導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思想道德自述，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、自我疏導(dǎo)的涵義

所謂自我疏導(dǎo)，教育者大學(xué)生在思想政治教育中的主觀能動性，將疏導(dǎo)的方針運用于自身，形成自我疏導(dǎo)。同樣它分為自我疏通和自我引導(dǎo)。

自我疏通是使自己在思想政治教育過程中變成一個兼容并包的個體，吸收各種不同的意見和思想。重要的是將吸收的各種不同的意見和思想運用系統(tǒng)的方法整合在自己的大腦中。自我疏通需要我們運用唯物論，客觀看待每一種思想，從而提高自身思想的多樣性，在思想政治教育中發(fā)揮自身的積極作用。

自我引導(dǎo)就是將吸收的各種不同的意見和思想運用系統(tǒng)的方法為我所用的一個內(nèi)化的過程。這個過程需要我們具備兩種能力。一是辨別是非的能力。在這個日新月異的大千世界里，落后思想和腐朽思想?ξ頤塹那質(zhì)詞嗆苧現(xiàn)氐模?當(dāng)我們接收到大量的思想時，首先要做的就是將這些思想進行過濾，取其精華，去其糟粕，確保我們吸收的都是科學(xué)客觀的思想。二是內(nèi)化的能力。人的思想由認識轉(zhuǎn)變成為習(xí)慣，要經(jīng)歷一個過程，這個過程就是內(nèi)化。我們在內(nèi)化的過程中要注意運用科學(xué)的方法，以實踐帶動認識，使自己的思想更加深刻。

二、大學(xué)生思想政治教育中自我疏導(dǎo)的方法

大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)文化素養(yǎng)和修煉自身的能力。用自我疏導(dǎo)的方法進行思想政治教育，不僅能夠加深大學(xué)生對當(dāng)前自身意識形態(tài)的認識和理解，更加提升了自己的實踐能力，從而提高思想政治教育的有效性和實用性。這里就自我疏導(dǎo)的實踐應(yīng)用提出以下三個具體的方法。

1.自我對話法

自我疏導(dǎo)的主體是學(xué)生自己，客體也是學(xué)生自己，為了使自己能在這個過程中充分發(fā)揮作用，我們多數(shù)時候可以采取自我對話的方法進行自我疏導(dǎo)。當(dāng)一個觀點擺在眼前時，問一下自己，對不對？行不行？這里要注意，問題的發(fā)出者是當(dāng)下的自己，而問題的回答者必須是一個局外人，一個以客觀實際的眼光看問題的自己，這樣才能正確篩選出哪些才是對自己有用的信息，哪些才是正確的科學(xué)的觀點。

想要掌握并活用自我對話的方法，首要條件是必須對自己有一個清晰而深刻的認識。這就要求我們必須先建設(shè)自己的內(nèi)心。?？斯?托利在他的著作《當(dāng)下的力量》一書中將客觀實際的自己稱為本體――“本體是超越那些受限于生死的各種生命形式而永在的‘至一生命’”。也就是說，擁有意識的自己才是真的自己，而被思維控制的自己，是虛假的自己，無法正確地看待問題。人是一種喜歡思考的動物，甚至可以說是無法停止思考的動物，但事實上我們是被自己的思維欺騙了。我們的思維習(xí)慣往往會蒙蔽我們的雙眼，以人們習(xí)以為常的錯誤觀點來誘惑我們。這時候我們應(yīng)該充滿警惕性，仔細分辨哪個是客觀實際的真實的自己，哪個又是在思維習(xí)慣面具下的虛假的自己。

掌握自我對話的方法也要熟能生巧，簡單說來，凡事多給自己打幾個問號，多問自己幾個為什么。認清哪個才是真正的自己之后，就要多學(xué)、多問、多想，讓自己的大腦變得靈活，在自我疏導(dǎo)的過程中產(chǎn)生一個科學(xué)系統(tǒng)的看待問題的分析定式，方便日后遇到不同觀點不同思想時可以加以套用，以不變應(yīng)萬變。

2.溝通交流法

雖然自我疏導(dǎo)的主體和客體都是自己，但并不與和他人溝通交流發(fā)生沖突，相反，積極地與他人進行溝通交流可以對自我疏導(dǎo)起到巨大的輔助作用。

首先，與他人交流本來就是一種自我疏通。這就相當(dāng)于集思廣益，思想的碰撞讓我們接收到了更多來自不同的人的不同的觀點和想法，吸收這些思想本身也是對我們自身的豐富和提升。

其次，與他人溝通交流也是一種自我引導(dǎo)。吸收不同的觀點豐富了我們自己的思想，在內(nèi)化成為我所用的思想的過程中，補充了自己原有的不足，使自己的觀點更加完善。

最后，與他人交流是對自我的檢測。將自己的想法與他人溝通交流，充分表達自己的想法恰好能夠暴露我們在對自身的認識不夠全面和深刻時所產(chǎn)生的思想上的缺陷。經(jīng)過他人的指出，相互的交談與討論后，我們能夠恍然大悟立刻改正，也是一種提升。所以，溝通交流也是對自我的復(fù)檢。

那么，溝通交流的對象是誰呢？溝通的對象可以分成兩大類。第一類是與自己研究方向或?qū)I(yè)相同的同領(lǐng)域人群。這類人通常包括領(lǐng)域內(nèi)專家、專業(yè)課老師、同專業(yè)同學(xué)等等。與同領(lǐng)域人流對我們的思想是一種補充和完善，他們與我們的意識形態(tài)和思維方式相似，或許能更加全面地看問題，彌補我們的不足。另一類是與自己研究方向或?qū)I(yè)不同的人群。他們所學(xué)的知識，日常耳濡目染的內(nèi)容與我們大不相同，通常能為我們提供另一種邏輯形式來思考問題。這樣多角度地進行思考和訓(xùn)練，同樣能達到事半功倍的效果。

