術作品、藝術照、獎狀，我的小房間在我的精心打扮之下，又整齊又漂亮，變成了一個可愛的公主房啦。

今天雖然很辛苦，但是這種成就感讓我特別開心!

篇2

收拾自己的小房間，不是一件困難的事，但是也不簡單。

今天，我決定要收拾自己的房間。哇，我的房間好亂呀!有布娃娃、書本、還有五顏六色的衣服等。他們橫七豎八地躺在各個角落。哎!我該從何下手呢?我把衣服疊成一沓并放進衣柜;再把書本一本一本放進書柜;布娃娃之類的，我找了一個大紙箱，讓它們住進新家。而重頭大戲還在后頭呢。我用彩紙等材料制作了一個心形展示墻，上面貼上我的美術作品、藝術照、獎狀，我的小房間在我的精心打扮之下，又整齊又漂亮，變成了一個可愛的公主房啦。

今天雖然很辛苦，但是這種成就感讓我特別開心!

篇3

2、健身。參加當?shù)亟∩矸康恼n程，去高級中心或使用社區(qū)健身設施。在午餐時間與同事去散步。

3、做飯。邀請熟人你一起吃早餐，午餐或晚餐。

4、接受邀請。當有人邀請你參加晚宴或社交聚會，答應他。不要因為你可能不認識大家有或者你最初可能會覺得很尷尬，而說不去。如果你覺得不自在，你隨時可以離開。

5、做義工。醫(yī)院，禮拜場所，博物館，社區(qū)活動中心及其他組織往往需要志愿者。你可以和其它與你有共同興趣的義工緊密聯(lián)系。

6、相同目標。與一群人朝著一個目標努力工作，如選舉或清理的自然區(qū)。

篇4

我們班上有聞名遐邇的“四大天王”。其中，貌美如花的長發(fā)魔女是我們班的“才藝之王”，而肥頭大耳的胖哥哥被同學們親昵的稱為“幽默之王”，當然還有必不可少的“體育之王”葉俊杰，和人見人愛的“可愛之王”吳妙殷。想見識他們的真面目么？不妨聽我細細道來。

人稱“長發(fā)魔女”的彭雪琳同學，待人溫和，成績優(yōu)異，而且在音樂、舞蹈、繪畫、書法和作文等方面都樣樣精通。在文娛隊舉行的“才藝表演打比拼”中，她以一個漂亮的“一字馬”和驚人的“螺旋腿”為我們班贏得了冠軍之譽。她的多篇作文在經(jīng)過老師的點評后，成為班級優(yōu)秀范文。因此，她便成為我們班上當之無愧的“才藝之王”。

“哈哈、哈哈……”在“幽默之王”胖哥哥的座位上傳來了同學們的陣陣歡笑聲。喔，原來胖哥哥又在“發(fā)威”了?！芭指绺纭焙卫钣峦瑢W，人高馬大一頭烏黑短發(fā)，一雙葡萄般的眼睛在眼眶“咕嚕咕?！敝贝蜣D。真有笑星潘長江那種“濃縮就是精華”的味道。她每次講話時，都會伴隨著一些搞笑的動作，以幽默的語氣逗得同學們笑得前俯后仰，他簡直成了我們班的“開心果”。所以，大家都親切地稱他為“幽默之王”。

一次籃球比賽使同學們對他加深了印象，他就是我們班的“體育之王”葉俊杰同學。他身材魁梧，體格健壯。一看就知道，他是一個體育健兒。在籃球友誼賽中，他為了打敗對手。目光里透著一股“殺氣”以一個漂亮的三百六十度轉身，甩開了敵人的“追殺”使出了吃奶的勁兒，投了個三分球。為這場比賽畫上了圓滿的句號。所以“體育之王”的稱號非他莫屬。如果你們覺得這幾個還不夠的話，那還有更加知名的等著你呢！

篇5

森林王國一片混亂。最最關注森林王國居民生活質量的大森林電視臺的猴記者著急了，經(jīng)過調(diào)查，才知道：原來，故事大王熊外婆停筆不寫故事了；著名導演長頸鹿阿姨不拍電影、電視劇了。猴記者是個打破砂鍋問到底的人，他在自己主持的大森林電視臺《關注生活》欄目中對熊外婆、長頸鹿阿姨作了一次專訪。

