導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工廠環(huán)境保護(hù)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)發(fā)展；環(huán)境保護(hù)；結(jié)合點

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)是一個國家的命脈，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是每個國家和民族永恒不變的首要目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個國家擺脫貧困落后狀態(tài)，走向經(jīng)濟(jì)和社會生活現(xiàn)代化的過程。經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般包括四種含義：

一是經(jīng)濟(jì)增長。即一個地區(qū)在一定時期內(nèi)，產(chǎn)品和服務(wù)的實際產(chǎn)量的增加。經(jīng)濟(jì)增長的實質(zhì)是社會再生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大和社會財富不斷增值的過程。測量指標(biāo)一般用國民生產(chǎn)總值來衡量經(jīng)濟(jì)增長水平和速度。

二是結(jié)構(gòu)變遷，即指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，包括分配結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等，以及各個層次上的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

三是福利的改善，即社會成員生活水平的提高。發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)居民收入水平存在巨大差異，政府必須采取有力的政策措施使欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育、醫(yī)療、文化、營養(yǎng)、健康、公益事業(yè)等有基本的保障。

四是環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以危害環(huán)境為代價，可持續(xù)發(fā)展要求一個國家或地區(qū)的發(fā)展不應(yīng)影響其他國家或地區(qū)的發(fā)展，可持續(xù)性意味著維持人類福利的自然資源基礎(chǔ)，使生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、環(huán)境保護(hù)

環(huán)境保護(hù)就是采取行政、經(jīng)濟(jì)、科技、宣傳教育和法律等方面的措施，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境和生活環(huán)境，合理利用自然資源，防治污染和其他公害，使之適合人類的生存與發(fā)展。環(huán)境保護(hù)至少包含三個層面的意思：

一是自然環(huán)境的保護(hù)。自然環(huán)境，是指對人類的生產(chǎn)和發(fā)展直接或間接影響的各種自然形成的物質(zhì)和能量的總體。防止自然環(huán)境的惡化包括對青山、綠水、藍(lán)天、大海的保護(hù)。這就要求人們不能過度開發(fā)自然資源，破壞生態(tài)平衡。

二是人類居住和生活環(huán)境的保護(hù)。要求人們的衣、食、住、行等各方面都要符合科學(xué)、衛(wèi)生、健康、綠色的要求。這就要做到不能在居住區(qū)附近建有污染的工廠。還要求居民不能亂扔垃圾，不能破壞各種設(shè)施，比如道路、綠化區(qū)等。

三是對地球生物保護(hù)。包括物種的保全，植物植被的養(yǎng)護(hù)，滅絕物種的恢復(fù)，棲息地的擴(kuò)大等等。這要求人們不能濫伐森林、濫殺動物，特別是稀有動物。同時要植樹造林，保護(hù)濕地，保持生態(tài)平衡，促進(jìn)人和自然和諧相處。

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)是傳統(tǒng)社會發(fā)展模式中的一對固有的矛盾。從短期來看，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然會消耗資源、破壞環(huán)境。國際著名的思想庫羅馬俱樂部指出，“經(jīng)濟(jì)和生態(tài)是一個不可分割的整體，在生態(tài)遭到破壞的世界里，是不可能有福利和財富的?！绷硪环矫?，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)又是相互促進(jìn)、密切聯(lián)系的。

首先，經(jīng)濟(jì)發(fā)展為環(huán)境保護(hù)提供了充足的租金、先進(jìn)的技術(shù)和大量剩余勞動力。環(huán)保不是空頭口號，喊喊就可以起效了。踐行環(huán)保需要一定的人力物力財力，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展為這些提供了保障。環(huán)保這個事情，不是思想有覺悟就可以做到的，所以很多國家并不是因為沒有認(rèn)識到環(huán)保的重要性而忽視環(huán)保，而是因為實在沒有能力去做。

其次，環(huán)境保護(hù)又為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程是一個及其復(fù)雜的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中的任意一環(huán)出了問題都會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程有所影響。環(huán)境保護(hù)就是這其中非常重要的一個環(huán)節(jié)。例如沒有一定的自然資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展便成了無源之水、無本之木。

四、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的結(jié)合點

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系。因此，我們應(yīng)化解矛盾，使其趨于協(xié)調(diào)。

當(dāng)今世界的環(huán)境之所以日益惡化，一個重要原因就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系失調(diào)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中沒有充分考慮到經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)對環(huán)境系統(tǒng)的影響以及兩個系統(tǒng)的密切相關(guān)。就以我國為例，近年來我國經(jīng)濟(jì)一直保持著較高的增長速度。但為此我們也付出了沉重的代價：我們呼吸的空氣變得污濁了，我們喝的水變得渾濁了，我們的“藍(lán)”天不在“藍(lán)”了。生態(tài)環(huán)境直接成了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的犧牲品?，F(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾已經(jīng)發(fā)展到不可調(diào)和的境況。那么，應(yīng)如何解決這對矛盾呢？發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然會對環(huán)境造成破壞，而經(jīng)濟(jì)又不可能不發(fā)展，環(huán)境又不能不保護(hù)。那就只有使它們平衡，找到二者的最佳結(jié)合點。在這個結(jié)合點上，既有較好的經(jīng)濟(jì)效益，而環(huán)境損害最小。那么，如何確定這個結(jié)合點呢？

先來看看經(jīng)濟(jì)分析法學(xué)的著名代表人物波蘭斯基的經(jīng)濟(jì)分析案例：

有一個產(chǎn)生污染的工廠，該工廠附近居住著一戶人家。工廠能夠生產(chǎn)0、1、2或3部機(jī)器。在每一個生產(chǎn)水平上，工廠獲得一定水平利潤，居民遭受一定程度的損失，如下圖所示：

在表中給定的條件下，當(dāng)工廠生產(chǎn)一部機(jī)器時，利潤最大，而且對居民的損失也最小，因此是最佳結(jié)合點。

現(xiàn)在我們把上面表格里的居民的損失換成環(huán)境的損害。

首先，對環(huán)境的污染不像對居民的損失那樣直觀，能直接用金錢表現(xiàn)出來。其次，對于環(huán)境的損害沒有直接的、特定的被害人。所以這種損失難以得到賠償。在可持續(xù)戰(zhàn)略實施以前，環(huán)境問題是不被考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素之中的。如此一來，此工廠的總利潤不要再減去對環(huán)境損害而作的賠償，在這種情況下，生產(chǎn)3部機(jī)器對工廠來說是最理想的，也就是使利潤最大化了。這也正是我們國家乃至世界，近幾年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但是環(huán)境卻在日益惡化。環(huán)境一旦惡化，經(jīng)濟(jì)也會遭到毀滅。所以，為了平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)，提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求任何發(fā)展經(jīng)濟(jì)的項目，都得考慮環(huán)境問題。需要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間作衡量。那么，在上面的例子中，把環(huán)境問題考慮進(jìn)去，就成這樣：