3.閱讀疏導(dǎo)法

在思想政治教育過程中，大學(xué)生的自我疏導(dǎo)更是離不開閱讀。所謂閱讀疏導(dǎo)法，顧名思義，就是以文獻為媒介，將閱讀作為手段，使自己在讀書中有所領(lǐng)悟、有所完善、有所改變，從而達到疏通、引導(dǎo)自我的一種方法。長期以來，大學(xué)生只重視閱讀的數(shù)量，卻忽視了閱讀方法的總結(jié)以及閱讀與自身的聯(lián)系。所以，在今后的閱讀中，我們要有意識地注意以下三點。

第一，閱讀要分門別類。以往我們讀書都是拿來就讀，無論什么題材什么內(nèi)容都讀，這樣做是不對的。閱讀要分清所讀書目的類別、所屬的領(lǐng)域，對于我們需要閱讀的書籍，就按照計劃將這一部分內(nèi)容都吃透，讀完這一部分再展開下一部分，不能東一榔頭西一棒槌，不利于知識的整合，也不利于系統(tǒng)地擴充我們的知識面。

第二，閱讀要注意聯(lián)系自身。讀書時要聯(lián)想到自己的想法，將作者的思想與自身的觀點相對比，找出自己觀點中的優(yōu)點和不足，取長補短，趨利避害，盡量提高每一本書對自己的幫助。

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【摘要】目的：觀察蕎麥花葉總黃酮（TFBFL）對鏈脲佐菌素（STZ）加脂肪乳誘導(dǎo)糖尿病大鼠心臟結(jié)構(gòu)和功能的影響，并探討可能機制。 方法：采用STZ腹腔注射加脂肪乳灌胃誘導(dǎo)大鼠糖尿病動物模型。觀察蕎麥花葉總黃酮治療前后空腹胰島素和腫瘤壞死因子的變化； 結(jié)果：蕎麥花葉總黃酮改善糖尿病大鼠心臟左心室結(jié)構(gòu)和功能。 結(jié)論：TFBFL降低鏈脲佐菌素所致2型糖尿病大鼠血清腫瘤壞死因子。

【關(guān)鍵詞】2型糖尿??；蕎麥花葉總黃酮；腫瘤壞死因子

【Abstract】 Goal: The observation buckwheat floral leaf total flavanone （TFBFL） assists rhzomorph （STZ） to the chain urea to add the fat breast induction diabetes big mouse heart structure and the function influence, and discusses the possible mechanism. Method: Uses the STZ abdominal cavity injection to add the fat breast to fill the stomach to induce the big mouse diabetes animal model. Around observation buckwheat floral leaf total flavanone treatment empty stomach insulin and tumor necrosis factor change; Finally: Buckwheat floral leaf total flavanone improvement diabetes big mouse heart left ventricle structure and function. Conclusion: TFBFL reduces the chain urea to assist the rhzomorph to be the result of 2 diabetes big mouse blood serum tumor necrosis factor.

【key word】2 diabetes; Buckwheat floral leaf total flavanone; Tumor necrosis factor

【中圖分類號】R285 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1008-6455（2011）06-0295-01

糖尿病性心肌病變是糖尿病（DM）的獨立并發(fā)癥,其病因和發(fā)病機制目前尚不清楚。我們觀察了蕎麥花葉總黃酮（total flavones of buckwheat flower and leaf,TFBFL）對DM大鼠胰島素及血糖的影響,旨在探討其通過降低血清腫瘤壞死因子而保護DM大鼠心肌損傷的作用。

1 材料與方法

1.1 研究對象:健康雄性wistar大鼠70只，體質(zhì)量220±20g，購自河南省實驗動物中心，合格證號：SCXK〈豫〉2005-0001。隨機取10只作為正常對照組，余60只為糖尿病模型組，尾靜脈取血檢測空腹血糖，以空腹血糖≥11.1 mmol?L-1，作為造模成功指標(biāo)。造模成功的大鼠53只，隨機分為5組，各組均每天給藥一次，連續(xù)8周。

1.2 方法:實驗結(jié)束時，10%水合氯醛麻醉后固定頸總動脈取血。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理：實驗數(shù)據(jù)整理后，Excel建庫，用SPSS11.5統(tǒng)計軟件包進行分析。結(jié)果以±s表示，組間均數(shù)比較用q檢驗。P

2 結(jié)果

2.1 TFBFL對2型糖尿病大鼠 Fins的影響:與正常對照組相比模型組Fins升高（p

Table1 Effect of TFBL on Fins in 2 diabetics rats （X±s）

P 與對照組相比有統(tǒng)計學(xué)意義，*P與模型組相比有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.2 TFBFL對糖尿病大鼠血清腫瘤壞死因子的影響:由Table 5和Fig6可見糖尿病模型組大鼠血清TNF-α水平明顯高于正常對照組（P

3 討論

蕎麥在我國北方種植面積廣，其花葉中含有豐富的黃酮類化合物。前期研究發(fā)現(xiàn)來自內(nèi)蒙古庫侖旗的蕎麥提取物具良好的調(diào)血脂、降血糖及對心肌肥厚具有改善作用［1］。

