導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育教育的問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教育；實施過程

學(xué)校體育教育實施過程的含義指：體育課、課外活動、早操、課間操（簡稱“兩課兩操”）、學(xué)生運動會、軍訓(xùn)、體育夏（冬）令營（簡稱“一會、一訓(xùn)、一營”）的具體落實過程。

一、學(xué)校體育教育實施過程中存在的主要問題及原因分析

（一）存在主要問題。第一，體育教學(xué)大綱和計劃未能全面落實。教師專業(yè)素質(zhì)不夠，無能力落實；體育場地、器材不足，無條件落實；管理不嚴，未認真落實。第二，不堅持開展“兩課、兩操”活動。一些學(xué)校學(xué)生不上早操，不每天開展課外活動，課間操不認真，效果差；畢業(yè)班體育活動時間被占用等?！耙粫?、一訓(xùn)、一營”未能全面開展，軍訓(xùn)成果未能鞏固。第三，普遍不重視由強制到自覺的體育鍛煉習(xí)慣的“養(yǎng)成教育。第四，一些學(xué)校忽視啟迪興趣，發(fā)現(xiàn)特長，培養(yǎng)人才及轉(zhuǎn)化體育差生（簡稱“個性化教育），尤其是轉(zhuǎn)化差生。致使不少在青少年時期具有體育特長的人才被埋沒，身體素質(zhì)差的學(xué)生未能被轉(zhuǎn)化。第五。寓思想道德和意志品質(zhì)教育于體育教育中（簡稱“寓德于體”教育）的教研活動很少開展，這方面的成果也未能及時總結(jié)交流。（二）對存在問題的分析。思想認識原因：學(xué)校內(nèi)部對體育的目的、意義認識不足：對搞好學(xué)校體育教育是實現(xiàn)體育強國偉大夢想的基礎(chǔ)和保障；對學(xué)校體育教育以“發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授體育知識、技能、培養(yǎng)思想道德和意志品質(zhì)為目的；是我國教育方針和重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重要手段不能全面理解。認識不到位是產(chǎn)生上述問題的重要原因。社會上人們片面追求升學(xué)率，且由于體育還未納入高考成績中，容易產(chǎn)生輕視體育教育的思想。組織管理上的原因：制度不健全。相當多的教學(xué)未建立“兩課、兩操”及“一會、一訓(xùn)、一營”的活動鍛煉制度。有的學(xué)校有制度規(guī)定，要求不嚴格，如課間操的效果不好；檢查不落實。除體育課堂教學(xué)外，對體育教育過程幾乎沒有檢查的手段和方法；責任不落實?！皟烧n、兩操”應(yīng)由誰負責，誰檢查不明確；獎懲也不到位。教師素質(zhì)和場地器材問題。教師素質(zhì)不達標，即使有場地、有器材，教師也不會用；學(xué)生中有體育人才，教師沒有發(fā)現(xiàn)；培養(yǎng)體育差生，教師不轉(zhuǎn)化，聽之任之；無場地和器材，英雄無用武之地。歷史遺留問題。如老城區(qū)許多學(xué)校場地不足、體育器材配備不夠完備等，一時無法全面解決等。

二、對問題建議采取的對策

篇2

【關(guān)鍵詞】 體育教育；人才素質(zhì)

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)04-155-01

體育教育影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)，中學(xué)的體育教育承載著強健體格、培養(yǎng)健全人格的重任。然而當前我國中學(xué)體育教育卻存在許多問題，直接制約著體育教育目標的實現(xiàn)以及學(xué)生強健體格的塑造。在對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。針對這一狀況，專家分析是由于學(xué)生體育鍛煉不夠，體育鍛煉在時間和強度上均達不到體鍛達標要求。為此，本文研究并分析了當前中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策，進行相關(guān)研究對于推進素質(zhì)教育、提高中學(xué)體育教學(xué)水平、轉(zhuǎn)變體育教育觀念、增強學(xué)生身體素質(zhì)具有重要意義。

一、中學(xué)體育教育存在的問題

（一）體育教學(xué)觀念陳舊

“健康第一”“以人為本”是新課程改革學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，學(xué)校的體育教學(xué)活動要圍繞這一中心思想來展開。雖然新課改提出了“健康第一”的理論，但如何將其進行落實實施，很多學(xué)校研究的還不夠，并沒有在實質(zhì)形成以“健康第一”為主線的素質(zhì)教育模式。許多學(xué)校在教學(xué)過程中，仍然過于側(cè)重“技能教育”，忽視綜合能力的培養(yǎng)和體育理論知識的傳授，忽視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體育學(xué)科的新課程改革理念未能落實。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法單一刻板

多年來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一個教師面對全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，基本上是“教師———學(xué)生”之間的單向傳遞，這已遠遠不能適應(yīng)當今體育教學(xué)的需要。教學(xué)方法單一刻板，學(xué)生缺乏主動，體育課缺乏生機，使教學(xué)顯得機械、呆板，不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新精神難以得到發(fā)展和嘗試。此外，還存在教學(xué)手段落后、教學(xué)設(shè)備老化、簡陋、現(xiàn)代信息技術(shù)很少使用等現(xiàn)象。

（三）體育場地不足，體育設(shè)施落后

體育課程對于場地和設(shè)施的要求，是這門課程良好開展的基礎(chǔ)。然而，當前很多學(xué)校體育運動場地不足，遇到風雨天則不能使用；有些學(xué)校田徑場設(shè)置籃球場、排球場、羽毛球場等，不符合田徑場規(guī)范要求，存在很多安全隱患；很多學(xué)校的體育運動設(shè)施缺乏維護管理，很少進行相應(yīng)的更新，甚至出于應(yīng)付的目的，只是配備簡單的設(shè)施以應(yīng)付檢查，而在廣大農(nóng)村中學(xué)，體育器材一直以來嚴重不足。

（四）體育教師素質(zhì)參差不齊

教師作為整個體育教育教學(xué)的組織者和策劃者，教師的職業(yè)道德及教學(xué)能力在整個體育教學(xué)中有著極其重要的作用。然而目前，中學(xué)體育教學(xué)改革難以將素質(zhì)教育理論與方法付諸實踐的主要原因，便是是教師隊伍的綜合素質(zhì)滯后、結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷層次偏低、理論功底較薄、教學(xué)和科研經(jīng)驗不足、對教育思想、觀念的理解跟不上時代步伐等等。因此，加強體育教師隊伍建設(shè)是當務(wù)之急。

二、完善中學(xué)體育教學(xué)的對策

（一）轉(zhuǎn)變體育教育觀念

中學(xué)體育教育方法的轉(zhuǎn)變是貫徹實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是指要求廣大體育教育研究者和工作者從傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教育觀念和模式，轉(zhuǎn)移到以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為主的教育觀念和模式上來。單純的體能訓(xùn)練不能代替學(xué)校體育教育的根本宗旨和總體目標。要落實素質(zhì)教育和“健康第一”的指導(dǎo)思想，改變以“增強體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念。只有這樣才能真正體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)體育的根本目標。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍體育課堂

