導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇體育競(jìng)賽的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 城市經(jīng)營(yíng)；體育競(jìng)賽表演；作用

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化的腳步不斷加快，城市的管理和發(fā)展問(wèn)題受到廣泛關(guān)注，出現(xiàn)了新的城市管理理念——城市經(jīng)營(yíng)。體育競(jìng)賽表演作為一個(gè)新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，它從城市興起，在城市得到發(fā)展，那么它對(duì)城市經(jīng)營(yíng)又有哪些作用、如何發(fā)揮這些作用值得我們思考。

1 城市經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵

當(dāng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，城市化運(yùn)動(dòng)勃勃崛起，這就從客觀上要求城市管理者在理念上要適應(yīng)城市發(fā)展的要求。伴隨著這種觀念的轉(zhuǎn)變，一種新的管理模式——“城市經(jīng)營(yíng)”孕育而生。城市經(jīng)營(yíng)萌芽于20世紀(jì)80年代城市建設(shè)的實(shí)踐，興起于20世紀(jì)90年代。所謂城市經(jīng)營(yíng)，就是城市政府依據(jù)城市發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛引用市場(chǎng)機(jī)制和營(yíng)銷(xiāo)手段，充分挖掘與合理開(kāi)發(fā)城市自身資源，科學(xué)地組織資源、資產(chǎn)、資本、資金的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，做到增值財(cái)富、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、加快城市建設(shè)，藉以提高城市的整體功能、環(huán)境質(zhì)量和綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的一種謀略和戰(zhàn)略措施[1]。城市經(jīng)營(yíng)是一種嶄新的城市治理和發(fā)展模式，是在新的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下的政府職能轉(zhuǎn)型。城市經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)是通過(guò)提高城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的環(huán)境質(zhì)量，培育特色優(yōu)勢(shì)，塑造城市形象，以增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[2]。

城市經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐的產(chǎn)生有其深刻的時(shí)代背景：①城市經(jīng)營(yíng)作為一種新生事物，是經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的產(chǎn)物作為一種新生事物，城市經(jīng)營(yíng)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌時(shí)期的產(chǎn)物，是我國(guó)城市政府職能的深刻變革的反映,是我國(guó)城市政府的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，標(biāo)志著我國(guó)城市運(yùn)行方式由管理型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變。②城市化的加速發(fā)展，人口和產(chǎn)業(yè)向城市的迅速集中，使得城市基礎(chǔ)設(shè)施成為了制約城市發(fā)展的瓶頸。面對(duì)城市建設(shè)的歷史欠賬和對(duì)城市基礎(chǔ)建設(shè)的高昂需求，在財(cái)政資金短缺的情況下，如何解決城建資金短缺成為每個(gè)城市政府必須面對(duì)的棘手問(wèn)題。體育場(chǎng)館及其他體育設(shè)施作為城市基礎(chǔ)設(shè)施，其建設(shè)資金問(wèn)題同樣是擺在城市體育行政管理部門(mén)面前的一個(gè)棘手問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，需要城市各行各業(yè)的共同努力。體育產(chǎn)業(yè)如何在城市經(jīng)營(yíng)發(fā)展中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為城市發(fā)展做出貢獻(xiàn)是個(gè)值得認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題。

2 體育競(jìng)賽表演在“城市經(jīng)營(yíng)”中的作用

作為體育產(chǎn)業(yè)的主體產(chǎn)業(yè)，體育競(jìng)賽表演近年來(lái)得到蓬勃發(fā)展，它不但為體育事業(yè)的發(fā)展吸收了大量的資金，為城市體育設(shè)施建設(shè)起到巨大的推動(dòng)作用，也為城市的發(fā)展起到積極的作用，許多城市的體育館已成為該城市的標(biāo)志性建筑。體育競(jìng)賽表對(duì)城市經(jīng)營(yíng)發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)吸引資金、提高城市知名度、豐富廣大市民業(yè)余文化生活、改善居住環(huán)境等。

篇2

關(guān)鍵詞：體育；體育競(jìng)賽；現(xiàn)狀；對(duì)策

1.西亞斯國(guó)際學(xué)院體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀

1.1 體育競(jìng)賽的組織結(jié)構(gòu)

以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院的“華光”系列體育競(jìng)賽為例，體育競(jìng)賽的組織一般由西亞斯國(guó)際學(xué)院“華光”體育領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，以鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育學(xué)院以及鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)協(xié)辦。

1.2 體育競(jìng)賽的開(kāi)展形式

通過(guò)對(duì)鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人訪談得知，目前開(kāi)展體育競(jìng)賽的主要形式為：校運(yùn)動(dòng)會(huì)，“華光杯”系列比賽，科技文化節(jié)，各個(gè)院系的迎新比賽，友誼交流賽等。西亞斯國(guó)際學(xué)院的開(kāi)展形式多種多樣，為西亞斯學(xué)院的學(xué)生參加體育競(jìng)賽提供了有力的平臺(tái)。從整個(gè)學(xué)校到各個(gè)院系，所引發(fā)反響令人震驚。

鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院開(kāi)展的體育競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目基本以籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、等。調(diào)查表明，大部分學(xué)生是通過(guò)校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及“華光”體育活動(dòng)為平臺(tái)而參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，當(dāng)然，各個(gè)院系的迎新比賽也是西亞斯學(xué)生踴躍參加體育競(jìng)賽的一大特色。鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院學(xué)生參加體育競(jìng)賽項(xiàng)目大多以各類(lèi)球類(lèi)居多，其他的項(xiàng)目有待進(jìn)一步的擴(kuò)充。

1.3 體育競(jìng)賽學(xué)生認(rèn)知態(tài)度

體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的重要組成部分，我院的體育課一周只有一次，嚴(yán)重需要各式各樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)吸引廣大學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而改善學(xué)生的身體健康。由于體育競(jìng)賽本身的競(jìng)爭(zhēng)性，它比其他的競(jìng)賽更能帶給運(yùn)動(dòng)員身體上與心理上的刺激，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，改善九大系統(tǒng)功能的運(yùn)作效率。又由于體育競(jìng)賽比賽的時(shí)間比較長(zhǎng)從運(yùn)動(dòng)員的選拔，到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，到參加比賽，從學(xué)生心理跟生理上的改變，這些都需要一定的時(shí)間來(lái)作為基礎(chǔ)，為學(xué)生以后長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作開(kāi)辟出了其他學(xué)生所不能夠擁有的資源。

使學(xué)生們切身體會(huì)賽場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的事態(tài)以及各種突發(fā)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，處理問(wèn)題的隨機(jī)應(yīng)變能力，把這種能力運(yùn)用于生活實(shí)踐中去。

通過(guò)調(diào)查，有60%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展體育競(jìng)賽有利于學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)，20%的學(xué)生認(rèn)為一般，剩下20%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展體育競(jìng)賽不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生的參賽動(dòng)機(jī)不盡相同，53%的在校大學(xué)生是為了使自己有個(gè)強(qiáng)壯的體魄，堅(jiān)持鍛煉身體，20%的同學(xué)是因?yàn)樽约合矏?ài)體育這項(xiàng)活動(dòng)，15%的學(xué)生是為了認(rèn)識(shí)更多的人，7%的人是為了豐富自己的課余文化生活，5%的學(xué)生是因?yàn)槠渌矫娴脑?，比如是為了完成老師所安排的任?wù)等。

2.西亞斯國(guó)際學(xué)院體育競(jìng)賽的對(duì)策

2.1 繼承與發(fā)揚(yáng)我院體育傳統(tǒng)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境

體育競(jìng)賽能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和提高其道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)建潮氣蓬勃的校園氣氛和良好的學(xué)風(fēng)。西亞斯國(guó)際學(xué)院的“華光杯”系列競(jìng)技體育比賽每年都能掀起一股全校動(dòng)員、全體踴躍參與的體育運(yùn)動(dòng)熱潮。新的時(shí)期，在社會(huì)環(huán)境與校園環(huán)境氛圍相對(duì)欠佳的階段，繼續(xù)辦好學(xué)校的傳統(tǒng)體育品牌賽事其意義深遠(yuǎn)，應(yīng)該高度重視這批體育競(jìng)賽的延續(xù)性和持久性，注重切合實(shí)際地在辦賽形式、競(jìng)賽內(nèi)容上進(jìn)行完善與創(chuàng)新，使其歷久彌新。一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)又要在燦爛的四月開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生的拼搏精神令人難忘。

2.2 增設(shè)比賽項(xiàng)目的數(shù)量

培育新的體育競(jìng)賽文化高校體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)開(kāi)展體育競(jìng)賽能夠滿(mǎn)足大學(xué)生增進(jìn)健康、豐富課余生活以及提升生活質(zhì)量和發(fā)展個(gè)性的需要，大學(xué)生能否自覺(jué)、主動(dòng)、積極參加直接關(guān)系到學(xué)校主辦的成效。于此同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展的體育競(jìng)賽活動(dòng)能否具有廣泛的學(xué)生參與是基礎(chǔ)，即滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的興趣愛(ài)好需求是關(guān)鍵。因此，認(rèn)清目前我院開(kāi)展的體育競(jìng)賽項(xiàng)目的局限性，注重開(kāi)展體育比賽的多樣性、廣泛性，有針對(duì)性的擴(kuò)大項(xiàng)目類(lèi)別的范圍，改變?cè)懈?jìng)技性比賽占主要方面的格局，增加一些具有健身性、娛樂(lè)性的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目和現(xiàn)代休閑項(xiàng)目，如：拳術(shù)、爬山、賽車(chē)、輪滑、體育舞蹈等。通過(guò)一系列積極的措施，迎合更多大學(xué)生的興趣與發(fā)展需求，吸引更多的大學(xué)生踴躍參與，并根據(jù)辦賽效果選擇性的重點(diǎn)扶持與發(fā)展一批體育比賽，使我院體育文化品牌絢麗多彩。

