導語：如何才能寫好一篇班主任工作重點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想

按照《學校2021年度工作計劃》精神，緊緊圍繞如何不斷提高2021屆畢業(yè)生高質量就業(yè)開展工作，本著“學生滿意，家長滿意，企業(yè)滿意”的就業(yè)工作目標，貫徹落實教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》。努力為畢業(yè)生提供優(yōu)質就業(yè)服務，提高畢業(yè)生的就業(yè)質量與層次，進一步加強就業(yè)工作內涵建設。

二、工作目標

1、2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90%以上，最終就業(yè)率保持在98.5%以上，對口就業(yè)率80%以上，寶馬畢業(yè)生簽約率保持在60%以上。

2、加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育，耐心為學生提供就業(yè)服務，積極督促企業(yè)及時為畢業(yè)生簽訂用工合同、就業(yè)協(xié)議；指導畢業(yè)生辦理簽訂企業(yè)用工協(xié)議流程與手續(xù)，做好2021屆畢業(yè)生首次派遣工作；力爭畢業(yè)生、畢業(yè)生家長對學校實習就業(yè)服務工作滿意度達90%以上，力爭用人單位對畢業(yè)生綜合素質滿意度達到90%以上。

3、加強畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查工作，完成學校實習管理庫。開展云南大理學生的跟蹤調查工作，結合學?！皩υ拑?yōu)秀校友”報告會，配合系部尋訪優(yōu)秀校友，評選學校2021屆“十大優(yōu)秀實習生”，形成典型事跡材料，進行宣傳報道。

4、完成實習就業(yè)班級各類數(shù)據(jù)與材料上交，梳理系部畢業(yè)班學生名單，做好各系各專業(yè)2021屆畢業(yè)生就業(yè)質量分析總結。完成各系2021屆畢業(yè)生實習就業(yè)資料歸檔工作。

5、積極走訪實習就業(yè)基地，掌握最新用工計劃等情況。配合招生宣傳，在企業(yè)、畢業(yè)生中廣泛宣傳學校，提高學校知名度。

6、配合學校有關部門做好2021屆畢業(yè)生畢業(yè)相關事宜，保障畢業(yè)生順利畢業(yè)簽約。

三、具體工作及節(jié)點

1、聯(lián)院五年制畢業(yè)生就業(yè)派遣數(shù)據(jù)采集工作。

2、省教育廳職業(yè)學校學生中職庫采集入庫工作。

3、聯(lián)院五年高職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議發(fā)放。（4月）

4、指導畢業(yè)生網(wǎng)上注冊就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書，督促畢業(yè)生與用人單位簽訂的勞動合同、就業(yè)協(xié)議書等材料（5月）

5、指導督促學校在系統(tǒng)中填報應屆畢業(yè)生首次派遣有關信息（5月）

6、《致實習結束工作的一封信》發(fā)放反饋（5月10日前完成）

7、學生實習資料本：一式兩份實習鑒定表、實習生滿意度調查表（學生）（5月前10日前完成）

9、實習生滿意度調查表（企業(yè)）、畢業(yè)生情況跟蹤調查表（5月15日前完成）

10、各系、寶馬基地推薦優(yōu)秀實習生匯總材料（優(yōu)秀實習生名額為實習生3-5%內，5月10日前完成）

11、聯(lián)院五年高職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書交招就辦審核后，交聯(lián)院審核。（5月15日前完成）

12、實習資料本、實習生實習手冊（5月15日前完成）

13、非五年制畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書推薦表發(fā)放（5月15日前）

14、評選學校20“十大優(yōu)秀實習生”，形成典型事跡材料，進行宣傳報道（5月底）

15、完成畢業(yè)生崗位信息大表（6月10日前）

16、挖掘系部各專業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生規(guī)范的事跡材料（維修系5個，房管3個、交通3個、服務3個、寶馬2個），形成典型事跡材料，進行宣傳報道。（6月10日前完成）

17、各系、寶馬基地完成在系統(tǒng)中五年制應屆畢業(yè)生填報首次派遣有關信息集中入庫（6月10日前）

18、就業(yè)率簽約率統(tǒng)計表（班級、系部）（7月10日前完成）

19、初次就業(yè)率簽約率統(tǒng)計（7月10前完成）

20、按照教育廳、招就中心和聯(lián)院有關要求，各系配合招就辦做好首次派遣（7月10前完成）

21、完成省教育廳中職系統(tǒng)庫學校學生頂崗實習與畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務管理庫工作。（9月5前完成）

22、聯(lián)院派遣報到證發(fā)放（7月15日）

22、就業(yè)協(xié)議、合同收取歸檔（9月10日前完成）

23、最終就業(yè)率簽約率統(tǒng)計表（10月15日前完成）

備注：1、1+2聯(lián)辦畢業(yè)班崗位信息表增加學生來源學校名稱。畢業(yè)生畢業(yè)證等工作按系部要求完成。

2、寶馬基地完成學校相關工作，寶馬培訓學院要求完成畢業(yè)生就業(yè)工作。

3、就業(yè)工作使用以下信息系統(tǒng)進行管理：

篇2

關鍵詞：小學班主任工作；重點；特殊

前言：目前，班主任工作存在著較多的負面因素，這些負面因素都是社會環(huán)境帶來的。另外，在不科學的家庭教育下，嚴重地影響了班主任工作的順利進行。困難、單親、離異家庭較為普遍，在就是留守兒童以及流動家庭的現(xiàn)象，在這些不良因素下，班主任應該建立起集體主義思想，在強大的集體力量下，幫助學生走出家庭的陰影。并注重培養(yǎng)學生擁有真摯的情感意識。然后，努力地取得家長的配合，并在家長配合下，管理好小學生，提高小學生的綜合素質。還要時時刻刻地去關心及愛護特殊學生，并用愛與誠摯的心去感化他們。

一、小學班主任要處理好的四個重要關系

1、實與虛

班主任工作不是單一的。要求班主任從現(xiàn)實的角度出發(fā)，抓好眼下的工作，并將管理的方向定得長遠一點，然后不斷地去提高自身的素質，在管理實踐中，完善好管理的方向及方式。因此，要求班主任在工作中要注重虛實結合。班主任在“實”的工作中，需要做好眼前的事，把工作中遇到的每一件具體的事做好，一心一意地去管好整個班集體。班主任在“虛”的工作中，必須充實理論思想，通過實踐不斷地去積累經(jīng)驗，分析工作中出現(xiàn)的問題，并加以改善，從而達到增強管理水平的目的。