2型糖尿病是以高血糖為主要標(biāo)志的內(nèi)分泌代謝性疾病，持續(xù)高血糖帶來氧化應(yīng)激增加，引起多臟器的長期損害，功能減退和衰竭，尤其是眼、腎臟、末梢神經(jīng)、心臟和血管，導(dǎo)致各種慢性并發(fā)癥，危害健康。糖尿病性心肌病是指DM患者心肌細胞原發(fā)性損傷導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)異常,最終引起左心室肥厚、舒張期和（或）收縮期功能障礙的一種疾病狀態(tài)［2］。是2型糖尿病較早發(fā)生的心血管。細胞學(xué)病變和心肌細胞間質(zhì)纖維沉積及纖維化是臨床上引起心肌舒張功能受損及糖尿病心肌病變的重要因素［3］。

TNF-α是細胞因子網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵成分，具有多種生物學(xué)活性，它具有抗病毒、抗感染、抗腫瘤和免疫調(diào)節(jié)的作用，但過量的TNF-α作為炎癥介質(zhì)可介導(dǎo)免疫損傷及一些嚴重的病理生理過程［3］。本研究表明糖尿病心肌病模型組大鼠血清TNF-α水平明顯高于正常對照組。胰島素的缺乏使心肌對葡萄糖的攝取和利用減少, 此時脂肪動員加強，心肌過多使用游離脂肪酸供能，長鏈脂肪酸及代謝產(chǎn)物的聚集呈現(xiàn)在電鏡下的脂滴沉積，可引起心肌細胞內(nèi)酶系統(tǒng)活性的抑制［4］。由于長期的代謝紊亂，血液流變學(xué)、血流動力學(xué)等方面的改變，可引起心肌廣泛缺血、變形、壞死和纖維化,心臟結(jié)構(gòu)的變化必然導(dǎo)致心肌收縮力下降和心力衰竭。

Table 2 Effect of TFBFL on blood TNF-α in 2diabetic rats （X±s）

P 與對照組相比有統(tǒng)計學(xué)意義，*P與模型組相比有統(tǒng)計學(xué)意義。

文獻報道蕎麥花總黃酮有較好的降血糖、調(diào)血脂、改善糖耐量和抗氧化，清除自由基等作用，并對體內(nèi)外血漿和組織蛋白糖基化的形成有抑制作用［5］。其心臟保護機制有待進一步研究。

參考文獻

［1］ 韓淑英,張軍,王志路,等.蕎麥花總黃酮對大鼠心肌肥厚的保護作用［J］.第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報,2004,25（14）:1338-1340.

［2］ Sajad A, Rajdeep S. Diabetic cardiomyopathy: mechanisms,diagnosis and treatment［J］. Clin Sci, 2004,107（6）:539-557.

［3］ Shao J,Yamashita H,Qiao L,et al. Phosphatidylinositol 3-kinase redistribution is associated with skeletal muscle insulin resistance in gestational diabetes mellitus［J］. Diabetes,2002,51:19-29.

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關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向教學(xué)法；數(shù)字藝術(shù)；實訓(xùn)

中圖分類號：F270.7-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 23-0000-01

Construction and Thinking of Training System of Digital Art Professionals in Vocational Colleges Based on Action-oriented Teaching Mode

Fang Jingli

(Anhui Zhong-AO Institute of Technology,Hefei 230031)

Abstract:The professions of digital art have been opened in great majority higher vocational institutions and how to improve vocational ability of such professionals is the problem which higher vocational institutions are exploring.This theory is based on the action-oriented to establish such professional teaching system of the sessions of training,and discusses the action-oriented teaching model in the implementation process of teaching experience and thinking.

Keywords:Action-oriented teaching;Digital art;Training

一、行為導(dǎo)向教學(xué)法

行為導(dǎo)向教學(xué)法是德國在雙元制職業(yè)教育模式的基礎(chǔ)上提出的，通過某項行為來引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，以教會學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作”為目標(biāo)，通過設(shè)計項目或任務(wù)進行引導(dǎo)，以學(xué)生的行為活動為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，既能力本位的教學(xué)方法，創(chuàng)造出有助于師生互動，特別是學(xué)生積極參與教學(xué)的情境。

因此，整個教學(xué)過程為一個包括收集信息、提出項目或任務(wù)，制訂計劃（包含分小組）、做出決定、實施工作計劃、檢查質(zhì)量、評價工作成效等環(huán)節(jié)在內(nèi)的完整的行為模式。行為導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師的角色從教學(xué)的組織者變成教學(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和教學(xué)活動的主持人。使用行為導(dǎo)向教學(xué)法，將能更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、適應(yīng)社會能力、團體協(xié)作等方面的能力，以達到職業(yè)教育的“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的教學(xué)目標(biāo)。

二、目前高職數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)大多數(shù)院校都開設(shè)數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)，特別是高等職業(yè)院校。數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)是實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科，該類專業(yè)涵蓋了動畫、游戲、數(shù)字影視、平面設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、插畫/漫畫等領(lǐng)域，但目前學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)人才與企業(yè)的實際需求之間存在一定的差距。如何提高此類專業(yè)的教學(xué)實踐性，特別是在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中解決學(xué)生動手能力問題，積極推進我國數(shù)字藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，在今天就顯得尤其重要。

目前國內(nèi)絕大多數(shù)院校設(shè)立的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，因缺乏科學(xué)的培養(yǎng)流程，培養(yǎng)出的學(xué)生也離市場的實際要求有一定距離。分析其原因：（1）課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)，課程設(shè)置存在極大的盲目性；（2）教師隊伍缺乏實際工作經(jīng)驗，實訓(xùn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出無所適從。因此，造成了此類專業(yè)畢業(yè)生真正能符合企業(yè)用人需要的寥寥無幾，甚至很多企業(yè)陷入了不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生，卻又找不到合適人才的尷尬局面。

