導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中籃球教學(xué)比賽教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

傳統(tǒng)的體育觀念里。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視心理教育教學(xué)或缺乏利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。雖然身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容,但是由于心理疏導(dǎo)和課件的匱乏,或研究人員對體育科目這兩項(xiàng)的開發(fā)重視不夠，致使在眾多心理健康教育課和多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)對這兩項(xiàng)卻極為匱乏。其實(shí)結(jié)合心理疏導(dǎo)和多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更人性化、更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。這兩項(xiàng)教學(xué)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生感性化運(yùn)用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。 我從事體育教學(xué)后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對知識的掌握。通過總結(jié)幾次對籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的失敗教訓(xùn)，我開始嘗試運(yùn)用心理疏導(dǎo)趣味性和多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時(shí)許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。同時(shí)，還模擬裁判。將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對球類裁判法的了解。

另外，我還針對校本特點(diǎn)提出了心理健康活動周方案和教案，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也開展得很成功，相信此次項(xiàng)目的開發(fā)會一直延續(xù)下去并變成我校體育教學(xué)的特色。下面是具體方案和教案：

德?？h巴頭中學(xué)第一屆心理健康活動周方案

一、活動宗旨

本著以構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)生健康成長為目的，特策劃巴頭初中第一屆心理健康教育周活動。

二、活動主題

構(gòu)建和諧校園，讓心靈充滿陽光

三、活動目的

1、普及心理健康的科學(xué)知識，提高師生對于心理健康的自覺意識；

2、營造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響；

3、讓學(xué)生在積極參與各項(xiàng)活動的過程中，心理素質(zhì)得到提高。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：黃世偉（全面負(fù)責(zé)）

副組長：梁明友 （負(fù)責(zé)宣傳、策劃工作）

周珍義 （負(fù)責(zé)師生趣味運(yùn)動會的組織工作）

組 員：李昌鎮(zhèn)、黃翠引 （具體負(fù)責(zé)師生趣味運(yùn)動會的組織工作）

隆雨辰、陸慧明 （負(fù)責(zé)手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽的組織工作）

陸 毅、許英者（負(fù)責(zé)橫幅、標(biāo)語等的懸掛、張貼，舞臺的布置）

各班班主任（負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動）

五、活動時(shí)間

2012年5月14日——5月18日

六、主要活動內(nèi)容

1、第一屆心理健康活動周啟動儀式（時(shí)間：星期一升旗儀式時(shí)）

2、心理健康主題班會（時(shí)間：星期一班會課、參加對象：七八年級學(xué)生）

3、心理輔導(dǎo)專題講座

⑴、中考考前心理輔導(dǎo)講座（時(shí)間：星期一班會課、參加對象：九年級全體學(xué)生）

⑵、考試心態(tài)的調(diào)節(jié)講座（時(shí)間：星期三晚自習(xí)第三節(jié)、參加對象：八年級全體學(xué)生）

⑶、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生禮儀講座（時(shí)間：星期三晚自習(xí)第三節(jié)、參加對象：七年級全體學(xué)生）

4、“呵護(hù)心靈，健康成長”黑板報(bào)比賽（七年級）

5、“健康心理，美麗人生”手抄報(bào)比賽（以八年級為主，其他各年級均可自由參加）

6、心理健康知識宣傳展（5月14日——5月18日）

7、心愿墻（5月14日星期一第八節(jié)）

8、師生趣味運(yùn)動會（5月14日——5月18日17：10——18：10）

9、心理教育影片欣賞（5月18日星期五晚上20：10——22：10）

10、心理健康活動周頒獎(jiǎng)典禮及總結(jié)（5月18日星期五晚19:00——20:00）

七、具體活動安排

（一）、第一屆心理健康活動周啟動儀式

1、時(shí)間：5月14日(星期一升旗儀式)

2、地點(diǎn)：學(xué)校操場

3、參加對象：全校師生

4、活動內(nèi)容：校領(lǐng)導(dǎo)講話致辭、學(xué)生代表在國旗下講話，同時(shí)將活動方案張貼于校園宣傳欄，在師生中宣傳第一屆心理健康周活動，為其它系列活動的開展做好準(zhǔn)備工作。

5、要求：橫幅一條“德?？h巴頭初中第一屆心理健康活動周”。

（二）、心理健康主題班會

活動時(shí)間：5月14日 第七節(jié)班會課

活動地點(diǎn)：各班教室

負(fù)責(zé)人：各班班主任

活動內(nèi)容：各班主任根據(jù)班級學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生心理發(fā)展需求的主題，開展內(nèi)容積極、形式豐富多彩的心理主題班會。

（三）、心理輔導(dǎo)專題講座

1、2012年中考考前心理輔導(dǎo)

活動時(shí)間及地點(diǎn)：5月14日下午第七節(jié)、大多媒體教室

參與人員：九年級全體學(xué)生

負(fù)責(zé)人：梁明友、黃芝采、黃科興

2、考試心態(tài)的調(diào)節(jié)講座

時(shí)間及地點(diǎn)：星期三晚自習(xí)第三節(jié)、大多媒體教室

參加對象：八年級全體學(xué)生

負(fù)責(zé)人：黃子蠻、言天堂、李世秋

篇2

關(guān)鍵詞：體育與健康課；教學(xué)改革；教研活動；公開課

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0250-02

根據(jù)體育與健康課程實(shí)施情況和教學(xué)改革的要求，市教研室體育科組織形式多樣的體育與健康課教研活動。增城市體育科教研員柯老師曾經(jīng)講過："教研活動應(yīng)該是教師的一種松散型的學(xué)習(xí)形式，公開課只是為教師們提供一個(gè)思考、交流、研討的平臺，是一次學(xué)習(xí)與探索、總結(jié)與鍛煉、促進(jìn)與提高的機(jī)會。聽課評課要反映教師對體育教學(xué)價(jià)值的追求與愿望，重過程輕結(jié)果，通過對教學(xué)現(xiàn)象的分析評議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，提高大家的教學(xué)水平"。近幾年菊泉中學(xué)的以生本小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)改革課堂取得突破性成效。由其是在體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"初見成績。菊泉中學(xué)近幾年中考體育的體育成績也續(xù)步提高：菊泉中學(xué)"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式實(shí)施前后體育中考成績對照。2003-2007（體育中考總分40）；2008-2012（體育中考總分60）；2010-2012年菊泉中學(xué)實(shí)行課改"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式具體化前后體育中考成績對照表1：

上述成績?nèi)〉?，是結(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際情況（"三小特色"：場地小；小班制，每班40人；小組合作學(xué)習(xí)）。學(xué)校場地小是問題的關(guān)?。ㄎ倚Ｔ谛Ｉ?04人，學(xué)校體育運(yùn)動場地平均4.09平方米∕生。）。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和市教研員的指導(dǎo)下每年中考體育成績越來越好（表1）。加上以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本的理念，確立"健康第一、安全第一"的思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮體育學(xué)科特點(diǎn)，將育人、育體、育心有機(jī)結(jié)合，使素質(zhì)教育的實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人關(guān)浩良在增城市教研員柯漢基的指導(dǎo)幫助下主持一節(jié)：增城市體育科公開課教研活動。具體做法如下：（1）前期工作市教研員、專家到校調(diào)研，看體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"有沒有推廣價(jià)值和教育意，再指導(dǎo)完善進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。（2）本體育科組人員集中時(shí)間對：敖勁爭老師的體育與健康公開課進(jìn)行多次聽評課。確定課的內(nèi)容：籃球運(yùn)球。（3）關(guān)浩良指導(dǎo)敖勁爭老師撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）增城市體育科公開課教研活動安排。（5）人人參與聽評課，專家點(diǎn)評：精益求精、各有所獲。具體做好如下幾點(diǎn)：

1.增城市體育科公開課教研活動安排表：增城市體育科公開課教研活動安排，主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1.1 時(shí)間：2011年5月27日星期五下午2：30

1.2 地點(diǎn)：增城市菊泉中學(xué)

1.3 內(nèi)容：1、課例觀摩：籃球運(yùn)球；2、體育課堂教學(xué)與體育中考的關(guān)系。

1.4 活動準(zhǔn)備及分工安排。

（1）前門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（徐錦潤、林潮輝）時(shí)間：14：00-14；30

（2）后門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（陳鉅華、陳麗芳）時(shí)間：14：00-14；30

（3） 前門指揮車輛（唐崢嶸、鐘叔）時(shí)間：14：00-14；30

（4）后門指揮車輛 （莊老師、保安） 時(shí)間：14：00-14；30

（5）上課音樂播放 （鐘偉民）；音響和電源準(zhǔn)備（唐崢嶸）

6、場地舞臺擺設(shè)（關(guān)浩良、徐錦潤、鐘偉民、唐崢嶸、陳鉅華、敖勁爭 ）

（7）聽課用登、礦泉水（徐主任、唐老師）

（8）錄像拍攝（高佬）；學(xué)校拍攝（莊老師）

（9）橫幅準(zhǔn)備：（1）增城市初中體育七年級籃球課例現(xiàn)場觀摩（莊老師）（2）增城市初中體育教研會議（關(guān)浩良）

（10）接待貴賓專家組（王文勝、鐘偉民）

（11）器材收集和搬臺（徐錦潤、唐崢嶸、陳鉅華、七年級（2）班）

（12）醫(yī)務(wù)組：陳俏瑜、吳連笑、關(guān)浩良、新塘醫(yī)院醫(yī)生

（13）突發(fā)事件處理組：（王文勝、徐通、呂成坤、鐘偉民、關(guān)浩良）

1.5 活動流程

主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1、下午1：30-2：30協(xié)助同行學(xué)校車輛進(jìn)入菊泉中學(xué)（體藝科）.

2、下午2：00-2：30嘉賓報(bào)到、接待、資料發(fā)放（體藝科）.

3、下午2：40-3：25敖勁爭老師上增城市初中體育七年級籃球課.

4、下午：3：35-4：15評課和專題研討。

（1）、菊泉中學(xué)王文勝副校長簡單介紹學(xué)校的基本情況、課改情況同小組合作模式教學(xué)開展情況。

（2）、敖勁爭老師自評本次教學(xué)

（3）、專家教授點(diǎn)評（鐘衛(wèi)東、柯漢基、梁敏球）

（4）、專家組總述

（六）、嘉賓退場、活動結(jié)束、安全回家。

2.指導(dǎo)撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 （水平四）八年級籃球單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)籃球的基本知識，學(xué)會拍、運(yùn)、傳、投球、上籃技術(shù)的基本技巧，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣與愛好。樹立安全第一；健康籃球運(yùn)動的思想。

（2）使學(xué)生在安全情況下：跑、跳、投等素質(zhì)得到鍛煉，提高，增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育意識的形成。

（3）體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的成功與樂趣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生面對困難的勇氣、克服困難的信心、解決困難的方法、及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容

（1）運(yùn)球的基本技術(shù)；（2-3）學(xué)習(xí)及鞏固原地單手肩上投籃；（4）學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手上籃；（5）復(fù)習(xí)及鞏固行進(jìn)間單手低手上籃。

2.2 籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)：籃球單元運(yùn)球教學(xué)（運(yùn)球）。

（1）指導(dǎo)思想：本設(shè)計(jì)以"健康第一、安全第一"為指導(dǎo)思想，以體育課程水平四教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線，讓學(xué)生在輕松快樂和諧的氛圍中通過體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。

（2）學(xué)情分析：籃球運(yùn)動是中學(xué)生最喜愛的運(yùn)動之一，特別在新塘地區(qū)深受廣大學(xué)生的喜愛，在運(yùn)動水平方面，學(xué)生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個(gè)性，本課設(shè)計(jì)讓動作技術(shù)掌握較好的男生教動作技術(shù)掌握較差的女生，既能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（3）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)動的鍛煉價(jià)值，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動的興趣與愛好；2）初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及勇于探索，協(xié)調(diào)合作的集體精神。

