導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人類從原始文明到工業(yè)文明，從物質(zhì)文明到精神文明，從政治文明到生態(tài)文明，代表了人類認(rèn)識自然、改造自然能力的提高。但是，伴隨著人類這一能力不斷提高的過程中是自身的物質(zhì)生存條件的改善，而同時卻又破壞著我們的生態(tài)環(huán)境，這一矛盾發(fā)展的結(jié)果就是人類最終滅亡，而且伴隨著人類滅亡這一過程是一系列的生態(tài)災(zāi)難，當(dāng)前的環(huán)境污染、能源短缺、人口膨脹、耕地減少就是這一危機(jī)的真實(shí)寫照。生態(tài)文明應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)實(shí)危機(jī)就是生態(tài)安全觀直接接種的土壤，生態(tài)文明建設(shè)很大程度上需要這種對現(xiàn)實(shí)最直接的關(guān)注，二者是統(tǒng)一的，生態(tài)安全觀也可以看作是對生態(tài)文明建設(shè)的另一種解讀。人類發(fā)展中的國家、經(jīng)濟(jì)、政治、信息和生態(tài)等諸多安全威脅并不是孤立存在的，它們相互交織、相互影響，共同構(gòu)成一個復(fù)雜的安全系統(tǒng)，樹立正確的生態(tài)安全觀要避免陷入孤立和片面。生態(tài)安全是生態(tài)文明實(shí)現(xiàn)的前提和條件，是生態(tài)文明建設(shè)所關(guān)注的重要方面，建設(shè)生態(tài)文明就要在思想、教育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域關(guān)注生態(tài)安全，保障生態(tài)安全，進(jìn)而促進(jìn)生態(tài)文明的創(chuàng)建。所以，大學(xué)生安全教育就要從這一理論前提入手，提高大學(xué)生對生態(tài)安全的關(guān)注度，培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)安全意識，積極引導(dǎo)大學(xué)生從傳統(tǒng)的思維方式和行為方式向現(xiàn)代的生態(tài)文明方式轉(zhuǎn)變。

二、大學(xué)生生態(tài)安全觀培養(yǎng)的意義

大學(xué)生安全教育作為安全基礎(chǔ)性工作越來越受到各方面的關(guān)注和重視，但是縱觀當(dāng)前大學(xué)生安全教育，無論從教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容，僅僅關(guān)注“個體人”的安全問題，從安全常識普及或者技能的培訓(xùn)到自然災(zāi)害、突發(fā)事件應(yīng)對措施，安全教育都以此作為出發(fā)點(diǎn)，以期從保障個體人的安全角度出發(fā)，被動地實(shí)現(xiàn)或達(dá)到維護(hù)整個群體安全的目標(biāo)。這一出發(fā)點(diǎn)是傳統(tǒng)安全模式在安全教育領(lǐng)域的延伸，雖然這是安全教育工作的基礎(chǔ)，也是必須承擔(dān)的任務(wù)，但是在非傳統(tǒng)安全問題凸顯時期，安全教育工作角度和方向更應(yīng)多元化和開放，不能僅僅從維護(hù)個體人的安全角度出發(fā)去解決群體的安全利益問題，或者說不能僅僅關(guān)注“個體人”的安全，還要關(guān)注“群體人”的安全，大學(xué)生安全教育普世的價(jià)值關(guān)懷應(yīng)立足于大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，讓大學(xué)生從被動的或無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥胤e極的應(yīng)對現(xiàn)實(shí)安全問題。實(shí)際上，群體的和宏觀的安全利益維護(hù)才是保障“個體人”安全的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，傳統(tǒng)安全教育過程中對此問題也有涉獵，而近些年提出的生態(tài)危機(jī)和生態(tài)安全問題更加深對這一問題的理解和認(rèn)識。生態(tài)安全是全體人類面臨的共同安全問題，通過對大學(xué)生“群體人”的安全觀念培養(yǎng)不失時機(jī)地將大學(xué)生安全教育引領(lǐng)到宏觀層面，只有維護(hù)整個人類賴以生存的生態(tài)安全才能保證“個體人”自身安全，這是安全教育宏觀維度適應(yīng)非傳統(tǒng)安全形勢的需要，也是大學(xué)生安全教育新的生長點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。這種對傳統(tǒng)安全教育模式的改變傳遞給學(xué)生的是一種團(tuán)結(jié)與合作的共贏精神，這無疑會提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高大學(xué)生的集體觀念和社會責(zé)任感，從而改變整個大學(xué)生群體的精神面貌?？傊?，生態(tài)安全觀培養(yǎng)是未來大學(xué)生安全教育工作新的發(fā)展方向和路徑。

三、生態(tài)安全觀視角下大學(xué)生安全教育完善的路徑

當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作還剛剛起步，有的學(xué)校甚至還沒有完全走入課堂，存在很多缺點(diǎn)和不足之處。當(dāng)然，生態(tài)安全觀教育不僅為當(dāng)前的大學(xué)生安全教育帶來挑戰(zhàn)，也帶來了機(jī)遇，還需要教育工作者共同努力和探索。

（一）明確大學(xué)生安全教育培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容多涉及消防、治安、交通安全等，注重的是大學(xué)生個體安全教育，通過個體安全防范和處置，保障個體的人身財(cái)產(chǎn)安全，教學(xué)目的在于培養(yǎng)大學(xué)生安全意識和安全常識，躲避災(zāi)害和防范侵害的能力，內(nèi)容明顯單一。而以關(guān)注人類自身生存環(huán)境為特點(diǎn)的生態(tài)安全教育恰恰與傳統(tǒng)的安全教育方向相反，它注重的是集體安全，強(qiáng)調(diào)個體對社會乃至整個自然環(huán)境的影響，通過規(guī)范個人行為進(jìn)而保障集體安全，最終是從集體安全中使個人獲得安全保障。生態(tài)安全教育注重培養(yǎng)的是大學(xué)生生態(tài)倫理道德，強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生日常行為養(yǎng)成，并注重培養(yǎng)大學(xué)生公民意識。這是一個國家、民族或地區(qū)文明程度的主要標(biāo)志，顯然我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走。例如，一個公民在處理自然災(zāi)害等生態(tài)安全問題過程中，公民的集體觀念和應(yīng)對危機(jī)能力不能依靠傳統(tǒng)安全教育模式。日本民眾在處理大海嘯和福島核電站泄漏事故中表現(xiàn)出的整體素質(zhì)給我們大學(xué)生安全教育工作提供了很好的范本。不論是生態(tài)安全還是傳統(tǒng)意義上的安全教育，這種目標(biāo)確立理應(yīng)成為國家戰(zhàn)略層面的選擇，更應(yīng)當(dāng)成為我們工作中的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）完善教學(xué)手段和形式

當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作主要由高校安全工作者或者學(xué)校的部分輔導(dǎo)員兼任，教師隊(duì)伍組成人員單一，生態(tài)安全教育問題涉及環(huán)境、資源、人口和國家發(fā)展戰(zhàn)略等一系列問題，傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育工作很難承受如此專業(yè)性、理論性強(qiáng)的教育工作，生態(tài)安全教育具有生態(tài)學(xué)科的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育方法和模式很難實(shí)現(xiàn)將生態(tài)安全進(jìn)行從理論到實(shí)踐的教學(xué)展開。再加上傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育以課堂教學(xué)和理論教學(xué)為主，大學(xué)生實(shí)踐性不強(qiáng)，種種因素導(dǎo)致大學(xué)生安全教育生態(tài)安全教育任務(wù)很難完成。因此，應(yīng)根據(jù)生態(tài)科學(xué)具有明顯的跨學(xué)科性質(zhì)和多學(xué)科交叉特點(diǎn)，涉及的生物、化學(xué)、土壤、水文、經(jīng)濟(jì)、法律、政治等多門學(xué)科需要在教學(xué)過程中采取多學(xué)科交叉形式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上要逐步進(jìn)行改革，滲透進(jìn)這方面的教學(xué)內(nèi)容。另外，開展多樣化的生態(tài)安全教育模式，例如必修課、選修課、專題講座、辯論會、課外活動、第二課堂、主題班會、公益實(shí)踐活動等，也是今后的改革方向。

（三）引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)安全

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生安全 重要性 方法建議

一、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

安全的實(shí)現(xiàn)一方面基于學(xué)院外部環(huán)境的保障，另一方面與學(xué)生對環(huán)境危險(xiǎn)的認(rèn)知、自我保護(hù)的意識與能力息息相關(guān)，后者正是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。新形勢下大學(xué)生安全教育是高校為維護(hù)大學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提升大學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)技能而開展的一系列教育活動，它包含生命安全教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、心理健康教育、和網(wǎng)絡(luò)安全教育。

二、影響大學(xué)生安全的因素分析

1、社會因素的影響

不健康文化和全球化帶來了各國經(jīng)濟(jì)文化的深度交流和互相影響。各國在享受全球化成果的同時，也面臨著不同文化的沖擊，特別是一些不良文化，對涉世不深、分析判斷能力有限的大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響，一些大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生錯位進(jìn)而容易引發(fā)安全隱患。社會公共安全教育的缺失當(dāng)前全社會教育的注意力依然過多地集中于學(xué)生的文化知識方面，對學(xué)生的心理、法紀(jì)、安全等方面的教育則關(guān)注不夠甚至有所忽視，導(dǎo)致大學(xué)生的安全教育缺乏良好的社會氛圍和必要的資源投入。

2、校園因素的影響

校園安全環(huán)境日趨復(fù)雜化，高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，后勤服務(wù)社會化改革不斷深入，高校已由象牙塔演變?yōu)殚_放的小社會，不同年齡、層次的外來人員與學(xué)生同在校園內(nèi)生活，不法之徒乘虛而入，敲詐勒索，侵害學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全與人身安全的案件時有發(fā)生。