三、“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式下的實訓(xùn)體系的構(gòu)建

（一）實訓(xùn)體系構(gòu)建的原則。實訓(xùn)體系的構(gòu)建必須堅持以能力為本位的原則，考慮到學(xué)生的實際情況，最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和工作能力的提高。同時，實訓(xùn)體系不應(yīng)該是固定的、封閉的，而應(yīng)該是動態(tài)的、開放的，這是由經(jīng)濟發(fā)展的需求所決定的。數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)的實訓(xùn)要將課堂搬到企業(yè)中去，或是將企業(yè)項目引入實訓(xùn)中來，堅持以企業(yè)的用人需求為依據(jù)設(shè)置實訓(xùn)項目和確立實訓(xùn)目標(biāo)，同時實訓(xùn)體系的建設(shè)方案必須與學(xué)校的教育模式、課程內(nèi)容相銜接。

（二）實訓(xùn)的具體過程。具有“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式下的實訓(xùn)過程大體可以分五個步驟：資訊、計劃、實施、檢查、評價。每個步驟以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，以項目為載體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計若干個學(xué)習(xí)情境。資訊階段，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生理解任務(wù)的基本思路；計劃階段，學(xué)生以小組為單位，尋找與實訓(xùn)任務(wù)相關(guān)的信息，制定實訓(xùn)計劃；實施階段，學(xué)生根據(jù)計劃完成作品設(shè)計，同時做好文字記錄；檢查階段，學(xué)生對照任務(wù)要求檢查實訓(xùn)成果；評價階段，學(xué)生自我評價作品，其他同學(xué)提出問題，教師評價實訓(xùn)過程和實訓(xùn)成果。

（三）資源庫體系的建立。建立專業(yè)的資源庫體系，具體有項目庫、案例庫、輔助課程庫、專題講座和資料參考庫等。根據(jù)企業(yè)的用人需求和學(xué)校的教學(xué)情況，動態(tài)調(diào)整實訓(xùn)內(nèi)容。項目庫、案例庫是核心建設(shè)資源庫，主要來源于企業(yè)，并更加實訓(xùn)的具體需要進行調(diào)整。輔助課程庫和專題講座是輔助建設(shè)資源庫。輔助課程庫主要包含實訓(xùn)項目前期必要的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，專業(yè)講座指包括行業(yè)的技術(shù)講座和職業(yè)素養(yǎng)的講座。資源參考庫是指實訓(xùn)教師自主開發(fā)的項目、案例等。

（四）實訓(xùn)室建設(shè)與實訓(xùn)管理模式。作為藝術(shù)類院校和此類專業(yè)所屬的系部，在當(dāng)下建立數(shù)字藝術(shù)實驗室是非常必要的。院校在構(gòu)建數(shù)字藝術(shù)類實訓(xùn)室時要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，模擬真實的企業(yè)工作環(huán)境，逐步完善實驗基本配置。同時，參照公司的管理制度來制定實訓(xùn)管理模式，因材施教，強化學(xué)生的基本技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。實訓(xùn)管理體系是實現(xiàn)實訓(xùn)過程的規(guī)范化，即實訓(xùn)過程管理和監(jiān)督體系，采用的措施和手段對實訓(xùn)項目進行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化處理，明確質(zhì)量要求，在實訓(xùn)過程中，規(guī)定實訓(xùn)的過程、手段及形式等方面，綜合運用項目指導(dǎo)、案例講解、團隊協(xié)作、專題講座等實訓(xùn)形式。

四、實踐過程中的思考

從采用行為導(dǎo)向教學(xué)模式下的高職數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)過程來看，教師和學(xué)生共同完成教學(xué)過程，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師提供的指導(dǎo)和幫助，師生共同學(xué)習(xí)。在整個過程中學(xué)生動手能力得到顯著提高，學(xué)習(xí)興趣和信心顯著增強，綜合能力得到發(fā)展和進步。同時，也存在一定的問題。第一，在采用新的教學(xué)模式下，師生都表現(xiàn)出一定程度的不適應(yīng)性，需要時間來共同調(diào)整。對于教師，工作量比原來增大，同時在自身缺少實踐經(jīng)驗的情況下，常常會措手不及。對于學(xué)生，從原來的教師做學(xué)生跟著學(xué)的教學(xué)模式下，突然改變了學(xué)習(xí)方式，自我學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不適應(yīng)。這些都需要教師加強專業(yè)理論和技能學(xué)習(xí)，主動去了解崗位的能力需求，增強課改意識，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的思維觀念。第二，學(xué)生在實訓(xùn)過程中，團隊合作意識淡薄，缺少獨立思考能力，解決問題的綜合能力有待提升。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造積極主動的學(xué)習(xí)氛圍，采取一定的方法增強學(xué)生的團隊合作意識，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)知識進行歸納總結(jié)以及知識的靈活運用。

參考文獻：

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摘要：中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動機不明確、意志消沉、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀律散漫等問題。班主任負責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的管理工作，如何解決這些問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展，值得深入思考。

關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)校班主任學(xué)生管理

中職學(xué)生是一個特殊群體，中職學(xué)校的班主任管理工作具有獨特性。中職學(xué)生大部分是各中學(xué)篩選下來的文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也有社會青年，造成了學(xué)生素質(zhì)參差不齊，管理難度加大。班主任是班級管理的直接參與者，班主任的文化修養(yǎng)、管理理念和工作方法等決定了班級管理工作的成敗。做好班級管理工作，首先要了解學(xué)生，才能因材施教，才能教育學(xué)生會做事、會做人、會學(xué)習(xí)。

一、中職學(xué)生存在的突出問題

中職學(xué)生與普通高中生相比，整體素質(zhì)較差，自卑心理嚴重，自信心不足，進取心不強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.學(xué)習(xí)動機不明確，意志消沉