（4）教學(xué)內(nèi)容：熟悉球性——原地、行進(jìn)間運(yùn)球

（5）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中籃球；難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī)。

（6）設(shè)計(jì)思路：1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)球技術(shù)動作，引導(dǎo)學(xué)生通過籃球運(yùn)球練習(xí)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，使學(xué)生們?nèi)菀渍莆談幼骷夹g(shù)。2）通過教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的他新能力和合作精神。3）本次課在關(guān)心學(xué)生掌握技能的同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，課堂教學(xué)中為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的平臺，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（7）教學(xué)流程：課堂常規(guī)（集隊(duì)、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（8）生理指標(biāo)：平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高

（9）安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動，提醒學(xué)生注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)。2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞。3）教師注意觀察，語言提示學(xué)生注意安全。

2.3 菊泉中學(xué)《體育與健康》籃球課教案（水平四）

班別：初一（2）班人數(shù)：24女22男；課次：第一次（新授）；時(shí)間：2011.5.27地點(diǎn)：菊泉中學(xué)；指導(dǎo)老師：關(guān)浩良； 執(zhí)教：敖勁爭

（1）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)球技術(shù)在比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）初步掌握掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。3）在分組學(xué)習(xí)和交流活動中，加強(qiáng)同伴的交流合作，學(xué)生主動學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4）體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，開拓創(chuàng)新和集體精神。

（2）教學(xué)內(nèi)容：籃球——熟悉球性、運(yùn)球重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中的籃球 難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī) 。

（3）教學(xué)過程：課堂常規(guī)

（集隊(duì)、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（4）課的導(dǎo)入：課堂教學(xué)常：1）教師宣布本課內(nèi)容與要求；2）安全教育、安排見習(xí)生。3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。

（5）激發(fā)興趣：1） 使機(jī)體器官機(jī)能興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2）培養(yǎng)學(xué)生的自主組織能力；3）徒手操：（2）、慢跑。

（6）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)1：1）體驗(yàn)運(yùn)球動作，提高學(xué)習(xí)興趣：請一位同學(xué)演示運(yùn)球動作；提出練習(xí)要求；全班分四組體驗(yàn)運(yùn)球練習(xí)；教師巡回觀察語言鼓勵(lì)。

（7）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)2：1）熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球了解與運(yùn)用熟悉球習(xí)：講解、示范熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動作；2）球性練習(xí)：雙手撥球、腰繞環(huán)、胯繞環(huán)、運(yùn)球；3）基本姿勢：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；4）手型：五指自然張開，用手指和指根以上部位觸球；5）手按拍球動作：運(yùn)球時(shí)，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動作，用手指柔和的按拍球；6）球的運(yùn)行：原地運(yùn)球時(shí)，按拍球的上方，向前運(yùn)球時(shí)，按拍球的后上方

（8）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)3：小組成員間探研運(yùn)球方法相互學(xué)習(xí)：1）原地、行進(jìn)間運(yùn)球，個(gè)人展示1、講解分組運(yùn)球的練習(xí)方法.

（9）身心放松：做好放松運(yùn)動，達(dá)到身心恢復(fù)的目的：1）自編操；2）收拾器。

（10）師生再見生理指標(biāo)安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動，提醒學(xué)生注意注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)；2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞；3）教師注意觀察，語言提示學(xué)生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高

（11）課后反思（教師自評）

篇3

學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識和能力來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。下面小編給大家整理的2020年初中體育教師工作計(jì)劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

初中體育教師工作計(jì)劃1在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場地。

建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)和理解，

在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在體育學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，

整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗(yàn)到成功。

初中體育教師工作計(jì)劃2跳躍技術(shù)的基礎(chǔ)知識。

1、跳躍運(yùn)動包括哪些項(xiàng)目?

2、最早興起的跳高姿勢是什么姿勢?

3、跳遠(yuǎn)技術(shù)是由哪幾部分組成的?

田 徑

一、跑

通過學(xué)習(xí)途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術(shù);發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。

1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2

C：30---50米加速跑 D：游戲：聽數(shù)找朋友。

2： A：學(xué)習(xí)站立式起跑。 B：變速跑：男1000米，女士800米跑。

3： A：學(xué)習(xí)站立式起跑， B：學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)。

4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。

5： A：圓周跳繩接力練習(xí)。 B ：計(jì)時(shí)跑男1000米，女800米。

6：考核：男：1000米;女：800米。

一、跳躍

通過各種練習(xí)基本掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù);發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

1、A：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2、“騰空步”練習(xí)。

3：復(fù)習(xí)“騰空步”技術(shù)。

4：學(xué)測步點(diǎn);蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)。

5：復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

6：考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

三、投擲

學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)，通過練習(xí)初步了解原地推鉛球的動作要領(lǐng);發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)原地推鉛球(以右手為例)。

2、原地對實(shí)心球。

3、A：雙腳跳躍練習(xí)。

B：推鉛球。

4、A：雙人跳起移動練習(xí)。

B：推鉛球練習(xí)。

5、考核：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳躍。

通過支撐跳躍動作的練習(xí)，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學(xué)會保護(hù)與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術(shù)，發(fā)展踏跳能力。

1、A：踏跳、推手練習(xí)。

B：單手推墻練習(xí)。

2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。

B：蹲撐、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

4、A：復(fù)習(xí)(同上)。

B：助跑練習(xí)。

5、屈腿騰越跳箱。

6、復(fù)習(xí)(同上)

7、考核：屈腿騰越跳箱。

五、籃球

學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運(yùn)球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進(jìn)一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術(shù)。通過各種移動步法的練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì);通過教學(xué)比賽，鞏固已學(xué)基本技術(shù)。

1、A：復(fù)習(xí)各種移動步法。

B：復(fù)習(xí)體前變向運(yùn)球。 C：學(xué)習(xí)體前變向運(yùn)球。

2、A：復(fù)習(xí)先進(jìn)間體前變向運(yùn)球。

B：學(xué)習(xí)原地單手肩上傳接球。

3、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上傳接球。

B：復(fù)習(xí)原地肩上傳接球。

4、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃。

B：學(xué)習(xí)急起急停。

5、A：學(xué)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。

B：復(fù)習(xí)急起和急停。

6、A：復(fù)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。

B：綜合練習(xí)。

7、籃球教學(xué)比賽。

六、排球

鞏固移動、傳、墊球技術(shù)，改進(jìn)正面下手發(fā)球技術(shù)?；菊莆照嫔鲜职l(fā)球技術(shù)，初步了解正面扣球技術(shù)。發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

1、A：復(fù)習(xí)移動。

B：復(fù)習(xí)傳、接球。

2、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球。

3、復(fù)習(xí)正面上手發(fā)球。

4、發(fā)、墊球練習(xí)。

5、A：復(fù)習(xí)體側(cè)墊球。

B：傳、墊球比賽。

6、學(xué)習(xí)原地正面扣球。

7、復(fù)習(xí)原地正面扣球。

8、排球教學(xué)比賽。

七、韻律操和舞蹈

學(xué)習(xí)第二套少年韻律體操，進(jìn)一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

1、復(fù)習(xí)少年韻律操1。

2、學(xué)習(xí)少年韻律操2第一段。

3、學(xué)習(xí)少年韻律操第二段。

4、A：復(fù)習(xí)少年韻律操一、二段。

B：學(xué)習(xí)第三段。

5、復(fù)習(xí)少年韻律操(二)。

6、進(jìn)行全套韻律操的總復(fù)習(xí)。

八、民族傳統(tǒng)體育

1、學(xué)習(xí)青年拳第一段1---5動。

2、A：復(fù)習(xí)青年拳1---5動。

B：學(xué)習(xí)6---9動。

3、A：復(fù)習(xí)青年拳1---9動。

B：學(xué)習(xí)班10---16動。

4、A：集體復(fù)習(xí)青年拳1---13動。

B：學(xué)習(xí)14---17動。

5、A：復(fù)習(xí)1---17動。

B：l學(xué)習(xí)18---20動。

6、復(fù)習(xí)青年拳第一段。

7、(同上)

形體訓(xùn)練

初步了解基本手位與基本步法的動作方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團(tuán)結(jié)合作精神，引導(dǎo)養(yǎng)成正確的身體姿勢。

1、基本手位。

2、基本腳位。

3、綜合形體訓(xùn)練。

4、復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。

初中體育教師工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育課程有效教學(xué)研究為引領(lǐng)，以深化課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體，開展以振興教育教學(xué)問題為本的研究性教育，完善教與學(xué)行為，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使新課程在我校扎實(shí)有效的推進(jìn)。

二、主要工作

1、繼續(xù)抓好教研組建設(shè)。

每周四第一節(jié)課全組開展教學(xué)研究活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)文件，提高和改進(jìn)教學(xué)思想和理念，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)和學(xué)生平等對話、共同參與教學(xué)、共同完成教學(xué)目標(biāo)的嶄新教學(xué)模式，使教研活動真正落到實(shí)處。

2、重視體育教學(xué)常規(guī)工作。

開學(xué)初二至四周重點(diǎn)抓好學(xué)生隊(duì)列和廣播操質(zhì)量，新生一年級學(xué)生按照“市教委文件精神”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以愉快的游戲?yàn)橹黧w，逐步培養(yǎng)學(xué)生體育常規(guī)和廣播操，用兩個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會廣播操。

3、開展好“健身一小時(shí)，快樂每一天”的活動。

學(xué)生上午8：05——8：30廣播操和室外活動，下午3：15——3：45開展以班級為單位的室內(nèi)外體育活動，并排入課表，班主任和體育教師，一起組織學(xué)生活動，保證每一位學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動。

4、積極開展教育教學(xué)活動。

具體做法是：

(1)由校骨干教師引領(lǐng)開設(shè)體育教學(xué)講座。

(2)主動參與校內(nèi)外的聽課評課活動。

(3)積極參加市、區(qū)、署和學(xué)校的體育教學(xué)比賽活動和論文、教案、案例交流評比活動，使我組教師教學(xué)水平有進(jìn)一步的提高。

5、組建好學(xué)校足球籃球乒乓球和田徑隊(duì)的訓(xùn)練比賽工作。

(1)足球是我校的特色項(xiàng)目，我們堅(jiān)持普及及提高相結(jié)合。一年級學(xué)生每周一節(jié)足球課排入課表，讓每一位學(xué)生喜歡和學(xué)會足球。同時(shí)，開設(shè)各級別的足球興趣課，不斷提高我校學(xué)生的足球水平。積極籌備和舉辦十月在我校舉行的足球比賽和接受區(qū)“體教”結(jié)合的驗(yàn)收工作，使我校的足球工作更上一層樓。

(2)田徑隊(duì)從第三周開始進(jìn)行訓(xùn)練，由四位老師擔(dān)任教練工作，做到訓(xùn)練認(rèn)真，爭取在十一月的中學(xué)生田徑比賽中獲得較好成績。

6、認(rèn)真開展體育教學(xué)研究。

體育組確定課題，學(xué)期結(jié)束撰寫論文，并做好學(xué)校教育教學(xué)資料搜集工作，使我校體育工作有新的進(jìn)步，新的亮點(diǎn)。

一、制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù)

