導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生金融實(shí)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們每個(gè)人都會(huì)有自己的理想和抱負(fù)!但是那是需要自己去拼搏、去奮斗。在開(kāi)始大二對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)之前，老師先領(lǐng)我們到實(shí)地進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的考察，還請(qǐng)了相關(guān)方面的專(zhuān)家來(lái)為我們做精彩的演講，這些都是與金融這一專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程有著具體的聯(lián)系的。金融簡(jiǎn)而言之就是資金的融通，這個(gè)社會(huì)的方方面面都離不開(kāi)資金，因此金融涉及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。金融涵蓋證券投資包括股票，期貨，保險(xiǎn)，基金，還有體系的中心銀行業(yè)。在這十多天的日子里，老師領(lǐng)著我們親自到兩個(gè)地方進(jìn)行實(shí)地考察有東北證券有限責(zé)任公司長(zhǎng)春海口路營(yíng)業(yè)部，那里是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，景色宜人的股票交易大廳。有著大型的股票大盤(pán)屏幕和舒適的座椅。我們還參觀(guān)了安華農(nóng)業(yè)股份有限公司的6樓大連農(nóng)業(yè)期貨經(jīng)濟(jì)有限公司長(zhǎng)春營(yíng)業(yè)部。它地方雖不大但足以方便客戶(hù)進(jìn)行期貨交易，有營(yíng)業(yè)部，市場(chǎng)部，交易部，財(cái)務(wù)部和客戶(hù)室，我們參觀(guān)了各個(gè)部門(mén)的辦公室，還進(jìn)了會(huì)議大廳聽(tīng)了精彩紛呈的報(bào)告，收獲良多。此外我們還在學(xué)校通過(guò)老師的組織聽(tīng)了三場(chǎng)意義非凡，令人難忘的演講。首先有來(lái)自于泰康人壽壽險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)資深督導(dǎo)張愛(ài)國(guó)先生，他為我們帶來(lái)了壽險(xiǎn)公司發(fā)展的背景和經(jīng)營(yíng)理念和未來(lái)發(fā)展前景;其次有來(lái)自于大連良運(yùn)期貨有限公司交易部的經(jīng)理袁連民先生，他為我們帶來(lái)了如何對(duì)期貨交易進(jìn)行分析的詳盡方法，如何利用期貨掙錢(qián)的具體方法手段;此外還有來(lái)自于中國(guó)光大銀行長(zhǎng)春分行業(yè)務(wù)部的經(jīng)理劉輝先生，他推心置腹的告訴我們?nèi)绾芜~向金融之路，告訴我們作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該如何一步一步地走向成功，令人鼓舞，深受啟迪。以上三位都為我們做了精彩紛呈的演講，他們充分的準(zhǔn)備著實(shí)令人佩服，他們從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)到我們大一學(xué)生中間為我們帶來(lái)了他們對(duì)我們的忠心勸告和他們寶貴的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)著實(shí)令人感動(dòng)萬(wàn)分。使我們?cè)黾恿藢?duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)知識(shí)是我們來(lái)的最大目的也是最重要的任務(wù)!學(xué)好你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，你的未來(lái)才有可能是幸福美好的，你以后的道路才可能是寬闊筆直的!所有美好的東西在大學(xué)生活里都可能找的到!

大學(xué)生活!靠你自己去學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、鍛煉和感悟!

篇2

實(shí)習(xí)單位：中國(guó)銀行襄樊分行營(yíng)業(yè)部

實(shí)習(xí)時(shí)間：7月23－8月底

實(shí)習(xí)崗位：大堂經(jīng)理助理

實(shí)習(xí)工作內(nèi)容：接待客戶(hù)，產(chǎn)品介紹，為客戶(hù)答疑.......

“選擇中國(guó)銀行，實(shí)現(xiàn)心中理想”。四個(gè)星期前，我?guī)е唤z敬畏的心情進(jìn)入中國(guó)銀行；作為一名大二金融系學(xué)生，能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入中行學(xué)習(xí)我感到非常榮幸，并非常珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我想在今后追逐夢(mèng)想的路上，我會(huì)又多一份勇氣和動(dòng)力……

首先，我來(lái)介紹一下中行一些基本情況，中國(guó)銀行，全稱(chēng)中國(guó)銀行股份有限公司，是中國(guó)大型國(guó)有控股商業(yè)銀行之一。中國(guó)銀行主營(yíng)傳統(tǒng)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)，包括公司金融業(yè)務(wù)、個(gè)人金融業(yè)務(wù)、金融市場(chǎng)業(yè)務(wù)。公司金融業(yè)務(wù)基于銀行的核心信貸產(chǎn)品，為客戶(hù)提供個(gè)性化、創(chuàng)新的金融服務(wù)。個(gè)人金融業(yè)務(wù)主要針對(duì)個(gè)人客戶(hù)的金融需求，提供基于銀行卡之上的系統(tǒng)服務(wù)。金融市場(chǎng)業(yè)務(wù)主要是為全球其他銀行、證券公司和保險(xiǎn)公司提供國(guó)際匯兌、資金清算、同業(yè)拆借和托管等全面服務(wù)。作為中國(guó)金融行業(yè)的百年品牌，中國(guó)銀行在穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)的同時(shí)，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)銀行業(yè)的許多第一，在國(guó)際結(jié)算、外匯資金和貿(mào)易融資等領(lǐng)域得到業(yè)界和客戶(hù)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。中國(guó)銀行多年來(lái)的信譽(yù)和業(yè)績(jī)，得到了銀行同業(yè)、國(guó)內(nèi)外客戶(hù)和權(quán)威媒體的廣泛認(rèn)可。在近百年歲月里，中國(guó)銀行以其穩(wěn)健的經(jīng)營(yíng)、雄厚的實(shí)力、成熟的產(chǎn)品和豐富的經(jīng)驗(yàn)，深得廣大客戶(hù)信賴(lài)，并與客戶(hù)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的合作關(guān)系。中國(guó)銀行將秉承“以客戶(hù)為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化公司治理，追求卓越效益，創(chuàng)建國(guó)際一流大銀行”的宗旨，依托其雄厚的實(shí)力、遍布全球的分支機(jī)構(gòu)、成熟的產(chǎn)品和豐富的經(jīng)驗(yàn)，為客戶(hù)提供全方位、高品質(zhì)的銀行服務(wù)，與廣大客戶(hù)攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。

另外，我來(lái)介紹一下我的實(shí)習(xí)生活：每天6：40前起床；8：00之前趕到銀行參加晨會(huì)，然后開(kāi)始工作；中午12：00下班回家吃飯休息，下午2：30上班一直到下午5：40多下班；回到家吃過(guò)飯已是晚上7：00；吃飯、寫(xiě)實(shí)習(xí)日志、洗澡，然后10：00左右睡覺(jué)；幾周以來(lái)，從沒(méi)遲到過(guò)，更沒(méi)早退，——這就是我每天的生活，一個(gè)人但非常有規(guī)律的生活，忙碌但感覺(jué)很愉快的生活……

在實(shí)習(xí)的時(shí)間里，起初我是在大堂做客戶(hù)接待的，千萬(wàn)不要小看了這個(gè)崗位，接待客戶(hù)也就意味著要面對(duì)客戶(hù)提出的任何問(wèn)題，這就要求對(duì)銀行業(yè)務(wù)要有著全面而深刻的了解。因此我嚴(yán)于律己，主動(dòng)去學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)。多看，多聽(tīng)，多說(shuō)。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)的時(shí)候總是老師往我的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒(méi)有多么強(qiáng)烈的求知欲，大多是逼著去學(xué)的。然而到這里實(shí)習(xí)，確使我的感觸很大，自己的知識(shí)太貧乏了，加之這里的銀行員工學(xué)習(xí)氣氛特別濃，無(wú)形中給我營(yíng)造了一個(gè)自己求知的欲望。

通過(guò)自己這段時(shí)間不懈的努力，我的變化是大家有目共睹的。從開(kāi)始生疏，不自信。變?yōu)楝F(xiàn)在的大方，言談自如。最讓我開(kāi)心的是，我的努力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在8月7日-8月8日兩天的中行素質(zhì)拓展的名單上，主任為我爭(zhēng)取到一個(gè)名額。這無(wú)疑是對(duì)我最大的鼓勵(lì)！兩天的素質(zhì)拓展生活我結(jié)識(shí)到了來(lái)自中行8家襄樊支行的前輩，在這兩天里我們相處的十分愉快，由于我的年齡最小，大家都十分的照顧我。這讓我在異地感到了家的溫暖。這次拓展項(xiàng)目中有一項(xiàng)是溯溪，這個(gè)項(xiàng)目是由峽谷溪流的下游向上游，克服地形上的各處障礙，窮水之源而登山之巔的一項(xiàng)探險(xiǎn)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)需要同伴之間的密切配合，利用一種團(tuán)隊(duì)精神，去完成艱難的攀登，對(duì)于溯行者是一種考驗(yàn)，同時(shí)又得到一種信任和滿(mǎn)足，一種克服困難后的自信與成就感。歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)的沿途，我們攜手共同度過(guò)。這是我一輩子的記憶。我非常感謝中行給了我這個(gè)平臺(tái)，給了我這次機(jī)會(huì)能夠參與到中行這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。從中行前輩的身上我也學(xué)到許多優(yōu)秀的品質(zhì)。這是我一輩子的收獲！

