導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中體育教學(xué)重難點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】語法教學(xué)；詞形變化； 英語教學(xué)

語法教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有重要比重，也是學(xué)習(xí)的難點和重點。近年來初中英語教學(xué)中對語法的重視是值得肯定的，英語教師在這方面也用了一定的功夫，但是還是有一些值得我們注意的問題，我下面就這一問題略述愚見。我們所謂的重點就是在英語學(xué)習(xí)中使用頻率較高的語法現(xiàn)象；難點就是學(xué)生感到難以理解，難以掌握和與中文語法容易混淆的語法；疑點是那些結(jié)構(gòu)酷似但實際上又有很大不同或者容易混淆不清的語法。漢英分屬于兩種不同的語言系統(tǒng)，在語法表達上也存在著很大的區(qū)別，根據(jù)初中生學(xué)習(xí)的實際情況，初中階段的英語語法學(xué)習(xí)要重視一下語法知識。

一、動詞

動詞的學(xué)習(xí)是初中英語語法的重點，學(xué)習(xí)動詞也是其它詞匯的基礎(chǔ)。動詞不僅數(shù)量多，變化大，而且在不同的時態(tài)里，也有不同的變化。謂語動詞有時態(tài)上的問題，而非謂語動詞、被動語態(tài)、虛擬語氣等也都與時態(tài)有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此動詞的重要作用就顯而易見了。動詞的過去時、現(xiàn)在時和將來時是最基礎(chǔ)的三種時態(tài)形式，也是在初中階段學(xué)習(xí)的重點。例如短語“go to school”，用一般現(xiàn)在時造句為“I go to school at eight.”；如果用在過去式則是“I went to school at eight.”；用在將來時則表示為“I will go to shool at eight.”等三種形式，動詞的時態(tài)很靈活，在學(xué)習(xí)一些重點動詞時，教師一定要向同學(xué)們講解明白，動詞在不同時態(tài)中的不同用法。

二、詞形變化

詞形的變化是英語語言區(qū)別于中文的一大方面，在漢語中，無論是什么人稱和時態(tài)一般沒有任何詞形的變化，而在英語中則有豐富的變化形式，主要包括以下幾類詞的變化：

（1）名詞的數(shù)。如只考察有規(guī)則變化的就有：①在名詞詞尾直接加-s。②以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，去y加-ies；以元音字母+y結(jié)尾的名詞，直接加-s。③以-s，-x，-ch，-sh結(jié)尾的名詞，加-es。④以-f，-fe結(jié)尾的名詞，去f或fe加-ves。但也有在其后直接加-s的，如roof---roofs等。更有少數(shù)名詞有兩種復(fù)數(shù)表示方式，如handkerchief―handkerchiefs―handkerchieves等。⑤以-o結(jié)尾的名詞，在詞尾加-es，但如果名詞為元音字母+o結(jié)尾或本身是縮略詞，則直接加-s，如zoo―zoos，kilo―kilos等。

（2）代詞的人稱、性、數(shù)、格。代詞可以分為人稱代詞、物主代詞、指示代詞和疑問代詞等不同種形式。就物主代詞來考察，又可以分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩種，如形容性物主代詞“my”、“your”相對的名詞性物主代詞“mine”、“yours”等。

（3）形容詞和副詞的比較等級。形容詞和副詞的比較等級分為比較級和最高級兩種形式：①一般的比較級和最高級在形容詞或副詞后加-er或-est，如：small―smaller―smallest。②以不發(fā)音-e結(jié)尾的形容詞或副詞直接加r或st，如large―largest―largest。③重讀閉音節(jié)詞尾是一個輔音字母的，需雙寫該輔音字母，再加-er或-est。④以輔音字母加y 結(jié)尾的形容詞和副詞，把“y”變“i”，再加er或-est。如busy―busier―busiest，happy―happier―happiest。

三、被動語態(tài)

語態(tài)是動詞的一種形式，它表示主語和謂語的關(guān)系。語態(tài)有兩種：主動語態(tài)和被動語態(tài)。如果主語是動作的執(zhí)行者，或者是說動作是由主語完成的，要用主動語態(tài)；如果主語是動作的承受者，或者是說動作不是由主語而是由其他人完成的，則用被動語態(tài)。被動語態(tài)也有幾種情況，如：①不知道或沒有必要指出誰是動作的執(zhí)行者時：The bridge was built last year.這座橋是去年建造的。②當(dāng)著重強調(diào)動作的承受者時：The room hasn’t been cleaned yet.房間還沒有打掃。③當(dāng)動作的執(zhí)行者不是人時，多用被動語態(tài)。如：The window was blown by wind.窗戶被風(fēng)吹開了。④表示客觀的說明常用“It is + 過去分詞”句型。 It is said that Lucy has gone abroad.據(jù)說露茜已經(jīng)出國了。

四、介詞

在初中英語教學(xué)中，介詞雖然是其中一類小詞，但在作用和運用上的復(fù)雜性卻不可小看。介詞在行文中的中介和連接作用是不可忽視的，沒有了介詞的參與就無法準(zhǔn)確地表達思想或概念。以“位置”為例，我們經(jīng)常使用的book和desk兩個詞，不同的介詞就能表達出不同的位置關(guān)系：桌子上的書，the book on the desk；桌子下面的書，the book under the desk；桌子附近的書，the book near the desk；桌子旁邊的書，the book beside the desk等等。英語中常用的，對時間的表達，要表示某些特定的時間或時刻，有時離開介詞就會寸步難行?！敖衲辍边@個詞的表達，可以表達為this year，但要表達“在2000年”，就必須使用到介詞了，要說成in 2000；“這個月”是this month，但“在6月里”則需要說in June；“今天”是用today一詞來表示，而如果說“在6月5日”就要說on June 5。教師在教授介詞一定要讓學(xué)生注意在不同情況下，對不同的介詞的選用。

在英語課堂教學(xué)中，英語教師要盡量使用英語教學(xué)，用英語對詞匯和語法能做出適當(dāng)?shù)慕忉?，盡量排除漢語的影響，正確處理好兩者之間的關(guān)系。教師在課堂上教學(xué)如果盡量使用英語的話，就能創(chuàng)造出更多的語言情境，這樣的環(huán)境才適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言，它可以逐步培養(yǎng)學(xué)生使用英語思維和表達的習(xí)慣。老師在課堂上盡量用一些專業(yè)性的術(shù)語講解英語語法問題，也能很準(zhǔn)確地表達出英語的意思。當(dāng)然這些專業(yè)術(shù)語應(yīng)該是學(xué)生比較熟悉的，在課堂上講解的時候?qū)W生也就比較容易理解了。英語語法教學(xué)中，有許多值得我們注意的問題，特別是一些語法中的重點和難點問題，教師在教學(xué)時一定要格外注意，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

【參考文獻】

[1]王燕.淺談初中英語語法教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（5）.