猴記者：熊外婆，您好！我是聽著您的故事長大的。您的故事深受小朋友們的喜歡，是您的故事培養(yǎng)了小朋友們善良、堅毅的品格，您一直是小朋友們心目中的偶像?？墒?，您為什么停筆不寫故事了呢？

熊外婆：猴記者呀，我知道，小朋友們都喜歡我的故事。以前，我寫的故事書一直都是暢銷書。因此，我的生活也過得很充實、很富足?？蛇@兩年，我每次寫的故事書剛印好，還沒來得及拿出去賣，森林中已經(jīng)到處都在賣我的故事書了，而我自己印的卻一本都沒有賣出去。你知道這是怎么回事嗎？這是有人在盜版！如果再這樣，自己寫的書印好卻賣不出去，我就無法生活啦！看來，我只有改行做別的事了。

猴記者：熊外婆的書是被別人盜版了。那長頸鹿阿姨不拍電影、電視劇又是怎么回事呢？

長頸鹿阿姨：嗨，別提啦！還不是跟熊外婆一樣，被人盜版。每次，我花幾百萬、幾千萬元錢拍出一部好電影或電視劇，還沒有公開放映，就有盜版VCD碟片流向市場了。人們花幾元錢買張盜版VCD碟片回家，想看就看，再也不愿到電影院去看電影了。因此，我每次拍電影投入的資金都收不回成本。再繼續(xù)下去，你說我是不是要賠光老本？

篇6

于是在離去時，對面條撂下一句:‘好膽別走，我去叫伙伴來教訓你’

包子就去約了煎包、饅頭、面包等，準備去找面條理論理論，

就在路上遇到了泡面，

包子等人于是圍住了泡面一陣毒打，

泡面被青紅皂白打了一頓后，

問包子為何打他?

包子回答：面條，別以為燙了頭發(fā)，我就不認得你！

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Part 2

話說泡面被海扁完以后

覺得很不爽 于是伙同米粉,烏龍面,日本蕎面和炸醬面

要去找包子算帳

不料 在路上遇到了小籠包

泡面指細看了一會兒 說道:兄弟們,上!

泡面扁的更是用力

在扁完小籠包后 面族人揚長而去

后來其他人問泡面說:你剛剛扁的好賣力 我們都不知道你那么討厭他耶

泡面說:本來想稍微K一下就好

沒想到他還裝可愛 還穿童裝...越想就越氣

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Part 3

話說泡面海扁完小籠包后，真是越想越氣，

由于想來個續(xù)攤,再次伙同眾面?zhèn)冊偃フ倚』\包，

沒想倒在路上遇到了割包，

嘩！泡面狂怒一聲，帶頭狂扁呀，

打得眾面?zhèn)兌加悬c覺得慘忍了，

眾面把泡面拉開來，問它說：“你怎么這么生氣呀？”

泡面說：“太過份了，裝可愛就夠了，還給我頭發(fā)中分...?！?/p>

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Part 4

小籠包知道自己為何被扁之后.....

覺得很受委屈.....

于是把情形告訴菜包.豆沙包.水煎包.酸菜包..

”你待在這邊.我們?nèi)フ夷莻€燙頭發(fā)的”..

他們很生氣的去找泡面算帳..

途中.遇到了米粉..

于是狠狠的把米粉修理了一頓......

離去的時候說”老兄.自己頭發(fā)燙壞了.就該乖乖待在家里..

不要看人家可愛..就心理不平衡..**!!”

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Part 5

話說包子上次被面條海扁一頓后，心情又夠郁卒，

因此找了小龍包、菜包、水煎包、湯包等包一起去吃火鍋去去霉氣，

一進門看到了金針菇，

包族不分青紅皂白把金針菇打了一頓，

留下一句話說：“不要以為你戴了帽子我就認不出你來！”

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Part 6

話說面條一族和包子一族，兩族族人積怨已深。

兩方人馬常常看不順眼就互毆一場。

一天，面族一群人在路上閑晃，看到叉燒包一人落單。

仇人相見分外眼紅，想起之前泡面等人的恩怨，

二話不說，就把叉燒包惡狠狠的痛打一頓，

面條邊打邊嚷........

“給我用力打，不要因為他吐血了，就放過他!!”

