導(dǎo)語：如何才能寫好一篇惜時(shí)的名言警句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲；

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；

4、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕；

5、盛年不重來，一日難再晨；

6、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨 ；

7、逝者如斯夫，不舍晝夜；

8、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí) ；

9、莫等閑，白了少年頭，空悲切 ；

篇2

一、名言警句教學(xué)的內(nèi)涵

要了解名言警句教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要明確名言警句的內(nèi)涵。何謂名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句便于理解記憶，是人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)濃縮的精華。就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是指在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過收集、賞識(shí)、感悟、應(yīng)用就業(yè)方面的名言警句，全面提高學(xué)生的語文綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。

二、名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

與就業(yè)有關(guān)的名言警句是人們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，是智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，對(duì)職業(yè)工作有著重要的指導(dǎo)作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是中職語文教學(xué)改革的一種有益嘗試，具有重要的教育意義。

（一）陶冶學(xué)生的情操

就業(yè)名言警句，是人生智慧的精華，對(duì)人的思想性格有著潤物細(xì)無聲、潛移默化的教化作用。這些就業(yè)名言警句，包含著勵(lì)志、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、惜時(shí)、敬業(yè)等內(nèi)容。例如：“業(yè)精于勤，荒于嬉”，勉勵(lì)人們要勤奮學(xué)習(xí)、工作，否則，會(huì)一事無成；“學(xué)好技術(shù)是開啟成功之門的鑰匙，讀書增知是照亮夢(mèng)想之路的明燈”讓學(xué)生知道讀書學(xué)習(xí)的重要性；“有信念不一定成功，沒信念一定會(huì)失敗”讓學(xué)生知道信念對(duì)于人生的重要意義；“所謂天才，不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”讓學(xué)生明確要想成才就必須珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作；“信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事”讓學(xué)生從現(xiàn)在開始就要對(duì)自己選擇的專業(yè)樹立堅(jiān)定的信心，不斷走向成功彼岸等等。

通^對(duì)這些啟迪工作、學(xué)習(xí)的名言警句的學(xué)習(xí)理解，能使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做人、怎樣做事、怎樣成才，培養(yǎng)良好的品德，塑造健康而富有魅力的人格，為今后從事職業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的感悟思辨能力

中職生是即將走出社會(huì)工作的青年人，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，他們必須在校時(shí)就要提高分辨是非、感悟人生的能力，將來他們走向社會(huì)時(shí)才能把自己的工作做好，處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。例如，在感悟環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了“為了成功想方法，不為失誤找理由”這個(gè)警句后，寫下了這樣的感悟：方法總比問題多，為了成功找方法。在學(xué)習(xí)了“什么風(fēng)水都要轉(zhuǎn)，唯有積德行善；什么靠山都要倒，唯有勞動(dòng)創(chuàng)造?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)后寫下了這樣感悟的話：靠天靠地不靠自己，只有勞動(dòng)才有幸福。

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的課程教學(xué)目標(biāo)中有這樣一段話：“引導(dǎo)學(xué)生掌握重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏染，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展?！苯處熢诮虒W(xué)過程中，應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的思維與想象力，重視感悟教育，讓其透過事物的表面，想到更深層的內(nèi)涵，從而得到一種審美教育。

（三）提高學(xué)生對(duì)未來職業(yè)工作的認(rèn)識(shí)和理解

在我們學(xué)校的工科實(shí)訓(xùn)大樓的走廊，有很多的名言警句，這些名言警句既是語文學(xué)習(xí)的好句子，也是學(xué)生理解未來職業(yè)的好教材。如“優(yōu)秀的員工不要怕錯(cuò)誤，不要放過錯(cuò)誤，不要重犯錯(cuò)誤”這條警句對(duì)于人人怕犯的“錯(cuò)誤”是多么好的一種闡釋；又如“優(yōu)秀員工的特質(zhì)：敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)”，簡簡單單的六個(gè)字，高度概括了一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)該具備思想及素質(zhì)，使人一看就明確做一個(gè)優(yōu)秀員工的努力方向；再如“成功找方法，失敗找借口。比對(duì)手多堅(jiān)持一會(huì)，你就能脫穎而出?！闭f明一個(gè)員工要成功的態(tài)度和途徑；還有對(duì)于問題處理的法子的名言警句：“找到問題的關(guān)鍵所在，才能解決問題的根本”，以上名言警句都是我們這些即將走向職業(yè)崗位學(xué)生最好的座右銘。

三、名言警句實(shí)踐活動(dòng)開展過程探索與實(shí)踐

為了使到以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展順利而又有成效，筆者把活動(dòng)分成幾個(gè)步驟：

（一）根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分組

在活動(dòng)開始之前，先把收集的內(nèi)容分成五個(gè)方面：勵(lì)志、成才、安全、管理、效益等五類，讓學(xué)生選擇自己感興趣的組。興趣是最好的老師，選擇自己感興趣的組別，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)、不知疲倦地收集那些能引起他們的感悟、共鳴的名言警句，對(duì)他們將來的就業(yè)會(huì)更有指導(dǎo)作用。

（二）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境

要想學(xué)生積極參與名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)開戰(zhàn)之前，應(yīng)該通過談話激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。方法是先用名人的名言和事例引入，如用“聽君一言，勝讀十年書”的名言；再說明活動(dòng)開展的意義：開展名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，是為了提高大家語文聽說讀寫的綜合素質(zhì)，更是為了使大家通過簡明的名言警句了解社會(huì)、了解就業(yè)的需要，提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備。經(jīng)過以上的講話鋪墊，以下活動(dòng)的開展就水到渠成了。

