導語：如何才能寫好一篇低碳環(huán)保的知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：低碳生活；節(jié)能環(huán)保；低碳經(jīng)濟

中圖分類號：F205 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）03-0013-02

社會及經(jīng)濟在快速發(fā)展的同時也給自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的影響。近些年砣球變暖程度不斷加劇，各行業(yè)發(fā)展也給生態(tài)環(huán)境造成了很大破壞，為實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，世界各國紛紛提出低碳經(jīng)濟的發(fā)展理念?，F(xiàn)低碳環(huán)保已成為全球熱議話題。在此，筆者認為，低碳環(huán)保首先需著重理念，而理念的培養(yǎng)則需從學生抓起，從校園入手，通過建立低碳校園而推動低碳經(jīng)濟的發(fā)展，以低碳新生活理念共同建立環(huán)境友好型社會。

1 低碳生活與低碳經(jīng)濟和低碳校園的聯(lián)系

1.1 低碳生活是低碳經(jīng)濟的基礎

低碳，即盡量減少溫室氣體的排放量。人們?nèi)粘Ｉ罘椒矫婷娑忌婕暗搅藴厥覛怏w的排放，包括衣、食、住、行等，單個人的能源消耗和溫室氣體排放量看似很小，但綜合全球所有人的排放量，這就是一個巨大的數(shù)字。低碳生活是一種簡單且簡約的生活理念，在國外，很多高素質(zhì)學生及社會人才都會自覺養(yǎng)成低碳生活習慣[1]。低碳理念體現(xiàn)在人們生活的點滴當中，如多騎自行車或是乘公共交通工具上學及時關(guān)閉不使用的電子設備，避免其閑置整夜耗電等。從上述行為當中可以看出，具備低碳生活理念才能促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 低碳經(jīng)濟是低碳生活的目的

低碳生活一方面大大減少了能源消耗，另一方面也緩解了對自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的破壞，有效改善了人們的生活環(huán)境，提高了社會經(jīng)濟效益，進而促進了低碳經(jīng)濟的發(fā)展。據(jù)英國環(huán)境專家魯賓斯德分析：低碳經(jīng)濟模式正逐漸興起并發(fā)展，其核心在于利用市場機制，通過創(chuàng)新制度框架、制定政策措施等方式，以推動低碳技術(shù)的開發(fā)和利用，包括節(jié)能技術(shù)、高能效技術(shù)、可再生能源技術(shù)等，進而促使社會經(jīng)濟朝高能效、低能耗、低碳排放的方式發(fā)展[2]。

1.3 低碳校園是低碳生活和低碳經(jīng)濟的搖籃

從某個方面來說，低碳校園是低碳經(jīng)濟的重要組成部分，也是低碳經(jīng)濟研究當中的一個課題[3]。低碳經(jīng)濟要求低碳校園的建設應在不破壞校園正常教育、教學和管理要求的基礎上，依低碳經(jīng)濟發(fā)展要求，以可持續(xù)發(fā)展思想為導向，將各類有利于環(huán)境保護的措施納入學校日常管理工作當中，以全面推廣高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳環(huán)保理念。充分利用現(xiàn)代先進科學技術(shù)，并在利用的過程當中不斷改進。利用學校內(nèi)外各種資源和機會，以提高學生及教師的低碳素養(yǎng)，將學校打造成一個環(huán)境友好型、資源節(jié)約型、低碳化的可持續(xù)發(fā)展校園。通過上述分析可以看出，低碳生活、低碳經(jīng)濟和低碳校園之間既不可分割又相互依賴。

2 低碳生活理念下的校園節(jié)能環(huán)保意識培養(yǎng)

2.1 校內(nèi)實現(xiàn)低碳校園

2.1.1 通過日常教學貫徹低碳理念，培養(yǎng)低碳意識

中學化學和地理教材當中蘊含很多低碳生活素材，在日常教學過程當中，教師可充分利用這些素材以對學生進行低碳教育教學。如為學生講解一氧化碳、二氧化碳的來源、產(chǎn)生原因、危害、防范措施等，以讓學生充分認識到溫室氣體的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于學生低碳意識的培養(yǎng)[4]。

教學過程當中所用到的教材、工具、實驗儀器、教學設備等資源的浪費在一定程度上也會造成資源的耗竭。在教學的過程當中，要讓學生充分意識到這一點，秉承低碳原則，進一步加強低碳理念教育，引導學生實施低碳生活，讓其意識到節(jié)約就是一種低碳行為，倡導學生厲行節(jié)約，學會一物多用、循環(huán)利用等，以營造良好的低碳氛圍，提高學生低碳素養(yǎng)。

2.1.2 培養(yǎng)學生低碳生活習慣

低碳意識的提高和低碳行為習慣的養(yǎng)成主要是依靠生活和教學當中的點點滴滴而逐漸形成的。在日常教學過程當中，教師要充分利用校園資源以培養(yǎng)學生低碳生活在習慣。首先，可利用化學實驗操作來貫徹低碳行為，要求學生節(jié)約用藥、減少污染，盡量循環(huán)使用。如可將利用高錳酸鉀制作氧氣的殘留固體作為利用氯酸鉀制作氧氣的催化劑，再將此殘留物用于肥花、肥草等，做到“物盡其用”。其次，可在進行實驗設計時培養(yǎng)學生節(jié)能環(huán)保意識。鼓勵學生創(chuàng)新思想，在進行實驗設計時多考慮簡易實驗、套管實驗等，通過減少實驗步驟來實現(xiàn)能源的節(jié)約，同時也減少廢物、污染的排放。

2.1.3 利用課外活動培養(yǎng)學生低碳環(huán)保習慣

開展課外活動是拓展學生見識，提高學生實踐操作能力的重要教學方式。在教學過程當中，同樣可利用課外活動來培養(yǎng)學生低碳環(huán)保習慣。平時進行教學時，可組織學生到外戶對大氣污染物的濃度進行測定，去就近的垃圾處理廠對垃圾的回收情況進行調(diào)查，參觀附近工廠，了解其污水排放及處理過程。另還可設計一些專題活動來加強學生的節(jié)能環(huán)保意識。如可利用學生比較熱衷的互聯(lián)網(wǎng)來倡導學生參與“地球一小時”活動，讓學生了解氣候變暖給人們生活帶來的影響，讓學積極參與“綠色環(huán)保”行動。

2.1.4 借助主題班會深刻學生低碳意識

主題班會是學校每周要舉行的主題活動，每周一個主題，通過各類活動讓學生了解相關(guān)主題內(nèi)容。針對節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)，也可借助主題班會來深刻學生的低碳意識。首先要確定本次活動的目的，即提高學生環(huán)保意識，讓學生了解低碳生活習慣和行為，使學生為創(chuàng)建低碳校園、低碳社會做出貢獻。課前先搜集相關(guān)資料，尤其是與學生實際生活密切聯(lián)系的例子，如“我國每天生產(chǎn)一次性木筷所要消耗的森林達100多畝，一年約為3.6萬畝”這類事實材料；讓學生自己制作可體現(xiàn)低碳生活的物品，搜集生活當中的低碳實例等。舉行班會時可充分利用多媒體技術(shù)通過視頻、圖片、音頻等為學生展示全球變暖所引起自然災害，讓學生深刻認識到節(jié)能環(huán)保的重要性，從而提高學生低碳環(huán)保意識。

2.2 校外延伸低碳校園

2.2.1 自覺貫徹低碳生活和低碳經(jīng)濟行為

低碳是一種環(huán)保理念，也是一種日常生活行為習慣。在校外日常生活當中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，樹立低碳、節(jié)能、環(huán)保理念，從點滴做起，以日益增多的微小行為來匯聚成一股巨大的環(huán)保力量，從而提高生活環(huán)境質(zhì)量，改善環(huán)境惡劣現(xiàn)象。如可觀看各類環(huán)保主題電影，或是“地球一小時”的相關(guān)經(jīng)典記錄視頻，以加強自身低碳意識，了解社會、人類與環(huán)境之間的發(fā)展關(guān)系，意識到低碳生活和低碳經(jīng)濟對于自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的影響，從而促進自身形成低碳生活理念，進而從實際出發(fā)，為建設低碳校園付出實際行動。

2.2.2 從我做起，從實際出發(fā)

所謂“不積小流，無以成江?！保虢ㄔO低碳校園，發(fā)展低碳經(jīng)濟，實現(xiàn)低碳生活，就需要從我做起，從實際出發(fā)，從點滴做起，以低碳環(huán)保理念為指導，將節(jié)能環(huán)保意識貫徹到生活的每一個細節(jié)當中，爭取成為“低碳達人”，以緩解環(huán)境惡化所造成的不良后果。如可讓學生們分享自己在生活當中的低碳行為，展示自身創(chuàng)造的可體現(xiàn)低碳意義的物件，讓學生了解更多低碳環(huán)保行為和做法，促進學生低碳環(huán)保行為習慣的養(yǎng)成。

