導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)背景分析

教材分析：《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：一碧千里的草原風(fēng)光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼.

學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會(huì)作者思想感情的能力，所以引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主旨應(yīng)該是比較容易的。但對(duì)于生長(zhǎng)在北方小城鎮(zhèn)的孩子來(lái)說(shuō)，草原即是遙遠(yuǎn)的，又是陌生的，因此如何應(yīng)用信息化教學(xué)資源，使學(xué)生感受到草原風(fēng)光美、人情美，是上好本課的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)讀寫(xiě)“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛(ài)西部之情。

3、感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義。

4、背誦1、2自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。

2、有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。）

2、同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺(jué)呢？課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？

（學(xué)生盡情說(shuō)一說(shuō)，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說(shuō)一說(shuō)這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。）

[運(yùn)用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中，使他們對(duì)草原有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認(rèn)知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對(duì)草原的向往，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。]

3、作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛(ài)戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。（板書(shū)課題：草原。）

4、即將來(lái)到草原的你，見(jiàn)了這個(gè)題目，最想了解草原的什么？

預(yù)測(cè)：

（1）草原的景色如何？

（2）草原的人們?cè)趺礃樱?/p>

（3）作者第一次來(lái)到草原有何感受？

………

二初讀課文，自學(xué)本課生字。

1同學(xué)們想知道的問(wèn)題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的好奇，一起來(lái)到草原。邊讀邊想，課文描寫(xiě)了草原的什么？

（學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流）

2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

3學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞。

（以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流）

4檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

（1）讀生字和詞語(yǔ)。

A認(rèn)讀幾個(gè)容易讀錯(cuò)的字和糾正幾個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)字：

蒙的讀音是“měng”,“好客”中的“好”讀作.“hào”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀作“s씓毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。

B理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)：

境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠滴的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車(chē)是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

迂回：回旋，盤(pán)繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束；過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

二再讀課文，理清行文線索。

1認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫(xiě)草原這篇文章的。讀書(shū)時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。

3匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使作者感到一種境界的美。（板書(shū)：風(fēng)景之美）接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面，最后把酒話別，直至用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”收束全文。

[形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，使同學(xué)們初步感知文章的寫(xiě)作脈絡(luò)，以便于使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到有物可尋，有章可遵。]

三、精讀細(xì)品，品味草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫(xiě)了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

3、匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的“可愛(ài)之美，自然之美，意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面？

B“茫?！笔鞘裁匆馑迹客菍?xiě)草原，為什么有的說(shuō)“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說(shuō)“一碧千里，而并不茫?！蹦?？

（2）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠流，輕輕流入云際。

A翠色“欲”流，為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？

B“翠”是什么顏色？那為什么不說(shuō)綠色要說(shuō)“翠色”呢？區(qū)別在哪里？學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎？

G輕聲讀讀這句話，看看這“翠流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫(huà)面？

（3）這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。

A是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎？

B“奇麗”是什么意思？如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢？

（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

A閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B你認(rèn)為有那些草原的樂(lè)趣？

四、課件演示，再現(xiàn)草原之美

1、通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放草原的有關(guān)錄像資料）

2、談一談，看完錄像的感受。

3指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象畫(huà)面的內(nèi)容。

4試著把這一自然段背誦下來(lái)。

【借助感性的畫(huà)面內(nèi)容直觀場(chǎng)境把學(xué)生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺(jué)】

五、升華情感，滯留問(wèn)題。

1同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，老師也看出，你們對(duì)草原充滿無(wú)比熱愛(ài)之情，那么這篇課文，作者是怎樣用生動(dòng)的筆觸表達(dá)情感的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2找一些描寫(xiě)草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入美麗的草原。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)：教師出示：地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

學(xué)生正確朗讀。

2、指名背誦第一自然段。

3、初入草原，我們有一種強(qiáng)烈的心理感受，那就是草原的風(fēng)景之美，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，作者是抓住哪些方面來(lái)寫(xiě)了草原的美景的？

【通過(guò)回顧，重溫遼闊草原美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

二、由景及人，感受草原的另一番景象。

我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到草原，感受那里的另一番景象。

自學(xué)課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

匯報(bào)：這兩自然段，主要寫(xiě)了草原人民熱情迎接：

﹙學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥﹚

1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，。草原上行車(chē)很灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。

（抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車(chē)的灑脫。）

2像一陣風(fēng)吹來(lái)似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。

(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來(lái)，充分看出他們的熱情。)

3寂靜的草原熱鬧起來(lái)，歡呼聲、車(chē)聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰(shuí)的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

(聲音的嘈雜，草原的熱鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱情。)

