導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中體育運(yùn)動(dòng)會(huì)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】合作教學(xué)法 接受教學(xué)法 練習(xí)教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.077

初中體育教學(xué)作為諸多學(xué)科門類的組成部分，具有自身獨(dú)立的價(jià)值與意義。新課改后，初中教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，只有在德智體美勞五育全面發(fā)展的情況下，才算是真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。其中，體育作為不可或缺的教學(xué)內(nèi)容之一，為學(xué)生的身體素質(zhì)提升、體能有序健康發(fā)展提供了重要條件。因此，教師要想適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，培養(yǎng)綜合型人才，就必須采取多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，設(shè)計(jì)適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的體育教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的快速健康發(fā)展。

一、采取合作教學(xué)法，培育學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)其體育合作精神

合作教學(xué)法是體育教學(xué)的必要教學(xué)方法之一。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，合作意識(shí)已經(jīng)在體育界產(chǎn)生巨大的反響，任何賽事的成功都離不開(kāi)體育合作精神的支撐。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展進(jìn)步，也都需要團(tuán)隊(duì)合作的參與。因此，教師要抓住體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，組織合作教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培育。在合作學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的合作參與，雖然也會(huì)學(xué)習(xí)體育技能和活動(dòng)要領(lǐng)，但大多是以教師為中心，為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的示范講解，學(xué)生被動(dòng)接受體育運(yùn)動(dòng)要求，繼而通過(guò)硬性的操作模仿和訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。這種教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生之間和師生之間缺乏合作交流，片面的教學(xué)形式，導(dǎo)致方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都不高。經(jīng)過(guò)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，教師設(shè)計(jì)合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)使課堂活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，不單可快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧，而且學(xué)生之間相互激勵(lì)、彼此學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)能力和理解領(lǐng)悟水平能夠得到快速提升。例如，教師在教授學(xué)生乒乓球技巧的時(shí)候，教師不要一味進(jìn)行演示，要求學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，而是要組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對(duì)乒乓球興趣濃厚，學(xué)習(xí)入門較快，但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍弱，就需要學(xué)生之間的協(xié)作溝通，在合作中快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升體育技能。

（二）充分利用學(xué)校的大型體育運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)合作能力

初中體育合作教學(xué)中，需要教師善于利用學(xué)?？梢酝诰虻慕虒W(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)的熏陶。如果只是借助于日常教學(xué)體驗(yàn)，學(xué)生缺乏競(jìng)賽的實(shí)踐與體會(huì)，不能在實(shí)踐中感受合作的重要性，就難以真正確立合作意識(shí)。體育教師要想真正促進(jìn)學(xué)生整體合作能力的發(fā)展，就要參與學(xué)生的整個(gè)校園活動(dòng)。例如，以班級(jí)為單位開(kāi)展的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是教師開(kāi)展合作教學(xué)的絕佳時(shí)機(jī)。體育老師要積極指導(dǎo)和配合班主任的組織工作，參與人員選拔和團(tuán)隊(duì)建設(shè)、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、賽事安排等具體環(huán)節(jié)，在參與中組織學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行配合、在合作中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、為團(tuán)隊(duì)出謀劃策。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽的參與，學(xué)生才能真正理解合作的特意義，樹(shù)立科學(xué)理性的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）組織專門的班級(jí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，深化學(xué)生的合作意識(shí)

合作教學(xué)的開(kāi)展要深入到教學(xué)的方方面面，延伸到邊邊角角。合作必須成為體育課堂學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)的日常形式，學(xué)生才能順利建立穩(wěn)定恒久的合作意識(shí)。例如，教師在室外教學(xué)中，可以定期組織小組舉行團(tuán)隊(duì)友誼賽。在合作競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始之前，教師提出具體的合作要求和競(jìng)賽項(xiàng)目，提前留出充裕的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備。在競(jìng)賽開(kāi)展的進(jìn)程中，教師要認(rèn)真觀察小組內(nèi)部的人員組織和合作默契度，在對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能單純看最后的競(jìng)賽成績(jī)，還要對(duì)合作過(guò)程、成員配合度等進(jìn)行詳細(xì)深入的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主反思小組合作過(guò)程，在下一次活動(dòng)中自覺(jué)提高合作度。

二、采取接受教學(xué)法，夯實(shí)學(xué)生的體育理論基礎(chǔ)

體育教學(xué)包括室外教學(xué)與課堂教學(xué)兩種主要形式，室外教學(xué)主要訓(xùn)練學(xué)生的體能，學(xué)習(xí)基本的體育運(yùn)動(dòng)，以實(shí)踐的形式展開(kāi)。但是如果沒(méi)有理論的支撐，那么實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的效果難以達(dá)到理想水平。體育課堂教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，教師以接受教學(xué)法為主要教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生盡可能掌握最多的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則、要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等。接受教學(xué)法，就是教師通過(guò)講解、講述、講演等多種講授方法，把體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)范要訣傳授給學(xué)生。如，學(xué)生可能一個(gè)月組織一次足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，但是，需要教師在實(shí)際訓(xùn)練之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的理論教學(xué)，學(xué)生以接受的方式可以高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能保證學(xué)生在參與實(shí)際操作的時(shí)候，盡可能降低失誤的概率，正常發(fā)揮出自己的體能運(yùn)動(dòng)水平。

三、采取練習(xí)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)專門的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)

練習(xí)教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際體育鍛煉之素質(zhì)有著關(guān)鍵性作用。初中階段，學(xué)生基本都顯示出自身獨(dú)特的體能素質(zhì)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)跳高，有的學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)，有的學(xué)生則專注于短跑，而有的學(xué)生耐力較好，在長(zhǎng)跑上具有絕對(duì)性優(yōu)勢(shì)。教師要在日常教學(xué)中，多觀察學(xué)生的個(gè)性化特征，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，啟發(fā)學(xué)生選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行專門化練習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育練習(xí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這是練習(xí)教學(xué)方法的重要目標(biāo)之一。例如，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間或者課間操空余時(shí)間，對(duì)自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行自主練習(xí)，同學(xué)之間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。