在這種情況下，工廠生產(chǎn)1部機(jī)器的時候，利潤最大，對環(huán)境的損害也最小。這就達(dá)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的最佳結(jié)合點。

在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的今天，為使環(huán)境不受破壞，許多工廠和企業(yè)被迫關(guān)閉，試圖建立的新項目也因此受到嚴(yán)格限制。這在一定程度上對經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了嚴(yán)重的損失，這仍然是不平衡的。事實上，根據(jù)上面的分析，許多工廠不是要限制其建立，而是要限制其產(chǎn)量。上面的例子就是如此。因為一些工廠只要它的產(chǎn)量控制在一定范圍內(nèi)，即使對環(huán)境有一定的破壞，但是這種破壞是環(huán)境本身可以承受的。比如，在水源附近建工廠，只要工廠對水源的污染能控制在水的自凈范圍內(nèi)，是可以被允許的。

但是，要實現(xiàn)這種理想狀況，要依靠國家的適度干預(yù)。如果國家不干預(yù)，環(huán)境問題根本不會被考慮在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的范圍內(nèi)。這樣就會出現(xiàn)前面提到的，經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展了，但環(huán)境卻日益惡化。所以，對于因發(fā)展經(jīng)濟(jì)而開發(fā)的項目，國家有關(guān)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該對該項目的利潤和環(huán)境的破壞程度作出分析，找出最佳結(jié)合點。讓其在環(huán)境能承受的范圍內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營。事實上，只要分析一做出來，經(jīng)營者會自覺按照要求生產(chǎn)。就像上面的例子一樣，工廠只有選擇生產(chǎn)1部機(jī)器，否則利潤會是負(fù)增長。當(dāng)然，如果企業(yè)只要一生產(chǎn)就會給環(huán)境造成嚴(yán)重?fù)p失，那就要禁止其建立。

篇2

一、地理教師要重視地理知識在課堂上的滲透

結(jié)合有關(guān)地理教學(xué)內(nèi)容，講解環(huán)境污染對人類的危害及保護(hù)環(huán)境的意義，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的美德。整個課本的知識體系是以地球的宇宙環(huán)境為開端，最后又歸結(jié)到人類和環(huán)境及如何協(xié)調(diào)人類和環(huán)境的關(guān)系上。環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展的觀點，貫穿了整個教材的始終。向?qū)W生講解在人類征服自然的過程中有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。在失敗的教訓(xùn)中，最重要的是在利用自然和改造自然的同時，沒有注意保護(hù)大自然，而由此引起了嚴(yán)重的后果。教師應(yīng)注意資料信息的收集與整理，善于把握環(huán)境道德教育的契機(jī)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中。

二、可以讓學(xué)生直接調(diào)查現(xiàn)成的企業(yè)

組織學(xué)生參觀本地的造紙廠、酒廠、化工廠，“三廢”處理工程等，調(diào)查本地污染情況通過我校學(xué)生的調(diào)查表明，不少工廠在生產(chǎn)中，不按環(huán)保條例辦事，任意向周圍非放廢氣、廢渣、廢水，致使環(huán)境污染嚴(yán)重。其中一個重要的原因，就是這些廠職工的環(huán)境意識淡漠，沒受過環(huán)境教育。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育是非常必要和重要的。

三、開展課外活動

成立環(huán)境保護(hù)監(jiān)測小組。水污染監(jiān)測小組走出校門到自來水水庫參觀學(xué)習(xí)，請技術(shù)人員實地講解水資源的利用和污染現(xiàn)狀。使學(xué)生明白，有兩個因素加劇了我們水資源的緊張狀況，一是不注意環(huán)境保護(hù)造成水源污染；二是沒有節(jié)約用水的觀念，水的浪費(fèi)嚴(yán)重。

大氣污染監(jiān)測小組到街道上數(shù)每小時過多少車輛，一張白紙一天內(nèi)能落多少灰塵。通過這些活動，使學(xué)生深刻地了解本地空氣污染的狀況，他們就積極行動起來改變現(xiàn)狀，讓綠葉吸附空氣中的灰塵。學(xué)生的綠化意識提高了，校園的綠化工作也上了一個大臺階。

篇3

【關(guān)鍵詞】 環(huán)保教育 直觀形象 環(huán)保實踐 節(jié)日活動 家庭資源

我國從1983年起就將"環(huán)境保護(hù)"列為基本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程，提倡"保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起"。所以開展環(huán)境保護(hù)教育，首先必須從幼兒抓起?！缎戮V要》中也明確指出：幼兒園應(yīng)培養(yǎng)孩子愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環(huán)保意識。那么，如何對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？下面，我就談?wù)勗趯嵺`工作中的一些做法和體會。

一、首先要培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，形成環(huán)保意識。

根據(jù)幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認(rèn)知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學(xué)習(xí)，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點我在教育活動中采用了以下幾種方法。

1、通過實地參觀，加深幼兒對環(huán)境污染危害性的認(rèn)識。

對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車?yán)嚷暋C(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的"白色垃圾"如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識。

2、組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫報、圖片。

我們可以借助于幼兒喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品對其進(jìn)行環(huán)保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護(hù)的畫報、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，樹立起環(huán)保意識。

3、寓環(huán)保教育于游戲活動。

游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性，積極性得到了真正的發(fā)揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應(yīng)的知識。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得"廢物的根本出路在于利用"的"可持續(xù)發(fā)展"的觀點。比如"我是小小環(huán)保員"是孩子最喜歡的游戲之一。每當(dāng)開展游戲時，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導(dǎo)下，給附近花園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準(zhǔn)備好的廢品袋中，孩子們在自己動手的過程中所感受到的比單調(diào)的說教要有意義得多。

二、開展幼兒的環(huán)保實踐活動，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保觀念得以實現(xiàn)，在實踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。開展環(huán)保行動，應(yīng)從小事做起，讓幼兒能力得到充分發(fā)揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動手的樂趣，繼而轉(zhuǎn)化為更積極的動力。環(huán)保教育不僅要使幼兒對環(huán)保知識有所了解，更要使幼兒去練習(xí)保護(hù)自然生態(tài)必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識。

例如農(nóng)村幼兒園可開展"撿垃圾"活動，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉；無法利用的就處理掉，或送到環(huán)保部門。比如，教師和幼兒到木工廠收集小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；到造紙廠收集切割丟棄的邊角紙，開展紙工活動等，廢物的再循環(huán)使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi)，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應(yīng)隨手拋棄，而應(yīng)用心珍藏。教師還應(yīng)注意隨時提醒和督促，例如幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗，關(guān)心愛護(hù)小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬，還可開展"和小樹一起成長"、"小鳥是我的好伙伴"等活動。

