導(dǎo)語：如何才能寫好一篇演講的技巧與收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

克服心理怯弱

每屆新生在演講活動開始前，筆者都會講一個故事給他們聽。話說有一個大學(xué)生，人長得帥氣，也饒有才華。在大四實習(xí)的時候，他每天跟著師傅學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研。有一天師傅對他說：“你也該到時候上課了?！北悴贾媒o他篇目，讓他認(rèn)真準(zhǔn)備。經(jīng)過幾日精心準(zhǔn)備，他站上了講臺。這一天他不再儒雅，不再帥氣，而是面紅耳赤、照本宣科，幾乎沒有抬頭直視過學(xué)生，對著黑板、對著教案、書本，就這樣上了一節(jié)課;更為滑稽的是，上課之前，他把手機(jī)放在講臺上，下課之后把黑板檫裝進(jìn)褲兜帶回了辦公室。這個故事都會引起每屆學(xué)生的哄堂大笑，而接下來他們的第一次演講就是這個大學(xué)生的真實寫照。筆者不斷鼓勵著每個學(xué)生，讓他們鼓足勇氣，克服心理的膽怯。第一次站在舞臺上講的優(yōu)秀與否并不是那么重要，更為重要的是你敢于站在這個舞臺上。經(jīng)過幾輪的演講與點(diǎn)評活動，學(xué)生逐漸克服了心理怯弱，站在舞臺上也有了傲人的風(fēng)采。

主題與生活內(nèi)容連接

若想5分鐘的語文課前演講能夠吸引聽者的興趣，引起聽者的共鳴，選材是一個突破口。選擇的話題、選取的素材切入口要小，內(nèi)容要新奇，但又要貼近生活。因為來自生活的時鮮素材既充滿生活氣息，又充滿時代氣息，更能引起聽者的共鳴;奇特的事件、話題更能迎合聽眾慣有的好奇心，提高聽者對演講內(nèi)容的關(guān)注度。適當(dāng)?shù)卦谘葜v時插入少量與話題相關(guān)的幽默話語，更能將聽者帶進(jìn)你的思維天地。在主題不斷深入時，逐步以巧妙的話語，將他們引向出口，能給聽者以意猶未盡之感，那么你的演講就成功了。記得一次，班上兩名男生以“動漫”為話題進(jìn)行演講PK。男生A侃侃而談、滔滔不絕，一個個對大家而言很遙遠(yuǎn)的國家，一個個陌生的專業(yè)術(shù)語，一組組陌生的數(shù)字，短短5分鐘幾乎講了整個動漫史。他講得唾沫橫飛、意猶未盡，而下面的同學(xué)聽得云山霧繞。而男生B則圍繞同學(xué)們相對比較熟悉的作品――《海賊王》《忍者神龜》《喜洋洋與灰太狼》《熊出沒》以及目前在國內(nèi)很火的“盧恒宇與李姝潔工作室”，分析日本、歐美與中國動漫的現(xiàn)狀及區(qū)別，并從文化、觀念兩個角度深入剖析原因，在演講過程中還適時地套用了《喜洋洋與灰太狼》中的一些話語調(diào)動氣氛。其他同學(xué)專注的眼神，時而驚嘆、時而沉思、時而恍然大悟的神情就是對他最高的評價和最好的肯定。由此可見，對于這樣一個對大部分人陌生而又新奇的話題，演講者一定不能泛泛而談，空談大道理，只有抓住聽者的好奇心，結(jié)合熟悉的素材，巧妙地將主題與生活內(nèi)容連接，訴說屬于自己的獨(dú)特的思考，才能更好地激發(fā)演講者與聽眾的共鳴。

語言簡潔明了

一輪課前演講過后，筆者發(fā)現(xiàn)他們存在的一個通病，那就是事先演講稿寫得可謂精心，背可謂用心，而站在講臺上演講時卻是力不從心。精心準(zhǔn)備，深入思考，用心背誦，可是為什么在演講時還會如此不堪呢？根源是語言不夠簡潔明了。演講者在演講時想把事先背誦的演講稿一字不差地講出來，這樣做的結(jié)果往往是事與愿違。記得有一次，輪到一個平時說話比較嗦的學(xué)生演講，她選擇的話題是“別停下腳步”，她帶著密密麻麻的演講稿走上講臺，冗長拖沓的演講，一句句重復(fù)的話語，一個個類似的故事，讓其他同學(xué)開始感到疲倦甚至厭煩，該學(xué)生自己聲音也越來越低，越來越?jīng)]自信。課后她向我請求再給她一次機(jī)會，第二天，她重新演講，這次她沒有選擇重復(fù)去講那些故事以及自己的感受，而是選擇了三個關(guān)鍵詞即“夢想”“勇氣”“堅持”。這位同學(xué)第二次演講所做的就是先理清自己要演講的思路，然后圍繞著三個詞語選擇好鮮活的材料而已。結(jié)果她不僅贏得了滿堂喝彩，更是因此改變了自己在班級其他同學(xué)心目中嗦的形象，收獲了自信。這個故事就告訴我們，一個很簡單的道理，學(xué)生在課前短短幾分鐘的演講中，沒有必要精細(xì)設(shè)計演講稿，更重要的是要理清演講思路，抓住受眾的心理，這樣才能調(diào)動情緒，喚起共鳴，贏得掌聲。清晰的思路，簡潔的語言、攝心的角度，便是每個演講者必然的選擇，也是通往演講成功唯一的道路。

自評、生評、師評

篇2

一、重視誦讀，提高學(xué)生普通話誦讀水平

練口才最好從誦讀開始。誦讀是理解、積累語言的有效方法，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生由生活語言過渡到藝術(shù)語言的橋梁。因此，教師要充分重視誦讀的重要性，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行散文、詩歌、戲劇、小說、議論文等作品的誦讀?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用。那么如何調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性呢？首先，教師要起到示范作用。教師富有感情地示范誦讀，融情于聲，聲情并茂地把書面語轉(zhuǎn)化成口頭語，這樣可以打動學(xué)生，感染學(xué)生的情緒。再通過誦讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生注意文章的停頓、重音、語速、語調(diào)、情感等，掌握誦讀技巧。其次，教師可以利用現(xiàn)代化手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)確深入把握文章情感。再次，教師要靈活運(yùn)用朗誦形式，通過朗誦活動或比賽等平臺，提高學(xué)生的朗誦興趣和朗誦水平。比如，在課堂教學(xué)中，教師利用音樂、故事、圖片等，帶學(xué)生進(jìn)入情境，然后在合適的音樂中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由誦讀并加以指導(dǎo)。最后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到講臺前進(jìn)行示范朗誦、分角色朗誦，讓學(xué)生在參與中體會朗誦的情感表達(dá)，感受自我實踐的成功。如筆者讓學(xué)生結(jié)合課堂訓(xùn)練，課后做充分的練習(xí)準(zhǔn)備，在班內(nèi)舉行《致橡樹》詩歌朗誦會、《雷雨》話劇表演等。通過同班學(xué)生表演相同的主題，學(xué)生得到一次有比較的交流和對決，做到學(xué)練結(jié)合。

