導(dǎo)語：如何才能寫好一篇個人教學(xué)計劃總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2016年老師個人教學(xué)工作總結(jié)及計劃

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又過去了?；仡欉@一學(xué)期，在高效課堂的實施中，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，圓滿完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)把本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

本學(xué)期認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的各種教育教學(xué)理論書籍，及時更新教育理念并記了6000字左右的學(xué)習(xí)筆記。積極參加校本培訓(xùn)和各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認真做好記錄。通過不斷地學(xué)習(xí)，加上領(lǐng)導(dǎo)不斷地給我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)先進理論的機會，感覺自己的思想境界不斷地得到了提升。每天都能開開心心地來上班，對工作更加認真負責(zé)，更愿意把自己和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。每天都能出滿勤，干滿點，從沒有因私事請過假。雖然累但是身心還是快樂的，這一切都得益于領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的寬松的和諧的工作環(huán)境。

二、教學(xué)工作：

(一)繼續(xù)實施高效課堂：教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，們認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺，老師只起到了引導(dǎo)，點撥的作用。高效課堂不但讓學(xué)生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導(dǎo)學(xué)案，互相配合，通力合作，實現(xiàn)了集體備課，導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。通過制定導(dǎo)學(xué)案，增強了老師們之間的團隊意識，增進了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設(shè)，使同學(xué)們之間增強了凝聚力，同學(xué)們的集體意識增強了，團隊意識也增強，通過小組之間的競爭，培養(yǎng)了同學(xué)們的競爭意識。高效課堂鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。

(二)小組建設(shè)：高效課堂的小組建設(shè)，展現(xiàn)出來它特有的優(yōu)勢。通過一學(xué)年高效課堂的實施，小組建設(shè)更有了成效。小組的劃分，更趨向合理。組長的職責(zé)更明確了。每天一早來了，組長就帶領(lǐng)小組成員進行導(dǎo)學(xué)案的檢查，互幫互學(xué)。組長更明確了自己的責(zé)任。小組長，真正成了老師得力的助手。同學(xué)們學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人。小組成員在組長的帶領(lǐng)下，有條不紊地進行學(xué)習(xí)，活動，他們都有了為小組爭得榮譽的思想，都感到為小組得分很光榮，因為自己給小組丟了分感到恥辱。小組之間的競爭，促進了學(xué)習(xí)成績的提升，促進了學(xué)生各方面素質(zhì)的不斷發(fā)展提高。這都得益于高效課堂的小組合作。

(三)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。要承認每個孩子的智力是有差異的，我們班的劉豪男、王京科、林春雨等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)吃力，接受知識比較困難，在小組的合作學(xué)習(xí)中，在組長和全體組員的共同努力下，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上，各方面都有了很大的進步。高效課堂，小組建設(shè)，真是給孩子提供了鍛煉的機會。這些同學(xué)個方面的能力都得到了提升。同時，也得得到家長的支持，老師，家長，同學(xué)，學(xué)生自己，多方配合，共同努力，使這些孩子有了很大進步。

二、其他工作

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改變現(xiàn)有成人教育中存在的問題核心在于改變教學(xué)理念。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對教學(xué)理念進行創(chuàng)新是推動成人教育健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。隨著社會的發(fā)展和成人教育的深化改革，高校必須樹立更具時代特性，更加貼近社會需求，更加適應(yīng)社會發(fā)展需要的教學(xué)體系。具體來說，要將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)本質(zhì)的教學(xué)、思維訓(xùn)練的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，著重強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和自主創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2建立符合時代和專業(yè)需求的教學(xué)計劃

教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材是實踐教學(xué)的重要手段。針對成人教育的社會性、實用性等特點對傳統(tǒng)的教學(xué)計劃進行修訂，使其滿足當前的再教育需求，對落后的，與實際應(yīng)用不相符的專業(yè)、教材等進行替換或刪除，并補充與最新進展相符的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱可以更好的適應(yīng)和滿足學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用需求，幫助學(xué)生更好的運用教材知識解決實際問題。

3重視學(xué)生的思想政治教育和綜合素質(zhì)教育

教學(xué)管理部門應(yīng)該重視學(xué)生的思想政治教育和綜合素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的自主學(xué)習(xí)觀念，克服學(xué)習(xí)紀律渙散、學(xué)習(xí)松懈、學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的問題，全面提升自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的發(fā)展，利用成人教育的機會全面提升個人能力。

4加強教師隊伍建設(shè)

教師與學(xué)生之間是直接接觸的關(guān)系，教師隊伍素質(zhì)的高低、水平的好壞直接決定著成人教育的教學(xué)效果，因此必須根據(jù)成人教育特點加強教師隊伍的建設(shè)，強化教師在成人教育中的因材施教理念，增強教師對成人教育的教學(xué)責(zé)任感和使命感，幫助教師建立更為完善的教學(xué)制度和教學(xué)手段，充分利用教師教學(xué)與學(xué)生實踐兩者之間的優(yōu)勢，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)。

5健全和完善教學(xué)管理制度

健全的、完善的教學(xué)管理制度是成人教育良好效果的可靠保證。開放性大學(xué)應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進行改革和完善，保證成人教育系統(tǒng)高效有序的運轉(zhuǎn)。這不僅涉及校本部，還應(yīng)該包括校外教學(xué)點，在實際應(yīng)用中，要定期對校本部和校外教學(xué)點進行教學(xué)工作實施情況檢查，切實保證教學(xué)質(zhì)量。

6總結(jié)

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1.1對成人教育重視不夠

在我國高校日常工作中，上到管理者，下到普通教職員工普遍對成人教育工作重視不夠，認為普通高等教育才是工作中的重點，成人教育只是高校工作中的附屬工作。甚至許多管理者認為成人教育只是增加學(xué)校資金來源，改善教師收人的途徑。在工作中本末倒置，對教學(xué)質(zhì)量不夠重視，認為只要達到標準就可以了，學(xué)生學(xué)習(xí)也只是為了得到文憑。因此忽視了應(yīng)有的師資力量投人，教學(xué)水平停留在較低水平，但卻把成人教育收費放在比教育質(zhì)量更高的位置上。

1.2成人教育隊伍素質(zhì)有待提高

在我國的成人教育中，普遍存在教師隊伍素質(zhì)不高，人員不穩(wěn)定等現(xiàn)象。由于近年來高校擴招及高等學(xué)校數(shù)量的增加，許多學(xué)校都存在師資力量短缺。同時由于成人教育不是教師的主要工作，這也導(dǎo)致教師在教學(xué)中態(tài)度不端正、責(zé)任心不強、精力和耐心等投人都有限。再加上成人教育的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度也有較大差別，難免對教師的教學(xué)熱情產(chǎn)生影響。另外，由于缺少老師，不少學(xué)校存在著臨時安排老師代課或客串的情況，這些情況都對成人教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了非常大的影響。

1.3對成人教育投人不足

由于存在著前面提到的高校擴招以及盲目擴大教學(xué)規(guī)模等現(xiàn)象，許多高校師資力量及經(jīng)費等緊張情況比較突出。因此，許多高校把重點都放在普通高等教育上，使成人教育的投人嚴重不足。在成人教育的師資力量、教學(xué)場地、教研設(shè)備、后勤保障等一系列的資金投人上都無法滿足教學(xué)的需要，極大的影響了成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

1.4成人教育教學(xué)方法須改進

由于長期受不到應(yīng)有的重視，我國的成人教育方法進步不大，大多還停留在單一呆板的“填鴨式”教學(xué)模式上。課堂上往往是老師一個人在講，學(xué)生被動的聽，課件也多是直接借鑒普通高等教學(xué)的課件，沒有形成單獨適應(yīng)成人教育的教學(xué)方法和課件，這也對成人教育的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。

1.5成人教育課程設(shè)計有待完善

目前我國高校成人教育的課程體系設(shè)計基本都是照搬和沿用普通高教的課程體系，從教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程安排到使用的教材、教學(xué)的方法、教學(xué)模式等都缺乏獨立的科學(xué)性和嚴謹性，缺少專門針對成人教育特點的課程設(shè)計。這導(dǎo)致在教學(xué)中，師生們對這種沿用普通高教的課程體系表現(xiàn)出無所適從。

二、提升高校成人教育質(zhì)量的措施

2.1提高對成人教育工作重要性的認識

成人教育具有為社會培養(yǎng)急需人才、提高全民素質(zhì)，以及為社會成年人提供再教育機會等重要意義。因此在高校的工作中，高校的全體教職員工要對成人教育工作的重要性有深刻的認識，對成人教育工作有端正的態(tài)度，只有在日常工作中將成人教育與普通高等教育擺在同等重要的位置上，成人教育工作才能真正落實到實處，成人教育質(zhì)量也才有可能獲得保證。

2.2提高教師素質(zhì)，打造穩(wěn)定的成人教師隊伍

高校在選派成人教育老師時，應(yīng)著重選派一些經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強、熱愛成人教育工作的教師。對經(jīng)驗不足的教師要定期組織相關(guān)的教研學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以盡快提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時要在待遇、福利、職稱評定等方面給予傾斜，使成人教育教師可以安心的工作，成人教師隊伍能夠長期保持穩(wěn)定。另外，由于接受成人教育的學(xué)員，往往都在社會上參加了工作，對自身需求有了一定的認識，在對知識渴求的同時，更希望能夠多學(xué)習(xí)到一些實用的、較新的知識。因此，在教師的選擇上，還要盡量選用一些既有理論知識又有工作經(jīng)驗的教師。