（三）出示征集就業(yè)名言警句啟事

為了使活動(dòng)開展得有聲有色，在活動(dòng)前筆者就準(zhǔn)備好一份就業(yè)名言警句征集啟事，啟事的內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性、趣味性，又要有簡單明了，使人看了容易明白做法。如我們這次征集活動(dòng)的啟事就先說明征集的目的，再具體提出征集的分組內(nèi)容，最后說明截止時(shí)間。另外，還通過廣播站的形式播發(fā)，從而增添活動(dòng)的氣氛。

征集啟事播發(fā)后，教師還要提示學(xué)生通過何種方式搜集相關(guān)資料，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注明獲得相關(guān)資料的渠道：是從何處獲得的，如學(xué)校的走廊，還是公司的門口、車間，是圖書館、網(wǎng)絡(luò)、詞典，還是別人的口中得到。

（四）賞識(shí)、感悟，運(yùn)用、延伸

這個(gè)階段，是活動(dòng)收獲階段，也是活動(dòng)最重要的階段。因此，在這個(gè)階段里，一定要搞得有聲有色，有一個(gè)完美的結(jié)局。

1.分組選拔

各小組對(duì)照征集啟事的要求，選出自己組最喜歡的一兩則優(yōu)秀名言警句，出來評(píng)比。經(jīng)過小組評(píng)比推薦，各組都推出了自己組最喜歡的名言警句。勵(lì)志組：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事；成才組：所謂天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上；安全組：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，安全帶來幸福；管理組：不在知，而在行；效益組：用個(gè)性化的產(chǎn)品滿足不了用戶的需求，執(zhí)行的武器就是速度。

2.分析、感悟

很多名言都是飽含深意的句子，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，必須要求學(xué)生分析他們選出來的名言警句的含義，并由此生出感悟，這才算基本達(dá)到教學(xué)目的。例如，對(duì)于“輕視公司，就是輕視自己”這個(gè)名言警句，選出來的小組代表分析說：公司是自己立足發(fā)展的平臺(tái)，是自己選擇的。如果輕視公司，無疑就是否定了自己，那當(dāng)然是屬于輕視自己了。再例如“企業(yè)制勝的武器就是速度。”談到這個(gè)警句r，學(xué)生有感而發(fā)：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)場(chǎng)上要想戰(zhàn)勝敵人，就必須用最快的速度搶占制高點(diǎn)；一個(gè)企業(yè)如果發(fā)展的速度慢，就會(huì)被其他企業(yè)所代替。所以，我們不管是做學(xué)問還是做工作，都必須先人一步，這樣才能立足于不敗之地。

感悟就是由此及彼、由表及里，有現(xiàn)象到本質(zhì)的感想、悟道。學(xué)生通過這個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)感悟，對(duì)他們一生的成長都會(huì)帶來莫大的好處。

3.應(yīng)用、延展

對(duì)于中職生來說，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用和解決實(shí)際問題，在綜合實(shí)踐的最后階段，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用名言警句來解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題。例如綜合實(shí)踐結(jié)束前，筆者對(duì)參加綜合實(shí)踐的學(xué)生說了這樣的話：“大家為了將來就業(yè)的準(zhǔn)備推薦名言警句花了不少心思，可是只能評(píng)出五個(gè)人，實(shí)際上，其他同學(xué)的名言警句也不錯(cuò)。你們認(rèn)為哪一條好？準(zhǔn)備贈(zèng)送給誰呢？”有學(xué)生說：“我喜歡‘優(yōu)秀員工不要怕錯(cuò)誤，不要放過錯(cuò)誤，不要重犯錯(cuò)誤’這條警句，想把他送給我的哥哥，他在公司工作，想提醒他不要怕犯錯(cuò)誤，敢于改革創(chuàng)新?！币灿胁簧賹W(xué)生都說要把這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中找出來的就業(yè)好名言、好警句送給工作中的爸爸媽媽、要好的師兄師姐；還有更多的學(xué)生說要選一條最適合自己的做座右銘，時(shí)時(shí)警醒自己，以使自己將來的職業(yè)工作做得更好、更成功。

篇3

那時(shí)我還在小學(xué)，放國慶節(jié)假七天，作業(yè)留得不是很多。放假對(duì)于我來說就是解放，可以開開心心的玩了。第一天和同學(xué)出去玩，心想：反正還有明天，那點(diǎn)作業(yè)不是問題，就這樣直到假期的最后一天的下午，我有些著急，但是依然沒有寫?；貋聿胖雷鳂I(yè)這么多，開始后悔出去玩，不寫作業(yè)。已經(jīng)沒有退路了，熬夜吧！

那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的速度，他似乎在狂奔，不停歇一分一秒，無奈。我開始害怕，害怕明天因?yàn)闆]寫完作業(yè)被老師當(dāng)眾批評(píng)，那樣真的很丟臉，而且還要受到批評(píng)。我不再想下去，開始拼命的寫作業(yè)，一科一科的都寫完了，已經(jīng)深夜十二點(diǎn)了。

眼睛不知不覺的合上了。

早上，我被媽媽叫起來問話?！弊鳂I(yè)寫完了嗎？“我說：”寫完了。“媽媽眼嚴(yán)厲的說：”前幾天寫完了，昨晚不就可以好好睡覺了嗎！"我“嗯”了一聲。心想：我以后絕不會(huì)再這樣了。原來時(shí)間是如此的快，我以后一定要珍惜時(shí)間。

有時(shí)候想起這件事還會(huì)后悔，但經(jīng)過這件事后。讓我懂得了珍惜時(shí)間，也讓我真正的理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