二、注重營造氣氛，激發(fā)“說”的興趣

語言表達(dá)能力的提高非一日之功，需要大量的聽說訓(xùn)練及用心感悟。多年來，語文教學(xué)重視寫作訓(xùn)練，忽視說的訓(xùn)練，使得許多中職生難于暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂上，教師讓學(xué)生口頭表達(dá)對某一問題的看法的時候，學(xué)生要么打開書找答案，要么張口結(jié)舌，語無倫次。久而久之，學(xué)生形成了膽怯和自卑的心理，不敢在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，就必須克服其語言表達(dá)的心理障礙，營造一個輕松、民主、和諧的學(xué)練氣氛，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮。教師要允許學(xué)生出差錯，努力創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生多說。比如教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些簡單的問題，鼓勵那些平時不敢在眾人面前說話的同學(xué)回答，培養(yǎng)他們由少及多地說。并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時遵循“言之有的”、“言之有禮”、“言之有物”的基本要求，對他們的進(jìn)步給予表揚(yáng)，提高他們說話的勇氣和信心。也可以提供一些論題讓學(xué)生根據(jù)個人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如筆者提出“中職生畢業(yè)后繼續(xù)深造上大學(xué)好還是直接就業(yè)好”等討論題目，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷有感而發(fā)，各抒己見，學(xué)生比較容易敞開心扉。堅持練習(xí)類似的論題，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)越來越鮮明，有的放矢，條理清晰，言辭準(zhǔn)確，態(tài)度謙和，表達(dá)得體，內(nèi)容豐富，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生在練習(xí)中得到了進(jìn)步。

三、注重觀摩學(xué)習(xí)，傳授演講技巧

演講是以口語為主、態(tài)勢語為輔進(jìn)行交流的藝術(shù)活動，是人們交際活動中必不可少的一種手段。培養(yǎng)和提高演講能力，是中職生人生發(fā)展的需要，是現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求。演講的基本要求是以事感人，以理服人，以情動人，以勢奪人。演講要強(qiáng)化四種意識：身份意識、對象意識、目的意識、場合意識。演講的藝術(shù)包括開場白、結(jié)尾、理論、舉例、反駁、幽默、鼓動、禮儀的藝術(shù)，對聲調(diào)、重音和情感把握的藝術(shù)，表情動作的藝術(shù)等等。為了讓學(xué)生更直觀地了解演講的技巧和藝術(shù)，教師應(yīng)通過自身的演示和播放演講視頻讓學(xué)生掌握演講基本技巧。演講對基礎(chǔ)薄弱的中職生來說是較難的訓(xùn)練內(nèi)容。教師的演示最直觀，最讓學(xué)生折服，也體現(xiàn)了教師的課堂主導(dǎo)地位。在課堂上播放鄒越有關(guān)感恩主題的演講，李強(qiáng)有關(guān)口才的力量的演講，奧巴馬在惠靈頓學(xué)校開學(xué)時給美國學(xué)生的演講等視頻，觀看視頻之后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中所運(yùn)用的演講藝術(shù)及所收到的效果。同時，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間觀看白巖松的演講、“壹周立波秀”、學(xué)生演講比賽等視頻，并且通過觀摩了解演講者身體的姿勢、面部的表情、眼睛的視線、聲音的控制、與觀眾的互動等技巧。

演講稿的寫作不同于平時作文的寫作，在教學(xué)中，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，要求學(xué)生積累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及時記錄在本子上，日積月累，積少成多。同時，在觀看演講視頻之后，教師通過具體的實例講授演講的開頭、主體和結(jié)尾的寫作注意事項。在一次“中國夢，我的夢”演講稿征集活動中，學(xué)生寫的演講稿符合要求，內(nèi)容豐富，實例感人，很有鼓動性。為了使演講稿更加精煉，可通過小組合作和探究，互評互改，推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行修改，在課堂上教師進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握演講稿的寫作技巧。

四、反復(fù)演練，提供演講展示平臺

要提高學(xué)生的演講水平，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫好的演講稿上講臺作三分鐘左右的演講，師生點(diǎn)評，按學(xué)號輪流進(jìn)行。在學(xué)生演練過程中，由學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。學(xué)生為了提高自己，超越他人，對鏡訓(xùn)練，在同宿舍同學(xué)面前訓(xùn)練，記稿子，練技巧，每次演講都有較大的提高和收獲。為了檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可在班級和專業(yè)部開展演講比賽，學(xué)生們?yōu)榱苏故咀晕?，紛紛報名。學(xué)生的演講有感恩主題、自信主題、夢想主題等，有的演講自然親切，有的演講激情飛揚(yáng)，有的演講生動感人，有的演講生動幽默，學(xué)生們通過演講展示了自己獨(dú)特的個人魅力。

為了讓學(xué)生的演講能力得到突破性發(fā)展，我們還組織學(xué)生參加一年一度的全國中職生“文明風(fēng)采”“心繡未來”、“中國夢，我的夢”等演講比賽。在為期一個學(xué)期的訓(xùn)練中，學(xué)生演講的能力得到突破性的發(fā)展。在普通話演講中，他們以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話、新穎感人的演講主題、曉暢生動的表達(dá)、樸實真誠的感情、自然得體的態(tài)勢、整潔端莊的儀表贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲，贏得了屬于他們的成功。

總之，普通話演講能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過課堂內(nèi)外多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握演講的技巧，逐步形成演講的能力，為其未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位朋友們：

大家好，今天很榮幸能站立在這個舞臺上為大家分享一份工作上的喜悅與收獲，首先感謝通訊公司，讓我及我的同事們能在這個舞臺上獨(dú)自展現(xiàn)自我價值。其次我要感謝各位評委，各位朋友們的聆聽，是你們給了我站在舞臺上的勇氣，讓我在失敗與成功中體驗到了成功的喜悅，今天我要給大家演講的題目是《我能》。我能，我自信;我能，我自強(qiáng);我能，我成功!

朋友們，當(dāng)懷揣夢想的我們在青春的歲月里迷失了方向時，你是否同我一樣，迷茫而又驚慌失措?當(dāng)遇到困難時，你是否也一樣逃之夭夭?當(dāng)面對失敗時，你是否也一樣垂頭喪氣過?沒錯，在某個階段我的確是這樣的，我?guī)缀鯚o法尋找到成功的出口，整日徘徊在十字路口張望。一個偶然地機(jī)會讓我有幸踏進(jìn)了貴公司，經(jīng)過不斷錘煉，使得我的人生有了翻天覆地的變化，今天我終于有勇敢地站在這個舞臺上高聲地說：“只要通過持之以恒地磨練與堅持，再大的困難在我們的面前也會變得輕而易舉，別人做到的，我們一樣能做到，別人做不到的，我們也一樣能做到，只要你相信自己，市場就是你的?！?/p>

剛走進(jìn)公司的時候，我并不知做為一個銷售業(yè)務(wù)員的責(zé)任是什么?我只知道按照同事們的囑咐與方式去行事就一定能實現(xiàn)我所想要的，可是經(jīng)過一段時間磨合，我才慢慢地發(fā)現(xiàn)，來我的柜臺看產(chǎn)品的很多，但實質(zhì)買的幾乎很少，看著同事們一個個收獲地喜悅，內(nèi)心充滿了愧疚，我?guī)缀蹼y以控制自己壓抑地情緒，連這個買賣的事情都做不好，我還能做什么?后來，同伴的朋友給我傳授了她銷售的理念，慢慢的，我終于懂得了什么是銷售?

