導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新聞傳播的概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：跨文化傳播力； 傳播力； 跨文化交際能力

中圖分類號(hào)：G125 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）08-142-001

自跨文化傳播概念進(jìn)入我國后，掀起了對(duì)此問題研究的熱潮。跨文化傳播力概念在諸多網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)中頻頻被提及，百度輸入“跨文化傳播力”詞條后，顯示結(jié)果為40，600個(gè)（2014年5月）。然而在CNKI檢索后對(duì)此并無相關(guān)研究與界定。所幸的是，國內(nèi)有學(xué)者對(duì)其相關(guān)概念――傳播力、跨文化交際能力進(jìn)行研究與含義的探討。

一、傳播以及傳播力

什么是傳播？胡文仲（1999）將傳播定義為：“信息的傳送和接受，一方發(fā)出信息，另一方接受信息，這一過程就是傳播?！痹谌祟惿鐣?huì)傳播中，傳播又分為三種：人際、組織、大眾傳播。而對(duì)于傳播模式，傳播學(xué)界也相應(yīng)提出了不同的模型，其中較著名的有Harold Lasswell提出的5W模式，分別指Who（誰來傳播）、says What（說什么）、in what channel（通過什么渠道）、to whom（對(duì)誰）以及with What effects（得到什么效果）。之后的社會(huì)學(xué)家Jack Lyle 與M. Lyle把傳播過程置于社會(huì)大環(huán)境中的考察，完善了傳播的模型構(gòu)建?？傮w來看，傳播學(xué)界對(duì)于傳播模式的提出，主要圍繞以下幾個(gè)基本的傳播要素：傳播者、傳播內(nèi)容、渠道或手段、受眾、效果以及環(huán)境，并且任何要素變化都會(huì)影響傳播過程。

什么是傳播力？國內(nèi)學(xué)術(shù)界有關(guān)傳播力概念的界定可謂眾說紛紜。比如，劉建明2003年首次提出傳播力概念時(shí)指出，傳播力是“媒介傳播力的簡稱，具體指媒介的實(shí)力及其搜集信息、報(bào)道新聞、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的能力”。而張春華（2011）認(rèn)為，總體來看國內(nèi)外對(duì)于傳播力的研究大約分為以下四個(gè)角度：能力說、力量說、效果說、綜合說。除了張春華所總結(jié)的研究視角之外，國內(nèi)有關(guān)傳播力的研究對(duì)象主要集中于大眾傳播，如丁和根（2010）認(rèn)為一個(gè)國家的傳播力可以通過對(duì)外信息傳播渠道的多少及強(qiáng)弱來衡量，鄭保衛(wèi)（2007）認(rèn)為要提高新聞傳媒業(yè)的傳播力，則需通過了解受眾需求、加大新聞傳播渠道、加強(qiáng)信息報(bào)道質(zhì)量；劉修敏（2012）認(rèn)為電影傳播力取決于對(duì)電影素材藝術(shù)性的保留和對(duì)大眾迎合的平衡把握。不難看出，國內(nèi)有關(guān)傳播力的研究角度側(cè)重各異，大致可以歸為：傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播受眾以及傳播效果，涵蓋了部分傳播要素，然而相關(guān)研究對(duì)于傳播者以及傳播環(huán)境卻鮮有專門研究。據(jù)此，筆者認(rèn)為傳播力既包括對(duì)傳播內(nèi)容、渠道、受眾以及效果的綜合評(píng)價(jià)，也應(yīng)當(dāng)包含對(duì)傳播者的自身能力以及傳播環(huán)境。簡言之，傳播的的任何基本要素（傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道或手段、傳播受眾、傳播效果以及傳播環(huán)境）之一都會(huì)影響傳播力的大小。

二、跨文化交際能力與跨文化傳播力

跨文化傳播是指在人際傳播、群體傳播、組織傳播或公共傳播的語境中，在有著互異的文化背景的人們之間，互動(dòng)地發(fā)送和接受語言和非語言信息，從而進(jìn)行文化上互相聯(lián)系的認(rèn)知、情感和行為活動(dòng)過程。因此結(jié)合上文傳播力的定義，跨文化傳播力研究的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是在不同文化之間信息傳播過程中，對(duì)傳播的基本要素的綜合考量。比如Hammer等（1978）提出的跨文化交際有效性三維度，即應(yīng)對(duì)心理壓力、有效交流及建立人際關(guān)系的能力。之后學(xué)者對(duì)跨文化交際能力評(píng)估指標(biāo)提出了不同標(biāo)準(zhǔn)，如Byram（1997）從應(yīng)用語言學(xué)角度提出評(píng)估指標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括：語言、社會(huì)語言、會(huì)話能力以及態(tài)度、知識(shí)、文化意識(shí)等內(nèi)容。在國際商務(wù)管理領(lǐng)域，人際技巧、語言能力、異國工作及生活動(dòng)機(jī)、不確定性容忍和應(yīng)對(duì)能力等因素被認(rèn)為是跨文化交際能力的表現(xiàn)（Schneider& Barsoux， 2003）。然而Helen Spencer-Oatey （2010）將跨文化交際能力總結(jié)為情感、行為、認(rèn)知三個(gè)層面。

而國內(nèi)有關(guān)跨文化交際能力的研究基本沿襲了Hammer， Helen Spencer-Oatey等學(xué)者的思路，并未有太多實(shí)質(zhì)突破。教育領(lǐng)域代表觀點(diǎn)為：語言能力、文化用語知識(shí)、目標(biāo)與文化和文化意識(shí)為跨文化交際能力（高黎，王方，2007），國際商務(wù)領(lǐng)域主要認(rèn)為跨文化交際能力主要包括：跨文化溝通、跨文化適應(yīng)、跨文化行動(dòng)能力，文化智力、組織機(jī)構(gòu)的民族中心主義、文化距離等因素（吳簫，肖芬，胡文濤，2013）。

我們不難發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外有關(guān)跨文化交際能力評(píng)估指標(biāo)主要適用于人際傳播的研究（如有效的交流能力、建立人際關(guān)系的能力等），并且跨文化交際研究評(píng)估體系最終落腳點(diǎn)為傳播者自身的因素（知識(shí)、情感、技巧）。另外，我們從“跨文化傳播力”與“跨文化交際能力”本身詞義中也會(huì)發(fā)現(xiàn)二者的從屬關(guān)系：傳播在傳播學(xué)中定義為“傳遞信息，是人與人之間、人與社會(huì)之間，通過有意義的符號(hào)進(jìn)行信息傳遞、信息接受或信息反饋活動(dòng)的總稱?！倍浑H“指二人及二人以上通過語言、行為等表達(dá)方式進(jìn)行交流意見、情感、信息的過程”，不難看出，交際強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交談，屬于人際傳播范疇。因此，“跨文化交際能力”可作為“跨文化傳播力”其中一個(gè)子項(xiàng)-“傳播者傳播能力”?？缥幕浑H能力問題與跨文化傳播力問題的結(jié)合，不僅對(duì)國內(nèi)傳播力研究中跨文化因素的缺乏補(bǔ)充，也使跨文化交際能力問題研究不再拘泥于人際傳播領(lǐng)域，而是將其置于更加宏觀的傳播方式，如大眾傳播中進(jìn)行重新審視。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文仲.跨文化交際學(xué)概論[M]外語教學(xué)與研究出版社.1999：50

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[3]劉建明.當(dāng)代新聞學(xué)原理[M]清華大學(xué)出版社，2003：37

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[5]丁和根.生產(chǎn)力?傳播力?影響力――信息傳播國際競(jìng)爭(zhēng)力的分析框架[J]新聞大學(xué)，2010（4）：136-142

[6]鄭保衛(wèi).強(qiáng)化傳播力彰顯影響力拓展創(chuàng)新力提升競(jìng)爭(zhēng)力-試論當(dāng)前我國新聞傳媒業(yè)發(fā)展之要略[J]新聞與傳播研究，2007（2）：18-27

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作為丁淦林老師的后輩和學(xué)生，在和丁老師16年的交往中，多次當(dāng)面聆聽丁老師關(guān)于新聞傳播學(xué)科建設(shè)和發(fā)展問題的真知灼見。

丁老師曾談到，早在1929年復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)辦新聞學(xué)系后，不僅注重新聞學(xué)與新聞編輯、新聞寫作的緊密聯(lián)系，而且把眼光投向廣闊社會(huì)，設(shè)置了新聞紙法與出版法、新聞廣告研究、商業(yè)新聞研究發(fā)行、雜志經(jīng)營與編輯課程。這些舉措細(xì)化了學(xué)科內(nèi)容，拓展了學(xué)科的理論內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)科體系的初步建立。建國后，雖然新聞學(xué)學(xué)科發(fā)展快，但還存在不少問題，新聞學(xué)學(xué)科體系的系統(tǒng)性、完整性、邏輯性不夠嚴(yán)密，新聞學(xué)理論薄弱，缺少自身獨(dú)立的學(xué)術(shù)概念系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)性學(xué)科的概念較多，難以突，破新聞理論、新聞史、新聞業(yè)務(wù)三大板塊。改革開放后，信息概念、產(chǎn)業(yè)觀念和傳播學(xué)的進(jìn)入，豐富了我國新聞傳播學(xué)學(xué)科內(nèi)涵，在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，媒體經(jīng)營、發(fā)行、廣告等成為新聞傳播學(xué)研究內(nèi)容，新聞傳播學(xué)學(xué)科處在多元化的發(fā)展時(shí)期。特別是1997年，新聞傳播學(xué)被國務(wù)院列為一級(jí)學(xué)科，新聞學(xué)和傳播學(xué)并列為二級(jí)學(xué)科，新聞傳播學(xué)科進(jìn)入歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體的興起，為我國新聞傳播學(xué)科增加了新的學(xué)科內(nèi)容，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)新聞傳播學(xué)科的理論和體系建設(shè)。傳播學(xué)作為“舶來品”，如何實(shí)現(xiàn)中國化、本土化，如何借鑒西方新聞傳播理論的有利因素并作用于我國實(shí)際，如何形成中國特色的新聞傳播理論體系等問題，都是我們必須面對(duì)和思考的。

不僅如此，丁老師真誠關(guān)心、幫助、支持國內(nèi)高校新聞傳播學(xué)科建設(shè)。兄弟院校老師找到他，他都毫無保留地悉心指導(dǎo)，奉獻(xiàn)自己的智慧；華東師范大學(xué)獲得新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，與他多次的指導(dǎo)、指點(diǎn)分不開。他指點(diǎn)我們?cè)鯓影讶A東師范大學(xué)傳播學(xué)院傳播心理學(xué)學(xué)科這個(gè)特色做好，他說：傳播學(xué)研究成果在傳播與政治、傳播與社會(huì)方面的成果較多，但在傳播與心理方面的研究成果不多，你們?cè)谶@方面要抓緊時(shí)間，從基礎(chǔ)做起；丁老師特別強(qiáng)調(diào)國內(nèi)各高校新聞傳播學(xué)科建設(shè)要有自己的特色和亮點(diǎn)，要在學(xué)科特色上狠下功夫，有特色后，才能形成自己的優(yōu)勢(shì)。

丁老師不僅情系新聞傳播學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，而且重視新聞傳播人才的培養(yǎng)，奉獻(xiàn)學(xué)生、甘為人梯。丁老師既是良師，又是益友。丁老師說，他非常高興看到自己的學(xué)生“站在老一輩人肩膀上前進(jìn)”。這種關(guān)愛學(xué)生和青年學(xué)者、甘為學(xué)生和青年學(xué)者階梯的精神是他作為老一輩學(xué)者的一貫優(yōu)良品質(zhì)。1996年，在復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)會(huì)議上，我第一次見到丁老師，他儒雅溫和、平易近人，他關(guān)照每一位青年老師，不厭其煩地回答他們提出的問題，他的真誠令當(dāng)時(shí)的青年老師都非常感動(dòng)。作為他的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間，均得到他的精心指點(diǎn)，特別是從他那里學(xué)到了學(xué)習(xí)和治學(xué)的方法。他一再告訴我們，做學(xué)問首先要明確目的。搞科學(xué)研究，是為了解答人生、自然和社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的疑難問題。不能把做學(xué)問當(dāng)成裝飾，更不能當(dāng)作沽名釣譽(yù)的工具。同時(shí)，他要求我們講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)淘沙揀金的本領(lǐng)。他告誡我們要勤奮，要刻苦。要持之以恒，而不要急于求成。在我們走上工作崗位后，他還鼓勵(lì)和支持我們沖出本身的專業(yè)方向，在與其他相關(guān)學(xué)科和國際學(xué)術(shù)交流合作過程中取長補(bǔ)短，以提高自身的學(xué)術(shù)水平。

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關(guān)鍵詞：新聞媒體；企業(yè)發(fā)展；發(fā)揮作用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)大眾傳播過度的時(shí)代。企業(yè)需要在傳播理念、傳播模式和傳播內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)有信息源進(jìn)行深度和廣度上的強(qiáng)加工和強(qiáng)輸出?，F(xiàn)代企業(yè)在重構(gòu)社會(huì)理念、公眾形象、品牌策略上如果能夠充分借助新聞媒介的力量，不僅能夠擴(kuò)大企業(yè)和企業(yè)產(chǎn)品的知名度，消除已有的企業(yè)危機(jī)公共關(guān)系，而且更能增強(qiáng)企業(yè)的公信力、美譽(yù)度，解決廣告的可讀性與可信度，這也是突破廣告?zhèn)鞑ァ捌款i”的唯一選擇。筆者從新聞的視角思考企業(yè)如何與社會(huì)公眾建立良好的公共關(guān)系和塑造良好的組織形象，借以構(gòu)建理論探討的平臺(tái)。

1 客觀看待新聞媒體帶來的管理機(jī)遇

1.1 全媒體時(shí)代的新變化

隨著手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的迅猛的進(jìn)程，我們已經(jīng)進(jìn)入了全媒體時(shí)期。全面運(yùn)用媒介以及終端，以圖、文、聲、像等元素多層次、迅速的傳播信息已變成當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于勢(shì)不可擋的媒體潮流，傳媒領(lǐng)域的迅猛進(jìn)程促使新聞報(bào)道的一些新特點(diǎn)逐漸顯露出來，還有社會(huì)民主法治的普及，新聞宣傳以及輿論監(jiān)督的作用就顯得十分必要。不同層次及不同愛好的受眾能夠隨意的選擇與自己匹配的媒介，去接受信息且隨時(shí)實(shí)施反饋，因此完成傳播效果的優(yōu)化。對(duì)于這種全新的改變，各層次各系統(tǒng)在這樣一個(gè)大的時(shí)代環(huán)境中，在媒介高度有機(jī)結(jié)合的全媒體環(huán)境里，怎樣更好的樹立一個(gè)企業(yè)的光輝形象，怎樣合理的去宣傳以及解決輿情，怎樣合理的提升企業(yè)措施的改變，變成目前全新的問題。