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Part 7

可憐的叉燒包頭破血流的帶著滿身傷去找包子求救

包子一怒之下，伙同紅豆餅綠豆糕前去火拼

戰(zhàn)情一觸即發(fā)，路人紛紛走避

只見薯條一人悠閑的在壓馬路

一票人二話不說，批哩啪啦拳打腳踢的將薯條狠狠揍了一頓

包子怒氣未熄，又補了兩腳，說道:“打了人還敢穿的

金光閃閃的逛街!欠扁!給我繼續(xù)打?！?/p>

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Part 8

話說薯條被打了之后覺得實在太沒道理了，

就去找他的好朋友，香蕉條訴苦，

香蕉條一聽，覺得是面族拖累了薯條，

于是就找了刀削面，拉面和空心粉去找包子族定場子，

沒想到在路上就遇到了肉丸，

這些面族不分清紅皂白就把肉丸給打到地上爬不起來。

走的時候香蕉條撂下一句話，

“下次隱身術沒練好不要出來被我看到，半透明的包子，一下就會被發(fā)現(xiàn)啦！”

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Part 9

話說面條和包子持續(xù)不斷的街頭戰(zhàn)爭

已經(jīng)造成不少無辜的路人遭殃

甚至成為戰(zhàn)爭的一份子

這一天

面條和包子兩大族群又在街頭打了起來

只見一個無辜的路人同時遭到雙方人馬圍毆

引起不少圍觀群眾的同情......

路人甲:“ 怎么回事啊? 為什么兩邊聯(lián)手打一個路人呢?”

路人乙:“ 聽說是因為那個人立場不明確的關系?！?/p>

路人甲:“ 有這么嚴重嗎? ”

路人乙:“ 沒辦法，誰叫他是”面””包”呢?！?/p>

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Part 10

話說包子與面條的梁子越結越深

每當兩派人馬上街尋仇時

行人莫不走避

一天面條家族們在壓馬路之際

意大利面看到了對街的饅頭

大喝一聲“有膽子別走！”

沖到對街和眾兄弟把饅頭海扁了一頓

篇7

筆者曾從班級建設之事與班主任成長之關系的角度,通過四個方面討論過班主任專業(yè)品性提升的可能問題:一是提升班級建設改革的價值意識,凸現(xiàn)班級建設對學生發(fā)展、教師發(fā)展的價值;二是提升班級建設改革的主動意識,實現(xiàn)教師主動發(fā)展與學生主動發(fā)展的相輔相成;三是提升班級建設改革的研究意識,在研究學生、研究自己、研究工作的前提下開展改革;四是提升班級建設改革的發(fā)展意識,成班級建設之事,成師生發(fā)展之人。筆者也曾在研究生課堂教學中,從工作過程展開的意義上提出,班主任的專業(yè)性,可以從清晰自覺的教育理念、深入系統(tǒng)的學生研究、整體綜合的教育策劃、富有創(chuàng)造的實踐過程、成人成事的綜合統(tǒng)一五個方面來認識。以下結合“制止校園暴力,學會寬容別人”這一主題班會案例,分析其中班主任工作的專業(yè)性問題。

一是從個案學生研究到群體中的個案學生研究和個案學生所歸屬的學生群體研究。這是就班主任的研究對象、交往對象的特殊性而言。在這個案例中,非常突出的A學生的狀態(tài),往往會成為班主任工作中唯一被關注的對象,從而忽略掉:A的生存狀態(tài),同樣與這個班級的學生有關;A的行為方式,無疑會影響這個班級的學生的生存狀態(tài)和生存方式;對A的教育,既需要借助這個班級學生的群體力量,也應該成為教育全班學生的教育資源。于是,在這位老師的工作策劃與開展中,就加強了與A的個別教育,更強化了借助這一資源,整體提升六年級學生的認識與情感體驗的教育工作。

二是由表及里,形成學生立場,透析學生成長需要。這是就班主任對學生的研究而言。班主任工作中常見的狀態(tài)是拿著現(xiàn)有的標準去對照:這個學生集體意識強不強、自律能力好不好、會不會交往與合作……諸如此類的認識學生的方式,有其合理性,但班主任工作的專業(yè)性,更需要班主任將學生作為自己研究的對象,將對學生的研究作為自己工作的直接起點。在本案例中,我們可以清晰地感受到:學生的行為恰恰反映出他對班級生活的看重,否則不會每天乘一個多小時的公車來上學而不是轉學;反映出他對與同學交往的渴望,否則不會出現(xiàn)因為這一導火索而爆發(fā);事后的一系列行為,反映出他依然渴望得到老師與同學的認可、關愛,想融入班級生活之中,有著可教育性。正是站在這樣一種立場上,我們能夠理解六年級學生當時行為的合理性,并能進一步思考:“這個”學生對教育的需要是什么?“這個”班級的學生的成長需要是什么?班主任工作如何適合并不斷提升學生的成長需要?