三、利用"節(jié)日活動"滲透環(huán)保教育。

節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機(jī)；幼兒園開展節(jié)日活動，對于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的意義。如：3月12日植樹節(jié)，4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日,我們都可以對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。我們通過"植樹節(jié)"活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護(hù)自然就是保護(hù)自己的道理。 在"世界地球日"活動中，我們設(shè)計了"地球是我家"的教育主題系列活動?；顒右唬?認(rèn)識地球儀"；引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，認(rèn)識幾種明顯的標(biāo)志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二："地球生病了"，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什么會生病，怎么辦？活動三："地球小衛(wèi)士"，活動四："地球的病好了"等，通過上述主題活動的開展拉開了生態(tài)教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。

節(jié)日活動還有"愛鳥周、無煙日、世界糧食日"等，我們可以充分利用，結(jié)合教育目標(biāo)，對幼兒以不同的形式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

篇4

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 環(huán)境污染 環(huán)境保護(hù)

隨著世界能源會議的召開，環(huán)境保護(hù)這一話題受到越來越多人的關(guān)注。環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本前提，環(huán)境為我們生存和發(fā)展提供了必要的資源和條件。然而，在人類社會工業(yè)化不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷革新的同時，生態(tài)環(huán)境遭受極大的破壞，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在給人類社會帶來福音的同時，人類賴以生存的地球也遭受重大的破壞。由于人們對工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠、預(yù)防不利，導(dǎo)致溫室效應(yīng)、大氣臭氧層破壞、酸雨污染日趨嚴(yán)重、有毒化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散、人炸、土壤侵蝕、森林銳減、陸地沙漠化擴(kuò)大、水資源污染和短缺、生物多樣性銳減十大全球性環(huán)境問題產(chǎn)生。環(huán)境問題對人類生存和發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，貫徹環(huán)境保護(hù)的重要性日益凸顯，化學(xué)課因其獨(dú)特的課程特點，在對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)中起著重要作用。

一、在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了化學(xué)課程改革的重點：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)技術(shù)與社會的相互聯(lián)系；了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。我國屬于發(fā)展中國家，自改革開放以來，工業(yè)化程度逐漸提高，在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時，也帶來新的環(huán)境污染。環(huán)境污染加重了水土流失和土地沙漠化，造成了嚴(yán)重的后果，如黃河斷流、北京的沙塵暴等。所以，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保知識的宣傳教育，是每一位化學(xué)教師義不容辭的職責(zé)，將環(huán)保意識植根于學(xué)生的腦海中，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境從我做起、從日常生活中做起的習(xí)慣，是貫徹人與自然和諧發(fā)展方針的必由之路。

二、在理論教學(xué)中滲透環(huán)保教育

教學(xué)的首要任務(wù)自然是傳授知識，但是在教學(xué)過程中，教師完全可以根據(jù)知識特點將其與環(huán)保的知識和問題相結(jié)合，將環(huán)保教育融入理論教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時自然地接受環(huán)保教育，提高環(huán)保意識。例如，在講到煤和石油的有關(guān)內(nèi)容時，我們很容易聯(lián)系到環(huán)境被污染和生態(tài)被破壞的例子。國內(nèi)的，我們可以介紹某某礦區(qū)塌陷，某某礦山變禿山，可以介紹“金水河變黑水河”、“梅溪河變臭水溝”的現(xiàn)實。國外的，我們可以介紹“日本四日市哮喘事件”、“英國倫敦?zé)熿F事件”、“美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件”等。在講到有關(guān)的化工生產(chǎn)時，我們可以介紹我國的江河湖泊被污染的現(xiàn)狀，可以介紹“日本水俁事件”、美國聯(lián)合碳化物公司的“異氰酸甲酯事件”，甚至可以把全球氣候變暖、南極上空越來越大的臭氧洞形成的原因介紹給學(xué)生，從而使學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)臅r候，我們可以將國際國內(nèi)在環(huán)境保護(hù)方面成功的范例，如：廢渣山變花園、廢塑料變汽油、廢渣變建筑材料、垃圾變能源變肥料和廢水的綜合利用等介紹給學(xué)生，從而激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的欲望，增強(qiáng)他們搞好環(huán)境保護(hù)的信心，使學(xué)生認(rèn)識到，所謂“廢品”，實際上是擺錯了位置放錯了地點的巨大的物質(zhì)財富。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)不僅具有巨大的社會效益，而且有一定的經(jīng)濟(jì)效益。在人類的生產(chǎn)、生活中，注意保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自身，不注意保護(hù)環(huán)境，必將給人類帶來災(zāi)難。在化學(xué)教學(xué)過程中，我們適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┉h(huán)保方面的例子，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，而且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、學(xué)好化學(xué)有非常積極的作用，使智育與德育融為一體。

三、在實驗教學(xué)中充分貫徹環(huán)保理念

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)實驗室的污染源多，國家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實驗室里就有14種。因此，要提高全民的環(huán)保意識，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起。在實驗教學(xué)中，教師要以身作則，規(guī)范實驗操作。無論是演示實驗還是學(xué)生實驗，教師都要言行一致，做到實驗操作規(guī)范，藥用量適當(dāng)，廢液、廢物不亂傾倒。如在藥品的取用和稱量、液體的量取和轉(zhuǎn)移、過濾等基本操作中，準(zhǔn)確熟練的動作可避免藥品的灑落、揮發(fā)造成污染；藥品取用少量，廢液、廢氣經(jīng)過化學(xué)處理再排放，可把污染降到最小。如硫在氧氣中燃燒時，硫粉取少量，并事先在氧氣瓶中裝適量NaOH溶液，這樣能把污染降到最小，有利于師生健康，從而樹立環(huán)保意識。隨著素質(zhì)教育的整體推進(jìn)，化學(xué)實驗從內(nèi)容到形式都在發(fā)生較大的變化，呈現(xiàn)出一些新的特點。如化學(xué)實驗的微型化、化學(xué)實驗的清潔化，特別是綠色化學(xué)理念的提出，體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)、技術(shù)和社會的相互聯(lián)系與相互作用，是社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新要求，對保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境具有重要意義。

四、結(jié)合第二課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識

為了潛移默化地提高學(xué)生的環(huán)保意識，我們可以有意識地利用放假時間，開展第二課堂，組織一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的化學(xué)課外活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和熱愛環(huán)境保護(hù)工作。例如，可以通過知識講座、板報、知識競賽、演講等，在學(xué)生中宣傳環(huán)境保護(hù)知識；通過社會調(diào)查、走訪、參觀等活動，讓學(xué)生了解進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的重要性；可以利用電影、錄像等現(xiàn)代化手段，向?qū)W生介紹氣候變暖、沙塵暴、酸雨、大氣臭氧空洞等形成的原因及其對人類的危害，讓學(xué)生產(chǎn)生搞好環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。另外，可以通過一些與環(huán)保有關(guān)的小實驗，如：“從定影液的廢液中回收銀”、“加氯消毒法處理污水”、“水中鉻、汞的檢測”等，讓學(xué)生了解一些檢測和治理環(huán)境污染物的方法，使他們意識到自己有責(zé)任、有義務(wù)，同時也有能力參與環(huán)保。有條件的話，還可以組織學(xué)生對當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實地考查，使他們認(rèn)識到人與氣溫、氣候、空氣、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在密切關(guān)系。通過現(xiàn)場對比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識，將現(xiàn)場的現(xiàn)象與已授的化學(xué)知識向聯(lián)系，展開問答。例如，酸雨是如何形成的、造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么、防治途徑如何等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實際，可以到現(xiàn)場去教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀（如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠、五金廠等），去看一看，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備轉(zhuǎn)化“三廢”，還可以指出尚有哪些不足之處，讓學(xué)生開動腦筋，設(shè)想對尾氣的處理和廢液的轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶。通過實地參觀，既豐富學(xué)生的環(huán)保知識，又增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，從而形成保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。