1.2 抓住新機(jī)遇尋找新發(fā)展

新聞媒體有利也有弊，針對(duì)企業(yè)來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，信息傳播介質(zhì)的無序化、傳播載體的多元化與空間及時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，提升了輿論導(dǎo)向及宣傳的繁瑣性。目前社會(huì)是一個(gè)開放的載體，除去自身針對(duì)新聞媒體的抵觸情緒，自主的學(xué)習(xí)及掌握新聞媒體的一些概念，理解新聞媒體在宣傳、社會(huì)情況、民眾需求等方面所擁有的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)程的構(gòu)建，就顯得十分重要。利用新聞媒體進(jìn)行信息，利用暢通宣傳的途徑，提升企業(yè)的形象樹立企業(yè)文化，新聞媒體載體的全面運(yùn)用，提升企業(yè)的公共服務(wù)。只有全面的完善且適應(yīng)外在條件，對(duì)媒體有較為合理的運(yùn)用，才可以抓住機(jī)遇，更深入的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展及創(chuàng)新。

2 利用新聞媒介推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展

企業(yè)中的新聞公共關(guān)系是以新聞化的模式及措施，對(duì)常規(guī)傳播體系實(shí)施革命性的革新與改革，處理了長期以來消費(fèi)者對(duì)廣告的抵觸及逆反情緒。結(jié)合國內(nèi)外的一些新聞公關(guān)案例能夠發(fā)現(xiàn)，各企業(yè)在對(duì)外宣傳環(huán)節(jié)采用了差異化的新聞公關(guān)措施。

2.1 利用正面啟導(dǎo)模式

所謂的正面啟導(dǎo)模式指的是企業(yè)公共關(guān)系人員向媒體投發(fā)新聞信息宣傳企業(yè)核心經(jīng)營模式、商品的一些相關(guān)信息，或者進(jìn)行“制造新聞”拉動(dòng)媒體，主動(dòng)為其制造正面的新聞消息，因此去擴(kuò)大企業(yè)的知名度及產(chǎn)品的宣傳。此模式是企業(yè)新聞導(dǎo)向里較為多見的一種模式。因?yàn)樾侣劽襟w所做的新聞宣傳及報(bào)道、專題信息等都擁有客觀性以及可信性，要比直觀的商業(yè)廣告更能得到公眾的信任，其效果也會(huì)非常理想。因此，正面啟導(dǎo)模式是一種主動(dòng)且積極的傳播體系，是企業(yè)控制一切可利用的機(jī)遇“制造新聞”，以吸引新聞媒體的關(guān)注，最終達(dá)到讓新聞媒體自覺不自覺的為企業(yè)做宣傳的一種主動(dòng)的新聞媒體活動(dòng)。

2.2 利用參與啟導(dǎo)模式

參與啟導(dǎo)模式是讓消費(fèi)者參與到企業(yè)的新聞傳播之中，因此影響社會(huì)輿論，構(gòu)成對(duì)企業(yè)及企業(yè)文化的認(rèn)同。在傳播社會(huì)學(xué)里有 “社會(huì)參與論”的概念，也稱作是受眾介入，它的主要理念是促進(jìn)受眾的主動(dòng)參與，且認(rèn)為受眾親身參與出現(xiàn)的概念要比被動(dòng)的從外界聽到的概念更容易被認(rèn)同，而不易輕易動(dòng)搖。

2.3 利用開放啟導(dǎo)模式

一般開放是為了強(qiáng)化新聞傳播的真實(shí)性，讓新聞受眾能夠感受到一些社會(huì)現(xiàn)象的進(jìn)程，吸收對(duì)事件的深層次的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)過程，企業(yè)通常會(huì)利用開放的新聞公報(bào)模式去解決一些相關(guān)事件。真實(shí)性的原則是時(shí)代進(jìn)程的需要，企業(yè)一定從根本上、組織上與信息上做到以誠信為原則，勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的理念，就是讓企業(yè)及時(shí)面對(duì)危機(jī)，也要有實(shí)施變危機(jī)為機(jī)遇的能力，強(qiáng)化輿論監(jiān)督的真實(shí)性，提升管理以及經(jīng)營理念革新、文傳播的更新，用以處理危機(jī)與打造企業(yè)文化。

2.4 利用典型啟導(dǎo)模式

通過長期的新聞工作實(shí)踐，具有代表性的報(bào)道擁有很強(qiáng)的說服力及影響力，在公眾輿論導(dǎo)向里有著核心意義。目前企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式里一定會(huì)存在一些有代表性的事件以及人物、典型經(jīng)驗(yàn)或者是典型理念，這都蘊(yùn)藏著新聞價(jià)值的信息源，更深層次的挖掘這些新聞信息，找出公眾的所想所需，能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)建企業(yè)形象的目標(biāo)。新聞媒體公共關(guān)系是企業(yè)營銷的核心措施，目前一些成功的企業(yè)如聯(lián)想與海爾等都在借助新聞媒體，持續(xù)深化良好且有代表性的品牌形象，因此也帶來十分理想的銷量額，或很客觀的股票市值，且在合作里贏得了非常好的價(jià)碼。在借助有代表性人物宣傳企業(yè)方面能夠全面利用名人效應(yīng)，可以特意強(qiáng)化將某些權(quán)威名人與新聞事件有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，盡可能擴(kuò)大影響力，因此提升新聞事件的宣傳效果。針對(duì)媒介事件的制定，也可和一些盛大節(jié)日進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，因此推動(dòng)有代表性的社會(huì)輿論效應(yīng)。

3 總結(jié)

總的來說企業(yè)的管理系統(tǒng)為了打造企業(yè)文化及構(gòu)建良好公眾形象要有目的、有意識(shí)的按照新聞事件的特性，合理的制造一些宣傳的新聞實(shí)踐，用以吸引新聞媒體前來廣泛報(bào)道，造成一定程度的社會(huì)影響力，為企業(yè)的知名度與企業(yè)文化的樹立所服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1].張志海.試論服務(wù)型政府視野下的行政領(lǐng)導(dǎo)與新聞媒體[A].2010年度上海市社會(huì)科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（政治·法律·社會(huì)學(xué)科卷）[C].2011，12（03）：105-106.

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[3].姜巖.發(fā)揮新聞媒體在西部開發(fā)中催化劑和火車頭的作用[A].西部大開發(fā) 科教先行與可持續(xù)發(fā)展——中國科協(xié)2000年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C].2011，21（05）：421-426.

[4].余月玲.電視娛樂節(jié)目互動(dòng)方式的傳播學(xué)思考——以《超級(jí)女生》為例[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010，16（01）：171-172.

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浮躁:對(duì)所謂新研究方法的一味追捧

為了使采訪更好地進(jìn)行,寧先生先與筆者談起了現(xiàn)今新聞學(xué)研究的一些不良現(xiàn)象,諸如對(duì)所謂新研究方法的一味追捧,既不沉下心來對(duì)新聞史料進(jìn)行仔細(xì)梳理,又不對(duì)新聞學(xué)的基本概念進(jìn)行清理,影響了新聞學(xué)科的科學(xué)性,而更緊要的是,學(xué)術(shù)界對(duì)此現(xiàn)象沒有清醒的認(rèn)識(shí),因而談話就從清理“新聞學(xué)”概念展開。

記者:寧老先生,您談到了當(dāng)下包括新聞史在內(nèi)的新聞學(xué)研究的一些浮躁之氣,對(duì)學(xué)科發(fā)展起到了消極影響,這些情況是怎么來的呢?

寧樹藩:我們今天就是為了溯本追源,所以今天集中談的是新聞學(xué)概念混亂所引起的矛盾,以及應(yīng)該怎么清理的問題。

我們先來看看矛盾發(fā)展的脈絡(luò)。這個(gè)概念100多年前形成,它有個(gè)很大的缺點(diǎn)是名實(shí)不符。100多年來,矛盾不斷積累,20世紀(jì)末到21世紀(jì)初的今天爆發(fā)了,也應(yīng)該到新聞?dòng)^念大清理的時(shí)代了。因而我今天的主題是“解放思想,迎接‘新聞學(xué)’概念大清理時(shí)代的到來”。

這完全是個(gè)新的活動(dòng),很多人意識(shí)不到這個(gè)問題的重要性,怎樣清理還有些混亂,而現(xiàn)在的實(shí)際是在混亂中前進(jìn)。今天強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題,是希望大家重視,一同起來參加這個(gè)清理,向科學(xué)道路邁進(jìn)。

“新聞學(xué)”這個(gè)稱號(hào)不科學(xué),名實(shí)不符

記者:那這個(gè)矛盾到底是怎么來的呢?

寧樹藩:應(yīng)該講這問題是100年前開始的。“新聞學(xué)”概念是從日本人松本君平的《新聞學(xué)》來的。這本書在日本是1899年出版,介紹到中國是1903年;《實(shí)用新聞學(xué)》是1913年翻譯過來的。外國人叫“Journalism”,是我們把它翻成“新聞學(xué)”的。1918年北大有了“新聞學(xué)研究會(huì)”,1919年(民國8年)徐寶璜出版了中國人自己的《新聞學(xué)》?？梢?中國人使用這一概念,是從民國初開始的。

我們要知道“新聞學(xué)”這個(gè)稱號(hào)不科學(xué),名實(shí)不符。它是在研究新聞之學(xué)嗎?不是,是報(bào)學(xué)。這一點(diǎn)徐寶璜自己都說了,“新聞學(xué)”實(shí)際是“新聞紙學(xué)”，也就是報(bào)學(xué),但徐寶璜沒有感到有矛盾,他承認(rèn)兩者有區(qū)別，但又視為同義語。這確實(shí)是個(gè)問題,為什么呢?本來兩個(gè)有很大差異,卻認(rèn)為是一回事。

其實(shí)當(dāng)時(shí)有人對(duì)此提出意見,第一個(gè)人是美國密蘇里新聞學(xué)院院長威廉博士。他1921年訪問上海時(shí),有人問“School of Journalism”翻成“新聞學(xué)?！睂?duì)否,他不以為然說:“新聞二字不能包涵報(bào)紙全部事業(yè)”,(《最近之五十年》申報(bào)館編)否認(rèn)了將“新聞”等同于“報(bào)學(xué)”。

1948年,袁昶超在《報(bào)學(xué)雜志》上發(fā)表《初期的報(bào)學(xué)教育》一文,提出“新聞學(xué)”一詞不能包括報(bào)學(xué)的范圍,因此主張以“報(bào)學(xué)”為Journalism的正確譯名。主張把新聞系改成報(bào)學(xué)系,當(dāng)時(shí)有人支持,結(jié)果還是無人執(zhí)行,混亂如初。

我的思考?xì)v程

記者:您是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)矛盾的呢?

寧樹藩:我感到這個(gè)矛盾時(shí),是在1994年給黃旦的《新聞傳播學(xué)》寫序時(shí)認(rèn)識(shí)的。首先感到“新聞學(xué)”名實(shí)不符,從科學(xué)觀念看,學(xué)科的名稱應(yīng)該與研究對(duì)象一致。像研究經(jīng)濟(jì)的稱經(jīng)濟(jì)學(xué)、研究政治的稱政治學(xué),這些都是以學(xué)科對(duì)象命名的。以此類推,新聞學(xué)是應(yīng)以新聞為研究對(duì)象的,但我們現(xiàn)在研究的是報(bào)學(xué),新聞只是其中的一部分，這就產(chǎn)生了名實(shí)不符的矛盾。

但是，“新聞學(xué)”這個(gè)稱呼已有100多年了，約定俗成了，已經(jīng)形成思維定式，還得承認(rèn)它的存在，但只能看作一種符號(hào)。為了避免研究中的混亂，還得給不同含義的“新聞學(xué)”取個(gè)稱呼，即真正研究“新聞”之學(xué)的可稱為“本義新聞學(xué)”，研究“報(bào)業(yè)”的可稱為“廣義新聞學(xué)”。

記者：您當(dāng)時(shí)提出這個(gè)區(qū)分時(shí)有什么反應(yīng)呢？

寧樹藩：當(dāng)時(shí)馬上就有人問這樣分的意思是啥，我不回答，只是反問了一句，一個(gè)學(xué)科如果可以承認(rèn)、容忍錯(cuò)誤概念，這門學(xué)科的科學(xué)性在哪里呢？因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)科只有在概念準(zhǔn)確時(shí)才能發(fā)展，這是個(gè)前提，一個(gè)學(xué)科對(duì)自己的概念無所謂、允許你的學(xué)科概念模糊，能是真科學(xué)嗎？在當(dāng)時(shí)我是從邏輯上進(jìn)行判斷的，依照這個(gè)判斷，我開始系統(tǒng)地思考這個(gè)問題。

記者：您能詳盡地談?wù)勥@個(gè)思考的過程和得出的結(jié)論嗎？

寧樹藩：1994年提出時(shí)，只是從邏輯上認(rèn)為一個(gè)學(xué)科應(yīng)該概念準(zhǔn)確，對(duì)當(dāng)時(shí)混亂的情況還沒有多想。后來看了好多資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題影響廣泛、涉及面很廣，一時(shí)尚難以認(rèn)清，目前所知，有以下幾種表現(xiàn)：

首先，以“報(bào)”為題名的研究在20世紀(jì)風(fēng)行一時(shí)，如《論新報(bào)體裁》、《報(bào)館之益》、《說報(bào)》、《論報(bào)館有益于國事》……等。20世紀(jì)后，研究報(bào)業(yè)的書稱之為“新聞學(xué)”。在《報(bào)學(xué)》被稱為《新聞學(xué)》后，由其演化而來了《新聞學(xué)》（徐寶璜）、《新聞學(xué)總論》、《新聞學(xué)概要》……等等。

其次，“新聞學(xué)”這個(gè)學(xué)科概念紛紛向“報(bào)學(xué)”有關(guān)概念伸展，形成同一概念兩種稱謂，像報(bào)界新聞界、報(bào)章體新聞體、報(bào)業(yè)新聞業(yè)、報(bào)學(xué)系新聞系、報(bào)人新聞工作者。起初它們還同時(shí)并存，慢慢地“新聞”壓倒了報(bào)，“報(bào)學(xué)”這個(gè)詞慢慢都不大用了；解放后已很難看到“報(bào)學(xué)”這個(gè)詞。

“新聞學(xué)”概念大量地向邊緣學(xué)科發(fā)展，1988年統(tǒng)計(jì)有30多門這樣的課程，像“新聞社會(huì)學(xué)”、“新聞美學(xué)”、“新聞?wù)螌W(xué)”、“新聞心理學(xué)”、“新聞文化學(xué)”等，而這些科又不是專門講新聞的。概念不斷地延伸，可見，情況多嚴(yán)重了。

概念混亂造成研究中的嚴(yán)重混亂

記者：那您能談?wù)勊暮蠊麊幔?/p>

寧樹藩：第一，由于“新聞學(xué)”研究對(duì)象模糊、沒有統(tǒng)一、整體的認(rèn)識(shí)，在研究時(shí)兩個(gè)概念都發(fā)揮影響，使現(xiàn)行的新聞?wù)撝徒滩慕Y(jié)構(gòu)混亂，沒有統(tǒng)一的規(guī)范。有的偏重于新聞、有的偏重于報(bào)論；結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，有的開頭講“本義新聞學(xué)”，后來講“廣義新聞學(xué)”，結(jié)果是四不像，自作主張、各行其是。