三是從關注單一影響因素到綜合系統(tǒng)思維中對教育力量的敬畏。班主任所面對的當前學生發(fā)展問題越來越復雜,就是因為當前的社會影響因素實在太復雜。在這一所學校所在地,“城中村”、多元的地方文化、家庭結構、父子和母子關系等等,都在影響著學生的發(fā)展。而班主任工作的專業(yè)性,恰恰體現(xiàn)為在尊重上述事實的基礎上,凸顯出教育力量的獨特。我們不能過度夸大教育的力量,但當前更值得注意的,是部分班主任放棄這一力量,忽視了教育工作的價值。在這一案例中,班主任積極應對,將事件轉化為教育資源,開展教育活動,這本身就體現(xiàn)著教育的力量。

四是從關注學生的當前狀態(tài)轉換為長程視野與系列活動設計、開展。本案例中問題的出現(xiàn),原本可以單獨解決,但這位班主任更愿意以長程的視野來審視,關注到學生在以后生活中會遇到的相關問題,而且具體化為系列性的教育活動。這改變了班主任工作的“近視”狀態(tài),也凸顯出對學生成長與發(fā)展的真實、有效之促進。事實上,當前諸多班主任工作研究中,“系列意識”依然相當薄弱,既缺乏將一個教育主題形成教育系列的意識和能力,也缺乏針對學生特點開展多系列的教育活動的意識和能力。

五是從關注問題解決到以明晰事理為基礎的問題解決。班主任在解決類似問題時,一定有很多的方法與策略,但往往缺乏對“事理”的關注與研究,因而使得教育策略之選擇有流于盲目的危險。教育有其內(nèi)在的事理,在這一活動中,僅以“制止校園暴力”這一主題為例,就涉及到“施暴者”、“受害者”、“旁觀者”三類群體。且不說其他主體,僅對可能的“施暴者”來說,如何真正使其能夠“制止校園暴力”,不僅僅有一系列的情境因素需要考慮,而且尤其涉及到其內(nèi)在認識、心理與自我意識的覺醒。在本案例中,真正的改變,至少可以考慮三種層次:一是呈現(xiàn)后果、甚至是可能的嚴重后果,促使學生直面其代價,從而校對自己的行為,可謂“行為主義”式的自我教育。二是換位思考和體驗,通過情景模擬、游戲、相互交流,真正促使學生體驗“受害者”的心理,拓展自己精神世界的空間,豐富其內(nèi)涵,從而促使學生形成“他人立場”,實現(xiàn)個體精神境界的提升。三是在超越中實現(xiàn)自我發(fā)展,以更富有吸引力的生存方式、交往方式超越可能產(chǎn)生校園暴力的生存方式、交往方式,例如強化對六年級學生“美”的教育、“友誼”教育、“才華”的培養(yǎng)與展現(xiàn)等,學生就會發(fā)現(xiàn)更健康的生存方式、交往方式。本次活動中,學生最終雖然在話語中表示要相互寬容,但事實上是否真正觸動了學生的內(nèi)心,真正能產(chǎn)生長程的效應,還值得懷疑。

六是從完成任務到成事成人,從亡羊補牢到引領發(fā)展。在本案例中,通過與學生交流,我們也感受到班主任在活動前后所付出的諸多努力,諸如組織學生學插花、學手工制作、開展多類型的體育類活動等。這一次主題活動的開展,也能體現(xiàn)出班主任價值取向的轉換,即更關注在班主任工作中實現(xiàn)成事成人。而這次帶有亡羊補牢性質的教育活動,也在催生班主任對六年級學生獨特的成長需要的研究,并生成更具針對性的班主任工作方案。在我們自己的改革實驗中,會非常關注每一學期、每一學年班主任的工作計劃制定,在我們看來,當前的班主任工作變革迫切需要提升班主任的整體策劃意識與能力,以富有教育內(nèi)涵的教育策劃,引領班主任工作的自我變革。而“引領發(fā)展”意識的增強,將改變班主任“跟著問題走”的傳統(tǒng)工作思路,促成學生潛能開發(fā),實現(xiàn)教育的育人價值。