1、學(xué)生的身心發(fā)展一般特征

(1)生理機(jī)能變化的特征

水平四階段對于13-15歲的學(xué)生來說，是一個(gè)關(guān)鍵階段，女生由于進(jìn)入青春發(fā)育期較早，已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的副性征，有了經(jīng)期的困擾，體態(tài)上產(chǎn)生了較大的變化，身高增長速度放慢，體重開始增加，但由于處于發(fā)育的旺盛期，內(nèi)臟器系工作水平不斷上升，大部分女生仍保持著很強(qiáng)的活動能力;男生則正處于進(jìn)入青春發(fā)育的初期，男生性發(fā)育時(shí)間相差較大，但在水平四階段或早或遲也都陸續(xù)進(jìn)入了青春發(fā)育期。此時(shí)，男生在體形上會產(chǎn)生巨大的變化，身高在這一階段會有明顯的增長，肌肉則由于骨骼的快速增長使得肌纖維拉長而顯得纖細(xì)乏力，內(nèi)臟器系工作能力增長顯然跟不上骨骼增長速度。上述分析說明，水平四階段的體育教學(xué)中，男女生在生理方面的差距并不是很大，這對課堂教學(xué)的安排提供了有利的依據(jù)。

(2)心理發(fā)展水平的提高

從心理發(fā)展水平來看，發(fā)育較早的女生，體態(tài)上的變化會使得女生產(chǎn)生與男生的距離感、產(chǎn)生了運(yùn)動中的羞怯感，發(fā)育正常的女生則仍然顯示出她們的活潑好動性格;男生由于發(fā)育較遲，在此階段心理上的變化并不大，只是由于進(jìn)入發(fā)育期，顯示出了成年人爭強(qiáng)好勝性格的萌芽。

以上兩方面反映出水平四階段，學(xué)生身心發(fā)展水平一般來說差距是不大的。在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，除了對女生經(jīng)期需要多加關(guān)注外，從設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)到選擇運(yùn)動項(xiàng)目、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至組織教學(xué)等各方面都是可以兼顧的。

2、學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)

(1)認(rèn)知基礎(chǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知是體育學(xué)習(xí)的動力。在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度，也就是貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感與熟悉感，這樣才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)恰恰是忽略了這一點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是未知，是教師通過傳授的形式，使學(xué)生接受未知的事物，這種教學(xué)形式，給學(xué)生帶來的是陌生感與疏遠(yuǎn)感，其實(shí)也就是超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。這里，還必須指出的是，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生，因此，這里的認(rèn)知基礎(chǔ)是指的絕大多數(shù)學(xué)生的共同認(rèn)知基礎(chǔ)。

(2)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

課時(shí)計(jì)劃前必須了解學(xué)生在此之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是參加學(xué)習(xí)的前提與保證。傳統(tǒng)的體育教學(xué)雖然也十分重視教學(xué)的前提，并且用教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性來加以保證，但由于傳統(tǒng)的.體育教學(xué)忽視了絕大多數(shù)人的基礎(chǔ)，只是用技術(shù)上的漸進(jìn)、難度上的逐漸提高作為教學(xué)的依據(jù)，并沒有關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否真正地起了變化，因此，在很多時(shí)候，教學(xué)效果是不理想的。

例如在傳統(tǒng)的投擲教學(xué)中，我們只是注意了鉛球重量隨著年級的升高而逐漸加重，又注意到了男女生力量上應(yīng)有的差別，因此，從初中一年級時(shí)男女生都推擲3千克重的鉛球到初中三年級男女生都推擲4千克重的鉛球。技術(shù)上，則是從初中一年級的正面原地推擲到初中三年級的側(cè)向滑步推擲。這種教學(xué)上的安排，并不考慮人的差異和基礎(chǔ)，是純粹以競技運(yùn)動觀點(diǎn)來學(xué)內(nèi)容的;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念告訴我們，體育與健康課的教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該更多地考慮使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師對學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)該有較深的理解。

(3)情感基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)、制訂課時(shí)計(jì)劃的目的是為了獲得良好的學(xué)習(xí)效果，為了更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)主體的需求常常是我們考慮的最重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)并不關(guān)注學(xué)生需求些什么，只是關(guān)注應(yīng)該使學(xué)生接受什么，不管學(xué)生是否需要。因此，這樣的教學(xué)談不上“學(xué)生是主體”的教學(xué)，體育與健康課程堅(jiān)持學(xué)生為主體的基本理念，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃中就應(yīng)該考慮學(xué)生需要什么，應(yīng)該給學(xué)生些什么，才能使學(xué)生真正獲得健康的體魄。這種人性化的教學(xué)，非常突出的一點(diǎn)就是學(xué)生的情感因素。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，教師要在選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思維活動、調(diào)動學(xué)生主體意識等方面，喚起學(xué)生對體育與健康課的興趣，產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的情感，注意這樣的依據(jù)，才能制訂出良好的課時(shí)計(jì)劃。

3、學(xué)習(xí)主體的興趣愛好

設(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)必須注意主體的興趣愛好。主體的興趣愛好有兩個(gè)層面的，一個(gè)是原始的興趣愛好，即在學(xué)習(xí)前就具有的興趣愛好，另一個(gè)是學(xué)習(xí)后培養(yǎng)的興趣愛好。應(yīng)該承認(rèn)，好動是孩子的天性。這種“動”本身就具有興趣愛好的成分，這也是體育與健康課應(yīng)該從主體身上發(fā)掘的重要資源。水平四階段的學(xué)生，不僅具有好動的天性，還具有好奇的特征，這又是培養(yǎng)興趣愛好的良好基礎(chǔ)。因此，在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，如何充分利用學(xué)生的各種興趣愛好，從好動與好奇的特征出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定能取得好的教學(xué)效果。

4、環(huán)境因素

在進(jìn)行課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)與制訂時(shí)，當(dāng)然要考慮到現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和其它環(huán)境因素。教學(xué)環(huán)境是指的場地、器材設(shè)備等。不同地區(qū)、不同學(xué)校在這方面的差異是極大的，立足于本校的現(xiàn)實(shí)狀況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是最明智的做法。當(dāng)然教學(xué)環(huán)境是會有所改善與提高的，但是課時(shí)計(jì)劃卻不能等待到條件設(shè)備改善之后再制訂，因此，如何因地制宜選取最適合教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容與方法、手段是非常重要的。

其次是其他環(huán)境因素，這也是教師必須十分注意的重要條件。這里較多的指氣候、季節(jié)、地理環(huán)境、校園環(huán)境、人文環(huán)境等。傳統(tǒng)的體育教學(xué)對氣候、季節(jié)等環(huán)境因素已經(jīng)給予較大的重視，這是我們?nèi)匀灰紤]的一個(gè)重要方面，另外，如地理環(huán)境，指的是地域差異、地勢差異、緯度差異等;校園環(huán)境指的是非運(yùn)動場地條件、與教學(xué)大樓距離條件等;人文環(huán)境指的是平行上課班級數(shù)、對體育課重視程度、教學(xué)場地的合理分配等。

因此，設(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，不能盲目地去抄襲別人的教案，不能隨意去模仿一節(jié)別人行之有效的公開展示課，而要將自己和學(xué)習(xí)主體放置在一個(gè)特定的環(huán)境中來設(shè)計(jì)自己的課時(shí)計(jì)劃。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)的三級目標(biāo)管理體系

體育與健康課的課時(shí)計(jì)劃擬訂的最重要依據(jù)當(dāng)然是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》本身。《課標(biāo)》為我們設(shè)置了一個(gè)目標(biāo)體系，分別是課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。這是我們設(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃的最根本依據(jù)。在水平教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃中，我們已經(jīng)將水平目標(biāo)及相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分配，形成了前兩張教學(xué)計(jì)劃表，現(xiàn)在，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，單元教學(xué)計(jì)劃中所設(shè)置的由內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)引伸出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該是制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù)。同時(shí)，我們還必須關(guān)注到上面兩級的目標(biāo)設(shè)置，使得我們在實(shí)現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)并不偏離總目標(biāo)。

二、課時(shí)計(jì)劃構(gòu)成的要素

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)管理學(xué)習(xí)內(nèi)容

體育與健康課程堅(jiān)持以目標(biāo)體系管理教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育教學(xué)最大的本質(zhì)性的區(qū)別。傳統(tǒng)的體育課時(shí)計(jì)劃中也有教學(xué)目標(biāo)這一欄，每個(gè)教師在備課時(shí)也都認(rèn)真地填寫了這一欄的內(nèi)容。從字面上來看，似乎并沒有什么區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的教案中，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標(biāo)的前面。

但是，再往深處探討一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教案中，這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是很差的，有時(shí)甚至是虛設(shè)的。例如在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準(zhǔn)備上一節(jié)50米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“50米跑考核”，而在教學(xué)目標(biāo)欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況?！钡牵谶@節(jié)課結(jié)束前，教師在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，教師最關(guān)心的是什么問題?

這時(shí)，教師最關(guān)心的問題是他的成績記錄冊上是否記下了每個(gè)學(xué)生50米跑的兩次成績，在隊(duì)伍面前教師會問：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。這樣的教學(xué)目標(biāo)就是虛設(shè)的了。從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來看，如果同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來看，現(xiàn)在即使還沒有統(tǒng)計(jì)，大家都可以看出來，我們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個(gè)人在自己原有的水平上應(yīng)該都有了進(jìn)步，進(jìn)步了多少，甚至是進(jìn)步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個(gè)人都盡了自己最大的努力?！?/p>

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的不同

在傳統(tǒng)的課時(shí)計(jì)劃中，我們頻繁地使用了“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，現(xiàn)在，我們在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。這兩個(gè)目標(biāo)是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其實(shí)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是一回事，因?yàn)?，教學(xué)目標(biāo)是教師對教學(xué)的期望值，是教師期望通過教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中每個(gè)人奮斗的目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值。由此看來，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生相對自己而言的期望。例如：

一個(gè)籃球教學(xué)單元中，教師可以為所教的班級設(shè)置一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“通過本單元教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)籃球運(yùn)動基本技術(shù)”，這就是說，教師對所有的學(xué)生提出期望，是每人都應(yīng)學(xué)會和掌握一兩項(xiàng)基本技術(shù)，至于哪一兩項(xiàng)是有選擇性的。

為此，教師在單元教學(xué)前，為學(xué)生制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過本單元教學(xué)，掌握一兩項(xiàng)籃球運(yùn)動基本技術(shù)”，學(xué)生在明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)單元結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生的收獲是不同的，有人掌握了變向運(yùn)球和行進(jìn)間高手投籃，有人掌握了背后運(yùn)球和行進(jìn)間低手投籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運(yùn)球急停急起……可是每個(gè)人都掌握了一兩項(xiàng)基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師也實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)。

以上例子中，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從表面上看只差了一個(gè)字，但反映了對同一事物的不同觀察角度。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)形式，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標(biāo)的這種提法。

(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

在單元教學(xué)計(jì)劃中，我們其實(shí)已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化了，因此，在課時(shí)計(jì)劃制訂時(shí)，我們的目標(biāo)應(yīng)該是很明確的。但是有一點(diǎn)是應(yīng)該特別注意的，就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的主次應(yīng)該分清，也就是說，這節(jié)課可能會有多重目標(biāo)出現(xiàn)，可能會涉及到多個(gè)領(lǐng)域的范圍，那么，本節(jié)課哪個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是最主要要達(dá)成的，應(yīng)該寫在最前面。

例如某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種形式來加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，那么，應(yīng)該把“提高合作能力”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)放在第一位，因?yàn)檫@時(shí)“發(fā)展速度”已經(jīng)讓位給了“合作”。

其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)一股腦兒都搬了上去，認(rèn)為多寫些總沒錯(cuò)。我們應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以向?qū)W生公布的顯性目標(biāo)，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標(biāo)書寫上去，讓學(xué)生可以用自己的方法、手段來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么，如果教師寫上了一大堆目標(biāo)，讓學(xué)生怎么辦?

