導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生村官事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

面對(duì)____村距離縣城較遠(yuǎn)，交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，長(zhǎng)期以來(lái)，一直依靠傳統(tǒng)種植養(yǎng)殖為生，增收困難，全村耕地面積7471畝，其中退耕還林2509.8畝，總?cè)丝?085人，476戶，其中農(nóng)戶365戶，勞動(dòng)力495人。他到村后經(jīng)過(guò)自己的努力，____村農(nóng)民____年人均年收入3349元，同比11.2%，____年人均收入3908元，同比增長(zhǎng)16%。 盡管收入還很低，但是相對(duì)以前收入增長(zhǎng)快了一些。

三年來(lái)，他帶領(lǐng)“兩委”干部在做好護(hù)林防火、清潔工程等各項(xiàng)工作的同時(shí)，著重為群眾主要辦了以下幾件實(shí)事

1、____年在縣政府“萬(wàn)人脫貧”好政策的幫扶帶動(dòng)下，幫扶單位的積極幫扶下，____村共帶動(dòng)96戶貧困戶發(fā)展油松育苗、蘑菇種植，其中雙人戶每戶補(bǔ)貼800元，單人戶每戶補(bǔ)貼400元，共計(jì)補(bǔ)貼金額84190元。經(jīng)過(guò)3-5年的發(fā)展，這些農(nóng)戶能夠增加收入8000元。

2、在國(guó)土局幫助下，為農(nóng)戶打600米深井2眼，較好的解決了農(nóng)戶發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)的用水需求。

3、在農(nóng)業(yè)局幫扶下，為農(nóng)戶平田整地1000余畝，免費(fèi)發(fā)放有機(jī)肥170噸。

4、積極聯(lián)系水利局投入資金，清淤河道3公里。

5、積極響應(yīng)____縣養(yǎng)羊脫貧項(xiàng)目的實(shí)施，吸引本村外出務(wù)工的能人?；勖魩зY金回村帶領(lǐng)農(nóng)戶發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，?；勖敉編ьI(lǐng)30戶農(nóng)民發(fā)展養(yǎng)羊500只，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化羊舍3000平米，將利用3-5年時(shí)間計(jì)劃帶動(dòng)70戶農(nóng)民發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，通過(guò)養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展帶領(lǐng)部分農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收致富。

篇2

星期一　晴

今天我走訪的對(duì)象是____鄉(xiāng)____村藥材種植大戶宋水付。宋水付今年53歲，家有6口人，5間民房。早在三年前，宋大叔就開始種植中藥材。前年，宋大叔家栽種了四畝黃芩，去年秋天，共賣了3.2萬(wàn)元。每畝年收益0.4萬(wàn)元，每年可為家庭增收1.6萬(wàn)元。種植中藥材已經(jīng)成為宋大叔家最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

今年春，我所服務(wù)的____村被列入____縣中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展“三河一嶺”片區(qū)扶貧開發(fā)重點(diǎn)區(qū)域，共落實(shí)種植面積222畝。宋水付家今年又種植了5畝黃芩，按照往常的經(jīng)驗(yàn)，宋大叔在四月初就把鄉(xiāng)里發(fā)放的黃芩苗種到了地里，只等一場(chǎng)春雨后，黃芩苗即可出土。但是春播以來(lái)，天氣持續(xù)干旱，近兩個(gè)月內(nèi)無(wú)有效降雨。宋大叔家栽種的黃芩苗，雖然有部分苗木已經(jīng)出芽，但大部分還看不到任何出芽跡象，如果再不下雨，本就缺少墑情的土地將更加干旱，黃芩苗將很難成活。本來(lái)想著今年縣里扶持中藥材種植，還免費(fèi)發(fā)放黃芩苗是一件大好事，但持續(xù)干旱的天氣卻讓有著豐富種植黃芩經(jīng)驗(yàn)的宋大叔心里開始焦急起來(lái)。

從宋大叔家出來(lái)，我又走訪了幾家種植黃芩的農(nóng)戶，還到農(nóng)戶地中實(shí)地察看。大家普遍反映今年天氣干旱，旱情嚴(yán)重，嚴(yán)重影響到了黃芩苗木的出芽率，造成了較重的災(zāi)情?？吹睫r(nóng)戶焦急的樣子，我心里也很不是滋味，多么希望老天能趕緊下場(chǎng)雨，以緩解農(nóng)戶的擔(dān)憂。

晚上，針對(duì)農(nóng)戶普遍反映的天氣干旱、災(zāi)情嚴(yán)重的情況我向村支書做了匯報(bào)，希望村里盡快采取有效的補(bǔ)救措施，以緩解旱情。

行

動(dòng)

____年4月16日　星期二　晴

早上起床后，看見外面仍然一片晴朗。心里更加焦急如焚。

上午，____村黨支部組織召開了全體黨員及村民代表會(huì)議，就目前面臨的旱情商討對(duì)策,做出了村民積極自救，免除用于抗旱進(jìn)行灌溉的水費(fèi)的決定。該部分費(fèi)用由村委負(fù)責(zé)繳納，優(yōu)先緩解旱情。并且提出黨員要充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，積極組織、協(xié)助村民共抗旱情，確?！叭右粠X”片區(qū)扶貧開發(fā)項(xiàng)目不落空，讓老百姓切實(shí)享受到惠民政策帶來(lái)的實(shí)惠。

下午，我協(xié)同村干部、黨員幫助災(zāi)情嚴(yán)重的村民進(jìn)行澆灌?？吹絹?lái)來(lái)往往的三輪車和挑著水奔走的村民，我緊繃的神經(jīng)稍稍緩和了些，期待這些付出不會(huì)付之東流。

天助自助者

____年4月22日　星期一　小雨

今天，一場(chǎng)春雨及時(shí)來(lái)到，百姓們個(gè)個(gè)喜笑顏開，紛紛夸贊這場(chǎng)春雨來(lái)得及時(shí)，來(lái)得巧妙。他們仿佛已經(jīng)看到了明年豐收的希望。

下午，我又來(lái)到宋大叔家，一是想問(wèn)一下今春的旱情在澆灌和今天下雨后是否得到了緩解；二是想請(qǐng)教一下，以他的經(jīng)驗(yàn)，黃芩的旱情在得到緩解后，下一階段應(yīng)該做哪些防護(hù)工作，以便給村民提供直接的指導(dǎo)。

