導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇體育比賽活動(dòng)方案策劃書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué) 趣味體育 教學(xué)

趣味體育進(jìn)課堂，曾一度是體育與健康課程改革的亮點(diǎn)，然而在教學(xué)中，當(dāng)精力充沛的學(xué)生三分鐘熱度散去，按傳統(tǒng)體育教學(xué)方法授課，學(xué)生又回到那種喜歡“動(dòng)”卻不喜歡上體育課的狀態(tài)，這種現(xiàn)象一直困擾著體育教師。以學(xué)生的興趣、需要為前提和出發(fā)點(diǎn)，怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，體現(xiàn)“終身體育”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，是一線體育教師需要長(zhǎng)期研討的課題。筆者通過(guò)相關(guān)資料的研究，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，認(rèn)為在趣味體育教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，更能體現(xiàn)職業(yè)教育“以人為本”的指導(dǎo)思想，發(fā)揮體育“育體、育人、育心”的功能。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的基本思路

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中，教師組織學(xué)生切實(shí)參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理全過(guò)程，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)際上就是以“項(xiàng)目”為媒介，先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，并做適當(dāng)?shù)氖痉?，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)和分工完成任務(wù)，最后以共同完成項(xiàng)目的水平與程度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。采用項(xiàng)目教學(xué)，便于學(xué)生將零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，加深對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、趣味體育在中職體育與健康課程改革中的意義

1.重塑身心

趣味體育作為一種新興的體育活動(dòng)，它融合體育、文化、娛樂(lè)三大元素，取材于生活中，采取比賽的方式，參與者按相等比例組隊(duì)進(jìn)行。它以“源于生活，高于生活”的設(shè)計(jì)，設(shè)置比賽項(xiàng)目。通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)，參與者可以拋開(kāi)壓力，改善情緒，重塑信心，快樂(lè)地生活。

2.有利于企業(yè)文化的滲透

趣味體育適合單位開(kāi)展員工活動(dòng)，它利于企業(yè)文化的滲透。其內(nèi)容新穎，參與性高，成為體育與健康課程中一個(gè)很有創(chuàng)意的內(nèi)容。

3.快樂(lè)體育

趣味體育的集體項(xiàng)目多，將“趣味”融于“團(tuán)隊(duì)”中，注重個(gè)人的奉獻(xiàn)和集體的協(xié)作，為參與者搭建一個(gè)相互了解和交流的平臺(tái)，增進(jìn)彼此之間的感情和相互理解，鍛煉參與者的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的、積極向上的工作氛圍。使人們?cè)趶?qiáng)身健體的同時(shí)，形成終身體育的意識(shí)，鍛煉其競(jìng)爭(zhēng)和拼搏精神，這正是快樂(lè)體育的教學(xué)思想的完美體現(xiàn)。

三、項(xiàng)目教學(xué)在趣味體育教學(xué)中的可行性分析

職業(yè)教育要“以工作崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”為社會(huì)培養(yǎng)后備人才，在職校的教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，將趣味體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為項(xiàng)目后，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)小組學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生各自的特點(diǎn)和專(zhuān)長(zhǎng)，讓學(xué)生在準(zhǔn)工作環(huán)境中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神，進(jìn)而提高職業(yè)能力。

趣味體育使學(xué)生在快樂(lè)參與的同時(shí)，獲得身體素質(zhì)的提高。但是單純地、被動(dòng)地參與教師設(shè)計(jì)好的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生很快會(huì)失去熱情，對(duì)于實(shí)踐時(shí)間多的課程來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才是最終目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生在參與設(shè)計(jì)的過(guò)程中，激發(fā)潛能，獲得相應(yīng)的職業(yè)能力，因此在趣味體育的教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法是可行的。

四、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施策略

為了盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，筆者確定的項(xiàng)目為一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。設(shè)計(jì)趣味體育活動(dòng)項(xiàng)目是對(duì)學(xué)生組織能力的一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演練。在這個(gè)項(xiàng)目中，教師是客戶(hù)，學(xué)生要根據(jù)客戶(hù)的要求進(jìn)行策劃，包括如何進(jìn)行項(xiàng)目的可行性分析，如何與客戶(hù)進(jìn)行有效溝通，如何高效地進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施、構(gòu)建合理的子項(xiàng)目，以符合客戶(hù)的要求。筆者的具體做法如下。

