導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中生體育活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：中學(xué)生 課余體育

1.前言

隨著"全民健身計劃"的推廣及體育教學(xué)改革中"健康第一"思想的樹立，培養(yǎng)終身體育意識以成為最為時尚的口號，同時也成為體育工作者的奮斗目標(biāo)。而課余體育活動是指非學(xué)校、單位等集體組織的活動。具有很大的自主支配性，因而能較客觀地反映出人們自覺參加體育鍛煉的情況，能較真實反映體育工作者當(dāng)前所面臨的狀況。通過對我市各年級的初中生進行抽樣調(diào)查，初步了解當(dāng)前我市中學(xué)青少年的課余體育活動的現(xiàn)狀，并提出若干建議。望能為體育教師工作提供若干參考。

2.研究對象與方法

2.1 對象

晉江市八所中學(xué)

2.2 方法

文獻法：查閱國內(nèi)有關(guān)數(shù)篇關(guān)于課外體育活動調(diào)研的文章；

問卷調(diào)查法：共發(fā)放問卷800份，回收682份，有效問卷650份，有效率95.3%。其中男生326份，女生324份；

訪談法：對各校體育教師進行訪談，了解各校學(xué)生、體育設(shè)施、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等實際情況；

3.結(jié)果與分析

3.1 課余時間主要活動。從表1、2、3可見，復(fù)習(xí)功課在課余時間中占很大比例，看電視也占了不小的比例；除了學(xué)習(xí)外，看電視與體育鍛煉比例較大，但優(yōu)勢不明顯；把體育鍛煉與看課外書作為第三選擇的同學(xué)居多。

由此可見，在課余時間里，學(xué)習(xí)仍占了主導(dǎo)地位；而除了學(xué)習(xí)外，看電視、體育鍛煉與看課外書成了學(xué)生的主要活動內(nèi)容。這與學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、家庭、社會壓力及校風(fēng)等因素有必然關(guān)系。

3.2 體育活動的興趣程度。絕大部分學(xué)生對體育活動感興趣，經(jīng)皮爾森-CRI正方形檢測：男女P=0.075>0.05無顯著性差異；而畢業(yè)班與非畢業(yè)班P=0.025

可見不論男女、年齡大小，青少年都是喜歡體育運動的，而畢業(yè)班與非畢業(yè)班的差異說明了青少年的興趣愛好受學(xué)業(yè)、家庭及社會壓力的影響，無法展示自我、體驗快樂而日漸"失活"。

3.3 課余體育活動的主要內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生以球類運動為主，而田徑項目大多被打入"冷宮"。男女生的差異體現(xiàn)在：男生更喜歡運動量大，較激烈，競爭性強的項目，而女生則反之；男生以大球為主，長跑、臺球、溜冰次之；而女生以小球為主，踢毽子、跑步次之。

結(jié)合該校及周邊的體育設(shè)施情況不難看出：體育運動的內(nèi)容很大程度上受客觀條件（如：場地器材、經(jīng)濟能力等）的影響與制約。球類運動以其趣味性強、易組織開展等優(yōu)勢，深得青少年的青睞；而田徑則相對枯燥，且對技術(shù)要求較高，以至難于開展；而一些新興的項目（如：健美操、街舞等）項目也未有機會顯示其魅力；這對我們的體育教改提出了嚴(yán)峻的考驗。男女生的差異由其自身的生理心理的差異所決定。而女生則成為體育教師的工作重點了。

3.4 體育活動的場所。本校的體育場所與家附近的空地成了學(xué)生的首選。說明了學(xué)生的運動場所受其學(xué)習(xí)生活的制度及經(jīng)濟能力的制約而顯示出其局限性與一致性。由于該校寄宿生較多，所以本校的體育場所成了課余活動的首選。

3.5 參加體育活動的形式。在活動形式的選擇上，在無人指導(dǎo)下與同伴一起活動為大多數(shù)同學(xué)的首選；其次便是單獨活動；而有人指導(dǎo)下與同伴活動及與家人一起參加活動則大多數(shù)作為第三選擇。這與學(xué)生的生活制度的穩(wěn)定性、社區(qū)及公共體育場所的建設(shè)相對置后有直接的關(guān)系。

3.6 參加體育活動的情況。通過調(diào)查83.3%的學(xué)生課余時間有參加體育鍛煉，但與94.5%的興趣程度相比表明：有部分同學(xué)想?yún)⒓拥珔s受條件制約而不能參加體育運動，這些潛在體育人口正是我們工作的重點，他們的制約條件正是我們工作的出發(fā)點。學(xué)生在有條件的情況下是愿意參加體育活動的，而影響他們參加的根本因素是家庭、老師的厚望及社會的需求所帶來的沉重的學(xué)業(yè)壓力。

參加次數(shù)呈多樣性；每次時間以1h以內(nèi)居多；運動強度亦呈多樣性；而運動后的感覺以精神更好與身心得到放松為主，感到疲憊的也占較大比例；男生較女生在參加人數(shù)、時間與強度上均優(yōu)于女生；而在參加次數(shù)上女生較優(yōu)于男生；這與男女生的生理及性格差異相吻合。同時也反映了學(xué)生對運動中的時間、次數(shù)、強度等的把握還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識，這也正是基層體育指導(dǎo)工作置后的表現(xiàn)。

3.7 參加體育活動動機。大多數(shù)學(xué)生把減輕學(xué)業(yè)壓力與玩得開心作為第一動機，而家長的安排也占了很大的比重；第二動機中提高運動能力得到了體現(xiàn)；第三動機中增強友誼得到了許多同學(xué)的認(rèn)可。

由此反映：學(xué)生對體育運動與學(xué)習(xí)的關(guān)系有正確的認(rèn)識，渴望提高運動能力，在運動中結(jié)交朋友體驗快樂；部分家長也認(rèn)識到體育運動對青少年身心健康的重要意義，并安排孩子進行體育鍛煉。同時也反映出有的同學(xué)是為了應(yīng)付體育考試與服從家長的安排才進行鍛煉的，缺乏主動性與自覺參加體育活動的意識。而如何端正參加體育運動的動機，使青少年建立科學(xué)的運動健身觀，樹立終身體育的意識就成了影響青少年健康成長的關(guān)鍵，也成了家長、老師、學(xué)校及社會的共同努力的目標(biāo)

3.8 影響參加體育活動的影響因素。影響因素中排第一位的主要是：學(xué)習(xí)繁重、缺少器材與同伴；影響因素中排第二位較第一位增加了場地的缺乏；影響因素中排第三位的仍主要是：缺少場地、器材、同伴及學(xué)習(xí)緊張。

由此看出，影響因素呈多樣性與一致性。除了體育設(shè)施遠(yuǎn)不能滿足需求，學(xué)業(yè)壓力大這些客觀原因外，部分教師與家長的不支持，怕受傷，缺乏同伴共同活動的氛圍這些主觀因素反映出：廣大群眾對體育活動的認(rèn)識不夠科學(xué)完善，對體育活動對身心的協(xié)調(diào)發(fā)展及人的綜合素質(zhì)的重要意義認(rèn)識不夠深刻。這是中學(xué)體育教改的重要依據(jù)，是體育工作者的工作重點與出發(fā)點，更是實施"全民健身"的基礎(chǔ)工程。

4.結(jié)論

4.1 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，尤其是畢業(yè)班的同學(xué)，教師家長過于注重學(xué)習(xí)成績，造成課余時間過少。

4.2 絕大部分學(xué)生對體育活動感興趣，并渴望有條件的情況下參加體育活動。

4.3 在選擇體育活動項目與場所方面是狹隘性與一致性，主要受學(xué)生經(jīng)濟能力與體育設(shè)施的條件所

限制。

4.4 普遍學(xué)生把增強體質(zhì)，緩解學(xué)業(yè)壓力與提高運動能力作為主要的動機因素。由此看來學(xué)生對體

育活動與身心發(fā)展的認(rèn)識較為科學(xué)合理。

4.5 影響他們參加體育活動的因素主要是：功課太多，場地器材缺乏，無人指導(dǎo)與鼓勵。由此看來

學(xué)校過于著重升學(xué)率，對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展重視不夠。

5.建議

5.1 希望社會、學(xué)校、家庭注重學(xué)生素質(zhì)的全面開發(fā)，調(diào)整學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)，真正進行"減負(fù)"，對畢業(yè)學(xué)生身心健康應(yīng)予以足夠的重視，激發(fā)其對體育運動的熱情，讓學(xué)生真正擁有自己的課余時間班與展示自我的空間。

5.2 學(xué)校體育教育應(yīng)以"健康第一"為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生主體地位，加強體育設(shè)施建設(shè)，積極開

展體育活動并多設(shè)置團體活動，讓缺乏鍛煉的同學(xué)體驗運動的快樂，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，