2、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，教師對整節(jié)課就會有一個(gè)全盤的打算，這就是課的“設(shè)計(jì)”，隨后完善課時(shí)計(jì)劃中的細(xì)節(jié)，我們稱之為“制訂”。教師在課時(shí)計(jì)劃制訂時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生的立場上來設(shè)想各種可能，如內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征、內(nèi)容是否能為所有學(xué)生接受、難度如何、興趣性如何等等。

如果更進(jìn)一步來思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的話，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛好差異是很大的，教師設(shè)計(jì)時(shí)的內(nèi)容并不一定能讓所有的學(xué)生喜愛或接受，因此，如果學(xué)生提出來要另外選取其他內(nèi)容來替代教師設(shè)定的內(nèi)容，是否可以允許學(xué)生的選擇?

從傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)來看，這是絕不能允許的，這樣的做法要打亂所有的課堂秩序和教學(xué)常規(guī)，長此以往怎么得了?

而從新的教育觀念來看，學(xué)生如果能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是應(yīng)該得到鼓勵(lì)與支持的，這正是我們要提倡的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該有這樣的思想準(zhǔn)備，允許學(xué)生做出自己的選擇來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種在同一目標(biāo)制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，下面我們還將詳細(xì)介紹。

(2)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇

就學(xué)習(xí)項(xiàng)目而言，從管理的角度上講，越是單一，越是容易管理。如果教師選擇了足球項(xiàng)目作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師將盡力地組織各種有關(guān)足球的設(shè)備來完成自己的教學(xué)任務(wù)，并不希望其中會有學(xué)生不參加足球?qū)W習(xí)而更換籃球項(xiàng)目。

但是，如果從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來講，無論是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力或者是以學(xué)生發(fā)展為中心來講，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生自己的選擇，不應(yīng)該采用硬性規(guī)定的方法來要求學(xué)生必須參加你為他們精心準(zhǔn)備的教材學(xué)習(xí)。前提是，學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否同樣能夠達(dá)成這節(jié)課設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

許多教師會擔(dān)心，這樣做是否會造成管理上的混亂?這樣做是否會形成實(shí)際上的“放羊”?在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，幾十年來，我們一貫強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的組織形式、統(tǒng)一的練習(xí)手段……今天，在一種新的課程觀下、一種新的課程理念下，如果說，我們的學(xué)生將能夠逐步實(shí)現(xiàn)自己管理自己的學(xué)習(xí)，形成一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠在教師為他們設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)制約下，自主地選擇運(yùn)動項(xiàng)目，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不僅是體育學(xué)習(xí)上的獲得，這將對他們今后終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。因此，在這方面，教師也要有充分的思想準(zhǔn)備，迎接新的學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。

初中體育教師工作計(jì)劃4一，指導(dǎo)思想

采用新課程的教學(xué)理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

二，工作任務(wù)

1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生喜歡體育課堂的目的。

2，做好的課間廣播體操的教學(xué)訓(xùn)練工作。

3，用教育成就學(xué)生的人生!激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識。

三，具體工作步驟

1，以學(xué)生自身發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

2，努力提高團(tuán)隊(duì)精神和道德修養(yǎng)意識，加強(qiáng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(1)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建師德師風(fēng)的良好氛圍。

(2)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，溝通，不斷提高他們的思想素質(zhì)。

(3)以促進(jìn)學(xué)校體育工作，為進(jìn)一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)自己的知識材料。

3，嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強(qiáng)備課管理。

(2)認(rèn)真、精密規(guī)劃新學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)。

(3)認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，在工作當(dāng)中逐步完善教學(xué)工作。

新的學(xué)年初中體育教學(xué)工作計(jì)劃大致如此，希望各班體育任課老師按照工作計(jì)劃要求，認(rèn)真完成自身教學(xué)任務(wù)。

篇4

市教育局和鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一年來。校全體教師同舟共濟(jì)、積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、負(fù)重開拓，實(shí)現(xiàn)了校整體推進(jìn)、均衡發(fā)展的格局，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面，先后榮獲“家長學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)單位”市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”年職業(yè)類招生先進(jìn)單位”綠色學(xué)?！眰鹘y(tǒng)文化與語文教學(xué)課題研究先進(jìn)單位”校男子籃球隊(duì)代表在年市中小學(xué)籃球比賽中獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第2名，市初中組第4名?，F(xiàn)將我校教育教學(xué)工作向諸位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

帶好隊(duì)伍，抓好班子。管好學(xué)生”一貫的治校理念。校領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)，分工合作，當(dāng)家有權(quán)，做主有責(zé)。班子成員職權(quán)內(nèi)的工作橫向到事縱向到人，凡涉及師生切身利益的事情務(wù)必做到公正、公平、公開；具體工作誰主管誰負(fù)責(zé)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。

繼續(xù)將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來，本年度。具體由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查，如實(shí)登記，周末匯總，例會通報(bào)。班子成員不折不扣地執(zhí)行市局2號文件，堅(jiān)持深入一線，深入教學(xué)，深入課堂，深入學(xué)生。校，班子成員均能在所負(fù)責(zé)的年級段跟蹤任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校長，不僅協(xié)助校長抓好學(xué)校的全面工作，而且擔(dān)任九年級段包級領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班歷史課；教導(dǎo)主任，不僅負(fù)責(zé)全校教學(xué)的指導(dǎo)、檢查和教科研工作，而且還擔(dān)任七年級段包級領(lǐng)導(dǎo)、七（五）班班主任兼語文課教學(xué)；政教副主任，不僅負(fù)責(zé)全校衛(wèi)生工作和安全教育工作，而且還擔(dān)任八年級班主任兼任教語文課；政教主任，不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的德育、團(tuán)支部工作，而且還擔(dān)任畢業(yè)班兩個(gè)班級的思想品德課。

全體班子成員堅(jiān)持出全勤、干滿點(diǎn)、超負(fù)荷工作，一年來。從無怨言，積極合作，充分發(fā)揮了模范帶頭作用，并在完成分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的前提下，校長每周堅(jiān)持聽課6節(jié)以上，主任聽課2節(jié)或4節(jié)以上，超量完成市局規(guī)定的中層領(lǐng)導(dǎo)聽課及參與教學(xué)活動任務(wù)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

從嚴(yán)治校，校本著“從嚴(yán)治教。從嚴(yán)治師”原則，要求全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)禁體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生、有償家教和私訂資料等有損師德的行為。提倡愛教育，愛學(xué)生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

把教師的履崗盡責(zé)、遵紀(jì)守規(guī)看作是師表工程，本年度。一抓到底。嚴(yán)格了教師請假制度，并將市局下發(fā)的市教育局關(guān)于在職職工病、事假期間生活待遇的暫行規(guī)定》和《市教育局有關(guān)常用政策》印發(fā)給全體教師，并規(guī)定了請假程序和請假要求。此項(xiàng)工作，具體由辦公室負(fù)責(zé)，照章辦理，并且對當(dāng)天請假的教師進(jìn)行登記公示，以便教導(dǎo)處、政教處查崗。

所有教師都能夠遵守學(xué)校規(guī)定，一年來。無一例曠工、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)工作上“真抓實(shí)管，根據(jù)市教研室的指示精神。嚴(yán)抓細(xì)管，狠抓善管”從新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)方面抓好常規(guī)落實(shí)，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標(biāo)、高追求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)督查，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把各項(xiàng)教學(xué)制度、措施落到實(shí)處、落到細(xì)處。

要求教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教師備課的質(zhì)量上。按學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求，精心準(zhǔn)備詳細(xì)教案。各年級段必須做到六個(gè)統(tǒng)一”即學(xué)計(jì)劃、學(xué)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度、學(xué)資料、統(tǒng)一階段檢測和學(xué)目標(biāo)。

不打招呼，對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是⑴、推門聽課。聽后集中交換意見，提出整改要求和建議；⑵、每周安排公開課、示范課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

還要求教師做到四精四必”即精講、精練、精批、精評，教學(xué)常規(guī)管理方面。作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評。

隨堂聽課外，對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查。還注重了過程管理。每學(xué)期對各年級段及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評估，包括：一聽（聽課堂教學(xué)）二看（看教案課件、作業(yè)批改）三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成敗得失，對存在問題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）

更注重教學(xué)管理效果。全校三個(gè)年級段實(shí)行統(tǒng)一測查制度，注重教學(xué)過程管理的同時(shí)。由任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際命題或由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)引進(jìn)外來試題，并由年級段統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一登錄成績。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對各年級的成績和各學(xué)科成績進(jìn)行詳細(xì)分析、論證，并通過教研活動，指導(dǎo)教師做好試卷分析。

細(xì)致的操作，通過嚴(yán)格的管理。本年度學(xué)年下學(xué)期期末考試、學(xué)年上學(xué)期期中考試，校教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅。兩次考試中，校受到中心校表彰的教師人數(shù)占全鎮(zhèn)初中受表彰教師總數(shù)的三分之二以上。

校再一次創(chuàng)造了歷史輝煌，年中考。升入的學(xué)生達(dá)到人，升入職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)在全市居第名，受到市局的表彰。年全市中小學(xué)春季田徑運(yùn)動會上，校代表隊(duì)獲得初中組全市第名。舉行的全市中小學(xué)籃球比賽中，校男子籃球隊(duì)榮獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第名。

四、校本教研工作

學(xué)校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，本年度。并制定了切實(shí)可行的教科研工作方案。

加強(qiáng)對青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。實(shí)施“名師工程”推出“校園名師”確定“骨干教師”選拔“教學(xué)新秀”并開展一系列的聽課活動。并通過聽課、評課活動，注重了對青年教師的培養(yǎng)與鼓勵(lì)。探索教學(xué)新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的平臺。

多次受邀到等鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡講；老師指導(dǎo)的九年級學(xué)生在全市英語演講競賽中，校老師的語文優(yōu)質(zhì)課。獲得全市一等獎(jiǎng)；老師的語文優(yōu)質(zhì)課、老師的思想品德優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)課賽講中均獲得一等獎(jiǎng)。

校投入近萬元，年7月。派遣三位老師赴上海參加由中央教科所主辦的傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”年會。這次年會上，由我校語文教研組21位課改實(shí)驗(yàn)教師編寫的校本教材《歷史文化名人》獲得中央教科所教科研成果一等獎(jiǎng)。另外，還先后組織部分青年教師到等地知名初中聽課學(xué)習(xí)，使教師們獲益匪淺。青年通過分析研究，總結(jié)嘗試，不斷完善自己的課改模式，實(shí)踐和創(chuàng)造自己的教學(xué)風(fēng)格。

要求全體教師積極參與，為進(jìn)一步解決教師“滿堂灌”開展了學(xué)習(xí)山東杜朗口中學(xué)教學(xué)模式活動。學(xué)校倡導(dǎo)各年級段每月舉行一次學(xué)杜朗口課堂教學(xué)開放日。付諸行動。

五、安全工作管理

校進(jìn)一步完善了下校舍、飲食衛(wèi)生、消防、交通等安全制度，年。進(jìn)一步細(xì)化了門崗、護(hù)校值班、課堂課間管理等安全措施，著力加強(qiáng)校園傷害事故的研究、預(yù)防和處理，邀請公安局法制科、派出所、交警一中隊(duì)警官蒞校為學(xué)生做了法制及交通安全報(bào)告，適時(shí)開展了各種安全演練，及時(shí)消除了危房隱患，確保了師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