2.3 加大扶持的力度

提供堅(jiān)定的比賽后備力量，學(xué)校能否提供豐富的人力、物力和財(cái)力支持，這是開(kāi)展體育比賽的基礎(chǔ)。由于近年來(lái)我院各種建設(shè)項(xiàng)目層出不窮，新圖書(shū)館的建設(shè)還在進(jìn)行中，學(xué)校經(jīng)費(fèi)與其它資源十分吃緊。在學(xué)校體育的投入和維持方面明顯不足，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施損毀后的維修、翻新、置換與新建普遍滯后，很多設(shè)施對(duì)我院體育課的正常運(yùn)行有很多的不足，導(dǎo)致很多比賽缺少相應(yīng)的硬件設(shè)施和其它設(shè)備，這樣直接影響校內(nèi)體育競(jìng)賽的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該做好統(tǒng)籌規(guī)劃，撥劃更多的體育經(jīng)費(fèi)，以便有效改善體育教育、教學(xué)環(huán)境，增補(bǔ)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施資源，優(yōu)化體育活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境。與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)，配備更多的課外體育活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練老師，為體育競(jìng)賽提供更周全的專(zhuān)業(yè)化技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。

3. 結(jié)論

篇3

摘 要：基于中小學(xué)校體育競(jìng)賽特點(diǎn)和教育價(jià)值的具體表現(xiàn)，探討其在實(shí)施過(guò)程中的實(shí)現(xiàn)途徑。通過(guò)理論分析和舉例說(shuō)明得出結(jié)論：中小學(xué)校體育競(jìng)賽需要從賽會(huì)服務(wù)、參賽組織和課堂教學(xué)三個(gè)方面共同努力，分別做好賽前、賽中和賽后相關(guān)工作，在保障全員參與的前提下，實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校；體育競(jìng)賽；教育價(jià)值；實(shí)現(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G808.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.020

學(xué)校體育競(jìng)賽是學(xué)校開(kāi)展的以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的、以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體活動(dòng)為內(nèi)容, 根據(jù)規(guī)則進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力的比賽, 可分為校內(nèi)和校際兩種方式。[1]從教育實(shí)施的參與性出發(fā)，校內(nèi)體育競(jìng)賽是學(xué)校體育競(jìng)賽的主體，主要包括全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)項(xiàng)目（及其他單項(xiàng)）競(jìng)賽、趣味項(xiàng)目比賽，以及年級(jí)組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于中小學(xué)校而言，學(xué)校體育競(jìng)賽是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的積極因素，更是學(xué)校體育文化建設(shè)的有力手段，為促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)、豐富校園文化生活、培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展等做出了積極的貢獻(xiàn)。

一 中小學(xué)校體育競(jìng)賽的特點(diǎn)及其教育價(jià)值表現(xiàn)

（一）中小學(xué)校體育競(jìng)賽的特點(diǎn)

中小學(xué)校體育競(jìng)賽一般以班級(jí)為參賽單位，同年齡段的學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，加上學(xué)校場(chǎng)地條件和組織結(jié)構(gòu)的影響，表現(xiàn)出參與面廣積極性高，競(jìng)技水平低競(jìng)爭(zhēng)激烈，組織靈活變通性強(qiáng)，精神性獎(jiǎng)勵(lì)為主等特點(diǎn)。首先，在目前我國(guó)基礎(chǔ)教育大班額授課的現(xiàn)狀下，課堂教學(xué)極大壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校體育競(jìng)賽是少有的能夠讓學(xué)生充分展示個(gè)性的舞臺(tái)，對(duì)于緩解和釋放日常積累的學(xué)習(xí)壓力、消極情緒具有較好的效果，因而大部分學(xué)生都比較喜歡體育競(jìng)賽活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的參與積極性。其次，普通中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能差異不大而展示欲望強(qiáng)烈，加上運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷相似，使得比賽競(jìng)技水平不高但競(jìng)爭(zhēng)性卻很強(qiáng)。第三，中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的規(guī)律和中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)施的條件限制，往往不能完全按照大型體育賽事的操作辦法實(shí)施中小學(xué)體育競(jìng)賽，增加了比賽組織方式的靈活性和競(jìng)賽規(guī)則的可變通性。第四，中小學(xué)校體育競(jìng)賽一般以獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌或低價(jià)實(shí)物（學(xué)習(xí)用品為主）對(duì)獲勝選手（或集體）給予獎(jiǎng)勵(lì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其紀(jì)念意義和精神性鼓勵(lì)。

（二）中小學(xué)校體育競(jìng)賽的教育價(jià)值表現(xiàn)

在學(xué)校教育氛圍下，學(xué)校體育競(jìng)賽不僅能夠體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)健身和競(jìng)技觀賞的屬性?xún)r(jià)值，更能體現(xiàn)出與教育相關(guān)的衍生價(jià)值，產(chǎn)生激勵(lì)、凝聚、規(guī)范、意志強(qiáng)化等積極效果和促進(jìn)學(xué)生溝通、組織能力的提升。

1.激發(fā)潛力，提升技能

我們往往能夠看到中小學(xué)生在體育競(jìng)賽中取得比以往練習(xí)中更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)（跑的項(xiàng)目最為明顯），這說(shuō)明熱烈氛圍、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，能夠極大提高參賽運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)核肌肉興奮度，充分激發(fā)參賽者的運(yùn)動(dòng)潛能，并且?guī)椭麄兏玫厮伎己屠斫膺\(yùn)動(dòng)技術(shù)的要領(lǐng)，以獲得更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。另外，在長(zhǎng)跑類(lèi)項(xiàng)目中，老師、同學(xué)的及時(shí)鼓勵(lì)，能夠幫助參賽者突破生理極限，結(jié)合賽后的強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠很大提高參賽者的運(yùn)動(dòng)水平。

2.懂得釋放， 學(xué)會(huì)欣賞

絕大多數(shù)學(xué)校體育競(jìng)賽的參賽者和觀眾都是在校園共同學(xué)習(xí)、生活的同學(xué)，學(xué)校體育競(jìng)賽就成為一部分學(xué)生在老師、同學(xué)前展示自我的最大舞臺(tái)，奔跑、跳躍、呼喊、挑戰(zhàn)、鼓勵(lì)等各種讓人心潮澎湃的情節(jié)都能在體育競(jìng)賽中得以實(shí)現(xiàn)，有著極好的情緒釋放空間；同時(shí)學(xué)校體育競(jìng)賽還是更多學(xué)生近距離觀看體育競(jìng)技，融入體育競(jìng)賽氛圍的主要機(jī)會(huì)，既能欣賞到運(yùn)動(dòng)本身的美，又能體驗(yàn)到勝利的喜悅和失敗的落寞，在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)會(huì)祝賀成功和鼓勵(lì)失敗。

3.激勵(lì)個(gè)人，凝聚集體

體育競(jìng)賽的激勵(lì)作用是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校體育競(jìng)賽中比賽獲勝或是自我超越的成功體驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷧①愓呓⒆孕?，通過(guò)參賽讓同學(xué)和老師發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，在生活中獲得更多的情感支持和學(xué)習(xí)幫助。體育競(jìng)賽活動(dòng)還能通過(guò)共同的價(jià)值取向和團(tuán)隊(duì)意識(shí)將集體內(nèi)的學(xué)生凝集在一起，有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，矯正不良習(xí)氣，形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。

4.規(guī)范行為、強(qiáng)化意志

在學(xué)校體育競(jìng)賽中，規(guī)則本身的約束性及裁判公正、公平的執(zhí)裁和判罰，能夠幫助學(xué)生理解規(guī)則的重要性，進(jìn)而提高遵守組織紀(jì)律的自覺(jué)性，提高自制能力。體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)和學(xué)校教育的整體氛圍，可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勝不驕、敗不餒”的精神內(nèi)涵，以及在落后時(shí)決不放棄的意志需求，從而逐漸養(yǎng)成正確的勝負(fù)觀和得失觀。另外，體育競(jìng)賽中成功突破生理極限的體驗(yàn)?zāi)軌驑O大激發(fā)參賽者戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活困難的勇氣。

5.促進(jìn)溝通、提升能力

學(xué)校體育競(jìng)賽有著全面的參與性和組織的靈活性，大多數(shù)競(jìng)賽都需要學(xué)生參與組織和管理，這給學(xué)生間的交流和共同目標(biāo)的建立提供了很好的機(jī)會(huì)。為了展示良好集體形象和獲得集體榮譽(yù)，學(xué)生往往能夠很好進(jìn)入到集體分配或者自主選擇的活動(dòng)角色之中，在履行崗位職能的同時(shí)不斷加強(qiáng)與同學(xué)、老師，甚至家長(zhǎng)的溝通，在實(shí)踐操作中提升了自己的協(xié)調(diào)、組織能力。

二 體育競(jìng)賽教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑

學(xué)校體育競(jìng)賽的教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于良好的賽會(huì)組織和和諧的參賽環(huán)境，離不開(kāi)賽會(huì)主辦方的嚴(yán)明紀(jì)律、公正執(zhí)裁和參賽組織者的正確引領(lǐng)、有效指導(dǎo)。