培養(yǎng)終生體育的意識。

5.3 社區(qū)體育建設(shè)應(yīng)與時俱進，使學(xué)生在課余期間也能進行體育鍛煉，并能與家人一起參加鍛煉，真正做到全民健身。

5.4 學(xué)校應(yīng)注重體育教育，加大宣傳力度，讓學(xué)生了解體育活動對身心發(fā)展的重要意義，讓學(xué)生感

染并帶動家長增強素質(zhì)教育的觀念，樹立全民健身的意識。

參考文獻

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[2]沈飛明.上海市18所中學(xué)課外體育活動的調(diào)查與分析[J].體育科研

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【關(guān)鍵詞】初中 體育 參與度

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.072

初中這個時期，較小學(xué)而言，學(xué)生進入了一個學(xué)習(xí)強度和難度均有所加大的時期。在這時，因為學(xué)科門類的增多，作業(yè)量的加大，有些學(xué)生開始犧牲體育課進行完成家庭作業(yè)的死循環(huán)，另外有些體育教師教學(xué)不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致體育課成為學(xué)生進行自由活動的一堂松散無目的課。這就造成了學(xué)生體質(zhì)差，不愿意參加體育活動的習(xí)慣，這是非常不正確的。

學(xué)生上好體育課是大有益處的，參與體育活動能夠增加學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效率，還有利于學(xué)生的身心健康。因此，做好體育課的課堂教學(xué)不僅僅是教師的責(zé)任和義務(wù)，還是學(xué)生的責(zé)任，是增強初中生體質(zhì)，保持學(xué)生健康的一種重要方式。教師還應(yīng)該積極地找學(xué)生交流，采納學(xué)生的合理意見和建議，不斷地適應(yīng)時代和年輕一代的個性化需求，改進教學(xué)方案，增設(shè)教學(xué)游戲和比賽，增加學(xué)生之間的競爭意識，從而促使學(xué)生積極主動地參與到運動游戲中來，這樣來培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和運動習(xí)慣，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)生活打好健康基礎(chǔ)。

一、明確教學(xué)意義，避免教學(xué)形式化

體育教師應(yīng)明白，進行教學(xué)活動是教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，由于體育教學(xué)的特殊性，就決定了體育教學(xué)難度很大，要統(tǒng)一學(xué)生，并要求學(xué)生積極參加活動，需要教師進行更加努力的引導(dǎo)。體育教學(xué)在中學(xué)這個階段是非常重要的，尤其是初中，這時候是培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣的一個重要時期，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，使學(xué)生的身心均得到鍛煉，良好的運動喜歡也在這一時期得以形成，為學(xué)生的身體健康打下基礎(chǔ)。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)避免形式化，尤其是體育教學(xué)。所謂“嚴(yán)師出高徒”，只有做好教學(xué)工作，將教學(xué)的工作細(xì)化，具體化。將每個細(xì)節(jié)落到實處，學(xué)生才能從中受益。教師才能從中收獲到學(xué)生的信任和親近，拉近師生之間的距離。調(diào)動每一個學(xué)生的積極性是非常困難的，這需要教師有很高的組織能力，教師可以創(chuàng)新各種教學(xué)形勢，吸引學(xué)生參與。另外，教師可以在必要的基礎(chǔ)活動中，強制要求學(xué)生參與其中，教師通過這種方式強制學(xué)生參與。久而久之，學(xué)生能夠被迫地接受這種教學(xué)模式，漸漸的習(xí)以為常，學(xué)生的習(xí)慣也就得以培養(yǎng)了。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念

創(chuàng)新是新課改下教師教學(xué)改革的重要方式，教師通過創(chuàng)新來提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時提升學(xué)生的積極性和活動參與度。此外，這種參與方式能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心得以鍛煉，保持學(xué)生身體健康，與此同時，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠拉近教學(xué)進度。

改變教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)的有趣化，新穎化是教師吸引學(xué)生的重要手段。教師在進行體育教學(xué)時，可以將課堂各個環(huán)節(jié)以游戲的方式串聯(lián)起來，使得鍛煉是在游戲中進行，教學(xué)也在游戲中進行。這樣不僅提升了教學(xué)的有趣性，而且也提高了學(xué)生的積極性。教學(xué)不僅僅是教師的事，更是學(xué)生的事，只有統(tǒng)一才能使教學(xué)達到最好的效果，做好與學(xué)生的溝通工作，積極采納學(xué)生的合理意見和建議，這樣才能更好地更改教學(xué)方案，促進教學(xué)的有序有趣進行。

初中時期，學(xué)生天生有好動的本性，教師可以利用學(xué)生的天性，利用小游戲達到啟發(fā)學(xué)生運動，喚起學(xué)生好動天性，實現(xiàn)學(xué)生熱愛運動的教學(xué)目的。創(chuàng)新教學(xué)的最終目的，是為了激發(fā)學(xué)生的運動自覺，使孩子們能在初中這個階段快快樂樂的生活，擁有一個健康強壯的體魄，為之后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的長足發(fā)展。

三、增加互動游戲，提升學(xué)生的參與性

游蚴塹鞫學(xué)生積極性的有效手段，利用游戲?qū)W生可以和教師有一個良好的互動。這樣一來，不但可以增加學(xué)生和教師之間的了解，還可以促進學(xué)生之間的交流和配合，共同合作，促進學(xué)生之間良好的溝通和發(fā)展，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生之間的友誼也能快速建立和鞏固。此時，體育課的教學(xué)就成了學(xué)生重要的提升人際交往能力的重要平臺，這樣人際關(guān)系協(xié)調(diào)，身體健康，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力就會有所增加，這可謂是一舉三得的事情。

組織學(xué)生參與課堂小游戲，增加學(xué)生活動參與度。游戲的設(shè)置，可以增加學(xué)生的興趣，比如，為了鍛煉學(xué)生變速跑和反應(yīng)能力，首先，可以增加“貼膏藥”這種小游戲，一來鍛煉了學(xué)生的跑步能力，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力；其次，教師還可以組織一些其他的游戲，比如學(xué)生之間的運動比賽，教師可以采取競爭制度對學(xué)生進行制約，在課堂開始之初，就對學(xué)生今天要做的一些游戲和活動進行規(guī)定。這樣，就能使學(xué)生明確自己的在體育課上要達成的目標(biāo)，將任務(wù)具體化，這樣，學(xué)生在體育課上就不會無所事事；最后，教師在明確任務(wù)以后，可以讓學(xué)生們分組比賽，這樣，在一定的競爭壓力下，學(xué)生們就會躍躍欲試、積極參與。這樣就達到了教學(xué)預(yù)期，從而使得學(xué)生鍛煉在輕松愉快的游戲中度過，這樣效果就會很好。除有特殊情況的學(xué)生外，可以嘗試強制學(xué)生參與運動，但是這種方式在有高強度的訓(xùn)練活動時，不提倡，這種強制的方式容易造成學(xué)生受傷，得不償失。

四、了解學(xué)生意愿，增進了解，進行教學(xué)方法調(diào)整

教師可以對學(xué)生進行了解，認(rèn)真聆聽學(xué)生的心聲，看看學(xué)生更喜歡怎樣的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生喜好反饋，對教案進行更改，直至達到最好的教學(xué)效果。

教師應(yīng)對各個學(xué)生進行觀察留意，學(xué)生就能感受到教師對他的關(guān)注，這樣，學(xué)生的積極性也會得到提升，從而積極地參與到活動中來。鼓勵式教學(xué)可以使每一個學(xué)生都受到關(guān)注，這樣學(xué)生就會有熱情去參與活動。在教師和學(xué)生的溝通中，教師能夠了解學(xué)生的意愿，采納學(xué)生的一些有效建議，不斷改進自己的教學(xué)方法，使得學(xué)生更加樂于參與游戲，在游戲中被教師肯定，受到關(guān)注，從而使學(xué)生養(yǎng)成極大的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣。

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我們通過采用文獻資料、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、數(shù)據(jù)比對等研究方法對大莊中學(xué)一至三年級在校師生的課外體育活動進行了指導(dǎo)研究。

學(xué)生方面：只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在課外體育活動指導(dǎo)中重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。從我校所收集的反饋信息來看，學(xué)生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度。如八（3）班張敏把課外體育活動指導(dǎo)比作快樂的學(xué)習(xí)樂園，八（1）班呂小潔等同學(xué)更把課外體育活動當(dāng)做一個學(xué)習(xí)、展示自己的舞臺。學(xué)生將課外體育活動指導(dǎo)所帶來的影響歸納為以下幾方面：

第一，獲得了知識，認(rèn)識了許多體育項目，如籃球、跳繩、踢毽子、健身操等；了解了許多常用的體育規(guī)則，如籃球規(guī)則、跳繩規(guī)則、踢毽子規(guī)則、羽毛球規(guī)則、健身操規(guī)則等。

第二，掌握了技能，學(xué)到了許多技巧，提高了速度、平衡、協(xié)調(diào)、判斷能力等。

第三，培養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質(zhì)，如謙讓、團結(jié)、友愛、關(guān)心等等。