2.2.3 以低碳理念約束個人行為

在日常生活當中，要深入貫徹低碳理念，以低碳理念來對自己個人行為進行約束，盡量避免資源浪費和環(huán)境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循環(huán)利用，如將洗菜的水用來澆花；節(jié)能節(jié)儉，如節(jié)水、節(jié)電、氣，做到人走燈滅，少用空調(diào)等大功率電器等；多手洗、少機洗，節(jié)約用水；綠色出行，鼓勵學生、教師、家長多乘坐公共交通工具，少開車，以減少碳排放；制作簡易垃圾分類標準單進行免費張貼，以讓宿舍學生自覺進行垃圾分類，減少環(huán)境污染；參與植樹造林活動，不斷擴大城市綠化面積。另在平時生活當中還可在親戚、鄰居當中廣泛宣傳環(huán)保理念，通過宣傳牌、知識問答、有獎競猜等讓廣大人民群眾加入環(huán)保隊伍，讓低碳環(huán)保意識深入人心，調(diào)動全社會力量積極參與環(huán)?；顒?。

3 結(jié)語

總而言之，校園是培養(yǎng)社會人才的搖籃，是傳播先進文化知識的陣地，培養(yǎng)并加強學生節(jié)能環(huán)保意識在很大程度上促進了整個社會節(jié)能環(huán)保意識的普及和發(fā)展。在平時的教學和學習過程當中，要充分發(fā)揮校園的資源優(yōu)勢和教育職能，從校內(nèi)和校外兩方面著手，引導并培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的低碳環(huán)保生活習慣，以利于全社會環(huán)保生活理念的形成，進而推動我國節(jié)能減排事業(yè)的進步和發(fā)展。只有全民參與、全民行動，才能真正實現(xiàn)國家甚至全球的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]唐文浩.淺談低碳新生活理念下校園節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)和提高[J].消費導刊，2015（3）：221-221.

[2]郭毅夫.打造綠色校園踐行低碳生活[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2012（1）：28-29，31.

篇2

這是由北京市發(fā)展改革委牽頭舉辦的2015北京市第三屆節(jié)能環(huán)保低碳系列宣傳活動的重頭戲之一――大篷車巡游。

“大篷車”將利用一年左右時間，駕駛LNG或純電動的節(jié)能環(huán)保低碳大篷車到各地巡游，為沿途受眾提供定制化的宣傳內(nèi)容、適用的節(jié)能環(huán)保低碳產(chǎn)品和系統(tǒng)解決方案。

作為宣傳節(jié)能環(huán)保低碳知識和綠色生活理念的創(chuàng)新產(chǎn)品，每輛車標準配置7個“一”，即一輛具有明顯標識的的零（低）排放汽車、一臺多媒體演示設備、一套宣傳手冊、一套宣傳展板、一名專家講師、一套特定領(lǐng)域系統(tǒng)解決方案、一系列紀念品。

4月17日，大篷車開進豐臺萬方苑國際酒店;4月24日，來到海淀區(qū)金龍?zhí)顿e館;4月27日，進王府井品牌中心;4月28日，大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)梨花村;4月29日，東城區(qū)民安社區(qū)……

在2015年，大篷車巡游活動將持續(xù)貫穿全年，巡游以北京市各區(qū)縣為主，預計行程超過6000公里。 4月21日，林業(yè)大學博士團首次亮相大篷車巡游

每行駛到一地，將現(xiàn)場開展節(jié)能設備上車體驗、節(jié)能環(huán)保低碳知識競賽、專家面對面等豐富的交互式體驗活動，發(fā)放節(jié)能環(huán)保低碳知識手冊與紀念品，鼓勵市民自覺關(guān)注和踐行節(jié)能環(huán)保低碳事業(yè)。同時，巡游活動還將為各領(lǐng)域提供定制化的特色節(jié)能環(huán)保低碳系統(tǒng)解決方案，使其成為宣傳節(jié)能環(huán)保低碳理念知識和技術(shù)產(chǎn)品的流動展示平臺。

除此之外，在社會各界對大篷車反響熱烈的同時，不斷有節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的優(yōu)秀組織加入了大篷車的隊伍。

篇3

1.1低碳經(jīng)濟概念

近些年來，隨著人們大量開采礦石能源，二氧化碳排放量日益增多，引發(fā)了全球性的氣候災害，對人類生活環(huán)境造成了嚴重威脅。因此，催生了低碳經(jīng)濟理念。低碳經(jīng)濟是一個單獨概念，在2003年，英國能源白皮書上，提倡未來社會構(gòu)建低碳經(jīng)濟社會。

1.2低碳生活

根據(jù)相關(guān)專家表明，低碳經(jīng)濟包含低碳消費與低碳生產(chǎn)兩種，在生產(chǎn)方面，并非要淘汰落后產(chǎn)能，而是引導公眾對能源浪費與污染增排的惡習進行反思、改進，以挖掘節(jié)能減排、消費服務的環(huán)保潛力。因此，低碳經(jīng)濟不僅需要技術(shù)支撐，更加需要低碳生活，方可實現(xiàn)真實節(jié)能減排。人們生活方式如何，決定了怎樣的經(jīng)濟。對于現(xiàn)代資源、環(huán)境問題，主要因人類活動引起，是一種人為問題。

1.3公民節(jié)能環(huán)保意識的重要性

對于低碳經(jīng)濟，必須提倡公民樹立節(jié)能、環(huán)保意識，進而提升公眾參與度，促進社會低碳發(fā)展。隨著低碳經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們注重低碳社會構(gòu)建，養(yǎng)成良好的低碳生活方式，屬于社會性、系統(tǒng)性工程，與生產(chǎn)流通、服務消費等環(huán)節(jié)相關(guān)。處于這些環(huán)節(jié)中，人發(fā)揮著主體性作用。尤其是公眾，能否主動樹立節(jié)能意識，參與環(huán)保行動，擴展參與深度、寬度，決定了低碳經(jīng)濟發(fā)展效果，影響著低碳經(jīng)濟的目標能否實現(xiàn)?？梢哉f，低碳環(huán)保屬于公共性事務，是社會成員的共同責任，積極參與節(jié)能環(huán)保，是社會成員的重要責任，提倡低碳經(jīng)濟，是低碳生活的重要發(fā)展渠道。

2低碳經(jīng)濟背景下公民節(jié)能環(huán)保意識的提高對策分析

2.1提高節(jié)能宣傳力度

隨著公眾輿論、傳播力度加大，在當今社會，無論做何事，必須加強宣傳。為發(fā)展低碳經(jīng)濟，打造節(jié)能減排工程，是全社會的大事，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要渠道。然而，社會公眾對于節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟不夠重視，不能正確認識能源、環(huán)境問題，公民還沒有養(yǎng)成節(jié)能習慣。因此，必須加強宣傳教育，在社會中，營造一個全面參與節(jié)能減排、環(huán)保行動的積氛圍，進而提升公民環(huán)保意識，促使公民樹立健康發(fā)展觀念，主動實踐低碳生活、低碳生產(chǎn)。同時，借助各媒體的導向作用。隨著網(wǎng)絡、電視媒體的不斷發(fā)展壯大，許多城市在創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市的進程中，極為重視媒體宣傳教育作用。例如“，節(jié)約用水”廣告“、文明出行”廣告等。因此，我們必須善于利用網(wǎng)絡、電視、報紙、廣播等媒體，對低碳經(jīng)濟內(nèi)涵、重要性進行廣泛宣傳，讓公民了解我國資源、能源、環(huán)境等問題，使公民重視節(jié)能環(huán)保重要性，盡可能縮短節(jié)能與公民之間的距離。同時，提高節(jié)能知識普及力度，通過特殊節(jié)日，開展節(jié)能環(huán)保宣傳活動。

2.2提倡低碳生活方式

在現(xiàn)代生活模式下，必須提倡綠色、節(jié)能生活方式，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟。根據(jù)目前狀況，我國公民低碳意識不夠，尚未養(yǎng)成綠色生活方式?？梢哉f，公民生活方式如何，對于低碳經(jīng)濟能否實現(xiàn)極為重要。在資源、環(huán)境問題日益突出的當下，我國公民如果還不重視低碳生活，必然加劇全球環(huán)境惡化，嚴重影響人們生活質(zhì)量。因此，我們必須提倡低碳消費、低碳生活方式，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

2.3提倡低碳消費方式

自從二戰(zhàn)以來，在發(fā)達國家，消費主義十分流行，進而對我國具有一定負面影響。若消費主義比正常消費嚴重超出，社會處于一種資源透支狀況，在社會中，存在諸多奢侈與面子消費，進而導致大量能源、資源浪費，嚴重影響了自然。所依，必須轉(zhuǎn)變消費主義錯誤觀念，提倡低碳消費模式。我們必須優(yōu)化消費方式、消費結(jié)構(gòu)，樹立和諧消費觀念，建立生態(tài)文明社會，樹立科學消費觀與理性消費觀，促進人與自然的可持續(xù)發(fā)展。