（一）做好賽前準(zhǔn)備，落實(shí)全員參與

充分考慮參賽領(lǐng)隊(duì)和隊(duì)員的組織經(jīng)驗(yàn)和能力水平，制定明確的參賽流程，讓更多的學(xué)生參與賽事，并給予參賽者足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校體育競(jìng)賽教育價(jià)值的基本要求。[2]首先，有參與才有教育，在賽會(huì)組織上要?jiǎng)?chuàng)造條件讓盡可能多的學(xué)生參與到比賽和賽會(huì)服務(wù)中?？梢栽谫愂轮性黾訉W(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，不僅增加了賽會(huì)的參與率，也加強(qiáng)了參與者對(duì)體育競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)的掌握；要做好賽會(huì)宣傳，通過(guò)校園廣播、海報(bào)介紹比賽內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)和注意事項(xiàng)，讓全體學(xué)生在理解比賽的基礎(chǔ)上產(chǎn)生合理期待。第二，有準(zhǔn)備才有質(zhì)量，主辦方對(duì)于比賽的流程要了然于胸，并讓各參賽單位明確各環(huán)節(jié)具體要求；要做好必要的安全防范措施和應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)好比賽場(chǎng)地、器材的檢修、維護(hù)等各項(xiàng)后勤保障工作；對(duì)于比賽裁判員和組織經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的新任班主任要針對(duì)地性進(jìn)行細(xì)致的規(guī)程解讀和規(guī)則解釋?zhuān)岳鲄①愱?duì)伍從容參賽。

學(xué)校體育競(jìng)賽一般以班為參賽單位，班主任是參賽的主要組織者，如果他們不了解體育競(jìng)賽賽前準(zhǔn)備的具體工作，僅以完成任務(wù)的心態(tài)對(duì)待體育競(jìng)賽，其教育價(jià)值將不可能實(shí)現(xiàn)。一是賽前動(dòng)員要在全面了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能狀況的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，為激勵(lì)教育做好思想準(zhǔn)備；二是組好參賽團(tuán)隊(duì)，做到全員分配一個(gè)不拉，讓所有學(xué)生在比賽中都有任務(wù)，以培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)；三是重點(diǎn)關(guān)注體育弱勢(shì)學(xué)生，借助參賽服務(wù)調(diào)動(dòng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其體質(zhì)健康改善；四是做好參賽隊(duì)員的賽前訓(xùn)練，磨練技術(shù)、熟悉比賽流程，讓學(xué)生在行動(dòng)中懂得有付出才有回報(bào)；五是樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神核心，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，以共同價(jià)值取向約束個(gè)體不當(dāng)行為。

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育競(jìng)賽取得成果的保障條件，而體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的成果展示。體育教師在體育競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施前的課堂教學(xué)上，要對(duì)競(jìng)賽相關(guān)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性傳授，讓學(xué)生熟悉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、自主鍛煉的熱身方法，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用及注意事項(xiàng)等內(nèi)容，更好的在比賽中發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)能力、展示體育課堂教學(xué)效果。

（二）關(guān)注賽會(huì)細(xì)節(jié)，正確價(jià)值引導(dǎo)

對(duì)于學(xué)校體育競(jìng)賽組委會(huì)而言，保障比賽順利進(jìn)行和及時(shí)發(fā)現(xiàn)比賽過(guò)程中的亮點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、宣傳，是做好比賽工作的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值的關(guān)鍵。第一，確保執(zhí)裁公正和比賽公平。學(xué)校體育競(jìng)賽的裁判員一般以體育教師、其他科任教師和部分學(xué)生組成，而參賽的隊(duì)員中有些是他們自己任教班級(jí)的學(xué)生或者同班同學(xué)，在執(zhí)裁過(guò)程中，一定要強(qiáng)調(diào)公正、公平的基本原則，并保證提前到位，做好比賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第二，做好賽場(chǎng)秩序維護(hù)和比賽服務(wù)。良好的比賽秩序是安全參賽的保障和文明禮儀的體現(xiàn)，全面到位的賽場(chǎng)服務(wù)則是比賽順利進(jìn)行的基本條件，在比賽過(guò)程中，要及時(shí)對(duì)破壞比賽秩序的行為加以制止，在有序的前提下?tīng)I(yíng)造熱烈氛圍。第三，及時(shí)正確處理比賽中的突發(fā)事件。賽前應(yīng)急預(yù)案是處理賽場(chǎng)突發(fā)事件的參照依據(jù)，盡可能按照最佳流程和方法處理問(wèn)題，謹(jǐn)防“二次傷害”的出現(xiàn)。第四，把握體現(xiàn)體育精神的比賽瞬間，宣傳具有教育意義的人和事。可以充分利用全校師生手中筆和鏡頭，記錄比賽的精彩瞬間，并及時(shí)通過(guò)校園廣播、宣傳窗通報(bào)全校，讓體育精神的內(nèi)涵以實(shí)際形象印入學(xué)生心中。

作為參賽組織者，班主任在比賽過(guò)程中要積極發(fā)動(dòng)觀賽學(xué)生，有效激勵(lì)參賽隊(duì)員；利用體育競(jìng)賽充分釋放學(xué)生學(xué)習(xí)中積累的不良情緒，并通過(guò)身邊的實(shí)例教育學(xué)生怎樣理解體育精神。一是組織好班級(jí)拉拉隊(duì)，為本班參賽隊(duì)員加油鼓勁。不管獲勝還是失敗，都要及時(shí)肯定參賽學(xué)生的努力和付出，從而激發(fā)更多學(xué)生參與體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)健身的興趣。二是組織好賽場(chǎng)服務(wù)，落實(shí)全員參與。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓非參賽同學(xué)融入比賽氛圍，比如協(xié)助參賽同學(xué)檢錄，為參賽的同學(xué)保管好衣物，及時(shí)送上飲水、毛巾，保持好觀賽場(chǎng)地環(huán)境衛(wèi)生等。三是記錄賽場(chǎng)點(diǎn)滴，留存美好瞬間。視覺(jué)記憶不如文字和圖片更加真實(shí)和久遠(yuǎn)，體育競(jìng)賽的賽場(chǎng)記錄可以作為后續(xù)教育的良好素材。四是合理處置比賽爭(zhēng)議，正確引導(dǎo)學(xué)生觀賽。學(xué)校體育競(jìng)賽中的爭(zhēng)議判罰不可避免，班主任要按照正常流程合理處置，并對(duì)學(xué)生做好解釋和安撫，讓學(xué)生明白尊重規(guī)則的重要性和應(yīng)對(duì)爭(zhēng)議的正確辦法。

（三）及時(shí)賽后總結(jié)，發(fā)揚(yáng)積極因素

賽后的總結(jié)、表彰是延續(xù)學(xué)生熱情，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力的必要環(huán)節(jié)。一方面，組委會(huì)可以通過(guò)閉幕式或者其他學(xué)生集會(huì)通報(bào)、總結(jié)競(jìng)賽成績(jī)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。充分發(fā)掘比賽中的優(yōu)秀典型，激勵(lì)更多的同學(xué)加強(qiáng)自主鍛煉，增強(qiáng)個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能；合理處置比賽中出現(xiàn)的違規(guī)問(wèn)題，誡勉全體學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中積極進(jìn)取、文明守法。另一方面，可以舉辦學(xué)校體育競(jìng)賽主題的攝影或書(shū)畫(huà)創(chuàng)作展覽，即可延續(xù)體育競(jìng)賽的激勵(lì)效果，又可將藝術(shù)教育成果加以展示。

對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，一次體育競(jìng)賽會(huì)大大增強(qiáng)同學(xué)間和師生間的情感交流，體育競(jìng)賽所伴隨的集體榮譽(yù)會(huì)對(duì)參與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)形成積極的影響。賽后的主題班會(huì)是必不可少的，一來(lái)可以及時(shí)整理和交流比賽過(guò)程中的積極因素，轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)和鍛煉的動(dòng)力；二來(lái)可以通過(guò)比賽獲得集體榮譽(yù)，強(qiáng)化集體主義意識(shí)，并加以正確引導(dǎo)，從而增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感；三來(lái)可以避免參賽隊(duì)員和其他學(xué)生產(chǎn)生分離現(xiàn)象，在強(qiáng)化其自我認(rèn)同感的前提下，提高他們的班級(jí)帶動(dòng)責(zé)任意識(shí)，幫助全班共同進(jìn)步。

學(xué)校體育競(jìng)賽后的體育課堂，應(yīng)該對(duì)比賽過(guò)程中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等知識(shí)進(jìn)行再一次的梳理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握；需要對(duì)取得突出比賽成績(jī)和重大進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，并分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立全體同學(xué)體育參與的信心和決心；需要對(duì)體育競(jìng)賽中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)生體育道德修養(yǎng)、體育精神、思想作風(fēng)、人格表現(xiàn)等方面的問(wèn)題向正確的方向引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的教育補(bǔ)充作用。[3]

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李靜波，楊波.我國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽問(wèn)題與對(duì)策分析[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2010（4）：89-91.