板書(shū)襟飄帶舞策馬疾馳握手不放笑了再笑

【合作交流，給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自學(xué)交流能力】

4同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎？那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來(lái)讀一讀嗎？

5指導(dǎo)背誦課文的第二自然段。

【以景激情用情品讀情景一致】

三、情感升華體會(huì)蒙漢情深

1、多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場(chǎng)面。

2、讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

3、全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

點(diǎn)撥：

（1）主客見(jiàn)面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會(huì)說(shuō)什么，做什么？

（2）主人用富有草原特色的食物招待賓客?？腿藭?huì)怎樣感謝？

（3）干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說(shuō)說(shuō)你的祝酒辭。

（4）鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演*摔跤等。用自己的話去贊美他們。

（5）投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？

4、讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場(chǎng)面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評(píng)議朗讀。

四品味全篇總結(jié)寫(xiě)法

1直抒胸臆：

2精描細(xì)寫(xiě)：

3寫(xiě)實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

篇2

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等).

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀.在識(shí)字寫(xiě)字,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo).

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣.

2.會(huì)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力.能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖.

3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用.

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.能復(fù)述敘事性課文的大意.

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料.

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法.

8.留心周?chē)挛?勤于書(shū)面表達(dá).能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,比較具體.會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條.能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句.

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題.

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境.

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)"對(duì)話"的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

1.學(xué)生與文本對(duì)話.學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀.通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界.

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話.作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流.通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法.

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話.人教版教科書(shū),在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東.其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴.學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情.

4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話.人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己.教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境.最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律.

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變.

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟.教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律.

篇3

一、教材分析

新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫(xiě)人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

二、教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。

2.繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛铮醪金B(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

四、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書(shū)、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

五、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識(shí)字寫(xiě)字

（1）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4.口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述

課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5.閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初

步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

另附教學(xué)進(jìn)度安排表：

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容

課時(shí)

時(shí)間

第1周

開(kāi)學(xué)第一課安全教育

6

2.10--2.14

第2周

第1課—第2課

6

2.17--2.21

第3周

第3課—第4課口語(yǔ)交際·習(xí)作

6

2.24--2.28

第4周

語(yǔ)文園地第5課

5

3.2--3.6

第5周

第6課—第8課 口語(yǔ)交際

5

3.9--3.13

第6周

習(xí)作語(yǔ)文園地 快樂(lè)讀書(shū)吧

6

3.16--3.20

第7周

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

5

3.23--3.27

第8周

第9課--第11課

6

3.30--4.3（清明節(jié)）

第9周

第12課 習(xí)作·語(yǔ)文園地

5

4.6--4.10

第10周

第13課--第14課習(xí)作例文

5

4.13--4.17

第11周

習(xí)作 第15課

3

4.20--4.24

第12周

第16課--第17課習(xí)作

5

4.27--4.30

第13周

語(yǔ)文園地 第18課

5

5.4--5.8

第14周

第19課--第20課 口語(yǔ)交際

4

5.11--5.15

第15周

習(xí)作·語(yǔ)文園地

5

5.18--5.22

第16周

第21課--第23課

6

5.25--5.29

第17周

口語(yǔ)交際 習(xí)作·語(yǔ)文園地

4

6.1--6.5（兒童節(jié)）

第18周

綜合復(fù)習(xí)（一）

6

6.8--6.12

第19周

綜合復(fù)習(xí)（二）

6

6.15--6.19

第20周

綜合復(fù)習(xí)（三）

6

6.22--6.26

第21周

期末檢測(cè)

篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．感受本單元課文中風(fēng)趣的語(yǔ)言。

2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言文字。

3．鑒賞《勤禮碑》(局部)，學(xué)習(xí)顏真卿楷書(shū)的恢弘雄壯、大氣磅礴。

4．熟讀并背誦關(guān)于仁義的名言，培養(yǎng)重仁義的品性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．品味幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2．背誦名言，感悟名言。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、交流平臺(tái)

1．教師引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥；學(xué)生交流。

2．學(xué)生交流分享自己在本單元學(xué)習(xí)中印象深刻的語(yǔ)言，感受其中的風(fēng)趣、幽默。

教師點(diǎn)撥：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們感受了課文中風(fēng)趣的語(yǔ)言，或是人物的對(duì)話，或是文中的敘述。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言所展現(xiàn)的魅力，不僅能讓我們會(huì)心一笑，而且能發(fā)人深省。

二、詞句段運(yùn)用

1．體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一個(gè)情景說(shuō)一說(shuō)。

(1)他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。

(2)這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹(shù)林間攀援、穿行。

游子回到家鄉(xiāng)　雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響

答案示例：雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上，那滴答滴答的聲音很清晰，優(yōu)美得像小夜曲。