2.4使社會團體的教育作用得以充分發(fā)揮

目前，我國自發(fā)組織了許多環(huán)保社團，參與到環(huán)境保護、節(jié)能減排的隊伍中。因此，我們必須重視環(huán)保團體的教育作用，對環(huán)?；顒哟罅χС?，進而推動低碳經(jīng)濟發(fā)展。我國人口總數(shù)已經(jīng)達到14億人口，無論何種數(shù)字，與14相乘均非常巨大。而社會環(huán)保團體，利用各種宣傳形式、信息載體，對人們消費觀進行優(yōu)化，使低碳理念向人們?nèi)粘Ｉ钪g滲透。例如，環(huán)保社團通過開展環(huán)境保護、節(jié)約能源的主題科普活動，通過影展與宣傳板等形式，向社會公眾宣傳氣候惡化、能源嚴峻的狀況，向社會公眾宣傳環(huán)境知識、環(huán)境政策，為社會公眾傳遞一切有關(guān)節(jié)能環(huán)保的知識，進而對公民起著重要教育作用。

3結(jié)語

篇4

而對于占據(jù)中國人口近八成的城鄉(xiāng)來說，低碳生活具有重要意義，每個人一個小小的舉動放大幾億倍之后，將會產(chǎn)生不可想象的作用。而且要做到低碳生活只需一些簡單卻又行之有效的舉措，任何人都能做到。

這次活動的主要內(nèi)容是一方面向社區(qū)居民宣傳關(guān)于低碳社會環(huán)保的意義‘必要性，另一方面是指導并相互交流如何在日常生活中做到低碳生活。除此之外，為了讓此次活動能夠達到某些現(xiàn)實意義。我們在每次宣傳和交流過程中收集了一些社區(qū)居民家中的可回收利用的生活垃圾。并將它們在活動結(jié)束后轉(zhuǎn)移到了工廠中進行再生產(chǎn)。

一、實踐主題：

深入社區(qū),貼近市民,宣傳低碳生活

二、實踐目的：

1.通過深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識，提高市民的環(huán)保意識，培養(yǎng)社區(qū)居民和學生關(guān)注社會發(fā)展的責任感，熱愛社會公益事業(yè)的品質(zhì)。

2.在宣傳教育別人的同時，不斷提高自己的環(huán)保意識水平和知識水平，讓我們彼此教育，負起環(huán)保責任，全面提高環(huán)境與發(fā)展意識，樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境道德風尚，從身邊點滴做起;

3.建設綠色家園，弘揚社會道德風尚，發(fā)揚義工精神，促進社會和諧發(fā)展。

三、實踐形式：

1. 對各年齡段人群進行詢問。

2. 在小區(qū)草坪撿拾樹葉垃圾。

3. 去公園社區(qū)進行實地訪問

4. 上網(wǎng)查詢資料,制定宣傳策劃

5.環(huán)保展板宣傳：首先制作環(huán)保知識宣傳展板，在會場展示，人們自由觀看義工在旁邊講解;

6. 環(huán)保游戲：以游戲的形式進行宣傳，吸引人們注意;環(huán)保知識有獎問答，根據(jù)展板內(nèi)容提出相關(guān)環(huán)保問題，答對給予環(huán)保文具、環(huán)保小布偶等獎品;

7.問卷調(diào)查：用問卷調(diào)查的方式了解人們對環(huán)保的認知程度和環(huán)保觀念;

8.小組成員與居民、學生交流環(huán)保宣傳心得。

9.回收居民家中的可回收的生活垃圾，進行返廠再生產(chǎn)。

四、實踐時間：

****年**月**日到****年**月**作為一名中學生來說，保護環(huán)境，保護地球是我們的責任。地球是我們的家園，保護地球，就是保護我們自己。通過這次環(huán)?；顒訉嵺`，我深有感觸，還有許許多多的人缺乏環(huán)保意識，認為我們是在作秀，對參與環(huán)保還麻木不仁，認為環(huán)保是別人的事，與己無關(guān)，還自覺不自覺的繼續(xù)破壞著環(huán)境，孰不知這些行為不但損害著他人，還在損害著自己，毒害著自己的親人和孩子。對于我們生存在地球上的每個人來說，要從小做起，從點滴做起，保護環(huán)境，低碳生活，節(jié)約糧食，節(jié)約能源，讓我們每個人伸出自己的雙手，行動起來保護地球，保護我們共有的家園。

這次的倡議活動，最主要的還是提醒，倡議廣大市民朋友“低碳生活，驅(qū)散霧霾，綠色出行，從我做起”倡議大家愛護我們的地球，我相信，只要人人愛護地球，每天少開一次車，少吐一次痰，少扔一次垃圾紙屑，少用一次性筷子，我們的家園，就會日日晴朗，日日舒爽!

大家也許不知道如果產(chǎn)生了霧霾，對我們會有多大的影響行嗎?霧霾，它會使交通安全降低，在能見度僅僅只幾十米的情況下在路上開車是一件多么危險的事情。霧霾，它會使多少的人得上呼吸道的疾病。霧霾還有很多危害人的地方。所以,我們更應該拉起身旁的人一起進行“低碳生活，驅(qū)散霧霾。謹防PM2.5.”的宣傳活動。

低碳要從我們自己做起，所以我們一起唱了關(guān)于低碳的歌，宣誓了從今以后我們都要低碳生活，還發(fā)給人們低碳生活的宣傳海報。

我們的理想就是讓大家一起進行低碳環(huán)保，但是理想總歸是要落實到具體行動上的。所以，我呼吁大家和我們一起進行低碳生活的宣傳，并且真真切切的落實到自己的行動上，生活中。

通過這次活動，我懂了還是蠻多的東西。最后感謝各位家長的支持，謝謝。低碳生活，從我做起，就讓大家一起來保護我們的家園吧!日

五、實踐地址：

**縣**花園 **小區(qū) **家園 **苑 **住宅區(qū)

六、實踐人：

**縣低碳社會環(huán)保宣傳小組

七、實踐過程:

前期活動具體實施：

1.編寫綠色社區(qū)低碳環(huán)保宣傳活動策劃及方案;

2.整理低碳環(huán)保資料，設計低碳環(huán)保展板;

3.制作低碳環(huán)保展板，橫幅

4.編寫低碳環(huán)保問卷調(diào)查;

5.設計低碳環(huán)保有獎問答試題;

6.策劃低碳環(huán)保游戲。

實踐小組共時間十人組成，活動時間在2010年8月5日至2010年8月11日 ，共七天時間，主要時間內(nèi)容十向社區(qū)居民宣傳低碳社會環(huán)保的意義以及一些低碳生活小妙招，并對居民提出的疑問進行解答。實踐流程是先于環(huán)保局協(xié)商并制作了六塊宣傳展板，上面有低碳社會環(huán)保的重要意義，另外是一些低碳生活小妙招。作為補充，小組成員又向社區(qū)居民介紹了更多的生活妙招。倡導居民在日常生活中主動做到低碳生活。5日、6日制作展板，7日在**縣**花園，8日在**小區(qū)，9日在**家園，10日在**苑，11日在**住宅區(qū)分別進行宣傳活動，11日下午將回收的垃圾返廠。

宣傳中的生活小妙招有如下：

1、啤酒，讓人不再毛手毛腳

大部分女生都希望擁有一雙又白又細的腿。但是，毛色明顯的手毛和腳毛也是很多女生的煩惱。其實，我們可以使用喝剩的啤酒解決這個煩惱。用棉花沾點啤酒涂抹在手毛或腳毛上，這樣可以將毛色染淡，讓毛色變得不明顯，既省錢又不怕會傷皮膚。

2、廚房洗潔濟滅蟑有一套

廚房最怕的就是蟑螂橫行。不過要是拿殺蟲劑拼命噴，又怕會付著在鍋碗瓢盆上，要是被間接吃入人體，那可就不妙了。其實滅蟑不一定要靠殺蟲劑，我們還可以使用洗潔精。將清潔劑加水稀釋,用布沾濕,擦在蟑螂可能出沒的地方.由于洗潔精會堵住蟑螂的氣孔，造成蟑螂窒息而死。

3、衣物翻面洗亮麗不褪色

由于顧慮到晾衣與折衣時的方便，洗衣服時，我們都會把衣物翻成正面清洗，不過，衣服長時間的清洗下，會因為相互摩擦而造成褪色的效果，甚至還會傷及表面纖維，往往新衣服沒洗幾次，便看起來黯淡無光。所以，使用洗衣機洗衣服時，最好先把衣物翻到反面清洗，這樣才能防止衣物褪色。