篇4

關(guān)鍵詞：體育競(jìng)賽；中學(xué)生；抗挫折能力

抗挫折能力是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)挫折、適應(yīng)挫折、應(yīng)對(duì)挫折時(shí)的能力。中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)挫折的調(diào)控能力較差，容易在面對(duì)困境時(shí)一蹶不振，從而影響其健康成長(zhǎng)。新課程改革的實(shí)施，將培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力列為中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容和重要目標(biāo)。體育競(jìng)賽是一項(xiàng)兼具娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具備運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、難度高的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔的個(gè)人品質(zhì)和良好的抗挫折能力具有積極的促進(jìn)作用。因此，探討在體育競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力是體育教學(xué)的重要任務(wù)。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本文以福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)的學(xué)生為主要研究對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣的方法從本校學(xué)生中抽取受測(cè)者參與調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷348份。問(wèn)卷題目的得分高低直接反映學(xué)生參與體育競(jìng)賽的情況。為了分析參與體育競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生抗挫折能力的影響，本研究將參與測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行篩選，依據(jù)問(wèn)卷得分高低將學(xué)生分為三組。首先將問(wèn)卷得分從高到低進(jìn)行排序，然后將前27%命名為高分組，后27%命名為低分組，中間的46%為中等組。三個(gè)層次的得分反映了學(xué)生參與體育競(jìng)賽水平的高低順序。高分組為參與水平一、中等組為參與水平二、低分組為參與水平三。三組參與測(cè)試者的分布情況見(jiàn)表1。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)在知網(wǎng)、萬(wàn)方等中文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，研究和分析了大量有關(guān)體育競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生心理承受能力、抗挫折能力、逆商培養(yǎng)等的論文及專(zhuān)著，為完成本研究奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）問(wèn)卷法：為達(dá)到研究目的，本研究主要采用了中學(xué)生參與體育競(jìng)賽情況調(diào)查問(wèn)卷和中學(xué)生抗挫折能力測(cè)試問(wèn)卷。其中中學(xué)生參與體育競(jìng)賽情況調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)學(xué)生在過(guò)去一學(xué)年參與體育競(jìng)賽的次數(shù)和頻率，體育競(jìng)賽持續(xù)的時(shí)間。中學(xué)生抗挫折能力測(cè)試問(wèn)卷測(cè)試學(xué)生的意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、焦慮狀況及自信心，根據(jù)被測(cè)試學(xué)生參與競(jìng)賽的情況，分析體育競(jìng)賽對(duì)于增強(qiáng)抗挫折能力的影響。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析工具對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行定性和定量分析，分析比較三組參與水平的學(xué)生在意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、焦慮狀況及自信心方面的表現(xiàn)，研究體育競(jìng)賽對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力的影響。

二、研究結(jié)果與分析

本研究對(duì)學(xué)生的抗挫折能力測(cè)試從意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、焦慮狀況及自信心六個(gè)方面進(jìn)行考察。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出，體育競(jìng)賽與中學(xué)生的抗挫折能力呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。綜合表1、表2可以看出，體育競(jìng)賽參與水平越高的學(xué)生，在意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、自信心等方面的得分普遍高于參與水平低的學(xué)生，而體育競(jìng)賽參與水平低的學(xué)生在焦慮狀況測(cè)試項(xiàng)的得分普遍高于體育競(jìng)賽參與水平高的學(xué)生。具體得分情況見(jiàn)表2。

通過(guò)表2的數(shù)據(jù)可以看出，體育競(jìng)賽參與水平與學(xué)生的意志力、情緒控制能力、自信心等呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，與心理焦慮狀況呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系。參與水平一的學(xué)生在意志力、情緒穩(wěn)定情況、自我控制能力、精神面貌、自信心等測(cè)試項(xiàng)的平均分?jǐn)?shù)為4.36，參與水平二的學(xué)生為3.64，參與水平三的學(xué)生為3.04；而參與水平一的學(xué)生在心理焦慮測(cè)試中的平均得分為3.2，參與水平二和三分別為3.4和4.2。因此，提高中學(xué)生的體育競(jìng)賽參與程度和范圍，在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)于提高中學(xué)生的抗挫折能力具有重要意義。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

實(shí)踐證明，體育競(jìng)賽作為一種強(qiáng)度大、要求高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中遭受挫折，并不斷地戰(zhàn)勝挫折，從而磨練學(xué)生的意志力，提高學(xué)生體育競(jìng)賽中的情緒調(diào)節(jié)能力和控制能力，幫助學(xué)生建立良好的精神面貌和自信心。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生⒂胩逵競(jìng)賽的程度和范圍，在訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中融入抗挫折教育，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的抗挫折能力具有積極的促進(jìn)作用。

2.建議

（1）在體育競(jìng)賽中融入心理健康教育，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)。體育競(jìng)賽作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在此過(guò)程中的失敗是不可避免的。因此，一方面要教會(huì)學(xué)生正確看待競(jìng)賽過(guò)程中的勝敗，做到勝不驕敗不餒；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或調(diào)整訓(xùn)練方式、訓(xùn)練難度等途徑重拾信心。

（2）在體育競(jìng)賽中加強(qiáng)師生交流、生生交流，幫助學(xué)生形成自我控制能力。教師一方面要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生分析比賽中遇到的困難，比賽輸贏的原因，讓學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自信心；另一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生放松心情，享受比賽的過(guò)程。

（3）在體育競(jìng)賽中結(jié)合突境訓(xùn)練應(yīng)變能力，幫助學(xué)生克服競(jìng)賽中的焦慮心情。教會(huì)學(xué)生在突發(fā)狀況中從容應(yīng)對(duì)是體育訓(xùn)練中的必要內(nèi)容。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生克服焦慮的心情，從容思考對(duì)策，通過(guò)綜合運(yùn)用平時(shí)的訓(xùn)練技巧去應(yīng)對(duì)比賽。

篇5

體育競(jìng)賽的勝負(fù)有的有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，例如：時(shí)間、距離；有的只是相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，需要裁判或裁判群。于是就有裁判的公正問(wèn)題，發(fā)生了黑哨等等問(wèn)題。因?yàn)槿梭w體質(zhì)不同，有的項(xiàng)目分為不同級(jí)別，但是大多數(shù)項(xiàng)目不分級(jí)別。于是在運(yùn)動(dòng)員選擇上就有偏向。例如：籃球運(yùn)動(dòng)員偏高，像姚明（身高2。26米）、穆鐵柱（身高2。28米）就得天獨(dú)厚。

體育競(jìng)賽還有一個(gè)目的是組織者牟利。許多賽跑項(xiàng)目有預(yù)賽、半決賽、決賽。這些賽跑項(xiàng)目勝負(fù)本身有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，但是最后的名次卻不按三次比賽中的最好成績(jī)判決。因此，在預(yù)賽和半決賽中，運(yùn)動(dòng)員只是為了獲得決賽權(quán)，而保留體力不去創(chuàng)造世界紀(jì)錄。這也是一種異化，叫做“名次第一，成績(jī)第二”。

在比賽中，為了名次或勝利，故意犯規(guī)甚至造成對(duì)方運(yùn)動(dòng)員的傷亡，只是又一種異化。不久前“劉翔的遺憾奪銀”和“羅伯斯犯規(guī)丟金”就是一例。

為了名次，平時(shí)訓(xùn)練中服用藥物甚至雄性激素，常常引起女運(yùn)動(dòng)員的體質(zhì)異常。在比賽前若干時(shí)候停用藥物、雄性激素，使比賽時(shí)檢查不出。這是另一種異化。

體育競(jìng)賽項(xiàng)目中不斷“改變規(guī)則”的以乒乓球?yàn)樯?，因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目的各種獎(jiǎng)杯長(zhǎng)期由中國(guó)人獨(dú)攬，于是針對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員就產(chǎn)生歷次“改變規(guī)則”，結(jié)果還是依舊。這些“改變規(guī)則”的動(dòng)因不是為了公正，而是因?yàn)椴环?。這也是一種異化。

篇6

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育競(jìng)賽 失敗 心理承受能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0236-01

1 中學(xué)生體育競(jìng)賽失敗心理承受能力之現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明，目前中學(xué)生體育競(jìng)賽中失敗心理承受能力并不良好，大多數(shù)的中學(xué)生對(duì)于體育比賽失敗的情緒為沮喪、不服氣甚至是憤怒，只有很少的參賽者可以以較為平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)體育競(jìng)賽的失敗。而中學(xué)生體育競(jìng)賽失敗心理承受能力差的表現(xiàn)主要有：其一，產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，對(duì)體育訓(xùn)練和比賽有抵抗情緒，斗志低落，無(wú)法集中精神，感到很大的壓力且難以釋放；其二，對(duì)待教練和隊(duì)友冷漠，無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)體育競(jìng)技沒(méi)有任何興趣，思想包袱重；其三，焦慮，在學(xué)習(xí)和比賽中情緒十分不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)得焦躁不安，或者畏懼、恐慌，不敢嘗試；其四，經(jīng)常逃避現(xiàn)實(shí)，不敢認(rèn)真面對(duì)自己，甚至放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能較好地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中去；其五，易怒，將比賽失敗的原因歸結(jié)為隊(duì)友的配合不當(dāng)或者對(duì)手違反比賽規(guī)則或者裁判的不公正，從而容易發(fā)怒，甚至采取過(guò)激的肢體報(bào)復(fù)動(dòng)作，發(fā)泄不滿(mǎn)；其六，物質(zhì)濫用，在體育競(jìng)賽失敗后，有些中學(xué)生可能會(huì)酗酒、抽煙或者服用刺激性藥物，以圖達(dá)到精神上的麻痹。當(dāng)然，還有很多其他的表現(xiàn)方式，但歸結(jié)而論，中學(xué)生面對(duì)體育競(jìng)賽失敗的心理承受能力還存在很大問(wèn)題，必須得到有效改進(jìn)。