最后是我對(duì)這次實(shí)結(jié)的4個(gè)深刻的體會(huì)：

體會(huì)一，信心。還清楚地記得第一天見(jiàn)楊行長(zhǎng)時(shí)，他說(shuō)了一句話(huà)：“和你聊天明顯感覺(jué)你說(shuō)話(huà)底氣不足。”其實(shí)當(dāng)時(shí)真的很害怕，也很沒(méi)有信心，面對(duì)老練的楊行長(zhǎng)也說(shuō)不出一句有底氣的話(huà)……但是，經(jīng)過(guò)這些天實(shí)習(xí)，我變了，變得沒(méi)那么膽小，沒(méi)那么不自信了?；蛟S是因?yàn)槁氖煜ち算y行的工作吧，做事也比較認(rèn)真，也或許楊行長(zhǎng)本身不是那么可怕，呵呵……

體會(huì)二，細(xì)心。大家都說(shuō)銀行的工作就是和錢(qián)打交道，需要很細(xì)心。每一份合同，每一份填單都不能出錯(cuò)，錯(cuò)了，就意味著帶給自己麻煩，甚至帶給客戶(hù)麻煩，而銀行的事，是永遠(yuǎn)也做不完的……

體會(huì)三，耐心。銀行的工作其實(shí)不是很復(fù)雜，只是很反復(fù)，需要很有耐心。很多時(shí)候，每天很早趕到銀行上班，然后開(kāi)始重復(fù)著昨天的生活。另外，對(duì)待客戶(hù)也需要有耐心，很多時(shí)候需要說(shuō)服客戶(hù)辦理一些他們不愿辦理的業(yè)務(wù)，都是那些難纏的客戶(hù)，沒(méi)有耐心就別想再銀行工作了……

體會(huì)四，服務(wù)第一。服務(wù)是企業(yè)的靈魂，而銀行正是服務(wù)性要求很高的行業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，在銀行實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，經(jīng)常會(huì)遇到客戶(hù)在銀行里“大吵大鬧”。當(dāng)然，從銀行的角度看來(lái)，我也覺(jué)得有些客戶(hù)的要求太過(guò)分了，甚至是無(wú)理取鬧，因?yàn)?ldquo;客戶(hù)的要求是永遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足的”。但是，細(xì)心又想，不是有誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“客戶(hù)永遠(yuǎn)是上帝嗎？”從這個(gè)角度看，中國(guó)銀行的服務(wù)還是真有提高的空間……

篇3

一、實(shí)習(xí)說(shuō)明

（1）實(shí)習(xí)時(shí)間：2011年12月31日至2011年4月10日

（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：中國(guó)銀行新余市分行

（3）實(shí)習(xí)性質(zhì)：頂崗實(shí)習(xí)

二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

中國(guó)銀行新余市分行，位于新余市仙來(lái)中大道2號(hào)，地處新余市中心商務(wù)區(qū)，毗鄰中國(guó)人民銀行、交通銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)，是新余市的金融于商務(wù)中心地區(qū)。

機(jī)構(gòu)設(shè)置上，新余市分行設(shè)有行長(zhǎng)室、公司業(yè)務(wù)部、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、國(guó)際結(jié)算部、信息科技部、事后監(jiān)督中心、風(fēng)險(xiǎn)管理部、銀行卡中心、公司vip服務(wù)中心、個(gè)人金融部和綜合管理部（秘書(shū)/人事/工會(huì)/總務(wù)/科技）等部門(mén)分別處理不同種類(lèi)的業(yè)務(wù)。

三、實(shí)習(xí)環(huán)境

實(shí)習(xí)期間我所在的信息科技部主要從事對(duì)中國(guó)銀行新余各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)信息部門(mén)的技術(shù)支持和技術(shù)保障。信息科技部共有6名成員，分別是科長(zhǎng)1名、軟/硬件人員各1名、機(jī)房管理人員1名、其他事務(wù)處理人員2名。

四、實(shí)習(xí)過(guò)程

（1）了解過(guò)程

在以前來(lái)說(shuō)，銀行對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)儲(chǔ)蓄所，外加如貸款、匯款等幾個(gè)一知半解的業(yè)務(wù)名詞。然而來(lái)到銀行一看，才明白銀行的業(yè)務(wù)覆蓋面十分龐大，業(yè)務(wù)分類(lèi)細(xì)致入微，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。作為中國(guó)四大國(guó)有銀行之一，中國(guó)銀行的業(yè)務(wù)范圍涵蓋商業(yè)銀行、投資銀行和保險(xiǎn)領(lǐng)域，旗下還有中銀香港、中銀國(guó)際、中銀保險(xiǎn)等控股金融機(jī)構(gòu)。在其主營(yíng)的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)中，以服務(wù)對(duì)象，即客戶(hù)身份歸類(lèi)，有個(gè)人金融服務(wù)、企業(yè)金融服務(wù)、資金及國(guó)際業(yè)務(wù)三類(lèi)。而再往下細(xì)分，每一類(lèi)客戶(hù)服務(wù)，又按服務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。就拿企業(yè)金融服務(wù)來(lái)說(shuō)，就分為存款業(yè)務(wù)，融資業(yè)務(wù)，國(guó)內(nèi)支付結(jié)算，國(guó)際結(jié)算等10多項(xiàng)業(yè)務(wù)。每項(xiàng)業(yè)務(wù)又再細(xì)分成多項(xiàng)子業(yè)務(wù)。如企業(yè)金融服務(wù)中的國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)，其實(shí)就包含了進(jìn)口匯利達(dá)，出口全益達(dá)，信用證業(yè)務(wù)，托收業(yè)務(wù)，匯款業(yè)務(wù)，保函業(yè)務(wù)，保理業(yè)務(wù)，國(guó)際結(jié)算融資業(yè)務(wù)，特殊貿(mào)易結(jié)算，加工貿(mào)易保證金臺(tái)賬，船情調(diào)查業(yè)務(wù)，資信調(diào)查業(yè)務(wù)，分行咨詢(xún)電話(huà)，國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)這十四項(xiàng)業(yè)務(wù)。這些業(yè)務(wù)沒(méi)有一個(gè)離得開(kāi)計(jì)算機(jī)，都需要用到計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，所以我想在這里實(shí)習(xí)會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為在這方面我有優(yōu)勢(shì)，利用好自己所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)習(xí)單位好好鍛煉自己。大學(xué)生銀行頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

（2）摸索過(guò)程

篇4

在為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，我從未出現(xiàn)過(guò)早退遲到或者曠工的現(xiàn)象，我與公司所有的員工都保持著良好的關(guān)系。在實(shí)習(xí)期間，我能?chē)?yán)格要求自己，每天做好姐姐給我安排的各項(xiàng)工作，空閑的時(shí)候，我還會(huì)去幫他人做事，我秉持著兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待自己的工作，毫不松懈。我在公司的財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)，我知道財(cái)務(wù)工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是分毫不差的，是精益求精的，小失誤可釀成大錯(cuò)，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷地學(xué)習(xí)完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉并掌握財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，牢記會(huì)計(jì)職業(yè)道德的每一條規(guī)定，通過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)際業(yè)務(wù)的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，使我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)從純理性的上升到實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了更深刻的理性認(rèn)識(shí)。盡管實(shí)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但受益匪淺，我深信這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工學(xué)習(xí)發(fā)展觀(guān)心得體會(huì)作帶來(lái)非常積極的影響。

二、主要完成的工作內(nèi)容或成果

從起初看著姐姐做事，到現(xiàn)在，我能夠獨(dú)當(dāng)一面處理一些基本的業(yè)務(wù)，我覺(jué)得也是一個(gè)很大的進(jìn)步。

每周一，我要整理好上周的基本情況，初步匯總，然后做好統(tǒng)計(jì)，打印完交給財(cái)務(wù)經(jīng)理，周二的時(shí)候，我要持著上汽財(cái)務(wù)的手持器掃描合格證，確保公司的實(shí)際庫(kù)存。

這是一周當(dāng)中必須必須該做的事，而且是每周都做的。

每天早上，要完成前一天的現(xiàn)金日記賬的登記，登日記賬前，要分清現(xiàn)金日記賬與銀行存款日記賬，避免張冠李戴。

開(kāi)票的時(shí)候，要仔細(xì)核對(duì)車(chē)輛識(shí)別號(hào)、合格證、車(chē)價(jià)等信息。 月末的時(shí)候，要開(kāi)始計(jì)算工資，我們工資是月底開(kāi)始計(jì)算，因?yàn)橹饕紤]到銷(xiāo)售部的工資提成。

每天每月都要進(jìn)行對(duì)賬，月末還要進(jìn)行結(jié)賬。

在實(shí)際工作中，我加深了對(duì)紅字更正法的實(shí)際體會(huì)，以前在學(xué)校里只要用紅筆劃掉，寫(xiě)上“作廢”兩字就可以了，但在實(shí)際工作當(dāng)中，要用紅筆劃掉，再蓋上責(zé)任人的章，這樣才能作廢。

其次在公司2周年慶和團(tuán)購(gòu)活動(dòng)的時(shí)候，我也幫了不少忙!

