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藝術(shù)教育就業(yè)前景

篇1

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)主要課程

藝術(shù)概論、學(xué)前教育概論、特殊教育概論、藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、中外音樂(lè)史、中外美術(shù)史、藝術(shù)欣賞、中外文學(xué)名篇欣賞、綜合藝術(shù)創(chuàng)作原理與實(shí)踐、藝術(shù)康復(fù)與治療、樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、鋼琴合奏、和聲學(xué)、曲式學(xué)、歌曲伴奏寫(xiě)作、歌曲創(chuàng)作、樂(lè)器基礎(chǔ)、合唱與指揮、學(xué)校樂(lè)隊(duì)編配與排練、舞蹈、兒童舞蹈表演與創(chuàng)作、素描、色彩、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、寫(xiě)生、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)等。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生而言，就業(yè)前景和其他專(zhuān)業(yè)相比已經(jīng)很好了。

藝術(shù)教育則是強(qiáng)調(diào)一般意義上的藝術(shù)知識(shí)原理的普及和提高，且通過(guò)優(yōu)秀的藝術(shù)作品的展示、評(píng)論讓人們的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平得以提高，培育高尚，健康的審美情趣與審美能力，從而對(duì)人的道德的完善，智力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)。畢業(yè)生適宜從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級(jí)文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)主要職業(yè)能力

1.具備聲樂(lè)演唱、鋼琴伴奏、舞蹈表演、繪畫(huà)、書(shū)法創(chuàng)作等藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)能力;

2.具備基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育所需的藝術(shù)教育教學(xué)能力;

3.具備聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法等課外活動(dòng)的組織能力;

4.具備一定的少年兒童歌曲、舞蹈創(chuàng)編以及繪畫(huà)、書(shū)法創(chuàng)作能力;

5.具備一定的童聲合唱、小型樂(lè)隊(duì)的排練、指揮、編創(chuàng)以及演出組織、管理能力;

篇2

關(guān)鍵詞非專(zhuān)業(yè) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 就業(yè)困惑

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Employment Confusion and Responses of Non-art Design Graduates

――Take the Graduates of 2011 in Art and Design Department, Lushan College,

Guangxi University of Technology as an example

LIU Bin

(Lushan College of Guangxi University of Technology, Liuzhou, Guangxi 545616)

Abstract With the enrollment of the college art majors in recent years, resulting in graduates is basically saturated the market demand in the domestic arts, art and design graduate employment pressure is increasing year by year, as opposed to art and design graduates, non-art professional designclass graduates employment pressure is particularly prominent, take graduates of the two non-art of industrial design, costume design and engineering design in the 2011 session of Lushan College of Guangxi University of Technology as an example, analyzed and discussed the employment confusion and responses of non-art design graduates.

Key words non-professional; art design; employment confusion

近幾年來(lái)，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，與此同時(shí)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生（本文特指美術(shù)類(lèi)學(xué)生，以下皆同）的絕對(duì)人數(shù)和相對(duì)比例也在逐步增加。與此同時(shí)出現(xiàn)了一部分新的“特殊群體”，他們介乎于藝術(shù)生與非藝術(shù)生之間，沒(méi)有美術(shù)繪畫(huà)功底，但報(bào)讀藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，所以在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中存在很?chē)?yán)重的就業(yè)困惑，本文以廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)系2011屆畢業(yè)生工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)的71名畢業(yè)生為例，他們是非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生，大部分是沒(méi)有美術(shù)繪畫(huà)功底，出于個(gè)人對(duì)此專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好或者是由于高考成績(jī)偏低服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，而從事藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，這就為今后的就業(yè)工作埋下了伏筆，在就業(yè)工作過(guò)程中很多人出現(xiàn)了迷茫與困惑，存在著不同形式的就業(yè)困難。但是通過(guò)系部領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)院就業(yè)部門(mén)的共同努力，2011年8月31日這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的67名同學(xué)順利走上工作崗位，全系就業(yè)率達(dá)到94.36%。現(xiàn)針對(duì)在就業(yè)過(guò)程中存在的困惑與問(wèn)題以及相關(guān)應(yīng)對(duì)方案進(jìn)行分析闡述。

1 就業(yè)工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑

1.1 對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景感到迷茫

面臨畢業(yè)，而且兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都是作為該專(zhuān)業(yè)的第一屆畢業(yè)生，從大三下學(xué)期開(kāi)始，表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景感到迷茫。一是因?yàn)楸旧韺?zhuān)業(yè)不扎實(shí)，以往重理論、輕技能，作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)作支撐，僅靠專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)不加強(qiáng)課外練習(xí)，繪畫(huà)水平很難有所提高。二是作為第一屆該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，沒(méi)有往屆畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)信息可以參考，不知道該從何處落腳。三是母體學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信息可參考性不大，母體學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)以機(jī)械類(lèi)為主，我院工業(yè)設(shè)計(jì)偏向藝術(shù)類(lèi)，母體學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)招，我院為普通文理生。四是系部該專(zhuān)業(yè)教師多為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)，屬于從一所高校的大門(mén)邁出，馬上就邁入另一所高校的大門(mén)，由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟瑳](méi)有經(jīng)過(guò)企業(yè)或社會(huì)的歷練，針對(duì)非藝術(shù)類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀不明確，不能給予正面的指導(dǎo)，客觀(guān)上給學(xué)生就業(yè)工作造成了一定的負(fù)面影響。綜合以上四種原因不難看出，他們對(duì)就業(yè)工作感到迷茫大多是出于對(duì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景甚至是對(duì)專(zhuān)業(yè)的不了解，在大學(xué)期間沒(méi)有合理的進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，缺少就業(yè)指導(dǎo)。

1.2 學(xué)生負(fù)擔(dān)重，就業(yè)壓力大

獨(dú)立學(xué)院相對(duì)普通的本科院?！伴T(mén)檻低，學(xué)費(fèi)高”，獨(dú)立學(xué)院根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)，學(xué)費(fèi)一般在10000元/學(xué)年~18000元/學(xué)年不等，我院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)為11000元/學(xué)年，據(jù)調(diào)查了解兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生讀完大學(xué)四年大概的投入為6萬(wàn)元到10萬(wàn)元不等，是普通本科院校學(xué)生的2-5倍，然而這部分畢業(yè)生并非全部都是家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，甚至有部分學(xué)生家庭條件比較艱苦，高額的教育投入給他們的家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。高額投入的背后，是希望能得到高的回報(bào)，而面對(duì)招聘單位開(kāi)出底薪800元/月~1500元/月的薪資待遇，很多學(xué)生望而卻步，在畢業(yè)生的意識(shí)里，微薄的薪資待遇與高額教育投入不成正比，使得他們面試一家拒絕一家，不是因?yàn)檎也坏焦ぷ饔袎毫?，而是因?yàn)檎也坏叫劫Y待遇滿(mǎn)意的工作而感到壓力。因此，過(guò)重的教育投入給他們帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，而微薄的薪資給他們帶來(lái)巨大的壓力。

1.3 自身定位不準(zhǔn)確，高不成低不就

工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)部分畢業(yè)生，不能進(jìn)行合理的自我剖析，不能夠很好的認(rèn)識(shí)自己，不清楚自己的優(yōu)勢(shì)與存在的缺點(diǎn)，不能給自己以合理自身定位。崗位工作目標(biāo)一味的追求大型設(shè)計(jì)類(lèi)公司和專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作崗位，對(duì)于小型設(shè)計(jì)公司和其他非專(zhuān)業(yè)對(duì)口崗位不屑一顧；但是不考慮自身情況，作為非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較差，特別是手繪能力不夠扎實(shí)，往往把精力投入到設(shè)計(jì)類(lèi)軟件的學(xué)習(xí)中，而大型的設(shè)計(jì)公司面試注重的是手繪能力與臨場(chǎng)表現(xiàn)力，對(duì)設(shè)計(jì)軟件的要求放在次要位置；而作為小型設(shè)計(jì)類(lèi)公司招聘注重設(shè)計(jì)軟件的操作水平，對(duì)手繪沒(méi)有硬性要求，許多中小企業(yè)提供的行政文員或者儲(chǔ)備干部的工作崗位，對(duì)專(zhuān)業(yè)要求不高，有相應(yīng)的辦公軟件操作能力和日常事務(wù)處理能力等就可以應(yīng)聘。但是兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的部分畢業(yè)生面試大公司受限，而對(duì)于適合的中小企業(yè)崗位視而不見(jiàn)，導(dǎo)致大公司進(jìn)不去，小公司不想去，產(chǎn)生了高校畢業(yè)生就業(yè)高不成低不就的現(xiàn)狀，更有部分畢業(yè)生因就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)理想差距大而引起較強(qiáng)的心理沖突。

