導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)將具體培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、主要表現(xiàn)

培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，遵守紀(jì)律，按時(shí)出勤，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績效校長的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書籍，認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能管理》，并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象。

另外，我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓(xùn)校長嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道；二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習(xí)感悟，指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí)，得到大家的認(rèn)可。

二、培訓(xùn)所得

實(shí)話實(shí)說，我們對此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì)，潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，綜合起來，我覺得有這么四點(diǎn)：

1.校長應(yīng)該是個(gè)多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

2.校長應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人（校長工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……

3.校長應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者（校長工作的“遠(yuǎn)”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。

篇2

大家上午好

首先非常感謝賓館領(lǐng)導(dǎo)和夏經(jīng)理對我的信任和關(guān)愛，在四月份安排我去南京進(jìn)行餐飲經(jīng)理班培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。自從在學(xué)校接受了酒店管理的學(xué)習(xí)之后，在思想上和理論上一直沒有太多的進(jìn)展，眾所周知，現(xiàn)代酒店發(fā)展的非常迅速，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了品牌餐飲階段，如果沒有新理念、新思想、新的經(jīng)營模式，那么我們就會(huì)落后。在南京學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，感受特別深，授課的老師也是全國知名的酒店專家，期間也參觀了一些酒店，更是和來自全國各地的酒店經(jīng)理進(jìn)行了交流，每個(gè)酒店都有自己成功的經(jīng)營理念。總體來說，這次學(xué)習(xí)使我在思想上、理論上和專業(yè)知識(shí)上有了很大提高?，F(xiàn)在很榮幸有機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的一些心得，可能在認(rèn)識(shí)上還不夠深刻，還望大家見諒。

下面對匡家慶老師和鄭曦老師所講到的關(guān)于培訓(xùn)這一科目，我談一下自己的一些認(rèn)識(shí)和想法：

我們餐飲前臺(tái)，最重要的是服務(wù)，餐飲服務(wù)其實(shí)是由有形實(shí)物和無形勞務(wù)組成的一種特殊的飯店產(chǎn)品，餐飲服務(wù)還是一次性的。它的一次性是不能被儲(chǔ)存，只能當(dāng)次使用，當(dāng)場享受。所以每天面對不同的客人，我們就會(huì)出現(xiàn)不同的問題。所以我們就必須制訂部門培訓(xùn)計(jì)劃，我們部門經(jīng)理夏經(jīng)理制訂了專題性的培訓(xùn)計(jì)劃，并制訂培訓(xùn)目標(biāo)。按照夏經(jīng)理的指令，我們重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)性和業(yè)務(wù)性進(jìn)行培訓(xùn)，逐步開展復(fù)合型、交叉型的培訓(xùn)，定期進(jìn)行考核并評(píng)估培訓(xùn)效果，及時(shí)溝通和反饋。我們每次進(jìn)行培訓(xùn)夏經(jīng)理都參加進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)糾正我們培訓(xùn)的不足。

綜合以上的問題，我認(rèn)為以后培訓(xùn)要進(jìn)行深入化，具體化和切實(shí)化。在培訓(xùn)活動(dòng)中，應(yīng)該分為六大部分，觀察與分析、設(shè)計(jì)與計(jì)劃、激勵(lì)與調(diào)動(dòng)、實(shí)施培訓(xùn)、評(píng)估和認(rèn)證。

1、觀察與分析

員工的管理者就是員工的培訓(xùn)師。培訓(xùn)師在日常的工作和服務(wù)中，要隨時(shí)進(jìn)行觀察和分析，其重點(diǎn)內(nèi)容包括：目前的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和程序做得如何？餐廳服務(wù)員的知識(shí)、技能怎樣？服務(wù)的持續(xù)性是否令人滿意？客人反饋意見是否達(dá)到餐廳的質(zhì)量要求？餐廳服務(wù)員情緒、工作熱情符合工作要求嗎？培訓(xùn)師通過這樣的觀察和分析，才能準(zhǔn)確了解培訓(xùn)需求，制定出有效的培訓(xùn)計(jì)劃。

2012年酒店管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)相關(guān)：

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2、培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與計(jì)劃

培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與計(jì)劃職能包括三部分內(nèi)容，即：預(yù)測培訓(xùn)結(jié)果與擬訂培訓(xùn)目標(biāo)，安排地點(diǎn)、時(shí)間、人員、設(shè)備等，根據(jù)輕重緩急安排培訓(xùn)課程。

3、培訓(xùn)中的激勵(lì)與調(diào)動(dòng)

培訓(xùn)師要解釋培訓(xùn)的原因和重要性，帶領(lǐng)員工共同描繪出參加培訓(xùn)對他們自己和賓館分別有哪些好處。在整個(gè)培訓(xùn)過程中要尊重員工，并適時(shí)提出對他們的挑戰(zhàn)與鼓勵(lì)。要為員工提供成功的機(jī)會(huì)，如鼓勵(lì)發(fā)言、鼓勵(lì)展示等。當(dāng)員工體會(huì)到成功的喜悅后，他們將更樂于參加培訓(xùn)。

4、培訓(xùn)中的問題與處理

培訓(xùn)活動(dòng)中總是會(huì)有不同的問題發(fā)生，訓(xùn)導(dǎo)師要有能力隨時(shí)解決問題，排除培訓(xùn)中的障礙，傾聽員工的反饋并做出回答。培訓(xùn)師反饋的首要目的是使員工了解及自己的行為產(chǎn)生的效果，給出有價(jià)值的信息。信息必須是建設(shè)性和沒有威脅成分的。培訓(xùn)師給出反饋信息時(shí)，要將注意力放在被反饋人身上，反饋內(nèi)容要具體而不能籠統(tǒng)。反饋應(yīng)針對行為表現(xiàn)，而不是個(gè)性，應(yīng)基于培訓(xùn)師的觀察，而非推斷。建設(shè)性的反饋強(qiáng)調(diào)長處，而非弱點(diǎn)。反饋要針對可以改正的表現(xiàn)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，適量提供。反饋的目的在與幫助員工，要求對方改進(jìn)表現(xiàn)。因此，正確評(píng)價(jià)餐廳員工的學(xué)習(xí)狀況，有助于增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

5、培訓(xùn)工作的實(shí)施

實(shí)施培訓(xùn)是為了增加部門中的技術(shù)人員人數(shù)，提高餐廳服務(wù)員的自信心和工作滿意度，提高服務(wù)和產(chǎn)品水平，建立餐廳服務(wù)員的榮譽(yù)感。

6、評(píng)估和認(rèn)證

培訓(xùn)師要隨時(shí)評(píng)估與認(rèn)證餐廳服務(wù)員的學(xué)習(xí)效果，以保持餐廳服務(wù)員工作的趣味性。要展示和承認(rèn)餐廳服務(wù)員的進(jìn)步。培訓(xùn)結(jié)束前，要針對餐廳服務(wù)員工作進(jìn)行總結(jié)。

以上是在學(xué)習(xí)后對培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)和一些心得，我相信我們在夏經(jīng)理和郭經(jīng)理的支持和指導(dǎo)下，餐飲部的培訓(xùn)工作會(huì)做的更好。我們有信心，我們的員工就更會(huì)有信心。