創(chuàng)新體育教學(xué)方法，首先要打破傳統(tǒng)框架的束縛，變體育教學(xué)過程的被動灌輸為主動學(xué)習(xí)，營造輕松、活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，主張嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強調(diào)趣味性與情景性相結(jié)合，多運用電化教學(xué)，把聲、光、像融入教學(xué)當中，使學(xué)生的視覺、聽覺和身體運動感覺充分融為一體，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的思維。

此外，現(xiàn)代體育課堂教學(xué)信息傳遞方式應(yīng)由“單向”轉(zhuǎn)向“多向”，即“學(xué)生—教師”，“學(xué)生—學(xué)生”，“學(xué)生—社會”，“課堂—課外活動—家庭—社會”，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的綜合性立體化的教學(xué)模式。

（三）加強體育重視度，加大投入，完善體育設(shè)施

新課程改革的推行，應(yīng)將體育提到一個能得到學(xué)校、教師和學(xué)生重視的層次上來。只有得到應(yīng)有的重視，對于體育課程的資金支持才能達到應(yīng)有的層次和規(guī)模。加大對學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的投入，不僅可以使教師的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮，這樣也為學(xué)生提供了很大選擇空間，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

（四）加強體育教師師資隊伍建設(shè)

加大對體育教師的培養(yǎng)，首先要完善隊伍的性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，使之成為趨于適應(yīng)工作需要的合理的學(xué)術(shù)集體，同時做好體育教師的繼續(xù)教育工作，加強體育教學(xué)業(yè)務(wù)研究，開展各種教研活動、學(xué)術(shù)活動。制定激勵和競爭機制，切實落實體育教師的各種待遇制，加速培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干，促進教學(xué)和科研水平的提高。只有這樣，才能使高質(zhì)量、高素質(zhì)的體育教師群體迅速成長壯大，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需要，使中學(xué)體育素質(zhì)教育真正落到實處。

參考文獻：

篇3

    【論文摘 要】 新課程改革提出了“健康第一”的體育教學(xué)理念,中學(xué)的體育教育改革,必須改變陳舊的教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,加大體育教育投入,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,將體育教育的功能不斷完善、深化。文章分析了當前中學(xué)體育教育教學(xué)中存在的問題,并提出了相應(yīng)的對策選擇。

    體育教育影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì),中學(xué)的體育教育承載著強健體格、培養(yǎng)健全人格的重任。然而當前我國中學(xué)體育教育卻存在許多問題,直接制約著體育教育目標的實現(xiàn)以及學(xué)生強健體格的塑造。在對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。針對這一狀況,專家分析是由于學(xué)生體育鍛煉不夠,體育鍛煉在時間和強度上均達不到體鍛達標要求。為此,本文研究并分析了當前中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及存在的問題,并提出了相應(yīng)的對策,進行相關(guān)研究對于推進素質(zhì)教育、提高中學(xué)體育教學(xué)水平、轉(zhuǎn)變體育教育觀念、增強學(xué)生身體素質(zhì)具有重要意義。

    一、中學(xué)體育教育存在的問題

    (一)體育教學(xué)觀念陳舊

    “健康第一”“以人為本”是新課程改革學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,學(xué)校的體育教學(xué)活動要圍繞這一中心思想來展開。雖然新課改提出了“健康第一”的理論,但如何將其進行落實實施,很多學(xué)校研究的還不夠,并沒有在實質(zhì)形成以“健康第一”為主線的素質(zhì)教育模式。許多學(xué)校在教學(xué)過程中,仍然過于側(cè)重“技能教育”,忽視綜合能力的培養(yǎng)和體育理論知識的傳授,忽視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),體育學(xué)科的新課程改革理念未能落實。

    (二)傳統(tǒng)教學(xué)方法單一刻板

    多年來,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一個教師面對全體學(xué)生講解、示范,學(xué)生模仿跟隨練習(xí),基本上是“教師———學(xué)生”之間的單向傳遞,這已遠遠不能適應(yīng)當今體育教學(xué)的需要。教學(xué)方法單一刻板,學(xué)生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學(xué)顯得機械、呆板,不能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新精神難以得到發(fā)展和嘗試。此外,還存在教學(xué)手段落后、教學(xué)設(shè)備老化、簡陋、現(xiàn)代信息技術(shù)很少使用等現(xiàn)象。

    (三)體育場地不足,體育設(shè)施落后

    體育課程對于場地和設(shè)施的要求,是這門課程良好開展的基礎(chǔ)。然而,當前很多學(xué)校體育運動場地不足,遇到風雨天則不能使用;有些學(xué)校田徑場設(shè)置籃球場、排球場、羽毛球場等,不符合田徑場規(guī)范要求,存在很多安全隱患;很多學(xué)校的體育運動設(shè)施缺乏維護管理,很少進行相應(yīng)的更新,甚至出于應(yīng)付的目的,只是配備簡單的設(shè)施以應(yīng)付檢查,而在廣大農(nóng)村中學(xué),體育器材一直以來嚴重不足。

    (四)體育教師素質(zhì)參差不齊

    教師作為整個體育教育教學(xué)的組織者和策劃者,教師的職業(yè)道德及教學(xué)能力在整個體育教學(xué)中有著極其重要的作用。然而目前,中學(xué)體育教學(xué)改革難以將素質(zhì)教育理論與方法付諸實踐的主要原因,便是是教師隊伍的綜合素質(zhì)滯后、結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷層次偏低、理論功底較薄、教學(xué)和科研經(jīng)驗不足、對教育思想、觀念的理解跟不上時代步伐等等。因此,加強體育教師隊伍建設(shè)是當務(wù)之急。

    二、完善中學(xué)體育教學(xué)的對策

    (一)轉(zhuǎn)變體育教育觀念

    中學(xué)體育教育方法的轉(zhuǎn)變是貫徹實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),教育觀念的轉(zhuǎn)變是指要求廣大體育教育研究者和工作者從傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教育觀念和模式,轉(zhuǎn)移到以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為主的教育觀念和模式上來。單純的體能訓(xùn)練不能代替學(xué)校體育教育的根本宗旨和總體目標。要落實素質(zhì)教育和“健康第一”的指導(dǎo)思想,改變以“增強體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念,樹立身體、心理、社會適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念。只有這樣才能真正體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)體育的根本目標。

    (二)創(chuàng)新教學(xué)方法,活躍體育課堂

    創(chuàng)新體育教學(xué)方法,首先要打破傳統(tǒng)框架的束縛,變體育教學(xué)過程的被動灌輸為主動學(xué)習(xí),營造輕松、活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,主張嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合,強調(diào)趣味性與情景性相結(jié)合,多運用電化教學(xué),把聲、光、像融入教學(xué)當中,使學(xué)生的視覺、聽覺和身體運動感覺充分融為一體,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的想象,開拓學(xué)生的思維。

    此外,現(xiàn)代體育課堂教學(xué)信息傳遞方式應(yīng)由“單向”轉(zhuǎn)向“多向”,即“學(xué)生—教師”,“學(xué)生—學(xué)生”,“學(xué)生—社會”,“課堂—課外活動—家庭—社會”,形成多渠道、多層次、多方位、多手段的綜合性立體化的教學(xué)模式。