2、管與放

學生是班主任在管理班級的對象。在實際的管理中，有很多方面都是班主任“管”的內容，小范圍的管理包括穿著打扮及坐立行走，大范圍的管理包括理想前途及思想意識，另外，還包含了整個班級體未來的發(fā)展，這是與班級建設息息相關的。在完成這些工作的前提下，要能將具體的事務分配下去，建立起良好的管理體系，這就需要劃分好層次。在管理的同時也要培養(yǎng)學生的主動性以及積極性，分工合作，讓每一位學生參與到管理中來，進一步的培養(yǎng)出學生的自我管理能力，逐步的鍛煉出學生自我教育的能力。

3、嚴與寬

嚴格的要求及管理學生是班主任再教育培養(yǎng)工作中的核心點。班主任在對學生進行嚴格管理時，要從以下幾點做起：①在管理班級時，要制定班級管理規(guī)章制度，并對班級紀律加以強調。②在對班級進行管理時，要做到公平和公正，要理智地去解決班級中的各項事務。③在對班級實施管理的過程中，要認真的對待每一件事，而且要正確地面對每一件事。④管理班級不能忽冷忽熱，要堅持不懈、松緊有度、有寬有嚴，并用“愛”來培養(yǎng)每一位學生，從而使教育效果達到最佳的狀態(tài)。

4、堵與導

在面對具體的管理工作時，要有機地將“堵”與“導”聯(lián)系在一起，在“導”的前提下，培養(yǎng)學生擁有自我教育的能力，并引導學生具備較強的是非觀。在“導”的過程中，要民主化，具有強制力，要時時刻刻去激勵學生，盡量不要去批評學生，要經(jīng)常去引導學生，不要只是一味地為學生講道理，要理智地去對待學生，不能意氣用事。

二、小學班主任面臨的挑戰(zhàn)

其一，在社會環(huán)境的影響下，使得班主任不能順利地去開展工作。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會存在了許多不良的現(xiàn)象，嚴重地影響了學生的成長。如兇殺暴力、黃色、的影視及刊物；夜總會、網(wǎng)吧、電子游戲廳、按摩房等休閑娛樂場所無處不有。連學校附近都存在。不利于學生們的身心健康，致使學生擁有了嚴重的拜金主義、個人主義和享樂主義的觀念，對集體主義思想及正確的理想意識程度不夠。抽煙喝酒、厭學、逃學、打架斗毆、違法犯罪的現(xiàn)象已不足為奇，給班主任的工作造成了困擾。

其二，在不科學不合理的家庭教育下，在很大程度上增加了班主任工作的難度。比如，

一些父母存在著粗暴的態(tài)度，常常拿孩子出氣經(jīng)常為小事而發(fā)生爭執(zhí)；一些家長時常在孩子面前講一些奇奇怪怪的話，還對孩子發(fā)牢騷；一些家長喜愛賭博；一些家長不具備良好的生活作風。一些家長衡量孩子好壞的標準就只有分數(shù)，不重視塑造孩子的品德；一些家長把孩子送到學校了，就認為什么事都沒有了；一些家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，導致孩子養(yǎng)成目無尊長、自由散漫、目無法紀的習慣，時間一長孩子的思想就會發(fā)生扭曲，常常以自我為中心，甚至出現(xiàn)自私自利的人生觀；還有一些家長發(fā)現(xiàn)孩子在學校犯了錯誤，受到教師的嚴厲批評后，卻說是老師沒有教育好孩子，找老師的麻煩等，這些都增加了班主任工作的難度。

其三，困難、單親、離異及留守兒童、流動家庭等特殊情況家庭普遍存在。這些學生的家長大多沒有精力、沒有時間，甚至沒有能力來愛護、關心自己的子女，將孩子的教育全依托給了學校和社會，這也是讓班主任頭疼的問題。

三、做好小學班主任工作中的細節(jié)教育

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！币虼耍蠖Y不辭小讓，成敗關鍵取決于細節(jié)。在小學班主任的工作中，細節(jié)是工作中尤為注重的任務，有以下幾點闡述了班主任工作中應該注意的細節(jié)：

1、對學生生活上的細節(jié)教育

（1）在生活上要對學生進行關懷

陶行知先生曾說：“愛滿天下，愛生如子?！卑嘀魅我眯膼圩o學生、關懷學生、理解學生，讓整個班級充滿溫馨的氣息，還能讓學生感受到班主任的和藹可親以及溫暖，最終會使整個班集擁有活潑、輕松的氛圍，使學生為人處事真誠、友愛，并擁有較好的上進心。

（2）通過生活細節(jié)來培養(yǎng)學生

生活中的一些小事，不難被我們所忽視，在對孩子進行教育時，要牢牢地抓住機會。從性格出發(fā)，對學生進行教育，培養(yǎng)學生擁有良好的生活習慣。久而久之，學生就會擁有較好的生活習慣了。接著，學生就會嚴格地要求自己。

2、培養(yǎng)學生擁有良好的情感

小學生擁有單純的情感，常常會講出較為幼稚的話來，所以常常會忽略他們講話的內容。在同學生進行交談時，就可以借此來培養(yǎng)他們擁有較好的情感。由于小學生具有較強的模仿能力，所以我們可以通過輿論的觀點，來培養(yǎng)學生們的情感。

3、同家長進行密切的溝通

班主任與家長進行溝通的環(huán)節(jié)十分重要。在溝通的過程中，班主任要采取主動的方式，態(tài)度要堅定有力，在觀點上要從培養(yǎng)孩子的角度出發(fā)。還要時常組織召開家長會議，為家長傳播一些教育的思想，從而使家長能夠積極地去配合。

結語：綜上所述，學生每一步的成長都離不開班主任的關懷，另外，班主任還要不斷地去提高自身的素質，健全自身的人格，其次，還要與學生建立起良好的師生關系，并用一顆真誠的心去關懷他們，從而讓他們快樂健康地成長下去。