學(xué)校對安全教育重視不夠部分高校受到就業(yè)壓力的影響，只管教書不管育人，只關(guān)心與就業(yè)率直接相關(guān)的專業(yè)知識及就業(yè)能力的培養(yǎng)，對大學(xué)生的安全教育僅停留在文件層面，沒有在整個校園內(nèi)營造良好的安全氛圍。部分高校雖然高度重視校園安全建設(shè)，但卻忽視了安全教育這一重要環(huán)節(jié)。部分高校安全教育缺少整體規(guī)劃，沒有形成科學(xué)化、制度化的教學(xué)體系。多數(shù)學(xué)校安全教育普遍存在重說教、輕實(shí)踐，教育形式呆板，學(xué)生不感興趣，安全教育遠(yuǎn)未取得應(yīng)有的效果。

3、家庭因素的影響

少數(shù)父母成為安全教育的反面教材，他們的言行和思維習(xí)慣深刻影響著孩子，如父母過馬路闖紅燈、習(xí)慣吃路邊攤，孩子也會模仿；父母不重視用電防火安全，孩子的防火防電意識也不強(qiáng)。大學(xué)生多為“90后”，父母溺愛現(xiàn)象比較普遍會產(chǎn)生兩方面的消極影響：一方面，除了學(xué)習(xí)什么都舍不得孩子去做，也就使孩子失去從日常生活中學(xué)到安全教育獲取安全知識的機(jī)會。另一方面，溺愛也會導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力差，面對學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力時容易感到彷徨無助，面對挫折和人際交往的障礙容易心情抑郁、自怨自艾，甚至反應(yīng)過激、報(bào)復(fù)他人。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的方法與建議

高校教育是大學(xué)生由懵懂走向成熟的重要階段，讓學(xué)生豎立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障，其次開展以下幾項(xiàng)教育。

1、拓展安全教育

加強(qiáng)安全意識教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識應(yīng)當(dāng)成為新形勢大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)和前提。要加大生命安全意識的教育力度，讓大學(xué)生認(rèn)識到生命的重要意義，尊重自己和他人，理性地看待學(xué)習(xí)生活中遇到的多種問題。同時要加強(qiáng)安全防范意識，幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離侵害，減少安全事故的發(fā)生幾率。高校應(yīng)當(dāng)建立安全教育課程體系，確保各項(xiàng)安全教育有效銜接，互相補(bǔ)充。

強(qiáng)化安全知識和技能培養(yǎng)人身財(cái)產(chǎn)安全是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。很多案例顯示，大學(xué)生遇到危險(xiǎn)時往往手足無措，坐以待斃，以致釀成慘禍。應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的技能培養(yǎng)：基本逃生技能、基本防盜防搶技能、基本急救能力等。

開展網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括教育學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)；提醒大學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全，防止各類網(wǎng)絡(luò)電信詐騙及黑客攻擊；有效識別抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，提高甄別能力不造謠、不傳謠從心理上構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)“防火墻”。

重視心理健康教育調(diào)查顯示由于學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等緣故，1%―3%的大學(xué)生存在不同程度的心理問題，并由此引發(fā)一系列傷人、自虐等事件。高校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育擺在重要位置，通過廣泛宣傳、舉辦知識講座等提升學(xué)生對心理健康的關(guān)注度。同時要關(guān)注和掌握學(xué)生的心理狀況，對遭遇家庭變故和學(xué)業(yè)、情感挫折的學(xué)生建立心理健康檔案，持續(xù)跟進(jìn)開展心理干預(yù)防止問題的發(fā)生。

2、創(chuàng)新安全教育

樹立“以人為本”的工作理念在開展安全教育過程中，高校應(yīng)當(dāng)從“學(xué)校要學(xué)生學(xué)習(xí)什么”向“學(xué)生希望提供什么”轉(zhuǎn)變，做好安全教育需求調(diào)研，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)不斷改進(jìn)安全教育的方式。

改變灌輸式的教育方式在充分利用好發(fā)放宣傳品、舉辦講座等傳統(tǒng)教育載體的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和趣味性，增加有關(guān)實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容，邀請公安、消防等單位走進(jìn)校園舉辦演練，讓學(xué)生參與其中，提升危機(jī)應(yīng)對能力。

充分用好新媒體教育平臺利用微信、微博等新媒體建立官方微信平臺，用更加專業(yè)的安全知識、更加貼近學(xué)生的語言風(fēng)格、更加便捷高效的信息推送方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)心自身安全，有條件的還可以開發(fā)安全教育趣味游戲、微電影等。

3、健全完善安全教育體系

建立安全教育責(zé)任制高校要將校園安全提升到與教學(xué)科研工作同等重要的地位，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門以及各年級、班級設(shè)置專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，形成責(zé)任明確、齊抓共管的工作體系。建立健全與學(xué)生安全相關(guān)的各項(xiàng)工作制度及工作預(yù)案。

健全相關(guān)部門協(xié)同機(jī)制各高校應(yīng)當(dāng)配合教育主管部門，在全社會營造關(guān)愛學(xué)生安全、重視安全防范的良好氛圍；在深入開展安全教育的同時，加強(qiáng)與公安、綜合治理等部門的工作協(xié)調(diào)配合，有效整頓校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)校園人員的排查和管理，面向?qū)W生加強(qiáng)安全服務(wù)的宣傳，使更多有安全需求的學(xué)生可以便捷及時地獲得安全服務(wù)。

加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)要建立涵蓋安全教育課程教授者、年級輔導(dǎo)員、心理咨詢師等主體的安全教育隊(duì)伍，邀請公安、消防、法律、心理健康、網(wǎng)絡(luò)等方面的專家開展有針對性的培訓(xùn)，從源頭上提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通配合建立學(xué)校與家長有效溝通的渠道，幫助家長改變“學(xué)生安全問題只是學(xué)校責(zé)任”的錯誤觀念。加強(qiáng)對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況的排查掌握，共同研究解決對策確保學(xué)生安全。

篇3

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生;安全教育;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）12-0109-02

隨著基礎(chǔ)教育的更加公平和高等教育的更加普及，女大學(xué)生的人數(shù)不斷增加。根據(jù)教育部2012年公布的數(shù)據(jù)顯示，全國在校大學(xué)生人數(shù)為2391萬，其中女大學(xué)生占比為51.35%，女大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)連續(xù)四年超過男生。龐大的女大學(xué)生群體在為大學(xué)校園帶來活力的同時，也給很多高校的管理提出了更高的要求。

近段時間，關(guān)于高校女大學(xué)生失聯(lián)、遇害的報(bào)道經(jīng)常占據(jù)各大媒體的頭版頭條，女大學(xué)生安全教育話題引起全社會的廣泛關(guān)注。安全是女大學(xué)生成長成才的根本保證，事關(guān)高校的穩(wěn)定和健康發(fā)展，事關(guān)千家萬戶的切身利益。當(dāng)前，高校的管理者已經(jīng)意識到安全教育的重要性和必要性，相關(guān)的安全教育工作也不斷開展，但是專門針對女大學(xué)生的安全教育在形式和內(nèi)容上均較為匱乏，缺乏理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之女大學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，以及社會經(jīng)驗(yàn)的不足，對女大學(xué)生安全教育的效果并不理想，女大學(xué)生安全意識仍舊較為薄弱[1]。

一、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的意義

（一）有利于提高女大學(xué)生的安全防范意識

大學(xué)階段是大學(xué)生人格發(fā)展和完善的關(guān)鍵時期，由于社會經(jīng)驗(yàn)不足、心理發(fā)育不成熟、自我保護(hù)意識差，女大學(xué)生面臨著諸多安全問題的困擾，通過對女大學(xué)生安全教育對策研究，有利于提高女大學(xué)生的安全意識和增強(qiáng)女大學(xué)生應(yīng)對安全事故的能力，減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，保障其自身的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

（二）有利于高校教育教學(xué)工作的順利開展

安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全盤工作，扎實(shí)做好女大學(xué)生安全教育工作有利于減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，從而有利于高校正常的教育教學(xué)工作的開展。同時，隨著高等教育管理體制改革和高效后勤社會化的發(fā)展，高校對外交往越來越頻繁，校園也越來越開放，影響高校安全發(fā)展的因素呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的趨勢，校園網(wǎng)絡(luò)的普及，使得影響校園和諧穩(wěn)定的因素增加。通過對高校女大學(xué)生安全教育的研究，能夠有效地預(yù)防非法侵害和意外傷害事故的發(fā)生，減少校內(nèi)不和諧因素，維護(hù)校園安全秩序，營造良好的校園氛圍，更有利于和諧社會的建設(shè)。

（三）有利于社會主義和諧社會的構(gòu)建

高校是培養(yǎng)高層次精英人才的場所，高校畢業(yè)生是祖國建設(shè)的骨干力量，高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系到社會的和諧與發(fā)展，因此，高等教育也把培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校的普及和高校與社會接觸的頻繁，各種新矛盾、新問題不斷出現(xiàn)，威脅高校安全的因素正在不斷增加，尤其威脅著高校女大學(xué)生的安全[2]。加強(qiáng)對女大學(xué)生的安全教育，是高校和社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是“辦好人民滿意的高等教育”對高校的基本要求。

二、女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容較少且形式單一

目前，有關(guān)女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個方面，而對于其他方面的內(nèi)容如交往安全、信息安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全等則涉及太少，而往往是在這幾個方面，女大學(xué)生更容易受到侵害。此外，安全教育的形式也極為單一。學(xué)?；蛲ㄟ^展板、宣傳單方式用圖片、案例向女大學(xué)生進(jìn)行宣傳，或安排輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行零碎的安全教育，這些宣傳教育多流于形式，缺乏實(shí)際應(yīng)用時的具體操作流程，難以起到實(shí)際作用。