    (三)加強體育重視度,加大投入,完善體育設(shè)施

    新課程改革的推行,應(yīng)將體育提到一個能得到學(xué)校、教師和學(xué)生重視的層次上來。只有得到應(yīng)有的重視,對于體育課程的資金支持才能達到應(yīng)有的層次和規(guī)模。加大對學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的投入,不僅可以使教師的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮,這樣也為學(xué)生提供了很大選擇空間,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

    (四)加強體育教師師資隊伍建設(shè)

    加大對體育教師的培養(yǎng),首先要完善隊伍的性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu),使之成為趨于適應(yīng)工作需要的合理的學(xué)術(shù)集體,同時做好體育教師的繼續(xù)教育工作,加強體育教學(xué)業(yè)務(wù)研究,開展各種教研活動、學(xué)術(shù)活動。制定激勵和競爭機制,切實落實體育教師的各種待遇制,加速培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干,促進教學(xué)和科研水平的提高。只有這樣,才能使高質(zhì)量、高素質(zhì)的體育教師群體迅速成長壯大,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需要,使中學(xué)體育素質(zhì)教育真正落到實處。

    參考文獻:

篇4

在新課程改革的大背景之下，小學(xué)階段學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的育人思想最終在學(xué)校小學(xué)階段得到了全面的貫徹和實施。但是，在實際的教學(xué)過程中由于種種現(xiàn)實原因的存在，導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)開展的十分不順利。比如在小學(xué)體育教學(xué)開展過程中學(xué)校對體育教育不夠重視，在教學(xué)過程中缺乏正確的教育理念，以及教學(xué)設(shè)施落后的等現(xiàn)象嚴重影響著體育教學(xué)正常的開展，因此，加強對小學(xué)階段體育教育的研究，及時的解決教學(xué)過程中存在的各種問題就顯得十分重要了。

一、小學(xué)體育教育存在的問題分析

1.教育理念不正確

對于小學(xué)階段的孩子來說，體育是一門十分重要的科學(xué)，但是在實際的教學(xué)過程中，升學(xué)理念的存在導(dǎo)致了小學(xué)體育教育一直收不到教育部門的重視，對其中存在的原因進行分析主要是因為在教學(xué)過程中沒有形成良好的教學(xué)理念。在實際的教學(xué)過程中我們也不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)現(xiàn)階段的教育是一個重視升學(xué)率的時代。同時由于社會的影響，家長認為孩子應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不應(yīng)該有那么多的體育課去浪費時間。在很多小學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)都普遍認為體育學(xué)科的教育就是為了讓孩子能夠子在上課的時候活動一下身體，玩一玩就行了，從思想角度就沒有引起廣泛的重視。但是我們應(yīng)該充分的認識到，孩子在小學(xué)階段中所接收的教育對孩子未來會產(chǎn)生嚴重的影響，孩子在小學(xué)時期如果沒有形成良好的習(xí)慣的話，導(dǎo)致在未來學(xué)生對體育運動也將喪失興趣。

2.體育教育設(shè)施不完善

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要想更好的促進小學(xué)體育教學(xué)的就開展，就需要采取一定的措施。目前，在很多小學(xué)中，體育設(shè)施還不是很完善，體育教學(xué)設(shè)備存在嚴重不足。體育教學(xué)設(shè)施缺乏的問題在是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中十分的普遍，而有的學(xué)校雖然具備了完善的體育設(shè)施環(huán)境，但是卻不能很好的利用其中。

3.小學(xué)體育教師的問題

在我國小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中，由于學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，多數(shù)的體育教師都是其他任課教師兼職，這種情況的存在就會導(dǎo)致小學(xué)對體育教師方面的要求更加不重視，體育教師的教學(xué)能力不素，在教學(xué)過程中沒有真正的發(fā)揮出體育教學(xué)的作用和意義。

二、進一步提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的對策分析

1.樹立正確的小學(xué)體育教育理念

認識是行為的先導(dǎo)，在體育教學(xué)過程中，只有全面樹立正確的認識之后，才能體現(xiàn)出正確的行為，因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要想提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，首要的工作局勢樹立正確的體育教育理念。從具體的執(zhí)行情況來看，首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該全面重視體育教育的重要性，要及時的摒棄那種可做可不做理念，從思想上重視體育教育。將體育教育作為孩子成績考核的一個標準看待；其次，加強對體育教育理念的宣傳。積極的宣傳體育教育思想，幫助家長和學(xué)生認識到體育教育的重要性。幫助其樹立正確的體育觀念，讓體育教育真正成為小學(xué)教育一個重要環(huán)節(jié)；最后，要強化與家長的溝通和交流，學(xué)校好成績的取得離不開家長的支持，讓家長能夠了解體育對學(xué)生身體和身心的促進作用，保證小學(xué)體育教育能夠取得更好的成績。

2.加強對小學(xué)體育教育的投入力度

體育教學(xué)設(shè)備是開展小學(xué)體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保證順利完整教學(xué)目標的重要保障，因此，體育設(shè)施的質(zhì)量和建設(shè)的好壞將會直接影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。在體育教學(xué)過程中為了切實保證教學(xué)的質(zhì)量，首先，應(yīng)該積極的爭取政府的教育資金投入，學(xué)校改善體育設(shè)施的資金來源必須有政府和教育部門的支持；其次，積極的爭取社會資金。政府部門的財政資金畢竟有效，學(xué)校必須不斷的對體育設(shè)施建設(shè)的資金渠道拓寬，積極的正確社會上的資金。比如學(xué)校可以與社會上的體育企業(yè)進行公益合作和宣傳，積極的爭取其對學(xué)校的投資。

篇5

體育課上，學(xué)生的表現(xiàn)是多種多樣的，概括起來有二種，即：積極表現(xiàn)與消極表現(xiàn)。 因此，對于體育課中出現(xiàn)的不良表現(xiàn)，作為任課老師一定要多反思，要深入實際，進行走訪調(diào)查，耐心細致地做好這些“差生”或“問題生”的思想教育工作。通常情況下，體育課上表現(xiàn)差的學(xué)生，在部分體育老師眼里，常常是一差百差，很難看到他們的優(yōu)點。在這種情況下，一個老師若能及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時給予鼓勵和表揚，這種學(xué)生對你的感激，那真是發(fā)自內(nèi)心的，而且能記一輩子。

