導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育比賽活動方案策劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：項目教學(xué) 趣味體育 教學(xué)

趣味體育進(jìn)課堂，曾一度是體育與健康課程改革的亮點，然而在教學(xué)中，當(dāng)精力充沛的學(xué)生三分鐘熱度散去，按傳統(tǒng)體育教學(xué)方法授課，學(xué)生又回到那種喜歡“動”卻不喜歡上體育課的狀態(tài)，這種現(xiàn)象一直困擾著體育教師。以學(xué)生的興趣、需要為前提和出發(fā)點，怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動性，體現(xiàn)“終身體育”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，是一線體育教師需要長期研討的課題。筆者通過相關(guān)資料的研究，并結(jié)合實際教學(xué)，認(rèn)為在趣味體育教學(xué)中運用項目教學(xué)法，更能體現(xiàn)職業(yè)教育“以人為本”的指導(dǎo)思想，發(fā)揮體育“育體、育人、育心”的功能。

一、項目教學(xué)法的基本思路

項目教學(xué)法是通過一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動，在教學(xué)中，教師組織學(xué)生切實參與項目的設(shè)計、實施和管理全過程，在項目實施過程中完成教學(xué)任務(wù)。實際上就是以“項目”為媒介，先由教師對項目進(jìn)行分解，并做適當(dāng)?shù)氖痉叮缓笞寣W(xué)生分組圍繞各自的項目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)和分工完成任務(wù)，最后以共同完成項目的水平與程度來評價學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。采用項目教學(xué)，便于學(xué)生將零散的知識串聯(lián)起來，加深對課程相關(guān)知識的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

二、趣味體育在中職體育與健康課程改革中的意義

1.重塑身心

趣味體育作為一種新興的體育活動，它融合體育、文化、娛樂三大元素，取材于生活中，采取比賽的方式，參與者按相等比例組隊進(jìn)行。它以“源于生活，高于生活”的設(shè)計，設(shè)置比賽項目。通過趣味運動，參與者可以拋開壓力，改善情緒，重塑信心，快樂地生活。

2.有利于企業(yè)文化的滲透

趣味體育適合單位開展員工活動，它利于企業(yè)文化的滲透。其內(nèi)容新穎，參與性高，成為體育與健康課程中一個很有創(chuàng)意的內(nèi)容。

3.快樂體育

趣味體育的集體項目多，將“趣味”融于“團(tuán)隊”中，注重個人的奉獻(xiàn)和集體的協(xié)作，為參與者搭建一個相互了解和交流的平臺，增進(jìn)彼此之間的感情和相互理解，鍛煉參與者的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，營造一個快樂的、積極向上的工作氛圍。使人們在強(qiáng)身健體的同時，形成終身體育的意識，鍛煉其競爭和拼搏精神，這正是快樂體育的教學(xué)思想的完美體現(xiàn)。

三、項目教學(xué)在趣味體育教學(xué)中的可行性分析

職業(yè)教育要“以工作崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”為社會培養(yǎng)后備人才，在職校的教學(xué)中運用項目教學(xué)法，將趣味體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為項目后，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過小組學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生各自的特點和專長，讓學(xué)生在準(zhǔn)工作環(huán)境中，領(lǐng)會知識，學(xué)會技能，更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神，進(jìn)而提高職業(yè)能力。

趣味體育使學(xué)生在快樂參與的同時，獲得身體素質(zhì)的提高。但是單純地、被動地參與教師設(shè)計好的活動內(nèi)容，學(xué)生很快會失去熱情，對于實踐時間多的課程來說，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才是最終目標(biāo)。項目教學(xué)法讓學(xué)生在參與設(shè)計的過程中，激發(fā)潛能，獲得相應(yīng)的職業(yè)能力，因此在趣味體育的教學(xué)中運用項目教學(xué)法是可行的。

四、項目教學(xué)法的實施策略

為了盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，筆者確定的項目為一場趣味運動會。設(shè)計趣味體育活動項目是對學(xué)生組織能力的一個實戰(zhàn)演練。在這個項目中，教師是客戶，學(xué)生要根據(jù)客戶的要求進(jìn)行策劃，包括如何進(jìn)行項目的可行性分析，如何與客戶進(jìn)行有效溝通，如何高效地進(jìn)行項目的實施、構(gòu)建合理的子項目，以符合客戶的要求。筆者的具體做法如下。