篇2

我校目前在2009-**學(xué)年度：共28個(gè)教學(xué)班，其中：初一10個(gè)班，初二8個(gè)班，初三6個(gè)班，初四4個(gè)班；在校學(xué)生人數(shù)1357人，現(xiàn)有教職工人。

二、健全制度，加強(qiáng)管理。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、體育教師、保健教師、總務(wù)主任共同參與的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家有關(guān)體育衛(wèi)生方面的政策和規(guī)定；制定貫徹落實(shí)體育衛(wèi)生工作兩個(gè)《條例》的規(guī)劃；學(xué)校每學(xué)期都把體育衛(wèi)生列為學(xué)校正常工作內(nèi)容，召開(kāi)體育工作專題會(huì)議，研討怎樣開(kāi)展好一年一度的體育競(jìng)賽活動(dòng)，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決體育工作中的存在的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)校體育工作不斷加強(qiáng)和改進(jìn)；每學(xué)期的德育、教學(xué)中均對(duì)體育作出相應(yīng)的計(jì)劃、總結(jié)、評(píng)比、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)等工作。并列入校行政議事日程，實(shí)行目標(biāo)管理，學(xué)校部門之間工作協(xié)調(diào)，齊心協(xié)辦地搞好學(xué)校體育衛(wèi)生工作。

三、自評(píng)分析

為迎接X(jué)x省中小學(xué)體育衛(wèi)生工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)專項(xiàng)督導(dǎo)的上級(jí)文件精神和標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀，校委會(huì)、各級(jí)部、各處室做了大量的工作，認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)，目的是查找自身問(wèn)題、解決問(wèn)題，使體育衛(wèi)生工作更加規(guī)范化、細(xì)致化，進(jìn)一步提升我校體育衛(wèi)生工作水平。現(xiàn)通過(guò)對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的自查自評(píng)情況，擬就《一中體育衛(wèi)生工作自評(píng)報(bào)告》。

一、A1領(lǐng)導(dǎo)重視及制定規(guī)劃

（一）B1領(lǐng)導(dǎo)重視

1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我校教育堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)體育衛(wèi)生工作高度重視，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的規(guī)劃、管理和督導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教導(dǎo)處、政教處及團(tuán)委三個(gè)職能部門負(fù)責(zé)體育衛(wèi)生協(xié)調(diào)工作。學(xué)校體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組逐步制定、修訂及重新印發(fā)了體育衛(wèi)生工作規(guī)章制度，如《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《Xx中體育工作制度》、《Xx中課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練制度》、《學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)施方案》、《學(xué)生“大課間體育活動(dòng)”實(shí)施方案》、《學(xué)生“冬季長(zhǎng)跑月活動(dòng)”實(shí)施方案》、《Xx中學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試實(shí)施細(xì)則》、《Xx中學(xué)生年度體檢實(shí)施細(xì)則》、《Xx中體育場(chǎng)地器材管理制度》、《Xx中體育器材借用制度》、《Xx中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)試行方案》等。體育衛(wèi)生規(guī)章制度的健全和完善，為各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供了依據(jù)和準(zhǔn)繩，同時(shí)減少了管理上的“盲區(qū)”。學(xué)校體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，每學(xué)期初組織召開(kāi)由各級(jí)部、各處室負(fù)責(zé)人參加的體育衛(wèi)生工作聯(lián)席會(huì)議，對(duì)體育衛(wèi)生工作合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、落實(shí)職責(zé)。

2、堅(jiān)持體育衛(wèi)生工作常規(guī)檢查。學(xué)校體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同各校區(qū)教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、衛(wèi)生室、體育組等出示定期和不定期檢查各校區(qū)的體育衛(wèi)生工作，落實(shí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況?，F(xiàn)在，學(xué)校體育衛(wèi)生工作常規(guī)檢查已成為學(xué)校教育教學(xué)工作中的傳統(tǒng)活動(dòng)。

（二）B2制定規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定校體育衛(wèi)生工作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)年工作計(jì)劃，明確指導(dǎo)思想、工作任務(wù)、工作重點(diǎn)、工作思路和方法，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展具體工作，圓滿完成了制定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的各級(jí)目標(biāo)。

二、A2教育管理

（一）B3落實(shí)學(xué)校體育工作要求

1、開(kāi)好體育課程。學(xué)校區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)齊開(kāi)好體育課時(shí)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、備課和研究教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)的整體目標(biāo)。

2、開(kāi)展一小時(shí)體育課外活動(dòng)。各校區(qū)每學(xué)期認(rèn)真制訂陽(yáng)光體育活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)體育課外活動(dòng)進(jìn)行總體安排，體育場(chǎng)地器材管理員合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地、提前調(diào)配和準(zhǔn)備器材，班主任和指導(dǎo)教師加強(qiáng)跟班管理和指導(dǎo)，體育課外活動(dòng)內(nèi)容豐富、指導(dǎo)到位、安全有序、規(guī)范高效，從時(shí)間、質(zhì)量上確實(shí)保證了學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉。

3、開(kāi)展大課間體育活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)《學(xué)生“大課間體育活動(dòng)”實(shí)施方案》確定活動(dòng)內(nèi)容和組織方式，使大課間體育活動(dòng)各具特色、生機(jī)蓬勃，在讓學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和組織紀(jì)律。

4、堅(jiān)持開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。總校為此制定了《學(xué)生“冬季長(zhǎng)跑月活動(dòng)”實(shí)施方案》，各校區(qū)按照方案認(rèn)真組織，并且每學(xué)年舉行一次冬季越野長(zhǎng)跑比賽活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極自覺(jué)地參加長(zhǎng)跑鍛煉，切實(shí)提高了學(xué)生的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

6、堅(jiān)持軍訓(xùn)制度。學(xué)校對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，由區(qū)武裝部或區(qū)法院調(diào)配軍事教員指導(dǎo)軍訓(xùn)工作。多年的軍訓(xùn)實(shí)踐證明，軍訓(xùn)活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力具有積極的作用。我校軍訓(xùn)工作得到了區(qū)委區(qū)政府、區(qū)武裝部、區(qū)教育局的高度評(píng)價(jià)，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)及廣大學(xué)生的一致認(rèn)可。