第四，培養(yǎng)了一批懂體育、懂規(guī)則的體育骨干。成為學(xué)校體育活動的小裁判，讓學(xué)生體會到了為別人服務(wù)是多么快樂，也認(rèn)識到了工作的辛苦，學(xué)會了組織、裁判，學(xué)會了與同學(xué)團結(jié)、合作等。

學(xué)校方面：學(xué)生課外體育活動指導(dǎo)研究是我校學(xué)校課題研究的重要內(nèi)容。為此，我們從科學(xué)性、普及性、層次性、趣味性和安全性等因素進行了實證性研究。2013年，我校學(xué)生代表沂南縣參加了臨沂市中小學(xué)生陽光體育運動會，參加了跳繩、踢毽子比賽，取得了不錯的成績，并展示了我校的課外體育活動成果，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)專家的一致認(rèn)可。2014年臨沂市中小學(xué)生運動會和沂南縣中小學(xué)生運動會都將跳繩、踢毽子、健身操等陽光體育項目納為運動會的內(nèi)容，我校將積極開展課外體育活動，把這些項目力爭做得更好。學(xué)校也加強了對課外體育活動的領(lǐng)導(dǎo)，把課外體育活動列入學(xué)校工作計劃，建立了一個由副校長主管、團委負(fù)責(zé)檢查督促。

家長問卷調(diào)查：家長對學(xué)校開展課外體育活動指導(dǎo)的知曉率為100%，支持率為94%，認(rèn)為學(xué)生身體素質(zhì)得到提高的比率為92%。

學(xué)生個人體育技能：通過開展課外體育活動感到身體素質(zhì)增強的學(xué)生有98%。每位學(xué)生掌握一項至兩項體育鍛煉方法的實現(xiàn)率達100%。

教師調(diào)查結(jié)果：認(rèn)為自己體育鍛煉意識明顯增強的教師達90%，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該取消課外體育活動的教師為零，對學(xué)校創(chuàng)建體育辦學(xué)特色的認(rèn)同率由66%提高到100%，通過開展課外體育活動感到身體素質(zhì)增強的教師有94%。

對初中學(xué)生課外體育活動進行指導(dǎo)研究對于體育教學(xué)和學(xué)生的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

第一，課外體育活動指導(dǎo)是豐富與改進體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展方向之一。以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展為基本特征的素質(zhì)教育，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求，在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分享受運動的樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，從根本上改變了學(xué)生“愛體育，不愛上體育課”的現(xiàn)象。從今后學(xué)校體育發(fā)展的眼光看，娛樂體育的內(nèi)容必將大大加強，將與健身體育一起成為學(xué)校體育的支柱。

第二，課外體育活動指導(dǎo)符合《課標(biāo)》的精神與要求?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提倡課程資源的開發(fā)和利用。選擇學(xué)生喜聞樂見、安全實用和具有鍛煉價值的新興體育項目作為教學(xué)內(nèi)容，特別有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，完全符合《課標(biāo)》的四大理念，為實踐《課標(biāo)》精神提供了有益的嘗試。課外體育活動所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合初中學(xué)生的身心規(guī)律。

第三，結(jié)果表明，學(xué)生、教師、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長均對此項活動作出了肯定的評價。尤其是學(xué)生對課外體育活動表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手實踐能力和集體主義精神產(chǎn)生了明顯影響。

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一、單生自主學(xué)習(xí)活動問題分析與對策

1.存在的問題

這種學(xué)習(xí)活動形式的優(yōu)點是：教學(xué)目的明確，在單位時間內(nèi)，教師把問題交給學(xué)生去討論解決，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。又通過學(xué)生的展示交流（盡管沒有做到充分交流），形成生生之間互相探討以及思想的碰撞。

這種學(xué)習(xí)活動存在的問題或不足是：首先，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師受課堂時長和班級人數(shù)的限制，做不到檢查監(jiān)督每一個學(xué)生是否在進行有效學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)的結(jié)果到底怎樣。其次，交流是由少部分學(xué)生來完成的，少數(shù)代表了多數(shù)（況且有的回答并不規(guī)范），其他學(xué)生是不是真懂真會了呢？是否有新的見解或問題呢？對此教師一無所知，因此也沒有辦法做到關(guān)注每一個學(xué)生。第三，問題是教師在課前預(yù)設(shè)的，教師控制著教學(xué)進程，加上學(xué)生交流沒有形成全班化，參與面、參與度不夠，當(dāng)然也就影響了探究的深度，更無法促使課堂上教學(xué)新資源的生成，只是完成教學(xué)任務(wù)罷了。

2.解決問題的對策

要克服單生自主學(xué)習(xí)活動中存在的問題，從教師到學(xué)生，從教材處理到活動實施必須深入細(xì)致，務(wù)求科學(xué)、扎實，可從以下方面入手：

一是教師要全面深入地了解班情、學(xué)情，在下達學(xué)習(xí)任務(wù)后，在有限的時間內(nèi)，要盡可能地檢查每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生，關(guān)心中等生，鼓勵優(yōu)秀生，從而做到關(guān)注每一個學(xué)生；二是教師要結(jié)合學(xué)情和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層次設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，嘗試拔高的，領(lǐng)會創(chuàng)新的，最終使優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生都能學(xué)會，都能學(xué)好；三是教師要用足用實學(xué)生之間展示交流這種學(xué)習(xí)活動形式，要盡可能注意交流的廣度和深度，為每一個有想法的學(xué)生提供表達的時間，只有給每一個學(xué)生展示的機會，才能發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題、強化訓(xùn)練、形成共識，達到全面提高的目的。不可用少數(shù)學(xué)生的意見代替多數(shù)學(xué)生的想法，更不能由教師直接給出答案，使學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果知其然而不知其所以然，回到以前硬性灌輸?shù)睦下罚凰氖恰敖獭笔墙處煹氖?，“學(xué)”是學(xué)生的事，但教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)好、讓學(xué)生學(xué)會。因受傳統(tǒng)教育教學(xué)習(xí)慣的影響，學(xué)生的“主人翁”意識、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有真正建立起來，對自己仍抱有老師講啥我學(xué)啥的想法，對教師或多或少仍存在著依賴心理。這種情況也就要求教師必須加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是在教師的引導(dǎo)下保證單生自主學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

二、生生互助學(xué)習(xí)活動問題分析與對策

這種學(xué)習(xí)形式又稱小組合作學(xué)習(xí)，相對于單生自主學(xué)習(xí)形式，它是把班級中座位相鄰的學(xué)生劃分成幾個學(xué)習(xí)小組，在教師將學(xué)習(xí)任務(wù)下達到小組后，由學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生共同探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.存在的問題

就目前的課堂教學(xué)情況看，采用小組合作學(xué)習(xí)活動形式，通病是落實不到位。其一，教師組織不力。下達學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生不能很快投入到討論學(xué)習(xí)中，說笑、走神甚至打鬧現(xiàn)象都有，使得合作學(xué)習(xí)得不到應(yīng)有的效果（教師關(guān)注不夠）。其二，交流往往做不到廣泛和充分。從教師方面看，對即將發(fā)言的各小組在時間上分配不當(dāng)，對率先發(fā)言的小組關(guān)注時間過長，對回答中衍生的問題又常常接連發(fā)問，因此忽視了其他小組的活動。加之課堂時長有限，教師生怕內(nèi)容講不完，做不到全班交流也就成了很常見的事了。其三，學(xué)生參與交流的積極性也會影響交流的進程。積極、外向的學(xué)生往往搶著發(fā)言，反應(yīng)快，回答快，不給其他小組機會發(fā)言（教師又不能不讓說）。此時，教師一旦把握不當(dāng)，就形成了一兩個學(xué)生“演獨角戲”的場面，也就更沒有其他學(xué)生參與的份了。其四，教師受自己事先預(yù)設(shè)課堂問題和教學(xué)環(huán)節(jié)的困擾，擔(dān)心局面失控，課不完整，不自覺中操控著課堂，按照預(yù)設(shè)的授課路線走，更無精力捕捉學(xué)生交流時出現(xiàn)的有探討價值的新問題、新的生成資源，去引導(dǎo)學(xué)生深入研討。

2.解決問題的對策

篇5

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；音樂教學(xué)；教學(xué)方法

目前，在初中音樂學(xué)習(xí)中，不難發(fā)現(xiàn)很大一部分教師并沒有轉(zhuǎn)變或沒有完全轉(zhuǎn)變，落后的教學(xué)方式和方法仍然在支配著我們的初中音樂教學(xué)整個過程。教師在課堂敘述的太多，學(xué)生在音樂中實踐、體驗和感受音樂的太少，從而很大程度上忽視了學(xué)生在音樂活動認(rèn)識。要避免上述現(xiàn)象，教師要深入初中音樂教學(xué)，了解學(xué)生對音樂的興趣點，探索出適合自己的教學(xué)理念和方法，加大注重學(xué)生對音樂的體驗和實踐，從而提高教學(xué)的高效性。