1.4 就業(yè)工作中的“趨-避沖突”

既想回生源地工作，又似乎覺(jué)得在外面發(fā)展空間大，于是在心理上就造成了一種沖突，這種對(duì)于同一個(gè)客觀(guān)事物又具有“趨近”力，又具有“躲避”力，我們稱(chēng)之為“趨―避”沖突。工業(yè)設(shè)計(jì)跟服裝設(shè)計(jì)與工程這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生80%是外省的生源，面臨畢業(yè)擇業(yè)之際，很多畢業(yè)生產(chǎn)生了“趨―避”沖突：大學(xué)四年，飽受奔波之苦，終于熬到畢業(yè)，想回生源地就業(yè)，與家人團(tuán)聚，但是對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)回生源地發(fā)展空間不大；北京、上海以及珠三角等地對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)有很大的施展空間，有利于今后的成長(zhǎng)，但是離家太遠(yuǎn)，又心有不甘，導(dǎo)致就業(yè)意向在兩地之間徘徊不定，有些同學(xué)甚至錯(cuò)過(guò)最佳就業(yè)時(shí)機(jī)。

2 針對(duì)就業(yè)工作過(guò)程中的以上問(wèn)題所采取的應(yīng)對(duì)措施

2.1 加強(qiáng)交流溝通，明確畢業(yè)生現(xiàn)狀

了解到畢業(yè)班學(xué)生存在的對(duì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景迷茫的現(xiàn)狀后，畢業(yè)班輔導(dǎo)員采取深入到課堂、宿舍進(jìn)行一對(duì)一的與畢業(yè)班學(xué)生談心談話(huà)，針對(duì)迷茫產(chǎn)生的原因以及畢業(yè)生的就業(yè)意向做了深入的調(diào)查了解，對(duì)所了解到的情況做好詳實(shí)記錄和分析，同時(shí)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的詳細(xì)個(gè)人情況以表格的形式做了收集、統(tǒng)計(jì)和整理，以便于適時(shí)向招聘企業(yè)推薦畢業(yè)生。在摸清自身存在的問(wèn)題后，加強(qiáng)與招生就業(yè)部、母體學(xué)院相關(guān)系部以及區(qū)內(nèi)其他院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)工作的聯(lián)系，了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、最新的就業(yè)政策以及其他院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況、就業(yè)途徑以及就業(yè)形式等，結(jié)合其他院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況以及應(yīng)對(duì)方式后，對(duì)畢業(yè)生勾畫(huà)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景藍(lán)圖，增強(qiáng)其就業(yè)信心。

2.2 加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

為了加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)性，擺脫就業(yè)困惑，系部積極探索有效的就業(yè)指導(dǎo)工作途徑。立足于提高學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。一方面邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人、學(xué)院招生就業(yè)部教師、母體學(xué)院往屆優(yōu)秀畢業(yè)生等，來(lái)校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)講座和報(bào)告會(huì)，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展企業(yè)用人原則和標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)歷制作、應(yīng)聘禮儀和技巧、求職心態(tài)、求職過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的處理等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。另一方面，通過(guò)系部就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)畢業(yè)生從專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景、人生職業(yè)規(guī)劃、先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)心態(tài)等方面開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)兩個(gè)方面的就業(yè)指導(dǎo)形式，切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)工作做到細(xì)處、落到實(shí)處，為畢業(yè)生的就業(yè)工作指明方向。

2.3 多渠道拓寬就業(yè)途徑

目前，全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不景氣，無(wú)疑為畢業(yè)生的就業(yè)工作增加了外在的壓力，特別是作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的崗位屈指可數(shù)，但是隨著前幾年高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招，使得2011年藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生大幅增加，畢業(yè)生人數(shù)的急劇增長(zhǎng)與工作崗位需求的急劇下降構(gòu)成就業(yè)市場(chǎng)明顯的供過(guò)于求，而作為非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)工作更是一崗難求。在此背景下，畢業(yè)生就業(yè)工作組實(shí)施了“走出去，迎進(jìn)來(lái)”的措施，將畢業(yè)生帶到企業(yè)，由畢業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)始向就業(yè)滲透，使企業(yè)進(jìn)一步了解畢業(yè)生；將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，開(kāi)展企業(yè)宣講會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)招聘，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生參加企業(yè)招聘面試；定期對(duì)有畢業(yè)生實(shí)習(xí)的企業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)或電話(huà)回訪(fǎng)，了解畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)情況以及單位對(duì)畢業(yè)生的工作的認(rèn)可程度和滿(mǎn)意度，以及時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生的指導(dǎo)等工作，通過(guò)多渠道拓寬就業(yè)途徑，加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)監(jiān)控，使就業(yè)由被動(dòng)變主動(dòng)。

2.4 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理干預(yù)，排除不良就業(yè)情緒

篇3

“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”是我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的主題，而“綠色奧運(yùn)”更是奧運(yùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重頭戲，北京和各大城市的綠化活動(dòng)將以?shī)W運(yùn)為契機(jī)全面展開(kāi)。在奧林匹克公園等奧運(yùn)綠化設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)中，國(guó)外公司占了七成。遺憾的是目前我國(guó)風(fēng)景園林與建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)尚屬空白，國(guó)內(nèi)大學(xué)開(kāi)設(shè)的風(fēng)景園林與建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)教育比較薄弱，導(dǎo)致這方面的專(zhuān)門(mén)人才很少。

盡管對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，風(fēng)景園林與建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)還相當(dāng)陌生，但仍有一些中國(guó)學(xué)生已經(jīng)選擇到俄羅斯的莫斯科國(guó)立林業(yè)大學(xué)留學(xué)，就讀該校開(kāi)設(shè)的風(fēng)景園林與建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。莫斯科林大是俄羅斯林業(yè)技術(shù)教育的搖籃，在其國(guó)家林業(yè)教育中處于主導(dǎo)地位。所設(shè)的風(fēng)景園林及建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在俄羅斯同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中首屈一指，以培養(yǎng)建筑景觀(guān)和園林建設(shè)設(shè)計(jì)方面的高素質(zhì)人才而著稱(chēng)，是俄羅斯中學(xué)畢業(yè)生報(bào)考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。

與俄羅斯相比，國(guó)內(nèi)院校的園林專(zhuān)業(yè)入學(xué)門(mén)檻高，對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)要求高，使那些具備美術(shù)基礎(chǔ)、但文化課較弱的中學(xué)生望而生畏。而莫斯科林業(yè)大學(xué)不僅入學(xué)條件簡(jiǎn)單，還為這些有藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生提供了發(fā)揮、創(chuàng)造的平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)個(gè)性化設(shè)計(jì)非常有益。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅可以系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且在所花費(fèi)用相當(dāng)于歐、美、日各國(guó)費(fèi)用14%―20%的情況下，能享受到優(yōu)于國(guó)內(nèi)院校的生活條件。

俄羅斯治安問(wèn)題

此外，有些家長(zhǎng)擔(dān)心俄羅斯的社會(huì)治安，怕孩子在俄羅斯不安全。事實(shí)上，俄羅斯的社會(huì)治安不好的地方只限于鬧市區(qū)或人員比較繁雜的地方。治安不好的情況在任何國(guó)家都存在，所以對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)學(xué)生在校園生活，環(huán)境相對(duì)封閉、安全，學(xué)生只要不到比較亂的地區(qū)、避免晚歸、外出盡量結(jié)伴而行、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自身的安全還是有保障的。

就業(yè)前景

篇4

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 動(dòng)漫專(zhuān)業(yè) 就業(yè)

本論文為河北省人力資源和社會(huì)保障課題研究“論我省高校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才綜合培養(yǎng)的前景及其就業(yè)前景展望”課題的結(jié)項(xiàng)論文。課題項(xiàng)目編號(hào)為JRS-2013-3027.