篇4

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@是古人留給后人珍惜時(shí)間的名言警句。而朱自清的《匆匆》更使我對(duì)時(shí)間的寶貴性感受至深。

《匆匆》這篇文章主要講了時(shí)間無時(shí)無刻在我們的身邊悄然離去。從水盆里，從飯碗里，從你的雙眼前，從你的腳邊，時(shí)間都在你不知不覺中毫不留情的溜掉。當(dāng)你剛剛清醒時(shí)，它便無聲無息地遺逝去了。就仿佛是一滴晶瑩剔透的淚水從你的臉頰滑過，沒有一絲感覺。

作者曾這樣寫道：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像絲樣的痕跡呢？的確，我們每個(gè)人又何嘗不是如此呢？當(dāng)你虛度了一天的日子，之后醒悟過來，并想用淚水沖刷掉虛度的一切時(shí)，一切都已經(jīng)晚了！他將永遠(yuǎn)的在你身旁逝去。

朋友，人生是短暫而又珍貴的。我們不能將時(shí)間全都渾渾噩噩的度過。其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多偉人就是我們學(xué)習(xí)的楷模，他們那種惜時(shí)如金的精神更是值得我們贊揚(yáng)。我們敬愛的，日理萬機(jī)，一夜就要審閱一尺多高的文件。之所以能如此一絲不茍，合理的安排自己繁忙的工作，靠的就是一種不肯放過一分一秒的恒心；雷鋒叔叔為了學(xué)習(xí).工作兩不誤，他一邊擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，一邊為人們?nèi)罕姺?wù)。而他善于把握時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)的“釘子精神”更是廣為稱道。

光陰似箭，日月如梭，時(shí)間一去不復(fù)返。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，而過你珍惜，善待它，他也會(huì)使你的人生變得更加精彩！

篇5

1、志士惜日短，愁人知夜長。——傅玄

2、余生平所作文章，多在三上：乃馬上，枕上，廁上也。——歐陽修

3、在所有批評(píng)家中，最偉大、最正確，最天才的是時(shí)間。——別林斯基

4、在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛惜光陰。必須過真實(shí)的生活，過有價(jià)值的生活。——巴甫洛夫

5、真正渴求知識(shí)的人總能求得知識(shí)。——英國諺語

6、一個(gè)鐘頭有六十分鐘，一天就超過了一千分鐘。明白這個(gè)道理后，就知道人可做出多少貢獻(xiàn)。——歌德

7、正當(dāng)利用時(shí)間！你要理解什么，不要舍近求遠(yuǎn)。——歌德

8、一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天。

9、應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命。——奧斯特洛夫斯基

10、庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心機(jī)利用時(shí)光。()——叔本華

11、一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，越倍覺失時(shí)的痛苦呀！——但丁

12、志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)。——魏源

13、最不善于利用時(shí)間的人最愛抱怨時(shí)光短暫。——拉布呂耶爾

篇6

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；物質(zhì)文化；精神文化

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)需全員參與的活動(dòng)，絕不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，所有老師特別是語文老師一定要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與其中來。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語文的課程性質(zhì)解釋為：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。我作為一個(gè)語文教師兼班主任，在班級(jí)文化建設(shè)方面進(jìn)行了探討與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)和班級(jí)文化建設(shè)能起到一個(gè)相互促進(jìn)，相互提高的作用。以下是我在實(shí)踐中用到的一些行之有效的方法。

一、構(gòu)造書香四溢的物質(zhì)環(huán)境

教室是師生生活學(xué)習(xí)的地方，教室環(huán)境的狀況直接影響著師生的情緒，一個(gè)活潑、高雅、和諧的教室，對(duì)學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營造有著舉足輕重的作用。師生處在一種書香四溢的氛圍中時(shí)，一種對(duì)知識(shí)的崇敬和渴求將會(huì)油然而生。在這種環(huán)境中，學(xué)生將會(huì)比較快樂地在書海中遨游，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很快樂很幸福的事情，他們樂意去學(xué)習(xí)知識(shí)，探求知識(shí)。同時(shí)，活潑、高雅、和諧的教室環(huán)境還具有“桃李不言”的特點(diǎn)，能讓學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)生活中受到熏陶感染，對(duì)學(xué)生有潛移默化的教育作用。

首先是教室環(huán)境的凈化。整潔、干凈是高雅的第一標(biāo)志，是一個(gè)班級(jí)給人的第一印象。因此，我每接手一個(gè)班級(jí)，第一件事就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教室環(huán)境的衛(wèi)生管理和公物愛護(hù)的教育，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)建一個(gè)舒適、潔凈的教室環(huán)境。

