導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

您好!

真誠(chéng)地感謝您在繁忙的工作中瀏覽這份自薦材料，這里有一顆熱情而赤誠(chéng)的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助，在此，請(qǐng)?jiān)试S我向您毛遂自薦。

我叫，是河南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)XX年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對(duì)口的貴公司平面設(shè)計(jì)師一職。

思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學(xué)業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我不斷地加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，既要學(xué)會(huì)做事，又要學(xué)會(huì)做人，恪守"有所作為是人生的最高境界“的人生信條，積極奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人，多次參與社會(huì)捐贈(zèng)和公益活動(dòng)。在校期間，我積極的參加一些社團(tuán)的活動(dòng)，甚至加入了院里的家教協(xié)會(huì)以及文聯(lián)社，我擔(dān)任的職務(wù)是編輯部和外聯(lián)部?jī)蓚€(gè)職位，多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我的思想覺(jué)悟有了很大的提高，并且對(duì)什么事都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中致勝的法寶。因此，我們隨時(shí)注意到理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)課程。增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力。通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)上取得了一定的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和拓展個(gè)人興趣的同時(shí)，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)激情又使我積極、熱情、務(wù)實(shí)地投入到一些有益的社會(huì)活動(dòng)中。在假期中，我認(rèn)真參加了社會(huì)實(shí)踐，使我學(xué)到了在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，盡管時(shí)間很短，但體會(huì)頗深，無(wú)論是在業(yè)務(wù)能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)有限。但是，在這次應(yīng)征之前，我就對(duì)自己別以了評(píng)估，我覺(jué)得以我有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)的敬業(yè)精神，實(shí)踐經(jīng)歷，我相信自己適合從事網(wǎng)吧管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等相關(guān)工作。請(qǐng)您相信我，給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我會(huì)以一顆真誠(chéng)善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)貴單位。

以下是個(gè)人求職簡(jiǎn)歷 ，期盼與您的面談!相信您的信任和我的勤奮的結(jié)合將會(huì)為我們帶來(lái)共同的成功。蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激! 謹(jǐn)祝工作順利!

篇2

【關(guān)鍵詞】中職就業(yè)導(dǎo)向計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

新思考

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10C-0153-02

“就業(yè)”是職業(yè)教育的生命線，目前我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)剩，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位的技術(shù)性比較強(qiáng)，分工明確，各類教育都有其對(duì)應(yīng)的崗位層次。但人們往往有“學(xué)計(jì)算機(jī)就要學(xué)得精深”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這也導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的尷尬現(xiàn)狀。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)必須充分考慮到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)，并以此為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)改革。

一、找準(zhǔn)中職生在就業(yè)市場(chǎng)中的定位

教師必須與行業(yè)企業(yè)接觸，提高對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中明晰培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要有明確的市場(chǎng)針對(duì)性。而中職畢業(yè)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課程的設(shè)置必須符合他們的學(xué)力層次。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)要有準(zhǔn)確的培養(yǎng)定位，要把職業(yè)崗位與中職生的學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來(lái)考慮，重點(diǎn)培養(yǎng)中職生與市場(chǎng)需求對(duì)接的能力，這樣教學(xué)改革有才方向可循。因此，針對(duì)中職生的能力基礎(chǔ)和市場(chǎng)需求，在教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)上不應(yīng)以理論上的高深為準(zhǔn)，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，要培養(yǎng)他們熟練的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容的涉及面要廣，在實(shí)際操作中強(qiáng)調(diào)技能的熟練度。

中職畢業(yè)生要求掌握基本的計(jì)算機(jī)操作能力，以勝任行業(yè)中的最基層崗位。如準(zhǔn)確開(kāi)、關(guān)機(jī)操作，打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等硬件的使用，熟練掌握某種輸入法，office工具的使用，網(wǎng)絡(luò)瀏覽、信息下載、收發(fā)文件等辦公操作。同時(shí)還要掌握一些普通大眾并不擁有但在實(shí)際中運(yùn)用頻率較高的技能，如防止常見(jiàn)的病毒破壞，系統(tǒng)的重新安裝，電腦運(yùn)行情況的測(cè)試，檢查硬件的故障等。在日常工作中，這些技能對(duì)多數(shù)辦公的人來(lái)說(shuō)都比較困難，他們的電腦遇到故障時(shí)往往需要有此專業(yè)技能的人去處理。解決這些問(wèn)題并不需要很高深的理論知識(shí)，而完全是中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力，他們應(yīng)在此基礎(chǔ)上提升自我，從而開(kāi)發(fā)出適應(yīng)崗位需求的職業(yè)能力。

在實(shí)際操作中，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的技能熟練度有很高的要求：能夠安裝和維護(hù)各種計(jì)算機(jī)的硬件；熟練使用各種軟件。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不一定要是技術(shù)界的能手，也不一定要是懂得計(jì)算機(jī)和編程原理的高端人才，但必須是應(yīng)用技能型人才。同時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦心軌虿粩嘧詫W(xué)，可持續(xù)地逐步更新技能。

二、確立以基層崗位為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方向

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)將自己定位于企業(yè)內(nèi)的基層人員。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)就是企業(yè)的基層人員，在日常教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確學(xué)校是以培養(yǎng)企業(yè)基層計(jì)算機(jī)專業(yè)人員為主，他們今后的求職方向也該以此為準(zhǔn)則。在技能訓(xùn)練的過(guò)程中，要以畢業(yè)生的就業(yè)職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為根基，讓學(xué)生清楚自己今后可能從事的工作崗位的要求，并在訓(xùn)練中體現(xiàn)技術(shù)能力培養(yǎng)的針對(duì)性。學(xué)校還要為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)技能的條件，要考慮到有一部分學(xué)生的天賦和志向，他們清楚自己的就業(yè)目標(biāo)，懂得為之奮斗和更進(jìn)一步所要做的努力，自己能在企業(yè)的發(fā)展中到達(dá)什么樣的層次，還有什么是自己應(yīng)該并且能夠提高的。對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)?？梢赃m當(dāng)設(shè)置選修課，安排出專門(mén)的師資力量，為這部分學(xué)生服務(wù)，打造專業(yè)品牌。

就業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確后，教師還要著力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，讓他們?cè)诿鎸?duì)求職壓力的時(shí)候，勤奮刻苦，求實(shí)創(chuàng)新，要正確對(duì)待自身的能力，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中提高自我，力求實(shí)際能力逐步符合工作崗位目標(biāo)的要求。學(xué)校還要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括要有良好的思想品德，人際交往能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，在工作中能吃苦、虛心向他人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，在工作過(guò)程中能良好處理與同事的關(guān)系，有良好的人際溝通能力。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素質(zhì)，即對(duì)新技術(shù)有較強(qiáng)的理解力，能夠通過(guò)自身的學(xué)習(xí)快速掌握新技術(shù)，接受能力強(qiáng)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的現(xiàn)有技術(shù)情況提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)專門(mén)的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的有效的訓(xùn)練。

三、打造符合市場(chǎng)定位的專業(yè)品牌特色

中職學(xué)校應(yīng)致力于打造符合自身特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)品牌，以在就業(yè)市場(chǎng)上形成對(duì)行業(yè)企業(yè)的吸引力，引領(lǐng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確自己的發(fā)展方向，為今后在工作崗位上的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校應(yīng)針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和人才市場(chǎng)的需要，合理設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，將人才定位在基層技能型人才，在教學(xué)改革過(guò)程中設(shè)置目標(biāo)明確的專業(yè)課程，以利于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)分散在各個(gè)專業(yè)方向上，同時(shí)在每個(gè)方向上要精心打造，使畢業(yè)生在軟件、硬件等某一方面有自身的特長(zhǎng)。

（一）培養(yǎng)硬件維護(hù)人才

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要還是工作在基層，在行業(yè)企業(yè)中主要承擔(dān)為單位提供計(jì)算機(jī)硬件維修和保障，計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)和維修是最經(jīng)常遇到的問(wèn)題。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本知識(shí)，在日常的維護(hù)中保證計(jì)算機(jī)的普遍故障得到及時(shí)解決，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的安裝和使用達(dá)到比較熟練的程度。在實(shí)際工作中，他們應(yīng)該熟悉如何整合整個(gè)單位的網(wǎng)絡(luò)資源，合理配置各項(xiàng)參數(shù)，以保證單位網(wǎng)絡(luò)總體運(yùn)行狀況的平穩(wěn)，當(dāng)硬件發(fā)生故障時(shí)能夠及時(shí)維修或更換，真正做到在實(shí)際操作中保障企業(yè)電腦資源的順利運(yùn)行。

因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，重點(diǎn)不是讓學(xué)生了解軟件的設(shè)計(jì)或程序設(shè)計(jì)的基本原理，而是要讓他們積累足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的常見(jiàn)問(wèn)題時(shí)能夠從容解決，應(yīng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作能力。教師在教學(xué)中應(yīng)多投入時(shí)間到動(dòng)手實(shí)踐中，多設(shè)置與日常應(yīng)用相關(guān)的實(shí)踐課程。這需要學(xué)校投入更多的硬件設(shè)備和訓(xùn)練資源，制定更為貼近企業(yè)需求的教學(xué)計(jì)劃，暫時(shí)缺乏硬件資源的學(xué)校，可以通過(guò)資源的合理配置，或與行業(yè)企業(yè)合作解決。