一、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是集資金密集型、科技密集型、知識(shí)密集型和勞動(dòng)密集型的文化產(chǎn)業(yè)，是2l世紀(jì)開(kāi)發(fā)潛力很大的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。它在很多國(guó)家顯示了巨大的潛力和價(jià)值，我國(guó)也不例外。但是在我國(guó)動(dòng)漫創(chuàng)新人才供需的失衡已成為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要問(wèn)題――人才供需失衡。人才供需失衡不僅體現(xiàn)在人才數(shù)量上，更體現(xiàn)在人才素質(zhì)上。目前國(guó)內(nèi)的高校中，有300多所院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)生的人數(shù)以及畢業(yè)人員也在逐年增加，按照這種發(fā)展規(guī)模，即便是面對(duì)極度膨脹的動(dòng)漫市場(chǎng)，理論上還是能夠滿(mǎn)足我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中大部分的人才需求，但是問(wèn)題出在哪兒呢？而面對(duì)我省高等教育從精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀目焖侔l(fā)展形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到每位學(xué)生及其家庭的切身利益，而且直接影響到高校的科學(xué)發(fā)展，影響到社會(huì)的穩(wěn)定，更直接關(guān)系到我省乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的安定和諧。

所以在分析了當(dāng)前形勢(shì)下我省動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，并大膽設(shè)想其對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響后，研究意義就在于如何將我省動(dòng)漫人才與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相結(jié)合，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求有機(jī)接軌，積極借鑒國(guó)內(nèi)其他院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)環(huán)境與課程設(shè)置的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在走出校門(mén)前接觸市場(chǎng)，走出校門(mén)后直接服務(wù)于市場(chǎng)。

二、國(guó)內(nèi)外高校教育背景研究

據(jù)教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2009年畢業(yè)生是611萬(wàn)，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模已達(dá)到630萬(wàn)人，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到660萬(wàn)人，人才培養(yǎng)的速度大大超過(guò)了人才需求的速度，加劇了大學(xué)生的就業(yè)難。從發(fā)達(dá)國(guó)家近10年的經(jīng)驗(yàn)看，各國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無(wú)不得益于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以天津?yàn)槔?009年以來(lái).天津文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展樹(shù)立了以“文化競(jìng)爭(zhēng)力走在全國(guó)前列”的目標(biāo)。而天津的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)通過(guò)構(gòu)筑自主創(chuàng)新高地.成為了打好文化大發(fā)展大繁榮這一攻堅(jiān)戰(zhàn)的亮點(diǎn).因此誕生了一批在國(guó)內(nèi)外有影響力的作品.形成了一批國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)。目前，我國(guó)在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得一定成效，特別是在設(shè)計(jì)、藝術(shù)、軟件等專(zhuān)業(yè)方面培養(yǎng)較多人才，但缺乏高端人才。因此，必須創(chuàng)造留住人才、培養(yǎng)和引進(jìn)人才的良好機(jī)制。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校教育的專(zhuān)業(yè)劃分及熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)均傾斜于市場(chǎng)的需求。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)則是近年所統(tǒng)計(jì)高校十大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)其中之一。

三、專(zhuān)業(yè)綜合培養(yǎng)的就業(yè)前景展望

要確立設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，首先要明確設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立最終取決于社會(huì)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)相對(duì)于市場(chǎng)而言是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。

河北省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的建設(shè)、人才的培養(yǎng)要符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，而產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展也影響著高校教育的再發(fā)展。兩者之間的關(guān)系密不可分。學(xué)科建設(shè)的改革與教育最終所實(shí)現(xiàn)的人才培養(yǎng)要以這種關(guān)系的研究為基礎(chǔ)。

1、探索現(xiàn)階段河北省動(dòng)漫及藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)的背景與高校專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀。

2、研究河北省高校當(dāng)前動(dòng)漫與藝術(shù)設(shè)計(jì)在校生及畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)歷和畢業(yè)去向。

3、研究國(guó)家重點(diǎn)院校及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校教育培養(yǎng)模式。

4、深入了解市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫及藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求種類(lèi)及要求。

圍繞學(xué)生“就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)范圍”這一核心內(nèi)容調(diào)整設(shè)計(jì)教學(xué)模式。

科學(xué)規(guī)劃課程的理論性與應(yīng)用性的聯(lián)系。

綜合設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)等各種活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，發(fā)揮教學(xué)模式的能動(dòng)性。使學(xué)生縮短對(duì)市場(chǎng)與社會(huì)的認(rèn)識(shí)，在走出學(xué)校甚至還未做出校門(mén)的時(shí)候就已經(jīng)逐步適應(yīng)市場(chǎng)，逐步規(guī)劃自己的就業(yè)之路。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求更是越來(lái)越高。創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育是適應(yīng)市場(chǎng)需求和設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)頭腦靈活、見(jiàn)解獨(dú)到、富于創(chuàng)新的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高級(jí)復(fù)合性人才是設(shè)計(jì)類(lèi)高校的培養(yǎng)目標(biāo)。如何使我省高校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才綜合培養(yǎng)，并適應(yīng)本土市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，完善動(dòng)漫與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)多學(xué)科復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終在一條準(zhǔn)確、有序、高效的軌道上進(jìn)行與發(fā)展，更科學(xué)的將動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中專(zhuān)業(yè)課程的交叉培養(yǎng).實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)我省動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)的指導(dǎo)性研究，為我省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王宏建，袁寶林.美術(shù)概論[M].高等教育出版社，2000.

篇5

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；藝術(shù)類(lèi)學(xué)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；有效措施

就業(yè)是民生之本，也是安國(guó)之策，關(guān)系廣大人民群眾的基本生活，關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)治久安。在我國(guó)高等教育步入大眾化發(fā)展階段的新時(shí)期，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，高職教育必須與本科院?！板e(cuò)位經(jīng)營(yíng)”，以培養(yǎng)現(xiàn)代實(shí)用型技術(shù)人才為己任的高職教育明確提出“以就業(yè)為導(dǎo)向”來(lái)構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。在此背景下，高職院校紛紛加大了學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度，高職院校的教育實(shí)踐者們更是將其視為維系高職院校生死存亡的戰(zhàn)略性問(wèn)題。因此，探討實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育對(duì)促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)研究，找出促進(jìn)其就業(yè)的有效途徑，不失為一種有益的嘗試。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)信息調(diào)查情況

在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和體制變革的過(guò)程中，高職院校的學(xué)生就業(yè)面臨著勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制的改革與就業(yè)制度改革的挑戰(zhàn)，特別是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)壓力會(huì)越來(lái)越大，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為高職教育改革的突破口和發(fā)展的“瓶頸”。

筆者為了獲得第一手資料，在河北省高職院校中采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取了河北省設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)系的高職院校6所，其中石家莊3所，外地3所。具體有石家莊科技信息職業(yè)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。本次抽樣調(diào)查共分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷480份，收回有效問(wèn)卷412份，回收率達(dá)85.83%（詳見(jiàn)表一），涉及6所高職院校的服裝設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，具有一定的代表性。調(diào)查的主要內(nèi)容為：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)（詳見(jiàn)表二），藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的職業(yè)興趣（詳見(jiàn)表三），藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生擇業(yè)的著眼點(diǎn)（詳見(jiàn)表四），藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生半年內(nèi)就業(yè)率及工作滿(mǎn)意度情況（詳見(jiàn)表五、表六）。

表一調(diào)查對(duì)象基本情況

院校名稱(chēng) 人數(shù) 所占總體比例

石家莊科技信息職業(yè)學(xué)院 69 16.75%

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 71 17.23%

河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 72 17.48%

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 67 16.26%

保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 65 15.78%

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 68 16.50%

合計(jì) 412 100%

表二河北省高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)前景調(diào)查表

A、不很樂(lè)觀(guān) B、較好 C、很有潛力 D、很糟糕 E、其他合計(jì)

177 102 71 59 3 412

42.96% 24.76% 17.23% 14.32% 0.73% 100%

由表二可見(jiàn)，此次抽取高職院校學(xué)生中，有42.96%的學(xué)生選一般，不很樂(lè)觀(guān)；24.76%的學(xué)生選較好；只有17.23%的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景看好，很有潛力；14.32%的學(xué)生對(duì)前途沒(méi)有信心選很糟糕；0.73%的學(xué)生放棄回答。調(diào)查說(shuō)明：學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)趨平，沒(méi)有大起大落。