五、結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認(rèn)識。

總之，化學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，化學(xué)知識廣泛深刻地滲透進(jìn)個人和社會生活的各個方面，化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化無時不在、無處不在。因此，在化學(xué)教學(xué)中，適時聯(lián)系實際，滲透環(huán)保意識，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的觀念，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用先進(jìn)的科學(xué)知識指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，這樣才能營造美好的生活環(huán)境，人類才有一個充滿生機(jī)的地球。

參考文獻(xiàn)：

[1]周正民.環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論[M].鄭州：河南科技出版社，1994.1.

[2]徐春放.化學(xué)教育，1999（2）：321.

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關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；環(huán)保意識；環(huán)保教育

一、設(shè)置環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在對學(xué)生滲透環(huán)保意識時，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置環(huán)保問題，讓學(xué)生在探究問題的過程中樹立環(huán)保意識。如在學(xué)習(xí)《使用燃料對環(huán)境的影響》的內(nèi)容時，可先通過多媒體將各種使用燃料的影像資料或圖片直接展示給學(xué)生，如工廠排出來的煙塵污染空氣，火力發(fā)電排放出來的余熱引起熱污染，酸雨對建筑物的破壞等。然后，提出一些相關(guān)問題，組織學(xué)生交流討論。如燃燒煤會出產(chǎn)生二氧化氮、二氧化硫等污染氣體，這些氣體對我們的生活環(huán)境會產(chǎn)生怎樣的影響呢？在城市中心地段幾乎難以使煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么一直難以得到改善呢？怎樣才能減少有害氣體污染我們的生活環(huán)境呢？通過課堂討論交流，學(xué)生將會更加深刻地認(rèn)識到環(huán)保的重要性，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。最后，要求學(xué)生總結(jié)討論成果，如使用哪種燃料更能保護(hù)我們的生活環(huán)境？哪種燃料既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保？同時還可以讓學(xué)生結(jié)合身邊的實例，談?wù)劜缓侠硎褂萌剂蠈Νh(huán)境產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生在明確環(huán)境污染主要因素的基礎(chǔ)上，分析問題的方法，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)從身邊做起的意識，激發(fā)探究清潔能源的欲望。

二、結(jié)合化學(xué)實驗，體現(xiàn)環(huán)保理念

無庸置疑，化學(xué)是一門以實驗為主的基礎(chǔ)科學(xué)，因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育還需結(jié)合化學(xué)實驗。教師在進(jìn)行諸如硫在氧氣中燃燒、磷在氧氣中燃燒等一類化學(xué)實驗時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將實驗中產(chǎn)生的一些有害物質(zhì)加以處理，以免有害氣體擴(kuò)散，危害學(xué)校師生的健康。通常較為有效的辦法是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些利于吸收尾氣的裝置，同時還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)物品的用量，不宜太多，只需達(dá)以實驗效果即可，實驗后遺留下來的一些廢渣、廢液應(yīng)予以回收，若無法回收，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將其倒入指定的器皿中，事后再作統(tǒng)一處理。如講解酸雨和SO2的危害時，通過模擬實驗來分析酸雨和SO2對環(huán)境產(chǎn)生的影響。具體包括：首先根據(jù)實驗要求安裝好SO2的裝置，在錐形瓶中裝入固體Na2SO3，再通過分液漏斗滴入較濃的硫酸，制取SO2。其次，將制取好的SO2注入水中，待SO2溶解到水中后，再用稀硫酸將溶液的pH值調(diào)至5左右，生成實驗需要的模擬酸雨。最后，通過pH值為5左右的模擬酸雨來培養(yǎng)水草，驗證酸雨對水生植物的危害性，并與普通自來水培養(yǎng)的水草進(jìn)行對比，幾天后再來觀察，發(fā)現(xiàn)在模擬酸雨中培養(yǎng)的水草葉片明顯變黃，嚴(yán)重枯萎，而用普通自來水培養(yǎng)的水草卻仍很綠青。通過親身的實驗體驗，學(xué)生將會真正地感受到環(huán)保理念，增強(qiáng)環(huán)保意識。

三、開展環(huán)保講座, 宣傳環(huán)保知識

通過課堂教學(xué)中環(huán)保教育的滲透，學(xué)生對一些環(huán)境污染及環(huán)境保護(hù)的知識有了一些初步的了解，若不定期地開展一些環(huán)保知識的專題講座，向?qū)W生宣傳環(huán)保知識，則更加會強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，使環(huán)保教育真正落到實處。如多數(shù)人都認(rèn)為環(huán)境污染主要由工業(yè)及農(nóng)業(yè)施工造成的。其實并非如此，據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，工業(yè)與農(nóng)業(yè)污染仍占總污染的41％，家庭污染卻占到59％，生活中的垃圾是環(huán)境污染的主要來源，生活垃圾不僅會嚴(yán)重污染土壤、河流、海洋；還會生產(chǎn)出的糧食作物含有有毒物質(zhì)，威脅人類身體健康。同時可向?qū)W生講解一些國內(nèi)外普遍存在的環(huán)境問題，如全球氣候變化引起的問題，土地退化和沙漠化帶來的問題，生物群種減少帶來的困擾，危險廢物及有毒化學(xué)品擴(kuò)散造成的影響等。在介紹這些問題的同時，還應(yīng)向?qū)W生介紹處理這些問題的方法以及我國環(huán)保工作所取得的成就。如限制城市汽車數(shù)量，研制出無鉛汽油供汽車?yán)? 能夠減少汽車尾氣中有害氣體的排放，植樹造林積極保護(hù)森林植被，利用二氧化碳合成有機(jī)物增強(qiáng)植被的光合作用；增加處理有害氣體的設(shè)備，使用科學(xué)的技術(shù)手段等。從而鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)?；顒樱瑥谋举|(zhì)上教育學(xué)生樹立起環(huán)境保護(hù)的意識。

四、組織實踐活動，加強(qiáng)環(huán)保教育

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關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；學(xué)生意識；環(huán)境教育

