導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中籃球教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

二、教材分析

三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生。共有40人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)

難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)過程分為：準(zhǔn)備活動(dòng)、熱身階段；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；放松恢復(fù)三個(gè)階段。

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)、熱身階段

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。

2、 游戲：胯下滾球 通過小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。

（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)

2、  三步上籃練習(xí)

①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會(huì)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。

②教師示范三步上籃

③小組練習(xí)三步上籃

④分層次練習(xí)三步上籃：1)不運(yùn)球直接三步上籃 2) 近距離運(yùn)一次三步上籃 3) 三分線外自己運(yùn)球三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

⑤自我展示三步上籃（小組推薦動(dòng)作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂趣，體驗(yàn)成功的感覺。

（三）放松恢復(fù)

1、放松練習(xí)

2、小組評(píng)價(jià)

3、.教師做課后小結(jié)

4、安排課后練習(xí)，宣布下課

5、回收器材

通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)本節(jié)課的收獲，最后教師做小結(jié)和評(píng)價(jià)。

初中《體育與健康》課時(shí)教案

籃球——三步上籃 指導(dǎo)教師：畢東川

教學(xué)內(nèi)容 籃球：一、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球

二、籃球運(yùn)球三步上籃

教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)

器 材

籃球40個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)

教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏

教 學(xué)

進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織形式及要求

準(zhǔn)

備

活

動(dòng) 1．  體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

2．  師生問好。

3．  提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求。

4．  檢查服裝，安排見習(xí)生。 1.教師到位觀察情況。

2.宣布教學(xué)內(nèi)容 。

3.安排見習(xí)生。

體育委員整隊(duì)，并向教師匯報(bào)出勤情況。 組織形式：

要求：快、靜、齊。

熱

身

階

段 1. 圍繞籃球場(chǎng)運(yùn)球跑

2.熱身：籃球健身操

3.  游戲：胯下滾球 1.教師講解要領(lǐng)。

2.教師口令引導(dǎo)學(xué)生并領(lǐng)做。

3.教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則及注意事項(xiàng)，學(xué)生做練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)。 體委帶隊(duì)，在指定地點(diǎn)慢跑熱身。

認(rèn)真模仿教師動(dòng)作做熱身運(yùn)動(dòng)。

3.各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在指定區(qū)域比賽。 運(yùn)球跑圖形（一）：

熱身操隊(duì)形（二）：

要求：認(rèn)真做練習(xí)，注意力集中

胯下滾球組織圖（三）：

教 學(xué)

進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織形式及要求

師

生

互

動(dòng)，

自

我

展

示

與

評(píng)

價(jià)

一、原地運(yùn)一下球三步起跳

 

二、三步上籃練習(xí)

①小組自由組合練習(xí)三步上籃

②教師示范三步上籃

③小組練習(xí)三步上籃

教師講解比賽要點(diǎn)及規(guī)則

①組織學(xué)生分小組練習(xí)三步上籃

②教師做示范

③教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)參與各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。

看教師示范并在指揮下積極參加活動(dòng)。

分小組在小組長(zhǎng)組織下自由創(chuàng)新練習(xí)三步上籃。

教師示范并講解三步上籃要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察。

小組在組長(zhǎng)組織下有序練習(xí)三步上籃。

運(yùn)球練習(xí)圖（四）：

要求：聽從指揮安排,統(tǒng)一練習(xí)。

小組自由組合練習(xí)三步上籃圖（五）：

要求：邊觀察、邊模仿、邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)。

教師示范圖（六）：

要求：認(rèn)真觀察，注意動(dòng)作的連貫性

小組練習(xí)圖（七）：

要求：動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)，具有創(chuàng)新性。

教 學(xué)

進(jìn) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織形式及要求

師

生

互

動(dòng)，

自

我

展

示

與

評(píng)

價(jià)

⑤分層次練習(xí)三步上籃

1)不運(yùn)球直接拿球上籃

2）近距離運(yùn)一次球三步上籃

2)三分線外自己運(yùn)球三步上籃

⑥自我展示三步上籃

⑤教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo), 適當(dāng)參與各組練習(xí), 針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。

⑥教師鼓動(dòng)動(dòng)作優(yōu)秀同學(xué)展示自我。

學(xué)生們結(jié)合自己實(shí)際水平有選擇性的進(jìn)行練習(xí)。

各小組主動(dòng)推薦動(dòng)作嫻熟，優(yōu)秀學(xué)生展示自我，其他同學(xué)觀摩，欣賞。

分層次練習(xí)三步上籃圖（八）：

個(gè)人才藝展示圖（九）：

放

松

恢

復(fù)

1.伸展放松操

2.小結(jié)

①學(xué)生自評(píng)

②教師小結(jié)本課

3.宣布下節(jié)課任務(wù)

4.回收器材

5.宣布下課 1.教師組織學(xué)生做放松操。

2.學(xué)生小組評(píng)價(jià)之后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行前面小結(jié)。

3.總結(jié)提示，布置下節(jié)課任務(wù)。

1.認(rèn)真做操，盡量做到徹底放松。

2.學(xué)生們對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)情況做一具體小結(jié)。

3.認(rèn)真聽教師安排下節(jié)課內(nèi)容及任務(wù)。 放松圖（十）：

小組自評(píng)圖（十一）：

教師小結(jié)圖（十二）：

教

學(xué)

篇2

【關(guān)鍵詞】初中籃球教學(xué);影響因素;對(duì)策

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，籃球項(xiàng)目是一項(xiàng)熱門運(yùn)動(dòng)，備受學(xué)生的青睞，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧，參加籃球訓(xùn)練，不僅可有效提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。同時(shí)，在籃球比賽中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，培養(yǎng)其集體觀念。所以，教師應(yīng)針對(duì)影響初中籃球教學(xué)的因素進(jìn)行著重分析，采用合理的對(duì)策優(yōu)化籃球教學(xué)。

一、影響初中籃球教學(xué)質(zhì)量的因素

第一，忽視籃球教學(xué)，雖然教學(xué)改革制度在逐步實(shí)施與落實(shí)，但是應(yīng)試教育仍然存在，不少初中學(xué)校更加注重的是文化課教學(xué)，對(duì)于體育、美術(shù)、音樂等副科教學(xué)不夠重視，當(dāng)然也包括籃球教學(xué)，在體育教學(xué)中只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，僅僅學(xué)習(xí)廣播操而已。其次，初中生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，很大一部分原因是來自新鮮感，如何讓學(xué)生始終保持這種新鮮感是籃球教學(xué)的關(guān)鍵。但是在初中體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)模式十分單調(diào)，教師講解籃球理論知識(shí)，然后再組訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)覺得索然無趣，喪失新鮮感。再次，對(duì)于課堂教學(xué)來說，學(xué)生需處于絕對(duì)主體地位，在初中籃球教學(xué)中也應(yīng)如此。不過，不少體育教師更加注重的是對(duì)學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)，在課堂上反復(fù)多次講解理論知識(shí)，導(dǎo)致他們進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少，無法將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，影響其主體地位。