（二）安全教育的專業(yè)性不強(qiáng)

安全教育覆蓋面廣泛，涉及的理論和技能較多，專業(yè)性要求較高，而從事高校安全教育工作的教師主體是學(xué)校的保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員。然而，由于并非專業(yè)出身，本身缺乏安全教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校又缺乏對這些保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加之人員配備并不充足，導(dǎo)致了高校安全教育的專業(yè)性不強(qiáng)，質(zhì)量無法得到有效保障[3]。

（三）心理安全教育力度不足

心理安全是大學(xué)生安全教育的核心之一，而女大學(xué)生在其心理特征方面有其特殊性：女生情感豐富細(xì)膩，情緒敏感強(qiáng)烈，重感情，富有同情心。但由于現(xiàn)在的女大學(xué)生多半是在寵愛中長大，成長中鮮有批評和挫折，這也使得女生普遍存在任性、依賴性強(qiáng)、自私、易悲觀、集體意識淡薄、人際關(guān)系緊張等問題，易產(chǎn)生心理疾病。目前，國外許多大學(xué)已開設(shè)了女性研究的本科課程，有針對性、規(guī)范化地開展女大學(xué)生心理健康教育。我國在這方面還尚處于起步階段，關(guān)于女大學(xué)生心理健康安全教育的內(nèi)容較少，力度不足，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，沒有專門的心理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及時對她們進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致心理問題惡化進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病，影響學(xué)生的身心健康，這不利于女大學(xué)生全面健康的成長和發(fā)展。

（四）尚未引起高校的重視

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，“以人為本，重視生命，重視安全”的理念深入人心，而大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們的安全問題更是應(yīng)該引起重視。目前，大部分學(xué)校都已開展大學(xué)生安全教育的課程和活動，但鮮有學(xué)校專門針對女大學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校的行政管理人員和教師安全意識淡薄，并且學(xué)校之間的競爭、評價(jià)更多體現(xiàn)在成績、科研等方面，安全教育理念雖然不斷深化，但畢竟是“軟指標(biāo)”，多數(shù)學(xué)校對于安全教育大都流于形式，注重表面，并沒有深入的落實(shí)。近期連續(xù)發(fā)生的多起女大學(xué)生被害案件，使各高校開始加強(qiáng)對女大學(xué)生的安全教育，這種應(yīng)急式教育雖能取得一定效果，但從長遠(yuǎn)來看，必須要高度重視女大學(xué)生安全教育，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，才能做到“防患于未然”。

三、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的對策

（一）打造具有良好素質(zhì)的師生隊(duì)伍

女大學(xué)生安全教育的落實(shí)，最終要靠具體從事或參與學(xué)生教育工作的人員。首先，應(yīng)建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍，保證女大學(xué)生安全教育質(zhì)量。這要求加強(qiáng)安全教育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵開展教育教學(xué)研究，不斷提高能力和素質(zhì);積極聘請專家學(xué)者加入到教學(xué)研究隊(duì)伍中，對教育實(shí)施提出指導(dǎo)性意見，促進(jìn)教育水平的不斷提高;還應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專門的教師進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)和心理咨詢工作。其次，積極培養(yǎng)一支優(yōu)秀的安全教育學(xué)生骨干隊(duì)伍。一般來說，同學(xué)之間的交流更加頻繁直接，信任度也高，所以，同學(xué)之間的安全宣傳時效性更大。因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生骨干的力量，重視他們在學(xué)生之間產(chǎn)生的影響。

（二）豐富女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

在女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容中，既要堅(jiān)持全面教育，又要突出重點(diǎn)。第一，要針對女大學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)制定安全教育的內(nèi)容，將重點(diǎn)放在交往安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全和人身財(cái)產(chǎn)安全等幾個方面。第二，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和理論知識，調(diào)整安全教育的內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合課程內(nèi)容適時對學(xué)生講授相關(guān)的安全知識。第三，要與時俱進(jìn)地開拓安全教育的內(nèi)容，區(qū)分不同教育群體和不同教育時機(jī)，有側(cè)重地開展安全教育。

（三）創(chuàng)新女大學(xué)生安全教育的形式

女大學(xué)生安全意識的提高，不能僅限于某種形式。應(yīng)拓寬安全教育的載體，豐富教育內(nèi)容。首先，要將女大學(xué)生安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，通過課堂教學(xué)和安全教育實(shí)踐活動，有針對性地對女大學(xué)生進(jìn)行安全知識的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。其次，要通過開設(shè)專題講座、召開案件事故分析會、安全問題討論等多種形式向女大學(xué)生進(jìn)行形式多樣、生動活潑的宣傳教育。再次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)手段。學(xué)校和教師可以把一些安全提醒、典型案例不定期地發(fā)在學(xué)生參與度較高的網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生能及時看到信息，提高安全防范意識，防患于未然。

（四）營造良好的校園文化氛圍

校園文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的作用和影響是不容小覷的，所以，要切實(shí)加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育，就要著重營造良好的校園安全文化氛圍，以有利于女大學(xué)生健康成長。一方面，應(yīng)通過開展如“魅力女大學(xué)生風(fēng)采展示”等豐富多彩的活動，為女大學(xué)生提供展示自我的平臺，樹立她們的自信，讓她們認(rèn)識到自己生命的美麗，從而更加珍愛自己。另一方面應(yīng)注重從女性生理和心理兩個層面，從“女性視角”有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行女大學(xué)生安全教育宣傳，提高女大學(xué)生認(rèn)識自身和周邊安全形勢的水平。在良好校園文化氛圍潛移默化的影響下， 女大學(xué)生群體一定會提高安全防范意識，更加注重生理和心理健康，爭做“健康美麗”女大學(xué)生。

面對高校女大學(xué)生安全教育普遍缺失、不成體系的現(xiàn)狀，高校必須加強(qiáng)對女大學(xué)生的安全教育，豐富高校女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，創(chuàng)新形式，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，切實(shí)做好女大學(xué)生安全教育的工作。進(jìn)而促進(jìn)女大學(xué)生健康成長，能夠?yàn)楹椭C安全校園環(huán)境的建設(shè)添磚加瓦，能夠?yàn)樯鐣髁x和諧社會的構(gòu)建增添一抹活力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔常銘，劉偉.淺談加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作

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篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生安全教育；安全教育格局；延擴(kuò)教學(xué)時空

1引言

指出，“當(dāng)前我國國家安全內(nèi)涵和外延比任何時候都要豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復(fù)雜”[1]。高校是開展安全教育工作的主要陣地，在當(dāng)前內(nèi)外因素復(fù)雜的形勢下，高校大學(xué)生安全教育工作要比任何時候都要寬廣，才能適應(yīng)當(dāng)前內(nèi)外因素復(fù)雜的時代背景。加強(qiáng)重視并做好大學(xué)生安全教育工作，確保高校政治穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，是高校安全教育的重要任務(wù)。

2高校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀及問題分析

2.1高校大學(xué)生安全教育時空有限

2011年6月，廣西自治區(qū)教育廳下發(fā)了《關(guān)于在全區(qū)高等學(xué)校開設(shè)安全教育課的通知》，要求全區(qū)各高校加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，確保大學(xué)生安全教育“三進(jìn)”工作，即進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)分。其中，要求學(xué)分不得低于2學(xué)分，學(xué)時不得少于24學(xué)時。這一文件旨在要求高校加強(qiáng)重視高校安全教育工作，幫助大學(xué)生提高安全意識，掌握安全知識和技能，建設(shè)安全文明校園，確保高校安全穩(wěn)定。新形勢下我國社會安定面臨的威脅和挑戰(zhàn)增多，特別是各種威脅和挑戰(zhàn)聯(lián)動效應(yīng)明顯[2]。高校作為人才培養(yǎng)的基地，有著特定的教學(xué)任務(wù)，不可能將所有的教學(xué)時間都用來組織實(shí)施“大學(xué)生安全教育”，只能是在有限的時間讓“大學(xué)生安全教育”進(jìn)課堂。即使是走進(jìn)課堂，課時也較少，甚至在有些高校，“大學(xué)生安全教育”至今未走進(jìn)課堂。

2.2大學(xué)生安全教育工作得不到相應(yīng)重視

安全是人類生存、生活和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會存在和發(fā)展的前提條件。大學(xué)生的安全問題事關(guān)學(xué)校與社會的穩(wěn)定，做好大學(xué)生的安全教育工作，不僅要靠國家、政府機(jī)關(guān)和學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)組織的力量，還需要每個師生員工的共同參與、共同維護(hù)。教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明文要求：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各部門和群眾組織要相互配合，積極開展安全教育、普及安全知識工作，提高學(xué)生的安全意識和法制觀念，增強(qiáng)防范能力。”但現(xiàn)實(shí)中，真正落實(shí)大學(xué)生安全教育與管理工作的只有學(xué)生工作處、保衛(wèi)處。對大學(xué)生安全教育工作不重視，不關(guān)心是一種普遍現(xiàn)象。

2.3大學(xué)生掌握安全技能途徑的局限性

安全教育是教育的基本內(nèi)容，自然遵循教育的一般規(guī)律，但是安全教育教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué)，學(xué)生可通過自學(xué)掌握知識，但安全教育如安全防范技能、防詐騙、防身術(shù)、應(yīng)急逃生等技能都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等。所以學(xué)生通過自學(xué)獲取安全技能的途徑相對受限。

2.4安全教育師資隊(duì)伍安全教育專業(yè)知識不強(qiáng)