2.3切實改善成人教育的辦學(xué)條件

雖然高校資金比較緊張，但也要有計劃的加大對成人教育的投人，改善成人教育的辦學(xué)條件?？梢酝ㄟ^興辦教學(xué)研基地、與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等多種方式增加成人教育資金的來源。只有提供了相應(yīng)的資金和教學(xué)設(shè)施的保證，才能使成人教育的教學(xué)質(zhì)量獲得提高。

2.4改進教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)模式

改進成人教育教學(xué)方法是提高成人教育質(zhì)量的關(guān)鍵，成人教育由于學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，以往單一的以老師為中心的教學(xué)方法不能完全適應(yīng)成人教育的需要。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)成人教育學(xué)生的實際情況采用相應(yīng)的教學(xué)方法。如可以利用先進的多媒體教學(xué)軟件和課件等進行講解，使教學(xué)內(nèi)容能夠用淺顯易懂的方式讓學(xué)生來接受。

2.5進一步優(yōu)化成人教育課程體系

高校的教研部門要進一步優(yōu)化成人教育課程體系的設(shè)計，在參考普通高校全日制教育課程體系設(shè)計的基礎(chǔ)上，要結(jié)合成人教育的特點，對教學(xué)計劃、課程安排、教材選用等方面進行優(yōu)化。成人學(xué)生學(xué)習(xí)時間不太多，許多人基礎(chǔ)差，理解能力不強，如果等到理論課都講完，再進行實驗課，許多學(xué)生都已忘記之前的理論。因此，成人教育中要把實習(xí)課等與理論課結(jié)合的更加緊密，使成人學(xué)生能夠及時掌握學(xué)習(xí)到的理論知識。再比如:在教材的選用上，要盡可能選用貼進工作、貼進實用、好學(xué)易懂的教材，對于理論性強、適用于科研、學(xué)術(shù)研究等的教材可盡量少用。

三、總結(jié)

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關(guān)鍵詞：成人體育；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控；管理

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0250-02

0引言

隨著我國高等教育持續(xù)數(shù)年超常規(guī)的發(fā)展，我國體育成人教育規(guī)模也逐年擴大。其結(jié)果是，一方面最大程度地滿足了廣大運動員、教練員及中小學(xué)體育教師受教育的強烈愿望，很大程度上提高了廣大體育工作者的職業(yè)素養(yǎng)，帶來了可觀的社會效益和經(jīng)濟效益；另一方面，長期以來各部門對成人教育中的體育教育沒有足夠重視，簡單的照搬和盲目的重復(fù)等引起的質(zhì)量問題引起了全社會的密切關(guān)注。據(jù)調(diào)查，有56.5%的人認為擴招使體育成人教育教學(xué)質(zhì)量有所下降；甚至有54.8%的人對體育成人教育的含金量表示懷疑。因此，體育成人教育的質(zhì)量問題己成為當前亟待解決的問題。

1成人體育教育的特點

成年人與青年人年齡差異導(dǎo)致的一系列變化，使得成人體育教育與普通高校的體育教育有許多不同，形成了成人體育教育的獨有特點。

1.1年齡差異大據(jù)調(diào)查，年齡分布上，年齡大的40歲左右，年齡小的20歲左右，年齡最大相差20多歲。年齡上的差距，帶來了體能、選擇運動項目和參加體育鍛煉興趣上的差異。

1.2體育課時相對普通高校要少成人學(xué)員很多都已成家，有些接受的還是在職教育，雖然他們有著較強的學(xué)習(xí)愿望和自主學(xué)習(xí)意識，但家庭與工作的壓力使得學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和興趣不高，在校學(xué)習(xí)時間非常有限。

1.3實踐能力較強但理論知識相對貧乏成人體育教育的對象來自各行各業(yè)，雖然有一定的社會閱歷和豐富的實踐經(jīng)驗。但他們大多沒有接受過正規(guī)的高等教育和專門的業(yè)務(wù)技能及專業(yè)理論知識培訓(xùn)，文化基礎(chǔ)普遍較薄弱，知識不夠完整和系統(tǒng)，難以適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要。

2當前我國成人體育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀及存在的問題

從20世紀50年代舉辦函授、夜大和業(yè)余教育算起，我國的體育成人高等教育已有50多年的歷史。成人體育教學(xué)作為成人高等學(xué)校教育的重要組成部分，扮演者十分重要的角色。目前成人體育在沒有全國高校統(tǒng)一體育教學(xué)大綱的情況下，只能根據(jù)教育部1979年頒發(fā)的《高等學(xué)校普通體育課教學(xué)大綱》（以下簡稱大綱）的精神，結(jié)合各地區(qū)的特點，因校制宜地開設(shè)各種不同學(xué)制的體育課程。經(jīng)過半個世紀的發(fā)展，成人高校的體育教學(xué)成績是明顯的，特別是在滿足廣大社會成人學(xué)歷的提高，為社會培養(yǎng)體育人才，以及在推進我國體育高等教育大眾化的進程中，發(fā)揮了十分重要的作用。但伴隨著發(fā)展和成績的同時，成人體育教育方面的質(zhì)量問題也不容忽視[1]。

2.1教育理念落后目前我國各個高校普遍存在以下兩種思想傾向：一種是有的高校在教育改革大潮中，為了達到國內(nèi)一流或地區(qū)一流的目標，把精力都放在了全日制學(xué)生的教學(xué)管理上，加上傳統(tǒng)觀念認為體育教育層次低，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中沒有給予成人體育教育必要的重視；二是出于追求經(jīng)濟效益的目的對待成人體育教育，重創(chuàng)收、輕培養(yǎng)，重規(guī)模、輕質(zhì)量，把體育成人教育當作“副業(yè)”來對待，較少考慮其發(fā)展問題。

2.2學(xué)員考試監(jiān)控體系不健全目前大部分中等專業(yè)學(xué)校體育教師是因為外部刺激而接受繼續(xù)教育，主要把繼續(xù)教育與評定職稱掛鉤。還有一些中小學(xué)非體育專業(yè)教師報考成人體育（因為其他學(xué)科的成教錄取分數(shù)線要高于體育錄取分數(shù)線），他們的目的大多是為評定職稱。但從報名到考試，省、市、地區(qū)招生辦和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也忽視考生“專業(yè)對口”的問題。這類學(xué)員并非真正想學(xué)習(xí)體育知識、技能和技術(shù)，他們的體育理論基礎(chǔ)水平和身體素質(zhì)往往達不到要求。其結(jié)果不僅影響了教師的正常教學(xué)，還影響了其它學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。另外，成人體育教育結(jié)業(yè)考試的嚴肅性不如自學(xué)考試，考試成績“水分”太大，這些都極大程度的影響了體育教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.3課程目標不能滿足成人培養(yǎng)的要求目前我國體育成人教育專業(yè)設(shè)置與國內(nèi)體育院校專業(yè)設(shè)置基本一樣，表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置較為單一；教學(xué)方法和課程設(shè)置也與全日制在校學(xué)生相似，我國各院校體育專業(yè)成人教育幾乎照搬了全日制教材。從目前看，大多數(shù)課程的教學(xué)僅僅注重知識、技能和技術(shù)的傳授，而沒有將學(xué)員的能力培養(yǎng)作為課程目標，教師依然采用“滿堂灌”或“放羊式”教學(xué)。這種忽視能力培養(yǎng)的課程很難提高學(xué)員的實際工作能力，滿足不了成人體育培養(yǎng)的要求。

2.4各項管理體制不健全隨著體育成人辦學(xué)規(guī)模的擴大和招生人數(shù)的增加，體育成人教育教學(xué)計劃的制定、學(xué)籍管理、課程安排等都由各體育院校統(tǒng)一管理。但相應(yīng)的管理規(guī)章制度的缺乏或不健全，使面授教師、函授站及院校本部缺少明確的目標以及相應(yīng)制約措施，嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

3成人體育教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

根據(jù)構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的理念和原則，構(gòu)建了成人體育教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。結(jié)合目前成人體育教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)管理制度建設(shè)等內(nèi)容上做好質(zhì)量監(jiān)控與管理[3]。

3.1專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量監(jiān)控成人體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要以適應(yīng)社會需求為目標，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化為主線。具體來說，制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃時要廣泛開展社會調(diào)查，注重分析研究經(jīng)濟建設(shè)趨勢，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃與時俱進。同時遵循基本的教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會需求與學(xué)校教育的關(guān)系以及社會需求的多變性、多樣性與專業(yè)人才培養(yǎng)方案相對穩(wěn)定的關(guān)系，突出成人教育的應(yīng)用性、務(wù)實性和針對性。教學(xué)過程中要始終貫穿理論教學(xué)的目的是應(yīng)用的理念，以講清概念、強化技能訓(xùn)練為教學(xué)重點。另外，培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃的制定實施過程應(yīng)主動爭取企業(yè)參與，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。