二、提高初中籃球教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣。大部分初中生都具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使其熱愛學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，參加籃球訓(xùn)練。初中體育教師在籃球教學(xué)中，可借助書刊、多媒體等輔工具激發(fā)學(xué)生的籃球興趣與熱情，幫助他們初步了解籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐訓(xùn)練的欲望和動(dòng)力，這是確?；@球教學(xué)能夠順利實(shí)施的基礎(chǔ)與前提。比如，教師可通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些精彩的NBA比賽視頻，通過精彩的畫面感染學(xué)生，讓他們充分領(lǐng)略到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，使其產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)情緒與濃厚；或者根據(jù)學(xué)校條件組織學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)觀看籃球比賽，像NBDL和CUBA等，使他們親身體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的激勵(lì)、激情和樂趣。同時(shí)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加各種形式的籃球活動(dòng)，培養(yǎng)與提高他們的觀賞能力與學(xué)習(xí)能力，對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚興趣。2.提高教師籃球水平。在初中體育籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師的籃球水平與專業(yè)技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。所以，要想有效解決初中籃球教學(xué)中的影響因素，教師應(yīng)注重提高自身的籃球水平，可經(jīng)常參加一些籃球比賽，互相交流心得、討論體會(huì)，相互交流籃球技能。同時(shí)，初中體育教師在空閑時(shí)間中，將更多時(shí)間投入到籃球練習(xí)中，不僅可進(jìn)一步提升籃球技能的熟練度，還能夠起提高自身的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身壯體的效果。另外，學(xué)校應(yīng)不斷加大多籃球場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)器材的投資與維護(hù)，要想?yún)⒓踊@球運(yùn)動(dòng)，籃球和籃球場(chǎng)地是基本設(shè)施，也是基礎(chǔ)條件，如果沒有場(chǎng)地與設(shè)備，籃球活動(dòng)根本無法開展。為此，學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)籃球場(chǎng)地與各種設(shè)備器材的重視，適當(dāng)?shù)脑黾淤Y金投入，為學(xué)生提供合格的籃球訓(xùn)練場(chǎng)地，讓他們?cè)诳臻e時(shí)間也進(jìn)行籃球訓(xùn)練，逐步提升運(yùn)動(dòng)水平。3.豐富籃球教學(xué)模式。在新課程理念下，初中籃球教學(xué)也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，教師需不斷創(chuàng)新和研究籃球教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念與方式，采用豐富多彩、靈活多變的教學(xué)模式。初中體育教師可將游戲融入到籃球教學(xué)中，以此吸引學(xué)生，讓他們集中精力學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。比如，教師組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球游戲，在操作或籃球場(chǎng)上設(shè)置一些障礙物，要求他們運(yùn)球繞樁，不能碰到障礙物，以小隊(duì)模式進(jìn)行接力比賽，以此鍛煉學(xué)生的運(yùn)球穩(wěn)定度和帶球速度。同時(shí)，教師可進(jìn)行籃球單項(xiàng)技能訓(xùn)練，包括運(yùn)球、傳球、罰球和投籃等，針對(duì)單項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將這幾個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行互相穿插，以免引發(fā)學(xué)生的練習(xí)疲勞。另外，教師應(yīng)經(jīng)常組織籃球比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，比賽強(qiáng)度可由半場(chǎng)3VS3、4VS4，逐步過渡到全場(chǎng)5VS5，在比賽過程中訓(xùn)練學(xué)生的籃球基本技能與規(guī)則，并將學(xué)習(xí)到理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際比賽中。

三、總結(jié)

在初中體育教學(xué)過程中，教師需充分認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的價(jià)值和意義，高度重視籃球教學(xué)，賦予學(xué)生主體地位，將理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到兩者的有機(jī)統(tǒng)一，并不斷豐富教學(xué)模式，逐步提高學(xué)生的籃球水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭亞偉.淺析提高初中籃球教學(xué)質(zhì)量的策略[J].赤子(中旬),2013,08:355.

[2]張國(guó)文.運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)手段優(yōu)化初中籃球教學(xué)過程[J].西部素質(zhì)教育,2015,13:91-92.

篇3

關(guān)鍵詞：初中女生；籃球教學(xué)；興趣；實(shí)踐運(yùn)用

籃球是學(xué)生們比較喜歡的項(xiàng)目，是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。但是由于籃球技術(shù)特點(diǎn)多樣、初步掌握有一定難度，同時(shí)許多體育老師對(duì)籃球階段教學(xué)分析不夠透徹，教法手段、練習(xí)方式缺乏多樣化，使學(xué)生熟練掌握的難度加大。

初中女生的興趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力、成才需求等決定了在籃球教學(xué)中應(yīng)注重“學(xué)”與“玩”的結(jié)合?，F(xiàn)代教學(xué)論的代表人物美國(guó)教育家杜威認(rèn)為教學(xué)過程不應(yīng)該恪守死板的模式展開，提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)思想，其倡導(dǎo)的教學(xué)過程可以概況為“困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”。我們結(jié)合快樂體育教學(xué)思想，從初中女生的身體、生理特點(diǎn)出發(fā)，從培養(yǎng)初中女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣入手。談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)女生對(duì)籃球的興趣，并采取一定的方法措施，從而提高這門課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一些探討

一、女學(xué)生不喜歡上籃球課的原因

如果教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有考慮到學(xué)生的興趣、年齡、身體素質(zhì)及技能基礎(chǔ)和身心發(fā)展需要，學(xué)生就會(huì)在被動(dòng)和煎熬中度過。其次，我們面對(duì)的學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體形態(tài)已日漸成熟。她們有旺盛的精力，但心理還處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期。她們來自不同的學(xué)校，身體素質(zhì)及技能基礎(chǔ)不同。由于中考的壓力，很多學(xué)生在初中階段尤其是在初三的時(shí)候只關(guān)注中考項(xiàng)目，因此她們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)也不相同。她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏懼，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。外在表現(xiàn)出膽小、怕羞、愛面子，自信心不足。上課時(shí)不愛動(dòng)，喜歡說話，怕臟怕累等因素直接影響著體育教學(xué)。造成此現(xiàn)象的原因，一方面是獨(dú)生子女增多，家長(zhǎng)過分呵護(hù)、溺愛，教育方法不當(dāng)，另一方面，教師的教學(xué)方法和態(tài)度也是一個(gè)重要的因素。教師應(yīng)通過提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中通過教材的搭配、改進(jìn)教學(xué)方法及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度等措施，來提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

二、培養(yǎng)女生籃球興趣的措施

1、使女學(xué)生明確學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的重要性。

人們對(duì)健康的需求也越來越高，社會(huì)上“花錢買健康”已經(jīng)成為一種時(shí)尚，應(yīng)該讓她們明白身體是革命的本錢，通過運(yùn)動(dòng)才是得到健康的最佳方式。初中女生年齡在14-16歲，從發(fā)育角度來說，如不通過鍛煉消耗多余的脂肪就會(huì)產(chǎn)生肥胖，通過打籃球可以起到減肥和預(yù)防肥胖的作用?；@球運(yùn)動(dòng)具有調(diào)節(jié)緊張情緒的作用，加快全身血液循環(huán)，改善心臟和全身供血的狀況，增強(qiáng)呼吸肌功能，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的女生可以減少感冒次數(shù)，緩解現(xiàn)在初中生活所帶來的壓力，并且對(duì)個(gè)子偏矮的女生經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)有助于骨骼的生長(zhǎng)。