校，時(shí)至今日。全體師生防控甲流的工作還在繼續(xù)?；仡櫤图琢鞫窢幍?40個(gè)日日夜夜，一中師生的責(zé)任意識、安全意識和以人為本的教育觀念得到如此深刻的詮釋：每日例行的晨午檢和消毒，每個(gè)同學(xué)體溫的記錄和上報(bào)，發(fā)燒同學(xué)入院診治時(shí)老師陪護(hù)的身影，居家觀察同學(xué)所接到一個(gè)個(gè)關(guān)切的電話，接種甲流疫苗時(shí)老師熱情的鼓勵(lì)…學(xué)生的生命健康把老師和同學(xué)的心緊緊地聯(lián)接在一起。因?yàn)槊恳晃粠熒贾溃哼@樣嚴(yán)峻的形勢下，健康已不僅僅是個(gè)人私事，還關(guān)系到身邊的每一個(gè)人。因此，教師恪盡職守，不計(jì)繁瑣，學(xué)生服從安排，認(rèn)真測查，成為一中每一位師生的自覺責(zé)任。今天，校的甲流防控工作已取得了階段性成果，盡管有兩個(gè)班級有過兩次放假停課行為，但無一人被確診為甲流或甲流疑似病例，一中已成為并將繼續(xù)成為每一位同學(xué)健康成長的大本營！

六、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校圓滿完成了新校區(qū)二期工程建設(shè)任務(wù)，年上半年。對新教學(xué)樓、行政辦公樓進(jìn)行了內(nèi)外裝修，并購置了相應(yīng)的教學(xué)和辦公設(shè)備。年10月，校爭取的新農(nóng)村學(xué)校旱廁改造”項(xiàng)目完成了沼液水沖式廁所主體工程，現(xiàn)正準(zhǔn)備進(jìn)行設(shè)備安裝。年11月，校申請的4萬億擴(kuò)大內(nèi)需基礎(chǔ)設(shè)施投資”項(xiàng)目獲得市發(fā)改委批復(fù)，現(xiàn)已完成立項(xiàng)，并先期進(jìn)行了總面積達(dá)2000余平米的學(xué)生公寓樓建設(shè)的地質(zhì)勘探工作。年12月，校與鎮(zhèn)政府就新校門建設(shè)工程的資金投入問題已初步達(dá)成意向，同時(shí)，南蔡莊村兩委支持我校拓寬校前路，現(xiàn)征地工作正在進(jìn)行中。

七、校園文化建設(shè)

通過每周的升旗儀式及國旗下的講話，始終堅(jiān)持周一及重大節(jié)慶日升國旗制度。培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義意識和集體榮譽(yù)感。同時(shí)我還開展了形式多樣的陽光體育進(jìn)校園”活動，每天早晨堅(jiān)持校園廣播，收聽國內(nèi)外時(shí)事新聞及褒貶時(shí)弊的文章，使全校師生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收獲，藉此培育了學(xué)校精神，營造了和諧健康、積極向上的和諧氛圍。

學(xué)校還要求各個(gè)班級根據(jù)班情實(shí)際，另外。自己動手布置班級環(huán)境，讓全體師生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)具有本班特色的班級文化，使每一位師生經(jīng)歷校園文化的創(chuàng)建過程，切實(shí)感受到自己是學(xué)校的主人，感受到學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念。

篇5

在系領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體帶隊(duì)教師的共同努力下，我系98級本科班全體畢業(yè)生 歷時(shí)8周的教學(xué)實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了。

這次的教學(xué)實(shí)習(xí)共分五個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，分別是：南昌七中（豫章中學(xué)）、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中（南昌現(xiàn)代外國語學(xué)校）、南昌教育學(xué)院。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們肩負(fù)雙重任務(wù)—教學(xué)實(shí)習(xí)和班級教育管理實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間他們在專業(yè)教學(xué)方面和班級工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實(shí)習(xí)學(xué)師生校的一致好評和贊揚(yáng)，給他們留下了深刻的印象。

下面分兩部分進(jìn)行總結(jié)：

一、教育實(shí)習(xí)工作：

3月4日全體學(xué)生全部到達(dá)指定的實(shí)習(xí)學(xué)校。第一周是集體聽課。同學(xué)們認(rèn)真聽課、作筆記；課后，集體評課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。每個(gè)學(xué)生的聽課數(shù)都滿10節(jié)。特別是曾薛萍同學(xué)聽課次數(shù)達(dá)到了20節(jié)。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學(xué)方法，豐富自己，彌補(bǔ)不足為走上實(shí)習(xí)的講臺做好鋪墊。

從學(xué)校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，同學(xué)們有一種興奮感，但同時(shí)有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動不多”和“上課時(shí)間掌握不夠好”等等問題。針對這些問題，同學(xué)們首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求他們多聽課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我們學(xué)生教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實(shí)際。同學(xué)們也個(gè)個(gè)認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案，相互之間進(jìn)行課前試講，互相評議、指出缺點(diǎn)，使教案更加完善，讓教學(xué)取得更好效果。如：陳冬蓮?fù)瑢W(xué)，上課重點(diǎn)突出、講解清楚，積極調(diào)動學(xué)生們的積極性，受到了學(xué)生的歡迎和指導(dǎo)老師的稱贊。其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生也表現(xiàn)不錯(cuò)，汪浪、胡瑜嬌兩同學(xué)的口語課深受學(xué)生們的歡迎，實(shí)習(xí)結(jié)束后，所在實(shí)習(xí)學(xué)校依然邀請他們繼續(xù)上課。總的來說，實(shí)習(xí)學(xué)校的教師給我系學(xué)生的評價(jià)是：“勇于突破常規(guī)教學(xué)模式，摸索新穎的教學(xué)思想和方法?！?我們的學(xué)生善于接受新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，用教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法直接教學(xué)法、視聽法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內(nèi)容的教學(xué)。與此同時(shí)，同學(xué)們還大量地運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖、錄音、簡筆畫等直觀手法來創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，讓學(xué)生們根據(jù)課文特定的情景自編對話、小品，充分調(diào)動起學(xué)生的上課熱情。我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中起了積極的主導(dǎo)作用，精講多練，一改過去的三尺講臺老師唱獨(dú)角戲的局面，特別是“交際法”的運(yùn)用給語言教學(xué)帶來了嶄新的面貌。學(xué)生們也從最初的經(jīng)驗(yàn)不足過渡到能較為自如地上好一堂課。同學(xué)們普遍感到通過教學(xué)實(shí)習(xí)和指導(dǎo)老師的悉心幫助，他們在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都有了長足的進(jìn)步。

二、班主任實(shí)習(xí)工作

這次學(xué)生們的實(shí)習(xí)年級為初中年級。做初中年級的班主任是一項(xiàng)很不容易又很艱辛的工作。從班級紀(jì)律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調(diào)查，了解他們的心理特點(diǎn)。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。例如：八中的同學(xué)就經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽、拔河比賽，以及內(nèi)容豐富的主題班會等等活動， 融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生友誼。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們是循循善誘、耐心教育、動之以情、曉之以理，平等地對待每一位學(xué)生，贏得了他們的信賴和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學(xué)，參與班級活動。十六中的實(shí)習(xí)生們針對學(xué)生們說臟話開展課堂文化和《公民道德建設(shè)實(shí)施（綱要）》的學(xué)習(xí)，通過不斷的思想教育使學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，思想上更有了提高。為了豐富課余活動，教育學(xué)院的同學(xué)們?yōu)閷W(xué)生們舉行班級辯論賽、英語角、晚會等多種形式的活動。班級活動開展得有聲有色。一份耕耘，一份收獲，我系學(xué)生在實(shí)習(xí)中取得了可喜的進(jìn)步，有了大的飛躍。

此外，同學(xué)們在實(shí)習(xí)中也能嚴(yán)格要求自己，以身作則，充當(dāng)學(xué)生們的表率，不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則；工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習(xí)課下班輔導(dǎo)。這些給實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們留下了很好的印象。實(shí)習(xí)學(xué)校33，給我們學(xué)生的鑒定都是滿意。

在這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次下點(diǎn)督促，檢查工作。我們的帶隊(duì)老師恪盡職守，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要帶隊(duì)實(shí)習(xí)。他們沒有怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)。有的實(shí)習(xí)點(diǎn)人數(shù)多，帶隊(duì)老師只有一人，他們克服困難，每周都去實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生情況，有的老師一周還多次去實(shí)習(xí)點(diǎn)，及時(shí)了解實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況及存在的問題，保證實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行，確保實(shí)習(xí)點(diǎn)沒有出現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)上的問題，很好地完成了組織交給的任務(wù)。

篇6

【關(guān)鍵詞】學(xué)導(dǎo)式;發(fā)現(xiàn)式;激勵(lì)

【中圖分類號】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0338-01

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自練的一種方法。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法既是一種教學(xué)法，同時(shí)也體現(xiàn)一種教學(xué)組織模式，是一種充分重視教學(xué)過程中“學(xué)”的因素的教學(xué)。在充分發(fā)揮學(xué)生主動性的基礎(chǔ)上，教師采用各種教學(xué)手段創(chuàng)造條件、積極引導(dǎo)，為使學(xué)生主動探索，開發(fā)智力，發(fā)展體能，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。

1 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法教學(xué)過程分析

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的教學(xué)過程包括提示、自學(xué)、解疑、精講、演練和小結(jié)。

提示：導(dǎo)入新課，提出本次課的目的與任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

自學(xué)：課前預(yù)練，課上自學(xué)、自練，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，自學(xué)和教學(xué)提供依據(jù)。

解疑：由學(xué)生自提問題，通過練習(xí)與相互討論或教師輔導(dǎo)進(jìn)行答疑。

精講：教師重點(diǎn)講解、示范，解析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

演練：課堂上反復(fù)練習(xí)，課后堅(jiān)持體育鍛煉，力求掌握動作技術(shù)。

小結(jié)：學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)掌握“三基”情況，教師也可對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)提出課外練習(xí)和下一次課進(jìn)行預(yù)習(xí)的要求。

以上的自學(xué)、精講、演練是主要環(huán)節(jié)，而提示、解疑、小結(jié)是輔助環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的程序應(yīng)自然流暢，環(huán)環(huán)相扣的。

2 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法運(yùn)用

2.1 學(xué)前“導(dǎo)趣”,激發(fā)動機(jī):實(shí)踐證明,只要學(xué)生對某項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生興趣,他們就會積極主動地去學(xué)習(xí)、探索。如在進(jìn)行籃球――“二步上籃”的教學(xué)時(shí),教師應(yīng)改變一開始就給學(xué)生講授動作要領(lǐng),直接指導(dǎo)學(xué)生一味地進(jìn)行模擬練習(xí)的教學(xué)方式,可利用電教設(shè)備,在實(shí)施教學(xué)之前組織學(xué)生觀看美國NBA籃球比賽的錄像,讓學(xué)生情緒活躍地進(jìn)行觀看和評論。當(dāng)錄像播放到美國NBA籃球比賽的一些精彩上籃的鏡頭,特別是一些身材矮小的隊(duì)員做出精湛的技術(shù)動作,在身材高大的隊(duì)員面前輕松上籃時(shí),學(xué)生都會情緒激昂、興奮不已。這時(shí),教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī),巧妙地對學(xué)生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì):“籃球運(yùn)動員身材高大固然占有優(yōu)勢,但精湛的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)卻更為重要。你們看,NBA最矮小的隊(duì)員身高只有一米六多,而高大的隊(duì)員身高卻超過2米。雖然矮小的隊(duì)員站著才與高大的隊(duì)員齊腰,可他們卻敢在如此高大的隊(duì)員面前漂亮上籃,這不僅僅需要自信和勇氣,更需要的是精湛的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)去破解對方的防守。大家只要認(rèn)真學(xué)習(xí),也會有這么成功的一天。”學(xué)生聽后都躍躍欲試,特別是那些身材比較矮小的學(xué)生,受到很大的鼓舞,表示要認(rèn)真學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝身材高大的同學(xué)。這樣的引導(dǎo),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又增強(qiáng)自信心,使他們能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來,為以后的教學(xué)莫定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.2 學(xué)中“導(dǎo)思”,誘發(fā)思維