2009年暑后，我任教本校高二年級體育課，還沒有走進體育課堂之前，就有位老師對我說：“孫老師，聽說全年級有一個公認的、最難管理的‘差生’王某已‘落戶’你所任教的高二（7）班，你可要留心哦”。這句話，讓我從心理上有了思想準備，在此后的體育課中，通過一個月的有意觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：遲到、早退、缺課、不認真聽講、隨便講話、說臟話甚止打架等不良表現(xiàn)幾乎都有他的份，在較大程度上影響了我的組織教學(xué)。但我從正面和側(cè)面還了解到該生有一個愛好，那就是酷愛打乒乓球。為此，我主動接近了他，并與他談心，有時在課余或周未，還主動約他打乒乓球，漸漸的，他對我有了好感，并把我當成了他的知心人，為了進一步了解該同學(xué)的內(nèi)心世界，獲取他對我的充分信任，我仍從他的愛好出發(fā)，有空就約他打乒乓球，共同探討球技，并與他談心，還經(jīng)常在體育課上夸獎他的乒乓球技術(shù)，對此，他不僅深愛感動而且對我更加敬重和信任。終于有一天，他說出了自己的心里話。他說：“老師，其實我不是一個不守紀的學(xué)生，在我讀小學(xué)的時候，我的成績非常優(yōu)秀，成為父母的驕傲。到初中時，我的學(xué)習(xí)成績開始下滑，但仍然還可以。成績下降的原因是因為從初二第二學(xué)期開始，我愛上了打乒乓球。當時，由于我成績下降不太明顯，父母也并沒有反對，在高一第一學(xué)期時，由于打乒乓球占用了較多時間，再加上高中的課程內(nèi)容增多，這導(dǎo)致我期中考試成績大幅度下降，成為班級的例數(shù)11名。為此，在班會課上，我作為反面典型受到了嚴厲批評，同時還感受到了同班許多同學(xué)的異樣目光，這使我的自尊心受到嚴重打擊。 通過這件事，我并沒有從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，反而產(chǎn)生了嚴重的逆反心理，并且這種心理，使我走向了另一個極端。從今以后，我將一改前非，努力進取，繼續(xù)發(fā)展我的乒乓球特長，并著手報考體育專業(yè)”。在接下來的一年多高中生活中，王某通過自己的努力和我的指導(dǎo)，找回了自信，制定了目標，并在高考中考取理想體育院校。

從以上事例中可以看出，作為體育老師要正確看待體育課上的“差生”或“問題生”要用耐心、信心、恒心來轉(zhuǎn)化他們的不良表現(xiàn)；要用真情來感化他們的心靈； 另外，就是要找到他們身上的強項，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，若是這樣，這些所謂的“差生”或“問題生”就會逐漸轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。

篇6

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；道德教育；應(yīng)對策略

在21世紀中國的教育進程中，道德教育是一個現(xiàn)實而又緊迫的工作。提高學(xué)生的道德素質(zhì)是進行社會建設(shè)的內(nèi)容，也是提高中國核心競爭力的要求。體育教育的目標是不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是要讓學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。目前，體育教學(xué)中道德教育缺失的問題必須要通過有效的措施加以解決，這是教育改革的必然要求。

一、體育教學(xué)中進行道德教育的必要性

相較于其他教學(xué)活動，體育教學(xué)具有明顯的開放性、社會性和突發(fā)性。通過體育教學(xué)活動，學(xué)生能夠充分提高身體素質(zhì)，為身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而從道德教育的方面來看，道德教育的目標就是要讓學(xué)生形成較好的思想道德品質(zhì)和水平，從而擁有健康的心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。從中可以看出，體育教學(xué)與道德教育的內(nèi)容和目標具有內(nèi)在一致性。同時，在現(xiàn)階段，我國的發(fā)展需要的是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都具有較高水平的綜合性人才，這是我國參與國際競爭的支柱力量。因此在體育教學(xué)中進行道德教育不僅具有理論的基礎(chǔ)，更具有現(xiàn)實的必要性。

二、現(xiàn)階段體育教學(xué)中道德教育缺失的現(xiàn)狀

1.教師和學(xué)生不重視體育教學(xué)中的道德教育?，F(xiàn)階段，很多教師并不重視教學(xué)活動中的道德教育內(nèi)容，學(xué)生也普遍不重視道德教育學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認為體育教學(xué)的目標就是完成一定的“測試目標”，而教師的教學(xué)觀念中，體育教學(xué)就是要讓學(xué)生掌握基本體育活動項目的內(nèi)容、規(guī)則、技巧等。例如，在體育教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容是籃球，教師向?qū)W生講解籃球的“三步上籃”“三分球”等規(guī)則和技巧并讓學(xué)生進行練習(xí)。學(xué)生學(xué)會了“三步上籃”等技巧，但是教師和學(xué)生都沒有意識到籃球這項體育活動中的團隊配合精神對籃球運動的重要性，因此體育教學(xué)活動沒有涉及這部分的內(nèi)容。由此可以看出，無論是教師還是學(xué)生都沒有道德教學(xué)和學(xué)習(xí)的意識，必然導(dǎo)致體育教學(xué)活動中道德教育的缺失。再加上學(xué)校教學(xué)政策、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)進度要求等因素的影響，體育教學(xué)活動中的道德教育活動基本上呈現(xiàn)“空白”。2.體育教師道德教育能力不足。體育教師的德育能力不足主要表現(xiàn)在體育教師自身對德育的認識不足，對德育的方法掌握不足，不能夠很好地利用體育的教學(xué)手段完成德育的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致德育目標不能達成。例如，很多體育教師對于不喜歡體育活動的學(xué)生或者是體育運動能力較差的學(xué)生不能進行有效的心理疏導(dǎo)，也不能采取有效的教學(xué)手段改變學(xué)生體育學(xué)習(xí)的狀況，導(dǎo)致學(xué)生更加厭惡體育活動，心理壓力也會增加。3.體育教學(xué)中的德育內(nèi)容和目標偏離。長期以來，很多學(xué)校將政治思想課與德育課程等同，強調(diào)的是政治思想的教育而非真正意義上的德育教育。這樣，在教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標上就與實際的德育目標相偏離。例如，在某高中學(xué)校的體育課上，教師在體育教學(xué)開始的10分鐘時間內(nèi)為學(xué)生講解社會主義核心價值觀與體育活動的要求，學(xué)生的體育活動興趣喪失，學(xué)習(xí)目標混亂，因為這項教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)的聯(lián)系不大。政治思想教育與德育具有聯(lián)系，但是不能將兩者等同。這種德育內(nèi)容和目標偏離的現(xiàn)象說明了體育教學(xué)中道德教育的缺失。4.體育教學(xué)中的德育方法單一。體育教學(xué)中的德育方法單一就是指體育教師在認識到德育教學(xué)目標和內(nèi)容的前提下采用傳統(tǒng)“灌輸”的單一教學(xué)方法從而導(dǎo)致德育教學(xué)成果并不明顯。相比于美育、智育教學(xué)，德育教學(xué)對教學(xué)方法的多樣化要求更高，在體育教學(xué)中采用何種教學(xué)方法進行德育一直是關(guān)鍵性問題。很多的體育教師在教學(xué)活動中教給學(xué)生堅持、堅毅、合作、正確面對失敗等品質(zhì)的過程中采取的方式還是“口頭灌輸”，缺乏新意，忽視了學(xué)生的主體性作用。這樣導(dǎo)致的后果就是德育的目標難以落到實處，教學(xué)效果不明顯。