（二）培養(yǎng)軟件使用人才

目前電腦在大多數(shù)行業(yè)企業(yè)已經(jīng)是日常辦公的工具，辦公室員工的電腦操作水平也已經(jīng)不低，但遇到需要比較深入學(xué)習(xí)才能掌握的軟件，他們還是無(wú)能為力，能全面熟練使用各種軟件的企業(yè)人員還不是很多。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就可以將自己的職業(yè)定位為滿足企業(yè)各種需要的軟件專家，這類人才能在自身能力的幫助下，快速熟練操作各種企業(yè)的內(nèi)部軟件，他們對(duì)專業(yè)應(yīng)用軟件不必要非常精通，但要有一定的了解，在企業(yè)內(nèi)部軟件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，知道如何查找原因及擁有相應(yīng)的解決方法，維護(hù)好企業(yè)的軟件系統(tǒng)穩(wěn)定。

在對(duì)軟件使用的要求上，不是要學(xué)生掌握軟件的制作和調(diào)試，而是要他們掌握目前企業(yè)中常用軟件的使用方法，并及時(shí)更新軟件的版本，保證企業(yè)的電腦配置處于最優(yōu)的狀態(tài)。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)人員，其崗位定位包括：安裝最新軟件以供辦公人員使用；指導(dǎo)相關(guān)人員使用軟件，并解答關(guān)于軟件使用的問(wèn)題；對(duì)數(shù)據(jù)和文檔進(jìn)行保管、備份；軟件的試用和測(cè)試；企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的配置和維護(hù)，確保企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全和可靠；企業(yè)網(wǎng)站的日常更新和維護(hù)等。

四、根據(jù)區(qū)域發(fā)展情況拓寬畢業(yè)生工作崗位的適應(yīng)面

學(xué)校應(yīng)根據(jù)所在地的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課程。例如，在廣西就可以根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，開(kāi)設(shè)中職計(jì)算機(jī)的面向農(nóng)村地區(qū)的課程。城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，正大量需要此類計(jì)算機(jī)的基層技術(shù)人才。當(dāng)前的農(nóng)村信息化進(jìn)程正逐步加快，改變了農(nóng)村過(guò)去信息封閉的狀態(tài)，城鄉(xiāng)信息化的差別正在快速縮小。這正為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。而當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，外來(lái)企業(yè)的大量涌入，帶來(lái)了大量的人才需求和技術(shù)需求，這對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大利好。

在廣西的大部分農(nóng)村地區(qū)，很多人對(duì)電腦尤其是網(wǎng)絡(luò)的熟練程度還不高，而隨著農(nóng)業(yè)信息化的程度提高，農(nóng)民對(duì)產(chǎn)業(yè)信息的需求是非常大的。他們需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找政府部門(mén)公布的最新信息，查找資料，產(chǎn)品信息，甚至還能通過(guò)電子商務(wù)豐富產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，而這些都需要有計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才，需要大量熟悉計(jì)算機(jī)的硬件安裝、維護(hù)，能熟練使用大多數(shù)軟件的技術(shù)人員。這與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的能力發(fā)展方向無(wú)疑是高度吻合的。

篇3

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 職高學(xué)生 計(jì)算機(jī)專業(yè) 專業(yè)特長(zhǎng)形成

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0036-03

一、背景

近年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和迅速普及，社會(huì)需要更多的高素質(zhì)人才，這對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教育提出了更新更高要求，計(jì)算機(jī)教育不論從課程設(shè)置還是從教學(xué)內(nèi)容上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。目前，很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并引起了重視，由傳統(tǒng)的理論型教學(xué)向?qū)W生專業(yè)特長(zhǎng)型方向發(fā)展。

信息技術(shù)課程作為一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，更應(yīng)注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠培養(yǎng)能力，為他們的專業(yè)特長(zhǎng)形成打下基礎(chǔ)。

在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生過(guò)程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)的需求，職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)技能過(guò)硬，能夠迅速上崗并為企業(yè)創(chuàng)造效益的應(yīng)用型人才。專業(yè)課教學(xué)的任務(wù)，包含著傳授知識(shí)、專業(yè)特長(zhǎng)和培養(yǎng)良好職業(yè)道德這樣三大方面，其中專業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)展的客觀需要，是專業(yè)課教學(xué)中不可分割的組成部分。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.專業(yè)目標(biāo)

充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的目的，樹(shù)立職高計(jì)算機(jī)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的意識(shí)，要求掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具備計(jì)算機(jī)某一方面特長(zhǎng)，畢業(yè)后能從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理與維護(hù)，能從事多媒體制作，能從事平面設(shè)計(jì)工作，能具備最基本的編程能力，能適應(yīng)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，并具備進(jìn)一步深造和自學(xué)的能力等。

2.技能目標(biāo)

通過(guò)探索研究，培養(yǎng)計(jì)算思維能力，對(duì)抽象事物的認(rèn)知能力和對(duì)各種設(shè)計(jì)選擇的理解能力，以及客觀的科學(xué)的測(cè)試和評(píng)價(jià)能力；培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)、一定工作能力、自我發(fā)展的能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.操作目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究，希望能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)能力的培養(yǎng)提供理論與實(shí)踐依據(jù)，以提高實(shí)際運(yùn)用的能力。在學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)上可以通過(guò)以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：能熟練運(yùn)用常規(guī)辦公軟件，如OFFICE等，能適應(yīng)辦公室日常工作的需求；具備掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件的組裝維修原理，勝任計(jì)算機(jī)維修等工作；能充分利用自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確定位用戶的需求，具備一定的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)特長(zhǎng)，對(duì)企事業(yè)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架與維護(hù)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠建設(shè)和維護(hù)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，能從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作；具備熟練掌握多媒體制作軟件知識(shí)的特長(zhǎng)，能較熟練掌握流行的網(wǎng)頁(yè)制作軟件、FLASH動(dòng)畫(huà)制作、Photoshop平面設(shè)計(jì)以及相關(guān)的多媒體處理軟件，具有應(yīng)用它們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)用網(wǎng)頁(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；具備電子商務(wù)知識(shí)的特長(zhǎng)，能從事電子商務(wù)類的專業(yè)工作。

三、研究過(guò)程

（一）運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)

教學(xué)工作者必須意識(shí)到職業(yè)教育與學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展之間的密切關(guān)系，以職業(yè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)為理念；同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)為主，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與情感；創(chuàng)設(shè)有利條件，提高自主探索能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“想學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”。

（二）運(yùn)用課程設(shè)置及課程教材進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

目前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置主要有平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)、動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)、基礎(chǔ)語(yǔ)言教學(xué)，根據(jù)課程設(shè)置，我們計(jì)算機(jī)組合理分工，進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)。1.計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用人員，能熟練運(yùn)用各種辦公自動(dòng)化軟件和常用計(jì)算機(jī)外設(shè)，解決日常辦公中的文字、表格等的快速處理。另外，還需學(xué)習(xí)一定的文秘基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用辦公設(shè)備的使用；2.計(jì)算機(jī)維修維護(hù)人員，熟悉各種常用的計(jì)算機(jī)軟件和硬件，能熟練安裝各種軟件和硬件設(shè)備，具備軟、硬件維護(hù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝和維護(hù)人員，注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)特長(zhǎng)；4.注重培養(yǎng)學(xué)生多媒體知識(shí)的掌握，熟練掌握常用的多媒體軟件，如phtoshop、flash、coreldraw、dreameaver等。

同時(shí)，專業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)必須按階段完成。一般來(lái)說(shuō)，可以參照以下步驟：第一階段，即入學(xué)的前兩年目標(biāo)應(yīng)該是一致的，都是文化素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)基本知識(shí)、專業(yè)基本操作的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一水平測(cè)試后，合格的學(xué)生就可以通過(guò)自主選擇分別進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。第二階段的培養(yǎng)應(yīng)該是各不相同的。選擇就業(yè)的同學(xué)按各自的特長(zhǎng)和意愿選擇適合自己的就業(yè)方向，根據(jù)專業(yè)方向操作應(yīng)用技能的難易程度分別進(jìn)行一年的專長(zhǎng)培養(yǎng)。

（三）運(yùn)用軟硬件開(kāi)發(fā)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

我?，F(xiàn)有3個(gè)電腦室、140多臺(tái)電腦，每個(gè)教室均配有多媒體設(shè)備，教學(xué)樓內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)線上網(wǎng)，為可進(jìn)行的研究提供了良好的條件。利用優(yōu)越的軟硬件條件，主要進(jìn)行如下方面研究：

1.電腦維護(hù)與維修特長(zhǎng)培養(yǎng)