3.2師資隊伍質(zhì)量監(jiān)控教師隊伍的質(zhì)量在人才培養(yǎng)活動中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，因此，體育成人教育院校要高度重視教師隊伍建設(shè)，建立教師競爭上崗機制及教學(xué)質(zhì)量淘汰機制。具體做法如下：一是教師培訓(xùn)、進修制度的監(jiān)控。學(xué)校要積極選派中青年教師在職或脫產(chǎn)攻讀碩士或博士，選派專業(yè)帶頭人和骨干教師去師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)；二是充分利用社會教育資源實現(xiàn)監(jiān)控。學(xué)校要拓寬教師來源渠道，廣泛招聘社會上經(jīng)驗豐富的教練員、運動員來校擔任專兼職教師，提高“雙師型”教師比例[4]。

3.3課程建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)控在體育教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革上，首先，學(xué)校方面要按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，突破全日制教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，擴大選修課比例。體育基礎(chǔ)課教學(xué)要以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點；技能課教學(xué)要考慮成年學(xué)員的身體素質(zhì)，加強針對性和實用性。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本技能時也應(yīng)由教師單向傳授轉(zhuǎn)向雙向交流，注重培養(yǎng)個人的動手能力和研究能力。

3.4教學(xué)過程質(zhì)量的監(jiān)控體育教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控主要通過教學(xué)檢查、學(xué)生評教反饋和教師相互評學(xué)來實施。具體表現(xiàn)為：一是理論教學(xué)和技能教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校主管部門應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制教學(xué)進程計劃，制定考試考核辦法；認真做好教師教學(xué)備課階段和授課階段的質(zhì)量監(jiān)控。二是考核過程的質(zhì)量監(jiān)控。對于體育理論課實行考教分離，有條件的可采取地區(qū)統(tǒng)考，盡量避免考試水分的存在；針對技能課考試，采取筆試與實際演練想結(jié)合的方式，盡可能地強化能力與技能。三是建立質(zhì)量評價制度與法規(guī)。要保證成人體育教育質(zhì)量，必須建立與之相適應(yīng)的質(zhì)量評估制度和法規(guī)體系，以促進學(xué)生和老師自己對教學(xué)效果的評價。

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關(guān)鍵詞：x—y理論；成人自主學(xué)習(xí)；管理方式；應(yīng)用研究

一、管理學(xué)中的x—y理論和成人自主學(xué)習(xí)管理

x理論和y理論(theoryx andtheoryy)是美國心理學(xué)家道格拉斯·麥格雷戈(dou出s mcgregor)1960年在其所著《企業(yè)中人的方面》一書中提出來的，是管理學(xué)中的重要理論。作為一對完全相反假設(shè)的理論之一的x理論認為，人們有消極的工作原動力。麥格雷戈把傳統(tǒng)的管理觀點叫做“x理論”，其要點是：人生來就是懶惰的，如果情況允許，誰都不愿工作；人們需要指揮和控制，并且要用害怕懲罰和革職的心理去激發(fā)他們工作；一般人都希望受命而為，因為受命而為不負責(zé)任、比較單純和安全。有這種管理思想的管理者，易于采取“命令系統(tǒng)統(tǒng)一”、“權(quán)威與服從”的管理方式。

而理論則認為人們有積極的工作原動力。麥格雷戈把“y理論”叫做個人目標與組織目標的結(jié)合。其要點是：多數(shù)人把體力勞動和腦力勞動看得如同游戲和休息一樣，進行起來毫無困難，人們從工作中能夠取得滿足感；人們?yōu)樽约盒哪恐械哪繕斯ぷ鳎雷晕铱刂?；在適當?shù)臈l件下，普通人不但知道負責(zé)任，而且會爭取更大的責(zé)任；一般人都有想象、發(fā)明和創(chuàng)造的能力。

從x—y理論的基本原理出發(fā)，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在通行的對于成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理措施，大多是以x理論為指導(dǎo)的?；趚理論，從事成人教育的管理者們認為，成人學(xué)生注重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕視學(xué)習(xí)過程，只要有可能就會逃避責(zé)任，甚至考試時采取作弊行為蒙混過關(guān)，所以只有采取強制措施或懲罰辦法，才能迫使他們實現(xiàn)組織目標。根據(jù)y理論，絕大部分參加成人教育的學(xué)生的本性并不是厭惡學(xué)習(xí)的，如果給予適當機會，學(xué)生們就會喜愛學(xué)習(xí)，并渴望發(fā)揮其才能，獲得良好的成績；多數(shù)學(xué)生愿意對學(xué)習(xí)負責(zé)，尋求發(fā)揮能力的機會；能力的限制和懲罰不是使學(xué)生去為目標即成績而努力的唯一辦法；激勵在需要的各個層次上都起作用；想象力和創(chuàng)造力是學(xué)生所廣泛具有的。因此，應(yīng)當把學(xué)生看作“自動人”，其學(xué)習(xí)是為了滿足自尊和自我實現(xiàn)的需要；學(xué)生能夠達到自我激勵。只要啟發(fā)內(nèi)因，實行自我控制和自我指導(dǎo)，在條件適合的情況下就能實現(xiàn)組織目標與個人需要統(tǒng)一起來的最佳理想狀態(tài)。從現(xiàn)代管理發(fā)展的趨勢來看，y理論被大多數(shù)人接受，但這并不代表y理論在任何情況都適用；也不等于說x理論就完全錯誤，毫無用處。在應(yīng)對成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的問題上，要將兩者結(jié)合起來，根據(jù)不同情況靈活運用，積極地實現(xiàn)由x理論向y理論的轉(zhuǎn)變。

二、成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理現(xiàn)狀

1.成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀己而學(xué)習(xí)、為了更好地了解世界而學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生持久地專注于學(xué)習(xí)而不會產(chǎn)生厭倦心理；而出于消極目的而學(xué)習(xí)的學(xué)生，在心理和態(tài)度上處于非常被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果常常不理想。由于成人學(xué)生一般都是在職人員，其人生觀和價值觀固化程度高，平時工作壓力大，學(xué)習(xí)時間有限，因此，大部分成人學(xué)生的學(xué)習(xí)目的在價值取向上存在功利傾向，他們或是為了目前或?qū)淼膫€人發(fā)展，更好地適應(yīng)社會，提高自身競爭能力；或是為了追求短期目標，保住現(xiàn)有工作崗位；或是被要求提高學(xué)歷等。在他們看來，只要通過課程考試，獲取學(xué)分，拿到文憑，就是達到了目的，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種簡單的外在需要所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機雖然在一定程度上可以促進學(xué)習(xí)，但只是表層動力，功利性較強，缺乏深層的維持力和主動積極的進取精神，不利于自主學(xué)習(xí)。

(2)自主學(xué)習(xí)意識薄弱。自主學(xué)習(xí)要求成人學(xué)生必須有高度的自主性、自覺性和主動學(xué)習(xí)的積極性6自主學(xué)習(xí)的效果同時取決于自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力兩個因素。自主學(xué)習(xí)意識包括對學(xué)習(xí)的意愿和對學(xué)習(xí)的態(tài)度。由于成人學(xué)生的學(xué)習(xí)目的過于功利，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)意識薄弱，對自主學(xué)習(xí)的態(tài)度十分消極，不利于學(xué)生對知識的接受和鞏固。而成人學(xué)生又由于間斷了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、疏離了合作學(xué)習(xí)，漸漸失卻了主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。調(diào)查表明，大多數(shù)成人學(xué)生文化基礎(chǔ)偏差，學(xué)習(xí)主要依賴于課本，依賴于教師，不適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)模式，不善于利用網(wǎng)絡(luò)資源主動去學(xué)，不會自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和自主支配學(xué)習(xí)時間，不知道如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)媒體，采取什么樣的學(xué)習(xí)方法，怎樣評價自己的學(xué)習(xí)效率，測試自己的學(xué)習(xí)效果，不知道在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題如何尋求幫助等。成人學(xué)生為達到學(xué)習(xí)目標而付出的努力程度，尤其是在面臨困難任務(wù)時愿意付出的自主努力遠遠不夠，其自主學(xué)習(xí)能力普遍較差。

2.成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理現(xiàn)狀

(1)教學(xué)計劃死板。目前所用的成人高校制訂和實施的教學(xué)計劃，對修業(yè)年限進行了規(guī)定，要求學(xué)生必須在規(guī)定的年限內(nèi)修完規(guī)定的課程并通過各種考核。每學(xué)期開設(shè)的課程，由教學(xué)計劃中的教學(xué)進程表規(guī)定。課程教學(xué)內(nèi)容一刀切，沒有針對成人學(xué)生的個別需求，因人而異地進行個別化教學(xué)，影響了成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨立性。課程所用的教材通常是根據(jù)課程教學(xué)大綱指定或任課教師選定，大多借用普通高校的教材，缺乏適合成人學(xué)生特點的教材。在面授過程中，教師一般是按照選用教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系進行講授，忽視了成人學(xué)生的真正需要。而且，由于成人學(xué)生層次參差不齊，入學(xué)時又沒有完善的考核機制，導(dǎo)致學(xué)生水平差異較大。而死板的教材、一成不變的教學(xué)方法和不能因人而異調(diào)整的教學(xué)計劃，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，也使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容或是無法理解，或是由于學(xué)習(xí)已知的知識而備感枯燥。甚至有著強烈求知欲的學(xué)生，也會因為教學(xué)計劃死板而無從發(fā)揮，最終失去學(xué)習(xí)興趣。

