導語：如何才能寫好一篇體育學生基本情況分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 攀枝花市 民族中學 籃球運動開展

一、研究對象與方法

（一）研究對象。攀枝花市民族中學籃球運動開展為研究對象。

（二）研究方法。運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實地調查法、觀察法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法對成都市特教學校師資現狀進行系統(tǒng)分析。

二、研究結果與分析

（一）攀枝花市民族中學高中籃球運動開展基本情況分析

1.民族中學高中籃球運動場地器材基本情況

通過走訪調查得出民族中學有籃球場館1個；籃球場25個；籃球數量400個。其中室內場地有5個，室外20個。由此可見民族中學的籃球場館、場地基本可以滿足學校的教學和訓練以及比賽的需要。

2.民族中學高中籃球師資隊伍基本情況

（1）民族中學體育教師的年齡及性別

由表1、表2可以看出攀枝花民族中學中年體育教師所占比例居多，青年教師和老年教師的比例相同；男性教師居多，是女老師的9倍。

（2）體育教師學歷、職稱結構調查與分析

通過調查結果表明：攀枝花市民族中學體育教師中?？茖W歷的有 3 人，占調查總人數的15.00%，本科學歷的有17人，占調查總人數的85.00%，研究生以上學歷的教師為零，可以看出，大部分的體育教師為本科學歷。

初級職稱（二級）的教師有7人，占調查總人數的35.00%，中級職稱（一級）的教師有11人，占調查總人數的55.00%，高級職稱的教師有2人，占10.00%。顯然，攀枝花市民族中學體育教師的師資隊伍相對薄弱，高級職稱的教師相對較少，初級職稱教師所占比較交高，缺少高學歷的科研型人才。

（三）民族中學高中籃球運動教學內容基本情況

（四）民族中學高中籃球運動評價方式基本情況

通過表4調查結果顯示：發(fā)現民族中學籃球運動考核的方式比較傳統(tǒng)，仍有30%的老師采用的是傳統(tǒng)的課程結束后的統(tǒng)一測試的方式。也有10%的老師采用的是學習過程中進行階段測試，有40%的老師采用了學生平時課堂的表現為考核內容，可以看到教師都很重視學生在平時課堂中的表現。另外有20%的老師能夠區(qū)別對待，通過對學生籃球課前后水平的提高程度來作為評價的標準，注意到了學生的個體差異。

三、結論

民族中學的籃球場館、場地設施基本可以滿足學校的教學和訓練，以及比賽的需要，教師的年齡結構大多以中青年教師為主，體育教師的男女比例失調，體育教師的師資隊伍相對薄弱，高級職稱的教師相對較少，初級職稱教師所占比較交高，缺少高學歷的科研型人才。教學內容安排符合中學體育健康標準，大多教師運用新的籃球運動教學評價方式。

四、建議

針對體育教師男女比例失調狀況，學校應該結合自身需要引進女性體育教師，多提供教師技術及能力的培養(yǎng)機會，提高教師各方面的能力。

篇2

關鍵詞：校園足球 開展狀況 參與度

中圖分類號：G844 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（c）-0231-02

1 研究背景

三原縣南郊中學位于陜西省咸陽市三原縣，是一所歷史悠久的省級重點中學，建校歷史久遠，校園文化豐厚，早在1923年，南郊中學的足球隊曾代表陜西省參加第十一屆華北運動會和第三屆全國運動會，學校校園足球文化歷史悠久，每年都會為各大高校輸送優(yōu)秀新生，所以選用三原縣南郊中學足球活動開展狀況作為研究對象，能夠有力代表咸陽市乃至整個關中地區(qū)校園足球開展狀況。

2 研究目的

該文旨在對三原縣南郊中學校園足球活動開展狀況予以一定的了解，通過掌握南郊中學足球課開展情況，找出影響南郊中學學生參加課內外足球活動的因素，總結出如何提高中學生足球活動參加的積極性，為三原縣南郊中學校園足球的發(fā)展提出建議和創(chuàng)新思路，深入貫徹到每一所開展的學校中，從而能為三原縣南郊中學校園足球的可持續(xù)化發(fā)展提供參考和幫助，走一條適合中小城市校園足球活動發(fā)展的特色道路。

3 研究對象與方法

3.1 研究對象

三原縣南郊中學的體育教師、學生、學校設施為研究對象。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻資料法

通過檢索中國知網，中國校園足球官網等相關研究及查閱相關書籍，了解掌握與該課題有關的研究成果和相關理論，為調查問卷的設計提供依據。

3.2.2 實地調查法

2015年12月到三原縣南郊中學進行實地調查，和老師同學進行溝通了解，進一步了解了三原縣南郊中學校園足球發(fā)展的現狀。

3.2.3 問卷調查法

2015年12月，2016年1月對三原縣南郊中學在校學生發(fā)放問卷調查200份，回收問卷185份，回收率為92%，有效問卷一共185份，有效率100%。

3.2.4 數據分析法

對收集到數據、資料進行整理歸類，制成相關的表格。

3.2.5 歸納總結法

對所查閱的文獻資料、實地調查的內容以及獲得的相關數據進行歸納總結。

4 結果與分析

4.1 體育教師學歷與專業(yè)基本情況

通過實地調查，三原縣南郊中學共有體育教師9名，教師都為本科以及本科以上學歷，其中足球老師2人，均畢業(yè)于西安體育學院，在校期間主修足球專業(yè)。1人為國家一級教師，1人為國家二級教師。其余7人中的3人均對足球運動有一定的了解。這樣的師資力量有利于提高校園足球的水平。見表1。

4.2 體育教師結構方面基本情況

體育教師基本情況見表2。

4.3 三原縣南郊中學校園足球活動開展現狀的基本情況

三原縣南郊中W在學校體育教研組老師的組織下，每學年的第二學期都會組織各年級班級足球比賽，以班級為單位在每周二和周四下午的活動課期間進行足球比賽。在走訪多個班級中大部分老師和學生是支持這種校園足球活動方式的。

4.4 三原縣南郊中學學生對校園足球活動的了解度與參與度

在調查中調查了男生女生了解并參與校園足球的情況，根據調查發(fā)現：（1）三原縣南郊中學學生對校園足球活動完全了解所占比例為10.8%，基本了解所占比例為43.5%，不了解所占比例為 48.9%；（2）三原縣南郊中學的男生有39.3%的男生經常參與校園足球運動，有51.4%的男生喜歡校園足球但不經常參與，有9.3%的男生不關心也不參與。三原縣南郊中學的女生有12%經常參與校園足球活動，有39.8%的女生喜歡校園足球但不經常參與，有48.2%的女生不關心也不參加校園足球活動。

5 結論與建議

5.1 結論

目前三原縣南郊中學擁有標準化足球場一塊，足球每年新購20個。而三原縣南郊中學現有教職工319人，擁有學生4 500多人。

第五次全國體育場地普查數據顯示，我國人均體育場地面積1.03 m2，而三原縣南郊中學人均體育場面積還遠遠達不到我國人均標準，足球場只有一塊，學生數量多，這種分配不均嚴重影響了三原縣校園足球活動的開展。走訪中還發(fā)現三原縣南郊中學體育場在課外是不對外開放的，這也導致大部分熱愛校園足球活動的同學在課外沒有機會進行足球練習，更加影響了學生們加入到足球活動中的積極性。