2、使女學(xué)生的心理與生理相一致，推崇健康美。

生理因素導(dǎo)致女學(xué)生產(chǎn)生消極心理，教師對(duì)生理衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。如.經(jīng)期進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕@球運(yùn)動(dòng)，可調(diào)節(jié)大腦皮層興奮、抑制過程，對(duì)經(jīng)期身體不適起到調(diào)節(jié)緩解作用，還可以改善機(jī)體的營(yíng)養(yǎng)代謝、盆腔的血液循環(huán)體系。只要經(jīng)期不做劇烈運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)震動(dòng)、閉氣、靜氣等對(duì)腹壓過大，鍛煉對(duì)健康就是有益的。其次應(yīng)該增進(jìn)學(xué)生對(duì)“美”的理解，應(yīng)提高女學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

3、設(shè)置情境教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

所謂教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍?！熬场笔墙虒W(xué)環(huán)境，它包括學(xué)生所處的物理環(huán)境，良好的教學(xué)情境能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生，使學(xué)生在獲得感性知識(shí)的情況之下激發(fā)其強(qiáng)烈的參與的欲望。在籃球教學(xué)中有許多內(nèi)容可以通過設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：原地傳接球（雙手胸前傳接球、單手傳接球等），教師可以通過提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的主體參與，掌握相關(guān)籃球技術(shù)、技能。教師講一段故事（發(fā)射類的），再設(shè)置一些情境（傳遞炮彈――發(fā)射炮彈等），讓學(xué)生在運(yùn)用想象的同時(shí)，對(duì)近、遠(yuǎn)距離的傳球到位，使學(xué)生在“玩”的過程中，既活躍了課堂氛圍，又完成了練習(xí)的任務(wù)。

4、成立興趣小組提高部分學(xué)生

在籃球教學(xué)的過程中，不同的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容接受和掌握的能力不同，同一內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)產(chǎn)生差距，因此，設(shè)立興趣小組，其優(yōu)勢(shì)有三：首先是優(yōu)化和豐富女同學(xué)的大課間活動(dòng)；其次使有籃球特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)一步提高，在平時(shí)的籃球教學(xué)中，成為體育教師的好助手，更好的幫助后進(jìn)生，起到“先富帶后富”的積極帶動(dòng)作用；再者為學(xué)校的女子籃球隊(duì)儲(chǔ)存后備力量，完善學(xué)?；@球的梯隊(duì)建設(shè)。

5、通過各種比賽形式的展開，激發(fā)學(xué)生的籃球熱情。

籃球比賽是在一種攻防的轉(zhuǎn)換中完成，這也是籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。在教學(xué)中一定要突出這一基本特點(diǎn)。在籃球教學(xué)活動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些游戲，通過比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生集體參與的熱情，同時(shí)可以在每學(xué)期組織同段不同班級(jí)間多形式的比賽。如一個(gè)班組織十五名男生，十五名女生與別班進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，另外組織十名男女生混合進(jìn)行投籃比賽等等，形式可以多樣，不僅使籃球運(yùn)動(dòng)在班級(jí)里形成良好的氛圍，又增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

總之，在體育課堂教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造良好的氣氛，教師必須獲取大量的信息.包括課前、課后、課中的女生的各種信息，信息傳遞的渠道必然保證暢通，這樣才能了解女生的真實(shí)情況，順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應(yīng)。在籃球教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。對(duì)不同的女生提出不同的要求，盡量使每個(gè)學(xué)生都能享受勝利的喜悅。那么，就能在提高自身素質(zhì)水平的同時(shí)也完成教學(xué)任務(wù)。以上是我們?cè)诨@球教學(xué)課中的一些嘗試，是一線教師實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]李高杰.小議如何培養(yǎng)中專女生籃球課的興趣[J].在線學(xué)科教學(xué)，2009，（7）

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【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；設(shè)計(jì)；興趣

隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革順利地推進(jìn)，新課程正一步一步地走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。而通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神，以及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，許多教師都下了不少功夫去實(shí)踐、總結(jié)，為了使體育教學(xué)與品質(zhì)形成融合，我們不斷地進(jìn)行總結(jié)——實(shí)踐——再總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)，是以獲得優(yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，制定有效的教學(xué)策略和方法。要使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)面面俱到，就要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的心理、年齡特征來決定。這里，我主要對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的興趣培養(yǎng)，以及在體育教學(xué)實(shí)踐中所帶來的作用，談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)和看法：

1 體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)和教師的主導(dǎo)作用

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂中不可忽視的因素。體育教學(xué)中，就要從建立新的教學(xué)策略入手，努力為學(xué)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等為目的。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，如果沒有極佳的情境創(chuàng)設(shè)，課堂就很難喚醒學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反而，就會(huì)跟以往一樣，課堂枯燥無味，必然失去了新課程改革的教學(xué)情境。如投擲類學(xué)習(xí)，以鉛球?yàn)闇?zhǔn)，照以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法來操作，明顯是單調(diào)的，再加上是鄉(xiāng)村學(xué)校，體育器材缺乏和場(chǎng)地的制約。在這種情況下，如果只走講解、示范、練習(xí)、糾正的老路，那么，整個(gè)教學(xué)過程就是為了突出技術(shù)動(dòng)作的傳授與被接受，卻忽視了學(xué)生的心理感受。在練習(xí)過程中，又因器材數(shù)量的不足，而導(dǎo)致組織教學(xué)不夠緊湊，學(xué)生達(dá)不到身體鍛煉的效果及基本技術(shù)動(dòng)作的體會(huì)。因此，在新課程、新理念的影響下，我在教學(xué)實(shí)踐中大膽地創(chuàng)新。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)步驟要適宜。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)增加練習(xí)難度、提高要求，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么、練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至有厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施新課程改革，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)體育的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生達(dá)到科學(xué)的鍛煉身體。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。如以初中籃球?yàn)槔覀冇蒙倭空n時(shí)進(jìn)行籃球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生被動(dòng)變主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)籃球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”“我會(huì)健身”“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握呼吸及步伐，如何緩解“極限”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉方法。

2 體育教學(xué)情境的實(shí)用性

體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)用性就是所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境具有生活化，它是時(shí)刻與生活相聯(lián)系的。在體育教學(xué)中，情境的設(shè)計(jì)，必須要深入了解學(xué)生的生活習(xí)慣和需要，以及學(xué)校的實(shí)際情況。就如我們所說的，要善于挖掘生活素材，以便于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。因此，我認(rèn)為鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要具有生活化。如：我設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，障礙提水比賽。從選材來講，水是非常貼切每個(gè)人的生活。我從生活中去考慮，從學(xué)生的心理去選材。結(jié)果反饋是非常的樂觀，課堂效果很好。特別是用量筒來讓學(xué)生自己測(cè)量水的重量，然后決定水多的為勝隊(duì)。我這里的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生搬運(yùn)水的控制能力。從以上的例子不難看出，體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，越具有生活化，學(xué)生與教師在課堂中就越好實(shí)施、越好操作，師生之間的互動(dòng)關(guān)系就更加和諧。因此，要設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，必須要考慮到貼近學(xué)生的生活，只有這樣教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)才會(huì)具有實(shí)用性。