(2)評價方式單一?？荚囋u價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一項重要措施，通常分為筆試和面試兩種。對成人學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，比較注重總結(jié)性評價，診斷性評價和形成性評價形同虛設(shè)?？荚囆问揭怨P試為主，試卷多采用紙筆問卷的考試量化評價方法，考查成人學(xué)生對定義、常識、原理等能夠外顯的、量化的目標內(nèi)容的掌握。然而，這些并不能反映成人學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、情感態(tài)度與價值觀等，還會導(dǎo)致教師固守陳舊教學(xué)觀念，采用灌輸式教學(xué)，片面追求及格率，忽視對隱性目標內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，依

賴單一的評價標準和評價方式，簡單地對成人學(xué)生進行階段性評價和終結(jié)性評價，限制了成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。單純的筆試評價，不利于考核成人學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維，同時也容易導(dǎo)致成人學(xué)生平時不重視學(xué)習(xí)，出現(xiàn)考前的臨時突擊和考時的不誠信行為，違背成人教育的初衷。

三、管理學(xué)中的x—y理論應(yīng)用于成人自主學(xué)習(xí)管理

1.基于x—y理論，辯證管理

基于x理論，通常認為成人學(xué)生的本性是懶惰的，相當一部分人關(guān)心的是獲得文憑，對學(xué)習(xí)過程興趣不大，希望用在學(xué)習(xí)上的時間越少越好。對這樣的成人學(xué)生，要適當施以壓力，通過批評、處罰等方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)的原動力，讓他們?yōu)閷崿F(xiàn)組織目標而自主地去學(xué)習(xí)?；趛理論，可以認為成人學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)中能夠自我指導(dǎo)和自我控制，通過努力，認真學(xué)習(xí)就跟在娛樂和休閑上的投人一樣，是很自然的事，大部分人不會有抵觸情緒，即使沒有外界的壓力和處罰的威脅，成人學(xué)生也會努力學(xué)習(xí)以期達到目的。許多成人學(xué)生具有潛在的創(chuàng)新能力，具有自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)督的能力。然而，在實際案例中，多數(shù)情況是沒有絕對的x或y，成人學(xué)生都是x+y的情況，需要成人教育工作者們創(chuàng)造條件和機會，尊重和相信他們，想方設(shè)法激勵和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮人的潛力，在滿足個人需求和目標的同時完成組織目標。做好管理者、指導(dǎo)者和訓(xùn)練者的角色，采用激勵的方式，給成人學(xué)生更多的信任、更多的職責(zé)和自主權(quán)，實行學(xué)生的自我控制、自我管理，使他們主動參與學(xué)習(xí)，分享成功。幫助成人學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生重視并及時調(diào)整自主學(xué)習(xí)的理念和指導(dǎo)思想，激發(fā)從要我學(xué)到我要學(xué)的學(xué)習(xí)動機，并將這方面的激勵貫穿整個學(xué)習(xí)過程，加強學(xué)生對成就動機的自我認識和了解，明確學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，做自主學(xué)習(xí)的主人。

y理論較x理論而言更有利于調(diào)動成人學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于促進成人學(xué)生自主自覺地學(xué)習(xí)。從y理論出發(fā)，管理者要根據(jù)成人學(xué)生不同的個體情況，對于其學(xué)習(xí)對象與任務(wù)、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)條件提供學(xué)習(xí)方法的建議。比如，根據(jù)課程的性質(zhì)和特點指導(dǎo)學(xué)生如何看書，如何找出要點，提煉重點；如何做讀書筆記；如何進行知識系統(tǒng)化整理，記錄難點，化解疑點等；指導(dǎo)學(xué)生如何運用理論方法去分析解決實際問題；如何利用手中工具查尋所需資料；如何帶著問題參加小組討論，提問和參加面授輔導(dǎo)；如何復(fù)習(xí)迎考等。從而使學(xué)生了解并能夠靈活運用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.一切從學(xué)生出發(fā)，科學(xué)管理

成人自主學(xué)習(xí)的管理應(yīng)靈活采用x理論、y理論，積極地實現(xiàn)由x理論向y理論轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮成人學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效控制他們的消極面，創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，樹立以“學(xué)生為本”的觀念。教學(xué)計劃的制訂、教學(xué)內(nèi)容及教材的選擇、學(xué)業(yè)評價方式的確定，都要與成人自主學(xué)習(xí)模式的基本特征相適應(yīng)，充分考慮成人學(xué)生的特點，充分了解成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分理解成人學(xué)生的困難，加強個性和針對性教育，力求滿足學(xué)生的多樣性需求和發(fā)展，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性?？蓢L試實行彈性學(xué)制，即成人學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，可以根據(jù)自身的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)進程，適當縮短和延長修業(yè)年限。允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)年限、學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課時間和安排學(xué)習(xí)計劃。制訂教學(xué)計劃時，要考慮根據(jù)社會需要和學(xué)生興趣愛好，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系。選用適合成人學(xué)生特點的教材，教材內(nèi)容要注重解決“是什么”或“做什么”、“怎么做”的問題，突出實用性，減少“為什么”的理論闡述，減少不必要的、煩瑣的定理論證和公式推導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教。學(xué)業(yè)評價應(yīng)與自主學(xué)習(xí)模式的基本特征相適應(yīng)，實行形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。

y理論同時也揭示了引導(dǎo)的重要性。成人學(xué)生學(xué)習(xí)不主動不積極，并不僅僅是由于自身的懶惰，更多的是由于外界因素造成的。成人學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍和獲取相關(guān)知識的渠道，而現(xiàn)今豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源正好可以彌補這一不足，從而促進自主學(xué)習(xí)。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，比如將作業(yè)和答案放在網(wǎng)上，供學(xué)生練習(xí)和檢測，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)不足；通過e—mail、群內(nèi)討論、論壇等方式共同探討問題，發(fā)表自己的看法。這樣既能用成人學(xué)生比較熟悉的渠道促進其輕松、自主地學(xué)習(xí)，也有利于教學(xué)管理人員由此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，便于指導(dǎo)和監(jiān)督，進行立體管理。這同時也符合x理論思想，做到x理論和y理論兼顧，更好地促進成人學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.加強教與學(xué)的反饋，合理管理

根據(jù)y理論，成人教育管理者的主要任務(wù)是創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，使學(xué)習(xí)者在這個適宜的環(huán)境中，能充分發(fā)揮自己的潛能，充分發(fā)揮個人的特長和創(chuàng)造力，排除在自我實現(xiàn)過程中遇到的障礙和困難。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常采用各種方法跟蹤成人學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解教師的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，及時反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)實施方案、學(xué)習(xí)支持服務(wù)手段，采用各種方法解決成人學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，對成人學(xué)生盡可能地給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和幫助，提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，滿足學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)的需求。同時，加強對學(xué)生自我評價的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主地依照一定的評價標準，對自主學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、各個階段作出分析和判斷，并進行反饋和自我調(diào)節(jié)。學(xué)校應(yīng)及時提供有關(guān)學(xué)習(xí)調(diào)控與評價的信息，培養(yǎng)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的自我診斷、自我反饋、自我調(diào)整和自我激勵的自控能力。經(jīng)常了解成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的進程，加強管理和指導(dǎo)，把無序的個別化學(xué)習(xí)活動納入有序的管理之中，創(chuàng)造一切有利的條件，推動成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的健康發(fā)展，促進成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理。此外，實行多元化的評價體系也是十分必要的?？梢圆扇」P試、答辯、論文、機考、報告等綜合方式對成人學(xué)生進行考核評價。這樣一方面能夠有效地反映出成人學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，另一方面也能夠讓成人學(xué)生將自己已有的經(jīng)驗和能力與所學(xué)習(xí)的新知識相結(jié)合，消除其對于考試的恐懼心理，減輕心理壓力。在考核內(nèi)容上，命題應(yīng)該以能力考核為核心，具有開放性，充分發(fā)揮成人學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，讓每一位成人學(xué)生都有話可說。這樣才能對成人學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所反饋，體現(xiàn)以人為本的管理思想。

篇6

一、全面考慮,合理安排

為了開展好英語課外活動,我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時,應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面:一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定,要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提,因此活動內(nèi)容不能過難,要易于不同程度的同學(xué)接受,而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù),并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布,以便讓他們思想上早有準備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立,我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加,而且小組成員不固定,每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”,還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的,基本上每周一次,每次一節(jié)課左右。活動內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo),還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等,借以豐富課外小組活動內(nèi)容。

當然,每次開展課外活動,教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料,要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣,寓教于樂

英語課外活動形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平,生動活潑,簡單明了,能寓教于樂的活動形式。

對于一些有一定難度的課外活動,比如“英語智力競賽”,我僅限于在課外小組同學(xué)中進行。競賽時,可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個組,并邀請其他同學(xué)觀摩:整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有:猜謎,趣味問答,判斷是非,填空,聽力測試等?；顒幼允贾两K氣氛活躍,同學(xué)們積極思維,爭先恐后答題,效果良好。