通過對三原縣南郊中學老師、學生的調查可以分析出，三原縣南郊中學的老師雖然有較高的體育教育教學經驗和良好的文化水平，但是在校園足球教學中，會因為體育課時較少，學生學習壓力較大等種種原因未能夠及時的與學生分享校園足球的文化知識，以及給予學生較為專業(yè)的足球指導，這對促進三原縣南郊中學學生進行較好的校園足球活動開展有一定的影響。

三原縣南郊中學對于當地其他學校來說，足球的發(fā)展已經較其他學校比較靠前了，但是根據調查問卷分析來看，學生對于校園足球的了解仍然非常的缺乏，完全了解校園足球這項活動的學生只占到10.8%，而根本不了解校園足球活的的學生卻占到了48.9%。盡管在參加校園足球活動時大部分都比較積極主動，對于足球也有著比較高的熱情，但是也有一部分學生未能夠參與到校園足球活動中去。

在調查過程中，很多學生不能夠參加到校園足球活動的主要原因是得不到家長的支持，家長們通常認為足球這項運動即耗費時間又耗費精力，即不能靠它走進大學，又會影響學習。這說明大家對于足球的了解程度遠遠不夠。

5.2 建議

（1）各地體育部門的重視程度有待提高，需要在校園足球的發(fā)展上大下功夫，一個勁的期望百花齊放，打通上升渠道，讓有足球專長的學生得到更多發(fā)展的機遇；（2）體育教師結構方面不斷優(yōu)化；（3）優(yōu)化場地器材和提高管理力度，使用專人負責足球場的管理、協(xié)調、維護和使用，盡可能的滿足學生對足球場的使用，使學校足球場地發(fā)揮盡可能大的作用；（4）增加足球課的上課次數；（5）提高女生對于足球的關注度；（6）學生學習時間和活動時間充分結合，提高學生興趣。

參考文獻

[1] 李衛(wèi)東，張延安，陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析[J].上海體育學院，2011（9）：138.

[2] 賀新奇，劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討[J].北京體育大學學報，2013（11）：162.

[3] 李紀霞，何志林，董眾鳴，等.全國青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及突破策略[J].上海體育學院學報，2012（5）：180.

篇3

【關鍵詞】 四川農村；中學生；課外體育活動；基本情況；建議

一、四川農村初中學生參與課外體育活動的基本情況

筆者對四川農村初中學生參與課外體育活動情況采用統(tǒng)計、走訪、現場觀察等方式發(fā)現，各校開展活動的形式多樣。具體的說來，主要體現在，由主管體育的教學單位或者學校直接組織的課外體育活動還是相對較少，更多的課外體育活動都是以體育教學和體育協(xié)會組織的形式體現。通過調查我們發(fā)現，四川地區(qū)部分農村初中學校已經突破原來的體育教學模式，逐漸實行了符合實際的體育教學俱樂部為學生課外體育主要活動場所和組織者。并且，為了適應地區(qū)和學生的需要，部分學校也成立了由學生組織和主導的體育社團，逐漸向大學體育社團靠攏，并定期組織一些符合學校實際的體育活動和競賽。而這些體育活動的形式主要表現為：男生大多參與到籃球、足球、乒乓球和羽毛球俱樂部，并且大多都對這類活動較為感興趣，但也有部分女生喜歡觀看這類體育活動；而大部分女生則主要參與健美操、羽毛球、乒乓球和散步等，她們對這類運動量較小的運動較為感興趣也樂于參與其中，此種調查結果比較符合男生和女生的性別需求。另外，調查結果還顯示，該地區(qū)的校外學生體育活動的開展情況有著不均衡的特征。主要體現于：部分農村初中由于受到環(huán)境限制，使得場地、設施不齊全，造成學生課外體育活動的開展尚處于發(fā)展的初級階段；也有部分學校在嘗試著拓寬學生課外活動的形式，將散打等具有健身、攻擊性等搏擊體育運動項目納入體育課程教學，并教育和引導學生在課外活動中逐步推廣。

二、四川地區(qū)農村初中學生參加課外體育活動的動機分析

個體對參與課外體育活動的需要引發(fā)體育行為動機，只有明確和了解了初中學生參與課外體育活動的動機，才能從學校和體育管理機構出發(fā)做好相關管理工作，從而有效促進初中學生的課外體育活動良好開展，以達到初中學生的全面發(fā)展。因此，為了使初中學生全面發(fā)展，有必要對四川地區(qū)農村初中學生參與課外體育活動的動機情況進行調查分析。在調查過程中，按照相關理論的要求，將調查對象參與課外體育活動的動機類型劃分為：興趣愛好、娛樂消遣、身心健康、社會性需要和滿足考試需要四個方面。其中，興趣愛好是那些對體育活動充滿了興趣的學生，他們在課外體育活動中能夠找到樂趣；消遣娛樂是指打發(fā)課余時間或者通過體育運動尋找樂趣；身心健康是指通過課外體育活動達到鍛煉身體、陶冶情操、健美體型、緩解學習壓力等方面；社會性需要是指通過體育活動來認識和交往一些有共同愛好的朋友，適應社會生活等社會生活的動機需要；滿足考試的需要是指為了通過考試，而不得不在課后對一些體育項目進行鍛煉?；谠诋斍八拇ǖ貐^(qū)農村學校中，體育考試成績與學生獲得學校各方面的獎勵和榮譽，以及能否順利畢業(yè)息息相關。對調查對象的動機進行統(tǒng)計和歸類我們可以發(fā)現，四川地區(qū)農村初中學生參與課外體育活動的動機中，具有娛樂消遣動機的學生數量最多，說明了初中學生更加重視體育運動的娛樂性。而身心健康需要卻居第二，其原因可能在于，初中學生正處于發(fā)育期，他們都已經清醒地認識到體育活動對其健康具有一定的影響。值得我們重視的是，為了通過相關體育考試而突擊進行一些課外體育活動的學生數量占到了統(tǒng)計人數的37.36%，這足以說明，學生更加重視自身成績，該地區(qū)應試教育情況較為嚴重。

三、四川地區(qū)農村初中學生每周參加課外體育活動的時間情況

通過對四川地區(qū)部分農村中學學生每周參與課外活動的時間進行統(tǒng)計發(fā)現，大部分學生每周參與課外活動的時間為2～3h，并且都集中在下午放學和課間休息時間，只有很少一部分學生每周參與課外體育活動的時間能超過5 h。這些充分說明四川地區(qū)初中學生每周參加課外體育活動的時間沒有規(guī)律性，并且持續(xù)時間短。一般是在下午放學后鍛煉一會，更多的是在課間進行。

四、結論與建議

1、健全管理，加強課外體育活動宣傳

與學生課外體育活動相關的部門和單位應逐步健全課外體育活動管理活動，可以定期地組織一些體育活動，讓更多的學生參與到體育活動之中，讓學生在學習文化課程的同時還能夠參與到體育競賽中。并加強對體育活動的宣傳教育，通過學校班主任、體育任課教師來加強對學生體育的教學，讓學生在學好文化課程的同時注重體育鍛煉。根據男女學生的生理特征，以及初中學生的整體特征，來選擇和宣傳一些有助于他們身心健康和全面發(fā)展的課外體育活動形式。