三、應(yīng)對體育教學(xué)道德缺失現(xiàn)狀的具體措施

1.在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的道德教育環(huán)境。營造良好的道德教育的環(huán)境需要教師和學(xué)生的共同努力，教師和學(xué)生都要樹立德育的意識和思想。例如，在體育教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生進行分組的足球比賽并對比賽的過程和結(jié)果、合作情況等進行說明，使學(xué)生形成習(xí)良好的思想品質(zhì)。此外，教師可以對體育教學(xué)器材的維護、體育場所優(yōu)美環(huán)境的維護等進行著重教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高道德水平。同時，學(xué)校的教學(xué)政策、教學(xué)考核標準等應(yīng)該注重在體育教學(xué)中融入德育的內(nèi)容，形成良好的環(huán)境。2.明確體育教學(xué)中的道德教育目標與內(nèi)容。體育教學(xué)中的德育目標和內(nèi)容應(yīng)該是融合體育教學(xué)和德育兩個方面的重點內(nèi)容。教師應(yīng)該明確體育教學(xué)中德育教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生的綜合素質(zhì)和心理狀態(tài)、性格培養(yǎng)、價值觀等內(nèi)容，而不僅僅是政治思想的教育。體育教師應(yīng)該區(qū)分一般的教學(xué)目標和具體的教學(xué)目標，具體教學(xué)目標要重點突出、明確，如乒乓球教學(xué)課的教學(xué)目標是器材的維護、技巧的把握等，而排球的教學(xué)目標是側(cè)重團隊合作和相互配合等，一般的教育目標就是學(xué)生的綜合道德水平在體育活動中得到提高。在教學(xué)的內(nèi)容上，體育教學(xué)與道德教育的有效融合也體現(xiàn)在確定目標的過程中。3.培養(yǎng)體育教師的綜合教學(xué)能力。綜合教學(xué)能力的提高是體育教學(xué)活動中進行道德教育的有效手段。提高體育教師的綜合教學(xué)能力要求教師注重自身教學(xué)能力的提高，不斷充實自身的教學(xué)理論水平，并在教學(xué)中針對存在的具體教學(xué)問題進行有效的反思，采取有效的措施改進，在教學(xué)活動中真正融入道德教育的內(nèi)容。另外，學(xué)校應(yīng)該注重在學(xué)科考核工作上對教師的德育教育工作進行考核，通過樹典型、學(xué)榜樣的方式為師資隊伍建設(shè)注入活力。在期末的教師教學(xué)成績考評中結(jié)合學(xué)生的實際情況進行德育專項模塊的考評，促進體育教師道德教育水平的提高。4.更新體育教學(xué)的方法。體育教學(xué)方法的更新就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將灌輸、練習(xí)、指導(dǎo)等方法轉(zhuǎn)向更加靈活的方式，如競賽評比、進步指標測評等，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法。在這些創(chuàng)新的教學(xué)方法中，學(xué)生不僅能夠有效投入到體育活動中，更能在潛移默化的過程中感受到道德教育的作用，德育的效果將會更加明顯。

綜上所述，在體育教學(xué)中進行道德教育能夠提高教學(xué)的效率和水平，但是我國的體育教學(xué)活動并不重視道德教育活動，導(dǎo)致道德教育成果不理想，其最明顯的問題表現(xiàn)在德育理念不深、教師能力不足、教學(xué)目標不明確、教學(xué)方式單一等方面。針對這些突出的問題，就應(yīng)該從教學(xué)的理念、目標、內(nèi)容、方法、教學(xué)能力等方面集中解決，協(xié)調(diào)教學(xué)實踐中道德教育與體育教學(xué)之間的關(guān)系。

作者:董亮 單位:天津市第一輕工業(yè)學(xué)校

參考文獻：

[1]馬新錄.道德教育在體育教學(xué)中的有效滲透初探[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2016（2）：110，117.

[2]魏靜園.體育教學(xué)中的道德教育研究[J].西部素質(zhì)教育，2016（18）：142-143.

篇7

第一是體育考生自身及觀念的原因

大部分體育考生生性好動，加上文化基礎(chǔ)知識薄弱課堂自控能力較差、坐不住，在文化課課堂上聽不進去；有些班主任和文化課教師認為，這些學(xué)生考不上大學(xué)，而上級下達升學(xué)指標時又要按班級人數(shù)的總比例計算，體育考生成了占用名額卻難以出成績的特殊群體，使班主任及科任教師無能為力，認為他們是包袱，對他們不管不問，教師的這種態(tài)度，是的體育考生更對自己沒有信心，破罐子破摔，進行體育訓(xùn)練成了他們逃課的幌子，最終造成上述問題。

第二是學(xué)校教學(xué)措施不夠完善

體育考生因為每天要參加訓(xùn)練，并參加各級各類比賽，缺課較多，嚴重影響了他們的文化學(xué)習(xí)。雖然學(xué)校對此強調(diào)文化課教師要給他們補課，但因體育考生分布在各班，人數(shù)較少、文化科目多，加之有些教師以經(jīng)濟利益為重，覺得給體育考生補課沒有經(jīng)濟效益，因此教師給體育考生補課就成為落實不了的空話。體育考生落下的文化課越多，就越不愛學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。

第三是家長對體育認識不夠。一些體育生的家長思想傳統(tǒng)，認為只有學(xué)習(xí)文化課才是正道，才是真正的學(xué)習(xí)，認為學(xué)習(xí)體育沒前途，不支持學(xué)生的體育訓(xùn)練，但體育考生本身又喜歡體育，造成體育考生進退兩難，心態(tài)難以平衡，造成一些問題。

二、體育考生教育方式的建議

通過對上述問題的分析，我們認識到在對體育特長生德育的總體設(shè)計上，堅持以“做人”教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線，在教育內(nèi)容上著重解決：訓(xùn)練動力、學(xué)習(xí)動力和學(xué)風、品德行為等問題。

第一，轉(zhuǎn)變觀念

我們的教育方針是讓每一個受教育者在德、智、體方面全面發(fā)展，必須讓各科任教師認識到，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，并不是可有可無的科目。體育考生盡管文化基礎(chǔ)較差，但這些青少年的可塑性較強，只要科任教師能耐心指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)，與其它學(xué)生一視同仁，加強文化課輔導(dǎo)，加強社會宣傳，重視體育在教育中的作用，轉(zhuǎn)變教師與家長對體育考生的看法，使體育考生感受到自己受到重視，自然會改變做一個“壞學(xué)生”的思想，其行為也會轉(zhuǎn)變。

第二，在體育訓(xùn)練中結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容進行政治思想和道德教育

體育訓(xùn)練是一個艱苦的過程，會讓學(xué)生感受到強烈的身心疲勞，通過這些訓(xùn)練過程對學(xué)生進行行為規(guī)范，訓(xùn)練習(xí)慣的教育，以及意志、毅力、體育心理、比賽心理等個性品格的培養(yǎng)。要重視個別教育，個別教育有很強的針對性，尤其對那些發(fā)展特別優(yōu)秀或較差的學(xué)生，更具有重要意義。把體育考生評價表彰作為一個教育過程，建立規(guī)范化的評價、表彰制度。使每一個階段的評價，都能幫助每一個體育特長生，對照全體建設(shè)目標和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標開展自我評價、從而確定新的起點，促使體育考生集體意識、自主意識的發(fā)展和成熟。

