導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇影視編導(dǎo)策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：科密集團(tuán)；電子營(yíng)銷(xiāo)渠道；扁平化

中圖分類(lèi)號(hào)：F724.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

快速變化的市場(chǎng)環(huán)境中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨增激烈，這就要求企業(yè)經(jīng)營(yíng)更加深入化和細(xì)致化，不斷地提高市場(chǎng)資源的可控程度。而作為企業(yè)最重要的資源之一――營(yíng)銷(xiāo)渠道，必然會(huì)成為企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。于是，眾多企業(yè)紛紛改變企業(yè)自身營(yíng)銷(xiāo)的組織結(jié)構(gòu)，試圖重新?lián)屨际袌?chǎng)。這樣，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)渠道的研究和探索就十分迫切，而電子商務(wù)扁平化營(yíng)銷(xiāo)渠道在這場(chǎng)渠道變革中顯得尤為突出。

一、科密集團(tuán)扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道介紹

1、分公司的區(qū)域滲透。科密集團(tuán)在全國(guó)設(shè)立了19個(gè)分公司，其屬下還有辦事處，科密集團(tuán)的各地分公司是地區(qū)性產(chǎn)品分銷(xiāo)平臺(tái)，也是物流平臺(tái)，但在初期各分公司不直接拓展市場(chǎng)、直接面對(duì)消費(fèi)者，只依靠發(fā)展分銷(xiāo)商，再接著發(fā)展區(qū)域商、銷(xiāo)售商來(lái)實(shí)現(xiàn)，不能直接面對(duì)客戶(hù)。這就導(dǎo)致各地分公司只能通過(guò)供應(yīng)產(chǎn)品來(lái)間接地調(diào)控市場(chǎng)，不算是真正的扁平化，但為以后實(shí)現(xiàn)扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道邁出了重要的一步。

2、流通渠道縮短。渠道并不是廠(chǎng)商可以根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度和成本的需要隨意地延長(zhǎng)或縮短，它的變化取決于市場(chǎng)和渠道的成熟程度。目前，科密集團(tuán)由原來(lái)的兩層以上的中間渠道縮短為只有一層中間渠道。這樣，科密集團(tuán)可以專(zhuān)門(mén)從事商品買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，對(duì)市場(chǎng)狀況、流通渠道和商品行情都比較熟悉，因而可以加速商品流轉(zhuǎn)、縮短流通時(shí)間。科密集團(tuán)在渠道上努力做到兩點(diǎn)：一是換腦，二是賣(mài)服務(wù)，讓別人替你打理，而不是要試圖用一種模式去處理所有的業(yè)務(wù)。

二、科密集團(tuán)實(shí)行扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道的優(yōu)勢(shì)

1、使?fàn)I銷(xiāo)結(jié)構(gòu)趨于更直接和高效率。扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)可以導(dǎo)致科密集團(tuán)與客戶(hù)和消費(fèi)者直接溝通，形成一個(gè)單一的、連續(xù)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)業(yè)務(wù)流。扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)降低了整個(gè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所消耗的勞動(dòng)力資源，使得科密集團(tuán)可以隨時(shí)掌握商品的銷(xiāo)售、庫(kù)存、價(jià)格及利潤(rùn)和暢銷(xiāo)程度，而電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)（EDI）則把科密集團(tuán)、客戶(hù)、儲(chǔ)運(yùn)機(jī)構(gòu)、銀行等連接在一起，信息的適時(shí)傳遞縮短了交易時(shí)間和商品流轉(zhuǎn)時(shí)間，減少了庫(kù)存，這不僅及時(shí)滿(mǎn)足了消費(fèi)者的需求，而且也大大提高了企業(yè)效率。

2、將內(nèi)部協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)向外部社會(huì)化。扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道使得科密集團(tuán)有能力在任何時(shí)間和地點(diǎn)與供應(yīng)商、零售商、消費(fèi)者及各種相關(guān)組織進(jìn)行交互式多媒體通訊，可以充分利用各種合作方式，從外界更廣泛的來(lái)源獲取更為優(yōu)化的資源。

3、激勵(lì)部分商家，為爭(zhēng)取市場(chǎng)最大容量做了基礎(chǔ)?？泼芗瘓F(tuán)給予部分客戶(hù)商家培訓(xùn)、人員協(xié)助、資金管理、更大促銷(xiāo)支持、協(xié)助制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、市場(chǎng)共同推廣、利益捆綁經(jīng)營(yíng)、規(guī)范誠(chéng)信獎(jiǎng)勵(lì)等。更重要的還有與商家建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，把渠道伙伴納入到科密集團(tuán)的銷(xiāo)售體系、服務(wù)體系、培訓(xùn)體系、分配體系和信息化體系中來(lái)，進(jìn)行一體化建設(shè)。但商家的作用被削弱了，它是作為一個(gè)相對(duì)單純的物流平臺(tái)，使商家要能更好地協(xié)調(diào)科密集團(tuán)與終端之間的關(guān)系，能夠直接面對(duì)消費(fèi)者拓展市場(chǎng)。

4、降低科密集團(tuán)的交易成本和流通成本。一方面科密集團(tuán)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，搜尋成本大大降低；另一方面扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道的開(kāi)展促成了“虛擬企業(yè)”的誕生，組成一個(gè)動(dòng)態(tài)的企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，更具有靈活性和競(jìng)爭(zhēng)力。另外，交易雙方空間上的距離消失了，交易者在網(wǎng)上解決從收集信息、簽訂合同到支付的整個(gè)過(guò)程。實(shí)體商品由離客戶(hù)最近的物流企業(yè)以最快的速度直接送至客戶(hù)手中，而服務(wù)則通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接提供。交易過(guò)程中所需要的信息流、商流、資金流在網(wǎng)上一次性完成，加快了流通速度，縮短了流通時(shí)間，從根本上節(jié)約了流通中墊付的資金，極大的加快了資金周轉(zhuǎn)速度，節(jié)省了物資資源的耗費(fèi)和時(shí)間的浪費(fèi)。

三、科密集團(tuán)實(shí)行扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道存在的不足

1、渠道管理不易?？泼芗瘓F(tuán)直接控制的渠道商數(shù)量大大增加之后，管理工作量激增，難度也相應(yīng)地增加。如果管理不當(dāng)，有可能導(dǎo)致渠道商對(duì)科密集團(tuán)甚至分公司對(duì)科密集團(tuán)總部的忠誠(chéng)度下降。此外，渠道政策能否在眾多平行的渠道商那里得到徹底的貫徹等都是一個(gè)未知數(shù)。

2、虛擬性重。科密集團(tuán)在電子營(yíng)銷(xiāo)上的商城是虛擬的，其初期資金的投入不只是資金的轉(zhuǎn)移，不像傳統(tǒng)渠道上，隨著商城的地理位置和經(jīng)營(yíng)狀況而增值，其利益無(wú)疑不能得到有效的保障，而商家為獲取暴利，從而容易導(dǎo)致顯失公平。

3、電子營(yíng)銷(xiāo)渠道的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在缺陷。扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道過(guò)多的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)作中的電子數(shù)據(jù)具有無(wú)形化的特征，電子營(yíng)銷(xiāo)的運(yùn)作，涉及多方面的安全問(wèn)題。目前，我國(guó)技術(shù)的改進(jìn)、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及電子商務(wù)的普及等離當(dāng)今發(fā)展扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道有著較大的差距。科密集團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)至今仍不完善。

四、科密集團(tuán)推行扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道的策略

扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)渠道給科密集團(tuán)帶來(lái)了更大的市場(chǎng)份額，提供了更多的商機(jī)。但是，科密集團(tuán)必須明確其長(zhǎng)遠(yuǎn)的渠道策略，通過(guò)對(duì)扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)這一新渠道與傳統(tǒng)渠道的有效細(xì)分和合理定位，綜合內(nèi)部資源和外部環(huán)境等因素，不斷調(diào)整其營(yíng)銷(xiāo)組合策略和強(qiáng)化對(duì)各種渠道的管理，從戰(zhàn)略的高度與戰(zhàn)術(shù)上的細(xì)化，設(shè)計(jì)和實(shí)施標(biāo)本兼治的系統(tǒng)整合方案。

1、解決傳統(tǒng)渠道與扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)的沖突。加強(qiáng)渠道的日常監(jiān)控，了解和反饋各渠道之間的動(dòng)態(tài)和信息；在渠道成員的選擇上要求進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)估和審核，保持企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)渠道的合理掌控和管理；根據(jù)渠道不同的營(yíng)銷(xiāo)成本和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，實(shí)行價(jià)格、服務(wù)、支持等策略，以扶持對(duì)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)具有戰(zhàn)略意義的渠道，平衡各類(lèi)渠道的收益水平，緩解沖突；在核心市場(chǎng)上，企業(yè)應(yīng)評(píng)估經(jīng)銷(xiāo)商的必要性和可發(fā)展性，以決定引導(dǎo)和幫助其進(jìn)行合理的差異化，制定過(guò)渡戰(zhàn)略，逐步減少投入和支持，適時(shí)退出，同時(shí)加大其他方面的投入來(lái)替代其作用。加強(qiáng)對(duì)渠道的溝通和協(xié)同，消除誤會(huì)和對(duì)抗；渠道的沖突難以調(diào)和時(shí)，企業(yè)應(yīng)沉著應(yīng)對(duì)可能的渠道反彈和報(bào)復(fù)，迅速加大市場(chǎng)投入。

2、改變傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)局面

(1)中間商的演變。信息技術(shù)發(fā)展給中間商既帶來(lái)威脅和挑戰(zhàn)，也帶來(lái)機(jī)遇和發(fā)展，科密集團(tuán)努力發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)的提供信息服務(wù)中介功能的新型中間商。中間商可以提供目錄服務(wù)、搜索服務(wù)、虛擬商業(yè)街、網(wǎng)上出版、虛擬零售店、站點(diǎn)評(píng)估、虛擬市場(chǎng)和交換網(wǎng)絡(luò)、智能等。

(2)傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)方式的轉(zhuǎn)變?？泼芗瘓F(tuán)與中間商通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與最終消費(fèi)者進(jìn)行直接的溝通。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上建立以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為中樞的扁平化組織結(jié)構(gòu)，科密集團(tuán)、商家、物流企業(yè)和消費(fèi)者圍繞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商開(kāi)展商品的流通活動(dòng)。人員營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)調(diào)查、廣告促銷(xiāo)、經(jīng)銷(xiāo)等傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)手法，將與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)相結(jié)合，并充分運(yùn)用網(wǎng)上的各項(xiàng)資源，形成以最低成本投入，獲得最大市場(chǎng)量的新型營(yíng)銷(xiāo)模式。