參考文獻

[1]王瑞凱，鞏乃峰.做好班主任工作的幾點體會[J].中國教育技術裝備，2010年25期

篇3

班主任德育和諧班級近幾年，進入中等職業(yè)學校的新生整體素質普遍下降，很多同學抱著“混日子”“學不學無所謂”的態(tài)度跨入職校，給學校的教學和管理工作都帶來了很大的難度。班主任作為最基層的組織者和管理者，對這點體會更是深刻。一方面，艱辛、繁瑣、累人、累心，使得大多數(shù)教師對于班主任工作往往是“想說愛你真不容易”；另一方面，很多優(yōu)秀的老師針對中職校學生這一特殊群體也提出了許多行之有效的班主任工作方法。

一、根據(jù)中職生的特點，確立正確的班主任工作目標

中職生不同于普高的學生，一方面，他們沒有高考的壓力。跨入職校后，突然失去了保持近十年的學習的目標，以后的學習該如何繼續(xù)下去，對于十幾歲的學生來說，他們很難做出正確的判斷和選擇。另一方面，家人朋友以及周圍的人或多或少都會對這些職校生有些不同的看法，甚至冷言冷語或者不聞不問。如何調整自己的心態(tài)，正確面對以后的學習和生活，對中職生來講，也是一大難關。

面對這種情況，中職校的班主任如果還像普高學校里的班主任一樣一味地抓學習、請家長，只會適得其反，把自己放到了學生的對立面，使工作越來越難開展。

對此，我認為應該改變中職校的班主任工作目標，把引導學生重新樹立正確的學習目標和努力方向作為工作重點，把建立和諧的師生關系、和諧的班級氛圍作為開展工作的方向，通過各種類似于班會、聯(lián)誼活動、企業(yè)見習參觀等活動，幫助學生重新找到自己的目標，恢復學生的自信心。正確的努力方向找到了，學習、紀律等問題則是水到渠成的事情了。

二、學會傾聽，突破傳統(tǒng)的教育方式

通過這幾年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)有很多家長在孩子上了職業(yè)學校后，對待孩子的態(tài)度有很大的改變。部分家長經(jīng)常當著孩子的面唉聲嘆氣，更有甚者則是不聞不問，直到孩子出了很大的問題后，才把孩子“抓”過來，不問青紅皂白就是一頓打罵，打罵完后，還是不聞不問。學生遇到些問題或者有些想法，根本就沒有傾訴的對象。這實際上是教育過程中的一個大忌，會給學生的心理成長帶來很大的陰影。

我所帶的班級就曾經(jīng)有個同學叫周××，平時少言寡語，少有朋友，經(jīng)常一個人曠課泡網(wǎng)吧。家長自從孩子上了職業(yè)學校后，對孩子的精神生活也從不過問，自己只顧忙自己的事業(yè)，孩子出了問題，家長到學校來，在辦公室里，對孩子就是拳打腳踢。之后，依然是只顧忙自己的事情，對于學生，起不到任何效果，甚至還有負面影響。

家長的這種教育方式顯然是錯誤的，作為班主任，一方面，要與家長溝通協(xié)調；另一方面，要學會充當學生的“聽眾”，讓學生感受到“關愛”，在與學生的溝通中引導學生改正錯誤，而不能一味的埋怨學生。對于這個周××，我知道他家長的態(tài)度后，就改變了做法。經(jīng)過一周的觀察和從其他學生那兒了解的情況，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡打乒乓球。于是，在每周五下午活動課時以找他打球為借口，和他聊天，在球臺邊，他把滿肚子的委屈全說了出來。有了傾訴的對象，周同學的話多了，性格也逐步開朗起來，與老師之間的對立感逐漸消除了。這個時候，老師說的一些話他自然也能聽的進去了。我趁熱打鐵，幫助他慢慢地改掉了泡網(wǎng)吧的習慣。

人都是有感情的，特別是十六七歲的中職校學生，他們雖然有著豐富的情感，但是卻脆弱敏感。通過這種“聊天式”的教育方式，既保護了中職后進生的脆弱自尊，更使教育方式“藝術化”，和諧的班級氛圍也在不知不覺構建成功。正如蘇霍姆林斯基所說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，他的教育效果就越大?！弊鳛榘嘀魅?，要學會躬下身子去傾聽，切實了解學生的情感動向，因勢利導的去引導，幫助他們解決問題，而不是圍追堵截，和學生對立起來。

三、找準賞識后進生的切入點，幫助后進生樹立信心

別看班級里有些“老大難”學生表面上對老師的批評或者表揚無動于衷，好像“油鹽不進”的樣子，其實，人人都有自尊，誰都不想永遠成為后進生，和諧應是每個人的追求，他們從內心里同樣渴望別人的認可和贊許。中職后進生的調皮搗蛋紀律差、不求上進品德差，根本原因在于：長期受到責備、訓斥、冷遇、自卑和失敗，得不到尊重，失去了自信。人都是有感情的，通過“賞識”教育，愛護、尊重、信任中職后進生，進行后進生轉化是行之有效的，也是構建和諧班級氛圍的有效手段。但如何去賞識后進生，這是一個值得注意的問題。一次兩次地走過場、裝樣子似地表揚，反而更讓他們感到嘲弄和自卑，是不可取的，賞識后進生要找準切入點，有理有據(jù)地堅持下來。

我們班有一個同學叫曾×，經(jīng)常上課睡覺，和老師頂撞，作業(yè)從來不做，遲到早退更是家常便飯。我也常找他談話，可是沒有任何作用。偶爾幾次作業(yè)完成了，我也在班級里表揚過他，他也只是調侃性的笑了笑，之后依然我行我素。難道賞識教育在他身上沒有作用？我經(jīng)過仔細分析，發(fā)現(xiàn)，是我的賞識切入點找錯了。這個同學最大的缺點是厭學，對學習沒有任何自信心，在學習上去賞識他，一方面，他自己以及周圍的同學都接受不了，有一種虛偽的感覺；另一方面，不可能因為你一次兩次表揚，他就立即改好，賞識很難堅持下去。經(jīng)過我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這個同學在衛(wèi)生方面很在意，桌子板凳都很整潔。在這方面，我便有意無意地經(jīng)常在班級里說一說，同學和他本人都能欣然接受，并且，在不自覺中，他更加注意自己以及班級的衛(wèi)生工作。通過衛(wèi)生工作，我拉近了和他之間的距離，在適當?shù)臅r機逐步灌輸學習的重要性，終于把他拉到了學習的正軌上?，F(xiàn)在，他已在某企業(yè)實習，并受到了企業(yè)主管的好評。

篇4

論文關鍵詞：注重,教育,中的,細節(jié),班主任工作

 