其次是教室墻壁的布置。在創(chuàng)建充滿書香氣息的教室文化過程中，教室的四面墻壁是最好利用的資源。學(xué)生坐在教室學(xué)習(xí)，一抬頭看到的就是教室的墻壁，所以我在教室的前面墻壁上掛著一面國旗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；同時(shí)為了讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，在國旗下方懸掛著一面時(shí)鐘；在國旗的右邊懸掛著兩個(gè)大大的“晨曦”二字（本班的班名），在國旗的右邊懸掛著一幅畫，畫上是一只在太陽下翱翔的大雁（本班的班徽）。這字畫組合起來就給人一種朝氣蓬勃、拼搏奮斗、昂揚(yáng)向上的氛圍感受。教室兩側(cè)的墻壁我懸掛的是各個(gè)學(xué)習(xí)小組介紹、美文欣賞和名言警句。學(xué)習(xí)小組介紹是介紹展示小組及其成員的。美文欣賞和名言警句是最能給學(xué)生以文化熏陶的部分。美文欣賞上記錄展示了學(xué)生語文素養(yǎng)不斷提高的歷史，學(xué)生從最初的只能寫干癟枯燥的句子到后來能寫出充實(shí)優(yōu)美的語句，不能不說是這一舉措的效果。有一次我要求學(xué)生學(xué)一段有關(guān)親情的話語，我驚疑地發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫出來的是多么的漂亮。如“親情是風(fēng)，帶走炎熱，留下清涼；親情是雨，帶走塵埃，留下純潔；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是月亮，帶走平淡，留下浪漫?！薄坝H情，是花木蘭的替父從軍；親情，是孟母的三次搬家；親情，是阿炳的二泉映月?！泵跃涫侨藗?cè)陂L期的實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，它富有哲理，令人尋味，發(fā)人深省。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不能純是苦口婆心的說教，還應(yīng)發(fā)揮名言警句的作用，經(jīng)常給他們一些名言警句，以其達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的潛移默化的教育作用，同時(shí)也讓他們感受到班級(jí)的文化氣息，從而受到文化熏陶感染。我經(jīng)常在不同時(shí)期給學(xué)生一些不同的句子。例如在開學(xué)之初，我寫上“瞄準(zhǔn)天空的人總比瞄準(zhǔn)樹梢的人要射得高” “是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”告誡學(xué)生要定好目標(biāo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；在學(xué)生不愿行動(dòng)時(shí)，我寫上“與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”告誡學(xué)生要?jiǎng)?wù)實(shí)；在學(xué)生失敗時(shí)，我寫上“含淚播種的人一定能含笑收獲”“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”告誡學(xué)生要振作起來并注意學(xué)習(xí)的方法。

第三就是建好班級(jí)圖書角。為了更方便學(xué)生閱讀，我創(chuàng)建了一個(gè)班級(jí)圖書角，讓學(xué)生在課余隨時(shí)都可以有課外書看，從而來不斷提高學(xué)生的閱讀水平。課外閱讀方便了，課外閱讀的學(xué)生多了，班級(jí)的閱讀氣氛濃了，慢慢地形成了書香氣息的班級(jí)。在中午的2個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間內(nèi)，不少學(xué)生盡情地在書海中暢游，慢慢地提高自己的審美和閱讀能力?！睹藗鳌贰ⅰ遏敒I遜漂流記》、《簡愛》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與海》等作品讓學(xué)生逐漸地放棄了對(duì)漫畫書、游戲書的喜愛，慢慢地愛上了經(jīng)典名著，愛上了經(jīng)典名著的閱讀，在名著閱讀的過程中不斷地陶冶情操，提高審美情趣。有時(shí)我還讓學(xué)生給圖書角寫標(biāo)語，從而來鍛煉學(xué)生的寫的能力。不少的優(yōu)美詞句也慢慢地從學(xué)生筆下流出。

二、創(chuàng)設(shè)積極向上的精神文化

精神文化建設(shè)主要是形成正確的輿論導(dǎo)向，班級(jí)理念，讓學(xué)生在積極向上的精神文化熏染下不斷成長，并形成班級(jí)正確的輿論、積極的觀念。我在班級(jí)的精神文化建設(shè)大力發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，從擬定班名、設(shè)計(jì)班徽、創(chuàng)作班歌、創(chuàng)辦班刊、制定班訓(xùn)等方面著手。

班級(jí)名稱是一個(gè)班級(jí)的代表，一個(gè)好的名稱能凝聚班集體、給人激勵(lì)等。我們給班級(jí)命名為是“晨曦”，寓意著我們班級(jí)是一個(gè)充滿希望、朝氣蓬勃的班級(jí)。

班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，反映了班級(jí)精神，團(tuán)結(jié)與激勵(lì)著全班學(xué)生。我們班的班徽是一輪紅日下飛翔著一只大雁，大雁下是一片浮云，大雁在浮云上翱翔，象征著我們學(xué)生在知識(shí)的藍(lán)天中前進(jìn)，用作背景的紅日，象征著我們班如初升太陽，終將照耀大地。

班歌，它陶冶著我們的情操，彰顯著我們的精神，激勵(lì)著我們前進(jìn)，營造出班級(jí)的文化氛圍。我們的班歌是《陽光總在風(fēng)雨后》，它時(shí)時(shí)激勵(lì)著全班同學(xué)努力拼搏，積極進(jìn)取。創(chuàng)建班級(jí)刊物是班級(jí)精神文化建設(shè)的重要部分，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用。它可以豐富學(xué)生的文化生活，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增添班級(jí)的文化氣息。班刊的創(chuàng)建是我在班級(jí)文化建設(shè)中最為成功的一步，兩年的班刊建設(shè)，學(xué)生的能力得到了全面的提升，班級(jí)的文化氣息非常的濃厚了。

班訓(xùn)代表著全班學(xué)生共同的期望和追求，班訓(xùn)能規(guī)范班級(jí)秩序，讓班級(jí)更有凝聚力，同時(shí)也能激勵(lì)人心。我們的班訓(xùn)是：博學(xué) 慎思 自信 自強(qiáng)。用此時(shí)時(shí)來激勵(lì)學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，積極樂觀。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)科都有其優(yōu)勢(shì)，只要我們善于去思考、實(shí)踐，就都能尋求到本學(xué)科與班級(jí)文化建設(shè)的新途徑與新辦法。關(guān)鍵是要求我們每一位老師做一個(gè)有心人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》[S].人民教育出版社，2003.