4、保存面粉、太白粉的容器

像是太白粉、面粉等食材，用空瓶子裝容易結(jié)塊、放到塑膠袋中又不方便取用;有時候真不知開如何保存才好。如果有不要的卷筒紙罐子，可以將面粉或是太白粉放入里頭，在卷筒的開口處用一層粗紗布蓋著，再用橡皮筋將剩余的紗布綁在瓶身上，然后在紙罐上頭蓋上一層蓋子。就可以直接放到廚房的調(diào)味料旁收納著。

5、要如何掛容易變形的衣物呢

像是大衣或是麻沙制的洋裝，如果用一般的衣架子來收藏的話，很容易會在肩膀的部位就塌下去，變形了。那么要如何掛這些容易變形的衣物呢?只要多準備幾條毛巾，就可以了喔!在衣架的肩膀部位，先用毛巾卷起來，再將衣服掛上，這樣就可以防止衣物會變形。

八、實踐體會與結(jié)論

經(jīng)過此次社會實踐活動，可以看出我們的低碳環(huán)保意識還有待提高。我們總是這樣形容地球為我們的“母親”，但是日益惡化的環(huán)境正在威脅著我們“母親”的壽命，總是以為地球上所擁有的資源能源是無限的，但是人們的過度的浪費，已經(jīng)使這些’“無限”的資源能源在逐漸的變成“有限”的!請愛護我們的環(huán)境，因為“只有一個地球”!也許現(xiàn)在我們感受不到環(huán)境的惡化威脅到了我們的生存，甚至愚昧的人覺得與己無關(guān)，但是有沒有想到幾百年以后我們的子孫后代應該去哪里生活呢?難道要伴隨著適合人類生存的環(huán)境而永遠的消亡嗎?針對低碳環(huán)保的問題，暑期實踐。不僅僅是為了完成實踐報告，更希望可以借此來了解人類生存的環(huán)境到底如何，借以警示愚昧的人類!

環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳大量排放，大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等，嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。為了保護生態(tài)環(huán)境，為了維護人類自身和子孫后代的健康，必須積極防治環(huán)境污染。為了做好環(huán)境污染的防治工作，我們每一個公民必須努力增強環(huán)境意識：一方面要清醒地認識到人類在開發(fā)和利用自然資源的過程中，往往對生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞;另一方面要把這種認識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶嶋H行動，以“保護環(huán)境，人人有責”的態(tài)度積極參加各項環(huán)境保護活動，自覺培養(yǎng)保護環(huán)境的道德風尚。

這次活動還讓我認識到：

1、“團隊精神、共同合作”在工作中的重要性。

每個人對每件事的看法是不同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家互相的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統(tǒng)一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成

2、前期準備工作在整個過程中的重要性。

“好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，只有經(jīng)歷后才能體會到他的真正含義。要是你在工作前不準備充分，你就不能夠搞好你的活動。因為你的活動因為參與的人很少，你就肯定會手忙腳亂的。

篇5

暑期低碳環(huán)保社會實踐報告總結(jié)

暑期低碳環(huán)保社會實踐報告

一、 實踐主題： 走進公司,參觀廠房,了解節(jié)能產(chǎn)品 深入社區(qū),貼近市民,宣傳低碳生活二、實踐目的： 1．通過深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識，提高市民的環(huán)保意識，培養(yǎng)社區(qū)居民和學生關(guān)注社會發(fā)展的責任感，熱愛社會公益事業(yè)的品質(zhì)。 2．在宣傳教育別人的同時，不斷提高自己的環(huán)保意識水平和知識水平，讓我們彼此教育，負起環(huán)保責任，全面提高環(huán)境與發(fā)展意識，樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境道德風尚，從身邊點滴做起； 3.建設綠色家園，弘揚社會道德風尚，發(fā)揚義工精神，促進社會和諧發(fā)展。三、實踐形式：1. 對各年齡段人群進行詢問。2. 在小區(qū)草坪撿拾樹葉垃圾。3. 去公園社區(qū)進行實地訪問4. 上網(wǎng)查詢資料,制定宣傳策劃5.環(huán)保展板宣傳：首先制作環(huán)保知識宣傳展板，在會場展示，人們自由觀看義工在旁邊講解； 6. 環(huán)保游戲：以游戲的形式進行宣傳，吸引人們注意；環(huán)保知識有獎問答，根據(jù)展板內(nèi)容提出相關(guān)環(huán)保問題，答對給予環(huán)保文具、環(huán)保小布偶等獎品； 7.問卷調(diào)查：用問卷調(diào)查的方式了解人們對環(huán)保的認知程度和環(huán)保觀念； 8.邀請電視新聞媒體參與環(huán)保宣傳活動，小組成員與居民、學生交流環(huán)保宣傳心得。四、實踐時間：7月11日到7月20日五、實踐地址：南京市中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司 河海大學校本部 鼓樓市民廣場 繡球公園六、實踐人：河海大學赴南京中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司暑期社會實踐小組七、實踐過程: 低碳環(huán)保一直是一個社區(qū)，一個城市，一個國家，以及整個地球都需要關(guān)注的一個十分重要的大問題，它關(guān)系到我們?nèi)祟惖拇嫱?。而我們發(fā)現(xiàn)，有不少組織起來的關(guān)于宣傳低碳環(huán)保的活動都不能真正得到落實和實踐，所以，這次暑期社會實踐活動，我們低碳研究社就選擇了宣傳低碳環(huán)保，帶頭低碳環(huán)保的目標并進行了落實，在7月11號，社長和我們一起進行了討論，并分成兩組，明確了各自活動的內(nèi)容和目標。前期活動具體實施： 1.編寫綠色社區(qū)低碳環(huán)保宣傳活動策劃及方案； 2.整理低碳環(huán)保資料，設計低碳環(huán)保展板； 3.制作低碳環(huán)保展板，橫幅 4.編寫低碳環(huán)保問卷調(diào)查； 5.設計低碳環(huán)保有獎問答試題； 6.策劃低碳環(huán)保游戲。7.趕赴南京聯(lián)系中電公司,與其談判,商量食宿等問題 a組五人先行趕往南京，與中電公司談判，解決團隊在南京食宿交通問題。b組五人先留校制作展板，調(diào)查問卷，橫幅及宣傳單。團隊成員精誠合作，緊鑼密鼓，一絲不紊地準備著活動。 隨著與公司談判的順利完成及展板等宣傳工具制作完工，所有團隊成員都按計劃抵達南京，正式開始低碳宣傳之旅。 我們的第一站，南京中電公司。在那里，公司專門派工作人員向我們悉數(shù)介紹公司節(jié)能產(chǎn)品-光伏太陽能電池及干式變壓器，使我們更加深入了解了南京中電公司成長的風雨歷程及所取得的輝煌成就。 在公司宿舍休整一天并完善宣傳計劃后，我們來到了第二站，河海大學校本部。第一次來到校本部，印象最深的就是那些古老的樹木，漫步曲徑幽深的小路，耳邊纏繞鳥語蟬鳴，盡情感受這座老校的滄桑。在這里，我們向河海學長學姐介紹低碳知識，宣傳工作取得初步成功。 隨后，我們還來到東南大學，感受了另一所名校的文化積淀。在鼓樓市民廣場，我們拉起了橫幅，并進行了低碳環(huán)保問卷調(diào)查，許多市民爭相踴躍地參與并在橫幅上留下姓名，支持低碳活動。（政府應當加大宣傳力度，加強垃圾的管理和回收。多數(shù)人知道亂扔廢電池對環(huán)境有危害，但苦于找不到可回收電池的場所，只能扔進普通的垃圾箱中。希望政府加強垃圾分類措施。） 我們最后也是最重要的一站，繡球公園。在這里我們請到了南京教科頻道記者進行低碳宣傳活動采訪。我們撿拾樹葉制作問題編號，提供低碳環(huán)保有獎問答試題，與社區(qū)居民進行低碳環(huán)保游戲。得到居民熱烈歡迎和參與，并得到大爺大媽高度評價，活動圓滿成功。 7月的南京，驕陽似火，熱浪使人汗流浹背。團隊成員早7點開始進行宣傳，晚上9點回來還要進行總結(jié)與第二天策劃，身心異常疲憊。身上的衣服一天里干了濕濕了干。幾天內(nèi)為了宣傳，南京公交坐遍。有時為了活動順利進行，大家廢寢忘食地工作。不過我們真的是一支優(yōu)秀的團隊，無可挑剔，大家都為集體著想，勁往一處使的行為將成為我永遠美好的回憶。八、實踐體會與結(jié)論 經(jīng)過此次實踐活動，可以看出我們的低碳環(huán)保意識還有待提高。我們總是這樣形容地球為我們的“母親”，但是日益惡化的環(huán)境正在威脅著我們“母親”的壽命，總是以為地球上所擁有的資源能源是無限的，但是人們的過度的浪費，已經(jīng)使這些’“無限”的資源能源在逐漸的變成“有限”的！請愛護我們的環(huán)境，因為“只有一個地球”！也許現(xiàn)在我們感受不到環(huán)境的惡化威脅到了我們的生存，甚至愚昧的人覺得與己無關(guān)，但是有沒有想到幾百年以后我們的子孫后代應該去哪里生活 呢？難道要伴隨著適合人類生存的環(huán)境而永遠的消亡嗎？針對低碳環(huán)保的問題，暑期實踐。不僅僅是為了完成實踐報告，更希望可以借此來了解人類生存的環(huán)境到底如何，借以警示愚昧的人類！ 環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳大量排放，大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等，嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。 目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了大氣污染問題，隨著經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。環(huán)境污染的防治 每一個環(huán)境污染的實例，可以說都是大自然對人類敲響的一聲警鐘。為了保護生態(tài)環(huán)境，為了維護人類自身和子孫后代的健康，必須積極防治環(huán)境污染。為了做好環(huán)境污染的防治工作，我們每一個公民必須努力增強環(huán)境意識：一方面要清醒地認識到人類在開發(fā)和利用自然資源的過程中，往往對生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞；另一方面要把這種認識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶嶋H行動，以“保護環(huán)境，人人有責”的態(tài)度積極參加各項環(huán)境保護活動，自覺培養(yǎng)保護環(huán)境的道德風尚。