2、積極引導，幫助學生樹立正確的課外體育活動動機

通過調查我們不難發(fā)現，四川地區(qū)農村初中學生參與課外體育活動的動機總體上表現出正確的體育價值觀，形成了以個體娛樂、身心健康和社會性需要等多樣性體育價值觀。然而，需要注意的是有著娛樂消遣需要的動機學生占據多數，這就需要我們相關管理人員及體育教師應積極引導，開展正確的教育教學活動，幫助學生形成正確的課外體育活動的動機。只有形成了正確的活動動機，才能使更多的學生參與到課外體育活動之中，并有助于使初中學生的全面綜合發(fā)展。并且，為學生的終身體育精神奠定了堅實的基礎。

3、統(tǒng)籌管理，做好學生課外體育活動的推廣

由于四川地區(qū)初中學生每周參加課外體育活動的時間大多是下午放學后以及課間休息時間。這種情況使得四川地區(qū)農村中學生參與課外體育活動的時間相對比較集中，這就造成我們學校的活動場地、運動器材和設施的使用較為集中，較多的學生同時在利用有限的資源，這給學校場地、設施等安排帶來了一定的壓力。這就需要我們學校及相關部門加強研究，做好統(tǒng)籌，一方面加強基礎設施建設，拓寬學生課外體育活動的場所和方式，另一方面合理利用現有資源，從全局上來統(tǒng)籌安排學生的作息時間和實現場地、器材的補充和功能發(fā)揮的最大化。

【參考文獻】

[1] 李江等.我國農村學校體育現狀[J].貴州體育科技，2009（2）.

[2] 吳秋林，茆飛霞.華東地區(qū)高校體育俱樂部現狀調查[J].中國體育科技，2003（3）25-26.

篇4

關鍵詞：山西??；高職院校學生；體育健身意識

我國高職院校學校體育的發(fā)展進步以及高職院校學生良好體育鍛煉習慣的養(yǎng)成一直是我國各級教育部門以及各個高職院校近年來所迫切解決的重要問題。從山西省高校招生計劃來看，高職類院校招生人數超過每年高校招生總數三分之一，如此龐大的學生群體更要求相關部門要確保山西省高職院校學生體育健身事業(yè)落到實處。要培養(yǎng)良好的健身意識首先需要對現階段山西省高職院校學生的體育健身意識的現狀進行深入了解和研究，這樣才能從起點出發(fā)，從根本上確保山西省高職院校學生能夠形成自身良好健身意識和體育鍛煉習慣。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文的研究對象是山西省高職院校學生體育健身意識現狀。本研究的調查對象是山西省部分高職院校的部分在校大學生，且學生選取于不同性別和不同年級。

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據本文的研究需要，閱讀有關的社會體育學、學校體育學、心理學論、高等教育學等教材和專著，收集、整理相關文獻資料。

1.2.2問卷調查法

根據研究的現實需要，并遵循問卷設計的基本原則，本研究設計了調查問卷，對問卷的效度、信度進行了檢驗，進行實地發(fā)放和有效回收。

1.2.3數理統(tǒng)計法

本研究所有數據均采用Excel軟件進行數據統(tǒng)計，對有關內容進行檢驗和分析。

2結果與分析

2.1山西省高職院校學生體育鍛煉情況

要分析和研究山西高職院校學生體育健身意識，首先需要大致了解山西省高職院校學生體育鍛煉的基本情況。

從表1中所列出的數據可以反映出，在所調查的部分山西省高職院校學生中，選擇經常從事體育鍛煉的學生數量最少，僅占到調查人數的18.8%。大多數學生參加鍛煉頻率較低且毫無規(guī)律性，同時也很少進行主動鍛煉。由此可以看來，山西省高職院校學生體育鍛煉的主動性比較差，大部分同學都是在學校和集體的壓力下被動的參與體育活動，還沒有形成良好的體育鍛煉習慣，這就導致了高職院校學生體育健康狀況持續(xù)下降的情況出現。

2.2對體育鍛煉與健康關系的認識

從調查中發(fā)現，有413人（56.9%）覺得體育鍛煉對自己的身體健康會有好處，在所列舉出的七因素中排名第三，而不吸煙飲酒以及保證充足的睡眠則排在前兩位，認可人數分別占總人數的83.8%和65.9%，同時認為規(guī)律作息以及適當參加娛樂活動的人數也比較多。以上結果表明，雖然大部分學生能夠認識到體育鍛煉對身體健康所帶來的積極意義，但是對于體育鍛煉是保證健康的最基本方式的認識還存在一定的不足。

2.3山西省高職院校學生對全民健身的認識

我國現階段在大力推廣全民健身計劃，但是相對于歐美發(fā)達國家來說仍然存在較大差距，尤其是在網絡游戲和其他娛樂媒體的沖擊下，青少年將更多的余暇時間用于多媒體娛樂，而幾乎停止了戶外的身體鍛煉，青少年體質健康也逐年下降，因此，科學看待全民健身計劃和終身體育思想，有助于形成正確的體育觀念。

從表2中看到仍有91.9%的山西省高職院校學生對于全面健身計劃未聽說或不清楚，這與我國大力推行全民健身計劃的宗旨背道而馳，與我國提高全民體質健康的宏偉目標也有較大出入。但是就目前來看，山西省高職院校對于全面健身的宣傳力度還不夠，還沒有讓學生真正把全民健身作為日常生活的重要部分去加以重視，這必然會影響學生體育健身意識的培養(yǎng)。

2.4山西省高職院校學生參與體育鍛煉的動機

表4中對山西省高職院校學生體育鍛煉動機的調查可以發(fā)現學生的體育鍛煉動機具有多元化的特征，并且目標性極強。調查數據可以充分顯示，現階段山西省高職院校學生對于體育鍛煉的基本功能能夠形成明確的認識，大多學生能對于體育鍛煉對身體健康所帶來的積極作用給予肯定。由于缺乏科學指導或者限于場地器材的不足而無法深刻感受到體育健身和體育鍛煉所帶來的娛樂感和幸福感，這部分人的體育健身意識是極不穩(wěn)定的。

3結論與建議

3.1結論

（1）山西省高職院校學生參與體育鍛煉的頻率少，學生體育鍛煉內容單調，鍛煉情況不理想。

（2）山西省高職院校學生對于全民健身的了解情況很不理想，大多數學生只是聽說過全民健身，而不了解其內容。

（3）山西省高職院校學生的體育鍛煉態(tài)度狀況并不理想，有相當一部分學生不喜歡體育鍛煉，沒有感受到體育鍛煉對身體的改變，還沒有真正的享受到體育鍛煉和體育健身活動所帶來的幸福感，學生的體育鍛煉認知現狀在總體上不樂觀。

3.2建議

（1）各學校要逐步增加體育理論課程的比重，其次，要提升老師的理論授課水平，要求教師要將教材所規(guī)定的教學內容同全民健身內容結合起來。

（2）學校的體育教師應該主動向學生講授一些流行體育健身項目的參與方法與競賽規(guī)則，讓學生對于這些項目的陌生感逐漸消失，同時也增加對于這些體育項目的理解程度。

（3）學校應根據學生的興趣開展不同項目的體育選修課程，讓不同興趣愛好的同學根據自己對于不同項目的興趣自由選擇體育課程的內容。同時，學校要積極招聘一些大眾體育項目專長的體育老師，將類似于瑜伽、體育舞蹈、健身、自行車等近年來社會普及度很高的項目引進到學校中來。

參考文獻：

[1]陳文靜，陳建國.大學生運動健身現狀的分析[J].決策管理，2008，21（6）：11-12.