一、在音樂教學(xué)中目標(biāo)高效，科學(xué)高明，準(zhǔn)確、清晰

教師分析具體細(xì)致，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確清晰，是提高音樂課堂教學(xué)有效性的前提，要理解音樂作品，尤其要理解課本涉及的音樂之間的各個要素，音樂作品分析透徹了，目標(biāo)自然也清晰了，方法、方式、形式就出來了。

1.精密思維，科學(xué)目標(biāo)

音樂教學(xué)是教與學(xué)雙方圍繞一定教學(xué)目標(biāo)而進行的信息獲取、輸出的過程。而制定目標(biāo)是提高這一流動設(shè)計有效性，取得音樂課堂高質(zhì)、高效的重要方面，目標(biāo)是指音樂有科學(xué)而明確的指向性，能反應(yīng)音樂本身的內(nèi)容。清晰的目標(biāo)是優(yōu)化目標(biāo)的前提，它要摒棄堅硬的音樂教學(xué)模式，更加突出目標(biāo)信息。

2.注重強化學(xué)生對音樂的意識

制定好目標(biāo)，是優(yōu)化教學(xué)的創(chuàng)造前提。在音樂教學(xué)中，教師必須加強學(xué)生對目標(biāo)的意識，并使之貫徹整個教學(xué)，這是實現(xiàn)目標(biāo)有效性的重要途徑。在音樂教學(xué)中，我們可以從以下方面著手：

（1）“唱”，“聽”，“看”，“動”多方面優(yōu)化目標(biāo)信息

在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，使用幻燈片音樂等多種形式，再現(xiàn)音樂的美、音樂知識等，深入實踐。通過這樣加強訓(xùn)練，強烈刺激大腦，使學(xué)生對音樂知識形成能力。

（2）處理好目標(biāo)信息與非目標(biāo)信息之間的關(guān)系，實現(xiàn)目標(biāo)的全面性

在日常音樂交流中，學(xué)生提出一些意想不到的問題，這是很好的交流，雖不準(zhǔn)確或清晰，但有一定形成能力的價值。整個教學(xué)呈現(xiàn)出單純性與多樣性統(tǒng)一的情境，優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)時，師生通過雙向交流，從而形成了一個良性循環(huán)機制，不覺之中提高了音樂涵養(yǎng)。

二、注重在音樂中使學(xué)生學(xué)會實踐與創(chuàng)造

音樂藝術(shù)，貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是在鞏固運用已知內(nèi)容和手段的同時，向更高層次發(fā)展。開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是音樂教學(xué)目標(biāo)之一，也更能開發(fā)創(chuàng)造潛能，有利于培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生對音樂喜愛與積極參與的熱情。音樂的教育過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。所以，所有音樂教育領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的實踐，鼓勵和支持學(xué)生參與各個音樂活動，讓學(xué)生走進音樂，直接獲取音樂審美的體驗。不僅如此，在我們的日常音樂教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造出生動有趣的形象內(nèi)容和豐富多彩的形式或情形，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，強化學(xué)生的創(chuàng)造意識，教師應(yīng)積極組織、觀察、適當(dāng)開導(dǎo)與及時的支持，都是促進音樂教學(xué)親和力作用。

比如，在節(jié)奏教學(xué)中，直接培養(yǎng)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)：××××|××××|×××××|××-||，先讓學(xué)生學(xué)會劃拍讀節(jié)奏，讓學(xué)生用喜歡的動作表現(xiàn)節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生對音樂的節(jié)奏感。最終反饋出不同的節(jié)奏動作，有的學(xué)生這樣拍：×××|×××|×××|×-||，拍腿：左右右左左右左左右左右左；有的學(xué)生這樣拍×××××|××××|×××|×-|||，腿腿腿踢腳腳踢踢腳踢腿腳；有時會有一位比較調(diào)皮的學(xué)生站起來有點害羞地說“老師，可以用街舞的動作跳出來嗎？”多有創(chuàng)造性的想象啊！這時在我的鼓勵與贊許下，他會跳得非常投入與準(zhǔn)確，迎得其他學(xué)生熱烈的掌聲，這會讓他跳得相當(dāng)認(rèn)真，在這種探索或游戲競爭中發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，去試著放開學(xué)生的手腳，他們會有意想不到的熱情和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方法與方式有效，選擇恰當(dāng)、優(yōu)化發(fā)展

行之有效的音樂方式，總體現(xiàn)“以音樂為本”的教學(xué)原則。通過教學(xué)方式的改變來推動教學(xué)發(fā)展，通過有效的教學(xué)方法來積極推動音樂教學(xué)的發(fā)展。通過各種途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗音樂中增強創(chuàng)造力，使學(xué)生在興趣中學(xué)。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須有興趣，方才可以獲益”。讓學(xué)生在好奇中學(xué)，在探索中學(xué)、在自主中學(xué)。

綜上所述，體驗與實踐音樂教學(xué)的關(guān)鍵是提高音樂教學(xué)的有效性，在提高音樂課堂教學(xué)有效性的同時引導(dǎo)學(xué)生進行主動音樂體驗與實踐，二者相輔相成，有密切的聯(lián)系。音樂教育以審美為核心，主要作用于情感世界，通過聆聽音樂來體驗和實踐，使學(xué)生充分感受音樂形式中各種各樣的情感和美感，引起心靈的共鳴，從而鞏固音樂在學(xué)生內(nèi)心的地位。通過以上做法，達到了有效性的目的。

參考文獻：

篇6

關(guān)鍵詞： 潮州市城鄉(xiāng) 初中生體育態(tài)度 比較

1.引言

在我國，城市和鄉(xiāng)村是兩種不同的文化背景，兩者在經(jīng)濟水平、生活方式、人文環(huán)境等方面都存在著較大的差異，這些差異常常導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間的學(xué)生在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在著一些差異性。因此，本文以潮州市區(qū)和鄉(xiāng)村區(qū)域的初中生為研究對象，通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等對潮州市區(qū)和鄉(xiāng)村區(qū)域的初中生體育態(tài)度進行調(diào)查研究，了解和掌握不同區(qū)域的初中生在體育觀念、余暇體育活動、體育鍛煉的意愿等方面的現(xiàn)狀，進行比較研究、分析，并提出相應(yīng)建議，希望借此對如何培養(yǎng)和增強不同區(qū)域初中生的正確體育態(tài)度提供一些可參考的信息。

2.研究對象與方法

2．1研究對象

潮州市市區(qū)和鄉(xiāng)村區(qū)域的初中生各200名，分別以初二年級的各班為單位，隨機抽取男女生各100名進行調(diào)查研究。

2．2研究方法

2．2．1文獻資料法。查閱體育類的刊物、自然科學(xué)刊物等有關(guān)體育態(tài)度的資料，并參閱了社會學(xué)、運動心理學(xué)、社會研究方法等專著，為調(diào)查問卷的設(shè)計、及相關(guān)體育態(tài)度問題的分析打下了基礎(chǔ)，并提供了理論依據(jù)。

2．2．2邏輯分析法。將文獻資料、問卷數(shù)據(jù)進行歸納、整理，并通過圖表進行對比和邏輯分析。

2．2．3問卷調(diào)查法。本研究的調(diào)查問卷是參考季瀏所編制的《體育心理學(xué)測量與評價》中關(guān)于中學(xué)生體育態(tài)度的調(diào)查問卷，并根據(jù)實際情況略作修改。該調(diào)查問卷在潮州市區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的初級中學(xué)均發(fā)放200份，回收200份，回收率100%，有效問卷200份，有效回收率100%。

3.潮州市區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)初中生體育態(tài)度調(diào)查結(jié)果的比較與分析

體育態(tài)度是指個體對體育活動所持有的認(rèn)知評價、情感體驗和行為意向的綜合表現(xiàn)。它也是個體在長期的社會環(huán)境影響下，從一定的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗中習(xí)得的。體育態(tài)度形成之后會對個體的體育參與行為及其效果產(chǎn)生重要的影響。體育態(tài)度也是體育活動動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的重要心理成分。

3.1體育觀念情況的比較與分析

圖1顯示出潮州市兩區(qū)域（市區(qū)和鄉(xiāng)村）的初中生在“經(jīng)常訓(xùn)練是體育的重要組成部分”、“體育活動就得親自參加活動”、“體育重要的是使你的身體動起來”、“在體育中是否成功并不重要，重要的是能從中獲得樂趣”等方面，都對這些題目作出了肯定的回答。但是，從體育成績的重視情況來看，市區(qū)學(xué)生對體育成績的重視程度明顯高于鄉(xiāng)村地區(qū)。