三、業(yè)務(wù)收獲和體會(huì)

這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，除了我對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的基本工作有了一定的了解，并且能進(jìn)行基本的工作和一些系統(tǒng)軟件的操作外，我舉得自己其他方面的收獲也是很大的，作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)無(wú)疑成為我踏入社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它讓我們?cè)跁r(shí)間中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了基本。 首先，我覺(jué)得在學(xué)校和公司的很大一個(gè)不同點(diǎn)就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，在工作崗位上，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)，如果不小心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也必須及時(shí)地糾止，可不要為自己的錯(cuò)找借口。

其次，我覺(jué)得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，其所謂做一行就要懂一行的行規(guī)，在這一點(diǎn)我從實(shí)習(xí)單位同事那里神佑體會(huì)。

最后，我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不是顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力。

因此，我覺(jué)得，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使我們具備基本務(wù)實(shí)能力與比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。

四、存在的問(wèn)題和不足

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。

幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，在未來(lái)的日子里，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、更要扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不懂就問(wèn)。

2、學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，平時(shí)注重學(xué)習(xí)。

3、依然保持良好的工作態(tài)度，而且要有好的表現(xiàn)力。踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事。要學(xué)會(huì)適時(shí)地，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。

4、團(tuán)結(jié)合作，善于溝通，要團(tuán)結(jié)同事，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做。總之，用知識(shí)武裝自己，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

我很感謝實(shí)習(xí)單位讓我學(xué)到了一些在學(xué)校所學(xué)不到的東西，讓我學(xué)會(huì)了與人相處，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，從中收獲了毅力，收獲了一份堅(jiān)持;也感謝姐姐對(duì)我這段時(shí)間的幫助與指導(dǎo)。 梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

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篇5

關(guān)鍵詞：材料科學(xué)與工程 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 實(shí)踐 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G 642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（a）-0233-02

Education Reform and Thinking on the Cognition Practice of Materials Science and Engineering

Xu Leihua Chen Hui Gu Yongqin Zhu Lei Ou Xuemei

（School of Material Science and Engineering， China University of Mining and Technology， Xuzhou， the People’s Republic of China， Xuzhou Jiangsu，221116，China）

Abstract：Cognition practice is a important teaching link in the specialized training plan of Material science and technology. We analysed the current situation of the speciality cognition practice and found the problem that existed in the process of practice. According to the results of the analysis， we have reformed the design of practice and improved practical teaching.

Key Words：Material science and engineering； Cognition practice； Reform

材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為航天、航空、信息、國(guó)防、交通等高新技術(shù)進(jìn)步提供了有利的支撐作用。材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)以物理學(xué)、化學(xué)為理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，并將其應(yīng)用于材料的合成、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用等方面研究的學(xué)科[1]。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。實(shí)習(xí)是把理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的有效途徑，因而實(shí)習(xí)課程已經(jīng)成為材料類(lèi)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

為了使課堂教學(xué)與生產(chǎn)需求密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，必須強(qiáng)化認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。大二結(jié)束時(shí)，大多數(shù)工科學(xué)生完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，開(kāi)始轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。此時(shí)，學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和未來(lái)的就業(yè)方向充滿(mǎn)期待但又缺乏了解，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為學(xué)生了解該專(zhuān)業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用窗口，能夠幫助學(xué)生建立初步的專(zhuān)業(yè)概念并激發(fā)其學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的興趣和愛(ài)好，為其未來(lái)兩年的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。因而，精心安排的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)至關(guān)重要。

1 材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

在多年實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)了開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中常遇到或發(fā)生的問(wèn)題主要有實(shí)習(xí)單位的落實(shí)，實(shí)習(xí)教學(xué)的模式以及學(xué)生思想重視程度等問(wèn)題。

近年來(lái)，受金融危機(jī)的影響，一些行業(yè)不景氣，相關(guān)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也非常嚴(yán)峻，有些甚至都停工檢修。這些單位不愿意接納本科生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，而且在生產(chǎn)不旺盛的企業(yè)里實(shí)習(xí)，學(xué)生的收獲非常有限，甚至?xí)绊懫鋵W(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的積極性。有一年，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在一個(gè)從事金屬件熱處理的工廠(chǎng)進(jìn)行，該廠(chǎng)工藝設(shè)備陳舊，能耗高，工人作業(yè)環(huán)境惡劣。當(dāng)時(shí)就聽(tīng)到有學(xué)生悄悄說(shuō)到“材料專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后就在這樣的工廠(chǎng)工作啊， 真不該報(bào)考材料”。顯然，實(shí)習(xí)單位的選擇不當(dāng)大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還有一些企業(yè)出于安全考慮，對(duì)接受大學(xué)生參觀(guān)實(shí)習(xí)缺乏積極性，不愿意承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。因此很難與之建立起長(zhǎng)效的合作機(jī)制。

由于材料專(zhuān)業(yè)人數(shù)眾多，大多數(shù)實(shí)習(xí)單位場(chǎng)地局促，都是讓企業(yè)負(fù)責(zé)人員帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)生產(chǎn)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，且生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)噪音大，大多數(shù)學(xué)生反映無(wú)法聽(tīng)清工作人員的講解，對(duì)生產(chǎn)流程中各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)轉(zhuǎn)掌握不到位，實(shí)習(xí)效果不盡如人意。

有些學(xué)生重視理論課程的學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，這些同學(xué)走馬觀(guān)花，無(wú)意于對(duì)生產(chǎn)流程的觀(guān)察，也就很難對(duì)復(fù)雜的生產(chǎn)流程建立起整體印象，對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用也難以建立感性認(rèn)識(shí)。這也使得實(shí)習(xí)效果不盡如人意。

2 材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的改革與思考

為了提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的效果，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，我們從實(shí)習(xí)單位的選擇，實(shí)習(xí)模式以及實(shí)習(xí)效果的考核等3個(gè)方面進(jìn)行了改革。

2.1 實(shí)習(xí)單位的選擇

單位的選擇應(yīng)以學(xué)生為主體，按照本科生的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合該專(zhuān)業(yè)特色來(lái)選擇適合的實(shí)習(xí)單位，為學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)的典型生產(chǎn)流程提供信息渠道。具體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)單位的選擇應(yīng)本著能給學(xué)生產(chǎn)生良好、正面印象的原t。一些知名的國(guó)內(nèi)外大中型企業(yè)，擁有先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，往往更能夠引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣。并且，這些企業(yè)重視其社會(huì)責(zé)任和企業(yè)形象，愿意支持與配合高校的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作，為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)提供更多的便利條件。此外，實(shí)習(xí)單位的選擇還應(yīng)該考慮是否適合認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的開(kāi)展。例如，一些大型企業(yè)，其自動(dòng)化程度高，大多數(shù)生產(chǎn)過(guò)程都通過(guò)控制儀表來(lái)完成，現(xiàn)場(chǎng)少有人工操作。在這樣的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生無(wú)法觀(guān)察生產(chǎn)線(xiàn)內(nèi)部的流程和工藝，連續(xù)生產(chǎn)設(shè)備如同原料和產(chǎn)品之間的黑匣子，難以產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的了解幫助不大。這類(lèi)企業(yè)雖然技術(shù)先進(jìn)，但并不適合認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。相反，一些中小型企業(yè)，由于自動(dòng)化程度不高，學(xué)生可以深入生產(chǎn)車(chē)間參觀(guān)生產(chǎn)流程，近距離觀(guān)察各種設(shè)備，甚至是人工的生產(chǎn)操作，因而對(duì)原料到產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程有深刻的感性認(rèn)識(shí)。所以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位的選擇要綜合考慮多方面的因素，以適合認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，達(dá)到實(shí)習(xí)目的為根本。