篇5

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)拓展活動(dòng)學(xué)生主體地位

教學(xué)改革是初中體育教學(xué)成效提升的強(qiáng)勁動(dòng)力，初中體育教師應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)悟并有效落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)理念、要求，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)中的各項(xiàng)改進(jìn)和優(yōu)化措施。筆者長(zhǎng)期從事初中體育教學(xué)工作，針對(duì)這一方面進(jìn)行了深入的探究與嘗試，下面做簡(jiǎn)要分析。

一、教學(xué)內(nèi)容安排體現(xiàn)學(xué)生主體地位

1.結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)順序。許多教師在組織體育教學(xué)的過程中，完全按照教材編排的順序進(jìn)行授課，缺乏應(yīng)有的靈活性，沒有依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化調(diào)整，在一定程度上影響了教學(xué)成效的提升。筆者在教學(xué)中，從整冊(cè)教材角度進(jìn)行全盤分析，結(jié)合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，按照從易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序，結(jié)合訓(xùn)練強(qiáng)度、難度等方面系數(shù)進(jìn)行優(yōu)化組合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有松有緊，有快有慢，讓學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)，從而發(fā)揮最大的訓(xùn)練效應(yīng)。通過這樣的方式，既能夠圓滿地完成教材中規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，又較好地兼顧了學(xué)生的身心特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)更加靈活。

2.依據(jù)學(xué)生興趣愛好安排教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容。初中體育教師不應(yīng)當(dāng)局限于教材，而要著眼于學(xué)生身心發(fā)展這一大局，采取通行教材加補(bǔ)充教材相結(jié)合的方式，使體育教學(xué)內(nèi)容更加全面，更加有效。筆者結(jié)合初中生中男生喜愛武術(shù)運(yùn)動(dòng)，女生喜愛健美操舞蹈等實(shí)際情況，將其精華作為教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容，增加樂趣體育學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的吸引力，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展起到了良好的促進(jìn)作用。

3.立足學(xué)生健康成長(zhǎng)需求增加教學(xué)內(nèi)容。體育學(xué)科應(yīng)當(dāng)在初中生健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮更大的作用，筆者在教學(xué)活動(dòng)中著力從兩個(gè)方面著手，一方面，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)還不夠安定的狀況，向?qū)W生傳授了擒拿術(shù)防身術(shù)等方面的動(dòng)作訓(xùn)練，尤其是對(duì)初中女生傳授了應(yīng)對(duì)不法侵害的各種應(yīng)急招數(shù)，提高了學(xué)生自我保護(hù)能力，受到了學(xué)生的歡迎。這樣的教學(xué)模式也在全校和整個(gè)片區(qū)得到了有效推廣。另一方面，筆者在體育教學(xué)中還滲透了對(duì)學(xué)生的健康宣教活動(dòng)，向?qū)W生傳授健康飲食、均衡營(yíng)養(yǎng)、科學(xué)鍛煉、體育健身、養(yǎng)生保健等各個(gè)方面的內(nèi)容，這些方面都與學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有密切聯(lián)系，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的一生都將產(chǎn)生積極的作用。

二、教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生主體地位

1.教師給予學(xué)生自主空間。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師都是自己進(jìn)行動(dòng)作的示范模擬，然后要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械模仿訓(xùn)練，這樣的教學(xué)活動(dòng)忽略了學(xué)生的自主需求，不利于學(xué)生積極性的激發(fā)。筆者在教學(xué)中給予學(xué)生更大的自主空間，如在進(jìn)行了一組動(dòng)作的訓(xùn)練示范之后，將學(xué)生分成若干個(gè)合作小組，每一個(gè)小組都以一名動(dòng)作訓(xùn)練較為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作為牽頭人，分小組進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生在小組里進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、對(duì)照、幫助、點(diǎn)撥，整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)開展得有聲有色，以學(xué)生自主訓(xùn)練為主要模式的這一改革，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，也給予學(xué)生更大的自主空間，有助于學(xué)生更加充分、全面地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，提高訓(xùn)練成效。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)集聚學(xué)生智慧。教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)組織的前提與基礎(chǔ)，這其中不僅要凝集教師的智慧，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的智慧積聚起來，吸納進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)之中。筆者在體育教學(xué)中，定期與學(xué)生進(jìn)行交流，采取個(gè)別交談、征求意見等方式，搜集學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)方面的建議或意見，并將其中合理的意見建議融入下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生的需求得到滿足，意見得到尊重，同時(shí)提高了教學(xué)的科學(xué)化程度。在這一環(huán)節(jié)中，筆者許多方面的精心設(shè)計(jì)都與學(xué)生的建議有關(guān)，尤其是在一些訓(xùn)練項(xiàng)目的游戲化改造中，學(xué)生所提供的建議使這一改革更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于教學(xué)成效的提高具有較大幫助。

3.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。給予學(xué)生更大空間的目的，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生分為不同的層級(jí)，讓每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生在訓(xùn)練中開展競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。初中生上進(jìn)心強(qiáng)，營(yíng)造了這樣的氛圍之后，學(xué)生能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，體育學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生眼里不再是枯燥吃力的單調(diào)活動(dòng)，而是一項(xiàng)充滿激情的激烈運(yùn)動(dòng)，內(nèi)在積極性得到顯著提高。

三、教學(xué)拓展活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位

1.結(jié)合學(xué)生體育愛好組織拓展活動(dòng)。許多學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，但是苦于缺乏有效的指導(dǎo)，對(duì)此，筆者在教學(xué)中注意搜集學(xué)生的這些需求，在課外組織學(xué)生進(jìn)行興趣活動(dòng)，將學(xué)生中熱愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織起來，建立足球隊(duì)、籃球隊(duì)、體操隊(duì)等不同的興趣組織，讓學(xué)生的興趣愛好在課外活動(dòng)中得到滿足，教師定期進(jìn)行技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生活動(dòng)的層次，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要的作用。

2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際條件組織拓展活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施各不相同，在教學(xué)拓展活動(dòng)的組織中，要立足現(xiàn)有的條件，如，本校體育教學(xué)設(shè)施較為充足，筆者相應(yīng)地組織學(xué)生開展了多個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，還結(jié)合學(xué)校整體規(guī)劃安排，向?qū)W校校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送了多名人才。