第二，我們今天要研究的是廣義新聞學(xué)，但老是用“本義新聞學(xué)”思路來提出問題，經(jīng)常會(huì)說“新聞是新聞學(xué)的細(xì)胞”，實(shí)際上它是“本義新聞學(xué)”的細(xì)胞。還提出要建立“新聞學(xué)理論體系”，但因?yàn)閺V義新聞學(xué)所涵蓋的評(píng)論、以及報(bào)業(yè)管理、企業(yè)體制之間，是多元松散的、沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系，不可能構(gòu)成理論體系，只能是知識(shí)體系。

第三，“新聞學(xué)”實(shí)際對(duì)“新聞”并不重視，所研究的對(duì)象只是依附于報(bào)紙上的新聞作品，將新聞與新聞作品的概念混淆，對(duì)新聞本質(zhì)是什么沒有認(rèn)真思考；就是受到這個(gè)影響，“新聞是新近事實(shí)的報(bào)道”，實(shí)際上說的是作品。所以我把它改了一下，稱之為是新近事實(shí)的信息。這篇文章很好，講了事實(shí)是新聞的本源，事實(shí)第一性、新聞第二性，都是精辟的論斷。

第四，在“新聞學(xué)”這個(gè)符號(hào)里，人們對(duì)“報(bào)學(xué)”的概念不強(qiáng)烈，沒有人化時(shí)間研究報(bào)業(yè)是什么、其結(jié)構(gòu)是什么？

第五，是學(xué)風(fēng)上的影響，即對(duì)模糊概念的寬容性，對(duì)科學(xué)不科學(xué)無所謂，有人還為這種模糊觀念辯護(hù)，把社論、評(píng)論也作為新聞作品。

第六，滋長了脫離實(shí)際的傾向。研究過程中沒有搞清新聞本體，不是從實(shí)際情況出發(fā)，如果把新聞學(xué)概念和實(shí)際工作對(duì)照，問題馬上就出來。

還有翻譯問題，英文詞沒錯(cuò)，我們把它翻譯錯(cuò)了，把不是新聞學(xué)的翻成新聞學(xué)，影響自己不說，還說美國也叫新聞學(xué)院，就像前面說到的威廉博士，他是不認(rèn)可這種翻法的，而我們將錯(cuò)就錯(cuò)，并以此為由，堅(jiān)持錯(cuò)誤。

記者：照此看，名實(shí)不符的現(xiàn)象已非常嚴(yán)重；為什么說到現(xiàn)在大爆發(fā)了呢？

寧樹藩：名實(shí)不符的矛盾隨著時(shí)間的推移越來越嚴(yán)重，民國后比民國前嚴(yán)重，解放后比解放前嚴(yán)重。解放前有圣約翰大學(xué)報(bào)學(xué)系、廈門大學(xué)報(bào)學(xué)系、民國大學(xué)報(bào)學(xué)系，有汪英賓的“報(bào)學(xué)科”等，還有戈公振的《中國報(bào)學(xué)史》。解放后“報(bào)學(xué)”一詞基本消失了，辭典上都找不到，比如權(quán)威的《中國大百科全書》上沒有“報(bào)學(xué)”，1988年我參加編寫的《新聞學(xué)詞典》上沒有“報(bào)學(xué)”；《新聞學(xué)大辭典》上的“報(bào)學(xué)”僅僅專門介紹“報(bào)學(xué)雜志”；陸谷孫先生編的、權(quán)威的《英漢大詞典》中對(duì)Journalism的解釋是“新聞學(xué)”……。

造成名實(shí)不符越來越嚴(yán)重的原因，是對(duì)“作為媒體的報(bào)紙與新聞的關(guān)系問題、誰制約誰、是新聞制約媒介、還是反之？”的問題認(rèn)識(shí)不清。認(rèn)為是新聞的發(fā)展帶動(dòng)了媒介的發(fā)展，這一點(diǎn)上傳播學(xué)給了我們很好的啟示。事實(shí)上，媒介是新聞的載體，制約著新聞的發(fā)展，而不是相反。由此看來，隨著媒介的發(fā)展，新聞的地位和比重越來越少，從報(bào)紙到廣播、到電視，新聞在媒介的地位小了。而一些學(xué)者們反而認(rèn)為新聞擴(kuò)展的領(lǐng)域越來越大，連電視學(xué)也是新聞學(xué)，這種名實(shí)不符的矛盾終于爆發(fā)了。

解放思想，迎接“新聞學(xué)”概念大清理時(shí)代的到來

記者：難道這種現(xiàn)象就一直沒有人意識(shí)到嗎？

寧樹藩：有。是有人感覺到的，第一個(gè)是1993年出版的《中國早期現(xiàn)代化中的傳播媒介》，作者是閭小波，搞歷史研究的。你看他用的是“傳播媒介”這個(gè)詞。第二個(gè)是1998年出版的《重慶市志?報(bào)業(yè)志》中有這樣一段話：“四川省新聞志在1995年改為四川省報(bào)業(yè)志?！笨磥砥渌麑W(xué)科和搞實(shí)際工作的人都已經(jīng)明白了。

記者：您看這個(gè)清理應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？

寧樹藩：這種對(duì)“新聞學(xué)”概念大清理的新潮，約始于20世紀(jì)末，廣泛發(fā)展于21世紀(jì)初，其表現(xiàn)是多方面的。例如，上述以“新聞”概念混同“報(bào)”概念的錯(cuò)亂傾向紛紛在糾正?！皞髅健备拍睿ㄈ鐐髅襟w制、傳媒事業(yè)、媒介結(jié)構(gòu)、傳媒人士……等）逐漸起而取代傳統(tǒng)的“新聞”有關(guān)概念。新設(shè)的以“新聞”、“新聞學(xué)”作為教育機(jī)構(gòu)總名的基本沒有了。原來一些命名“新聞學(xué)”的院系，有的也在改名。尤其引人注意的是，有的博士生把清理“新聞學(xué)”概念混亂作為博士論文的重點(diǎn)論題了，形勢(shì)喜人。但也要看到，“新聞學(xué)”概念進(jìn)入誤區(qū)，已有百年之久，形成了思維定式，清理也實(shí)屬不易。目前亂局依然頑強(qiáng)地滲入很多方面。尚希望業(yè)內(nèi)人士，解放思想、擺脫傳統(tǒng)觀念，以科學(xué)觀念（包括邏輯思維），耐心細(xì)致的態(tài)度為實(shí)現(xiàn)這一歷史任務(wù)奮力拼搏，勝利在向我們招手。

（作者為西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院教師、博士）

篇5

關(guān)鍵詞：傳播學(xué)　專業(yè)英語　教學(xué)探索

研究背景

隨著大眾傳媒的迅猛發(fā)展，人類已進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代。傳播學(xué)專業(yè)也已經(jīng)列入高校本科生專業(yè)目錄，成為國內(nèi)多所大學(xué)的新辦專業(yè)。目前。中國高校本科生傳播學(xué)專業(yè)在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，大多平衡和兼顧了學(xué)術(shù)界與業(yè)界兩個(gè)方面，力圖為社會(huì)培養(yǎng)兩類畢業(yè)生：第一類是新聞傳播從業(yè)人員：要使未來的從業(yè)人員在當(dāng)代傳媒中有效地傳遞信息和表達(dá)思想，理解社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，以及大眾傳媒和社會(huì)、政治、法律和經(jīng)濟(jì)體制之間的關(guān)系，能夠以戰(zhàn)略性、創(chuàng)造性和批判性的方式思考和解決專業(yè)領(lǐng)域中的各種問題，應(yīng)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域中的變化；第二類是科研人員：要讓未來的科研人員在大學(xué)就讀期間，從理論觀念和研究方法方面得到熏陶，畢業(yè)后能夠致力于對(duì)媒體內(nèi)容、表現(xiàn)和受眾方面的批判性分析，增加這個(gè)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)和應(yīng)用知識(shí)，使他們具有批判性和規(guī)范性的分析角度，在學(xué)界和業(yè)界都能出類拔萃，在國內(nèi)外擔(dān)任領(lǐng)軍人物。

經(jīng)調(diào)查分析，中國的傳播學(xué)本科教育與美國的大眾傳播學(xué)教育相仿。因此，課程設(shè)置要考慮到大眾傳播學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)大眾傳媒的認(rèn)知，注重傳媒實(shí)踐，同時(shí)提高傳播學(xué)理論素養(yǎng)。傳播學(xué)專業(yè)英語正是適應(yīng)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立的本科生課程，理論與實(shí)踐并重。

概念界定

在探討傳播學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容與方法之前，有必要對(duì)其概念進(jìn)行界定。傳播學(xué)專業(yè)英語不完全等同于新聞專業(yè)英語，但與新聞專業(yè)英語存在著部分交叉。傳播學(xué)專業(yè)英語應(yīng)界定為“以英語為唯一的語言載體，既涵蓋英語傳媒實(shí)踐，即英語新聞的采訪、寫作、編輯、評(píng)論、翻譯、攝影攝像等業(yè)務(wù)技能，又包括大眾傳媒歷史與現(xiàn)實(shí)方面的專業(yè)術(shù)語、傳播學(xué)經(jīng)典著作賞析及前沿思潮研讀的專業(yè)知識(shí)體系”。

基于上述概念。傳播學(xué)專業(yè)英語課程應(yīng)該包括兩大類課程：以英語新聞實(shí)踐為內(nèi)容的課程，是通過對(duì)英美電視新聞的分析，讓學(xué)生了解英語電視新聞主持人、記者、編輯和技術(shù)人員的工作方法和特點(diǎn)，掌握英語電視新聞文本的結(jié)構(gòu)、語法、詞匯等方面的特色，掌握政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、體育和健康等方面的英語新聞術(shù)語。而以傳播學(xué)專業(yè)文章為核心內(nèi)容的課程，則是通過閱讀英語專業(yè)論文和著作，在了解傳播學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高英語水平，為學(xué)生獨(dú)立閱讀專業(yè)英文著作、撰寫英文論文奠定良好的基礎(chǔ)。

特色探索

根據(jù)傳播學(xué)專業(yè)英語本科生的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)傳播學(xué)專業(yè)英語在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成和教學(xué)方法層面的一些特點(diǎn)予以探究?！缎侣?dòng)⒄Z視聽說》和《傳媒專業(yè)英語》兩門課程共同構(gòu)成傳播學(xué)專業(yè)英語課程。借鑒美國大學(xué)的做法，前者是后者的預(yù)備課程，后者是建立在前者基礎(chǔ)上的高級(jí)課程。第一門課程在二年級(jí)下半學(xué)期開設(shè)，第二門課程貫穿于三年級(jí)整個(gè)學(xué)年。

《新聞?dòng)⒄Z視聽說》?！缎侣?dòng)⒄Z視聽說》有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生接觸美、英和中國知名媒體的經(jīng)典新聞作品或最新要聞；鼓勵(lì)學(xué)生分析和借鑒美英電視新聞在采訪、寫作、攝影、播報(bào)等新聞業(yè)務(wù)中體現(xiàn)的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)傳媒職業(yè)精神和跨文化傳播的視野；通過生動(dòng)直觀的案例賞析和專業(yè)知識(shí)講解，幫助學(xué)生逐步掌握必備的電視新聞學(xué)術(shù)語，如新聞價(jià)值、電視文稿、主持人、標(biāo)題、導(dǎo)人等，同時(shí)培養(yǎng)良好的英語新聞?wù)Z感以及擴(kuò)大新聞?dòng)⒄Z詞匯量。另一方面。精要、簡潔、辯證地指出中西方新聞媒體在議程設(shè)置、平衡報(bào)道、新聞與宣傳、新聞與法律等方面的異同。

教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)以CNN、NBC、CBS和BBC的新聞作品為主要視聽材料。課后，學(xué)生閱讀英文報(bào)紙，收聽英文廣播，收看英語節(jié)目，登錄知名媒體的英文網(wǎng)站進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。熟悉主要新聞事件，了解其背景和最新進(jìn)展。

《新聞?dòng)⒄Z視聽說》包含英語和新聞視聽說，其中英語是“外殼”，新聞視聽說是“內(nèi)核”。從“外殼”進(jìn)人“內(nèi)核”務(wù)必首先突破“外殼”。因此，課堂教學(xué)應(yīng)引人視聽跟讀播報(bào)的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。知識(shí)和技巧包括：練習(xí)跟讀和復(fù)述，了解英語電視新聞結(jié)構(gòu)，識(shí)記專有名詞，聽記數(shù)字，辨析和熟悉美式英語和英式英語的發(fā)音特點(diǎn)，提高辨識(shí)新詞的能力，領(lǐng)悟新聞導(dǎo)人部分的核心作用，利用句型結(jié)構(gòu)理解大意，學(xué)習(xí)并掌握英語速記法等。

教學(xué)方法?！缎侣?dòng)⒄Z視聽說》課程為全英文教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語水平綜合要求較高。而且，二年級(jí)本科生的英語水平大多為公共英語四級(jí)，建議采取以下教學(xué)方法：

課前問卷調(diào)查，了解學(xué)生需求。正式授課前的課堂調(diào)查，讓學(xué)生介紹自己的興趣愛好，對(duì)聽說水平作出自我評(píng)價(jià)，提出對(duì)課程的期望。設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可根據(jù)學(xué)生的總體水平，控制課程難度和進(jìn)度，也可依據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，因材施教。

課上精心引導(dǎo)，消除焦慮情緒。初次接觸本課程的學(xué)生因聽不懂，表現(xiàn)出不同程度的焦慮和緊張。因此，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生放松心情，介紹英語電視新聞結(jié)構(gòu)和聽力技巧，鼓勵(lì)他們進(jìn)行跟讀練習(xí)，模仿純正的發(fā)音；了解英美新聞播報(bào)時(shí)的弱讀、連讀等語音習(xí)慣，熟悉不同民族和種族人士的口音，做到泛聽與精聽相結(jié)合；通過模仿正確發(fā)音，學(xué)生逐漸培養(yǎng)起對(duì)原汁原味英語的敏感和適應(yīng)；針對(duì)新聞作品中涉及的專業(yè)話題向?qū)W生提問，啟發(fā)學(xué)生從中借鑒其獨(dú)特的采、寫、編、評(píng)、攝等技巧。每課練習(xí)前介紹相關(guān)的新聞背景和新聞人物，幫助學(xué)生迅速增加新聞知識(shí)，消除在理解時(shí)的不確定性。

互動(dòng)式教學(xué)，個(gè)性化輔導(dǎo)。在教學(xué)中，努力向互動(dòng)式教學(xué)和個(gè)別化學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生的新聞實(shí)踐作為傳播學(xué)專業(yè)英語的“模擬演練”。

如每課開始時(shí)，學(xué)生播報(bào)英語新聞，以求掌握并應(yīng)用英語新聞中的常見詞匯。隨后，教師會(huì)對(duì)每名學(xué)生的語音、語調(diào)、非語言交流等方面予以個(gè)性化的即興點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