許多中職學(xué)生認為只有升入普通高中，才是優(yōu)秀學(xué)生，進入中職就認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差、前途渺茫、自暴自棄、意志消沉，遇到挫折就更難以承受。學(xué)生就讀中職學(xué)校后，僅僅是為了混文憑，對任何事情都沒興趣，學(xué)習(xí)動機不明確，沒有學(xué)習(xí)動力，得過且過，消極度日，虛度青春。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，性情懶惰

中職學(xué)生在中學(xué)階段沒有打下良好的基礎(chǔ)，造成學(xué)習(xí)困難，許多家長因為孩子年紀小，不愿讓孩子過早地進入社會，便把學(xué)校當(dāng)成了保姆，孩子不得不待在學(xué)校學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度極差，出現(xiàn)上課搗亂、晚上上網(wǎng)、白天睡覺、拖欠作業(yè)等現(xiàn)象，性情懶惰，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)不進去，以致厭學(xué)。學(xué)生在中學(xué)時代體會最多的是失敗，得不到老師的關(guān)愛，有時還得面對老師的冷眼和同學(xué)們的嘲笑，自尊心受到嚴重的傷害，性情也變得格外“倔強”，他們喜歡顯示自我，希望獲得別人的關(guān)注和尊重。

3.集體榮譽感不強，紀律散漫

部分中職學(xué)生不能全面、辯證地看問題，做事以自我為中心，沒有集體主義觀念，紀律觀念淡薄，從亂扔垃圾、不交作業(yè)、上課不聽講、出口成“臟”到抽煙、喝酒、打牌、打架、早戀等在他們身上都有表現(xiàn)，他們知道不能違反學(xué)校紀律，卻明知故犯，甚至出現(xiàn)敲詐、偷竊、勒索等違法行為，他們明知違法，但自控能力差；對反感的事物深惡痛絕，懷著睚眥必報的心理，容易出現(xiàn)偏激行為。

二、加強中職學(xué)生思想道德教育的措施

學(xué)校是培養(yǎng)人、塑造人的場所，面對的是生動、具體的青少年。目前，中職教育滑坡，學(xué)生基礎(chǔ)較差、思想覺悟不高，缺乏正確的人生觀、價值觀，做好他們的思想道德教育工作尤為重要。

1.尊重、信任、理解、寬容學(xué)生，不斷地肯定、激勵學(xué)生

班主任在對中職學(xué)生進行思想品德教育時，要把尊重、愛護、信任學(xué)生放在首位，同時要嚴格要求學(xué)生。首先，教師要多了解學(xué)生，多和學(xué)生談心、談班級、談理想、談社會、談家庭等，充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、家庭情況，了解他們的才能、興趣愛好等。其次，在談心過程中，教師必須從內(nèi)心深處把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，從真正關(guān)心他的角度做思想工作，不能簡單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，要讓學(xué)生感覺到老師的教育是為自己好，是出于對自己的關(guān)心，從而受到鼓舞與教育。最后，要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時對他們做出肯定，哪怕是簡單的一句話，或一個贊許的微笑都可以得到學(xué)生的信賴，便于班主任工作的順利展開。

2.以身作則、言傳身教，不斷地感染、引導(dǎo)學(xué)生

中職學(xué)生有許多的不良習(xí)慣，例如，不交作業(yè)、遲到早退、隨手亂扔垃圾等，學(xué)生思想素質(zhì)較差，如果得不到教師的正確引導(dǎo)，就會越來越放縱自己，從不良習(xí)慣慢慢發(fā)展成違紀事件。在教育學(xué)生時，班主任要經(jīng)常告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，口頭教育可能沒有多大的作用，最有效的方法就是教師以身作則、言傳身教，發(fā)揮班主任的楷模作用。筆者始終相信身教重于言教，班主任的一言一行、一舉一動都對學(xué)生起著潛移默化的作用。例如，教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生時，筆者堅持每次看到有垃圾，就撿起來扔進垃圾筒；每次大掃除時，筆者總是和學(xué)生一起做清潔，一起勞動，長此以往，班級的衛(wèi)生清掃工作開展得就比較順利，學(xué)生也基本做到了保持環(huán)境衛(wèi)生。又如在紀律方面，筆者堅持每天按時上下班、上早自習(xí)，查早操時，筆者會提前幾分鐘到操場等著學(xué)生，再冷的天筆直也堅持和學(xué)生們一起跑步，絕不掉隊或中途放棄。這樣，筆者在教育遲到或中途放棄的學(xué)生時就可以理直氣壯，學(xué)生也口服心服，不會有抵觸情緒；在教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的同時，筆者也嚴格遵守教師職業(yè)道德，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課，及時批改作業(yè)，不發(fā)脾氣，筆者的一言一行學(xué)生都會看在眼里，記在心里。