他真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)，旱情雖然得到了短暫的緩解，但因?yàn)橛炅枯^少，旱情的緩解需要持續(xù)的澆灌。不過(guò)他也說(shuō)到，進(jìn)入夏季后，雨量會(huì)逐步增多，旱情將逐步得到緩解。下一階段應(yīng)該做好補(bǔ)種、除草等后期管護(hù)工作。

補(bǔ)

種

____年6月5日　星期三　晴

今天是芒種。“芒種”也稱為“忙種”、“忙著種”，預(yù)示著農(nóng)民朋友的散播、播種季節(jié)到來(lái)。“芒種”到來(lái)預(yù)示著農(nóng)民開始了忙碌的田間生活。

為了保證黃芩種植的足額出苗率。今天，我和兩委班子成員為前期受災(zāi)嚴(yán)重的村民發(fā)放了用于補(bǔ)植補(bǔ)種和育苗的黃芩籽。這些種子仍然是惠民政策的具體體現(xiàn)，種子依然免費(fèi)。當(dāng)天共發(fā)放黃芩籽42公斤，村民的種植積極性持續(xù)高漲。

喜

悅

____年6月28日　星期五　晴

今天，我到田間地頭查看黃芩的長(zhǎng)勢(shì)。發(fā)現(xiàn)黃芩的補(bǔ)植補(bǔ)種和育苗工作已完成。黃芩長(zhǎng)勢(shì)良好，許多向陽(yáng)地的黃芩已經(jīng)掛花，部分花朵已經(jīng)開放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一大片盛開的薰衣草，好像來(lái)到了微縮的“普羅旺斯”。

篇3

一、建立全村人口數(shù)的基本信息

為了盡快進(jìn)入角色，了解掌握村情民意，她逐戶上門走訪，深入群眾，傾聽民聲，克服各種困難，走村串戶與農(nóng)民交談，聽民聲、察民情。重點(diǎn)走訪了村民代表、組長(zhǎng)、黨員骨干、種養(yǎng)大戶、困難戶家庭。了解他們的生活情況和主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源以及種養(yǎng)殖情況，并將原有的其他電子資料檔案匯總，整理編制了村人口數(shù)的基本信息。讓人一點(diǎn)開檔案就能對(duì)村和村民生產(chǎn)情況有詳細(xì)的了解。同時(shí)通過(guò)逐戶走訪也讓村民對(duì)這個(gè)大學(xué)村官有了深刻的印象，村民不論有什么困難，或?qū)Υ逦惺裁匆庖姾徒ㄗh都會(huì)主動(dòng)找她。

二、排解矛盾糾紛，維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定

和諧才能發(fā)展，團(tuán)結(jié)才能奮進(jìn)，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)反映問(wèn)題的村民，面對(duì)矛盾不回避，公平、公正地提出自己的觀點(diǎn)和意見，努力化解矛盾糾紛，做到了早排查，早化解，把不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)。群眾看到村干部盡心在幫助自己，心平了、氣順了、意見少了。

2011年在鄉(xiāng)鄉(xiāng)實(shí)施土地增減項(xiàng)目時(shí)，由于施工方操作不當(dāng)，致使村農(nóng)戶房屋受損，當(dāng)事雙方雙方當(dāng)事人就其房屋賠償問(wèn)題，各持己見，互不相讓，矛盾處于一觸即發(fā)狀態(tài)。在仔細(xì)了解事情的來(lái)龍去脈后。與村主任多次召集雙方當(dāng)事人，進(jìn)行協(xié)商調(diào)解最終雙方達(dá)成協(xié)議。

同時(shí)帶頭組織本村村民建立村聯(lián)防隊(duì)，認(rèn)真巡邏，仔細(xì)排查，降低了犯罪率，改善村民生活，保證了村民生活安寧；做到了及時(shí)排查、了解基層矛盾，使其解決在萌芽狀態(tài)，預(yù)防了糾紛激化；大力開展法制宣傳教育活動(dòng)，不斷提高村民的法律意識(shí)和防范意識(shí)，從根本上改變了人們的思想觀念，有效抵制了歪風(fēng)邪氣。

三、幫助群眾增收致富

俗話說(shuō)：“大干部、小干部，帶領(lǐng)群眾致富的才是好干部，大支部、小支部，促進(jìn)農(nóng)民增收才是好支部?！鞭r(nóng)村工作千頭萬(wàn)緒，上任一始如何能帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們共同走上富裕路，如何更能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。成了每天思考的問(wèn)題，她深感自己的責(zé)任重大。白天，挨家挨戶走訪群眾，深挖貧窮根源；深夜，不少人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，她卻還在燈下苦苦思索，分析比較捉摸治窮方案。

經(jīng)過(guò)連續(xù)幾個(gè)月的調(diào)查與思考，終于拿定主意：搞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，規(guī)?；N植香桂。為了帶動(dòng)群眾，和村干部帶頭示范種植，經(jīng)過(guò)組織人員考察、研究，決定把村撂荒多年的20余畝田地改造成為大規(guī)的香桂樹種植基地。并向群眾許諾，幫助群眾向信用社協(xié)調(diào)貸款，向群眾傳授種植香桂技術(shù)。村民的心動(dòng)了，紛紛行動(dòng)起來(lái)加入種植香桂樹行列。為了加速發(fā)展村里的經(jīng)濟(jì)，今年，她和村兩委會(huì)全體成員經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，力邀在外務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，目前已經(jīng)落實(shí)從事種養(yǎng)殖業(yè)三人。

四、立足本職努力工作

“當(dāng)干部不能見了矛盾繞著走”。平日里村民們的生活生產(chǎn)問(wèn)題、修路架電問(wèn)題、良種農(nóng)資問(wèn)題、小額信貸問(wèn)題等等，她都一一詳細(xì)記錄在工作筆記上。村底子薄，基礎(chǔ)差，道路設(shè)施落后，群眾出行不方便，生產(chǎn)水困難。2014年，及時(shí)召開黨員、村民代表會(huì)議，深入到群眾中，組織村民籌資籌勞，新建水渠500余米有效的解決2個(gè)社農(nóng)業(yè)灌溉用水困難的問(wèn)題。

篇4

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 大學(xué)生 管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.03.081

Problems in College Students' Management under the

New Situation and Strengthening Measures

LI Ke

（He'nan University of Animal Husbandry and Economy， Zhengzhou， He'nan 450044）

Abstract With enrollment and college education system reform， more and more of 90 students occupied the university campus， so for college students under the new situation has become increasingly difficult to manage work together， which is made of College Educators a serious challenge. This paper analyzes the problem of the management of the current students are facing， and then describes the relevant factors affecting the management of college students， college students concluded that improve the management level of the relevant measures in order to provide a reference for educators.