學(xué)生整體動(dòng)手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好。對(duì)男生而言，這方面比較感興趣，于是針對(duì)他們的興趣特長(zhǎng)，將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的軟件維護(hù)與硬件維護(hù)。其中軟件維護(hù)主要有：WIN98安裝、WIN2000安裝、WINXP安裝、GHOST系統(tǒng)備份及還原、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)基本設(shè)置、系統(tǒng)簡(jiǎn)單故障排除。硬件維護(hù)主要有：計(jì)算機(jī)主要硬件的介紹和購(gòu)買(mǎi)、計(jì)算機(jī)的組裝、計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)易參數(shù)設(shè)置、BIOS設(shè)置、計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)易故障診斷與排除、計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)易清潔、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)易構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的簡(jiǎn)單制作、簡(jiǎn)單的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的簡(jiǎn)介、服務(wù)器環(huán)境的要求和設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)還原。

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)

在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長(zhǎng)培養(yǎng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項(xiàng)。

3.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)

使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計(jì)所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨(dú)立勝任創(chuàng)意及設(shè)計(jì)制作工具，具備一定的彩色運(yùn)用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計(jì)思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計(jì)與制作能力。

4.動(dòng)畫(huà)制作特長(zhǎng)培養(yǎng)

使學(xué)生掌握FLASH等基本的動(dòng)畫(huà)制作軟件，能嫻熟運(yùn)用這些軟件來(lái)完成一定要求的動(dòng)畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造能力。

（四）運(yùn)用與社會(huì)接軌進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

職業(yè)教育應(yīng)該是社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)的一部分，是社會(huì)成員獲得職業(yè)身份或職業(yè)資格的重要的社會(huì)化過(guò)程。因此，應(yīng)進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)這些崗位的需求，了解這些崗位上崗必須滿足的要求，了解這些崗位技術(shù)發(fā)展的狀況，預(yù)測(cè)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告和市場(chǎng)分析。研究職業(yè)高中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平在就業(yè)上崗的職業(yè)分類、職業(yè)能力，通過(guò)認(rèn)真分析地區(qū)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用在不同崗位的職業(yè)分析，歸納和完成職業(yè)中學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在各職業(yè)分類和就業(yè)市場(chǎng)的作用。

職業(yè)教育必須面向市場(chǎng)，以就業(yè)為目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)迫切需要擁有一定的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又掌握專業(yè)技能技巧的灰領(lǐng)。在上海、深圳等地區(qū)出現(xiàn)了高級(jí)工、技師個(gè)人收入超過(guò)了大學(xué)畢業(yè)生和研究生。這說(shuō)明，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，企業(yè)對(duì)中等職業(yè)教育的要求與以往相比更高了。所以，為了使學(xué)生能更好的就業(yè)，在專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)中必須首先了解市場(chǎng)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)，這樣才能更好的有的放矢。

四、成效和思考

（一）學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)特長(zhǎng)初步形成

著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神，又具有良好個(gè)性特長(zhǎng)的新型人才，增強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力，從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，確定了電腦維護(hù)與故障維修研究、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作特長(zhǎng)培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)特長(zhǎng)培養(yǎng)、PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)研究、FLAH動(dòng)畫(huà)制作培養(yǎng)為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究。

在注重學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)生98.6%都找到了實(shí)習(xí)崗位，在調(diào)查中，他們本人及實(shí)習(xí)單位都很滿意，現(xiàn)舉例如下：陳嬌嬌，成功任職于阿里巴巴；胡珊珊，任職于臨平引鈺臺(tái)灣飾品；王慧，任職于同盛電腦公司；卓慧，任職于安吉?jiǎng)?chuàng)新科技有限公司；孟嬌，任職于北京四中網(wǎng)校；夏靈，任職于新視原廣告公司；高新凱，在華耀家具廠從事電腦管理；葉華軍現(xiàn)在電腦公司從事超速數(shù)碼工作；范躍峰，任職于聯(lián)創(chuàng)電子有限公司……

（二）校本教材

根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)踐操作，經(jīng)過(guò)總結(jié)與歸納、修改，形成了一套校本教材，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、系統(tǒng)安裝、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作及平面廣告設(shè)計(jì)，配有生動(dòng)的圖片，從實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生反映良好。

（三）教師專業(yè)發(fā)展

沒(méi)有相應(yīng)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，就難有合格的學(xué)生，通過(guò)課題組分工合作教學(xué)，可以很好地利用教師專業(yè)對(duì)學(xué)生專長(zhǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)入專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段后，某個(gè)專業(yè)方向（就業(yè)方向）的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么課程、應(yīng)該開(kāi)展什么樣的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，均由相應(yīng)專業(yè)方向的教師根據(jù)實(shí)際情況去制定和負(fù)責(zé)實(shí)施。將我們的專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的就業(yè)掛鉤，這首先需要我們的專業(yè)教師在具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和技能的的同時(shí)，更多了解社會(huì)對(duì)某類專業(yè)人員的具體需求，以及某個(gè)專業(yè)方向中專畢業(yè)生具體都做什么樣的工作，或在參與實(shí)際的社會(huì)工作中挖掘出某個(gè)專業(yè)方向的社會(huì)需求，為他們及時(shí)培養(yǎng)所需人員。在本課題研究過(guò)程中，教師在各自方面也取得了一定的成果：王連玉老師的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)調(diào)試常用技巧》在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，同時(shí)參與省教材《微機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的編寫(xiě)；馬美芳老師指導(dǎo)學(xué)生參加省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加市技能大賽獲多個(gè)市一等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)雙林.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（11）.

篇4

論文摘要：通過(guò)從中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)和學(xué)習(xí)上的分析，中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)即要學(xué)校老師注入新的教學(xué)思維，也要學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和樹(shù)立正確合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣才能把所學(xué)應(yīng)用到社會(huì)和生活中。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用和普及自在我國(guó)興起之始，其隨之而來(lái)的專業(yè)教育已成為各個(gè)大中院校的熱門(mén)專業(yè)。在如今激烈的就業(yè)環(huán)境中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生如何學(xué)好本專業(yè)技能?中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)求知和就業(yè)方向上應(yīng)該如何走一條合適自己的道路，下面將對(duì)于這些問(wèn)題談?wù)勔恍┪易约旱目捶ㄅc大家交流。

1，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程的，點(diǎn)選擇

中職生應(yīng)該從哪方面去加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)?需要從中職生的就業(yè)面說(shuō)起，現(xiàn)在多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生畢業(yè)之后所從事的工作大體可分為以下幾類:

其中大多數(shù)以計(jì)算機(jī)的辦公自動(dòng)化操作和計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)，以及多媒體圖像處理方面的操作為主，因?yàn)橹新毶奈幕A(chǔ)底子比較薄，所以從知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)配置程序開(kāi)發(fā)方面的人才需求方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生已然占有著大量的市場(chǎng)。所以個(gè)人覺(jué)得對(duì)于中職生而言，辦公軟件以及計(jì)算機(jī)維護(hù)，以及多媒體圖像處理等相關(guān)課程應(yīng)該做為中職生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以應(yīng)對(duì)他們當(dāng)前所面臨的就業(yè)壓力。當(dāng)然不否認(rèn)中職生中有部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和程序設(shè)計(jì)上有深人學(xué)習(xí)和研究，但本人認(rèn)為應(yīng)該把大部分中職生的就業(yè)方向和重點(diǎn)應(yīng)該一與上述課程結(jié)合起來(lái)。

2中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要與就業(yè)相結(jié)合

計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門(mén)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的專業(yè)技能課程，在課時(shí)安排上應(yīng)以上機(jī)實(shí)踐操作課大于理論課來(lái)安排專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手多練習(xí)。以理論帶動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行深人的學(xué)習(xí)。特別在引導(dǎo)的時(shí)候要注意結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，比如，學(xué)習(xí)word的時(shí)候就要注意教學(xué)生一些文印店或是辦公室常見(jiàn)的文檔排版或是表格制作，而不僅僅是簡(jiǎn)單地教一下改變字體大小、字體顏色等。只有在教學(xué)的時(shí)候與實(shí)際社會(huì)就業(yè)需求接軌，學(xué)生理解了自己所學(xué)的內(nèi)容有什么用處，可以用在哪里，對(duì)自身就業(yè)有那些幫助，才更容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而給自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本人身邊就有這樣一個(gè)典型的例子，我所帶的班里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的男生，暑假期間去一家設(shè)計(jì)公司打工，學(xué)生后來(lái)和我說(shuō)公司用的是CAD做室內(nèi)設(shè)計(jì)，學(xué)校也開(kāi)設(shè)有CAD這門(mén)課，但老師的教學(xué)內(nèi)容以及CAD教材沒(méi)有太多的講到CAD搞室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，后來(lái)，他自己買(mǎi)相關(guān)書(shū)藉來(lái)自學(xué)CAD室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。如果我們的專業(yè)教學(xué)能多點(diǎn)和社會(huì)需求相結(jié)接軌，就能明確我們的教學(xué)陪養(yǎng)目標(biāo)。不至于有些老師連自己所教課程在社會(huì)上有什么用，可以用在哪里都不清楚，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生如何能適應(yīng)社會(huì)不斷變化的就業(yè)需求呢?