銷售其實是一門學(xué)問，就如鋼材的冶煉，什么時期需要什么樣的火候。我總以為銷售一款手機(jī)，只要賺取了利潤，我就是成功的?？珊髞恚野l(fā)現(xiàn)那并不是成功賺取，而是投機(jī)。我的銷售觀念沒有改變，就永遠(yuǎn)不會成功。而真正意義上的銷售卻是如何與顧客建立良好的商業(yè)關(guān)系，使顧客給你帶來長期效益，并能改善顧客的生活需求。而我們想想，誰在銷售手機(jī)的時候，又這樣的去為顧客想想呢?我們做到的卻是少之又少。甚至可能連銷售的四“P”加一的銷售原則都是恍然大悟。其實它很簡單，就是“產(chǎn)品，價格，場所，廣告宣傳”，而我們就是重中之重的銷售人員，所以，可想而之，我們能否給公司直接產(chǎn)生效益，實現(xiàn)自我能力價值可謂是多么的重要了。

卡耐基的的成功，奠定了銷售行業(yè)的領(lǐng)航。他曾說過“掌握成功之門的鑰匙——自信”，我發(fā)現(xiàn)自己在越入這個行業(yè)的時候，始終不懂得自己在做什么?我在為公司打工?還是在為自己買命?點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問題，相信朋友們一樣與我有同類的想法，其實我很認(rèn)定卡耐基先生所闡述的觀念，羞羞答答，含蓄是成不了大氣候的，我們需要一定磨練與沉淀，需要在微笑中自信的告訴自己，我能，我定能。

很多人在顧客問答的時候，始終是對自己無法自信，從而導(dǎo)致我們潛在客戶慢慢溜走。如果要成功，就必然要去打開心靈的窗戶，去看風(fēng)雨雷電的萬物。推銷產(chǎn)品，不去推銷自己，又何談產(chǎn)品?有一次，我去朋友的那送手機(jī)，我的手機(jī)不是很好，很高檔的那一款，但因前一次留了個電話，她主動找上了我，于是我講解了手機(jī)獨(dú)特的功效也便她產(chǎn)生了興趣，決定先看看。那天，她來到我的柜臺，親切地問著我，我一看是一個氣質(zhì)非凡的高級白領(lǐng)，她溫柔地看著我，我很熱情的看著她并大方的給了她個微笑。我急忙問訊她有什么需求，并和她調(diào)侃她的落落大方和言談舉止，她聽后非常親切的與我聊了與之手機(jī)無關(guān)的事情，后來很贊賞我，并拿去了手機(jī)及名片。通過這短短的經(jīng)驗，當(dāng)然不是在黃婆賣瓜，自賣自夸，我是在告訴大家，其實銷售需要一方技巧，也需要推銷自我，自信勇敢才能打入市場。

篇4

演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明，完整地發(fā)表自己的見解和主張。本篇文章是為您整理的一分耕耘一分收獲演講稿五篇，供大家閱讀與鑒賞！

 

 

一分耕耘一分收獲演講稿一

大家好！

天下沒有免費(fèi)的午餐。人生于世，想要有所收獲就一定要付出辛勞，正所謂：一分耕耘一分收獲。

昨天，老師檢查我們的背書情況，我信心十足地舉起手，心想：早上起床已經(jīng)背得很熟了，現(xiàn)在一定萬無一失。把手舉得高高的。“××，你把第一課第一節(jié)背一下。”我開始背：“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學(xué)……”不好，我忘記了怎么背了，我思索著，思索著……“行了，不用背了，下課好好背背，老師明天再來提背，下課。”老師的話音剛落便走出了教室。我難過著，傷心著，我明明已經(jīng)背上了，怎么會，越想越難過。老師不是常說“一分耕耘一分收獲”嗎?我什么我付出卻沒有收獲呢?

“算了，不要難過了，回家再努力背一背就能背上了。”同桌說道。也是，我便吸取了教訓(xùn)，拿起書來繼續(xù)背，下課背，回家背，上學(xué)路上背，終于，功夫不負(fù)有心人，終于背上了。第二天，老師檢查時，我一字沒錯，那么長的一段全都背上了，老師還為我加了背書分1分呢。

通過這件事，讓我深信不疑地相信了一句話：一分耕耘一分收獲。一個人的努力，也許不會馬上見效，但是，只要你付出了，終有一天會使你走向成功。

謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿二

同學(xué)們，大家好！

我今天演講的題目是《一分耕耘成就一分收獲》。

不知大家是否聽說過凌晨四點(diǎn)半穿梭在街道上環(huán)衛(wèi)工人、不畏刮風(fēng)下雨只為給你送上一頓美食的快遞小哥，還有兢兢業(yè)業(yè)守衛(wèi)祖國領(lǐng)土的解放軍戰(zhàn)士等等。正是因為他們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，才成就了我們今天的幸福生活！

古人有云：“民生在勤，勤則不匱”。這其中的意思則是人民的生計在于勞動，勤勞則不會缺衣少食。從中也說明了從古代就開始，人們早已認(rèn)識到了勞動的重要性，這才建造出故宮，萬里長城這些古今聞名的建筑。從神話中的大禹治水、愚公移山，到現(xiàn)實生活中的懸梁刺股、聞雞起舞，這些都無不體現(xiàn)了中華民族辛勤勞動，迎難而上的的精神。

當(dāng)你在感嘆、在羨慕被人取得成就時，你是否會想到別人在背后的努力呢?當(dāng)你在因為成績不好而在責(zé)怪考試太難時，你又是否想過自己真的盡力了嗎?當(dāng)下有一些所謂的“巨嬰”，不就是因為不想用自己的雙手勞動而慢慢演變成的“啃老族”嗎?世界上沒有不勞而獲的東西——成功來自于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水；“守株待兔”中的“守”不也是一種勞動嗎?