作為小學班主任，十余年的班主任工作，我從沒有把自己作為班級學生的管理者和教育者來看，而始終把自己看作是一位學生的家長、長輩，一個有血、有肉、有感情的人。

一、別放棄差生

2004年，我任教小學畢業(yè)班，擔任了六年級語文，兼任班主任。那是我剛接任班主任的幾次習作課后，我發(fā)現(xiàn)有個女生總是在別的同學奮筆疾書時，一手托著腮幫，一手將鋼筆放在口里，還不時地用手輕輕敲自己的頭。經(jīng)過了解，我知道了她叫季寒霏，是一名學習差生，作文從來都是只寫一兩行，考試也從未及格過。

面對這樣一名學生，我也曾想過：難道放棄她嗎？如果我是她的家長，我會愿意老師放棄自己的孩子嗎？更何況，她也愿意學好啊，她不是也苦思冥想了嗎？于是，我讓學生把她叫到了辦公室，詢問了她的學習和作文情況，并鼓勵她不要放棄，同時借給了她幾本作文選和指導寫作的書，鼓勵她多寫多練，以后有困難可以隨時來請教我。經(jīng)過我半個學期的輔導和對她的重點指點，她的寫作水平有了很大提高，并且在學期末，有史以來她第一次考試了個及格，她興奮地前來向我報告。第二年她順利考入了初中，在她收到錄取通知時還曾專門讓同學給我捎來信向我表示感謝。就是至今，她還時常和我聯(lián)系，向我匯報自己的學習情況。

經(jīng)過這件事，我深深明白到“沒有永遠的差生”的深刻含義，差生在老師的幫助下一樣可以趕上，成為好學生。只要我們不放棄他們。

二、關注孩子的生活細節(jié)

2006年，我出任你五年級班主任，班里有個女生叫李慧慧，她是個性格開朗，學習刻苦，討人喜歡的好學生，有一段時間，我發(fā)現(xiàn)她的嘴唇紅腫干裂，甚至還出現(xiàn)了出血現(xiàn)象，有時連回答問題都疼得直皺眉。經(jīng)過了解，我知道了她父母外出打工，她跟年邁的爺爺奶奶生活，由于爺爺奶奶年紀太大，活動不便，她很難喝上白開水，再加上她有愛舔嘴唇的不良嗜好，一到冬天，天氣干燥，便出現(xiàn)了這種征兆。這也成為她每年都出現(xiàn)的病。

對于一個年僅十來歲的孩子來說，他們的自理自制能力太差了，更何況父母又不在身邊，缺少了應有的關心和愛護。此時，他們是多么需要有個人來從生活上對他們進行無微不至地關心和愛護啊。也許是出于對她的可憐，也許是出一位家長的不忍，我利用學校有教師生活用水的優(yōu)勢，每天督促她多喝開水，并讓其他學生監(jiān)督她改掉喜歡舔嘴唇的惡習，還從家里妻子那拿來唇膏送給她，讓她每天抹。經(jīng)過一段時間的努力，她的嘴唇終于好了，同時她還養(yǎng)成了講衛(wèi)生的習慣。為此，她爺爺還專門跑到學校來感謝我。

經(jīng)過這件事，我明白了班主任工作不僅僅體現(xiàn)在管理和教育上，更有一部分體現(xiàn)在對學生的關心和愛護的生活小事上。。

三、不忽略小事

對于小孩子而言，丟東西的事情太多也太平常了，然而其中有相當多的并不一定是真的丟了，而是他們根本弄不清楚、記不住自己的東西長的樣子，有什么特征。我曾任教過一年級，做過一年的班主任。其中有個學生總是丟東西，他的同桌說他的東西就在講臺上，而且已經(jīng)放很久了，他就是不認領。后來我經(jīng)過了解才知道，原來他根本就不認識自己的東西的樣子，有什么特點，放在了什么地方。經(jīng)過很長時間，我發(fā)現(xiàn)像他這樣的學生很多，為了讓孩子們改掉東西亂扔亂放的壞習慣，我只好讓學生自己在自己的東西上寫上自己的名字，或者坐上自己獨到的記號。果然從此，學生丟東西找東西的少了。

四、注重孩子的情感

小學生的情感是單純和真摯的，他們說出的話，做出的事往往會比較幼稚，這也往往會被我們所忽略和忽視，但這些事對于我們班主任來說，其中有相當多對于和孩子溝通交流又是十分重要和必要的。

2009年，我在此出任四年級班主任。班上有個叫做宦新帥的學生，總是和同學發(fā)生問題。我經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)這個學生雖然愛打架，但他也熱愛勞動，每次老師按排義務勞動，他總是踴躍參加，我曾嘗試利用他的這一優(yōu)點改造他，也曾多次委婉批評他，但所收效果很小。沒有想到，不久前的一次班會，使他改變了許多。那次，我像往常一樣主持班會，讓同學發(fā)言，只不過多了一項讓學生就《只有拳頭能解決問題嗎？》進行展開討論。同學們議論很熱烈。最后，我告訴學生同學之間打架是最無能的表現(xiàn)，男生要學會幫助女生，愛護女生，因為他們是“小小男子漢”。女生要做人見人愛的小花，不能尖聲怪叫。要有優(yōu)雅的姿態(tài)，不能總靠男子漢去愛，愛哭鼻子。同時號召孩子們敢于和壞人壞事作斗爭。要求大家在發(fā)生糾紛和矛盾時，大家一起站出來指責他們。

篇5

關鍵詞：中職教育；班主任；管理

我在大學里學習的是醫(yī)學專業(yè)，在畢業(yè)時卻機緣巧合進入中等衛(wèi)生學校擔任一名專業(yè)教師，從參加工作的第二年就開始擔任班主任工作，可以說是既無經(jīng)驗也無準備，只能在探索中前進。如今回想起8年來班主任工作的點點滴滴使我體會到：由于中職教育的特點，中職班主任的工作對象不僅僅是中職生，更是未來的準職業(yè)人。因此，在班級管理中通過三個階段的培養(yǎng)，引導學生由初中生——中職生——準職業(yè)人的轉變。