安全教育師資隊(duì)伍一般由輔導(dǎo)員，各二級學(xué)院書記、副書記，學(xué)生工作處行政人員，保衛(wèi)處員工等組成，學(xué)校很少對安全教育教師隊(duì)伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時缺乏相關(guān)專業(yè)人士對該師資隊(duì)伍的技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考試，使得安全教育師資隊(duì)伍得不到安全教育專業(yè)知識的提升。

2.5安全教育教學(xué)課程設(shè)置不科學(xué)

高等學(xué)校安全教育課程是幫助大學(xué)生提高安全防范意識、知識和能力的重要途徑，也是高等院校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)中，涉及安全教育類的課程只有《大學(xué)生安全教育》，課程單一，而且課程得不到重視，課時太少，設(shè)置不科學(xué)。

2.6教材內(nèi)容的滯后性

就廣西區(qū)內(nèi)大部分高校而言，安全教育教材使用的是廣西師范大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》，該教材部分教學(xué)內(nèi)容未能體現(xiàn)時代要求。新的信息技術(shù)平臺發(fā)展迅猛，日新月異，給大學(xué)生的生活帶來新的影響。比如隨著微信的流行使用，學(xué)生開微店、微信購物、微信搶紅包、嘀嘀打車、網(wǎng)絡(luò)貸款等相關(guān)安全事故案例時有發(fā)生，教材未與之與時俱進(jìn)。

3高校大學(xué)生安全教育格局模式創(chuàng)新路徑的實(shí)踐與探討

基于以上問題分析，怎樣利用有限的教學(xué)時空延伸、擴(kuò)展和改進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，是高校亟待解決的問題。廣西科技師范學(xué)院從構(gòu)建課內(nèi)、課外安全教育格局著手，延伸和擴(kuò)展安全教育教學(xué)時空，使安全教育工作得到全面落實(shí)。筆者從實(shí)踐的視角，探討構(gòu)建高校大學(xué)生安全教育格局的創(chuàng)新路徑，為高校構(gòu)建安全穩(wěn)定文明校園提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新的思考。

3.1構(gòu)建課內(nèi)安全教育格局的路徑

構(gòu)建課內(nèi)安全教育格局主要是通過增設(shè)安全教育類課程構(gòu)成，即，“進(jìn)課堂”的安全教育課程化單一為多樣。（1）開設(shè)《大學(xué)生安全教育》。針對專、本層次的學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生安全教育》，課程設(shè)置為，?？疲?4學(xué)時，1.5學(xué)分，學(xué)制貫穿大學(xué)三年學(xué)習(xí)生涯；本科：32學(xué)時，2學(xué)分；學(xué)制貫穿大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯。教學(xué)內(nèi)容涉及國家安全、心理安全、人身安全、財(cái)務(wù)安全、消防安全、交通安全、食品安全網(wǎng)絡(luò)安全等方面。（2）開設(shè)《入學(xué)安全教育》。新生由于自身安全意識薄弱、對新學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境不了解等原因，容易上當(dāng)受騙，因而新生入學(xué)階段是往往是安全事故高發(fā)階段。因此，針對新生開設(shè)《入學(xué)安全教育》顯得尤為重要?！度雽W(xué)安全教育》課程安排在新生入學(xué)第一周，6學(xué)時，0.5學(xué)分。教學(xué)內(nèi)容主要是校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)、校園安全常識、防傳銷、防詐騙、防消費(fèi)陷阱等。（3）開設(shè)《小學(xué)生安全與健康教育》。針對小學(xué)教育專業(yè)的師范生開設(shè)《小學(xué)生安全與健康教育》課程，課程安排在師范生即將畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)期，36學(xué)時，2學(xué)分。其教學(xué)目標(biāo)是使小學(xué)教育專業(yè)的師范生掌握小學(xué)生安全與健康保健知識，掌握培養(yǎng)小學(xué)生安全與健康成長的相應(yīng)教學(xué)技能，從而能夠教授小學(xué)生增強(qiáng)安全與健康意識。教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)生安全教育、小學(xué)生健康教育、小學(xué)生安全教育教師教學(xué)技能訓(xùn)練三大模塊。安全教育從小學(xué)階段抓起，為中高等教育階段安全教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2構(gòu)建課外安全教育格局的路徑

構(gòu)建課外安全教育格局主要是通過開展多種形式的安全教育，延伸和擴(kuò)展有限的安全教育教學(xué)時間和空間，加強(qiáng)和全面落實(shí)安全教育。（1）成立高校安全委員會。成立高校安全委員會是實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的迫切需要，是確保學(xué)校安全發(fā)展、確保學(xué)校文明和諧的重要保障，目的是更好適應(yīng)高校校園安全面臨的新形勢、新任務(wù)，建立高效統(tǒng)一的校園安全體制，加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校安全委員會由校長、學(xué)校黨委書記、分管學(xué)生工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及各二級學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)組成，該委員會定期開展由安全委員會會員出席的“安全接待日座談會”，聽取學(xué)生的安全訴求，回答學(xué)生的提問，幫助學(xué)生分析問題，解決學(xué)生利益訴求，統(tǒng)一學(xué)生思想，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。學(xué)生工作處根據(jù)學(xué)生反映的問題和安全委員會決議，與保衛(wèi)處、后勤處、教務(wù)處、財(cái)基處等部門組成聯(lián)動機(jī)制，制定問題整改方案，把解決問題落實(shí)到實(shí)處，以此推進(jìn)學(xué)生安全教育工作。（2）重視安全教育,形成齊抓共管的局面。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，要依靠學(xué)生管理部門、保衛(wèi)處、后勤處、學(xué)校黨、（團(tuán)）組織等部門,形成齊抓共管的局面,從管理機(jī)制上加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,完善安全教育運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)一步明確分工,落實(shí)責(zé)任制。安全教育工作由校黨辦、學(xué)生工作處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé),教務(wù)處、后勤處、心理健康咨詢中心、團(tuán)委等相關(guān)部門相互配合,明確職責(zé),加強(qiáng)協(xié)作,層層落實(shí)；輔導(dǎo)員、專兼職老師、學(xué)生管理等人員都應(yīng)參與其中,形成全校齊抓共管的安全教育格局。（3）加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)。采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，對安全教育師資隊(duì)伍進(jìn)行安全理論知識和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織安全教育技能資格考試，安全教育教師須通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)并取得安全教育技能資格證書。在此基礎(chǔ)上建設(shè)一支相對穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育師資隊(duì)伍,保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量。（4）開展學(xué)生安全教育工作專題研討會。定期召開學(xué)生安全教育工作專題研討會，對學(xué)生安全教育工作進(jìn)行研討和分享，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和工作方法，從而促進(jìn)安全教育工作制度完善和加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。（5）成立安全咨詢室。大學(xué)生中除了存在共性的安全問題，在實(shí)際生活中，大學(xué)生的個體安全問題卻是千差萬別的。為了對癥下藥，使安全教育具有時代性、科學(xué)性、針對性，還應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生安全咨詢機(jī)構(gòu)，開展安全咨詢服務(wù)活動。安全咨詢的范圍包括幫助大學(xué)生依法維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益、依靠有關(guān)組織解決大學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)安全問題等。（6）組織開展安全教育知識講座。利用各種有效手段與當(dāng)?shù)貒野踩帧⑨t(yī)院、普法辦、計(jì)生辦、疾控中心、交通局等單位通力合作搭建安全常識宣傳平臺，利用該平臺組織開展安全教育知識講座。（7）開拓大學(xué)生掌握安全技能的途徑。安全防范技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生、溺水自救、突發(fā)疾病自救等需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)。高?？梢院彤?dāng)?shù)毓?、消防、地震、衛(wèi)生等相關(guān)單位聯(lián)合，通過組織模擬訓(xùn)練、實(shí)地演練等使大學(xué)生掌握安全技能。（8）建立安全教育工作表彰制度。每年開展一次安全教育工作表彰大會，通過表彰大會對一年來在安全教育工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和個人進(jìn)行表彰，對安全教育工作中的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳和推廣。（9）開展安全文化建設(shè)系列活動。積極利用校報(bào)、板報(bào)、網(wǎng)站、微信公眾號等各種媒體宣傳安全知識和提供安全信息咨詢；開展安全知識競賽、微電影大賽、“防詐騙²防傳銷”小品演出比賽等各種活動，通過體驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握安全防范技能，深刻領(lǐng)悟開展安全教育的重要性。（10）安全教育教學(xué)管理。積極開展教研室活動組織教學(xué)，集體備課、組織公開課、組建團(tuán)隊(duì)教學(xué)，整理匯編發(fā)生在校內(nèi)外的安全事故案例輔助教學(xué)，研討教學(xué)方法，及時更新教學(xué)內(nèi)容和教材。（11）開展“形勢與政策”教育。通過開展主題班會學(xué)習(xí)“形勢與政策”，增強(qiáng)學(xué)生對國家安全的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生深化對國情、區(qū)情、校情的認(rèn)識，樹立愛國情懷、報(bào)國之志。（12）節(jié)假日安全教育。針對“五一”、“十一”、“壯族三月三”長假和寒、暑假的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序、交通安全、保密安全等教育。要求各二級學(xué)院認(rèn)真做好節(jié)假日安全教育工作，做好學(xué)生節(jié)假日去向排查工作、做好學(xué)生收假返校情況統(tǒng)計(jì)。（13）周末值班制度推動安全教育。安排學(xué)校行政人員周末留校值班，并貫徹落實(shí)“周走訪制”，即在帶班領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，值班人員周末走訪校園及學(xué)生宿舍，排查安全隱患。（14）畢業(yè)生安全教育。學(xué)生畢業(yè)離校前，加強(qiáng)畢業(yè)生離校前思想、紀(jì)律、行為教育。針對畢業(yè)生的特點(diǎn)，組織主題教育活動，圍繞抵制傳銷、就業(yè)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容開展安全教育，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育和文明離校教育。

4結(jié)語

高校大學(xué)生安全教育堅(jiān)持以大學(xué)生安全為宗旨，堅(jiān)持預(yù)防為主、教育為先的教育原則，校園安全是安全教育的基石和歸宿。通過構(gòu)建課內(nèi)、課外安全教育格局有助于克服大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)時間和空間的局限性；有助于延伸和擴(kuò)展大學(xué)生安全教育教學(xué)時空，使安全教育工作得到全面落實(shí)；有助于創(chuàng)新高校安全教育工作，促進(jìn)校園安全穩(wěn)定，確保高校政治穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

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[3]莫錦榮.大學(xué)生安全教育[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2015.