教師要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識教育，要結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，才會收到較好的效果。中學(xué)化學(xué)畢竟不是環(huán)境保護(hù)教育課，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。譬如，我們在講到二氧化碳的用途時，只講對人們所利用的好處，而很少講對人類不好的。在這個時候，可以對學(xué)生講，燃燒和二氧化碳給人類也帶來了不利的一面。由于燃燒而產(chǎn)生的二氧化碳大量排放到大氣中，使大氣中二氧化碳的含量高出自然含量。由于二氧化碳和水蒸汽一樣，能吸收太陽的紅外輻射，而地球表面熱輻射到空間的紅外輻射也能被吸收，阻止能量向空間散失，造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面溫度逐年升高，造成大氣污染，給人類帶來不利因素，所以，我們要想辦法減少人為的二氧化碳的排放量。比如，關(guān)閉一些二氧化碳排放量大的工廠，對二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行吸收利用等方法來減少它對大氣污染的程度。我們通過講解和舉例，使學(xué)生知道污染的危害性，從而增強(qiáng)中學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，使其成為環(huán)境保護(hù)的參與者和宣傳者。

我們要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識教育，還要結(jié)合化學(xué)實驗裝置來對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。在化學(xué)教學(xué)中也可以通過化學(xué)實驗裝置對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。譬如，用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置，可提問學(xué)生為什么出氣口還要點燃一盞酒精燈？待學(xué)生回答后，可對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。這是因為一氧化碳還原氧化銅的過程中，一部分一氧化碳沒有參加反應(yīng)，而和生成的二氧化碳?xì)怏w從剛剛出氣口排出，而一氧化碳有毒，人吸入一氧化碳，一氧化碳能與人體中血液的血紅蛋白結(jié)合，生成難離解的血紅蛋白，使它失去了與氧結(jié)合的能力，造成機(jī)體缺氧。嚴(yán)重時，使人窒息死亡，危害人類的健康。所以，出氣口上放一盞酒精燈，可以使沒有參加的一氧化碳燃燒，使其轉(zhuǎn)化為二氧化碳，減少了對大氣的污染。

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關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；生態(tài)環(huán)保意識教育

中圖分類號：G630文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2011）32-0242-01

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類生活的地球發(fā)生了前所未有的巨大變化。社會生產(chǎn)力得到極大提高，人類創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富；世界人口成倍增長，給經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展帶來了一系列問題和挑戰(zhàn)；隨著經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，自然資源過度開發(fā)和消耗，污染物大量排放，導(dǎo)致全球性的資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)惡化。熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，在初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的的內(nèi)容突出了“人與生物圈”這一主線，課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感價值觀目標(biāo)明確要求：“熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識”；“關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識”。在生物教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)，使每一個學(xué)生從我做起、從身邊做起，真正成為生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主人。

一、結(jié)合教材，增添課堂趣味，在生物學(xué)課教學(xué)中滲透生態(tài)環(huán)保教育

課堂是師生相互交流的場所，是學(xué)生接受知識的主陣地，也是實施環(huán)境意識教育的主渠道。依據(jù)教材內(nèi)容，生物教師要利用生物學(xué)的豐富資源，結(jié)合學(xué)生實際，切實有效地開展環(huán)境保護(hù)教育。

（一）學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的基本概念和原理

生態(tài)環(huán)境意識教育首先要讓學(xué)生了解有關(guān)的概念、原理，這是環(huán)境意識最首要、最基本的要素，也是生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識的基礎(chǔ)。如七年級教材第一單元是“生物和生物圈”，專門介紹生物與環(huán)境的關(guān)系，涉及許多基本概念和原理，目的在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)全面了解生態(tài)環(huán)境有關(guān)知識。生態(tài)環(huán)境知識貫穿于整個課程體系，各章節(jié)都蘊(yùn)藏了許多這方面的素材。

（二）自然資源的介紹以及被破壞的狀況

自然資源是人類非常珍貴的財富，我國地大物博,有豐富的自然資源，但我國人均占有量卻很少，自然資源也并非是取之不盡、用之不竭的。要向?qū)W生介紹當(dāng)今世界和我國的森林、草原、野生動植物資源和水資源、土地資源等的現(xiàn)狀，以及人類過度的使用和開發(fā)對人類發(fā)展的影響，如森林面積的減少和毀壞、草原退化、生物的多樣性減少及有些物種瀕臨滅絕、化學(xué)污染、海洋的過度開發(fā)和沿海地帶被污染、淡水資源受到威脅、氣候變化和能源浪費(fèi)、溫室效應(yīng)等嚴(yán)重威脅著全人類。使學(xué)生重視、關(guān)心資源問題,積極參與資源保護(hù)。

（三）人和自然可持續(xù)性發(fā)展

可持續(xù)性發(fā)展是指經(jīng)濟(jì)、社會、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。可持續(xù)發(fā)展的核心是“人口一資源-環(huán)境一經(jīng)濟(jì)一社會之間的協(xié)調(diào)”。在初中生物的生態(tài)環(huán)境意識教育中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展生產(chǎn)的同時，要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境及自然資源，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用與環(huán)境的保護(hù)。

二、布置課外作業(yè)，豐富課外活動，實踐強(qiáng)化生態(tài)環(huán)保意識

根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點，合理布置課外作業(yè)，豐富課外活動，對學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，可促進(jìn)學(xué)生樹立牢固的環(huán)境意識，培養(yǎng)良好的生態(tài)環(huán)保行為。

（一）組織生態(tài)環(huán)保興趣小組

成立各種生態(tài)環(huán)保興趣小組，參加種植各種植物、打掃衛(wèi)生、拾撿廢物、變廢為寶等活動。讓學(xué)生參與興趣活動小組中，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的觀察、分析、動手和開拓了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，而且無形中培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。

（二）開展一些特殊環(huán)保紀(jì)念活動

每學(xué)年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。每年的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護(hù)宣傳月”，都是傳統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境教育日。

（三）參加社會實踐活動

組織學(xué)生調(diào)查附近的小河、生活小區(qū)、工廠、垃圾處理場等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境。

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關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué) 環(huán)境保護(hù) 教學(xué)

加強(qiáng)對中學(xué)生的環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，是提高全民的環(huán)保意識，改善我國公民環(huán)境意識的重要途徑，也是是中學(xué)化學(xué)教師的職責(zé)。本文針地當(dāng)前世界范圍內(nèi)環(huán)境污染與人類的生存、社會發(fā)展與進(jìn)步出現(xiàn)了的尖銳的矛盾，以及造成環(huán)境污染的諸多因素，潛移默化中使學(xué)生明白，為了人類自身的生存，就一定保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴于生存的環(huán)境。

一、課堂教學(xué)中有機(jī)滲透環(huán)保教育

中學(xué)化學(xué)教材中潛在環(huán)境教育的因素非常多，在平時教學(xué)中要把它科學(xué)巧妙地滲透各章節(jié)的教學(xué)之中。潛移默化中使學(xué)生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的家園。由于初、高中學(xué)生化學(xué)儲備知識不一樣，所以進(jìn)行環(huán)保教育要有針對性，不能一樣對待。讓學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果及相應(yīng)的解決辦法，關(guān)注這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識。