在南京學(xué)習(xí)過程中還學(xué)習(xí)了餐飲品牌建設(shè)、高效餐飲運(yùn)作管理、餐飲生產(chǎn)與廚政管理、餐飲成本控制、管理藝術(shù)與技巧等十二門課程，從中也學(xué)到許多的知識(shí)。培訓(xùn)班結(jié)束后，我們餐飲班還建立了qq群，經(jīng)常在網(wǎng)上交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，互相支持，和許多酒店成為好朋友。

以上是我在南京學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和學(xué)習(xí)成果，在此向大家簡單的匯報(bào)了一下，有認(rèn)識(shí)不足之處，還希望大家能夠諒解

謝謝大家

餐飲部：王鋒

篇3

根據(jù)小組安排，我于龔嘴電站下廠運(yùn)行學(xué)習(xí)，通過這一段時(shí)間的跟班運(yùn)行，現(xiàn)將龔嘴電站運(yùn)行治理方面的情況簡述如下：

一、龔嘴電站概況

國電大渡河公司龔嘴水力發(fā)電總廠位于當(dāng)代世界文化名人郭沫若故里—四川省樂山市沙灣區(qū)境內(nèi)。毗鄰世界文化遺產(chǎn)峨眉山和樂山大佛聞名風(fēng)景區(qū)。該廠下轄龔嘴、銅街子兩個(gè)大型水電站，總裝機(jī)容量1320MW，設(shè)計(jì)年發(fā)電量662.8萬兆瓦時(shí)，是國家特大型水力發(fā)電企業(yè)。

龔嘴水電站總裝機(jī)720MW，設(shè)計(jì)年發(fā)電量341.8萬兆瓦時(shí)。電站于1966年3月開工建設(shè)，1971年12月26日第一臺(tái)機(jī)組發(fā)電，1978年12月全部建成投產(chǎn)。

銅街子水電站總裝機(jī)4×150MW，設(shè)計(jì)年發(fā)電量321萬兆瓦時(shí)。電站于1985年動(dòng)工，1992年10月首臺(tái)機(jī)組并網(wǎng)發(fā)電，1994年12月全部機(jī)組投產(chǎn)。該電站的建成，使梯級(jí)電站的綜合效益得到充分發(fā)揮。

該廠積極貫徹“科技興廠”戰(zhàn)略，大力推進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造和科技進(jìn)步，從1997年開始成功引進(jìn)加拿大和澳大利亞政府優(yōu)惠貸款，實(shí)施龔、銅兩站綜合自動(dòng)化改造和沙灣集控中心的建設(shè)工作。2004年，該廠成功通過“無人值班”（少人值守）驗(yàn)收，成為全國第36家達(dá)到“無人值班”（少人值守）的水電廠，其自動(dòng)化水平跨入全國先進(jìn)水電廠行列。

二、運(yùn)行治理

(一)、現(xiàn)場值守治理

值守兩個(gè)值實(shí)行7天輪倒的方式，值班期間承擔(dān)值守和ON-CALL應(yīng)急職責(zé)，由值守長進(jìn)行統(tǒng)一治理，值守人員和ON-CALL人員進(jìn)行相互輪換。正常情況下，只留兩人在辦票室值守，主要負(fù)責(zé)與集控中心進(jìn)行聯(lián)系、辦票等工作，不負(fù)責(zé)監(jiān)盤，監(jiān)盤工作由上一級(jí)調(diào)度(沙灣集控中心負(fù)責(zé))；其余人員作為ON-CALL人員，實(shí)行24小時(shí)待命，負(fù)責(zé)巡檢、定期試驗(yàn)及切換、通知維護(hù)人員處理缺陷、檢修隔離操作、事故處理等工作。為了做好“無人值班（少人值守）”工作，在現(xiàn)場為值守人員配置了休息室和公寓，讓值守人員有良好的休息環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。休息室在廠房內(nèi)；公寓也在廠區(qū)，到生產(chǎn)現(xiàn)場只有幾分鐘的路程，在緊急情況下，公寓人員可以快速到達(dá)廠房，協(xié)助進(jìn)行事故處理或其它工作。任何時(shí)間中控室不得無人值守，夜間確因工作需要導(dǎo)致中控室短時(shí)無人時(shí)，值守人員應(yīng)隨時(shí)向調(diào)度長報(bào)告自己所在的位置及聯(lián)系方式。值守崗位為分別有值守長、專責(zé)工程師、值守員。

(二)、值守考勤及記錄

龔嘴電站運(yùn)行人員全部為中?；蛑屑家陨蠈W(xué)歷文憑，近期還不斷補(bǔ)充本科以上學(xué)歷人員充實(shí)運(yùn)行隊(duì)伍，相比較而言運(yùn)行人員整體素質(zhì)較高，工作有一定的責(zé)任心。每周值長對每一位值守員進(jìn)行考勤，考勤與平時(shí)工作表現(xiàn)與效益獎(jiǎng)金掛鉤，這樣付于了值長一定的權(quán)力，便于值長對值守員的治理，這一點(diǎn)尤其對引黃泵站運(yùn)行隊(duì)伍治理難的情況值得參考借鑒。

工作日志首頁記錄班組人員基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、參加工作時(shí)間、電話等。班組基本崗位人員有：班長、副班長、安全員、培訓(xùn)員、考勤員、宣傳員、工具材料員、工會(huì)小組長等。

(三)、設(shè)備巡視

龔嘴電站設(shè)備巡回檢查采用了“小神探”巡（點(diǎn)）檢治理系統(tǒng)，它是應(yīng)用于設(shè)備或生產(chǎn)工藝巡檢作業(yè)的一套信息治理系統(tǒng)（MIS）。巡回檢查設(shè)備時(shí)只需手持巡檢儀根據(jù)它內(nèi)部核定的巡回路線即可。在需要巡回檢查的設(shè)備區(qū)域有相應(yīng)的對接點(diǎn)，需用巡檢儀與該對接點(diǎn)接觸，然后現(xiàn)場在巡檢儀輸入巡視內(nèi)容及數(shù)據(jù)，這樣在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每個(gè)巡回區(qū)域巡檢的內(nèi)容都被記錄在巡檢儀內(nèi)，回中控室內(nèi)將巡檢儀與電腦中的“小神探”巡（點(diǎn)）檢治理系統(tǒng)紅外線連接將數(shù)據(jù)傳入。通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)方調(diào)度可以隨時(shí)查看巡回檢查的時(shí)間與內(nèi)容。在采用此套系統(tǒng)以前，龔嘴電站是在廠房相應(yīng)每個(gè)區(qū)域掛一個(gè)巡檢日志簿，巡檢人員巡視后在日志相應(yīng)的表格上劃勾即可。這種先進(jìn)的系統(tǒng)我泵站可以借鑒使用。

(四)、設(shè)備定期輪換、實(shí)驗(yàn)