七是從單向工作走向綜合融通。在活動現(xiàn)場,我們看到這次以“制止校園暴力”為主題的活動,也同時體現(xiàn)在班級的黑板報、同學的日記與習作中,是一次綜合性的專題教育。就班主任工作而言,其班級文化建設、班級組織建設、班級活動開展、班級建設與學科教學的整合、班級工作與學校大型學生活動的整合、班級工作與家庭的溝通等,往往會出現(xiàn)很嚴重的割裂狀態(tài),既耗費了師生更多的精力,更浪費了可貴的教育資源。在活動中和研討中,我們能感受到班主任正在強化綜合融通意識,相信經(jīng)過一段時間的自覺實踐,會促成班主任工作更富神韻、更富集聚性、也更具實效性。在我們自己的改革實驗中,也在持續(xù)推進班級建設與學科教學整合、班級建設與學校系列活動整合、班級組織建設與文化和活動的整合研究。我們相信,綜合融通的班主任工作境界是值得追求并能夠達到的。

篇8

聞木味——不同木材的氣味其有著明顯的不同，通常正宗香脂木豆就有著濃郁的檀香味，其氣味有著驅蚊蟲之作用。

問產(chǎn)地——詳細了解其木種與地板，如產(chǎn)地、特性與含水率等等問題。

切掂重量——一般情況下，其相同木種的木地板，其重量是相同的。

注意加色地板：隨著社會的發(fā)展，如今市場上加色地板大量在充斥市場。因加色地板在鋪裝后，將會發(fā)生開裂與爆漆等各種現(xiàn)象，其所以在選購時應其拒絕加色地板。

注意地板槽口與厚度：槽口與厚度是選購地板時的關健所在，其通常地板標準厚度是18mm，其市場有諸多小于這個標準厚度，在使用后將會出現(xiàn)起拱，瓦楞等等現(xiàn)象；地板槽口如短了又將產(chǎn)生響聲，其使用起來會發(fā)出吱吱聲。

注意油漆：油漆將是決定著地板的顏色、檔次、環(huán)保與使用壽命。在很多的時候，為了達到美觀效果，其油漆內(nèi)都加入了色精。

認識其地板名稱：無論你買什么樣的在板，都得讓廠家在合同與銷售單上寫明地板學名，一旦發(fā)現(xiàn)名稱不對，那么你可以將其向廠家雙倍索賠。

否定包牌產(chǎn)品：現(xiàn)在市面上有許多地板是經(jīng)過一些幾個小廠家加工，包裝后將其打造成自己的品牌，這類的廠家以賺錢為目標，其根本保證不了質量，如出現(xiàn)問題，將其往生產(chǎn)廠家身上推，所以在選購時一定要看包裝箱上有無廠址，簽合約，交定金時要他的廠家電話，以其核實廠家。

篇9

1研究對象與方法

1•1研究對象與錄像統(tǒng)計場次

以許昕/馬龍、王皓/陳王已、波爾/許斯、馬琳/陳王已、李靜/高禮澤、吳尚垠/李廷佑6對世界優(yōu)秀雙打運動員為研究對象。選取奧運會、世乒賽、公開賽及職業(yè)巡回賽中具有代表性的比賽場次進行錄像統(tǒng)計。具體的研究場次為:第50屆世乒賽男雙決賽、2010年國內(nèi)公開賽決賽(蘇州站);2008年奧運會團體半決賽、決賽中的雙打(2場);48屆世乒賽男雙比賽(2場);2006年職業(yè)巡回賽科威特站雙打比賽(2場),共8場39局比賽。

1•2研究方法

1•2•1文獻法

檢索中國學術期刊網(wǎng)從2000~2012年有關乒乓球雙打、乒乓球技戰(zhàn)術統(tǒng)計、乒乓球運動發(fā)展現(xiàn)狀以及新規(guī)則對乒乓球技術影響等方面的論文30余篇;參考《乒乓球———體育學院通用教材》、《雙打———乒乓球技戰(zhàn)術與訓練之二》、《乒乓球的旋轉》、《乒乓長盛的訓練學探索》、《國內(nèi)乒乓球競技制勝規(guī)律的科學研究與創(chuàng)新實踐》、《運動訓練學》等多部論著,為本文撰寫提供文獻支撐。