教師點(diǎn)撥：

這兩個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法，將無(wú)名指、食指的形象和體操運(yùn)動(dòng)員的表演生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。

2．讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)一段話。

但在五指中，(大拇指)卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴。

答案示例：作者運(yùn)用排比的修辭手法來(lái)表達(dá)自己的想法。

仿寫(xiě)示例：春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。

教師點(diǎn)撥：

在這段話中，作者運(yùn)用了排比的修辭手法，連舉六個(gè)例子，將大拇指最肯吃苦的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。

三、書(shū)寫(xiě)提示

教師點(diǎn)撥：

教材給出了唐代書(shū)法家顏真卿的《勤禮碑》(局部)，這一作品整體結(jié)構(gòu)端莊，寬潤(rùn)疏朗，氣勢(shì)雄壯，是楷書(shū)的代表作之一。練習(xí)前，觀察作品，了解楷書(shū)特點(diǎn)——各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫(huà)橫輕豎重，筆力雄強(qiáng)圓厚，氣勢(shì)莊嚴(yán)雄

渾；練習(xí)時(shí)，用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫(huà)的起、收及轉(zhuǎn)折處須一絲不茍。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不僅能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，還能養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

四、日積月累

1．學(xué)生自由朗讀這幾則名言，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)其大意。

2．教師講解。

(1)君子喻于義，小人喻于利。

——《論語(yǔ)》

句意：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。

(2)君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。

——《論語(yǔ)》

句意：君子光明磊落、心胸坦蕩，小人則斤斤計(jì)較、患得患失。

(3)惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》

句意：憐憫傷痛的心，是仁的發(fā)端。

(4)多行不義，必自斃。

——《左傳》

句意：壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡。

(5)人有恥，則能有所不為。

——《朱子語(yǔ)類》

句意：一個(gè)人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就能夠不去做。

3．學(xué)生再次朗讀，領(lǐng)會(huì)含義，背誦名言。

拓展積累：

君子上達(dá)，小人下達(dá)。

——《論語(yǔ)》

君子見(jiàn)人之厄則矜之，小人見(jiàn)人之厄則幸之。

——《公羊傳》

篇5

）卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共101分)

1.

（4分）看拼音，寫(xiě)字、詞

zàn

hūn

qiǎng

shū

________時(shí)

________倒

________救

________菜

2.

（6分）我能寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhàn

yì

xiāo

yān

è

hào

dà

sǎo

lán

zi

qínɡ

yì

________

________

________

________

________

________

3.

（7分）在《再見(jiàn)了，親人》下面兩段話中的括號(hào)內(nèi)填上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并仔細(xì)體會(huì)準(zhǔn)確使用這些詞語(yǔ)的重要性

記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，……我們________肚子，在陣地上跟敵人________了三天三夜。是您________全村婦女，________打糕，________炮火，________硝煙，________陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！

4.

（6分）巧填關(guān)聯(lián)詞

①彬彬有禮的傣家姑娘________說(shuō)著祝福的話語(yǔ)，________用竹葉、樹(shù)枝蘸著盆里的水向迎面的人灑去。

②啊，水罐里________裝滿了春水，裝滿了笑聲和叫喊聲，________裝滿了第一抹晨光和朝霞。

③每個(gè)人________從頭到腳全身濕透，________個(gè)個(gè)興高采烈，處處歡聲笑語(yǔ)。

5.

（8分）選字組詞

（剛

鋼）強(qiáng)________

難（到

道）________

（曾

成）經(jīng)________

昏（到

倒）________

友（誼

宜）________

（奇

崎）嶇________

搗米（搖

謠）________

（再

在）見(jiàn)________

6.

（8分）說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別，再組成詞語(yǔ)

漢________

汗________

尊________

遵________

寨________

賽________

買(mǎi)________

賣(mài)________

7.

（6分）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

________的溫暖

________地等待

________的情誼

________地痛哭

________的代價(jià)

________地靠近

8.

（10分）辨字組詞

思________

妻________

祥_(kāi)_______?矯________

驕________

腮________

凄________

樣________

僑________

橋________

9.

（4分）查字典填空

“嫂”字是________結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)，第三筆的筆畫(huà)是________。

10.

（2分）下面“顧”字意思相同的（

）

①顧名思義②顧全大局

③三顧茅廬

④左顧右盼

A

.

①②

B

.

②③

C

.

②③④

D

.

①④

11.

（2分）選出正確答案

“列車(chē)呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。”這句話表達(dá)了志愿軍的情感是（

）

A

.

熱愛(ài)祖國(guó)之情

B

.

志愿軍與朝鮮人民難舍難分之情，也表達(dá)了對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地的謄戀之情

C

.

志愿軍戰(zhàn)士互相不忍分別之情

12.