此項(xiàng)工作由現(xiàn)場值守人員擔(dān)任，要求定期工作的操作嚴(yán)格執(zhí)行操作票制度，操作前由值守長通報(bào)調(diào)度中心后簽字發(fā)令執(zhí)行，操作完畢后及時(shí)通報(bào)集控中心，操作人將操作票整理存檔。定期工作嚴(yán)格按照運(yùn)行規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行，需要作記錄的應(yīng)在規(guī)定的記錄。

工作項(xiàng)目時(shí)間

1.高頻通道檢測試驗(yàn)、主變在線監(jiān)測登錄數(shù)據(jù)檢查第日10點(diǎn)

2.避雷器動(dòng)作次數(shù)周一、周四

3.排水泵手動(dòng)啟動(dòng)試驗(yàn)、排水泵定期切換第值切換一次

4.事故照明定期試驗(yàn)及400VBZT定期試驗(yàn)第月一日

5.濾水器清掃排污，第天手動(dòng)排污二次

6.機(jī)組密封水倒換

7.技術(shù)供水系統(tǒng)倒換

(五)、兩票治理

龔嘴電站配置了生產(chǎn)運(yùn)行治理系統(tǒng)，系統(tǒng)在辦票室、檢修、生技處、發(fā)電處等相關(guān)部門全部聯(lián)網(wǎng)，可隨時(shí)查看辦票情況。兩票由發(fā)電處預(yù)先統(tǒng)一編號(hào)，按照編號(hào)順序使用（微機(jī)打印票滿足自動(dòng)編號(hào)要求），兩票全部用該系統(tǒng)生成打印。兩票在操作未完成之前沒有進(jìn)行確認(rèn)，可電腦中更改。設(shè)備操作結(jié)束電腦中輸入結(jié)束時(shí)間、署名后不能再進(jìn)行更改。遠(yuǎn)方可即可查看實(shí)時(shí)的辦票情況。

實(shí)際操作注重以下幾條：

三考慮：一次系統(tǒng)改變對二次保護(hù)及自動(dòng)裝置的影響，操作中可能出現(xiàn)的問題，系統(tǒng)改變后的安全和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

三核實(shí)：核對設(shè)備的位置、名稱、編號(hào)。

四步操作法：監(jiān)護(hù)、唱票、復(fù)誦、對號(hào)。

五對照：對照現(xiàn)場實(shí)際，對照模擬圖板，對照運(yùn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對照圖紙，對照原有操作票及設(shè)備編號(hào)。

(六)、設(shè)備維護(hù)

設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)、消缺等設(shè)備治理工作是經(jīng)常性和日常性的基礎(chǔ)工作，龔嘴電站以發(fā)電處、維護(hù)處、機(jī)電處、試驗(yàn)中心為主要負(fù)責(zé)單位，生產(chǎn)技術(shù)處提供技術(shù)指導(dǎo)，安全監(jiān)察處為監(jiān)督單位，共同完成相關(guān)工作。除運(yùn)行值班人員平時(shí)進(jìn)行設(shè)備巡視維護(hù)外，專門成立維護(hù)組進(jìn)行設(shè)備的巡視及維護(hù)工作(包括清掃設(shè)備、柜體內(nèi)外等)，維護(hù)人員巡視過程中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備缺陷可以處理的，辦理工作票進(jìn)行缺陷處理，處理不了的填定缺陷通知卡由檢修人員處理。

另外平時(shí)廠房的衛(wèi)生工作龔嘴電站引入了物業(yè)治理機(jī)制，建立合同關(guān)系，廠房及中控室的衛(wèi)生工作由物業(yè)治理完全負(fù)責(zé)，保證廠房的衛(wèi)生。

篇4

【關(guān)鍵詞】五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法;推動(dòng);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化

Usage"five step study training method" push the juniors

living a conversion work

Tang Xi-xiang

【Abstract】For making each student get a development, education conversion juniors' living be the duty-bound job of each teacher.This text analysis the juniors living of total and study result bad of reason, put forward conversion juniors living of method and measure.Passion, concern is education conversion juniors to living can't little precondition, understanding the juniors living, research the juniors living to be education conversion juniors living of necessity means.Good education method is help the juniors to living conversion of key, good friend than good friend more importance, encouragement than animadversion more valid, animadversion want attention to say reasonableness, objectivity, attention stay enough to spare.

【Key words】Five step study training method;Push;The juniors living;Conversion

通過對綜合素質(zhì)校本教材《課程觀》､《教學(xué)觀》的系統(tǒng)學(xué)習(xí),正處于基礎(chǔ)教育課程改革工作的全面啟動(dòng),“教育者開展教育活動(dòng),自然是為了培養(yǎng)學(xué)生,怎樣培養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人”,這就涉及總體課程目標(biāo)｡那么我們教師在實(shí)施新課程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?是否有利于促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?這是我們的教育和我們教師都面臨著一場考驗(yàn)｡為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念,“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”是我們每一位人民教師義不容辭的神圣使命｡為了完成這一使命,我們在教育教學(xué)工作中越發(fā)要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作｡后進(jìn)生,不言而喻,當(dāng)老師的都知道就是叫我們頭疼的差生｡為何冠以此名?皆是希望其能有所轉(zhuǎn)變,以后的日子有所進(jìn)步,乃至大進(jìn)步｡同時(shí)也是對學(xué)生關(guān)愛的一種體現(xiàn)｡我從教育教學(xué)工作中反思發(fā)現(xiàn):如果用總體課程目標(biāo)要求和素質(zhì)教育觀念來審視､大部分后進(jìn)生存在以下幾個(gè)比較突出的問題｡

1.存在問題的幾個(gè)方面

1.1學(xué)習(xí)的目的性不明確:不知道為何要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)熱情冷熱無常｡

1.2學(xué)習(xí)的能力差:記憶力､理解力差,智力偏低,無法接受老師的教學(xué)｡在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)為缺乏接受信息與理解信息的基本能力,甚至基本的拼讀､拼寫能力等｡

1.3學(xué)習(xí)方法差:不懂學(xué)習(xí),缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率低,普遍只會(huì)死記硬背,不懂靈活運(yùn)用,生搬硬套,前學(xué)后忘｡

1.4學(xué)習(xí)表現(xiàn)差:上課不聽講,搞小動(dòng)作,抄作業(yè),信心不足,甚至厭學(xué),自暴自棄｡

1.5學(xué)習(xí)習(xí)慣差:缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,往往課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí)｡這些不良習(xí)慣都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),更不用說提高成績了｡

1.6 “教師教學(xué)究竟靠什么”?在廣大教師心目中沒有底,不能走出對后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)｡造成教育教學(xué)的低效和學(xué)生的發(fā)展受阻,不認(rèn)真履行自身的義務(wù),從而使學(xué)生的發(fā)展滯后,學(xué)生厭學(xué)｡

2.造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因

首先,學(xué)生學(xué)習(xí)差與教師有著直接關(guān)系｡有的教師沒有正確的把握教材,教學(xué)不甚得法,缺乏工作的責(zé)任心,對差生望而生厭等,造成了學(xué)習(xí)上的兩極分化｡對教師工作來說,也許是由于一開始沒有幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,沒有從入學(xué)的第一天起就努力使孩子喜歡學(xué)校,喜歡自己的班級(jí),喜歡老師和周圍的同學(xué),而放任他們陌生､害怕､孤獨(dú)感的發(fā)展,不愿意到學(xué)校學(xué)習(xí)｡也許是由于教師沒有從一開始抓住學(xué)習(xí)常規(guī)､學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,沒有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愿望和興趣,以至使學(xué)習(xí)成績越來越差｡