1•2•2錄像統(tǒng)計法

針對許昕/馬龍、波爾/許斯、吳尚垠/李廷佑等國內(nèi)外優(yōu)秀選手在比賽中發(fā)球搶攻與接發(fā)球技術的運用情況統(tǒng)計,結合乒乓球比賽技術統(tǒng)計量表,以每一分選手最后一次擊球的性質為判斷。選手擊出的第1、3板球屬于發(fā)球搶攻段,第2板和第4板球屬于接發(fā)球段的技術統(tǒng)計標準,分別統(tǒng)計出球臺落點在左、中、右三個區(qū)域,各項技術指標在發(fā)球搶攻段與接發(fā)球搶攻段的使用次數(shù)、得分和失分情況并換算成各段技術的成功率、失誤率以及各段的得分率和使用率,以定量分析國內(nèi)、外雙打選手技戰(zhàn)術運用狀況。

1•2•3數(shù)理統(tǒng)計法

對錄像統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)進行比率計算,量化國內(nèi)、外雙打選手各項技術指標使用情況,并使其呈現(xiàn)一定趨勢,為對比分析提供依據(jù)。采用乒乓球比賽經(jīng)典三段技術統(tǒng)計法將發(fā)球搶攻段和接發(fā)球搶攻段的得分率和使用率作為技術指標,根據(jù)各段技術得、失分統(tǒng)計,對選手進行技術診斷,找出長處和不足[4]。各段率的計算公式為:得分率(%)=[段得分÷(段得分+段失分)]×100%;使用率(%)=[(段得分+段失分)÷(全局得分+全局失分)]×100%。

2結果與分析

2•1乒乓球雙打前四板技術特點

2•1•1發(fā)球段

與單打發(fā)球相反,乒乓球雙打發(fā)球區(qū)域的限制,使得發(fā)球顯得較為被動,發(fā)球搶攻上手的概率降低,難度增大,一般以拉、沖技術接長球,擺、挑、撇技術回短球,按照競技技術評定標準,雙打發(fā)球段得分率不要求高于單打。當今世界乒乓球優(yōu)秀雙打選手發(fā)球落點以近網(wǎng)或中路短球為主。從擊球動作結構中的揮拍幅度要素可以分析,中路落點可以限制運動員擊球動作,以降低球拍擊球時的即時速度來降低對方回球旋轉強度及落點大角度,同時為同伴創(chuàng)造上手機會。兩個優(yōu)秀的單打運動員不一定是一對優(yōu)秀的雙打運動員,這說明技戰(zhàn)術配合在雙打中的重要性。在雙打發(fā)球搶攻段,發(fā)球運動員應該多為同伴搶攻考慮[5],來制定相應戰(zhàn)術套路。面對當今乒壇主動、兇悍的接發(fā)球技術,發(fā)球搶攻除了要能沖、拉出臺與半出臺上、下旋球外,還要能對以挑、擰拉、撇等方式回接的上旋、側旋球進行有效回擊。

2•1•2接發(fā)球段

雙打的接發(fā)球相對單打而言,難度要低,范圍更小,接發(fā)球一方應積極利用發(fā)球區(qū)域限制的有利特點力爭主動上手。實行十一分賽制、40mm大球、無機膠水以及無遮擋發(fā)球以來,發(fā)球、發(fā)球搶攻受到一定的限制,給雙打接發(fā)球技術的發(fā)展帶來了機遇,使得接發(fā)球手段表現(xiàn)出攻擊性越來越強[6]。接發(fā)球的兇狠、搏殺性比例增大是實行十一分賽制后前三板的爭搶更為激烈的顯著標志。40mm大球以及無機膠水的使用,使發(fā)球的旋轉與速度有所下降,更加促成雙打接發(fā)球段比發(fā)球段更容易主動得分,因此建立雙打主動接發(fā)球上手意識勢在必行[7],要求選手不僅對出臺球與半出臺球進行搶攻,對臺內(nèi)球也要主動上手。規(guī)則、器材的變化以及運動員身體素質、技戰(zhàn)術能力的綜合提高,使得雙打接發(fā)球的技術水平與種類也得到顯著提高。