[2]《衛(wèi)生職業(yè)教育》.2010（01）.

篇7

假如我是語文老師，我會(huì)做一個(gè)“有教無類”的老師。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，人人我都教育，無論貧富貴賤，無論同學(xué)們的基礎(chǔ)是好還是差，我都要孜孜不倦地教育同學(xué)們，讓同學(xué)們語文默寫的6分平均分達(dá)到5分，杜絕默寫零分的出現(xiàn)，教他們判句式，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真嚴(yán)格地抓好文言文的翻譯題，讓他們從基本的題目拿分，從最基礎(chǔ)的抓起，走在普通班的前列，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文是如此有趣。

假如我是語文老師，我會(huì)讓同學(xué)們明白“逝者如斯夫，不舍晝夜”教導(dǎo)他們要珍惜時(shí)間，多多細(xì)心觀察生活。在圖書館里看書或開展每星期一節(jié)的閱讀課時(shí)，要把時(shí)間放在閱讀的那篇短文上，不要只顧著看圖片，把時(shí)間白白地流淌，要讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在書籍的海洋里博覽群書，要珍惜分分秒秒記人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果，以便于走出了圖書館，還能記起那篇短文的主要內(nèi)容，還要快速地書寫讀后感，記住“我在觀察生活，生活也在洞察我”，我在圖書館帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。在閱讀中珍惜時(shí)間，在閱讀后把滿腹知識(shí)收入囊中。

假如我是語文老師，我會(huì)教育同學(xué)們做一個(gè)“己所不欲，勿施于人”的人。要明白自己不想要的事情，不要施加在別人的身上，要經(jīng)常“吾日三省吾身”，當(dāng)自己生氣時(shí)，要多想想既然你都不喜歡別人對(duì)你發(fā)脾氣，你又何必向別人大發(fā)雷霆呢？當(dāng)自己受到批評(píng)時(shí)，要懂得換位思考，如果你是他，，或許你會(huì)火冒三丈，那么就要虛心接受別人的批評(píng)，廣開言路，讓“己所不欲，勿施于人”，響遍校園。

篇8

談到讀書，許許多多耳熟能詳?shù)拿嗣钥隙ㄔ谀愕亩匣仨?。是啊，偉大的作家高爾基說，書籍是進(jìn)步的階梯，人生的伴侶，最真摯的朋友；德國詩人歌德說，讀一本好書就是和許多高尚的談話；戲劇學(xué)家莎士比亞說，書籍是全世界的營養(yǎng)品……

是啊，說到這兒你一定有許多的感慨?；蛟S想到了千古風(fēng)流人物所留下不朽的名言警句；或許想到了世世代代的恩怨情仇；又或許想到了那些膾炙人口的詩篇……

書在心靈就在，樂享就在：

許多人都說讀書是快樂的，是幸福的，是高尚的。而我卻說，讀書是一種享受，是一種與作者心與心的交流，是一種眼光遙遠(yuǎn)的眺望。讓人不再拘謹(jǐn)與日常的生活，不再單調(diào)乏味，不再目光淺淡。

傾聽一本本好書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)異彩紛呈的世界：

我在奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中明白了我們應(yīng)該為為而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗拼搏；在冰心奶奶的《繁星春水》中明白了世界上最偉大、無私的愛是母愛，在魯迅先生的《朝花夕拾》中明白了我們應(yīng)該珍惜時(shí)光，不讓人生留下遺憾。

細(xì)讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，看到了林黛玉和賈寶玉的愛情悲劇。“開辟鴻蒙，誰為情種？都只為風(fēng)月情濃。趁著這奈何天，傷懷日，寂寥時(shí)，試遣愚哀。因此上演出這懷金悼玉的《紅樓夢(mèng)》”還不忘在書中末處是這樣總結(jié)的：說到辛酸處，荒唐與可悲，由來同一夢(mèng)，休笑世人癡！真是婉約凄涼，催人淚下。

讀書不僅能夠廣智，還可以交友： 記得羅曼多蘭是這樣說的“當(dāng)你有機(jī)會(huì)可以讀書的時(shí)候，請(qǐng)不要放棄讀書的機(jī)會(huì)。當(dāng)你能以豁達(dá)光明的心去寬容別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然就多了?！睆臅形虻降?，是幫助自己在人生道路上的墊腳石。讓自己的心靈變得更加充實(shí)。從這看來，讀書的用處真是大著呢。

書隨時(shí)是你身邊的顧問：

“最是書香能致遠(yuǎn)”，“腹有詩書氣自華”。當(dāng)你有不悅的心事時(shí)，建議你手捧書香，斜倚而坐。去吮吸墨汁的濃香，讓心靈貼近作者，感受情懷與古人對(duì)話，你將博采重長，通曉古今；與大師交流，你將蕩滌心靈，變得更加智慧和堅(jiān)強(qiáng)！與經(jīng)典為友，為人生奠基；與博覽同行，為生活添彩。此時(shí)你早已融入書中，煩難困苦你有何曾記起？

21世紀(jì)，讀書成了這個(gè)時(shí)代的主旋律：

篇9

【摘 要】為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文素養(yǎng)的要求，我們要求每個(gè)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，都能夠背會(huì)百首古詩，背寫百句名言警句，背寫百個(gè)成語，背寫百個(gè)歇后語，自辦百份手抄報(bào)，背誦百篇精美文章，練習(xí)百篇習(xí)作，閱讀百本好書。

【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng)；構(gòu)建；實(shí)施；語文教學(xué)；“八個(gè)百”工程