3、建立虛擬運(yùn)營(yíng)商。科密集團(tuán)需要與其分公司、商進(jìn)行訂單、物流與結(jié)算方面的管理。傳統(tǒng)的分銷(xiāo)管理模式下，科密集團(tuán)的在線(xiàn)支付、與第三方物流的信息集成等方面幾乎是無(wú)所作為，電子營(yíng)銷(xiāo)的引入將使得科密集團(tuán)能夠把整個(gè)分銷(xiāo)渠道整合成為信息平臺(tái)、物流平臺(tái)與結(jié)算平臺(tái)。其一，網(wǎng)上購(gòu)物商城的運(yùn)營(yíng)者，把訂單發(fā)到平臺(tái)，由平臺(tái)提供從物流到支付結(jié)算的一系列后臺(tái)服務(wù)。有優(yōu)勢(shì)進(jìn)行虛擬運(yùn)營(yíng)的站點(diǎn)有傳統(tǒng)的B2B門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，有大量的注冊(cè)企業(yè)客戶(hù)資源。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，引入平臺(tái)的安全模式之后，這些B2B平臺(tái)能夠立即升級(jí)為一個(gè)具有行業(yè)特色的網(wǎng)上購(gòu)物商城。其二，進(jìn)行虛擬運(yùn)營(yíng)的就是企業(yè)網(wǎng)店，那些由傳統(tǒng)非IT企業(yè)單獨(dú)投資興建的網(wǎng)上購(gòu)物站點(diǎn)，這類(lèi)站點(diǎn)在為科密集團(tuán)現(xiàn)有的客戶(hù)提供訂單與支付服務(wù)時(shí)，在引入扁平化電子營(yíng)銷(xiāo)模式之后，將把其購(gòu)物站點(diǎn)升級(jí)為一個(gè)安全的物流與結(jié)算平臺(tái)。其三，就是在內(nèi)部分銷(xiāo)平臺(tái)上分公司與一些經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)行訂單、物流與結(jié)算方面的管理。

4、利用移動(dòng)通信建立銷(xiāo)售平臺(tái)。眾所周知，目前的通訊工具不僅覆蓋了人們對(duì)于娛樂(lè)、信息的需求，更多的覆蓋了與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)聯(lián)密切的方面。隨著3G時(shí)代的到來(lái)，在無(wú)線(xiàn)增值業(yè)務(wù)領(lǐng)域里，移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)將愈演愈烈。科密集團(tuán)將準(zhǔn)備著手與廣州移動(dòng)通訊公司和廣州電信公司建立合作伙伴關(guān)系。利用通訊工具構(gòu)建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售平臺(tái)，可以通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)等服務(wù)進(jìn)行商務(wù)交易和信息的流通。這樣，更為方便、快捷，及時(shí)掌握第一手信息。與此同時(shí)，科密集團(tuán)可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳及市場(chǎng)活動(dòng)的有效推廣。

5、實(shí)現(xiàn)商業(yè)一體化。隨著渠道的發(fā)展，科密集團(tuán)將在信息服務(wù)之上走B2C在線(xiàn)支付之路，幫助平臺(tái)內(nèi)企業(yè)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)，然后通過(guò)電子營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)商機(jī)后的實(shí)際交易過(guò)程?？泼芗瘓F(tuán)將利用電子營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)商業(yè)一體化，打造商業(yè)超級(jí)航母，并實(shí)現(xiàn)以下各種服務(wù)：（1）基本的企業(yè)庫(kù)、產(chǎn)品庫(kù)、商機(jī)庫(kù)等B2B基本服務(wù)；（2）幫助企業(yè)去發(fā)現(xiàn)站內(nèi)的關(guān)鍵字競(jìng)價(jià)排名系統(tǒng)，詢(xún)價(jià)與交流的即時(shí)通信工具；（3）物流平臺(tái)能夠匯集貨盤(pán)信息與物流資源信息，提供實(shí)際的第三方物流服務(wù)；（4）科密集團(tuán)內(nèi)置的支付結(jié)算平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了款項(xiàng)的實(shí)時(shí)支付。

篇2

藝考編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)介紹如下：

1、編導(dǎo)又稱(chēng)影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)。為影視有關(guān)聯(lián)的學(xué)科?，F(xiàn)代各類(lèi)媒體方面的復(fù)合人型、多功能專(zhuān)業(yè)人才，重點(diǎn)是將藝術(shù)與技術(shù)的創(chuàng)新結(jié)合。

2、對(duì)自身的能力要求高。編導(dǎo)需要具有較策劃與制作能力。晚會(huì)和各類(lèi)綜合活動(dòng)的編導(dǎo)人員，能全方位的將所需要內(nèi)容通過(guò)形象、語(yǔ)言在作品中表現(xiàn)出來(lái)并指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作。

3、編導(dǎo)就業(yè)方向多?？梢栽趫?bào)刊，雜志，出版社，電臺(tái)，電視臺(tái)和電影制作部門(mén)從事記者，主持，策劃的工作。隨著傳媒業(yè)發(fā)展，影視藝術(shù)衍生出來(lái)的眾多文化產(chǎn)業(yè)組織和管理工作。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

每一個(gè)學(xué)院或?qū)W校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候都是根據(jù)自己學(xué)院或?qū)W校對(duì)專(zhuān)業(yè)定位的理解和實(shí)際教學(xué)條件來(lái)進(jìn)行的，都有其合理性，這一點(diǎn)不可否認(rèn)，但是，一個(gè)專(zhuān)業(yè)允許有側(cè)重點(diǎn)不同的特色，但是這個(gè)專(zhuān)業(yè)是否也應(yīng)該有該專(zhuān)業(yè)的核心技能呢？這一點(diǎn)也應(yīng)該是肯定的。所以梳理大多數(shù)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，從中總結(jié)出該專(zhuān)業(yè)所應(yīng)該具備的核心技能，顯然是非常必要的。綜合考查全國(guó)各類(lèi)院校電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)或類(lèi)似專(zhuān)業(yè)在課程體系設(shè)置方面，基本上有達(dá)成共識(shí)的部分課程，其教學(xué)內(nèi)容大致相同或相似，課程名稱(chēng)稍有差異；同時(shí)有一部分課程設(shè)置則迥異；還有一部分課程設(shè)置呈現(xiàn)各自為戰(zhàn)、精彩紛呈。 

一、電視節(jié)目制作類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置達(dá)成共識(shí)的課程 

這部分課程設(shè)置與否幾乎不存在異議，存在差異的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，此類(lèi)課程分別是：電視攝像、電視畫(huà)面編輯、非線(xiàn)性編輯、電視節(jié)目制作技術(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，同時(shí)設(shè)置了這幾門(mén)課程中三門(mén)以上的院校有：長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)分院，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東傳媒職業(yè)學(xué)院，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣播電影電視管理干部學(xué)院，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院電廣傳媒系，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院，浙江傳媒學(xué)院，山西傳媒學(xué)院等。 

可以說(shuō)，這幾門(mén)課程是電視節(jié)目制作過(guò)程中按照行業(yè)傳統(tǒng)的節(jié)目制作分期，即前期和后期來(lái)確定的。前期素材拍攝由電視節(jié)目制作技術(shù)、電視攝像課程來(lái)完成，后期剪輯制作則由電視畫(huà)面編輯和非線(xiàn)性編輯課程來(lái)完成。 

教學(xué)方式和方法應(yīng)該各學(xué)校有所不同，大致是根據(jù)各自的師資條件和教學(xué)設(shè)備或場(chǎng)所等硬件來(lái)進(jìn)行。這一點(diǎn)在下面會(huì)有進(jìn)一步的論述。 

二、電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置差別巨大的課程 這一類(lèi)課程在各個(gè)院校觀(guān)點(diǎn)呈現(xiàn)出很大的不同，部分院校認(rèn)為屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)。這部分課程是：美術(shù)基礎(chǔ)、視聽(tīng)語(yǔ)言、影視作品分析、電視寫(xiě)作。這一類(lèi)課程中美術(shù)基礎(chǔ)是存在最大差異的課程，有的學(xué)院比較重視，開(kāi)設(shè)了比重不小課時(shí)量，理由是該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有一點(diǎn)美術(shù)素描或彩畫(huà)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)好電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)至關(guān)重要。另一部分院校則持不同意見(jiàn)，認(rèn)為美術(shù)和影視雖然有一定的相通之處，但是差別是非常明顯的；同時(shí)，美術(shù)教育需要很長(zhǎng)時(shí)間才能有所收效，作為高職層次的電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)課程不該設(shè)置此類(lèi)課程。如果要進(jìn)行電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教育，應(yīng)該直接用視聽(tīng)語(yǔ)言或影視作品分析來(lái)進(jìn)行，所以一般設(shè)置了視聽(tīng)語(yǔ)言課程的院校大多沒(méi)有設(shè)置美術(shù)基礎(chǔ)。 

另一門(mén)有異議的課程就是電視寫(xiě)作。設(shè)置了這門(mén)課程的院校有：保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明職業(yè)藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了電視采訪(fǎng)與寫(xiě)作，中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院開(kāi)設(shè)了解說(shuō)詞寫(xiě)作，廣播電影電視管理干部學(xué)院開(kāi)設(shè)了電視寫(xiě)作，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了電視解說(shuō)詞寫(xiě)作，山東傳媒職業(yè)學(xué)院也曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)電視寫(xiě)作課程，后來(lái)又取消了。不可否認(rèn)的是影視作品的創(chuàng)作都有文字寫(xiě)作，作為電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該具備一定的寫(xiě)作能力，但是事實(shí)情況是學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)，尤其是高職層次的學(xué)生，其基礎(chǔ)寫(xiě)作能力大多數(shù)比較欠缺，而影視寫(xiě)作是在基礎(chǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)之上進(jìn)行特色寫(xiě)作。無(wú)視學(xué)生的實(shí)際能力水平，僅以一門(mén)電視寫(xiě)作課程就能完成前面多年傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有完成好的任務(wù)似乎不大可能。但是，針對(duì)學(xué)生這方面的缺陷視而不見(jiàn)似乎也非常不妥。 

三、電視節(jié)目制作類(lèi)課程設(shè)置精彩紛呈的課程 

這部分課程中分為兩種課程，一種是實(shí)踐性較強(qiáng)的各類(lèi)影視節(jié)目創(chuàng)作課，比如現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作、文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視專(zhuān)題片創(chuàng)作或電視紀(jì)錄片創(chuàng)作、影視廣告制作等；另一種就是屬于廣播電視編導(dǎo)的核心課程之一的電視節(jié)目策劃類(lèi)課程，比如電視節(jié)目策劃或電視欄目策劃、影視編導(dǎo)等。 

作為電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該選擇某類(lèi)比較典型的影視節(jié)目類(lèi)型進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，這是提高學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)核心技能的體現(xiàn)，是符合教育部文件精神的。各個(gè)院校所選擇的節(jié)目類(lèi)型不同，應(yīng)該體現(xiàn)了該院校針對(duì)本地對(duì)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求不同，同時(shí)也因?yàn)楦鱾€(gè)院校教學(xué)設(shè)備及教學(xué)場(chǎng)所的不同而有所差別。 