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1前言

隨著2007年義務教育階段農村困難家庭學生“兩免一補”政策的全面實行，我國九年義務教育已經基本普及，在基本解決適齡兒童上學問題之后，教育質量開始成為大家關注的重要問題，隨之而來的是對教育公平的關注。體育是素質教育不可缺少的一部分。隨著人們體育教育觀念的不斷更新，以及體育教育資源相對不足，城鄉(xiāng)體育教育失衡問題日益引起眾多學者的注意。本研究通過分析地級市市區(qū)中學（簡稱市內中學）本文由收集整理、縣城中學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學三類學校體育教育存在的差異，探究城鄉(xiāng)中學體育教育失衡的深層次原因，并據此提出措施，試圖為縮小城鄉(xiāng)體育教育差距提供參考。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本研究以河南省中學體育教師為調查對象。以市內中學、縣城中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教育之間的差異為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過cnki、萬方數據庫、因特網等手段檢索有關學校體育、教育社會學以及國家的教育法律法規(guī)和政策，收集相關資料。

2.2.2問卷調查法

2.2.2.1調查問卷的效度和信度

問卷效度檢驗：根據研究目的和內容的需要，自行設計《河南省中學學校體育基本情況調查問卷》初稿，就問卷的效度進行專家訪談。根據專家建議，確定最終調查問卷。

問卷信度檢驗：采用重測法進行問卷信度檢驗。

2.2.2.2問卷調查實施方法

利用在校大學生教育實習以及暑期社會實踐發(fā)放調查問卷，并對參加調查的同學進行培訓，在教育實習及社會實踐之后收集問卷。

2.2.2.3調查問卷回收情況

本次調查共發(fā)放調查問卷100份，回收90份，回收率90%，其中，有效問卷88份，有效率88%。

2.2.3統(tǒng)計分析法

采用excel對有效問卷進行統(tǒng)計，再使用spss11.5軟件對數據進行統(tǒng)計分析。

3研究結果與分析

3.1河南省城鄉(xiāng)中學體育教育基礎設施的比較

教育資源的均衡是教育均衡發(fā)展的首要條件。良好的、優(yōu)質的教育資源和平等的受教育權利可以保障學生有同等的教育機會，脫離這個前提，教育均衡發(fā)展就是空談。中學體育教育的均衡同樣受到物質條件的制約，體育場地與器材是主要的影響因素。然而長期以來經濟條件稍差農村中學相對城市中學而言體育教育存在一定的差距。

3.1.1河南省城鄉(xiāng)中學體育設施場地的比較

3.1.1.1河南省城鄉(xiāng)中學田徑場標準化比較

3.1.1.2河南省城鄉(xiāng)中學田徑場質地比較

3.1.1.3河南省城鄉(xiāng)中學其它運動場的比較

3.2河南省城鄉(xiāng)中學體育師資隊伍的比較

在整個教學過程中，教師處于主導地位，對學生素質的提高起著關鍵作用。體育師資的質量直接關系到學校體育教學以及相關活動的開展程度及水平，關系到學生的健康成長。為此，本研究對部分學校體育教師的基本情況進行了調查。本次調查的88所中學的體育教師共登記了172名體育教師的基本情況，現對所調查教師的年齡、性別、學歷和職稱結構進行統(tǒng)計分析。

3.2.1河南省城鄉(xiāng)中學體育教師年齡的比較

3.2.2河南省城鄉(xiāng)中學體育教師性別的比較

在我國《學校體育工作條例》中規(guī)定，學校應當根據女生的數量配備一定數量的女體育教師。根據專家意見，中小學體育教師中女教師的比例在25%-30%之間比較合理。

3.2.4河南省城鄉(xiāng)中學體育教師職稱的比較

教師職稱反映教師的教學、科研能力。調查結果顯示，在登記的172名中學體育教師中中教高級職稱的教師20人，占調查人數的11.6%。與河南省2009年教育事業(yè)發(fā)展情況統(tǒng)計通報數據（全省普通初中具有中學高級職稱的比例達11%）基本一致。

盡管學歷調查結果表明市內和縣城中學高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，但職稱的卡方檢驗結果表明，市內、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)三類中學體育教師的職稱差異均無統(tǒng)計學上的顯著性意義（p>0.05）。這可能是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教師的年齡高于市內和縣城中學的體育教師，工齡也相應長一些。

4結論與建議

4.1結論

（1）河南省市內中學、縣城中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學在體育器材場地方面存在一定的差異。在百分比方面一般是市內中學優(yōu)于縣城中學，縣城中學優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學?？ǚ綑z驗結果表明，在場地器材的數量、標準化和完好方面差異不具顯著性意義，但在場地的質地方面市內中學明顯好于縣城中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。

（2）河南省市內中學和縣城中學體育教師的年齡和學歷結構優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教師。

（3）河南省市內中學、縣城中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學在體育教師的職稱結構和女教師所占比例在百分比方面有一定差異，但差異不具顯著性意義。

4.2建議

篇6

1.體育教學的主要內容

學生由于在高中階段的學習成績不佳進入高職，但是并非在高職學習就不能發(fā)揮學生的優(yōu)勢，高職的教學方式就是培養(yǎng)學生自身的興趣愛好并盡可能地發(fā)揮。對于學習體育的學生而言，目前的教學方法主要是對學生的基本體育素質進行鍛煉，比如在體育教學中一般教師會讓學生從長跑開始進行體育鍛煉，然后在一定的時間里再檢驗學生基本的體育素質，這是一般的體育教學中最基礎的部分，同時得到大多數體育教學工作者的認可，但是對于一對一的體育教學工作者而言，必須在具體體育教學中對體育運動的意義和加強體育運動對學生今后發(fā)展的益處在體育課堂教學中明確指出，這樣既可以很好地激發(fā)學生的體育鍛煉熱情，又可以從側面保證學生對于體育這門學科的后續(xù)學習產生極大的期待。

2.體育教學中對于運動美學講授的基本情況

在體育運動中，我們一般只看到一些表象性因素，并沒有透過現象分析事物本質，比如在具體籃球運動中，雖然比賽的輸贏對于隊員來說至關重要，但是體育教學工作者需要對體育運動所表現出的非運動因素作出科學合理的判斷，比如隊員的跳躍及投籃動作都可以成為其關注的方面。而對于該階段的學生而言，了解一些關于運動美學方面知識不僅可以保證其對體育運動學的初步了解，而且可以使其在高職階段就掌握其他本科院校學生的學習內容，無論是體育教學還是學生后續(xù)學習，在具體體育課堂教學中加入一些簡單的運動學理論知識和研究方向對于體育教學的延續(xù)性會有所幫助。但是，反觀高職的教學內容，一些教師并沒有人為加強這方面的教學，因為在不同的學校中，學生的體育學習一方面受到本校的文化影響，另一方面教師自身的體育運動美學方面的知識欠缺也會在一定程度上造成在具體的體育教學中，教師忽視對具體運動體的分析，這是比較多的高職院校體育教學的基本現狀。