《課標(biāo)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！蓖瑫r(shí)，《課標(biāo)》對(duì)語文素養(yǎng)的內(nèi)容要素做出了如下的具體解說：“語文課堂應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?/p>

為體現(xiàn)新課標(biāo)理念及精神，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我校從2001年開始構(gòu)建并逐步分階段實(shí)施語文教學(xué)“八個(gè)百”工程，截止2005年底，我校已全面啟動(dòng)實(shí)施并逐步完善了語文教學(xué)的“八個(gè)百”工程，取得了較好的成效。現(xiàn)將“八個(gè)百”的具體內(nèi)容介紹如下：

1. 背會(huì)百首古詩 中國古典詩詞博大精深，有很多膾炙人口的傳世佳作，他們內(nèi)涵深刻、感情真摯、意境清新、語言凝煉優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫讀地朗誦古詩，體會(huì)古詩的意境美、韻律美、文體美，可以使美的語言潛移默化地滲透到學(xué)生的口語中去，凈化、美化他們的口語，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。具體要求是：一年級(jí)：30首 二年級(jí)：40首 三年級(jí)：60首 四年級(jí)：80首 五年級(jí)：100首 六年級(jí)：100首 （注：以上規(guī)定篇數(shù)為保底數(shù)，遵循“上不封頂，下要保底”的原則，學(xué)生達(dá)標(biāo)率均為100%，學(xué)生實(shí)際水平均已超過語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指定要求達(dá)到的篇數(shù)。這里的“不要保底”是說，最基本的，要求全體學(xué)生共同掌握的內(nèi)容，要全面抓，不含糊，“上不封頂”是說要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生有差異的發(fā)展，照顧不同起點(diǎn)的學(xué)生，讓好的更好。）

2. 背寫百句名言、警句 那些經(jīng)過幾百幾千年歷史波濤的沖刷，到今天仍舊存留下來，并且放射著奪目光彩的格言警句，具有著異乎尋常的感染力，激勵(lì)著一代又一代的仁人志士，成為千千萬萬做學(xué)問人的左右銘，如，愛國的名言：天下興亡，匹夫有責(zé)；一寸山河一寸金。珍惜時(shí)間的：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；花有重開日，人無再少年；少壯不努力，老大徒傷悲。立志的：欲窮千里目，更上一層樓；有志者，事竟成。學(xué)習(xí)的：天才就是勤奮；知識(shí)就是力量；書讀百遍，其義自見等，這些名言警句對(duì)學(xué)生行為品質(zhì)的形成，有著極其重要的影響力，因此我們要求學(xué)生背誦百句名言、警句。具體要求是：一年級(jí)：10條 二年級(jí)：20條 三年級(jí)：40條 四年級(jí)：60條五年級(jí)：80條 六年級(jí)：100條（注：以上規(guī)定條數(shù)為保底數(shù)，遵循“上不封頂，下要保底”的原則，一、二年級(jí)以背誦為主，三至六年級(jí)要求背寫，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生達(dá)標(biāo)率均為100%）。

3. 背寫百句歇后語 歇后語是一種短小的，幽默風(fēng)趣、形象生動(dòng)的語句，它富含哲理，是中華民族智慧的結(jié)晶，是民間文化藝術(shù)的寶藏，學(xué)習(xí)歇后語可以美化生活，增強(qiáng)語言感染力。具體要求是：一年級(jí)：20條 二年級(jí)：30條 三年級(jí)：60條 四年級(jí)：80條 五年級(jí)：80條 六年級(jí)：100條 （注：以上規(guī)定條數(shù)為保底數(shù)，遵循“下要保底 ，上不封頂”的原則，一、二年級(jí)以背誦為主，三至六年級(jí)要求背寫，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生達(dá)標(biāo)率均為100%）。

4. 背寫百個(gè)成語 成語是我國漢語詞匯寶庫里一顆璀璨的明珠，我們國家有著五千年的文明史，曾產(chǎn)生過大量的神話傳說、歷史故事、文學(xué)巨著。其中許多精辟的內(nèi)容都凝練為成語，成語結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)性強(qiáng)，具有莊重典雅的書面語言色彩，歷來為人們喜聞樂用，如果我們?cè)谄綍r(shí)講話或?qū)懳恼聲r(shí)，能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用、點(diǎn)綴一些成語，就會(huì)使我們的語言，錦上添花，妙語如珠。具體要求是：一年級(jí)：30個(gè) 二年級(jí)：40個(gè) 三年級(jí)：80個(gè) 四年級(jí)：80個(gè) 五年級(jí)：100個(gè) 六年級(jí)：100個(gè) （注：以上規(guī)定個(gè)數(shù)為保底數(shù)，遵循“下要保底 ，上不封頂”的原則，一、二年級(jí)以背誦為主，三至六年級(jí)要求背寫，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生達(dá)標(biāo)率均為100%）。

5. 自辦百份手抄報(bào) 學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，為了加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，我們從2002年春季開始要求三年級(jí)以上的學(xué)生每人每周辦一份手抄報(bào)，要辦好抄報(bào)，首先得考慮閱讀材料，進(jìn)行選材，其次得考慮擬訂標(biāo)題，排版內(nèi)容，描繪插圖、抄寫等，由于學(xué)生在課外做了大量的閱讀、積累了豐富廣博的知識(shí)，所以經(jīng)過一段時(shí)間的努力和實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都能完全靠自己辦出一張主題鮮明，內(nèi)容豐富，排版活潑，書寫工整，集知識(shí)性、趣味性、思想性為一體的圖文并茂的小報(bào)來，通過辦手抄報(bào)，活躍了學(xué)生的生活，增長了他們的才干。具體要求是：三年級(jí)：10份四年級(jí)：20份 五年級(jí)：30份 六年級(jí)：40份 （注：每個(gè)學(xué)生從三年級(jí)開始辦手抄報(bào)，小學(xué)階段累計(jì)共完成100份，考核時(shí)每份手抄報(bào)制作時(shí)間為40分鐘或60分鐘）。