三、認真總結(jié),以利再戰(zhàn)

每次活動開展之后,首先要算出成績,排出名次,公布獲獎名單,以資鼓勵。

篇7

一、德育工作方面：

1、建立健全組織，發(fā)揮黨、政、團、工、隊各組織的作用，形成全體教職工參與德育工作的局面。同時加強與學(xué)校以外有關(guān)單位的聯(lián)系，共同搞好德育工作。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確、職責(zé)分明，定期召開校務(wù)會議，重大問題由校務(wù)人員討論決定，堅持“兩公開、一監(jiān)督”。今年下半年對校務(wù)工作制度進行較為系統(tǒng)、完整的管理，增加工作透明度，接受社會、家長、教師的監(jiān)督，整個工作受到好評。

3、校黨支部定期過組織生活，按時交納黨費，積極發(fā)展新黨員，做到成熟一個吸收一個。

4、搞好政治學(xué)習(xí)。平時結(jié)合具體工作，加強對教師的職業(yè)道德教育。

5、發(fā)揮青年團員的模范作用，讓他們在組織中得到鍛煉，激勵他們勇挑重擔，成為教學(xué)骨干。

6、堅持每周一次的升國旗制度，利用國旗下講話加強對學(xué)生的思想品德教育。團支部、少先隊組織利用黑板報，組織學(xué)生活動，廣播站等抓好學(xué)生的思想道德教育，行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)。

7、重視學(xué)校的安全教育。經(jīng)常進行有關(guān)交通安全、防火、用電、游泳等方面的教育，確保安全。一年中無重大交通事故發(fā)生。同時學(xué)校加強對學(xué)生騎車管理和飲食衛(wèi)生的管理。

二、教學(xué)工作方面。

1、認真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，開展廉政文化進校園活動，進一步規(guī)范辦學(xué)行為。

2、加強思想政治學(xué)習(xí)，狠抓教師師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象。全面貫徹教育方針、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃、按計劃開齊開足課程。教導(dǎo)處加強管理、督查，以規(guī)范教師的教學(xué)行為。教導(dǎo)處多次檢查教學(xué)工作、堅決杜絕亂訂亂發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資料，嚴格控制學(xué)生的在校時間。

3、重視教學(xué)研究工作，提高教師素質(zhì)。上半年我校教師對上學(xué)期個人教研專題進行了總結(jié)，并取得成果，有100多人次的論文在市級以上評比中獲獎。下半年，我校又對每位教師提出要求，繼續(xù)加強個人教研專題研究工作，并結(jié)合實際情況，不斷深化研究。上半年，學(xué)校還要求每位教師進行信息摘記，交流活動，一年下來，許多教師從中嘗到了甜頭，獲取了教改信息，充實了自己的頭腦，并在實際教學(xué)工作中駕輕就熟，收效明顯。同時，一年來，我們組織教師按時參加教師教學(xué)技能培訓(xùn)和電腦培訓(xùn)，不斷提高自己的實踐操作水平。

4、開展多種形式教研活動，形成濃厚的教研氣氛。舉行了新教師匯報課，鄒鵬參加了國家級的教學(xué)比武并獲獎。

5、加強教學(xué)科研工作，下半年我校對備課模式進行了改革，倡導(dǎo)同年級教師分工協(xié)作，集體交流，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)智慧共享，同時鼓勵老師在電腦中展示個性，把重點放在鉆研教材研究教材，開展教學(xué)反思上，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，完善教學(xué)過程。

6、加強教學(xué)工作指導(dǎo)、檢查工作。校長、教務(wù)處人員、語數(shù)輔導(dǎo)員經(jīng)常深入各班級聽課、指導(dǎo)、檢查教學(xué)工作。同時，教師之間也開展相互聽課活動，規(guī)定每學(xué)期不少于20節(jié)。

7、加強電腦、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)管理工作，抓緊業(yè)余訓(xùn)練工作。定人、定時、定點，力爭成績。校舞蹈隊參加了中小學(xué)生三獨競賽取得好名次，校田徑隊在10月份的田徑運動會上取得第二名的成績，學(xué)校還專人負責(zé)衛(wèi)生保健工作，每年一次對學(xué)生進行體格檢查，同時利用宣傳窗隊會等向?qū)W生進行衛(wèi)生常識教育。

8、保證業(yè)余藝術(shù)教學(xué)，促進學(xué)校工作有特色。今年內(nèi)，學(xué)校在藝術(shù)管理中做到內(nèi)容、教師、時間三保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強指導(dǎo)、檢查，以保證藝術(shù)的發(fā)展方向。今年參加的各級藝術(shù)比賽都取得了很好的名次，我校也堅持開展了周三下午的興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長。

三、其它

1、學(xué)校加強了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。下半年維修了學(xué)校電腦，建立了校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校網(wǎng)站，下半年給每個班配置了廣播設(shè)備，購置了校園通訊網(wǎng)等。

2、學(xué)校檔案管理做到細心、認真，力爭不出錯誤?，F(xiàn)在學(xué)校檔案材料收集齊全、手續(xù)嚴格，為教學(xué)工作、教師考職考評工作提供了保證。

篇8

一、“兩校合一”培養(yǎng)模式適應(yīng)了新時代對農(nóng)村人才培養(yǎng)的需要

隨著城鄉(xiāng)一體化進程的不斷深入和生態(tài)農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)民亟需更新觀念，增長知識，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實用技能，來適應(yīng)不斷變革的社會發(fā)展要求和新農(nóng)村建設(shè)要求。充分發(fā)揮農(nóng)民培訓(xùn)機構(gòu)的職能，采取有效的培養(yǎng)模式，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)成為當前一項緊迫的任務(wù)。

多年的農(nóng)民培訓(xùn)工作使我們認識到，傳統(tǒng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前農(nóng)村人才培養(yǎng)的需求。短期專項的、填鴨式的講座和技術(shù)指導(dǎo)，不能全面系統(tǒng)地解決農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的各種難題，達不到切實提高農(nóng)民綜合素質(zhì)、實現(xiàn)增產(chǎn)增收的目的。為此，延慶農(nóng)廣校大力開展新型農(nóng)民培養(yǎng)模式的研究工作。農(nóng)民中專學(xué)歷教育具有多學(xué)科、知識全面系統(tǒng)、注重專業(yè)理論知識傳授等優(yōu)勢，在提高農(nóng)民理論知識和綜合素養(yǎng)方面起到了重要作用。但由于多采取填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能突出農(nóng)民的主體地位，理論與實踐結(jié)合、與農(nóng)民生產(chǎn)實際結(jié)合不夠緊密，農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性不高。相比之下，農(nóng)民田間學(xué)校是以農(nóng)民為主體，以田間地頭為課堂，資源人和輔導(dǎo)員作為幕后策劃者和指導(dǎo)者，采取互動式、討論式、參與式的一種農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)民教育培養(yǎng)模式，以提高農(nóng)民分析問題，解決生產(chǎn)實際問題為主旨，注重田間地頭技術(shù)實踐，農(nóng)民學(xué)習(xí)積極性高。但系統(tǒng)的專業(yè)理論知識涉及很少，制約了農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)水平的提升，關(guān)于農(nóng)民生產(chǎn)、生活方面的知識，如政策法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品包裝銷售知識、鄰里交往等知識更是很少涉及，因此在農(nóng)民綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面也存在明顯不足?！皟尚：弦弧迸囵B(yǎng)模式可以實現(xiàn)“四個結(jié)合”，即學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)有機結(jié)合、理論知識與實踐操作有機結(jié)合、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與團隊建設(shè)有機結(jié)合、提高素質(zhì)和更新觀念有機結(jié)合，實踐證明，該模式恰好做到了在優(yōu)勢上互為補充，能夠使農(nóng)民培養(yǎng)工作的針對性和實效性得到顯著增強。

二、“兩校合一”培養(yǎng)模式的具體做法

（一）完善管理體系，為教學(xué)活動開展提供組織保障

為保證教學(xué)活動的有效開展，延慶農(nóng)廣校將農(nóng)民中專學(xué)歷教育與農(nóng)民田間學(xué)校的班級組織機構(gòu)進行了整合完善，實行中專班的班主任與農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員一肩挑、中專班的任課教師與農(nóng)民田間學(xué)校資源人一肩挑、中專班的班長與農(nóng)民田間學(xué)校的校長一肩挑的組織管理機制，并系統(tǒng)整合中專班和田間學(xué)校的教學(xué)計劃，為農(nóng)民中專班的教學(xué)與農(nóng)民田間學(xué)校各項活動的開展打下一個良好的基礎(chǔ)。