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，開(kāi)設(shè)影視節(jié)目創(chuàng)作課的院校有：山東傳媒職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目創(chuàng)作、文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視專(zhuān)題片創(chuàng)作、電視紀(jì)錄片創(chuàng)作、電視節(jié)目導(dǎo)播、影視廣告創(chuàng)意與制作，昆明職業(yè)藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)電視節(jié)目包裝，中原工學(xué)院廣播影視學(xué)院開(kāi)設(shè)紀(jì)錄片創(chuàng)作、電視節(jié)目導(dǎo)播，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)電視紀(jì)錄片創(chuàng)作，廣播電影電視管理干部學(xué)院開(kāi)設(shè)電視新聞、電視專(zhuān)題、電視文藝，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院電廣傳媒系開(kāi)設(shè)電視頻道包裝，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)節(jié)目包裝，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)電視新聞、電視專(zhuān)題、DV創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)，武漢傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)電視文藝、專(zhuān)題片創(chuàng)作，浙江傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目制作，山西傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)電視新聞、電視專(zhuān)題片創(chuàng)作、電視文藝、電視廣告等。從這些課程設(shè)置名稱(chēng)就可以看出，這類(lèi)課程在教學(xué)方式方法方面也有較大差異，部分院校應(yīng)該是以課堂講授為主，實(shí)踐比例較小的傳統(tǒng)教學(xué)方式，比如電視新聞、電視文藝、電視專(zhuān)題，這或許受院校自己的教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)所限制有關(guān)。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)所的更新補(bǔ)充本身就是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)很重要的內(nèi)容。

篇4

黃山學(xué)院是一所綜合性的公辦本科高校。坐落在風(fēng)景秀麗、文風(fēng)馥郁的中國(guó)優(yōu)秀旅游城市和新安畫(huà)派的發(fā)源地——安徽省黃山市的中心城區(qū)。

學(xué)?，F(xiàn)有校園面積1800多畝，校園生態(tài)豐富、環(huán)境優(yōu)美、人文底蘊(yùn)深厚。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)學(xué)院等13個(gè)院部，包括美術(shù)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)和戲劇影視文學(xué)等本科專(zhuān)業(yè)53個(gè)。現(xiàn)有在校全日制學(xué)生17000余人，面向全國(guó)招生。學(xué)校已與美國(guó)、韓國(guó)、瑞士、德國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)的高校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，2006年起，學(xué)校開(kāi)始接收外國(guó)留學(xué)生。

中央電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)等新聞媒體先后報(bào)道了學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作。我校各類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率名列全省同類(lèi)院校前列，學(xué)校連續(xù)多次被評(píng)為全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。我校曾被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)院校、花園式學(xué)校。

二、藝術(shù)類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

（一）、美術(shù)學(xué)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，接受藝術(shù)思維與繪畫(huà)造型的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)具備美術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究、管理、經(jīng)營(yíng)等方面的能力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生在繪畫(huà)方面的潛能，能在藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、出版、管理方面工作的應(yīng)用型人才。

核心課程：素描、色彩、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、陶藝、綜合材料、風(fēng)景寫(xiě)生、美術(shù)概論、中外美術(shù)史、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、美術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（二）、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、知識(shí)和技能，使學(xué)生具創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，適應(yīng)于創(chuàng)新時(shí)代的需求，能在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、IT行業(yè)、視傳媒體等企事業(yè)部門(mén)從事廣告、包裝、企業(yè)形象、書(shū)籍裝幀、媒體設(shè)計(jì)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。

核心課程：中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)、編排設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)原理、書(shū)籍設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（三）、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本理論、知識(shí)和技能，使學(xué)生使學(xué)生具創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，適應(yīng)于創(chuàng)新時(shí)代的需求，能在相關(guān)企事業(yè)單位及學(xué)校、科研部門(mén)、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)，區(qū)域環(huán)境景觀(guān)設(shè)計(jì)、并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理工作能力的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。

核心課程：建筑設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)學(xué)、建筑設(shè)計(jì)方法學(xué)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、人機(jī)工程學(xué)、制圖、各類(lèi)型室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表達(dá)、模型制作、建筑裝飾材料及施工、景觀(guān)設(shè)計(jì)等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（四）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”、“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)工作的高素質(zhì)藝術(shù)應(yīng)用型人才。

核心課程：工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、制圖、模型制作與工藝、產(chǎn)品調(diào)研方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)制作、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計(jì)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)軟件等基礎(chǔ)理論知識(shí)以及基本方法、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)學(xué)（美學(xué)、心理學(xué)、公關(guān)關(guān)系學(xué)）、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成（平面、色彩、立體構(gòu)成）、世界工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展史等相關(guān)課程。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（五）、動(dòng)畫(huà)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)作基本技能，能在影視與動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)體、動(dòng)畫(huà)應(yīng)用機(jī)構(gòu)、動(dòng)畫(huà)傳播企事業(yè)單位從事動(dòng)畫(huà)策劃、動(dòng)畫(huà)推廣、動(dòng)畫(huà)應(yīng)用，以及在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校從事動(dòng)畫(huà)教學(xué)與研究工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

核心課程：中外美術(shù)史、動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)、影視原理、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、攝影基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)策劃、動(dòng)畫(huà)劇本寫(xiě)作、動(dòng)畫(huà)軟件基礎(chǔ)、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言、分鏡頭劇本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)后期合成、動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目推廣、動(dòng)畫(huà)周邊產(chǎn)品等相關(guān)課程。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（六）、音樂(lè)學(xué)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備音樂(lè)學(xué)基本理論、知識(shí)和技能，使學(xué)生使學(xué)生具創(chuàng)新能力和音樂(lè)實(shí)踐能力，適應(yīng)于創(chuàng)新時(shí)代的需求，具有較強(qiáng)的具備音樂(lè)表演、教學(xué)、研究的復(fù)合型、應(yīng)用型的音樂(lè)人才。

核心課程：中外音樂(lè)史、視唱練耳與基本樂(lè)理、形體與舞蹈（基礎(chǔ)）、鋼琴演奏（基礎(chǔ)）、聲樂(lè)演唱（基礎(chǔ)）、樂(lè)器演奏（中外樂(lè)器選一種）、即興伴奏、合唱與指揮、歌曲寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)音樂(lè)等相關(guān)課程。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（七）、廣播電視編導(dǎo)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技能，較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，能夠在廣播電視新聞機(jī)構(gòu)及其他傳媒、企事業(yè)單位從事廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、編輯、制作、撰稿、音響設(shè)計(jì)以及宣傳、管理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

核心課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語(yǔ)言、電視畫(huà)面編輯、非線(xiàn)性編輯制作技術(shù)、廣播電視采訪(fǎng)、廣播電視寫(xiě)作、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、中外電視比較、紀(jì)錄片創(chuàng)作、DV創(chuàng)作訓(xùn)練、文化傳播、文藝?yán)碚?、藝術(shù)概論系列、電視節(jié)目導(dǎo)播、廣播文藝節(jié)目編導(dǎo)、廣播劇、電視晚會(huì)編導(dǎo)、廣播電視音樂(lè)節(jié)目編導(dǎo)。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

（八）、戲曲影視文學(xué)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團(tuán)）或電視臺(tái)、電影廠(chǎng)、編輯部等部門(mén)從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及能在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

核心課程：戲劇、戲曲劇本寫(xiě)作、影視寫(xiě)作、戲劇概論、藝術(shù)概論、戲劇作品鑒賞與批評(píng)、影視作品賞析、中外戲劇史、中外文學(xué)史、中外電影史、中國(guó)戲曲史、表演導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)、舞臺(tái)美術(shù)基礎(chǔ)等。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。三、招生專(zhuān)業(yè)、學(xué)制、分省計(jì)劃

黃山學(xué)院藝術(shù)類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)、學(xué)制及學(xué)費(fèi)（2014年）

專(zhuān)業(yè)代碼

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

科類(lèi)類(lèi)別

層次

學(xué)制

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

130401

美術(shù)學(xué)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130502

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130503

環(huán)境設(shè)計(jì)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130504

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130310

動(dòng)畫(huà)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130305

廣播電視編導(dǎo)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130304

戲劇影視文學(xué)

藝術(shù)文理兼招

本科

四年

7000元/年

130202

音樂(lè)學(xué)

藝術(shù)文理兼招

本科

篇5

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；項(xiàng)目化教學(xué)；平臺(tái)

廣播影視教育作為迅猛發(fā)展起來(lái)的新興專(zhuān)業(yè)，它的繁榮興盛與時(shí)代的發(fā)展、文化的進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展都密不可分。然而，目前國(guó)內(nèi)高校尤其是高等職業(yè)院校的廣播影視人才培養(yǎng)模式卻無(wú)法適應(yīng)日益發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求。主要體現(xiàn)在廣播影視人才培養(yǎng)機(jī)制不健全，培養(yǎng)模式不合理，課程設(shè)置與社會(huì)需要脫節(jié)，缺乏項(xiàng)目實(shí)踐能力；人才獲得的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能跟不上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的需要，不能適應(yīng)媒介融合時(shí)代的綜合化、應(yīng)用型、服務(wù)型需要，缺乏創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力等多方面。項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)涵：所謂基于項(xiàng)目化的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)就是圍繞一個(gè)校內(nèi)外實(shí)際性的生產(chǎn)活動(dòng)項(xiàng)目，在校內(nèi)外導(dǎo)師的雙重指導(dǎo)下和跟蹤評(píng)價(jià)下，使學(xué)生從影視創(chuàng)作的前期策劃、導(dǎo)演、拍攝到后期的制作、包裝合成等環(huán)節(jié)都能得到訓(xùn)練。

1項(xiàng)目化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)依據(jù)

(1)當(dāng)前高等院校的廣播影視專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置不合理，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)操機(jī)會(huì)少，應(yīng)用能力得不到鍛煉，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)工作需要，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。一些高校尤其是高職院校的廣播影視專(zhuān)業(yè)設(shè)置不是從社會(huì)需求出發(fā)，而是根據(jù)本校現(xiàn)有教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和勝任能力設(shè)置課程，因而過(guò)窄過(guò)偏，脫離社會(huì)實(shí)際。(2)目前，我國(guó)廣播影視專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)還大多停滯在傳統(tǒng)的模式上，人才培養(yǎng)跟不上時(shí)代對(duì)該類(lèi)人才基本素質(zhì)與基本技能需求，培養(yǎng)的學(xué)生重理論、輕實(shí)踐，并不是社會(huì)大量需求的應(yīng)用型人才。這種與社會(huì)脫節(jié)的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。(3)廣播影視人才培養(yǎng)模式過(guò)于老化，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。作為未來(lái)廣播影視策劃、制作與傳播的中堅(jiān)和人才資源，廣播影視專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅關(guān)系到高等院校的廣播影視教育的水平，還關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的整體創(chuàng)新能力。

2項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)原則

2.1始終貫穿平臺(tái)思維，創(chuàng)建項(xiàng)目承載平臺(tái)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)項(xiàng)目化的落地需要載體，平臺(tái)化運(yùn)作作為企業(yè)公司成熟的運(yùn)營(yíng)模式，可以借鑒到廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐中，通過(guò)創(chuàng)建項(xiàng)目承載平臺(tái)，以平臺(tái)為中心進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，將平臺(tái)作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器[1]。

2.2緊跟傳媒行業(yè)的業(yè)態(tài)新發(fā)展，迎合業(yè)界對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的技能需求，不斷優(yōu)化重組實(shí)驗(yàn)室資源，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為專(zhuān)業(yè)人才技能培養(yǎng)提供良好基礎(chǔ)傳媒業(yè)面臨新的業(yè)態(tài)發(fā)展，全媒體的融合應(yīng)用需要相應(yīng)的人才專(zhuān)業(yè)技能。作為培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)應(yīng)用型人才的高校，緊跟傳媒行業(yè)的業(yè)態(tài)新發(fā)展，不斷優(yōu)化完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，具有很大的必要性。我校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)了一個(gè)全媒體交互式的綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)的建設(shè)及項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)一步訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的面向媒介融合的應(yīng)用技能，提升專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為業(yè)界培養(yǎng)優(yōu)秀的從業(yè)人員。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教育科研、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)際應(yīng)用結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程、科研、服務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合才會(huì)富有生命力，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容來(lái)自教師的科研課題，部分來(lái)自學(xué)生自主申請(qǐng)的項(xiàng)目，也有的來(lái)自社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目。項(xiàng)目具有新穎性、綜合性、探索性、實(shí)用性、趣味性、挑戰(zhàn)性等特色，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)非常有益。