7、舉辦體育節(jié)及體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，學(xué)校每年都要舉辦體育節(jié)及田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及豐富多彩的陽(yáng)光體育競(jìng)賽活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供了展示青春風(fēng)采的舞臺(tái)，并借著運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織，開(kāi)創(chuàng)了人人有特長(zhǎng)項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)的局面。

（二）B4落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作要求

1、建立學(xué)校衛(wèi)生制度。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，完善學(xué)校衛(wèi)生工作制度，各項(xiàng)工作有很大起色。綠化美化校園，環(huán)境衛(wèi)生不斷改善加強(qiáng)了食品衛(wèi)生和飲用水衛(wèi)生的監(jiān)督管理，積極做好常見(jiàn)病、傳染病的防治工作，定期進(jìn)行校園滅鼠、殺蟲(chóng)、消毒、垃圾清理等工作，確保校園內(nèi)無(wú)食物中毒事件、無(wú)重大疫情事件、無(wú)飲用水污染事故。

2、加強(qiáng)學(xué)生健康教育。學(xué)校體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年制定健康教育工作計(jì)劃，教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、衛(wèi)生室、心理咨詢室、體育教研組通力合作，盡職盡責(zé)，整個(gè)健康教育工作搞得有聲有色。體育教研組每學(xué)年健康教育知識(shí)教學(xué)不少于6學(xué)時(shí)，每學(xué)期組織一次答卷考試；政教處和團(tuán)委每年都組織多次健康教育專題活動(dòng)；總務(wù)處極力搞好校園綠化美化工作，年年種樹(shù)植草；衛(wèi)生室積極宣傳疾病防治和營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)；心理咨詢室按時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，耐心解答學(xué)生咨詢的問(wèn)題，幫助學(xué)生排解心理障礙；教導(dǎo)處經(jīng)常組織各班召開(kāi)健康教育專題班會(huì)……，廣大體育衛(wèi)生工作人員的共同努力有效地推進(jìn)了我校健康教育工作。

3、注重學(xué)生科學(xué)用眼及保健。學(xué)校衛(wèi)生室經(jīng)常進(jìn)行科學(xué)用眼、近視預(yù)防知識(shí)和方法的宣傳，各班級(jí)每天上、下午組織學(xué)生做眼保健操，努力控制學(xué)生近視率，我校學(xué)生視力不良率大大低于全國(guó)平均水平。

三、A3師資情況及體衛(wèi)設(shè)施

（一）B5師資配備與培訓(xùn)

1、體育教師配備。我?，F(xiàn)有體育專職教師5名，每5或6個(gè)班一名體育教師，完全達(dá)到了《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的體育教師配備要求。

2、體育教師崗位培訓(xùn)。我校體育教師均按學(xué)校規(guī)定參加體育專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師都能按規(guī)定完成學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)和學(xué)分。

3、衛(wèi)生保健人員配備。我校衛(wèi)生室配備具有衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生1名，具備較高的醫(yī)療、保健、護(hù)理知識(shí)和技術(shù)，完全達(dá)到《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

4、學(xué)校衛(wèi)生保健人員專業(yè)培訓(xùn)。我校衛(wèi)生室工作人員參加過(guò)學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)和急救技能培訓(xùn)，并獲得合格證書(shū)。

（二）B6體育衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備

1、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分類造冊(cè)登記，匯總統(tǒng)計(jì)后，計(jì)入正在建設(shè)的場(chǎng)地，田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃排球場(chǎng)地基本達(dá)到了《Xx省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》的要求，乒乓球場(chǎng)地僅有一校區(qū)符合要求，但操場(chǎng)面積太小，尚達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。本小項(xiàng)自評(píng)－10分。

2、體育器材。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大以及模塊選項(xiàng)教學(xué)的推行，體育器材需求量不斷增加，而我校體育資金短缺，體育器材配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《Xx省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)校應(yīng)積極籌集資金，盡快購(gòu)置常用體育器材，以滿足體育教學(xué)、課余訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。本小項(xiàng)自評(píng)－15分。

3、衛(wèi)生保健設(shè)施與設(shè)備。我校衛(wèi)生室現(xiàn)有設(shè)施與設(shè)備能開(kāi)展一般的醫(yī)療、急救和保健工作，與《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》存在較大差距，現(xiàn)在正籌集資金準(zhǔn)備購(gòu)置。本小項(xiàng)自評(píng)－15分

4、教室采光照明條件。完全符合《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定。

5、學(xué)校課桌椅。完全符合《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定。

6、學(xué)校食堂衛(wèi)生條件。我校食堂具有衛(wèi)生許可證，食堂工作人員定期體檢，均有健康證，食堂設(shè)施和衛(wèi)生條件基本符合《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定。

7、學(xué)校安全飲水條件。為保障師生用水需要，學(xué)校目前正在打井，學(xué)校安有鍋爐房，免費(fèi)為師生供應(yīng)開(kāi)水，各辦公室、教室配有飲水機(jī)，不限量供應(yīng)純凈水，確保飲水安全衛(wèi)生、供量充足。

8、學(xué)校廁所條件。各校區(qū)廁所設(shè)置和衛(wèi)生條件均能達(dá)到《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

（三）B7公共體育衛(wèi)生服務(wù)

1、學(xué)生體檢。學(xué)校每學(xué)年組織在校生到區(qū)人民醫(yī)院或區(qū)婦幼保健站進(jìn)行一次健康體檢，學(xué)生參檢率100﹪，但體檢材料不全，自評(píng)－4分。

2、意外傷害與應(yīng)急管理。學(xué)校建立了校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制，各校區(qū)每學(xué)期都組織消防逃生演習(xí)。學(xué)校還與家長(zhǎng)溝通，為每名在校生辦理意外傷害保險(xiǎn)。

3、疾病預(yù)防與保健。學(xué)校衛(wèi)生是加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)病、傳染病防治知識(shí)的宣傳，協(xié)同政教、總務(wù)處搞好校園滅鼠、殺蟲(chóng)、消毒等工作，適時(shí)進(jìn)行免疫疫苗接種，建立有效免疫屏障，將疾病預(yù)防和監(jiān)控放在重要位置。

4、學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督。學(xué)校認(rèn)真接受衛(wèi)生部門的監(jiān)督檢查，并自覺(jué)進(jìn)行自我檢查，出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)整改。