為了更好地開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作，我們利用校企合作平臺(tái)以及校友的力量在重型工程機(jī)械著稱(chēng)的徐州和經(jīng)濟(jì)活躍的常州建設(shè)了實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)單位涵蓋了大中型國(guó)企，徐工集團(tuán)，中車(chē)集團(tuán)，德資Bosch-Rexroth公司以及中煤科工集團(tuán)常州研究院有限公司等多家大中型國(guó)企外企下屬的工廠(chǎng)和車(chē)間，為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的順利、高效的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的保障[2]。

2.2 改進(jìn)實(shí)習(xí)模式

為了提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量，改善實(shí)習(xí)效果，我們對(duì)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革，一改以往直接把學(xué)生送到實(shí)習(xí)地點(diǎn)，學(xué)多學(xué)少都是學(xué)生自己掌握，無(wú)法保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，而是按照實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備―進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習(xí)―實(shí)習(xí)后總結(jié)的思路開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，首先把即將參觀(guān)實(shí)習(xí)的廠(chǎng)家企業(yè)提前告知學(xué)生，布置學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)實(shí)習(xí)單位的產(chǎn)品、工藝流程進(jìn)行了解，以及對(duì)所涉及到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做到心中有數(shù)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，到達(dá)一個(gè)實(shí)習(xí)單位，首先請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的技術(shù)負(fù)責(zé)人介紹，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)對(duì)象有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，然后分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別由一個(gè)企業(yè)技術(shù)人員和一個(gè)指導(dǎo)教師帶隊(duì)，參觀(guān)和實(shí)習(xí)生產(chǎn)流水線(xiàn)，將所學(xué)理論放到實(shí)踐中驗(yàn)證；參觀(guān)完畢后，全體集合，對(duì)參觀(guān)產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行統(tǒng)一解答，從實(shí)踐又回到理論。通過(guò)理論―實(shí)踐―理論的思路，取得了最佳實(shí)習(xí)效果[3]。

2.3 改革綜合考核措施

有效的考核方式，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)計(jì)劃改革中，加大認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程的學(xué)分，有利于提高學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程的重視，在機(jī)制上起到促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的作用?？己瞬粌H是保證實(shí)習(xí)效果的必要手段，而且能夠促使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中深入鉆研，琢磨理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。每個(gè)實(shí)習(xí)單位的參觀(guān)完畢并不意味著實(shí)習(xí)的結(jié)束，我們要求學(xué)生對(duì)每一次參觀(guān)有詳細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)日記，并轉(zhuǎn)化成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容不僅包含所實(shí)習(xí)企業(yè)的基本概括，更重要的是要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員講解的生產(chǎn)原理、工藝流程、主要控制參數(shù)等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，內(nèi)化成自己的知識(shí)。此外，實(shí)習(xí)報(bào)告中還要求學(xué)生針對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)方向，結(jié)合實(shí)習(xí)的內(nèi)容，闡述個(gè)人的理解和體會(huì)，以啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，拓展思路。同時(shí)，為了提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，我們鼓勵(lì)他們與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員互動(dòng)與交流，對(duì)生產(chǎn)流程提出問(wèn)題，并及時(shí)記錄學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)綜合考核現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)報(bào)告，樹(shù)立學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的正確態(tài)度，來(lái)督促學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握，以期達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)歷來(lái)重視學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，近年來(lái)，學(xué)校加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的控制和提高。經(jīng)過(guò)多年的努力，我們?cè)诓牧峡茖W(xué)與工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的探索和實(shí)踐中，已經(jīng)在徐州和常州初步建設(shè)一批管理科學(xué)，技術(shù)先進(jìn)的實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我們豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和視野，提高了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識(shí)。但是，我們也意識(shí)到：實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)艱巨的、長(zhǎng)期的任務(wù)，只有通過(guò)不懈的努力，用于探索與實(shí)踐，不斷完善現(xiàn)有實(shí)習(xí)條件，最大限度地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的興趣，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

⒖嘉南

[1] 徐小燕，李巖，王德平.材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探討[J].廣州化工，2012，40（23）：162-164.

篇6

【摘 要】畢業(yè)實(shí)習(xí)是每一個(gè)高等學(xué)校本科生在畢業(yè)之前的一個(gè)“必修課程”。所謂的畢業(yè)實(shí)習(xí)，是指學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立或集中參與到本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐工作中去，在社會(huì)實(shí)踐中，發(fā)揮并應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)，達(dá)到社會(huì)實(shí)踐，自我鍛煉的一個(gè)過(guò)程。但目前，很多高校的畢業(yè)實(shí)習(xí)很不規(guī)范，教師要求不嚴(yán)格，學(xué)生更是應(yīng)付了事，鑒于近年來(lái)高校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的不規(guī)范現(xiàn)象，筆者闡述了自己對(duì)高校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的看法和建議。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；畢業(yè)實(shí)習(xí)；畢業(yè)生

一、高等學(xué)校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)， 社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求也不盡相同。和過(guò)去相比， 當(dāng)今社會(huì)更重視大學(xué)生的工作能力， 而淡化書(shū)本知識(shí)； 更看重大學(xué)生的全方面綜合素質(zhì)， 而淡化單一的專(zhuān)業(yè)成績(jī)。這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

高校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)課知識(shí)來(lái)處理問(wèn)題的能力，是學(xué)生對(duì)大學(xué)四年所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行綜合化、系統(tǒng)化的運(yùn)用過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程，可以使學(xué)生把理論聯(lián)系到實(shí)際，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐技術(shù)能力，為畢業(yè)生在高校畢業(yè)后，能夠順利走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高等學(xué)校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

高等學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)之前的一個(gè)必經(jīng)之路，但是很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)并不重視，有的隨便找個(gè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，有的則草草填寫(xiě)了畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)付了事。而企業(yè)及用人單位，對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)生也是應(yīng)付了事的態(tài)度，覺(jué)得不敢放手讓畢業(yè)生做專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)，也沒(méi)有時(shí)間和經(jīng)歷花費(fèi)人力和物力來(lái)培養(yǎng)實(shí)習(xí)的畢業(yè)生，更有甚者，隨意向畢業(yè)生開(kāi)具并提供實(shí)習(xí)證明，應(yīng)付學(xué)校。于是，就造成了現(xiàn)在高等學(xué)校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)困難、實(shí)習(xí)內(nèi)容不真實(shí)、有的實(shí)習(xí)形同虛設(shè)的一個(gè)局面。比如，大部分財(cái)政、金融、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在實(shí)習(xí)時(shí)選擇了銀行，而銀行并不敢把實(shí)際的、重要的工作交給實(shí)習(xí)生，于是安排實(shí)習(xí)生做一些接待、登記、安撫顧客等與專(zhuān)業(yè)毫不搭邊的工作，這對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一種時(shí)間上的浪費(fèi)，沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生很難直接和工作單位接軌，在找工作過(guò)程中，也因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)經(jīng)驗(yàn)，而增加難度。

三、對(duì)提高高等學(xué)校本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)效率的建議

（一）學(xué)生自我要提高對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度。從學(xué)生自身來(lái)講，學(xué)生要從自身來(lái)提高對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)重視程度，把畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)做是大學(xué)畢業(yè)前的一門(mén)必修課程，端正了態(tài)度，才會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始。若最初就不重視，或者抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，那么實(shí)習(xí)過(guò)程也是勞而無(wú)功的。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要有效途徑。實(shí)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)為畢業(yè)生日后工作中提供很大的幫助。所以，畢業(yè)生要提高自身對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視程度，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂多問(wèn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中多像老員工學(xué)習(xí)，勤學(xué)多練，提升自己的綜合能力素質(zhì)。

（二）高校要積極為畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。高等學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，首先要先選定相關(guān)企業(yè)，與企業(yè)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通，經(jīng)用人單位同意后，才可進(jìn)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)。但現(xiàn)在很多企業(yè)，以經(jīng)濟(jì)效益下降、生產(chǎn)萎縮等等借口，拒絕實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)?；蛘撸行┢髽I(yè)，以只招收有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)并且能直接上崗的畢業(yè)生為理由，拒絕實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)。這無(wú)形之中增加了學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的困難。所以，高校應(yīng)積極為畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，聯(lián)系關(guān)系單位或校企合作單位，為畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)高校也可以增加校內(nèi)實(shí)習(xí)的項(xiàng)目，模擬企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)模式，建立校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，來(lái)輔助無(wú)法聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，選派專(zhuān)門(mén)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