（3分）給下列句子中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專ㄌ顚?xiě)序號(hào)）

搗：①砸，舂

②打攪，擾亂

③沖，攻打

①小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們喝個(gè)《搗米謠》吧！________

②晨讀時(shí)，老師不在教室，有個(gè)別學(xué)生在搗亂。________

③公安戰(zhàn)士搗毀了惡勢(shì)力的一個(gè)又一個(gè)窩點(diǎn)。________

13.

（2分）選出正確答案

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。對(duì)這句話理解正確的是（

）

A

.

母親為了照顧我，沒(méi)有精力侍弄那些花。

B

.

自從我病了以后，母親不愛(ài)花了。

C

.

那些花太嬌嫩，母親沒(méi)有能力照顧好它們。

14.

（5分）縮寫(xiě)下面的句子

①一顆罪惡的炮彈炸斷了你的雙腿。

②一條清澈的小河出現(xiàn)在我的面前。

③小金花在體育館里等待著媽媽。

15.

（2分）解釋加橫線的字的意思

①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上帶給我們吃。這真是雪中送炭?。?/p>

________

②您為了救傷員，失去了唯一的親人。________

16.

（4分）為下列句子選擇正確的句式，將字母填在橫線上。

A．疑問(wèn)句

B.

反問(wèn)句

C.

設(shè)問(wèn)句

①您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？

________

②難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。________

③怎么？心里難過(guò)，唱不出來(lái)？________

④這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？________

17.

（3分）選詞填空

戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)役

戰(zhàn)斗

①這里剛進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)激烈的________。

②________給人民帶來(lái)的是無(wú)盡的苦難。

③在抗美援朝的每次大的________中，都有無(wú)數(shù)志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了年輕的生命。

18.

（5分）照樣子，改寫(xiě)句子

例：這比山還高比海還深的情誼，我們一定不會(huì)忘懷。

這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

①您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。

②這里的景色叫我流連忘返。

19.

（2分）補(bǔ)充成語(yǔ)

兵荒馬________

情深________

20.

（2分）填一填。

高山上敲鼓------________

狗咬呂洞賓------

________

21.

（3分）選出合適的詞語(yǔ)填在空格中。

支持

支撐

支援

①靠人民的無(wú)私________，我們贏得了的偉大勝利。

②您這么大年紀(jì)能________得住嗎？

③細(xì)細(xì)的生竹竿怎么________住那么多重物的？

22.

（2分）正確的一項(xiàng)是（

）

青海湖水________如此湛藍(lán)，________湖面高出海平面3197米，比兩個(gè)泰山還高，湖水中含氧量低，浮游生物稀少，含鹽量在6%左右，透明度達(dá)到八九米以上，________湖水晶瑩明澈。

A

.

如果

就

所以

B

.

所以

因?yàn)?/p>

因而

C

.

之所以

是因?yàn)?/p>

所以

23.

（5分）讀句子，理解句中劃線詞語(yǔ)的意思。

①她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買(mǎi)的不能出去買(mǎi)，該做的不能及時(shí)做。

②少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人。

二、閱讀題

(共2題；共37分)

24.

（14分）課內(nèi)閱讀。

大娘，停住您送別的腳步吧！這了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少（心血

血汗），給了我們多少（慈母

慈祥）般的溫暖！記得五次（戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)役）的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們（打勝

勝利）了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

（1）選出括號(hào)內(nèi)不正確的詞語(yǔ)

（心血

血汗）________

（慈母

慈祥）________

（戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)役）________

（打勝

勝利）________

（2）這一段文字講述了朝鮮大娘為志愿軍做了哪些事？

（3）找出短文中表示連續(xù)動(dòng)作的幾個(gè)詞語(yǔ)。?

25.

（23分）課外閱讀。

一張電影片

雨細(xì)細(xì)地下著，燈光迷蒙。我悠閑地向電影院走去。

電影院門(mén)口，一個(gè)三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢(qián)，不聲不響地站在雨里，一個(gè)四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。

等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有余票。我一個(gè)勁兒地?fù)u頭。我只有一張票，怎么能給人呢？誰(shuí)知這時(shí)，男孩的父親迎向了我。

“有票嗎？”男子低聲地問(wèn)，聲音帶著點(diǎn)企望。

小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒(méi)有”哽在嗓子眼。

我突然記起多年前的一個(gè)夜晚，也是這樣的細(xì)雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。頓時(shí)，那種遙遠(yuǎn)的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。當(dāng)母親付過(guò)錢(qián)接過(guò)票時(shí)，我是多么欣喜、雀躍??！這時(shí)，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個(gè)男孩是我的責(zé)任似的了。

我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。

男孩的臉?lè)殴饬??！爸x謝叔叔！”