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關(guān)鍵詞：初中體育；教育教學(xué)；環(huán)境；方法

中圖分類號：G633.95 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-042-01

眾所周知，高效已經(jīng)成為目前社會發(fā)展的代名詞。對于教育教學(xué)來講，如何構(gòu)建高效課堂已成為了各學(xué)科教師積極探索的問題，體育教學(xué)也不例外。在初中體育教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂，這與體育教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)教法以及教學(xué)觀念等息息相關(guān)。

作為一名初中體育教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻，對于新時期提高初中體育教學(xué)效果有著深刻的體會，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視體育課堂和諧環(huán)境的構(gòu)建，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

環(huán)境的重要性不言而喻。改變一個人的性格，除了基因因素，就只有環(huán)境因素了。心理學(xué)家也曾研究過，學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，記憶力會提高原先的兩到三倍。這就充分表明教學(xué)環(huán)境的重要性。當(dāng)然對于初中體育教學(xué)也不例外。通過和諧教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建可以較好的激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對于運動的享受是體育的本質(zhì)內(nèi)涵，也是體育的獨特魅力所在，是初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)。體育學(xué)科的主要目標(biāo)是要幫助學(xué)生進行身體鍛煉以及進行適當(dāng)?shù)暮献鞯?，和諧的課堂模式與寬松的課堂氛圍是必不可少的。因為這是提高學(xué)生參與度的重要途徑，也是幫助學(xué)生提高興趣的必由之路。在初中體育課堂中經(jīng)常穿插一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲、比賽，教師也親自參與其中，不僅活躍了課堂氣氛，還增加了教師與學(xué)生之間的互動與交流，也增加課堂內(nèi)容的挑戰(zhàn)性，學(xué)生也覺得有趣，很樂意去練習(xí)。在此過程中，教師應(yīng)該注意對于學(xué)生的價值觀的培養(yǎng)，要適當(dāng)?shù)拇┎遄约旱娜松?jīng)驗介紹，讓學(xué)生在身體得到鍛煉的過程中，也要獲得心靈的升華。初中體育和諧課堂的構(gòu)建是以人為本的基本要求。和諧課堂的基本要求便是以人為本，不但要在教學(xué)過程中實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)，還要培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康發(fā)展。從生理上看，初中生正處于身體和生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，其身體的形態(tài)、各項機能以及耐力、速度、彈跳、柔韌、力量等身體素質(zhì)都有了很大提高，適當(dāng)?shù)倪\動鍛煉有利于鞏固生長發(fā)育。初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生進行各種身體的鍛煉。這一過程需要大腦皮層的參與，如何保持大腦皮層的興奮性也是一個關(guān)鍵問題。和諧的課堂能夠創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍和和諧的課堂環(huán)境，在這種情況下學(xué)生的大腦皮層較容易達到興奮與活躍狀態(tài)，因此易于接受老師講授的動作要領(lǐng)。因此，和諧民主的教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建刻不容緩，作為教師，我們要明確環(huán)境構(gòu)建的重要性，并加大環(huán)境構(gòu)建的投入，從而提高教學(xué)效果。

二、重視時間觀念的養(yǎng)成，提高學(xué)生的積極性

其實，體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，大多數(shù)課堂時間都是在操場上度過的，而操場很大，所以對于初中體育課而言，師生的時間觀念至關(guān)重要。45分鐘對于體育課而言，一晃而過。體育課不同于其他課堂，師生簡單問候后就可以進入課堂教學(xué)，按照體育課的教學(xué)常規(guī)，得先集合、報數(shù)，然后安排教學(xué)內(nèi)容，之后還要進行熱身活動等等，這些是每堂體育課都少不了的內(nèi)容，會占用一定的時間。如果學(xué)生拖拖拉拉、自由散漫，則會浪費更多時間。因而，體育教師必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成極強的時間觀念、上課不遲到、站隊及時快速，從而有效減少時間浪費。而且如此多上幾堂課，有助于增強學(xué)生的時間觀念，無形中就為體育課爭取到了更多的課堂教學(xué)時間。此外，體育課還涉及體育器材的領(lǐng)取和收回問題，為了避免上下課等著領(lǐng)取或收回器材，教師可以固定安排一些學(xué)生專人負(fù)責(zé)此事，這樣，也能節(jié)省不少時間。課堂教學(xué)時間是極為珍貴的，教師在平時的教學(xué)中就應(yīng)該加強對學(xué)生時間觀念的培養(yǎng)，極力為高效課堂的構(gòu)建不斷努力。時間觀念的養(yǎng)成可以大大減少課堂時間不必要的浪費，在有限的課堂教學(xué)中增加教學(xué)量，使得學(xué)生在短暫的課堂時間學(xué)習(xí)更多的知識。同時，時間觀念的培養(yǎng)對于學(xué)生日后工作、生活都有著深刻的影響，這種時間觀念伴隨著學(xué)生的一生，對于學(xué)生的發(fā)展有著極大的作用。

三、教學(xué)方法的合理使用，大大提高課堂教學(xué)效率

方法，老生常談的話題。對于初中階段的體育教學(xué)，方法又顯得尤為重要。

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關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 初中體育 創(chuàng)新建議

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）11-000-01

初中體育教學(xué)模式實質(zhì)上指的是在一定的體育教學(xué)指導(dǎo)思想和體育教學(xué)理論的影響下構(gòu)建起來的一種較為穩(wěn)定的開展初中體育教學(xué)活動的活動結(jié)構(gòu)和活動程序，也是初中體育教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)理念以及價值觀的一種外在的、直觀的體現(xiàn)。體育教學(xué)模式的科學(xué)與否對初中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平有著十分重要的影響，所以，近些年來有關(guān)體育教學(xué)模式的問題也逐漸成為了體育教育人士關(guān)注的重要課題之一。鑒于此，本文就針對初中體育教學(xué)模式進行了簡要的探索與分析。

一、初中體育教學(xué)中常用的教學(xué)模式分析

（一）傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式多以學(xué)生體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、體育技術(shù)和體育技能的提升作為教學(xué)重點，而教學(xué)活動的組織形式也多以普通的自然教學(xué)班為主，教學(xué)內(nèi)容則通常是教學(xué)大綱所規(guī)定的技能評定項目。這種教學(xué)模式，在我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，有利于學(xué)生對體育基礎(chǔ)、體育技術(shù)和體育技能的掌握，但是在這種教學(xué)模式中體育任課教師在教學(xué)活動中始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，嚴(yán)重影響了學(xué)生在教學(xué)活動的主體作用的發(fā)揮。

（二）啟發(fā)式教學(xué)模式

啟發(fā)式教學(xué)模式通過激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題積極、主動、能動的參與到初中體育教學(xué)活動中去，不僅能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自身的主體作用，還能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和體育學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積累良好的體育學(xué)習(xí)體驗。但是在運用啟發(fā)式教學(xué)模式開展初中體育教學(xué)活動時，因為增加了啟發(fā)的環(huán)節(jié)，因此，相應(yīng)的就會減少教師運動技能教學(xué)的時間和學(xué)生練習(xí)的時間，任課教師如果要在教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，必須要關(guān)注到這一點，提前做好計劃和安排。

（三）領(lǐng)會式教學(xué)模式

初中體育教學(xué)中的領(lǐng)會式教學(xué)模式，通常是體育任課教師在課程教學(xué)活動開始之前，通過安排簡單的、有針對性的教學(xué)比賽或者教學(xué)游戲，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所認(rèn)識和理解，并通過參與實踐和活動去領(lǐng)會學(xué)習(xí)中的重點和難點，從而讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動中能夠有明確的方向和目的，進而促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升。領(lǐng)會式教學(xué)模式的優(yōu)點在于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中樹立明確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目的，但是課前這種嘗試性的教學(xué)比賽，也會因為學(xué)生缺乏必備的技能等客觀性的原因，影響教學(xué)節(jié)奏。