3.寓教于樂，寓教于學(xué)，不斷地凝聚、培養(yǎng)學(xué)生

中職學(xué)生還不能完全清楚地認識自己，傳統(tǒng)的說教式班會課對學(xué)生思想境界的提高微乎其微，教師應(yīng)充分利用班會課，幫助學(xué)生找到自己的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)自己的才能，同時還要結(jié)合專業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的力量和聰明才智。例如，幼師班的班會課可以放手讓學(xué)生組織策劃，使學(xué)生成為班會課的主角，開展各式各樣的主題班會。第一種是演講式主題班會，新生入校的第一次班會可舉行“我的自述”主題演講會，請每個學(xué)生上臺介紹自己的興趣愛好、特長及家庭情況等；節(jié)假日來臨時，可以準(zhǔn)備相關(guān)的主題班會，還可以開展系列主題班會，例如，“集體與我”“構(gòu)想未來燃燒青春”“好習(xí)慣與壞習(xí)慣”“考試與誠信”“停止抱怨，學(xué)會感恩”“正視自己、改變自己”“正確處理男女同學(xué)的交往”“人生的明燈——友誼”“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”等主題。在開展演講式班會時，教師要讓每個學(xué)生都有參與的機會，鍛煉他們的寫作能力和演講能力。第二種是知識測試性主題班會，這種班會可以以小游戲的形式，或者挑戰(zhàn)的形式進行，要求教師要認真?zhèn)湔n，組織班干，發(fā)動群眾，集思廣益，收集材料。也可以開展專業(yè)知識競賽，既能豐富學(xué)生的知識，又能鍛煉他們的綜合能力，寓教于樂。第三種是結(jié)合節(jié)日舉行生動活潑的文藝活動。這種主題班會在幼師班最受歡迎，給了學(xué)生施展才藝的機會。通過組織一系列的主題班會，可以融洽師生感情，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受知識和教育。

4.實踐教學(xué)、結(jié)合專業(yè)，不斷地端正、培養(yǎng)學(xué)生

中職學(xué)校的核心是培養(yǎng)技能型人才，向企業(yè)輸送具有較高素質(zhì)的一線技術(shù)工人。大部分學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)得一技之長，三年中職學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，直接謀求一份比較理想的工作。因此，學(xué)校在開展德育教育時，應(yīng)以專業(yè)道德規(guī)范為切入點，開展有針對性的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中了解社會對該專業(yè)人員的道德要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搞好實踐教學(xué)是中職教育的重中之重，例如，幼師專業(yè)每學(xué)期都有見習(xí)周，組織學(xué)生到幼兒園學(xué)習(xí)觀摩，班主任應(yīng)利用這一機會引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能，將理論知識與實踐活動相結(jié)合，鞏固和提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。

教學(xué)有法，教無定法。班主任的工作是長期、繁瑣、具體的，中職學(xué)生思想狀況的改進不能一蹴而就。在教育過程中，教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新；要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、總結(jié)歸納，真正做到教書育人、管理育人。

參考文獻：

[1]汪永智等.中職班主任工作藝術(shù)[M].廣州:廣東音像出版社,2013.

[2]李迪.做一個優(yōu)秀的中職班主任[M].北京:教育科學(xué)出版社,2011.

篇5

1.近兩年根據(jù)工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境工程專業(yè)進一步加強了公共實踐環(huán)節(jié)、專業(yè)實踐環(huán)節(jié)等教學(xué)內(nèi)容，大幅增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總學(xué)時。通過畢業(yè)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)、工程實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，多方位、多角度地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對工程項目設(shè)計和實施的認識，使學(xué)生真正感受到教學(xué)活動和所學(xué)知識的實踐意義。在2014版培養(yǎng)計劃中，已將環(huán)境專業(yè)課程實驗又增加了20學(xué)時；又新增了污染控制綜合試驗，學(xué)時數(shù)為48學(xué)時；環(huán)境監(jiān)測課程增加16學(xué)時的實驗內(nèi)容；將認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)增至七周；進行為期十八周的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。當(dāng)然，強化實踐教學(xué)，不僅僅是在形式上增加總學(xué)時和總學(xué)分，還應(yīng)改革實踐教學(xué)方法、內(nèi)容，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

2.采取新的舉措，加強畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。為保障本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，實行校、院、系三級嚴格管理和跟蹤考核制度，將畢業(yè)設(shè)計分為初期考核、中期考核和答辯考核等幾個不同的考核階段。初期考核階段，以環(huán)境工程系為單位進行學(xué)風(fēng)教育、開題報告及方案設(shè)計的考核審查；中期考核階段，分別由學(xué)院和學(xué)校督學(xué)組對畢業(yè)設(shè)計的進度、完成的質(zhì)量進行考核，針對考核結(jié)果和建議，專業(yè)導(dǎo)師及時督促、指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)整、改進；最后進入答辯考核階段，由5～7名專業(yè)教師組成答辯委員會，考核內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計（論文、設(shè)計結(jié)構(gòu)方案、圖紙、圖表、計算及外文）的質(zhì)量和數(shù)量，設(shè)計（論文）的新見解及成果，自述及回答問題情況等，對不合乎要求的需重新修改，應(yīng)付了事的打不及格成績者需參加二次答辯，二答仍不合格者需重修。通過對畢業(yè)設(shè)計的嚴格要求、層層把關(guān)，使學(xué)生充分認識到畢業(yè)設(shè)計的重要性和嚴肅性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3.加大綜合性、設(shè)計型實驗開放，推行創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和實踐動手技能，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力打下堅實基礎(chǔ)。自2012年開始進一步開放實驗室，提高實驗室利用率，學(xué)校設(shè)立實驗室開放基金，保證學(xué)生更好地于實驗室根據(jù)需要自主地進行實驗研究、產(chǎn)品開發(fā)等，不斷加強學(xué)生的實驗技能和動手能力。環(huán)境工程實驗室也不斷加強建設(shè)、積極創(chuàng)造條件，加大對在校本科學(xué)生的開放，采取全天開放、階段性開放、預(yù)約開放等多種形式，吸引有興趣或特長的學(xué)生進入實驗室學(xué)習(xí)。