Key words new situation; college students; management

在21世紀(jì)的今天，科技發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛，知識(shí)水平日益提升，這些翻天覆地的變化對(duì)我國(guó)的教育產(chǎn)生了深刻的影響。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求和要求越來(lái)越高，大學(xué)生們要想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上立足，就必須培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。高校的教育工作者應(yīng)該做好大學(xué)生管理工作，全面提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

1 目前大學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題

1.1 社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，沖擊著學(xué)生的價(jià)值觀

隨著目前我國(guó)高等教育改革的不斷深入，各大高校的辦學(xué)模式也千變?nèi)f化，同時(shí)隨著高校的不斷擴(kuò)招，對(duì)學(xué)生管理工作者的要求已經(jīng)越來(lái)越高。相關(guān)調(diào)查研究表明，平均一個(gè)輔導(dǎo)員就要管理200多個(gè)大學(xué)生，這對(duì)高校學(xué)生的管理工作產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。①并且在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，多種文化沖擊著人們的生活，學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式都在受著沖擊，這就導(dǎo)致學(xué)生的性格復(fù)雜多變，難于管理。我國(guó)高校實(shí)行的是學(xué)分制度，雖然該種制度有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，提升學(xué)生的交際能力，但是卻很容易導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律松散、集體榮譽(yù)感缺失，不利于學(xué)生的管理工作。

1.2 管理觀念陳舊，欠缺創(chuàng)新

雖然進(jìn)入了21世紀(jì)，但是我國(guó)很多高校目前依舊沿用傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行大學(xué)生的管理工作，在管理過(guò)程中不能夠做到“以學(xué)生為本”，忽略了學(xué)生自身發(fā)展的需求，管理的思想和方式都過(guò)于陳舊。②教師對(duì)學(xué)生的管理注重的是學(xué)生群體的共同管理，卻忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)體的管理，不重視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這就導(dǎo)致大學(xué)生的管理工作形式化，欠缺彈性，管理的目標(biāo)也定為能夠管住學(xué)生，而不是服務(wù)學(xué)生，嚴(yán)重制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。其實(shí)讓大學(xué)生未來(lái)能夠有一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境是目前大學(xué)生管理工作的目標(biāo)所在，而不是讓學(xué)生在學(xué)校服從教師的管理。除此之外，教師管理學(xué)生通常還是采用道德教育和懲罰的方式，憑借規(guī)章制度管理學(xué)生，管理缺少人性化，剝奪了學(xué)生的自由，束縛了學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新。

1.3 學(xué)生管理工作制度不健全

隨著教育制度的改革和新課改的深入，某些高校為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平，更重視的是學(xué)校的設(shè)施建設(shè)和學(xué)生知識(shí)的傳授，卻忽略了大學(xué)生的管理工作。在大學(xué)生的管理方面，欠缺切實(shí)、有效、完善的學(xué)生管理體制來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行明確的規(guī)定。③全國(guó)各大高校在大學(xué)生的管理制度方面相對(duì)較為單一，例如將學(xué)生到輔導(dǎo)員設(shè)置為一條線;將院級(jí)學(xué)生管理副書記到校級(jí)學(xué)生處再到校級(jí)學(xué)生管理副書記設(shè)置為另一條線。像這種模式單一的大學(xué)生管理工作模式不能夠明確規(guī)定學(xué)生在校的權(quán)利和責(zé)任，有些高校甚至只是將不讓學(xué)生出事作為學(xué)生管理工作的原則。再加上一個(gè)輔導(dǎo)員要管理的學(xué)生數(shù)量非常多，學(xué)生的事情也較為瑣碎，加大了管理的工作量，管理中欠缺明確的工作量化標(biāo)準(zhǔn)。因此，大學(xué)生的管理工作制度和目標(biāo)都需要不斷進(jìn)行完善，否則會(huì)對(duì)大學(xué)生的管理工作產(chǎn)生制約。

1.4 缺少學(xué)生心理的自我管理

從我國(guó)高校目前大學(xué)生的管理工作看來(lái)，很多管理工作者在學(xué)生的管理過(guò)程中忽視了大學(xué)生心理的自我管理。不少高校管理者對(duì)學(xué)生心理的自我管理只是停留在上級(jí)收發(fā)的文件層面上，并沒(méi)有制定相關(guān)的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際操作，只是為了應(yīng)付檢查，象征性地展開一些活動(dòng)。各種心理健康活動(dòng)的展開在很大程度上只是走個(gè)形式而已，并未落到實(shí)處，不能夠?qū)⒋髮W(xué)生關(guān)注自身心理健康的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，欠缺一種能夠?qū)⒋髮W(xué)生自我管理激發(fā)出來(lái)的內(nèi)在激勵(lì)體制。

2 影響大學(xué)生管理的相關(guān)因素

2.1 高校擴(kuò)招

雖然我國(guó)各大高校的擴(kuò)大招生為更多學(xué)生提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是在某方面大學(xué)生的整體素質(zhì)也因?yàn)閿U(kuò)招的影響而降低。目前高校中的大學(xué)生思想文化素質(zhì)良莠不齊，對(duì)于綜合素質(zhì)相對(duì)較低的大學(xué)生的管理是輔導(dǎo)員管理工作中最難的一部分，因?yàn)檫@部分學(xué)生缺少對(duì)自己人生的規(guī)劃，不喜歡受束縛，更不喜歡被別人管著，有著嚴(yán)重的逆反心理，這些都增加了高校管理工作的難度。④除此之外，目前各大高校錄取學(xué)生都是以學(xué)生的高考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，并不重視學(xué)生在思想行為方面的表現(xiàn)。高校教師對(duì)學(xué)生思想道德教育的忽視，致使目前大學(xué)生的整體素質(zhì)日益下降。