3中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要配合設(shè)備和知識(shí)的更新

計(jì)算機(jī)硬件和軟件的更新?lián)Q代可以用日新月異來(lái)形容，所以在計(jì)算機(jī)使用的時(shí)候要注意及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件及進(jìn)升級(jí)。例如軟件P的使用，當(dāng)前主流的photoshop軟件版本是“3版，新版的Ptl招PS之舊版的，內(nèi)容更新了很多，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的要求，也進(jìn)一步提高。學(xué)校里曾給老的機(jī)子裝上過(guò)新版的戶otoshop軟件，打開(kāi)這個(gè)軟件要等上幾分鐘，每一步操作都可以閑聊上兩句話再進(jìn)行下一步操作都不遲，試想這種教學(xué)條件下，如何能在學(xué)習(xí)效率上有所提高呢?學(xué)習(xí)的興趣又如何才能激發(fā)起來(lái)呢?說(shuō)到教學(xué)設(shè)備又不能不提及計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，如果說(shuō)計(jì)算機(jī)專業(yè)課當(dāng)前還只是老師在黑板上寫(xiě)粉筆字廠學(xué)生在下面端正地聽(tīng)講、記筆記的話，顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)展了。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)該配備多媒體投影儀及筆記本電腦，老師教學(xué)、演示過(guò)程中，學(xué)生在計(jì)算機(jī)卜講行實(shí)日材桑作，才能提高課程的學(xué)習(xí)效率。前面提到了計(jì)算機(jī)硬件和軟件的更新，其實(shí)在教學(xué)時(shí)，作為老師，我們所教的知識(shí)也需時(shí)時(shí)更新，以便于學(xué)生將來(lái)到社會(huì)去實(shí)踐、上去〔作時(shí)，能夠適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需求。本人2008年教學(xué)一學(xué)期的計(jì)算利勝且裝課程，拿到教材也是新版的(2007年版)，但里面教學(xué)內(nèi)容卻與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際有很大差異。計(jì)算機(jī)硬件三年左右就會(huì)更新?lián)Q代一次。書(shū)本上說(shuō)當(dāng)前內(nèi)存主流是DDR，可據(jù)我所了解早在上一年，市面上的內(nèi)存早已是【)DR2內(nèi)存的天下，DDR3也小露頭角，DDR早已幾乎要完全退出市場(chǎng)了，于是七課時(shí)我就沒(méi)按課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而是把最新的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。否則學(xué)生走出校門(mén)，會(huì)因知識(shí)的落伍，而影響學(xué)生的就業(yè)。

4中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)即要有面又要講重點(diǎn)

篇5

摘 要：二十一世紀(jì)信息技術(shù)快速發(fā)展，面向信息時(shí)代最富有競(jìng)爭(zhēng)力的人才群體之一即是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為新時(shí)期每一位工作人員必備的技能。同時(shí)，計(jì)算機(jī)也是我國(guó)最大的一個(gè)專業(yè)，其專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域眾多，設(shè)計(jì)邏輯、數(shù)學(xué)、工程等方面，是一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿Φ姆较颉；谖覈?guó)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的實(shí)際需求，建立一個(gè)完善的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)顯得十分重要。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽是推動(dòng)計(jì)算機(jī)人才發(fā)展的一個(gè)重要手段，其為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供了一個(gè)展示自我才能的平臺(tái)，同時(shí)也是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)質(zhì)量的一個(gè)檢驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)；計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔機(jī)制；聯(lián)系

計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性是其他學(xué)科所難以比擬的，通過(guò)大量反復(fù)的調(diào)試程序以及在程序設(shè)計(jì)之后的修改完善等工作都需要進(jìn)行極大的實(shí)踐工作。計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展。結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)中的信息技術(shù)、軟件設(shè)計(jì)技術(shù)、計(jì)算機(jī)工程等方面的專業(yè)性知識(shí)來(lái)滿足實(shí)際工作的需求已經(jīng)成為目前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才所思考的主要問(wèn)題。本文根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求的特點(diǎn)，對(duì)建立計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)與計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才機(jī)制之間的關(guān)系進(jìn)行探究。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)的建立

1、計(jì)算機(jī)人才庫(kù)建立的兩個(gè)層面

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)是一個(gè)匯集人才資源的系統(tǒng)，其將各類計(jì)算機(jī)人才融合到一起，極大地滿足了企業(yè)或者政府部門(mén)等社會(huì)單位對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。在建立計(jì)算機(jī)人才庫(kù)的時(shí)候，其是通過(guò)兩個(gè)層面，四個(gè)方向來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行整合的。兩個(gè)層面分別是國(guó)家信息層面和計(jì)算機(jī)市場(chǎng)層面。我國(guó)已經(jīng)是一個(gè)信息化程度較高的國(guó)家，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、安全等方面。從某種程度上來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)可算作一條貫穿國(guó)家信息的主線。信息化程度的高低，也直接影響到我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力的發(fā)展。為了提升我國(guó)的綜合實(shí)力，計(jì)算機(jī)專業(yè)庫(kù)人才的選拔需要與國(guó)家信息化進(jìn)程和程度密切相關(guān)。第二個(gè)層面是計(jì)算機(jī)市場(chǎng)，計(jì)算機(jī)市場(chǎng)主要是基于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之下的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻完善，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也更加全面。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)的人才選拔主要面向計(jì)算機(jī)硬件、軟件、信息服務(wù)三個(gè)方面。硬件市場(chǎng)則是對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在計(jì)算機(jī)的主機(jī)、外設(shè)、零件等硬件設(shè)備方面的知識(shí)技能有較高要求。軟件市場(chǎng)需要的是能夠根據(jù)實(shí)際需求編寫(xiě)軟件的人才。信息服務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才技能的需求則主要在于IT咨詢、IT培訓(xùn)以及對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理等方面。

2、四個(gè)具體的建立基點(diǎn)

建立計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)通常是根據(jù)以下四點(diǎn)進(jìn)行考慮。第一，以社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)人才的需求量建立數(shù)據(jù)庫(kù)。市場(chǎng)對(duì)于某一領(lǐng)域的人才需求通常存在著一個(gè)飽和度，同樣的，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)也需要根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求對(duì)人才進(jìn)行選擇。第二，人才專業(yè)技能的集中方向。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的深度和廣度較高，對(duì)每一領(lǐng)域的專業(yè)人才進(jìn)行選擇集中是一個(gè)較好的管理辦法。第三，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才技術(shù)應(yīng)用。目前社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求主要是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向企業(yè)、政府網(wǎng)站、其他機(jī)構(gòu)網(wǎng)站）、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)硬件的組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用四個(gè)方面。第四，計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才具備較高的計(jì)算機(jī)技能，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)正好為計(jì)算機(jī)競(jìng)賽人才選拔提供了大批優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

二、計(jì)算機(jī)競(jìng)賽人才選拔機(jī)制

計(jì)算機(jī)競(jìng)賽人才選拔機(jī)制的核心在于“比較”，競(jìng)賽是一種形式，通過(guò)競(jìng)賽將計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)技能呈現(xiàn)出來(lái)，是選拔人才的直接有效的方法。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才機(jī)制首先應(yīng)該明確企業(yè)（或者其他機(jī)構(gòu)部門(mén)）對(duì)人才技能應(yīng)用的方向。例如，在對(duì)軟件工程領(lǐng)域計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行選拔時(shí)，需要重點(diǎn)測(cè)試其邏輯能力、程序設(shè)計(jì)能力性以及相應(yīng)程序是否符合應(yīng)用要求等方面。通過(guò)設(shè)置不同的競(jìng)賽題目，使得參賽人員可以根據(jù)自身所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行作答，有利于選拔不同計(jì)算機(jī)領(lǐng)域不同專業(yè)的人才。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才和教育考試選拔有相同點(diǎn)。其都是由高到低，依次選拔優(yōu)秀人才。@種人才選拔機(jī)制又具備其獨(dú)特性――其更加重視計(jì)算機(jī)人才的技能應(yīng)用，每一個(gè)競(jìng)賽試題都和社會(huì)實(shí)際需求密切相關(guān)。這種競(jìng)賽對(duì)于計(jì)算機(jī)人才來(lái)說(shuō)，不僅要求其基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且對(duì)于其知識(shí)應(yīng)用能力、知識(shí)創(chuàng)新能力也提出了較高的要求。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才的機(jī)制為企業(yè)和其他機(jī)構(gòu)部門(mén)發(fā)掘出了大量?jī)?yōu)秀人才，也是對(duì)計(jì)算機(jī)人才資源的高效利用。

三、建立計(jì)算機(jī)人才庫(kù)和計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才機(jī)制的關(guān)系