6. 背誦百篇精美文章 研究表明，人的知識(shí)80%是通過閱讀獲得的，文章的精華在句子之中，字句之中有聲情、有氣韻、有見識(shí)、有抱負(fù)，你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來，而只是紙上的鉛字符號(hào)，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你心里活起來，小學(xué)語文的課內(nèi)、外讀物中，大多是名家名篇，他們文質(zhì)兼美，內(nèi)涵豐富，讀后令人回味無窮，同時(shí)，這些文章不管是立竟選材，謀篇布局，遺詞造句上，還是在起承轉(zhuǎn)合，過渡銜接，首位照應(yīng)，語言表達(dá)、修辭運(yùn)用等方面，都值得借鑒和模仿之處，因此，我們要求學(xué)生背誦百篇精美文章，具體要求是：一年級(jí)：10篇 二年級(jí)：20篇 三年級(jí)：40篇 四年級(jí)：60篇 五年級(jí)：80篇 六年級(jí)：100篇（注：課內(nèi)外讀物均可，由教師推薦文章篇目）。

7. 練習(xí)百篇習(xí)作 “讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀量的增加，閱讀能力的提高，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、理解問題的能力得到提高，同時(shí)，寫作技能也明顯長進(jìn)，只有經(jīng)常練筆，才能寫出格式規(guī)范，內(nèi)容完整的優(yōu)秀習(xí)作，各級(jí)百篇習(xí)作的具體要求是：一年級(jí)：10本 二年級(jí)：20本 三年級(jí)：40本 四年級(jí)：60本 五年級(jí)：80本 六年級(jí)；100本 （注：百本好書的范圍為課外書籍，由教師推薦書名）。

8. 閱讀百本好書 蘇霍姆林斯基說過：越是成績不好的孩子，越應(yīng)當(dāng)多讀課外書，每本書、每篇文章都為讀者展現(xiàn)了一個(gè)嶄新的天地，使他們開眼界，長見識(shí)、受熏陶，越是智力低下的學(xué)生，越應(yīng)當(dāng)用書為他們打開一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的窗口。全國特級(jí)教師于永正老師也說過：一個(gè)學(xué)生，如果他連學(xué)過的課文都讀不流暢，那他百分之百的語文水平低下，百分之百的寫出的文章不通順，于老師曾這樣指導(dǎo)他的學(xué)生家長――必須讓孩子完成這樣一項(xiàng)家庭作業(yè)，那就是讀課外書，讀國內(nèi)外著名童話，專門為青少年改版的各類名著，每天堅(jiān)持讀半小時(shí)，什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)你的孩子讀書讀得很流暢了，特別是讀沒有讀過的文章的時(shí)候，這就說明他的語文水平上來了。著名教育家魏書生老師也認(rèn)為：許多差生成績低，課內(nèi)課程學(xué)習(xí)不好，老師和家長讓學(xué)生躲避課外書，這實(shí)在是很不應(yīng)該的，它往往導(dǎo)致智力開發(fā)的失敗。學(xué)生學(xué)習(xí)差不是讀課外書耽誤了學(xué)習(xí)，不讀課外書。生活單調(diào)，興趣狹窄，缺少對(duì)未來的向往和追求，心目中幾乎沒有杰出的人物做榜樣，使大腦機(jī)器不能很好地開動(dòng)，以致學(xué)習(xí)效率很低。通過以上三個(gè)例子，我們可以說，有益的課外書閱讀，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，還可以陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、因此我們要求學(xué)生要多讀書，讀好書。2003年秋季，我校開始實(shí)施語文大閱讀課，每版每周有一下午的大閱讀課，要求學(xué)生大量閱讀課外書籍，每人記好一本讀書筆記。閱讀百本好書的要求是：一年級(jí)：10本；二年級(jí)：20本； 三年級(jí)：40本 ；四年級(jí)：60本 ；五年級(jí)：80本 ；六年級(jí)；100本 （注：百本好書的范圍為課外書籍，由教師推薦書名）。

總之，八個(gè)百工程要求每個(gè)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，都能夠背會(huì)百首古詩，背寫百句名言警句，背寫百個(gè)成語，背寫百個(gè)歇后語，自辦百份手抄報(bào)，背誦百篇精美文章，練習(xí)百篇習(xí)作，閱讀百本好書。

經(jīng)過幾年來不斷地摸索、探究、實(shí)踐語文教學(xué)的八個(gè)百工程已日趨完善，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了很大的提高。當(dāng)然，語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展是一個(gè)無止境的過程，它既不以入學(xué)時(shí)為起點(diǎn)。也不已畢業(yè)之日為終結(jié)，語文素養(yǎng)的不斷提升將伴隨人的終身學(xué)習(xí)過程，它作為可持續(xù)發(fā)展的有后勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將在人的終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。