（三）企業(yè)及用人單位應(yīng)積極配合學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)。企業(yè)接納了實(shí)習(xí)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)后，要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動(dòng)配合學(xué)生實(shí)習(xí)。有的企業(yè)怕信息資源外泄，或怕實(shí)習(xí)生無(wú)法勝任重要工作，而安排實(shí)習(xí)生去做一些和本專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)的工作，是無(wú)疑是對(duì)實(shí)習(xí)生的不負(fù)責(zé)任。企業(yè)各部門(mén)應(yīng)各盡其職，保證實(shí)習(xí)渠道的暢通。

實(shí)習(xí)期間，企業(yè)可適當(dāng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)，安排老員工指導(dǎo)實(shí)習(xí)，雖然會(huì)增加企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本，但學(xué)生長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的實(shí)習(xí)，也可為企業(yè)創(chuàng)造出不菲的價(jià)值。企業(yè)也可以從實(shí)習(xí)生中遴選成績(jī)優(yōu)異人才，進(jìn)行招聘。

（四）建立良好的校企合作基地。近幾年，由于畢業(yè)生實(shí)習(xí)困難、就業(yè)困難、以及學(xué)校培養(yǎng)的人才缺乏社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法與企業(yè)直接接軌等諸多因素的影響，許多高校的不同專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了自己專(zhuān)門(mén)的校企合作基地。

校企合作是大中專(zhuān)以及高等院校為謀求自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場(chǎng)接軌，提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才的重要舉措。目的是讓學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠和企業(yè)實(shí)踐有機(jī)接軌。校企合作可根據(jù)不同院校，不同企業(yè)的性質(zhì)采用多種模式，比如校企互動(dòng)模式等。但不論采用何種模式，校企合作的最終目的就是為企業(yè)及用人單位培養(yǎng)踏實(shí)、肯干、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性人才。

四、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是促進(jìn)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生樹(shù)立正確和理性的實(shí)習(xí)觀(guān)念，同時(shí)，學(xué)校、政府企業(yè)等應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)給予大力支持，在此過(guò)程中畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是對(duì)就業(yè)的重要補(bǔ)充，校企合作對(duì)促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)用人單位所需要的優(yōu)秀人才都具有積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 王林軍，鄭衛(wèi)榮.管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].就業(yè)，2010（3）.

篇7

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；實(shí)習(xí)權(quán)益；制度缺失；保障機(jī)制

在高等教育大眾化的時(shí)期，高校的擴(kuò)張使得大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量快速膨脹，廣東省大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也相應(yīng)地變得更加嚴(yán)峻，“就業(yè)難”已經(jīng)成了每個(gè)畢業(yè)季都急需解決的問(wèn)題。用人單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力十分關(guān)注，甚至把是否具有工作經(jīng)驗(yàn)作為優(yōu)先錄取的重要條件。目前，省內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)的獲得一般是通過(guò)學(xué)校的推薦，或者是通過(guò)個(gè)人的人際關(guān)系網(wǎng)及自身努力聯(lián)系。然而，由于大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益維護(hù)機(jī)制的尚未健全，導(dǎo)致實(shí)學(xué)生、學(xué)校、用人單位在發(fā)生糾紛時(shí)都處于尷尬境遇，無(wú)法確定責(zé)任歸屬，使得大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的合法權(quán)益難以得到及時(shí)有效的保障。

一、大學(xué)生實(shí)習(xí)受侵害的主要表現(xiàn)

“就業(yè)難”一直是大學(xué)畢業(yè)生所面臨的最為嚴(yán)峻的問(wèn)題，從實(shí)踐中不難看出，“實(shí)習(xí)難”已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生新的困惑，其問(wèn)題的嚴(yán)重性與“就業(yè)難”一般令人堪憂(yōu)。在校大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)所遭受的侵權(quán)行為主要包括實(shí)習(xí)單位、中介機(jī)構(gòu)及個(gè)人實(shí)施的非法職業(yè)活動(dòng)，學(xué)校、教育部門(mén)、勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)的失職瀆職行為等。大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益被侵犯的情況十分廣泛，而其表現(xiàn)形式也相對(duì)復(fù)雜。

（一）實(shí)習(xí)途徑難以獲得，實(shí)習(xí)期間剝削嚴(yán)重

目前實(shí)習(xí)可謂“一崗難求”，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生獲取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的道路。近年來(lái)，因高校連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致的畢業(yè)生人數(shù)激增、政府怠于為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、大學(xué)生的人際網(wǎng)絡(luò)較為狹窄等原因，加大了大學(xué)生尋找實(shí)習(xí)的難度。許多單位抓住大學(xué)生們急于、難于尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的心理，以利用廉價(jià)勞動(dòng)力為目的招募實(shí)習(xí)生，在實(shí)習(xí)期利用自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)實(shí)習(xí)生進(jìn)行剝削。由于在校大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在社會(huì)中處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，致使實(shí)習(xí)生們的付出與收獲難成正比，與做同等工作的正式職工相比，大學(xué)實(shí)習(xí)生所獲得的薪酬補(bǔ)貼甚微，甚至有些大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，還要向?qū)嵙?xí)單位交納一定的費(fèi)用。雖然單位在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但將學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力予以剝削，大大地侵害了實(shí)習(xí)生們的合法權(quán)益。

（二）實(shí)習(xí)關(guān)系不明確，合法權(quán)益難得保障

大多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間仍未畢業(yè)，因而受到檔案交接的限制，未能與勞動(dòng)單位簽訂勞動(dòng)合同，成立勞動(dòng)關(guān)系，不僅如此，大多數(shù)學(xué)生也未與實(shí)習(xí)單位簽訂勞動(dòng)保障協(xié)議書(shū)，因此實(shí)習(xí)生難以尋求有效途徑以保障他們?cè)趯?shí)習(xí)期間的合法權(quán)益。由于勞動(dòng)合同與勞動(dòng)關(guān)系無(wú)法正常建立，大學(xué)實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間便無(wú)法建立勞動(dòng)保障關(guān)系，因此大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遭遇的意外傷害，不能認(rèn)定為工傷，僅屬于普通的民事糾紛，只能通過(guò)民事訴訟的途徑要求實(shí)習(xí)單位或者責(zé)任人承擔(dān)民事賠償責(zé)任，而不能事先通過(guò)工傷損害賠償途徑得到解決，面對(duì)種種的侵害行為，大學(xué)實(shí)習(xí)生一直處在維權(quán)無(wú)門(mén)的境地。近日人社部的《關(guān)于執(zhí)行若干問(wèn)題的意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》也因?qū)嵙?xí)關(guān)系不明確的原因，否定了大中專(zhuān)學(xué)生實(shí)習(xí)作為勞動(dòng)法意義上勞動(dòng)者的地位，不享有工傷損害賠償?shù)馁Y格，這一意見(jiàn)的不得不再次引發(fā)社會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生群體生存狀況的關(guān)注。

二、大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益維護(hù)機(jī)制的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有相關(guān)法律規(guī)范概覽

《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第十二條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！边@一條文明確否定了勤工儉學(xué)的大學(xué)生的勞動(dòng)者地位，但條文中并未對(duì)大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的地位加以明確，在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)實(shí)習(xí)生被普遍認(rèn)為不具有勞動(dòng)法保護(hù)的勞動(dòng)者的地位。此外，根據(jù)我國(guó)《勞動(dòng)合同法》第二條：“中華人民共和國(guó)境內(nèi)的企業(yè)個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織民辦非企業(yè)單位等組織與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系，訂立履行變更解除或者終止勞動(dòng)合同，適用本法?！庇稍摋l文可知，勞動(dòng)合同法只保護(hù)建立在勞動(dòng)關(guān)系之上的勞動(dòng)合同，因此，沒(méi)有建立勞動(dòng)關(guān)系，就得不到勞動(dòng)合同法的保護(hù)。勞動(dòng)關(guān)系的不存在這也就意味著實(shí)習(xí)生不屬于《工傷保險(xiǎn)條例》的“職工”，得不到該條例的保護(hù)?？梢?jiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)的《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》以及《工傷保險(xiǎn)條例》都把在校大學(xué)生排除在勞動(dòng)者之外。大學(xué)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中產(chǎn)生爭(zhēng)議后得不到有關(guān)勞動(dòng)法律、法規(guī)方面的保障，而現(xiàn)行的教育法律、法規(guī)也在涉及保障學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的領(lǐng)域呈現(xiàn)一個(gè)空白狀態(tài)。