這次活動還讓我認識到： 1、“團隊精神、共同合作”在工作中的重要性。 每個人對每件事的看法是不同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家互相的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統(tǒng)一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成 2、前期準備工作在整個過程中的重要性。 “好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，只有經(jīng)歷后才能體會到他的真正含義。要是你在工作前不準備充分，你就不能夠搞好你的活動。因為你的活動因為參與的人很少，你就肯定會手忙腳亂的。 3、我覺得做一件事，只要你用心去做了，不管結(jié)果怎樣都是成功的。 通過這次實踐活動，讓我們真正學到不少，對社會的理解也在活動中加深了。實踐中學其他知識，不斷的從各方面武裝自己，能在競爭中突出自己。作為新時期的一名大學生，我們必須堅持正確的方向，努力學習好各種知識，除此之外，我們還必須參加各種社會實踐，到校園外的社會去鍛煉自己的意志，增加自己對復雜社會的進一步了解，增強自身社會責任感，增加適應社會的能力，為我們大學畢業(yè)完全進入社會做好必要的準備。

篇6

走進公司,參觀廠房,了解節(jié)能產(chǎn)品

深入社區(qū),貼近市民,宣傳低碳生活

二、實踐目的：

1．通過深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識，提高市民的環(huán)保意識，培養(yǎng)社區(qū)居民和學生關(guān)注社會發(fā)展的責任感，熱愛社會公益事業(yè)的品質(zhì)。

2．在宣傳教育別人的同時，不斷提高自己的環(huán)保意識水平和知識水平，讓我們彼此教育，負起環(huán)保責任，全面提高環(huán)境與發(fā)展意識，樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境道德風尚，從身邊點滴做起；

3.建設綠色家園，弘揚社會道德風尚，發(fā)揚義工精神，促進社會和諧發(fā)展。

三、實踐形式：

1. 對各年齡段人群進行詢問。

2. 在小區(qū)草坪撿拾樹葉垃圾。

3. 去公園社區(qū)進行實地訪問

4. 上網(wǎng)查詢資料,制定宣傳策劃

5.環(huán)保展板宣傳：首先制作環(huán)保知識宣傳展板，在會場展示，人們自由觀看義工在旁邊講解；

6. 環(huán)保游戲：以游戲的形式進行宣傳，吸引人們注意；環(huán)保知識有獎問答，根據(jù)展板內(nèi)容提出相關(guān)環(huán)保問題，答對給予環(huán)保文具、環(huán)保小布偶等獎品；

7.問卷調(diào)查：用問卷調(diào)查的方式了解人們對環(huán)保的認知程度和環(huán)保觀念；

8.邀請電視新聞媒體參與環(huán)保宣傳活動，小組成員與居民、學生交流環(huán)保宣傳心得。

四、實踐時間：五、實踐地址：

南京市中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司 河海大學校本部 鼓樓市民廣場 繡球公園

六、實踐人：

河海大學赴南京中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司暑期社會實踐小組

七、實踐過程:

低碳環(huán)保一直是一個社區(qū)，一個城市，一個國家，以及整個地球都需要關(guān)注的一個十分重要的大問題，它關(guān)系到我們?nèi)祟惖拇嫱?。而我們發(fā)現(xiàn)，有不少組織起來的關(guān)于宣傳低碳環(huán)保的活動都不能真正得到落實和實踐，所以，這次暑期社會實踐活動，我們低碳研究社就選擇了宣傳低碳環(huán)保，帶頭低碳環(huán)保的目標并進行了落實，在7月11號，社長和我們一起進行了討論，并分成兩組，明確了各自活動的內(nèi)容和目標。

前期活動具體實施：

1.編寫綠色社區(qū)低碳環(huán)保宣傳活動策劃及方案；

2.整理低碳環(huán)保資料，設計低碳環(huán)保展板；

3.制作低碳環(huán)保展板，橫幅

4.編寫低碳環(huán)保問卷調(diào)查；

5.設計低碳環(huán)保有獎問答試題；

6.策劃低碳環(huán)保游戲。

7.趕赴南京聯(lián)系中電公司,與其談判,商量食宿等問題

A組五人先行趕往南京，與中電公司談判，解決團隊在南京食宿交通問題。B組五人先留校制作展板，調(diào)查問卷，橫幅及宣傳單。團隊成員精誠合作，緊鑼密鼓，一絲不紊地準備著活動。

隨著與公司談判的順利完成及展板等宣傳工具制作完工，所有團隊成員都按計劃抵達南京，正式開始低碳宣傳之旅。

我們的第一站，南京中電公司。在那里，公司專門派工作人員向我們悉數(shù)介紹公司節(jié)能產(chǎn)品-光伏太陽能電池及干式變壓器，使我們更加深入了解了南京中電公司成長的風雨歷程及所取得的輝煌成就。

在公司宿舍休整一天并完善宣傳計劃后，我們來到了第二站，河海大學校本部。第一次來到校本部，印象最深的就是那些古老的樹木，漫步曲徑幽深的小路，耳邊纏繞鳥語蟬鳴，盡情感受這座老校的滄桑。在這里，我們向河海學長學姐介紹低碳知識，宣傳工作取得初步成功。

隨后，我們還來到東南大學，感受了另一所名校的文化積淀。

在鼓樓市民廣場，我們拉起了橫幅，并進行了低碳環(huán)保問卷調(diào)查，許多市民爭相踴躍地參與并在橫幅上留下姓名，支持低碳活動。（政府應當加大宣傳力度，加強垃圾的管理和回收。多數(shù)人知道亂扔廢電池對環(huán)境有危害，但苦于找不到可回收電池的場所，只能扔進普通的垃圾箱中。希望政府加強垃圾分類措施。）

我們最后也是最重要的一站，繡球公園。在這里我們請到了南京教科頻道記者進行低碳宣傳活動采訪。我們撿拾樹葉制作問題編號，提供低碳環(huán)保有獎問答試題，與社區(qū)居民進行低碳環(huán)保游戲。得到居民熱烈歡迎和參與，并得到大爺大媽高度評價，活動圓滿成功。

7月的南京，驕陽似火，熱浪使人汗流浹背。團隊成員早7點開始進行宣傳，晚上9點回來還要進行總結(jié)與第二天策劃，身心異常疲憊。身上的衣服一天里干了濕濕了干。幾天內(nèi)為了宣傳，南京公交坐遍。有時為了活動順利進行，大家廢寢忘食地工作。不過我們真的是一支優(yōu)秀的團隊，無可挑剔，大家都為集體著想，勁往一處使的行為將成為我永遠美好的回憶。

八、實踐體會與結(jié)論

經(jīng)過此次實踐活動，可以看出我們的低碳環(huán)保意識還有待提高。我們總是這樣形容地球為我們的“母親”，但是日益惡化的環(huán)境正在威脅著我們“母親”的壽命，總是以為地球上所擁有的資源能源是無限的，但是人們的過度的浪費，已經(jīng)使這些’“無限”的資源能源在逐漸的變成“有限”的！請愛護我們的環(huán)境，因為“只有一個地球”！也許現(xiàn)在我們感受不到環(huán)境的惡化威脅到了我們的生存，甚至愚昧的人覺得與己無關(guān)，但是有沒有想到幾百年以后我們的子孫后代應該去哪里生活呢？難道要伴隨著適合人類生存的環(huán)境而永遠的消亡嗎？針對低碳環(huán)保的問題，暑期實踐。不僅僅是為了完成實踐報告，更希望可以借此來了解人類生存的環(huán)境到底如何，借以警示愚昧的人類！ 環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由碳大量排放，大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等，嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。 目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了大氣污染問題，隨著經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。環(huán)境污染的防治 每一個環(huán)境污染的實例，可以說都是大自然對人類敲響的一聲警鐘。為了保護生態(tài)環(huán)境，為了維護人類自身和子孫后代的健康，必須積極防治環(huán)境污染。為了做好環(huán)境污染的防治工作，我們每一個公民必須努力增強環(huán)境意識：一方面要清醒地認識到人類在開發(fā)和利用自然資源的過程中，往往對生態(tài)環(huán)境造成污染和破壞；另一方面要把這種認識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶嶋H行動，以“保護環(huán)境，人人有責”的態(tài)度積極參加各項環(huán)境保護活動，自覺培養(yǎng)保護環(huán)境的道德風尚。