“沒(méi)什么?！蔽掖?，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對(duì)小弟弟那樣。

看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開(kāi)映正好還有五分鐘。我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺(jué)，那是一種做了一件應(yīng)該做、值得幫的事的感覺(jué)。

回家的路上，我沒(méi)有撐傘，任細(xì)雨絲絲地灑落在我身上。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹(shù)枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切！

（1）在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。

________的眼神

________的感情

________的記憶

________的光暈

________的碎影

________的感覺(jué)

________的神情

________的燈光

（2）小男孩仰起頭時(shí)，為什么“我”的“沒(méi)有”哽在噪子眼？

（3）“我”做了一件應(yīng)該做、值得做的事是指什么？

（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒(méi)看成電影，為什么還覺(jué)得美好呢？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共101分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共37分)

24-1、

24-2、

24-3、

25-1、

25-2、

篇6

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、我給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。

第三、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

第四、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第五、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

三、英語(yǔ)活動(dòng)

篇7

bin bizhg shc3i hng huDng zhDng

（ ） （ ） （ ） （ ）

ji3o yn jiin pn png yg j5

（ ） （ ） （ ） （ ）

b？ li hung dng

（ ） （ ）

二、按要求組詞。（6+10分）

1.換偏旁，再組詞。

猴――（喉）（喉嚨） 抖――（ ）（ ）

錢(qián)――（ ）（ ） 慢――（ ）（ ）

2.比一比，再組詞。

跑（ ） 低（ ） 理（ ）

刨（ ） 底（ ） 埋（ ）

膀（ ） 財(cái)（ ）

傍（ ） 材（ ）

三、讀一讀，連一連。（5分）

購(gòu)買(mǎi) 和藹 慚愧 驅(qū)趕 愛(ài)戴 涂抹

h#3i cn ku m3i t7 q？g3n i di

指點(diǎn) 答案 清新的 向?qū)?/p>

找到 窗戶 天然的 空氣

打開(kāi) 方向 忠實(shí)的 指南針

一、我會(huì)填（36分）

1.35里有（ ）個(gè)7；36是6的（ ）倍。

2.14（ ），讀作（ ）。

3.直角比銳角（ ），鈍角比直角（ ）。

4.20（ ），20（ ），它們求商時(shí)都用同一句口訣：（ ）。

5.一個(gè)長(zhǎng)方形有（ ）個(gè)直角。

6.汽車(chē)在筆直的公路上行駛是（ ）現(xiàn)象；汽車(chē)的車(chē)輪運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。

7.（ ）里最大能填幾？

5＃）

（ ）13 6＃）

47>（ ）80-25>8＃）

8.在方框里填上合適的數(shù)。

9.在 里填上合適的數(shù)。

832 459 728

6 +4=18 40

10.在里填上“>”、“

26356？519

455428

32？28？ 4842+6

11.將下列算式按得數(shù)從大到小進(jìn)行排列。

6318402736

（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）

二、我是小法官（5分）

1.飛機(jī)螺旋槳的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象。（ ）

2.兩個(gè)銳角加在一起一定是鈍角。（ ）

3.計(jì)算3亢7渴庇猛瘓淇誥鰲＃）

4.155，表示把15分成3份，每份是5。

（ ）

5.25是5的5倍；6的3倍是18。（ ）

三、對(duì)號(hào)入座（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。5分）

1.45浚磷鰨）。

A.45除9 B.45除以9 C.9除以45

2.鐘面上（ ）時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角。

A.5 B.6 C.3

3.楊公小學(xué)合唱隊(duì)有35人，器樂(lè)隊(duì)有7人，合唱隊(duì)人數(shù)是器樂(lè)隊(duì)的（ ）。

A.3倍 B.5倍 C.7倍

4.下列現(xiàn)象中，（ ）是平移。

A.電風(fēng)扇葉片的轉(zhuǎn)動(dòng) B.電梯的運(yùn)動(dòng)

C.秋千的擺動(dòng)

5.一個(gè)文具盒9元，李阿姨有60元錢(qián)，最多能買(mǎi)（ ）。

A.6個(gè) B.7個(gè) C.8個(gè)