5、公共體育設(shè)施開(kāi)放。學(xué)校內(nèi)未建有公共體育設(shè)施，我校體育場(chǎng)地器材是學(xué)校的固定資產(chǎn)，是學(xué)校開(kāi)展體育工作的物質(zhì)保證，師生無(wú)償使用，不對(duì)外開(kāi)放和借用。

（四）B8建立體育考試制度。我校全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)測(cè)試和體育課考核，并進(jìn)行新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試。

四、A4評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）B9建立體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度

1、學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試。各校區(qū)各級(jí)部嚴(yán)格按照《Xx中學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試實(shí)施細(xì)則》要求，每學(xué)年組織一次測(cè)試和等級(jí)評(píng)定，并對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，全面了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

2、組織學(xué)生視力狀況監(jiān)測(cè)。各校區(qū)每學(xué)年對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行4次監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)率達(dá)到了100﹪。

（二）B10建立新生入學(xué)體質(zhì)查驗(yàn)制度

1、新生查驗(yàn)預(yù)防接種證。初中學(xué)段沒(méi)有此項(xiàng)工作。

2、實(shí)施新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試。各校區(qū)在軍訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)入學(xué)新生的體質(zhì)健康進(jìn)行了全面測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果登記成冊(cè)。

五、A5體質(zhì)狀況

（一）B11學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況。我校每學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及格率均保持在95﹪以上，其中優(yōu)秀率超過(guò)了20﹪。

（二）B12學(xué)生視力狀況。我校每學(xué)年學(xué)生視力狀況監(jiān)測(cè)率均為100﹪，學(xué)生視力不良率在80﹪左右，視力不良率低于全國(guó)平均水平。

另外，我校非常重視課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，且成績(jī)突出，多次代表區(qū)參加市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)，多次獲得區(qū)學(xué)生籃球賽男籃冠軍和女籃冠軍，并為高校輸送了大批優(yōu)秀體育人才。

通過(guò)對(duì)我校體育衛(wèi)生工作自評(píng)分析，總體水平良好。但在硬件配備、工作作風(fēng)、工作細(xì)節(jié)等方面還存在著許多問(wèn)題和不足，需進(jìn)一步改進(jìn)。

篇3

2005年江蘇省普通高中進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，七年來(lái)我們一方面通過(guò)培訓(xùn)、研討、對(duì)話等教研活動(dòng)，在全省創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與高中課改，倡導(dǎo)因校制宜、百花齊放的氛圍；另一方面通過(guò)觀摩、交流、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，用典型帶路的方法推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，闖出了一條模塊教學(xué)的路子。在此次問(wèn)卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)體育與健康學(xué)科有如下特點(diǎn)。

一是體育師資配備從性別、年齡、學(xué)歷、職稱等方面看，已基本能適應(yīng)高中課改要求。二是體育教師對(duì)學(xué)科價(jià)值和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)比較到位。三是體育教師對(duì)教材和學(xué)情的認(rèn)識(shí)，對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)比課改前有較大提高。四是大多數(shù)學(xué)校體育與健康模塊教學(xué)的意識(shí)有所加強(qiáng)，模塊教學(xué)的實(shí)施操作基本規(guī)范。五是由于調(diào)查問(wèn)卷主要是針對(duì)高中文化科教師，缺少針對(duì)技藝類學(xué)科（體育與藝術(shù)教育）的條目，例如有關(guān)于圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)儀器、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條目，卻沒(méi)有體育場(chǎng)地、體育器材、大課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容，所以對(duì)結(jié)果分析有很大影響。六是由于體育課堂教學(xué)的實(shí)踐性特征，我們對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)不是側(cè)重于講授、提問(wèn)、追問(wèn)、談話、實(shí)驗(yàn)演示等，而是動(dòng)作示范、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、師生互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)安全等。因此，這次調(diào)查中的許多條目缺少學(xué)科針對(duì)性。體育教師填寫(xiě)時(shí)只是根據(jù)只占1/11的室內(nèi)理論課的情況來(lái)回答，不能很好地說(shuō)明問(wèn)題。

一、基本情況

1.省教研室在省級(jí)課程管理中發(fā)揮了研究、指導(dǎo)和管理的作用。

（1）調(diào)研交流。

我們堅(jiān)持每年至少一次的調(diào)研活動(dòng)，并逐步做到每次調(diào)研有一個(gè)專題，每次調(diào)研有一個(gè)提綱和一份問(wèn)卷。例如新課程實(shí)驗(yàn)工作一年后我們?cè)谌∵M(jìn)行了抽樣調(diào)研，并據(jù)此寫(xiě)成《對(duì)江蘇省體育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的調(diào)研與思考》一文在第二屆中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)上作大會(huì)發(fā)言，反響熱烈。此后我們又通過(guò)調(diào)研寫(xiě)成《蘇北三縣一區(qū)體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》等多篇論文，多次在中運(yùn)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)上獲獎(jiǎng)。

（2）培訓(xùn)、研修。

我們積極組織培訓(xùn)和研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)調(diào)研、交流、對(duì)話等形式，著重在由理念層面向操作層面的轉(zhuǎn)化上下功夫。例如參加華師大主辦的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)時(shí)我省精心挑選的38名參加培訓(xùn)的教師在十天的培訓(xùn)中，勇于思考和探究，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，樂(lè)于互幫互學(xué)，受到一致好評(píng)?；貋?lái)后參與開(kāi)展的省、市級(jí)培訓(xùn)工作中發(fā)揮了積極的作用。

（3）出臺(tái)文件。

總結(jié)基層學(xué)校模塊教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)，好做法，針對(duì)面上存在的普遍性問(wèn)題，我省先后出臺(tái)了《江蘇省普通高中體育與健康課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》《江蘇省普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》等文件，對(duì)全面指導(dǎo)高中課改實(shí)驗(yàn)起到了很大作用。

（4）課題引路。

多年來(lái)我們堅(jiān)持課題引路，堅(jiān)持每年一次的論文評(píng)選活動(dòng)，并堅(jiān)持論文報(bào)告和答辯的做法，對(duì)培養(yǎng)體育科研隊(duì)伍起了很大的促進(jìn)作用。我們已連續(xù)四屆在全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)上獲獎(jiǎng)，取得了三個(gè)全國(guó)第一、一個(gè)全國(guó)第二的好成績(jī)。