2 中學(xué)生體育競(jìng)賽失敗心理承受能力差之原因

2.1 缺乏良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練

在平時(shí)的體育訓(xùn)練過(guò)程中，很多體育教師都可能忽視對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以致于他們?cè)隗w育競(jìng)賽中失敗后難以正確疏導(dǎo)自己的不良情緒。例如，有些中學(xué)生的體育成績(jī)較差，而體育教師往往忽視他們的存在，他們長(zhǎng)期得不到老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)可能會(huì)造成自己的自卑、不想學(xué)習(xí)的心理；還有部分體育教師可能只關(guān)注技術(shù)動(dòng)作或者訓(xùn)練結(jié)果的達(dá)標(biāo)與否，不關(guān)心學(xué)生思想狀況的變化，甚至可能給學(xué)生過(guò)大的壓力，使得他們不能對(duì)所選的體育項(xiàng)目產(chǎn)生足夠的興趣或者逆反于老師的教學(xué)方式。

2.2 部分學(xué)生對(duì)自己的要求過(guò)嚴(yán)

中學(xué)生正處于人生的花季雨季，對(duì)自我的評(píng)價(jià)、期望很高，當(dāng)達(dá)不到自己的預(yù)定目標(biāo)時(shí)可能就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，尤其是在體育競(jìng)賽這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的場(chǎng)合。他們不知道“人外有人，山外有山”，不能接受自己是比賽失敗者的結(jié)果。例如，有的中學(xué)生平時(shí)上課和訓(xùn)練過(guò)程中表現(xiàn)不錯(cuò)，自我感覺(jué)良好，但在體育競(jìng)賽中遇到比自己強(qiáng)的對(duì)手便無(wú)法面對(duì)，被打敗后可能很長(zhǎng)時(shí)間都難以提起斗志；另外，也有部分學(xué)生在體育競(jìng)賽中失敗后，會(huì)將失敗的原因歸結(jié)于對(duì)手不守比賽規(guī)則或者采用非正當(dāng)手段，甚至可能對(duì)其產(chǎn)生敵意或者進(jìn)行報(bào)復(fù)。

2.3 人生經(jīng)歷較淺，抗打擊能力較弱

中學(xué)生絕大部分都是未成年人，人生經(jīng)驗(yàn)還很不足，遇事自我調(diào)整的能力還很不夠，在體育競(jìng)賽中過(guò)分看重成敗得失，一旦遭遇失敗的挫折，不可能很快地恢復(fù)過(guò)來(lái)。例如，有的中學(xué)生將從事體育當(dāng)作自己的未來(lái)發(fā)展方向，但是在競(jìng)賽中，尤其是高端的比賽中失敗的話(huà)，便會(huì)有自暴自棄的想法，覺(jué)得人生無(wú)希望，覺(jué)得自己是廢人，且對(duì)繼續(xù)從事體育和練和比賽十分膽怯；也有的中學(xué)生將失敗的痛苦無(wú)限放大，感覺(jué)從事體育沒(méi)有出路，徹底不再對(duì)體育運(yùn)動(dòng)抱有興趣，實(shí)不相宜。

2.4 家庭中父母等長(zhǎng)輩的期望過(guò)高

很多中學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練和參加體育競(jìng)賽都是出于父母的要求，而非自己真正的興趣、喜好；而父母往往會(huì)將自己子女的競(jìng)賽成績(jī)當(dāng)作對(duì)外炫耀的資本，但是這無(wú)形之中會(huì)給子女帶來(lái)過(guò)大的心理壓力。當(dāng)子女在體育競(jìng)賽中失敗的話(huà)，不但沒(méi)有安慰、鼓勵(lì)，反而會(huì)斥責(zé)或者體罰。如此一來(lái)，中學(xué)生參加體育競(jìng)賽中失敗的痛苦便會(huì)加劇，更不利于其以后的發(fā)展，對(duì)其完整人格的形成也會(huì)一定程度的影響。所以，家庭原因，也是導(dǎo)致中學(xué)生體育競(jìng)賽中失敗心理承受能力差的重要一環(huán)，不容忽視。

3 提高中學(xué)生體育競(jìng)賽失敗心理承受能力之合理建議

3.1 中學(xué)生體育競(jìng)賽失敗中心理承受能力之所以差，學(xué)校體育教師和學(xué)生家長(zhǎng)都是有一定責(zé)任的

故而，他們作為與中學(xué)生接觸最多的人，也是對(duì)學(xué)生體育競(jìng)賽中心理承受能力影響最直接的人，應(yīng)該有所改善。學(xué)校體育老師，應(yīng)該主動(dòng)提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中必須將鍛煉學(xué)生的心理承受能力視為重要的教學(xué)任務(wù)，并且對(duì)待學(xué)生一視同仁；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多幫助其尋找原因；對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，也不能一味地表?yè)P(yáng)，不能放縱不管，應(yīng)注意讓他們戒驕戒躁繼續(xù)進(jìn)步。學(xué)生家長(zhǎng)不要給子女過(guò)多的壓力，要經(jīng)常關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)子女，使子女在體育訓(xùn)練和比賽中有較為寬和溫暖的家庭氛圍，不斷向上，亦不至于承受不了競(jìng)賽失敗所帶來(lái)的痛苦。

3.2 中學(xué)生自身是提高自我心理素質(zhì)的關(guān)鍵

首先，中學(xué)生要認(rèn)真接受心理健康教育，培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)；在學(xué)習(xí)和競(jìng)賽的過(guò)程中，失敗是難以避免的，要正確看待失敗，把失敗當(dāng)作成功之母，繼續(xù)努力。其次，要學(xué)會(huì)緩解自己的不良情緒，面對(duì)競(jìng)賽中的失敗，要積極主動(dòng)地尋找原因，改善自己的訓(xùn)練方式，適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練項(xiàng)目的難度，重新收獲信心和勇氣。再次，多與老師、父母以及隊(duì)友溝通和交流，將自己在學(xué)習(xí)和比賽中遇到的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行客觀分析，減少對(duì)體育競(jìng)賽的恐懼感，放松自己在訓(xùn)練和比賽中的心情，專(zhuān)注地完成自己的體育項(xiàng)目。最后，注意對(duì)自己體育道德精神的培養(yǎng)，如尊重裁判、遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、正確面對(duì)成功與失敗、勝不驕敗不餒，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，充分思考對(duì)策。

另外，中學(xué)生畢竟仍然處于校園的大環(huán)境中，學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生接受挫折教育或者逆境教育，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐中遭受挫折，并不斷地戰(zhàn)勝挫折，提高體育競(jìng)賽中失敗心理承受能力。

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篇7

一、課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽具有全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的功能

班級(jí)是組成學(xué)校的基本單位，適當(dāng)?shù)爻珜?dǎo)班級(jí)行為是培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)的有效途徑之一。課余體育競(jìng)賽可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，賽場(chǎng)上同班同學(xué)的緊密配合，已把平時(shí)同桌、同組、男女同學(xué)之間的小小分歧拋之腦后。它產(chǎn)生的團(tuán)結(jié)、緊張、活潑、友善的風(fēng)尚是平時(shí)任何活動(dòng)都難以達(dá)到的，這正是我們體育教學(xué)所要求的。由于是課余，因而同學(xué)們自發(fā)備賽、自覺(jué)守規(guī)，為“要”到“我要干”，開(kāi)辟了“兵教兵”的良好途徑。比賽中，女同學(xué)為男同學(xué)選水、遞毛巾，男同學(xué)為女同學(xué)當(dāng)場(chǎng)外教練，克服了“自我”，形成了“大我”?？傊鞣N課余競(jìng)賽在“寓教于樂(lè)”中潛移默化地提高著同學(xué)們的思想品德。

同學(xué)們?cè)隗w育老師的指導(dǎo)下，劃場(chǎng)地，當(dāng)裁判，組織各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，他們懂得了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、壘球的基本比賽規(guī)則和賽場(chǎng)尺寸，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐掌握了由“書(shū)本圖”到“現(xiàn)場(chǎng)圖”的放樣，讓數(shù)學(xué)知識(shí)得到了活學(xué)活用。出海報(bào)、組織“拉拉隊(duì)”，又讓大家嘗到了“廣告學(xué)”的甜頭?？梢哉f(shuō)，體育競(jìng)賽活動(dòng)讓枯燥的體育理論變成了生動(dòng)活潑的“藝術(shù)表演”。一場(chǎng)精彩的課余比賽不亞于一出電視小品，小競(jìng)賽的“可視性”牽動(dòng)著比賽班級(jí)的百十來(lái)顆心。

二、課余競(jìng)賽具有其他教學(xué)活動(dòng)所不具備的優(yōu)勢(shì)

大型的春秋季全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)固然重要，然而它費(fèi)時(shí)費(fèi)力，停課和諸多安全方面的要求使得它有一定的局限性。課余競(jìng)賽就像大海中的“魚(yú)雷艇”與“航空母艦”同時(shí)存在一樣，在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，是其他任何活動(dòng)所不能替代的。

（1）課余比賽給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活注入了活力?！皦簲喟宓什蝗缣岣咝省薄Ｓ捎谡n余比賽小型多樣，參與的人數(shù)多，而且競(jìng)賽沒(méi)有過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)，可以說(shuō)是輕松愉快地爭(zhēng)相參加，互幫互學(xué)。