2•2優(yōu)秀男子雙打前四板技術統(tǒng)計

2•2•1發(fā)球搶攻段(1、3板)

發(fā)球搶攻段國內(nèi)外選手各項技術統(tǒng)計表1、表2可以看出,發(fā)球搶攻段國內(nèi)男子雙打選手在反手拉及反手反拉兩項技術統(tǒng)計的得分率(37•5%、40•0%)上明顯高于國外選手(20•0%、0%)。國內(nèi)選手在發(fā)球搶攻段,反拉技術時的得分率與使用率高于國外選手,表明國內(nèi)選手發(fā)球時出臺率較高,常被國外選手接發(fā)球直接上手搶拉。而國內(nèi)選手最擅長的臺內(nèi)正手挑打技術的成功率(25•0%)又遠低于國外選手(42•9%)。在控制短球時,國外選手失誤率比國內(nèi)選手高出近4個百分點,說明國外選手第三板球運用搓、撇等臺內(nèi)小球不如國內(nèi)選手?？v觀國內(nèi)、外雙打選手發(fā)球搶攻段技術指標統(tǒng)計可以看出,發(fā)球段依然以控制短球技術為主,同時也說明發(fā)球搶攻技戰(zhàn)術的配合嚴謹性進一步提高,戰(zhàn)術意圖主要集中在抑制接發(fā)球方主動上手,給本方第三板球創(chuàng)造機會或價低回接難度。

篇10

今年12月，傳說中的“中國大媽”將矛頭轉向了比特幣，大量的投資卻遭遇比特幣12月5日的暴跌。

而在今年4月，國際金價也上演了這樣驚人一幕。華爾街大鱷在美聯(lián)儲的授意下開始大量售賣黃金，4月15日一天黃金價格就下跌了20%。不料半路殺出一群“中國大媽”，1000億人民幣的交易量，300噸黃金瞬間被一掃而空。而在瘋狂的搶購之后，黃金的價格卻繼續(xù)暴跌，有媒體計算，抄底黃金的中國大媽人均至少虧損10%。

而最近隨著比特幣的暴漲，中國又成了全球最大的比特幣交易市場。當很多人還沒有搞清楚“比特幣是什么”的時候，“中國大媽”卻已經(jīng)殺入比特幣交易市場?？伤齻兘^大多數(shù)人都并不了解比特幣的性質，以及內(nèi)在的價值。

對所有的投資者來說，“中國大媽”似乎成為了一種經(jīng)濟信號，一旦有了“大媽”們的加入，便意味著這項投資即將面臨危機。

作為投資工具的比特幣，并不是真正意義上的貨幣，就像網(wǎng)絡游戲里的虛擬游戲幣。我在盛大任總裁時，流行一款游戲叫《傳奇》，玩家可以通過打怪的方式獲得虛擬的游戲幣，并可以用來購買裝備和裝飾等。而中國最著名的虛擬幣是Q幣，大家都很熟悉，但是這類虛擬貨幣和我們現(xiàn)實生活當中的貨幣，比如人民幣、美元等都存在很大的差別。

12月5日，央行等五部委聯(lián)合下發(fā)了《關于防范比特幣風險的通知》，表示比特幣不是由貨幣當局發(fā)行，不具有法償性與強制性等貨幣屬性，并不是真正意義的貨幣。所以從性質上看，比特幣只是一種特定的虛擬商品，不具有與貨幣等同的法律地位，不能且不應作為貨幣在市場上流通使用。

這個消息傳出一小時內(nèi)，比特幣一度暴跌35%，從6970元跌至4520元。同時央行還規(guī)定，禁止金融機構及支付機構涉足比特幣的金融服務。隨后，百度等互聯(lián)網(wǎng)公司也相繼停止接受比特幣付款。受到這些消息的影響，比特幣再度大跌。

比特幣的投資，其實只是一種玩概念的炒作方式。如果把錢存在銀行里，至少不會一覺醒來，這些錢變少或變沒。人民幣也好，美元、日元等外幣也好，一夜之間貶值70%這樣的事情，幾乎是不可能發(fā)生的。即使在經(jīng)濟大蕭條、金融危機時，貨幣都沒有像比特幣這樣暴跌、暴漲。