篇5

一、大學(xué)生當(dāng)前安全問題現(xiàn)狀

成都高校周邊整治黑車，大學(xué)新生入學(xué)季重慶交警執(zhí)法部門開展黑車專項(xiàng)整治，南京多部門聯(lián)手整治仙林大學(xué)城黑車現(xiàn)象，長沙交警對大學(xué)城黑車展開突擊整治??????全國各地部門高校作風(fēng)一致，甚至紛紛效仿，黑車整治活動起伏不斷。大學(xué)生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，一一回顧，多地女大學(xué)生失聯(lián)案件歷歷在目，事實(shí)不爭，眾人共睹，誘因何為？為此，筆者發(fā)起了一項(xiàng)問卷調(diào)查。

二、癥結(jié)所在

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生失聯(lián)案件頻發(fā)并非獨(dú)角戲，始作俑者并非一支獨(dú)軍。內(nèi)外元素兼具，構(gòu)成了案件頻發(fā)的導(dǎo)火索。就大學(xué)生而言，作為受害的主體，或許承擔(dān)著很大一部分責(zé)任。

（一）自我意識薄弱

首先，當(dāng)代大學(xué)生的自我防范意識比較薄弱，尤其是女生，面對計(jì)劃縝密的犯罪騙局，無力應(yīng)對，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無稽之談。至于大學(xué)生變成犯罪分子的集中犯罪對象，社會上存在著這樣一種比較集中的觀點(diǎn)――獨(dú)生子女對父母過度依賴，離開了學(xué)校和家長的保護(hù)，自我保護(hù)意識未免太過薄弱。大學(xué)生們似乎擁有著與年齡并不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態(tài)拉進(jìn)社會的熔爐。

談及安全教育，那什么是安全教育呢？安全教育是為了孩子的健康安全成長，及早地教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。凌駕于意識之上，既已如此，何談能力？學(xué)生們都或多或少有相對的自我保護(hù)意識，卻又大都止步于意識層面，面對真正的危機(jī)卻無力抗拒。耳提面命式的安全教育在學(xué)生接受的教育方法中占據(jù)半壁江山，分析眾說紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。

再有，拋去自我保護(hù)意識不談，大學(xué)生的維權(quán)意識也相當(dāng)薄弱。案發(fā)事后，大學(xué)生往往選擇自我沉淪，在反擊的黃金時刻寫一紙投降書，更有甚者與犯罪集團(tuán)同流合污，不以自我為例，反將痛苦強(qiáng)加給更多的同齡兄弟姐妹。

（二）高校教育單薄

問卷調(diào)查中，不少大學(xué)生反映，學(xué)校的針對性教育不足是安全事故頻發(fā)的致命毒藥。交通安全、日常生活安全、活動安全。社會安全教育、意外事故處理教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育……高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當(dāng)理論脫離實(shí)踐，終究逃不過一汪死水的最終局面。高校的安全教育僅僅停留在卑微的理論知識層面，脫離實(shí)踐的展示，在偌大的安全危機(jī)前顯得毫無生機(jī)。

大學(xué)生安全事故頻發(fā)，將受害人群體擴(kuò)大至女大學(xué)生之外的群體，害人者或許會假借“助人為樂”等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個角度來看，這種頻發(fā)的偶然也意味著若不及時檢討、補(bǔ)缺，誰都可能成為下一個受害者。悲劇頻繁上演，我們要問的是，心智相對成熟、接受過高等教育的大學(xué)生這樣的成年團(tuán)體，在關(guān)鍵時刻都會缺乏安全防范意識和應(yīng)急處理能力，那么中小學(xué)生的抗哄騙能力究竟又能有多強(qiáng)呢？在2007年教育部特別制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中，我國中小學(xué)生公共安全教育的主要內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障機(jī)制等旨在加強(qiáng)小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力就有過一一介紹，但是不得不承認(rèn)，目前安全教育還有很多的不足，比如當(dāng)下還沒有一套系統(tǒng)的教材供學(xué)校使用，而大部分學(xué)校也沒有開設(shè)專門的安全教育課等。而眾學(xué)校以及各部門單位“臨時抱佛腳”、“引以為戒”式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見影。

（三）社會因素紛繁

復(fù)雜的社會因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著近些年市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們接觸的文化也越來越多元化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也日漸復(fù)雜。利欲熏心、迷失自我的劊子手們無情地將刀刃架上大學(xué)生的脖頸，以嗜血的滿足無限蔓延的欲壑。

調(diào)查數(shù)據(jù)里出現(xiàn)了不可忽視的亮點(diǎn)――遇害事件頻發(fā)，引發(fā)社會信任危機(jī)，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學(xué)生扶孕婦遇害，諸如此類的信任危機(jī)事件叢生，仿佛形成一條粗壯的鎖鏈，帶動著社會這個充滿磁力的巨大齒輪，向前滾進(jìn)，吸引著更多的動蕩因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來的力量是十分可怕的。于無形中指揮著頻發(fā)的安全事件，它又在醞釀怎樣的下一個危機(jī)？

三、對癥下藥

（一）內(nèi)抓

無可非議，大學(xué)生安全教育問題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學(xué)生和高校社會的雙重努力。自我保護(hù)意識也正是大學(xué)生在努力適應(yīng)這個社會時的護(hù)身屏障。這樣的挑戰(zhàn)，造就了你的戰(zhàn)場。越來越多的大學(xué)生作為獨(dú)生子女，更應(yīng)該被灌輸更多的危機(jī)意識。集萬千寵愛于一身的大學(xué)生們，不要讓溺愛滋生下的膚淺藏匿起年輕人應(yīng)有的氣魄與膽識。大學(xué)生也應(yīng)積極培養(yǎng)自我保護(hù)能力，戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)少不了智慧與策略。

（二）外防

除了自我保護(hù)意識的缺失，從社會上來說，最近大學(xué)生遇害的問題爆發(fā)的比較頻繁，才引起社會的廣泛關(guān)注，在這之前也沒有這些知識的普及，所以導(dǎo)致一出現(xiàn)問題就是爆發(fā)性的。種種跡象折射出學(xué)生應(yīng)急安全教育的缺失。因而，針對性教育亟待加強(qiáng)。然而，這種并非一蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過程，需要學(xué)校和社會把行之有效的安全教育方式常態(tài)化施行，將安全教育上升到實(shí)踐層面，沖破層層局限，整合資源、協(xié)調(diào)多方搞好學(xué)生安全教育實(shí)踐。諸如開展法律知識講座以增強(qiáng)法制觀念，增加系統(tǒng)的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識深入人心，舉辦公開知識競賽以確保學(xué)生落實(shí)掌握。目前我校湖南大學(xué)對應(yīng)學(xué)生接受講座后的實(shí)際情況開展獎懲制度，針對黑的的查處，通過一定形式的處罰，讓學(xué)生心中樹立正確是非觀。

篇6

一、強(qiáng)化大學(xué)生安全出行的宣傳教育

強(qiáng)化大學(xué)生安全出行的宣傳教育，提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取形式多樣的活動載體，如交通法規(guī)知識競賽、以安全為主題的小品大賽，在寢室內(nèi)舉辦安全教育海報(bào)大賽等，讓學(xué)生在豐富的活動中，掌握交通安全知識，提高出行安全意識，養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，避免交通意外事故的發(fā)生。并且將曾經(jīng)發(fā)生的事故作為典型案例進(jìn)行警示，呼吁同學(xué)對本校以及周邊學(xué)校發(fā)生的相關(guān)安全事故進(jìn)行討論并采取防范措施，使大學(xué)生切實(shí)關(guān)注自身的安全問題，此外，積極開展各種安全演練，從實(shí)際出發(fā)，讓廣大學(xué)生切身感受到安全的重要性，使學(xué)生了解各種安全常識，學(xué)習(xí)安全知識。

二、加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練

進(jìn)行心理培訓(xùn)是為了讓大學(xué)生在安全問題來臨之際能夠更加快速地反應(yīng)以及迅速作出應(yīng)變措施，一旦發(fā)生危急情況，學(xué)生可以馬上作出反應(yīng)，以避免安全問題的進(jìn)一步惡化。同時也會公布落實(shí)各種安全制度，如宿舍安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、校園治安管理制度等。事實(shí)證明，這些安全管理制度能夠在很大程度上使學(xué)生的人生財(cái)產(chǎn)安全得到有效保障，同時也有利于維護(hù)學(xué)生權(quán)利，保障學(xué)生利益。但隨著高等教育培養(yǎng)方式的改革，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校的培養(yǎng)下進(jìn)入競爭機(jī)制，沖擊到學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式和交流方式，增加他們的心理壓力。近年來發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜等行為也需要引起關(guān)注，因此，各高校應(yīng)加速建立完善的心里咨詢體系，如心理咨詢室、專職心里咨詢師等，使大學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和健康的心靈。良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理安全事故的發(fā)生。各高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑，減少心里壓抑造成的不安全和不穩(wěn)定因素，通過心理咨詢對違紀(jì)行為或思想上漠視的學(xué)生進(jìn)行及時疏導(dǎo)和教育，營造輕松的氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，使教育真正發(fā)揮作用，使學(xué)生的安全教育邁上新臺階。