2.2 信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，在很多方面互聯(lián)網(wǎng)都在改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，同時(shí)也影響著大學(xué)生的管理工作。從某方面來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓大學(xué)生的管理工作更加便利，也提供了新的管理手段。但是，由于網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含著大量的信息，具有隱蔽性和虛擬性，所以有很多負(fù)面、虛假信息沖擊著學(xué)生。對(duì)于那些剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙倌軌虮鎰e信息真假和作出相應(yīng)反應(yīng)的能力，這導(dǎo)致不少大學(xué)生不能夠抵制誘惑，缺少判斷力，很容易上當(dāng)受騙。有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，甚至誤入歧途，對(duì)大學(xué)生的身心都造成了很大的傷害。網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的這些負(fù)面影響，讓很多大學(xué)生變得注重物質(zhì)、信奉拜金主義，不注重團(tuán)隊(duì)合作，不樂(lè)于奉獻(xiàn)，沒(méi)有責(zé)任感，這些都讓大學(xué)生的管理工作越來(lái)越難。但是目前學(xué)校教育工作者向?qū)W生傳達(dá)的價(jià)值觀不能被學(xué)生所接受，很難引起學(xué)生的共鳴，這些又加大了高校大學(xué)生管理工作的難度。

2.3 學(xué)生缺少經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在的大學(xué)生大多具有較好的記憶力和智力，邏輯思維能力也很強(qiáng)，并且其感知記憶的方式也已經(jīng)從以聽覺(jué)為主轉(zhuǎn)變成為以視覺(jué)為主。大學(xué)生在抽象概括能力方面具有高度的概括和反思能力，思考問(wèn)題十分敏銳，具有自己的創(chuàng)新性和判斷力。可是現(xiàn)在的大學(xué)生不愿意盲目地認(rèn)可傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，喜歡將自己的創(chuàng)造力融入其中，這就導(dǎo)致他們沒(méi)有充分的經(jīng)驗(yàn)去解決和處理問(wèn)題，不利于學(xué)生管理工作的進(jìn)行。

3 提高大學(xué)生管理水平的相關(guān)對(duì)策

3.1 改進(jìn)大學(xué)生管理工作模式

各大高校應(yīng)該把學(xué)校的制度管理同學(xué)生的自我教育管理結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式是讓學(xué)生服從教師的管理，具有強(qiáng)制性，但是這種方式會(huì)對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性產(chǎn)生制約，讓學(xué)生心生反感，形成嚴(yán)重的逆反心理。因此，在高校的大學(xué)生管理工作中，應(yīng)該首先改進(jìn)管理工作的模式，不應(yīng)該一味地由老師進(jìn)行強(qiáng)制管理，應(yīng)該尊重學(xué)生的需求，做到“以學(xué)生為本”，通過(guò)切實(shí)有效的管理模式讓學(xué)生自覺(jué)服從管理，這樣既讓學(xué)生提高了自己的主觀能動(dòng)性，又讓老師的管理工作更順利，更高效。

3.2 權(quán)力下放，讓大學(xué)生參與到管理工作中

目前很多高校在大學(xué)生的管理工作中采取了權(quán)利下放的方式，讓學(xué)生自己參與到管理工作中，對(duì)管理權(quán)利進(jìn)行授權(quán)，讓有能力的大學(xué)生來(lái)管理學(xué)生。這種授權(quán)形式的管理模式首先減輕了輔導(dǎo)員的工作量，其次讓大學(xué)生可以充分了解目前學(xué)生管理的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生管理的政策、制度以及管理方式加以把握，這種方式有利于學(xué)校管理制度和政策的順利開展，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的活動(dòng)熱情激發(fā)出來(lái)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生能夠在管理過(guò)程中不斷提升自身的能力，培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)，為今后走向工作崗位打好基礎(chǔ)。并且，在學(xué)生參與管理的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大學(xué)生管理中所存在的問(wèn)題，并告訴教育工作者，這樣就能對(duì)存在的問(wèn)題不斷加以改進(jìn)，為大學(xué)生管理改革打下良好的群眾基礎(chǔ)。

3.3 規(guī)范大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

雖然說(shuō)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，但是在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)不僅僅是大學(xué)生唯一的任務(wù)。當(dāng)代的大學(xué)生還需要學(xué)習(xí)怎樣掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的手段，同時(shí)也要時(shí)刻對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解。目前值得教育工作者思考的問(wèn)題是怎樣能讓大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)校園的生活，以最快的速度融入到大學(xué)群體之中并扮演好自己的角色。很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后，因?yàn)閯倧母咧心莻€(gè)緊張的環(huán)境中走出來(lái)，所以精神會(huì)突然放松下來(lái)，大學(xué)校園的環(huán)境對(duì)大學(xué)生的自制力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這需要大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。在新生入學(xué)的時(shí)候，教育工作者就應(yīng)該積極組織開展學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生將正確的學(xué)習(xí)方法介紹給新生，向新生傳達(dá)一些自己的經(jīng)驗(yàn)，使其能夠更快、更好地融入到大學(xué)生活當(dāng)中。還可以組織講座，讓一些成功人士向大學(xué)生介紹自己的成功歷程，讓新生對(duì)自己畢業(yè)后將要面臨的職場(chǎng)問(wèn)題有個(gè)深刻的印象，為自己未來(lái)的學(xué)習(xí)設(shè)定一個(gè)良好的目標(biāo)和保障。

3.4 加強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該將班級(jí)管理、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等管理充分利用起來(lái)，多多參與到學(xué)生的管理之中。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、班會(huì)、板報(bào)等方式多多開展學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的溝通以及班級(jí)建設(shè)，讓學(xué)生能夠感受到集體榮譽(yù)感的重要性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生的歸屬感得到大幅度提升，充分發(fā)揮在大學(xué)生管理中班級(jí)管理的重要作用，進(jìn)而提高大學(xué)生管理工作的水平。

如今的社會(huì)是多種價(jià)值觀和文化相沖擊的社會(huì)，對(duì)于這些90后大學(xué)生來(lái)講，他們生活在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之中，所以他們的思想方式和行為方式也極其復(fù)雜，難于管理，向教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生管理已經(jīng)不能沿用傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)該積極創(chuàng)新，以學(xué)生為本，找到適合當(dāng)代學(xué)生的管理方式，讓學(xué)生參與到管理中去，這樣才能夠提升大學(xué)生管理工作的水平及效果，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的綜合性人才。

注釋

① 盧萍，余良銳.大學(xué)生成長(zhǎng)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].價(jià)值工程，2013（22）.

② 尹璐.當(dāng)代大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要舉措――分類引導(dǎo)、分層管理[J].青年與社會(huì)，2013（19）.