由表三可見(jiàn)，此次抽取高職院校學(xué)生中，對(duì)于感興趣的職業(yè)排前三位的是從事本專(zhuān)業(yè)工作、公務(wù)員或事業(yè)單位、只要有錢(qián)賺干什么無(wú)所謂，分別占總?cè)藬?shù)的29.85%、26.46%和15.29%，選自主創(chuàng)業(yè)（經(jīng)商）的只占14.57%。這也說(shuō)明學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待提高，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

由表四可見(jiàn)，此次抽取高職院校學(xué)生中，擇業(yè)著眼點(diǎn)排前三位的是效益好工作穩(wěn)定、能體現(xiàn)自我價(jià)值、在大城市工作，分別占總?cè)藬?shù)的31.80%、24.51%、23.54%。調(diào)查說(shuō)明：現(xiàn)在的大學(xué)生擇業(yè)更加注重的是自我能力的培養(yǎng)和自我價(jià)值的體現(xiàn)。

由表五可見(jiàn)，此次抽取高職院校學(xué)生中，有69.66%的學(xué)生能在畢業(yè)半年后順利就業(yè)，但仍有30.34%的學(xué)生畢業(yè)半年后尚未能就業(yè)。

表六河北省高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生對(duì)工作滿(mǎn)意度情況調(diào)查表

A、滿(mǎn)意的 B、認(rèn)為一般的 C、對(duì)目前工作持否定態(tài)度的 D、其他合計(jì)

83 251 53 25 412

20.15% 60.93% 12.86% 6.06% 100%

由表六可見(jiàn)，此次抽取高職院校學(xué)生中，對(duì)現(xiàn)在所從事的工作感到滿(mǎn)意的只占一小部分，有20.15%；大部分的學(xué)生只是覺(jué)得一般，這種情況占了60.93%；12.86%的學(xué)生對(duì)目前的工作持否定態(tài)度；6.06%的學(xué)生不愿對(duì)此問(wèn)題作明確的答復(fù)。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)狀況的分析

近年來(lái)，隨著高校的大幅度擴(kuò)招，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)成了考生報(bào)考的新熱點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)資料顯示，從1999年擴(kuò)招后的第一屆大學(xué)生畢業(yè)時(shí)起，大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍不斷壯大。由高職教育發(fā)展?fàn)顩r資料顯示，現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生在校人數(shù)已占高校大學(xué)生在校總?cè)藬?shù)的近五分之一。但從各層次大學(xué)生就業(yè)率對(duì)比狀況顯示，擴(kuò)招以來(lái)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)率從整體結(jié)構(gòu)上看一直是最低的，同時(shí)每年有將近數(shù)十萬(wàn)的畢業(yè)生不能正常就業(yè)。因此，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)極其嚴(yán)峻。同時(shí)，由于我國(guó)當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)有企業(yè)及許多事業(yè)單位的改革產(chǎn)生大量的下崗和失業(yè)人員以及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的進(jìn)城農(nóng)民工，這三股就業(yè)大軍形成了21世紀(jì)最大的就業(yè)隊(duì)伍，無(wú)形中加大了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)壓力，激化了就業(yè)矛盾。

筆者在對(duì)河北省六所高職院校近500余名2011屆、2012屆藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研中得知：只有約15%的學(xué)生能順利在理想的專(zhuān)業(yè)崗位就業(yè)；約20%的學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)行進(jìn)行就業(yè)；約40%的學(xué)生處于半就業(yè)狀態(tài)，即工作不理想，時(shí)有跳槽或處于臨時(shí)失業(yè)狀態(tài)；約25%的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不能就業(yè)。同時(shí)，在對(duì)20余家接受調(diào)研的用人單位中，80%以上的機(jī)構(gòu)需要有2-5年工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才，只有極少數(shù)愿意接受、培訓(xùn)應(yīng)屆畢業(yè)生。更令人遺憾的是，這些機(jī)構(gòu)多不愿意錄用高職學(xué)生，而重視中專(zhuān)生和普通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸送的低學(xué)歷學(xué)員的選用。多數(shù)用人單位對(duì)高職人才的要求很明確，希望高職畢業(yè)生具有優(yōu)秀的修養(yǎng)和基本的專(zhuān)業(yè)能力，要有一定的抗壓能力、職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)精神，要有適當(dāng)寬泛的視野和一定的理論水平，希望錄用的高職畢業(yè)生能給本單位帶來(lái)文化素養(yǎng)的影響能力等。

調(diào)查分析，現(xiàn)在高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出幾個(gè)特點(diǎn)：畢業(yè)生短期需求不平衡；不規(guī)范的就業(yè)市場(chǎng)造成人才高消費(fèi)，就業(yè)壟斷和就業(yè)歧視；高職教育目標(biāo)定位不明確、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理等，還有很多問(wèn)題需要加強(qiáng)和改變。

三、影響高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)的原因

1、高職教育的目標(biāo)定位不明確

高職教育有很長(zhǎng)一段時(shí)間盲目地追隨高等教育的辦學(xué)模式，偶爾借鑒中等職業(yè)教育的一些成功經(jīng)驗(yàn)，忽視了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特殊發(fā)展規(guī)律，造成摸索中成長(zhǎng)的高職教育缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的高職畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不太豐富、專(zhuān)業(yè)技能不求精湛、就業(yè)方向不甚明確等諸多問(wèn)題。

2、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理

目前很多的高職院校在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上基本雷同，沒(méi)有特色，沒(méi)有與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)很好結(jié)合，造成培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生也缺乏特色。通過(guò)對(duì)本地多家企業(yè)的走訪(fǎng)調(diào)研顯示，學(xué)院在專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)等方面應(yīng)多與企業(yè)溝通，使學(xué)院真正培養(yǎng)出更多符合社會(huì)和企業(yè)需要的人才，以緩解畢業(yè)生就業(yè)困難與社會(huì)需求的技能人才緊缺這一矛盾。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)不理想

高職院校師資力量嚴(yán)重不足，“雙師型”教師落實(shí)不太到位。大部分教師達(dá)不到“雙師型”的要求。任課教師對(duì)生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際了解不多，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難處理好專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的關(guān)系。沒(méi)有高質(zhì)量的教師很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的高職畢業(yè)生。

4、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)觀(guān)念仍未改變

錯(cuò)位的自我評(píng)價(jià)導(dǎo)致普遍就業(yè)期望值高；沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光導(dǎo)致職業(yè)前景判斷能力不足；狹隘的思維方式導(dǎo)致過(guò)分追求地域?qū)I(yè)。凡此種種，都給高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了困難，制約了他們?cè)诰蜆I(yè)中的正確選擇。

四、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用

“建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)”這一戰(zhàn)略目標(biāo)賦予了高校新的責(zé)任與使命，不同層次的高校培養(yǎng)不同層面的人才，都必須具有創(chuàng)新精神。企業(yè)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的職業(yè)操守、道德規(guī)范、動(dòng)手實(shí)踐能力、分析和解決問(wèn)題能力、獨(dú)立工作和應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)和決策能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力不太滿(mǎn)意，創(chuàng)新開(kāi)拓精神的缺失已成為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生職業(yè)生涯的硬傷，如果再不加以重視，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的綜合素質(zhì)很難符合創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)人才的要求，即使他們將來(lái)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，職業(yè)前景依然不容樂(lè)觀(guān)。

1、創(chuàng)業(yè)教育有助于促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生精神成人

創(chuàng)業(yè)教育有助于實(shí)現(xiàn)高職科技教育與人文教育的“和而不同”，促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生精神成人。高等職業(yè)教育注重“以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，特別強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，科技教育在高職教育中占主導(dǎo)地位，而人文教育卻不斷邊緣化。科技教育較多地注重學(xué)術(shù)價(jià)值和理性思維的訓(xùn)練，而對(duì)人的情感、意志、愿望等非理性因素以及科技對(duì)人性的價(jià)值、科學(xué)的社會(huì)功能、科學(xué)的倫理規(guī)范等人文因素涉及較少。高職教育這種“重科技、輕人文”的現(xiàn)象不僅不利于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于高職教育的后續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)教育是圍繞愿創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)展開(kāi)的教育，即以創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性需要，具有較強(qiáng)的選擇性和能動(dòng)性。創(chuàng)業(yè)精神是以獨(dú)立性、合作性、果斷性、克制性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性為主要特征的。創(chuàng)業(yè)能力則是一種高層次的綜合職業(yè)能力，可以分解為專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。創(chuàng)業(yè)教育是包含豐富的人文內(nèi)涵和職業(yè)技能的科學(xué)訓(xùn)練，是科技教育與人文教育的有機(jī)融合。因此高職院校一旦真正構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)教育體系，必將有助于實(shí)現(xiàn)高職科技教育與人文教育的“和而不同”，為精神貧乏的高職校園注入豐富的人文之水，促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生精神成人。