四、神機(jī)妙算顯身手（25分）

1.直接寫(xiě)出得數(shù)。

48 72 27 24 25

35 16 18 5 63

2.脫式計(jì)算。

36？ 545 821

36？ 56？ 6？

3.列式計(jì)算。

（1）把42平均分成7份，每份是多少？

（2）36除以6的商乘4，得多少？

（3）81是9的幾倍？

（4）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是4，積是多少？

五、我會(huì)畫(huà)（8分）

1.畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

2.分別畫(huà)出下面的圖形向上平移4格，向右平移6格后得到的圖形。

六、問(wèn)題由我來(lái)解決（21分）

1. 24路公交車(chē)?yán)镌瓉?lái)有29人，到少年宮站下去14人，又上來(lái)16人。現(xiàn)在車(chē)上有多少人？

2.王老師拿來(lái)4盒羽毛球，每盒6個(gè)，平均分給3個(gè)小組。每組分幾個(gè)羽毛球？

3.48名同學(xué)去公園劃船。公園里有6人船、8人船兩種船出租。

（1）如果都租6人船，需要幾條船？

（2）怎樣租船，用船最少？

篇8

(一)開(kāi)始

一個(gè)晴朗的早晨，在一個(gè)美麗的森林里。湖里水中的魚(yú)兒在跳躍，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在唱歌，而林中的小動(dòng)物們也一個(gè)個(gè)從夢(mèng)中醒來(lái)，開(kāi)始忙著做自己的事情。

小熊來(lái)到小狗家，對(duì)小狗說(shuō)：“狗狗，我們來(lái)玩吧！”“等我把作業(yè)做完后再玩。還有十幾分鐘就ok了！”“真沒(méi)勁兒！那我去把小貓、小豬、小羊他們也叫來(lái)”。十幾分鐘后，小貓，小豬和小羊來(lái)到了小狗家，于是大家玩起了捉迷藏。

從小狗開(kāi)始，它要把藏起來(lái)的小動(dòng)物們都找出來(lái)！它躡手躡腳地到處東瞅瞅西瞧瞧，忽然發(fā)現(xiàn)自己家里好象有些響動(dòng)，于是小狗悄悄地靠近房子，一聲不響地打開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)里面有一些蜂蜜，上面還粘了幾根青草（因?yàn)樗佬⌒軔?ài)吃蜂蜜，而小羊愛(ài)吃青草呀），便大聲說(shuō)道：“小熊，你和小羊在一起，還以為神不知鬼不覺(jué)呀，我已經(jīng)看到你們了，你還不快點(diǎn)出來(lái)！”小熊一聽(tīng)，想：媽呀，它連我和小羊在一起都知道了，那一定不是騙我的了。而小羊則想：如果它知道了我在哪兒干嘛不自己來(lái)抓？，還是觀察一會(huì)兒再說(shuō)吧，就忍住沒(méi)有出去?？尚⌒軈s忍不住了（它就是這樣沒(méi)耐性）灰溜溜地走了出來(lái)，一出來(lái)就被捉住了。小熊很不服氣地說(shuō)：“你捉就捉，干嘛使詐騙我”說(shuō)完，就氣呼呼地要離開(kāi)。“誰(shuí)叫你那么沒(méi)耐性啊，知道嗎？你輸就輸在這里呢！這樣吧，我們?cè)俦荣愐淮?，這一次如果你輸了，你必須心服口服！我們就來(lái)個(gè)長(zhǎng)跑比賽吧！”小狗說(shuō)。“一言為定！”

小熊滿懷信心，因?yàn)榕懿绞撬膹?qiáng)項(xiàng)。

（二）經(jīng)過(guò)

比賽日期定在兩個(gè)星期后，也就是說(shuō)他們兩個(gè)都有兩星期的訓(xùn)練時(shí)間。第一天，下著蒙蒙細(xì)雨，小熊心想：今天下雨，還是明天再練吧。于是又回到了溫暖的被窩里去了。在小狗那邊，小狗想：這是上帝給我的考驗(yàn)！我一定要經(jīng)受住考驗(yàn)。便毫不猶豫地去練習(xí)了。第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，天氣很熱。小熊想：今天太熱了，還是明天再練吧！在小狗那邊，小狗想：今天有點(diǎn)熱，如果練習(xí)，可以鍛煉我的毅力。于是毫不猶豫地又去練習(xí)了。一連幾天，小熊都以各種借口推辭訓(xùn)練，時(shí)間都過(guò)去一大半了，它才開(kāi)始有點(diǎn)著急了：“如果我還不快點(diǎn)練，小狗肯定會(huì)贏我的，練基礎(chǔ)太浪費(fèi)時(shí)間了，反正都是跑，還不是看誰(shuí)跑得快！我就練練短跑、練練沖刺、練練速度吧！”其實(shí)，做任何事情基礎(chǔ)對(duì)于成功都是最重要的，小狗都把基礎(chǔ)練了7天?？尚⌒苣?？別提它了，這個(gè)懶家伙！就練了幾天沖刺，便認(rèn)為自己是必勝無(wú)疑了。直到比賽前一天，它都只練速度不練耐力。