1、計(jì)算機(jī)人才庫(kù)為計(jì)算機(jī)選拔人才機(jī)制提供了優(yōu)秀資源

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)的建立，將眾多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才匯集到一起，實(shí)現(xiàn)了人力資源的集中。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽時(shí)，對(duì)于參賽人員都有硬性要求（即具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)）。建立計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)，就為計(jì)算機(jī)競(jìng)賽參賽人員的選擇提供了很大便利。在計(jì)算機(jī)競(jìng)賽時(shí)，直接對(duì)計(jì)算機(jī)人才庫(kù)當(dāng)中的不同專業(yè)人才進(jìn)行選擇，增加了人才選拔工作的可操作性、人才選拔的真實(shí)性（計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)當(dāng)中的人才都有詳細(xì)備案）。

2、計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才機(jī)制促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)的建立和發(fā)展

計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才機(jī)制是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的一種激勵(lì)，也為其施展自身才華提供了相應(yīng)舞臺(tái)。發(fā)展和培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)建立的目的，人才的檢驗(yàn)和選拔則是通過(guò)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才的機(jī)制，無(wú)形中催生了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)。同時(shí)，為了完成優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)需要對(duì)自身人才系統(tǒng)進(jìn)行資源整合，以確保人才庫(kù)當(dāng)中人才的培養(yǎng)和發(fā)展。要想在計(jì)算機(jī)競(jìng)賽當(dāng)中取得優(yōu)秀成績(jī)，就需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的人才有一個(gè)充分的了解。人才庫(kù)應(yīng)該實(shí)時(shí)記錄人才的相關(guān)信息（例如專業(yè)技能的應(yīng)用成果、專業(yè)技能的拓展等），以便及時(shí)對(duì)人才信息進(jìn)行調(diào)整完善。

四、總結(jié)

建立計(jì)算機(jī)專業(yè)人才庫(kù)不僅是對(duì)資源的綜合利用，更是為相關(guān)單位、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才之間提供了一個(gè)信息交流的平臺(tái)，幫助他們之間實(shí)現(xiàn)了“供需適應(yīng)”、“合作雙贏”的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選拔人才和計(jì)算機(jī)人才庫(kù)的建立聯(lián)系緊密，具體的意義仍需要從二者的工作流程細(xì)致分析。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);專業(yè)現(xiàn)狀;教學(xué)改革

職業(yè)教育的根本任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高技能的實(shí)用型人才。然而當(dāng)前中職學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)困難,專業(yè)與市場(chǎng)需要脫節(jié)等問(wèn)題。當(dāng)前中職學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在著實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng),專業(yè)知識(shí)不夠深入,學(xué)生綜合素質(zhì)不夠高,發(fā)展后勁不足等問(wèn)題。

一、中職教育教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題

(一)專業(yè)課缺少實(shí)用性

專業(yè)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的平臺(tái)。細(xì)分專業(yè)課程,不斷推出與計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)用課程,是專業(yè)建設(shè)重要的途徑。

(二)教學(xué)方法單調(diào),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

很多教師沒(méi)有認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)與其他課程教學(xué)的不同,沒(méi)有認(rèn)真分析中職學(xué)生的特點(diǎn),教師在課堂上滔滔不絕,學(xué)生卻昏昏欲睡。有的教師備課費(fèi)了九牛二虎之力,教學(xué)效果卻不能令人滿意。

(三)缺少高素質(zhì)專業(yè)課教師

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,許多專業(yè)教師其知識(shí)儲(chǔ)備也大多來(lái)自前些年甚至更早的計(jì)算機(jī)書(shū)籍,因而使得其知識(shí)顯得相對(duì)陳舊。對(duì)教師專業(yè)培訓(xùn)重視不夠,教師缺乏或沒(méi)有機(jī)會(huì)和外界同行交流,沒(méi)有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),不少教師教學(xué)靠自學(xué)或吃專業(yè)老本,教師更新知識(shí)備感吃力。

(四)硬件建設(shè)滯后,教學(xué)設(shè)施不完善

計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用技能是各專業(yè)學(xué)生都必須具備的基本技能,這是當(dāng)今社會(huì)的要求,各個(gè)學(xué)校為此也都建設(shè)了計(jì)算機(jī)機(jī)房。有些學(xué)校認(rèn)為,既然有機(jī)房,就可以開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè),于是不少學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)倉(cāng)促上馬,不分析現(xiàn)有的硬件條件能否滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),能否順利開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),以致出現(xiàn)不少問(wèn)題。

(五)重課堂教學(xué),輕實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。目前許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校硬件并未達(dá)到相應(yīng)的條件,卻倉(cāng)促開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)。結(jié)果學(xué)生是招來(lái)了,但是實(shí)訓(xùn)條件達(dá)不到要求,于是讓學(xué)生“紙上談兵”式的進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),或者理論課時(shí)偏多,實(shí)踐課時(shí)偏少,通過(guò)理論與實(shí)訓(xùn)課的非合理設(shè)置來(lái)達(dá)到完成“教學(xué)”任務(wù)的目的。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的措施

針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我想應(yīng)該綜合分析,認(rèn)真研究,從改革中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、硬件建設(shè)等方面入手,扎扎實(shí)實(shí)工作,提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。具體從以下幾個(gè)方面著手:

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)要想走向穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展,必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)的崗位群,確定技能教學(xué)體系、加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè),努力提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的目標(biāo)定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才,職業(yè)定位為計(jì)算機(jī)軟件操作員、錄入員、計(jì)算機(jī)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、電腦美工、網(wǎng)站維護(hù)員、電腦動(dòng)畫(huà)工等。

(二)改革課程設(shè)置完善教學(xué)模式

在課程體系結(jié)構(gòu)上要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫(xiě)的模式,開(kāi)發(fā)和推廣與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的教材。對(duì)不同專業(yè)方向所需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、各種應(yīng)用軟件課程進(jìn)行取舍,注重社會(huì)實(shí)效性和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(三)不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索適合中職學(xué)生特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法,是教師的重要任務(wù)。應(yīng)提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,通過(guò)實(shí)際應(yīng)用獲取知識(shí)。不是所有課程都適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法,但通過(guò)實(shí)踐證明,對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,它是行之有效的教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在一門(mén)課程中選擇若干個(gè)任務(wù)(或項(xiàng)目),在實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的過(guò)程中講解如何把任務(wù)分解成許多簡(jiǎn)單的子任務(wù),從應(yīng)用各種的順序關(guān)系來(lái)組織相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講授,而不從學(xué)科的角度系統(tǒng)講授知識(shí)。從某種意義來(lái)講,需要在透徹了解整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之后才能掌握好這種教學(xué)法。應(yīng)提倡做大作業(yè),避免從理論到理論的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試中的題型,如,填空、選擇、名詞解釋等對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)有一定作用,但對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程,動(dòng)手做大作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力有更好的作用。特別是在完成需要多人協(xié)作才能完成的作業(yè)的過(guò)程中,可以培養(yǎng)學(xué)生的精神。要重視上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),提倡教師面對(duì)面直接對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。只通過(guò)看書(shū)本、聽(tīng)講課是學(xué)不會(huì)計(jì)算機(jī)的,必須重視面對(duì)面的輔導(dǎo)環(huán)節(jié),特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)課中教師對(duì)學(xué)生的直接輔導(dǎo)作用。

(四)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

做好上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ),沒(méi)有良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境,是學(xué)不會(huì)、學(xué)不好計(jì)算機(jī)課的。通過(guò)加強(qiáng)硬件建設(shè)和學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè),創(chuàng)建良好的、能調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方積極互動(dòng)教學(xué)平臺(tái),提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)

計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力決定著教學(xué)質(zhì)量,決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中青年教師的培養(yǎng)中,應(yīng)注重使他們既具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平,又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,只有依靠每一位熱愛(ài)職教的同行們更新教育觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,力爭(zhēng)讓學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng),這才是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)走向市場(chǎng)的真正出路。

篇7

【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；就業(yè)；發(fā)展；思考

一、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

進(jìn)入21世紀(jì)10年代后，整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力就是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息業(yè)，這兩大行業(yè)助力其他經(jīng)濟(jì)行業(yè)的發(fā)展，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)與電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要行業(yè)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在2012年我國(guó)的電子信息產(chǎn)業(yè)的銷(xiāo)售額達(dá)到了11萬(wàn)億元，相比同期的GDP增幅，超過(guò)了7.3百分點(diǎn)。據(jù)估計(jì)我國(guó)短期內(nèi)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)建設(shè)方面的投資額會(huì)超過(guò)4000億元。高職院校在我國(guó)的整個(gè)高等教育中的定位就是要培養(yǎng)企業(yè)一線的高技能人才和基層管理人才，面對(duì)如此快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)和電子信息產(chǎn)業(yè)，高職院校的計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)業(yè)是有廣闊的發(fā)展空間的。但是在由相關(guān)教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)編撰的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，計(jì)算機(jī)專業(yè)整體的就業(yè)形勢(shì)不是很好，很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作或者是工作與所學(xué)專業(yè)有較大差異。