4.加快校內(nèi)實踐基地建設(shè)。自啟動吉林省教育廳高教強省項目———環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗平臺建設(shè)以來，充分利用省教育廳和學(xué)校為環(huán)境工程專業(yè)實驗室累計投入的近300萬的建設(shè)經(jīng)費，創(chuàng)建了獨具工程特色的實驗條件和研究場所。新建了一批能夠充分體現(xiàn)環(huán)境工程基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的實驗裝置；同時建立了具有仿真和操作功能的污水處理的綜合實訓(xùn)實驗系統(tǒng)，包括傳統(tǒng)活性污泥曝氣系統(tǒng)、Orbal氧化溝系統(tǒng)、MBR池和二次沉淀池等；還新引進城市污水處理廠工程設(shè)計和實訓(xùn)軟件、通風(fēng)與大氣污染控制工程實驗?zāi)M軟件。這些實驗平臺建設(shè)，工程性強，極大地提高了學(xué)生的工程意識，為訓(xùn)練學(xué)生工程實踐能力提供了有力保障。

二、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才

1.長春工業(yè)大學(xué)將專業(yè)教育和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，在傳道授業(yè)解惑的同時，更注重學(xué)生的情商培養(yǎng)，為其立足于社會打下基礎(chǔ)。學(xué)校完善了教育教學(xué)、咨詢服務(wù)和危機干預(yù)“三位一體”的大學(xué)生心理健康教育工作體系，建立了校、院、班三級的危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，形成“125-要愛我”的心理健康宣傳教育格局。在素質(zhì)教育課程平臺中，開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》2學(xué)時必修課程和與心理健康教育相關(guān)的近20門必選1學(xué)分課程。我校為了體現(xiàn)“為學(xué)生健康成長服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，提出并實踐了“離學(xué)生最近的教育”，形成了自己的人才培養(yǎng)特色。

2.堅持素質(zhì)教育貫徹于教書育人過程始終的教育觀，促進人文教育與專業(yè)教學(xué)的融合。我校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生提高哲學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生的人文精神和職業(yè)道德修養(yǎng)。在培養(yǎng)計劃的品德與業(yè)務(wù)素質(zhì)模塊中，已將基本原理概論實踐、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐等作為必修課程。通過對學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)教育和人文綜合教育與專業(yè)教學(xué)的有機融合，能夠加強學(xué)生分析問題的能力、提高學(xué)生看待事物的全面性與整體性，有利于學(xué)生工程思維方式的建立，更好地將聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點和工程思路運用于工程設(shè)計、施工以及污染治理，更好地適應(yīng)社會科技迅速發(fā)展的需求。

三、加強師資隊伍建設(shè)，保證高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

篇6

關(guān)鍵詞：高中語文；語文素養(yǎng)；育人功能

隨著課程改革的深入實施，語文教育的開展不再是簡單的掌握知識，學(xué)習(xí)語言，應(yīng)對考試，而是在這個基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生擁有一定的語言應(yīng)用能力和審美能力以及問題的探究能力，進而逐步形成良好的思想道德素質(zhì)和情感態(tài)度，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在課程改革下，教師要摒棄傳統(tǒng)課堂的弊端，借助恰當(dāng)?shù)姆绞?，充分展現(xiàn)語文的育人功能，以促使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得大幅度提高。

一、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?！笨梢?，語文課程對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要深入挖掘教材價值，以促使學(xué)生在欣賞和感悟中審美情趣得到培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《故都的秋》時，為了培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力，在本節(jié)課的授課時，我選擇了對比教學(xué)模式。首先，在導(dǎo)入課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了一個問題“描述一下我們地區(qū)秋天的景色？”引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對秋天的印象，之后，一句“接下來，讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠暨_夫先生家鄉(xiāng)的秋天好嗎？”這樣引導(dǎo)學(xué)生走進正文的學(xué)習(xí)，接著，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受作者筆下的秋天，并自主地和我們藏族的秋天進行對比，進而讓學(xué)生在對比中感受秋的美，感受作者對祖國的熱愛之情，逐步提高學(xué)生的審美情趣，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打下堅實的

基礎(chǔ)。

二、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

良好的應(yīng)用能力是語文作為一門語言價值的直接體現(xiàn)，但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們的語文教學(xué)除了注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)之外，其余的聽說讀三方面基本上是被忽視的，導(dǎo)致學(xué)生缺少語言應(yīng)用意識，再加上，藏族地區(qū)缺少一定的語言應(yīng)用環(huán)境，嚴重不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，作為語文教師的我們要努力給學(xué)生搭建開口說的平臺，使學(xué)生在教師營造的和諧環(huán)境中大幅度提高表達能力。

例如，在教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》時，為了提高學(xué)生的表達能力，也為了讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，在引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)閱讀之后，我引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對“林教頭”的認識，從哪些方面入手都可以。目的是要讓學(xué)生開口說，同時，學(xué)生在發(fā)表自己的觀點和看法的時候，獨立的個性也會得到發(fā)展，進而，讓學(xué)生的語文表達能力和交際能力在不斷鍛煉國得到大幅度提高。

三、在語文教學(xué)中拓展學(xué)生的知識視野

對于我們藏區(qū)的學(xué)生來說，由于條件的限制，學(xué)生的知識視野相對來說是比較狹窄的，大部分學(xué)生獲得知識的來源僅是教材，這嚴重不利于學(xué)生適應(yīng)未來變化日益劇烈的社會，因此，我們要借助多媒體的輔助教學(xué)功能，拓展學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識寶庫。

例如，我常常會借助多媒體向?qū)W生展示一些好的文章，比如，歷年的高考滿分作文和優(yōu)秀作文、新概念作文以及網(wǎng)上的一些優(yōu)秀作文等等；有時我還會引導(dǎo)學(xué)生觀看一些視頻或者是圖片，比如：中國的建筑、中國的山川以及名勝古跡等等。這樣做的目的不僅僅是要拓展學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生積累寫作素材，而且還有助于學(xué)生感受祖國的大好河山，提高學(xué)生的愛國主義情懷。