二、展開體育運動美學教學需要注意的要點

1.運動美學教學需要學生有一定的知識基礎

對于教師而言，發(fā)現運動美學的基本價值需要學生了解，教師對于具體的運動項目的美學感知也需要得到學生認可，當然對于該時期的學生而言，由于自身基本文化知識水平的相對欠缺導致學生在有些情況下并沒有那種相應的意識發(fā)現運動的美感，更難理解體育運動學中的含義，因此對于體育教學者而言，不僅需要強調學生對一些基本運動項目有基本了解并且可以較熟練地進行實踐運動，而且需要在鍛煉學習的過程中，對學生的體育理論知識特別是對于運動美學上的理論進行較系統(tǒng)的講解分析，當然這里所說到的運動美學概念并不是說需要讓學生要擁有同階段其他體育學院教學中學生的認識理解能力，而是說在該階段的體育教學中，教師至少要讓學生具有這方面的思考方向和基本的分析意識，因為在高職院校體育教學中，體育的學習或許就是某些學生在這三年時間中主要的學習方向，因此對于他們來說，掌握并盡可能擁有這些體育運動學上的知識并不是什么壞事，而且對于該階段的學生而言。在一系列體育運動中，學生對于具體的運動項目的基本規(guī)則和運動方法都有較好的基礎，這個時候對于一些運動項目的外在美的分析也具有一定的基礎背景。

2.體育教學對于運動美學塑造的重要性

篇7

一、基本情況介紹：

二、具體實施情況：

1. 2011年紹興市區(qū)體育中考本著“確保安全、公正公平、恪盡職守”的工作原則，制訂了詳細、周密的考評方案和實施細則。5月13日，在紹興市教育局會議室召開了考評工作會議，普教處徐炳校處長主持會議，羅立新同志介紹了本次體育中考的基本情況，并技能測試工作作了部署的具體和安排。體育教研員楊鐵鋼老師作了各項目的技術分析和測試工作的具體操作要求，統(tǒng)一標準和尺度，確保體育中考的順利進行。兩考點（紹興市高級中學和紹興一中分校）副校長對如何做好中考期間的安全、衛(wèi)生工作和后勤保障服務工作作了表態(tài)性發(fā)言。

會議上紹興市教育局陳紀鋼副局長作了重要講話。他指出今年體育中考的工作目標是“無差錯、無投訴”，要取得體育中考圓滿成功，必須做到三點：一是確保安全，二是公正公平，三是恪盡職守。要求各初中學校做好三個一：開展一次學生的教育，聯系一次學生家長，落實一項安全措施。要求考點學校做好三項檢查：檢查場地，檢查設施器材，檢查食品衛(wèi)生。要求全體考評工作人員做到三個一致：前后寬嚴一致，校際寬嚴一致，男女寬嚴一致。準時、守職，關心愛護學生，確保本次中考順利進行。徐炳校處長作了會議小結，要求認識再提高，操作再仔細，紀律再嚴明。

三、考試情況匯總及數據分析

1. 2011年市區(qū)初中畢業(yè)生9564人，實際參加體育中考6191人。

2. 各項目報名情況匯總如下：

表一 項目報名匯總表

項目 1000m/800m 游泳&n

bsp; 籃球 排球 乒乓球羽毛球 跳繩 毽子 引仰 立跳實心球

人數 5389 696 68 39 479332 175 9 91 785 17

從報名人數上來看，學生選擇的項目仍然過于集中，游泳項目按照比率在的基礎上略有上升，占11.3％，乒乓球項目人數與去年持平，仍然達到77.4％，武術、藝術體操、健美操、足球等項目無人選擇，籃球、排球、羽毛球、跳繩、毽子、引體向上等項目人數分布也很少，說明我們設置的項目和標準不夠合理，有待進一步的調整和完善。

3.測試結果的總體情況：

表二 第一次測試總體情況表

總人數 滿分 ％ 未滿分 ％ 免考 ％

4.根據中考方案的相關要求，學生對考試成績不滿意的可以提出補考，結果，根據學生自愿的原則，統(tǒng)計情況如下：

表三 補考、緩考人數統(tǒng)計表

未滿分 補、緩考（長跑 游泳 籃球 排球 羽毛球 乒乓球 跳繩 立跳 仰臥毽子實心球）

以上數據表明，未達到滿分852人，占總考生的12.8%，其中有446考生提出了補考申請

，占未達到滿分人數的52.3%，說明要求考生學生數量明顯減少，與相比減少百分之四十。

從表三和表一比較可知，各項目補考人數的比例基本接近，以次證實評分標準的制定是合理和可行的，但是各項目人數比例有顯著差異。

四、存在問題和原因分析

1. 從對學生平時成績的評定和《國家學生體質健康標準》成績的認定督查情況來看，基本達到市教育局的考評要求。

詳見表四：

表四 2011體育中考平時成績督查情況表

畢業(yè)生 參加 平時成績 抽測 總 合格 合格

總數 中考數 滿分 ％ 最低分 平均分 班級數 人數 人數 率

人數 9564 6191 770380.54 5 14. 19 760 734 96.6

從上面的數據可知，參加體育中考學生的體育平時成績基本上達到15分，大部分學校中考學生的平時成績全部達到15分。今年平時成績的最低分數為5分。各學校資料積累基本齊全，平時成績的考核辦法也作了一些調整，考核的標準各學校之間有一定的差異，有待更進一步的完善。

《國家學生體質健康標準》抽測過程中，中長跑成績比較理想，坐位體前屈抽測時部分學生尚未掌握正確的測試方法，動作不到位，影響測試成績。

2. 部分考生水平發(fā)揮失常：主要表現在籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球等技術性較強的項目上，由于技術不穩(wěn)定、心理素質差、易緊張、不自信、過于急躁等原因，造成部分學生測試成績不夠理想。

3. 今年體育中考學生選擇項目仍然過于集中，主要是乒乓球項目共有5389名學生；武術、藝術體操、健美操、足球等項目無人選擇；100米

游泳698人，從絕對數量來看比去年增加230人左右，占體育中考人數的11.3％。籃球、排球、羽毛球、實心球、毽子、引體向上等項目參加人數相對比較少。

五、意見和建議

1. 各學校對學生平時成績考核和記載尚欠詳實，考核辦法應作更加合理的調整，并把相關信息及時反饋給學生。

2. 建議體育教師要認真鉆研《國家學生體質健康標準》相關內容的測試方法，正確傳授基本運動技能，提高項目測試的有效性。

3. 學生的心理問題應引起體育教師的足夠重視，在平時的教學中要加強對學生心理素質的訓練和自信心的培養(yǎng)。考前，學校應加強對學生安全、心理教育和運動技能的輔導。針對個別項目的特殊性，有針對性地指導學生，使每位學生的真實水平得到發(fā)揮。