二、現(xiàn)有高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)安排難以適應(yīng)市場(chǎng)人才的需要。計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)發(fā)展非?？斓男袠I(yè)，整個(gè)行業(yè)里面的新知識(shí)、新內(nèi)容會(huì)不斷的涌現(xiàn)，因此對(duì)于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的安排就帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。按照學(xué)校的一般教學(xué)規(guī)律，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前，學(xué)校就會(huì)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，然后學(xué)生根據(jù)這個(gè)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)安排就容易讓學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，所學(xué)的東西有一部分成為陳舊落后的，還有部分最新的知識(shí)學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)到。很多學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃是按照專業(yè)現(xiàn)有的師資力量來(lái)進(jìn)行安排的，因此有部分新知識(shí)和新內(nèi)容由于受到師資力量的限制，就會(huì)導(dǎo)致該部分教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有老師進(jìn)行教授，因此就對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了弱化和刪除，這就會(huì)使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)很難達(dá)到市場(chǎng)的要求。（2）教學(xué)設(shè)施與硬件條件不足。我國(guó)的高職教育辦學(xué)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，很多高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足。在高職院校辦學(xué)初期的2000年左右，當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才缺口很大，很多院校都開(kāi)辦了相關(guān)專業(yè)，也購(gòu)置了相關(guān)設(shè)備。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)于相關(guān)硬件的要求較高，很多學(xué)校很難滿足相關(guān)電腦設(shè)備的更新力度，就出現(xiàn)了很多使用期限在四至五年的相關(guān)設(shè)備，這些都使得一些相關(guān)的專業(yè)課程很難進(jìn)行，就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)校效果下降。加上由于各個(gè)高職院校都招收了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，這就使得再就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了人才供過(guò)于求的情況，學(xué)生就業(yè)就容易出現(xiàn)問(wèn)題。（3）學(xué)生的綜合素質(zhì)呈現(xiàn)下降狀態(tài)。高職院校最近幾年一直處于快速發(fā)展時(shí)期，招生的數(shù)量越來(lái)越大，加上本科也出現(xiàn)了擴(kuò)招情況，就擠占了原來(lái)高職學(xué)生中素質(zhì)較高的那部分學(xué)生，使得進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生總體素質(zhì)出現(xiàn)了下降。進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生往往對(duì)于相關(guān)專業(yè)并沒(méi)有多大的客觀認(rèn)識(shí)，往往本著有學(xué)上，那個(gè)專業(yè)分?jǐn)?shù)低就學(xué)哪個(gè)，這就使得學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，因此整個(gè)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)降低。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展思考

（1）建立合理和彈性的教學(xué)安排。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)發(fā)展速度較快，因此各個(gè)高職院校在安排教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該留下適度的空間，為新知識(shí)留下一些課時(shí)，以提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。（2）合理規(guī)劃教學(xué)設(shè)施和相關(guān)硬件的購(gòu)置。各個(gè)高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)管理人員，應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間去研究整個(gè)行業(yè)的發(fā)展方向，對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)提前的思考，這樣就能讓整個(gè)專業(yè)有個(gè)有序的教學(xué)設(shè)施和相關(guān)硬件的購(gòu)置計(jì)劃，使得整個(gè)設(shè)備有個(gè)合理的更新周期。（3）加大對(duì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)招生的時(shí)候，應(yīng)該增加一個(gè)面試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)和教師面對(duì)面的交流計(jì)劃，讓學(xué)生了解該專業(yè)的基本情況，讓學(xué)生能有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)。學(xué)生入學(xué)進(jìn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)后，應(yīng)該多增加一些企業(yè)參觀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，讓學(xué)生有一個(gè)明確的專業(yè)認(rèn)同感。

高職教育是面向市場(chǎng)的教育，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)，由于整個(gè)行業(yè)在新知識(shí)上發(fā)展速度很快，這個(gè)專業(yè)更需要相關(guān)管理者和教師要結(jié)合市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行辦學(xué)，這樣才能培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的人才，才能提升本專業(yè)的市場(chǎng)認(rèn)同，才能符合市場(chǎng)和社會(huì)的需要。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]崔妍.淺談高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].神州.2013（1）：79

篇8

關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng)；課程體系；實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)15-3647-04

物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算目前已經(jīng)成為信息產(chǎn)業(yè)的主流方向，在這個(gè)主流方向中，最核心、最關(guān)鍵的部分是嵌入式系統(tǒng)。調(diào)查數(shù)據(jù)【1】顯示，市場(chǎng)對(duì)嵌入式人才的需求缺口巨大。就高校而言，培養(yǎng)符合行業(yè)要求的人才是高校的職責(zé)，而人才的培養(yǎng)又始終離不開(kāi)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，制定符合行業(yè)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。而開(kāi)設(shè)什么樣的課程來(lái)培養(yǎng)符合行業(yè)要求人才，又要依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和對(duì)人才的技術(shù)要求來(lái)確定，否則就會(huì)偏離行業(yè)要求，滿足不了行業(yè)需求。在2008年《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》里已經(jīng)規(guī)劃了嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)(專業(yè)代碼510121)，但還沒(méi)有形成一門(mén)獨(dú)立的本科專業(yè)，近幾年高校中的電子專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)以及機(jī)電與自動(dòng)化專業(yè)、通信專業(yè)都相繼開(kāi)設(shè)了嵌入式系統(tǒng)相關(guān)課程,大都針對(duì)本科高年級(jí)學(xué)生或者研究生開(kāi)設(shè)了嵌入式系統(tǒng)方向。從國(guó)內(nèi)不同高校不同專業(yè)開(kāi)設(shè)的嵌入式系統(tǒng)課程來(lái)看，各具特色，有些硬件課程開(kāi)設(shè)的多，有些軟件課程開(kāi)設(shè)的多。這主要是由于嵌入式系統(tǒng)本身包含軟件與硬件兩個(gè)層次,在設(shè)計(jì)與應(yīng)用方面,又具有軟硬件協(xié)同工作的特點(diǎn),既要依據(jù)硬件設(shè)計(jì)軟件,又要依據(jù)軟件確定硬件,不能簡(jiǎn)單的說(shuō)哪個(gè)更重要,只能從應(yīng)用的角度講其側(cè)重點(diǎn)不同。因此對(duì)于不同專業(yè)開(kāi)設(shè)的嵌入式系統(tǒng)課程，不能一概而論。本文主要從嵌入式從業(yè)人員進(jìn)行嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所具備的知識(shí)要求和技術(shù)要求為依據(jù)，確立計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生從事嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并著重對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生嵌入式系統(tǒng)的課程體系構(gòu)建內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方案進(jìn)行探討和研究。

1嵌入式系統(tǒng)概述

嵌入式系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)、以應(yīng)用為中心、軟件硬件可裁剪并且對(duì)系統(tǒng)的功能、可靠性、成本、體積、功耗嚴(yán)格要求的專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。從其概念來(lái)看，嵌入式系統(tǒng)是專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，應(yīng)該包含硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，具體地說(shuō)，一個(gè)嵌入式系統(tǒng)硬件以微處理器為核心集成存儲(chǔ)器和系統(tǒng)專用的輸入/輸出設(shè)備；嵌入式系統(tǒng)軟件包括初始化代碼及驅(qū)動(dòng)、嵌入式操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序等，這些軟件有機(jī)地結(jié)合在一起，形成系統(tǒng)特定的一體化軟件。一個(gè)典型的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)包含嵌入式硬件、嵌入式操作系統(tǒng)和嵌入式應(yīng)用軟件三個(gè)部分構(gòu)成。

由于嵌入式系統(tǒng)是將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)和電子技術(shù)與各個(gè)行業(yè)的具體應(yīng)用相結(jié)合后的產(chǎn)物，因此嵌入式系統(tǒng)是應(yīng)用于特定環(huán)境下，針對(duì)特定用途來(lái)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，所以不同于通用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它的硬件和軟件都必須高效率地設(shè)計(jì)、“量體裁衣”、去除冗余，力爭(zhēng)在較少的資源上實(shí)現(xiàn)更高的性能。嵌入式系統(tǒng)的基本特點(diǎn)就是“嵌入”、“專用性“和“計(jì)算機(jī)性”。由于系統(tǒng)的這些特性，導(dǎo)致系統(tǒng)的存在形式是多樣的和面向特定應(yīng)用的，并且對(duì)成本、功耗、可靠性和實(shí)時(shí)性特別關(guān)注，因此在嵌入式微處理器和嵌入式操作系統(tǒng)的選擇上都要考慮這些特點(diǎn)。

2嵌入式系統(tǒng)專業(yè)人才崗位及核心能力分析

2.1嵌入式系統(tǒng)的技術(shù)研發(fā)崗位劃分與設(shè)置

從事嵌入式技術(shù)的崗位主要是企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售部門(mén)，當(dāng)然還有其它輔助部門(mén)，在此主要針對(duì)研發(fā)部門(mén)的崗位進(jìn)行分析。嵌入式系統(tǒng)研發(fā)部門(mén)崗位的設(shè)置，離不開(kāi)嵌入式系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和開(kāi)發(fā)過(guò)程，設(shè)置什么樣的崗位、需要何種學(xué)歷的人才都與嵌入式系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程緊密相關(guān)。就嵌入式系統(tǒng)而言，總體上可劃分為硬件和軟件兩部分，硬件一般由高性能的微處理器和的接口電路組成，軟件一般由硬件抽象層、嵌入式操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用平臺(tái)和應(yīng)用程序等組成,如圖1所示。