（四）小群體教學(xué)模式

初中體育教學(xué)中的小群體教學(xué)模式，實際上指的是為了滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則，將學(xué)生劃分為若干個小群體，并在教師的安排先有步驟、有計劃、有目的的開展教學(xué)活動的方式。例如：常見的小組教學(xué)、分層次教學(xué)均屬于這種教學(xué)模式的范疇。小群體教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作能力，有利于因材施教的開展，但是小群體教學(xué)模式在教學(xué)組織和管理方面相較于其它教學(xué)模式而言所花費的時間和精力要更多。

（五）情景式教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)中，情景式教學(xué)模式多用于較低年級的體育教學(xué)活動的開展，這種教學(xué)模式以激發(fā)學(xué)生的形象思維為主，是一種將體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉設(shè)定于一定的故事情境或其他情境中教學(xué)方式，這種方式不但能夠有效的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，而且還有助于營造愉悅的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生良好的運動體驗的積累。但是這種教學(xué)模式相對來說在技術(shù)教學(xué)的深度方面來說有一定的限制，所以多用于較低年級的體育教學(xué)活動的開展。

二、在初中體育教學(xué)中進行教學(xué)模式創(chuàng)新時應(yīng)注意的問題

（一）在對教學(xué)模式進行創(chuàng)新時，一定要重視學(xué)生主體地位的實現(xiàn)

隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入推行，現(xiàn)在的體育教學(xué)更加注重學(xué)生主體地位的實現(xiàn)，在對初中體育教學(xué)模式進行創(chuàng)新時也不例外。學(xué)生的主體地位能否得到有效凸顯，是衡量一個新的教學(xué)模式十分科學(xué)的關(guān)鍵。因此，在初中體育教學(xué)中對教學(xué)模式進行創(chuàng)新時，一定要重視學(xué)生的主體作用在教學(xué)活動中的發(fā)揮，通過采用多種多樣的手段或者方式讓體育任課教師由傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動的主導(dǎo)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者和促進者，盡可能的讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，讓學(xué)生切實體會到體育學(xué)習(xí)和體育運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識和體育習(xí)慣，只有實現(xiàn)了這一點的教學(xué)模式才真正是成功的、科學(xué)的教學(xué)模式。

（二）在對教學(xué)模式進行創(chuàng)新時，一定要科學(xué)處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系

在初中體育教學(xué)中，對教學(xué)模式的創(chuàng)新并不意味著對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的全盤否定，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有其可取的一面，在初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，應(yīng)取其精華，去其糟粕，吸取其有用的、有價值的內(nèi)容，摒棄其陳舊的、不合時宜的內(nèi)容，并對此進行有目的的、有針對性的創(chuàng)新，才能構(gòu)建出符合教學(xué)實際的，切實可行的新型的教學(xué)模式。

因此，在初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，一定要科學(xué)處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，完全否定傳統(tǒng)，或者盲目認(rèn)同傳統(tǒng)都是不可取的，而應(yīng)在深入研究思考的基礎(chǔ)上，將其作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，并有針對性的進行提升和突破，才能取得最佳的成效。

參考文獻：

[1] 王順堂.新型體育教學(xué)模式的探究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報.2002（01）.

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1.初中體育教學(xué)重視力度不足。當(dāng)前體育教學(xué)已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要學(xué)科。但是初中學(xué)校的教學(xué)模式還沒有改變。學(xué)校以學(xué)生的達標(biāo)率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教育工作的目標(biāo)使得初中體育教學(xué)沒有地位。學(xué)校對于初中體育學(xué)科的重視力度不足體育教師地位不足，使得體育教學(xué)活動開展的充分性不足。一些學(xué)校的管理者與教育工作者將體育作為副科，為了提高學(xué)生的成績，隨意取消體育課程。這樣的做法不利于體育教育工作積極性的提高更會使學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)的興趣造成初中體育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在大多數(shù)學(xué)生看來，體育教師一般比較嚴(yán)厲，對學(xué)生缺乏寬容和關(guān)愛。

2.初中體育教學(xué)規(guī)范性不足。體育教學(xué)的方法對于體育教學(xué)成效有著重要的影響。但是在很多初中學(xué)校中體育教學(xué)活動還是采用放羊式的教學(xué)方法。自由活動是許多教育者會采用的體育教學(xué)方法但這樣的教學(xué)方法不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，更達不到專業(yè)的體育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。懶散的教學(xué)方式會使學(xué)生認(rèn)識不到體育學(xué)習(xí)的重要性逐漸打消投入到體育學(xué)習(xí)活動中的想法還會造成師生關(guān)系不和與體育學(xué)習(xí)氛圍不佳等問題。

3.初中體育教學(xué)方法老舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法以及教學(xué)理念的影響大部分初中體育教師利用傳統(tǒng)的活動開展教學(xué)活動。學(xué)校的體育教學(xué)模式過于老舊使得一些教師將基礎(chǔ)理論的講解作為教學(xué)的主體減少了學(xué)生室外體育訓(xùn)練的量。沒有了體育訓(xùn)練活動掌生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展。長久下去體育教學(xué)的趣味性大大下降，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足體育教學(xué)難以有效開展。

二、初中體育教學(xué)中困境解決對策分析

1.為了徹底改變這種現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)從自身特點出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個性的良好氛圍。如有些性格比較外向、運動能力較好的學(xué)生崇拜體育明星，教師就可以與他們一起探討這些體育明星成名前所經(jīng)歷的磨難和付出的努力；那些性格內(nèi)向、不擅運動的學(xué)生，內(nèi)心害怕教師的指責(zé)與批評，教師就應(yīng)鼓勵他們多付出努力，告訴他們盡力而為即是成功。教師的言傳身教會徹底改變學(xué)生旁觀者的立場，促使他們互幫互助，積極開展合作學(xué)習(xí)。和諧的學(xué)習(xí)氛圍能促使學(xué)生更好地相處，對他們的合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提高都能起到有益影響。

2.良好的師生關(guān)系和積極上進的教學(xué)氛圍，對師生之間和學(xué)生之間的相互合作、交流和溝通都會產(chǎn)生積極的促進作用。教師在體育教學(xué)中利用多媒體開展輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地感受體育運動獨特的魅力，準(zhǔn)確把握體育運動的要點，消除學(xué)生對體育活動的畏懼之情。教師可以先安排運動能力好的學(xué)生進行示范，再讓他們通過合作交流和探討，解決那些重難點問題。每個組員都有展示和提高自己的機會，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，提高教學(xué)活動的參與率，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。體育教師應(yīng)從自身特點出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個性的良好氛圍。

3.正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”，只有產(chǎn)生疑問，才能積極思考，并有所創(chuàng)造。生本理念下的教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所有的教學(xué)都是為“學(xué)”而服務(wù)的，所以教師要鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑、自主思考、大膽提問。這就需要教師善于設(shè)計良好的問題情境，根據(jù)學(xué)生思維提出具有啟發(fā)性的問題。作為體育教師，要為動作要領(lǐng)的講解做好鋪墊，采用不同的設(shè)問方式，提高學(xué)生的運動興趣。