一、維持秩序，規(guī)范管理

維持秩序應該是班級管理最基本的要求，班主任對班級的管理最起碼不能讓班級陷入混亂。在我擔任班主任工作之初，應該就屬于維持秩序的狀態(tài)吧，對于“班級管理”并沒有清晰的概念，還處于“應付”階段：忙于傳達學校和學生科的通知、要求；忙于對違紀的個別同學教育、談話；忙于在各種活動中幫學生組織、策劃。但到頭來，效果依然不明顯，我忙學生也忙，班主任在管理班級中付出了大量心血、花費大量時間，卻收效甚微；班團干雖然發(fā)揮了一定的作用，但是威信不夠，學生還不能自覺遵守紀律；學生無論是學習還是參加班級活動的積極性都不高，班級凝聚力不足。

應該怎么解決呢？我想，在班級管理中，維持秩序是需要的，但班主任在其中不應該只是扮演救火隊員的角色，而是應該“抓大放小”：重在確定班級的目標管理，并在目標的引導下，逐步實施學生的自我管理；培養(yǎng)一支既能聯(lián)系班主任，又能團結同學的班團干隊伍，指導班團干開展工作，正真做到班團干來自同學，又服務于同學。師生努力，使班級管理科學、規(guī)范、有序，并將班級帶入“形成習慣”的階段。

二、形成習慣，培養(yǎng)興趣

當班級管理已經(jīng)走上正規(guī)，學生能自覺遵守規(guī)矩適應學校的學習、生活，學生基本具備自我管理班級的能力，可以按照規(guī)矩在學校進行相關的學習、生活活動。此時的班主任需要培養(yǎng)學生形成良好的習慣，由生活上的細微之處到以后職業(yè)要求，我給學生講“一屋不掃何以掃天下”的道理，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的過程中，除了“言傳”，更要“身教”。

后來我在學習一些教育學的理論時才知道，教師通過自身行為對全班同學的影響，形成了班級良好的衛(wèi)生習慣，這正是平行管理中滲透教育理念的實現(xiàn)。班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認為，教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的班級，然后通過這個學生集體與教師一起去影響這個學生，這樣就會產(chǎn)生巨大的教育力量。作為班主任，若是善于將這些理論滲透到班級管理中，將會收到很好的效果。

三、自主活動，放飛理想

當班級管理從維持秩序到形成習慣，學生也具備了一定的自我管理能力，班主任已經(jīng)不需要花太多時間管理班級的日常事務。這一階段的班主任工作可以重點放到提升整個班級的精神最求，培養(yǎng)對所學專業(yè)的情感，引導學生樹立更遠大的理想、高尚的人生最求，也就是班級的目標管理。我?guī)У陌嗉壥亲o理專業(yè)的學生，學生光有畢業(yè)證是不夠的，還要參加執(zhí)業(yè)護士資格考試，獲得資格證后才能上崗工作。因此，我在學生入學，制定班級目標管理時就重點強調了護士執(zhí)業(yè)考試的重要性，并將“通過執(zhí)業(yè)考試”融入個人的奮斗目標和班級的總體目標。在這一目標引導下，從三個方面落實：

首先在入學初期，培養(yǎng)學生的專業(yè)情感：我了解到很多學生來讀護理專業(yè)的目的都不太明確，甚至連以后做什么工作都不清楚。因此，我在班會上對同學們介紹護理專業(yè)的特點；給學生講我校歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡；還播放一段關于護士忘我工作的感人視頻。

其次，落實到具體學習中，給學生分析執(zhí)業(yè)考試內容和科目的特點，使學生非常明確的知道，在學習上應該合理分配時間和精力，側重于專業(yè)課程的學習。由于目標明確，自主學習能力強，班上學生成績在年級中名列前茅，護理技能操作也很勤奮，學校的技能操作比賽總能獲獎。

最后，幫助學生實現(xiàn)由中職生向準職業(yè)人的過渡。她們這個階段面臨的問題是：如何做好實習前的準備，順利進入臨床實習？這個階段班上的同學已經(jīng)形成了良好的秩序、學習氛圍及凝聚力，班團干已經(jīng)能夠自主開展班級活動。那么，她們能不能自主解決這個問題呢？我試著在班會上提出來，出乎意料的是兩天之后，班長拿著一份活動計劃讓我看，上面寫著：開展一次討論，主題為“關于實習，你準備好了嗎？”；組織一次到醫(yī)院的見習，主要了解護士的工作程序；召開一次主題班會，邀請正在醫(yī)院實習的學姐們傳授心得體會，與同學們面對面交流。在幫助學生落實計劃的過程中，我看到了兩年來對班級管理取得的成效，學生變被動學習為主動學習、從他控式的管理轉變?yōu)樽钥氐墓芾?。也能夠對自己以后的職業(yè)生涯很好的規(guī)劃了。

學生進入醫(yī)院臨床實習后，我也會經(jīng)常與學生聯(lián)系，了解實習的情況，思想動態(tài)等，并及時給予指導，幫助學生順利度過實習階段。

四、小結

目前的中職學生，總體素質相對不高，自我管理意識較薄弱，但是他們希望獨立、渴盼就業(yè)的心理愿望卻很強烈。作為一名普通的中職班主任，我并不奢望學生在日后創(chuàng)造驚天動地大事業(yè)，只希望她們經(jīng)過三年的中職教育，能掌握一技之長，能安身立命于社會，并能樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，促進身心的健康成長。

參考文獻

篇6

一、善待學生，用一顆對學生的尊重和寬容之心善待學生

對于我們的學生（我任教的是普通班）來說，在過去初中的學習生活里，他們基本不被關注，久而久之，他們也習以為常了那種“無人過問”的境地，養(yǎng)成了無所事事、無所畏忌和無所謂的思想習慣，這樣使得他們的成績也越來越差。不管學生的成績是好是差，他們的地位是平等的，我們要獲得學生們的尊重、理解和對我們的信任：首先，對所有學生應努力做到“一視同仁”，充分尊重每一個學生的人格，能真正從內心接納他們，要使學生感到班主任正在關注每一位同學。其次，理解學生的思想和行為，在與他們的接觸交往中，我基本上都是置換角色、將心比心，從學生的心理角度出發(fā)考慮，認真分析找出他們實施行為的根本原因；同時也讓學生從他人的角度看待自己的所作所為，通過講道理、擺事實，使其感受自己的思想與行為對所有關心他的人（特別是家長和老師）會產(chǎn)生多大的傷害和影響。慢慢地，他們對我說的話就產(chǎn)生了信任感，我們說的話也就有了權威性。