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官 現(xiàn)狀 長(zhǎng)效機(jī)制

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)間的差距越來(lái)越大，越來(lái)越多的農(nóng)村人，尤其是廣大的農(nóng)村青年進(jìn)入城市謀求發(fā)展，造成了農(nóng)村基層組織后繼乏人，無(wú)疑成為加大城鄉(xiāng)差距的重要因素。同時(shí)，高校畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在此背景下，中央組織部等有關(guān)部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見（試行）》，決定從2008年開始在全國(guó)范圍內(nèi)，用5年時(shí)間選聘10萬(wàn)名高校畢業(yè)生到村任職?！按髮W(xué)生村官”是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的呼喚，既有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，給大學(xué)生一個(gè)鍛煉平臺(tái)；也有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距；還有利于提高農(nóng)村干部素質(zhì)，改善基層干部結(jié)構(gòu)，為國(guó)家培養(yǎng)人才。本文中的“大學(xué)生村官”是指到農(nóng)村（含社區(qū)）擔(dān)任村黨支部書記、村委會(huì)主任助理或其他村“兩委”職務(wù)的具有大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆或往屆大學(xué)畢業(yè)生。

一、“大學(xué)生村官”的現(xiàn)狀分析

“大學(xué)生村官”計(jì)劃的提出與實(shí)施在社會(huì)上引起了較大的反響，并且得到了較好的發(fā)展。村民眼中的“大學(xué)生村官”為他們傳播了新知識(shí)，帶來(lái)了新思想；推廣了新技術(shù)，帶來(lái)了新方法；改進(jìn)了工作方式，提高了工作效率。而對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村中不斷地磨練自己，不僅促進(jìn)了農(nóng)村的發(fā)展，同時(shí)也提高了自身的能力，找到了事業(yè)的舞臺(tái)。國(guó)家實(shí)施“大學(xué)生村官”計(jì)劃是為了進(jìn)一步改善農(nóng)村干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，打造基層一線黨政干部培養(yǎng)的新鏈條，增強(qiáng)農(nóng)村基層的組織活力，使廣闊的農(nóng)村成為大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)成才的大舞臺(tái)。然而，“大學(xué)生村官”計(jì)劃在探索與發(fā)展中也不可避免地存在著一些問(wèn)題。

（一）“大學(xué)生村官”制度不夠完善

《根據(jù)選聘高校畢業(yè)生到村任職的工作意見》，“大學(xué)生村官”屬于“村級(jí)組織特設(shè)崗位人員”，系非公務(wù)人員。這表明，“大學(xué)生村官”不是工人、農(nóng)民、公務(wù)員和事業(yè)人員。這種模糊的定位使得大學(xué)生缺乏對(duì)工作的歸屬感，從而降低了工作的積極性。

村干部對(duì)“大學(xué)生村官”認(rèn)識(shí)不足?！按髮W(xué)生村官”這個(gè)新事物一出現(xiàn)反應(yīng)最大的要數(shù)村干部，他們長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)村干部，突然村里來(lái)了個(gè)大學(xué)生，而且還要在村里任職，雖然村官工資由財(cái)政撥款，但住宿是村里自行解決。一些明事理的書記還會(huì)樂(lè)意接受這個(gè)“新助理”，一些不懂政策的書記自然是敷衍了事。很多村干部對(duì)“大學(xué)生村官”存在著一些偏見，認(rèn)為他們是來(lái)?yè)岋埻氲模⑶液鲆暳藢?duì)“大學(xué)生村官”處理村務(wù)能力的培養(yǎng)。

從村民角度來(lái)說(shuō)，受傳統(tǒng)觀念的束縛和世俗眼光的影響，“大學(xué)生村官”可能并不被當(dāng)?shù)氐拇迕袼J(rèn)可。根據(jù)《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》規(guī)定：“村民委員會(huì)主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生。任何組織或者個(gè)人不得指定、委派或者撤換村民委員會(huì)成員?！贝髮W(xué)生要成為真正的村官，必須經(jīng)過(guò)村民委員會(huì)的選舉產(chǎn)生。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)農(nóng)村多以親情和血緣關(guān)系為重，村民在選舉過(guò)程中，多數(shù)情況下感性往往戰(zhàn)勝理性，從而不能理性地選擇真正能給農(nóng)村帶來(lái)發(fā)展的人選。

（二）“大學(xué)生村官”實(shí)踐能力不足

在高等教育方面，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育體制一直以城市為指向，其培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面明顯帶有為城市建設(shè)和產(chǎn)業(yè)而服務(wù)的特點(diǎn)，擁有這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的高校畢業(yè)生并不適合，也不愿意在農(nóng)村就業(yè)。目前，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，尤其是文科大學(xué)生重視不夠，加上學(xué)校的資金緊張和人員安排不足，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏與專業(yè)相應(yīng)的社會(huì)鍛煉，實(shí)踐能力不足。

在大學(xué)生自身方面，高校專業(yè)城市導(dǎo)向，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，使得大學(xué)生不具備基層工作能力，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)知識(shí)的寬度和深度不夠。大學(xué)生當(dāng)村官態(tài)度不端正，農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村方面的知識(shí)掌握不多。處理農(nóng)村日常事務(wù)經(jīng)驗(yàn)缺乏，問(wèn)題暴露得比較突出。在處理農(nóng)村及農(nóng)民的各種矛盾時(shí)，特別是涉及農(nóng)村家族矛盾、遺留問(wèn)題和時(shí)，初出校門的“大學(xué)生村官”有時(shí)實(shí)難適應(yīng)，往往感到無(wú)從著手難以應(yīng)對(duì)，缺乏相應(yīng)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，因此，工作不敢放開手腳，工作魄力也不夠大。

在農(nóng)村方面，因?yàn)檗r(nóng)村基層工作的復(fù)雜性，當(dāng)代大學(xué)生由于專業(yè)不對(duì)口、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，再加上農(nóng)村特別是中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村生活條件的艱苦等原因，使得大學(xué)生在角色的轉(zhuǎn)換與適應(yīng)上出現(xiàn)困難?！按髮W(xué)生村官”在農(nóng)村所從事的工作較為單一，而所學(xué)的知識(shí)用不上，這必然會(huì)降低大學(xué)生工作的積極性，使他們感到無(wú)所事事。