三、及時捕捉動態(tài)資源，以使教學(xué)充滿靈動

1.在教學(xué)瞬息萬變之間就會有許多的動態(tài)課程資源生成，這就要求教師具有機敏的教學(xué)機智和敏銳的捕捉力，及時捕捉動態(tài)資源，挖掘其中的生成價值，對信息進行引導(dǎo)、補充、重組和加工，使教學(xué)充滿活力和靈動。在教學(xué)過程中，教師不能總是將“奇思怪想”歸結(jié)到“節(jié)外生枝”中去，而是要因勢利導(dǎo)，根據(jù)實際情況進行教學(xué)行為的調(diào)整優(yōu)化，給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的積極性和主動性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.加強體育訓(xùn)練中的思想教育。關(guān)注課堂后進學(xué)生，實施有效分層指導(dǎo)。學(xué)生積極主動地參與到體育活動中，需要建立起正確的體育學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生只有在思想上認(rèn)同體育學(xué)習(xí)才能拿出實際行動配合教師的教學(xué)活動。在思想的配合上掌生會加大體育訓(xùn)練的投入度焙養(yǎng)出體育學(xué)習(xí)的個人興趣。因此在開展初中體育教學(xué)時教師要重視體育訓(xùn)練前的思想教育。正確的體育思想教育活動可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷使學(xué)生認(rèn)識到體育訓(xùn)練是未來自己報效國家的重要基礎(chǔ)不僅可以改變自己的身體更可以加大自己的價值。用科學(xué)方法加以指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確分析產(chǎn)生問題的根源，給予學(xué)生有的放矢地指導(dǎo)和點撥，提高學(xué)生對體育動作的掌握能力。

3.加強體育教學(xué)中的師生互動，針對性設(shè)計分層練習(xí)。在體育教學(xué)中教師要明確提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是加強體育學(xué)習(xí)氛圍的重要方法。一名合格的體育教師要加強自身體育技能的訓(xùn)練，向?qū)W生傳輸體育精神建立起平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)生只有愛上自己的老師，才能肯定教師的教學(xué)活動質(zhì)量才能與教師進行默契的配合。在體育教學(xué)中教師與學(xué)生打成一片與學(xué)生做朋友。教師的真情實感在體育教學(xué)中是十分有必要的教師的個人魅力會影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀。

篇5

一、我國初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

長期以來，我國中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式教學(xué)模式都比較陳舊，往往只重視運動技能的傳授，而忽視中學(xué)生自身的發(fā)展特點，教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)不明確，阻礙了中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，致使學(xué)生對體育缺乏濃厚興趣，影響到體育課程對學(xué)生身心健康的積極影響的發(fā)揮。只有體育教師重視體育教學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到充分培養(yǎng)。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，忽略體育教學(xué)。

受應(yīng)試教育的影響與制約，我國中學(xué)教育以片面追求高質(zhì)量水平的升學(xué)率為教學(xué)宗旨。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，隨意縮減體育課時，體育課程完全得不到保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)認(rèn)識不夠。雖然制定了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)定，但是學(xué)校的執(zhí)行力度不夠，沒有全面貫徹實施國家的基礎(chǔ)教育課程，重智育輕體育的現(xiàn)象在中學(xué)尤為突出。一些學(xué)校畢業(yè)年級甚至沒有體育課，體育課被更改為其他學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生根本沒有體育鍛煉的時間。

2.體育教學(xué)設(shè)備欠缺，器材運用率低。

由于傳統(tǒng)體育觀念對學(xué)校體育教育的重要性認(rèn)識不足，體育經(jīng)費投入不足，體育設(shè)備缺少維修。近年來，我國對教育的投入不斷增加，而學(xué)校實際投入體育教學(xué)器材的資金卻很少，體育器材設(shè)施落后。由于體育設(shè)備管理不到位，體育器材缺少維修，很多器材殘缺不全，球場和跑道坑洼不平，名貴稀有的器械充當(dāng)擺設(shè)品，器材閑置不用，造成散失或破損，阻礙學(xué)校體育工作的正常開展。

3.初中體育教學(xué)形式比較單一，缺乏多樣性。

在中學(xué)教學(xué)中，初中體育方面的教材接觸最多的是教科書，關(guān)于學(xué)生是否喜歡音像、網(wǎng)絡(luò)多媒體等教材的調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生選擇喜歡，少部分學(xué)生選擇無所謂，只有個別的學(xué)生選擇不喜歡。針對教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育課考核基本都是按照本校制定的標(biāo)準(zhǔn)進行，在體育考核內(nèi)容方面，包括技術(shù)考核、理論考核及相關(guān)體育課外鍛煉等，特別針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步幅度的評價甚少，僅僅采用終結(jié)性評價而不是多樣性評價。

二、教學(xué)現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生愛國情感

許多教師對于初中體育教學(xué)手段缺乏全面的了解與領(lǐng)悟，甚至對多媒體教學(xué)手段有誤解。有教師認(rèn)為多媒體手段只是語數(shù)外學(xué)科教學(xué)需使用的教學(xué)手段，像體育這樣的教學(xué)科目沒有什么用武之地。這種觀念是片面的，在教育現(xiàn)代化進程中，教學(xué)手段現(xiàn)代化是主要的一個方面，多媒體教學(xué)手段相對其他教學(xué)都有很大優(yōu)勢，在表現(xiàn)手法上，聲形并茂，在教學(xué)容量上極其海量，在搜集信息的速度與便捷程度上具有明顯優(yōu)勢，因此，初中體育教師一定要發(fā)揮好多媒體教學(xué)手段的作用。首先在教學(xué)信息的補充方面，教師可以運用多媒體向?qū)W生補充大量的體育基礎(chǔ)知識，如向?qū)W生播放我國女排當(dāng)年五連冠的影像資料，激發(fā)學(xué)生的體育愛國主義情感。為了讓學(xué)生更了解我國體育事業(yè)的偉大成就，我在教學(xué)中播放了奧運會專題片，進一步增強學(xué)生的愛國主義情感。教師還可以運用多媒體手段進行教學(xué)難點的突破。

三、改進教學(xué)方式，提高學(xué)生熱情

在多年的初中體育教育教學(xué)工作實踐之中，我總結(jié)出關(guān)鍵一點，就是在體育教學(xué)中，教學(xué)模式的創(chuàng)新與豐富可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)成效。部分教師不注重教學(xué)模式的改進，一貫采取教師單向傳授的方式，始終就是教師示范，學(xué)生模仿的方式，學(xué)生會在一些體力消耗較大的動作訓(xùn)練之中喪失學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)成效。針對這一現(xiàn)狀，我主要通過改進教學(xué)模式的方式提升教學(xué)成效。首先，我將教學(xué)活動中原本“教師示范+學(xué)生練習(xí)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熓痉?學(xué)生練習(xí)+分組競賽”的方式開展教學(xué)活動。在教師進行動作演示之后，要求學(xué)生開展訓(xùn)練鞏固活動，最后將學(xué)生分為多個競賽小組，每一個小組的學(xué)生都是身體素質(zhì)與能力發(fā)展方面較為均衡的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以賽促學(xué)，營造良好的競爭氛圍，以此促進學(xué)生更積極地投入到教學(xué)活動之中，提升教學(xué)成效。另外，我在體育教學(xué)中，還采取趣味化的方式改進教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果，將枯燥的訓(xùn)練活動依照技術(shù)要領(lǐng)設(shè)計成為配套的游戲活動，如將籃球運球訓(xùn)練設(shè)計為小組運球游戲，讓學(xué)生在游戲這樣的趣味活動中生發(fā)參與興趣，在歡樂之中完成教學(xué)目標(biāo)。此外，我在初中體育教學(xué)工作中，還嘗試師生角色互換，在開展前一階段的動作示范之后，為了提高教學(xué)效率，要求一些學(xué)生走到隊列前面開展教學(xué)活動，以自己的標(biāo)準(zhǔn)動作為其他學(xué)生做示范。學(xué)生一方面參與熱情高漲，另一方面更加投入。