2.4進(jìn)一步擴(kuò)大“校?！薄靶Ｆ蟆眳f(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)規(guī)模，加強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)工作，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系在目前的校內(nèi)、校外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合行業(yè)一些新興的企事業(yè)單位，包括新媒體的運(yùn)營(yíng)單位、公司，進(jìn)一步擴(kuò)大“校校”“校企”協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)規(guī)模，根據(jù)新業(yè)態(tài)的新需求，補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，滿(mǎn)足業(yè)界對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的技能需求。

3基于項(xiàng)目化的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的實(shí)施

3.1平臺(tái)架構(gòu)

基于項(xiàng)目化的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，以項(xiàng)目化為驅(qū)動(dòng)，重新整合資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建服務(wù)型應(yīng)用人才培養(yǎng)平臺(tái)。圖1基于項(xiàng)目化的廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)架構(gòu)如圖1所示，根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的依據(jù)和原則，構(gòu)建基于項(xiàng)目教學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式體系，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)包括基于生產(chǎn)過(guò)程的角色體驗(yàn)式平臺(tái)，廣播影視節(jié)目創(chuàng)作平臺(tái)，校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)比賽平臺(tái)，橫向、縱向科研課題項(xiàng)目訓(xùn)練的拓展平臺(tái)。構(gòu)建服務(wù)型應(yīng)用人才培養(yǎng)平臺(tái)，包括立足項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為依托，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，建立科學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，拓寬服務(wù)型應(yīng)用培養(yǎng)的渠道，拓展學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力，并且把畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相結(jié)合。

3.2平臺(tái)內(nèi)容

3.2.1構(gòu)建項(xiàng)目為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系

我院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)以項(xiàng)目為中心，改革專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法，把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)點(diǎn)，像傳播學(xué)、廣播電視導(dǎo)論等基礎(chǔ)課程采用案例教學(xué)法、情景觀(guān)摩法等，結(jié)合經(jīng)典的項(xiàng)目作品，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)興趣效能性的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、工作室(簡(jiǎn)稱(chēng)“三室一體化”)等項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生從對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣愛(ài)好，到充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性投入項(xiàng)目實(shí)踐中，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)體系[2]。結(jié)合傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)相繼與Adobe，Apple，Autodesk，達(dá)芬奇，大疆無(wú)人機(jī)等公司建立人才培養(yǎng)的教學(xué)平臺(tái)，協(xié)同共建五大課程模塊；同時(shí)拓展校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)“廣師視頻”的教學(xué)功能，編寫(xiě)了《廣師視頻新聞理論》指導(dǎo)書(shū)。加強(qiáng)校外通過(guò)實(shí)習(xí)基地實(shí)踐實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)工作，新建十多個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，與廣州團(tuán)市委共建的“穗團(tuán)新聞”實(shí)習(xí)基地被評(píng)為2013年省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐基地，印刷《穗團(tuán)新聞紀(jì)實(shí)》一書(shū)，進(jìn)一步拓展專(zhuān)業(yè)人才的技能培養(yǎng)途徑[3]。

3.2.2構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)

這是基于項(xiàng)目化基礎(chǔ)上的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用多維度綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。(1)角色體驗(yàn)平臺(tái)。該項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基于廣播影視作品的生產(chǎn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)提高型、設(shè)計(jì)型、綜合創(chuàng)意型實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。以我院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)為例，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)參與院內(nèi)校園電視臺(tái)《廣師視頻》的項(xiàng)目實(shí)踐凸顯文化創(chuàng)意能力，學(xué)生參與校園電視新聞、校慶專(zhuān)題片、形象宣傳片、微視頻等節(jié)目的策劃與制作，從而使學(xué)生在這些廣播影視節(jié)目制作全流程項(xiàng)目中得到了鍛煉?！端雸F(tuán)新聞》是我院與共青團(tuán)廣州市委共同開(kāi)創(chuàng)的一個(gè)校外角色體驗(yàn)平臺(tái)?！端雸F(tuán)新聞》欄目中的《志愿者》《青聯(lián)專(zhuān)題》《焦點(diǎn)人物》等節(jié)目的稿件撰寫(xiě)、現(xiàn)場(chǎng)出境采訪(fǎng)、拍攝、后期剪輯、合成、演播室錄制都是由我校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)教師的雙重指導(dǎo)下制作完成。校內(nèi)角色體驗(yàn)平臺(tái)《廣師視頻》以技能的綜合訓(xùn)練為主，校外角色體驗(yàn)平臺(tái)《穗團(tuán)新聞》以訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)把握能力、大型項(xiàng)目實(shí)操能力為主。(2)創(chuàng)作平臺(tái)。在校內(nèi)外兩個(gè)角色體驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，積極拓展實(shí)踐教學(xué)途徑，延伸實(shí)踐教學(xué)覆蓋范圍，鼓勵(lì)教師通過(guò)組建學(xué)生創(chuàng)作小組，積極參與學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽以省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)比賽，同時(shí)也積極參與大型活動(dòng)的報(bào)道。校內(nèi)每年主辦數(shù)字媒體節(jié)、電影節(jié)為編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了項(xiàng)目創(chuàng)作平臺(tái)。每年定期舉辦“學(xué)生作品展”，作為專(zhuān)業(yè)師生優(yōu)秀作品的展示平臺(tái)，提高了師生創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)院申報(bào)的橫向、縱向課題作為學(xué)生項(xiàng)目訓(xùn)練的拓展平臺(tái)。近年來(lái)，教師指導(dǎo)學(xué)生在“科訊杯國(guó)際大學(xué)生影視作品大賽”“北京大學(xué)生電影節(jié)”“全國(guó)教育影視優(yōu)秀作品大賽”“全國(guó)大學(xué)生數(shù)字媒體科技作品競(jìng)賽”等學(xué)科競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。(3)技能認(rèn)證教學(xué)平臺(tái)。為提高我校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到“雙證型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)相繼與Adobe，Apple，Autodesk，達(dá)芬奇，大疆無(wú)人機(jī)等公司合作建立技能認(rèn)證的教學(xué)平臺(tái)，協(xié)同共建課程模塊。通過(guò)技能認(rèn)證教學(xué)平臺(tái)，為需要進(jìn)行技能考證的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供培訓(xùn)與考證服務(wù)，具體包括AdobePhotoshop，Dreamweaver，F(xiàn)lash，Premiere，AfterEffects，Acrobat，Illustrator，F(xiàn)ireworks，InDesign等設(shè)計(jì)類(lèi)軟件技能、實(shí)操能力認(rèn)證。近三年，實(shí)驗(yàn)中心累計(jì)組織了Adobe設(shè)計(jì)軟件的培訓(xùn)和認(rèn)證共9期，大疆無(wú)人機(jī)認(rèn)證3期，Apple應(yīng)用開(kāi)發(fā)認(rèn)證5期，累計(jì)294名學(xué)生獲得了行業(yè)權(quán)威公司頒發(fā)的認(rèn)證設(shè)計(jì)師證書(shū)，這為學(xué)生應(yīng)聘職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師以及企業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)崗位增加了明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生整體核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯，就業(yè)率較高，受到用人單位的歡迎。

3.2.3構(gòu)建服務(wù)型應(yīng)用平臺(tái)

人才培養(yǎng)的最終目的是為社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)需要的水平和能力的高低是檢驗(yàn)廣播影視人才培養(yǎng)好壞的重要依據(jù)。為盡早與廣播影視產(chǎn)業(yè)接軌，在人才培養(yǎng)中構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化在校學(xué)生服務(wù)能力的教育尤為必要。(1)建立“校?！迸c“校企”協(xié)同創(chuàng)新中心。突破只是把學(xué)生送到實(shí)習(xí)單位的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，以校企合作項(xiàng)目為中心，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與企業(yè)之間，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)之間的多方聯(lián)動(dòng)關(guān)系，形成協(xié)同創(chuàng)新中心，全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐技能，提高專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。(2)基于工作項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、服務(wù)應(yīng)用型實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系相結(jié)合。立足項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，建立科學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。在專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神的教育，以讓學(xué)生提前適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理要求[4]。(3)畢業(yè)作品(設(shè)計(jì))與創(chuàng)作直接服務(wù)于項(xiàng)目。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)作品具有很強(qiáng)的項(xiàng)目針對(duì)性和實(shí)用價(jià)值。在畢業(yè)作品的選題開(kāi)始，就要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)，結(jié)合我院合作單位的實(shí)際項(xiàng)目來(lái)報(bào)選題，選題確定后，畢業(yè)作品的創(chuàng)作全過(guò)程都在平臺(tái)的指導(dǎo)和監(jiān)督下去完成，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，指導(dǎo)教師及時(shí)提出修改意見(jiàn)，和解決問(wèn)題的措施。通過(guò)這種反復(fù)的實(shí)踐和磨煉，學(xué)生畢業(yè)作品的創(chuàng)作既可以按時(shí)按質(zhì)完成，同時(shí)又可以為合作單位提供了良好的服務(wù)，為我院項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)不斷提供原動(dòng)力。

4以項(xiàng)目化為核心的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)效果

4.1通過(guò)實(shí)施基于項(xiàng)目化的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，有效地解決了廣播影視人才培養(yǎng)中教室與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)的問(wèn)題?；陧?xiàng)目化教學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)可進(jìn)一步統(tǒng)籌理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，能把在教室里面講解的理論知識(shí)直接應(yīng)用到具體的項(xiàng)目實(shí)踐中來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，解決了廣播影視人才培養(yǎng)中教室與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)的問(wèn)題。4.2通過(guò)全方位實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，有效地解決了廣播影視人才培養(yǎng)中存在實(shí)踐能力、創(chuàng)意能力和綜合技能不強(qiáng)的問(wèn)題?；陧?xiàng)目化教學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，顯著提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、職業(yè)服務(wù)水平，增強(qiáng)了就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力上取得了可喜成果，為進(jìn)一步深化研究與廣泛推廣奠定了基礎(chǔ)。4.3推進(jìn)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新發(fā)展的需要。通過(guò)項(xiàng)目化廣播影視人才實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與技能。目前，我校項(xiàng)目化實(shí)踐平臺(tái)已變成廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。4.4為廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了全方位立體實(shí)踐平臺(tái)。項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)對(duì)廣播影視人才培養(yǎng)具有針對(duì)性、層次性、交叉性、體驗(yàn)性以及服務(wù)，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)意能力的開(kāi)發(fā)、施展、延伸提供了不同層次、不同維度的有效實(shí)踐平臺(tái)。

5結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)基于項(xiàng)目化教學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，改變了不適應(yīng)廣播影視產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)需求與發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了一種融創(chuàng)新、應(yīng)用與服務(wù)于一體的廣播影視人才培養(yǎng)模式。提高了廣播影視人才的社會(huì)適應(yīng)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為院校的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供一個(gè)可具操作性的思路。

作者:陳軍 單位:廣東技術(shù)師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]顏彬.以工作坊為中心的編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].電影評(píng)介,2015(8):90-92.