（5）能手比賽。

從2002年第二屆體育教師教學(xué)能手比賽開(kāi)始，我們不斷修訂比賽規(guī)程，使之逐步趨于規(guī)范和完善，成為基層體育教師爭(zhēng)相展示自己教學(xué)能力的平臺(tái)，也成為培養(yǎng)體育骨干教師的抓手。

至今我們已舉辦了中學(xué)體育教學(xué)能手比賽共五屆，由于我們突出一個(gè)“能”字，要求參賽教師能設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，能說(shuō)課、能上課、能評(píng)課，同時(shí)有展示自己演講和才藝表演的能力。充分發(fā)揮了“以賽導(dǎo)教、以賽促研”的作用。

我們還重視把體育教師教學(xué)能手比賽同教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，從而使體育教師教學(xué)能手比賽變成一次具體而又生動(dòng)的實(shí)踐培訓(xùn)。

2.大多數(shù)學(xué)校為模塊教學(xué)提供了良好的環(huán)境和保障。

為了共同研討高中體育與健康課程的改革，在實(shí)驗(yàn)之初，從學(xué)校層面應(yīng)著力解決的問(wèn)題是要促進(jìn)各市普通高中之間的經(jīng)驗(yàn)交流。我們開(kāi)展了《普通高中體育與健康課程學(xué)校實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)校實(shí)施方案》）征集、評(píng)選和研討活動(dòng)。從124所江蘇省四星級(jí)高中和其他7所高中所提交的131個(gè)《學(xué)校實(shí)施方案》中，我們欣喜地看到，課程改革從理論層面到操作層面呈現(xiàn)出豐富、生動(dòng)的局面，形成了模塊教學(xué)的五種模式。

（1）標(biāo)準(zhǔn)模塊組合的模式。即《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的田徑類和健康教育專題類二個(gè)必修系列，和其他六個(gè)運(yùn)動(dòng)系列中適合本校學(xué)生需求和愛(ài)好的、同時(shí)學(xué)校條件許可的某些項(xiàng)目作為課程內(nèi)容的設(shè)置。

（2）重視基礎(chǔ)要求的模式。將田徑類項(xiàng)目和體操類項(xiàng)目合并為“基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)類”項(xiàng)目，作為必修系列，并由此構(gòu)建兩個(gè)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)類必修必學(xué)模塊，為2個(gè)學(xué)分。這樣做的好處是強(qiáng)化學(xué)生基本體能的發(fā)展，因?yàn)樘飶筋愴?xiàng)目只包含了走、跑、跳躍、投擲，而體操類項(xiàng)目還包含了懸垂、支撐、攀登、爬越。

（3）重視學(xué)校特色的模式。將有深厚群眾基礎(chǔ)并已形成傳統(tǒng)的學(xué)校特色項(xiàng)目引進(jìn)體育與健康課程，并作為學(xué)生的必修內(nèi)容，我們將這些項(xiàng)目稱為校定必修項(xiàng)目，通常為1學(xué)分。這樣做的好處是將學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目的普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)一批進(jìn)入學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)的后備體育骨干，同時(shí)鞏固和發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)特色，形成校園體育文化。

（4）多元結(jié)構(gòu)的模式。針對(duì)來(lái)自不同初中的高一新生，他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上存在差異，高一年級(jí)時(shí)，不打破行政班界限進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，而是著重打好基礎(chǔ)，進(jìn)行多元目標(biāo)指向性學(xué)習(xí)，初步了解學(xué)校選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容、方式、特色和教師特長(zhǎng)。高二年級(jí)在教師指導(dǎo)下有針對(duì)性地選項(xiàng)，逐步培養(yǎng)興趣和能力。高三年級(jí)完全自主地選擇1-2個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)體育特長(zhǎng)。這樣，學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)完成了高中體育與健康課程各個(gè)維度的目標(biāo)，從量變到質(zhì)變地具備了一定的運(yùn)動(dòng)技能，為培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣和能力打好基礎(chǔ)。

（5）復(fù)式教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式。有的學(xué)校因設(shè)施等條件的不足和師生人數(shù)較少等因素的限制，尚不能采用教學(xué)班合并重新組合成選項(xiàng)教學(xué)班的形式，為解決這一困難，采用對(duì)行政班多數(shù)學(xué)生所選的兩個(gè)項(xiàng)目的必修選學(xué)模塊進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。

3.模塊教學(xué)的責(zé)任落實(shí)到體育教研組。

體育教研組的凝聚力、責(zé)任心和課程實(shí)施能力是模塊教學(xué)能否取得成效的關(guān)鍵。我省大多數(shù)四星級(jí)高中的體育教研組均能積極投入到高中課改中，在模塊教學(xué)的實(shí)踐中，展現(xiàn)他們的創(chuàng)新熱情和活力，并在模塊教學(xué)的實(shí)踐中摸索出一套行之有效的《模塊教學(xué)方案》設(shè)計(jì)程序和方法。

4.教師積極投身課改，將模塊教學(xué)的著力點(diǎn)放在了課堂。

全省各高中體育教師積極投身課改，在“基于模塊的單元教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)計(jì)劃”的評(píng)選、研討和高中體育與健康優(yōu)秀課展示、培訓(xùn)活動(dòng)中，展示了他們才智和活力。

從2009年全省高中優(yōu)秀體育課評(píng)選、2011年全省高中體育教師基本功大賽、2012年全省高中體育教學(xué)能手比賽和全國(guó)優(yōu)秀課展示活動(dòng)來(lái)看，我省高中體育教師的參與積極性非常高，參與能力也相對(duì)較強(qiáng)，得到全國(guó)和省教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家們的一致好評(píng)。這反映出江蘇高中體育教師較高的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，另一方面也說(shuō)明高中模塊教學(xué)給廣大高中體育教師提供了更多提升專業(yè)水平和展示個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的空間。

二、取得的成績(jī)