四、加大教學(xué)師資力量，提高趣味性

培養(yǎng)體育專業(yè)強素質(zhì)高的教師，積極鼓勵一些中學(xué)生積極報考專業(yè)的體育院校，從而提高體育教學(xué)隊伍，為體育教學(xué)積蓄強大的量。加強體育專業(yè)教師師資力量，正確對待體育教師的教學(xué)待遇，努力提高體育教師業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師的教學(xué)水平。熟練掌握體育技術(shù)和技能，需要從各門學(xué)科中學(xué)習(xí)到自己所需要的東西，融會貫通，運用到體育工作中，促使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷創(chuàng)新和全面發(fā)展。

篇6

一、體育教學(xué)中要營造學(xué)生樂于接受的教學(xué)氛圍

體育教學(xué)作為一項室外課為主，并且體力消耗較大的教學(xué)科目，學(xué)生的參與、性積極性如何，直接影響到教學(xué)活動的開展效果。初中生已經(jīng)進入青春期，這一時期的學(xué)生思想更為活躍，心理更加敏感。教師可以因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中創(chuàng)造積極的情感因素，讓學(xué)生樂于參加體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并在其中感受到快樂，感受到成功，感受到滿足，這樣的教學(xué)氛圍能夠有效地促進教學(xué)目標(biāo)的全面達成。筆者在教學(xué)中，從營造良好的教學(xué)氛圍入手，在師生之間建立良好關(guān)系。教師在體育教學(xué)中尊重全體學(xué)生，語氣、用詞等方面要格外注意，兼顧到學(xué)生自尊心強這一特點，以更加和藹的態(tài)度、親切的語氣對學(xué)生進行教育教學(xué)工作。學(xué)生在這樣的氛圍中感受到溫暖，從而能夠提高對體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣。另外，教師在教學(xué)中還要對學(xué)生多加鼓勵，讓他們多感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，尤其是來自于教師的肯定對學(xué)生內(nèi)心情感產(chǎn)生的激勵作用更為明顯，通過營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中增強積極情感，為教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)提供了重要保障。

二、體育教學(xué)中要發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要作用

對于青少年而言，好奇心強、探究欲望強是典型的特點，而初中體育教學(xué)工作向來都是以枯燥乏味為主要特征，難以有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，影響了他們對學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動的投入程度。在當(dāng)前教學(xué)條件不斷改進的背景下，教師完全可以將多媒體手段的作用發(fā)揮出來，讓初中體育教學(xué)活動更為形象、風(fēng)趣，更能夠滿足學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿期待，更加投入。例如，筆者在教學(xué)活動中利用多媒體手段向?qū)W生介紹了一系列的補充知識，有介紹各項運動起源的，有介紹奧運會、亞運會、世錦賽等重要賽事的，有介紹邁克爾喬丹、劉翔、姚明等耳熟能詳?shù)拿餍侨ぢ劦?，這樣的教學(xué)信息在多媒體的幫助下，形象地在學(xué)生面前演示，滿足了學(xué)生的探究欲望，增進了學(xué)生對于體育知識的了解，對于體育這一學(xué)科提高了學(xué)習(xí)興趣。另外，在一些重難點動作的突破過程中，筆者也注重發(fā)揮多媒體手段的輔助功能，利用真人動作慢鏡頭演示的方式，讓學(xué)生提高對這一高難度動作整個過程的要點掌握程度，通過多媒體演示聯(lián)合室外課示范實踐，學(xué)生在訓(xùn)練與揣摩中能夠提高效率，更加有助于訓(xùn)練動作的到位。

三、體育教學(xué)中要采取更為生動有效的教學(xué)形式

對于初中生而言，提高教學(xué)活動的生動性對于提高教學(xué)效率方面意義重大，將原本枯燥乏味、體力消耗過大的體育訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的一些生動形式，必將會產(chǎn)生意想不到的效果。筆者在教學(xué)活動中從兩個方面入手，一方面將一些訓(xùn)練活動設(shè)計為競賽形式，原本各自進行枯燥乏味的訓(xùn)練，現(xiàn)在變?yōu)榱讼嗤芰λ綄W(xué)生之間的訓(xùn)練競賽，這一形式的簡單轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的顯著效果就立刻激發(fā)了學(xué)生上進的欲望，原本松散拖拉的訓(xùn)練現(xiàn)在變得緊張有序。在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽活動，學(xué)生的訓(xùn)練積極性得到了有效激發(fā)，在這種競爭性的氛圍中提高了訓(xùn)練的教學(xué)成效。另一方面，筆者在體育教學(xué)中還注重發(fā)揮游戲化模式的作用，凡是能夠設(shè)計為接力、對抗游戲模式的訓(xùn)練項目，筆者都將其設(shè)計為游戲形式，通過這樣的趣味轉(zhuǎn)變，能夠有效緩解學(xué)生對體育訓(xùn)練項目的畏懼感。在這種游戲模式下，學(xué)生不知不覺地掌握了技術(shù)要領(lǐng)，同時身心疲勞感進一步降低。由此可見，在體育教學(xué)中采取競爭模式和游戲模式這兩種學(xué)生喜聞樂見的方式，能夠讓初中體育教學(xué)工作開展得更為順利、有效。

四、體育教學(xué)中要補充促進學(xué)生成長的信息內(nèi)容

體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)有效地促進學(xué)生的健康成長，作為初中體育教師應(yīng)當(dāng)深刻明白這一點，并在教學(xué)工作中進行有效的落實。筆者在教學(xué)中首先針對學(xué)生的成長與生活，進行了一系列的信息補充，通過編印資料、開辦講座等形式，向?qū)W生介紹了科學(xué)搭配營養(yǎng)、科學(xué)開展鍛煉等方面的知識，讓學(xué)生及時糾正生活中的不良習(xí)慣，養(yǎng)成健康鍛煉的習(xí)慣。筆者還向?qū)W生介紹了各種突發(fā)狀態(tài)下自我急救的方式，以及對他人實施急救的方式，如溺水、觸電等突發(fā)狀態(tài)下，如何在最短時間內(nèi)挽救他人生命，這樣的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生而言是非常必要的。另外，筆者還向?qū)W生傳授了應(yīng)對不法傷害的技術(shù)要領(lǐng)，向?qū)W生進行防身術(shù)、擒拿術(shù)等方面的簡單動作訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生在治安環(huán)境不好的狀態(tài)下提高自我保護能力。

篇7

【關(guān)鍵詞】初中體育；有效教學(xué)；策略研究

在初中教學(xué)活動中，體育是一門重要學(xué)科，是素質(zhì)教育必不可少的基礎(chǔ)內(nèi)容。當(dāng)前，初中體育教師應(yīng)當(dāng)深入研究教學(xué)改革發(fā)展方向，以及初中生身心發(fā)展特點，全方位入手提高教學(xué)的有效性程度。

一、提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

我國著名教育家孔子認(rèn)為，興趣對于學(xué)習(xí)具有重要地位，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這句話揭示了深刻的道理，即興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對體育不感興趣，那么他在學(xué)習(xí)中必然提不起精神，無法全身心投入，反之，學(xué)生對體育充滿興趣，那么他必將會精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中。教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重運用多種手段，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的“我要學(xué)”，教師可以通過強化體育重要性宣傳教育、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方式，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識體育學(xué)習(xí)的意義，對教師提高親近度，樂于接受體育教學(xué)活動，以這種內(nèi)在積極情感因素促進體育教學(xué)實際成效提升。學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升，能夠為教學(xué)訓(xùn)練活動的順利開展奠定基礎(chǔ)，極大地提高教學(xué)有效性。