硬件層是整個(gè)嵌入式操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序運(yùn)行的平臺(tái)，包括輸入輸出接口/驅(qū)動(dòng)電路、處理器、存儲(chǔ)器、定時(shí)器、串口、中斷控制器、外設(shè)器件、圖形控制器及相關(guān)系統(tǒng)電路等部分。對(duì)于硬件層的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要有較深的硬件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，這些崗位一般都需要資深的硬件工程師。中間層包括硬件抽象層（HAL）或板級(jí)支持包（BSP），負(fù)責(zé)對(duì)各種硬件功能提供軟件接口，包括硬件初始化、時(shí)鐘管理、定時(shí)器管理、中斷處理、總線管理、內(nèi)存地址的映射等。它位于底層硬件和操作系統(tǒng)之間，是二者之間的橋梁。這個(gè)層次的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)不僅要精通底層硬件結(jié)構(gòu)，還要熟悉上層的操作系統(tǒng)，主要工作是開(kāi)發(fā)設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序。這部分工作需要有豐富的軟硬件件研發(fā)經(jīng)驗(yàn)才可以勝任。軟件層主要包括操作系統(tǒng)和軟件應(yīng)用平臺(tái)，操作系統(tǒng)主要是實(shí)現(xiàn)資源的訪問(wèn)和管理，完成任務(wù)調(diào)度，支持應(yīng)用軟件的運(yùn)行及開(kāi)發(fā)，軟件應(yīng)用平臺(tái)則是為了提高開(kāi)發(fā)速度與軟件質(zhì)量，一些應(yīng)用提供商開(kāi)發(fā)了一些可重用的應(yīng)用平臺(tái)，封裝了一些常用的功能，同時(shí)提供API接口，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。這些崗位要求具有豐富的嵌入式操作系統(tǒng)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和軟件工程能力。功能層主要指的是應(yīng)用軟件層，位于嵌入式系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)的最頂層，直接與最終用戶交互。針對(duì)各種特定功能來(lái)編寫(xiě)應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能應(yīng)用。主要是進(jìn)行大量的C、C++或JAVA語(yǔ)言編程，不需要更多涉及底層硬件，大都是基于操作系統(tǒng)之上的編程。這些崗位要求就有豐富的嵌入式應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力。從嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)流程看，還可以對(duì)硬件層、中間層、軟件層、功能層四個(gè)層次的研發(fā)工作進(jìn)一步細(xì)化。

2.2技術(shù)研發(fā)崗位從業(yè)人員核心能力分析

對(duì)于從事嵌入式系統(tǒng)研發(fā)的技術(shù)人員而言，必須具有與崗位匹配的核心能力才可以勝任工作。文獻(xiàn)[3]就嵌入式整個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員在不同崗位應(yīng)具備的知識(shí)和能力進(jìn)行了描述。由于目前國(guó)內(nèi)就嵌入式人才的評(píng)估和認(rèn)證只有嵌入式工程師認(rèn)證，因此本文將從硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)架構(gòu)、軟、硬件測(cè)試這五類技術(shù)研發(fā)崗位進(jìn)行研究，來(lái)確定相應(yīng)人員應(yīng)具備的知識(shí)和能力要求。對(duì)于每一類崗位，將從崗位工作任務(wù)、崗位知識(shí)能力、主要技能和核心能力這四個(gè)方面就行研究，其中崗位工作任務(wù)是指該崗位應(yīng)完成日?；竟ぷ鞯氖聞?wù)范圍，崗位知識(shí)能力是指該崗位應(yīng)具備的基本知識(shí)要求，主要技能是指該崗位技術(shù)能力的要求范圍，核心能力是指該崗位工作主要能力要求。分析結(jié)果如表1所示。

2.3技術(shù)研發(fā)崗位知識(shí)要求

表1就目前嵌入式技術(shù)人員的五種崗位要求從四個(gè)方面進(jìn)行了分析，從分析的結(jié)果看，對(duì)于硬件設(shè)計(jì)及測(cè)試人員而言，應(yīng)具有的知識(shí)點(diǎn)：①熟悉或者掌握模擬電子線路、數(shù)字電路，單片機(jī)等基本的硬件電子電路設(shè)計(jì)知識(shí)；②熟悉和掌握C語(yǔ)言或者C++語(yǔ)言及接口電路程序設(shè)計(jì)；嵌入式系統(tǒng)硬件的設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)③至少熟悉l到2種基本的EDA工具，如MODELSIM、Quartus? lI、Protel等；④熟悉各種常用工具和儀器儀表，熟悉電子元器件性能分析。軟件設(shè)計(jì)軟件測(cè)試人員而言，應(yīng)具有的知識(shí)點(diǎn)：①熟悉Linux，WinCE，Vxworks等操作系統(tǒng)的各種軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境；②熟悉GUI開(kāi)發(fā)過(guò)程、熟悉網(wǎng)絡(luò)編程、多任務(wù)編程等；③精通C語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言；④熟悉嵌入式系統(tǒng)硬件的設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)。⑤熟悉嵌入式軟件開(kāi)發(fā)模式及方法，熟悉白盒測(cè)試、黑盒測(cè)試和回歸測(cè)試，熟悉單測(cè)試、集成測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試過(guò)程及測(cè)試的誤區(qū)的分析。系統(tǒng)架構(gòu)人員應(yīng)具有的知識(shí)點(diǎn)：①熟悉嵌入式軟件工程；②熟悉面向?qū)ο蠛徒Y(jié)構(gòu)化軟件開(kāi)發(fā)方法；③精通常用軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言；④熟悉軟件架構(gòu)模式和設(shè)計(jì)模式，熟悉常用軟件建模技術(shù)。

3計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)課程體系及實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建及分析

3.1計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)課程體系及實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建

從嵌入式系統(tǒng)專業(yè)人才崗位及核心能力分析來(lái)看，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，在構(gòu)架課程體系時(shí)，應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)及嵌入式技術(shù)研發(fā)崗位和應(yīng)具備的知識(shí)能力出發(fā)，可從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，去制定切實(shí)可行的專業(yè)課程體系。本文將從理論課程體系和實(shí)踐課程體系兩個(gè)方面闡述課程體系和實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建。其平臺(tái)結(jié)構(gòu)如圖2所示。

在圖2中，計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程體系可依據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)培養(yǎng)課程體系及目標(biāo)確定，本文不再贅述。對(duì)于嵌入式系統(tǒng)理論課程體系可分別從硬件課程、語(yǔ)言課程、專業(yè)課程三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建，其中硬件課程可包含有電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯電路、計(jì)算機(jī)組成與體系結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與接口、ARM體系結(jié)構(gòu)與編程、電子線路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、DSP技術(shù)及應(yīng)用、FPGA設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程；語(yǔ)言課程可包含有C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、VC＋＋程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、VB程序設(shè)計(jì)、C#程序設(shè)計(jì)、J2EE中間件技術(shù)、C語(yǔ)言深入編程、C++/VC++深入編程等課程；專業(yè)課程可包含有嵌入式操作系統(tǒng)、Linux設(shè)備管理與應(yīng)用、ARM體系結(jié)構(gòu)與編程、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、WinCe系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)、面向操作系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)、多核程序設(shè)計(jì)等。對(duì)于嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐課程體系可從專業(yè)實(shí)踐與認(rèn)證培訓(xùn)兩個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建，其中專業(yè)實(shí)踐可從課內(nèi)實(shí)踐、課程實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專業(yè)競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行構(gòu)建。在專業(yè)實(shí)踐中，課內(nèi)實(shí)踐和課程實(shí)訓(xùn)是對(duì)嵌入式專門(mén)知識(shí)的鞏固與提高，綜合實(shí)踐是階段性綜合能力培養(yǎng)的需求，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合分析設(shè)計(jì)能力的保障。而對(duì)于培訓(xùn)認(rèn)證，可參與ARM公司全球認(rèn)證、中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)嵌入式認(rèn)證、中國(guó)電子學(xué)會(huì)認(rèn)證、信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)證等機(jī)構(gòu)和部門(mén)的培訓(xùn)認(rèn)證活動(dòng)。