（三）“大學(xué)生村官”管理不夠規(guī)范

目前，“大學(xué)生村官”被鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)“借調(diào)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的村官常年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村里為領(lǐng)導(dǎo)從事打字、整理文件、寫材料等日雜事物，或者把農(nóng)村當(dāng)成復(fù)習(xí)公務(wù)員考試的教室，而很少深入農(nóng)村，為“三農(nóng)”服務(wù)的熱情不高， 因此，“大學(xué)生村官”的管理機(jī)制存在著較大的問(wèn)題。

其次，“大學(xué)生村官”的考核機(jī)制尚待完善。據(jù)調(diào)查，對(duì)于“大學(xué)生村官”的考核更多的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的“授意”，不少“大學(xué)生村官”表示，被評(píng)上優(yōu)秀的“大學(xué)生村官”都是經(jīng)常在鄉(xiāng)鎮(zhèn)為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的大學(xué)生，基層民眾參與的熱情并不高，這將直接影響到“大學(xué)生村官”能否扎根農(nóng)村為“三農(nóng)”服務(wù)。

再者，“大學(xué)生村官”的退出機(jī)制仍需健全。根據(jù)《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，“大學(xué)生村官”期滿后的出路有五種：繼續(xù)擔(dān)任村干部、考取鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員和其他黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)。在調(diào)查中，目前“大學(xué)生村官”對(duì)自己的未來(lái)還是比較迷茫，“大學(xué)生村官”的五條出路里有四條直接地鼓勵(lì)了大學(xué)生期滿后離開農(nóng)村，這不利于“大學(xué)生村官”扎根農(nóng)村開展工作。

二、“大學(xué)生村官”計(jì)劃長(zhǎng)效機(jī)制的思考

作為一種新生的事物，“大學(xué)生村官”計(jì)劃有其優(yōu)越性，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，在為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出較大貢獻(xiàn)的同時(shí)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)也具有重要的作用。但是事物的兩面性也決定了其在實(shí)施的過(guò)程中必然會(huì)遇到一些問(wèn)題和阻力。

那么，如何幫助“大學(xué)生村官”勇敢面對(duì)困難，真正“扎根”農(nóng)村；如何幫助“大學(xué)生村官”豐富知識(shí)、提高能力，適應(yīng)農(nóng)村基層工作，為新農(nóng)村建設(shè)做出實(shí)績(jī)；如何實(shí)現(xiàn)對(duì)“大學(xué)生村官”的科學(xué)管理和有效激勵(lì)，幫助其合理規(guī)劃成長(zhǎng)成才道路，等等。這些問(wèn)題的解決，不僅需要政策層面的宏觀設(shè)計(jì)和統(tǒng)一考慮，更需要政府、社會(huì)、高校、農(nóng)村基層組織和大學(xué)生自身等積極配合，發(fā)揮作用。

（一）穩(wěn)步實(shí)施“大學(xué)生村官”引導(dǎo)工程

各地農(nóng)村應(yīng)該著重使本村的大學(xué)生回鄉(xiāng)擔(dān)任“村官”，著力培養(yǎng)“本土化”的“大學(xué)生村官”。這樣不僅有利于“大學(xué)生村官”盡快進(jìn)入角色，還有利于他們長(zhǎng)久地扎根農(nóng)村。其次，要將工作放手交給“大學(xué)生村官”去做，讓他們有事可做，能夠從完成工作中得到滿足感。最后，要設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，不僅著眼于使用和培養(yǎng)，也要監(jiān)督和考核，還要相應(yīng)地建立淘汰機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，增加“大學(xué)生村官”的干勁。

當(dāng)?shù)卣喙荦R下，使大學(xué)生能夠更好地勝任村官工作，做好本職事情。一要率先引導(dǎo)大學(xué)生了解農(nóng)村、農(nóng)事和農(nóng)民，給他們創(chuàng)造與農(nóng)民接觸的機(jī)會(huì)，使其能夠正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村的現(xiàn)狀。二要建立“導(dǎo)師制”，由具有農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的村干部、具有農(nóng)業(yè)耕作經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民和黨務(wù)工作者結(jié)對(duì)幫助“大學(xué)生村官”，使他們能夠從工作方法、專業(yè)技能和思想政治素質(zhì)等各方面不斷成長(zhǎng)。三要實(shí)施“大學(xué)生村官”團(tuán)隊(duì)組合，在不違反法律法規(guī)和其他原則的前提下，不同專業(yè)、不同特長(zhǎng)的大學(xué)生可以組成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地發(fā)揮作用。

廣大村民，尤其是村干部，要提供包括村情村貌、村規(guī)民約在內(nèi)的各種信息，使“大學(xué)生村官”了解農(nóng)村。經(jīng)驗(yàn)豐富的村干部要對(duì)“大學(xué)生村官”細(xì)心指導(dǎo)，幫助“大學(xué)生村官”提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力；在村干部不太擅長(zhǎng)的事務(wù)方面，要與“大學(xué)生村官”進(jìn)行商量，并采納“大學(xué)生村官”的合理化建議。不能在村民當(dāng)中煽動(dòng)情緒，要努力打造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、銳意進(jìn)取和開拓創(chuàng)新的村領(lǐng)導(dǎo)班子。

（二）逐步完善“大學(xué)生村官”保障工程

就高校而言，作為向農(nóng)村建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的“娘家”，首先要把握好“大學(xué)生村官”的源頭，才能真正保證“大學(xué)生村官”計(jì)劃的實(shí)施效果。而做到這一點(diǎn)，需要國(guó)家調(diào)整高等教育的宏觀布局，完善高校類型結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高校布局重心下移。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育發(fā)展的政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各類院校特別是高等學(xué)校深化專業(yè)改革與創(chuàng)新，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，辦出深受村民歡迎的特色專業(yè)。

高校需要改革課程體系及知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引入實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，在堅(jiān)持務(wù)實(shí)、彈性、自主選擇等課程設(shè)置的原則下，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際狀況，設(shè)置有關(guān)適應(yīng)農(nóng)村管理的選修性專業(yè)，培訓(xùn)一批能應(yīng)對(duì)農(nóng)村管理問(wèn)題的高素質(zhì)人才。其次，在教學(xué)過(guò)程中充分注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)也可以在農(nóng)村建立實(shí)習(xí)基地，嘗試“模擬管理”，讓有志服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入基層，與農(nóng)民有更廣泛的接觸、交流。最后，充分利用社會(huì)資源，邀請(qǐng)農(nóng)村優(yōu)秀干部或?qū)＜襾?lái)校講座，使大學(xué)生借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。