赫爾岑曾經(jīng)說過：“科學(xué)不是可以不勞而獲的，誠然，在科學(xué)上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農(nóng)民伯伯靠辛勤的勞動創(chuàng)造了糧食，因此，勞動是生產(chǎn)的鑰匙，是財力的寶庫，更是生命的來源！

一分耕耘成就一分收獲，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，一起尊重勞動，熱愛勞動吧！

一分耕耘一分收獲演講稿三

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！

老人們常說：一份耕耘，一份收獲。只有付出，才有回報。

農(nóng)民伯伯頂著烈日在田間勞動，他們付出了汗水，收獲了金燦燦的麥子，父母們付出了自己的愛，收獲了一個幸福的家；學(xué)生們付出了十幾年的辛苦，收獲了美好的前途……我也有付出和收獲，下面我就給你們介紹一下吧！

臨上小學(xué)的那個暑假，我開始了我的書法練習(xí)，每周一節(jié)的書法課，我從未缺席，但是在學(xué)校的時間畢竟很短，主要就靠在家練習(xí)。剛開始的時候，我從來沒有感覺過累，興奮的一口氣都能寫好幾張，時間長了，我有些厭倦了，想放棄，但是，老師的那句話始終在我的耳邊縈繞：“學(xué)習(xí)書法，就是磨練人的意志，就得要多寫，多練，只有自己付出了，才能有所回報。”

就這樣，在過去的幾年里，一有時間我就開始寫，脖子酸了，歇會兒，手累了，歇會兒，繼續(xù)再寫。紙不知道寫了多少張，墨汁不知道用了多少瓶，終于，收獲了我的成績——四次比賽的金獎，并在今年的4月7日收獲了我的榮譽(yù)——書法十級。

人的一生，要想收獲，就必須付出，我付出了，我收獲了。

謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿四

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！

收獲是與付出并生的。當(dāng)然，收獲，是一件很美好的事，有誰不想有所收獲?可是前提是“付出”。

我們身邊常常會有那么一些令人羨慕的“天才”，他們的光環(huán)成了家長對你施加壓力的借口，成為了你日夜奮斗卻無法趕上的目標(biāo)。“吃不到葡萄說葡萄酸”，這是許多人的共同點(diǎn)。當(dāng)看到別人摘取成功的果實時，看見自己面前的路還很長，還需要走到猴年馬月，便心生不滿，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閷e人的“恨”，嫉妒上天的不公，讓別人占盡了發(fā)光，自己一直被埋沒著。

上帝也是公平的，只有你付出過，才會讓你有所收獲。小時候?qū)W走路，難免總要摔上幾跤，才學(xué)會，若是經(jīng)歷一次摔跤后便放棄的人，恐怕長大后也就不會有多大的出息了。身為學(xué)生的我們正在付出著汗水，收獲著知識，收獲著未來。

“種瓜得瓜，種豆得豆”，我堅信，付出一定有收獲，播種一定有果實，收獲的多與少，果實的大與小是另一碼事。但，想想，其實決定收獲的好與壞，果實的大與小這權(quán)力屬于我們，更何況，只要自己曾經(jīng)努力過，又何必在乎結(jié)果呢?只要自己曾經(jīng)盡力地付出過，又何必看重收獲的多與少呢?

“世上無難事，只怕有心人”，這句朗朗上口的古言，相信大家都明白它的含義。是啊，世上并沒有什么是可以難倒一個人的，就你看是否會去付出自己的努力了。要是努力過，付出過，就算沒有成功，也不要灰心喪氣，因為你并不是一無所獲，至少你獲得了一次寶貴的經(jīng)歷了，這樣也是向成功邁近了一步。

“一分耕耘，一分收獲”，只要有付出，就會有收獲。付出一種心態(tài)，收獲一種思想；付出一種習(xí)慣，收獲一種人生。健康，只要付出時間做運(yùn)動，收獲的會是更強(qiáng)壯的身體；友情，只要真心付出過，收獲的會是更難能可貴的友誼；愛情也是如此，只要雙方彼此都付出了真情，相信收獲的會是永恒的愛情。身為中學(xué)生的我也正在付出著汗水，收獲著知識，收獲著我的未來。

謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿五

大家好！

我喜歡美術(shù)，喜歡繪畫。為了畫畫，我曾經(jīng)有過煩惱，也想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我堅持了七年。

記得四歲那年，我第一次看到表姐畫畫。只見表姐在她那畫本上輕輕地描了幾下，然后勾邊，涂色。不久，一個可愛美麗的女孩子在表姐的筆下誕生了。我問表姐這是什么，她告訴我，這叫漫畫。也就是從那個時候開始，我決定要學(xué)畫畫。

一開始媽媽并不支持我報繪畫興趣班，覺得每次接送太麻煩了，所以我只好放棄去報繪畫班學(xué)習(xí)的想法，自己在家練習(xí)。每次表姐來我家時，我都會虛心地向她請教繪畫的技巧，表姐也會耐心地教我。為了學(xué)畫畫，每次同學(xué)來找我玩，我都拒絕了。為了學(xué)畫畫，我也曾廢寢忘食，在網(wǎng)上搜集圖片，然后臨摹，涂色。但是，我怎么畫也畫不出像表姐畫的那樣好看。

有一次表姐來我家，想要看我練習(xí)得怎么樣了。我一聽到表姐這樣問我，立刻氣憤地對表姐說：“哼！畫畫什么的，我早就放棄了，反正怎么練也畫不好，干脆不練好了，白白付出了那么多，‘犧牲’了我那么多時間，早知如此，還不如用這些時間去玩呢！”表姐笑了笑，溫柔地對我說：“珍妮，你這么想就不對了，做事不能半途而廢，一定要堅持，不然你將一無所獲。你想想，你沒學(xué)畫畫的時候，不是什么都畫不好嗎?現(xiàn)在的你已經(jīng)可以臨摹得跟原圖很像了，不是嗎?因為你之前的堅持不懈，才會有這樣的成績，難道這不是一分耕耘一分收獲的道理嗎?”

聽了表姐的話，我又重拾信心，比以前更加努力地練習(xí)，在表姐的幫助下，我畫的畫越來越生動。因為努力，我的作品還獲得過全市繪畫比賽的二等獎呢！以前不支持我畫畫的媽媽，現(xiàn)在經(jīng)常在朋友面前說：“我這個女兒啊，可爭氣了！畫畫可好了，還得過獎呢，我可自豪了！”

“一分耕耘，一分收獲。”這句話讓我堅持了七年，也是因為這份堅持，我收獲了不少快樂，繪畫已經(jīng)成為了我生活中必不可少的一部分。

篇5

關(guān)鍵詞： 中職寫作教學(xué) 演講 寫作興趣 設(shè)計 反思

中職語文教學(xué)中，最頭痛的是莫過于作文教學(xué)。分析原因一方面學(xué)生缺乏寫作能力，有倦怠甚至抵觸情緒，白卷現(xiàn)象不時出現(xiàn)，另一方面教師沒有精心設(shè)計教學(xué)過程，浮于形式，沒能真正激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，效果自然大打折扣。興趣是最好的老師，是提高寫作水平的前提。只有激發(fā)學(xué)生的寫作愿望，才能使學(xué)生走進(jìn)寫作的殿堂，體會語言文字的美。

課堂演講是語文教學(xué)的輔助形式，能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動意識和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在實施過程中，效果不是很理想，由于形式單一，過程隨意，教師的安排不夠合理，學(xué)生的能力不足等多方面原因，失去了原先的目的。