針對上述現(xiàn)象，我認(rèn)為，兩區(qū)域?qū)W生對體育的理解還是比較深刻的，受“友誼第一，比賽第二”、“體育重在參與”等觀念的影響，已經(jīng)內(nèi)化為自己的體育意識，尤其是參與體育活動是為了獲得樂趣而不僅僅是為了獲得比賽的勝利，這反映了學(xué)生是重在參與的過程并得到快樂而不是純粹為競賽而活動。然而對于市區(qū)學(xué)生對體育成績的重視程度明顯高于鄉(xiāng)村地區(qū)，我認(rèn)為這或許跟學(xué)校的體育教學(xué)情況有關(guān)。據(jù)了解，市區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)相對較正規(guī)，大部分學(xué)校每學(xué)期都組織嚴(yán)格的體育考試，并把體育成績與學(xué)生的評優(yōu)、獎勵等掛上鉤，而鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校因為師資、場地、器材等相對缺乏等原因，所以體育課、體育考試相對較隨便。因此，市區(qū)學(xué)生對體育成績的重視程度明顯高于鄉(xiāng)村學(xué)生。

3.2余暇體育活動情況的比較與分析

初中生的余暇體育是學(xué)校體育的延續(xù)和補充，它反映學(xué)校體育社會化的程度，也是體育意識在日常生活中的一個最真實反映。

圖2顯示出潮州市兩區(qū)域（市區(qū)和鄉(xiāng)村）的初中生在余暇時間的活動存在一定的差異性。在“聽音樂、看電影”、“玩游戲機”上，市區(qū)學(xué)生進行的程度則明顯高于鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生，而在“和朋友閑逛”、“幫忙做家務(wù)”上，鄉(xiāng)村學(xué)生進行的程度明顯高于市區(qū)的學(xué)生，而在閑暇體育活動方面，兩區(qū)域?qū)W生整體上沒有太大的興趣。

針對上述現(xiàn)象，我認(rèn)為在“聽音樂、看電影”、“玩游戲機”兩區(qū)域存在的差異，主要是受家庭經(jīng)濟、文化氛圍等因素的影響?！奥犚魳?、看電影”、“玩游戲機”要有一定的投資，而鄉(xiāng)村地區(qū)由于家庭經(jīng)濟相對較差，因此學(xué)生難以在這方面進行消遣。據(jù)了解，市區(qū)學(xué)生家中基本都配備有一臺電腦，所以學(xué)生在余暇時間進行“聽音樂、看電影”、“玩游戲機”就顯得輕而易舉了。另外，在余暇時間進行體育運動這一項目上，兩區(qū)域的初中生沒有顯著差異，整體上表現(xiàn)為對體育活沒有太大的興趣，說明學(xué)生在思想的深處還沒有真正認(rèn)識到體育鍛煉對培養(yǎng)人才和提高學(xué)習(xí)效率的作用，體育意識還比較淡薄。

3.3定期進行體育活動情況的比較與分析

圖3顯示在談到最愿意定期進行的體育項目時，市區(qū)女生在游泳、羽毛球的選擇上明顯高于鄉(xiāng)村地區(qū)的女生，而鄉(xiāng)村地區(qū)的女生則在跳繩、毽球項目的選擇上明顯高于市區(qū)的女生。另外，男生在談到最喜歡的體育項目上，兩個區(qū)域的初中男生均在籃球活動上表現(xiàn)出較高的興趣。

針對上述現(xiàn)象，我認(rèn)為兩區(qū)域的初中男女生在定期進行體育活動上出現(xiàn)明顯的差異性，其主要是男女生的生理、心理特點不同所造成的，初中時期男女生的生理、心理特點開始發(fā)生變化，直接影響學(xué)生的個性、情感、體育意識等。男生一般活潑、好動，喜歡競爭力強、能體現(xiàn)強壯勇猛的運動項目，女生則莊重、文靜，對輕松、愉快和有運動美感且?guī)в幸欢记傻捻椖勘容^感興趣。另外，兩區(qū)域女生在定期進行的體育活動項目上存在的差異，其主要是市區(qū)的家庭經(jīng)濟、社區(qū)體育設(shè)施、學(xué)校體育設(shè)施都好于鄉(xiāng)村地區(qū)，有利于游泳、網(wǎng)球、羽毛球等項目的開展，也就是說學(xué)生的體育意識受到社區(qū)體育設(shè)施、家庭經(jīng)濟的影響，因此學(xué)生更偏向于選擇具有投資性和娛樂性的體育活動項目；而鄉(xiāng)村地區(qū)受經(jīng)濟方面的影響，場地、器材顯示出了不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生也就在簡單易行的項目（毽球、跳繩）上進行身體鍛煉。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1潮州市兩區(qū)域?qū)W生對體育的理解還是比較深刻的，基本上都認(rèn)為參與體育活動是為了獲得樂趣而不僅僅是為了贏得比賽的勝利。然而市區(qū)初中生對體育成績的重視程度明顯高于鄉(xiāng)村地區(qū)的初中生。

4.1.2閑暇體育活動方面，潮州市區(qū)和鄉(xiāng)村區(qū)域的初中生整體上沒有太大的興趣，由此可見，學(xué)生在思想的深處還沒有真正認(rèn)識到體育鍛煉的重要意義。在閑暇時間的安排上，市區(qū)的初中生偏向于具有投資性的消遣，如：玩游戲機、聽音樂或看電影等；而鄉(xiāng)村區(qū)域的初中生則偏向于不具有投資性的消遣，如：和朋友閑逛、幫忙做家務(wù)等。

4.1.3定期進行體育活動的情況上，潮州市區(qū)和鄉(xiāng)村區(qū)域的初中男生均對籃球運動表現(xiàn)出較高的興趣。而市區(qū)的女生在游泳、羽毛球等高投資項目的選擇上明顯高于鄉(xiāng)村地區(qū)的女生，而鄉(xiāng)村地區(qū)的女生則在跳繩、毽球低投資項目的選擇上明顯高于市區(qū)的女生。

4.2建議

4.2.1鄉(xiāng)村學(xué)校要更好地組織學(xué)生進行體育測試，并把體育成績有效納入到評優(yōu)和獎勵上，以防止學(xué)生出現(xiàn)“重智育輕體育”的情況。

4.2.2鄉(xiāng)村地區(qū)應(yīng)加強公共體育設(shè)施的建設(shè)，發(fā)展社區(qū)的群體體育，使學(xué)生在余暇時間有更多的空間進行體育鍛煉。

4.2.3體育教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和參與更多的運動項目，使學(xué)生對體育活動的認(rèn)識更廣泛和豐富，增加學(xué)生體育活動的方法和方式。

參考文獻：

［1］季瀏主編.體育心理學(xué)測量與評價［M］.北京：高等教育出版社，2006，（4-6）.

［2］馬啟偉主編.體育心理學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2000，（105）.

［3］張素霞.韓山師院新生體育態(tài)度結(jié)構(gòu)特點及相關(guān)因素分析［J］.體育學(xué)刊，2002.9.

［4］劉一民.我國大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查研究［J］.中國體育科技，2001.

篇7

關(guān)鍵詞： 初中體育 激趣教學(xué) 體育魅力

在全面實施初中體育新課程改革的今天，初中體育教育教學(xué)要精心組織課堂教學(xué)活動，運用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為初中生真正享受體育鍛煉而努力，促進初中生體育技能與技術(shù)的全面發(fā)展，進而提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。在近幾年初中體育教育教學(xué)中，我努力通過營造活潑、有趣的體育活動環(huán)境，積極激發(fā)初中生的體育鍛煉興趣，積極引導(dǎo)初中生自主鍛煉三個方面提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯體育教學(xué)的無窮魅力。

一、強化示范引領(lǐng)，有效激發(fā)興趣

體育鍛煉興趣是促使初中生主動參與體育活動鍛煉的先決條件。無論是課堂教學(xué)方法的取舍還是教學(xué)內(nèi)容的選擇，都應(yīng)該特別關(guān)注初中生的運動興趣，只有充分激發(fā)和保持他們的運動興趣，才能使他們主動、積極地進行體育課堂學(xué)習(xí)。為此，在體育教育教學(xué)中，重視初中生的體育興趣是實現(xiàn)初中體育教育教學(xué)目標(biāo)的重要保證。例如：我在講解隊列變換時，確定本課教學(xué)目標(biāo)為一列橫隊成三列橫隊，于是我找了六位男生配合我的講解，予以示范，以便孩子們能夠充分觀察、了解整個隊列變換的結(jié)構(gòu)和過程。又如：我在進行排球攻、防訓(xùn)練教學(xué)時，因為攻、防動作技術(shù)講解與動作示范不能同時進行，所以我讓幾個體育素質(zhì)好的男生積極配合示范，我在他們示范訓(xùn)練時有效結(jié)合排球攻、防動作要領(lǐng)及訓(xùn)練要求給予詳細(xì)講解，很快幫助其他同學(xué)較準(zhǔn)確地掌握了本課教學(xué)內(nèi)容，高效地完成了本課教學(xué)任務(wù)。由此可見，通過強化示范引領(lǐng)作用，初中生在體育訓(xùn)練中進一步提高動作水平。在整個課堂教學(xué)中，優(yōu)秀學(xué)生的示范動作，能夠激發(fā)其他學(xué)生不斷運動的興趣，使原本枯燥乏味的動作要領(lǐng)變得生動、有趣，進而收到高效的教學(xué)效果，彰顯初中體育的無窮魅力。