在促進(jìn)大學(xué)生積極投身“村官”工作方面，高校有不可推卸的責(zé)任。高校應(yīng)積極推動(dòng)“大學(xué)生村官”保障工程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，大力宣傳國(guó)家關(guān)于建設(shè)新農(nóng)村的方針政策。同時(shí)，建立持續(xù)有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生深入基層任職。比如可以通過(guò)設(shè)置有關(guān)獎(jiǎng)貸學(xué)金、降分錄取或者減免學(xué)費(fèi)等方法，鼓勵(lì)來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生返回農(nóng)村工作。

“大學(xué)生村官”崗前培訓(xùn)工作尤為重要。適時(shí)適宜、全面系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)有利于“大學(xué)生村官”盡早實(shí)現(xiàn)從在校學(xué)生向農(nóng)村基層工作者的角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)和熟悉基層的工作環(huán)境，做好心理和業(yè)務(wù)上的準(zhǔn)備，便于其順利開展工作。在“大學(xué)生村官”選聘工作完成后，應(yīng)以豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，活躍的培訓(xùn)形式，從思想和業(yè)務(wù)能力上加強(qiáng)對(duì)即將擔(dān)任“大學(xué)生村官”的畢業(yè)生的培訓(xùn)工作。

在“大學(xué)生村官”投身農(nóng)村建設(shè)工作后，應(yīng)加強(qiáng)與“大學(xué)生村官”的聯(lián)系，了解“大學(xué)生村官”在基層工作的狀態(tài)及遇到的困難，以便及時(shí)為其提供幫助和支持。其次，高?？沙浞职l(fā)揮學(xué)科、專業(yè)、人才與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)“大學(xué)生村官”的在職培訓(xùn)，為“大學(xué)生村官”提供智力支持，為他們提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高“大學(xué)生村官”的綜合素質(zhì)，為其未來(lái)發(fā)展提供動(dòng)力，保障“大學(xué)生村官”安心工作。再次，建立“大學(xué)生村官”的交流平臺(tái)，幫助“大學(xué)生村官”交流思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)能力。

總之，政府應(yīng)該從源頭抓起，培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀的“大學(xué)生村官”， 并成為其堅(jiān)強(qiáng)后盾，切實(shí)幫助“大學(xué)生村官”真正安心扎根于農(nóng)村，在服務(wù)農(nóng)村的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（三）積極推動(dòng)“大學(xué)生村官”激勵(lì)工程

一方面，在思想上高度重視“大學(xué)生村官”的選聘工作，明確選聘工作程序和選聘條件，做到層層選拔、嚴(yán)格把關(guān)、好中選優(yōu)，確保向基層推薦綜合素質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生。另一方面，在組織上應(yīng)成立大學(xué)生村干部管理辦公室，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，高?？梢越⒖茖W(xué)合理的報(bào)名、選拔、統(tǒng)籌分派等規(guī)章制度，并嚴(yán)格按照程序選拔“大學(xué)生村官”，使村官政策有章可循。大學(xué)生可以采取個(gè)人自愿報(bào)名的形式，通過(guò)公平、公正、公開的層層篩選環(huán)節(jié)，成為村委會(huì)的成員。

在現(xiàn)實(shí)國(guó)情下，部分地方政府財(cái)政狀況不佳，大學(xué)生對(duì)“村官”待遇不滿的現(xiàn)象仍然存在。因此，可以向社會(huì)籌集資金，或通過(guò)募捐的方式設(shè)立“新農(nóng)村建設(shè)大學(xué)生就業(yè)基金”，支持在農(nóng)村就業(yè)急需資金支持的大學(xué)畢業(yè)生。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，從財(cái)政上保證“大學(xué)生村官”的薪酬。地方政府或者有條件的縣級(jí)政府在財(cái)政上撥出一定款項(xiàng)，保證“大學(xué)生村官”的薪金，并享受所在村干部相應(yīng)待遇，給予一定的生活補(bǔ)貼，使“大學(xué)生村官”在經(jīng)濟(jì)上具備更好的保障。

在法律和行政上鼓勵(lì)大學(xué)生擔(dān)任村官。對(duì)“大學(xué)生村官”進(jìn)行有關(guān)法律的規(guī)定，修改《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，保證“大學(xué)生村官”的合法選民地位，在村委會(huì)中保證大學(xué)生行政編制地位，保護(hù)“大學(xué)生村官”的合法權(quán)益。完善“大學(xué)生村官”任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制，通過(guò)監(jiān)督，確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策充分落實(shí)，吸納真正熱愛(ài)農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根建設(shè)新農(nóng)村。

對(duì)于基層領(lǐng)導(dǎo)必須有一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變。一方面，對(duì)于目前部分甚至是大部分基層領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村官，主要是讓他們接觸實(shí)際、了解社會(huì)，并不指望能做出多少事情，所以他們要做的就是服從領(lǐng)導(dǎo)。這種觀念必須加以改變。作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)按照農(nóng)村的實(shí)際需要，一開始就應(yīng)當(dāng)明確“大學(xué)生村官”的任務(wù)，讓他們真正參與到實(shí)際的農(nóng)村事務(wù)中，給以實(shí)權(quán)，而不只是作為一種擺設(shè)。另一方面，還必須認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生到農(nóng)村，帶來(lái)的不一定是技術(shù)，甚至可能僅僅是一腔熱忱。作為基層的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待他們，不應(yīng)懷有大學(xué)生到村帶來(lái)的就是資金、就是技術(shù)、就是發(fā)展?！按髮W(xué)生村官”需要在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，最終促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

“大學(xué)生村官”計(jì)劃的持續(xù)健康發(fā)展，需要政府的大力支持，需要高校教育制度和課程體系的發(fā)展完善，更需要大學(xué)畢業(yè)生觀念的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；跳蚤市場(chǎng)；利弊；建議

一、大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)中的――利

（一）國(guó)家一直提倡節(jié)儉，堅(jiān)持以人為本，樹立可持續(xù)的發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展和和諧共贏。國(guó)家現(xiàn)在極力建設(shè)和諧社會(huì)，主張高效利用資源。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)使得大學(xué)生可以把自己的沒(méi)用物品放到交易平臺(tái)上，產(chǎn)品就能夠物盡所能的發(fā)揮自身的價(jià)值，據(jù)我們統(tǒng)計(jì)分析，很多大學(xué)生在購(gòu)買商品時(shí)易有沖動(dòng)的行為及攀比心理，購(gòu)買的商品未必是自身所必需的，買過(guò)后，此類商品會(huì)被擱置，商品的價(jià)值會(huì)被埋沒(méi)，還有的商品，如書籍、衣架、球拍等都可以被二次使用。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)是讓學(xué)生出售對(duì)自己無(wú)用卻可以讓其他無(wú)固定收入的大學(xué)生低價(jià)買入對(duì)自己有用的商品的平臺(tái)，促進(jìn)資源的再循環(huán)，提高物品的利用率。