（2）課余比賽能使較少的體育教師在發(fā)揮“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作用的同時(shí)收到“群龍歡騰”的良好效果。因?yàn)樵佟爸攸c(diǎn)”的學(xué)校都不可能有專(zhuān)職的課外活動(dòng)課老師，而體育的普及在于廣泛開(kāi)展活動(dòng)，課余競(jìng)賽的示范性就是最好的教師。同時(shí)，由于是課余競(jìng)賽，同學(xué)們比較能夠放得開(kāi)，所以能充分展示自己，使我們能發(fā)現(xiàn)體育“苗子”，為體育工作的進(jìn)一步提高拓寬了視野。

（3）課余競(jìng)賽不受季節(jié)、場(chǎng)地的限制，真正實(shí)現(xiàn)了因時(shí)因地制宜。陜西省城固縣寶山初中（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┏Ｄ觊_(kāi)展體操、武術(shù)、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、壘球比賽，冬季我們還舉行拔河比賽、30×200米接力比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也為校園增添了活力，更使學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、“認(rèn)真、有恒”是開(kāi)展課余競(jìng)賽的關(guān)鍵

認(rèn)真，首先是要從思想上高度重視。每學(xué)期學(xué)校都要給各班排課余競(jìng)賽日程表，都要有翔實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)要持之以恒，予以落實(shí)，從某種程度上來(lái)看，它比寫(xiě)在備課本上還要重要。其次，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的作用。我校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)是課余比賽的領(lǐng)頭人，他們的文體委員在活動(dòng)中成長(zhǎng)，成了獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀學(xué)生干部，他們有的被評(píng)為“三好學(xué)生”，有的被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。學(xué)校的激勵(lì)措施使我們的課余競(jìng)賽常抓不懈，收效卓著。最后，教師要帶頭。我校各處室不斷開(kāi)展各種體育比賽，由副校長(zhǎng)領(lǐng)頭組建了校教工籃球隊(duì)，經(jīng)常在校內(nèi)外比賽，給學(xué)生起到了示范作用。

有恒，是指每位體育教師在抓課余競(jìng)賽中都要傾其全力，有始有終。一方面要說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排；另一方面要身體力行，場(chǎng)場(chǎng)到位，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)競(jìng)賽結(jié)束后的小結(jié)、講評(píng)，體育老師更要堅(jiān)持到底，不能可有可無(wú)，視為兒戲。有恒還表現(xiàn)在要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，張弛有度，一段時(shí)間內(nèi)一個(gè)年級(jí)只能舉行一種類(lèi)型的比賽，不可多而無(wú)序，造成混亂，沖擊教學(xué)。

篇8

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 學(xué)生個(gè)性 發(fā)展探索

根據(jù)體育新課程的要求，在初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首要位置，同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣、性格、體質(zhì)等自身因素的不同，注重學(xué)生個(gè)性的激發(fā)。在此過(guò)程中，還應(yīng)注重教學(xué)方法與模式的多樣化，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性需求。

一、在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生個(gè)性

1.明確學(xué)生的主體地位。在課堂授課時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)合理的手段引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一位學(xué)生都能夠得到不同程度的發(fā)展。比如，根據(jù)課程安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上肢力量練習(xí)時(shí)，要求所有學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的口令進(jìn)行引體向上或俯臥撐練習(xí)，達(dá)到一定的練習(xí)效果。但是這樣的練習(xí)方式往往不能夠滿(mǎn)足學(xué)生不同體質(zhì)的需求，導(dǎo)致有些同學(xué)出現(xiàn)力量不足或之后肌肉出現(xiàn)酸痛的現(xiàn)象。如果教師將這種練習(xí)方式改成讓學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)狀況選擇引體向上、斜身引體向上、水平懸垂屈伸等多種練習(xí)方式，并允許他們根據(jù)自身承受能力自主調(diào)節(jié)俯臥撐練習(xí)時(shí)手與腳的抬起高度，則不僅可以營(yíng)造生動(dòng)、活躍的課堂氛圍，還可以使學(xué)生的情感得到滿(mǎn)足，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。

2.強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自我意識(shí)在支配他們完成身體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也滲透著來(lái)自于政治、文化、道德等多種因素的影響。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，同時(shí)運(yùn)用積極的社會(huì)因素引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，從而為他們個(gè)性的培養(yǎng)營(yíng)造良好的體育環(huán)境；還應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生充分的信任與尊重，并給他們提供更多的自由空間，以提高其參與體育活動(dòng)的積極性。

3.根據(jù)學(xué)生性格進(jìn)行分組練習(xí)。性格偏外向的學(xué)生大都活潑開(kāi)朗，且比較喜歡參加體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)力也相對(duì)較強(qiáng)；而性格相對(duì)較孤僻的學(xué)生則往往不太喜歡參與體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，體育素質(zhì)也相對(duì)較差。在體育教學(xué)中，如果教師忽視了個(gè)性差異的存在，就很容易導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而降低對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。為此，在室外體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)按照學(xué)生性格的不同，結(jié)合他們自身運(yùn)動(dòng)技能的不同，做到因材施教，有的放矢。這樣就可以對(duì)課程密度與運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行有效的控制，并且可以考慮到更多學(xué)生的個(gè)性特征，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。

二、在體育競(jìng)賽中發(fā)展學(xué)生個(gè)性

初中階段大部分學(xué)生都喜歡籃球、羽毛球、足球、踢毽子等活動(dòng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和愛(ài)好不同，可以在一個(gè)較為廣闊的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中盡情游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽，其中競(jìng)賽是充分顯示和發(fā)展個(gè)性的最好途徑。

1.體育競(jìng)賽的感召力。體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生心理刺激和精神感召的影響力是很大的。體育競(jìng)賽既有正面的效應(yīng)，也有負(fù)面的效應(yīng)，用得好對(duì)學(xué)生是一種磨煉、激勵(lì)的正效應(yīng)行為；用得不好對(duì)學(xué)生則是一種打擊、摧殘的負(fù)效應(yīng)行為。例如，競(jìng)賽有勝利者必然就有失敗者，如果教師能準(zhǔn)確地抓住“賽后講評(píng)”的時(shí)機(jī)，對(duì)勝利者進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，勇于挑戰(zhàn)，自我超越，促進(jìn)自身發(fā)展；對(duì)失敗者進(jìn)行正確的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并分析失敗的原因，幫助其尋找成功的途徑和方法。這樣的賽后講評(píng)做到因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒，積極主動(dòng)地去爭(zhēng)取新的勝利。如果教師在賽后講評(píng)中只是簡(jiǎn)單地宣布誰(shuí)是勝利者或者要失敗者受罰，這樣的講評(píng)對(duì)心理素質(zhì)和承受能力不強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)引起不愉快的事情發(fā)生，有的會(huì)因不服氣或嫉妒而擾亂秩序，有的或?qū)w育競(jìng)賽乃至體育課產(chǎn)生厭倦。

2.體育競(jìng)賽中個(gè)性的發(fā)展。在體育競(jìng)賽中，如何對(duì)待成功與失敗，如何對(duì)待個(gè)人與集體，如何對(duì)待規(guī)則和裁判，如何對(duì)待自己與對(duì)方，如何控制自己的情緒，如何調(diào)整自己的心態(tài)等等，都會(huì)在競(jìng)賽中表現(xiàn)得非常具體和真實(shí)，其應(yīng)答度的效應(yīng)又表現(xiàn)得非常鮮明和及時(shí)。這種知、情、意、行的高度統(tǒng)一和及時(shí)反饋正是體育競(jìng)賽發(fā)展學(xué)生個(gè)性的優(yōu)勢(shì)所在。

在組織體育競(jìng)賽過(guò)程中，教師的角色是“導(dǎo)演”、裁判甚至是參與者。作為“導(dǎo)演”，必須精心創(chuàng)設(shè)體育競(jìng)賽的情境，不但要向?qū)W生講清楚比賽方法和規(guī)則，還要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)預(yù)計(jì)競(jìng)賽中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提出技術(shù)上、紀(jì)律上和心理上應(yīng)注意的事項(xiàng)。作為裁判，不但要用規(guī)則衡量學(xué)生的比賽行為、評(píng)判比賽結(jié)果，還要通過(guò)體育競(jìng)賽了解學(xué)生，學(xué)生可能因比賽勝利而感到喜悅和自豪，可能因比賽的挫折或失敗而急躁、煩惱或泄氣，也可能因裁判的不公而動(dòng)怒不服，還可能為取得比賽勝利而投機(jī)取巧，故意違反規(guī)則或侵犯他人等等，這都是學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，分析學(xué)生在比賽中的行為表現(xiàn)，以便耐心地疏導(dǎo)。

篇9

[關(guān)鍵詞]體育競(jìng)賽 大學(xué)生 能力

[中圖分類(lèi)號(hào)]G808.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）09-0123-01

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，在校大學(xué)生的人數(shù)也正逐年增加。因應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端，致使我國(guó)大學(xué)生的能力總體不高。大學(xué)期間，除了讓大學(xué)生掌握各門(mén)學(xué)科知識(shí)之外，如何提高大學(xué)生各種各樣的能力，是擺在高等教育工作者面前的重要任務(wù)之一。由于體育競(jìng)賽本身具有開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，因此在提高大學(xué)生某些能力方面能起到特殊的作用。

一、提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育自我鍛煉的能力

大學(xué)生參加體育競(jìng)賽之前，一般要經(jīng)過(guò)較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，首先要提高他們的身體素質(zhì)，如力量、速度、耐力、柔韌等，之后會(huì)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練。不同的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容也有差異，比如跳高、跳遠(yuǎn)非常重視彈跳素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而武術(shù)、藝術(shù)體操更重視柔韌素質(zhì)和表演能力的培養(yǎng)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力都會(huì)不同程度地得到提高，為他們將來(lái)從事艱苦的工作提供體力支持，從而更好地服務(wù)社會(huì)。