4. 建議部分測試項目和標準作適當調整，如乒乓球對墻打和羽毛球顛球的標準、要求結合運動實踐進行微調。

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關鍵詞：欣賞課；高中體育教學；重要作用；基本情況

體育欣賞課作為一種新的教學形式，可以把理論與實踐巧妙地結合在一起，對提高體育教學效率有很大的幫助。所謂體育欣賞課，就是運用欣賞審美的方式，教授學生體育知識，并讓學生體會體育的精神和內在魅力，從而激發(fā)學生體育的積極性，讓學生主動地參與體育學習和體育鍛煉。

一、當前高中體育教學的基本情況

高中的三年正是學生身心急速發(fā)展的重要時期，可是由于傳統(tǒng)應試教育的影響，很多學校為了追求升學率，都壓縮了體育課的課時，很多學生更是迫于高考的壓力，整天埋頭于題海之中，很少參加體育鍛煉。

另外，很多學校的體育教學環(huán)境也相對較差，訓練器材缺乏，沒有獨立的體育鍛煉場地，這些都制約了高中體育教學的發(fā)展。同時，很多體育教師的教學形式都過于單一，只是對一些體育技能動作或者體育知識進行簡單地講解，根本不考慮學生是否有興趣，不能根據學生的情況來因材施教，這就影響了體育教學的正常運行。這種情況不但嚴重地影響了廣大高中生的身體素質，同時也影響到了高中生的心理健康。

二、欣賞課在高中體育教學中的作用

1. 欣賞課能夠提高高中生的審美素質

在體育教學中，教師可以組織學生觀看一些體育表演或者體育賽事，這對提高學生的審美素質有著很大的幫助。審美教育是德育、智育、美育和體育的統(tǒng)一體，體育運動本身就是具有美感的，通過讓學生欣賞各種體育表演，可以讓學生直觀地感受到人的那種屬于自然的力量，可以讓學生感受到人類的智慧與堅毅。體育欣賞課，能夠讓學生通過觀看、學習、模仿，來提高自己的動作技巧，同時還提高了學生的審美素質。

由于高中階段的學習特別緊張，而高考的壓力更是把學生禁錮在了課本當中，即使有一些學生比較喜歡體育運動，也苦于沒有太多的時間去參加鍛煉，甚至還要考慮到鍛煉之后體力的損耗會影響到自己的學習狀態(tài)，所以很多學生都不會主動地去進行體育鍛煉。而欣賞課恰恰可以彌補這方面的缺陷。體育教師可以根據學生的興趣愛好，組織學生一起觀看一些他們喜歡的體育節(jié)目，還可以運用多媒體課件的方式，把這些內容用多媒體播放，圖、文、影、音結合，這樣不但可以滿足高中體育教學的要求，還可以提高學生的審美素質。

2. 欣賞課能夠調節(jié)高中生的心理狀態(tài)

高中生由于學習壓力大，很多學生都有不同程度的心理問題，比如焦慮、急躁、緊張、壓抑、恐懼等。高中生的心理問題已經逐漸發(fā)展成為一個社會問題，要想改變這種狀態(tài)，促進高中生的身心健康發(fā)展，就必須想辦法解決高中生這些心理問題。

據心理學家介紹，體育運動是一種非常有效的調節(jié)心理狀態(tài)的運動，而體育欣賞課更是一種有效的調節(jié)方式。通過體育欣賞課，能夠讓學生在欣賞中享受到體育運動的美，從而緩解他們的心理壓力。特別是一些比賽節(jié)目，學生們在鼓掌、吶喊中就可以把內心當中的壓抑、恐懼等都宣泄出來，從而使自己的精神得以釋放。同時，學生們在欣賞中，還可以受到那些運動健兒拼搏精神的鼓舞，從而有勇氣去面對生活和一切問題。

3. 欣賞課能夠提高高中生的道德素養(yǎng)

體育運動之所以吸引人，不僅僅在于競技中的努力拼搏與不斷地超越，體育的魅力還來源于那些體育健兒對自我的超越，用自己的行動來見證奧林匹克精神。體育欣賞課作為一種體育教學方式，可以讓學生在欣賞中提高自身的道德素養(yǎng)。

在體育欣賞課上，通過讓學生欣賞運動員在競技場的精彩表演，體會他們的拼搏精神，能夠逐漸地培養(yǎng)起學生們面對困難與挫折的勇氣。同時，體育比賽要求公平、公正、公開，通過體育欣賞課，可以培養(yǎng)學生樹立良好的競爭意識，這對他們的文化課學習以及今后的生活都有著重要的意義。

4. 欣賞課能夠幫助高中生樹立終身體育的意識

我們發(fā)展體育，目的就是要讓全民都樹立起終身體育的觀念，從而提高全民的身體素質。而高中階段的體育更是樹立終身體育觀念的關鍵時期。

在高中開設欣賞課，能夠讓高中生了解更多的體育知識，對體育運動有更深刻的認識，并樹立起健康的健身理念，從而更加積極地投入體育學習當中，掌握更多的體育知識和體育技能，那么學生就可以根據自己的身體條件和興趣愛好，選擇適合自己的健身項目，養(yǎng)成一個健康的生活習慣。等到將來走向社會，就可以有效地推動全民體育運動的開展，提高國民素質。

總之，在高中開設體育欣賞課，能夠提高高中的審美素質和心理素質，同時對培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)幫助學生樹立終身體育意識，提高全民身體素質都有著重要的作用。

參考文獻：

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關鍵詞：高職教育；體育教學；重要性；教學創(chuàng)新

隨著我國教育改革的不斷深化，我國對高職教育越來越重視，特別是在我國經濟發(fā)展步入“新常態(tài)”的大背景下，高職院校已經成為培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化人才的陣地。在我國1000多所高職院校當中，盡管普遍都開展體育教育，但一些高職院校對體育教學缺乏足夠的重視，在很大程度上制約了體育教學的深入開展，對此應當引起高度重視。推動高職院校體育教學改革、創(chuàng)新與發(fā)展，這就需要高職院校要加強體育教育，特別是要積極引導廣大體育教師大力加強體育教學改革和創(chuàng)新，使高職體育教學不斷取得新的成效，為我國“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施提供更多的專業(yè)人才，這應當成為我國高職體育教育教學的重要目標。

1高職體育教學的重要性

對高職學生來說，由于其具有很強的專業(yè)性，因而必須高度重視高職體育教學工作，這對提高學生的身體素質及職業(yè)素質等具有十分重要的作用，因此，要對高職體育教學給予更加高度的重視。深入分析高職體育教學的重要性，主要有以下2個方面。

1.1有利于培養(yǎng)學生的身體素質

高職學生的專業(yè)特點，使高職學生必須具備良好的身體素質，否則將不利于未來的就業(yè)與發(fā)展，高職學生的身體素質是其重要基礎，對此必須高度重視。對提升高職學生的身體素質來說，不僅要使學生加強身體鍛煉，而且也要有自己喜歡的體育項目，只有這樣，才能使高職學生的身體素質持續(xù)提升。這就需要大力加強高職體育教學。通過加強高職體育教學，著力培養(yǎng)學生的身體素質，通過對教學內容及教學模式的改革，使廣大高職學生樹立終身體育意識和終身體育精神，無論是在學校學習過程中，還是在未來參加工作之后，都能夠更好的開展體育鍛煉，進而提升身體素質，為更好的開展工作奠定堅實的身體素質基礎。