二.幫助學生明確目標，定準位置，讓學生擁有理想和信心

沒有目標和信心，學生就會失去方向，學生精力都是有限的，其不用在學習上就會用在其他上（玩手機、看大書、說話和談戀愛）。在做學生具體工作時，我總是在不斷地引導我班的同學制定自己的目標，例如：從時間上，我把學生的目標分為長期目標和近期目標，告誡學生我們的長期目標就是高考---邁上正規(guī)大學的門檻（成績好的同學要以考上本科為目標；成績差點的要努力考上?？疲晃覀兊慕谀繕司褪敲恳淮蔚哪K檢測和摸底考試，你要制定出每次你在班級的進步程度。這樣，長期目標給了學生堅持學習的動力，短期目標給了學生獲取進步的欲望和反思。從空間上，我對我班的學生提出“優(yōu)勢學科突出來，弱勢學科補上來”的方針，讓學生（特別是目標生）制定出學科目標，把應該好的學科分數(shù)高出來，較差的學科分數(shù)每次考試要提高一個檔次。每次大考之后，我都會以談心的方式讓班里對自己目標的實現(xiàn)進行總結，得出經(jīng)驗和教訓。其次在班會上，我會適時的舉出“典型”的例子（我所列舉的 “典型”例子不是什么偉人或大俠的事跡，而是學生最熟悉的：包括一些已考上大學的學生在高中的學習情景；一些半路輟學的學生踏入社會后的感受；再就是和他們一樣無優(yōu)勢學科且存在瘸腿科的“我”在高中的學習生活和考上大學后的生活），通過這些，讓他們樹立信心，激發(fā)學習的動力，從內心深處懂得學習的意義，在學習上應當刻苦努力、持之以恒，變“要我學”為“我要學”，“苦學”為“樂學”，“學會”為“會學”。我們班也涌現(xiàn)出一批像薛筱梅、李霖、馮曉丹、張春超等許多同學，他們目標明確，學習努力，成績取得不同程度的進步。

三.獎罰分明，用嚴格的紀律規(guī)范學生的習慣

眾所周知，一個好的班級，必須要有一個良好的班風、學風作保證。在尊重、理解學生的同時，一定要下大氣力狠抓紀律、整頓學風。無論哪個學生只要違反紀律，就要給予相應的懲罰措施，讓學生認識到紀律是一把尺子，沒有可以回旋的余地，只要違反就要受到懲罰；同時又讓他們明白為什么錯、老師為什么要懲罰、后面應該如何改正。值得提醒的是，我們所說的懲罰不是體罰，在這一方面要達到理想的效果，就需要發(fā)揮老師的積極性和創(chuàng)造性了。

四、從細節(jié)入手，堅持落實，掌握學生第一手資料

篇7

班主任作為學校管理工作的主要實施者，應及時掌握職業(yè)學校學生特點，積極調整管理思路，改變工作方法，把學校的管理工作提上一個新的高度刻不容緩。筆者將自己多年的職業(yè)中學班主任工作經(jīng)驗加以歸納，提出幾條學生管理工作的建議，望同仁斧正。

一、職業(yè)中學學生的特點

1.職業(yè)中學生源整體素質不高

中等職業(yè)學校招生對象以初中畢業(yè)生和部分高考成績不太理想的高中畢業(yè)生為主，這部分學生中考、高考成績分數(shù)較低，這其中也不乏行為習慣較差的一些后進生。由于生源素質參差不齊，給職業(yè)中學的學生管理帶來困難。

2.職業(yè)中學學生的心理特征

職業(yè)中學學生下與少年后期相接，上與青年中期相連，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面有一些交叉，個體心理的發(fā)展出現(xiàn)了這樣一些特點：處事草率，行為偏激，易沖動和感情用事，做事不計后果，對家長、教師有較普遍的逆反心理；渴望獨立，希望別人能滿足自己的自尊心和虛榮心，反之會有消極情緒；求知欲旺盛，好奇心過強，自制力卻不高，缺乏辨別能力，經(jīng)不起外界事物的誘惑。

3.職業(yè)中學學生厭學情緒較為普遍

由于傳統(tǒng)觀念的影響和就業(yè)困難的擠壓，職業(yè)中學厭學情緒較為普遍。部分學生認為上學是為了考大學，職業(yè)中學前途并不看好，自己是被家庭和社會遺忘的那一分子，索性破罐子破摔，成天無所事事。也有部分學生認為職業(yè)中學學習過于乏味（尤其是專業(yè)理論課），現(xiàn)在所學內容與以前所學知識跨度太大無法接受。還有部分學生原來就不喜歡學校生活環(huán)境，自己是被動上學。

二、職業(yè)中學班主任工作的幾項措施

1.把好入學教育關。

俗話說：良好的開端是成功的一半。學生們抱著對理想的美好憧憬走入一所新學校，此時他們對學校的管理制度知之甚少，甚至可以說是一片空白，如果班主任能有效利用這個時機對學生實施教育，效果是最為顯著的，可以說入學教育是做好班主任工作應把好的第一關。在入學教育階段，班主任除及時配合學校的軍事訓練外，還要不失時機地對學生進行校紀校規(guī)教育，讓每一位學生明白什么事能做，什么事不能做，怎么做才像個學生，怎么做才是個學生，并且人人立志做個好學生。與此同時，班主任還應教育學生樹立正確的價值觀，揚起理想的風帆，為明天的美好生活而努力奮斗。

2.以誠相待，以情動之。

要做一個好班主任，必須放下“架子”，真正地走到學生當中去，學會換位思考，當學生犯了錯誤時要理智地告訴自己：學生也是人，是人就會犯錯誤，如果不犯錯誤的話，還要老師的教育做什么?我們要用寬容、真誠和鼓勵去打動學生，喚起學生的自信，讓學生在自我反思中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。要做一個好班主任更不能吝惜愛心的投入，多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。