1.從“選項(xiàng)教學(xué)”到“模塊教學(xué)”觀念的提升。

“選項(xiàng)教學(xué)”反映了高中課程改革“內(nèi)容的可選擇性”，但高中課程改革的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是“內(nèi)容的可選擇性”，還有教學(xué)目標(biāo)的整合、教學(xué)方式的革新、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)的改善等等。通過(guò)高中體育與健康課程改革，江蘇廣大高中體育教師課程意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了由“選項(xiàng)教學(xué)”到“模塊教學(xué)”的觀念和行為的提升。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為模塊教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍與條件。

高中是基礎(chǔ)教育最后也是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段，面臨決定人生的高考，學(xué)校和師生的壓力可想而知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層如何為學(xué)校體育定位，如何為推進(jìn)高中體育與健康課程改革創(chuàng)造良好的氛圍與條件，這將決定體育模塊教學(xué)的成敗。

江蘇省許多優(yōu)秀的高中的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，體育作為高中課程的一個(gè)學(xué)科必須納入高中課程選課制、學(xué)分制、導(dǎo)師制的統(tǒng)一管理之中，才能有效地達(dá)成其水平目標(biāo)；體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)方面必須在促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展中發(fā)揮重要作用；體育作為文明社會(huì)、和諧社會(huì)的一個(gè)窗口，更應(yīng)成為構(gòu)建健康和諧的校園文化中最具生命活力和教育特色的要素。例如南京市航空航天大學(xué)附屬中學(xué)、徐州市銅山區(qū)棠張高中等學(xué)校，直到高考前一刻仍堅(jiān)持上好體育課。

3.模塊教學(xué)對(duì)教師指出了新的要求和挑戰(zhàn)。

模塊教學(xué)對(duì)學(xué)校體育教研組提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給予了各學(xué)校體育教研組新的機(jī)遇和新的希望。把模塊教學(xué)的責(zé)任落實(shí)在體育教研組是我省高中體育與健康課程改革的一大特色。教研組一方面要協(xié)助學(xué)校制定體育與健康課程模塊教學(xué)學(xué)校實(shí)施方案，另一方面要組織專項(xiàng)備課組制定相關(guān)模塊的教學(xué)計(jì)劃，細(xì)化到單元，并指導(dǎo)教師制定基于模塊的單元教學(xué)計(jì)劃，細(xì)化到學(xué)時(shí)。

江蘇省泰州中學(xué)、江蘇省淮陰中學(xué)、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、江蘇省銅山中學(xué)等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹表明，在高中體育與健康課程改革中，體育教研組應(yīng)承擔(dān)起如下重任才能確保模塊教學(xué)的責(zé)任得到真正落實(shí)。

（1）組織課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，安排相關(guān)的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

（2）積極爭(zhēng)取學(xué)校以及相關(guān)處室的關(guān)心和支持，主動(dòng)承擔(dān)或協(xié)助《學(xué)校實(shí)施方案》的制定。

（3）做好教師模塊教學(xué)分工和學(xué)生選項(xiàng)指導(dǎo)工作。

（4）建立專項(xiàng)備課小組，制定《模塊教學(xué)方案》。

（5）利用、整合和開(kāi)發(fā)課程資源，組織模塊教學(xué)。

（6）優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和管理。

（7）在模塊教學(xué)中，傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校特色，并向課外延伸，搞好陽(yáng)光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育活動(dòng)一小時(shí)。

4.在模塊教學(xué)中進(jìn)行基于模塊的單元構(gòu)建。

篇4

（蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院，甘肅 蘭州 730101）

摘 要：體育教學(xué)中形式主義的表現(xiàn)多種多樣，包括課程設(shè)置、教師教學(xué)、達(dá)標(biāo)測(cè)試、教學(xué)效果等，這些都存在一些只追求形式而不講實(shí)效的做法.針對(duì)這些問(wèn)題，本文從轉(zhuǎn)變思想，提升教師素質(zhì)和專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)良好習(xí)慣，加強(qiáng)管理，健全評(píng)價(jià)機(jī)制等方面尋求對(duì)策，以期對(duì)體育教學(xué)有所幫助.體育教學(xué)中的形式主義對(duì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)、教育質(zhì)量的提高和體育精神的貫徹都造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，為解決這一問(wèn)題，應(yīng)從課程設(shè)置、教師教學(xué)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)效果等方面對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面調(diào)整，針對(duì)具體問(wèn)題給出切實(shí)有效的解決方案.

關(guān)鍵詞 ：體育教學(xué)；表現(xiàn)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）08-0160-02

體育教學(xué)是學(xué)校教育中重要的組成部分，它承擔(dān)了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生生理和心理素質(zhì)的多重任務(wù).長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育體制和單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的限制，體育教學(xué)活動(dòng)在不同級(jí)別的教育機(jī)構(gòu)存在著被忽視的情況，進(jìn)而影響到了體育教學(xué)實(shí)踐.突出表現(xiàn)為體育教學(xué)中存在的形式主義傾向——教師將體育教學(xué)視為任務(wù)、學(xué)校視體育課為整體教學(xué)的調(diào)節(jié)，而學(xué)生更是視體育課為緊張學(xué)習(xí)之余的放松.此類現(xiàn)象并非某一學(xué)校、某一地區(qū)的個(gè)別事件，而是在各地區(qū)各級(jí)院校中普遍存在，應(yīng)該引起我們足夠的重視.

1 體育教學(xué)中的形式主義問(wèn)題

中國(guó)傳統(tǒng)文化曾高度重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并得到了有效地貫徹和落實(shí).孔子就將“禮樂(lè)射御書(shū)術(shù)”作為培養(yǎng)學(xué)生的基本課程，所謂“射”、“御”就是射箭和駕馭馬車.這不僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也是對(duì)君子德行和修養(yǎng)的考驗(yàn).由此可見(jiàn)，中國(guó)素有重視體育教育的傳統(tǒng).發(fā)展到后來(lái)，宋代帝王倡導(dǎo)“重文抑武”的統(tǒng)治策略并逐漸形成了文人地位明顯高于武人的社會(huì)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).傳統(tǒng)文化中重視身體素質(zhì)培養(yǎng)的傳統(tǒng)也就漸趨低迷，而清人入關(guān)后對(duì)漢族知識(shí)分子群體的控制則進(jìn)一步壓制了強(qiáng)化身體素質(zhì)培養(yǎng)的傳統(tǒng)，使得國(guó)人陷入到“偃武修文”的認(rèn)識(shí)模式中.