二、環(huán)保教育應(yīng)與化學(xué)實驗有效結(jié)合

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，在化學(xué)實驗教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育。據(jù)統(tǒng)計，按教學(xué)大綱要求，中學(xué)需做的化學(xué)實驗比較多，其中有毒的實驗占一半。而絕大多數(shù)的學(xué)校沒有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學(xué)實驗進(jìn)行環(huán)保教育則顯得優(yōu)為重要。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學(xué)生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，清洗實驗臺面。這樣從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。在制取有毒氣體時，要強(qiáng)調(diào)尾氣吸收的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成一個慣性思維：凡是涉及氣體的制備就應(yīng)考慮尾氣的處理。對于學(xué)生實驗要盡可能采用微型化學(xué)實驗（如氯氣的性質(zhì)實驗），即對常見實驗儀器進(jìn)行微縮，對常用試劑給出限量。這樣既節(jié)約了藥品，又減少了廢液、廢氣、廢渣的產(chǎn)生和排放。總之，通過改進(jìn)一些實驗裝置，不僅可收到良好的實驗效果，還可把化學(xué)實驗與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保體驗。

三、在化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)境保護(hù)教育

3.1　加強(qiáng)對教師的環(huán)境保護(hù)教育。教育者必須先受教育。實施環(huán)保教育，關(guān)鍵在教師。一方面，只有教師真正樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識，并掌握了相關(guān)的環(huán)保知識，實施環(huán)保教育才能真正落到實處。一部分教師擔(dān)心，在化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)境保護(hù)教育會影響學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實恰好相反，通過在化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生將所學(xué)到的化學(xué)知識直接應(yīng)用于社會生活中，解決實際社會問題。反而會增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)理論知識的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。理論和實踐是相輔相成的。另一方面，注重保護(hù)環(huán)境，消除污染，維持自然界的生態(tài)平衡，是近20年來才引起人們的關(guān)注，而在中學(xué)化學(xué)教科書中編入環(huán)境保護(hù)的知識，也只是近幾年的事。因此，目前相當(dāng)一部分教師沒有受過系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)知識教育，直接影響了對學(xué)生的教育。針對這種情況，建議學(xué)校應(yīng)協(xié)同有關(guān)部門采取積極有效的措施，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使環(huán)保教育真正成為師生的共識，并引起足夠的重視，以便使環(huán)境保護(hù)教育真正落到實處，取得實效。

3.2推進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行動充分利用課外科技活動。教學(xué)環(huán)境依然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要環(huán)節(jié)。但課外科技活動的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，所以為了進(jìn)行環(huán)保教育還應(yīng)開展課外活動。比如把環(huán)保實驗（如考察本地水的污染及其防治）安排在課外活動中進(jìn)行，讓學(xué)生從自我構(gòu)思、設(shè)計環(huán)保實驗，搜集材料書寫小論文。既可補(bǔ)充課堂教學(xué)時間的不足，又可使學(xué)生從接受環(huán)保教育階段上升到動手保護(hù)環(huán)境的自覺境界。開展環(huán)境保護(hù)講座，也是施行環(huán)保教育的一種重要形式。比如從學(xué)生自身生活考慮，講解居室污染的來源、危害及防治措施和化妝品污染。有些學(xué)生感受到自己有時也在不知不覺地破壞環(huán)境，紛紛表示要從自身做起改造環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

3.3充分利用活動課開展環(huán)保教育。充分利用活動課向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育是學(xué)校實施環(huán)保教育的有效途徑。它既可以彌補(bǔ)課堂講授的不足，又可以豐富學(xué)生活動課的內(nèi)容，將所學(xué)知識充分應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。其形式可以是多種多樣的，例如，可以在初三學(xué)生中選拔一部分化學(xué)基礎(chǔ)較好、對化學(xué)科有濃厚興趣的學(xué)生組成興趣小組，并與環(huán)保部門聯(lián)系，讓他們參與對當(dāng)?shù)氐目諝?、土壤、水源進(jìn)行實地監(jiān)測，或進(jìn)行有關(guān)環(huán)保知識方面的專題講座。又如，可結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀或?qū)嵉乜疾?。如講授空氣一節(jié)時提到空氣的污染及防治，可選擇周圍污染嚴(yán)重的化工廠、水泥廠讓學(xué)生參觀考察，感受工廠附近的莊稼、樹木枯黃，空氣中粉塵飛揚(yáng)，使他們充分認(rèn)識到空氣污染對人體健康和生物繁衍的嚴(yán)重影響，同時指出應(yīng)用我們所學(xué)的知識，利用物理和化學(xué)的方法完全有辦法使有害氣體（粉塵）得到控制，并加以利用。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

3.4重視與有關(guān)學(xué)科間的聯(lián)系、配合。環(huán)保教育的內(nèi)容涉及的范圍非常廣泛，如在中學(xué)地理、生物、化學(xué)、物理等學(xué)科中都涉及。因此化學(xué)教學(xué)中實施環(huán)境保護(hù)教育，應(yīng)重視與這些學(xué)科相關(guān)的有機(jī)聯(lián)系與配合，使環(huán)境保護(hù)教育真正成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，全面提高廣大青少年的環(huán)境保護(hù)意識。

總之，我們要多元化的在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到環(huán)保的重要性和必要性和關(guān)鍵性，在每一位學(xué)生頭腦中建立起環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保憂患意識，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使學(xué)生成為未來環(huán)保的主人，為我們化學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧娟.中學(xué)化學(xué)實驗與環(huán)境保護(hù)[J].中國現(xiàn)代教育裝備

篇9

究，為人們的生活帶來更多的綠色和清新。關(guān)鍵詞：城市發(fā)展；污水處理；環(huán)境保護(hù)

中圖分類號：TU98文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

雖然我國的污水處理事業(yè)發(fā)展很快，取得了令人矚目的成績。然而，與城市環(huán)境保護(hù)的要求相比仍有很大的差距。我國的污水處理事業(yè)形勢仍然十分嚴(yán)峻，很多問題仍亟待解決，這些問題突出表現(xiàn)為：第一、雖然我國污水處理基礎(chǔ)設(shè)計的建設(shè)發(fā)展很快，但由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，現(xiàn)有城市污水處理設(shè)施仍不能滿足對工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的污水的處理，其中，限制我國污水處理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的最大因素就是資金短缺。第二、很多城市地區(qū)的污水收集管網(wǎng)與污水處理廠的設(shè)施不配套，使得很多污水處理項目不能得到有效的發(fā)揮，工作效率比較低；第三、與國外先進(jìn)的污水處理技術(shù)相比，我國的很多污水處理技術(shù)還很落后，導(dǎo)致污水處理量??；第四、很多城市地區(qū)忽視對再生水的利用；第五、許多城市監(jiān)管部門對城市污水的排放以及處理的監(jiān)管力度不夠，許多企業(yè)無視國家的排污標(biāo)準(zhǔn)和處理標(biāo)準(zhǔn)，將沒有處理的工業(yè)污水排入河道，嚴(yán)重污染了城市水資源。一、我國城市污水處理存在的問題