（二）外聘專業(yè)師資，確保農(nóng)民培養(yǎng)工作的實效

為確保培訓(xùn)效果，農(nóng)廣校積極整合多方面教育資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外師資優(yōu)勢，采用資源人和輔導(dǎo)員“雙師制”授課形式，輔導(dǎo)員與資源人互為補充，二者缺一不可，二人在進行合理分工的基礎(chǔ)上，互相配合，共同完成教學(xué)工作。在各農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)聘請理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員作為資源人，主要負責(zé)在活動中對學(xué)員進行技術(shù)指導(dǎo)和答疑。并外聘60位各行各業(yè)頂尖的專業(yè)技術(shù)人員作為中心的外聘教師，承擔資源人的任務(wù)，同時安排校內(nèi)教師拜師學(xué)藝，全程跟隨外聘資源人學(xué)習(xí)，現(xiàn)已有10多名教師能夠獨立承擔起資源人的工作職責(zé)。農(nóng)廣校教師作為輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮班級教學(xué)組織優(yōu)勢，負責(zé)培訓(xùn)前各種教學(xué)活動的策劃工作，在活動中積極引導(dǎo)、調(diào)動、組織農(nóng)民參與學(xué)校的各類學(xué)習(xí)活動，并輔助資源人培養(yǎng)農(nóng)民輔導(dǎo)員和技術(shù)員，在活動結(jié)束后，對典型案例和經(jīng)驗進行總結(jié)，及時上報運行情況和教學(xué)效果，為學(xué)校提供決策依據(jù)。

（三）積極開展行動研究，不斷完善“兩校合一”培養(yǎng)模式

1. 在調(diào)研、BBT測試（票箱測試法）基礎(chǔ)上，制定教學(xué)和田間學(xué)?；顒涌傮w計劃

為使教學(xué)真正立足于當?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求，滿足農(nóng)民生產(chǎn)實際需求，開展培訓(xùn)前我們要做兩項工作：調(diào)研和BBT測試。

調(diào)研的目的是掌握當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展總體情況，為教學(xué)提供方向性指導(dǎo)。調(diào)研的內(nèi)容涉及村鎮(zhèn)基本情況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的種植面積、種植技術(shù)難題等方面。調(diào)查的對象包括村民、村鎮(zhèn)主管領(lǐng)導(dǎo)。主要采取的調(diào)查方法是問題分析表、農(nóng)事季節(jié)歷、分類排序表等方法。

BBT測試通常情況下每年組織兩次，開班前和階段培訓(xùn)后各進行一次。測試的題目緊貼農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，開班前的測試為資源人及輔導(dǎo)員掌握學(xué)員的素質(zhì)水平，制定相應(yīng)的培訓(xùn)課程奠定基礎(chǔ)。階段培訓(xùn)后的測試是為檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，并為下一階段培訓(xùn)提供參考。

依據(jù)調(diào)研和BBT測試結(jié)果，結(jié)合農(nóng)民中專班專業(yè)教學(xué)計劃和田間學(xué)校建設(shè)意見，通過專業(yè)組研討，制定班級個性化的教學(xué)計劃，學(xué)校審批后實施。

2. 結(jié)合農(nóng)時制定動態(tài)的階段性教學(xué)計劃，同步開展專業(yè)理論教學(xué)與田間實踐活動

動態(tài)的階段性教學(xué)計劃主要是圍繞作物生長周期制定，做到理論知識教學(xué)與田間活動緊密結(jié)合，與農(nóng)時結(jié)合，以農(nóng)民生產(chǎn)需求為出發(fā)點進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計。采取自下而上的啟發(fā)式、互動式、參與式的培訓(xùn)方式，著力培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

專業(yè)理論課教學(xué)為實踐奠定堅實基礎(chǔ)。拿板栗專業(yè)來講，春天該采取哪些管理措施，提前組織學(xué)員進行《板栗栽培管理技術(shù)》專業(yè)理論課的教學(xué)，教學(xué)重點放在板栗的春季管理上，如春季如何松土、春季修剪等，緊接著就根據(jù)農(nóng)時開展田間活動，將理論課教學(xué)的內(nèi)容與實踐教學(xué)相融合，進行實際問題的分析探討。到了夏季，該進行哪些管理，集中授課講理論，再活動實踐。

理論課教學(xué)也以學(xué)員回顧為主開展復(fù)習(xí)，在教師布置學(xué)習(xí)內(nèi)容后，學(xué)員開展自學(xué)，隨后是學(xué)員專題討論和教師點評，這種教學(xué)方法的運用，充分調(diào)動了農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果顯著提升。

在田間活動的同時，充分利用各活動環(huán)節(jié)鍛煉農(nóng)民的分析問題、解決問題能力。如活動的第一個環(huán)節(jié)――上期回顧，學(xué)員在輔導(dǎo)員主持下首先分組進行上期學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐操作技能知識的回顧，然后各小組推薦一名代表上臺匯報，這個環(huán)節(jié)中，學(xué)員的合作能力、文字表達能力和語言表達能力都得到鍛煉。再如第二個環(huán)節(jié)――專題討論和資源人點評，資源人將田間技術(shù)存在問題以題板的形式貼在黑板上，然后在輔導(dǎo)員主持下，分組進行問題分析討論并將各組討論結(jié)果寫在大白紙上，資源人根據(jù)大家討論情況進行點評，這個環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)員對問題的分析，鍛煉其思維能力和解決問題能力。

在教學(xué)及田間實踐各項活動開展的同時，結(jié)合教學(xué)還融入了豐富多彩的團隊建設(shè)活動，通過“踩地雷”、“運氣球”、“集體作畫”、“悄悄話傳遞”等互動式、參與式的游戲，提高了學(xué)員之間協(xié)作解決問題的能力，增強了集體凝聚力，改變了學(xué)員陳舊的思維觀念和意識，在活動中明白了一些簡單但是平時容易忽視的道理，學(xué)員們的世界觀和價值觀在悄悄轉(zhuǎn)變。

三、“兩校合一”模式實施情況及效果

“兩校合一”培養(yǎng)模式實施以來，已經(jīng)在四海、大莊科、張山營、珍珠泉、井莊等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)農(nóng)民近700人，涉及板栗、蘋果、葡萄、李子、大桃等專業(yè)。與傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式相比，“兩校合一”模式在轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想觀念，提高農(nóng)民文化素養(yǎng)、增強專業(yè)技術(shù)能力、實現(xiàn)增產(chǎn)增收等方面具有較大優(yōu)勢。

思想觀念方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)，農(nóng)民轉(zhuǎn)變了生產(chǎn)活動中的一些舊觀念，學(xué)科技、用科技的意識明顯增強。大莊科鄉(xiāng)沙塘溝學(xué)員在學(xué)習(xí)板栗冬剪技術(shù)時，看到老師對栗樹修剪的力度大，擔心枝量減少會影響產(chǎn)量，所以不敢把學(xué)到的技術(shù)運用到自家板栗樹的修剪中。直到看到那些經(jīng)過老師修剪過的樹產(chǎn)量不但沒減少反倒增加時，他們才放心地利用所學(xué)技術(shù)修剪自家板栗樹。農(nóng)民一次次看到科學(xué)管理的效果，科技觀念逐漸增強，學(xué)習(xí)積極性也逐漸提高。目前大莊科鄉(xiāng)參加學(xué)習(xí)的學(xué)員由最初的一個班已發(fā)展到6個班，共333人參加學(xué)習(xí)，占大莊科全鄉(xiāng)總?cè)丝冢?000人）的6.67%。

知識技能水平方面得到提高。每個班學(xué)員培訓(xùn)前與階段培訓(xùn)后的BBT測試結(jié)果都顯示，“兩校合一”模式有效提高了農(nóng)民的專業(yè)知識水平和技能水平。理論知識對實踐的指導(dǎo)作用也逐漸顯現(xiàn)出來，在實踐中表現(xiàn)得更理性，操作方法更正規(guī)。仍以大莊科鄉(xiāng)為例，經(jīng)過學(xué)習(xí)，全鄉(xiāng)2萬畝板栗樹都得到了不同程度的修剪，因此使得板栗畝產(chǎn)提高了20%左右。大莊科鄉(xiāng)的學(xué)員還成立了果樹專業(yè)隊，不但管理本村的果樹，還被其他村請去，靠技術(shù)獲得了收入。

綜合素質(zhì)方面得到提升。“兩校合一”模式培養(yǎng)的農(nóng)民在文字書寫、語言表達、溝通協(xié)調(diào)、解決問題能力等方面都取得不同程度的提高。沙塘溝學(xué)員張紅霞，在去年村干部競聘時被選為村書記，她說，正是通過學(xué)習(xí)，鍛煉了她的語言表達能力和思維能力，使她有信心參加競聘，并最終獲得了成功。

農(nóng)民增產(chǎn)增收得到了實惠。通過培訓(xùn)及活動開展，學(xué)員果樹管理技術(shù)明顯加強。僅石硫合劑熬制一項技術(shù)的推廣，就使每畝果樹節(jié)約支出42元，降低成本約3/4。不僅如此，農(nóng)民以防為主的意識逐步增強，病蟲害防治手段更加科學(xué)，用藥更合時機，所用農(nóng)藥也更注重高效、低毒、低殘留，在降低成本的同時，提升了果品品質(zhì)，實現(xiàn)了增收。