3.結(jié)合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)組織拓展活動(dòng)。許多學(xué)生在體育方面具有較好的潛質(zhì)，初中體育教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察并發(fā)掘這些優(yōu)秀苗子，如果學(xué)生有這些體育方面的發(fā)展愿望，則要進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。筆者在教學(xué)中注重將這些優(yōu)秀苗子發(fā)掘出來，征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，如學(xué)生有志于體育方面的發(fā)展，則進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的量身打造，專門制訂學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)，并協(xié)調(diào)好體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，讓學(xué)生在體育方面得到充分發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入更高一級(jí)專門學(xué)校進(jìn)修打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，廣大教師要從多方面入手，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力得到充分釋放，從而促進(jìn)教學(xué)成效的快速提升。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞： 初中體育 教學(xué)方案 教學(xué)活動(dòng) 思想教育 拓展活動(dòng)

教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊密貼近學(xué)生的實(shí)際，以課改要求作為根本遵循，不斷推動(dòng)教學(xué)工作向縱深發(fā)展。初中體育教師要強(qiáng)化教育思考，在教學(xué)不同流程環(huán)節(jié)始終緊扣重點(diǎn)要點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)工作深入開展。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使體育教學(xué)更貼近學(xué)生成長(zhǎng)

教學(xué)方案是整個(gè)教學(xué)的思路與框架，教師對(duì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)都傾注了較多的心血，只有設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，才能保證接下來的教學(xué)工作有效開展。筆者在初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)抓住三個(gè)方面：首先是研究學(xué)科特點(diǎn)。體育教學(xué)不同于一般學(xué)科，其更注重對(duì)學(xué)生能力技巧的培養(yǎng)，兼顧學(xué)生的思想心理發(fā)展及體育知識(shí)普及。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出技能動(dòng)作指導(dǎo)和學(xué)生自我揣摩訓(xùn)練，使學(xué)生充分領(lǐng)略體育學(xué)科的魅力。其次，筆者在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際。初中生進(jìn)入青春期，對(duì)尊重、理解等情感的需求較強(qiáng)烈，所以筆者一方面密切關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練量，另一方面結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)開展分析研究，多給予學(xué)生鼓勵(lì)支持，讓他們充分感受體育學(xué)習(xí)帶來的幸福體驗(yàn)。另外，筆者還重視教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)的積累借鑒。如何提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率？外地許多學(xué)校在體育教學(xué)方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作實(shí)際，充分融入先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生不斷深入探究，取得較高效率。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，筆者堅(jiān)持做到以精細(xì)化路線出精品化方案，始終保持教學(xué)工作的周密性、前瞻性，使教學(xué)設(shè)計(jì)為接下來的教學(xué)活動(dòng)提供更有價(jià)值的參考。

二、精心組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂于參加體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練

體育課教學(xué)對(duì)學(xué)生體力消耗較大，部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在畏難退縮心理。造成這一現(xiàn)象的根本原因，是學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中參與性不足，自主地位沒有得到充分體現(xiàn)等。筆者在教學(xué)工作中精心組織教學(xué)，使學(xué)生擁有參與的平臺(tái)，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性幫助非常大。筆者首先鼓勵(lì)學(xué)生開展合作訓(xùn)練，進(jìn)行動(dòng)作要點(diǎn)的指導(dǎo)之后，在更多環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生相互合作地訓(xùn)練，指出對(duì)方動(dòng)作不夠規(guī)范的地方，主動(dòng)糾正提升。這樣的合作訓(xùn)練既可以讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。其次，筆者在教學(xué)中注重轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，不僅由教師開展教學(xué)指導(dǎo)，而且安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生走上前臺(tái)，以自己的規(guī)范動(dòng)作代替教師帶領(lǐng)大家一起訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練模式較好地體現(xiàn)了學(xué)生參與需求的滿足，每一位對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行示范的小教練、小老師都充滿成功的喜悅，這樣的新穎教學(xué)模式對(duì)其他學(xué)生而言具有非常明顯的吸引效果。另外，筆者還豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容拓展深度厚底，使教學(xué)活動(dòng)更貼近時(shí)展、貼近學(xué)生成長(zhǎng)。筆者在教學(xué)中增加有關(guān)體育明星、體育賽事知識(shí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野，同時(shí)向?qū)W生介紹取得成功的體育明星具有哪些堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，使信息補(bǔ)充成為思想滲透的有力武器。

三、精心開展思想教育，使學(xué)生身心成長(zhǎng)得到充分保障

初中生的心思非?？b密，他們的觀點(diǎn)想法容易受到各種社會(huì)思潮的影響。青少年時(shí)期特別是青春期，面臨人生的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，擁有正確的思想方向引領(lǐng)，會(huì)使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中沿著正確的方向發(fā)展。筆者在體育教學(xué)中強(qiáng)化思想教育，首先重視團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的教育，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些集體拓展項(xiàng)目，如以小組為單位進(jìn)行比賽、組織團(tuán)隊(duì)開展項(xiàng)目攻堅(jiān)等，每一位成員都是這一環(huán)節(jié)的一分子，教師可以通過團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的教育幫助學(xué)生擺脫以自我為中心的狹隘理念，這對(duì)當(dāng)代獨(dú)生子女為主的初中生而言顯得非常必要。其次，筆者強(qiáng)化拼搏奮進(jìn)精神的教育，通過向?qū)W生介紹一些體育健兒的訓(xùn)練行為，幫助學(xué)生樹立勇于吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。許多學(xué)生聽到馬家軍著名運(yùn)動(dòng)員王軍霞每天背負(fù)很重的沙袋奔跑訓(xùn)練幾十公里的時(shí)候，無不為之贊嘆，筆者引導(dǎo)他們以這些先進(jìn)模范人物為榜樣，自覺反思自身的行為思想，做到學(xué)習(xí)拼搏精神不松懈，主動(dòng)開展學(xué)習(xí)促提升。另外，筆者還強(qiáng)化友愛博愛精神教育，體育精神之精髓在于團(tuán)結(jié)互助友愛。以自我為中心的初中生對(duì)他人的兼容性相對(duì)不足，筆者在體育教學(xué)中充分設(shè)置平臺(tái)對(duì)學(xué)生強(qiáng)化友愛博愛教育，有些項(xiàng)目可以通過小組方式組織學(xué)生訓(xùn)練，大家相互幫助才能最終實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，在這一過程中學(xué)生的友愛博愛精神得到全面培養(yǎng)。

四、精心實(shí)施拓展活動(dòng)，使學(xué)生的興趣愛好得到滿足

體育學(xué)科教學(xué)最顯著的特征是拓展性較強(qiáng)，體育教學(xué)質(zhì)量與課外活動(dòng)的組織具有密切的聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開展拓展活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣愛好，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手。一是組建體育團(tuán)隊(duì)。無論是排球、籃球、乒乓球還是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，都可以按照學(xué)生自愿加入的原則組建，利用課外時(shí)間開展一系列活動(dòng)，使體育成為學(xué)生強(qiáng)身健體、調(diào)節(jié)生活的有力手段。二是開展專題研討。探討與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的一些內(nèi)容，如怎樣科學(xué)飲食，研究一些常見的急救知識(shí)等，這樣的專題引導(dǎo)可以事先提供給學(xué)生研究范疇，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案、自主尋找資料、自主探究總結(jié)，進(jìn)行專題研討活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體育教學(xué)效率具有重要的促進(jìn)功能。三是組織特長(zhǎng)訓(xùn)練。在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些身體素質(zhì)、稟賦較好的學(xué)生，對(duì)此可以組織學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練，為有志于未來從事體育方面發(fā)展的學(xué)生制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，開展強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固，對(duì)于一些興趣愛好廣泛的則進(jìn)行特長(zhǎng)指導(dǎo)訓(xùn)練，從而滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的不同需求。