1.我國城市污水排放量正在逐年增大,而污水處理量極小。隨著改革開放,我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)持續(xù)、快速發(fā)展趨勢,人們生活水平正日益提高。然而城市的快速發(fā)展,也給環(huán)境造成了巨大的污染問題,城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展對環(huán)境保護(hù)引起連鎖影響,增加了環(huán)境保護(hù)的壓力。根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計,我國城市污水排放量大約在500億萬噸左右,而我國污水處理量不足20%,有80%的污水排放到了環(huán)境中,對環(huán)境造成巨大威脅。同樣在處理污水問題上,國外發(fā)達(dá)國家采用高科技、先進(jìn)的污水處理技術(shù),污水處理量高到80%以上。同時,我國污水處理廠家、車間進(jìn)行污水處理時,未完全達(dá)到污水處理標(biāo)準(zhǔn),更加劇了對環(huán)境的損害。目前,污水處理是各界關(guān)注的重要問題,對未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展留下隱患。

2.污水收集系統(tǒng)較弱。某些城市的中心區(qū)域,雨水、污水等分流未落實,難以在實際中應(yīng)用污水處理設(shè)施,我國城市的排水管應(yīng)用較為落后,即使鋪設(shè)排水管,其污水收集率也很低,導(dǎo)致城市許多污水處理廠不能正常運(yùn)作,正常配置的污水處理器,存在許多問題。

3.污水廠的監(jiān)控機(jī)制較差。建立污水廠需要一定資金,而大部分需要自己籌措、借債來維持。有些污水處理廠,政府直接授權(quán)給他們,讓他們自己管理,污水處理運(yùn)行需要各種經(jīng)費(fèi),需要得到政府、財政的支持。因污水處理廠不屬于政府自身控制,污水處理沒有實現(xiàn)盈利,污水處理沒有考慮成本,從而使污水處理效率較低,工作人員管理無法適應(yīng)時代步伐,從而導(dǎo)致各類問題的出現(xiàn)。

二、對城市生活污水處理的重要性

1.城市生活污水處理是城市進(jìn)行持續(xù)發(fā)展的要求。我國城市正處于不斷發(fā)展、變化的時代,隨著我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)不斷發(fā)展,我國城鎮(zhèn)化正高速發(fā)展,鄉(xiāng)鎮(zhèn)人群生活水平也不斷提高,不斷增加的城市人口,也就增加了城市排放量。以往以城市為中心但不重視環(huán)境保護(hù)的觀念,極大影響了人們的生活理念,許多人無法融入正常環(huán)境,達(dá)到城市污水的排放。但城鎮(zhèn)污水處理設(shè)備、污水處理廠極為有限,有大多數(shù)城鎮(zhèn)缺乏相應(yīng)的污水處理系統(tǒng),將生活污水、工業(yè)污水直接排放至江、河、湖泊中,既污染了自身小城鎮(zhèn)的環(huán)境,也污染了自然的江、河、湖泊,導(dǎo)致本區(qū)域的水污染較為嚴(yán)重,區(qū)域水保護(hù)要求必須注重污水治理。

2.污水處理根據(jù)不同地域,存在不同表現(xiàn)。對大中城市可能較好,小城鎮(zhèn)還需大力改善污水處理。所以,城鎮(zhèn)是污水處理的下一步重要、關(guān)鍵區(qū)域。根據(jù)調(diào)查預(yù)測,我國未來將會有70%左右的污水來自城鎮(zhèn),城鎮(zhèn)分布極為分散,給治理增加了難度。

三、對城市污水處理的對策

1.加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù),完善法律法規(guī),并認(rèn)真落實、執(zhí)行。針對相關(guān)法律規(guī)定,制定功能明確的條例、條款,以環(huán)境法律、法規(guī)為依據(jù),制定污水處理、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)政策。同時,加強(qiáng)監(jiān)測管理,制定法律和控制標(biāo)準(zhǔn)。第一,設(shè)立國家級、地方級的環(huán)境保護(hù)管理機(jī)構(gòu),執(zhí)行有關(guān)環(huán)保法律和控制標(biāo)準(zhǔn),協(xié)調(diào)和監(jiān)督各部門和工廠保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水源。第二,頒布有關(guān)法規(guī)、制定保護(hù)水體、控制和管理水體污染的具體條例。

2.完善法律法規(guī)后,在環(huán)境保護(hù)中推進(jìn)科學(xué)技術(shù)。讓相關(guān)先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)服務(wù)于環(huán)境保護(hù),國家根據(jù)長遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā),加大對環(huán)境保護(hù)的重視度、力度。針對城市污水治理,選用先進(jìn)的治理設(shè)備,積極引導(dǎo)、鼓勵在污水治理中應(yīng)用相關(guān)設(shè)備、工具。

3.加強(qiáng)全社會的環(huán)境意識教育。環(huán)境整治不僅是國家的事情,是全民的事情,而整體由無數(shù)個個體組成,實現(xiàn)全方位的意識教育,讓全民樹立合理用水的觀念,將合理用水當(dāng)做日常的生活習(xí)慣。

4.全面規(guī)劃,合理布局,進(jìn)行區(qū)域性綜合治理。1在制定區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)規(guī)劃、工業(yè)區(qū)規(guī)劃時都要考慮水體污染問題,對可能出現(xiàn)的水體污染,要采取預(yù)防措施。o對水體污染源進(jìn)行全面規(guī)劃和綜合治理。»杜絕工業(yè)廢水和城市污水任意排放,規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。¼同行業(yè)廢水應(yīng)集中處理,以減少污染源的數(shù)量,便于管理。最后應(yīng)該有計劃地治理已被污染的水體。

四、污水處理的具體方式

在城市發(fā)展過程中，污水處理工作是十分重要的，雖然這些工作可以帶來巨大的環(huán)境效益，但是處理污水需要運(yùn)用大量的資金，這就使得在實際操作中會受到資金不足的限制。這也是我國城市污水治理過程中的最大問題。經(jīng)過調(diào)查研究顯示，目前我國城市污水處理過程中仍然存在很多問題，接下來我們就來進(jìn)行詳細(xì)的介紹。一是，目前我國在處理城市污水時仍然采用傳統(tǒng)的活性污泥法，這種方法會耗費(fèi)大量的能源，運(yùn)行成本高，管理難度大，還很容易出現(xiàn)污泥膨脹的問題。二是，現(xiàn)在我們所使用的處理設(shè)備已經(jīng)不能滿足低耗能，高效率的要求；三是，為了保護(hù)環(huán)境我國不斷提高污水排放的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對氮、磷等物質(zhì)更是做出了全新的要求，但是傳統(tǒng)的污水處理工藝在脫氮除磷時需要耗費(fèi)大量的能源，運(yùn)作起來也較為復(fù)雜，這就不能滿足社會發(fā)展的需要了。所以我們必須要對傳統(tǒng)的污水處理法進(jìn)行全面的改進(jìn)。另外，現(xiàn)在各個城市在處理污水時都采用集中處理的方式，這就需要污水處理廠將城市中的污水都集中起來，這項工作的成本是十分巨大的，已經(jīng)超過了建設(shè)處理廠的成本。因此，事實證明建設(shè)大型的污水處理廠，將城市污水都集中起來處理然后再利用的方式是不可取的，我們應(yīng)該努力的探究更為實用的方式。