其次,與學(xué)生本人的內(nèi)因有關(guān)｡大致有以下幾種原因:

2.1學(xué)習(xí)態(tài)度不良｡有的孩子從小養(yǎng)成貪玩､怕動(dòng)腦筋､不守紀(jì)律等不良習(xí)慣,上學(xué)后難以改掉｡他們上課想著玩,老師講課聽不進(jìn),下課忙著玩,作業(yè)馬馬虎虎,要有盯著做,或是抄襲別人的,遇到困難不做作業(yè),時(shí)間一長,學(xué)業(yè)就拉下來了｡

2.2心理方面的原因｡如觀察能力差,記憶力不佳,注意力不穩(wěn)定,容易分心,缺乏良好的毅力和自制能力,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件苦惱的事｡由于學(xué)習(xí)成績不良,他們經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),使他們的自尊心不僅得到不滿足,而而且且產(chǎn)生了自卑心理,對學(xué)習(xí)越來越不感興趣了｡

2.3生理上的原因｡有的學(xué)生因身體健康不佳,營養(yǎng)不良,造成長期精神萎靡,或因視力､聽力不良影響聽課和學(xué)習(xí)｡

再次,與家庭教育有關(guān)｡學(xué)生學(xué)習(xí)差往往與家庭環(huán)境氣氛,家長的教育方法､文化､品德的修養(yǎng)有關(guān)｡有的家長“望子成龍､望女成鳳”心切,不是因勢利導(dǎo),而是采用“牛不喝水強(qiáng)按頭”的辦法,強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),結(jié)果反而造成孩子的逆反心理,強(qiáng)化了他們的恐學(xué)和厭學(xué)的心理｡有的家長則認(rèn)為管學(xué)習(xí)是教師的事,對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,放任自流｡有的家庭關(guān)系緊張,矛盾重重,經(jīng)常打鬧,有些父母離異,無暇照顧孩子學(xué)習(xí);有的家長甚至要孩子幫著做生意,賺錢,棄學(xué)經(jīng)商等等｡這些都影響著孩子的學(xué)習(xí)｡同時(shí)社會(huì)上的一些消極因素,“一切向錢看”的思想,也對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響｡

后進(jìn)生有缺點(diǎn),但也不乏閃光點(diǎn)｡冰凍三尺,非一日之寒,要改變他們也就不是一天兩天的事了,而是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)｡這項(xiàng)長期的工作更需為師者的愛心､信心與耐心,關(guān)鍵當(dāng)然少不了好的方法｡

3.改進(jìn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案

針對上述存在的突出問題及問題存在的原因,從自身的工作實(shí)際出發(fā),制定解決問題的辦法｡

首先,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵在于正確對待后進(jìn)生｡對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,教師應(yīng)該做到思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴,切勿將他們當(dāng)“包袱”｡要找出后進(jìn)的原因,根據(jù)不同情況給予幫助和指導(dǎo)｡

其次,熱愛關(guān)心是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要前提｡教師作為人類靈魂的工程師,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是應(yīng)盡的天職｡其中,關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,不歧視后進(jìn)生,千方百計(jì)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生則是教師職業(yè)道德中高尚之高尚｡后進(jìn)生往往是思想品德和學(xué)習(xí)雙差｡后進(jìn)生往往缺乏自信心而充滿自卑感,如果歧視他們,無疑只會(huì)使他們喪失信心而越來越差｡反之,要教育轉(zhuǎn)化他們,只有親近他們,做到熱心､關(guān)心､誠心和耐心｡孫子兵法上講:“欲取之,必先欲之｡”如果把這句話用于教育管理之中,運(yùn)用于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之中,不妨把它理解為要想獲得后進(jìn)生對教師的信任,從而更好的轉(zhuǎn)化他們,就必須給予他們深切的關(guān)心｡只有提高認(rèn)識(shí),才會(huì)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中潛心思考,踏實(shí)工作,做出成效｡

最后,了解后進(jìn)生,研究后進(jìn)生是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要手段｡如果你對后進(jìn)生沒有足夠的了解,你的教育手段將是蒼白無力的｡上帝造人,決不會(huì)造兩個(gè)性格完全相同的人｡同是后進(jìn)生,有的差在智力上,有的差在體質(zhì)上,有的差在注意力不集中,性格不穩(wěn)定,有的差在家庭環(huán)境不好,人際關(guān)系復(fù)雜｡為師者要善于了解他們,只有在充分了解他們的基礎(chǔ)上,研究出各個(gè)后進(jìn)生的不同特點(diǎn),才能做“對癥下藥”,而只有“對癥下藥”,教育效果才會(huì)明顯｡

4.將方案付諸實(shí)踐檢驗(yàn)

在方案的實(shí)踐過程中,我自身在開展不斷研究分析和自學(xué)提高的同時(shí),參與教師開展教育活動(dòng),不斷堅(jiān)持把校本培訓(xùn)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作結(jié)合起來,目的是為自己創(chuàng)設(shè)有利條件,有更多的機(jī)會(huì)獲得更多的､全新的教育理念和教育方法｡

首先,良好的教育方法是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵所在｡世界上無論做什么事情都要講究方法｡方法不同,效果當(dāng)然不同｡緣木求魚,決不可能達(dá)到目的｡

4.1益友比良師更重要｡作為教師,無疑應(yīng)成為學(xué)生的良師益友,而對于后進(jìn)生來說,益友比良師｡古人云:“知其心志,方能長善救失”｡要知其心志,必須成為后進(jìn)生可親､可敬､可信的朋友｡如果后進(jìn)生把你當(dāng)成知友,對你無語不說,你就能走進(jìn)他們的心靈,點(diǎn)亮他們心靈的火花｡

4.2鼓勵(lì)比批評(píng)更有效｡心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為,鼓勵(lì)可使人獲得歸宿感,有了歸宿感,才會(huì)產(chǎn)生自信心｡著名的教育專家魏書生老師說過:“珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,挖掘?qū)W生心靈中閃光的東西,使用他們自己的光芒照亮他們自己的黑暗是一種最節(jié)約能源的方法｡”作為老師,應(yīng)時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)｡對后進(jìn)生的進(jìn)步,哪怕是最微小的進(jìn)步都應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)｡經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng),會(huì)使后進(jìn)生有更大的進(jìn)步｡鼓勵(lì)一一進(jìn)步一一再鼓勵(lì)一一再進(jìn)步｡這就是一種良性循環(huán);反之,如果經(jīng)常批評(píng),將造成惡性循環(huán)｡