1.1 課程形同虛設(shè)

部分地區(qū)學(xué)校及社會(huì)對(duì)體育仍存有很大偏見(jiàn)，認(rèn)為體育無(wú)非是走、跑、跳、投，無(wú)足輕重，只要身體健康、身體素質(zhì)好不鍛煉也可以.學(xué)好文化課才是關(guān)鍵.因此學(xué)校安排教師很隨意，不管該教師什么專業(yè)，只要有時(shí)間都可以去為學(xué)生上體育課.因?yàn)榻處煂I(yè)限制，體育課基本是學(xué)生自?shī)首詷?lè)，時(shí)而做做游戲，時(shí)而聊聊天，一節(jié)體育課便結(jié)束了.即便這樣機(jī)會(huì)也不多，體育課很容易成為其他課程的犧牲品.這種形同虛設(shè)，表面看課表上有，實(shí)際上卻往往被其他課程所代替的現(xiàn)象在許多學(xué)校并不少見(jiàn)，尤其在小學(xué)，初中、高中這幾個(gè)階段.大學(xué)終于按部就班正常了，但也由于種種原因效果不盡如人意.進(jìn)入到近代社會(huì)，深感于傳統(tǒng)文化中負(fù)面因素對(duì)人性的束縛和壓抑，以及進(jìn)步人士對(duì)國(guó)人身體素質(zhì)衰弱“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的攻擊，傳統(tǒng)文化中忽視身體素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始受到質(zhì)疑.進(jìn)入到20世紀(jì)80、90年代后，和平社會(huì)的外部環(huán)境和應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)模式再度成為阻礙國(guó)人重視身體素質(zhì)培養(yǎng)的社會(huì)因素.社會(huì)認(rèn)識(shí)的嚴(yán)重滯后使得教育體系中體育課程的定位出現(xiàn)偏移，人們沒(méi)有延續(xù)五四以來(lái)倡導(dǎo)國(guó)民健康的教育理念，在單純追求文化培養(yǎng)的同時(shí)，片面地忽視了身體素能的提升.

1.2 教師上課敷衍了事

體育課的上課地點(diǎn)往往都在操場(chǎng)或體育館這種空間比較大的地方，學(xué)生集中的情況也比較少，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程的不重視和不了解，給了許多教師鉆空子的機(jī)會(huì).最終使來(lái)之不易的體育教學(xué)時(shí)間，在同學(xué)們毫無(wú)章法、毫無(wú)技巧的自?shī)首詷?lè)中度過(guò).受外部環(huán)境因素的影響，體育教師在中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)中處于邊緣地帶，社會(huì)對(duì)體育教師的教學(xué)內(nèi)容不理解、學(xué)校對(duì)體育教師的教學(xué)成績(jī)不重視，從而影響了體育教師的教學(xué)積極性.由于教師對(duì)將體育課程視為自己的“任務(wù)”加以完成，沒(méi)有全身心地投入教學(xué)活動(dòng)，形成了教師認(rèn)識(shí)水平的滯后.受其影響，學(xué)生參與體育課的積極性也極大地降低，課程對(duì)學(xué)生鍛煉沒(méi)起到指導(dǎo)作用不說(shuō)，長(zhǎng)此以往，在學(xué)生心目中有了一種認(rèn)識(shí)：體育課就是想怎么玩就怎么玩，只要玩好就說(shuō)明這個(gè)課上好了，老師管與不管，有與沒(méi)有無(wú)關(guān)緊要，這不得不說(shuō)是我們體育教師的一種悲哀.

1.3 達(dá)標(biāo)測(cè)試走馬觀花

隨著學(xué)校體育形式化的嚴(yán)重泛濫，學(xué)生和青少年的身體素質(zhì)也越來(lái)越令人擔(dān)憂.國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到這一情況，逐漸用政策來(lái)規(guī)范.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”、“健康達(dá)標(biāo)測(cè)試”各種活動(dòng)紛至沓來(lái).但事實(shí)又如何呢？來(lái)時(shí)氣勢(shì)洶洶，口號(hào)很響亮，陣勢(shì)很驚人；到頭來(lái)買了一大堆的器材，記了一大堆的數(shù)據(jù).器材每年用那么十幾天到幾十天，數(shù)據(jù)要么是閉上眼睛寫(xiě)上一些，要么就找些學(xué)生來(lái)做做樣子.學(xué)生自己也是如此，不想跑800米，就請(qǐng)人來(lái)替自己，據(jù)說(shuō)有些還有金錢交易.完了將這些自己也不知如何得來(lái)的數(shù)據(jù)上報(bào)了事.即便國(guó)家派人來(lái)查，吃吃飯喝喝酒，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)校園，結(jié)束了.國(guó)家從提高學(xué)生素質(zhì)方面策劃了一些有意義的活動(dòng)，到了地方和學(xué)校卻變成了勞民傷財(cái)?shù)氖虑?

1.4 評(píng)價(jià)機(jī)制虛有其表

教學(xué)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié).體育教學(xué)多年來(lái)，由于國(guó)家的重視，從各方面做了一些評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但這種評(píng)價(jià)機(jī)制更多的是針對(duì)學(xué)生.如學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)多少米就算合格，鉛球推多遠(yuǎn)就算達(dá)標(biāo)等.許多體育課根據(jù)這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要么只訓(xùn)練學(xué)生所規(guī)定的幾項(xiàng)，訓(xùn)練完一項(xiàng)，考查一項(xiàng)；要么干脆不訓(xùn)練，平常自?shī)首詷?lè)，過(guò)幾周抽點(diǎn)時(shí)間做一次測(cè)評(píng)，好壞與否和老師教學(xué)毫無(wú)干系.偶爾有學(xué)校把教師的教學(xué)效果列入評(píng)價(jià)項(xiàng)目當(dāng)中，卻又主要看運(yùn)動(dòng)會(huì)和其他活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生競(jìng)技所取得的成績(jī)，只注重了競(jìng)技而忽略了絕大部分學(xué)生體能和技巧的提高.國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)在許多學(xué)校中虛有其表，學(xué)生的水平只是學(xué)生本身天賦的好壞，與體育課教學(xué)并無(wú)關(guān)系.