廣東省頒布的《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)）作為全國(guó)首個(gè)以立法形式出臺(tái)的高校學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)條例在廣東省范圍內(nèi)實(shí)施，是廣東省在保障大學(xué)實(shí)習(xí)生權(quán)益方面的一個(gè)歷史性的舉措。這部條例結(jié)合了廣東省的實(shí)際，通過(guò)立法的形式來(lái)保障在實(shí)習(xí)期間相對(duì)處于弱勢(shì)的大學(xué)生群體，為廣東省大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間創(chuàng)造更好的勞動(dòng)環(huán)境。但是，《條例》未能真正從根本上改善實(shí)學(xué)生的弱勢(shì)地位，主要體現(xiàn)在主體地位模糊、政校企三方權(quán)利義務(wù)不明確、維權(quán)途徑缺失等方面。

（二）現(xiàn)有相關(guān)法律規(guī)定的反思

1.規(guī)定缺位的社會(huì)背景。近年來(lái)，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，廣東省作為人才需求及人口流入大省，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下更是首當(dāng)其沖。就業(yè)形式的不容樂(lè)觀(guān)使得在校大學(xué)生迫切希望通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)因此演變成為許多應(yīng)屆畢業(yè)生在求職中脫穎而出的一個(gè)重要的法寶。對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)校要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，用人單位要求有工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生本身求職心切，在這樣一個(gè)供過(guò)于求的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生往往只渴望得到一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此不敢要求單位給予自己應(yīng)對(duì)享有的權(quán)利和待遇。對(duì)實(shí)習(xí)單位而言，大學(xué)生的供給量大大超出了崗位的需求量，不少單位并不擔(dān)心出現(xiàn)無(wú)人應(yīng)聘的情況，反而轉(zhuǎn)為擔(dān)心學(xué)生的實(shí)習(xí)會(huì)影響正常的工作程序，增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)。在高校方面，就業(yè)率很大程度上影響學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)高校只是一味催促學(xué)生外出實(shí)習(xí)，而對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)缺乏足夠的重視、管理過(guò)于寬松、安排不合理，導(dǎo)致高校實(shí)習(xí)工作與大學(xué)生就業(yè)相脫離，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

2.規(guī)定缺位的具體體現(xiàn)。總體看來(lái)，目前我國(guó)的《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》以及《工傷保險(xiǎn)條例》，甚至廣東省頒布的《就業(yè)見(jiàn)習(xí)條例》關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障的規(guī)定缺失主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：刻意模糊大學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中身份的相關(guān)定位、缺少維權(quán)救濟(jì)途徑、政校企權(quán)責(zé)不明、維權(quán)意識(shí)宣傳不到位。好的實(shí)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建離不開(kāi)立法機(jī)關(guān)、政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力和參與，使得實(shí)習(xí)生擺脫弱勢(shì)地位，在實(shí)習(xí)中強(qiáng)弱關(guān)系要得到平衡。

三、大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益維護(hù)機(jī)制之構(gòu)建

（一）主體地位之肯定

隨著社會(huì)的進(jìn)步，高校大學(xué)生的實(shí)習(xí)類(lèi)型并不再簡(jiǎn)單地局限在教學(xué)實(shí)習(xí)這一方面，生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)等全新的模式正順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。被視為單位的正式員工參與單位的各項(xiàng)工作的大學(xué)實(shí)習(xí)生不計(jì)其數(shù)，不少的大學(xué)實(shí)習(xí)生還被單位聘為試用期員工，由此可見(jiàn)，大學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)際上已經(jīng)成為了單位勞動(dòng)者的一部分并且與單位之間存在勞動(dòng)關(guān)系?！稐l例》作為一部專(zhuān)門(mén)的地方性立法，卻有意地淡化了大學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中身份的相關(guān)定位，這不僅使得大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益的保障仍舊處在適用困難的境地，還可能會(huì)導(dǎo)致權(quán)利受到侵害時(shí)找不到保護(hù)權(quán)益的相關(guān)法律依據(jù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，《條例》應(yīng)明確規(guī)定大學(xué)生為適格的勞動(dòng)關(guān)系主體，與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同合法有效，大學(xué)生實(shí)習(xí)期間發(fā)生工傷事故，參照在職職工事故處理辦法處理。

（二）單位責(zé)任之追究

《條例》制定的一系列對(duì)單位的優(yōu)惠政策、鼓勵(lì)措施，在一定程度上發(fā)揮了政府政策的積極引導(dǎo)作用，緩解了大環(huán)境中使大學(xué)生實(shí)習(xí)中失衡的強(qiáng)弱關(guān)系，讓單位能夠通過(guò)接納大學(xué)實(shí)習(xí)生而獲得相應(yīng)的利益，從而讓大學(xué)實(shí)習(xí)生和單位處在一種利益平衡的雙贏狀態(tài)。遺憾的是，《條例》沒(méi)有明確單位獲得優(yōu)惠及鼓勵(lì)的途徑，大多數(shù)鼓勵(lì)措施形同虛設(shè)，針對(duì)單位在大學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的侵權(quán)責(zé)任也尚未確立，只是簡(jiǎn)單地對(duì)其行政責(zé)任加以說(shuō)明，在實(shí)質(zhì)上無(wú)法達(dá)到立法文件應(yīng)有的威懾力。為完善《條例》，應(yīng)當(dāng)對(duì)單位進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，實(shí)行實(shí)習(xí)基地考核，將促進(jìn)實(shí)習(xí)活動(dòng)的管理規(guī)范化、制度化。為此，《條例》當(dāng)參照《行政處罰法》等行政法律，在規(guī)定政府相應(yīng)的職責(zé)的同時(shí)，對(duì)其行政法律責(zé)任加以確定。在確立單位責(zé)任方面，《條例》在對(duì)實(shí)習(xí)法律關(guān)系中實(shí)習(xí)權(quán)益保障進(jìn)行制度設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》等民事法律制度的相關(guān)規(guī)定；與此同時(shí)，將懲罰嚴(yán)重侵犯大學(xué)實(shí)習(xí)生權(quán)益的行為上升到《刑法》的高度，將嚴(yán)重的侵權(quán)行為參照刑法規(guī)定追究相關(guān)方的刑事責(zé)任。

（三）維權(quán)途徑之豐富

《條例》較大篇幅地在制定優(yōu)惠政策、鼓勵(lì)各類(lèi)單位接收學(xué)生實(shí)習(xí)方面政府的職責(zé)，但是《條例》卻在內(nèi)容設(shè)置上遺漏了實(shí)習(xí)生權(quán)益受到侵害后的具體救濟(jì)途徑，對(duì)此沒(méi)有加以明確的規(guī)范，使得大學(xué)實(shí)習(xí)生維權(quán)艱辛。由此可見(jiàn)，《條例》在內(nèi)容的設(shè)置上出現(xiàn)了“管前不管后”的現(xiàn)象，雖然大學(xué)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)權(quán)利在一定程度上得到了支持，但權(quán)益保障仍處于落空狀態(tài)。要解決這個(gè)問(wèn)題，建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)事故和糾紛解決機(jī)制是首要要求。高校和政府相關(guān)部門(mén)的調(diào)解糾紛的角色不可或缺，建立雙管齊下的糾紛處理途徑急不可待。高校應(yīng)科學(xué)管理、保持信息渠道通暢，對(duì)實(shí)習(xí)生的侵害問(wèn)題采取有效措施幫助其救濟(jì)。除此以外，政府教育部門(mén)、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)也應(yīng)共同設(shè)立大學(xué)生實(shí)習(xí)糾紛調(diào)處機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)處理大學(xué)生實(shí)習(xí)產(chǎn)生的糾紛和申訴。

（四）維權(quán)能力之提升

當(dāng)代的大學(xué)生缺乏自我維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)能力，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的中間人，是教會(huì)學(xué)生如何維權(quán)的主要責(zé)任方，《條例》應(yīng)該制定相關(guān)條款，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)設(shè)與勞動(dòng)、實(shí)習(xí)、就業(yè)相關(guān)的課程，讓學(xué)生清楚了解到自己有哪些合法權(quán)益、如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。在校的時(shí)候應(yīng)對(duì)先掌握勞動(dòng)法規(guī)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自我維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)能力，能夠盡量減少合法權(quán)益收到侵害的作用。

參考文獻(xiàn)

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篇8

1、課題來(lái)源

本課題來(lái)源于試驗(yàn)室建設(shè)，研究對(duì)象為信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。

2、研究的目的和意義

2.1、目的

我選擇了《信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)其主要目的是通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法;對(duì)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)原理及其實(shí)現(xiàn)有較深的了解;為即將進(jìn)入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。

2.2、意義

從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用MATLAB電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的；在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用MATLAB等計(jì)算機(jī)軟件對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，這類(lèi)軟件的問(wèn)世也極大地提高了設(shè)計(jì)人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率；眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。

3、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

3.1、研究現(xiàn)狀

MATLAB是由MATHWORKS公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計(jì)算軟件，通過(guò)MATLAB和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺(tái)下完成相應(yīng)的科學(xué)計(jì)算工作。

MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴(kuò)展了MATLAB的應(yīng)用領(lǐng)域，所以MATLAB自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號(hào)處理工具箱就是其中之一，在信號(hào)處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現(xiàn)、FIR濾波器實(shí)現(xiàn)、IIR數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)、IIR數(shù)字濾波器階次估計(jì)等方面的函數(shù)命令。

3.2、發(fā)展趨勢(shì)

由于我們所面對(duì)的工程問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)去所依賴(lài)分析的技術(shù)已逐漸不敷使用；利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用MATLAB軟件進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫(xiě)程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費(fèi)，從而獲得最大的效能。

4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用價(jià)值

4.1、研究的主要內(nèi)容

1、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的原理

眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號(hào)傳輸都要經(jīng)過(guò)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號(hào)即調(diào)制信號(hào)具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號(hào)在許多信道中不宜傳輸；因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調(diào)過(guò)程。但是在計(jì)算機(jī)中的模擬和實(shí)現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計(jì)算機(jī)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理的話(huà)，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。

2、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的基本方式

在信號(hào)調(diào)制中常以一個(gè)高頻正弦信號(hào)作為載波信號(hào)；一個(gè)正弦信號(hào)有幅值、頻率、相位三個(gè)參數(shù)，可以對(duì)這三個(gè)參數(shù)進(jìn)行調(diào)制，分別稱(chēng)為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號(hào)作載波信號(hào)。可以對(duì)脈沖信號(hào)的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對(duì)脈沖的寬度進(jìn)行調(diào)制，稱(chēng)為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號(hào)調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)、頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。

在信號(hào)的解調(diào)中首先已調(diào)信號(hào)中檢出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程稱(chēng)為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號(hào)的幅值隨調(diào)制信號(hào)的值變化，因此調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線(xiàn)形狀與調(diào)制信號(hào)一致。只要能檢出調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)線(xiàn)即能實(shí)現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱(chēng)為包絡(luò)檢波。檢波后的信號(hào)，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號(hào)，即可獲得所需調(diào)制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)解調(diào)。

3、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)的MATLAB教本程序編制

利用MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數(shù)學(xué)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計(jì)算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號(hào)與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用MATLAB開(kāi)發(fā)語(yǔ)言——M語(yǔ)言快速的實(shí)現(xiàn)信號(hào)調(diào)制與解調(diào)這一過(guò)程的仿真。

4、整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

首先利用MATLAB編制教本文件，對(duì)信號(hào)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進(jìn)行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類(lèi)已調(diào)波及對(duì)其進(jìn)行解調(diào)，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對(duì)其進(jìn)行解調(diào)仿真，通過(guò)改變參數(shù)并觀(guān)測(cè)結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供了良好的依據(jù)。

4.2、信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真的應(yīng)用價(jià)值

調(diào)制與解調(diào)是信號(hào)處理應(yīng)用的重要問(wèn)題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進(jìn)行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對(duì)于我們電子信息專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與設(shè)計(jì)非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號(hào)與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)的計(jì)算機(jī)虛擬試驗(yàn)。

5、工作的主要階段、進(jìn)度

(1)、2007年秋季學(xué)期第11周前

接受畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。

(2)、2007年秋季學(xué)期第12~20周

閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號(hào)外文資料)，基本完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等任務(wù)。

(3)、2007年春季學(xué)期第1周〖您正瀏覽的文章由實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)整理〗

進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范要求。

(4)、2008年春季學(xué)期第82周到第6周

完成各單元電路設(shè)計(jì)，protel輔助分析。

(5)、第6周至第12周

完成電路制作，調(diào)試。

(6)、第13周

完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。

(7)、第14周

畢業(yè)答辯

6、最終目標(biāo)及完成時(shí)間

完成硬件設(shè)計(jì)，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無(wú)誤的應(yīng)用的目標(biāo)。

完成時(shí)間：第15周

7、現(xiàn)有條件

現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計(jì)。

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篇9

學(xué)生學(xué)號(hào)：

所屬院部：

暑期實(shí)習(xí) 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 12軟件工程(服務(wù)外包)1班 1205106069學(xué)生姓名：楊定蕾

軟件工程學(xué)院 指導(dǎo)教師：洪蕾

2013 ——2014 學(xué)年第 2 學(xué)期

金陵科技學(xué)院教務(wù)處制

實(shí)習(xí)項(xiàng)目名稱(chēng)：暢行學(xué)府 實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)：同組學(xué)生姓名： 夏德月、董嬌嬌、楊定蕾、周星宇、徐勇 實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 無(wú)錫軟通動(dòng)力?？▋?nèi)基 實(shí)習(xí)日期： 7月7日 - 7月31日 成 績(jī)：批改教師： 批改時(shí)間：

一、 前言

無(wú)錫?？▋?nèi)基學(xué)院成立于2009年10月，由無(wú)錫市太湖新城科教產(chǎn)業(yè)園、美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)軟件教育培訓(xùn)中心（iCarnegie）以及國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的軟件外包服務(wù)企業(yè)軟通動(dòng)力信息技術(shù)（集團(tuán)）有限公司三方共同創(chuàng)辦, 是經(jīng)由江蘇省無(wú)錫市教育局批準(zhǔn)成立的高級(jí)IT人才培訓(xùn)學(xué)院。

學(xué)的課程和專(zhuān)業(yè)教育體系，結(jié)合國(guó)內(nèi)領(lǐng)先軟件服務(wù)外包企業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)案例，以覆蓋多領(lǐng)域全生命周期的IT教學(xué)與培訓(xùn)，為企業(yè)提供全方位國(guó)際化軟件服務(wù)外包人才，為樂(lè)于從事IT行業(yè)的有識(shí)之士提供快速的職業(yè)發(fā)展通道。埃卡內(nèi)基目前已經(jīng)與多家著名高等學(xué)府和國(guó)內(nèi)外知名IT企業(yè)建立了長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，擁有專(zhuān)業(yè)資深的師資團(tuán)隊(duì)，開(kāi)創(chuàng)出一整套獨(dú)有的人才培養(yǎng)方式，提供全方位多層次軟件外包服務(wù)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)人才解決方案，在國(guó)內(nèi)軟件培訓(xùn)行業(yè)趨于領(lǐng)先地位，是國(guó)內(nèi)外軟件領(lǐng)域培訓(xùn)交流的橋梁和窗口。

無(wú)錫埃卡內(nèi)基學(xué)院擁有雄厚的師資力量，講師均獲得世界頂尖學(xué)府博士或碩士學(xué)位/學(xué)歷，經(jīng)由卡內(nèi)基梅隆大學(xué)軟件教育培訓(xùn)中心的嚴(yán)格培訓(xùn)并獲資質(zhì)認(rèn)證。講師團(tuán)隊(duì)均擁有多年海外跨國(guó)公司或高端教育機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)驗(yàn)，掌握國(guó)際IT技術(shù)最新流行趨勢(shì)以及發(fā)展方向，并具有精湛的英文交流能力和深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，精通金融，保險(xiǎn)，電信和高科等領(lǐng)域大型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和管理過(guò)程。

無(wú)錫?？▋?nèi)基學(xué)院引入先進(jìn)的嵌入式國(guó)際化高等教育模式和行業(yè)廣泛認(rèn)可的軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)（SSD）認(rèn)證課程體系，在純正的英語(yǔ)或中英文雙語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境中，感受美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的系統(tǒng)化教學(xué)體系，并結(jié)合最新流行趨勢(shì)進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目演練，為來(lái)自不同層次和專(zhuān)業(yè)的高中畢業(yè)生、大學(xué)生以及在職IT專(zhuān)業(yè)人士，量身打造最先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技能和職場(chǎng)“軟技能”課程，提供全方位多層次軟件外包服務(wù)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)人才解決方案。學(xué)院采用全英文授課、雙語(yǔ)輔導(dǎo)的模式，以美國(guó)式的教育理念，讓學(xué)員體驗(yàn)到全生命周期的IT項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。學(xué)院24小時(shí)全天候?qū)W習(xí)環(huán)境，貼近學(xué)生的一站式教學(xué)跟蹤服務(wù)，零距離接觸企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，立足培養(yǎng)國(guó)際一流IT人才資源的多層次技能。

無(wú)錫?？▋?nèi)基學(xué)院在人才輸出渠道方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，目前已與多家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，其中包括軟通動(dòng)力、愛(ài)立信、波音公司、花期銀行，SalesForce等著名國(guó)內(nèi)IT領(lǐng)頭企業(yè)和跨國(guó)公司，成為其人才輸出基地。