[2]陳軍.基于“三室一體化”下的全方位廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究[J].西部廣播電,2016(11):46-48.

篇6

天津工業(yè)大學(xué)為教育部批準(zhǔn)可參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。

天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個(gè)學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬(wàn)七千余人。學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、14個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、71個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、4個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士及15個(gè)工程碩士授予領(lǐng)域，49個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，具有重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有國(guó)家教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動(dòng)站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評(píng)為“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！薄?/p>

二、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向

天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)從1984年開(kāi)辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會(huì)上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級(jí)人才?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)（下設(shè)四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、表演（下設(shè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向）六個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計(jì)工程三個(gè)碩士點(diǎn)。

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)下設(shè)四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)。入校后分專(zhuān)業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績(jī)排序）。

1．服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計(jì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計(jì)原理、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、服裝畫(huà)技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。

2．視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、書(shū)裝設(shè)計(jì)與廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告攝影等。

3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事景觀(guān)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識(shí)圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等。

4．公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計(jì)、公共環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。 本專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。

（二）廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)

廣告學(xué)專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計(jì)技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)。

（三）工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，并具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新及實(shí)際應(yīng)用能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：設(shè)計(jì)素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、價(jià)值工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)等。

（四）動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)三維動(dòng)畫(huà)、二維動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意與制作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國(guó)內(nèi)外知名動(dòng)漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：動(dòng)畫(huà)制片、動(dòng)畫(huà)編劇、動(dòng)畫(huà)分鏡與故事板、動(dòng)畫(huà)聲音、動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、表演基礎(chǔ)、定格動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)技法、視聽(tīng)語(yǔ)言、三維動(dòng)畫(huà)建模、三維動(dòng)畫(huà)特效、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)后期數(shù)字合成、動(dòng)畫(huà)后期非線(xiàn)性編輯。

（五）表演專(zhuān)業(yè)

1.服裝表演與營(yíng)銷(xiāo)方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)、妝飾及形象設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)、服裝零售學(xué)、服裝對(duì)外貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)公關(guān)實(shí)務(wù)等。

2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時(shí)尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計(jì)、鏡前造型、人物造型設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時(shí)裝廣告攝影等。

（六）廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)下設(shè)三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。

1．新媒體創(chuàng)意方向 本專(zhuān)業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，單獨(dú)安排教師授課，與國(guó)內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對(duì)數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的儲(chǔ)存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。

本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國(guó)戲曲、影視作品分析、視聽(tīng)語(yǔ)言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。

2.數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向本專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)具備國(guó)際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本專(zhuān)業(yè)方向與國(guó)外高校高水平廣播電視傳媒專(zhuān)業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國(guó)優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)核心課程，并增加韓國(guó)語(yǔ)課程。在國(guó)內(nèi)修讀兩年后，可申請(qǐng)免試參加國(guó)際交流項(xiàng)目，赴韓國(guó)青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿(mǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文通過(guò)答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時(shí)可免試申請(qǐng)?jiān)陧n國(guó)攻讀碩士學(xué)位。

本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程有：韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、韓國(guó)語(yǔ)讀寫(xiě)電視紀(jì)錄片制作實(shí)務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實(shí)務(wù)、數(shù)字化后期制作實(shí)務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實(shí)務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實(shí)務(wù)、電視劇制作實(shí)務(wù)、信息社會(huì)和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

3.文藝編導(dǎo)方向 本專(zhuān)業(yè)方向面向電視臺(tái)、電臺(tái)、文化傳媒及其它影視制作機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂(lè)策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂(lè)、合成、剪輯等多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，能夠從事影視藝術(shù)類(lèi)節(jié)目、綜合類(lèi)文藝演出的音樂(lè)策劃和設(shè)計(jì)等方面專(zhuān)業(yè)人才。

本專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂(lè)、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂(lè)節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂(lè)賞析、戲劇鑒賞、音樂(lè)美學(xué)等。

三、招生計(jì)劃

藝術(shù)類(lèi)招生計(jì)劃995名（文理兼收）。

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以各省公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)，其它專(zhuān)業(yè)面向全國(guó)招生，不作分省計(jì)劃。

專(zhuān) 業(yè)

專(zhuān)業(yè)方向

學(xué)制

層次

招生人數(shù)

所屬學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì)

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

450名

藝術(shù)與服裝學(xué)院

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

廣告學(xué)

四年

本科

100名

動(dòng)畫(huà)

四年

本科

150名

計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院

工業(yè)設(shè)計(jì)

四年

本科

40名

機(jī)械電子學(xué)院

表演

服裝表演與營(yíng)銷(xiāo)方向

四年

本科

50（男10、女40）

藝術(shù)與服裝學(xué)院

服裝表演與策劃方向

四年

本科

25（只招女生）

廣播電視編導(dǎo)

新媒體創(chuàng)意方向

四年

本科

120名

人文與法學(xué)院

數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向

四年

本科

30名

文藝編導(dǎo)方向

四年

本科

30名

注：報(bào)考動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的考生，省專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考合格即可報(bào)考，不需參加我校組織的專(zhuān)業(yè)考試。

四、美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)報(bào)考須知

（一）報(bào)考條件

1．符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專(zhuān)業(yè)體檢要求。

2．熱愛(ài)藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力。

3．無(wú)色盲、色弱，身體健康。

（二）專(zhuān)業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

考生所在省市有我?？键c(diǎn)的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點(diǎn)考試，不允許到其他考點(diǎn)考試；考生只允許參加一次美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)。

（三）報(bào)名方法

1．報(bào)名時(shí)間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2．報(bào)名手續(xù)：

(1)考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

(4)報(bào)名考試費(fèi)：150元。

（四）專(zhuān)業(yè)考試

1．考試科目四門(mén)：素描、速寫(xiě)、色彩和綜合測(cè)試，滿(mǎn)分為260分，其中素描占100分，速寫(xiě)占60分，色彩占100分，均為默寫(xiě)；綜合測(cè)試為筆試簡(jiǎn)答題，只做參考，不計(jì)入總分。

報(bào)考我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考生，需在測(cè)試時(shí)填報(bào)專(zhuān)業(yè)方向，作為入校后分專(zhuān)業(yè)方向的依據(jù)之一。

2．考試時(shí)，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場(chǎng)，并自備畫(huà)具。

3．四月十五日前，所有參加專(zhuān)業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢(xún)成績(jī)，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專(zhuān)業(yè)合格的考生將收到專(zhuān)業(yè)合格通知單（請(qǐng)保存，備查）。

4．專(zhuān)業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計(jì)劃：專(zhuān)業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。

（五）錄取原則

1．藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類(lèi)招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類(lèi)統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)參加我校組織的專(zhuān)業(yè)課考試，成績(jī)合格；

(3)文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線(xiàn)；

(4)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線(xiàn)；

(5)不分文理以文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）排名錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

2．動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類(lèi)招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類(lèi)統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)文化課成績(jī)達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線(xiàn)；

(3)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線(xiàn)；

(4)不分文理以綜合分=文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）+專(zhuān)業(yè)課成績(jī)，排名錄??；

(5)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)只錄取有專(zhuān)業(yè)志愿的考生。

注：1．藝術(shù)類(lèi)平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。

2．我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

（六）入學(xué)、復(fù)查

藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，我校對(duì)新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。

五、表演類(lèi)考生報(bào)考須知

（一）服裝表演與營(yíng)銷(xiāo)方向考生報(bào)考須知

1．報(bào)考條件

（1）符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專(zhuān)業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過(guò)二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。

（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。

2．專(zhuān)業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

類(lèi)型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月11日

2月12日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試

2月13日

3．報(bào)名方法

（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時(shí)將進(jìn)行形體測(cè)量及照相，請(qǐng)考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報(bào)名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時(shí)，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂(lè)（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體測(cè)試：測(cè)定身高、體重、三圍尺寸（請(qǐng)自備泳裝）。

（2）形體展示（指定音樂(lè)走臺(tái)，請(qǐng)自備泳裝）。

復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂(lè)感等）。

（2）自選舞蹈或健美操（自備音樂(lè)及道具，時(shí)間不超過(guò)三分鐘）。

（3）口試（語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測(cè)試）。

5．錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類(lèi)招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

（2）參加我校組織的專(zhuān)業(yè)課考試，成績(jī)合格；

（3）文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線(xiàn)；

（4）分男、女，按照全國(guó)專(zhuān)業(yè)名次從高到低錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

（二）服裝表演與策劃方向考生報(bào)考須知

1．報(bào)考條件

（1）符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專(zhuān)業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過(guò)二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚女青年。

（3）身高在1.65米~1.74米 (含) 之間，符合該專(zhuān)業(yè)基本條件。

2．專(zhuān)業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

類(lèi)型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月8日

2月9日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試

2月10日

3．報(bào)名方法

（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時(shí)將進(jìn)行形體測(cè)量及照相，請(qǐng)考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報(bào)名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時(shí)，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂(lè)（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體：測(cè)量身高、體重、三圍尺寸、肢體比例等，泳裝展示（請(qǐng)自備泳裝）。

（2）口試（語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測(cè)試）。

復(fù)試（1）形體與形象（指定音樂(lè)走臺(tái)，請(qǐng)自備泳裝）。

（2）韻律與協(xié)調(diào)（自選舞蹈或健美操，自備音樂(lè)和道具，時(shí)間不超過(guò)三分鐘）。

（3）靈感與創(chuàng)作（按抽簽命題中指定道具和主題要求，做出6組不同造型）。

5．錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類(lèi)招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

（2）參加我校組織的專(zhuān)業(yè)課考試，成績(jī)合格；

（3）文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線(xiàn)；

（4）按照全國(guó)專(zhuān)業(yè)名次從高到低錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

六、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)報(bào)考須知

（一）報(bào)考條件

符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專(zhuān)業(yè)體檢要求。

（二）新媒體創(chuàng)意方向、數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向?qū)I(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

1月9、10日

1月11日

中原工學(xué)院

鄭州市中原中路41號(hào)

2月10、11日

2月13日

濰坊市招生辦

山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號(hào)

2月11、12日

2月13日

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院（北校區(qū)）

石家莊高新區(qū)湘江道39號(hào)

2月23、24日

2月25日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

注：山東、河北、河南考生必須在當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)報(bào)考。

（三）文藝編導(dǎo)方向考試時(shí)間及地點(diǎn)

類(lèi)型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月17日

2月18日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

復(fù)試

2月19日

報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（四）報(bào)名方法

1．報(bào)名時(shí)間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2．報(bào)名手續(xù)：

（1）考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制考生號(hào)。

（2）交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置）

（3）用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

（4）報(bào)名考試費(fèi)：150元（文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試報(bào)名費(fèi)均為150元）。

（五）考試內(nèi)容

1．新媒體創(chuàng)意方向

（考試時(shí)間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）

（1）文學(xué)基本知識(shí) (占總分20%)；

（2）廣播電視藝術(shù)常識(shí)(占總分20%)；

（3）命題編講故事 (占總分30%)；

（4）電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評(píng)論（提供相關(guān)文字材料，書(shū)面評(píng)論，占總分30%）。