（二）克服大學(xué)生的攀比心理及虛榮心理。心理上，大學(xué)生應(yīng)該克服消費(fèi)上的虛榮心和攀比心，優(yōu)化校園風(fēng)氣。大學(xué)生在消費(fèi)上的浪費(fèi)不僅僅會(huì)助長(zhǎng)享樂(lè)主義破壞校園的學(xué)術(shù)氛圍，而且會(huì)傷害學(xué)生的自尊心導(dǎo)致學(xué)生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。克服虛榮攀比心理，合理有效的消費(fèi)不但有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也有利于營(yíng)造良好的校園氛圍。

（三）方便大學(xué)生的生活。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)，一方面有利于大學(xué)生獲得一部分的收入來(lái)源，減輕學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)上的負(fù)擔(dān)，另一方面，使得買方可以花費(fèi)比較少的錢去買到自己所需要的東西，這樣節(jié)約了大學(xué)生的部分生活開支，而且不用花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間精力去尋找自己所需的商品，因?yàn)樘槭袌?chǎng)平臺(tái)就在生活的周邊。

（四）宣傳中華傳統(tǒng)美德――節(jié)約。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)提高了物品的價(jià)值利用率，從節(jié)源促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。節(jié)約是中華民族的美德，從身邊的點(diǎn)滴做起節(jié)約，就會(huì)帶動(dòng)周圍人的行動(dòng)，可以讓此氛圍感染社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“資源循環(huán)，創(chuàng)新發(fā)展”。在此氛圍的帶動(dòng)下，大學(xué)生會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)中華的傳統(tǒng)美德，抵制打壓奢侈之風(fēng)，創(chuàng)造良好校園風(fēng)氣。

（五）促進(jìn)大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的友好協(xié)作及成員能力的發(fā)展。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的友好協(xié)作可以增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并讓成員增強(qiáng)人際交往的能力，而且明確的分工可以增長(zhǎng)大學(xué)生的獨(dú)立自主能力和創(chuàng)造力。跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)讓學(xué)生感受社會(huì)文化，從中養(yǎng)成節(jié)約資源、提高產(chǎn)品價(jià)值利用率的習(xí)慣。

二、大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)中的――弊

（一）沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度和完善的法律機(jī)制。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)中的商販?zhǔn)亲园l(fā)形成的沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度去限制其發(fā)展，所以交易中難免會(huì)有問(wèn)題存在。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)整理可知（圖1），跳蚤市場(chǎng)中的商品是否存在質(zhì)量問(wèn)題是大學(xué)生關(guān)于跳蚤市場(chǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，而且大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)的售后完善也成為了一個(gè)扼待盡快改善的問(wèn)題。規(guī)章制度的不成熟性，造成了買賣雙方之間也存在誠(chéng)信問(wèn)題。

（二）沒(méi)有專門的銷售聚集地點(diǎn)，不利于校園環(huán)境的美化及大學(xué)生的購(gòu)買。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)在大學(xué)中幾乎沒(méi)有專門的銷售聚集地點(diǎn)，以至于攤位雜亂無(wú)章，周圍環(huán)境沒(méi)有被專門的人員進(jìn)行打掃，使得環(huán)境污染，校園整潔度被破壞。另外，銷售地點(diǎn)的凌亂，使得購(gòu)物渠道不暢通，信息交流不及時(shí)。

（三）有的大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。大學(xué)生首先的身份就是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)放于第一位，在自己把學(xué)習(xí)做好且有過(guò)多精力的狀況下可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為自己的生活添色添彩。但是，有的大學(xué)生卻不能處理好學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，在學(xué)習(xí)精力尚且不足的狀況下，急功近利，一心兩用，這樣只會(huì)得不償失，是自己在過(guò)大的壓力下焦頭爛額。

（四）宣傳方面不周到，保障機(jī)制不健全。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)分析可知，還有很多的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)的了解不深（圖2），而且跳蚤市場(chǎng)的宣傳力度不夠有力，使得有的大學(xué)生根本不知道跳蚤市場(chǎng)是什么，這就形成了惡性循環(huán)，不了解此平臺(tái)以致不利用此平臺(tái)以致此平臺(tái)的發(fā)展遭到局限。保障機(jī)制的不健全，會(huì)亂掉市場(chǎng)的交易秩序。

圖1 圖2

三、針對(duì)大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題建議

（一）規(guī)定銷售商販的資格。在商販正式盈利于大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)前要對(duì)其進(jìn)行考察，因?yàn)樯特湸蟛糠质谴髮W(xué)生，所以從周圍的學(xué)生及老師對(duì)其進(jìn)行了解。主要了解其品格、交際能力等，對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行打分，設(shè)定及格分，超過(guò)審定資格再頒發(fā)正式營(yíng)業(yè)資格證。

（二）價(jià)格規(guī)范化。校方需要在其能力范圍內(nèi)，設(shè)置規(guī)范價(jià)格的部門。價(jià)格規(guī)范部門對(duì)各個(gè)種類的商品設(shè)置價(jià)格浮動(dòng)范圍，防止商販的漫天要價(jià)，保護(hù)消費(fèi)者的利益。

（三）設(shè)置專門的大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)銷售地點(diǎn)。高校跳蚤市場(chǎng)中的銷售者，87.6%是畢業(yè)生，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，他們不得不采取這種最直接的“面對(duì)面交易”方式。把大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)聚集到專門的場(chǎng)地，既有利于買方比較商品，以方便選擇最適合自己的商品以滿足生活的需要。

（四）校方協(xié)助跳蚤市場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行宣傳。校方可以規(guī)定幾天為“大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)日”，加大宣傳力度，從發(fā)放宣傳單、舉橫幅等方式讓大學(xué)生了解跳蚤市場(chǎng)和利用跳蚤市場(chǎng)使得跳蚤市場(chǎng)的影響力的擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)

[1] 李玲.淺析高校跳蚤市場(chǎng)的現(xiàn)狀與改革[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2006（04）.