2、創(chuàng)業(yè)教育有助于提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育有助于改革課程體系，提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職教育目前已開(kāi)始從追求規(guī)模轉(zhuǎn)為追求質(zhì)量。而課程體系的改革和師資隊(duì)伍的建設(shè)一向被視為提高高職教育質(zhì)量的兩套馬車(chē)。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)需要通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此重視創(chuàng)業(yè)教育有助于改革高職現(xiàn)有的課程體系。重視創(chuàng)業(yè)教育必須將課程結(jié)構(gòu)體系的建立從以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為主轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展上。

高職院校改革課程體系，在課程的內(nèi)容和設(shè)置上應(yīng)有利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。高職院校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育的基本要求為標(biāo)準(zhǔn)，精選課程，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和新穎性，除了學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要有創(chuàng)業(yè)心理學(xué)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)以及行業(yè)和領(lǐng)域的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)方面的知識(shí)，形成“學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程相結(jié)合”、“必修課、選修課相統(tǒng)一”的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程體系。

3、創(chuàng)業(yè)教育有助于提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)業(yè)教育有助于變“他學(xué)”為“自學(xué)”，提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為明顯，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)的居多。而創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)烈的歸因動(dòng)機(jī)，是學(xué)生自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要，是一種更高層次意義上的就業(yè)。高職院校可以在新生入學(xué)后就對(duì)其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生從大一開(kāi)始就對(duì)自己的職業(yè)生涯有初步的規(guī)劃和定位，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與職場(chǎng)要求的差距，感受到學(xué)習(xí)的必要性和緊迫感，從而讓就業(yè)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、創(chuàng)業(yè)教育讓高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生成為工作崗位的創(chuàng)造者

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且著重突出教育創(chuàng)新和學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，它不是直接幫助學(xué)生去尋找工作崗位，而是重在教給學(xué)生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，就是要增強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上有許多創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和有利條件，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)是一種新的就業(yè)形勢(shì)，更新就業(yè)觀(guān)念，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)就業(yè)到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的思想跨越，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)就業(yè)向現(xiàn)代就業(yè)的轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育大眾化和建設(shè)新型社會(huì)的必然選擇。創(chuàng)業(yè)教育是建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即是一種教育思想，也是一種教育模式，更是把素質(zhì)教育引向深入地一項(xiàng)有效舉措。作為我國(guó)高等教育大眾化主要增長(zhǎng)點(diǎn)的高職院校，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，既能改變高職人才素質(zhì)培養(yǎng)的不均衡現(xiàn)狀，又適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變。有利于拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生充分、有效就業(yè)，同時(shí)也保證了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：

本文為2013年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與對(duì)策研究”（課題編號(hào)：201303207）

篇6

純文純理專(zhuān)業(yè)掌握技能助你就業(yè)

文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單掌握文案寫(xiě)作技能，還應(yīng)掌握其他一些技術(shù)，如計(jì)算機(jī)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)等，方能勝任未來(lái)相對(duì)要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過(guò)程中，除了關(guān)注傳統(tǒng)的求職項(xiàng)目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應(yīng)注意到媒體、出版、廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢(shì)。而對(duì)做基礎(chǔ)學(xué)科研究的純理科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果平時(shí)善于積累，在熱門(mén)行業(yè)也有后天優(yōu)勢(shì)：基本功扎實(shí)，入手快。這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也可向相關(guān)熱門(mén)轉(zhuǎn)向，比如轉(zhuǎn)向IT、金融、教育等行業(yè)。

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)區(qū)域供求不盡均衡

調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。

統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類(lèi)各專(zhuān)業(yè)中，需求較大的專(zhuān)業(yè)有教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)。

從國(guó)家免費(fèi)師范生政策的實(shí)施可以看出，中西部對(duì)師范人才的需求很大。因此，未來(lái)幾年師范類(lèi)畢業(yè)生也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)去向日趨多元

從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語(yǔ)、日語(yǔ)。此外，俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)的需求也較大。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次的外語(yǔ)人才供不應(yīng)求。有專(zhuān)家預(yù)測(cè)，北京奧運(yùn)會(huì)之后，一些小語(yǔ)種也將走向熱門(mén)。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心辦公室主任孫眉認(rèn)為，近年來(lái)，外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢(shì)，除了傳統(tǒng)的外交外事領(lǐng)域，越來(lái)越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢(xún)、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大無(wú)疑意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。

同時(shí)，外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還能在傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域獲得機(jī)會(huì)，如外交部、文化部等中央部委以及各部委所屬事業(yè)單位或新聞出版機(jī)構(gòu)、圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)、各省市的外事機(jī)構(gòu)等。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)持證上崗已是必然

近年來(lái)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有相當(dāng)?shù)膲毫Γ阂皇巧鐣?huì)上對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高；二是該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增。

因此，近年來(lái)法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)狀況并不樂(lè)觀(guān)，這一狀況將持續(xù)一段時(shí)間。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生也將開(kāi)始面臨一定的就業(yè)壓力，參加司法考試取得資格證書(shū)成為共識(shí)。

就業(yè)時(shí)要“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，在過(guò)去一定時(shí)期內(nèi)成為法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的首選條件。對(duì)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域多為黨政機(jī)關(guān)或司法系統(tǒng)。但當(dāng)前形勢(shì)下，法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一定要打破以往的思維定式，可以看到，在中西部一些地區(qū)以及建設(shè)新農(nóng)村需要大量的普法教育人才，而這無(wú)疑是當(dāng)代法學(xué)畢業(yè)生的“對(duì)口”去處。

農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善

近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)十分重視，不斷加大投入。另外，政策方面也不斷傳來(lái)“利好”消息，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對(duì)生存環(huán)境的重視給農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了曙光。因此，雖然農(nóng)林類(lèi)畢業(yè)生目前總體就業(yè)形勢(shì)不如其他專(zhuān)業(yè)，但可以看到，今后幾年該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將會(huì)日益走俏。

未來(lái)需求較多的將有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、畜牧、獸醫(yī)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設(shè)計(jì)與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專(zhuān)業(yè)。

另外，農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還有另一條廣闊的就業(yè)之路，那就是到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。還有到國(guó)有單位搞科研開(kāi)發(fā)、從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；到基層自辦實(shí)業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，同樣可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)前沿人才供不應(yīng)求

國(guó)家近幾年加大力度強(qiáng)化裝備制造業(yè)，鑒于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，今后一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)對(duì)機(jī)械類(lèi)人才仍會(huì)有較大需求。具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專(zhuān)業(yè)人才近年也供不應(yīng)求。

從當(dāng)前機(jī)械行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。

經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才備受青睞

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)職位是人才市場(chǎng)需求榜上不落的冠軍，從有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推測(cè)，銷(xiāo)售類(lèi)人才未來(lái)幾年需求量仍然熱度不減。

另外，據(jù)2007年薪金收入調(diào)查顯示，金融業(yè)整體薪金水平在眾多行業(yè)中排名靠前，金融業(yè)高薪引才。這與金融業(yè)的人才需求和其不斷調(diào)整及推出的增值服務(wù)有關(guān)系，一些新興的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)也逐漸成為吸納金融人才的大戶(hù)。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任徐芳認(rèn)為，要與時(shí)俱進(jìn)，熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)、商務(wù)慣例，具有必要的國(guó)際社會(huì)文化背景知識(shí)，不斷拓寬視野，立足現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新領(lǐng)域，掌握現(xiàn)代管理學(xué)新知識(shí)，逐步把自己鍛煉成為既懂經(jīng)營(yíng)又善管理的復(fù)合型人才。