這次活動還讓我認識到：

1、“團隊精神、共同合作”在工作中的重要性。

每個人對每件事的看法是不同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家互相的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統(tǒng)一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成

2、前期準備工作在整個過程中的重要性。

“好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，只有經(jīng)歷后才能體會到他的真正含義。要是你在工作前不準備充分，你就不能夠搞好你的活動。因為你的活動因為參與的人很少，你就肯定會手忙腳亂的。

篇7

調(diào)查地點：

調(diào)查人：

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：人們對低碳節(jié)能的認識和行動。

近年來，人們的環(huán)保意識越來越強，一些如低碳節(jié)能此類的字體也出現(xiàn)了?？扇藗冇謱Φ吞脊?jié)能了解多少?做到了多少呢?8月21日這天，我和我的同學來到了某小區(qū)附近，進行了一次社會調(diào)查。

我們在調(diào)查中，許多人都認為自己對環(huán)保問題關(guān)注度較高(占100%)。這讓我們統(tǒng)計時十分驚訝。當談起對低碳和低碳生活含義的了解，約40%的人選擇了聽說過，但不知道是什么，約50%的人選擇了知道含義和大致內(nèi)容，約10%的人選擇了熟悉含義和具體內(nèi)容。

但是當回答起具體問題時，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道(了解度各占100%和80%)。了解不多的就像：碳中和.京都議定書和哥本哈根氣候會議，知道的人只占到了10%不到。

情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的LED節(jié)能燈.太陽能發(fā)電及風力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng).生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。

更讓人失望的是對節(jié)能標志的調(diào)查：認識中國節(jié)能認證標志的占30%，認識節(jié)水產(chǎn)品認證標志的占20%，認識中國能效標志的占40%，而認識ENERGYSTAR這個標志的，在我們調(diào)查的人中，竟然沒有一個人認識!而且有盡30%的人，4個標志全部都不認識!

人們環(huán)保知識如此淡薄，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔心。還好，結(jié)果比較近人意。關(guān)于低碳生活十大準則調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節(jié)約化約80%，購物需謹慎月30%，爭做志愿者約10%，植物常點綴約30%。

有一道題是這樣的：如果某個環(huán)保節(jié)能產(chǎn)品價格比同類其他產(chǎn)品高，您會購買嗎?讓我們欣慰的是，所有人都選擇了支持低碳節(jié)能，會購買。

以上就是整個社會調(diào)查的內(nèi)容，結(jié)果不能用好或不好來詮釋。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對低碳節(jié)能的認識及行動，但它至少能表現(xiàn)出我們對環(huán)境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點建議：

1.多了解關(guān)于低碳節(jié)能和環(huán)境污染的各種知識。

2.多做生活的有心人，留意每個環(huán)保的小細節(jié)。

篇8

1低碳服裝的市場應用現(xiàn)狀

在歐美發(fā)達國家,低碳服裝呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的勢頭,眾多服裝公司已經(jīng)開始規(guī)模生產(chǎn)和銷售低碳服裝。在國內(nèi),隨著“低碳經(jīng)濟”這一新概念漸漸進入大家視野,面對著低碳經(jīng)濟理念深入人心和日益增長的服裝消費現(xiàn)狀,低碳服裝的研發(fā)與銷售也逐漸呈現(xiàn)出雨后春筍之勢。如表1所示,列舉了國內(nèi)外一些已生產(chǎn)及銷售低碳服裝較著名的服裝公司(品牌)的市場應用現(xiàn)狀。

2低碳服裝市場普及存在的主要問題

2.1偽環(huán)保理念的存在

由于低碳環(huán)保思潮風靡世界,低碳消費成為一種時尚、高尚行為,因而一些時尚達人緊隨時尚潮流,跟風購買和穿著低碳服裝,究其購買和穿著目的,主要將低碳穿著視為時尚行為,而非環(huán)保意識所致;另外,一些社會公眾人士,為體現(xiàn)積極向上、健康環(huán)保的正面形象,甚至不惜重金購買低碳環(huán)保限量版的奢侈品,利用低碳概念極力標榜自己的高尚態(tài)度,不是真正意義上實現(xiàn)低碳意識消費。這些偽環(huán)保理念的行為妨礙了低碳服裝積極、有效地倡導和普及。

2.2價格因素制約

價格昂貴,是低碳服裝市場受挫的主要原因。低碳服裝由于面料研發(fā)和生產(chǎn)成本較大,往往身價不菲,價格通常是普通服裝的幾倍甚至是幾十倍。例如流行的有機棉,采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),生長全過程都不用化肥和農(nóng)藥,產(chǎn)量比傳統(tǒng)棉花產(chǎn)量低14%~33%,最終制成的服裝價格會讓普通消費者難以接受:一件Levi′s的有機棉牛仔褲,要比普通棉花的貴上5倍左右;國內(nèi)中端品牌的純桑蠶絲襯衣的售件也高達幾千元。這讓普通消費者無形中將低碳服裝與高價服裝畫上等號,令大眾人群只能對其望而卻步。低碳服裝高昂的市場價格中,除服裝自身材料和工藝價值外,還包含有較高的節(jié)能和環(huán)保概念附加值,很多品牌商家正是抓住了這一點,打著環(huán)保的大旗,進一步提高價格,獲取高額營利,這同時便意味了消費市場將縮小范圍。在中國目前人們收入不均衡,人均收入較低的狀況下,價格是日常消費中考慮的重要因素,對于大眾普通消費者來說,低碳服裝的價位之高,超出購買能力,甚至超越經(jīng)濟承受限度,從而導致低碳服裝目前僅能為少數(shù)高收入人群所考慮,嚴重制約了其在國內(nèi)市場的普及和推廣。

2.3美觀性欠缺

低碳服裝倡導選擇自然健康、節(jié)能環(huán)保的面料,樸素的顏色,最好沒有進行過工業(yè)加工或染色,或采用天然植物染料染色。這樣一來,低碳服裝的可塑性、圖案、色彩及紋理等因素在設計時均受到局限,令低碳服裝美觀性較普通服裝有一定區(qū)別和差距,直接挫傷了消費者對其青睞的原動力,進而減弱了消費者的購買欲。

3低碳服裝市場普及的建議

面對市場中現(xiàn)存的問題,我們應該積極尋找解決之道,及時采取有效措施,加快低碳服裝的市場普及,有效促進環(huán)境保護。

3.1積極研發(fā)低碳環(huán)保服裝材料

制約低碳服裝走入尋常百姓家的主要因素是價格,制約價格的瓶頸集中于低碳面料研發(fā)和生產(chǎn)成本。如何尋找到適宜大面積種植或開發(fā),產(chǎn)量或儲量豐富,種植或開發(fā)過程環(huán)保節(jié)能的服裝原材料是推廣低碳服裝的難點所在。宏觀層面上,為了保護生存環(huán)境,促進低碳服裝于大眾消費市場的普及,建議政府有計劃地投資、建立一批開發(fā)和生產(chǎn)嚴格遵循標準的低碳服裝面料高新技術(shù)研究基地,加速開發(fā)新面料,盡早解決目前高成本、高價位的問題,推動我國低碳面料發(fā)展,加速低碳服裝的普及。同時,還可以對低碳服裝給予適當?shù)膬?yōu)惠政策來支持,使其增強競爭力,促進低碳服裝業(yè)的發(fā)展。

3.2環(huán)保材料立法保護

作為法治社會,任何生產(chǎn)經(jīng)營活動都離不開法律的約束、規(guī)范和保護。目前,強制性推廣低碳服裝的立法環(huán)境顯然遠不成熟,但是,按照《中華人民共和國環(huán)境保護法》的立法主旨,提倡生產(chǎn)環(huán)節(jié)清潔能源的使用和降低污染物排放,低碳服裝的理念恰恰與環(huán)境保護這一主旨不謀而合。從這個角度來看,立法層面探討研究低碳服裝的生產(chǎn)與普及,具有前瞻性和指導性,建立更加完善的環(huán)保材料立法無疑是更具強制力的推廣手段,也不失為一種未雨綢繆的探索。只有從反層面對低碳服裝無法達到環(huán)保標準的產(chǎn)品和高污染企業(yè)進行嚴格整治和監(jiān)督,并依法進行嚴厲的處罰,保證低碳服裝的環(huán)保效力,才能從正面加速低碳服裝的普及與應用。