在此基礎(chǔ)上，教師“模擬”英語電視新聞策劃、采集、編輯、制作和播出的全過程。學(xué)生自愿分組，召開選題策劃討論會(huì)，實(shí)施采訪，制作英語新聞。此教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生可根據(jù)各自的興趣和特長確定分工。教師不斷關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展，按專題給予必要的指導(dǎo)和建議。最終對(duì)學(xué)生的作品依次給予個(gè)性化的指導(dǎo)，巧妙地把新聞價(jià)值、倒金字塔結(jié)構(gòu)、平衡報(bào)道等內(nèi)容融入練習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生既可系統(tǒng)地掌握熱點(diǎn)新聞及其新聞背景和發(fā)展趨勢(shì)，也可熟悉英語新聞的詞匯、語法和文體特色，并逐漸適應(yīng)電視英語新聞的語音語調(diào)、語速和語氣，最終理論聯(lián)系實(shí)際，合作完成電視英語新聞作品，全面提升對(duì)英語新聞的理解力和掌控力。學(xué)生樹立了自信心，發(fā)揮

了最大潛能，沉著應(yīng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)新聞工作者的挑戰(zhàn)，

《傳媒專業(yè)英語》?！秱髅綄I(yè)英語》課程跨越一個(gè)學(xué)年，分成Ⅰ和Ⅱ兩個(gè)梯度。教學(xué)目的在于：滿足全球化對(duì)英語教學(xué)在廣度和深度上的要求，引導(dǎo)傳播學(xué)專業(yè)的高年級(jí)本科學(xué)生直接閱讀專業(yè)原著，在專業(yè)學(xué)習(xí)中鞏固和提高英語水平，在英語學(xué)習(xí)中了解和研究專業(yè)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容大致涵蓋各類大眾傳播媒介和大眾傳播學(xué)的主要領(lǐng)域，點(diǎn)面結(jié)合，深淺有致。形成梯次。每個(gè)單元一般包括綜述文章、個(gè)案研究和著名學(xué)者關(guān)于該主題的經(jīng)典論述。教師根據(jù)難易程度，靈活選取精講和泛讀的文章。

第一學(xué)期，課程以新聞學(xué)和傳播學(xué)教育開篇。導(dǎo)論中首先界定“傳播”的概念。隨后，以大眾傳媒出現(xiàn)的先后為序，選取印刷媒介、電子媒介和新媒體的相關(guān)文章。第二學(xué)期，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加傾向于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文章，其中涉及廣告、公共關(guān)系、傳媒經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)業(yè)與文化研究、大眾傳播過程和效果、大眾傳播與社會(huì)、大眾傳播法律與道德等方面。

教學(xué)方法?！秱髅綄I(yè)英語》課程是重要的高年級(jí)專業(yè)課程之一，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。由于該課程的講授跨越一個(gè)學(xué)年，教師在教學(xué)中體現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)也不同：第一學(xué)期強(qiáng)調(diào)聽力、口語、閱讀和翻譯訓(xùn)練，第二學(xué)期則突出概括文章大意、收集素材、撰寫學(xué)術(shù)文章的練習(xí)。具體采取的是以下三種教學(xué)方法：

研討式教學(xué)。課前，學(xué)生預(yù)習(xí)指定文章，查閱相關(guān)材料，大膽提出疑問。課上，通過學(xué)生口譯與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合、對(duì)文章重點(diǎn)和難點(diǎn)的師生互動(dòng)分組研討、相關(guān)紀(jì)錄片的播放等方式，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的精準(zhǔn)理解、準(zhǔn)確翻譯、正確歸納作者觀點(diǎn)的能力。在翻譯和討論時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出獨(dú)到見解，敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威。教師保持開放的、學(xué)習(xí)的心態(tài)，與學(xué)生平等、自由地研討。課后，教師向?qū)W生推薦西方新聞傳播學(xué)經(jīng)典名著，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入研究。

研討式教學(xué)不僅切實(shí)提高了學(xué)生閱讀理解和翻譯英文專業(yè)文章的能力，而且著重培養(yǎng)了學(xué)生探索新知和大膽創(chuàng)新的精神，為撰寫專業(yè)論文奠定了基礎(chǔ)。

課堂演講。無論學(xué)生日后是從事傳媒實(shí)踐，還是學(xué)術(shù)研究，他們都應(yīng)成為某領(lǐng)域的“專家”。因此，第一學(xué)期教師建議學(xué)生從大眾傳播中選擇某一感興趣的領(lǐng)域，以課堂演講形式介紹該領(lǐng)域并陳述自己的觀點(diǎn)。演講后的問答環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力。教師根據(jù)演講內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生未來的傳媒實(shí)踐和研究的需要，補(bǔ)充實(shí)用性強(qiáng)的傳播學(xué)專業(yè)術(shù)語，播放相關(guān)視頻，介紹相關(guān)傳媒機(jī)構(gòu)，拓寬就業(yè)渠道。

因此，課堂演講的內(nèi)容大于形式，切實(shí)有效地幫助學(xué)生靈活掌握傳媒專業(yè)術(shù)語、專業(yè)知識(shí)和技能，提升專業(yè)英語的聽說能力，為日后就業(yè)拓寬思路、夯實(shí)基礎(chǔ)。

科研課題。在聽、說、譯三種能力提高的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生撰寫英文科研論文。論文撰寫嚴(yán)格按照開題、撰寫、修改、定稿的流程執(zhí)行。

教師將論文開題移至課堂進(jìn)行，既兼顧整體，又注重個(gè)體。論文寫作中，教師不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，培育原創(chuàng)精神，鼓勵(lì)他們學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。在思維和行文方面，學(xué)生要借鑒所學(xué)文章，體會(huì)東西方跨文化差異，運(yùn)用正確的術(shù)語、英文表達(dá)和論述方式。教師借助電子郵件對(duì)學(xué)生的論文提出指導(dǎo)意見。雖然教師的工作量增大了，但學(xué)生常常被教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神所感染，并在科研實(shí)踐中激發(fā)和培養(yǎng)出強(qiáng)烈的成就感。

上述教學(xué)方法營造了張弛有度的課堂氛圍，利于學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高其口頭和筆頭的專業(yè)交流能力。

篇6

關(guān)鍵詞：媒介批評(píng)；媒介起源；邸報(bào)

隨著社會(huì)的發(fā)展，媒介在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，而在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的當(dāng)下，媒介事件層出不窮，與之而來的媒介批評(píng)也逐漸產(chǎn)生發(fā)展并成為體系。但要論媒介批評(píng)何時(shí)產(chǎn)生，學(xué)者們眾說紛紜，各自看法觀點(diǎn)不一。首先的問題是學(xué)者對(duì)于“媒介批評(píng)”的認(rèn)識(shí)有分歧，再者對(duì)新聞媒體的產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)上有分歧。本文將從這兩方面入手，展開對(duì)媒介產(chǎn)生以及媒介批評(píng)如何見之于新聞媒體上進(jìn)行論述。

一、對(duì)媒介批評(píng)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于媒介批評(píng)，學(xué)術(shù)界起初有三種解釋，分別是新聞批評(píng)，傳媒批評(píng)和媒介批評(píng)。

新聞批評(píng)是我國最開始使用的概念，一種是指批評(píng)性報(bào)道，實(shí)施輿論監(jiān)督的報(bào)道，這種說法有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，因?yàn)樾侣剤?bào)道本來就是實(shí)施社會(huì)公器的職能，不應(yīng)再繼續(xù)將新聞批評(píng)視為批評(píng)性報(bào)道來會(huì)混淆視聽。它更主要的概念應(yīng)該是對(duì)新聞及新聞媒體的批評(píng)，如劉建明的《媒介批評(píng)通論》。而且我國的新聞事業(yè)是劃為文學(xué)的一個(gè)分支。在文學(xué)理論中，文學(xué)批評(píng)即是對(duì)現(xiàn)成的文學(xué)進(jìn)行批評(píng)，而非記載批評(píng)內(nèi)容的文學(xué)，所以為了整齊劃一，也應(yīng)該將新聞批評(píng)視為對(duì)新聞報(bào)道進(jìn)行的批評(píng)。

1997年劉建明提出傳媒批評(píng)的概念，其使用是在批評(píng)媒介的角度上。后來肖小穗在《傳媒批評(píng)：揭開公中立的面紗》一書中對(duì)社會(huì)歷史中傳媒，結(jié)合傳播學(xué)，符號(hào)學(xué)，結(jié)構(gòu)主義，女性文學(xué)等方面對(duì)傳媒進(jìn)行批評(píng)分析。但這個(gè)概念很少被使用。

媒介批評(píng)的相關(guān)概念首先是在西方提出的，從相關(guān)理論著作與批評(píng)實(shí)踐來看，西方其實(shí)存在著多個(gè)概念，如journalism、criticism、press、criticism、mass、communication、criticism、和media criticism這些詞大多數(shù)是對(duì)媒介的組成要素進(jìn)行批評(píng)。其指的是對(duì)大眾媒介整體進(jìn)行批評(píng)。大眾媒介是一個(gè)相當(dāng)廣泛的概念，除傳統(tǒng)的報(bào)紙廣播電視等新聞媒體外，還包括電影，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，流行音樂，廣告等各種各樣的傳播媒體。媒介批評(píng)如今在西方已經(jīng)成為了一個(gè)專業(yè)術(shù)語，并形成了一個(gè)完整的理論構(gòu)架，如沃里克的《電子媒介批評(píng)：應(yīng)用的視角》，博格的《媒介分析方法》與艾倫的《電視與當(dāng)代批評(píng)理論》。這個(gè)大眾媒介批評(píng)的觀點(diǎn)后來被一些學(xué)者，如黃新生，吳迪的引進(jìn)，研究經(jīng)歷了“呼吁―評(píng)介―整合”幾個(gè)階段，逐漸成為學(xué)術(shù)界對(duì)于媒介批評(píng)的看法，成為新聞傳播領(lǐng)域的一門顯學(xué)。

（二）媒介批評(píng)的理論核心

媒介批評(píng)學(xué)研究的是對(duì)媒介，傳播內(nèi)容，傳播方式與傳播效果的重要解讀，提出修正媒介的傳播規(guī)范，提出批評(píng)媒介的原則，方法與要求。媒介批評(píng)學(xué)通過解讀經(jīng)驗(yàn)的理論化，揭示媒介的隱蔽性規(guī)律，建立媒介批評(píng)的概念體系和理論范疇[1]。顯然，媒介批評(píng)是對(duì)媒介進(jìn)行批判。小約翰說：批評(píng)使用價(jià)值進(jìn)行判斷[2]。至于如何進(jìn)行批判，學(xué)術(shù)界也產(chǎn)生了分歧。

一種說法是在20世紀(jì)60年代，繼西方出現(xiàn)的媒介批評(píng)專著，稱為批判學(xué)派，偏重于對(duì)媒體實(shí)質(zhì)及社會(huì)功能的宏觀分析，高屋建瓴的展開批評(píng)，也稱學(xué)理批評(píng)。這種學(xué)派將對(duì)媒介的批評(píng)上升到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等文化層片上，大致有五種批評(píng)視角：（1），傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，（2）社會(huì)責(zé)任論視角，（3）信息不平衡流通視角，（4）文本分析視角，（5）文化研究視角[3]。

二是學(xué)術(shù)中的非學(xué)理批判，注重對(duì)大眾媒介作品的的解讀與批判，從微觀的角度上對(duì)特定媒介作品的影響進(jìn)行批判，在我國非學(xué)理批判多而學(xué)理批判少。在陳信凌的《媒介批評(píng)芻議》一文中認(rèn)為媒介批評(píng)應(yīng)該由學(xué)理批評(píng)和非學(xué)理批評(píng)構(gòu)成[4]。

（三）媒介批評(píng)的起源

有論者認(rèn)為，新聞批評(píng)與新聞起源一起出現(xiàn)，媒介批評(píng)和媒介同時(shí)產(chǎn)生，都根植于意識(shí)同源的互動(dòng)性[5]。拿歐美來說，美國近代報(bào)刊誕生之后就產(chǎn)生了媒介批評(píng)，例如，詹姆斯?利溫頓在1777年革命結(jié)束期間發(fā)行《皇家公報(bào)》，該報(bào)一直捏造新聞，歪曲事實(shí)，所以當(dāng)時(shí)的愛國派批評(píng)它是“利溫頓的扯謊公報(bào)?！?665年英國國務(wù)大臣派普對(duì)《牛津公報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)就發(fā)表了評(píng)價(jià)，雖然認(rèn)為它“無比美麗，全是新聞，沒有評(píng)論?！?/p>

中國的報(bào)紙何時(shí)產(chǎn)生，學(xué)術(shù)界觀點(diǎn)不一，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為中國最早的報(bào)紙應(yīng)該出現(xiàn)在唐代，1982年方漢奇《從不列顛圖書館藏唐歸義軍“進(jìn)奏院狀”看中國古代的報(bào)紙》提出唐代“進(jìn)奏院狀”應(yīng)為中國最早的報(bào)紙。黃卓明先生在《中國古代報(bào)紙?zhí)皆础分刑岢鲋袊鴪?bào)紙始見于晚唐代。姚福申在《有關(guān)邸報(bào)的幾個(gè)問題探索》也明確表明邸報(bào)產(chǎn)生于晚唐。

隨著考古業(yè)的發(fā)展，關(guān)于中國古代最早報(bào)紙的起源開始有越來越多的爭(zhēng)議，西漢的“邸報(bào)”被認(rèn)為是中國最早的報(bào)紙，它創(chuàng)辦于2000多年前的西漢初期（約公元前二世紀(jì)左右）（一說源于唐代進(jìn)奏院狀報(bào)）。當(dāng)時(shí)西漢實(shí)行郡縣制，在全國分成若干個(gè)郡，郡下再分若干個(gè)縣。各郡在京城長安都設(shè)有駐京辦事處，這個(gè)住處叫作“邸”，派有常駐代表，他們的任務(wù)就是要在皇帝和各郡首長之間做聯(lián)絡(luò)工作，定期把皇帝的諭旨、詔書、臣僚奏議等官方文書以及宮廷大事等有關(guān)政治情報(bào)，寫在竹簡上或絹帛上，然后由信使騎著快馬，通過秦朝建立起來的驛道，傳送到各郡長官。這就是《邸報(bào)》產(chǎn)生的背景。無論是西漢的報(bào)紙還是唐代的報(bào)紙，其主要功能是皇帝給官僚或地方的詔旨，大致包括官職的任免，官僚的奏章，戰(zhàn)報(bào)，賞罰等。

二、中國古代的報(bào)紙算媒介嗎

有觀點(diǎn)認(rèn)為，中國最早的報(bào)紙應(yīng)該算近代的“申報(bào)”，他們并不認(rèn)為唐代或者西漢的“邸報(bào)”可以稱之為報(bào)紙。的確，近代報(bào)紙承載的新聞實(shí)行輿論監(jiān)督，傳播信息，服務(wù)社會(huì)的功能，它商業(yè)性十足，所以極易產(chǎn)生媒介事件，也易媒介批評(píng)的產(chǎn)生于發(fā)展。但筆者認(rèn)為，中國古代的“報(bào)紙”它有以下特點(diǎn)就足以稱之為最早的媒介。

首先，傳播者，媒介，受眾它都具有，宋代還專門設(shè)立進(jìn)奏官（具有邸報(bào)記者性質(zhì)），內(nèi)夫人、起居郎、起居舍人等進(jìn)行采寫，針對(duì)特定的受眾群體，士大夫階層，有當(dāng)時(shí)先進(jìn)的媒介（竹簡或絹帛）和派送人，形成完備的結(jié)構(gòu)。