綜上所述，初中體育教學(xué)工作正面臨傳統(tǒng)理念和現(xiàn)代模式的激烈碰撞，新課程改革對(duì)體育教學(xué)提出更高的要求，廣大教師一定要重視深入研究教學(xué)現(xiàn)狀，分析探討改進(jìn)思路與推進(jìn)措施，切實(shí)有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：初中體育；興趣；教學(xué)

新課改理念要求在體育教學(xué)中要本著一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切的原則進(jìn)行體育教學(xué)。而在蘇北的一些農(nóng)村初中，因缺乏對(duì)體育課的重視，體育課還是有著教師“放山羊”、學(xué)生“瞎胡跑”的教學(xué)現(xiàn)狀，還有些學(xué)校的體育課只是個(gè)形式，學(xué)生一般是上“室內(nèi)”體育課，所謂“室內(nèi)”體育課也就是其他學(xué)科的自習(xí)課，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了體育課的教學(xué)效果。那么，怎樣才能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，打造高效體育課堂呢？

一、制定教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉

實(shí)際生活中，人們只注重了生活的節(jié)奏，而忽略了體育鍛煉?，F(xiàn)在中學(xué)生的體重日益上升，出現(xiàn)了亞健康的情況，嚴(yán)重影響了身體的生長(zhǎng)發(fā)育。發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)是通過體育鍛煉才可以達(dá)到的。因此，要求師生都要重視體育課。傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重教材，單一的傳授課本知識(shí)或者在體育課上重復(fù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使得教學(xué)過程單調(diào)乏味。新課改要求學(xué)習(xí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)目的，所以教師要設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的體育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，改善以往單調(diào)、動(dòng)作重復(fù)的教學(xué)方式。如體育課上的跑步可以設(shè)計(jì)成游戲，這樣能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，身心得到鍛煉，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的存在價(jià)值。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)今科技的迅速發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，現(xiàn)在的學(xué)生鐘愛電子游戲及網(wǎng)絡(luò)游戲。再加上現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，致使現(xiàn)在的學(xué)生普遍都存在“懶”得運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。因此在單調(diào)的體育教學(xué)內(nèi)容下，學(xué)生更加不喜愛體育鍛煉。所以，教師要在體育課時(shí)選擇能鍛煉學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)生喜愛的活動(dòng)作為體育課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“雙手?jǐn)S實(shí)心球”時(shí)，好多學(xué)生認(rèn)為，實(shí)心球從這條線扔到那條線很沒意思，針對(duì)這一點(diǎn)，筆者在教學(xué)中選擇操場(chǎng)的沙坑為教學(xué)場(chǎng)地，先準(zhǔn)備好拋擲的實(shí)心球，在沙坑里選擇適當(dāng)位置挖幾個(gè)不等距離、不等大小的沙坑作為“實(shí)心球筐”，也就是把實(shí)心球好比“籃球”，沙堆坑好比“籃球框”，然后從沙坑處開始測(cè)量扔鉛球的距離，丈量一定距離后，由同學(xué)拋擲實(shí)心球，比賽誰扔得遠(yuǎn)并能準(zhǔn)確拋進(jìn)“實(shí)心球筐”中，這種競(jìng)賽活動(dòng)大大地激發(fā)了學(xué)生的能動(dòng)性，從而很好地完成了此次課堂的教學(xué)目標(biāo)。

三、發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做好教學(xué)指導(dǎo)

首先，體育教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中，需要教師與學(xué)生互動(dòng)頻繁，相互配合。因此，教學(xué)中教師的指導(dǎo)和溝通起著重要作用。體育課上的一些動(dòng)作是部分學(xué)生很難把握的，這時(shí)需要教師耐心地指導(dǎo)，直到每位學(xué)生都可以完成體育教學(xué)項(xiàng)目。比如，在教學(xué)“跳山羊”時(shí)，有幾個(gè)女生怎么也不敢跳，要么就是怎么也跳不過去，這就需要教師耐心地安慰與指導(dǎo)。教師可以先做幾個(gè)示范性動(dòng)作，然后告知學(xué)生從什么地方開始助跑，到“山羊背”時(shí)抓住時(shí)機(jī)兩手支撐山羊同時(shí)起跳、分腿、推手回落。幫他們多練習(xí)了幾次，掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)，果然這幾位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，班上每位同學(xué)都可以順利地完成“跳山羊”的動(dòng)作。

其次，教師要注重快樂的教學(xué)模式。嚴(yán)肅的課堂氛圍只會(huì)拘束學(xué)生的活動(dòng)空間，以運(yùn)動(dòng)為基本體育鍛煉的快樂教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。快樂的教學(xué)方法一般可采用游戲法、競(jìng)賽法、挑戰(zhàn)法等，然后通過教師有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)中樂、在樂中學(xué)。比如，一堂排球課，先準(zhǔn)備好所用的體育器材：排球和場(chǎng)地，場(chǎng)地是操場(chǎng)的排球場(chǎng)。先教給學(xué)生發(fā)球、墊球、傳球、扣球的基本動(dòng)作，然后講述怎樣攔網(wǎng)，讓同學(xué)練習(xí)一節(jié)課，在下節(jié)課時(shí)把學(xué)生分成兩組進(jìn)行教學(xué)比賽，教師可以參加到其中一組，在活動(dòng)中教師隨時(shí)規(guī)范動(dòng)作指導(dǎo)，在師生互動(dòng)中，大大地拉近了教師與學(xué)生的距離，從而提高了教學(xué)效果。

四、做好教學(xué)反思，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

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關(guān)鍵詞： 中小學(xué)教育 心理銜接 方法銜接 教學(xué)工作

小學(xué)和初中的過渡階段是學(xué)校教育的一個(gè)重要階段，在過渡階段，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，加強(qiáng)中小學(xué)教材內(nèi)容的銜接，使學(xué)生能通過小學(xué)的學(xué)習(xí)順利進(jìn)入中學(xué)知識(shí)的探究中。在進(jìn)行中小學(xué)銜接教育時(shí)，教師要考慮學(xué)生的心理發(fā)展情況、興趣變化，從知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)方法銜接方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生從小學(xué)踏入中學(xué)之后，能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，通過積極的學(xué)習(xí)不斷提高綜合素質(zhì)。