“兩校合一”培養(yǎng)模式得到了廣大農(nóng)民朋友、各級部門領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和認可。延慶農(nóng)廣校在2009年、 2010年連續(xù)被中國成人教育協(xié)會評為“全國農(nóng)村成人教育先進單位”，被北京市農(nóng)廣校評為“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新先進單位”。 2010年6月在北京市農(nóng)村成人教育工作大會上，“兩校合一”模式還被指定作典型發(fā)言，2010年，在延慶縣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型區(qū)縣先進縣評估驗收中，“兩校合一”農(nóng)民培養(yǎng)模式成為學(xué)習(xí)型延慶創(chuàng)建工作中一個創(chuàng)新點，受到市領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評，同年，延慶農(nóng)廣校撰寫的《“兩校合一”農(nóng)村科技人才培養(yǎng)項目》被北京市教委評為郊區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)優(yōu)秀項目特等獎。中央農(nóng)廣校、北京市教委、北京市農(nóng)業(yè)局、北京市農(nóng)廣校、北京市各郊區(qū)縣農(nóng)廣校的領(lǐng)導(dǎo)曾多次到?？疾?。2009年10月，聯(lián)合國教科文組織及九個人口大國的教育官員和專家為此專程到?？疾觳⒔o予了高度評價。 “兩校合一”培養(yǎng)模式不僅培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)科技骨干近700人，也帶動了全縣農(nóng)民學(xué)科技的積極性，全校農(nóng)民中專班的招生規(guī)模由2008年的 2200人，增至現(xiàn)在的4500人。

篇9

   年末人事工作總結(jié)1

   20xx年是我正式上任以來的第一年，一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻、全力以赴，出色地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交給我們的各項任務(wù)。隨著我的建章立制工作的進一步深入，人教科也相應(yīng)完善了各項規(guī)章制度。在臺領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在中心人教處的指導(dǎo)下，人教科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作、文秘工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗收?，F(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

   1、人事制度改革工作人事制度改革是監(jiān)測中心今年上半年的一項重大舉措，我根據(jù)中心部署，自20xx年1月開始著手進行人事制度改革的籌備工作。人事教育科負責(zé)承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，1月中旬，在的帶領(lǐng)下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機構(gòu)人員設(shè)置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規(guī)章制度作了修改。從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照兄的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認識人事制度改革的必要性和重要意義，如果你是從其他盜版網(wǎng)站下載本文將視為侵權(quán)人教科組織學(xué)習(xí)了人事制度改革的相關(guān)文件，并對監(jiān)測中心以及我的各項規(guī)章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進行了詳細地講解。

   消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上接受改革。為達到改革的目的，充分調(diào)動大家工作學(xué)習(xí)積極性，我們抓住改革的兩個關(guān)鍵：一是實行全員聘用制，二是引入激勵機制，制定合理的內(nèi)部分配方案。人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人教科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。為充分體現(xiàn)民主，我們在競聘前下發(fā)《人員情況調(diào)查表》和《個人應(yīng)聘意向表》，對照應(yīng)聘條件嚴格審查每名應(yīng)聘人員。在競聘演講會上為每名職工下發(fā)《中層干部競聘演講民主評議表》，大家為每名參加競聘人員打分，投出自己神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。在4月16日召開的簽約大會上，我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。通過一系列的改革準備工作，到4月20日我人事制度改革工作圓滿結(jié)束，我臺實行全員聘用制。

   2、健全制度。

   3、完善管理按照年初制定的工作計劃，繼續(xù)完善/各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)、完善各項考核制度，加大執(zhí)行力度。20xx年，我大部分職工均已轉(zhuǎn)正，這帶來了一些新出現(xiàn)的問題。為與里的實際情況協(xié)調(diào)，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規(guī)定，及時制定出切合我臺實際情況的規(guī)定、制度。圍繞人事制度改革，制定完善一系列崗位人員職責(zé)40條、崗位職責(zé)15條、管理制度、規(guī)定13條、考核制度、獎懲制度11條、以及《職工請銷假及假期待遇的有關(guān)規(guī)定》、《考勤辦法》等。

   4、整理基建檔案。

   5、迎接總局驗收為確保我臺工程竣工驗收工作的順利完成，在機房有關(guān)人員的支持下，參照城建檔案管理辦法、建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范和對工程建設(shè)檔案管理暫行規(guī)定，對工程相關(guān)資料進行了分類、歸檔和造冊，全部文檔、資料分工程資料、技術(shù)資料兩大部分，共計十九卷，107冊，1007份。其中：工程資料共計16卷，71冊，776份。包括建臺的函件、請示、批復(fù)、可研、征地手續(xù)資料、工程建設(shè)審批手續(xù)、相關(guān)證書、勘察設(shè)計文件、報告；土建招標、裝修及道路邀標資料；工程概預(yù)算、審計報告、財務(wù)決算報告；監(jiān)理文件；施工資料；鍋爐房、消防、空調(diào)、鑿井等工程技術(shù)資料；電力工程資料；工程竣工文件資料；工程匯報等。技術(shù)資料共計3卷，36冊，231份。包括天饋線工程技術(shù)資料；監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料；電氣設(shè)備資料等。

   6、基礎(chǔ)工作人教科完成了職工工資正常晉級調(diào)整工資標準等項工作，20xx年新招調(diào)職工6人，人教科為他們辦理了招錄手續(xù)和調(diào)入手續(xù)，為他們工資定級，并上報中心得到批復(fù)。為今年實習(xí)期滿的單中專畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)以及職稱的評定工作。通過今年7月份的中心人事干部培訓(xùn)班、8月份中心文秘干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對人事工作和文秘工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質(zhì)量起到了很大的促進作用。學(xué)習(xí)班結(jié)束以后，人教科根據(jù)國家新的人事檔案管理規(guī)范，統(tǒng)一整理了我職工個人檔案。對文秘工作中的一些登記制度等也相應(yīng)作了更趨合理的調(diào)整。

   今年工作得以順利完成，我們得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、得到了全體干部職工的理解和支持。人教科的工作關(guān)系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點馬虎，為圓滿完成工作任務(wù)，人教科將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，努力提高業(yè)務(wù)水平、提高政治修養(yǎng)，做到使每名職工滿意。

   年末人事工作總結(jié)2    一、本學(xué)期工作總結(jié)

   回顧20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期的工作，人事處在分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡要總結(jié)如下：

   人事科

   (一)招聘工作：

   結(jié)合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，制訂了《制定20xx—20xx學(xué)年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。

   認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

   截止20xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。

   (二)新進人員接收工作：

   為完成學(xué)院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的.引進;全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止20xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

   (三)檔案管理工作：

   為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

   (四)其他日常工作：

   堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

   (五)認真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

   師資科

   (一) 教師培訓(xùn)工作：

   本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點，逐漸探索符合學(xué)院實際的教師培訓(xùn)工作。

   1、進行骨干教師精品課程培訓(xùn)

   在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

   2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

   本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

   (二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

   為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實行的教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實際情況，進行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

   同時對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結(jié)。

   對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進行了綜合評議。

   (三)教師資格認定等工作。

   本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。

   (四)教師進修。

   完成了教師在職進修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。

   (五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。

   本學(xué)期進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

   本學(xué)期按規(guī)定適時進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。

   本學(xué)期完成上級年度考核334人

   (六)職稱評審工作。

   10年1月4日我院召開11年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。

   (七)外聯(lián)工作。

   完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

   (八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

   工資科

   (一)完成了收集、核實各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

   (二)完成了專兼職教師的課時費發(fā)放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。

   (三)完成了全院教職工個人所得稅從網(wǎng)上申報工作;

   (四)完成了全院教職工的社會保險及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

   (五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。

   二、下學(xué)期工作計劃

   經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計劃人事科

   (一)招聘工作：

   結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計劃如下：以建筑系、土木系、機電系、外語教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對性的參加部分院校校園招聘會，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

   人事處工作總結(jié)及新學(xué)期工作計劃,

   (二)人事管理制度建設(shè)：

   在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項新制度出臺前，要進行調(diào)查研究，廣泛征求意見。

   (三)檔案管理工作：

   按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準確、全面。

   (四)人事科其他工作

   一是繼續(xù)堅持實施周工作總結(jié)、匯報的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進教職工接收、調(diào)動工作，教職工請銷假與入離職管理工作等。

   (五)認真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

   師資科

   (一)相關(guān)師資制度的建立

   擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊伍。

   09-10年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點，擬加強對各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過對教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標、培訓(xùn)方式方法。此項工作擬會同教務(wù)處共同進行。

   (二)教師考核工作。

   繼續(xù)對現(xiàn)行的考核辦法進行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實際情況對教師考核辦法進行修改。

   (三)職稱管理。

   制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵作用。

   (四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強工作配合。

   (五)做好師資檔案，每個工作人員熟悉教師隊伍基本狀況。

   (六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。

   工資科

   工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個方面做起：

   (一)加強與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

   1、及時準確的提供教師所獲的各項職稱，獎勵情況;

   2、及時準確的提供教師的進出時間、請銷假情況;

   3、及時提供新進教職工的身份證及相關(guān)證件;

   (二)加強與教務(wù)處的工作聯(lián)系

   1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計劃，如理論課時數(shù)、上機課時數(shù)、實驗課時數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時數(shù)，才能更好的核查并計算出教師的工作量

   2、實驗課的教學(xué)計劃與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時量計發(fā)標準工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個部門積極溝通，及時掌握人員變動情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計算辦法，提高工作效率，維護好教師和學(xué)校的正當權(quán)益。