2．?dāng)?shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向

（考試時(shí)間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）

考試內(nèi)容與新媒體創(chuàng)意方向相同。

3．文藝編導(dǎo)方向

初試：（總分100分）

文藝編導(dǎo)方向須具有一定音樂(lè)或器樂(lè)基礎(chǔ)，考生可在管樂(lè)、民樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤(pán)等項(xiàng)目中任選一項(xiàng)或多項(xiàng)參加初試，除鋼琴、打擊樂(lè)外需自帶樂(lè)器，考生須準(zhǔn)備兩首應(yīng)試曲目。

（1）考生進(jìn)行6分鐘以?xún)?nèi)的自備作品表演。

（2）器樂(lè)需進(jìn)行視奏、聲樂(lè)需進(jìn)行視唱，舞蹈需進(jìn)行即興表演和基本功測(cè)試。

（3）聲樂(lè)、舞蹈考試均為無(wú)現(xiàn)場(chǎng)伴奏表演（考生可自帶U盤(pán)或光盤(pán) ）。

復(fù)試：（考試時(shí)間120分鐘，總分100分，筆試）

（1）命題編講故事（占總分50%）

（2）電視文藝現(xiàn)象評(píng)論（占總分50%）

（六）其他

1.參考書(shū)目：畢磊箐，《藝術(shù)知識(shí)與文學(xué)常識(shí)（第2版）》，南京師范大學(xué)出版社，2009年版。

2.電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評(píng)論，重在考察考生對(duì)某一類(lèi)型的電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象的認(rèn)知、分析、解讀能力。

3.文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試均在天津工業(yè)大學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，不設(shè)省外考點(diǎn)。

4.新媒體創(chuàng)意方向與數(shù)字媒體方向筆試內(nèi)容相同，高考錄取時(shí)分專(zhuān)業(yè)方向錄取。

（七）錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類(lèi)招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

1．有廣播電視編導(dǎo)統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

2．參加我校組織的專(zhuān)業(yè)課考試，成績(jī)合格；

3．文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線(xiàn)；

4．語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線(xiàn)；

5．不分文理以文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）排名錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

七、學(xué)費(fèi)

藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)為8000元／年·生，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)為11500元／年·生，表演專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)為10000元／年·生。其中廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)新生要求自備（或到校后購(gòu)買(mǎi)）筆記本電腦一部，高清DV攝像機(jī)或有攝像功能的單反照相機(jī)一部，共預(yù)計(jì)價(jià)值12000元左右。（學(xué)費(fèi)以當(dāng)年天津市物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）

八、聯(lián)系方式

天津工業(yè)大學(xué)校址：天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

郵編：300387 電話(huà)：022-83955227

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篇7

[關(guān)鍵詞]混合學(xué)習(xí)；電視節(jié)目編導(dǎo)與制作；教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)；紀(jì)錄片創(chuàng)作

[中圖分類(lèi)號(hào)]G420　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[論文編號(hào)]1009－8097(2012)02－0111－06

一　引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，高校紛紛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段和多媒體技術(shù)手段實(shí)行課程改革，重視面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育相混合。在精品課程建設(shè)中，視頻資源匱乏成為制約網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要因素。隨著DV的興起，社會(huì)上對(duì)DV制作人才的需求日益增加，與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展中的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)，需要培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事視頻資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的人員，迫切需要開(kāi)設(shè)《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程?？v觀(guān)各高校的電視節(jié)目編導(dǎo)類(lèi)課程，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校都能運(yùn)用新的教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用現(xiàn)代媒體手段開(kāi)展影視類(lèi)課程教學(xué)。但重心還是落在理論教學(xué)上，在實(shí)踐教學(xué)方面，沒(méi)有形成完整的體系。為加強(qiáng)《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)，著實(shí)提高學(xué)生的視頻媒體開(kāi)發(fā)能力和影視創(chuàng)作能力，我們提出混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模式，重視課堂實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐及實(shí)習(xí)相混合，建立基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新的分層實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)基于案例的實(shí)踐過(guò)程與分析，為學(xué)習(xí)者及教學(xué)者提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐探索指南。

二　課程改革與建設(shè)現(xiàn)狀分析

本研究選取了《廣播電視節(jié)目制作》、《電視文藝編導(dǎo)》、《電視編輯與節(jié)目制作》等21門(mén)包含實(shí)踐的影視類(lèi)精品課程作為實(shí)踐教學(xué)分析樣本。(表1中所列為部分精品課程情況，供大家參考)。其中，國(guó)家級(jí)9門(mén)，省級(jí)6門(mén)，校級(jí)6門(mén)。通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源的分析，結(jié)果如圖1所示，90.5％的精品課程有課堂實(shí)況錄像，85.7％的課程在網(wǎng)上提供學(xué)生作品及視頻集錦，而實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻只占14.3％。在互動(dòng)交流方面，雖然有66.7％的課程設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，但實(shí)際意義上的實(shí)踐交流與探討偏少。

通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得知每門(mén)課程都采用多種學(xué)習(xí)方法，其中采用三種教學(xué)方法的占42.9％，四種及以上的占33.4％。在這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中，示范.練習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)所占的比例較高(圖2所示)，這表明在影視類(lèi)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，尤為重視教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并提倡在實(shí)踐中互助合作學(xué)習(xí)。

以上21門(mén)精品課程中，有6門(mén)屬于教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)電視節(jié)目制作類(lèi)課程。主要培養(yǎng)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生影視作品創(chuàng)作能力、利用電視手段開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力。在實(shí)踐教學(xué)方面，以示范.練習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法為主，設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。其中網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)視頻、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源偏少，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)對(duì)溫州大學(xué)08級(jí)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)方面存在以下問(wèn)題：

缺少創(chuàng)新思想和主動(dòng)探索精神。只有28.5％的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能做到自主探究學(xué)習(xí)。

缺乏文學(xué)知識(shí)和藝術(shù)思想。50％以上的學(xué)生認(rèn)為自己在文稿撰寫(xiě)方面有困難。

自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)方法不靈活。68.1％的學(xué)生都是模仿教師的操作步驟實(shí)驗(yàn)。

數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，加深了影視藝術(shù)和技術(shù)兩者之間的依存關(guān)系。要適應(yīng)時(shí)代的新特點(diǎn)，制作出優(yōu)秀的節(jié)目，必須加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。DV技術(shù)的快捷發(fā)展，加快了《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)更新的步伐。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的影視綜合技藝，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，本課程的實(shí)踐教學(xué)改革已迫在眉睫。

三　基于混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模型建構(gòu)

1　實(shí)踐教學(xué)模型的構(gòu)建

關(guān)于混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不同學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)不盡相同，但大同小異，多將混合式學(xué)習(xí)界定為在線(xiàn)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)面對(duì)面學(xué)習(xí)的有機(jī)整合。何克抗教授指出“所謂BlendedLearning就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和e－Learning的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)；既發(fā)揮教育者引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。只有把這兩者結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果?！被旌鲜綄W(xué)習(xí)還可以從學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行理解。

根據(jù)混合學(xué)習(xí)的概念，以及對(duì)課程建設(shè)現(xiàn)狀的了解與分析，我們本著“以生為本、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的理念，構(gòu)建《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》的實(shí)踐教學(xué)模型，將實(shí)踐教學(xué)分課堂實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)四類(lèi)，皆采用混合式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行體驗(yàn)。見(jiàn)圖3所示。

(1)面對(duì)面教學(xué)與e－Learning的混合

順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代教學(xué)的需要，實(shí)行面對(duì)面教學(xué)與e－Learning平臺(tái)學(xué)習(xí)相混合。在課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師通過(guò)面授引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，e－Learning作為輔助學(xué)習(xí)。在課外實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可參考E－learning平臺(tái)上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行異地交流，面對(duì)面教學(xué)機(jī)會(huì)相對(duì)減少。e－Learning平臺(tái)內(nèi)容設(shè)有實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)視頻、課件、主要問(wèn)題與答疑、影視文化資源庫(kù)等，其為學(xué)生課外實(shí)踐提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

(2)教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的混合

根據(jù)穆?tīng)柕慕换ゾ嚯x理論，教師與學(xué)習(xí)者間的交互距離是對(duì)話(huà)程度、課程結(jié)構(gòu)靈活性程度和學(xué)習(xí)者自主性程度三者的函數(shù)。根據(jù)這個(gè)函數(shù)關(guān)系，學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平偏低或者自主學(xué)習(xí)影視技藝的能力偏低，就要求師生之間加強(qiáng)對(duì)話(huà)聯(lián)系。如在課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生的影視技能還處于低水平時(shí)，教師的指導(dǎo)就需增多；在課外實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，教師僅作輔助指導(dǎo)。

(3)多種學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的混合

在《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實(shí)踐教學(xué)中，不論在實(shí)驗(yàn)室，還是在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，或者在e－Learning的信息化學(xué)習(xí)擬真環(huán)境中，都要以學(xué)習(xí)者為中心，創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作學(xué)習(xí)的良好氛圍，充分運(yùn)用教材、錄像帶、影視媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等多種學(xué)習(xí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多重感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這有利于達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

(4)多種理論與技術(shù)的混合

不論是課堂實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)，還是課外實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，每類(lèi)實(shí)踐教學(xué)都需要一定的學(xué)習(xí)理論與技術(shù)作為支撐。為了適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的要求需要多種學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)混合式學(xué)習(xí)，如建構(gòu)主義學(xué)

習(xí)理論、傳播學(xué)理論、影視基礎(chǔ)理論、編導(dǎo)理論等，同時(shí)又需要整合多種技術(shù)，如多媒體技術(shù)、圖形圖像技術(shù)、音視頻技術(shù)等。

(5)多種學(xué)習(xí)方式的混合

根據(jù)實(shí)際需要選用多種教學(xué)方法，如綜合性實(shí)驗(yàn)可采取探究法、小組協(xié)作、角色扮演等多種方法混合的方式，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組協(xié)作法、探究法、體驗(yàn)法等。

(6)多種評(píng)價(jià)方式的混合

采取過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐過(guò)程及作品完成情況。作品評(píng)價(jià)以量規(guī)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，小組評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的方式，通過(guò)小組的交流和評(píng)價(jià)，促進(jìn)影視作品的整改和影視應(yīng)用能力的提高。

總之，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要處處有“混合”理念，時(shí)時(shí)有“混合”思想，將“混合式學(xué)習(xí)”落實(shí)到實(shí)踐的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，為優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果服務(wù)。

2　實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

根據(jù)混合式實(shí)踐教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)接受水平、參與實(shí)踐的積極性以及學(xué)習(xí)績(jī)效，本研究提出分層實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，分基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新三個(gè)層次。具體見(jiàn)圖4所示。

第一層屬基礎(chǔ)層次，用以完成基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分別設(shè)驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性三種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型。采取混合式學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可通過(guò)教師面對(duì)面教授獲取影視知識(shí)及技能，也可通過(guò)e－Learning平臺(tái)在線(xiàn)開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