它履行傳播消息，服務(wù)受眾的職能。并且官僚實(shí)施中央的詔旨，還具有一定的社會(huì)反饋的效果，具有比較完整的功能。

因此得出結(jié)論，中國古代的“邸報(bào)”，無論是西漢還是唐代在報(bào)紙，傳媒出現(xiàn)的時(shí)候，都沒有產(chǎn)生媒介批評(píng)，若要論媒介批評(píng)的起源，西方在近代媒體的產(chǎn)生而出現(xiàn)，但在古代中國這個(gè)論點(diǎn)卻不成立。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉建明.媒介批評(píng)的學(xué)說構(gòu)成與視野[N].人民網(wǎng)，2008-12-24

[2]斯蒂文?小約翰.傳播理論[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1999

[3]劉自雄，《為“媒介批評(píng)”證明》，新聞與傳播評(píng)論2002年卷

篇7

【關(guān)鍵詞】公正評(píng)論抗辯;新聞評(píng)論;抗辯;法律陷阱

新聞評(píng)論是新聞傳播領(lǐng)域的一項(xiàng)重要分支,在配合新聞傳播、挖掘事件內(nèi)涵、引導(dǎo)社會(huì)輿論、增強(qiáng)公民參與意識(shí)等方面都起到了積極作用。但是,在新聞評(píng)論不斷發(fā)展的過程中,針對(duì)新聞評(píng)論的訴訟與日俱增,新聞評(píng)論陷入前所未有的法律陷阱中,阻礙了新聞評(píng)論的正常發(fā)展,也一定程度地挫傷了新聞評(píng)論人員的積極性。

隨著近幾年法律、倫理等概念和新聞評(píng)論越來越緊密的結(jié)合,“公正評(píng)論”作為新聞評(píng)論的一個(gè)重要概念被提出且得到重視。當(dāng)然,“公正評(píng)論”在用來防范法律陷阱的同時(shí),也對(duì)新聞評(píng)論人員提出了更高的要求。

1 公正評(píng)論抗辯解析

“公正評(píng)論抗辯”這一概念是基于“公正評(píng)論”之上提出的,它首先應(yīng)是一個(gè)“新聞評(píng)論”。所謂新聞評(píng)論,是指?jìng)髡呓栌么蟊妭鞑スぞ呋蜉d體,對(duì)新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的新聞事實(shí)、問題、現(xiàn)象直接表達(dá)自己意愿的一種有理性、有思想、有知識(shí)的論說形式①。簡而言之就是對(duì)新聞事實(shí)所進(jìn)行的評(píng)論。

新聞學(xué)者喻國明說:“新聞不是評(píng)論?！雹?這句話點(diǎn)出了新聞評(píng)論和新聞的不同。新聞是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道或是對(duì)新近事實(shí)變動(dòng)的信息③,因而新聞強(qiáng)調(diào)的是“顯示”和“傳播”事實(shí),而新聞評(píng)論則強(qiáng)調(diào)“觀點(diǎn)的表達(dá)”

但同時(shí),新聞評(píng)論又依賴于事實(shí)的新聞,是針對(duì)新聞事件所作出的進(jìn)一步的評(píng)說。當(dāng)代新聞評(píng)論的一大特性就是新聞性,這一特性要求新聞評(píng)論直接針對(duì)客觀實(shí)際、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和媒體受眾的疑難發(fā)表意見、表明態(tài)度④。先有事實(shí),后有評(píng)論,可以說是新聞評(píng)論的本質(zhì)概括。

而從語言文字的角度來看,新聞相當(dāng)于“事實(shí)的陳述”,而新聞評(píng)論則相當(dāng)于“觀點(diǎn)的表達(dá)”。美國一位資深新聞人對(duì)此做過說明:“史密斯昨天辭職了――這是事實(shí);史密斯早該辭職了――這是評(píng)價(jià)?！雹?/p>

其次,公正評(píng)論抗辯有效行使的前提應(yīng)是“公正”。目前,中國新聞界所認(rèn)為的公正評(píng)論標(biāo)準(zhǔn),大都根據(jù)美國康拉德?芬克《沖擊力――新聞評(píng)論寫作教程》而來,主要標(biāo)準(zhǔn)為“真實(shí)、說理、善意、內(nèi)容合法”四項(xiàng),即針對(duì)事件和現(xiàn)象進(jìn)行的評(píng)論,只要所依據(jù)的事實(shí)是真實(shí)的、評(píng)論人的動(dòng)機(jī)是善意的,主觀上并無損害他人名譽(yù)的功利性,而且能客觀地對(duì)問題發(fā)表意見和觀點(diǎn),就是公正評(píng)論。即便在評(píng)論過程中措辭激烈,整個(gè)評(píng)論都不是誹謗的。⑥

最后,“公正評(píng)論抗辯”中的“抗辯”一詞,《現(xiàn)代漢語詞典》中給出的解釋是“不接受責(zé)難而做出辯護(hù)”。在司法解釋中,“抗辯”即是在民事訴訟中,當(dāng)事人一方對(duì)另一方提出的事實(shí)或觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)或駁斥,同時(shí)向法庭和陪審人申訴己方事實(shí)或觀點(diǎn)的法庭論辯行為⑦。

因而,“公正評(píng)論抗辯”可以概括為:當(dāng)新聞媒體或評(píng)論面臨法律訴訟時(shí),只要能證明自己的言論是一種評(píng)論,并且該評(píng)論符合“公正評(píng)論”的標(biāo)準(zhǔn),就可以使用抗辯權(quán)為自己開脫罪責(zé)。

2 新聞評(píng)論遭遇的法律陷阱

1992年,著名劇作家吳祖光針對(duì)北京中國國際貿(mào)易中心所屬的惠康超市對(duì)兩名女顧客進(jìn)行不正當(dāng)?shù)厮焉砗脱哉Z譏諷而撰寫的評(píng)論《高檔次事業(yè)需要高素質(zhì)員工》被訴侵害中國國際貿(mào)易中心名譽(yù)。1995年,北京市朝陽區(qū)人民法院作出判決,認(rèn)為正當(dāng)?shù)妮浾摫O(jiān)督應(yīng)受法律保護(hù),吳祖光在媒體上發(fā)表的文章是其讀了新聞報(bào)道后的感受,屬于正當(dāng)輿論監(jiān)督范圍,不構(gòu)成名譽(yù)侵權(quán)。至此,在中國司法界和新聞界,公正評(píng)論才正式作為抗辯事由在司法實(shí)踐中確立。然而,不論是在這一概念出現(xiàn)之前還是之后,新聞評(píng)論仍和新聞報(bào)道一樣,經(jīng)常深陷于各種法律訴訟中。

現(xiàn)代新聞評(píng)論的系統(tǒng)漏洞有多方面,如“政治陷阱”、“倫理陷阱”、“語言陷阱”等,而“法律陷阱”就是其中之一。目前,新聞評(píng)論的法律陷阱最主要有以下幾類:

一是以虛假新聞或失實(shí)報(bào)道為依托作出的新聞分析和評(píng)論,因事實(shí)虛假和分析錯(cuò)誤而造成對(duì)有關(guān)個(gè)人或團(tuán)體的誹謗、侵害名譽(yù)等后果。如2007年北京電視臺(tái)播出“紙包子”新聞,因后被查實(shí)為記者炮制的假新聞而遭。雖然因假新聞而作出的評(píng)論其本身也可以說是“受害者”,但新聞評(píng)論既然作為社會(huì)的監(jiān)督和向?qū)?、承?dān)者重大的社會(huì)功能和責(zé)任,就應(yīng)該對(duì)其評(píng)論的對(duì)象――新聞事件的真實(shí)性進(jìn)行嚴(yán)格謹(jǐn)慎的核實(shí),避免由新聞評(píng)論造成的二次“傳播污染”,擴(kuò)大虛假新聞或失實(shí)報(bào)道的不良影響。

二是作者出于惡意,在評(píng)論中借機(jī)誹謗、詆毀、損害當(dāng)事人名譽(yù)。這類案件多出于批評(píng)性評(píng)論文章中。因?yàn)榕u(píng)性文章本身就對(duì)評(píng)論對(duì)象帶有較為負(fù)面的觀點(diǎn),是最為“冒險(xiǎn)”的一種評(píng)論,因而在觀點(diǎn)表達(dá)和措辭選用上更容易踏入法律的陷阱。但是可以說,只要新聞評(píng)論人員具有良好的新聞素養(yǎng)和操守,站在一個(gè)公正客觀的角度看待問題,不帶入自己的私人恩怨,并注意措辭,這一種法律陷阱是最容易規(guī)避的。

三是因?yàn)橛迷~不當(dāng)而遭遇的法律訴訟。新聞評(píng)論依賴語言的表達(dá),但語言表達(dá)過程中很容易出現(xiàn)漏洞,被人挑剔。尤其是帶有較強(qiáng)主觀色彩的新聞評(píng)論,評(píng)論員在評(píng)論時(shí)難免會(huì)采用不當(dāng)?shù)?、甚至帶?fù)面感彩的措辭。如在《南方都市報(bào)》的一起侵權(quán)案中,評(píng)論員因使用了一些粗俗詞匯評(píng)價(jià)一位新聞人物而遭,為此支付2萬元的精神賠償金⑧。當(dāng)然,在之前解釋“公正評(píng)論抗辯”指出,新聞評(píng)論判案時(shí)的主要根據(jù)之一是“事實(shí)陳述”還是“觀點(diǎn)表達(dá)”。這也提醒新聞評(píng)論者在進(jìn)行評(píng)論活動(dòng)時(shí),要充分尊重新聞事實(shí),不能在事實(shí)上夸大或錯(cuò)誤表達(dá)。

四是因不當(dāng)引用甚至剽竊相關(guān)文本而導(dǎo)致的法律訴訟。2009年9月,日本知名漫畫家、《蠟筆小新》“之父”臼井儀人意外逝世,多家媒體在轉(zhuǎn)載、引用這條新聞時(shí)竟錯(cuò)用日本藝術(shù)家黑田征太郎的照片,甚至包括央視這樣的權(quán)威媒體在內(nèi)。這樣的烏龍事件不僅嚴(yán)重侵害了當(dāng)時(shí)人的權(quán)利,更造成了十分不良的社會(huì)影響

然而為何新聞評(píng)論會(huì)屢遭訴訟?這與新聞傳播的特殊屬性分不開。一方面,新聞傳播屬于大眾傳播,與其他傳播活動(dòng)相比,它通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的傳播技術(shù)進(jìn)行傳播,使得傳播范圍更廣、速度更快、影響程度也更深,因此得到了更多受眾的關(guān)注。另一方面,傳播學(xué)奠基人賴特在關(guān)于大眾傳播“四功能說”中指出,大眾傳播在傳播知識(shí)、價(jià)值以及行為規(guī)范方面具有重要的作用,而新聞評(píng)論的內(nèi)容就是以社會(huì)熱點(diǎn)、受眾關(guān)心的話題為主。正因?yàn)樾侣剛鞑?dān)負(fù)著如此重要的社會(huì)責(zé)任和功能,受眾對(duì)它的要求也更高更多。

3 公正評(píng)論抗辯――一條抗辯法律陷阱的出路

學(xué)者魏永征在《中國新聞傳播法綱要》中曾說:“不要讓公眾因害怕誹謗訴訟而不敢就社會(huì)公共事務(wù)發(fā)表意見。”⑨ 但新聞評(píng)論屢遭訴訟的狀況,一定程度阻礙了它的發(fā)展,削弱了其擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任和功能。

幸而自美國“沙利文案”和中國“吳祖光案”成為新聞評(píng)論遭遇法律陷阱后的勝利轉(zhuǎn)折點(diǎn)后,公正評(píng)論抗辯開始作為一項(xiàng)抗辯事由在維護(hù)新聞評(píng)論的法律地位和保障評(píng)論人員的合法權(quán)益方面起了重要作用。與此同時(shí),新聞評(píng)論的功能和憲法規(guī)定的言論自由等給予了這一抗辯權(quán)以保障。

新聞在發(fā)展過程中被賦予了一項(xiàng)至高無上的權(quán)力,即除了行政、立法、司法三大權(quán)力之外被公眾成為“第四權(quán)力”,這種權(quán)力主要體現(xiàn)在輿論監(jiān)督上。尤其是隨著傳媒工具,特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,媒體的監(jiān)督范圍變得更加廣闊和及時(shí),成為前三種權(quán)力的一項(xiàng)有力補(bǔ)充。而公正的新聞評(píng)論,則是這種“第四權(quán)力”的一種體現(xiàn)形式,它通過引導(dǎo)輿論來深化監(jiān)督,更好的維護(hù)社會(huì)秩序。另外,新聞評(píng)論的功能就如之前所言,主要承擔(dān)了社會(huì)職責(zé),如擔(dān)當(dāng)“社會(huì)課堂的解惑者”、“社會(huì)海洋的t望者”、“社會(huì)大眾的參謀者”等⑩。這樣的社會(huì)角色是新聞評(píng)論占據(jù)著十分重要的社會(huì)地位,是社會(huì)健康有序發(fā)展所必不能少的。因此,用“公正評(píng)論抗辯”來保護(hù)公正的、具有社會(huì)意義的新聞評(píng)論,不論對(duì)新聞評(píng)論還是社會(huì)的發(fā)展對(duì)具有重要作用。

從法律角度來說,憲法保障了新聞評(píng)論抗辯這一權(quán)利的實(shí)行。憲法是規(guī)定國家各項(xiàng)基本制度和任務(wù),保障公民基本權(quán)利和義務(wù)的根本大法。《憲法》第三十五條規(guī)定:“中國人民共和國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。”第四十條也明確指出:“中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。國家對(duì)于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作,給予鼓勵(lì)和幫助?！边@里雖然沒有明確提出“新聞自由”,但新聞評(píng)論工作者的言論自由包含于其中,而新聞評(píng)論事業(yè)又屬于文化事業(yè)的重要部分,新聞評(píng)論自由受到憲法的保護(hù)。同時(shí),《憲法》第四十一條對(duì)公民的監(jiān)督權(quán)也做了如下規(guī)定:“中華人民共和國公民對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員,有提出批評(píng)和建議的權(quán)利?！倍侣勗u(píng)論監(jiān)督作為“第四權(quán)力”,新聞從業(yè)人員作為“無冕之王”,在社會(huì)中起著最為重要和有影響力的監(jiān)督作用,因而這條規(guī)定為新聞評(píng)論監(jiān)督提供了憲法依據(jù)。除憲法之外,我國《出版管理?xiàng)l例》第四十一條也規(guī)定:“公民可以依照本條例規(guī)定,在出版物上自由表達(dá)自己對(duì)國家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、社會(huì)事務(wù)的見解和意愿,自由發(fā)表自己從事科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的成果?！边@是我國法律文件中唯一對(duì)出版自由的解說,也是對(duì)現(xiàn)階段我國公民行使出版自由的方式和范圍的總體表述。