3.2嵌入式系統(tǒng)課程體系分析

從嵌入式系統(tǒng)課程體系的內(nèi)容來(lái)看，具有三個(gè)方面的特點(diǎn)。首先是體系完整，專業(yè)特色突出，整個(gè)課程體系體現(xiàn)四個(gè)方面的能力培養(yǎng)：①編程能力培養(yǎng)，體現(xiàn)在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言深入編程、C++/VC++深入編程及面向操作系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)等課程。②實(shí)踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)在嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)踐、Linux和WinCE操作系統(tǒng)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)踐、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面。③應(yīng)用能力培養(yǎng)，體現(xiàn)在嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、嵌入式圖形界面開(kāi)發(fā)及嵌入式測(cè)試技術(shù)等方面。④創(chuàng)新能力培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新團(tuán)體、嵌入式競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)習(xí)及一些嵌入式協(xié)會(huì)等。其次，整個(gè)課程體系具有側(cè)重應(yīng)用，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。從軟硬件編程到專業(yè)技能培養(yǎng)，再到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是遞進(jìn)式的。軟硬件編程是整個(gè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，專業(yè)技能是提高，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。最后，整個(gè)課程體系涵蓋了微軟、信產(chǎn)部認(rèn)證課程。微軟認(rèn)證為微軟WinCE嵌入式系統(tǒng)工程師認(rèn)證，其課程主要包括WinCE系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)。信產(chǎn)部認(rèn)證為嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師認(rèn)證，其主要課程包括嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、嵌入式測(cè)試技術(shù)和ARM體系結(jié)構(gòu)與編程。

4計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

根據(jù)嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐課程體系構(gòu)建的設(shè)想，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐，要根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)和嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)要求和崗位職責(zé)，可進(jìn)行合理規(guī)劃。既要讓學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要讓學(xué)生跟得上主流技術(shù)潮流。由于嵌入式系統(tǒng)在構(gòu)成上可由硬件和軟件構(gòu)成，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可從硬件和軟件兩個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。根據(jù)目前嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主流技術(shù)來(lái)看，在硬件選型上要以X86CPU、單片機(jī)和ARM處理器為主，在操作系統(tǒng)的選擇上要以WinCE、Linux、μC/OS-II和Vxworks等操作系統(tǒng)為主，可從驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)界面、應(yīng)用程序等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本文提出了一種可行的實(shí)驗(yàn)架構(gòu)，如圖3所示。

圖3嵌入式系統(tǒng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)體系

圖3從三個(gè)層面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)劃，最底層為硬件層，可選擇不同的處理器及各種電路及存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如X86CPU、ARM處理器、單片機(jī)、數(shù)模轉(zhuǎn)化電路、I/O接口、通用接口、ROM、RAM等。中間為操作系統(tǒng)層，可選擇主流嵌入式操作系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如WinCE、Linux、μC/OS-II、Vxworks等。最上層為應(yīng)用層，可從嵌入式驅(qū)動(dòng)層序開(kāi)發(fā)、嵌入式圖形用戶界面以及應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的選擇上可重點(diǎn)考慮匯編語(yǔ)言、C/C++語(yǔ)言、JAVA為主要訓(xùn)練語(yǔ)言。

5總結(jié)

進(jìn)幾年來(lái)，市場(chǎng)對(duì)嵌入式人才的需求持續(xù)走高，但符合企業(yè)要求的合格嵌入式從業(yè)人員不多，缺口很大。如何緩解人才供需矛盾，是政府和學(xué)者們關(guān)心的問(wèn)題。目前就全國(guó)高校的普遍情況來(lái)看，嵌入式系統(tǒng)還尚未開(kāi)設(shè)本科專業(yè)，很多高校只是開(kāi)設(shè)了嵌入式系統(tǒng)方向課程，而且開(kāi)設(shè)的課程五花八門(mén)，很難規(guī)范。本文從嵌入式系統(tǒng)構(gòu)成及特點(diǎn)以及嵌入式系統(tǒng)從業(yè)人員的職業(yè)崗位出發(fā)，探討了嵌入式系統(tǒng)課程體系和實(shí)踐體系的構(gòu)建，并針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了一種教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)本文的探討試圖為解決嵌入式課程規(guī)范化做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，從而加快嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員培養(yǎng)，解決市場(chǎng)人才短板而有所作為。

篇9

學(xué)什么(what)

學(xué)什么呢，是單詞?還是語(yǔ)法?其實(shí)都不是。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作多方面去融匯貫通。用計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)講，“學(xué)什么”的問(wèn)題本質(zhì)上是一個(gè)“確定系統(tǒng)邊界”的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是一個(gè)很寬泛的概念，若不根據(jù)個(gè)人的具體情況進(jìn)行定義，恐怕難以有一個(gè)可以管理學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)目標(biāo)的或邊界不清的項(xiàng)目往往是失敗的項(xiàng)目，在學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的問(wèn)題上也是一樣。因此，學(xué)生要先根據(jù)自己的實(shí)際英語(yǔ)水平和工作需要界定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)。關(guān)于實(shí)際英語(yǔ)水平，可以簡(jiǎn)單地以大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教育作為參考，以通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試(CET4)作為基線，即如果通過(guò)了CET4，則表明英語(yǔ)水平為中級(jí)，詞匯量接近5千，不存在基本的語(yǔ)法問(wèn)題，有一定的讀寫(xiě)能力;如果沒(méi)有通過(guò)CET4，則表明英語(yǔ)水平為初級(jí)，詞匯量不足4千，可能存在一些語(yǔ)法問(wèn)題，讀寫(xiě)能力較弱。關(guān)于工作需要，可將計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)象劃分成計(jì)算機(jī)研發(fā)人員、泛IT人員(在IT行業(yè)從業(yè)的或與IT行業(yè)有密切聯(lián)系的那些非研發(fā)人員，包括操作人員、支持服務(wù)人員等)。計(jì)算機(jī)研發(fā)人員要掌握的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)要求最高，必須掌握大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ);熟練掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中語(yǔ)法和慣用法的表達(dá)方式和功能;能閱讀英文文檔和技術(shù)資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上;能借助字典翻譯專業(yè)技術(shù)圖書(shū);能使用英文編寫(xiě)簡(jiǎn)單的技術(shù)文檔和程序注釋。而泛IT人員對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的要求不是太高，只需要掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的常用術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ);掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中語(yǔ)法和慣用法的表達(dá)方式和功能;能借助字典閱讀英文文檔和技術(shù)資料，閱讀熟讀在60詞/分鐘以上;能使用英文編寫(xiě)簡(jiǎn)單的文檔。在了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的一般要求后，接下來(lái)就需要對(duì)自己的具體情況進(jìn)行分析，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃或?qū)W習(xí)方向。學(xué)生為了提高自己在英語(yǔ)環(huán)境中掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，所以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是圍繞其就讀的專業(yè)領(lǐng)域展開(kāi)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在專業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)的掌握上;而對(duì)于有一定計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，則應(yīng)該把重點(diǎn)放在提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量上，并逐漸習(xí)慣使用英語(yǔ)注釋程序撰寫(xiě)文檔。

怎么學(xué)(how)

在明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方向之后，還必須有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，“怎么學(xué)”就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，把短期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的日常學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣做效果最好。短期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是指集中一段時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，而日常的學(xué)習(xí)則指平時(shí)有意識(shí)的多接觸和使用計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，邊用邊學(xué)，逐漸提高水平。在學(xué)習(xí)時(shí)必須記住系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)。除了借助《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》課程系統(tǒng)的了解計(jì)算機(jī)硬件、軟件、操作系統(tǒng)、編程語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)等多方面的英語(yǔ)表達(dá)和專業(yè)詞匯外，還要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于英語(yǔ)考試，無(wú)法靠短期的突擊來(lái)完成。長(zhǎng)期的日常學(xué)習(xí)尤為重要。比如，你為了解決學(xué)習(xí)中的一個(gè)問(wèn)題，查閱英文的幫助或技術(shù)資料。但不少學(xué)生不喜歡閱讀英文，而喜歡使用中文版的軟件，喜歡閱讀外文文獻(xiàn)的中文版。這實(shí)際上就錯(cuò)過(guò)了許多日常能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。不可否認(rèn)，讀中文肯定比讀英文方便，節(jié)省時(shí)間，但從長(zhǎng)期的發(fā)展來(lái)看，弊大于利。這種對(duì)翻譯的依賴使許多學(xué)生失去了獲取一手資料的寶貴機(jī)會(huì)。其實(shí)，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握一定數(shù)量的專業(yè)詞匯后，就完全可以借助字典和翻譯軟件去使用原文資料和在線幫助，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。

總結(jié)

篇10

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要學(xué)習(xí)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)信息、計(jì)算機(jī)通信、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)電子商務(wù)等等。具體而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)的人要研究如何更好地設(shè)計(jì)、制造計(jì)算機(jī)，更好地開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)的新系統(tǒng)、新軟件、新功能等專業(yè)課知識(shí)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是計(jì)算機(jī)硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、更偏向應(yīng)用的寬口徑專業(yè)。通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬、工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教育、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的高級(jí)人才。

計(jì)算機(jī)學(xué)科的特色主要體現(xiàn)在：理論性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展迅速按一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的寬口徑人才，體現(xiàn)在重視數(shù)學(xué)、邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、電子設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)軟件等方面的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，前兩年半注重自然科學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，拓寬面向。后一年半主要是專業(yè)課程的設(shè)置，增加可選性、多樣性、靈活性和方向性，突出學(xué)科方向特色，體現(xiàn)最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。

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