1.5 教學(xué)效果嘩眾取寵

體育課作為一門學(xué)科，除了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)方面的加強(qiáng)外，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，拼搏進(jìn)取的精神方面比其他學(xué)科更具有優(yōu)勢(shì).然而據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，我國(guó)的孩子在吃苦、耐勞、攻難克險(xiǎn)方面所表現(xiàn)出的能力與國(guó)外相比差別懸殊很大，即便與以前相比也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如.究其原因，的確是我們?cè)诮逃械氖韬觯恢晃兜哪鐞?ài)與呵護(hù)孩子，注重他們掌握知識(shí)的多少，分?jǐn)?shù)的高低，卻沒(méi)有關(guān)注對(duì)他們心理的教育.雖然這不完全都是體育課的結(jié)果，但與體育也不無(wú)關(guān)系.體育作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，可以利用一些體育器械將困難艱險(xiǎn)現(xiàn)實(shí)地?cái)[在學(xué)生的面前，使學(xué)生的身體與心理得以鍛煉和提高.但在體育課上，教師只注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)，只看重學(xué)生最終所得的那些數(shù)據(jù)，缺乏對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)，缺乏對(duì)其意志品質(zhì)的磨煉.

2 體育教學(xué)中形式主義的解決對(duì)策

針對(duì)以上多種形式主義表現(xiàn)，本文提出以下解決方法：

2.1 轉(zhuǎn)變思想觀念

唯物辯證法認(rèn)為思想意識(shí)可以反作用于物質(zhì).什么樣的思想決定什么樣的行為.全社會(huì)應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)體育的認(rèn)識(shí).首先是國(guó)家的重視，從方針政策等方面給予制度的保障，并且不定期地對(duì)學(xué)校和地方教育部門進(jìn)行督促和檢查，避免走過(guò)場(chǎng).其次是國(guó)人應(yīng)該樹(shù)立“健康第一”的思想觀念，全民健身不光表現(xiàn)在口中，更要付諸于實(shí)踐，全社會(huì)形成一種“加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的氛圍.再次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的鍛煉和提升，加強(qiáng)對(duì)體育課和體育教師的規(guī)范管理，盡最大可能實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)，避免出現(xiàn)因方式方法不當(dāng)造成的傷害.最后家長(zhǎng)應(yīng)該給學(xué)校和教師以理解和支持，不能因?yàn)橐患w育課傷人事件就否定整個(gè)體育教育，要看到體育教育好的一面，從而鼓勵(lì)和幫助學(xué)生多參加體育鍛煉.

2.2 教育管理部門和學(xué)校要切實(shí)落實(shí)國(guó)家體育相關(guān)政策

教育管理部門和學(xué)校是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的指揮棒和引路人.國(guó)家制定的體育相關(guān)政策的實(shí)行都離不開(kāi)這兩個(gè)指揮棒和引路人.首先教育管理部門和學(xué)校管理者自身要有較強(qiáng)的健身意識(shí)，所謂上行下效.其次管理者應(yīng)該重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，并訴諸于行動(dòng)，安排充裕的時(shí)間組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)鍛煉，重視和嚴(yán)格管理組織的模式，內(nèi)容和結(jié)果.再次在管理方面還要注意“內(nèi)行看門道”，委派專業(yè)人士對(duì)體育教學(xué)和比賽活動(dòng)加以監(jiān)督和管理，避免出現(xiàn)“看熱鬧”的情況出現(xiàn).最后管理者還應(yīng)集思廣益、積極創(chuàng)新，通過(guò)一些好方法、好途徑積極地幫助教師共同培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成.

2.3 提升教師素質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范”，體育教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)，自身必須從專業(yè)技能到內(nèi)在涵養(yǎng)都有較高的水平，并且在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地不斷加強(qiáng)和提升，以適應(yīng)教學(xué)的需要.首先專業(yè)能力方面，教師自身通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的掌握.只有教師專業(yè)能力過(guò)硬，才能游刃有余的給學(xué)生教授.其次教師必須不斷加強(qiáng)和提升自身的道德素養(yǎng)和思想水平.

2.4 激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉的好習(xí)慣

“興趣是最好的老師”.體育與其他課程相比較，有優(yōu)勢(shì)的一面.在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生加強(qiáng)和增進(jìn)對(duì)感興趣內(nèi)容的理解，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生形成長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志的目的.

2.5 完善評(píng)價(jià)機(jī)制

好的評(píng)價(jià)機(jī)制能促使教師和學(xué)生更好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù).教育部門及學(xué)校要充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制的良性反饋來(lái)提升和調(diào)節(jié)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.首先要改變以往在體育考核中整齊劃一的統(tǒng)一考核模式，盡量避免學(xué)生僅憑身體條件的先天優(yōu)勢(shì)就取得優(yōu)異成績(jī)而一些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績(jī)的不合理現(xiàn)象.其次體育成績(jī)考核要全方位，不僅要看學(xué)生在課堂內(nèi)通過(guò)測(cè)試達(dá)到的相應(yīng)水平成績(jī)，我們更要注重學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉所取得的進(jìn)步程度和努力的態(tài)度.?

3 總結(jié)

體育教學(xué)中的形式主義傾向由來(lái)已久，不同地區(qū)的表現(xiàn)方式各有不同，形成的機(jī)制也存在著差異.但歸結(jié)起來(lái)不外乎上文提及的幾個(gè)方面，我們針對(duì)體育教學(xué)中存在的形式主義傾向給出了符合基本教學(xué)規(guī)律和我國(guó)基本國(guó)情的解決方案.在具體的教學(xué)實(shí)踐中，還需要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、教學(xué)條件的差異和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等限制性因素進(jìn)行調(diào)整.只有實(shí)事求是的從體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，才能真正改變我國(guó)體育教學(xué)中的形式主義傾向.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕徐大從,李在森.對(duì)體育課形式主義教案產(chǎn)生的思考[J].體育教學(xué),2007（6）.

〔2〕張從春.體育教學(xué)中的形式主義[J].體育師友,1997（6）.