當(dāng)然,要真正規(guī)避新聞評(píng)論陷入法律陷阱,最有效的方法還是切實(shí)提高新聞從業(yè)人員的基本素質(zhì)和技巧。

首先,新聞評(píng)論人員要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。新聞評(píng)論在社會(huì)中扮演著領(lǐng)航員和t望員的角色,新聞評(píng)論者就更應(yīng)站在社會(huì)的角度切實(shí)關(guān)心公眾的利益,發(fā)表具有社會(huì)責(zé)任感的評(píng)論――從公正評(píng)論的角度說,就要充滿“善意”。

其次,新聞評(píng)論工作者要有敏銳地發(fā)現(xiàn)和判斷能力。要第一時(shí)間抓住社會(huì)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)表有助于社會(huì)發(fā)展、激發(fā)公眾思考的評(píng)論,同時(shí)要準(zhǔn)確判斷新聞評(píng)論所依據(jù)的新聞事實(shí)的價(jià)值和真實(shí)性,特別避免出現(xiàn)如“紙包子”之類的基于虛假新聞之上的評(píng)論。

再次,新聞評(píng)論工作者在評(píng)論過程中要謹(jǐn)慎措辭、注意表達(dá),防止由語言陷阱走向法律陷阱。盡管公正評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為只要所依據(jù)事實(shí)是真實(shí)的,評(píng)論人主觀上并無損害他人名譽(yù)的惡意,即使措辭激烈,也不能算作誹謗。但事實(shí)上,是否“善意”在實(shí)際的判案中很難說清與衡量,因此最好的規(guī)避方法還是從評(píng)論員自身做起,從源頭防止由此可能引發(fā)的法律訴訟。

最后,新聞評(píng)論工作者要提高新聞法制意識(shí),運(yùn)用法律知識(shí)來規(guī)避新聞評(píng)論的法律陷阱但不畏懼訴訟,捍衛(wèi)自己的政黨言論自由,發(fā)揮好新聞工作者的輿論引導(dǎo)職能。此外,還要注意合理引用,保護(hù)他人的合法權(quán)益。

“公正評(píng)論抗辯”在新聞界和司法界仍是一個(gè)較新的概念,尤其在中國,可以說才剛剛起步,至今還沒有見諸于任何法律條文。但隨著法制建設(shè)的推進(jìn)和新聞評(píng)論體系的日漸完善,這一概念將會(huì)受到越來越多的關(guān)注,也將會(huì)成為新聞評(píng)論自由的一個(gè)重要保障。當(dāng)然,公正評(píng)論抗辯只是其中的一條可能的出路,新聞評(píng)論的健康發(fā)展應(yīng)始終依靠高素質(zhì)的新聞從業(yè)人員,只有從兩方面共同努力,公正的、具有社會(huì)意義的新聞評(píng)論才能真正規(guī)避法律陷阱,最大限度地發(fā)揮自己應(yīng)有的功效。

參考文獻(xiàn)

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[7] 李良榮. 新聞學(xué)導(dǎo)論. 北京:高等教育出版社,2007年

注釋

① 鄭思禮、鄭宇. 現(xiàn)代新聞評(píng)論分析與評(píng)價(jià). 昆明:云南大學(xué)出版社,2009年. 第45頁

② 鄭思禮、鄭宇. 現(xiàn)代新聞評(píng)論分析與評(píng)價(jià). 昆明:云南大學(xué)出版社,2009年. 第44頁

③ 李良榮. 新聞學(xué)導(dǎo)論. 北京:高等教育出版社,2007年. 第13頁

④ 柳珊. 當(dāng)代新聞評(píng)論. 上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2007年. 第31頁

⑤ 鄭思禮、鄭宇. 現(xiàn)代新聞評(píng)論分析與評(píng)價(jià). 昆明:云南大學(xué)出版社,2009年. 第441頁

⑥ 鄭思禮、鄭宇. 現(xiàn)代新聞評(píng)論分析與評(píng)價(jià). 昆明:云南大學(xué)出版社,2009年. 第442頁

⑦ 鄭思禮、鄭宇. 現(xiàn)代新聞評(píng)論分析與評(píng)價(jià). 昆明:云南大學(xué)出版社,2009年. 第438頁

⑧ 鄭思禮、鄭宇. 現(xiàn)代新聞評(píng)論分析與評(píng)價(jià). 昆明:云南大學(xué)出版社,2009年. 第479頁

⑨ 陳建云. 中國當(dāng)代新聞傳播法制史論. 山東:山東人民出版社,2005年. 第153頁

⑩ 鄭思禮、鄭宇. 現(xiàn)代新聞評(píng)論分析與評(píng)價(jià). 昆明:云南大學(xué)出版社,2009年. 第128-132頁

篇8

【關(guān)鍵詞】自媒體 民生新聞 電視

數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，催生了新媒體的異軍突起，自媒體極強(qiáng)的互動(dòng)性，打破了傳統(tǒng)電視媒體的線性傳播方式，為全民皆信息傳播者提供了可能性，這對(duì)傳統(tǒng)的電視媒體造成了巨大的沖擊，電視民生新聞節(jié)目不得不應(yīng)勢(shì)而為，積極探索與自媒體的關(guān)系，以期獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

一、自媒體概念及特征

1.自媒體的概念。自媒體，我們可以作這樣的理解，它是以微博、博客、博客、論壇、微信、QQ等新媒體形式為載體信息的個(gè)人媒體的總稱。

2.自媒體的特點(diǎn)。首先，信息傳播不受時(shí)空和職業(yè)身份限制。在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都能成為信息的制造者和傳播者，只需借助一個(gè)手機(jī)移動(dòng)終端就可以隨時(shí)隨地記錄事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)況，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)信息、曬實(shí)況，而不受時(shí)間、空間限制，也不受條條框框的束縛。其次，信息傳播的交互性。自媒體的出現(xiàn)，極大地滿足了受眾群體參與感，能夠在媒體平臺(tái)上自由地參與討論、分享，從而提升了受眾地位。第三，信息傳播零門檻、草根化。網(wǎng)絡(luò)傳播以“零門檻”的方式吸引了眾多的用戶，能夠輕松讓用戶成為信息傳播者和制造者，而不再像以前一樣，只由專職身份的人來做這些事。

二、電視民生新聞的概念及其現(xiàn)狀

電視民生新聞播報(bào)的是百姓身邊發(fā)生的各種事或是與百姓生活工作密切相關(guān)的熱點(diǎn)政策，其特點(diǎn)是充分體現(xiàn)了“民生民意民情”。其新聞采訪制作是以調(diào)查、跟蹤等多種方式為主，內(nèi)容多是為百姓排憂解難、的事件并以百姓的立場(chǎng)來播報(bào)各種新聞信息，是一種價(jià)值豐富的電視新聞。

隨著各種新媒體的出現(xiàn)，記者不再是主宰整個(gè)新聞事件的身份，而是更多地作為一個(gè)傾聽者的角色去了解人民各個(gè)層面的需求。但一個(gè)突出的問題是，電視民生新聞只是反映了新聞事件，但卻沒有像自媒體那樣能夠讓廣大群眾參與進(jìn)來評(píng)論，這就成為了其重要的短板。現(xiàn)在的電視民生新聞節(jié)目內(nèi)容冗雜、重復(fù)、瑣碎化，而且過于娛樂性，對(duì)情節(jié)過于渲染、煽情，比較重視視覺沖擊而缺乏人文性和責(zé)任心。

三、自媒體給電視民生新聞帶來的沖擊

自媒體的蓬勃發(fā)展無疑給傳統(tǒng)電視民生新聞節(jié)目帶來了嚴(yán)重的沖擊，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

第一，自媒體挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)媒體的新聞話語權(quán)。2009年發(fā)生的“央視配樓失火”事件，最先火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的不是主流媒體，而是一位恰巧路過的市民拍下并到網(wǎng)上的，成為了先于傳統(tǒng)主流媒體消息的第一位。這條信息在半天的時(shí)間里就被訪問了37萬次，跟帖發(fā)表評(píng)論有1700多條。而主流媒體是在事件發(fā)生后一天才了這一消息。

第二，自媒體對(duì)敏感新聞具有很強(qiáng)的挖掘能力?！半S手拍照解救乞討兒童”這個(gè)事件最先是由社科院學(xué)者發(fā)帖在網(wǎng)絡(luò)傳播開來的，在受到關(guān)注后，一場(chǎng)“微博打拐”的互聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)蕩漾開來，在民眾輿論呼聲和關(guān)注極高的情況下，傳統(tǒng)電視民生新聞節(jié)目才陸續(xù)報(bào)道了此事。

第三，自媒體的草根性，決定了其姿態(tài)平民化，更能吸引廣泛民眾的參與。自媒體開創(chuàng)的公民新聞，全民皆記者，對(duì)民生新聞的切入視角更獨(dú)特，用詞簡單質(zhì)樸接地氣，更能引起廣泛的認(rèn)同感，并吸引著眾多的人參與評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，從而使該新聞得到更廣泛、更快速的傳播。

四、自媒體的缺陷性又為傳統(tǒng)電視民生新聞提供了突破契機(jī)

任何新生事物都有其缺陷和不足，而自媒體的這些缺陷和不足反而會(huì)成為傳統(tǒng)媒體發(fā)展的突破口。

第一，自媒體在傳播新聞時(shí)是無序的、良莠參半的，而傳統(tǒng)電視民生新聞卻有著較好的公信力。自媒體信息傳播速度雖快，但是呈碎片化傳播形式，其真假性、客觀與否都取決于用戶的自律，者有可能造謠，轉(zhuǎn)發(fā)者也僅是跟風(fēng)，不會(huì)去考究其是否真實(shí)，因此一些造謠信息也隨之得到了廣泛傳播。這種誤導(dǎo)大眾、失信于眾的行為也就自然損害到自媒體的公信力。自媒體的這種缺失，就需要傳統(tǒng)電視民生新聞欄目來為網(wǎng)傳事件正名，還原事實(shí)、引導(dǎo)輿論，重新占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)。

第二，自媒體僅限于對(duì)新聞事件的快速傳播，并不會(huì)對(duì)傳播的信息進(jìn)行深度的挖掘和解讀，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足受眾對(duì)新聞事件來龍去脈了解的需求的，這也是自媒體的致命點(diǎn)。傳統(tǒng)電視民生新聞欄目在這方面卻有著其優(yōu)勢(shì)。電視民生新聞欄目會(huì)通過實(shí)地暗訪走訪、咨詢專家或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)意見、主持人的剖析解讀等多種方式相結(jié)合磯韻喙厥錄事實(shí)進(jìn)行還原，這種專業(yè)的新聞素養(yǎng)和深刻紀(jì)實(shí)的報(bào)道風(fēng)格成為傳統(tǒng)媒體的核心優(yōu)勢(shì)，在以內(nèi)容為王的媒體競(jìng)爭(zhēng)中，專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的新聞報(bào)道無疑成為了其制勝法寶。傳統(tǒng)電視民生新聞欄目制作是由專業(yè)設(shè)備、專業(yè)采編隊(duì)伍來完成的，不管是對(duì)深度新聞的把握還是對(duì)常規(guī)新聞的追蹤報(bào)道都是自媒體所無法企及的。

第三，自媒體的傳播優(yōu)勢(shì)可以為傳統(tǒng)電視媒體新聞傳播服務(wù)。首先，自媒體可以成為原始新聞來源。縱觀不少熱點(diǎn)民生新聞事件，我們發(fā)現(xiàn)很多最先都是在微博、微信廣泛傳播的。比如2014年《機(jī)場(chǎng)如廁環(huán)境調(diào)查》這個(gè)民生新聞就來源于網(wǎng)友爆料，后經(jīng)過專業(yè)采編、追蹤、暗訪，對(duì)新聞細(xì)節(jié)進(jìn)行還原后才制作成完整詳實(shí)的報(bào)道。其次，自媒體為增強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與受眾之間的溝通提供了渠道?，F(xiàn)在，不少民生新聞欄目都開通了官方微博和微信公眾號(hào)，這就為受眾參與對(duì)事件的評(píng)論提供了平臺(tái)，而且開設(shè)了二維碼，方便手機(jī)用戶參與實(shí)時(shí)新聞互動(dòng)。龐大的微信、微博用戶群在第一時(shí)間接收了解節(jié)目動(dòng)態(tài)，因此有效提升了民生新聞欄目的品牌形象。

借助數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，自媒體已經(jīng)逐漸發(fā)展為重要的媒體傳播形式，其以信息來源渠道多元化、受眾廣泛、傳播速度快的優(yōu)點(diǎn)得到了迅速的發(fā)展，并呈現(xiàn)出了區(qū)別于傳統(tǒng)媒體與部分新媒體的新特征。因此，傳統(tǒng)電視民生新聞欄目制作團(tuán)隊(duì)要辯證地看待自媒體與電視民生新聞欄目的關(guān)系，既要認(rèn)識(shí)到自媒體的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，又要善于抓住自媒體自身的缺陷，并以這些缺陷和不足為契機(jī)來尋找突破口，從而重拾失地，更好地發(fā)展，以圖再現(xiàn)輝煌。

（作者單位：營口廣播電視臺(tái)）

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篇9

引 言

1979年元旦，《人民日?qǐng)?bào)》社論《把主要精力集中到生產(chǎn)建設(shè)上來》強(qiáng)調(diào)了“把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來”。正是在這戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的時(shí)代“拐點(diǎn)”上，當(dāng)年的5月，北京電視臺(tái)開播了。雖然，剛剛開播的北京電視臺(tái)錄像、制作設(shè)備老舊，甚至新聞演播室都是用衛(wèi)生間而改造的，但就是在這樣因陋就簡的工作環(huán)境中，首都電視新聞事業(yè)開始走上了自主發(fā)展的道路。

三十年后的今天，北京電視臺(tái)作為一位重要的傳媒“當(dāng)事人”，參與到了新時(shí)期中國社會(huì)“新陳代謝”的歷史進(jìn)程中。而首都電視新聞事業(yè)，也在這一進(jìn)程中，在幾代電視新聞人的努力下獲得了可觀的提升，成為了北京、中國乃至華語電視傳播領(lǐng)域中的關(guān)鍵角色。而作為北京電視臺(tái)發(fā)展戰(zhàn)略與品牌建設(shè)的“龍頭”，北京衛(wèi)視通過其全時(shí)段、高收視、高美譽(yù)度的《北京您早》、《特別關(guān)注》、《新聞晚高峰》、《北京新聞》、《晚間新聞報(bào)道》等幾檔節(jié)目，已然見證并繼續(xù)踐行著電視新聞?dòng)^念、模式的不斷升級(jí)與更新。本文即以《新聞晚高峰》，這一在北京電視臺(tái)建臺(tái)三十周年之際創(chuàng)立的新聞節(jié)目為例，分三個(gè)具體層面，力圖呈現(xiàn)出一條清晰的創(chuàng)新路徑。