建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景依然樂(lè)觀(guān)

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場(chǎng)上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，包括建筑、設(shè)計(jì)、策劃、銷(xiāo)售等人才需求仍然較旺。

隨著國(guó)家和各地對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，建筑類(lèi)和房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂(lè)觀(guān)。

用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級(jí)換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級(jí)換代急需補(bǔ)充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專(zhuān)業(yè)人才。

醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無(wú)限

醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于市場(chǎng)化程度比較低的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)的醫(yī)療體制改革仍在深化，而且醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)彈性也較差。

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿(mǎn)足社會(huì)的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。據(jù)有關(guān)部門(mén)分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。另外，專(zhuān)門(mén)為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)需求層次不斷提升

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)過(guò)熱了嗎？專(zhuān)家指出，通過(guò)視覺(jué)來(lái)傳達(dá)的藝術(shù)作品正隨著科技的進(jìn)步呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

篇7

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，具備制作室內(nèi)、室外設(shè)計(jì)效果圖及施工圖，以及完成不同類(lèi)型工程項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)能力，從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林景觀(guān)設(shè)計(jì)、建筑外立面設(shè)計(jì)以及室內(nèi)外環(huán)境工程的施工指導(dǎo)與項(xiàng)目管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在建筑設(shè)計(jì)研究院、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)或工程公司、景觀(guān)設(shè)計(jì)工程公司等各類(lèi)相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)工作，可在大專(zhuān)院校等教育單位從事該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，也可在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司或政府部門(mén)從事城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在家居、建筑、廣告等行業(yè)工作，大致如下：

1 家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢;

2 建筑/建材/工程;

3 廣告;

4 房地產(chǎn);

5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

6 新能源;

7 家具/家電/玩具/禮品;

8 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師、軟裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理等工作，大致如下：

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)師;

2 軟裝設(shè)計(jì)師;

3 設(shè)計(jì)師助理;

4 平面設(shè)計(jì)師;

5 景觀(guān)設(shè)計(jì)師;

6 設(shè)計(jì)師;

7 空間設(shè)計(jì)師;

8 室內(nèi)設(shè)計(jì)師助理。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

現(xiàn)代人們生活水平和公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次的提高，設(shè)計(jì)也由過(guò)去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳怼⑿袨?、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀(guān)外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來(lái)的一個(gè)新興的行業(yè)。

篇8

關(guān)鍵詞：廣播電視；編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

一、對(duì)課程一視同仁，不厚此薄彼

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)校主要課程如下：電視藝術(shù)概論、電視節(jié)目制作、電視節(jié)目策劃、廣播電視節(jié)目主持、電視文藝節(jié)目創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目編輯與技術(shù)、電視畫(huà)面編輯基礎(chǔ)、電視文藝編導(dǎo)、電視節(jié)目導(dǎo)播、傳媒藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、傳播學(xué)、影視作品分析、中國(guó)戲曲、視聽(tīng)語(yǔ)言色彩學(xué)、電視節(jié)目策劃、照明技術(shù)紀(jì)錄片創(chuàng)作、攝影技術(shù)以及傳媒產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等課程。藝術(shù)是相通的，學(xué)習(xí)需要認(rèn)真對(duì)待，滿(mǎn)腔摯忱，不心存怠解，不厚此薄彼。

二、就業(yè)前景喜人，對(duì)專(zhuān)業(yè)信心十足

目前，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是廣播電視節(jié)目制作人才編導(dǎo)一體化，市場(chǎng)廣闊，就業(yè)前景喜人。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息日新月異，科技進(jìn)步一日千里，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的學(xué)生尤易被市場(chǎng)接納。總而言之，電視臺(tái)也好，電臺(tái)也罷，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生舞臺(tái)廣闊，只要有真才實(shí)學(xué)，又腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，必然能夠一展身手。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生實(shí)際參與的工作很多，以幕后工作為主，包括節(jié)目編導(dǎo)、編輯、剪輯、策劃、撰稿、記者、攝像以及場(chǎng)記、燈光和后期制作，不一而足，根據(jù)個(gè)人喜好而擇，依據(jù)工作需要而定。如果進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)成為電視臺(tái)頻道欄目組制片人，成為管理者，前途無(wú)可限量。

三、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要突破窠臼

在電視行業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)舉足輕重，不過(guò)，由于我國(guó)媒體發(fā)展及其迅速，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多問(wèn)題也隨之顯現(xiàn)。在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的性較差，對(duì)設(shè)備的技術(shù)性使用、綜合性使用有所欠缺，教學(xué)環(huán)節(jié)松沓，對(duì)實(shí)踐課程安排的時(shí)間不夠，課程內(nèi)容銜接脫節(jié)。進(jìn)行綜合性操作中，有的同學(xué)懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業(yè)不全面，檢查作業(yè)不到位，練習(xí)作業(yè)乏味無(wú)生機(jī)。

任何工作，都需要較高綜合素質(zhì)的人才，多元化是用人單位對(duì)能力的要求傾向，局限于廣播編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。剛剛畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)技能尚不熟練，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不明顯，怎樣運(yùn)用所學(xué)，站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)呢？這就需要學(xué)習(xí)者卯足勁頭，勇往直前，學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，練就過(guò)人的組織和策劃能力，具備創(chuàng)新的眼光，擁有向上的精神，保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，臨事不亂，處理問(wèn)題有條不紊，事事顯出過(guò)人的胸襟韜略，在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚(yú)得水。

四、以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

媒體行業(yè)的發(fā)展蔚為壯觀(guān)，堪稱(chēng)一日千里，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)也水漲船高。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)自從確立以來(lái)，形成了自有的體系，在動(dòng)態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學(xué)科格局，如今形勢(shì)大好。我們要以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，對(duì)其科學(xué)定位。定位的方向包括很多，比如課程的設(shè)置，人才培養(yǎng)的新方法，對(duì)教學(xué)舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學(xué)方法，重新審視教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的模式。藝術(shù)是相通的，本專(zhuān)業(yè)也可以借鑒其他藝術(shù)學(xué)科中的表現(xiàn)手法、學(xué)習(xí)方法，使之交叉互利，增加技能的練習(xí)，增加能力課程，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的細(xì)化，以及廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響力的增強(qiáng)，以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行新的定位必然是大勢(shì)所趨。

五、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法

（一）興趣促使傳道功成

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，淡化硬性記憶，進(jìn)行充滿(mǎn)靈性的實(shí)踐，不受學(xué)習(xí)舊框的禁錮，讓學(xué)習(xí)方式生動(dòng)有趣，提升了學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，在教師的引領(lǐng)下將興趣提升到極致。在課堂上，多進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，與同學(xué)多進(jìn)行交流，與老師互動(dòng)，要大膽質(zhì)疑，要勇于站到講臺(tái)上發(fā)表意見(jiàn)，即興演講，廣泛溝通。

（二）增加學(xué)習(xí)的范圍

電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，知識(shí)的更新必須亦步亦趨，局限于傳統(tǒng)教材，必然難以滿(mǎn)足實(shí)際需要。所以，要增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，要從創(chuàng)新的方面進(jìn)行選擇，比如實(shí)用性、趣味性以及時(shí)效性。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合時(shí)代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來(lái)的發(fā)展方向。教材的選用要使得學(xué)習(xí)者走在媒體行業(yè)的最前沿。

（三）重視實(shí)踐，全力適應(yīng)媒體行業(yè)的發(fā)展

提倡創(chuàng)新，就是為了學(xué)有所用，就是為了能在工作中一枝獨(dú)秀，實(shí)踐、創(chuàng)新唇齒相依，只有更多的實(shí)踐，才有創(chuàng)新的可能。目前中國(guó)的教育制度屬于是“應(yīng)試教育”，在面對(duì)考試時(shí)，大部分學(xué)生都抱著“六十分萬(wàn)歲”的心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師要加大對(duì)學(xué)習(xí)者動(dòng)手實(shí)踐的能力，達(dá)到實(shí)踐與理論共考核的辦法。學(xué)校方面可以結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)踐。比如，學(xué)?？梢韵韧ㄟ^(guò)校園的話(huà)劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動(dòng)，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯(lián)系當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，不僅能豐富他們的社會(huì)知識(shí)，還能提供本專(zhuān)業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的新要求，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛(ài)好創(chuàng)作自己的作品，其樂(lè)無(wú)窮。教師可以把學(xué)生創(chuàng)作納入到教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。