   回顧上學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績和收獲，但也存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在作為處長，對三個科室工作中存在的問題和人員思想狀況缺乏主動了解和及時幫助協(xié)調(diào)解決，仍然存在疲于應(yīng)付日常工作。對本處的基本建設(shè)方面、三個科室之間配合缺少關(guān)注和及時協(xié)調(diào)解決。有時對院領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)尚存在執(zhí)行不力，匯報不及時等問題。

   在新學(xué)期的工作中，全處人員要認真履行本職工作職責(zé)，加強同事之間的團結(jié)協(xié)作，注重自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，在分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力、勤奮工作，完成好各項工作任務(wù)。

   年末人事工作總結(jié)3    第一季度，分公司按照省公司20xx年度“兩會”工作報告精神和20xx年度人事工作計劃，開展各項人事工作，現(xiàn)將本季度的工作情況及第二季度的工作安排匯報如下：

   一、 人事工作指標完成情況

   截止到x月11日，分公司共減員6人，新增1人，3月分公司勞動用工 175人，其中網(wǎng)點勞動用工137人，剔除請產(chǎn)假員工4人，網(wǎng)點現(xiàn)當班員工133人。與去年3月同期168人相比網(wǎng)點減少勞動用工31人，與集團公司定員標準基本接近，有效控制網(wǎng)點勞動定員，降低了人工成本，人均純槍量從去年1至3月11日的54.5噸提升至今年同期的67.6噸，網(wǎng)點勞動效率顯著提高。

   二、第一季度主要工作開展情況

   (一)開展大部制組織機構(gòu)設(shè)置方案。

   1、對機關(guān)各崗位開展測時寫實工作，量化每個工作崗位的有效工時，分公司機關(guān)管理崗位人員(含定編定崗，機動借調(diào)，長期借調(diào)，臨時借調(diào))已達27人，遠高于同類分公司管理人員人數(shù)，以新的組織機構(gòu)設(shè)置方案調(diào)整為契機，推行分公司管理崗位的競聘上崗，減少分公司機關(guān)管理人員人數(shù)。

   2、通過參加省公司組織的人事工作分析會、分公司研討會，以市場為導(dǎo)向，以客戶為中心，以效益為目標，全力打造銅仁分公司發(fā)展的“升級版”方案。

   (二)搭建競爭及交流平臺，狠抓分公司管理隊伍建設(shè)。

   1、制定《分公司機關(guān)人員基層聯(lián)系點方案》，要求管理人員轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，從“坐班式服務(wù)”轉(zhuǎn)變成“走動式服務(wù)”，深入油站，深入員工，與網(wǎng)點員工“同吃、同住、同勞動”，參與正常倒班，為員工辦實事解難題，并納入季度考核。

   2、根據(jù)《關(guān)于印發(fā)公司小站目標責(zé)任管理辦法的通知》、《公司雙低站治理經(jīng)驗交流推行會》工作指導(dǎo)以及結(jié)合分公司實際工作需要，對A網(wǎng)點推行合伙承包經(jīng)營管理。通過舉辦團隊競選會工作選拔一個團隊作為A網(wǎng)點合伙承包經(jīng)營管理團隊。執(zhí)行后該網(wǎng)點每月可節(jié)約勞動定員3人，降低人工成本7535元/月左右。

   三、存在的困難和建議

   1、搭建站經(jīng)理及管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃平臺。公司管理人員其平均年齡均在30歲左右，面臨人生職業(yè)發(fā)展的瓶頸。制定合理有效可行的職業(yè)平臺，調(diào)動這部分人的工作積極性尤為重要。

   2、一線員工工作強度大，實際可支配收入少，超時勞動法律風(fēng)險，目標責(zé)任制網(wǎng)點人員減少產(chǎn)生的經(jīng)營、安全風(fēng)險依然存在。根據(jù)網(wǎng)點具體情況，大力推廣股份合伙制承包經(jīng)營、夫妻站經(jīng)營形式，實現(xiàn)風(fēng)險、效益共擔，組建較強團隊，機關(guān)職能部門加強對目標責(zé)任制站的監(jiān)督服務(wù)職能。

   四、第二季度重點工作安排

   (一)繼續(xù)開展目標責(zé)任管理工作。

   對一些可能成為雙低效益的網(wǎng)點推行目標責(zé)任制，對銷量日均在8T及以上的一些網(wǎng)點推行合伙承包經(jīng)營管理責(zé)任制，提高公司的創(chuàng)效能力，并做好在人員調(diào)配工作。

   (二)開展培訓(xùn)工作。

   1、做好今年網(wǎng)點職業(yè)技能鑒定工作。按照先報名培訓(xùn)后鑒定的方式，采取靈活多樣的方式，對申報參加鑒定人員進行考前理論模擬測試和操作技能培訓(xùn)。

   2、按照20xx年公司培訓(xùn)計劃大表，配合財務(wù)部、加管部和安全部，組織加油站管理隊伍培訓(xùn)工作，并協(xié)助做好培訓(xùn)方案、培訓(xùn)結(jié)果考核、培訓(xùn)效果評估等工作。

篇10

2、認真組織教師全員培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)：組織了教師積極參加區(qū)每次教材統(tǒng)研和各級學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)。引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，激發(fā)教師自身的活力，促使每位教師積極參加教研、培訓(xùn)教學(xué)等活動，在校內(nèi)形成濃厚的教研氛圍。

3、堅持先周備課及簽字制度：根據(jù)鎮(zhèn)教研室安排堅持先周備課活動。教師將備課的主要精力放在“預(yù)習(xí)和課堂完成作業(yè)”上，明確教學(xué)目標，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境。教研組長每周五對下周的備課進行檢查并簽字把關(guān)。

4、認真研究問題式教學(xué)模式：本學(xué)期初，集體組織了三節(jié)“理想課堂”觀摩課，并進行了交流研討。要求每位教師在教學(xué)中要刻意創(chuàng)設(shè)問題情景，積極引導(dǎo)學(xué)生進行分析，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。

5、積極開展理想課堂賽課活動。根據(jù)鎮(zhèn)教研室的安排，學(xué)校每月組織一次全員參與的理想課堂賽課活動，鼓勵教師積極參與到活動當中，學(xué)校積極組織教師相互聽評課，深入探討每一堂的優(yōu)缺點，集思廣益，讓授課者找到不足，明確今后努力的方向，讓聽課者學(xué)到別人的長處，彌補自己的短處，起到共同進步的作用。

6、積極開展大閱讀活動，營造書香校園。上學(xué)期學(xué)校為教師配備了《掌握高效學(xué)習(xí)方法》、《好學(xué)生 好學(xué)法》、《新課程怎樣教得精彩》等教育書籍，直接放在辦公室內(nèi)供教師閱讀。通過第三屆讀書節(jié)讀書活動，提升教師教學(xué)理論水平和進行實踐研究的能力。學(xué)校積極鼓勵學(xué)生進行大閱讀活動，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，通過構(gòu)建“書香校園”，讓師生們真正體驗到一本書能讓我們一生快樂！

7、開展了硬筆書法練習(xí)與比賽活動：根據(jù)本校的實際情況積極開展硬筆書法一日一練，通過新老教師同伴互助活動。探討鋼筆字及粉筆字在筆畫、筆順等有關(guān)的問題，以此來促進教師個人素質(zhì)的真正提高。在慶元旦期間開展了“慶元旦教師硬筆書法比賽”，大大調(diào)動起老師書法練習(xí)的積極性。

8、充分運用農(nóng)遠資源，服務(wù)于教學(xué)：要求每位教師利用農(nóng)遠設(shè)備資源，每周至少上課兩課時；每月對全體教師進行一次農(nóng)遠設(shè)備和資源的應(yīng)用培訓(xùn)，并且要求教師積極下載農(nóng)遠資源，分門別類進行二次開發(fā)應(yīng)用。

12新學(xué)期打算：

1、落實教學(xué)常規(guī)工作，加大管理力度：加強常規(guī)教學(xué)的管理，實現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化，嚴把備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、單元過關(guān)測試，進一步完善相應(yīng)的管理制度，強化過程管理；堅持先周備課及簽字制度；落實好領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度，針對課堂上出現(xiàn)的問題，面對面的和教師交流，溝通，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、繼續(xù)進行“問題式”課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量：積極開展理想課堂賽課活動。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，新學(xué)期開始后，首先要從上好每一節(jié)課，落實好每一個知識點，布置好每一道作業(yè)題，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得出發(fā)，努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、積極開展大閱讀活動：通過讀書活動，提升教師教學(xué)理論水平和進行實踐研究的能力。學(xué)校將圖書室內(nèi)圖書分批充實到各班的圖書角，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生隨時可以讀到書，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識面，增長才智。

4、加強校本培訓(xùn)活動：立足本校、本崗，從教師實際出發(fā)，以全區(qū)啟動的重建理想課堂為校本培訓(xùn)的重點內(nèi)容，通過賽課或優(yōu)質(zhì)課評選等形式開展豐富多彩的校本培訓(xùn)。把科研視為先導(dǎo)，組織有能力的和進取心強的領(lǐng)導(dǎo)和教師組成科研小組，并結(jié)合我校承擔的區(qū)級的課題《小組自主合作學(xué)習(xí)》進行專題研討。通過普通話和鋼筆字比賽活動，提高教師的個人素質(zhì)