4.3批評(píng)要注意說理性､客觀性,要注意留有余地｡批評(píng)學(xué)生,特別是批評(píng)后進(jìn)生,教師要擅長講道理｡所謂講道理,就是教師講的話要符合黨的教育思想,教育方針和政策,要按《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求學(xué)生｡要明確指出學(xué)生的錯(cuò)誤,并給他們指出改正的方法｡只要教師堅(jiān)持說理說理批評(píng),堅(jiān)持以理服人,必然會(huì)取得一定的教育效果｡后進(jìn)生,特別是頑劣學(xué)生,往往敢與老師頂撞｡一旦老師批評(píng)稍微不慎,偏離了事實(shí)一點(diǎn)兒,他便抓住你不放,與你來個(gè)針尖對麥芒,鬧得你不可收拾｡所以,大凡與后進(jìn)生談話,對他們進(jìn)行批評(píng)時(shí),務(wù)必要做到客觀,公正｡要“哪兒癢抓哪兒”,就事論事,不算舊帳,不摳瘡疤,不打擊,不挖苦,不說臟話,不牽涉后進(jìn)生父母,親友｡只有這樣,才能使后進(jìn)生容易接受｡少數(shù)老師,在批評(píng)學(xué)生時(shí)往往把話說得太絕｡如“下次你再遲到就不準(zhǔn)你進(jìn)教室”,“下次你再違反紀(jì)律我就開除你”,“下次你再講話我就撕你的嘴”,“下次再鬧我就不上你們班的課”等｡話說得太絕,沒有余地｡沒給學(xué)生留余地,當(dāng)然也就沒給老師自己留余地｡如果學(xué)生下次再違反紀(jì)律,會(huì)把老師弄得很尷尬｡

其次,批評(píng)學(xué)生要適可而止,不要婆婆媽媽沒完沒了｡對學(xué)生的錯(cuò)誤不要窮追猛打｡不管什么,當(dāng)你把他說得一無是處,無語對答之時(shí),他對你的怨恨心理已經(jīng)產(chǎn)生｡“親其師才能信其道”,學(xué)生一旦對你產(chǎn)生怨恨,教育效果必然會(huì)抵消為零｡

最后是落實(shí)和強(qiáng)化教師的職業(yè)道德教育,幫助教師增強(qiáng)責(zé)任心,樹立責(zé)任感｡嚴(yán)格要求教師結(jié)合相關(guān)理論的學(xué)習(xí),對自己在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作進(jìn)行認(rèn)真的反思和剖析,且形成書面材料｡

5.總結(jié)成果

學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中,得到了以下幾點(diǎn)收獲｡

首先是廣大教師包括我本人在內(nèi),一致認(rèn)為:不去認(rèn)真學(xué)習(xí)､反思､研究､實(shí)踐,就不可能有提高,要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就很難｡只有通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,認(rèn)真的分析和研究,反復(fù)的實(shí)踐與運(yùn)用,積極主動(dòng)的參與,才能使自己的教育能力提高,才能適應(yīng)新形式下教育發(fā)展的要求,才有可能成為一名合格的人民教師｡后進(jìn)生有缺點(diǎn),但也不乏閃光點(diǎn)｡冰凍三尺,非一日之寒,要改變他們也就不是一天兩天的事了,而是一項(xiàng)必須持之以恒的艱巨任務(wù)｡這項(xiàng)工作更需為師者的愛心､信心與耐心,關(guān)鍵當(dāng)然少不了好的方法｡

其次是通過不斷地“自修--反思--實(shí)踐--運(yùn)用--總結(jié)”,教師們都要更進(jìn)一步地明確對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的重要性,從平時(shí)與學(xué)生的交流探討､課堂教學(xué)實(shí)踐､平時(shí)收集的材料中深入了解,從中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)以幫助其他教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作｡

總之,教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)｡然而,誰關(guān)心后進(jìn)生的程度高,誰就贏得轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的主動(dòng)權(quán);誰教育后進(jìn)生方法得當(dāng),誰就會(huì)從束手無策的困惑中解脫出來,并做出新的更大的成效｡

參考文獻(xiàn):

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[2] 《小學(xué)班主任工作》上海教育出版社1992年版

[3] 《課堂評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》遠(yuǎn)方出版社2004年版

[4] 《教育管理心理學(xué)》遼寧大學(xué)2003年版

篇5

平時(shí)，我總覺得工作時(shí)間不夠，因?yàn)樽鲆幻岊I(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心、孩子信賴的好教師，是我一直不懈的追求。已過不惑之年的我，唯有學(xué)而不厭，唯有執(zhí)著追求，才會(huì)賦予自己教學(xué)的成熟，才會(huì)使自己的人生更加精彩。通過一期又一期的學(xué)習(xí)讓我明確了自己的目標(biāo)與方向，也使我深切地感受到，專家型教師的成長之路相當(dāng)不容易，他們所付出巨大的努力，令人欽佩。他們身上時(shí)時(shí)向我傳遞著作為一名基層教育工作者的責(zé)任和使命。細(xì)想，教育的興衰關(guān)系到國運(yùn)的興衰，而普通教師成長卻關(guān)切著一個(gè)又一個(gè)的家庭，影響著一代又一代的孩子。每次，我感受到專家老師們那一頁頁密密麻麻的書稿，都是浸泡著他們的淚水與歡笑，他們的辛勞與快樂，他們平凡的教育都不飽蘸著“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”和“憂患”嗎？我們能不為此而捫心自問嗎——我到底有沒有全身心地為孩子們付出？我真的受得起孩子們親切的一聲“老師好”？同時(shí)，專家學(xué)者們向我們推薦了很多書籍，我先后也認(rèn)真地閱讀了《專家型教師的成長之路》、《愛的教育》、《引領(lǐng)你走向成功》等學(xué)習(xí)用書。這些書籍不僅開拓了我的視野，也提高了我的教育修養(yǎng)。聽了肖教授的“教師的幸福人生”專題報(bào)告，使我深深地知道教師“愛崗敬業(yè)”不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更要體現(xiàn)在教師自身的人生觀與職業(yè)觀。還有，北師大的魏勇教授用其生動(dòng)大膽的事例告訴我們，教師的作用不僅是注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，其作用更要體現(xiàn)在教學(xué)批判性上，在批判中接受合適的教育性，在教育中審視時(shí)代的批判性，長期在這樣的教育思想灌注下，才能更加充分地培訓(xùn)我們的學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。二、實(shí)踐著，探索著從教二十年，雖然取得過點(diǎn)滴成績，但面對著專家學(xué)者們的大家風(fēng)范，讓我羞愧，更讓我感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)科研、教學(xué)技巧、教育理念等方面仍有著很多不足之處。通過這一次次的培訓(xùn)，使自己能更加仔細(xì)地審視自己。

1、教師角色的新認(rèn)識(shí)。教師除了要有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的眼中，教師是無尚的權(quán)威人士，是一切美好事物的最佳代表，所以孩子們特別愿意模仿自己的老師，因而，老師的言行對學(xué)生有著非常直接的影響，所以說，教師應(yīng)該把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，要通過自身榜樣無言地教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力等統(tǒng)一整合上。