第三，在體育訓(xùn)練中要強調(diào)德育的三個原則

即有意原則、有序原則、有機原則。有意原則既訓(xùn)練教學(xué)過程要有德育目標的相關(guān)性、一致性、同步性，要求體育教師在訓(xùn)練中了解體育考生，針對他們的認識水平與心理特征，實施德育目標控制。有序原則既對教學(xué)、訓(xùn)練中的德育內(nèi)容進行組合，優(yōu)化思想教育因素，使一個觀點、一種思想、一種情感在學(xué)生的心靈中逐步、穩(wěn)定地培養(yǎng)與建立起來，從而獲得良好的整體效應(yīng)。有機原則是選擇好訓(xùn)練與德育的最佳結(jié)合點，在教學(xué)的某一環(huán)節(jié)上，找準某一知識點或訓(xùn)練點作為突破口。要求教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中，要把傳授知識和灌輸做人道理結(jié)合起來，把培養(yǎng)能力和深化思想認識結(jié)合起來，把發(fā)展智力和訓(xùn)練良好的心理品質(zhì)結(jié)合起來。使體育考生從思想上認識自己的不足，轉(zhuǎn)變行為。

篇8

所謂道德教育，就是通過教育的手段將社會中的政治觀點、思想觀念以及道德規(guī)范傳授給受教育者，并且影響受教育者的思想品德以及社會行為。簡單而言，道德教育就是幫助學(xué)生形成一定思想品德的教育。道德教育包括了社會道德教育、家庭道德教育以及學(xué)校道德教育。道德教育正是借助各種不同的渠道有目的、有組織、有計劃的對人施加影響的系統(tǒng)教育。只有通過道德教育，社會道德才能夠內(nèi)外為受教育者自己的內(nèi)在品格，并且在其社會活動中發(fā)揮出重要的作用。道德教育的含義在今天也發(fā)生了很大的變化，包括了思想、政治，甚至還包括了紀律、心理、法治、審美、理想等多種教育，尤其是體育教育，也成為了道德教育中的重要組成部分。

2道德教育對體育教育所發(fā)揮的作用

首先，道德教育能夠促進體育教育改革。目前，我國社會經(jīng)濟、政治以及文化飛速發(fā)展，全球一體化的進程不斷加快，而我國體育教育在這一背景下也出現(xiàn)了越來越多的問題，阻礙了我國體育事業(yè)的發(fā)展，必須對實施改革的手段。而在體育教育中實施道德教育，能夠為體育教育改革提供嶄新的視角，有助于解決改革中存在的問題，促進我國體育教育改革的有序進行。其次，實施道德教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。目前我國各行各業(yè)的競爭都日益激烈，而面對激烈的競爭要想取得成功就必須依靠團隊的力量，團隊強則個人強。在體育教育中加強道德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生更好地融入到團隊中。學(xué)生在進行體育鍛煉的同時，也能夠意識到只有通過合作，實現(xiàn)團隊的發(fā)展，才能更好的實現(xiàn)個人的發(fā)展。再者，能夠增強學(xué)生的競爭意識。生長在集體環(huán)境下，學(xué)生們都具有好勝的心理，如何利用這種心理幫助學(xué)生更好的適用社會，實現(xiàn)學(xué)生能力的增強也非常關(guān)鍵。在體育教育中開展道德教育能夠讓學(xué)生通過身體的鍛煉增強競爭意識，通過個人的努力實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升，獲得成就感，認識到任何成就都是必須通過自己的努力獲得。

3體育教育與道德教育是相互滲透的關(guān)系

體育教育與道德教育共存于教育的整體結(jié)構(gòu)當中，統(tǒng)一于教育人的行為當中，緊密聯(lián)系，相互滲透。在體育教學(xué)中，技能教學(xué)、身體鍛煉、體質(zhì)增強以及道德教育是相互統(tǒng)一，共同發(fā)揮作用的，體育技能的教學(xué)以及學(xué)生體質(zhì)的增強需要道德教育提供保證，而在體育知識、體育運動技能學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也得到了道德教育。從教學(xué)目的角度來看，道德教育與體育教學(xué)一個是目的，一個是手段，道德教育需要以體育教育作為手段，而體育教學(xué)將道德教育作為最終的目的之一。從教學(xué)內(nèi)容角度上看，二者表現(xiàn)出一種載體的關(guān)系，道德教育需要依靠體育教學(xué)的內(nèi)容，將它作為載體之一。從教學(xué)過程角度來看，體育教學(xué)是實現(xiàn)道德教育目標的途徑之一。從這些角度我們能夠看到，體育教學(xué)中的各個方面都存在著道德教育。鑒于道德教育對于體育教學(xué)的影響如此重要，所以必須將體育教學(xué)與道德教育相結(jié)合。首先，應(yīng)當在體育課堂常規(guī)中融入道德教育。所謂課堂常規(guī)就是通過制度的手段將體育教學(xué)中學(xué)生必須遵守的規(guī)范以及措施明確下來，通過課堂常規(guī)的制定以及執(zhí)行，能夠幫助學(xué)生形成良好的作風，這同時也是針對學(xué)生進行紀律教育的重要方法。教師應(yīng)當根據(jù)時期、年級的不同，結(jié)合具體的情況，將課堂常規(guī)與紀律和規(guī)則相結(jié)合，讓學(xué)生形成自覺遵守制度、維護集體利益的品格。其次，要在體育教學(xué)的內(nèi)容以及目標中融入道德教育。學(xué)生體育基礎(chǔ)知識、運動技能的掌握、健康心理的形成以及身體素質(zhì)的發(fā)展和良好品格的形成是相互依賴、相互促進的。體育教學(xué)涉及到的內(nèi)容范圍較廣，而且不同的體育內(nèi)容具有明顯的特點，所以教師必須挖掘體育內(nèi)容的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，有計劃、有目的的開展道德教育。再者，在體育教學(xué)方法中結(jié)合道德教育?？茖W(xué)、嚴密的組織教學(xué)具有積極地教育作用，合理的教學(xué)方法也是實現(xiàn)道德教育的重要手段。比如在體育教學(xué)中采取隊列、隊形的變換，隊形的聯(lián)系，組織學(xué)生發(fā)放體育器材，在體育鍛煉過程中讓學(xué)生進行相互保護，互相監(jiān)督等，都蘊含著道德教育成分。這些方法能夠促使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律、服從于集體的良好道德品質(zhì)。體育教育與道德教育具有相同的特性，比如社會性、實踐性、主體性等，將二者有機結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)育人、育體的雙重效果。而且，體育教育同時還具有了其他學(xué)科教學(xué)所不具備的特性，比如集體性、競爭性等，這也使體育教育成為道德教育中不可或缺的重要手段。