二、提高體育課堂優(yōu)化效果，讓學(xué)生從“被動學(xué)”變?yōu)椤岸鄥⑴c”

評價一節(jié)體育課的有效性程度，應(yīng)當(dāng)將重點放在學(xué)生訓(xùn)練量的多少，有沒有達到訓(xùn)練效果，是否鍛煉了身心、掌握了知識。在這一過程中，學(xué)生還要從被動地接受知識、模仿訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄥⑴c的主動獲取知識、自主開展訓(xùn)練。這一模式中，教師應(yīng)當(dāng)首先對教學(xué)的時間分配進行調(diào)整，對講解的語言進行壓縮，對集中講解、訓(xùn)練動作的示范次數(shù)、時間都要壓縮，將更多的時間讓給學(xué)生進行自主訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生手口腦并用，扎實進行訓(xùn)練，提高運動負(fù)荷，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，教師在教學(xué)模式上應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的合作自主平臺，可以將學(xué)生分成多個合作訓(xùn)練小組，每一個小組成員之間可以采取“一對多”、“一對一”訓(xùn)練觀摩方式，讓大家在訓(xùn)練活動之中相互指出不足，共同進步提高。這樣的訓(xùn)練模式能夠最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與進來，并且在訓(xùn)練中能夠培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識。另外，教師在教學(xué)中還可以對訓(xùn)練模式進行科學(xué)處置，通過趣味化、游戲化、項目化、競賽化等途徑，將學(xué)生的參與性、積極性充分激發(fā)出來，從而有助于優(yōu)化初中體育教學(xué)課堂，提高學(xué)生技巧掌握效果。

三、提高信息手段輔助成效，讓學(xué)生從“枯燥感”變?yōu)椤叭の痘?/p>

多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中的有效運用，能夠提高學(xué)生視聽思有機結(jié)合成效，讓抽象體育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的教學(xué)內(nèi)容，也便于教材全方位、形象化、多角度地進行展示。在不同類型體育課中，多媒體教學(xué)手段具有不同的使用要點，在理論課教學(xué)中，教師可以運用課件向?qū)W生補充有益于生命健康的知識信息，向?qū)W生補充體育學(xué)科發(fā)展史的相關(guān)知識，以及結(jié)合學(xué)生需求，補充一些他們感興趣的體育明星知識等等，提高教學(xué)形象性和信息量的豐富性。在室外課的技能教學(xué)中，對于一些重難點技能動作，可以利用多媒體課件進行拓展性教學(xué)，例如，在球類體操跑跳等基礎(chǔ)動作訓(xùn)練教學(xué)中，教師能夠借助于多媒體手段進行事先的演示，引導(dǎo)學(xué)生對這些技術(shù)動作進行總結(jié)分析，最后進行歸納點評，結(jié)合室外課的動作演練，學(xué)生掌握的效果能夠更為明顯。由此可見，多媒體信息手段在初中體育教學(xué)中能夠有效化解枯燥感，提高教學(xué)趣味化程度。

四、提高教學(xué)評價激勵效應(yīng)，讓學(xué)生從“多批評”變?yōu)椤矮@表揚”

初中生正處于青春期，在這一人生發(fā)展時期，學(xué)生的心理敏感程度明顯強于以往階段，教師的教學(xué)活動也應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點，并充分駕馭這些方面的要素，以積極教學(xué)評價來提高學(xué)生內(nèi)心成功感、滿足感、自豪感等情感。針對這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造一些表揚激勵的機會，不僅在學(xué)生取得較大的進步時要進行表揚，對于不同身體素質(zhì)、能力基礎(chǔ)的學(xué)生，在取得了相應(yīng)難度的成功以及進步時也要分別給予表揚，通過這樣的方式，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中充滿積極的情感。當(dāng)然，倡導(dǎo)發(fā)揮評價激勵效應(yīng)并不等于簡單的不批評，在學(xué)生犯錯誤或者其他一些需要批評的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)注意場合方式，以學(xué)生樂于接受的方式對學(xué)生進行批評教育，尤其要顧及學(xué)生的自尊心。

五、提高體育空間拓展效果，讓學(xué)生從“課堂上”變?yōu)椤傲Ⅲw性”

在課外開展形式多樣的體育活動，是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，和體育知識教學(xué)、運動訓(xùn)練共同構(gòu)建了立體性的體育教學(xué)模式。在課外體育活動中，最大的優(yōu)勢在于滿足學(xué)生體育興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，對此，教師一方面要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行課外活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生利用課后時間開展體育興趣活動，強身健體、滿足愛好，同時，教師要針對體育特長生進行專門性訓(xùn)練，制定針對性訓(xùn)練計劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與體育訓(xùn)練時間，為學(xué)生升入上一級體育院校專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行體育活動自選動作，制定適應(yīng)自身身體基礎(chǔ)與發(fā)展的鍛煉計劃，堅持體育鍛煉，許多教師還向?qū)W生傳授體育健康知識以及體育其他方面的運動技能等等，將課外活動的作用發(fā)揮到最大，對于學(xué)生的健康成長作用也較大。

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關(guān)鍵詞：體育游戲 課堂教學(xué) 初中生 健身 娛樂活動

玩是學(xué)生的天性，游戲是初中生進行體育活動的主要橋梁，所有游戲都是學(xué)生們的樂園，民間傳統(tǒng)游戲，如棋類、電子、撲克等都得到了孩子們的迷戀，玩起來可以廢寢忘食且樂此不疲。因為孩子們需要玩，玩即符合孩子的天性，也有益于青少年的身心成長。近年來，我國教育界也特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。體育新課程改革強調(diào)初中的體育教學(xué)中應(yīng)該把游戲納入課堂，用以調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中玩，提高教學(xué)效果。游戲教學(xué)法這種教學(xué)方式，就起到在教育中添加“歡樂”的作用。近年來，我國教育界也特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。體育新課程改革強調(diào)初中的體育教學(xué)中應(yīng)該把游戲納入課堂，用以調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中玩。提高教學(xué)效果。游戲教學(xué)法這種教學(xué)方式，就起到在教育中添加“歡樂”的作用。

通過對近幾年來的總結(jié)、感悟發(fā)現(xiàn)，教師們上課時都喜歡運用游戲的形式來解決學(xué)生的興趣和參與積極性等問題。一堂體育課的成敗取決于課中教師游戲的組織與運用是否成功。因此，我們通過自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀的理解進行分析討論等得出一些見解供同行們參考。

1.體育游戲的概念及特征

1.1 體育游戲的概念。所謂游戲教學(xué)法，就是以游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中。在歡樂愉快的活動中.在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識。

1.2 初中體育游戲的特征。其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。通常我們在體育課中運用的游戲都比較簡單，它不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，比較適合于青少年活動。

2.游戲教學(xué)法在初中體育中的作用

大家都知道，游戲在體育教學(xué)中以它豐富多彩的內(nèi)容和生動活潑的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因為它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，既鍛煉了身體，又提高了素質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

3.當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，體育游戲的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

縱觀當(dāng)前的體育課堂教學(xué)，無論是幼兒園、小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的體育課堂，體育游戲都成為其課堂教學(xué)的非常重要的組成部分或是非常重要的教學(xué)手段。