在中職課堂教學(xué)中，我通過多年的摸索，將演講與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的效果。

一、課堂演講前要做針對性指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

教師對“課前演講”要有針對性的指導(dǎo)，在內(nèi)容確定、話題提供、情境創(chuàng)設(shè)、組織安排、演講方法上進(jìn)行具體指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對演講的興趣，力求演講的成功。

注意提前指導(dǎo)學(xué)生的寫作，力求在寫作的內(nèi)容上做到“言之有物”。在演講之前，要求學(xué)生把演講稿提前送給老師評閱，老師要提出修改意見，使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，學(xué)生的寫作興趣自然得到激發(fā)，收到良好的效果。

例如在以“自我介紹”為話題的指導(dǎo)中，一般學(xué)生都以第一人稱來介紹自己，顯得比較平常。教師在前幾位同學(xué)演講的基礎(chǔ)上，適當(dāng)點(diǎn)撥，要求有一定寫作能力的學(xué)生以第三人稱介紹自我，學(xué)生的寫作熱情很快得到調(diào)動，寫出相當(dāng)不錯的演講稿。

二、課堂演講中注意內(nèi)容的豐富性，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。

葉圣陶曾說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！鄙钍莿?chuàng)作的源泉，要讓學(xué)生關(guān)注不僅僅是個人的活動圈子，更要關(guān)注社會。所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，在演講中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才華，就要注意演講內(nèi)容豐富多樣，借此調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。

第一輪演講中允許學(xué)生自由尋找題材，他們或講故事，或談人生的體會，或說笑話，或猜謎語，或講課文……學(xué)生的興趣慢慢濃厚起來，愿意寫文章。

第二輪演講時老師就要注意有意識地引導(dǎo)，把課文的作文訓(xùn)練與演講相結(jié)合，學(xué)生很自然地接受寫作的相關(guān)知識，并且在寫作時能夠運(yùn)用。

第三輪演講時就文章的形式、內(nèi)容作一定的規(guī)范，學(xué)生的寫作水平很快得到提高，寫作的興趣大增，最后很多同學(xué)都能寫出有模有樣的文章。

在教學(xué)實踐中，可以要求學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲇涗?。一般開始要求簡單，慢慢適應(yīng)之后要求學(xué)會寫提綱，用最簡潔的語言概括所講的內(nèi)容，第三步則是和寫作相結(jié)合，注意記錄最出彩的地方，從而快速完成寫作的積累。

三、課堂演講要建立激勵評價機(jī)制，提升學(xué)生的寫作興趣。

中職生的成長經(jīng)歷、年齡特點(diǎn)等決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵的心理特質(zhì)，所以教師在講評時一定要以鼓勵為主，切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多多肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性。這樣學(xué)生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進(jìn)的方向，提高參與演講活動的興趣。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個別致新穎的題目、一段引人入勝的開頭、一段發(fā)人深省的結(jié)尾，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生講，教師點(diǎn)評，時間久了感覺形式單一、機(jī)械，可以嘗試讓學(xué)生點(diǎn)評。這樣“師生共舞，相互補(bǔ)充”的點(diǎn)評效果更好，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，融洽同學(xué)關(guān)系，使語文課成為真正意義上的互動學(xué)習(xí)。

同時注意對作文的專項評價。一個專題抓住一點(diǎn)進(jìn)行評點(diǎn)，和寫作相結(jié)合。

例如制訂一份評分表，包括兩方面：一是演講的評價，二是寫作的評定。兩者匯總，構(gòu)成學(xué)生的總分。在評價的過程中，學(xué)生共同提高對寫作的認(rèn)識，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

在應(yīng)用文部分的新聞教學(xué)中，要求學(xué)生先寫一則新聞，內(nèi)容是對最近校園里發(fā)生的事件進(jìn)行報道。學(xué)生有感而發(fā)，能夠暢所欲言。不少學(xué)生對學(xué)校工作的一些成功與失誤之處提出了自己的意見、建議，使課堂氣氛非?；钴S。在此基礎(chǔ)上，老師要求學(xué)生自己參照新聞的寫作技法對已有的新聞稿進(jìn)行評價，學(xué)生的興趣更加濃厚。老師只是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，但是大部分學(xué)生都能很快掌握新聞的寫作要領(lǐng)。把原本比較枯燥無味的應(yīng)用文教學(xué)變得活潑生動起來。學(xué)生學(xué)得扎實，教師教得輕松，打破了應(yīng)用文教學(xué)死水一潭的局面，收到了良好的效果。

四、借助多媒體手段，激活學(xué)生的寫作思維。

現(xiàn)代語文教學(xué)中，教師要靈活地運(yùn)用電教手段，充分利用豐富的多媒體課件教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。在演講中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，使作文教學(xué)達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

演講時，要求學(xué)生在演講之后，把演講稿在多媒體上展示，學(xué)生對文章有直觀的印象，對文章內(nèi)容的理解會更加深刻。在教師把握作文教學(xué)內(nèi)容的前提下，運(yùn)用多媒體適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生點(diǎn)評時對文章的評價較為中肯，同時也激活了學(xué)生的思維。

根據(jù)議論文寫作教學(xué)內(nèi)容，我首先確定了演講的題目，要求學(xué)生進(jìn)行演講，學(xué)生對議論文的基本模式有基本的了解，通過點(diǎn)評加深知解。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體演示不同類型的文章，使學(xué)生有了更深的理解，從而提高了議論文的寫作水平。

五、課堂演講后進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練，釋放學(xué)生的寫作熱情。

對于演講的學(xué)生而言，是一次鳳凰涅的過程。對于聽演講的學(xué)生而言，也是一次洗禮的過程。但是這不是終點(diǎn)，教師以此為契機(jī)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，使每一位學(xué)生都有所收獲。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生嘗試寫文章。經(jīng)過訓(xùn)練之后，大部分學(xué)生很快掌握了寫作的一些方法、技巧，并通過寫作得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，寫作的興趣可謂有增無減，效果比單純的寫作課要強(qiáng)得多。

在教學(xué)實踐中，由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生寫作基礎(chǔ)較為薄弱，跟蹤訓(xùn)練要注意循序漸進(jìn)。先讓學(xué)生寫一兩句話，談?wù)勛约旱捏w會。然后學(xué)會材料的積累，要求學(xué)生自己寫一段話，談?wù)剬ρ葜v內(nèi)容的印象或理解。接著仿照優(yōu)秀的演講稿仿寫文章，最后要求學(xué)生能夠自由發(fā)揮，寫出相對成功的作品。