三、加強(qiáng)對大學(xué)生自我保護(hù)的安全教育

在日常學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生在面對很多來自社會和內(nèi)部的侵害時，并不能果斷理智地采取正確方法來保護(hù)自己，導(dǎo)致自己變得很膽怯。因此高校對大學(xué)生自我保護(hù)教育的強(qiáng)化，提高大學(xué)生在面對危險(xiǎn)時的自我防衛(wèi)能力和處理危機(jī)的能力尤為重要。在對大學(xué)生進(jìn)行如何自我保護(hù)的法律知識教育的同時，要鼓勵并教育大學(xué)生合理運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時，不可驚慌失措，應(yīng)沉著冷靜應(yīng)對，用智慧脫離危險(xiǎn)后應(yīng)及時向公安保衛(wèi)部門報(bào)警。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時，應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來保護(hù)自己和他人。努力實(shí)現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識，時刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。安全教育在高等學(xué)校應(yīng)該是常態(tài)化的工作，從學(xué)生步入大學(xué)校門開始貫穿到畢業(yè)，安全教育要始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程中，做到常抓不懈，持之以恒，在學(xué)生安全教育強(qiáng)化的過程中，在全面開展安全教育的同時，更要有重點(diǎn)的進(jìn)行。如對不能嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)的同學(xué)，要通過抓重點(diǎn)的方式進(jìn)行安全教育，降低因?yàn)檫`反校規(guī)校紀(jì)造成安全事發(fā)生的可能性。應(yīng)教育學(xué)生在公共場所應(yīng)文明禮貌，服從指揮，并觀察好周圍環(huán)境和安全通道的位置，避免安全事故的發(fā)生。要想做好高校安全教育常態(tài)工作，不能流于形式，僅側(cè)重于宣傳口號，而要將工作落到實(shí)處，深入學(xué)生生活的各個方面，為學(xué)生著想，才能讓受教育者發(fā)自內(nèi)心地接受。

四、結(jié)語

篇7

一、大學(xué)生安全教育主題班會模板 一、教育目的：

1.為加強(qiáng)大學(xué)生防火防患意識，豐富同學(xué)們的防火及火場逃生自救法方法，保證同學(xué)們的生活安全。

2.學(xué)會如何處理用電、防火安全事故

二、活動內(nèi)容：

案例(一)：XXX日，發(fā)生在XXX商學(xué)院女生宿舍的一場火災(zāi)，無情地奪取X了名大學(xué)生的寶貴生命。06信管圍繞此話題拉開了此次主題班會的序幕。同學(xué)們紛紛發(fā)言，結(jié)合各類事例來說明提高防火安全意識的重要性，大家都表示要從自我做起，以大家的安全為中心，并監(jiān)督提醒周圍的一些危險(xiǎn)錯誤用電做法，以預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

觀看新聞報(bào)道《澳大利亞的森林大火》：以影片的形式進(jìn)行了一次別開生面的防火教育主題班會。一場場觸目驚心的火災(zāi)場景、令人寒心的聲聲慘叫，使在場的同學(xué)們切實(shí)感覺到了形勢的嚴(yán)峻，真正意識到了防火自救的重要性和生命的意義。鈥湻婪隊(duì)諼慈燴澰蚋由羈痰撓諭悄院V小M欠追妝硎疽悠絞弊銎穡酉附諫獻(xiàn)グ踩侍狻

目前，全國各地時有火災(zāi)發(fā)生，都造成了不同程度的損失和不好的影響。而中學(xué)生對防火防患、逃生自救的知很是匱乏。在這種形勢下，中學(xué)生積極開展防火安全教育工作則顯得尤為必要。這種以同學(xué)們自身為主體的班會形式更能加強(qiáng)教育作用，使此次防火防患的安全教育培訓(xùn)真正將正確用電深入到同學(xué)們的日常生活里，使同學(xué)們心中牢記安全防患，時刻敲響安全的警鐘。

總結(jié)：通過此次防火防患安全主題教育培訓(xùn)活動，同學(xué)們不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全教育管理的通知》，更重要的是更加深刻認(rèn)識到安全防范意識的重要性。同學(xué)們也都表示要從現(xiàn)在做起，為消防安全建設(shè)工作做出貢獻(xiàn)，為建設(shè)美好和諧的校園而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、大學(xué)生安全教育主題班會模板 時間：

地點(diǎn)：

主題：大學(xué)生安全教育

會議背景和目的：由于在校大學(xué)生涉世未深，社會經(jīng)驗(yàn)較少，因此大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全問題一直是學(xué)校教育的重點(diǎn)。本班針對近期本校和其他各校發(fā)生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強(qiáng)本班同學(xué)的安全意識，并在提高自身安全意識的同時，帶動身邊的人重視安全問題，以實(shí)際行動支持學(xué)院的安全管理，為創(chuàng)造安全，和諧校園出力，為學(xué)院更名大學(xué)增磚添瓦。

會議過程：

1.主持人簡述大學(xué)生安全教育的重要性，并以近期在同學(xué)身邊發(fā)生的真實(shí)事例來糾正同學(xué)們對待安全問題事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，提醒同學(xué)們提高自身安全意識，保護(hù)好個人人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

2.由本班紀(jì)檢委員總結(jié)開學(xué)以來宿舍衛(wèi)生檢查和晚自習(xí)檢查中出現(xiàn)的問題，動員同學(xué)們在接下來的時間內(nèi)改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢。

3.由本班生活委員帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生宿舍防盜的相關(guān)資料，介紹了常見的各種偷盜方式，針對同學(xué)們?nèi)菀缀雎缘募?xì)節(jié)提出了建議并做示范，加深同學(xué)的印象。

4.由班內(nèi)同學(xué)發(fā)言，與同學(xué)們交流防騙技巧。特別地，向同學(xué)們介紹非法傳銷的形式和害處，告誡同學(xué)們?nèi)∝?cái)有道，遠(yuǎn)離非法傳銷。

5.由本班體育委員介紹各種急救手段和常識，在突發(fā)事件發(fā)生時如何自救和救助別人，增強(qiáng)同學(xué)們處理突況的能力。

6.由本班宣傳委員主持開展一次安全知識有獎競答。

7.由同學(xué)討論并寫下自己對于學(xué)校安全管理各方面的意見和建議，由班委整合以便上交。

8.主持人作會議總結(jié)。

篇8

當(dāng)前，女大學(xué)生成為社會受害群體中最主要的群體之一，究其原因，主要有以下幾個方面：第一，年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和文化背景因素。目前，獨(dú)生子女已經(jīng)成為我國大學(xué)生的主體，這些大學(xué)生基本上是父母的細(xì)心呵護(hù)和老師的關(guān)懷下成長的，人生經(jīng)歷大多是從學(xué)校到學(xué)校，對社會的復(fù)雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨(dú)立面對紛繁復(fù)雜的社會時，對可能發(fā)生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，從而給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。第二，缺乏安全防范意識。一些大學(xué)生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視與警惕，留下了種種安全隱患。第三，缺乏對社會消極因素的抵抗能力。目的，我國正處于改革開放時代，西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及一切向錢看的極端個人主義、享樂主義、拜金主義等對涉世不深的學(xué)生具有極大誘惑力。第四，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。由于當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境，較少經(jīng)受挫折，思想比較單純，對社會上的不良風(fēng)氣和壞人壞事缺乏理性認(rèn)識，自我防范能力比較弱等等。如前所述，中國傳統(tǒng)文化與大學(xué)生安全教育沒有沖突，我們還可以從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取一些優(yōu)秀的文化思想來增強(qiáng)大學(xué)生自身安全防范意識。

1敏于事而慎于言———都是言行

在惹禍“敏于事而慎于言”出自《論語•學(xué)而》，意思是我們對事情要敏感，說話要謹(jǐn)慎。一方面，考慮問題要周全，做到“每事問”，對任何問題、任何事情都要問個為什么，不要輕信，不要盲從，寧可把事情想的復(fù)雜些，不可把問題簡單化。在做事情的時候，更要認(rèn)真些，尤其是涉及安全的事情，要防止“大意失荊州”。在說話上，更要謹(jǐn)慎些“，三思而后行”，這樣，可以減少不安全事故的發(fā)生率。

2無功不受祿———小便宜貪不得“無功不受祿”

最早見于《呂氏春秋》中孔子所言“吾聞君子當(dāng)功以受祿”。大家都知道，天下沒有免費(fèi)的午餐，天上掉餡餅的事情是不可能的。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該用知識和正義武裝自己的頭腦，而小恩小惠在短時間內(nèi)，使我們心里得到了安慰，但時間長了，就會發(fā)生質(zhì)的變化。占小便宜，不勞而獲，以自身的弱點(diǎn)或優(yōu)勢取得別人的恩惠是不值得提倡的。大學(xué)生是時代的弄潮兒，應(yīng)該賦予更多的責(zé)任感，正能量，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

3授之以陰陽變化之事———性教育的必要性

中國歷史上，對性教育的正史記載始于漢朝。班固的《白虎通•辟雍》談到，貴族子弟從10歲開始就要寄宿于城內(nèi)的“小學(xué)”，至15歲時進(jìn)入郊外的“辟雍”，其中“授之道當(dāng)極說明陰陽夫婦變化之事”，其實(shí)就是性教育。這是中國歷史上官方首次頒發(fā)性教育文件，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。先生說：“德育實(shí)為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也?！睂W(xué)校是培養(yǎng)完整人格，儲備各種知識的場所，也是開展性教育的理想場所。一方面，著實(shí)擴(kuò)大性教育內(nèi)容，重視性知識與性道德的同步教育；另一方面，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，擴(kuò)大性教育的途徑。如通過電視、廣播、電影、手機(jī)等電子產(chǎn)品有效地對青年學(xué)生，乃至成年人進(jìn)行性教育，十分有必要。作為大學(xué)老師，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生充分體會到性教育的時效性。