從近些年大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試的狀況來(lái)看，大學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)呈逐年下降的趨勢(shì)，這是非常令人擔(dān)憂(yōu)的，究其原因，與大學(xué)生體育鍛煉能力的欠缺不無(wú)關(guān)系。雖然大學(xué)生在中小學(xué)期間一直上體育課，也學(xué)習(xí)過(guò)不少體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但讓他們自覺(jué)自愿參加體育鍛煉時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)為難情緒，要么是沒(méi)同伴一起練，要么是不知如何去鍛煉。這主要是因?yàn)橐郧皩W(xué)過(guò)的體育知識(shí)比較零散，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，淺嘗輒止。而大學(xué)生在參加體育競(jìng)賽前和競(jìng)賽期間所進(jìn)行的訓(xùn)練，教練員針對(duì)訓(xùn)練的理論、方法，會(huì)細(xì)致、全面地給隊(duì)員們講解，使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的體會(huì)。在教練員的指導(dǎo)下，大學(xué)生耳濡目染，潛移默化中就掌握了體育鍛煉的方法和技巧，同時(shí)也提高了自我鍛煉的能力。

二、有利于人際交往，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

中國(guó)醫(yī)學(xué)心理學(xué)開(kāi)拓者之一丁瓚曾說(shuō)：“人類(lèi)的心理適應(yīng)，最最重要的是人際關(guān)系的適應(yīng)。所以人類(lèi)的心理病態(tài)，主要是人際關(guān)系失調(diào)而來(lái)的?！贝髮W(xué)生和中學(xué)生相比較，雖然課業(yè)負(fù)擔(dān)輕一些，但生活環(huán)境的改變、將來(lái)就業(yè)的壓力等會(huì)給他們帶來(lái)新的困擾，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。目前，大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀并不令人樂(lè)觀，大學(xué)生不愿交往、不善交往以及不容易交往的問(wèn)題仍普遍存在。其原因是多方面的，如有自卑心理、自我為中心、孤獨(dú)心理或喜歡獨(dú)處等。

體育比賽是在一個(gè)開(kāi)放、多變的環(huán)境中進(jìn)行的，同伴之間既存在競(jìng)爭(zhēng)，又必須團(tuán)結(jié)合作。在同一個(gè)隊(duì)中，每個(gè)隊(duì)員為了有更好的表現(xiàn)，刻苦練習(xí)，力爭(zhēng)超過(guò)別人。同時(shí)，又不能各自為政，要與教練員、同伴經(jīng)常溝通和交流，共同探討贏得比賽的策略以及如何提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力等問(wèn)題。這種互動(dòng)，無(wú)疑給大學(xué)生提供了一個(gè)人際交往的舞臺(tái)，使他們懂得如何與人相處，如何接受不同的意見(jiàn)和想法，從而掌握與人交往的技巧和方法。即使是對(duì)手，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)比賽，也可以增進(jìn)友誼，成為朋友，這使得大學(xué)生的交際面更廣，更有益于人際交往。

體育競(jìng)賽的場(chǎng)合就是一個(gè)小社會(huì)，其中有扮演各種角色的人。體育競(jìng)賽總體上來(lái)說(shuō)是在公平的環(huán)境中進(jìn)行的，但參與者有時(shí)也會(huì)偶遇一些突發(fā)事件。如裁判判罰失誤，甚至故意偏袒對(duì)手，對(duì)手不文明不禮貌，觀眾不友好等，或者天氣惡劣，交通受阻，不能按時(shí)比賽。這些意外情況是可能發(fā)生的，對(duì)于初次參賽者會(huì)有些不適應(yīng)，但參加比賽多了，就能坦然面對(duì)，并心平氣和地應(yīng)對(duì)和解決出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這會(huì)大大增加大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、提高自我管理能力

現(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，基本上很少干家務(wù)活。高考前因?qū)W習(xí)緊張，沒(méi)時(shí)間干，多是父母包辦。到了大學(xué)，他們有時(shí)間打理自己的事情，但有不少學(xué)生還不會(huì)照顧自己，甚至有極個(gè)別同學(xué)把臟衣物攢一段時(shí)間后運(yùn)回家讓父母去洗，聽(tīng)起來(lái)好笑又可氣。參加過(guò)體育比賽的大學(xué)生肯定不會(huì)這樣，因?yàn)轶w育比賽的時(shí)間和地點(diǎn)都不固定，賽前賽中又有很多必須自己去完成的事情，如準(zhǔn)備短衣長(zhǎng)褲、洗漱用具、球拍球鞋，甚至住宿交通，都得自己去安排，這十分有利于大學(xué)生自我管理能力的提高。

總之，體育競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生能力的提高是多方面的。只要學(xué)校重視，創(chuàng)造良好氛圍，讓大學(xué)生走出校門(mén)，參加各種層次、規(guī)模的體育比賽，無(wú)論是對(duì)提高他們的能力或加快他們成長(zhǎng)成熟，都大有裨益。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

[關(guān)鍵詞] 體育賽事 賽事品牌 培育

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)作為體育大國(guó)在國(guó)際上具備了一定的影響力，2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦同時(shí)向世界顯示了舉辦國(guó)際比賽的能力。近幾年來(lái)在我國(guó)進(jìn)行的各種項(xiàng)目的國(guó)際比賽也成上升趨勢(shì)，譬如：環(huán)青海湖國(guó)際公路自行車(chē)賽等，但作為舉辦方的青海省在經(jīng)濟(jì)落后的條件下舉辦環(huán)湖賽必然面臨著許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，極大的影響了環(huán)湖賽的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)湖賽有著自己特有的情況，尤其在商業(yè)化運(yùn)作方面有待于研究和發(fā)展，而賽事不斷舉辦積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也給組織者提出很多的問(wèn)題急待于解決和完善。如連續(xù)三屆總冠名權(quán)流標(biāo)；第三屆九個(gè)賽段只有兩個(gè)冠名；在商業(yè)化運(yùn)作上處于落后狀況等等。這種情況在我國(guó)舉辦的大型體育賽事中已經(jīng)成為了瓶頸，如何針對(duì)賽事存在的突出問(wèn)題，建立符合中國(guó)國(guó)情特點(diǎn)的商業(yè)運(yùn)作模式是目前著力思考和解決的問(wèn)題。

成功的國(guó)際體育賽事有著共同的賽事特點(diǎn)，就是賽事品牌的成功培育。成功的賽事不僅給舉辦方帶來(lái)了豐厚的利益而且最大可能地推廣了體育賽事，吸引了大量的觀眾。環(huán)法自行車(chē)賽國(guó)際事務(wù)總監(jiān)約翰?勒朗格在華體國(guó)際論壇上表示，2004年環(huán)法的總收益約為1.35億歐元。勒朗格說(shuō)，這1.35億歐元中，50%的收入來(lái)自于電視轉(zhuǎn)播權(quán)，40%來(lái)自于營(yíng)銷(xiāo)和贊助單位，10%來(lái)自于組織各個(gè)階段比賽的城市。品牌的培育對(duì)賽事可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用，對(duì)我國(guó)體育項(xiàng)目的市場(chǎng)推廣發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)其它體育賽事的借鑒作用，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)有積極的影響。

按照《牛津詞典》的定義：品牌（Brand）是一家公司制造的一種產(chǎn)品，以注冊(cè)商標(biāo)（Frade Mark）為其標(biāo)志。每家公司都有自己的品牌或以公司名稱(chēng)的品牌，但不是每一家公司都有名牌，知名公司的品牌才是名牌，知名品牌是公司的寶貴財(cái)富1。如環(huán)湖賽作為一項(xiàng)國(guó)際自行車(chē)賽事，已經(jīng)成為一個(gè)品牌，而我們現(xiàn)在所面臨的是如何將環(huán)湖賽品牌做成一個(gè)國(guó)際化知名的名牌，從而達(dá)到這項(xiàng)賽事的成功推廣和在國(guó)際自行車(chē)聯(lián)盟的地位，最終成為一項(xiàng)與三大自行車(chē)賽事齊名的優(yōu)秀賽事。

大型體育賽事品牌的樹(shù)立策略主要從品牌的發(fā)展理念和品牌實(shí)施的具體行為著手，打造成功的體育賽事品牌。

一、發(fā)展理念

賽事的發(fā)展需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,戰(zhàn)略規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)思想。通過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間,將賽事打造成國(guó)際優(yōu)秀賽事,是發(fā)展的最終目標(biāo)。大型體育賽事要符合體育運(yùn)動(dòng)所向往的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性的積極作風(fēng),賽事要有特色才可以在國(guó)際賽事中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

賽事的獨(dú)特性是品牌戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，經(jīng)營(yíng)管理者應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代賽事理論知識(shí)和國(guó)際賽事的發(fā)展形勢(shì)，重點(diǎn)塑造和宣傳賽事品牌的文化意義、戰(zhàn)略意義、歷史意義、市場(chǎng)意義、經(jīng)營(yíng)意義和借鑒意義，審時(shí)度勢(shì)及時(shí)抓住機(jī)遇，實(shí)施和推進(jìn)賽事的品牌，并使這個(gè)品牌延伸發(fā)展，將成功品牌應(yīng)用到涉及賽事的產(chǎn)品上，用以縮短國(guó)內(nèi)外觀眾認(rèn)同的時(shí)間，盡快地讓觀眾接受。實(shí)施了品牌延伸戰(zhàn)略的賽事真正具備內(nèi)在的生命力和由此帶來(lái)的拓展張力，而這又將成為品牌進(jìn)行下一步延伸的內(nèi)在動(dòng)力。