二、師生互動，共同提高

在初中體育課堂教學(xué)中，無論是教師一方，還是孩子一方的變化都會影響到對方的情感和行為，這種現(xiàn)象被稱為課堂教學(xué)中的“互動”。教師在初中體育課堂教學(xué)中不僅要起到指導(dǎo)示范作用，還要積極參加到體育活動訓(xùn)練中去，和孩子們一起訓(xùn)練、一起活動，與他們打成一片，這樣會對初中生積極參與課堂活動起到極大的帶動作用，讓他們真正體會到自己的主體作用，有利于發(fā)揮初中生的主觀能動性，有利于增強初中生的活動興趣，促進他們體育素養(yǎng)的全面提高，進而有效增強初中生的鍛煉效果，彰顯初中體育教學(xué)的無窮魅力。

例如：我教八年級立定跳遠(yuǎn)時，讓他們按一字排開，進行動作分解訓(xùn)練，這樣雖然能讓他們掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)，但他們的訓(xùn)練積極性一點也不高，反而使他們感到枯燥乏味。為此，我把立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練融入到活動游戲當(dāng)中，使他們在游戲中練、玩中學(xué)。

我讓體委重新集隊，召集學(xué)生說：“今天陽光明媚，同學(xué)們練習(xí)立定跳遠(yuǎn)有那么認(rèn)真，我想和大家玩一個游戲，哪一位同學(xué)有膽量來和老師一起玩？”同學(xué)們都爭著參加。于是我叫一位中等個子男生上來，對他說：“咱們也來定一下游戲規(guī)則吧？”他興高采烈地說：“好吧！”我特意說：“那咱們贏的人可以向前跳一步，看誰先跳到百米線哪，我先讓你跳一步?！彼泵φf：“我一定可以！”在這一輪立定跳遠(yuǎn)的游戲中，我贏了，那些高個子學(xué)生紛紛表示要挑戰(zhàn)我。我急忙抓住這一時機對全班學(xué)生說：“同學(xué)們，大家先按身高平均分成兩個小組進行比賽，贏的同學(xué)再和我挑戰(zhàn)，你們立定跳遠(yuǎn)跳的距離由大家自己決定?！蔽业脑掃€沒說完，同學(xué)們早就已經(jīng)開始了分組比賽。這樣，同學(xué)們很高興地接受了這項立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練任務(wù)。在同學(xué)們兩組比賽的過程中，我特別注意指導(dǎo)那些體質(zhì)不好、動作要領(lǐng)掌握比較差的學(xué)生，對他們進行方法和技巧上的特殊指導(dǎo)。為了保持同學(xué)們立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的興趣，我及時地讓他們展示自己的練習(xí)成果，對他們進行及時肯定和表揚，讓他們充分地展現(xiàn)自己。

不知不覺中下課鈴響了，但同學(xué)們還沉浸在立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練之中，樂不思?xì)w。通過這樣的體育課堂教學(xué)，初中生的訓(xùn)練積極性高漲，每個人都在積極、主動地訓(xùn)練，而且高效完成了本課教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。我認(rèn)為這樣的教學(xué)效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師喋喋不休地講、不停地示范要好得多。這就需要初中體育教師更新教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)方法，使初中生永遠(yuǎn)保持新鮮感。這樣才能有效提高初中生的體育活動興趣，加強體育鍛煉，進而彰顯初中體育教學(xué)的無窮魅力。

三、體驗成功的樂趣，提高體育鍛煉能力

篇8

各科室：

根據(jù)縣衛(wèi)生健康局《關(guān)于開展“作風(fēng)突出問題大討論大整頓”活動實施方案的通知》（衛(wèi)發(fā)〔2020〕68號）要求，切實改進我中心黨員干部工作作風(fēng)，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，營造擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，決定在全院范圍開展“作風(fēng)突出問題大討論大整頓”活動，以作風(fēng)大改進促進工作大提升?，F(xiàn)制定方案如下。

一、把握原則

根據(jù)縣衛(wèi)生健康局“作風(fēng)突出問題大討論大整頓活動要求，本次活動重點把握“三個堅持”：

（一）堅持查究并舉。各科室要結(jié)合自身實際，敢于正視問題，以自查自糾、自我改進、自我提高為出發(fā)點，深入查找不足，認(rèn)真解決問題。

（二）堅持開門搞整頓。積極踐行群眾路線，始終把群眾參與群眾監(jiān)督貫穿于活動全過程，廣泛征求廣大群眾、社會各界的意見建議，主動接受社會監(jiān)督，杜絕閉門、自評自唱、應(yīng)付了事。

（三）堅持務(wù)求實效。各科室要力戒形式主義、官僚主義，防止“一陣風(fēng)”“走過場”等現(xiàn)象發(fā)生，切實做到邊查邊改、即知即改，讓群眾看到實實在在的效果。對共性問題，要有針對性的建章立制，形成作風(fēng)建設(shè)長效機制。

二、主要任務(wù)

根據(jù)省委有關(guān)部署、市委“五破五立”具體要求及縣作風(fēng)辦公室、縣衛(wèi)生健康局要求，結(jié)合我中心工作實際，著力解決以下七個方面問題：

（一）著力解決宗旨意識不牢、群眾路線不深入問題。具體表現(xiàn)為：對以人民為中心的發(fā)展理念貫徹不到位；政績觀錯位，沒有把對上負(fù)責(zé)和對下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來；群眾觀念淡化，對群眾利益訴求回應(yīng)不積極，特別是群眾來信來訪不重視，調(diào)處化解力度不夠；工作方法簡單，生硬蠻橫，存在官僚主義；工作不接地氣、不下底，與群眾面對面溝通交流少。

（二）著力解決不敢擔(dān)當(dāng)、不愿作為問題。具體表現(xiàn)為：缺乏敢于擔(dān)當(dāng)精神，面對發(fā)展“攔路虎”、改革“硬骨頭”，缺少主動觸及矛盾的膽識和勇氣；做事瞻前顧后、患得患失、該決策的不決策，該拍板的不拍板；奉行好人主義，不愿唱黑臉，發(fā)現(xiàn)問題不愿指出、不敢批評；服務(wù)群眾不主動、不到位。

（三）著力解決精神懈怠，不思進取問題。具體表現(xiàn)為：貫徹落實中央、省委、市委和縣委決策部署不積極、不主動、打折扣、搞變通；事業(yè)心、責(zé)任心不強，進取精神減退，工作平推平擁，不能高質(zhì)量完成工作任務(wù)；缺乏大局觀念和全局意識，對需多方協(xié)作完成的工作不愿出面，不愿牽頭，消極應(yīng)付、推諉扯皮。

（四）著力解決標(biāo)準(zhǔn)不高、作風(fēng)漂浮問題。具體表現(xiàn)為：缺乏精益求精的態(tài)度，抓工作浮在表面、沉不下去，沒有精品意識；缺乏認(rèn)真鉆研的精神，工作做不到“門清”，吃不透情況，拿不出實招；缺乏嚴(yán)實作風(fēng)，工作抓而不緊、抓而不實，滿足于“差不多就行”“交上差即可”；工作效率低下、執(zhí)行力不強；法制意識淡薄，依法執(zhí)業(yè)能力不足，不按法律規(guī)定辦事。

（五）著力解決墨守陳規(guī)、創(chuàng)新不夠問題。具體表現(xiàn)為：思想觀念保守，開拓創(chuàng)新意識不強，習(xí)慣于按照舊辦法、老套路解決問題，面對新常態(tài)、新要求束手無策，思路不寬、辦法不多；缺乏進位爭先精神，沒有危機意識，自我陶醉、小滿即可；工作能力欠缺，平時不注重學(xué)習(xí)積累，知識儲備不夠，能力素質(zhì)不適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的要求。

（六）著力解決不守紀(jì)律、不講規(guī)矩問題。具體表現(xiàn)為：請示報告制度執(zhí)行不到位，重大事項該請示的不請示，該報告的不報告，搞先斬后奏；廉潔自律規(guī)定落實不嚴(yán)格，為政不廉，利用職權(quán)吃拿卡要，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；工作紀(jì)律抓的不嚴(yán)，自由散漫，紀(jì)律松懈，出工不出力，在崗不在狀態(tài)。