3.樹立民主觀念，給學生充分的“自由”。

我認為充分發(fā)揚民主，是開展班主任工作的基本原則之一，如果班主任在班務工作中包辦一切，學生會處于被動接受管理的狀態(tài)，這就可能導致學生對班主任的號召、動員、指令反應冷淡，甚至無動于衷，而且容易激發(fā)師生矛盾。如果班主任能在班務管理過程中樹立民主觀念，學生就會有一種被理解、尊重、信任的自豪感，心自然和班主任就貼近了，于是就會以小主人的身份，積極參與班級的各項有益的活動，自覺維護班集體的榮譽，程度不同地成為班主任的助手和參謀。班主任要學會在班務管理“放手”，通過開展“班團干部值周制”、“班主任助理輪流制”、“班務領導小組負責制”等一系列活動，把班級管理工作還給學生，鼓勵每一位學生都積極地投身地班務管理工作中去，這樣既解放了班主任自己，又能和諧師生關系，還能促進班務管理，可謂“一箭三雕”，何樂而不為？

4.以活動為載體，轉化后進生。

不管什么學校什么班級總會有一些讓班主任頭痛的學生，他們要么惹是生非，把班級搞得雞犬不寧，要么大錯不犯小錯不斷且屢教不改。班主任對待這些后進生一定要有耐心，且不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育他們時要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅是找出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。即便是行為習慣再差的學生身上都有閃光的地方，例如：運動場上他們能跑能跳，文藝晚會上他們會彈會唱，社團活動中他們能寫會畫，他們好打抱不平，熱心幫助他人等等。針對以上特點，班主任應積極組織一些有意義的活動，讓這部分學生在這些活動中充分展示自我，幫助他們樹立自信心，找回實現(xiàn)自我價值的勇氣，讓他們回到班級這個大家庭中來，和其他同學共同進步。

5.身體力行，樹立榜樣。

篇8

重視常規(guī)管理，也就是我們平常所說的腿勤、嘴勤。因為我們的教育對象有相當一部分自控能力較差。就算是表現(xiàn)較好的同學有時也犯低級錯誤，很難叫人完全放心。如果對他們有所放松，正好形成管理空擋，學生容易鉆空子，做出違反紀律的事。因此，利用班會、夕會、課間對學生進行思想教育很有必要，要充分利用這個主陣地對學生進行不厭其煩的引導、說教，讓學生一點點的理解、接受各種規(guī)章制度、教育理念，并在實際行動中自覺執(zhí)行，這對班主任的耐力是極大的考驗。

二、定期檢查作業(yè)促學風

職業(yè)學校的學生作業(yè)負擔不重，各科作業(yè)量不大。但代課老師常常抱怨作業(yè)收不齊。定期檢查作業(yè)很有必要，我的做法是每月檢查一次（特殊情況下一周一次也未嘗不可），放在月底較好。具體做法是由科代表負責檢查，匯總作業(yè)交納情況后在班上公布、張貼，表揚作業(yè)交次數(shù)齊、納質量好的學生，激勵后進，并且把作業(yè)交納次數(shù)與量化積分、評優(yōu)評模掛鉤，這種做法能把不交作業(yè)的人數(shù)減少到最少。這樣，學生的相當一部分精力被吸引到作業(yè)方面來，學生違紀的事就會少好多。這項工作只要給科代表適當?shù)闹笇?，他們會按班主任的意圖出色的完成任務。

三、 嚴格請假制度防意外

班主任工作中經(jīng)常會遇到有些學生編造虛假理由請假，騙取班主任的同意。表現(xiàn)為：請短假的請為長假，能不請假的事請短假，小病大養(yǎng)，或者從家里離開的早到校遲。給自己留出足夠的時間去上網(wǎng)、串友、校外留宿，這給違紀或不安全事故的發(fā)生的埋下隱患。采取的對策：走讀生請假，持家長簽字的假條或家長事先與班主任電話聯(lián)系后才能準假；住宿生請假回家后讓家長電話回執(zhí)班主任，一是知道學生已平安到家，二是堵住了學生路途長時間逗留可能發(fā)生不測的漏洞。我曾經(jīng)就遇到這種情況，一次一名學生請假回家看病，到了晚上我詢問病情，家長說學生沒有回家，后經(jīng)了解得知這名學生到另一名學生家里去玩，根本就沒有回家。事后家長深表感謝。我做了一件平常的事，家長卻認為班主任對他們子女很負責任。這件事過后，我覺得學生的事無小事，盡管很繁瑣，應有極好的耐性去做好：是責任，更是家長的期待。

四、足夠耐心冀轉變

對學生的期望值不宜太高，不要急功近利，要能容忍學生犯錯誤。職業(yè)學校所招的學生，可以說有相當一部分都不同程度存在一些問題，如紀律、學習、衛(wèi)生習慣等方面。學生身上這些問題的形成是多年的積淀養(yǎng)成的結果，幻想一朝一夕就能把學生教育過來，或者認為一次談心、一次批評、一次檢討、一次請家長就能解決學生身上存在的問題，那是不現(xiàn)實的。就如同開車轉彎得慢慢來，突然來了個急轉彎就容易出車禍。同樣，對學生如操之過急，學生接受不了，不但不起作用，還容易出問題。教育這些學生，愛心加耐心體現(xiàn)的尤為重要，我們只能順著學生錯誤的慣性慢慢減速，經(jīng)過一次次耐心細致的教育，使學生的錯誤慣性慢慢剎住車，走向正確的軌道，壞毛病一點一點改掉，正確的觀念、優(yōu)良的習慣一點一點養(yǎng)成，這個過程是很漫長的，一周、一月、一學期、一年甚至學生整個在校期間都是有可能的，要做好打持久戰(zhàn)的心理準備。

五、尊重學生個性收奇效

學生到校求學，不是抱著學壞的目的來的。學生的個體差異很大，每一個學生的內心都是一個多彩的世界，這個內心世界不是從表面現(xiàn)象能看得到的。也不是每個學生都愿意向班主任敞開他們的內心世界。他們和班主任的談話是很敏感的，因為多年的教育習慣使班主任自然把自己定位在傳道者的角色上，而把學生定位在被動接受者的從屬地位上：班主任高高在上，板起臉來訓斥、說教；學生貌似恭敬、心服口服的聽訓，實則內心反感，產(chǎn)生抵觸情緒，自然會緊閉心靈的窗扉。試想，誰愿意把心里話傾訴給一個不平等對待自己的人呢？是不是平等對待學生、尊重學生，學生是最容易感受到的，只要班主任放下架子平等待人，學生會樂意與之交流的，他們會把自己的想法、困惑、愿望談出來，求得理解與幫助。師生融洽的溝通，是一種真誠的情感交流，學生會覺得班主任可親、可信，就會從心底里尊重班主任，愿意接受班主任的批評與幫助，從而改變自己的想法，約束自己行為，認為只有這樣才對得起良師益友。這不正是我們期待的理想教育效果嗎？