2、真正尊重學(xué)生的個(gè)性。教育必須民主化，教師與學(xué)生都是一方水土上養(yǎng)育的社會(huì)人，所以教師與學(xué)生都是平等的社會(huì)人。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能改變那些曾經(jīng)不好的壞習(xí)慣，才會(huì)有可能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。任何一位教師都會(huì)過這樣的經(jīng)歷，那就是常常會(huì)被孩子們的天真，孩子們的爛漫而感化自己，可以大膽地說，老師們與學(xué)生必須共同成長，只有共同成長才會(huì)讓我們的教育有更大的生命力與感召力。我們老師們應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活伙伴，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

篇6

學(xué)習(xí)《交通運(yùn)輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》培訓(xùn)工作總結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)交通運(yùn)輸綜合行政執(zhí)法規(guī)范化，提高辦案質(zhì)量，提升執(zhí)法水平，*月**日，*****組織全題執(zhí)法人員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《交通運(yùn)輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》。培訓(xùn)會(huì)上，中隊(duì)****從總則、一般規(guī)定、行政檢查、調(diào)查取證、行政強(qiáng)制措施、行政處罰、執(zhí)行、案件終結(jié)、涉案財(cái)物的管理、附則等方面對《交通運(yùn)輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》全文認(rèn)真進(jìn)行了傳達(dá)學(xué)習(xí)，并對規(guī)定中所涉及的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀。隨后，全體執(zhí)法人員就執(zhí)法程序、證據(jù)收集、文書送達(dá)等與執(zhí)法實(shí)踐緊密相關(guān)的問題展開了熱烈的探討。

培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)，執(zhí)法人員要結(jié)合一線工作實(shí)際，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦鉆研，將學(xué)習(xí)和執(zhí)法緊密結(jié)合，做到真正學(xué)懂、學(xué)透，達(dá)到熟練掌握并能靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中，切實(shí)做到以規(guī)定為標(biāo)桿，以規(guī)定為準(zhǔn)繩，做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，不斷提高自身執(zhí)法水平和綜合素質(zhì)。

篇7

一、信息技術(shù)教育教學(xué)情況。

         我?，F(xiàn)在擁有四個(gè)專門的微機(jī)教室，配備二名專職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能以"邊聽講、邊上機(jī)操作"的方式掌握有關(guān)的知識(shí)和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的知識(shí)與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在這一學(xué)年教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí)，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教師培訓(xùn)情況。

        本學(xué)年，我校進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺(tái)的使用，網(wǎng)頁制作的進(jìn)一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動(dòng)畫制作軟件flash的使用方法等?，F(xiàn)在，每個(gè)教師都有自己的個(gè)人博客，在校園內(nèi)網(wǎng)上保存了自己的電子教案、校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的圖文資料等，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù)。大部分老師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自己需要的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己所任學(xué)科的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校校本教材編輯部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計(jì)開發(fā)了信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的校本教材。

篇8

一、實(shí)習(xí)的目的與意義

一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。3、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托?、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動(dòng)來完成。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對工作的概念有了了解，同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足

篇9

直溪中心小學(xué)課外培訓(xùn)工作在市藝術(shù)教育中心的大力支持和指導(dǎo)下,于20__年秋學(xué)期順利啟動(dòng).經(jīng)過各位家長們的積極配合和培訓(xùn)教師的共同努力,已按市藝術(shù)教育中心的培訓(xùn)計(jì)劃和要求,順利地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),在此,請?jiān)试S我代表金壇市藝術(shù)教育中心直溪小學(xué)培訓(xùn)分部,向各位家長的大力支持表示衷心的感謝.領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與,師生家長形成共識(shí)

去年9月,金壇市藝術(shù)教育中心召開了《關(guān)于全市中小學(xué)建立"藝術(shù)教育中心課外培訓(xùn)分部的工作意見"的校長會(huì)》.隨即我校就召開了"校行政會(huì)","年級(jí)組長會(huì)"和部分"教師座談會(huì)",傳達(dá)了上級(jí)部門的培訓(xùn)意見.在市藝術(shù)教育中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,培訓(xùn)工作將由城區(qū)中小學(xué)向農(nóng)村中小學(xué)輻射,使農(nóng)村孩子也同樣受到藝術(shù)的熏陶.

學(xué)校三個(gè)"會(huì)"的召開,廣大教師一致認(rèn)為:在市藝術(shù)教育中心的規(guī)范指導(dǎo)下,操作性很強(qiáng),能有效挖掘?qū)W校的文化和藝術(shù)資源,確實(shí)能滿足不同層次的家長和學(xué)生對藝術(shù),文化方面的需求,為未來社會(huì)培養(yǎng)多層次人才奠定基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)孩子的未來的夢想提供幫助.

隨后,學(xué)校成立了以校長為主任,教導(dǎo)處人員為辦公室主任,部分行政人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,具體策劃培訓(xùn)計(jì)劃,尤其在培訓(xùn)科目上,斟酌再三,確定了藝術(shù)類培訓(xùn)12個(gè)班,文化類培訓(xùn)14個(gè)班,并擬定了培訓(xùn)人數(shù),培訓(xùn)時(shí)間的安排,培訓(xùn)課時(shí),師資安排及招生簡章,一并上報(bào)藝術(shù)教育中心申批經(jīng)同意后,學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作.

在師資安排上,學(xué)校在調(diào)動(dòng)全體教師積極性的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師的專業(yè)與特長,要求教師根據(jù)自己的興趣和愛好,填寫了《輔導(dǎo)教師受聘意向表》,學(xué)校在尊重教師意愿的前提下,進(jìn)行個(gè)別調(diào)整,體現(xiàn)了先民主后集中的原則,盡量使每位教師能找到,找準(zhǔn)自己培訓(xùn)的科目.我校填寫《意向表》的教師達(dá)100,為培訓(xùn)工作的開展提供了根本保證.

為讓廣大學(xué)生與家長對培訓(xùn)工作有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),學(xué)校以廣告牌的形式,宣傳了"藝術(shù)教育中心直溪小學(xué)分部"的招生簡章,并給每位學(xué)生下發(fā)了經(jīng)藝術(shù)中心審核批準(zhǔn)的"告家長書",宣傳了直溪小學(xué)分部的指導(dǎo)思想和工作思路,使學(xué)生,家長對此次培訓(xùn)有個(gè)全新的認(rèn)識(shí).

加強(qiáng)管理,責(zé)任到人,學(xué)生素質(zhì)顯著提高

在校行政和全體教師的緊鑼密鼓下,學(xué)校于第三周的周六上午(9月20日)培訓(xùn)工作正式啟動(dòng),全校培訓(xùn)人數(shù)近人.為了規(guī)范,管理好此次培訓(xùn)工作,學(xué)校再次召開行政會(huì),教師會(huì),要求遵循上級(jí)要求各校在實(shí)施過程中做到"五個(gè)規(guī)范","三個(gè)不"的原則:即程序要規(guī)范,操作要規(guī)范,收費(fèi)要規(guī)范,教學(xué)要規(guī)范,管理要規(guī)范;組織不能亂,教學(xué)質(zhì)量不能差,服務(wù)態(tài)度不能壞.