4當前體育教育中道德教育的缺失以及彌補措施

雖然體育教育和道德教育關(guān)系緊密，是統(tǒng)一的整體，體育教育的展開必須緊密結(jié)合道德教育，但是當前我國高校的體育教育中道德教育嚴重缺失，這也嚴重的阻礙了體育教育事業(yè)的發(fā)展。首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者以及體育教師并沒有充分認識體育教學(xué)中道德教育的目標，很多高校領(lǐng)導(dǎo)只是將道德教育看作是可有可無的“軟任務(wù)”。所以這就造成了體育教學(xué)中并沒有對道德教育引起重視，而培養(yǎng)綜合性體育人才的目標也未能實現(xiàn)。其次，沒有明確體育教育中的道德教育目標。我國多數(shù)高校在開展體育教學(xué)時，道德教育的目標仍然不夠明確，僅僅是將愛國主義、社會主義以及集體主義等作為道德教育的目標，并沒有關(guān)注到學(xué)生個體的道德品質(zhì)，這也致使道德教育目標十分抽象、寬泛、空洞，學(xué)校體育教育的內(nèi)容也因此而無法與體育教育的內(nèi)容有效結(jié)合，在具體實施中也很難具體把握。為了能夠完善體育教學(xué)中的道德教育，解決道德道德缺失的問題，就必須采取一定的措施，主要包括了三個方面。第一，加強對體育教學(xué)中的道德教育關(guān)注。意識決定行動，只有從意識上、思想上重視體育教育中的道德教育，才能從根本上完善體育教育中的道德教育。所以，高校體育管理者以及體育教師應(yīng)當從自身做起，加強對自我的道德教育，熱衷于體育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、通過自己的言行舉止來感染學(xué)生，作為學(xué)生道德教育的榜樣。第二，在體育教學(xué)中融入道德教育時必須緊密結(jié)合體育教育自身的特征。與其他學(xué)科的教學(xué)相比較而言，體育教學(xué)具有開放性、競爭性以及紀律性和實踐性的特點。所以，體育教師在幫助學(xué)生形成道德品質(zhì)時，必須把握體育教育的特點，以此為切入點，將道德教育與體育教學(xué)相融合。比如教師可以利用競爭作為道德教育的切入點。向?qū)W生講述各種體育比賽規(guī)則，說明體育比賽規(guī)則公平、公正的作用，并且通過奧運會中的公平比賽事例來說明要堅持公平競爭。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生公平競爭的體育道德。另外，還應(yīng)當結(jié)合學(xué)生自身的特點，了解學(xué)生的特征，以此將道德教育結(jié)合到體育教學(xué)當中，才能夠達到更高的效果。

5結(jié)語

篇9

1.1、就業(yè)觀念薄弱

中職學(xué)校旨在培養(yǎng)一批具有較高職業(yè)技能以及專業(yè)技巧的適用性人才,但是從目前的中職學(xué)校發(fā)展來看,學(xué)生以九零后為主,他們大多是家庭里的掌上明珠,家長的溺愛以及嬌生慣養(yǎng)嚴重,從而導(dǎo)致他們就業(yè)目標和個人期望過高,好高鶩遠,尋求便利。

1.2、缺乏吃苦耐勞精神

由于長期處在家庭和學(xué)校的保護之下,中職院校的學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗,在實際中吃苦耐勞的精神薄弱,并且對自我的職業(yè)規(guī)劃沒有清晰的認識,遇到困難和挫折后容易輕言放棄。

2、如何在中職體育教育中滲透德育

2.1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念才能將德育滲透到中職體育教育中去,傳統(tǒng)的教育理念大大限制了教師的職責和工作,在應(yīng)試教育背景下大大削弱了體育課的德育功能。因此作為體育教師要增強對體育課程的深入認識,明確認識體育課程作為一門綜合性科目的德育功能和育人價值。體育教師要切實從以往的教學(xué)模式中走出來,結(jié)合新時期學(xué)生的特征,制定出具有針對性和時效性的發(fā)展策略,從而從根本上轉(zhuǎn)變教育理念。

2.2、提高中職院校體育教師的素質(zhì)

教師本身是教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生的興趣愛好是多種多樣的,因此在體育教學(xué)過程中教師自然就需要多方位和全面的提高個人的知識儲備,為學(xué)生提供優(yōu)秀的楷模。例如有的學(xué)生喜歡籃球,有的學(xué)生喜歡足球,還有的學(xué)生喜歡乒乓球,作為體育教師,就需要對這些項目又較為明確的把握,同時還要有自己的專長。知識素養(yǎng)是作為教師的基本素質(zhì),而品德素質(zhì)則是對教師的更高要求,成為學(xué)生的模范和楷模,從而能夠贏得學(xué)生們的信任和認可。

2.3、在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì),首先培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì),幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的同時還要培養(yǎng)學(xué)生做好人做好事,從而幫助同學(xué)解決問題,并且教育學(xué)生樹立見義勇為的思想,同時還要他們志愿服務(wù)的精神,從而形成助人為樂的品質(zhì);其次要培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格,善良正直的品格是在學(xué)習(xí)和生活中逐漸形成的,要讓學(xué)生學(xué)會熱愛和關(guān)心集體,為集體爭榮譽。再次是要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)互助,增強集體榮譽感,同時要學(xué)會團結(jié)。在教學(xué)中要教育學(xué)生學(xué)會克服困難,形成堅毅的品格,通過體育鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的精神。

2.4、通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

愛國主義精神是中華民族的傳統(tǒng)美德,是長期以來形成的對祖國的深厚情感,在體育教育中進行愛國主義教育需要注意的問題主要包含以下幾個方面:一是可以借助奧林匹克的精神來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族奮發(fā)精神,同時激發(fā)學(xué)生的斗志;其次要實現(xiàn)愛國主義與社會主義制度的和諧統(tǒng)一,即要讓學(xué)生明白,只有在社會主義背景之下,祖國才能得到長遠的發(fā)展,作為一個愛國主義者首先就需要增強對社會主義的認識。

2.5、中職體育教學(xué)對學(xué)生勞動觀念的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神和勞動觀念,首先就需要在教學(xué)中將實踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來,注重學(xué)生的實踐,在學(xué)習(xí)體育動作時要有吃苦耐勞的精神,并且要經(jīng)得起反復(fù)的磨練,總之一項體育技能的習(xí)得也需要經(jīng)過反復(fù)的;練習(xí),進而教育學(xué)生正確對待勞動,樹立勞動光榮的思想。通過體育鍛煉提高身體素質(zhì),為以后從事各項工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多取得的成績就越大這一道理,從而通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)。

3、結(jié)語

篇10

 

作為教育體系中獨樹一幟的體育教育，因其獨特的文化現(xiàn)象和在學(xué)校教育中不可或缺的作用，它在整個教育運轉(zhuǎn)過程中相當于軸承或者中心樞紐，牢牢的把“以人為本”的人文主義主題思想貫穿在所有教育中，調(diào)節(jié)教育中存在的一系列的問題和沖突。

 

針對當前高校存在的科學(xué)教育與人文素質(zhì)教育不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象，我將在此著重探討大學(xué)體育的教學(xué)中的人文素質(zhì)教育這一系列問題。

 

一、加強大學(xué)文化教育

 