綜上所述，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，要注重學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的范圍，重視實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持盎然的興趣，對(duì)前途充滿(mǎn)信心，注重自己在編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)品德的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，一定會(huì)前途錦繡，春光燦爛。

參考文獻(xiàn)：

1.黃匡宇，《廣播電視學(xué)概論》，暨南大學(xué)出版社，1999.09

篇9

2012年高考將是小語(yǔ)種取消全國(guó)提前批次招生的第一年，原先繁復(fù)的報(bào)名選拔程序簡(jiǎn)化成為統(tǒng)招，你不用再費(fèi)心提前找合適的學(xué)校，準(zhǔn)備面試，只需在心里選定合適的專(zhuān)業(yè)，就可以一心備戰(zhàn)高考。目前國(guó)內(nèi)高校招生的小語(yǔ)種約有50種，選擇合適你的語(yǔ)種，將決定你的長(zhǎng)期愛(ài)好和今后發(fā)展的重點(diǎn)，下面小編帶領(lǐng)大家從幾個(gè)方面了解小語(yǔ)種的選擇。

一、小語(yǔ)種招生類(lèi)別

我國(guó)高校招收的小語(yǔ)種主要有兩類(lèi)：

一類(lèi)是歐洲語(yǔ)系，主要包括俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、波斯語(yǔ)、僧加羅語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、捷克語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、希臘語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、意大利語(yǔ)、巴利語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、阿爾巴尼亞語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)、尼泊爾語(yǔ)、塞爾維亞―克羅地亞語(yǔ)等；

第二類(lèi)是亞非語(yǔ)系，主要包括阿拉伯語(yǔ)、日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)、印地語(yǔ)、老撾語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)、梵語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)等。

在這些小語(yǔ)種里，常年招生的有十多個(gè)，其他語(yǔ)種則是隔年或數(shù)年才招一次。

二、如何考察小語(yǔ)種就業(yè)前景

判斷一個(gè)語(yǔ)種是否擁有長(zhǎng)期的發(fā)展前景，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社副社長(zhǎng)范曉虹認(rèn)為可以從幾個(gè)方面來(lái)考慮。（摘自《新京報(bào)》）

首先考慮該語(yǔ)言對(duì)象國(guó)與中國(guó)交往情況，主要是從經(jīng)濟(jì)、政治方面考慮。如果我國(guó)與該國(guó)聯(lián)系密切，邦交友好，還有不少產(chǎn)業(yè)是建立了長(zhǎng)期合作和投資的話(huà)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)需要懂該語(yǔ)種的人才。

其次了解語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化人口等情況，規(guī)劃出自己今后的發(fā)展方向。

再次，如果該語(yǔ)言國(guó)過(guò)去擁有殖民地，那么這些殖民地獨(dú)立建國(guó)之后的官方語(yǔ)言一般依然使用過(guò)去隸屬?lài)?guó)家的語(yǔ)言。例如，目前很多非洲國(guó)家官方依然使用法語(yǔ)等，那么法語(yǔ)的使用范圍相對(duì)就廣了。

最后了解自己要學(xué)的語(yǔ)言國(guó)家的官方語(yǔ)是本國(guó)語(yǔ)言，還是使用兩國(guó)或兩國(guó)以上語(yǔ)言，或者是僅使用英語(yǔ)。如果該國(guó)官方使用的既有本國(guó)語(yǔ)言又有英語(yǔ)，則就意味著你至少需要同時(shí)學(xué)好該國(guó)語(yǔ)言和英語(yǔ)這兩門(mén)外語(yǔ)。

三、報(bào)考前的注意事項(xiàng)

①看清學(xué)校要求

小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)如今納入統(tǒng)招，對(duì)考生的報(bào)考的語(yǔ)言基礎(chǔ)一般情況下沒(méi)有硬性的要求，但通常會(huì)對(duì)英語(yǔ)成績(jī)甚至語(yǔ)文成績(jī)作要求。一般要求英語(yǔ)成績(jī)不能低于滿(mǎn)分的70%。

另外，個(gè)別學(xué)校對(duì)學(xué)生會(huì)有一些更細(xì)致的要求。有部分學(xué)校要求考生女生身高在160 cm以上、男生身高在170 cm以上，同時(shí)報(bào)考考生不能口吃，五官端正者學(xué)校將優(yōu)先錄取等。這些招生須知在報(bào)考前考生可以上網(wǎng)查閱院校當(dāng)年的招生簡(jiǎn)章。

②考慮培養(yǎng)模式

小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)又分多種不同的培養(yǎng)模式，大致可以分為全國(guó)內(nèi)和一半國(guó)內(nèi)授課一半國(guó)外的形式。例如廣西民族大學(xué)的越南語(yǔ)、老撾語(yǔ)、泰國(guó)語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)屬于“3+1”的培養(yǎng)模式，三年國(guó)內(nèi)，一年在語(yǔ)言對(duì)象國(guó)，在國(guó)外的學(xué)習(xí)每年需花費(fèi)約25000元，所以報(bào)考這些專(zhuān)業(yè)的考生要充分考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件。

附主要開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種院校專(zhuān)業(yè)一覽：

北京大學(xué)：法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、韓國(guó)語(yǔ)、越南語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)、菲律賓語(yǔ)，共10種。

中國(guó)傳媒大學(xué)：孟加拉語(yǔ)、斯瓦希里語(yǔ)、德語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓國(guó)語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)和世界語(yǔ)，共10種。

北京語(yǔ)言大學(xué)：法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)、韓國(guó)語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)，共6種。

篇10

曲靖師范學(xué)院堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，弘揚(yáng)“苦樂(lè)交融育英才，百年樹(shù)人鑄精魂”的大學(xué)精神，堅(jiān)持“育人是辦學(xué)第一使命，教師是辦學(xué)第一資源，教學(xué)是教師第一天職，發(fā)展是辦學(xué)第一要?jiǎng)?wù)”的辦學(xué)理念，恪守“剛正博愛(ài)，睿智篤行”的校訓(xùn)，建設(shè)“民主和諧、求是創(chuàng)新”的校風(fēng)，弘揚(yáng)“精業(yè)樂(lè)教、立德樹(shù)人”的教風(fēng)和“勤學(xué)善思、勵(lì)志力行”的學(xué)風(fēng)，致力于建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)。

音樂(lè)舞蹈學(xué)院簡(jiǎn)介

咨詢(xún)電話(huà)：0874- 8999015 網(wǎng)址：yywdxy.qjnu.edu.cn

學(xué)院現(xiàn)有音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、播音與主持藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)(航空服務(wù)方向)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，學(xué)院堅(jiān)持“貼近社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)人才”的辦學(xué)方向，按照現(xiàn)代高等教育所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育、開(kāi)放教育、終身教育和為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，“以師范為主導(dǎo)注重實(shí)踐型”的人才培養(yǎng)思路，建構(gòu)了“點(diǎn)、線(xiàn)、網(wǎng)、面”互為補(bǔ)充的人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)結(jié)構(gòu)模式，在教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面成效顯著。為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力搭建平臺(tái)，學(xué)院與曲靖市政府共同建設(shè)了“曲靖市少數(shù)民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鞒型茝V基地”。

1.音樂(lè)學(xué)(師范類(lèi))

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)撃艽?，能適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化音樂(lè)師資，以及適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂(lè)人才，并為學(xué)生提高學(xué)歷層次奠定基礎(chǔ)。

主干課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)、鋼琴(手風(fēng)琴)、合唱與指揮、基礎(chǔ)和聲。

就業(yè)前景：能在各類(lèi)學(xué)校、社會(huì)文藝團(tuán)體、文化機(jī)關(guān)、企事業(yè)等單位從事音樂(lè)教學(xué)、藝術(shù)研究、管理等工作。

2.舞蹈學(xué)(非師范類(lèi))

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，實(shí)踐能力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ?，具有扎?shí)的舞蹈基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，能適應(yīng)舞蹈創(chuàng)作、舞蹈表演、演出策劃、藝術(shù)管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并為學(xué)生進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