1.示范講解

完成趣味體育的介紹、特點及作用的講解，并示范創(chuàng)編幾個趣味體育項目，講解該項目的參賽時間、地點、方法規(guī)則、裁判安排、設(shè)計理念、場地器材、培養(yǎng)目標(biāo)等。接著讓學(xué)生體驗，在“玩”中學(xué)和思考。比如：“眾星捧月”主要培養(yǎng)參與者與他人協(xié)調(diào)配合的能力。這個項目對于男女、力量的要求都沒有太大的限制，重要的是組織均衡和在參與活動時的相互配合。

2.運用案例講解

講授學(xué)校秋季運動會的組織步驟，結(jié)合趣味體育活動的特點，分解出幾個重要的子項目，教師確定子項目分組負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取項目任務(wù)。然后由學(xué)生負(fù)責(zé)人根據(jù)需要和對同學(xué)的了解敲定各個小組成員，重點要突出設(shè)計內(nèi)容與參與規(guī)則，也就是趣味體育項目的趣味性和可行性。在這個過程中，學(xué)生通過分組設(shè)計，都能策劃出一場小型趣味體育運動會，接著他們按照步驟，組內(nèi)商定人員安排，學(xué)生自主創(chuàng)新效果突顯。

3.讓學(xué)生獨立完成創(chuàng)編

要求學(xué)生整合以往所學(xué)的知識和技能，就趣味體育活動項目對發(fā)展人的不同素質(zhì)進(jìn)行分類，以平衡性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)為主，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)意，設(shè)計出適合不同工作狀態(tài)下的人群的趣味活動內(nèi)容。教師在學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計的過程中，關(guān)注各工作組的分工，確保每個小組人人參與設(shè)計。

4.小組制定趣味體育項目的創(chuàng)編計劃

根據(jù)一般小型運動會的策劃步驟，分組制定自己的項目實施計劃，列出實施項目的步驟，教師以撰寫《活動方案策劃書》為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行需求分析，分組列出各小組的提綱?；顒臃桨覆邉潟饕ǎ夯顒颖尘?、意義、主題、活動簡介（時間、地點、參與活動對象、比賽項目、參賽規(guī)則、獎勵規(guī)則）；活動安排（前期工作，流程安排）；經(jīng)費預(yù)算等。

小組展示自己的創(chuàng)編步驟，基本上涵蓋了比賽項目名稱、時間、地點、參與對象、比賽方法及規(guī)則、獎勵辦法。筆者在學(xué)生小組展示時給予學(xué)生充分的欣賞和肯定。對多組遺漏的器材準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容給予了提示和建議。

5.展示自主性學(xué)習(xí)，完成趣味體育項目設(shè)計

課余時間要求學(xué)生搜集資料和素材充實自己。在整個資料搜集環(huán)節(jié)，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)等媒體，協(xié)助學(xué)生圍繞主題搜集資料和素材，并幫助學(xué)生進(jìn)行篩選、加工及處理。學(xué)生通過調(diào)查、研究和思考，在各小組合理分工的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的特長，通過實踐、協(xié)作、思考、小組協(xié)調(diào)、再實踐，最后創(chuàng)編出實用的趣味體育項目，并進(jìn)行展示。在整個過程中，學(xué)生充分發(fā)揮個人的創(chuàng)新能力，學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題。

6.評價與總結(jié)

鑒于趣味體育的特殊性，筆者在評價階段開始前再給予各項目小組互換展示的機(jī)會（相當(dāng)于完成設(shè)計之后，各組自己展示答辯后，第二次展示別組的設(shè)計成果）。通過班級趣味體育比賽的形式，讓不同項目組的同學(xué)交換，體會別組設(shè)計的活動，通過對比和換位思考得到的評價更加有說服力，各小組總結(jié)之后教師給予每個成員成績。主要評定內(nèi)容有：設(shè)計結(jié)果評價50%，態(tài)度20%，答辯20%，交叉評價10%。