一、關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)教育的有效銜接

從小學(xué)走入到中學(xué)之后，由于學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的變化，一些學(xué)生在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，影響了學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生了心理壓力。在教學(xué)中，教師要重點(diǎn)關(guān)注初一學(xué)生的心理情況，通過和他們進(jìn)行積極的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，并及時(shí)引導(dǎo)和疏通。在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生能擺脫消極情緒，積極融入新環(huán)境中，樹立學(xué)習(xí)信心，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。在學(xué)生進(jìn)行中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，根據(jù)他們的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)習(xí)壓力，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在不斷掌握所學(xué)知識(shí)的過程中，快樂健康地成長(zhǎng)。

二、注重興趣銜接，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校比較重視第二課堂的創(chuàng)設(shè)，舉辦圍棋、舞蹈、音樂、籃球等興趣班，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在初中教學(xué)中，學(xué)生一進(jìn)入初中一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。在繁重的課業(yè)下，很多學(xué)生的興趣特長(zhǎng)得不到發(fā)展，影響了興趣愛好的發(fā)展。在中小學(xué)銜接教育中，初中學(xué)校既要注重對(duì)學(xué)生文化方面的教學(xué)，又要開展豐富的課外活動(dòng)，通過學(xué)生的積極參與，促進(jìn)他們的特長(zhǎng)發(fā)展。例如，學(xué)校在課外活動(dòng)時(shí)間可以開辦心理教育、美術(shù)特長(zhǎng)班、舞蹈特長(zhǎng)班等活動(dòng)課，讓學(xué)生根據(jù)興趣進(jìn)行選擇，使他們通過參與課外活動(dòng)和興趣班，不斷發(fā)展愛好和特長(zhǎng)，在提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，在德智體多方面獲得發(fā)展，使中小學(xué)銜接獲得實(shí)效。

三、了解中小學(xué)的教育內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)的有效銜接

小學(xué)教育階段的教學(xué)內(nèi)容和初中階段的教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)，中學(xué)教師要了解學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中就不用進(jìn)行專門的討論和學(xué)習(xí)，而是在他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展和引導(dǎo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，拓寬思維面，完善知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)生沒有接觸過的知識(shí)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)探究，通過設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诜e極思考中掌握這些知識(shí)。在了解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展中學(xué)教學(xué)，教師充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在大膽探索過程中將小學(xué)知識(shí)和初中知識(shí)建立聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。通過對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的了解，能讓小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地向?qū)W生介紹中學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。中學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們快速掌握中學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，使中小學(xué)銜接教育取得實(shí)效。

四、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的銜接

在小學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的年齡較小，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。在初中教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)時(shí)，教師就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們通過主動(dòng)探究學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，徹底擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化之后，一些學(xué)生不適應(yīng)這種主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極情緒，不能有效掌握教材中的內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的這種情況，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握自主探究的方法，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

五、加強(qiáng)中小學(xué)教師的交流，促進(jìn)教學(xué)工作的有效銜接

篇9

一、以生為本，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

在固有的數(shù)學(xué)課堂中，主要的教學(xué)模式仍然以講授為主要方式，教師在課堂中過于關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度，課堂中教師與學(xué)生的交流較少，對(duì)于學(xué)生的了解不夠多，因此造成了數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂氣氛較為沉悶無聊，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率不高。這就需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，把學(xué)生作為課堂的主體，放眼學(xué)生的未來，在教學(xué)活動(dòng)中著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的生活和關(guān)注的事物，在進(jìn)行備課時(shí)，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣和生活相聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，注重學(xué)生在課堂中的主體地位的發(fā)揮，使得學(xué)生可以在教學(xué)發(fā)揮其的自主學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)得到有效的培養(yǎng)。比如，在教學(xué)余角和補(bǔ)角這個(gè)課程的時(shí)候，要讓學(xué)生在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，并提出一定的問題吸引學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，這樣學(xué)生在課前就把三角形的簡(jiǎn)單的特征和性質(zhì)有了一定的理解，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定的疑問，就會(huì)在正式上課的時(shí)候更加集中注意力。在教學(xué)課堂中，教師再通過小組合作學(xué)習(xí)的形式來讓學(xué)生對(duì)自己的疑問進(jìn)行探討和交流，通過小組的形式，使得課堂中的每個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂教學(xué)中來，通過學(xué)生之間的交流，對(duì)問題有了更為深刻的理解。教師在學(xué)生討論過程中也要參與進(jìn)來，對(duì)于學(xué)生討論的問題進(jìn)行正確及時(shí)的引導(dǎo)，分析學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的思維方向來思考問題。教師在參與的過程中，也可以充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，從而在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就可以制定更有針對(duì)性和個(gè)性化的教學(xué)方案。

二、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科與其他的學(xué)科相比，其對(duì)于準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性的要求更高。而其的內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，容易在課堂中使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此就需要教師在課堂中關(guān)注學(xué)生的興趣，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?？梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生的理解，抓住學(xué)生的心理特征來進(jìn)行教學(xué)。可以把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。由于初中的數(shù)學(xué)與小學(xué)相比，其難度有了明顯的提升，教學(xué)內(nèi)容增加了很多抽象的知識(shí)和枯燥的理論，需要教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情景。比如，在教學(xué)解二元一次方程組的時(shí)候，要讓學(xué)生掌握帶入消元的解法來把一些簡(jiǎn)單的二元一次方程組進(jìn)行解答，這個(gè)時(shí)候教師可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情景來引入二元一次方程組。通過創(chuàng)設(shè)班級(jí)籃球比賽來引入。假設(shè)自己班與隔壁班每一場(chǎng)都要分出輸贏，如果贏的一場(chǎng)可以得到二分，輸?shù)粢粓?chǎng)得到一分，如果我們的班級(jí)隊(duì)伍在十場(chǎng)的比賽中總共得到了十六分，那我們的籃球隊(duì)勝負(fù)的場(chǎng)數(shù)可以分析出來么？通過這樣的情景帶入，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來，然后引導(dǎo)學(xué)生用二元一次方程組來解答這個(gè)問題。學(xué)生通過分析可以得到一個(gè)二元一次的方程組：[x+y=102x+y=16]。然后再讓學(xué)生把之前學(xué)到的一元一次方程與二元一次方程組進(jìn)行對(duì)比，把新的知識(shí)與原有的熟悉的知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)而有效掌握新的知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，進(jìn)行靈活應(yīng)用。教師在課堂中也要根據(jù)實(shí)際的情況給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的氛圍，注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性。這樣具有趣味性的教學(xué)課堂氛圍可以讓學(xué)生在愉快的氣氛中開闊思維，使得學(xué)生對(duì)問題的考慮更加全面和完善，學(xué)生對(duì)于知識(shí)更樂于接受，這樣教學(xué)效率也就會(huì)隨之提升，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣也更加濃厚，對(duì)于學(xué)生將來對(duì)數(shù)學(xué)更深入的學(xué)習(xí)也有著積極的影響。