（七）著力解決醫(yī)療行業(yè)不正之風(fēng)問題。具體表現(xiàn)為：醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員利用職務(wù)便利，在醫(yī)療活動中索取或收受患者及其家屬以各種名義贈送的“紅包”禮金或謀取其他不正當(dāng)利益；醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員收取藥品、醫(yī)療器械、醫(yī)用耗材等醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營或經(jīng)銷人員以各種名義、形式給予的回扣；醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員在醫(yī)療活動誘導(dǎo)消費和診療不合理等。

二、活動方式

“作風(fēng)突出問題大討論大整頓”活動從8月中旬開始，至11月底結(jié)束，大約三個月時間，不分階段，不設(shè)環(huán)節(jié)，各個步驟同步進行，主要采取以下方式開展：

（一）組織一次自查自糾。各科室要對照本方案中指出的問題對號入座、主動認(rèn)領(lǐng)，廣泛開展討論，并采取各種方式征求服務(wù)對象、干部群眾和社會各界的意見建議，把問題找準(zhǔn)找全，列出問題清單，制定整改方案，明確整改時限和具體責(zé)任人。

（二）開展一輪督導(dǎo)檢查。開展跟蹤督導(dǎo)檢查，設(shè)立作風(fēng)效能督導(dǎo)專員，成立督導(dǎo)組，隨機抽取科室進行督查。改進督查方式，緊盯重要時間節(jié)點、重點單位、重點部位和環(huán)節(jié)，采取明查和暗訪相結(jié)合的方式進行督查。

（三）建立一本整改臺賬。各科室對本科室查找出的作風(fēng)突出問題建立臺賬，明確整改措施與時限，面對社會公開表態(tài)，做出整改承諾，主動接受監(jiān)督。

（四）設(shè)立一個舉報平臺。設(shè)立作風(fēng)問題專門舉報電話和微信公眾號，通過新聞媒體等多種渠道向社會公開，接受群眾舉報，擴大社會參與度，切實提高監(jiān)督效應(yīng)。

（五）查處一批典型案例。聚焦群眾反映強烈的形式主義、官僚主義問題以及黨員干部中存在的不擔(dān)當(dāng)、不作為、亂作為等問題，篩選典型線索，嚴(yán)肅進行查處，公開通報曝光。

（六）組織一次作風(fēng)評議。堅持開門抓評議，采取群眾評說、群眾監(jiān)督的方式，對全院各科室開展行風(fēng)評議，評選作風(fēng)效能建設(shè)先進科室。

四、相關(guān)要求

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“中心作風(fēng)突出問題大討論大整頓”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)活動的協(xié)調(diào)調(diào)度、督導(dǎo)檢查和推進落實。分管領(lǐng)導(dǎo)要督促指導(dǎo)各自分管科室的活動開展。各科室要對照實施方案，精心謀劃，盡快研究制定具體措施，確保活動順利開展。

（二）強化責(zé)任落實。各科室要以“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”的韌勁，保持政治定力，落實主體責(zé)任，切實抓好各自科室的作風(fēng)建設(shè)，促進中心黨員干部作風(fēng)顯著轉(zhuǎn)變。對作風(fēng)建設(shè)成效明顯的科室和個人進行表彰獎勵；對活動開展不力、作風(fēng)不實、效率低下的科室，約談其科室負(fù)責(zé)人，及時督促整改；對存在不擔(dān)當(dāng)不作為等問題的干部，按照《xxx市干部不擔(dān)當(dāng)不作為問責(zé)辦法處理辦法（試行）》規(guī)定，嚴(yán)肅問責(zé)處理。

（三）廣泛宣傳引導(dǎo)。切實抓好活動的宣傳引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)、深入挖掘、廣泛宣傳各科室在推進作風(fēng)建設(shè)過程中涌現(xiàn)出的好經(jīng)驗、好做法、選取一批先進典型，進行立體宣傳，營造加強作風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。

婦幼保健計劃生育服務(wù)中心

2020年9月25日

附件1

婦幼保健計劃生育服務(wù)中心

“作風(fēng)突出問題大討論大整頓”活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：xxx

副組長：xxx

成 員：XXXXXXXXX

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在中心黨建辦公室，由xxx同志兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本活動的日常工作。

附件2

婦幼保健計劃生育服務(wù)中心

作風(fēng)效能建設(shè)督導(dǎo)組成員

組 長： XXX

篇9

關(guān)鍵詞：新形勢；初中體育；大課間；安全問題

初中體育大課間活動雖然一定程度上促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，但是仍然存在一些問題，最為突出的就是體育活動的安全問題，也就是學(xué)生的人身安全問題、運動傷殘問題及活動安全問題，如果安全問題得不到解決，那大課間活動的效果就會大打折扣。

一、初中體育大課間活動安全問題產(chǎn)生的原因

初中體育大課間活動課之所以出現(xiàn)一些安全事故，是有很多的原因，但突出的因素就表現(xiàn)在學(xué)校長和學(xué)生兩個方面。

（一）從學(xué)生的角度分析

家庭的成長環(huán)境及父母的思想很大程度上決定著初中生的思想和行為，即使他們有興趣的事情也經(jīng)常會被打壓掉。父母切望“望子成龍，望女成鳳”。在我國，當(dāng)今的“一考定終身”制度決定了文化課的地位。我們知道，文化課成績不理想是很難考進理想的初中、初中及大學(xué)的，特別是語、數(shù)、外這樣高分的主科，學(xué)好這些科目是家長對孩子的必然要求。即使有體育學(xué)習(xí)夙愿的學(xué)生，面對著巨大的考試壓力和父母對自己的期望，自然而然的就會放棄體育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，甚至?xí)洋w育課當(dāng)做自習(xí)課或者休息課來對待。初中生自身不重視體育課，也更不會注意體育課中的安全問題了。初中生沒有把其定位為提高素養(yǎng)，鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)情感的課程，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是處于可有可無的狀態(tài)，他們在體育鍛煉的時候不講究科學(xué)請，在體育課上也很少認(rèn)真的聽取老師講解動作要領(lǐng)和運動規(guī)范，這些都容易造成學(xué)生在運動的過程中出現(xiàn)安全問題。

（二）從學(xué)校的角度分析

在初中學(xué)習(xí)階段，面對的重要問題就是小升初問題，雖然我們實施片區(qū)制度入學(xué)，但實際的情況是，成績優(yōu)異的學(xué)生是可以憑借成績進入優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)的。而學(xué)校要想在社會中有良好的聲譽，爭取最大化的生源，能得到學(xué)生、家長、政府、社會等方面的認(rèn)可，其升學(xué)率起著極為重要的作用。要想取得較高的升學(xué)率和社會口碑，學(xué)好文化課已經(jīng)成為必然的要求。至于體育課就會被學(xué)校冷漠，每逢到重大考試時，體育課就會讓道其他考試科目，特別是主科。許多初中由于面臨較大的升學(xué)壓力，把教學(xué)重點放在文化課上，而忽視體育課，學(xué)生缺少必要的鍛煉，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。再者，部分學(xué)校由于體育器材以及體育活動場地的不足或者出現(xiàn)了安全隱患，致使體育活動較為單一，缺乏娛樂性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生日漸不愿意上體育課，由于設(shè)施的不安全也會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。另外，部分體育教師，工作消極怠慢，沒有耐心給學(xué)生講解一些安全常識，在體育課上沒有培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，這也是學(xué)校體育教學(xué)開展中存在安全事故的重要原因。

二、確保初中體育大課間活動安全的路徑探究

初中體育大課間活動的開展是必然的，也是必要的，因為這對提升初中生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)有著巨大的助推作用。為此，各學(xué)校、各相關(guān)人員必須想方設(shè)法優(yōu)化大課間活動的管理，提升大課間活動的質(zhì)量。

（一）調(diào)整認(rèn)知，重視大課間活動

初中體育大課間活動的開展是時展的要求，為此，我們必須從思想上和行為上給予重視，提升大課間的地位，確保活動的順利開展。在很多的學(xué)校，由于管理的松散和領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致大課間活動流于形式，沒有起到應(yīng)有的作用。為了確保大課間活動的安全，學(xué)校和學(xué)生都必須重視，把大課間活動提到日常的教育教學(xué)任務(wù)上來。一定要把大課間活動的安全擺在突出的位置，實現(xiàn)工作的常態(tài)化與科學(xué)化。另外，對于大課間活動，主管部門一定要設(shè)計好活動方案，不定期的開展活動調(diào)研，對于可能存在的安全隱患要及時上報，并制定切實可行的解決方法。