篇10

這里的素材我們可以理解為輔助歷史教學(xué)的所用文字材料、圖片和音像資源。那么，如何在有限的課堂里充分合理的利用好這些素材呢？在選擇素材時(shí)應(yīng)該注意四個(gè)問題：第一，趣味性強(qiáng)，所選的素材應(yīng)該是內(nèi)容經(jīng)典、語言精妙，生動(dòng)有趣。第二，針對(duì)性強(qiáng)，必須圍繞教學(xué)目的展開，要與相關(guān)教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，便于引用，引發(fā)興趣。第三，教育意義大，以勵(lì)志、激勵(lì)、磨練教育為主，起到引導(dǎo)人們積極上進(jìn)，奮發(fā)進(jìn)取的作用。對(duì)學(xué)生的品德和心智培養(yǎng)有一定的教育意義。第四，思考空間大，文字優(yōu)美，短小精悍，論述精辟，有一定的思維空間，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

歷史教學(xué)中可以選用的素材通常有以下五個(gè)大類：

一、故事類：神話、傳說、典故、成語、笑話

選用這一類的素材，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心挑選有確實(shí)可用、生動(dòng)有趣的材料，最好放在開始上課前講，作為教材的導(dǎo)入語，它能起到穿針引線的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和參與課堂的積極性。例如《第二次》，我先給學(xué)生講一個(gè)題為《圓明園是誰燒的？》笑話：一個(gè)教育局的領(lǐng)導(dǎo)到一所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的檢查，他問兩名初中學(xué)生：“圓明園是誰燒毀的？”其中一名學(xué)生答：“不知道，不是我燒的?！绷硪粋€(gè)學(xué)生也回答：“也不是我燒的?！睂W(xué)生的班主任對(duì)校長說：“這兩個(gè)學(xué)生是我班上最好的學(xué)生，他們說不是他們燒的那肯定就不是他們燒的?！贝藭r(shí)，其中一名學(xué)生家長來了，一聽此事，立即對(duì)校長說：“不就是圓明園嗎？燒了就燒了，多少錢？我賠！”大凡聽到這，學(xué)生總會(huì)開懷大笑，之后，我設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題讓學(xué)生思考，討論，學(xué)生各抒已見，然后以一個(gè)設(shè)問“圓明園究竟是誰燒的”導(dǎo)入課堂。講完課本內(nèi)容之后再提出一個(gè)問題：這個(gè)笑話告訴我們一個(gè)什么道理？讓學(xué)生思考、發(fā)表見解，改變教師講、學(xué)生聽的教學(xué)形態(tài)，形成師生之間的互動(dòng)。

二、警示類：名人名言、警句、俗語、諺語

有警示作用的名言警句，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的積極人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成良好健全的品格意志有一定的教育意義。在教學(xué)中有的放矢的穿插一些名言警句、俗語、諺語等，不僅能讓教師的語言流溢文采，活躍課堂氣氛，還能充分展示歷史課的內(nèi)涵和深度，經(jīng)過教師的巧妙設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生正確思考，提高歷史思辨能力。如中國古代史第《貞觀之治》，可以引用唐太宗的名句“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失，以史為鑒可以知興替”，引導(dǎo)學(xué)生探索、思考，貞觀之治的出現(xiàn)與唐太宗有什么必然的聯(lián)系？中國歷史上的盛世局面的出現(xiàn)都有些什么原因？學(xué)生通過積極思考，討論，歸納，再經(jīng)教師適時(shí)的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得中國歷史上的盛世局面的出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)最高領(lǐng)導(dǎo)者在為政之道的政治素質(zhì)及個(gè)人品行素養(yǎng)高低有密切聯(lián)系。從而學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物，在教學(xué)中有目地培養(yǎng)學(xué)生有條、有序的思考解決問題的能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、認(rèn)真縝密的思維品質(zhì)。

三、傳記類：名人傳記、秩事

古今中外眾多歷史名人猶如燦爛群星在歷史的天空中與日月同輝，他們對(duì)推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)整個(gè)人類文明的進(jìn)步產(chǎn)生了不可磨滅的影響，了解他們的成長或創(chuàng)業(yè)過程中所經(jīng)歷的一些有意義的事情，能夠給予學(xué)生一定的思考和啟迪。特別是針對(duì)學(xué)生崇拜名人、英雄的特點(diǎn)，教學(xué)中可以結(jié)合文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”所表現(xiàn)的高敞的氣節(jié)、“為中華之崛起而讀書”的小故事，充分利用優(yōu)秀人物的人格魅力來感染學(xué)生，幫助其養(yǎng)成矢志不渝的頑強(qiáng)意志，樹立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生明白只有把自己的前途命運(yùn)與國家利益相結(jié)合，才能充分體現(xiàn)個(gè)人生命的價(jià)值和意義。又如介紹布魯諾、諾貝爾、伽里略等人的事跡培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)、真理的奉獻(xiàn)精神。

四、文學(xué)類：詩、詞

在中國古典文學(xué)中，詩與詞可謂是兩朵奇葩。它們的語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)完善、寓意深刻、意境悠遠(yuǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┰?、詞，不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文學(xué)修養(yǎng)，還能拓展學(xué)生視野，從不同的角度展示歷史的精髓和魅力。例如南宋理學(xué)的集大成者朱熹有兩首哲理詩《觀書偶感》和《勸學(xué)》對(duì)學(xué)習(xí)的方法方式和態(tài)度做出精辟的詮釋，前者以一個(gè)形象的比喻來說明一個(gè)道理：一個(gè)人必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能保持新穎的頭腦和清晰的思路，認(rèn)識(shí)社會(huì)的新事物、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。后者則提醒青年少朋友要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。再如岳飛的《滿江紅》抒發(fā)了忠貞愛國的高尚情操，喚起人們的社會(huì)責(zé)任感。

五、音像類：音樂、影像資源