4身體力行———高校防身術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

“身體力行”主要出自《淮南子•氾論訓(xùn)》：“圣人以身體之。”《禮記•中庸》“：力行近乎仁?！币馑际?，要親自做事。我們不妨在這里解釋為，身體的好壞是力量決定的。力量的大小事衡量身體健康的重要指標(biāo)。當(dāng)前，在高校開展自衛(wèi)防身訓(xùn)練實(shí)有必要。一是，加強(qiáng)高校軍事訓(xùn)練；二是開設(shè)形式多樣的自衛(wèi)防身術(shù)課程，如散打、拳擊等。通過自衛(wèi)防身術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其體魄，提高身體反應(yīng)的敏捷性等。

二時代召喚

篇9

關(guān)鍵詞：安全教育；校園安全；大學(xué)生

安全教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，是人才保障的根本教育，是人類社會最必須最基本的要求。安全問題不僅是大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)、生活中常碰到的問題，也是畢業(yè)生走向社會后要經(jīng)常面對的問題。面對日益復(fù)雜的國際形勢、日益嚴(yán)峻的社會治安形勢，特別是在加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的背景下，如何做好大學(xué)生安全穩(wěn)定工作、構(gòu)建平安和諧的校園、培養(yǎng)國家、地區(qū)發(fā)展所需要的接班人和建設(shè)者，探求對大學(xué)生進(jìn)行全方位安全教育的路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析

首先，尚未形成濃厚的校園安全教育氛圍。目前，高等教育體制有了很大改進(jìn)，各項(xiàng)事業(yè)得到又快又好發(fā)展，大學(xué)生安全教育工作也有了相應(yīng)發(fā)展。但與教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作得到大力推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)相比，大學(xué)生安全教育重視力度稍顯不足。學(xué)校一方面努力營造優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，另一方面卻很少花精力用于安全知識的普及。由于安全教育對預(yù)防和制止違法犯罪活動、減少傷害的積極正態(tài)效應(yīng)作用沒有得以充分發(fā)揮，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育往往只是停留在口頭上，實(shí)踐中師資薄弱，經(jīng)費(fèi)緊張，未能形成濃厚的校園安全教育氣氛，這在很大程度上影響著大學(xué)生安全知識的有效傳授、積極獲取。其次，尚未形成規(guī)范的安全教育課程體系。目前，大學(xué)生安全教育工作的開展基本由各高校自主實(shí)施，高校內(nèi)部沒有統(tǒng)一、規(guī)范的安全教育教材，同時也缺乏統(tǒng)一的授課計(jì)劃，導(dǎo)致安全教育主題各行其是，內(nèi)容五花八門卻枯燥、乏味，不能充分體現(xiàn)時代性，對學(xué)生在關(guān)愛生命、關(guān)注安全、自防自救、應(yīng)急逃生以及個人與集體安全等方面缺乏系統(tǒng)的科學(xué)文化知識教育，影響了學(xué)生安全意識的養(yǎng)成與防范能力的提高。同時，學(xué)生廣泛參與校內(nèi)外的眾多事務(wù)，需要掌握較多的安全知識，而且在不同的學(xué)習(xí)階段所需掌握的安全知識的側(cè)重點(diǎn)有差異，未能形成有針對性的安全教育課程設(shè)置。沒有形成規(guī)范的安全教育課程體系，使得現(xiàn)階段大學(xué)生安全教育缺乏系統(tǒng)性、深入性、針對性。第三，尚未形成全員參與的大學(xué)生安全教育模式。部分高校的領(lǐng)導(dǎo)、教職員工，常認(rèn)為大學(xué)生安全教育只是保衛(wèi)部門的事，非保衛(wèi)部門、非安全保衛(wèi)人員無需承擔(dān)大學(xué)生安全教育的職責(zé)。從現(xiàn)實(shí)角度講，各高校保衛(wèi)隊(duì)伍構(gòu)成復(fù)雜，有退伍軍人、聘用的保安、當(dāng)?shù)卣泄ず洼啀彿至魅藛T，只有少數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)歷整體不高，素質(zhì)參差不齊，很難擔(dān)負(fù)起大學(xué)生安全教育的重任。第四，尚未形成大學(xué)生安全教育有效的考核機(jī)制。對于高校的大學(xué)生安全教育開展情況，上級教育主管部門并沒有制定有效的評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。高校內(nèi)部也沒有把大學(xué)生安全教育開展成效當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要指標(biāo)。對由于安全教育不到位而發(fā)生的責(zé)任事故，往往也無法有效追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，導(dǎo)致大學(xué)生安全教育流于形式，收效甚微。

二、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性分析

首先，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是適應(yīng)社會治安形勢變化的需要。當(dāng)前，社會治安形勢總體上保持穩(wěn)定，但形勢依然嚴(yán)峻。社會不安全因素仍然存在：經(jīng)濟(jì)犯罪案件呈上升趨勢。因此，在加強(qiáng)大學(xué)生安全教育時，結(jié)合社會治安形勢的變化有針對性的開展安全教育，明確安全教育的目標(biāo)、措施，建立適應(yīng)社會治安形勢變化的安全教育模式。其次，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是構(gòu)建平安校園的需要。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，校園環(huán)境也發(fā)生著變化，發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事情更是復(fù)雜多變。伴隨客觀環(huán)境變化，每個時期、每個季節(jié)安全管理各具特點(diǎn)，不安全的因素不僅大量存在，而且在增多，隨時有可能會向?qū)W生襲來。加強(qiáng)在校生的安全教育，對于維護(hù)校園公共安全、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長具有重要意義。保護(hù)大學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，提高學(xué)生的安全知識和安全意識，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低化，同時也能夠使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，自覺維護(hù)校園公共安全，構(gòu)建平安校園。第三，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是提高大學(xué)生自我修養(yǎng)的需要。改革開放30多年來，西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落生活方式等也對學(xué)生產(chǎn)生了巨大沖擊。拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想等這些錯誤價(jià)值觀的影響，現(xiàn)實(shí)中，有的大學(xué)生從貪小便宜、小偷小摸而發(fā)展到大肆行竊，害人害己、危害社會，墮落成為社會的罪人；有些大學(xué)生奉行西方“性解放”思想，及時行樂，甚至為了金錢、利益不惜出賣自己的肉體和靈魂，為社會大眾所不齒。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，可使大學(xué)生提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自律意識，起到預(yù)防犯罪和維護(hù)大學(xué)生良好形象的作用。第四，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)生涉世不深，缺乏全面的安全教育，特別是對社會的陰暗面缺乏足夠的認(rèn)識和了解，安全意識淡薄。隨著社會主義改革的不斷深入，人才競爭越來越激烈，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立面對突如其來的災(zāi)害，以及社會紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，應(yīng)該經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，能夠彌補(bǔ)中小學(xué)教育以及過去高等教育中，安全知識和意識教育的不足，提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力，以及對危機(jī)防范意識和處置能力，擔(dān)當(dāng)起社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。將加強(qiáng)對在校大學(xué)生的安全教育納人高等教育的范疇，對于提高大學(xué)生的安全意識和綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展準(zhǔn)備好具有較高綜合素質(zhì)的合格人才，以及為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、經(jīng)營領(lǐng)域和社會生活各方面的安全提供合格的高級人才，都具有重要的意義。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的路徑分析