1.2有利于培養(yǎng)學生的心理素質

在高職教育改革不斷深化的新形勢下，特別是在“人才強國”戰(zhàn)略深入實施的條件下，對高職院校來說，越來越重視培養(yǎng)學生的綜合素質，而心理素質已經成為學生綜合素質的重要評價標準之一，對此也要高度重視。對高職學生來說，畢業(yè)后必然要走向社會、走向工作崗位，學生的心理素質如何，將直接關系到學生未來的職業(yè)發(fā)展，因而必須大力加強學生心理素質教育。這就需要充分發(fā)揮高職體育教育的重要職能作用。通過將心理教育融入到高職體育教學當中，著力培養(yǎng)學生的心理素質。例如，通過拓展訓練，能夠使學生的心理素質得到加強，使學生能夠樹立知難而進、拼搏進取的精神，以及團結合作的團隊精神等，這都將有利于培養(yǎng)學生的心理素質，對此高職院校及廣大體育教師要有深刻的認識。

2高職體育教學現狀分析

盡管當前我國高職院校對體育教學工作都給予了一定的重視，教育教學工作不斷取得良好的成效，但按照“人才強國”戰(zhàn)略的要求，特別是按照“素質教育”的要求來看，我國一些高職院校在開展體育教學的過程中，仍然存在一些不容忽視的問題，需要引起高度重視。

2.1高職體育教學思路創(chuàng)新不足

從當前高職體育教學情況來看，盡管都確立了教學目標，但在具體的教學過程中，還存在教學思路缺乏創(chuàng)新的問題。例如，當前一些高職院校在開展體育教學的過程中，沒有將體育教學目標進行深入的研究和探索，也沒有將培養(yǎng)學生的綜合素質作為重要的目標，就開展體育教學的問題比較突出。這就使得體育教學的深度和廣度不足，甚至一些體育教師在開展教學的過程中存在一定的形式主義，必然影響體育教學效果，如一些高職院校在開展體育教學的過程中，盡管對體育課程進行了設置，但體育課程沒有與專業(yè)知識緊密結合起來，這就使得體育教學的內容不符合高職學生的發(fā)展需求，這已成為制約高職體育教學實效性及戰(zhàn)略性的重要因素，需要認真加以改進。

2.2高職體育教學方法比較落后

對體育教學來說，除了要有明確的思路和目標之外，最為重要的就是要有良好的教學方法，這是提升高職體育教學質量的重要條件。但從當前高職體育教學的基本情況來看，一些高職體育教師在開展體育教學的過程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學模式，盡管按照教學大綱的要求能夠完成體育教學任務，但由于缺乏對學生基本情況、學生體育需求的調查和分析，導致高職體育教學缺乏針對性。例如，當前一些高職院校在開展體育教學方面缺乏分類教學，還沒有從不同專業(yè)、不同學生情況出發(fā)開展教學，導致教學整體水平不高。再如，一些高職體育教師在開展教學的過程中，缺乏對學生“終身體育”意識的教育和引導，只是為了完成教學任務，學生的體育意識不強，對學生未來的發(fā)展極其不利，甚至一些學生不愿意上體育課。

2.3高職體育教學模式缺乏效果

高職體育教學盡管有教學大綱作為指導，但在具體的教學過程中，必須高度重視教學模式創(chuàng)新，這是提升高職體育教學質量的重要基礎，而且也是對高職體育教師的考驗。從當前高職體育教學的基本情況來看，很多高職體育教師在教學模式創(chuàng)新方面缺乏積極性和主動性，絕大多數高職院校在體育教學方面都是課堂教學為主，盡管一周都有幾節(jié)體育課，但這點時間對學生來說仍然相對較少，不利于培養(yǎng)學生的綜合素質；還有個別體育院校在開展體育教學的過程中，缺乏對學生綜合素質的提升，在教學模式方面更多的是校內教學，校外教學、實踐教學等相對較少。從總體上來看，由于一些高職院校體育教學模式比較落后，這在很大程度上制約了高職院校體育教學的深入開展，對此高職院校應當引起重視。

3高職體育教學的創(chuàng)新路徑

在新的歷史條件下，高職院校在開展體育教學的過程中，要著眼落實“人才強國”戰(zhàn)略及培養(yǎng)學生的“綜合素質”，積極推動教育改革和創(chuàng)新，重點要在以下3個方面狠下功夫。

3.1要在創(chuàng)新高職體育教學思路方面下功夫

理念是行動的先導，思路決定出路。對高職體育教學來說，要想推動高職體育教學改革、創(chuàng)新與發(fā)展，最為重要的就是要在教學思路上進行創(chuàng)新，這就需要高職院校在開展體育教學的過程中，首先要明確教學目標：就是要培養(yǎng)高職學生的終身體育意識、強化學生綜合素質及培養(yǎng)學生未來的職業(yè)發(fā)展能力。這就需要高職院校在開展體育教學的過程中，緊緊圍繞教學目標開展教學活動，將培養(yǎng)學生身體素質、心理素質及其他方面的綜合素質作為高職體育教學的首要任務，積極推動高職體育教學思路創(chuàng)新，將“以人為本”作為高職體育教學的重要原則，大力加強學生基本情況的調查和分析，將體育教學與提升學生素質、促進職業(yè)發(fā)展、強化學生需求緊密結合起來；將體育教學與專業(yè)教學結合起來，使學生樹立良好的體育意識，不僅要上好體育課，而且要有自己感興趣的體育項目，這將為學生未來發(fā)展奠定重要基礎。

3.2要在改進高職體育教學方法方面下功夫

提升高職體育教學質量和效果，要突出教學方法創(chuàng)新。這就需要高職體育教師在開展教學過程中，積極探索符合高職體育教學實際、符合學生發(fā)展實際的體育教學方法，讓學生喜歡體育、愛上體育，進而強化體育精神。高職體育教學要想使教學方法更具有創(chuàng)新性，要高度重視傳統(tǒng)教學方法的改革，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，將學生作為重要的主體，讓學生參與到體育教學中來，著力培養(yǎng)學生的積極性和主動性。例如，在開展教學的過程中，要在堅持教學大綱的基礎上，從不同專業(yè)、不同學生出發(fā)，積極開展分類教學，使教學更具有針對性；要加強體育教學與專業(yè)知識的緊密結合，體育教師要加強與?？平虒W的溝通與聯系，積極探索專業(yè)知識與體育教學相結合的有效方法，如可以將體育教學與思想政治教育結合起來，這將有利于培養(yǎng)學生的思想政治素質。