在中華上下幾千年的傳統(tǒng)應(yīng)試教育潛移默化的影響下，現(xiàn)今大多數(shù)高職大學(xué)或多或少都沿襲了應(yīng)試教育的弊端，各大學(xué)文化教育體制中，顯然是把主要的精力與研究用在各種相關(guān)體育技術(shù)、技能以及各種競技項目的發(fā)展上，做一些生活實際中實用的并且簡單易懂的科研，因為，這些無論是作為教學(xué)還是科研，都可以在短時期內(nèi)，做出可以評估的成績來，來評判一個人或者一項工作的成就。

 

在這種急功的極端思想引導(dǎo)下，使得大學(xué)教育過于關(guān)注體育教育本身，而忽視了學(xué)員文化教育。教師專注于各種考核項目的教學(xué)，學(xué)生們側(cè)重學(xué)習(xí)要考核的項目，這種看似針對性強，專業(yè)目標明確的教育教學(xué)，卻真正地忽略了體育教育的根本目的，就是體育基礎(chǔ)知識、體育文化的教育。

 

在教育教學(xué)實踐中，我們大部分的體育基礎(chǔ)知識，往往都融匯在基本的技術(shù)技能培養(yǎng)中，只是教師為了學(xué)生更清楚快捷的明白做法，忽略的基礎(chǔ)文化的教育教學(xué)，他們的目的是讓學(xué)生可以更快的掌握專業(yè)技能，所以大都只會去講解那些應(yīng)試會遇到的關(guān)鍵知識點，其他的相關(guān)知識要么一筆帶過，要么就只字不提，這就使得大學(xué)生體育基礎(chǔ)知識淺薄，文化素質(zhì)整體低下，真正形成了枯木型的教育模式。

 

從而我們汲取到的養(yǎng)分越來越少，越學(xué)越狹隘，更不用提體育文化的教育了。而現(xiàn)在教育的改革，主要還是要讓同學(xué)樹立活到老學(xué)到老的自主意識，要想達到這種效果，則需要建立在大學(xué)生們對于體育深刻了解的基礎(chǔ)上，只有真正明白體育的內(nèi)涵，才能主動學(xué)習(xí)作為自己的喜愛的事來做，最后以至于自覺接受體育文化教育。

 

因而，要加強體育文化的教育，就必須重視思想認識建設(shè)，就必須從一開始就加強體育基礎(chǔ)知識、體育發(fā)展歷史、體育科技發(fā)展史、體育事業(yè)發(fā)展史等的思想工作教育活動。讓大學(xué)生們在開始的時候就對于體育教育有著較為全面的了解。認識到體育教育的重要性，而后才能在大學(xué)畢業(yè)后做一名合格的社會公民，積極投身于國家體育文化教育中來。

 

二、加強大學(xué)體育精神教育

 

大學(xué)體育教育，雖說是系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)技能的最后階段，但還是要立足于身體素質(zhì)基礎(chǔ)之上，是實現(xiàn)自我的升華與突破。因而就要結(jié)合實際加強相關(guān)體育精神教育。加強對學(xué)生精神的教育。使得學(xué)生擁有拼搏、堅持、創(chuàng)新的體育精神，冷靜的面對各種來臨的困難和挑戰(zhàn)，積極進取。

 

因為體育拼搏本身就是要克服自身的各種不利影響，加強素質(zhì)、文化、毅力的各項鍛煉，使得自己更加適應(yīng)這個體育教育，而取得相對可觀的成績來。我們首先要明白的是，體育教育并不是針對一個人的體育，而是全民的體育，也只有全民體育才能促進體育事業(yè)的飛速發(fā)展。有體育就會有競爭，可能是個人之間的比拼又可能團體之間的比賽，但不管是為了什么，通過自己的努力去博得一個輸贏，都會有收獲。

 

所以也要加強團隊精神的教育，雖然體育是個人的事，但是，絕大部分體育項目都是需要他人的配合才能進行下去的，在這個過程中相互幫助，相互提高。雖然有些體育項目，個人就能完成，但如果沒有一個體育競爭的大氛圍，個人體育終究是難以持久的，正是這種體育精神和體育環(huán)境，人才會在欲望的驅(qū)動下不斷進步突破。

 

因此，無論是立足哪方面講，都需要體育精神的支配。如籃球、足球等，都需要隊員之間的默契，與其他隊之間的比拼勢頭，才能達成對于成績的追求。激活、調(diào)動與發(fā)揮團隊的力量，不僅是體育必須的，也是社會工作中必不可少的能力，只有自己選擇，充分發(fā)揮娛樂精神，獲得的人生愉悅。而作為體育本身，就該利用這種娛樂的魅力，去吸引更多的人去追求、去堅持與向往。

 

三、深入開展生命健康教育

 

這里的健康并不僅僅指身體表面上的健康，還有的思想層次的健康，也正是因為生命健康教育的滯后，使得很多人雖然知道體育的重要性，卻不知道怎么讓心靈上也保持健康，也許只有疾病纏身，迫不得已的時候，才會聽取醫(yī)生或其他人的建議，去開展某項針對性的鍛煉治療。因而，我們首先要開展的便是讓人們對生命的重視。

 

要知道我們的生命僅此一次，短短的幾十年光陰而已，要想在有限的時間內(nèi)活出無限的精彩。就必須要加強體育鍛煉，讓自己的各種身體機能都處于活躍的狀態(tài)，保持一種積極的心態(tài)，通過體育鍛煉這種形式，讓自己的生活更加豐富，不僅如此，還可以去感染他人，這也是一種莫大的快樂。

 

由于當今社會的迅速發(fā)展，各種新的壓力接踵而來，我們都只顧忙著物質(zhì)生活和穿梭在車水馬龍的街道上，使得大多數(shù)人都患上這樣那樣的疾病。各種職業(yè)病層出不窮并一發(fā)不可收給。

 

同時造成社會上出現(xiàn)了很多肥胖，腎衰，甚至英年早逝的人群。所以加強健康教育迫在眉睫，這項工作必須落實在實處，讓更多的人行動起來，當然鍛煉也不是毫無目的進行體育項目，要學(xué)會正確科學(xué)的方法去加強鍛煉，堅持鍛煉，目的是為了消除潛伏在身體內(nèi)的各種隱患，通過運動排除出來，不要因為盲目攀比等造成不必要的傷害。

 

四、結(jié)語

 

加強大學(xué)體育教育中的人文教育，早就已經(jīng)是耳熟能詳?shù)脑掝}了，從各種學(xué)術(shù)期刊論文中，就可以看出來，理想太過美好現(xiàn)實又好生殘酷，很多理論的東西根本不能運用到現(xiàn)實中，可謂在理論上研究前瞻，在實踐上依然是原地踏步。這也是至今人文教育為什么沒有得到很大改善觀的一方面原因。

 

也許我們不能在根本上改變現(xiàn)狀，但有些事情我們還是可以做到的，比如，創(chuàng)建人文教育的校園氛圍，加強專項的活動開展，把人文教育納入對于教師的考核內(nèi)容中來等。通過這些活動，不斷完善相關(guān)教育理論體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把人文素質(zhì)教育落到實處。