4.提高初中體育游戲課堂教學(xué)需明確的要素

4.1 明確體育課堂教學(xué)中體育游戲的教學(xué)內(nèi)涵體育課堂教學(xué)的初衷是通過體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會某項知識技能。而體育游戲則是達成讓學(xué)生學(xué)會某項知識技能的手段或載體。

4.2 明確體育游戲的對象體育游戲的對象是初中生，教師在安排游戲時要充分考慮到初中生的年齡特征以及時下的時代特征。當(dāng)代的初中生個性與早期的初中生由于所處的年代不同，精神與物質(zhì)條件的區(qū)別，使得他們出現(xiàn)了較大的個性變化。

5.提高初中體育游戲課堂教學(xué)的措施

5.1 結(jié)合時代特征，借助潮流音像在明確初中體育游戲課堂教學(xué)要素的前提下，有針對性地結(jié)合時代特征，不僅使游戲的內(nèi)容體現(xiàn)出較強的針對性、靈活性和現(xiàn)實性，而且讓學(xué)生感受到游戲與現(xiàn)實緊密相連，有一種就在眼前的感受，學(xué)生會產(chǎn)生新奇和躍躍欲試的感覺，從而調(diào)動起學(xué)生的游戲興趣；借助潮流音像可以滿足學(xué)生對于喜愛角色的表演欲，又可以利用學(xué)生急于展示自己所喜歡角色的能力，以此激發(fā)學(xué)生游戲的積極性。

5.2 結(jié)合年齡特征，遵循客觀規(guī)律，加強安全教育編排的體育游戲必須符合初中生的年齡特征和遵循客觀的由易到難，由量小到量大的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)順序。

6.游戲教學(xué)法的教學(xué)原則

6.1.目的性教學(xué)原則宣傳。游戲是為教學(xué)服務(wù)的.必須與教學(xué)密切相關(guān)。游戲教學(xué)法也應(yīng)當(dāng)遵循一定的教學(xué)原則。設(shè)計游戲時，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。

6.2.啟發(fā)性教學(xué)原則。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏同所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生的智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng).我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性的游戲。

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一、體育課堂教學(xué)存在的問題及低效的原因：

要想真正提高體育課堂教學(xué)的有效性，首先必須要追根溯源，把體育課堂教學(xué)低效的原因分析清楚，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)低效的原因主要存在于教師方面的問題和學(xué)生方面的問題中。

1.教師方面存在的問題：教師專業(yè)素養(yǎng)不高，理論學(xué)習(xí)欠系統(tǒng)，基本功不夠扎實，沒有認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，對教材內(nèi)容理解不夠透徹，缺乏教學(xué)藝術(shù)，課堂教學(xué)中的課堂組織能力不強，缺乏課堂管理的技巧，對學(xué)生缺少關(guān)愛，不能與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒有認(rèn)真編寫教案，單元教學(xué)計劃缺失，上課內(nèi)容隨意行大，不能制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生不了解，設(shè)置的練習(xí)和游戲不精心，教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，教學(xué)方法沒有新意，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前沒有準(zhǔn)備好場地和器材，課中才讓學(xué)生拿，浪費了大量的教學(xué)時間等等，這些都是制約體育課堂教學(xué)“有效性”的重要因素。

2.學(xué)生方面存在的問題：學(xué)生體育知識的參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣好壞、自覺性的好壞、主動性的程度等等使得教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，過分以學(xué)生為重，淡化了教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)。這些都是我們在追求有效課堂過程中所應(yīng)避免的。

二、如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性

常言道“教學(xué)有法，教無定法，因材施教，貴在得法”。所以在具體的體育課堂教學(xué)中提高教學(xué)的有效性方法既沒有現(xiàn)成的答案也沒有固定的模式。我們只能先找出問題的癥結(jié)，這樣才能有的放矢，才能“有效”的教學(xué)。

1.加強體育課標(biāo)和教材的學(xué)習(xí)

體育教師需要對課標(biāo)和教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。能理清教材中每一個內(nèi)容的編排意圖，明確該知識點在教學(xué)中的地位和作用。要做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單，也就能把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容教的很簡單，越容易讓學(xué)生接受和掌握，就大大提高了體育課堂教學(xué)的有效性。

2.備好學(xué)生

體育教師在預(yù)設(shè)教案時通常會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺性和主動程度不夠了解，從而就不清楚有哪些學(xué)生基本不用引導(dǎo)就能掌握；哪些學(xué)生應(yīng)該在教師的點撥中才能領(lǐng)會；哪些學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)或是重點輔導(dǎo)幫助下才能達成目標(biāo)。

忽視考慮了學(xué)生的這些情況，就失去了體育課堂的有效教學(xué)。

3.預(yù)設(shè)實用的教案

很多教師在編寫教案時只是抄寫舊教案或從網(wǎng)絡(luò)下載打印教案，只關(guān)注教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。真正實用的教案必須是對課標(biāo)和教材認(rèn)真深入學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)情之后，教師精心編寫的教案。這樣的教案首先要有精細(xì)的單元計劃，任何一項體育項目，不可能只用一課次的時間就能教會學(xué)生，教師要用精細(xì)的單元計劃作指導(dǎo)。如在“正面頭上前擲實心球”的單元計劃中，教師要明確要教授幾課時，目前是第幾課時，所有課時的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法及措施等。在日常教學(xué)中一個單元的教學(xué)內(nèi)容最好在連續(xù)的幾個課次中教完，這樣有利于學(xué)生對技術(shù)動作的熟練掌握。其次要用明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征來參照學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，在重視對學(xué)生知識和技能傳授的同時，還要有情感價值和社會適應(yīng)目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)體育課標(biāo)的理念，符合學(xué)生的實際。第三要明確教學(xué)內(nèi)容的重難點。體育教學(xué)的重點是動作技術(shù)的部分，難點是突破重點的難處和關(guān)鍵部分。第四要根據(jù)主教材內(nèi)容來定準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動是后序教學(xué)的前奏和輔助，科學(xué)合理有趣的準(zhǔn)備活動，不但能促進學(xué)生的身體機能，避免或減少在運動中造成傷害，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的完成教學(xué)內(nèi)容，達成教學(xué)目標(biāo)。第五要明確一堂課要教什么，確定什么教材是主教材，這是體育課堂教學(xué)的根本。在體育課堂教學(xué)中如果卻少了核心的內(nèi)容，就不利于科學(xué)有效的施教，就會導(dǎo)致教師在教學(xué)中主次不分，凡是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的技術(shù)和游戲一起上，不利于學(xué)生對教學(xué)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，最后達不成教學(xué)的目標(biāo)，成為完全低效的課堂教學(xué)。

4.做好必須的課前準(zhǔn)備

做好必要的課前準(zhǔn)備是體育教師最基本的職責(zé)，也是備課的一個重要環(huán)節(jié)（備教材、備器材、備場地）。課前對器材數(shù)量的清點和檢查、場地的清理和規(guī)劃，是體育教師最基本的課前準(zhǔn)備工作，這也是為了保證課堂教學(xué)安全有序的進行，能進一步提高體育課堂教學(xué)的有效性。

5.提高課堂組織駕馭能力

好的體育教師要有較強的應(yīng)變能力，能駕馭課堂，能用標(biāo)準(zhǔn)的口令在遇到突況下，統(tǒng)一指揮學(xué)生的行動。在課堂上突遇情況，能沉著應(yīng)對，要嚴(yán)格規(guī)范課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)，長期堅持規(guī)范操作，不斷提高體育教師自身課堂駕馭的能力，從而進一步提高體育課堂教學(xué)的有效性。