3.3采用“碳標簽”引導消費者購買

“碳標簽”是服裝生產(chǎn)廠商推行服裝生產(chǎn)工序更透明化的一種手段,即在服裝生產(chǎn)上進行低碳流程設計,并轉(zhuǎn)化為成衣上的碳標簽。碳標簽的作用是證明該服裝產(chǎn)品為低碳服裝,代表了服裝已經(jīng)經(jīng)過嚴格環(huán)保論證和檢測,為消費者在選購時提供有利參考,利于消費者更快地掌握衣服的環(huán)保性能,也更利于服裝界環(huán)保事業(yè)的健康發(fā)展。雖然目前我國尚未出臺服裝業(yè)“碳減排標準”,商家對服裝低碳要求也并不多,但隨著低碳理念漸漸深入,低碳服裝必將成為服裝業(yè)關(guān)注的熱點和新的經(jīng)濟增長點。因此當務之急是由紡織服裝質(zhì)量認證權(quán)威部門抓緊出臺有關(guān)低碳流程和服裝碳排放的認證體系,鼓勵廠商主動申請在產(chǎn)品上標示“碳標簽”,讓消費者優(yōu)先選購碳排放量較低的產(chǎn)品,促進低碳服裝的市場普及化。

3.4加強低碳服裝宣傳

任何新生事物的快速發(fā)展壯大都與其背后宣傳推動作用力密不可分。只有公眾服裝低碳消費意識覺醒,才能在消費中自覺抵制不符合生態(tài)標準、對身體或環(huán)境有害的服裝,進而促進低碳服裝生產(chǎn)和營銷,因此在全社會進行低碳服裝知識的宣傳教育顯得尤為重要。政府應當充分發(fā)揮其職能作用,采用不同方式、利用各種大眾傳媒積極傳播低碳概念,倡導低碳消費觀念,加大對低碳服裝的環(huán)保作用宣傳力度,從而一方面激發(fā)消費者購買環(huán)保服裝的積極性;另一方面增強企業(yè)生產(chǎn)低碳服裝的信心。

3.5構(gòu)建低碳文化

作為國家軟實力,文化實力越來越在激烈的國際競爭中彰顯出其不可被經(jīng)濟實力替代的獨特作用。作為主要工業(yè)產(chǎn)品之一的服裝,不僅是物質(zhì)產(chǎn)品,更能滿足人們的精神需求,是倡導低碳文化的絕好載體之一。但是,倡導低碳、環(huán)保,不能只空喊口號,更不能抱著一種投機心理,妄圖從中取利,應該在內(nèi)心深處真正建立起這樣一種價值觀,演變成廣大消費者自覺自愿的實際行動。要倡導綠色時尚文化,樹立低碳、負責任的消費觀念,而不是以刺激消費、快速消費為特征的時尚文化。只有致力于構(gòu)建低碳消費的文化架構(gòu),才能引導廣大消費者崇尚低碳消費,享受低碳生活。

篇9

我們從以下幾個方面開展工作。

一、問卷調(diào)查

在活動初期首先以問卷的形式進行了一番調(diào)查，對象分別是幼兒、家長、老師三個群體。

1.我們根據(jù)年齡段特點，分別為大班、中班、小班幼兒設計了問卷，問題主要是關(guān)于節(jié)電、節(jié)水、低碳出行、物品循環(huán)利用等幾個方面，小班幼兒必須在家長的引導下完成問卷，而中班、大班幼兒只需要家長輔助讀題，自己選擇答案即可。問卷發(fā)放率是百分之百，回收率為。從第一次的問卷中，發(fā)現(xiàn)百分之八十幼兒節(jié)電、節(jié)水意識較強，但是在低碳出行、廢舊利用方面只有20%的符合要求?？梢姡變旱牡吞家庾R僅僅停留在節(jié)約用電用水上，沒有達到深層次的水平。

2.家長調(diào)查問卷中，我們的家長群體都是年齡普遍較為年輕的醫(yī)護工作人員，學歷高，重視教育，自身低碳環(huán)保的意識程度較高，但是對幼兒低碳教育方面還不夠重視。

3.教師問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師的環(huán)保意識較強，有教育幼兒低碳環(huán)保的意識，但是沒有具體的方式方法進行正確、有效的引導。

二、活動開展

基于上述調(diào)查，我們開展了以下這些活動，希望增強教師、家長和幼兒低碳意識，重視環(huán)保。

1.為了幼兒能更深的體會低碳環(huán)保的重要性，老師設計適合幼兒年齡特點的教學活動，把課堂搬到戶外。大自然生機勃勃的景象是對幼兒進行環(huán)保教育的自然課堂，有利于讓幼兒通過與環(huán)境中的人和事物相互作用獲得知識和形成概念，讓幼兒親近大自然。我們在幼兒園花園的土地中種植各種蔬菜，并飼養(yǎng)了許多小動物，請他們參與動物區(qū)及植物區(qū)的管理，幼兒通過接觸、管理、觀察動植物的生長過程，進一步了解動植物與人的關(guān)系，并使自身的多種感官發(fā)揮作用。在戶外活動中老師會帶著幼兒一起來這里鋤草、澆水，或者飼養(yǎng)一些小蝌蚪，當小蝌蚪長成青蛙時，孩子們興奮不已，都高興地叫喊著：“小蝌蚪長成大青蛙了，長成大青蛙了！”這時候，再借機對幼兒進行保護青蛙、保護益蟲的環(huán)保教育，這時所收到的效果遠比教師一遍又一遍的灌輸來的更好。

2.引導幼兒知道垃圾分類的重要性和作用，幫助幼兒分清楚哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。老師在班上利用廢舊紙盒制作了多個垃圾桶，貼上可回收與不可回收的標記，并附上常見垃圾的圖片以便幼兒認識，培養(yǎng)幼兒分類丟垃圾的習慣。（照片）

3.一日生活皆教育。幼兒的思維具體形象，而隨機教育抓住的事例往往具有情景性、直觀性，更容易被幼兒所理解和接受。創(chuàng)設環(huán)保的環(huán)境，如在教室、寢室盥洗間的電燈開關(guān)處做提示牌，提醒幼兒隨手關(guān)燈；在水龍頭處安放節(jié)水標語，隨時提醒幼兒擰緊水龍頭；幼兒美術(shù)畫畫用過的廢舊畫紙可以用來做美工區(qū)材料；教學玩具盡可能地用廢舊物品再次利用制成；設置有關(guān)低碳環(huán)保的主題墻和主題區(qū)角，圍繞它來開展活動。這里結(jié)合了老師與小朋友的智慧，在這種會說話的環(huán)境下，潛移默化地增強了幼兒低碳意識的形成。

4.借助于孩子們最喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學作品對其進行環(huán)保教育。例如電視動畫片《地球超人》、幼兒故事《猴子的家》等都是對孩子進行環(huán)保教育的好教材。另外，每年的“世界環(huán)境日”都是對孩子進行教育的最佳時機，給孩子講解那些宣傳畫片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識也是很必要的。

培養(yǎng)幼兒環(huán)保的行為習慣，要以幼兒已有的發(fā)展水平和興趣為依據(jù)，以促進幼兒主動參與為出發(fā)點，從激發(fā)幼兒的動機開始，以情感為動力，使幼兒獲得知識和能力，落實到相應行為上。對幼兒日常行為要有意識地引導，幫助他們強化對環(huán)境有利的行為，使這些行為漸漸成為幼兒自然而然的行為，逐步培養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

5.及時做好家長的工作，呼吁家長關(guān)注我們的活動，發(fā)放環(huán)保倡議書，在家中也關(guān)注幼兒低碳行為的培養(yǎng)，還請家長和小朋友共同做一件體現(xiàn)低碳環(huán)保的事情，比如利用廢舊材料做親子玩具并用一句自己的環(huán)保標語來體現(xiàn)，這個活動受到家長的歡迎。我們將每個孩子的成果拍照留戀，并展示在幼兒園各個角落，讓孩子們時刻能感受到環(huán)保的力量。

陳鶴琴先生曾說：人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼小時代，應當特別注意習慣的養(yǎng)成?？梢?，幫助幼兒形成良好的環(huán)保習慣是很重要的。

三、活動成果

1.根據(jù)平時生活的點滴教育累積，家長和孩子們的低碳意識得到了普遍提高，根據(jù)觀察和家長反映最明顯的是孩子們能分類丟垃圾、隨手關(guān)水電、提醒自己的爸爸媽媽低碳出行、盡量不使用一次性碗筷、去超市還會提醒大人帶購物袋，等等，感覺孩子們都懂得節(jié)約了，家長為孩子們的進步感到高興。