2.2.1 創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維問題情境是指教師通過各種方法去促使學(xué)生積極思維,努力克服困難,完成學(xué)習(xí)任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的。它可以是以設(shè)問的方式,也可以從新舊教材的聯(lián)系中引入,還可以以學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)為題材。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí),教師可向?qū)W生提出這樣的問題:“你們覺得什么動物跳得遠(yuǎn)?”學(xué)生通過思索后通常會出現(xiàn)這樣的答案:青蛙、袋鼠、蝗蟲、貓科動物……教師可設(shè)置這樣的問題情境:“起跳前,這些動物會做什么樣的準(zhǔn)備動作?你們能模仿嗎?”學(xué)生稍作思考后又繼續(xù)回答:深蹲、前傾、蹬……這時(shí),教師要充分肯定學(xué)生有注重觀察和勤于積累的好習(xí)慣,借助這一問題情境引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容――立定跳遠(yuǎn)。

2.2.2 導(dǎo)思學(xué)創(chuàng),實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新能使人快樂,求美能使人愉悅。在體育教學(xué)中,教師還可以利用問題情境讓學(xué)生主動去調(diào)動知識結(jié)構(gòu)中能解決問題的那部分知識并將其重組、建構(gòu),從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維,使之能自覺地去經(jīng)歷生疑、思考、聯(lián)想、想象的認(rèn)識過程,最終得到“自我實(shí)現(xiàn)”,使創(chuàng)新成為可能,也變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2.3 學(xué)后“導(dǎo)果”,不斷提高:掌握知識是為了運(yùn)用知識,運(yùn)用知識不僅僅是獲取進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件,而且還能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ骱蜕罘e累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,運(yùn)用知識不能局限于技能和技巧的掌握,還要包括“知識遷移”的能力和創(chuàng)造能力的提高等。要達(dá)到上述目的,教師要重視學(xué)后導(dǎo)果這個(gè)重要環(huán)節(jié)。如學(xué)習(xí)定點(diǎn)投籃這一內(nèi)容時(shí),教師可先讓學(xué)生自由投籃并記住10個(gè)投籃中投中的個(gè)數(shù)。接著又讓部分投籃動作協(xié)調(diào)、投中個(gè)數(shù)多的學(xué)生介紹自己投籃的動作要領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)體會。然后再幫助學(xué)生歸納出投籃的動作要領(lǐng),組織他們進(jìn)行第二輪的投籃練習(xí)并與第一輪作比較。在學(xué)生初步掌握定點(diǎn)投籃的動作要領(lǐng)之后,教師還可組織學(xué)生進(jìn)行投籃的分組比賽。學(xué)生比賽結(jié)束后,教師可給予優(yōu)勝者表揚(yáng),同時(shí)對動作不規(guī)范、出現(xiàn)技術(shù)上錯(cuò)誤的給予糾正。這樣,教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會通過科學(xué)分析和總結(jié)歸納去獲取正確結(jié)論的方法,積累成功經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我提高的目的。

3 運(yùn)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法時(shí)的注意事項(xiàng)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是“學(xué)”與“導(dǎo)”的統(tǒng)一，放手讓學(xué)生自學(xué)、自練，不是降低了教師的主導(dǎo)作用，而是對教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求。

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法一般以單元教學(xué)為宜。因此，應(yīng)該制定合理的單元教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教材練習(xí)的程序，必須依據(jù)教材的系統(tǒng)性其動作的原理來編排，設(shè)計(jì)好學(xué)生自學(xué)、自練內(nèi)容，體驗(yàn)動作技術(shù)結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)，努力做到有計(jì)劃、有步驟、分層次地進(jìn)行練習(xí)。

篇7

一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動大部分學(xué)生的主動參與性，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

二、教材分析

三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對象是初二年級學(xué)生。共有40人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。

2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)

難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)過程分為：準(zhǔn)備活動、熱身階段；師生互動、自我展示與評價(jià)；放松恢復(fù)三個(gè)階段。

（一）準(zhǔn)備活動、熱身階段

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識。

2、 游戲：胯下滾球 通過小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。

（二）師生互動，自我展示與評價(jià)

2、  三步上籃練習(xí)

①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。

②教師示范三步上籃

③小組練習(xí)三步上籃

④分層次練習(xí)三步上籃：1)不運(yùn)球直接三步上籃 2) 近距離運(yùn)一次三步上籃 3) 三分線外自己運(yùn)球三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

⑤自我展示三步上籃（小組推薦動作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動樂趣，體驗(yàn)成功的感覺。

（三）放松恢復(fù)

1、放松練習(xí)

2、小組評價(jià)

3、.教師做課后小結(jié)

4、安排課后練習(xí)，宣布下課

5、回收器材

通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做小結(jié)和評價(jià)。

初中《體育與健康》課時(shí)教案

籃球——三步上籃 指導(dǎo)教師：畢東川

教學(xué)內(nèi)容 籃球：一、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球

二、籃球運(yùn)球三步上籃

教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。

2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握運(yùn)球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)

器 材

籃球40個(gè)，籃球場2個(gè)

教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

教 學(xué)

進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 組織形式及要求

準(zhǔn)

備

活

動 1．  體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

2．  師生問好。

3．  提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求。

4．  檢查服裝，安排見習(xí)生。 1.教師到位觀察情況。

2.宣布教學(xué)內(nèi)容 。

3.安排見習(xí)生。

體育委員整隊(duì)，并向教師匯報(bào)出勤情況。 組織形式：

要求：快、靜、齊。

熱

身

階

段 1. 圍繞籃球場運(yùn)球跑

2.熱身：籃球健身操

3.  游戲：胯下滾球 1.教師講解要領(lǐng)。

2.教師口令引導(dǎo)學(xué)生并領(lǐng)做。

3.教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則及注意事項(xiàng)，學(xué)生做練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)。 體委帶隊(duì)，在指定地點(diǎn)慢跑熱身。

認(rèn)真模仿教師動作做熱身運(yùn)動。

3.各小組由小組長負(fù)責(zé)，在指定區(qū)域比賽。 運(yùn)球跑圖形（一）：

熱身操隊(duì)形（二）：

要求：認(rèn)真做練習(xí)，注意力集中

胯下滾球組織圖（三）：

教 學(xué)

進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 組織形式及要求

師

生

互

動，

自

我

展

示

與

評

價(jià)

一、原地運(yùn)一下球三步起跳

 

二、三步上籃練習(xí)

①小組自由組合練習(xí)三步上籃

②教師示范三步上籃

③小組練習(xí)三步上籃

教師講解比賽要點(diǎn)及規(guī)則

①組織學(xué)生分小組練習(xí)三步上籃

②教師做示范

③教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)參與各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。

看教師示范并在指揮下積極參加活動。

分小組在小組長組織下自由創(chuàng)新練習(xí)三步上籃。

教師示范并講解三步上籃要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察。

小組在組長組織下有序練習(xí)三步上籃。

運(yùn)球練習(xí)圖（四）：

要求：聽從指揮安排,統(tǒng)一練習(xí)。

小組自由組合練習(xí)三步上籃圖（五）：

要求：邊觀察、邊模仿、邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)。

教師示范圖（六）：

要求：認(rèn)真觀察，注意動作的連貫性

小組練習(xí)圖（七）：

要求：動作連貫，協(xié)調(diào)，具有創(chuàng)新性。

教 學(xué)

進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 組織形式及要求

師

生

互

動，

自

我

展

示

與

評

價(jià)

⑤分層次練習(xí)三步上籃

1)不運(yùn)球直接拿球上籃

2）近距離運(yùn)一次球三步上籃

2)三分線外自己運(yùn)球三步上籃

⑥自我展示三步上籃

⑤教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo), 適當(dāng)參與各組練習(xí), 針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。

⑥教師鼓動動作優(yōu)秀同學(xué)展示自我。

學(xué)生們結(jié)合自己實(shí)際水平有選擇性的進(jìn)行練習(xí)。

各小組主動推薦動作嫻熟，優(yōu)秀學(xué)生展示自我，其他同學(xué)觀摩，欣賞。

分層次練習(xí)三步上籃圖（八）：

個(gè)人才藝展示圖（九）：

放

松

恢

復(fù)

1.伸展放松操

2.小結(jié)

①學(xué)生自評

②教師小結(jié)本課

3.宣布下節(jié)課任務(wù)

4.回收器材

5.宣布下課 1.教師組織學(xué)生做放松操。

2.學(xué)生小組評價(jià)之后，教師對本節(jié)課進(jìn)行前面小結(jié)。

3.總結(jié)提示，布置下節(jié)課任務(wù)。

1.認(rèn)真做操，盡量做到徹底放松。

2.學(xué)生們對自己及他人學(xué)習(xí)情況做一具體小結(jié)。

3.認(rèn)真聽教師安排下節(jié)課內(nèi)容及任務(wù)。 放松圖（十）：

小組自評圖（十一）：

教師小結(jié)圖（十二）：

教

學(xué)

篇8

關(guān)鍵詞： 初中學(xué)生 體育健康 課堂教學(xué) 和諧課堂 

新頒的體育與健康“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想。即除了強(qiáng)調(diào)要增進(jìn)學(xué)生的身體健康外，還要求提升學(xué)生心理水平，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和獲得體育健康知識和技能。所以，新時(shí)代的體育教師肩上的擔(dān)子就更重了。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，具體可以從以下幾個(gè)方面做起。 

一、教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 

在追求文化課升學(xué)率和優(yōu)秀率的今天，不是主要學(xué)科的體育課顯然得不到師生的重視，有時(shí)甚至?xí)黄渌麑W(xué)科取代，上課可能采取“放羊式”的方式讓學(xué)生自由活動，雖然這節(jié)課讓學(xué)生感到了快樂，但長期下去，學(xué)生的整體身心素質(zhì)還是得不到系統(tǒng)全面發(fā)展的，這樣的體育課是不合格的。要讓學(xué)生全面，體育教師首先要樹立全面發(fā)展觀念。在全面發(fā)展思想的指導(dǎo)下，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的合格人才。 

二、教師始終要把學(xué)生安全放在教學(xué)第一位 

安全是一切工作的保證，在具體教學(xué)中，教師雖然要按照自己設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué)，但應(yīng)切實(shí)把學(xué)生安全教育放在第一位。因?yàn)轶w育課大都是在室外進(jìn)行，學(xué)生活動的空間和運(yùn)動量相對較大，相互之間接觸都比平時(shí)多。在這一過程中，一不小心就有可能發(fā)生意外事故。一旦出現(xiàn)事故，不但會給學(xué)生的身心造成傷害，而且可能在社會上造成不利的輿論影響。所以，在課堂上體育教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全。要做到保證學(xué)生的課堂安全，教師在備課時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)合適的安全預(yù)案，切實(shí)做到預(yù)防為先。 

三、教師要?jiǎng)?chuàng)造條件改進(jìn)體育課堂教學(xué) 

只改革才會有發(fā)展。體育教師要讓學(xué)生身心得到全面健康和諧發(fā)展，除了要有一顆熱愛教育、熱愛學(xué)生的心靈外，更重要的是要有一種開拓精神。這就要求教師根據(jù)實(shí)際改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。 

學(xué)生是喜歡運(yùn)動的，特別是到了中學(xué)階段，正處于青春期，對周圍的事物都充滿好奇，為了上好體育課，教師可以采取多種互動的方式實(shí)現(xiàn)預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，教師可以采取多種分組比賽方式進(jìn)行，如可以組成男子組、女子組、男女混合組或自由組合等不同形式，甚至可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)比賽方式，盡量讓學(xué)生感覺到比賽是快樂、自由、平等的。 