“首都新聞”：形塑北京電視的主流傳播觀

首都，是一個(gè)頗具政治影響與文化內(nèi)涵的行政概念。北京，作為中國的首都，給予了北京電視臺(tái)以獨(dú)特的傳播高度、政治影響力、文化深度以及創(chuàng)新力度；同時(shí)，作為首都的北京，也需要北京電視臺(tái)，特別是北京衛(wèi)視能夠傳達(dá)首都的信息、首都的觀念以及首都的視野。為此，北京電視臺(tái)對(duì)于北京衛(wèi)視的戰(zhàn)略布局，就是要“努力將北京衛(wèi)視打造成面向全國公眾的主窗口，打造成為北京電視臺(tái)構(gòu)建全國乃至國際政治話語權(quán)、社會(huì)話語權(quán)、文化話語權(quán)的主要陣地”[1]。

于是，在電視新聞節(jié)目的產(chǎn)制與傳播方面，“首都新聞”的概念就在上述社會(huì)—?dú)v史大背景中被凸顯出來。誠然，就北京電視臺(tái)而言，《特別關(guān)注》、《第七日》等偏重民生、貼近百姓的社會(huì)新聞節(jié)目，曾經(jīng)給廣大電視觀眾、業(yè)者以及學(xué)者留下了非常深刻的印象，但是隨著各地方衛(wèi)視及地面頻道在全國或區(qū)域市場(chǎng)也在大打“民生牌”的時(shí)候——市井氣息濃郁的民生新聞、社會(huì)新聞?dòng)诒本?，這一特殊且厚重的歷史文化城市而言，就未免顯得過于狹隘了。作為首都，北京電視媒體需要做的，不僅僅是專注于北京一處，也不是非要“胡子眉毛一把抓”地統(tǒng)括全國，而是要立足首都，用首都的立場(chǎng)向全國民眾報(bào)道北京、報(bào)道中國、報(bào)道世界，用首都的視角將外埠的重大事件告知北京民眾。

可以說，于2009年1月1日創(chuàng)辦的《新聞晚高峰》就因應(yīng)著上述的社會(huì)—?dú)v史大背景和電視傳播大環(huán)境。這檔具有首都特色的都市新聞節(jié)目，其觀眾群瞄準(zhǔn)中高收入的都市人群以及白領(lǐng)上班族——即，用有影響力的“首都新聞”，去影響那些有影響力的主流傳播對(duì)象。

當(dāng)然， 我們也要看到，“首都新聞”的概念以及首都電視新聞的創(chuàng)新之路并非一蹴而就的。簡單回溯一下北京電視臺(tái)三十年的演進(jìn)歷程，在1984年開辦了全國第一個(gè)輿論監(jiān)督節(jié)目《觀眾之聲》，在1991年開辦了全國第一個(gè)早間新聞資訊類節(jié)目《北京您早》，在1995年創(chuàng)辦了全國第一個(gè)經(jīng)濟(jì)新聞專題節(jié)目《北京特快》……以上這些新聞制作觀念與節(jié)目模式的創(chuàng)新與積累，給予了今天的《新聞晚高峰》節(jié)目以較好的發(fā)展根基。于是，在“首都新聞”這一概念的引導(dǎo)下，《新聞晚高峰》大有所為——

比如在2009年2月18日一則名為《白血病患兒李瑞 獲得紅十字會(huì)三萬捐款》的新聞中，“晚高峰”記者及時(shí)介入，利用自身地域優(yōu)勢(shì)（患兒在北京兒童醫(yī)院）報(bào)道了李瑞的最新情況；接續(xù)，在2009年2月19日的節(jié)目中又用一則名為《小天使基金 亟待援手》進(jìn)一步跟進(jìn)，立體化地報(bào)道了為李瑞提供專項(xiàng)捐助款的“小天使基金會(huì)”所面臨的經(jīng)濟(jì)窘境——這種從個(gè)案現(xiàn)象到背后本質(zhì)的深入與升華，自然是“首都新聞”深度與厚度的極佳例證

再比如，在2009年全國“兩會(huì)”開幕第一天，“晚高峰”記者站在政協(xié)委員的車隊(duì)經(jīng)過的十字路口做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，從北京交通的視角切入，透過現(xiàn)場(chǎng)來介紹今年全國“兩會(huì)”采用的社會(huì)車輛與“兩會(huì)”車輛交替放行的人性化方案——這其中體現(xiàn)出國家與首都、國家事務(wù)與首都市民之間的一種平衡關(guān)系，而這種關(guān)系只有通過“首都新聞”的視角才能產(chǎn)生最大的新聞闡釋力。

“晚高峰”六點(diǎn)檔：播出時(shí)段的深度開發(fā)與利用

從電視新聞生產(chǎn)的角度來看，是否能夠把握住觀眾收視行為的規(guī)律與特征，成為影響其傳播效果的關(guān)鍵所在。而“收看電視新聞”這一行為，并非是獨(dú)立且抽象的存在，必然在社會(huì)情境、生活場(chǎng)景中發(fā)生的。那么，由此生發(fā)的思考就有：“收看電視新聞”的觀眾是誰？他們的收視行為與社會(huì)情境、生活場(chǎng)景的關(guān)聯(lián)在哪里？時(shí)間、空間特征是什么？是否有互動(dòng)的可能？

面對(duì)上述問題，我們可以發(fā)現(xiàn)北京衛(wèi)視《新聞晚高峰》“穿越晚高峰，六點(diǎn)看新聞”的使命句，就做出了精要的回答：“晚高峰”——基本的生活交通時(shí)段，與“新聞”——基本的媒體內(nèi)容在語詞本身的匯融，呈現(xiàn)出該檔節(jié)目極具針對(duì)性的內(nèi)容定位與時(shí)間定位，更暗含著電視新聞節(jié)目與社會(huì)生活的相互影響與彼此建構(gòu)。于是，收看該檔節(jié)目的觀眾無疑會(huì)因其使命句的指向，在常態(tài)生活模式（穿越晚高峰——回到家中——打開電視）的作用下，較容易地接受節(jié)目傳遞出的“新聞也有晚高峰”思路。

的確，用“晚高峰”的日常交通概念來包裝六點(diǎn)檔的新聞，與北京電視臺(tái)在1990年代初用“您早”的日常問候語來推介早間七點(diǎn)檔新聞節(jié)目《北京您早》一樣，是對(duì)節(jié)目時(shí)段之社會(huì)意義的巧妙利用。除此之外，《新聞晚高峰》對(duì)于晚間六點(diǎn)檔深度開發(fā)的傳播策略更值得一書。

其一，對(duì)于全國各家電視頻道而言，晚間六點(diǎn)檔通常被視為一個(gè)較為軟性的播出時(shí)段，往往成為各地面頻道與衛(wèi)視頻道民生新聞、娛樂新聞、體育新聞的熱播時(shí)間，比如江蘇衛(wèi)視的《1860新聞眼》（現(xiàn)在該時(shí)段已改為故事類節(jié)目《世間》）、浙江衛(wèi)視的《尋找王》、湖南衛(wèi)視的《娛樂無極限》等，乃至在《新聞晚高峰》之前，北京衛(wèi)視的晚間六點(diǎn)檔也是為《體育新聞》所占據(jù)。而自2009年開始，北京衛(wèi)視用六點(diǎn)檔的半小時(shí)時(shí)間創(chuàng)立《新聞晚高峰》節(jié)目，無疑增強(qiáng)了該時(shí)段的新聞“硬度”，用北京電視臺(tái)新聞節(jié)目中心社會(huì)新聞采訪部丁曉陽主任的話來說，就是“北京電視媒體有望開創(chuàng)以快節(jié)奏、強(qiáng)時(shí)效、大容量為特點(diǎn)的首都新聞資訊播報(bào)形式”[2]。從這個(gè)意義上說，晚間六點(diǎn)左右就不僅僅只是下班高峰、人流高峰或交通高峰，而是在立于首都、面向全國的電視新聞平臺(tái)——北京衛(wèi)視，制造了一個(gè)人們對(duì)多種信息集中渴求的高峰。這其中體現(xiàn)的是“新聞立臺(tái)”的傳媒擔(dān)當(dāng)以及引導(dǎo)而非迎合觀眾的新聞職責(zé)。

其二，對(duì)于北京衛(wèi)視自身而言，晚間六點(diǎn)檔上馬《新聞晚高峰》，也體現(xiàn)了一種頻道高度的整合傳播策略。這一整合性策略，當(dāng)然就不能僅僅由六點(diǎn)檔論六點(diǎn)檔或者由“晚高峰”論“晚高峰”了，我們要將六點(diǎn)半的《北京新聞》以及七點(diǎn)檔轉(zhuǎn)播的央視《新聞聯(lián)播》統(tǒng)而視之：根據(jù)央視索福瑞的收視數(shù)據(jù)，作為北京地區(qū)收視率最高的一檔新聞直播節(jié)目，《北京新聞》近年來每月高達(dá)8個(gè)點(diǎn)以上的平均收視率（北京地區(qū)）及其嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)且重視思想性的新聞內(nèi)容保證了其收視人群的量與質(zhì)；而接著《北京新聞》轉(zhuǎn)播的央視《新聞聯(lián)播》也一般能夠達(dá)到5個(gè)點(diǎn)以上的平均收視率（北京地區(qū)）——那么，這批量、質(zhì)并重的新聞?dòng)^眾資源如何進(jìn)一步開發(fā)？從六點(diǎn)半《北京新聞》開播到七點(diǎn)半央視《新聞聯(lián)播》結(jié)束的傳統(tǒng)新聞收視“高地”又將如何進(jìn)一步拓展？六點(diǎn)新聞檔的利用、《新聞晚高峰》的開辦就是一個(gè)較好的辦法，它能夠?qū)⑦@一“優(yōu)質(zhì)保量新聞收視帶”延長，甚至還可以將新近“穿越晚高峰”的潛在觀眾帶入《北京新聞》乃至《新聞聯(lián)播》的收視中去，從而進(jìn)一步提振首都電視新聞節(jié)目整體的傳播力與影響力。

“新”新聞?wù)Z態(tài)：表達(dá)、編排與包裝

電視業(yè)界的行家里手都很明白，無論是傳播觀念的形塑還是播出時(shí)段的開發(fā)，這些看似務(wù)虛的策略都要求務(wù)實(shí)操作的支撐與配合，否則皆為“在天上畫地圖”。所以，為了腳踏實(shí)地把《新聞晚高峰》做好、做到位，首都電視新聞人在新聞?wù)Z態(tài)上也力求出新。具體論之，在新聞表達(dá)、編排與包裝上皆有體現(xiàn)——

其一，《新聞晚高峰》為了配合主流、時(shí)尚且快捷的節(jié)目風(fēng)格定位，在主持人與記者的熒屏表達(dá)方面有自己個(gè)性化的設(shè)計(jì)。比如，節(jié)目選擇幾位頗具白領(lǐng)氣質(zhì)、具有都市魅力的主播作為“門面”，打破成規(guī)以站姿播報(bào)，并在播報(bào)語速上要求高（稿件配音語速亦然），這樣也為節(jié)目要求的大信息量提供空間。再比如，節(jié)目要求記者勇于出鏡并多做“自選動(dòng)作”，有這樣一個(gè)案例：2009年1月10日是全國MBA聯(lián)考第一天，“晚高峰”記者原本只是去做“規(guī)定動(dòng)作”，報(bào)道“全國MBA聯(lián)考開考”。誰知，當(dāng)天的考試出現(xiàn)了意外，數(shù)學(xué)部分題目因?yàn)橛∷栴}作廢，而作廢通知是在考試結(jié)束前半個(gè)小時(shí)通知到考場(chǎng)，多數(shù)考生這時(shí)早已做完了這些題，整個(gè)考場(chǎng)一片嘩然。在現(xiàn)場(chǎng)的記者出于職業(yè)敏感，靈敏地記錄下了這一突發(fā)事件，其中某位清華考務(wù)人員不接受采訪的鏡頭，給人留下深刻印象——這一有心的“自選動(dòng)作”，讓當(dāng)時(shí)開播僅十天的《新聞晚高峰》節(jié)目成為全國范圍內(nèi)獨(dú)家報(bào)道這一事件的媒體（報(bào)道速度甚至超過了網(wǎng)絡(luò)）。

其二，電視新聞的編排如同一根線，或?qū)⒅щx散落的新聞串接起來，或有的放矢地將新聞組合起來，從而達(dá)到更好的傳播效果。然而，以怎樣的方式組合新聞？又是哪些新聞可以成組？這些都是需要電視新聞編輯去反復(fù)推敲的。在《新聞晚高峰》節(jié)目中，有這樣一些編排較為突出，使人眼前一亮：比如，在開播當(dāng)天，《新聞晚高峰》將當(dāng)天的教育新聞《北大清華自主招生新年第一考》、社會(huì)新聞《自行車婚禮 將綠色騎行和愛情進(jìn)行到底》和國際體育新聞《姚明NBA新年第一賽》三條完全不同類別的新聞組合到一起，編輯賦予它們“夢(mèng)開始的地方”的主題，將這三條新聞的精神核心拎了起來，使得整組報(bào)道顯得豐富而有新年的別樣生機(jī)。再比如，在2009年1月4日，奧巴馬告別芝加哥，啟程赴華盛頓就任——這是一條幾乎當(dāng)天所有媒體都會(huì)做的報(bào)道，通常也都會(huì)放在國際版的頭條。但是，《新聞晚高峰》別出心裁，用一條北京的當(dāng)?shù)匦侣劇?8歲北京中學(xué)生 赴美參加奧巴馬就職典禮》與《奧巴馬即將就任 華盛頓全城動(dòng)員》組合編排。于是，一中一洋、一近一遠(yuǎn)、一軟（新聞）一硬（新聞），“奧馬巴就職”這條線索就將兩則新聞串聯(lián)了起來，既觀照本地又放眼外埠，頗有信手拈來卻相得益彰的效果。

其三，《新聞晚高峰》在LOGO、角標(biāo)、演播室、宣傳片等包裝設(shè)計(jì)方面也頗下功夫。節(jié)目LOGO中亮紅色的名稱字樣搭配一個(gè)代表播出時(shí)間的數(shù)字“6”，高調(diào)而清晰；節(jié)目角標(biāo)使用交通路牌標(biāo)志樣式，暗含了“晚高峰”節(jié)目與晚高峰時(shí)段的貫通；同時(shí)，就北京電視臺(tái)而言，《新聞晚高峰》是第一個(gè)定位于首都?xì)赓|(zhì)、大都市風(fēng)格的新聞節(jié)目，因此，從演播室到宣傳片的包裝，也都采用了鮮麗的紅白色調(diào)，主播在其中的服裝也定位于都市白領(lǐng)款型。甚至在節(jié)目宣傳片中，四位主持人還進(jìn)行了“角色扮演”式的演繹，將自己分別扮演為在辦公室工作、在處理工作電話、在等地鐵公車、在開車上班路上等不同種類的角色，這樣方能給節(jié)目的目標(biāo)觀眾以更準(zhǔn)確的歸屬感。

結(jié) 語

綜上，創(chuàng)立于建臺(tái)三十周年之際的《新聞晚高峰》節(jié)目，對(duì)于“站在新的歷史起點(diǎn)上”的北京電視臺(tái)及首都電視新聞事業(yè)而言，是其邁向更高的文化品位與更大的傳播影響力之整體戰(zhàn)略布局中的一項(xiàng)務(wù)實(shí)戰(zhàn)術(shù)。