6.精心設(shè)計練習(xí)

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【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中體育教學(xué)；合作習(xí)練；流程設(shè)計；實際應(yīng)用

20世紀(jì)70年代初興起于美國的合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是一種富有較強的創(chuàng)意與實效的教學(xué)策略與理論。因為它在改善課堂教學(xué)的社會心理氛圍，大面積大幅度促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面實卓有成效，所以很快吸引了世界各國教育界關(guān)注的目光，并成為當(dāng)代主流教學(xué)流派之一。20世紀(jì)90年代初，我國教育界也與時俱進，開展了合作學(xué)習(xí)的實踐與探討，并積極倡導(dǎo)在中小學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》別強調(diào)：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長?！?/p>

筆者在初中體育課堂教學(xué)中積極踐行合作學(xué)習(xí)理念，組織學(xué)生進行“合作習(xí)練”，有效提高了體育教學(xué)效率，促進了學(xué)生身心健康發(fā)展。所謂“合作習(xí)練”，是指在課堂教學(xué)中教師挖掘并運用教材中的互動元素，指導(dǎo)學(xué)生由兩個或兩個以上的學(xué)生群體優(yōu)化組合成習(xí)練小組，為達成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)而在行動上互相配合、進行習(xí)練的一種組織形式與過程。這種合作習(xí)練能充分借助學(xué)生資源，相互幫助、彼此交流、交互評價、共同提高，進而發(fā)展學(xué)生自主探究、自主解決問題的能力，增強學(xué)生合作意識，張揚其自主性和獨立性，發(fā)揮其創(chuàng)造精神，并在合作過程中去體驗成功，樹立自信，促進師生、生生之間人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

一、依據(jù)合作學(xué)習(xí)理念設(shè)計的教學(xué)流程

依據(jù)動作形成的規(guī)律，可以把動作形成的過程分為以下四個階段，即分化階段―泛化階段―鞏固提高階段―運用階段。依據(jù)此規(guī)律可設(shè)計5個步驟：（一）導(dǎo)入習(xí)練：使學(xué)生進入教學(xué)狀態(tài)，激發(fā)自主探究欲望，分化動作；（二）習(xí)練嘗試：驗證自主探究結(jié)果，泛化動作技術(shù)，建立動作表象；（三）合作習(xí)練：通過有效合作，對所習(xí)得動作進行改進、鞏固、提高；（四）習(xí)練評價：學(xué)生體驗成功喜悅，進行養(yǎng)成教育；（五）習(xí)練小結(jié)：總結(jié)課堂教學(xué)情況，使學(xué)生身心技能恢復(fù)相對安靜狀態(tài)。

二、合作學(xué)習(xí)理念在體育教學(xué)中的實際運用

在初中體育教學(xué)中，教師多給學(xué)生搭建合作習(xí)練的平臺，可以讓學(xué)生從中體驗快樂，獲取自信，點燃學(xué)習(xí)的熱情。初中生的表現(xiàn)大多是直觀模仿占優(yōu)勢，活潑、好動、好奇、好勝等行為及心理也是這一學(xué)段學(xué)生表現(xiàn)出來的特點。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)突出教學(xué)的情境性。如配以輕松活潑的音樂來設(shè)計情景，用能夠刺激學(xué)生情緒的多種色彩來設(shè)計好場地等，這樣才能把學(xué)生不感興趣的動作用游戲的方法予以場景化、活潑化、趣味化，進而達成教學(xué)目標(biāo)。通過實踐，筆者認(rèn)為最有效的措施之一就是把枯燥的動作呈現(xiàn)為有趣的表演，讓學(xué)生在和諧、快樂的氛圍中自主理解并掌握一系列動作要領(lǐng)?；顒又?，筆者不僅讓學(xué)生自由組合成習(xí)練伙伴，活學(xué)活用并進行創(chuàng)造，而且教師也積極參與到學(xué)生中，以建立起融洽的師生關(guān)系。這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉了運動技術(shù)，又陶冶了學(xué)生的情操。教學(xué)中，也可以讓學(xué)生跟著組長的口令，邊喊邊做動作。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生做體育小干部的能力與意識，又能以此為刺激，激發(fā)學(xué)生合作習(xí)練的興趣。

筆者認(rèn)為，教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重活動本身的吸引力，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)實施過程中，筆者能夠針對這一學(xué)段學(xué)生喜愛形象模仿的特點，把學(xué)生不感興趣的動作以表演的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生始終保持樂此不疲的狀態(tài)。譬如在教學(xué)“雙腳連續(xù)向前跳”時單一練動作學(xué)生會感到怠倦，失去興趣。此時筆者課前先模擬設(shè)計一個“袋鼠樂園”的情景，課前制作好大、中、小袋鼠頭飾若干個。學(xué)生通過生生之間的合作習(xí)練，先在小組內(nèi)自我評價，按跳的水平高低獲取相應(yīng)的頭飾，再分組表演、相互評價，對表演好的小組各組員的頭飾都給加大一號。跳得越好頭飾超大，最后看哪組跳得最好，以此鼓勵學(xué)生合作成功。在這種場合，學(xué)生個個學(xué)生生龍活虎，盡情發(fā)揮，效果顯而易見。

三、合作學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐應(yīng)遵循的原則

1.“扶”“放”結(jié)合?！胺觥钡膬?nèi)容有動作重難點的突破、安全注意事項、身心恢復(fù)等；“放”則包括探究嘗試、遷移提升、體驗成功等。同時，“扶”要扶得適時，扶得全面，重點、難點不可忽視；“放”要放得活而有序，不能一盤散沙，不見效果。只有做到“扶”“放”結(jié)合，才能在合作習(xí)練的過程中達成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的體育技能與心理素質(zhì)才會有真正的進步。

2.“練”“賽”結(jié)合。學(xué)習(xí)的根本目乃是學(xué)以致用。如果只是一味地進行動作習(xí)練，學(xué)生往往會失去濃厚的興趣，習(xí)練的熱情會得到削弱；如果只是一味地比賽，學(xué)生的技術(shù)動作規(guī)范的程度與標(biāo)準(zhǔn)要求又會拉下差距。所以，體育教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：先練后賽―在練中賽―在賽中練。有效的環(huán)節(jié)設(shè)計，可以使學(xué)生迅速鞏固知識，強化基本技術(shù)技能，同時有效提升各種學(xué)習(xí)能力及精神品質(zhì)。

3.“評”“創(chuàng)”結(jié)合。評價應(yīng)體現(xiàn)多元化?！霸u”既是生生間的相互碰撞，也是師生間的相互交流；“創(chuàng)”則是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用所掌握的知識進行有目的的提高。

綜上所述，初中體育課堂教學(xué)應(yīng)以動作技術(shù)的模擬性，進行創(chuàng)造性地習(xí)練；以動作技術(shù)的相似性進行創(chuàng)造性習(xí)練。生生之間友伴性質(zhì)的合作習(xí)練能夠在師生之間、生生之間建立起彼此尊重、加強理解、取長補短、互相協(xié)作的良好教學(xué)生態(tài)環(huán)境；教師通過少而精的示范與講解，引領(lǐng)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，進而有效解決習(xí)練中的問題。這種教學(xué)機制留給學(xué)生的是自主學(xué)習(xí)的時空，是自主習(xí)練、展開交流、相互評議的舞臺，能夠有效促進學(xué)生多元化的發(fā)展。

【參考文獻】