普通中學(xué)由于受到辦學(xué)條件的限制，影響了快樂和諧體育課堂的開展，如學(xué)校操場不夠平整，缺乏活動器械，等等。據(jù)網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，即使是目前條件較好的一些學(xué)校，有些塑膠跑道也不夠規(guī)范，其中一些材料甚至有損學(xué)生身心健康，這樣學(xué)生在課堂上可能受到諸多限制。這時(shí)教師可以發(fā)動學(xué)生自己動手，搜集身邊一些廢舊物品，做一些簡單的體育玩具。如在我所任教的班級，一位學(xué)生家長開了汽車維修店，他就從家中有帶來不少廢棄輪胎，在體育課開展有趣的游戲比賽；還有學(xué)生從家中帶來一些食用過的奶粉盒做成“鐵制”高蹺。這些材料雖然簡陋，但是這是他們自己設(shè)計(jì)的，在課堂上，他們就會感覺有一種成就感，自然這也就強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。 

四、在體育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異 

在體育課中，不同學(xué)生的表現(xiàn)不同。特別是在活動中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，從心理上疏導(dǎo)一些特殊學(xué)生，不讓他們有自卑感，而且要主動地和全體學(xué)生一起活動，細(xì)心的教師還應(yīng)仔細(xì)觀察個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，從細(xì)節(jié)中捕捉學(xué)生的內(nèi)心，盡量讓他們都玩得開心。 

五、教師要做好體育課堂教學(xué)的評價(jià) 

有的體育教師認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生快樂地玩，至于對學(xué)生的評價(jià)是無所謂的事。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，中學(xué)生在課堂上得到的訓(xùn)練不像其他學(xué)科成績體現(xiàn)得那樣明顯，教師仍要建立客觀、公正的評價(jià)體系。比如在長跑、跨欄、籃球比賽等活動中，教師就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)，讓學(xué)生從心理上感覺體育課堂和其他課堂不僅存在聯(lián)系，而且有等次之分，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。 

體育教學(xué)中的互動和其他學(xué)科的課堂教學(xué)不盡相同。由于體育課教學(xué)空間大，組織繁雜，師生受到外界的干擾多，因此學(xué)生的思想不像學(xué)習(xí)其他學(xué)科那樣集中。針對這些問題，教師還應(yīng)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，幫助他們找出學(xué)習(xí)中存在的相關(guān)問題，解決這些問題，這樣學(xué)生才會在快樂的環(huán)境中上好每一節(jié)體育課。 

初中教育存在一些不足之處，如過于追求升學(xué)率、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，這些無疑使學(xué)生身心受到損害。而體育教師應(yīng)義不容辭地肩負(fù)起上好體育課的重任，為培養(yǎng)健康、富有創(chuàng)造性的人才盡自己最大的努力，這樣才能無愧時(shí)代對我們的期望。 

參考文獻(xiàn)： 

篇9

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)質(zhì)量觀；理解；課堂教學(xué)；情意能力

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）06-0013-02

北京四中校長劉長銘提到，教育價(jià)值的終極目標(biāo)是生活，是人生，教育不應(yīng)當(dāng)僅僅是生存技能的訓(xùn)練，它的宗旨和使命應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)和教會人們?nèi)プ非笮腋５纳?，追求高貴的生活，追求有質(zhì)量的生活，我們要承認(rèn)，人文情懷、藝術(shù)修養(yǎng)和身心健康等。體育課對學(xué)生的身心健康影響極其重要，可以這樣說，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量是對學(xué)生的生命負(fù)責(zé)，是在為學(xué)生以后高質(zhì)量生活打基礎(chǔ)。

一、對體育課堂教學(xué)質(zhì)量的理解

對教學(xué)質(zhì)量的理解與追求，可以稱之為“教學(xué)質(zhì)量觀”。教學(xué)質(zhì)量觀包含了對教學(xué)活動本質(zhì)功能的看法，也內(nèi)在地蘊(yùn)含著對教學(xué)價(jià)值取向的認(rèn)識。所謂“好的”教學(xué)質(zhì)量，就是指教學(xué)能虼锏餃嗣撬期望的教學(xué)效果。一般“好的”教學(xué)質(zhì)量就是實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的，即達(dá)成各階段的目標(biāo)，學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，本文對體育課堂教學(xué)質(zhì)量的理解從單元教學(xué)質(zhì)量入手，而不僅僅局限于一堂課。過去我們研究教學(xué)質(zhì)量首先會提到“雙基落實(shí)”，即基本技術(shù)和基本技能，然后是“重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破”，說的還是運(yùn)動技能。新課程實(shí)施以來，體育課程目標(biāo)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，通過體育課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；進(jìn)而注重運(yùn)動興趣、個(gè)體需要、心理品質(zhì)、合作與交往能力，以及維護(hù)健康的意識、積極進(jìn)取、樂觀開朗的態(tài)度等“非智力因素”的重心轉(zhuǎn)變。新課程奠定的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”這一“三維目標(biāo)”，也就順理成章地成為衡量體育課堂教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。但是，在現(xiàn)實(shí)課堂中，無論是單元目標(biāo)還是課時(shí)目標(biāo)，都存在貼標(biāo)簽式地列舉目標(biāo)的現(xiàn)象，課堂關(guān)注點(diǎn)還是運(yùn)動技能的達(dá)成，體能的發(fā)展，還是關(guān)注課堂的練習(xí)密度和心率曲線。當(dāng)務(wù)之急，先要將單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)中的隱性情感目標(biāo)呈現(xiàn)出來，讓它能“見光”顯性化，在實(shí)際呈現(xiàn)中切口要小，否則又走入“大而空”的怪圈。隱形目標(biāo)顯性化根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中的生成大于預(yù)設(shè)，因此建議目標(biāo)的表達(dá)由課后補(bǔ)充完善，特別是單元目標(biāo)的制定，要在單元課時(shí)進(jìn)程中隨時(shí)調(diào)整，隨時(shí)表達(dá)。所以高質(zhì)量的課堂教學(xué)不只是一個(gè)技能單元、一個(gè)課時(shí)的單位時(shí)間里完成了多少運(yùn)動技能教學(xué)任務(wù)，而是要看教師的教學(xué)多大程度上關(guān)注了學(xué)生的情感和態(tài)度，這些都是在關(guān)注學(xué)生的生活和精神世界。

高質(zhì)量的課堂教學(xué)一定是學(xué)生喜歡的課堂，這樣的課堂不僅要教知識，教運(yùn)動技能，教技能運(yùn)用方法，教體能鍛煉方法，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感和生活，只有聯(lián)系學(xué)生情感的體育課堂才能讓學(xué)生對體育課有親和力，而這一切的一個(gè)重要前提和條件在于教師的“興趣”，因?yàn)榧で楦腥炯で椋d趣激發(fā)興趣，教師有多喜歡學(xué)生，學(xué)生便會有多喜歡教師與學(xué)習(xí)，筆者以為，教師本人要從內(nèi)心喜歡上體育課，并把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。蘇霍姆林斯基總結(jié)自己的許多學(xué)生受其感染而對某一門學(xué)科感興趣，甚至因此走上專業(yè)化道路，其原因就在于“我的這些興趣愛好，或者直接地或者通過教師間接地傳給了我們的學(xué)生”，相反“如果教師沒有興趣，那么學(xué)習(xí)對學(xué)生來說就會變成枯燥的事情” [2]。體育教師不僅僅要喜歡上體育課，還應(yīng)該在很多的運(yùn)動項(xiàng)目上有極其濃厚的興趣，這些興趣將會直接或間接地在課堂上轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

二、對體育的理解決定體育課堂教學(xué)的理解

體育很多時(shí)候就是集體對抗運(yùn)動，對抗的幾個(gè)要素提煉為：任務(wù)即挑戰(zhàn)，過程即對抗，結(jié)果須明確，態(tài)度須自主，交往須合作，這正是我們?nèi)松母叨雀爬āＨ绻麑⑦@些要素移植至體育課堂，我們的體育課就充滿了激情與活力。其一，任務(wù)即挑戰(zhàn)。教師首先要制定清晰的課堂目標(biāo)，包括情意能力目標(biāo)，目標(biāo)就是所要完成的任務(wù)，每位學(xué)生的任務(wù)都有所不同，但清晰具體，更重要的是它具有挑戰(zhàn)性，要通過本人在課堂中努力學(xué)練達(dá)成，有些是個(gè)人技能和體能目標(biāo)，有些是包括在小組中的集體對抗目標(biāo)，目標(biāo)和任務(wù)要符合“最近發(fā)展區(qū)”原則。其二，過程即對抗。在體育課上我們最終所學(xué)的運(yùn)動技能，還是直面對抗，沒有對抗就沒有樂趣，沒有對抗就沒有激情，學(xué)生走出學(xué)校，有興趣參與的體育活動很多都是集體對抗項(xiàng)目，當(dāng)然，有些項(xiàng)目是獨(dú)自參與的，但趣味性就大打折扣。小學(xué)、初中、高中，每個(gè)學(xué)段都有各自特點(diǎn)的對抗性項(xiàng)目，小學(xué)除了常規(guī)對抗性項(xiàng)目，如小足球、籃球、排球，更多的是可以發(fā)展基本體能的游戲，中學(xué)階段更多的就是足球、籃球、羽毛球等。在一些對抗性球類的運(yùn)動技能教學(xué)過程中，有很多教師將技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)對抗完全隔離開來，這不符合體育的基本規(guī)律，運(yùn)動技能的最終目的就是實(shí)戰(zhàn)對抗。美國小學(xué)生籃球教學(xué)中不乏對抗的情形，除了正常的比賽對抗外，兩位小朋友就可以對抗“斗?！币淮蛞?，三位小朋友就可以一打二，這就是對抗加挑戰(zhàn)，因此，我們在運(yùn)動技能教學(xué)過程中時(shí)刻要關(guān)注實(shí)戰(zhàn)與運(yùn)用的情境創(chuàng)設(shè)，同樣是運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的初級階段，還是要讓學(xué)生在一個(gè)相對真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用，并適時(shí)地讓學(xué)生尋求對抗練習(xí)。打個(gè)比喻，在游泳館里學(xué)會游泳的和在江河湖泊中自學(xué)游泳的有本質(zhì)的區(qū)別，游泳館里學(xué)會游泳的學(xué)生到江河湖泊中去游泳還需要一個(gè)適應(yīng)過程。其三，結(jié)果須明確。這里的結(jié)果不純粹是比賽的結(jié)果，我們將其引申為明確的課堂反饋。學(xué)生在課堂中每一次練習(xí)結(jié)果，每一次游戲比賽，都想得到一個(gè)明確的結(jié)果反饋，這不僅是對自己努力的承認(rèn)與肯定，更是參與下一次練習(xí)和活動的動機(jī)和方向，所以教師要注重課堂的即時(shí)評價(jià)和課后的小結(jié)評價(jià)。一堂有質(zhì)量的體育課，如果能滿足五個(gè)方面中其中兩個(gè)方面就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要五各方面都達(dá)到，這不是我們需要的，也很難達(dá)到，這只是理念要求，但只要每位體育教師心中有理念，他的課堂就不會偏離正確的方向。

三、價(jià)值判斷決定高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)

體育教育的價(jià)值觀念決定教師的課堂行為，只有教師行為模式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)質(zhì)量才能取得真正地提高?，F(xiàn)實(shí)的體育課堂不僅要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技能的掌握和運(yùn)用，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生體育意識的培養(yǎng)；不僅要提高和積累體能，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。我們認(rèn)為體育價(jià)值的終極目標(biāo)指向是人，是人的生命，是人的生活，是追求高質(zhì)量的生活。