同時(shí)，以“首都新聞”的核心概念形塑北京電視的主流傳播觀，充分開發(fā)和利用不同播出時(shí)段的特別價(jià)值（比如“晚高峰”六點(diǎn)檔）以及在表達(dá)、編排與包裝等傳播環(huán)節(jié)找尋“新”新聞?wù)Z態(tài)——雖然《新聞晚高峰》中呈現(xiàn)出來的這些傳播觀念與模式也在新聞生產(chǎn)的過程里發(fā)生著微調(diào)、修正與更新，但是就其整體而言，是能夠起到支撐首都電視新聞發(fā)展與創(chuàng)新的長效性作用的。

[注釋]

篇10

一、媒介融合的歷史淵源

在2003年，AOL時(shí)代華納董事局主席史蒂夫?凱斯(STEVE CASE)曾在演說中提到，每個(gè)十年都有與之相系的詞?！?0世紀(jì)80年代，這個(gè)詞是個(gè)人電腦。90年代，這個(gè)詞是互聯(lián)網(wǎng)，而接下來的10年，關(guān)鍵詞將是融合”[1]。媒介融合正是接下來的10年中新媒體研究的焦點(diǎn)之一。

“媒介融合”這個(gè)概念，最早是由美國馬薩諸塞州理工大學(xué)教授索拉·普爾提出的。他提出“傳播形態(tài)融合”這一概念，來描述各種媒介呈現(xiàn)出得多功能一體化的趨勢(shì)。最初人們關(guān)于媒介融合的想象更多的集中于將電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起[2]。廣義的媒介融合，包括一切媒介及其有關(guān)要素的結(jié)合。近幾年，西方學(xué)者對(duì)于“媒介融合”比較有代表性的觀點(diǎn)，應(yīng)是美國新聞學(xué)會(huì)媒介研究中心主任Andrew Nachison的定義，即：“印刷的、音頻的、視頻的、互動(dòng)性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”[3]。

近幾年，“媒介融合”在數(shù)字化，受眾訂制化、細(xì)分化，眾多產(chǎn)業(yè)甚至是跨產(chǎn)業(yè)不同層次融合的背景下，其發(fā)展勢(shì)頭良好。其中比較有代表性的是美國1996年頒布的《電信法》，其放寬了對(duì)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)所有制的限定，允許電話公司參與有線電視市場(chǎng)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)。“這開了所有傳播通信服務(wù)業(yè)自由競(jìng)爭(zhēng)之先河，開創(chuàng)了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，繼而引發(fā)了大匯流。立法者認(rèn)為，這個(gè)新的法案向人們展示了21世紀(jì)的傳播藍(lán)圖”。在這場(chǎng)融合大流中，比較典型的事件就是2000年1月10日，世界上最大的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司美國在線和世界上最大的傳媒公司時(shí)代華納宣布合并。這成為國際媒介產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的標(biāo)志性事件，同時(shí)也是“媒介融合”在實(shí)踐方面最具代表性的成果。而我國在媒介融合實(shí)踐方面，發(fā)展較早、成果最顯著的形式就是報(bào)網(wǎng)融合。

20世紀(jì)90年代以前，新聞行業(yè)被報(bào)紙廣播電視三大傳統(tǒng)媒體瓜分。這一時(shí)期，傳媒業(yè)還處于一個(gè)“有報(bào)無網(wǎng)”的階段。此時(shí)期是我國報(bào)網(wǎng)并存期，中國報(bào)紙電子版的標(biāo)志性事件是1995年10月20日《中國貿(mào)易報(bào)》推出網(wǎng)絡(luò)版。此后，《中國日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站也于年底開通。1997年元旦，中國第一大報(bào)《人民日?qǐng)?bào)》推出電子版，當(dāng)年底全國上網(wǎng)報(bào)刊達(dá)60家。這一時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上的電子內(nèi)容大多是報(bào)紙內(nèi)容的翻版，“報(bào)網(wǎng)同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。而在網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)內(nèi)容上有所探索的幾家西方報(bào)紙，也基本出現(xiàn)在90年代末期。2000-2005年是報(bào)網(wǎng)互動(dòng)時(shí)期，在中國，這一時(shí)期是以2000年10月28日《人民日?qǐng)?bào)》網(wǎng)絡(luò)版改為“人民網(wǎng)”為標(biāo)志，也即報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)版被綜合性的新聞網(wǎng)站所取代。隨后，人民網(wǎng)、中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)、中青網(wǎng)等網(wǎng)站成為獲得登載新聞許可的重點(diǎn)新聞網(wǎng)站。其間，報(bào)紙的“網(wǎng)絡(luò)版”依然存在，以圖形版或PDF版形式存在，且只占整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容的一小部分。雖然報(bào)紙的內(nèi)容與網(wǎng)站的其他新聞“動(dòng)靜分區(qū)”，但報(bào)紙與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)。主要表現(xiàn)在每條報(bào)紙新聞的下面都會(huì)用超鏈接形式組合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)稿件，一方面，網(wǎng)上點(diǎn)擊較多或者反饋熱烈的熱點(diǎn)事件，都會(huì)成為報(bào)紙上的新聞，而報(bào)紙上的重點(diǎn)稿件，又會(huì)被搬到網(wǎng)上做突出處理。另一方面，充分挖掘熱點(diǎn)事件，利用媒體優(yōu)勢(shì)，最有效報(bào)道。到2005年，中國網(wǎng)民突破1億。以博客為代表的Web2.0概念，推動(dòng)了中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)入了互動(dòng)的新階段，我國報(bào)業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)“報(bào)網(wǎng)融合”時(shí)期。較之“報(bào)網(wǎng)互動(dòng)”階段，這一時(shí)期報(bào)網(wǎng)擺脫了彼此獨(dú)立的狀態(tài)，走向“你中有我，我中有你”的融合期。這一階段模糊了各媒體與媒體從業(yè)者之間的界限，形成了新聞采集方式和新聞信息的匯流與分享。

西南民族大學(xué)新聞系吳聞鶯提出，媒介融合帶給新聞傳播業(yè)的沖擊有三個(gè)方面：1.新聞信源和傳播主體的變化;2.新聞傳播方式的變化，由單向傳播向雙向傳播，有媒介組織對(duì)大眾的傳播，轉(zhuǎn)向一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的傳播;3.傳播載體發(fā)生變化和傳播方式變化帶來的傳播組織結(jié)構(gòu)和信息管理方式發(fā)生變化[5]。在媒介融合背景下，新聞信源和傳播主體發(fā)生了變化。

普通網(wǎng)民既是信源的提供者，又是簡單信息的者。主要以視頻、音頻和文字等手段將感興趣或是他們認(rèn)為牽涉公共權(quán)益，有普遍社會(huì)影響的信息到互聯(lián)網(wǎng)上。由于他們中的大部分人都不具備專業(yè)的新聞理論素養(yǎng)，所以提供的信息是否具有新聞價(jià)值還有待探討。與其形成鮮明對(duì)比的是，在報(bào)網(wǎng)融合下形成的一批專業(yè)記者，筆者稱之為“新型記者”，其具備較高的理論政策水平，深厚的新聞學(xué)、傳播學(xué)知識(shí)和各科知識(shí)的底蘊(yùn)、高超的新聞采寫能力、良好的職業(yè)道德和熟練的網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)及操作能力等。這類記者所采集和傳播的新聞，一般能在保證真實(shí)性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與新聞內(nèi)容相符的體裁和簡練的語言，將信息靈活的在報(bào)網(wǎng)間傳播[6]。

二、新型記者是傳統(tǒng)紙媒記者的轉(zhuǎn)型

“新型記者”的兩大天職，一是正確引導(dǎo)輿論，特別是在報(bào)網(wǎng)融合的背景下，網(wǎng)絡(luò)使新聞信息的傳播和輿論的擴(kuò)散成幾何倍的增長，媒體輿論導(dǎo)向的作用空前加大。其次，“新型記者”要維護(hù)報(bào)紙權(quán)威性，在報(bào)紙權(quán)威性依托網(wǎng)絡(luò)得到延伸的時(shí)代，更應(yīng)該關(guān)注對(duì)新聞進(jìn)行深入報(bào)道和解釋。不難看出，“新型記者”其實(shí)質(zhì)就是傳統(tǒng)報(bào)紙媒體記者的三個(gè)轉(zhuǎn)型。

(一)主持型記者

報(bào)網(wǎng)融合使網(wǎng)絡(luò)成為記者搜集素材的一個(gè)有效平臺(tái)，并在記者日常新聞采集中發(fā)揮著日益重要的作用。傳統(tǒng)記者搜集素材多是實(shí)地考察或是在圖書館、檔案室進(jìn)行資料查閱，這樣不但耗費(fèi)時(shí)間，而且資料、人力有限，程序繁冗，影響新聞時(shí)效。相反，網(wǎng)絡(luò)信息的海量性、互動(dòng)性、查閱的便捷性，為現(xiàn)代報(bào)網(wǎng)記者進(jìn)行信息檢索提供了方便。但問題也隨之產(chǎn)生，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，而真假信息也魚龍混雜，如何有效的篩選和過濾真實(shí)有效的信息，排除虛假信息，這就要考驗(yàn)報(bào)網(wǎng)記者的鑒別力和判斷力。關(guān)于這個(gè)問題，Stephen Quinn認(rèn)為隨著新聞來源和信息渠道的劇增，在多種媒體融合的新聞編輯部中，記者編輯的主要職能已經(jīng)不是采集新聞，而是對(duì)浩如煙海的新聞和信息進(jìn)行篩選和重新組合，使這些雜亂的信息呈現(xiàn)出相互聯(lián)系和深刻意義，并使其轉(zhuǎn)化為知識(shí)。新聞從業(yè)者的工作也因此在某種意義上成為知識(shí)生產(chǎn)與管理的工作[7]。這就要求“新型記者”一方面要善于識(shí)別錯(cuò)誤言論、確立正確的輿論方向;另一方面要發(fā)揮報(bào)媒記者信息網(wǎng)廣、知識(shí)積淀豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、識(shí)別能力強(qiáng)和實(shí)地采訪能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，及時(shí)對(duì)虛假或不確定信源進(jìn)行判斷或?qū)嵉睾藢?shí)，以維護(hù)報(bào)網(wǎng)新聞信息的社會(huì)公信力。

(三)專家型記者

報(bào)網(wǎng)融合下，受眾變得多元化，除傳統(tǒng)報(bào)紙的讀者外，也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新聞受眾，而且網(wǎng)絡(luò)受眾的比重在不斷增加。相當(dāng)多網(wǎng)絡(luò)受眾具有較高的文化素質(zhì)及專業(yè)水平，他們?cè)诰W(wǎng)上的閱讀帶有專業(yè)需要，面對(duì)這一群“專業(yè)受眾”，就要求新聞從業(yè)者有更高的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平。而傳統(tǒng)報(bào)媒記者在向網(wǎng)絡(luò)記者過渡時(shí)，更應(yīng)該發(fā)揮自身專業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

(四)技能型記者

在報(bào)網(wǎng)融合下，傳統(tǒng)報(bào)社記者除掌握基本的采寫技巧外，還要依托網(wǎng)絡(luò)這個(gè)高科技平臺(tái)，熟練操作和運(yùn)用數(shù)字化采訪工具。由于網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的物理基礎(chǔ)是高科技，其功能的開發(fā)運(yùn)用也要依靠高科技。網(wǎng)絡(luò)新聞的表現(xiàn)方式是由靜態(tài)的“圖片”向動(dòng)態(tài)的“視頻”發(fā)展，由簡單的“文字+圖片”向集視頻、音頻、文字以及大量的相關(guān)信息鏈接的立體式報(bào)道發(fā)展，而且今后還要運(yùn)用視頻實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離“面對(duì)面采訪”。所以這就要求報(bào)網(wǎng)融合下的“新型記者”，能熟練地使用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息工具，寫新聞、攝影、攝像、操作數(shù)字錄音機(jī)和攝像機(jī)，以及制作網(wǎng)頁等，做到快速編稿，及時(shí)，以及網(wǎng)絡(luò)新聞的創(chuàng)新應(yīng)用。一方面，充分利用新聞源;另一方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新聞傳播迅速、數(shù)量豐富、鏈接簡便、更新及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，與報(bào)紙形成平面和立體的互動(dòng)，在深度和廣度上互相補(bǔ)充，使報(bào)道效果更佳。

三、“新型記者”應(yīng)具備的主要素質(zhì)

1.報(bào)網(wǎng)融合下的“新型記者”應(yīng)具備強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著近幾年我國媒體發(fā)展的步伐加快，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，作為報(bào)紙媒體補(bǔ)充的網(wǎng)絡(luò)媒體，其競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)既包括信息量，時(shí)效性，特別是權(quán)威性、可信度的競(jìng)爭(zhēng)，又包括人員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求報(bào)紙媒體記者不但要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)觀念，還要不斷提高自身的整體素質(zhì)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源和硬件設(shè)備有所創(chuàng)新，同時(shí)作為報(bào)網(wǎng)融合下的記者，發(fā)揮其在深度報(bào)道上的優(yōu)勢(shì)。

2.報(bào)網(wǎng)融合下的“新型記者”應(yīng)具備更高的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。報(bào)網(wǎng)融合下的記者除了保持傳統(tǒng)職業(yè)道德外，還要保持強(qiáng)烈的道德感，要對(duì)自己發(fā)出的每條新聞負(fù)責(zé)，特別是在網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中，更要去偽存真，不虛報(bào)、假報(bào)，以免造成負(fù)面的社會(huì)影響，誤導(dǎo)受眾，降低報(bào)網(wǎng)媒體的公信力。同時(shí)，“新型記者”還要保持良好的個(gè)人形象，保持良好的工作作風(fēng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和“受眾本位”意識(shí)。

3.報(bào)網(wǎng)融合下的“新型記者”應(yīng)更崇尚新聞專業(yè)主義精神。新型記者”更應(yīng)該保持新聞專業(yè)主義精神，有客觀之態(tài)度，視真實(shí)為新聞的生命，全面報(bào)道新聞事件，充分利用網(wǎng)絡(luò)海量信息和遠(yuǎn)程采訪的優(yōu)勢(shì)，為采訪對(duì)象提供一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“新型記者”在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播信息時(shí)，更應(yīng)合理運(yùn)用報(bào)道權(quán)利，樹立為受眾服務(wù)的理念。

四、結(jié)語

媒介融合時(shí)代，記者的工作環(huán)境發(fā)生了巨大變化，其中在報(bào)網(wǎng)融合下產(chǎn)生的“新型記者”要不斷提高自身整體素質(zhì)，培養(yǎng)多媒體傳播能力、批判性思維、選擇與整合信息能力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、保持新聞專業(yè)主義和高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。這對(duì)于新聞媒體來說，是壯大新型人才隊(duì)伍、增強(qiáng)媒體實(shí)力的需要;同時(shí)對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說，“新型記者”媒介素養(yǎng)的提高也能夠使新聞報(bào)道更好地引導(dǎo)輿論、服務(wù)社會(huì)。（來源：今傳媒 文/孔保爾 滑珊 編選：）

(孔保爾，男，西安電視臺(tái)新聞綜合頻道《新聞夜總匯》欄目制片人；滑珊，女，西北政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士研究生。)

參考文獻(xiàn)

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