六、收獲與啟示。

1.激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。

中職生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡如人意，更談不上對寫作的興趣。在五分鐘演講中，他們表現(xiàn)出極大的熱情。很多學(xué)生能夠自己找材料，并大量地閱讀相關(guān)的資料，寫演講稿。演講中，大多數(shù)學(xué)生聽得很認(rèn)真，并對精彩的地方予以熱烈的掌聲。根據(jù)老師要求，學(xué)生能夠自發(fā)地進(jìn)行課外閱讀，并且相互交流。這樣做擴(kuò)展了他們的知識面，開闊了學(xué)生的視野，極大地調(diào)動了語文的學(xué)習(xí)積極性。

2.養(yǎng)成了積累素材的好習(xí)慣。

學(xué)生為了做好演講，往往通過圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)等搜集信息和資料。在準(zhǔn)備演講的過程中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了做讀書摘記的良好習(xí)慣。每個學(xué)期下來，不少學(xué)生都閱讀了大量的健康有益的書籍，并能做一些讀書摘記，為寫作奠定了基礎(chǔ)。

3.營造了良好的教學(xué)氛圍。

把生動活潑的演講形式引入語文課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于參與其中，從而提高語文教學(xué)的效率。同時老師把寫作知識融入演講中，使學(xué)生自然接受，收到了較好的教學(xué)效果。

總之，演講是語文綜合活動的一種形式，是語文教學(xué)的輔助手段。如果運(yùn)用得巧妙，以講促寫，就一定會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這對中職作文教學(xué)而言不失為一種比較切實易行的方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭思樂.教育走向生本.北京：人民教育出版社，2001.

篇6

大家好！

我是來自**銀行的**，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的信任，讓我今天能有機(jī)會站在這里，述說自己的業(yè)績，是幸運(yùn)，也是挑戰(zhàn)?？邕M(jìn)銀行金融事業(yè)的隊伍，我的人生就交給了銀行事業(yè)，在我心中，最美麗的，永遠(yuǎn)是我那身銀行制服。選擇穿上它，就意味著一生必須具備奉獻(xiàn)，勇于堅守崗位的精神。我今天演講的題目是“全力以赴共創(chuàng)佳績”。

夢想是我們的希冀，我們每個人都懷揣著屬于自己的一個夢想，它引領(lǐng)我們奮發(fā)進(jìn)取，踏平坎坷，品味成功。**銀行的個人客戶經(jīng)理的是一支新生力量，銀行為我們個人客戶經(jīng)理提供了夢想的平臺，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，欣逢盛世，當(dāng)有所作為。當(dāng)我選擇這一崗位時，我的夢想就是與*行一起飛翔。既然選擇了遠(yuǎn)方，就該風(fēng)雨兼程。在工作中，我毫無怨言，勇敢地經(jīng)受著每一次營銷中的困難和壓力，以堅定的意志，執(zhí)著地追求著夢想。我不去想是否能夠成功，我不去想未來是平坦還泥濘，只要熱愛工作，一切會在意料之中。通過自己的努力，也收獲了一些成績。

我們的上級領(lǐng)導(dǎo)常給我們說“高目標(biāo)帶動大發(fā)展，一個人的潛能有多大連他自己都不知道”。因此，這高目標(biāo)與潛能促使我不斷去奮進(jìn)和努力。在工作中，我以高目標(biāo)為牽引，以挖據(jù)自身潛力為推動，克服了地理位置遠(yuǎn)離繁華商業(yè)區(qū)、營業(yè)環(huán)境較差、客戶總量較少等困難，憑著自己對這份職業(yè)的熱愛，以真誠服務(wù)打動客戶，以專業(yè)技巧贏得客戶，一次又一次向著新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，一次又一次的刷新與跨越既定的目標(biāo)。俗話說“一分耕耘一分收獲”，一年半下來結(jié)出了累累的碩果：**（個人工作業(yè)績請自填，因為我不清楚表格里的業(yè)績哪個是你的）。

銀行作為服務(wù)行業(yè)，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是我們的職責(zé)。因此在工作中，我們一直秉著“想客戶之所求，急客戶之所需，排客戶之所憂”的服務(wù)理念，為客戶提供全方位、周到、便捷、高效的服務(wù)。在為客戶服務(wù)的過程中，做到操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、用語禮貌、舉止得體，給客戶留下了良好的印象，也贏得了客戶的信任。同時我們還牢記危機(jī)與機(jī)遇同在，微笑和決心共存。我們要把“微笑”滲透到工作和服務(wù)的每一個環(huán)節(jié)，不僅以“微笑”服務(wù)客戶，更以“微笑”服務(wù)同事，服務(wù)兄弟單位。如果缺少服務(wù)員的微笑，好比花園失去了春天的陽光與和風(fēng)?！憋埖陿I(yè)的巨頭希爾頓如是說：世紀(jì)金源集團(tuán)就是一個大花園，“微笑服務(wù)月”開展以來，花園里百花齊放，可如果不能持續(xù)的擁有陽光和春風(fēng)，那花朵遲早會有枯萎的一天。

篇7

我很榮幸的參加了集團(tuán)公司舉辦的“2011年職業(yè)經(jīng)理人春節(jié)培訓(xùn)班”這樣的一個學(xué)習(xí)機(jī)會，在這風(fēng)景秀麗的**市委黨校，結(jié)束了我五天的學(xué)習(xí)課程，通過此次培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)，讓我接受到了全方面知識，并且樹立了更高的職業(yè)道德追求，不僅使自己的眼界得以開闊，還使我對以后的工作有了更深層次的認(rèn)識和理解。同時，也會注意自身知識水平的提高，擴(kuò)展自己的知識儲備，真正實現(xiàn)了“充電”的目的。

翻開課堂筆記本，依然感觸。霍教授所講述的溝通的心態(tài)與技巧，讓我受益匪淺，我想在以后的工作中能帶給我一定的幫忙。以下是我的記憶深刻心得體會：

在課程上霍教授讓我們做了兩個小小的實驗，第一個實驗是她讓我們拿出一張白紙，同時也讓我們閉上眼睛，于是我們按著霍教授的講的步驟開始折紙，首先她讓我們對紙張進(jìn)行折疊，然后進(jìn)行再兩次的折疊，最后撕掉邊上的兩個角，當(dāng)我們睜開眼睛的時候發(fā)現(xiàn)大家手上展開的紙張，什么樣的形狀都有。接著霍教授讓我們再拿出一張同樣的紙張，同樣的跟剛剛說的步驟是一樣的，但是不一樣是在我們折疊紙張的過程中，霍教授開始跟我更進(jìn)一步的溝通與交流，達(dá)到互動的效果，最后的結(jié)果是：大家撕的紙張的形狀大部分都是一樣的。從這兩個小小的實驗中，告訴我們什么是有效的溝通，那么所謂有效的溝通就是通過聽、說、讀、寫等思維的載體，通過演講、會見、對話、討論、信件等方式準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，以促使對方接受。作為物業(yè)公司的工作人員，我們每天面對的都是各種各樣的人，在處理事情的同時我們要做到不把情緒帶到工作中，懂的分析，學(xué)會尊重他人，做到一視同仁，就如馬教授所說的把身邊的每一個當(dāng)作天使，善待身邊的每一個人，恰當(dāng)?shù)皿w的語言和他們進(jìn)行有效的溝通，從而達(dá)到事半功倍的效果。這也讓我認(rèn)識到原來人與人之間溝通有這么多技巧，只有充分的了解這些技巧，并把這些技巧運(yùn)用到日常生活中去，我們才能與別人建立良好的人際關(guān)系，更好的工作。