（二）依據(jù)實情，提高學(xué)生安全意識

初中生天生好動，注意力也不集中，他們經(jīng)常會逃離老師的視線。在體育大課間活動中，初中生在放松寬敞的場所更容易出現(xiàn)“自由活動”的狀況，學(xué)生之間拉拉扯扯，不聽老師的指揮等，都極易發(fā)生安全事故。為此，要想從根本上剔除安全隱患，教師必須要采取有效的方法，提高初中生的安全意識。比如，在日常的體育教學(xué)中，體育教師要告訴學(xué)生體育活動應(yīng)該注意的安全事項，保障每一位學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，教育他們服務(wù)老師引導(dǎo)的觀念及顧全大局的思想。在日常的班會課中，班主任要強化學(xué)生的文明禮貌教育、遵紀(jì)守規(guī)的教育，讓學(xué)生樹立安全意識。同時，學(xué)校要強化宣傳，讓學(xué)生了解大課間的活動，并及時的采取措施，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于體育器材，學(xué)校要認(rèn)真檢查，防止安全事故的發(fā)生。在大課間的活動中，要觀察學(xué)生，了解學(xué)生的身心狀況，對于特殊的學(xué)生一定要特殊的處理，保障學(xué)生的安全。

（三）探究新的教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法

當(dāng)下，隨著我國素質(zhì)教育的推廣和新課改的實施，面對著異于以往的教情、學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，教師一定要與時俱進，緊跟時代的步伐，樹立以生為本的教育理念，做到尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展和探究意識的提高，這樣才能從源頭上確保體育教學(xué)和體育活動的安全。以往的初中體育教學(xué)更加突出教學(xué)結(jié)果，過渡考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，可以說分?jǐn)?shù)重于能力，造成學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展，也對學(xué)生的身體健康造成了一定的威脅。應(yīng)試教育下這種格式化和復(fù)制式的機械教學(xué)與學(xué)習(xí)已經(jīng)不符合素質(zhì)教育的要求，為此教師在體育教學(xué)過程中一定要改變這種做法，避免機械式教學(xué)的發(fā)生。為了應(yīng)對新課改下初中體育教學(xué)的需要，實現(xiàn)有效教學(xué)，教師應(yīng)該首先改變師生在課堂上的角色定位，把課堂歸還給學(xué)生，提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)體育的興趣。在課堂上，教師還要給與學(xué)生及時的評價，做到鼓勵為主，批評為輔，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的信心，這樣才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。在教學(xué)方法上，教師一定要結(jié)合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活的采取教學(xué)模式，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)等，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能確保體育活動的安全。

參考文獻

篇10

摘 要 本文將上海市奉賢區(qū)初中生作為研究樣本，將陽光體育運動作為切實提高初中生健康成長的政策導(dǎo)向。本文采取文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等多種研究方法，通過連續(xù)3年對上海市奉賢區(qū)初中生機能和素質(zhì)情況進行跟蹤調(diào)查，針對2013-2015年初中生體質(zhì)的健康測試資料對比分析，將體檢指標(biāo)進行統(tǒng)計處理，分析陽光體育運動對學(xué)生機能發(fā)展影響的變化情況，力求發(fā)現(xiàn)陽光體育運動對學(xué)生機能和素質(zhì)發(fā)展影響作用與規(guī)律問題。

關(guān)鍵詞 陽光體育運動 肺活量 身體機能

初中生的健康關(guān)系到千家萬戶的幸福安定，同時也關(guān)系到民族的未來和國家的綜合競爭力。增強初中生體質(zhì)，促進初中生健康成長，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也關(guān)系到國家和民族的未來。結(jié)合上海市部分中學(xué)陽光體育運動的實施狀況，以及陽光體育運動對學(xué)生機能和素質(zhì)發(fā)展影響的研究，進一步探討開展陽光體育運動實施的策略，從而改進體育教學(xué)、提高鍛煉水平，為今后開展體育活動提供參考依據(jù)。

一、陽光體育運動

（一）陽光體育運動意義

陽光體育運動意義主要是陽光體育運動開展后對學(xué)生機能和素質(zhì)影響變化及規(guī)律的研究，進一步為提高學(xué)生機能和素質(zhì)研究提供理論基礎(chǔ)，才是研究陽光體育運動的目的。

（二）陽光體育運動組織形式

上海市奉賢區(qū)陽光體育運動的形式是多種多樣、豐富多彩的，活動主要形式是學(xué)校體育課堂教學(xué)、組織課外體育活動，向外延伸到家庭體育、節(jié)假日體育、社區(qū)體育等。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽光體育大聯(lián)賽等等。

二、初中生身體機能比較研究

（一）研究對象及指標(biāo)

本文是以上海市華亭學(xué)校、古華中學(xué)、弘文學(xué)校部分學(xué)生為研究對象。

機能指標(biāo)：肺活量。

素質(zhì)指標(biāo)：50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、800米女生、1000米男生。

（二）研究方法

1.文I資料法

本次研究主要收集2013-2015年上海市奉賢區(qū)部分初中生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測資料。

2.專家訪談法

在對上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生體質(zhì)狀況進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，向華亭學(xué)校、古華中學(xué)、弘文學(xué)校等3所學(xué)校的10名校領(lǐng)導(dǎo)和22名體育教師相關(guān)部門專家全面了解有關(guān)陽光體育運動的相關(guān)問題，對初中生體質(zhì)健康狀況以及開展陽光體育運動方面進行深入探討。對于本研究的研究指標(biāo)、研究思路、研究方法、陽光體育運動的相關(guān)內(nèi)容進行訪談，為本文的理論研究提供了很多建設(shè)性的意見。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生三年間體質(zhì)指標(biāo)的測試結(jié)果進行統(tǒng)計，根據(jù)調(diào)查所得到的結(jié)果以及對所調(diào)查學(xué)校的學(xué)生在陽光體育大聯(lián)賽籃球比賽后學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)進行處理作表分析。

4.邏輯分析法

對文獻資料、訪談內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果進行邏輯分析，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。

（三）初中生身體機能和素質(zhì)測試指標(biāo)的比較分析

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出，肺活量從2013年的及格率96.3%，增長到2015年98.7%，三年共增長2.4%，2013與2014年、2014與2015年有顯著性差異。分析表明經(jīng)過陽光體育運動后機能指標(biāo)有顯著性差異變化。50米從2013年及格率96.5%，增長到2015年97.2%，三年共增長0.7%；坐位體前屈從2013年及格率94.2%，增長到2015年94.6%，三年共增長0.4%；一分鐘跳繩從2013年及格率88.9%，增長到2015年92%，三年共增長3.1%；立定跳遠(yuǎn)從2013年及格率89.3%，增長到2015年91.1%，三年共增長1.8%；一分鐘仰臥起坐從2013年及格率96.6%，增長到2015年98%，三年共增長1.4%；引體向上從2013年及格率33.5%，增長到2015年35.7%，三年共增長2.2%；耐力跑從2013年及格率88.7%，變化2015年及格率89%，三年共增長0.3%。所有身體機能和素質(zhì)年度增長值之間有非常顯著性差異，說明通過陽光體育運動后，2013與2014年、2014與2015年學(xué)生成績指標(biāo)明顯趨于上升趨勢，有非常顯著性差異。

上海市初中生身體機能和素質(zhì)指標(biāo)的動態(tài)變化說明，上海市初中生身體機能和素質(zhì)指標(biāo)顯示陽光體育運動后明顯提高，通過多年的基礎(chǔ)體育素質(zhì)教育和陽光體育鍛煉，學(xué)生身體機能有一定的提高。

為了提高學(xué)生的素質(zhì)水平，應(yīng)對現(xiàn)行體育教學(xué)課程和手段進行改革，關(guān)注陽光體育運動，同時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生力量素質(zhì)訓(xùn)練。

三、進一步開展陽光體育運動實施策略

進一步開展陽光體育運動，要與體育課教學(xué)密切結(jié)合。體育教師要認(rèn)真鉆研新課程，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對體育課有新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要讓他們在經(jīng)過努力以后有成就感，慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉的好習(xí)慣。

進一步開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結(jié)合。認(rèn)真組織好兩操和課外活動。一個學(xué)?！皟刹佟苯M織的情況就能體現(xiàn)出這個學(xué)校體育工作的基本狀況，所以體育教師要認(rèn)真組織、形成特色。

進一步開展陽光體育運動，要結(jié)合校外體育運動。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽光體育大聯(lián)賽。多年來，“陽光體育大聯(lián)賽”籃球比賽中，為了讓學(xué)生能夠更積極地參與到籃球運動中來，享受戶外陽光的美好，教師非常重視在學(xué)生面前展示籃球技能。以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生來進行籃球訓(xùn)練，學(xué)生自然就會積極地參與其中。

四、陽光體育運動對身體機能和素質(zhì)的影響

上海市初中生陽光體育運動開展后學(xué)生身體機能和素質(zhì)指標(biāo)明顯提高，并且3屆學(xué)生機能和素質(zhì)指標(biāo)較前面幾年有上升趨勢，其中肺活量指標(biāo)上升明顯，說明上海市積極開展陽光體育運動是有效提高身體素質(zhì)的必要措施。

參考文獻：

[1] 邱志江.在中學(xué)體育教學(xué)中開展陽光體育運動[J].科普童話.2016（28）：12-14.