比賽開(kāi)始了，絕大多數(shù)人都把勝利的寶押在小熊這邊，因?yàn)樗稚瞄L(zhǎng)跑步，而且聽(tīng)人說(shuō)，它比小狗學(xué)的要多幾個(gè)單元呢。

只見(jiàn)貓頭鷹裁判一聲令下，一千米的長(zhǎng)跑比賽開(kāi)始了。小熊一個(gè)猛沖，把小狗甩開(kāi)了！接下來(lái)又一個(gè)勁兒的跑，遙遙領(lǐng)先！現(xiàn)在是所有人都把勝利的寶押在小熊這邊。它又是一個(gè)猛沖，已經(jīng)領(lǐng)先半圈了！大家都為它鼓掌歡呼?？傻降谌Φ臅r(shí)候，小熊感到體力不支，漸漸地慢了下來(lái)，而這時(shí)小狗也追了上來(lái)，小熊想加速，可心有余而力不足。眼睜睜看著小狗以始終如一的速度勝過(guò)了自己卻無(wú)能為力，小熊忍不住沮喪地趴在地上哭了起來(lái)。當(dāng)然這個(gè)結(jié)果也是出乎大家意料之外的。

（三）結(jié)果

自從被小狗打敗兩次，小熊心里很不舒服，總想找機(jī)會(huì)贏小狗一次。一天，貓頭鷹老師宣布：馬上進(jìn)行數(shù)學(xué)考試。小熊想，機(jī)會(huì)來(lái)了，這次我一定要贏小狗！卷子一發(fā)下來(lái)，小熊走馬觀花地看了一遍聽(tīng)也不聽(tīng)老師的講解，提筆就做。老師把注意事項(xiàng)講完了，小熊的卷子也做完了一半，剩下的也很快馬馬虎虎地做完了，小熊急于向大家展示自己的速度，所以檢都沒(méi)有檢查就交卷了。他看見(jiàn)小狗還在座位上冥思苦想，心里暗暗得意：小狗呀小狗，你做不出來(lái)題了吧？哼哼，你也有今天！這次考試我非贏你不可呢。

幾天后，考試成績(jī)公布出來(lái)：

小羊97分

小豬95分

小狗100分

小熊75分

怎么會(huì)這樣？小熊簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。這時(shí)“成語(yǔ)大王”小貓說(shuō)：“小熊你真是弄巧成拙，揠苗助長(zhǎng)，好高騖遠(yuǎn)，急于求成，自以為是，聰明反被呀”。小狗也說(shuō)“小熊，你要記?。鹤鍪虏灰庇谇蟪桑賱t不達(dá)啊”

篇9

1．把下面加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整，再填一填。

2．關(guān)于“笑”字的綜合訓(xùn)練。

(1)讀一讀，用圖中的字組成四個(gè)四字詞語(yǔ)。(字可以重復(fù)用)

①___________

②___________

③___________

④___________

(2)照樣子，寫(xiě)出帶有“笑”字的詞語(yǔ)。

微笑

____笑

____笑

____笑

笑哈哈

笑_______

笑________

笑_________

(3)選用帶“笑”的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

_______________________________________________________

3．我的發(fā)現(xiàn)。

(1)我發(fā)現(xiàn)“伙伴、尋找、明亮”的第一個(gè)字和第二個(gè)字的意思___，我還會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)：____、____、____。

(2)我發(fā)現(xiàn)“大小、前后、左右”的第一個(gè)字和第二個(gè)字的意思____，我還會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)：____、____、____。

4．按要求完成練習(xí)。

(1)小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩首x時(shí)(

)

A．語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出小馬的生氣心理。

B．語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出小馬的興奮心理。

(2)小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！崩首x時(shí)(

)

A．讀出小馬難為情、不好意思的語(yǔ)氣。

B．讀出小馬心里難過(guò)的語(yǔ)氣。

(3)如果想把句子讀出傷心的語(yǔ)氣，下面這句話用哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較合適？(

)

表妹________地說(shuō)：“我養(yǎng)的金魚(yú)死了?！?/p>

A．高興

B．難為情

C．傷心

D．難過(guò)

5．我會(huì)積累《弟子規(guī)》。

(1)根據(jù)意思，補(bǔ)充句子。

①脫下來(lái)的衣服和帽子，要放置在一個(gè)固定的地方，不能到處亂丟，把衣帽弄臟。

置冠服，_______，勿亂頓，致污穢。

②當(dāng)學(xué)問(wèn)和才能不如別人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)自我激勵(lì)，奮力趕上。