2.我們在2014年6月份舉辦了“同享低碳生活，共建綠色家園”的六一親子活動，每一位參加活動的家長和幼兒都要在活動牌上簽上自己的姓名及自己的低碳標語，并且在前期開展了低碳環(huán)保手工制作大賽，邀請家長和小朋友利用廢舊材料共同制作一件手工作品參加比賽，活動當天將幼兒的作品展示出來，全園家長幼兒相互欣賞，很多家庭獲得了優(yōu)秀的獎項，這讓孩子們更有成就感了。

3.在作品展示的同時還設計了各種環(huán)保小游戲，鼓勵家長與孩子共同參加，家長和孩子在相互評價作品的同時還能投身于有趣的環(huán)保游戲，更加增強了親子互動。

4.我們在活動過程中還設計了記者提問環(huán)節(jié)，老師準備了問題箱、獎品箱、話筒，并請幼兒佩戴好記者證，全園隨意走訪，請家長或孩子在箱子內(nèi)抽問題，問題全部是圍繞低碳環(huán)保的，答對有獎。這個隨機訪問雖然難倒了不少爸爸媽媽，但仍然是非常受歡迎的環(huán)節(jié)。

5.我們在幼兒園門口鋪上了長長的畫紙，家長、老師、幼兒一起以低碳環(huán)保為主題畫畫。孩子們的想象天馬行空，而家長也仿佛回到童真時代，場面溫馨快樂。

6.活動結(jié)束后家長、幼兒還意猶未盡地與各種作品合影，認真閱讀園門口的低碳知識展板，欣賞自己與同伴的長卷畫作品。一次特殊的六一親子活動，凝聚了教師的智慧，用一次又一次的實踐活動引導家長與幼兒的環(huán)保意識，歡樂而有意義。

篇10

我們經(jīng)常講：保護環(huán)境，人人有責。對環(huán)境的破壞已成為威脅人類生存的很大影響因子，改善環(huán)境已經(jīng)變得刻不容緩，學校作為人類文明的傳播者與創(chuàng)造者，要承擔引領(lǐng)人類文明，提升公眾意識的重任，這既是自身發(fā)展的需要，更是社會賦予的一份義不容辭的責任，當前學校要努力建設節(jié)約型校園，以建設“低碳校園”為目標，構(gòu)建一個和諧、美麗的節(jié)約型校園。

在對學生進行環(huán)境教育時，可以讓學生通過科學課程學習從而積極參與資源和環(huán)境的保護；能認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存；要意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任；要意識到人與自然要和諧相處等?？茖W課中的環(huán)境保護內(nèi)容側(cè)重于環(huán)境與人的關(guān)系，特別是人類活動對環(huán)境的影響。學校應該成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設我們的綠色低碳生活。

一、強化宣傳，大力推進低碳環(huán)保生活

低碳校園就是在校園生活中引入低碳生活，提高師生的低碳意識，加強宣傳，才能循序漸進在校園內(nèi)把低碳生活推進到師生生活中。學校可充分利用班會、墻報、廣播、LED墻幕等宣傳陣地進行低碳生活宣傳。例如利用LED墻幕滾動宣傳低碳生活標語：

1.少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活；

2.重復使用紙張，雙面打印，保護森林；

3.下課要關(guān)燈、關(guān)風扇、關(guān)投影，到室外活動一下，換自己的健康；

4.在校用餐，不要浪費糧食；

5.購買簡單包裝的商品，選購綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導綠色消費；

6.少用一次性制品（木筷、紙杯、紙巾等），減少垃圾，進行垃圾分類，回收資源；

7.參加植樹造林活動，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭做綠色文明使者；

8.自備水壺，少喝瓶裝水；洗澡時用淋浴方式，并使用節(jié)水型浴頭；盡量節(jié)約自來水。

LED墻幕可以建在校門，這樣滾動宣傳低碳環(huán)保生活標語既教育了學生，又教育了家長和社區(qū)居民，把宣傳的力度和覆蓋面盡量從校園擴展到社區(qū)，以求增強我校的低碳生活宣傳力度。除此之外，在學生的日常生活中，我們還應該注重對學生的低碳思想教育，引導學生學會舊物利用，讓學生樹立“低碳從小事做起”的意識，讓每個學生對環(huán)境保護都有“危機感”，自覺培養(yǎng)自身的節(jié)約意識與環(huán)保意識，讓有限的資源延長壽命，節(jié)約使用不可再生能源，主動了解節(jié)能環(huán)保對國家及個人的意義。

二、利用校本資源，滲透低碳環(huán)保教育

學校應該多給學生提供一些節(jié)約環(huán)保的有意義的活動及課程，例如：

（一）開展低碳環(huán)?；顒?/p>

1.每年植樹節(jié)期間，組織學生開展“攜手共創(chuàng)綠色低碳環(huán)保明天”的植樹活動。在校園內(nèi)外種上紅領(lǐng)巾樹和紅領(lǐng)巾林，既能綠化、美化校園，又能搞好校園周邊環(huán)境，而且強化學生的低碳環(huán)保意識。

2.為了糾正學生的浪費行為，可以組織開展“愛我校園，愛我班級”主題班會，教育學生從小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電。學校設立節(jié)約監(jiān)督員，在吃早餐、午餐時提醒學生吃多少就裝多少飯，不要浪費。在洗水槽旁，提醒學生按科學老師所教的方法進行洗餐具，節(jié)約了用水，還可以把學生的低碳行為納入學校和諧班級評比，以評比促進行為的轉(zhuǎn)變。

（二）設置低碳環(huán)保課程

學校要真正推行低碳校園建設，只注重宣傳和口頭教育是不夠的，必須針對低碳環(huán)保課程進行大膽創(chuàng)新，設置校本課程，通過課堂教學，滲透低碳教育思想。學校可以根據(jù)課程課時數(shù)的多少和課程內(nèi)容，有機地把地方課程和綜合實踐課程相結(jié)合，靈活運用課時，保證學生有充分的學習、探究時間，同時豐富綜合實踐課程。把綜合實踐課和特色課相結(jié)合，把低碳校園建設教學內(nèi)容融入綜合實踐中去，整合了課時資源，盤活了特色課程。

三、以專題活動為突破口，把低碳環(huán)保教育引向深入

學校除了是教書育人的地方，同時也是生產(chǎn)垃圾較多的地方，不僅給環(huán)衛(wèi)部門進行垃圾填埋工作增加了壓力，更有甚者會污染土地資源和地下水，簡單的焚燒又會污染大氣，造成的危害很多。為了能減輕環(huán)衛(wèi)工人的負擔和減少垃圾對環(huán)境的危害，學?？梢詫⒗M行分類處理。垃圾本身就是“放錯了地方的資源”，垃圾分類首先要將垃圾分類投放，同時通過回收成為新的再生資源。要想做到這些首先要讓學生了解、認識垃圾分類、回收起到節(jié)約資源和環(huán)保的作用；了解有關(guān)的垃圾分類知識和如何操作。其次是分類垃圾的設置，對分類出來的垃圾進行處理，做到每日專人負責，老師進行監(jiān)督和指導工作；同時回收垃圾所得到的收入可積累起來，用于班級日常使用，為學校的低碳環(huán)保創(chuàng)建了可持續(xù)性發(fā)展的平臺，也可以通過教師的言傳身教，給學生起到了“低碳”潛移默化的模范作用。

四、在學科教學中滲透低碳環(huán)保教育

學科教育的教材中蘊藏著大量低碳環(huán)保教育的素材。那么如何挖掘教材中的低碳資源呢？首先，學校需要要求各學科教師在教學中靈活運用進行教學資源，促使學生形成良好的低碳生活意識。其次，教師必須堅持課堂教學滲透這塊主陣地，通過形式多樣、豐富多彩的教學活動，有針對、有計劃、有步驟地實施低碳環(huán)保教育思想滲透。在課堂教學評價中，教導處要求把“低碳環(huán)保教育”列入課堂評價表中，作為課堂教學效率高低的一項重要指標。通過教學、德育、安全這關(guān)系學校辦學三大板塊工作，全面實施低碳校園建設工作，形成以“教”促“建”這一工作思路，為低碳校園健身夯實基礎。

五、以“師”為先鋒，以“師”為表率，堅持低碳生活

根據(jù)小學生的心理和生理特點，他們還處于一個學習、模仿的階段，在學校的學習生活里，教師是學生最常接觸的學習榜樣，因此，在低碳建設過程中，教師應該以師為范，做學生低碳行為的表率，勇于承擔低碳校園建設的先鋒。例如，教師辦公室空調(diào)夏天不能調(diào)低于26攝氏度；每張紙都雙面打印或書寫（能用電子文檔的盡量不用紙質(zhì)材料）；垃圾要分類投放；保持辦公室地面、墻體、桌面整潔和空氣清新；不能在校園吸煙；上下班多拼車，多騎自行車，多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。

六、結(jié)束語