在組織培訓(xùn)授課的同時，公司還特別安排各部門、公司代表進(jìn)行了討論，工程、營銷策劃和銷售冠軍、交流分享了2010年工作的總結(jié)與技巧，如何開展2011年的本職工作，同時讓我見識廣闊，也讓我更進(jìn)一步了解公司的思想方針，更進(jìn)一步明確工作目標(biāo)。

希望通過自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷的激勵自己，不斷的提升、突破自己。也希望在今后的生活、工作中做的比別人更出色，勇敢的邁向成功的第一步，為了今天我會好好努力的，為了明天的收獲我會好好準(zhǔn)備，我相信機(jī)會是屬于有準(zhǔn)備的人的！

篇8

一、巧設(shè)情境，引進(jìn)演講，讓學(xué)生的表達(dá)“活”起來

學(xué)生的語文表達(dá)能力普遍不盡如人意，不僅表現(xiàn)在書面表達(dá)上，更體現(xiàn)在口頭表達(dá)上，游離中心、缺乏氣度、沒有“聲”勢、層次混亂、不夠流暢是常見問題。如何提高學(xué)生的“表達(dá)”能力呢？筆者認(rèn)為，一方面，要在語文教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量多的機(jī)會，例如，加強(qiáng)朗讀教學(xué)，提供發(fā)言機(jī)會。另一方面，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)語文表達(dá)活動，強(qiáng)化“表達(dá)”訓(xùn)練，發(fā)掘?qū)W生的最大潛能，激發(fā)起他們“表達(dá)”的積極性和主動性。演講是這種表達(dá)活動中一項有效的活動。為此，筆者在教學(xué)實踐中，不斷創(chuàng)設(shè)情境，開展演講活動，讓學(xué)生的表達(dá)“活”起來。

所謂創(chuàng)設(shè)情境，一是結(jié)合文本閱讀教學(xué)，適時選擇，組織演講。例如，我在講授必修四的第四模塊“走進(jìn)語言現(xiàn)場”時，在預(yù)習(xí)課文的前提下，我在課堂上先請兩個同學(xué)演講《不自由，毋寧死》一個片段，然后讓其他同學(xué)指出演講的優(yōu)缺點(diǎn)，這時要注意的是不能只講缺點(diǎn)，更應(yīng)挑選優(yōu)點(diǎn)加以肯定。這一情境設(shè)計，既促進(jìn)同學(xué)研讀教材文本，體會作者情感，訓(xùn)練演講技巧，也讓學(xué)生獲得相互評價的機(jī)會，改變以往只聽老師評價學(xué)生的現(xiàn)象。所以這堂課學(xué)生踴躍發(fā)言，從各個角度來評價演講的同學(xué)，建議都很中肯。接下來老師與同學(xué)一起總結(jié)了演講的特點(diǎn)、要求和注意點(diǎn)，并請同學(xué)在自己的位置上站起來放聲自由演講。學(xué)生的積極性很高，每個同學(xué)都積極參與。二是結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)校、班級的活動，確定主題，開展課前五分鐘小演講。輪流進(jìn)行，階段評比。不僅評演講，而且評演講稿。學(xué)生的書面表達(dá)與口頭表達(dá)都得到訓(xùn)練。這樣，既活躍了課堂氣氛，也活躍了表達(dá)活動?！盎钴S”的突出特征，就是學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。

二、巧擇角度，組織討論，讓學(xué)生的交流“活”起來

語文學(xué)習(xí)的過程，就是一個生命對話交流的過程：學(xué)生與文本對話交流，學(xué)生與教師對話交流，學(xué)生與學(xué)生對話交流。對話交流最適宜的活動就是討論活動。如何提高討論的質(zhì)量，讓學(xué)生的交流真正“活”起來呢？首先，抓住學(xué)習(xí)過程的機(jī)遇，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠懻擃}，激發(fā)學(xué)生討論的興趣。以前的一些討論通常有以下一些問題，往往是把教師想說的話讓學(xué)生說出來，就整堂課的教學(xué)思路來看，還是灌輸式的。換句話說，取消這個討論，并不影響達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以這種討論只是一種點(diǎn)綴，一種故意安排的形式，而學(xué)生討論出的答案往往是限定的，所以討論的積極性不高。其次，教師要組織并參與學(xué)生討論，點(diǎn)撥討論的角度、討論的方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，體會討論交流的收獲。

真正的討論必須是學(xué)生產(chǎn)生興趣具有討論沖動的一種行為，是一個質(zhì)疑、解疑的過程，是學(xué)生之間思維火花的一次碰撞。討論的結(jié)論可以是單一的，也可以是多項的，尤其在語文教學(xué)活動中，由于學(xué)生欣賞角度不同，鑒賞能力有高有低，所以答案不可能是唯一的。我在教學(xué)高建群的《西地平線上》這課時，在簡單朗讀、想象三次落日的情景的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參考作者的感受，討論“最喜歡哪一幅景象，為什么喜歡這一幅（切入點(diǎn)可以是背景和觀者的感受）”。學(xué)生分三組討論，把討論的結(jié)論寫下來。結(jié)果學(xué)生的討論出乎意料的精彩，討論后所形成的文字比起老師逐一分析每一幅畫面要美得多，學(xué)生真切感受到西部景象的壯美。這種巧擇角度的討論是學(xué)生所喜歡的，樂意參與的。這樣的討論是有意義的，是能夠讓學(xué)生暢所欲言的，這樣的討論也是能夠真正讓他們在課堂上煥發(fā)出生命的活力的。

三、巧設(shè)提問，激發(fā)思考，讓學(xué)生的思維“活”起來

陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！笨梢?，提問確實是一門藝術(shù)。提問的好壞，會直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。富有啟發(fā)性的提問，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，發(fā)展學(xué)生潛在的思維能力。語文課就是通過一個個提問來組織教學(xué)的，提問在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。

為此，備課時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不同的提問。但是，設(shè)計富有啟發(fā)性的提問也不是一件容易的事情。這里有個效益問題，如果問題提得太細(xì)，太碎，往往會把課文講得支離破碎，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到；如果問題太大，太深，學(xué)生會感到老虎吃天，無從下手，結(jié)果是啟而不發(fā)；如果問題太淺，又不能調(diào)動學(xué)生的積極性，問題成了無需跳一跳便能摘到的果子，對培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的智力也沒有什么作用，有些提問甚至根本沒有效果。要想上好一節(jié)課，課堂提問要講究效益，提問要講究藝術(shù)。怎樣讓提問達(dá)到“一石激起千層浪”的效果呢？