二、品牌實(shí)施的具體行為

政府應(yīng)加大推動(dòng)賽事品牌戰(zhàn)略力度，從賽事吉祥物以及徽標(biāo)的設(shè)計(jì)，突出賽事和地域特點(diǎn)，形成一個(gè)具有鮮明特點(diǎn)和影響力的標(biāo)志。在賽事的運(yùn)作中尤其是在目前時(shí)期，賽事初期邀請(qǐng)高水平運(yùn)動(dòng)員的參加，提供高額獎(jiǎng)金的支持戰(zhàn)略，構(gòu)筑并推動(dòng)賽事品牌戰(zhàn)略以提升與國(guó)際賽事的競(jìng)爭(zhēng)力。明確賽事近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，制定高效、靈活的工作思路，研究出臺(tái)相應(yīng)的配套政策。同時(shí)加快賽事品牌的市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制，以達(dá)到拓展品牌的潛力，提高賽事形象和知名度，明確導(dǎo)向的目的。

賽事公司積極對(duì)賽事品牌進(jìn)行研究，擴(kuò)大品牌覆蓋的范圍，促進(jìn)品牌的成長(zhǎng)。清晰的品牌識(shí)別，可以指導(dǎo)品牌的傳播和推廣活動(dòng)。如圍繞賽事舉辦其他活動(dòng)以及紀(jì)念品的設(shè)計(jì)、制造和出售等，體現(xiàn)其賽事的運(yùn)動(dòng)性和專(zhuān)業(yè)性。如環(huán)青海湖國(guó)際公路自行車(chē)賽在國(guó)際上和國(guó)內(nèi)仍然以單純的公路自行車(chē)賽形象展現(xiàn)在觀眾面前，還沒(méi)有成為名牌，以擴(kuò)大和延伸影響力。譬如:觀眾只要想到環(huán)法賽就可以聯(lián)想起《隊(duì)報(bào)》、Skoda;想到奧運(yùn)會(huì)就能想到可口可樂(lè)、維薩國(guó)際、三星等著名企業(yè)，賽事的宣傳就顯得更為重要。

1.提高體育競(jìng)賽的等級(jí)和精彩度。體育競(jìng)賽與其他產(chǎn)品不同，它具有不可預(yù)測(cè)的特性，比賽的懸念越大，其魅力也越大，吸引力也就越強(qiáng)。要注重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力對(duì)比，加大比賽結(jié)果的不確定性，增強(qiáng)比賽的懸念，吸引觀眾的重視。提高對(duì)體育明星、賽場(chǎng)和比賽過(guò)程的包裝和渲染，體育明星是吸引觀眾的重要條件之一，體育明星在體育競(jìng)賽中的作用也越來(lái)越顯著，因此，要加強(qiáng)對(duì)賽事自己的體育明星的培養(yǎng)和包裝，要注重發(fā)揮體育明星效應(yīng)，增強(qiáng)比賽觀賞度。

2.提高賽事組織機(jī)構(gòu)的內(nèi)部管理，引進(jìn)高水平的經(jīng)營(yíng)管理人才。體育競(jìng)賽要?jiǎng)?chuàng)品牌，需要有良好的群眾基礎(chǔ)來(lái)支撐，需要有很好職業(yè)道德的運(yùn)動(dòng)員和高水平技藝，需要有完備的競(jìng)賽制度和后備人才的培養(yǎng)體系，需要有健全的制度法規(guī)加以約束，需要有優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才，需要在濃厚的市場(chǎng)氛圍和市場(chǎng)意識(shí)中運(yùn)作。賽事組織機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)制度化管理，營(yíng)造合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高經(jīng)營(yíng)意識(shí)。因此，必須審視自己的管理體系中有無(wú)脫鉤現(xiàn)象，在重要環(huán)節(jié)的管理上有無(wú)盲區(qū)或空白點(diǎn)，塑造賽事的最佳效率和最佳影響。

(1)提高發(fā)展公共關(guān)系。公共關(guān)系在體育競(jìng)賽營(yíng)銷(xiāo)中發(fā)揮著重大的作用。賽事在發(fā)展公共關(guān)系時(shí)，要明確體育競(jìng)賽公共關(guān)系的目標(biāo)，進(jìn)行形象的自我評(píng)估， 明了賽事目前的公共關(guān)系狀況如何，社會(huì)公眾的要求是什么，對(duì)公眾要求的滿(mǎn)足程度如何等問(wèn)題。要明確公共關(guān)系的對(duì)象。體育競(jìng)賽公共關(guān)系的對(duì)象主要是觀眾、合作企業(yè)、輿論界、有關(guān)單位。搞好消費(fèi)者關(guān)系，則能促使觀眾形成對(duì)企業(yè)及其產(chǎn)品良好的印象和評(píng)價(jià)，提高企業(yè)及其產(chǎn)品在市場(chǎng)上的知名度和美譽(yù)度，不斷吸引世界性的觀眾，爭(zhēng)取長(zhǎng)期的賽事市場(chǎng)，開(kāi)拓和穩(wěn)定高度關(guān)聯(lián)的賽事、合作者（企業(yè)）和市場(chǎng)關(guān)系。

提高與媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大賽事的宣傳力度。環(huán)湖賽是一種特殊 “產(chǎn)品”，要把這種“產(chǎn)品”推向市場(chǎng)，就必須向市場(chǎng)傳遞有關(guān)賽事“產(chǎn)品”的信息， 使消費(fèi)者對(duì)賽事能夠較充分地了解， 同時(shí)引導(dǎo)觀眾，使觀眾對(duì)賽事產(chǎn)生一定的興趣。因此， 深入人心、深得人心的廣告宣傳，是創(chuàng)建體育競(jìng)賽品牌不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)制作電視宣傳片和賽事集錦特別要提出的是，利用獨(dú)特的自然環(huán)境制作精良的電視宣傳片和賽事集錦來(lái)吸引更多的觀眾。目前對(duì)于宣傳片的認(rèn)識(shí)不夠，應(yīng)考慮如何通過(guò)宣傳片提高賽事的收視率。傳播是發(fā)送者和接受者之間建立一個(gè)思想共鳴的過(guò)程2。

目前我國(guó)的電視頻道數(shù)量很多，播放宣傳片是目前最有效、消費(fèi)比率最高的營(yíng)銷(xiāo)工具。我國(guó)大型體育賽事目前的宣傳片制作水平較低，內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)目語(yǔ)言單一，不適宜國(guó)際推廣，難以達(dá)到良好的宣傳目的。賽事宣傳片是電視上播放的展示賽事形象的片子。宣傳片的主要作用首先是它能維持熟悉賽事的觀眾收視，使觀眾停留關(guān)注節(jié)目和賽事；其次讓更多的觀眾逐漸了解和熟悉賽事。宣傳片的制作和宣傳中要注意以下問(wèn)題:簡(jiǎn)單、明了具有很強(qiáng)的個(gè)人體驗(yàn)性；宣傳片缺乏持久性，要經(jīng)常保持更新；宣傳片要具有較強(qiáng)的親和力，避免觀眾反感，根據(jù)不同地域、文化等制作不同風(fēng)格特點(diǎn)的宣傳片；盡可能增加宣傳片播出頻道和次數(shù)。

(3)提高賽事會(huì)標(biāo)以及吉祥物的設(shè)計(jì)。如環(huán)青海湖國(guó)際公路自行車(chē)賽的舉辦地青海擁有迷人的風(fēng)景，又有多民族的文化，根據(jù)自己的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的會(huì)標(biāo)可以讓觀眾更好的認(rèn)識(shí)賽事。我們所見(jiàn)到的世界著名公司的商標(biāo)給觀眾留下了很深的印象。賽事會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該突出以下幾點(diǎn)：形狀的設(shè)計(jì)、顏色的設(shè)計(jì)、人文概念上、最后形成具有影響力的標(biāo)識(shí)。

3.專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)提高賽事市場(chǎng)分析能力，不斷創(chuàng)新。成功的賽事品牌創(chuàng)建關(guān)鍵在于創(chuàng)新和特色，而不是去模仿。賽事公司必須時(shí)刻關(guān)注、研究相關(guān)賽事以及其他成功體育賽事的變化，并適時(shí)推出自己的特色，既滿(mǎn)足觀眾新的需求，又可以激發(fā)專(zhuān)門(mén)人才的創(chuàng)造力，是賽事具有活力和競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)。創(chuàng)新包括賽賽事技術(shù)創(chuàng)新、賽事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。賽事技術(shù)創(chuàng)新在競(jìng)賽中主要體現(xiàn)為：線(xiàn)路的合理設(shè)計(jì)，新的賽事種類(lèi)，制定新的比賽規(guī)則，對(duì)賽事的組織、器材不斷進(jìn)行改革，提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等方面，提高賽事的精彩性和觀賞性。賽事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新要不斷研究市場(chǎng)從賽事的宣傳和包裝、合作計(jì)劃、賽事傳播研究和方式方法、營(yíng)銷(xiāo)策略等方面進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新。

總而言之，大型體育賽事品牌的培育是促進(jìn)賽事持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要的動(dòng)力，依托體育賽事大力發(fā)展賽事商業(yè)化和市場(chǎng)化之路，并通過(guò)賽事商業(yè)化和市場(chǎng)化發(fā)展來(lái)促進(jìn)體育賽事的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：