第二層屬應(yīng)用層次，組織有專(zhuān)業(yè)興趣和專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生成立DV工作室，積極與服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目接軌，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成實(shí)踐活動(dòng)，如單位宣傳片設(shè)計(jì)與制作、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播的策劃與實(shí)施等。此外安排學(xué)生到電視臺(tái)或傳媒公司實(shí)習(xí)，讓學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)，為以后從事相關(guān)職業(yè)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

第三層是創(chuàng)新層次。是在學(xué)習(xí)課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依托開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以競(jìng)賽為引領(lǐng)，組織學(xué)生小組到校外實(shí)踐基地完成紀(jì)錄片創(chuàng)作、劇情片創(chuàng)作等。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及教師指導(dǎo)，分工完成任務(wù)，整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程由學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境下、在混合學(xué)習(xí)的氛圍中完成。

3　實(shí)踐教學(xué)層次關(guān)系分析

根據(jù)以上實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，我們分別以“教學(xué)”、“任務(wù)”、“實(shí)踐”為坐標(biāo)軸，構(gòu)建三維的實(shí)踐教學(xué)層次關(guān)系，見(jiàn)圖5所示。

以教學(xué)、任務(wù)構(gòu)成的對(duì)應(yīng)面為基礎(chǔ)層，表示基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以任務(wù)形式供學(xué)生完成，任務(wù)難度越大，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型層次相對(duì)越高。如演播室文藝節(jié)目錄制，作為一項(xiàng)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，需要濃厚的混合學(xué)習(xí)思想，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、多媒體課件資源為實(shí)驗(yàn)服務(wù)，分工合作完成任務(wù)，遇到難點(diǎn)，可以向教師請(qǐng)教，或者向?qū)W伴求助。教師需要在教學(xué)上提供多種方法、多種手段的指導(dǎo)，把握好任務(wù)與教學(xué)的關(guān)系。

由任務(wù)與實(shí)踐兩軸構(gòu)成的對(duì)應(yīng)面為應(yīng)用層，立于基礎(chǔ)層之上。該層以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，提供學(xué)生基于任務(wù)式的實(shí)踐項(xiàng)目。任務(wù)越是繁重，實(shí)踐性越強(qiáng)，應(yīng)用的層次就相對(duì)越深。在這過(guò)程中，通常由學(xué)生自主體驗(yàn)完成，學(xué)生在實(shí)習(xí)點(diǎn)遇到問(wèn)題，向當(dāng)?shù)氐耐?、學(xué)伴請(qǐng)教，或者通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)與教師溝通，在線(xiàn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)等。

由教學(xué)與實(shí)踐兩軸構(gòu)成的對(duì)應(yīng)層為創(chuàng)新層，亦立于基礎(chǔ)層之上。這個(gè)層面中，要協(xié)調(diào)好教師指導(dǎo)與學(xué)生自主實(shí)踐的關(guān)系。師生通過(guò)定期的面對(duì)面交流、e－Learrlillg平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)，以多種媒體、多種手段、多種組織方式促進(jìn)學(xué)生更好地混合學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高影視素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。

四　基于案例的實(shí)踐過(guò)程與分析

本實(shí)踐教學(xué)模式目前已用于08教育技術(shù)、09教育技術(shù)等班級(jí)的《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程教學(xué)。下面列舉“感知溫州”紀(jì)錄片創(chuàng)作的案例，體驗(yàn)混合式學(xué)習(xí)在課外實(shí)踐中的應(yīng)用情況。

“感知溫州”紀(jì)錄片創(chuàng)作是以實(shí)驗(yàn)開(kāi)放項(xiàng)目的形式，由學(xué)生自愿報(bào)名組成兩個(gè)小組，每組6人。各小組按其在文案策劃、拍攝技術(shù)、配音錄音、后期編輯等方面的能力強(qiáng)弱混合搭配而成。組內(nèi)分工明確，整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境下完成，可分為五個(gè)階段，如圖6所示。每個(gè)階段任務(wù)按順序進(jìn)行，但不拘泥于線(xiàn)性順序，每完成一步都做到及時(shí)反思和交流，并做好協(xié)調(diào)和整改工作。

1　考察調(diào)研

在實(shí)踐任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，實(shí)地考察與調(diào)研由學(xué)生自主發(fā)起。教師做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，給學(xué)生提供創(chuàng)作線(xiàn)索，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生通過(guò)查閱網(wǎng)上資料及實(shí)地環(huán)境考察，在組內(nèi)、組間交流思想，適當(dāng)采取先期采訪(fǎng)，初步掌握需要拍攝和紀(jì)錄的內(nèi)容，為主題策劃、作品構(gòu)思做準(zhǔn)備。

2　選題策劃

電視紀(jì)錄片是一種藝術(shù)地展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景、運(yùn)用紀(jì)實(shí)手法拍攝制作的電視節(jié)目形態(tài)。它通過(guò)調(diào)動(dòng)多種電視手段，多角度地縱深挖掘生活素材，通過(guò)紀(jì)實(shí)的“真”來(lái)表現(xiàn)生活中的美或丑。經(jīng)過(guò)多次的實(shí)地考察與調(diào)研，一組學(xué)生以發(fā)繡藝術(shù)為題材，另一組以溫州九山湖的義務(wù)救生隊(duì)為記錄對(duì)象，主題定為“救生圈”。

在這階段中，學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和訪(fǎng)問(wèn)等途徑對(duì)被記錄對(duì)象展開(kāi)多方面的了解，搜集相關(guān)文字及圖片資料，為文案策劃做準(zhǔn)備。教師向?qū)W生展示e.Leammg平臺(tái)上優(yōu)秀視頻案例，提供文案策劃的基本框架及要點(diǎn)。學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展討論，充分利用多種學(xué)習(xí)資源完成文案策劃初稿。遇到問(wèn)題，向?qū)W伴、老師提問(wèn)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行異地指導(dǎo)，及時(shí)反饋信息。

3　采訪(fǎng)與拍攝

拍攝前學(xué)生做好采訪(fǎng)構(gòu)思，擬定拍攝提綱。充分利用各種學(xué)習(xí)資源找出優(yōu)秀案例，琢磨其拍攝手法，熟悉其拍攝要點(diǎn)。在《救生圈》拍攝過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)采取交友拍攝的方式，通過(guò)分工合作，順利地拍攝到救生隊(duì)員工作和生活細(xì)節(jié)的鏡頭。教師在基礎(chǔ)拍攝中做好監(jiān)督與引導(dǎo)工作。在拍攝難點(diǎn)上，采取啟發(fā)法、情境法、探究法等，注重教師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)的合理分配，注重網(wǎng)絡(luò)交流與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相混合。

難點(diǎn)1：拍攝守衛(wèi)在九山湖兩側(cè)的隊(duì)員的姿態(tài)、眼神的特寫(xiě)鏡頭。

湖面很寬，帶著“能否拍攝到令人滿(mǎn)意的特寫(xiě)鏡頭，怎樣獲取最佳鏡頭效果”的問(wèn)題，指導(dǎo)師將小組學(xué)生分成兩路，分別采取兩種辦法拍攝。一是站在河對(duì)岸拍攝，二是借助救生船靠近被攝主體拍攝。拍攝完畢，兩小組進(jìn)行組內(nèi)交流，比較拍攝結(jié)果，并進(jìn)行反饋和整改，如表2所示。經(jīng)過(guò)多次對(duì)比實(shí)踐，做好最佳鏡頭記錄。

難點(diǎn)2：拍攝真實(shí)的救生場(chǎng)面。

紀(jì)錄片要講究“藝術(shù)真實(shí)”，必須在真人真事的基礎(chǔ)上反映生活的本質(zhì)，應(yīng)主題需要，需要拍攝真實(shí)的救生過(guò)程。學(xué)生通過(guò)與救生隊(duì)員、游客的溝通交談，發(fā)現(xiàn)拍攝真實(shí)的救人場(chǎng)景面臨很多困難：(1)事故發(fā)生突然，時(shí)間上無(wú)法預(yù)計(jì)；(2)河面又寬又長(zhǎng)。事故發(fā)生河段不明；(3)攝像機(jī)數(shù)量有限，人員有限。面對(duì)眾多困難，學(xué)生想到兩種捷徑：一是直接將“拉網(wǎng)式”救人演習(xí)謊作真實(shí)的救人場(chǎng)景，二是以扮演方式拍攝救生。在這種情境下，指導(dǎo)師對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)紀(jì)錄片不允許采取虛構(gòu)、扮演和導(dǎo)拍。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生做好耐心“等拍”的準(zhǔn)備，在河兩岸預(yù)設(shè)四個(gè)拍攝點(diǎn)，一有事故發(fā)生，以就近機(jī)位拍攝為主(其他三個(gè)機(jī)位為輔)，移動(dòng)機(jī)位進(jìn)行目的性搶拍。指導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)要以“實(shí)

事求是”的態(tài)度對(duì)待實(shí)踐工作，并引入了“長(zhǎng)鏡頭”的拍攝手法。在救生隊(duì)員的配合下，由指導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬拍攝，通過(guò)救生隊(duì)員模擬扮演，教師示范操作完成模擬救生的鏡頭拍攝。而后，由學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，教師對(duì)拍攝內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)長(zhǎng)鏡頭拍攝的不斷體驗(yàn)，為捕捉到真實(shí)的救生場(chǎng)面做好技術(shù)準(zhǔn)備。

4　后期合成

后期合成過(guò)程中小組既分工明確又互相合作，在合作學(xué)習(xí)中注重文學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的融合。學(xué)生遇到問(wèn)題通過(guò)e－Learning互動(dòng)空間發(fā)表提問(wèn)，教師及時(shí)在平臺(tái)上進(jìn)行解答，或親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過(guò)e－Leaming學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作學(xué)習(xí)混合、教師指導(dǎo)與自主探索相混合的方式，使得學(xué)生在和諧協(xié)助的氛圍內(nèi)完成任務(wù)。

5　總結(jié)評(píng)價(jià)

紀(jì)錄片創(chuàng)作是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每做一步都需要反思和整改。為更加公正合理地評(píng)定實(shí)踐成果，特制了評(píng)價(jià)量表，具體如表3所示。通過(guò)小組成員參與自評(píng)、與老師交流，以及跟救生隊(duì)員的交流，找出不足之處，通過(guò)自評(píng)互評(píng)他評(píng)相混合的方式，促進(jìn)影視作品的整改，最終取得作品的最優(yōu)化效果。

經(jīng)過(guò)以紀(jì)錄片創(chuàng)作為代表的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，充分驗(yàn)證了基于混合式學(xué)習(xí)的《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實(shí)踐教學(xué)改革的優(yōu)越性，體會(huì)如下：

(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，能將教學(xué)、任務(wù)、實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，不僅讓學(xué)生在影視技藝方面獲得更大的成長(zhǎng)，還能為教師提供更多的教學(xué)反饋和經(jīng)驗(yàn)積累。

(2)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的混合學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多種教學(xué)資源，提供多種方式的教學(xué)服務(wù)。尤其要重視協(xié)作學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的重要作用，重視多種理論與技術(shù)的混合，注重影視創(chuàng)作中文學(xué)、藝術(shù)與技術(shù)相混合，充分發(fā)揮混合學(xué)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)中的作用。

(3)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生自主地位的有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)中根據(jù)不同情境，不同問(wèn)題、要求，采用不同的教學(xué)方式來(lái)解決問(wèn)題，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效益。