3.3要在完善高職體育教學模式方面下功夫

高職體育教學具有一定的特殊性，最為重要的是提升體育教學的實用性和實踐性，因而必須創(chuàng)新高職體育教學模式。針對當前高職體育教學存在的突出問題，要加強對高職體育教學目標、教學內容、教學方法和教學體系的研究，可以成立專門的研究機構。通過深入的研究，進而使高職體育教學更具有實際效果。高職院校在開展體育教學方面，還要高度重視理論教學與實踐教學、課堂教學與課外教學、基礎教學與拓展訓練的結合，這樣能夠提升體育教學實效性。例如，高職體育教育可以引入拓展訓練，使體育教學在培養(yǎng)學生的職業(yè)素質、團隊精神、創(chuàng)新意識等諸多方面取得突破，這不僅有利于推動高職體育教學創(chuàng)新，而且也有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，廣大高職院校應當進行大膽嘗試并總結形成一套科學的理論。

4結語

高職體育教育教學工作具有十分重要的價值，不僅能夠培養(yǎng)學生身體素質，而且也能夠培養(yǎng)學生心理素質，進而對學生綜合素質的提升具有十分重要的支撐作用。這就需要高職院校要高度重視體育教學工作，特別是要牢固樹立“問題導向”思路。針對解決當前高職體育教學存在的一系列突出問題，積極探索符合形勢發(fā)展需要、符合學習未來就業(yè)發(fā)展的高職體育教學改革和創(chuàng)新路徑；重點要在創(chuàng)新高職體育教學思想、優(yōu)化高職體育教學方法、完善高職體育教學模式等諸多方面狠下功夫，推動高職體育教學步入新的發(fā)展階段，為我國培養(yǎng)更多、更好、更優(yōu)秀、更專業(yè)、更具有綜合素質的人才。

作者:孫興東 單位:淮安信息職業(yè)技術學院基礎部

參考文獻：

[1]何愛紅，吳瑋.高職院校體育教學現狀及對策研究[J].體育科技文獻通報，2009（3）.

[2]張虹.高職院校體育教學現狀與對策研究[J].體育科技文獻通報，2007（5）.

[3]劉力，董偉，殷國璽.高職院校體育教學中存在的問題、成因及對策[J].教育與職業(yè)，2010（5）.

篇10

【范文一：初中體育教師工作計劃】

新的學期已經開始了，面對新的教育教學形式，面對新的教育教學工作任務，體育教學顯得更為重要，為了更好的完成本學期的各項體育工作，現結合我校的實際制定本學期體育工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以新興區(qū)文教局XX年教育工作會議精神為指導，全面實施素質教育，牢固樹立“健康第一”的指導思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，執(zhí)行《學生體質健康評定》標準，在全面完成體育教學任務的基礎上，培養(yǎng)學生特長，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成“終身體育”的意識。

二、奮斗目標

1、按照國家課程計劃要求開齊、開全體育課與活動課，開課率達100%。

2、認真學習新教材，執(zhí)行課程標準，完成規(guī)定的教學任務。

3、結合體育教材向學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的體育道德風尚，陶冶美的情操。

4、學校體育活動開展率達到100%。

5、堅持體育訓練，加強我校的優(yōu)勢項目（跳繩）的提高訓練。

6、學生體育合格率力爭達到98%以上。

7、大課間操活動堅持經常、靈活。為學生提供有效的體育活動時間。

8、積極參加教育局舉辦的各項文體活動，競賽活動，參與與提高并重，不斷提高運動水平。

三、具體措施

（一）加強體育教學管理，提高規(guī)范化課堂教學模式的構建。

1、確定本學期體育及教學工作的重點，規(guī)范教學工作要求，把主要精力投入到規(guī)范化體育課堂的構建模式上。

2、學習新課標，新教材，執(zhí)行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規(guī)定的課時和課程計劃認真授課。

3、提高授課質量，提高教師的自身素質，大力加強現有的設備的使用，充分發(fā)展與提高學生的素質。

4、在全面完成體育教學工作任務的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在時間中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。

5、在體育教學中，充分發(fā)揮學科特點，向學生進行愛國主義，集體主義，道德品質，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。

（二）發(fā)揮體育活動對于學生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，加強兩操活動的組織管理。

1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生的身體素質，以培養(yǎng)學生能力為主要出發(fā)點。

2、本學期著重組織學生開展跳繩比賽，拔河比賽，棋類比賽等活動，并積極組織學生參加新興區(qū)文教局及市田徑運動大會，并努力獲得優(yōu)異的成績。

2、以同年組配合，協(xié)作開展活動為原則，以學校活動計劃為主體方向，班級活動為基本內容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結果。

3、抓好兩操活動，使之堅持經常，開展率達98%以上，加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規(guī)范，在同年組間進行評比活動，達到以優(yōu)帶劣，以效促質，使兩操活動的開展達到上級要求，并逐漸提高。

4、學校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質量，傾向于基礎工作，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展素質，激發(fā)學生的參與學習的積極性和興趣的逐步養(yǎng)成。

【范文二：初中體育教師工作計劃】

一、基本情況：

本學期所教的是八年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協(xié)調性差，肥胖等，學習動作不協(xié)調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協(xié)調等軟性指標明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；

教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類中的人球結合。

三、教學目標和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。

四、教學措施

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。

5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。

五、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。

六、德育滲透：

體育活動對于發(fā)展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。

本學期的德育滲透包括在教學的各個環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學：培養(yǎng)團結友愛、養(yǎng)成遵守紀律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。

3、結合教材內容安排德育內容。

（1）基礎知識里安排激發(fā)學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養(yǎng)學生的自尊心、自豪感和社會責任感。

（2）游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。

（3）田徑安排培養(yǎng)學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。

（4）球類中安排培養(yǎng)團結協(xié)作等集體主義精神的內容。

（5）在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識的內容

總之，在教學過程中要激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。

【范文三：初中體育教師工作計劃】

一、基本情況

1、學生情況：七、八年級共兩個班，每班約四十人左右，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。

2、技能情況：七年級學生喜歡跑、跳、投擲、籃球、足球、游戲等活動，但動作不太協(xié)調。

二、教材分析

根據義務教育初中階段的培養(yǎng)目標《中學體育教學課標》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都得到全面發(fā)展。

三、教學目的和要求

1、使學生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2、學習田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質，提高身體基本活動能力。

3、培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣，培養(yǎng)勇敢、頑強、自覺遵守規(guī)則、團結協(xié)作等優(yōu)品質。

四、主要工作：

1、認真?zhèn)湔n上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好學校田徑隊的建設和訓練工作，為本學年舉辦各類比賽做好充分準備。

3、廣泛開展學校群體活動，上好大課間活動，本學期將進行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、長跑比賽、各種球賽等。

4、組織參加縣體衛(wèi)藝辦公室組織的體育教學的優(yōu)質課評比。

5、參加體育教學論文、教案的評比。

五、具體安排：

1、抓好基本身體素質的提高。

2、抓好基本技術的練習。

3、結合大課間體育活動，認真抓好每天一小時的體育鍛煉。

4、不斷改進教學方法，激發(fā)學生上體育課的興趣。根據考試成績將學生分成不同層次的小組。以好的學生幫助老師組織、輔導、督促素質較弱的學生進行練習。素質較弱的學生可消除自卑感和心理壓力，更能激發(fā)學生的積極性和競爭欲望。

5、學生練習一段時間進行模擬考試，及時掌握學生的練習情況。

6、根據學生不同情況進行專項練習。

六、教學措施

1、培養(yǎng)學生樹立鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。