首先,學(xué)校規(guī)范各項(xiàng)培訓(xùn)工作制度,以《直溪小學(xué)課外培訓(xùn)分部考核細(xì)則》為準(zhǔn)繩,先后制定了:

1.《教師到校簽到制度》,要求每位教師到校必須親自簽名,不可代簽,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)"簽到薄"收回,沒簽名者作為遲到或曠職論處;

2.教師備課制度:學(xué)校自行設(shè)計(jì)了"周六培訓(xùn)備課用紙",每周超前下發(fā)一張到輔導(dǎo)教師手中,課后上交,形成慣例;

3.輔導(dǎo)教師考核制度:從教師的計(jì)劃,備課,作息時(shí)間等方面進(jìn)行考核;

4.班主任考核制度:由于有很多學(xué)生打亂,重新編班,學(xué)校聘請了開設(shè)的26個(gè)班的班主任,從班級(jí)衛(wèi)生,門窗,電燈,路隊(duì),學(xué)生考勤等方面進(jìn)行考核.

5.值日教師考核制度:為體現(xiàn)我校教師全員參與的特點(diǎn),沒有直接擔(dān)任培訓(xùn)工作的教師,參與學(xué)校的常規(guī)管理,主要從校園環(huán)境衛(wèi)生,學(xué)生進(jìn)出校門,課外活動(dòng)等方面進(jìn)行管理,以確保各項(xiàng)教學(xué)秩序的正常開展.

由于我們從小處著手,時(shí)時(shí)以安全告誡每位教師,一學(xué)期來,學(xué)校無任何不良現(xiàn)象發(fā)生,得到了金壇市藝術(shù)教育中心的高度贊揚(yáng).

為確保每次培訓(xùn)的質(zhì)量,我校除認(rèn)真做好各項(xiàng)管理的考核外,領(lǐng)導(dǎo)小組成員每周進(jìn)行隨堂聽課,聽課安排時(shí)長時(shí)短,每次培訓(xùn)考核人員都能做到每班必到.一方面了解輔導(dǎo)教師是否真正做到全心全意投入到培訓(xùn)工作中去;另一方面,多與學(xué)生接觸,正面聽聽學(xué)生的意見,以便掌握正確的第一手資料.藝術(shù)類的培訓(xùn),我們更是重視,每次隨堂聽課,都扛著攝像機(jī),把他們的培訓(xùn)進(jìn)行一次掃描,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也給教師增加了無形的壓力,以確保培訓(xùn)的質(zhì)量.

一學(xué)期來,學(xué)生的多項(xiàng)素質(zhì)得到了顯著提高. 為了充分展示一學(xué)期來我校藝術(shù)教育培訓(xùn)的成果,直溪中心小學(xué)向每位學(xué)生家長下發(fā)了《告家長書》:定于20__年元月3日(星期六)上午的培訓(xùn),實(shí)行對家長全面開放,家長可以到學(xué)校任何一個(gè)地方參觀,也可到感興趣的班級(jí)聽課,觀摩.為了搞好此項(xiàng)活動(dòng),各藝術(shù)培訓(xùn)班準(zhǔn)備了學(xué)生作品,用展板的形式(共12塊),向家長展示了學(xué)生在培訓(xùn)期間的成果;并要求培訓(xùn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,隨時(shí)接受家長聽課.說實(shí)話,在這一天,也有一些沒有參加培訓(xùn)的家長陪同學(xué)生到學(xué)校來參觀,很后悔自己的孩子沒有參加我們的培訓(xùn),因?yàn)樗麄冎?同年級(jí)參加過培訓(xùn)的學(xué)生肯定和自己的孩子不在同一起跑線上,不信,在座的各位家長可以從校門口的板面上看出.這就是他們在培訓(xùn)班上取得的部分成果.

此次藝術(shù)教育培訓(xùn)成果的展示,向所有學(xué)生和家長證朋了藝術(shù)教育培訓(xùn)在我校取得的了豐碩的成果,使廣大家長對我校開辦的"藝術(shù)教育培訓(xùn)分部"充滿了信任與信心.我校陳明華校長也向各位家長承諾:直溪小學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)生和家長的期望,今年的藝術(shù)培訓(xùn)一定會(huì)越來越紅火.

揚(yáng)長避短,積極探索,培訓(xùn)力度亟待加強(qiáng)

經(jīng)過全體輔導(dǎo)教師的共同努力,學(xué)生,家長的積極配合,上學(xué)期已按市藝術(shù)中心的培訓(xùn)計(jì)劃和要求,順利地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù).但就上學(xué)期來的培訓(xùn)工作來看,還存在一些亟待解決的問題:

考核細(xì)則還不夠完善.學(xué)校雖制定了一系列考核辦法,但操作還不夠細(xì)化,尤其是對聘請班主任工作這方面,由于有部分班主任最后一節(jié)課不擔(dān)任本培訓(xùn)班的課務(wù),帶來一些常規(guī)工作不能到位.這學(xué)期,聘請班主任工作要作適當(dāng)調(diào)整,另外,對沒有課務(wù),參加學(xué)校各項(xiàng)后勤管理的老師還不能完全做到各盡其責(zé).這一學(xué)期有待加強(qiáng).

學(xué)生培訓(xùn)作品的管理還需要加強(qiáng).由于學(xué)校沒有統(tǒng)一下發(fā)"學(xué)生作品材料袋",故學(xué)生平時(shí)培訓(xùn)的成果沒能及時(shí)搜集,學(xué)校雖特制作了十二塊藝術(shù)培訓(xùn)作品展板,向?qū)W生,家長展示,大部分作品都是臨時(shí)所作,沒能體現(xiàn)培訓(xùn)前,后期的對比性.

對學(xué)生,家長展示的形式單一,僅僅讓家長參觀,聽課還不夠,沒有參插現(xiàn)場表演項(xiàng)目,如果設(shè)立幾項(xiàng)學(xué)生的表演,小集體活動(dòng):如口語對話,現(xiàn)場繪畫,當(dāng)面書寫,搞些贈(zèng)送儀式,效果會(huì)更好.這一學(xué)期,我們力爭在這一方面再做點(diǎn)文章.

去年,我校的課外培訓(xùn)工作已經(jīng)初具規(guī)模,取得了良好的教育教學(xué)效果,家長,學(xué)生,教師對一學(xué)期來的培訓(xùn)沒有存在根本的分歧意見,這使我們在新的一年里,繼續(xù)搞好培訓(xùn)工作有了更強(qiáng)的信心和決心.我們堅(jiān)信,在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在金壇市藝術(shù)教育中心的關(guān)心指導(dǎo)下,在各位家長的信任支持下,直溪小學(xué)培訓(xùn)分部的這棵幼苗一定會(huì)茁壯成長,學(xué)生各方面的素質(zhì)一定能得到顯著提高.

最后,祝大家在新的一年里,家庭幸福,工作順利!