1.示范講解

完成趣味體育的介紹、特點(diǎn)及作用的講解，并示范創(chuàng)編幾個(gè)趣味體育項(xiàng)目，講解該項(xiàng)目的參賽時(shí)間、地點(diǎn)、方法規(guī)則、裁判安排、設(shè)計(jì)理念、場(chǎng)地器材、培養(yǎng)目標(biāo)等。接著讓學(xué)生體驗(yàn)，在“玩”中學(xué)和思考。比如：“眾星捧月”主要培養(yǎng)參與者與他人協(xié)調(diào)配合的能力。這個(gè)項(xiàng)目對(duì)于男女、力量的要求都沒(méi)有太大的限制，重要的是組織均衡和在參與活動(dòng)時(shí)的相互配合。

2.運(yùn)用案例講解

講授學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織步驟，結(jié)合趣味體育活動(dòng)的特點(diǎn)，分解出幾個(gè)重要的子項(xiàng)目，教師確定子項(xiàng)目分組負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取項(xiàng)目任務(wù)。然后由學(xué)生負(fù)責(zé)人根據(jù)需要和對(duì)同學(xué)的了解敲定各個(gè)小組成員，重點(diǎn)要突出設(shè)計(jì)內(nèi)容與參與規(guī)則，也就是趣味體育項(xiàng)目的趣味性和可行性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分組設(shè)計(jì)，都能策劃出一場(chǎng)小型趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，接著他們按照步驟，組內(nèi)商定人員安排，學(xué)生自主創(chuàng)新效果突顯。

3.讓學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)編

要求學(xué)生整合以往所學(xué)的知識(shí)和技能，就趣味體育活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)發(fā)展人的不同素質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，以平衡性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)為主，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出適合不同工作狀態(tài)下的人群的趣味活動(dòng)內(nèi)容。教師在學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程中，關(guān)注各工作組的分工，確保每個(gè)小組人人參與設(shè)計(jì)。

4.小組制定趣味體育項(xiàng)目的創(chuàng)編計(jì)劃

根據(jù)一般小型運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃步驟，分組制定自己的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，列出實(shí)施項(xiàng)目的步驟，教師以撰寫(xiě)《活動(dòng)方案策劃書(shū)》為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行需求分析，分組列出各小組的提綱?；顒?dòng)方案策劃書(shū)主要包括：活動(dòng)背景、意義、主題、活動(dòng)簡(jiǎn)介（時(shí)間、地點(diǎn)、參與活動(dòng)對(duì)象、比賽項(xiàng)目、參賽規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則）；活動(dòng)安排（前期工作，流程安排）；經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。

小組展示自己的創(chuàng)編步驟，基本上涵蓋了比賽項(xiàng)目名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象、比賽方法及規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。筆者在學(xué)生小組展示時(shí)給予學(xué)生充分的欣賞和肯定。對(duì)多組遺漏的器材準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容給予了提示和建議。

5.展示自主性學(xué)習(xí)，完成趣味體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)

課余時(shí)間要求學(xué)生搜集資料和素材充實(shí)自己。在整個(gè)資料搜集環(huán)節(jié)，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)等媒體，協(xié)助學(xué)生圍繞主題搜集資料和素材，并幫助學(xué)生進(jìn)行篩選、加工及處理。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、研究和思考，在各小組合理分工的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)踐、協(xié)作、思考、小組協(xié)調(diào)、再實(shí)踐，最后創(chuàng)編出實(shí)用的趣味體育項(xiàng)目，并進(jìn)行展示。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

6.評(píng)價(jià)與總結(jié)

鑒于趣味體育的特殊性，筆者在評(píng)價(jià)階段開(kāi)始前再給予各項(xiàng)目小組互換展示的機(jī)會(huì)（相當(dāng)于完成設(shè)計(jì)之后，各組自己展示答辯后，第二次展示別組的設(shè)計(jì)成果）。通過(guò)班級(jí)趣味體育比賽的形式，讓不同項(xiàng)目組的同學(xué)交換，體會(huì)別組設(shè)計(jì)的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比和換位思考得到的評(píng)價(jià)更加有說(shuō)服力，各小組總結(jié)之后教師給予每個(gè)成員成績(jī)。主要評(píng)定內(nèi)容有：設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)50%，態(tài)度20%，答辯20%，交叉評(píng)價(jià)10%。