六、 建立留守學生檔案抓重點

篇9

【關鍵詞】班主任工作 點點滴滴

一、樹立正氣，建立過硬的班干部隊伍

班干部隊伍的建立是班級管理好壞的重要因素，組建一支過硬的班干部隊伍，班級才能向著積極向上、團結互助的方向發(fā)展。學生進校以后，我班開展了兩次班干部的競聘演講活動；在進校的第一個星期后老師給大家宣布了本次班上竟選班干部的人數(shù)和職位，并把班干部評選的條件和要求告訴大家，讓他們下去作準備寫出競聘演講稿在周末班會上進行演講。演講結束后，通過民主集中方式選出了愿意為同學服務、為班級出力的班干部，試用期為一個月。在試用過程中老師可以觀察一下每個班干部工作的情況，一月以后又進行第二次演講，通過篩選調整，最后確定出班干部的人選。用這種方式選出的班干部能夠起到班主任的助手作用，也能起好班干部的模范帶頭作用，他們在工作中敢于管理、有擔當，班級的正氣樹立起來了，班級的凝聚力得到進一步鞏固。

二、強化管理，樹立良好的班風學風

一個班級管理得好與壞，對學生的健康發(fā)展和任課教師在教學過程中是否能順利完成教學任務起著舉足輕重的作用；嚴格班級管理，樹立良好的班風學風，是班主任管理工作的重點。在學生進校時首先要用1-2月的時間來規(guī)范他們的行為習慣，還要根據(jù)他們的專業(yè)特點，制定適合專業(yè)班級管理的班規(guī)、班紀，并進行嚴格的要求和考核。之前幾個月班主任比較辛苦，每天要到教室和寢室去督促和引導，糾正他們的不良行為和習慣，及時在班上進行通報和教育，其目的是讓他們引以為戒及時改正自己的不足，同時班上還制定了德育分的考核管理辦法，主要從德、智、體幾個方面考核；每月對同學的德育分進行排名，凡排列在班上前20名的同學進行一定獎勵，排在后5名的同學進行一定處罰。在這些規(guī)章制定的約束下同學們基本上能自覺遵守，大家在班級的學習和活動中你追我趕，班上的班風、學風也慢慢好了起來。班主任工作是一門深奧的學問，要想帶好一個班集體，需要班主任多動腦筋開展創(chuàng)新性的工作，還需要班主任對同學們多加強團隊意識培養(yǎng)，教育他們要有團隊精神和集體榮譽感，要多參加集體活動，不斷展示自己的才能并為班級爭光添彩。在老師的引導下班上大多數(shù)同學都能積極參加學校和專業(yè)科組織的活動，常獲得學校老師的好評。如我班李韋逸同學獲得了重慶市中職學校演講比賽一等獎和全國職業(yè)院校演講比賽二等獎的殊榮，同時我班連續(xù)兩年在學校“五四”表彰中被評為優(yōu)秀班集體。

三、真誠待人，讓每位學生都能感受同樣的愛

作為一名教師，最大的快樂就是看到自己的學生學有所成，成為社會有用之才；作為班主任一定要做到愛學生，熱愛一個學生就等于塑造了一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。由于大多職教學生早已習慣：笨、蠢材、朽木不可雕等責罵語言，他們早在這些否定性語言中逐漸傷失了信心、迷失了自我。因此在他們進入你的班級以后，要多給他們一些關愛，幫助他們樹立自信心，時常對他們報以：你是可以的、你一定能做到、你很有創(chuàng)意，讓他們得到老師的肯定、表揚，從中感受到教育的溫暖，激發(fā)起求知的欲望。人們常把對自己幫助最大的老師譽為“良師益友”，一個稱職的班主任一定會多給他的學生一些包容，多給他們一些等待，允許他們不良行為的反復。只有用你的真心去感化他們，他們才能把你當成朋友，你才能深受學生的信任和愛戴。班主任還要堅持言傳身教、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，掌握學生違紀時的處理技巧，特別要增進對學生的了解，針對他們的心理特點，采用不同的溝通方式會取得更好的效果，還要善于把批評用在表揚中。

四、幫助學生，感悟老師

篇10

學高為師，身正為范。教師的形象在學生的心目當中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作為班主任要求學生按時出操，那么班主任就必須每天按時或提前一到兩分鐘的時間到達出操場地。所以，我們要學生做到的，那么我們老師就應該先做到。我不敢說自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言傳身教會使集體的素質、風格不斷地向高層次發(fā)展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學生。我的班內三分之二的學生是進城務工人員子女，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，剛開始時看到這個現(xiàn)象，我既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。一個學期下來，全班的同學們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

二、發(fā)揚民主，選拔干部

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生中的精英，是教師的助手，是學生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會建設的好壞直接影響班級的管理情況。因此，每一學期我非常重視班委會的建設，遵循民主和自我推薦的原則，認真地做好班干部的選拔工作，選出一批思想過硬，作風優(yōu)良的班干部。正是因為班委會是同學選出來的，所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學校，他們也能按部就班地履行職責，確保常規(guī)工作順利完成。在學校各項檢查、常規(guī)考評、比賽活動中等都取得了很好成績。通過民主建設，進一步加強了班級凝聚力，班級學習氛圍日趨加強。

同時，我還比較注重班干部的培養(yǎng)，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，為學生服務，用具體的形象給學生樹立榜樣。每一天的晨會，都是由班委負責人員對前一天的情況作總結并對當天的學習及管理提出要求。我只是認真聽取班干部的匯報，并做好筆記，適時進行補充，對于發(fā)現(xiàn)的問題班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過一學期的努力，班干部的鼓管理能力有了很大的提高，成為了學生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。

三、關愛學生，平等對待

“親其師才能信其道”。班主任必須平等民主地對待每一位學生。每個學生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學，班主任要一碗水端平，無論家境貧富、門第高低、學業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學業(yè)差的學生，班主任要更加耐心地進行引導，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李宇同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他籃球打得好于是就鼓勵他，如果你在學習上能像打籃球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。王鑫同學主動承擔起幫助李宇的任務。經(jīng)過大家的共同努力，李宇有了很大的進步?？梢?，教師平等相待學生，能夠使學生揚長避短，更有利于做好學生的德育工作。

四、家校聯(lián)系，齊抓共管