(4)注意在特定的環(huán)境、特定場(chǎng)合下挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，教育學(xué)生充分利用多種教學(xué)資源，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、勇于探索的精神，樹(shù)立正確的實(shí)踐價(jià)值觀(guān)。

五　實(shí)踐效果調(diào)查

通過(guò)基于混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)改革的施行，學(xué)生在稿本策劃、編寫(xiě)，鏡頭拍攝、后期制作方面能力不斷提高。根據(jù)08教育技術(shù)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，有57.1％的學(xué)生參加影視類(lèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，64.3％的學(xué)生參與了晚會(huì)直播攝錄工作，60％以上的學(xué)生為外校老師錄制過(guò)課堂實(shí)況錄像，60.7％的學(xué)生參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拍攝與制作，10.7％的學(xué)生參加媒體公司或電視臺(tái)的節(jié)目制作，40％的學(xué)生參加DV大賽并取得好成績(jī)。通過(guò)基于混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)改革的施行，學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)變能力不斷提高，不僅自身的影視技藝能力有所提高，并且對(duì)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)起一定促進(jìn)作用。此外，對(duì)混合學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，92.9％的學(xué)生認(rèn)為混合學(xué)習(xí)方法有利于實(shí)踐學(xué)習(xí)，68.6％的學(xué)生表示正將混合學(xué)習(xí)方法運(yùn)用于其他課程實(shí)踐中。

六　結(jié)論

本文提出的實(shí)踐教學(xué)改革目前還只試用于少數(shù)幾個(gè)班級(jí)，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)，更需要學(xué)生和老師的共同努力?？偟膩?lái)說(shuō)，混合式學(xué)習(xí)就是各種學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式以及學(xué)生支持服務(wù)和學(xué)習(xí)環(huán)境的混合。其重點(diǎn)不在于混合哪些事物，而在于如何混合、何時(shí)混合，目的就是在合適的時(shí)間混合合適的元素達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果和經(jīng)濟(jì)效益。在實(shí)踐過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力，以實(shí)事求是為核心，以混合學(xué)習(xí)思想為基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成混合學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力為實(shí)踐成果取得最優(yōu)化服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]郭春霞.基于混合式學(xué)習(xí)的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù))，2009,(2)：20－22

[5]南國(guó)農(nóng).信息化教育概論[M].北京：高等教育出版社,2004：247

[7]董雪嬌.紀(jì)錄片編導(dǎo)的情節(jié)與細(xì)節(jié)意識(shí)[EB／OL][8]彭文祥.電視紀(jì)錄片美學(xué)三題[J]北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)2005，7(6)：14－17

篇8

一、課程現(xiàn)狀分析 

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等教育中存在著嚴(yán)重的“重理論，輕業(yè)務(wù)；重講授，輕操作”的傾向，在教學(xué)中，一般采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，但是在實(shí)施過(guò)程中，不免存在以下問(wèn)題，亟需進(jìn)行實(shí)踐改革。 

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊。影視制作類(lèi)實(shí)踐課程是以培養(yǎng)學(xué)生制作影視作品的實(shí)踐能力為目標(biāo)，但在課程教學(xué)的時(shí)候受教學(xué)資源的局限，往往內(nèi)容陳舊，缺乏系統(tǒng)性和前沿性。例如我院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的《非線(xiàn)性編輯》課程，在實(shí)踐教學(xué)中，選用的大部分視頻素材為課本附光盤(pán)中的單個(gè)案例或者教師拍攝的視頻素材片段，學(xué)生根據(jù)這些素材進(jìn)行剪輯，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。 

（二）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。在當(dāng)下的實(shí)踐教學(xué)中，大多采用“講授+練習(xí)”的教學(xué)方法，同時(shí)采用封閉式教學(xué)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)固定，學(xué)生被動(dòng)接受，課下練習(xí)較少，削弱了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的能力提升比較緩慢。 

（三）課程考核急需改革。課程教學(xué)過(guò)程中幾乎沒(méi)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，有的課程（如《電視攝像》等）期末考試仍以閉卷考試方式進(jìn)行，試卷包括名詞解釋、簡(jiǎn)答、填空等知識(shí)，不能檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。而有的課程考試需要當(dāng)堂完成（如《非線(xiàn)性編輯》《廣播節(jié)目編輯與制作》等），學(xué)生困于時(shí)間的限制，很難制作出精品。 

二、課程改革措施 

上述問(wèn)題都與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)相背離，亟需改革。本文借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課程建設(shè)： 

（一）構(gòu)建集成培養(yǎng)模塊。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有影視制作類(lèi)課程包括《攝影藝術(shù)》《電視攝像》《非線(xiàn)性編輯》等，這些課程分不同方向培養(yǎng)學(xué)生的影視實(shí)踐能力，學(xué)生們可能某個(gè)方面的技能比如攝影、攝像、剪輯等掌握得比較好，但其他方面比較差，而社會(huì)對(duì)編導(dǎo)人才的需求往往是“采、編、播、導(dǎo)、演”全能的復(fù)合型人才。借助影視創(chuàng)作中心的實(shí)踐平臺(tái)，打破課程間的壁壘，培養(yǎng)“需求型人才”，轉(zhuǎn)向“社會(huì)需要什么，老師教什么”的互動(dòng)教學(xué)，形成集成人才培養(yǎng)體系和模塊。 

（二）課程設(shè)置變革。今后人才培養(yǎng)方式的改革，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)借助影視創(chuàng)作中心的平臺(tái)，要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行變革。首先，增加影視制作類(lèi)課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)；其次，將在影視創(chuàng)作中心實(shí)踐鍛煉設(shè)為一門(mén)實(shí)踐課程，占有學(xué)分；最后，開(kāi)設(shè)學(xué)期大實(shí)踐，在每一學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，都要分小組制作影視節(jié)目。 

（三）課程內(nèi)容構(gòu)建。第一，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。用實(shí)踐反哺教學(xué)，用行動(dòng)歷練教師。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每?jī)芍芤粋€(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行鍛煉。第二，打破課程間的壁壘，將實(shí)踐課程打通，整合內(nèi)容，優(yōu)化資源，布置綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升綜合素質(zhì)養(yǎng)成。 

（四）教學(xué)方法變革。首先，將影視創(chuàng)作中心承接的項(xiàng)目作為課程教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，以實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目教學(xué)法提升學(xué)生的動(dòng)手能力，全班所有人參與，采用沉浸式學(xué)習(xí)，真操真練。其次，建設(shè)影視中心數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)課程網(wǎng)站，開(kāi)辟課下學(xué)習(xí)空間，學(xué)生作業(yè)直接網(wǎng)上提交，由教師和業(yè)界導(dǎo)師綜合評(píng)定；最后，借助學(xué)生常用的“兩微一端”（微博、微信、客戶(hù)端）進(jìn)行課程的互動(dòng)和交流，通過(guò)微信公眾賬號(hào)，給學(xué)生提供平等交流暢所欲言的場(chǎng)所。 

三、改革目標(biāo) 

第一，將實(shí)踐推向社會(huì)，讓教學(xué)接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。影視創(chuàng)作中心和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐直接和社會(huì)接軌，作品的好壞由市場(chǎng)來(lái)決定，這就迫使實(shí)踐教學(xué)以市場(chǎng)需求為目標(biāo)。第二，構(gòu)建編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系。打破課程間的壁壘，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需要，形成集成培養(yǎng)模塊，聯(lián)合業(yè)界進(jìn)行人才的培養(yǎng)。第三，構(gòu)建開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。建設(shè)網(wǎng)站和公眾號(hào)，開(kāi)創(chuàng)第二課堂。創(chuàng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境能夠讓千姿百態(tài)的個(gè)性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力和協(xié)調(diào)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的教育要真正做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的培養(yǎng)方向。在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整和更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性，使學(xué)校實(shí)踐教學(xué)能夠與市場(chǎng)需求完美對(duì)接，夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，為學(xué)生就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 

篇9

兩年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 男| 25歲（1986年1月11日）

居住地：北京

電　話(huà)：138********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [ 1年]

公　司：XX影視文化有限公司

行　業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專(zhuān)　業(yè)：廣播電視新聞

學(xué)　校：臺(tái)灣交通大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

具有多年正規(guī)媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的執(zhí)行能力、應(yīng)變能力、溝通能力，以及獨(dú)立的思考和學(xué)習(xí)能力。積累了較豐富的媒體資源。文字功底扎實(shí)，文字表現(xiàn)力豐富，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，善于策劃不同專(zhuān)題內(nèi)容。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，有沖勁和干勁，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，希望能夠繼續(xù)從事與電視新聞相關(guān)的工作。

求職意向

到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

目標(biāo)地點(diǎn)： 北京

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 互聯(lián)網(wǎng)電視編輯/運(yùn)營(yíng)

工作經(jīng)驗(yàn)

2011/8—至今：XX影視文化有限公司 [ 1年 ]

所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)中心 互聯(lián)網(wǎng)電視編輯/運(yùn)營(yíng)

1、負(fù)責(zé)電視節(jié)目相關(guān)內(nèi)容的信息搜集、編輯、審校等工作；

2、負(fù)責(zé)收集、研究和分析用戶(hù)的意見(jiàn)和反饋信息；

3、負(fù)責(zé)對(duì)用戶(hù)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，并撰寫(xiě)相關(guān)報(bào)告；

4、負(fù)責(zé)策劃和制作新節(jié)目，提高頻道收視率；

5、負(fù)責(zé)頻道內(nèi)容的更新和維護(hù)。

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2010/7—2011 /7：XX影視文化有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

新聞部 新聞采編、電視編導(dǎo)

1、負(fù)責(zé)新聞的采編和文字編輯；

2、負(fù)責(zé)演播室的錄制工作，協(xié)調(diào)拍攝前的場(chǎng)景布置等；

3、負(fù)責(zé)新聞的錄制和后期的編輯；

4、負(fù)責(zé)參與重要會(huì)議，對(duì)會(huì)議內(nèi)容做好編輯和攝影；

5、負(fù)責(zé)策劃頻道廣告專(zhuān)題宣傳片。

教育經(jīng)歷

2006 /9--2010 /7 臺(tái)灣交通大學(xué) 廣播電視新聞 本科

證 書(shū)

2006/12 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2005/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

篇10

攝影一詞是源于希臘語(yǔ)光線(xiàn)和繪畫(huà)、兩字一起的意思是”以光線(xiàn)繪圖”。攝影是指使用某種專(zhuān)門(mén)設(shè)備進(jìn)行影像記錄的過(guò)程，一般我們使用機(jī)械照相機(jī)或者數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行攝影。有時(shí)攝影也會(huì)被稱(chēng)為照相，也就是通過(guò)物體所反射的光線(xiàn)使感光介質(zhì)曝光的過(guò)程。

二.影視攝影：

影視攝影是電影電視學(xué)院新建的特色專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、視聽(tīng)思維和職業(yè)攝影攝像師的基本素質(zhì), 涵蓋策劃、攝像、視頻剪輯、影視特效、廣告設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、燈光及布景搭建等相關(guān)工作的基本技能，能在影視領(lǐng)域及相關(guān)行業(yè)內(nèi)，從事影視編導(dǎo)、影視合成特效、影視廣告設(shè)計(jì)等工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

三.區(qū)別：