然而，現(xiàn)實(shí)中很多體育教師有這樣的擔(dān)憂，現(xiàn)在初中體育考試成為必考科目中的其中一門，在這樣巨大的升學(xué)壓力下，教師哪還有時(shí)間和精力在學(xué)生練習(xí)時(shí)體現(xiàn)價(jià)值，連基本的運(yùn)動技能和身體發(fā)展目標(biāo)都很難達(dá)成，再來要求情感與態(tài)度、社會適應(yīng)等價(jià)值豈不是空談？其實(shí)這是對教育規(guī)律的誤解，情感與態(tài)度、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)不是體現(xiàn)在教案上，也不是我們貼標(biāo)簽式的說教內(nèi)容，而是將這些非常重要的價(jià)值元素滲透到教學(xué)細(xì)節(jié)中去，它是伴隨教學(xué)活動的進(jìn)行而進(jìn)行的，不會占用學(xué)生的學(xué)練時(shí)間，做好這一環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)，自覺地將這些價(jià)值元素滲透到教學(xué)活動中，做到教育無痕、潤物無聲。比如，籃球運(yùn)球突破技術(shù)運(yùn)用中一個(gè)簡單的二防一練習(xí)，其中就包含很多的教育價(jià)值元素和教W意蘊(yùn)，運(yùn)球突破的學(xué)生要面對兩位對手的防守，這時(shí)教師的引導(dǎo)很重要，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對各種困難，根據(jù)兩位對手的防守站位、腳步變化，果斷作出各種變向，勇敢突破防線；而兩位防守學(xué)生則需要相互合作，相互提示，相互補(bǔ)位，共同配合，完成堵截，甚至搶斷。這時(shí)教師的價(jià)值滲透的要點(diǎn)在于合作與補(bǔ)位，協(xié)作共贏；教師組織學(xué)生骨干示范突破是為了鼓勵(lì)和激發(fā)全體學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，進(jìn)而學(xué)生獲得參與的動機(jī)，教師在學(xué)生未能通過防線時(shí)，幫助學(xué)生分析突破中存在的問題和原因，并保持穩(wěn)定和積極的情緒，這就是提煉學(xué)生的抗挫折能力，并試著讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒的方法。毫無疑問。這是對體育教師教育觀念和教學(xué)技藝的更高要求。

當(dāng)我們認(rèn)真思考教育的價(jià)值以后，當(dāng)我們真正自覺地將這些價(jià)值元素滲透到我們的教學(xué)當(dāng)中的時(shí)候，我們就會得到不一樣的課堂，得到不一樣的教育，得到不一樣的效果。這樣的教學(xué)本身沒有影響學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，也不會影響整堂課的練習(xí)密度，也不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都要這樣做，我們只是設(shè)計(jì)有效的練習(xí)載體，抓住教學(xué)的時(shí)機(jī)，提供適時(shí)的引導(dǎo)。在我看來，這就是有效的教育和教學(xué)。

四、結(jié)語

蘇霍姆林斯基提到“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究，如果你（校長）想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來”。具有濃厚的教育興趣，應(yīng)為體育教師一項(xiàng)重要的心理品質(zhì)，也是成為好教師的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，最重要的是，這是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的最重要的前提。如果每一位體育教師都有這樣的專業(yè)興趣和職業(yè)境界，我想我們的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣肯定會增強(qiáng)，身心健康肯定會有極大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉長銘.價(jià)值引領(lǐng)是高效課堂的靈魂[J].中小學(xué)教育，2016（9）：68.

篇10

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；體育；體育器材

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）13-0096-02

1 農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校、整合教育資源的力度不斷加大，合并后各個(gè)學(xué)校的綜合教育資源有了一定程度的豐富，但是體育教學(xué)資源狀況并無明顯改善，體育發(fā)展還存在諸多問題。

1.1 體育場地和體育器材缺乏

大部分農(nóng)村小學(xué)存在缺乏運(yùn)動場地或運(yùn)動場地不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的問題。部分學(xué)校的院落就是操場，中間壘幾個(gè)水泥乒乓球臺，院落邊緣象征性地樹一兩個(gè)籃球樁子，或者一副雙杠一個(gè)單杠什么。有些學(xué)校雖然有操場，但是僅僅是一塊平地而已，一遇到刮風(fēng)天便塵土飛揚(yáng)；即使沒有風(fēng)的天氣，一節(jié)體育課下來，師生都是一身黃土。這樣的運(yùn)動場地，實(shí)在與政府工作報(bào)告中的教育投入難以畫上等號。

很多學(xué)校的運(yùn)動器材是在“普九”的時(shí)候，按上級檢查要求購置的。隨著時(shí)間的推移，有些器材因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系早已變?yōu)閺U品，比如足球、拍球；由于場地的缺乏，這類器材買了就沒有用武之地；而那些跳繩、毽子之類不受場地限制的器材，因使用頻率頗高而損壞嚴(yán)重。

體育場地和運(yùn)動器材的缺乏都嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)體育課程的質(zhì)量。到體育課，除了整理隊(duì)形外，不是跳繩、打乒乓球就是追逐打鬧，能分清籃球、足球、拍球的學(xué)生寥寥無幾，更不要說參與球類運(yùn)動了。

1.2 兼職體育教師較多，影響新課程的推進(jìn)

隨著撤點(diǎn)并校的進(jìn)展，大部分年輕教師都調(diào)到縣城工作，農(nóng)村小學(xué)教師的平均年齡呈現(xiàn)偏大趨勢，而且基本沒有體育專業(yè)的教師，體育教師大多由教課任務(wù)不足的男教師兼職。這些兼職教師大多沒有體育教學(xué)的經(jīng)歷，對體育課堂常規(guī)、基本的體育教學(xué)方式都不熟悉，只能按照課本的基本內(nèi)容照本宣科，帶著學(xué)生做做基本的體育鍛煉。由于體育課不作為上級教育部門考核的科目，部分兼職教師為提高自己所擔(dān)任的科目的成績，直接將體育課改為文化課。面對這種師資狀況，小學(xué)體育課堂教學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量都難以保證，更不要談落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)新課程理念了。

1.3 重智力、輕體育的觀念在農(nóng)村小學(xué)普遍存在

從教育主管部門到社會、家長，都存在嚴(yán)重的重智力、輕體育的傾向。上級教育部門對學(xué)校的考評主要是對學(xué)生測試或者對教師進(jìn)行文化考試，社會和家長也都只注重學(xué)校升入重點(diǎn)初中的人數(shù)。這種考試指揮棒與社會、家長對學(xué)校的要求，都在無形中影響學(xué)校對課程的安排和執(zhí)行情況。學(xué)校只要在課表上排上體育課程、有任課教師，就是開全課程的全部表現(xiàn)，至于體育課程怎么上，教學(xué)效果如何，無人關(guān)心。80%的農(nóng)村小學(xué)生不會打乒乓球，90%的學(xué)生不懂籃球運(yùn)動規(guī)則，很少有人玩過足球和拍球；至于單杠、雙杠，僅僅是作為一種可以在上邊玩耍的器械，大部分學(xué)生沒見過山羊、跳箱。這種對體育教育的漠視，也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)嚴(yán)重滯后的原因。

2 解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在問題的措施

2.1 充分利用現(xiàn)有的體育場地和體育器材

農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況決定了不可能短期內(nèi)投入大量資金改善體育設(shè)施、購置大量體育器材，只能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷地完善體育設(shè)施、補(bǔ)充體育器材。體育教師要克服客觀條件的困難，充分利用現(xiàn)有的體育場地和體育器材上好體育課。教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希x擇最能優(yōu)化教學(xué)效果的教學(xué)方案。比如，農(nóng)村小學(xué)基本沒有足球場，那教師就讓學(xué)生在操場或?qū)W校院落里分組圍成幾個(gè)圈，每組一個(gè)足球，大家練習(xí)將足球踢向某個(gè)同學(xué)，同學(xué)接球后繼續(xù)踢向下一個(gè)……這樣既起到鍛煉作用，也讓學(xué)生初步認(rèn)識了足球，課堂也有一定的愉悅性。教師還要善于利用學(xué)校附近能夠作為運(yùn)動場地的公共設(shè)施，開拓性地上好體育課。比如，撤點(diǎn)并校后，部分學(xué)校從村內(nèi)遷到村外，學(xué)校周圍有行人稀少的柏油路，個(gè)別學(xué)校附近還有廢棄的工廠，有開闊的硬化地面。這些地方都可以作為學(xué)生臨時(shí)上體育課的場所，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的越野長跑，或設(shè)置簡單的籃筐作為籃球運(yùn)動的場所。山區(qū)小學(xué)可以山區(qū)的地理優(yōu)勢，組織學(xué)生進(jìn)行登山比賽等。

2.2 全方位加強(qiáng)對體育教學(xué)工作的重視

農(nóng)村的大多數(shù)家長將教育作為孩子跳出農(nóng)家的跳板，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為體育只是有知識人的娛樂方式，根本沒有將其與孩子的身體健康、發(fā)育聯(lián)系起來。還有的家長甚至認(rèn)為：農(nóng)家孩子只要參加必要的家務(wù)和田間勞動，身體就能變得強(qiáng)壯，上不上體育課無所謂。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識會在一定程度上影響學(xué)生對體育課的態(tài)度。學(xué)校要借助家長會向家長宣傳體育課程內(nèi)容的變化，讓家長了解體育與健康課程的基本內(nèi)容，明白體育課程對學(xué)生身體、心理健康的重要意義，從家長的角度入手，改變學(xué)生對體育課程的態(tài)度。學(xué)校要將體育課程放到與文化課同等重要的地位，盡可能安排專職教師任教，減少兼職教師。要求教師每節(jié)課必須有教案，教案要有三維目標(biāo)，不但有明確的體育知識、技能目標(biāo)，還要突出實(shí)施的過程與方法，進(jìn)一步顯示出情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動與運(yùn)動文化的熱愛。同時(shí)結(jié)合縣里舉辦的運(yùn)動會和社會上的其他文體活動，對體育教師的教學(xué)實(shí)績進(jìn)行考核，促使教師的教學(xué)正規(guī)化、專業(yè)化。學(xué)校和社會的雙管齊下，一定能促使農(nóng)村小學(xué)體育課程的快速發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

師資是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中重要的課程資源，教師的思想水平、業(yè)務(wù)能力直接影響體育課的教學(xué)效果。農(nóng)村小學(xué)極少有體育專業(yè)畢業(yè)的教師，擔(dān)任體育課的教師對體育專業(yè)知識也是一知半解，更不用說執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、推行新課程理念了，能保證基本的運(yùn)動種類和運(yùn)動量都是體育教學(xué)比較先進(jìn)的學(xué)校。因此，相關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)適當(dāng)招聘一部分體育專業(yè)的畢業(yè)生，充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)任教；或者以學(xué)區(qū)為單位，對小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師從思想上重視體育教學(xué)，將其放到與語文、數(shù)學(xué)一樣的高度。另一方面，對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不但要求教師掌握基本的體育常識，還要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教材，研究體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級學(xué)生的體能、運(yùn)動技能的要求，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由此促使農(nóng)村小學(xué)的體育課逐步走向正規(guī)，不斷改善農(nóng)村體育課的現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.4 大力開發(fā)本地體育課外課程資源

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)農(nóng)村體育人才的重要途徑。在我國各地農(nóng)村，都有本地特色的大型文娛活動，含有大量的體育元素。比如，有的地方崇尚武術(shù)，有的地方有打太極拳的傳統(tǒng)；有的地方有腰鼓、秧歌，有的地方舞獅子、龍燈等。其中的許多活動都可以作為體育課外課程資源。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡各地結(jié)合本地實(shí)際開發(fā)課外課程資源，來豐富體育學(xué)習(xí)，增加體育教學(xué)的豐富性與娛樂性。體育教師可以結(jié)合學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合、學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地進(jìn)行體育教學(xué)。利用體育課程的基本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會整理隊(duì)形基本知識，掌握運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動等，然后結(jié)合本地的傳統(tǒng)運(yùn)動，讓學(xué)生練習(xí)相對專業(yè)的技能和技巧。這樣既保證了課程目標(biāo)的落實(shí)，又保證了體育學(xué)習(xí)的多樣性與實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效率。