無(wú)錫?？▋?nèi)基學(xué)院位于太湖新城科教產(chǎn)業(yè)園，毗鄰風(fēng)光秀麗的太湖之濱，周邊知名跨國(guó)公司林立，基礎(chǔ)設(shè)施完善齊全。學(xué)院教學(xué)面積達(dá)8000平米，可以同時(shí)進(jìn)行750名學(xué)員的培訓(xùn)，整體硬件設(shè)施一流，共設(shè)有30多個(gè)多媒體教學(xué)計(jì)算機(jī)室和數(shù)十個(gè)會(huì)議討論室，全天候開(kāi)放以供操作演練和授課討論。在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)范圍里，均可免費(fèi)使用無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)服務(wù)，隨時(shí)隨地感受高科技、多媒體教學(xué)設(shè)施帶來(lái)的便捷。

立足高位，加速遠(yuǎn)航。無(wú)錫?？▋?nèi)基學(xué)院將以最前端教學(xué)模式，緊隨日新月異的全球IT行業(yè)變革潮流，為中國(guó)軟件行業(yè)培養(yǎng)出具備國(guó)際化專(zhuān)業(yè)視角的高級(jí)復(fù)合型人才。金牌品質(zhì)，成就一流，加入?？▋?nèi)基學(xué)院，為騰飛助力，共創(chuàng)無(wú)限未來(lái)！

二、 實(shí)習(xí)目的

1.學(xué)會(huì)將理論運(yùn)用在生產(chǎn)實(shí)踐，讓自己知識(shí)更加牢固，調(diào)和理論與實(shí)際的關(guān)系。

2.了解并接觸良好的職業(yè)素質(zhì)，恪守職責(zé)，勇于創(chuàng)新。

3.通過(guò)實(shí)習(xí)，參加一定的業(yè)務(wù)活動(dòng)和管理實(shí)踐，了解企業(yè)的管理現(xiàn)狀/所具備的基礎(chǔ)及存在問(wèn)題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和走入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。 4.通過(guò)實(shí)習(xí)，調(diào)查、了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和業(yè)務(wù)管理過(guò)程，參與企業(yè)具體管理工作，提高社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)調(diào)查研究,人際溝通，謀略決策，隨機(jī)應(yīng)變等獨(dú)立工作能力與管理能力。

5.培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；熟練使用Android開(kāi)發(fā)工具。 6.提高個(gè)人的實(shí)踐能力、科研能力和解決本專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。 7.培養(yǎng)積極的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)以及畢業(yè)后對(duì)IT職業(yè)的適應(yīng)能力。 8.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；

三、 實(shí)習(xí)時(shí)間

四、 實(shí)習(xí)地點(diǎn)

江蘇省無(wú)錫市濱湖區(qū)錦溪路100號(hào)

五、 實(shí)習(xí)單位和部門(mén)

無(wú)錫?？▋?nèi)基學(xué)院

六、 實(shí)習(xí)內(nèi)容

1. 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本次實(shí)習(xí)主要是完成一個(gè)競(jìng)賽類(lèi)的項(xiàng)目命題，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提升自己的動(dòng)手能力，對(duì)于尚未掌握的的技術(shù)則采用“即用即學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的方式。

項(xiàng)目名稱(chēng)：暢游學(xué)府 項(xiàng)目性質(zhì)：校園綜合類(lèi)應(yīng)用

項(xiàng)目背景：經(jīng)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生并非滿(mǎn)足于現(xiàn)今的生活方式，存在各種

各樣的問(wèn)題。首先是新生，對(duì)于不熟悉的大學(xué)，需要開(kāi)學(xué)志愿者指引，造成大量

人力物力的浪費(fèi)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)入學(xué)導(dǎo)航，便捷的導(dǎo)航說(shuō)明，簡(jiǎn)單的路線(xiàn)，直接指引新生認(rèn)識(shí)校園，減少學(xué)校勞力。對(duì)于老生，我們發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)菀淄浾n程，我們?cè)O(shè)計(jì)了課程輔助的模塊，提供課表和作業(yè)資料等的輔助。很多人喜歡把食堂菜帶回宿舍吃，原因食堂太擠，有許多人因?yàn)榕抨?duì)太長(zhǎng)而不吃飯，所以我們開(kāi)發(fā)點(diǎn)餐系統(tǒng)，隨時(shí)隨地點(diǎn)外賣(mài)，省卻排隊(duì)的時(shí)間。由于我們?cè)禾赜兄驹阜?wù)，為此，我們特意開(kāi)發(fā)志愿者系統(tǒng)，可以聯(lián)系需要志愿服務(wù)的老師，簽訂志愿服務(wù)。

篇10

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

經(jīng)過(guò)在信用社幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從客觀(guān)上對(duì)金融的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，使自己對(duì)銀行的一些具體業(yè)務(wù)操作有了具體的了解。我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（對(duì)公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。我在大學(xué)學(xué)的主要是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)這一門(mén)沒(méi)有什么接觸，所以我主要是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程．會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)對(duì)公司業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門(mén)的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過(guò)電腦驗(yàn)印，或者是手工核對(duì)；再看大小寫(xiě)金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無(wú)涂改，支票是否已經(jīng)超過(guò)提示付款期限，支票是否透支，如果有背書(shū)，則背書(shū)人簽章是否相符，值得注意的是大寫(xiě)金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無(wú)誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無(wú)誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對(duì)帳后）。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會(huì)計(jì)記帳員審核記帳，會(huì)計(jì)復(fù)核員復(fù)核。這里需要說(shuō)明的是一個(gè)入帳時(shí)間的問(wèn)題。現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票（如與儲(chǔ)蓄所的內(nèi)部往來(lái)，收付雙方都是本行開(kāi)戶(hù)單位的）都是要直接入帳的。而對(duì)于收款人、出票人不在同一家行開(kāi)戶(hù)的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過(guò)票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級(jí)支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開(kāi)戶(hù)，在會(huì)計(jì)賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”科目，而與央行直接接觸的省級(jí)分行才使用“存放中央銀行款項(xiàng)”科目。還有一些科目如“內(nèi)部往來(lái)”，指會(huì)計(jì)部與儲(chǔ)蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資；“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”，指有隸屬關(guān)系的下級(jí)行存放于上級(jí)行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等?！按娣胖醒脬y行款項(xiàng)”則是與中央銀行直接往來(lái)的省級(jí)分行所使用的會(huì)計(jì)科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支取（一般是大于或等于xxxx元）要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會(huì)計(jì)主管簽字后，方可支取?！耙惶熘H在于晨”，會(huì)計(jì)部門(mén)也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開(kāi)始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門(mén)收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計(jì)算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳；打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專(zhuān)門(mén)的工作人員裝訂起來(lái)，再次審查，看科目章是否蓋反、有無(wú)漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級(jí)行進(jìn)行稽核。這樣一天的會(huì)計(jì)工作也就告一段落了。儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)儲(chǔ)蓄部門(mén)目前實(shí)行的是柜員負(fù)責(zé)制，就是每個(gè)柜員都可以辦理所有的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，即開(kāi)戶(hù)，存取現(xiàn)金，辦理儲(chǔ)蓄卡等，憑證不在想對(duì)公業(yè)務(wù)部門(mén)那樣在會(huì)計(jì)之間傳遞，而是每個(gè)柜員單獨(dú)進(jìn)行帳務(wù)處理，記帳。但是每個(gè)柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負(fù)責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級(jí)行“事后稽核”。信貸業(yè)務(wù)由于目前的實(shí)際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺(tái)有關(guān)鼓勵(lì)銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個(gè)銀行內(nèi)部都有嚴(yán)格的控制。信用社也是如此。所以，銀行目前也投入了個(gè)人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個(gè)人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個(gè)人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實(shí)是將款貸給商家，然后商家把商品賣(mài)給個(gè)人，個(gè)人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時(shí)，審查商家的證件是否齊全。而個(gè)人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購(gòu)買(mǎi)的標(biāo)的物作為抵押，最常見(jiàn)的就是動(dòng)產(chǎn)抵押（如汽車(chē)貸款）和不動(dòng)產(chǎn)抵押（如住房貸款）。信貸部門(mén)實(shí)行的是審貸分離制，就是進(jìn)行貸款客戶(hù)開(kāi)發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

小結(jié)：通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)銀行業(yè)務(wù)有了詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的前臺(tái)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會(huì)計(jì)的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面，有了一個(gè)比較全面的了解。尤其是會(huì)計(jì)分工，對(duì)于銀行防范會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)有著重要的意義，其起到了會(huì)計(jì)之間相互制約，互相監(jiān)督的作用，也有利于減少錯(cuò)誤的發(fā)生，避免錯(cuò)帳。俗話(huà)說(shuō)，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書(shū)本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢(shì)下所反映的高級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)生，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力要比大學(xué)生強(qiáng)。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)大學(xué)生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。