三、重視對(duì)教學(xué)的反思，提高教學(xué)水平

初中的數(shù)學(xué)教師要重視對(duì)教學(xué)的反思，不斷對(duì)自身的教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行有效的反思，反思主要在以下幾個(gè)方面，包括教學(xué)任務(wù)和教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)手段和教學(xué)效果的反思等幾個(gè)方面，通過對(duì)這幾個(gè)方面的反思，總結(jié)出自身在教學(xué)中存在的不足，并不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷探索和更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生的變化，這樣在不斷地實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。全面的高素質(zhì)的教師都不會(huì)是一蹴而就的，他們都是經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行有效的反思才逐漸成長(zhǎng)為合格的優(yōu)秀的教師。教師要跟隨時(shí)代的變化不斷完善自己的知識(shí)體系和教學(xué)手段。比如，隨著科技的發(fā)展，媒體技術(shù)也在快速進(jìn)步，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮媒體技術(shù)的積極作用，在教學(xué)課堂中利用媒體的手段提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在課余時(shí)間可以對(duì)媒體技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣在進(jìn)行備課的時(shí)候可以對(duì)一些教學(xué)資源進(jìn)行靈活的使用，不斷提高自身的教學(xué)水平。

篇10

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)預(yù)防處理突發(fā)事件

下面，通過一個(gè)案例給我引發(fā)的思考，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談對(duì)于“突發(fā)事件”的預(yù)防和處理。

案例：在區(qū)里組織的青年教師匯報(bào)課中，一名教師上雙手頭上前拋實(shí)心球課，在課中教師運(yùn)用了一個(gè)教學(xué)手段來提高學(xué)生的出手速度，方法是將實(shí)心球換為學(xué)生們更加熟悉和喜愛的籃球來進(jìn)行兩人一組的雙手頭上前拋實(shí)心球的動(dòng)作，場(chǎng)地的距離是籃球的兩側(cè)邊線，目的是通過改變球的重量來體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和快速揮臂鞭打出手，根據(jù)教師要求，練習(xí)動(dòng)作在哨聲的指揮下完成，第一聲哨，持球準(zhǔn)備；第二聲哨，后腿彎曲，身體后仰，手臂后引；第三聲哨，自下向上發(fā)力，蹬地發(fā)力，快速出手。教師講完要求，示范動(dòng)作后，準(zhǔn)備第一組練習(xí)，1，2，就當(dāng)老師剛吹響第二聲哨不久，這名同學(xué)使勁的將球投了出去，此時(shí)只聽到籃球在塑膠地上清脆的落地聲，同學(xué)們也停止了練習(xí)，并發(fā)出小聲的嘲笑和議論，那名同學(xué)瞬間臉紅了，并不好意思的低下頭，這時(shí)同學(xué)們將目光投向老師，看老師會(huì)怎樣處理他，場(chǎng)下諸多聽課老師對(duì)教師的處理也很期待，教師走向那名同學(xué)，不但沒有發(fā)火去質(zhì)問他為什么沒有聽清要求，而是沖他微微一笑，大聲的說：這名同學(xué)肯定平時(shí)很喜歡打籃球，一拿到籃球走上球場(chǎng)有點(diǎn)小激動(dòng)，恨不能馬上練習(xí)起來，是不是？同時(shí)呢，剛才這名同學(xué)的投擲動(dòng)作還是比較規(guī)范的，同學(xué)們感謝他為大家做了一遍示范，掌聲……但是呢，現(xiàn)在要按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，集中精力，過會(huì)兒老師讓你出列給大家展示，好嗎？對(duì)面的同學(xué)把球傳過來，咱們開始。此時(shí)，這名同學(xué)的臉上已經(jīng)沒有了剛才的羞愧，緩解了尷尬的局面，一旁聽課的教師也露出贊許的微笑。

在體育課上，學(xué)生沒有集中精力，不能按照教師的要求去做練習(xí)的事情經(jīng)常發(fā)生，尤其是年輕教師上課時(shí)，出現(xiàn)問題后怎么辦，很多時(shí)候老師沉不住氣，發(fā)脾氣，質(zhì)問學(xué)生：干什么來，聽見了沒，你看看有你這樣的嗎，這樣的處理方式不但起不到應(yīng)有的教育效果，耽誤教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)也起不到“震懾”作用。案例中老師的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)；通過此案例，引起了我的思考，對(duì)于課上“突發(fā)事件”的處理，我采用的是避其鋒芒，因勢(shì)利導(dǎo)?！巴话l(fā)事件”分為可控的和不可控，我認(rèn)為，這都是由孩子的天性和個(gè)體差異造成的，遇到此類問題，千萬不要回避，正確的去引導(dǎo)解決。

那么如何預(yù)防突發(fā)事件的產(chǎn)生，將意外情況的發(fā)生概率降到最低，使課堂都掌握在自己的預(yù)設(shè)中，我結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业睦斫狻?/p>

一、如何預(yù)防

我采取的方法是編寫詳案，創(chuàng)設(shè)情景，換位思考，了解學(xué)生的身心特點(diǎn)。備課詳案是從課前的準(zhǔn)備，到與學(xué)生見面說的每一句話，以及課上所有的語(yǔ)言；學(xué)生有可能的問題，一直到最后下課全都都經(jīng)過思考寫下來，經(jīng)過認(rèn)真修改，上課之前還要在頭腦中過一遍。編寫詳案的好處在于把整個(gè)上課的流程都做到心中有數(shù)，有的放矢；對(duì)于青年教師特別有利，尤其是在準(zhǔn)備匯報(bào)課和評(píng)優(yōu)課時(shí)可以作為上課的抓手，能夠促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)；保證有序完成教學(xué)任務(wù)，但由于編寫詳案需要耗費(fèi)大量精力，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師，課堂駕馭能力強(qiáng)的教師，可逐漸過渡，最終形成普通教案或電子教案。在傳授技能的時(shí)候，換位思考，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)學(xué)生有可能問的問題以及練習(xí)時(shí)的問題，可以將出現(xiàn)意外情況的概率降到最低。最后，認(rèn)真了解所教學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)也是必不可少的，只有真正的走進(jìn)他們，了解他們的內(nèi)心，在遇到問題的時(shí)候，才能做出正確的判斷和處理。

二、怎樣處理

正像我之前說的，一旦遇到此類問題，教師一定要正確處理，不能逃避。由于人是具有主觀能動(dòng)性的，所以學(xué)生出現(xiàn)的情況肯定讓教師很意外，有時(shí)問題可能還很尖銳，這時(shí)我想我們大可不必太較真，以“圓滑“的太度去處理，順利的過渡，正所謂避其鋒芒，如果教師過于在意，不能冷靜下來，很有可能處理不當(dāng)，出現(xiàn)“跑題”現(xiàn)象，遇到此類問題，我們可以聯(lián)系本課的教學(xué)內(nèi)容或者采用的方法手段，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，從而作為課上的一個(gè)正面的小插曲以達(dá)成最后的教學(xué)目標(biāo)，效果事倍功半，正所謂因勢(shì)利導(dǎo)。

體育課上的“突發(fā)事件”還有是因?yàn)閳?chǎng)地、器材和天氣造成的，無論遇到怎樣的問題，我們都應(yīng)正確的面對(duì)，妥善的處理，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課上認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正做到“避其鋒芒，因勢(shì)利導(dǎo)”。

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