首先，構(gòu)建“以人為本、注重安全、珍惜生命”的安全理念。“安全工作無小事”、“安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切”、“安全第一、預(yù)防為主”、“珍愛生命”，是21世紀(jì)的安全文化觀。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，從深層次影響人的安全意識、態(tài)度和行為，是促進(jìn)高校安全教育最具現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義的根本途徑。因此，高校安全教育在目標(biāo)追求過程中，必須注入強(qiáng)烈的人文內(nèi)涵。“以人為本”是高校安全教育的核心理念，一切為了師生員工安全的人本觀念就是高校安全教育的基本準(zhǔn)則。這也正是安全教育能在社會產(chǎn)生影響力，促進(jìn)安全局面持久的關(guān)鍵力量。其次，構(gòu)建良好的校園安全文化。校園安全文化是一種新的理念，是安全文化在大學(xué)校園中的一種特殊文化現(xiàn)象，營造良好的校園安全文化氛圍是做好大學(xué)生安全教育工作的重要保證。“近朱者赤，近墨者黑”，校園安全文化對大學(xué)生的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。校園安全文化以校園的習(xí)慣規(guī)則、語言形式、行為方式、交流合作等外在媒體表現(xiàn)出來，可以通過學(xué)校內(nèi)部刊物、廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等各種媒體以及內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，有目的、有計(jì)劃、有組織、經(jīng)常性針對大學(xué)生群體進(jìn)行安全宣傳教育，寓教于日常生活中，使大學(xué)生在潛移默化中得到安全文化的熏陶。同時，還可以將安全宣傳教育與學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)等實(shí)踐活動結(jié)合起來，把安全文化融人到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)科研、思想政治工作、管理服務(wù)工作中，使大學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成正確的安全思維習(xí)慣和行為方式。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護(hù)校園秩序的優(yōu)良安全文化，創(chuàng)建有利于大學(xué)生健康成長的環(huán)境，達(dá)到大學(xué)生安全教育的預(yù)期目的。第三，構(gòu)建完善的安全教育課程體系。①學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生安全素質(zhì)教育作為一門必修課納入教學(xué)計(jì)劃，確定學(xué)分，保證足夠的教學(xué)課時數(shù)，選用規(guī)范統(tǒng)一的教材，配備專兼職教師，并在經(jīng)費(fèi)上給予保障。②明確安全教育的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行國家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、防盜防騙教育、交通安全教育等多方面的安全知識教育，使學(xué)生了解和掌握諸如起居安全、用電安全、交通安全、社交安全、突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)以及避災(zāi)、逃生等最基本的安全文化知識和自我保護(hù)技能。③采用靈活有效的安全教育方法。建立“以課堂教育為主渠道，以各種宣傳陣地為載體，以豐富的活動為支撐”的教育方法。課堂教學(xué)主要以系統(tǒng)的講授為主，結(jié)合答疑、研討等方式，具有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握系統(tǒng)的安全知識，提高自我保護(hù)能力；宣傳主要利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體以及櫥窗、?？?、校報(bào)、張貼安全警示牌、圖片展等進(jìn)行安全教育，特點(diǎn)是形象直觀，印象深刻；而豐富多彩的活動，例如：黨團(tuán)組織活動、安全知識講座、參觀、安全演練、主題活動等，寓教于樂，使安全知識和信息通過潛移默化的方式深入學(xué)生思想。第四，構(gòu)建全員參與的安全教育模式。大學(xué)生安全教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求全體師生員工的廣泛參與。學(xué)校的每一個教職員工都有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，都應(yīng)在各自的崗位上教書育人，管理育人、服務(wù)育人。保衛(wèi)處、學(xué)生處、宣傳部、團(tuán)委、教務(wù)處、物業(yè)公司、法律及心理咨詢中心等相關(guān)部門要互相配合，班主任、輔導(dǎo)員、專兼職教師、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作，全校要形成齊抓共管的氛圍，才能收到預(yù)期的效果。①通過落實(shí)安全責(zé)任制，簽定安全責(zé)任狀，明確各部門人員在大學(xué)生安全教育中的責(zé)任和義務(wù)；②將大學(xué)生安全教育落實(shí)情況納入各級領(lǐng)導(dǎo)干部的考核范圍，有效調(diào)動全體師生員工參與大學(xué)生安全教育的積極性；③落實(shí)問責(zé)制，對于安全教育不到位而發(fā)生的責(zé)任事故，要堅(jiān)決追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任；④充分發(fā)揮學(xué)生的自治作用，大學(xué)生既是安全教育的對象，也是安全教育的有效實(shí)施者，他們可以在日常學(xué)習(xí)、生活過程中互教互學(xué)，傳播積累安全知識。高校有關(guān)部門可對學(xué)生安全自律組織的成員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，讓他們成為在學(xué)生中廣泛傳播安全知識的中堅(jiān)力量。

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篇10

一、高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

所謂大學(xué)生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要，而進(jìn)行的教育。

當(dāng)前，有絕大多數(shù)的高校都不同程度地開展了大學(xué)生的安全教育，取得了一些明顯的效果，但還是面臨一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是高校安全管理制度不夠健全，安全教育缺乏主動性和多樣性，仍有不少高校僅將大學(xué)生安全教育工作作為階段性、臨時性的工作，高校安全教育多采取集中授課、展板、報(bào)紙宣傳等傳統(tǒng)方式，盡管起到了一定的教育作用，但不能很好地利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等這些現(xiàn)代傳媒手段進(jìn)行安全教育，限制了安全教育的效果與發(fā)展。二是安全教育缺乏系統(tǒng)性，目前大多數(shù)高校將這項(xiàng)工作主要落實(shí)在學(xué)工處或保衛(wèi)部門，還沒有充分調(diào)動廣大的教職員工共同肩負(fù)起大學(xué)生的安全教育和管理責(zé)任。三是安全教育缺乏實(shí)踐性，方法不當(dāng)，內(nèi)容過于單調(diào)。

二、對高校大學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

（1）實(shí)施依法治國、依法治校的需要。在《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)中，都明確指出了高等學(xué)校有對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，這些強(qiáng)有力的法律依據(jù)，都為大學(xué)生更好地適應(yīng)社會，自覺遵紀(jì)守法提供了法律保障。

（2）維護(hù)大學(xué)生自身安全、健全人格的需要。在校的大學(xué)生安全防范意識淡薄，缺乏基本的安全意識和有關(guān)的安全知識，缺乏應(yīng)對突發(fā)事件的心理和能力，一旦遇到危急情況，便感到無所適從，極易發(fā)生安全問題。現(xiàn)在大學(xué)生群體中獨(dú)生子女越來越多，這部分學(xué)生從小受到家庭的寵愛，自理能力比較差，安全防范意識較弱，思想單純，很容易受周圍環(huán)境的影響，常常會出現(xiàn)各種各樣的安全問題。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，可以完善他們的專業(yè)知識技能，懂得如何預(yù)防各種安全事故，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和安全觀，提高他們的識別能力、適應(yīng)能力和自我保護(hù)能力。

（3）適應(yīng)當(dāng)前高等學(xué)校辦學(xué)模式的需要。伴隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革制度的深化，高校的辦學(xué)理念、教育觀念在不斷轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)從過去的單一性向多方面發(fā)展，校園從封閉式走向開放式的道路，大學(xué)生的活動不再局限于校園內(nèi)部，與社會有了更多的接觸。這些環(huán)境都讓大學(xué)生面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，可以有效地維護(hù)高校的安全和穩(wěn)定工作。

（4）維護(hù)高校安全穩(wěn)定的迫切需要。當(dāng)今世界，各種政治力量斗爭錯綜復(fù)雜。在高校校園內(nèi)，一些不法分子在校園內(nèi)進(jìn)行盜竊，對大學(xué)生實(shí)施詐騙。另外，大學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象也呈上升趨勢，打架、盜竊等違法行為時有發(fā)生，特別是在宿舍內(nèi)違規(guī)使用電器引發(fā)火災(zāi)等校園事故也不少見，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重危害了高校的安全穩(wěn)定。因此，對大學(xué)生開展安全教育是十分必要的。

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的途徑

大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，各高校都應(yīng)該予以高度重視，針對高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀和面臨的嚴(yán)峻形勢，應(yīng)采取有針對性的、有效的措施，積極地開展這項(xiàng)工作。

（1）不可忽視的入學(xué)教育。現(xiàn)今，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生剛進(jìn)校時的安全教育顯得尤為重要。當(dāng)今的大學(xué)生，大多家庭條件優(yōu)越，集萬千寵愛于一身，自我保護(hù)能力較弱，心理承受能力也較弱，一旦遇到安全方面的問題往往顯得無所適從。因此，在新生剛?cè)胄r，有針對性地進(jìn)行安全教育，使他們具備起碼的安全意識，掌握一些必要的安全防范措施，可以使他們盡快地融入新的校園，適應(yīng)新的生活，完成由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

（2）把安全教育課程引入大學(xué)課堂。隨著社會各方面的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的快速發(fā)展，給大學(xué)生帶來危害的程度也大大增加。因此，全面系統(tǒng)的課程教育顯得尤為重要。大多高校通過開設(shè)專題講座、利用廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳進(jìn)行安全教育，這些做法都產(chǎn)生了較好的宣傳效果。但是，在高校系統(tǒng)地開設(shè)安全知識課也很有必要。在課堂上，利用思想品德、法律基礎(chǔ)、形勢與政策、衛(wèi)生與健康等課程的教學(xué)，加強(qiáng)法制教育、紀(jì)律教育、衛(wèi)生與健康教育，有利于大學(xué)生全面掌握安全知識和防范技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。

（3）必不可少的日常教育。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中，思想上對于安全隱患容易出現(xiàn)松懈、麻痹、大意，因此，開展形式多樣的安全教育顯得尤為重要。高?？梢越Y(jié)合自己的特點(diǎn)，舉辦一些安全知識競賽和技能活動，引導(dǎo)學(xué)生來關(guān)注安全教育問題。在校園內(nèi)，可以通過張貼標(biāo)語、告示、安全標(biāo)識，使學(xué)生在寢室、教室、食堂、校門等公共場所受到安全文化的熏陶和感染，從而內(nèi)化為自己的一種素養(yǎng)。同時，也使學(xué)生提高了安全警惕，有針對性地做好安全防范工作；可以結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，舉辦一些安全知識專題講座，幫助學(xué)生掌握一些必要的安全防范技能；也可以組織主題演講等活動，普及安全方面的防范知識，增強(qiáng)安全教育的吸引力。

（4）通過實(shí)踐，提高大學(xué)生的安全技能。發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全教育的管理中來，能有效地增強(qiáng)安全教育的力度。一是鼓勵大學(xué)生參與到學(xué)校日常的門衛(wèi)和巡邏管理中來，使他們通過治安管理的各種實(shí)踐，分辨出各種各樣的人和事。還可以參與到學(xué)校安全保衛(wèi)工作中，了解保衛(wèi)工作的性質(zhì)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全防范的宣傳。二是組織大學(xué)生參加安全演練。對于高校一些易發(fā)的安全隱患，有組織、分批次地開展大學(xué)生消防、地震等急救和逃生演練。通過演練，使同學(xué)們掌握了有關(guān)應(yīng)急避險(xiǎn)的知識和自救互救、團(tuán)結(jié)互助，有序地疏散撤離危險(xiǎn)地帶的正確方法，極大地保護(hù)了廣大師生的生命安全，特別是減少了一些不必要的傷害。通過這種安全教育實(shí)踐，提高了大學(xué)生的自我保護(hù)能力，也讓他們明白，治安管理、安全防范人人都應(yīng)該積極參與，這樣才能為自己和他人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。