首先，要學(xué)會曲問。課堂的提問如果只是一味地直來直去，啟發(fā)性就不強(qiáng)，久而久之，學(xué)生對這樣的提問會感到索然無味，并在一定程度上妨礙思維的發(fā)展。假如我們把問題以“曲問”“活問”的方式提出，就能促使學(xué)生開動腦筋，并且要求學(xué)生在思維上拐個彎才能回答上。

其次，問題的提出可以分層次，化難為易。提問設(shè)計時，由易到難，由簡到繁，層層遞進(jìn)，把學(xué)生的思維一步步引向新的臺階。《學(xué)記》中載：“善問者如攻堅木：先其易者，后其節(jié)目。”說的就是這個道理。設(shè)計問題，必須在問題的難易度上下功夫，讓人人有思考的機(jī)會，個個有答問的條件，每個學(xué)生的答問都能顯示其思維的深度和廣度。正如特級教師錢夢龍所講：“先問一些比較易懂有趣的問題，讓學(xué)生嘗到解決問題的樂趣，然后逐步加大難度。這樣，同學(xué)們就好似登山一樣，過了一個高峰，又有另一個高峰在自己的面前了，于是他們登高的興趣會越來越濃，課堂氣氛也就越來越活潑了。”有的問題，因與果之間相距很遠(yuǎn)，拐彎甚多，學(xué)生不易理解到位，在提問中我們就要增加思維的梯度，銜接知識鏈，做到無梯架梯，有梯加梯，增加提問梯級的密度。對難度較大的問題，只有教師給學(xué)生多設(shè)解疑之梯，學(xué)生才能跳起來，摘到成功之果實。做到循序漸進(jìn)，自己解決疑難。

篇9

各位老師、同學(xué)，大家中午好

我是來自機(jī)電研14黨支部的譚禮斌，作為一名熱能工程專業(yè)的研究生，在機(jī)電工程學(xué)院一對一結(jié)對幫扶活動中表現(xiàn)突出，很榮幸地能夠站在這里和大家一起分享交流結(jié)對幫扶自己的心得體會。

首先，要端正自己的態(tài)度，深層次理解一對一結(jié)對幫扶活動的意義，一對一幫扶就是你我攜手，互幫互助，相互交流，齊心拼搏，共同進(jìn)步。

一對一結(jié)對幫扶，提供了一個學(xué)院間不同年級甚至是不同專業(yè)之間相互交流的平臺，有助于解決師弟師妹在學(xué)習(xí)上、思想上、或?qū)W習(xí)目標(biāo)等問題上存在的困惑；通過學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗分享，能夠讓學(xué)弟學(xué)妹們在學(xué)習(xí)上少走彎路，收獲優(yōu)異的成績。

一對一結(jié)對幫扶活動，"幫"亦是紐帶，是兩個"一"的橋梁。兩者既是幫扶的關(guān)系，又是平等的關(guān)系，在幫扶活動中，學(xué)長學(xué)姐在關(guān)注同學(xué)們成長的同時，也是鍛煉自己提升自己的機(jī)會，實踐自己教育觀念和人生價值的渠道。

如何順利地將自己的一對一幫扶活動順利進(jìn)行呢？這是每個人都會思考的問題。對于我來說，也不列外。在黨員一對一幫扶活動中，作為一名幫扶者，要時刻以高標(biāo)準(zhǔn)、高追求要求自己，確保深入學(xué)習(xí)活動人人參與，人人受益，確保做出好的成效。高度重視，明確責(zé)任，積極動員，全局參與，溝通聯(lián)系，保持穩(wěn)定，增進(jìn)交流，確保幫扶活動順利開展。

在一對一幫扶活動的開始階段，進(jìn)宿舍和13公寓418宿舍進(jìn)行初步交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況、英語四六級基本情況、就業(yè)或考研等相關(guān)問題，為后面根據(jù)對應(yīng)的情況做相應(yīng)的幫扶打下了基礎(chǔ)。

篇10

關(guān)鍵詞：口語交際 教師示范

【中圖分類號】421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】

用原型示進(jìn)行示范指導(dǎo)的方式有多種，可教師親自示范，可請優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)場演示，可播放訪談、辯論等精彩片斷，還可隨機(jī)展示不規(guī)范的交際例子，師生共同評議、指示不足、歸納出正確要領(lǐng)，再展示一個規(guī)范、優(yōu)秀的原型。

1、教師示范

例如：四年級下冊園地八《向你推薦一本書》話題：教師拿出課前準(zhǔn)備好的一本書，親自示范：現(xiàn)在我是售書員，你們該怎樣跟我打招呼呢？（引導(dǎo)學(xué)生禮貌打招呼）。

師：同學(xué)們，你們看，這是一本很有意思的文學(xué)作品，名字叫《童年真好》。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時候做過的不少愚蠢的事、羞愧的事和一些有趣的事，相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的。

聽老師介紹到這里，你有什么想問嗎？

（學(xué)生可能會問：這本書多少錢一本？作者是誰？是哪個出版社出版的？……教師根據(jù)學(xué)生的問題一一作答，注意表揚(yáng)學(xué)生聽得認(rèn)真。）

這幾位同學(xué)發(fā)言都很有禮貌，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)言中的“售書員阿姨”“請問”“謝謝”等禮貌用語，從而引導(dǎo)學(xué)生禮貌交際。）

之后師生共同概括出推薦好書的要點(diǎn)：

①說說這本書的基本情況（類別、作者、出版社主編等）；

②介紹書的主要內(nèi)容；

③談自己對這本書的看法及收獲；

④最后可以加上“能不值得一讀嗎？”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類的富有感彩的語言，以激起別人的閱讀欲望。

2、多媒體課件示范

如進(jìn)行《勸說》一話題時，課件出示《孟母斷機(jī)勸學(xué)》《觸龍說趙太后》《優(yōu)孟諫楚莊王葬馬》的故事，讓學(xué)生從中懂得了不同的勸說對象要有不同的語氣，勸說長輩更要講究方式方法。這些成功勸說的故事，為我們的勸說增添了幾分藝術(shù)的魅力。

五年級上冊園地七《不忘國恥 振興中華》這一話題是以演講的形式出現(xiàn)的，為搞好演講比賽，先出示演講錄像示例，讓學(xué)生欣賞電視上演講選手的風(fēng)采，觀看后引導(dǎo)學(xué)生評議，然后歸納出演講的注意事項，為學(xué)生提供示范。

再如五年級上冊園地一，在舉行《開卷是否有益》辯論會時，讓學(xué)生欣賞精彩的“辯論會”片斷課件。在進(jìn)行《當(dāng)小記者》一交際話題時，可讓學(xué)生欣賞精彩的“訪談”片斷的課件。還可用課件播放“神九”飛天后記者在校園防的片斷，作為范例，然后老師提問并歸納出兩條采訪要求：1、選擇關(guān)心的話題采訪；2、根據(jù)對方的特點(diǎn)提問。學(xué)生通過范例馬上領(lǐng)悟到了，并且記得特別牢固。

3、對比示范