篇10

【關(guān)鍵詞】班組；培訓(xùn)；學(xué)習(xí)型

班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，是企業(yè)生產(chǎn)和管理工作最基層的組織單元，擔(dān)負(fù)著企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中繁重的指標(biāo)和任務(wù)。加強(qiáng)班組建設(shè)，提升班組執(zhí)行力，是事關(guān)公司全局性、基礎(chǔ)性的工作，為適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展和公司發(fā)展的需要，近年來，我公司大力開展班組建設(shè)工作，通過不斷完善班組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度體系建設(shè)，依據(jù)員工的不同情況、不同時(shí)期的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效果，班組學(xué)習(xí)氛圍濃厚，取得良好的效果。

1 培訓(xùn)制度體系建設(shè)的意義

1.1 有利于班組培訓(xùn)管理

培訓(xùn)制度體系是班組基礎(chǔ)管理的重要組成部分，完善的培訓(xùn)制度體系是班組有效開展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是提高培訓(xùn)效果，學(xué)習(xí)氛圍的重要保證，通過抓制度建設(shè)逐步完善學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)。通過完善、有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度體系能更好的規(guī)范班組培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作。

1.2 有助于保障生產(chǎn)安全穩(wěn)定

培訓(xùn)可以幫助員工了解組織的歷史與文化，樹立共同的人生觀、價(jià)值觀和組織理念；清楚自身崗位的職責(zé)和重要性；培訓(xùn)積極的工作態(tài)度、良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣以及較高的目標(biāo)追求。如果每一個(gè)基層員工都能清楚自身崗位職責(zé)與公司發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系，明確自身工作的價(jià)值，最終才能確保生產(chǎn)安全穩(wěn)定。

1.3 有利于體現(xiàn)員工自身價(jià)值

每個(gè)人都渴望得到他人的認(rèn)可，成就動(dòng)機(jī)是現(xiàn)代員工最主要的欲望。班組培訓(xùn)制度體系為員工提供了不斷學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，提升了職業(yè)技能和職業(yè)品質(zhì)，為員工發(fā)展成長提供了必需的資源，增強(qiáng)員工的歸屬感和責(zé)任感，提升工作效率和職業(yè)責(zé)任心。

2 完善班組培訓(xùn)制度體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

針對以往大家對培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣，培訓(xùn)沒有收到應(yīng)有的效果，反而成了一種負(fù)擔(dān)的情況。班組在培訓(xùn)之前首先針對要培訓(xùn)的內(nèi)容不同進(jìn)行一下調(diào)查，目的是讓大家都能了解我們的現(xiàn)況，讓員工的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變成主動(dòng)。然后再通過班組培訓(xùn)管理制度，讓大家經(jīng)常處于一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.1 改進(jìn)班組培訓(xùn)機(jī)制，建立人才儲(chǔ)備

班組培訓(xùn)實(shí)行項(xiàng)目化，建立詳細(xì)的節(jié)點(diǎn)，實(shí)行分階段考核，確保培訓(xùn)進(jìn)度和成效。在每年度培訓(xùn)工作完成后，立即著手結(jié)合明年工作重點(diǎn)制定下一年度培訓(xùn)計(jì)劃。制定詳細(xì)的周計(jì)劃、月度計(jì)劃、年度計(jì)劃。在實(shí)施過程中，近期、中期、長期計(jì)劃相互銜接，根據(jù)具體實(shí)施情況實(shí)行滾動(dòng)調(diào)整，保證其靈活性和可操作性。

建立人才儲(chǔ)備，是為了從制度上保證員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性和可流動(dòng)性，有效激勵(lì)員工工作積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)以人為本、和諧發(fā)展的管理理念。建立梯形團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)老中青員工交叉互補(bǔ)，師傅學(xué)員交叉互補(bǔ)。確保在班組正常運(yùn)行的情況下，各項(xiàng)培訓(xùn)工作的正常開展。

2.2 科學(xué)規(guī)劃新員工成長培訓(xùn)方案

新員工的成長培訓(xùn)是培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，是維持員工隊(duì)伍活力的有力保障。根據(jù)公司現(xiàn)有新入職大學(xué)生的培訓(xùn)制度，即輪崗實(shí)習(xí)一年后通過考試自由選擇崗位，我們改進(jìn)了定崗后的培訓(xùn)方式，將以前單一的師傅帶徒弟培訓(xùn)方式強(qiáng)化為基于帶有考核節(jié)點(diǎn)的師徒合同，交叉輪換跟班實(shí)習(xí)制度。

新的師徒合同在不同的時(shí)間段加入了考核節(jié)點(diǎn)，對一個(gè)階段后培訓(xùn)內(nèi)容的完成量進(jìn)行考查，明確責(zé)任目標(biāo)。師傅帶徒弟是老傳統(tǒng)，這種培訓(xùn)方式具備高效、實(shí)用等一系列優(yōu)點(diǎn)，廣泛采用。但與此同時(shí)，這種機(jī)制的也存在一部分瑕疵：每個(gè)師傅的工作風(fēng)格因人而異，帶出的徒弟或多或少會(huì)繼承師傅的一部分風(fēng)格，這其中包含許多經(jīng)年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也有一些個(gè)人風(fēng)格。新的師徒機(jī)制將實(shí)現(xiàn)師徒輪流傳帶，讓新員工到不同師傅班上去工作一段時(shí)間，熟悉不同的風(fēng)格，取長補(bǔ)短，形成自己的工作特色。

2.3 加強(qiáng)在職員工綜合素質(zhì)培訓(xùn)

結(jié)合班組培訓(xùn)機(jī)制的改進(jìn)，對于在職員工隨崗培訓(xùn)的工作中，改進(jìn)的重點(diǎn)是加強(qiáng)員工之間的交流，提升員工綜合素質(zhì)。技術(shù)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精干是一名合格員工所必須具備的基本素質(zhì)，但是在實(shí)際工作中，員工不僅僅要跟設(shè)備打交道，還要進(jìn)行工作協(xié)調(diào)，確保生產(chǎn)流程的順利，確保工作準(zhǔn)確無誤，所以溝通協(xié)調(diào)的藝術(shù)同樣是不可或缺的。

加強(qiáng)溝通能力，就要與人溝通，將班組周例會(huì)制度擴(kuò)充完善起來，召開班組交流會(huì)，輪流邀請其它專業(yè)的員工進(jìn)行專題講座，觸類旁通，盡可能了解多方面的知識(shí)技能，精通一項(xiàng)工作，掌握兩項(xiàng)工作，熟悉三項(xiàng)工作，并就近期工作中的重點(diǎn)問題展開討論交流，分享工作心得。

2.4 開展差異化培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

班組員工個(gè)人專業(yè)技術(shù)水平存在較大的差異，學(xué)習(xí)方法和性格特點(diǎn)不同。在不同的學(xué)習(xí)階段和時(shí)期，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)有不同的需求。班組在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)中，結(jié)合不同員工的實(shí)際情況，提出差異性培訓(xùn)、學(xué)習(xí)（即按需培訓(xùn)）。學(xué)習(xí)因人而宜，針對不同的人，在不同的時(shí)期，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。由員工提出培訓(xùn)需求，班組依據(jù)實(shí)際情況科學(xué)的安排，人員在進(jìn)行差異化培訓(xùn)前首先提出培訓(xùn)需求，制定本人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，經(jīng)批準(zhǔn)后到相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，由專人進(jìn)行培訓(xùn)，督促學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)結(jié)束后，培訓(xùn)人提交相關(guān)學(xué)結(jié)，并對培訓(xùn)人進(jìn)行考核，確保學(xué)習(xí)效果。