五、環(huán)境保護(hù)

環(huán)境是人類生活的基本因素，從廣義建筑學(xué)的角度看，城市也是環(huán)境的組成因子。然而，在當(dāng)代快速城市化的背景下，環(huán)境問題已經(jīng)成為了制約城市經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展的重要因素，環(huán)境保護(hù)的研究已迫在眉睫，環(huán)境學(xué)也成為當(dāng)代社會的最大顯學(xué)。在人類最為積聚的城市中，也是環(huán)境矛盾最為尖銳的地方。而作為城市發(fā)展的重要指導(dǎo)———城市規(guī)劃，必須融入環(huán)境保護(hù)學(xué)科的相應(yīng)研究，因此，城市規(guī)劃中的環(huán)境保護(hù)問題研究是基于城市規(guī)劃和環(huán)境學(xué)這兩門交叉學(xué)科的新研究方向，是尋求城市的可持續(xù)發(fā)展以及構(gòu)建和諧環(huán)境的新途徑。由于對資源的過度消耗，又引發(fā)了城市交通擁擠、空氣污染、污水處理、垃圾堆積等一系列城市問題。所以，在當(dāng)代的城市化進(jìn)程中，世界各國的規(guī)劃工作者已普遍認(rèn)識到，以形態(tài)環(huán)境為基本對象的城市規(guī)劃必須同時要考慮環(huán)境保護(hù)的重要因素。只有在城市規(guī)劃上考慮環(huán)境問題，才可以從根本上防止環(huán)境的進(jìn)一步惡化，并有利于環(huán)境的逐步改善。

參考文獻(xiàn):

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[2]陳福川. 污水處理與城市環(huán)境保護(hù)問題[J]. 北方環(huán)境,2012,05:100-101.

[3]劉立紅,陳友鵬. 淺談城市污水處理和環(huán)境保護(hù)[J]. 黑龍江科技信息,2012,31:80.

篇10

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；環(huán)保教育；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1006-5962（2013）03-0250-01

環(huán)境污染和生態(tài)破壞是當(dāng)前人類面臨的一個非常嚴(yán)峻的問題，環(huán)境問題都是由人類活動和活動過程中人口環(huán)境保護(hù)素質(zhì)低下和不合理開發(fā)利用資源造成的。環(huán)境保護(hù)問題已倍受各國所關(guān)注，與之相應(yīng)的環(huán)保教育也以迫在眉睫。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習(xí)慣，培養(yǎng)具有“綠色道德、綠色素質(zhì)的綠色高中學(xué)生”，這是人格教育的重要組成部分，亦是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

1環(huán)保教育應(yīng)與化學(xué)實驗有機(jī)結(jié)合

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育。據(jù)了解，按教學(xué)大綱要求，中學(xué)需做的化學(xué)實驗比較多，其中有毒的實驗占一半。而絕大多數(shù)的學(xué)校沒有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學(xué)實驗進(jìn)行環(huán)保教育則顯得優(yōu)為重要。

1.1首先必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學(xué)生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面。這樣從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。比如做硫在氧氣中燃燒的演示實驗時，強(qiáng)調(diào)硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液教材在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識教育的同時，也注意改進(jìn)實驗裝置，以吸收實驗中所產(chǎn)生的有毒氣體。例如，改進(jìn)銅片與硝酸反應(yīng)的實驗，改銅片為銅絲，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花來吸收反應(yīng)所產(chǎn)生的SO2等有毒氣體，使這些氣體盡量不外逸，以改善學(xué)生實驗的外部環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

1.2高中有些實驗毒性較大，國家提出居民區(qū)大氣的有毒物質(zhì)21種，中學(xué)化學(xué)實驗室里就有14種。所以不論是演示實驗，還是學(xué)生實驗，動腦設(shè)計環(huán)保實驗則是重要的一個環(huán)節(jié)。比如采用全封閉裝置制取溴苯：改進(jìn)銅片與硝酸反應(yīng)的實驗裝置，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花來吸收反應(yīng)所產(chǎn)生的SO2等有毒氣體，使這些氣體盡量不外逸，以改善學(xué)生實驗的外部環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。在制取有毒氣體時，要強(qiáng)調(diào)尾氣吸收的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成一個慣性思維：凡是涉及氣體的制備就應(yīng)考慮尾氣的處理。對于學(xué)生實驗要盡可能采用微型化學(xué)實驗（如氯氣的性質(zhì)實驗），即對常見實驗儀器進(jìn)行微縮，對常用試劑給出限量。這樣既節(jié)約了藥品，又減少了廢液、廢氣、廢渣的產(chǎn)生和排放?？傊?，通過改進(jìn)一些實驗裝置，不僅可收到良好的實驗效果，還可把化學(xué)實驗與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保體驗。

2以主題性化學(xué)研究為依托把環(huán)境保護(hù)教育擴(kuò)展到課堂以外

課堂教育無論從時間還是空間上來講它畢竟都是有限的，將環(huán)境保護(hù)教育延伸到課堂之外，讓學(xué)生通過多種形式的活動，進(jìn)一步提高學(xué)生參與環(huán)保的積極性，還可以在活動中檢驗學(xué)生是否將環(huán)保行動落到實處，如組織學(xué)生對居住地周圍的河流湖泊的水質(zhì)污染情況或附近企業(yè)的“三廢”排放情況進(jìn)行調(diào)查，寫好調(diào)查報告，在校內(nèi)公布調(diào)查結(jié)果，并組織學(xué)生展開討論，吸引更多的人來參與環(huán)保行動，呼吁社會來關(guān)心我們的生活環(huán)境。又如通過組織酸雨危害的主題性化學(xué)實驗，讓學(xué)生成立一個環(huán)保科技小組對周圍空氣狀況是否存在污染問題展開調(diào)查，并常年觀察記錄周圍的空氣污染（或水污染）情況；還可以通過成立興趣小組，開展與環(huán)保有關(guān)的科技實驗活動，如回收廢電池、如何改善或治理已被污染的小河等。

3環(huán)保教育貫穿于日常生活的各個環(huán)節(jié)

教師要教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳生活，盡量做到以下幾點：

3.1節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時要切斷或關(guān)掉電源。

3.2節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。

3.3節(jié)約用紙。紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。

3.4減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過加工和過濾處理，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。