唯德學(xué)，唯_____，________，____自礪。

③至于穿著和飲食方面不如他人，心里不必難過(guò)。

若______，若飲食，_______，勿生戚。

(2)連一連。

(3)用一用。

看到別人吃的、穿的都很好時(shí)，我們要想到:“_______________?！?/p>

6．閱讀《好天氣和壞天氣》，完成練習(xí)。

(1)老奶奶去看望兩個(gè)兒子，發(fā)現(xiàn)大兒子最盼望的是____________，小兒子最盼望的是______________。

(2)老奶奶在家里哭的原因是：下雨天是壞天氣，因?yàn)開(kāi)__________；大晴天也是壞天氣，因?yàn)開(kāi)_________________。

(3)《好天氣和壞天氣》讓我們知道(

)

A．事情有兩面性，重要的是你要朝好的一面去考慮。

B．老奶奶愛(ài)兩個(gè)兒子。

7．聽(tīng)讀短文，完成練習(xí)。

(1)根據(jù)短文內(nèi)容選一選。

①毛驢

②老山羊

③牛大哥

短文講了____把腿摔壞了，請(qǐng)____背他回家，____拒絕了，最后是____把他背回了家。

(2)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

①老山羊給了牛大哥千斤山芋，讓牛大哥背他回家。(

)

②短文寫(xiě)了友誼是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的。(

)參考答案：

語(yǔ)文園地五

1．c　iānɡ　sh　廠　房屋　ué　ǎi　áo　穴　洞穴

2．(1)①眉開(kāi)眼笑?、谄铺闉樾?/p>

③捧腹大笑?、荛_(kāi)懷大笑

(2)嘲　狂　傻　瞇瞇　呵呵　嘻嘻

(3)示例：聽(tīng)了這個(gè)笑話，大家哈哈大笑起來(lái)。

3．(1)相近　災(zāi)難　柔軟　教誨

(2)相反　男女　老少　遠(yuǎn)近

4．(1)B　(2)A　(3)CD

5．(1)①有定位?、诓潘嚒〔蝗缛恕‘?dāng)　③衣服　不如人

(2)戴帽子要戴端正紐必結(jié)

衣服扣子要扣好

襪與履，俱緊切

襪子穿平整，鞋帶要系緊

冠必正

(3)若衣服，若飲食，不如人，勿生戚

6．(1)有太陽(yáng)的好天氣　下雨的好天氣

(2)大兒子不能曬果脯了　小兒子的雨傘就賣(mài)不出去了

(3)A

7．(1)②?、佟、佟、?/p>

(2)①×?、凇?/p>

附聽(tīng)讀短文：

有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋當(dāng)報(bào)酬，老山羊拒絕了，自己一瘸一拐地走了。

過(guò)了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢看見(jiàn)了，上前問(wèn)道：“牛哥，他出多少斤山芋請(qǐng)你背他？”

“千斤?！?/p>

毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢！千斤？你可別做夢(mèng)了！”

篇10

與“書(shū)”之前篇

一年級(jí)——只有兩本破爛的不成樣的，不知名的書(shū)陪伴；

二年級(jí)——各式各樣的小畫(huà)書(shū)和《當(dāng)代小學(xué)生》之類；

三年級(jí)——第一次讀完了自認(rèn)為是長(zhǎng)篇的《復(fù)仇女神》，對(duì)女主人公白馬翁姆崇拜得五體投地；

四年級(jí)——讀了多期《故事會(huì)》、一套《唐詩(shī)900首》，及其《西游記》、《東游記》和《北游記》。

五年級(jí)——16卷《機(jī)器貓》、3篇《七龍珠》及《凡爾賽玫瑰》還有《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《穆斯林的葬禮》。

五年級(jí)暑假——把以往讀的書(shū)又重新讀了一遍。爸爸的書(shū)架中我讀了多期的《談古論今》、《十大將軍傳》、《劉公案》及《白玉堂》。這個(gè)暑假，我讀的書(shū)很多，因?yàn)槲易x書(shū)的速度很快。還有的，就是我對(duì)讀書(shū)有著濃厚的舉，手只一要有一本書(shū)，我就非在一天內(nèi)看完。

我與“書(shū)”之中篇

上初中了，以前聽(tīng)過(guò)姐姐說(shuō)的諸多恐怖事件。（注：是關(guān)于上初中的）我和做好了與書(shū)永別的念頭。但是上了初中以后，感覺(jué)很一般，除了上晚自習(xí)以外，與小學(xué)沒(méi)什么區(qū)別，并且晚自習(xí)也是自習(xí)，有很多時(shí)間從老師那兒借的，從校圖書(shū)館借的，大大的豐富了我的大腦的空間。海明威的《老人與海》、路遙的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》，以及一整套“自畫(huà)青春”，每讀一本便感到自己的無(wú)知，就百這和“無(wú)知”，使我深深深溺在書(shū)海中，并且永不想出來(lái)。

我與“書(shū)”之下篇