主干課程：中國(guó)舞蹈史、基礎(chǔ)樂(lè)理、西方舞蹈文化史、舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)、基本功訓(xùn)練、中國(guó)民族民間舞。

就業(yè)前景：能在各類(lèi)文藝團(tuán)體、學(xué)校、藝術(shù)館、青少年宮、藝術(shù)培訓(xùn)中心、社會(huì)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)等單位，從事舞蹈表演、教學(xué)、編導(dǎo)、對(duì)外交流及舞蹈研究等工作。

3.播音與主持藝術(shù)(非師范類(lèi))

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，滿(mǎn)足廣播、電視及新媒體行業(yè)要求的采、編、播、制實(shí)踐型、應(yīng)用型人才，并為學(xué)生提高學(xué)歷層次奠定基礎(chǔ)。

主干課程：普通話(huà)語(yǔ)音、廣播播音與主持、電視播音與主持、新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作、廣播電視策劃與制作。

就業(yè)前景：能在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、傳媒行業(yè)、文藝團(tuán)體、企事業(yè)等單位，從事廣播電視播音與節(jié)目主持、采編及企事業(yè)單位從事宣傳、公關(guān)、文秘等工作。

美術(shù)學(xué)院

咨詢(xún)電話(huà)：0874- 8968669網(wǎng)址：msxy.qjnu.edu.cn

學(xué)院現(xiàn)有美術(shù)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、書(shū)法學(xué)等4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。建設(shè)有多媒體教室、書(shū)法教室、國(guó)畫(huà)臨摹室、陶藝工作室、數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室和影像工作站，有利于專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。經(jīng)過(guò)多年的不斷探索和建設(shè)，美術(shù)學(xué)院擁有較為完善的教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為本，充分發(fā)揮教學(xué)、科研、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和文化傳承四大功能，努力強(qiáng)化化本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，全面培養(yǎng)藝術(shù)人才。多年來(lái)為云南省和全國(guó)部分省份，培養(yǎng)、輸送了大批合格藝術(shù)人才，成為云南省藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，成為滇東北地區(qū)藝術(shù)教育的龍頭。

1.美術(shù)學(xué)(師范類(lèi))

開(kāi)設(shè)有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩五個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。主修課程有藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、素描、色彩、美術(shù)技法理論、藝術(shù)概論、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩、綜合繪畫(huà)等。建設(shè)了國(guó)畫(huà)臨摹室、成立了“曲靖版畫(huà)研究所”、“水彩藝術(shù)研究所”兩個(gè)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，樹(shù)立了美術(shù)學(xué)院的品牌專(zhuān)業(yè)方向。美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科，2010年被教育部選定為“全國(guó)普通高等院校美術(shù)學(xué)(美術(shù)教育)本科課程改革試點(diǎn)院?！?。

為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、文化機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校與機(jī)構(gòu)、政府公務(wù)部門(mén)、企事業(yè)單位輸送從事綜合藝術(shù)教學(xué)與管理、研究等方面工作的教師和社會(huì)工作者，畢業(yè)生可以選擇考研、各類(lèi)公職崗位考試、社會(huì)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

特色專(zhuān)業(yè)方向——版畫(huà)(建設(shè)有“版畫(huà)藝術(shù)研究所”)

曲靖版畫(huà)是“云南版畫(huà)”的主力軍，專(zhuān)業(yè)教師是我省有名的創(chuàng)作人才、全國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，作品曾入選全國(guó)美術(shù)作品展11件，獲全國(guó)美展銅獎(jiǎng)1件;學(xué)生版畫(huà)作品獲全省大學(xué)生藝術(shù)展演一、二、三等獎(jiǎng)，獲第一屆、第二屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一、二、三等獎(jiǎng)，為云南的藝術(shù)教育爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

美術(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)方向 ——水彩畫(huà) (建設(shè)有“水彩藝術(shù)研究所”)

水彩專(zhuān)業(yè)方向是云南省一個(gè)新型專(zhuān)業(yè)，教師作品獲全國(guó)民族百花獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)2個(gè)，作品入選全國(guó)美展10幅，被評(píng)為云南省教學(xué)成果獎(jiǎng)1名，被評(píng)為曲靖市有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人才1人，學(xué)生獲全省大學(xué)生展演榮獲一等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名，省級(jí)科研立項(xiàng)8項(xiàng)，校級(jí)14項(xiàng);舉辦“全國(guó)水彩畫(huà)家畫(huà)曲靖”、 “第二十三屆亞細(xì)亞水彩畫(huà)聯(lián)盟展”等大型活動(dòng)等，獲得云南省美術(shù)家協(xié)會(huì)“慶祝60周年云南省美展優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)”，已逐步成為云南省高校中的特色專(zhuān)業(yè)。

2.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(非師范類(lèi))

開(kāi)設(shè)有圖形設(shè)計(jì)、圖書(shū)設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、視覺(jué)形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、視頻廣告設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育等多方位教學(xué)研究。開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)史、廣告設(shè)計(jì)、廣告心理學(xué)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程。

培養(yǎng)掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，了解中外視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用拓展型高素質(zhì)人才，畢業(yè)生可以選擇考研、各類(lèi)公職崗位考試、社會(huì)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各類(lèi)設(shè)計(jì)公司、出版社、傳媒公司、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

3.環(huán)境設(shè)計(jì)(非師范類(lèi))

開(kāi)設(shè)有建筑、造型藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、聲光機(jī)電等專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)。以“室內(nèi)設(shè)計(jì)”系列課程作為核心，按照專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。主要開(kāi)設(shè)空間設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)表達(dá)、人體工程學(xué)、材料構(gòu)造與工藝、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境照明設(shè)計(jì)、環(huán)境色彩設(shè)計(jì)、環(huán)境綠化設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、中外建筑與園林史等課程。

培養(yǎng)掌握環(huán)境設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，了解中外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，能在環(huán)境設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版等生產(chǎn)和管理領(lǐng)域從事相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用拓展型高素質(zhì)人才，畢業(yè)生可以選擇考研、各類(lèi)公職崗位考試、社會(huì)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各類(lèi)環(huán)境設(shè)計(jì)公司、出版社、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

以上兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，目前在省內(nèi)外有36家實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，能為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件。近年來(lái)以地方實(shí)際項(xiàng)目為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，曾為曲靖各市縣完成了“集美會(huì)澤”“魅力馬龍”“浪漫羅平”“麒麟水鄉(xiāng)”“秀美師宗”等城市形象主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，在社會(huì)上產(chǎn)生了較大的影響。

4.書(shū)法學(xué)(師范類(lèi))

主修課程有五體書(shū)法基礎(chǔ)、繪畫(huà)基礎(chǔ)、中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)、篆刻基礎(chǔ)、中國(guó)書(shū)法史、中國(guó)美術(shù)史、書(shū)法美學(xué)、古代漢語(yǔ)、古文字學(xué)基礎(chǔ)、詩(shī)詞欣賞與寫(xiě)作、書(shū)法創(chuàng)作、中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。

設(shè)有書(shū)法教室，實(shí)施了“校外導(dǎo)師制”，有效地整合地方人才資源，促進(jìn)培養(yǎng)人才的質(zhì)量提高。

培養(yǎng)能夠熟練掌握書(shū)法、篆刻所必需的基本知識(shí)，美術(shù)教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握中國(guó)畫(huà)和古典詩(shī)詞的基本知識(shí)和技能，綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，具有理論和實(shí)踐兩方面能力，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展并具有先進(jìn)教育理念和綜合藝術(shù)特長(zhǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、文化機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校與機(jī)構(gòu)、政府公務(wù)部門(mén)、企事業(yè)單位輸送從事書(shū)法藝術(shù)教學(xué)與管理、研究等方面工作的教師和社會(huì)工作者，同時(shí)為碩士研究生教育提供生源。

一、招生專(zhuān)業(yè)及計(jì)劃人數(shù)

招生專(zhuān)業(yè)

招生科類(lèi)

計(jì)劃數(shù)

（人）

學(xué)制

(年)

學(xué)費(fèi)

（元/年)

擬招生省份

備注

音樂(lè)學(xué)

文理兼招

100

8000

云南、山西、江西、廣西、新疆、陜西、河北、湖北、吉林、黑龍江、遼寧、內(nèi)蒙古、河南