四、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

情感態(tài)度是課改以來語文教學(xué)的目標(biāo)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的重要組成部分。所以，在語文教學(xué)過程中，我們的課堂除了要設(shè)計知識與技能目標(biāo)之外，還要深入挖掘教材中的情感態(tài)度與價值觀，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，為語文教學(xué)價值得到最大化實現(xiàn)做好前提工作。

例如，在教學(xué)《陳情表》時，我選擇了“問題情境創(chuàng)設(shè)法”，首先，我將本節(jié)課的重點文言詞句進行講解，接著，在讓學(xué)生了解本節(jié)課的大意之后，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）作者為什么要自述家境，對文章中心思想的表達有什么作用？（2）文章中那一句話表明了文章主旨？（3）晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？（4）文章中表達了怎樣的思想感情？……鼓勵學(xué)生帶著問題去閱讀，去感受文本中所包含的那份“祖孫間真摯深厚的感情”，進而使學(xué)生在掌握本節(jié)課的基本知識的同時，學(xué)會珍惜親情，學(xué)會感恩。所以，在新課程改革下，我們要從多方面入手，充分展現(xiàn)語文教材的價值，以為學(xué)生健全地發(fā)展做好鋪墊工作。

除上述幾點之外，我們還可以借助語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化品位以及思想觀念等等。在此不再進行詳細介紹?？傊诟咧姓Z文教學(xué)過程中，我們要從多角度、多方面入手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而在全面展現(xiàn)語文教學(xué)價值的同時，也促使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得全面提升。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞： 人本主義流派 心理咨詢 心理咨詢實質(zhì)

由于社會的不斷發(fā)展，人們普遍地面臨著如何適應(yīng)新的生活方式、新的人際關(guān)系和新的思想道德觀念等問題，心理上的舊平衡也日益受到?jīng)_擊，有不少人產(chǎn)生了心理上的不適應(yīng)、焦慮和心理障礙。面對這一狀況，不論是為了消除心理障礙，還是為了防患精神疾病，或者是為了提高人的適應(yīng)能力，心理咨詢都必然成為現(xiàn)代社會生活所不可缺少的心理調(diào)節(jié)手段。

一、心理咨詢

（一）定義

“心理咨詢”不是簡單地就事論事，也不是單純地解釋求助者的內(nèi)心體驗。它既可以表示一門學(xué)科，即“心理咨詢學(xué)”，也可以表示一種工作，即心理咨詢服務(wù)。

至今心理學(xué)界對“心理咨詢”的定義尚未形成統(tǒng)一的看法。其中，以人本主義流派的心理學(xué)家羅杰斯（Rogers）的說法最具有影響力。他指出：“心理咨詢是一個過程，其間咨詢者與當(dāng)事人的關(guān)系能給予后者一種安全感，使其可以從容地開放自己，甚至可以正視自己過去曾否定的經(jīng)驗，然后把那些經(jīng)驗融于已經(jīng)轉(zhuǎn)變了的自己，做出統(tǒng)合?！?/p>

（二）實質(zhì)

從人本主義流派心理學(xué)家羅杰斯對心理咨詢作出的定義可以看出，心理咨詢實質(zhì)上是一種“助人自助”的活動?！白灾笔切睦碜稍冏铌P(guān)鍵的一步，求助者在咨詢者的引導(dǎo)、暗示中，開啟智慧之門，客觀地認識自己和他人，從而主動積極地把握自己的命運，獲取全新的思維方式、情感方式和行為方式，增強改變自己的決心和信心，并對自己行為的后果負責(zé)。即在咨詢者的幫助下，求助者重新認識自我、重新認識他人和周圍環(huán)境，從自知到自信、自控，進而到自我指導(dǎo)、改變行為。

（三）目標(biāo)

從上述心理咨詢的實質(zhì)可以看出，助人自助、自我實現(xiàn)是心理咨詢的最終目標(biāo)。在心理咨詢過程中，求助者并不是為學(xué)習(xí)某種知識和技能，也不是為尋求道德上的教誨，更不是為取得咨詢者的安慰與同情；咨詢者給予求助者的是一種特殊的幫助，即通過咨詢過程中對求助者的尊重、關(guān)心、理解和共感、共鳴，逐步使求助者產(chǎn)生新的體驗，形成新的價值觀念，以新的思維方式和角度思考問題，以新的方式表達思想感情，采取新的行為方式適應(yīng)環(huán)境，并建立和諧的社會關(guān)系。

心理咨詢的目標(biāo)客觀地反映了心理咨詢實質(zhì)。心理咨詢的目標(biāo)是促進和維護人的心理健康，使人能正確認識和對待自己，能正確地認識和對待別人，能正確地認識和對待現(xiàn)實生活，能積極樂觀地向著正確的生活目標(biāo)奮進。如何通過心理咨詢來實現(xiàn)這一目標(biāo)，由于各派學(xué)說對人的心理實質(zhì)理解不同，對心理障礙與心理疾病癥結(jié)理解各異，因而在心理咨詢與心理治療的理論與方法上各不相同。

對心理咨詢和心理治療影響較大的有四個派別，即精神分析心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、人本主義心理學(xué)和認知心理學(xué)?，F(xiàn)僅從人本主義流派的心理咨詢理論、治療模式等方面分析心理咨詢的實質(zhì)。

二、從人本主義流派看心理咨詢實質(zhì)

（一）人性觀

人本主義的人性觀是性善論。人本主義學(xué)者認為，人類本性中固有完善、善良、實現(xiàn)等積極方面。

在美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯眼中，人是高尚的人，他對人性的認識持一種積極樂觀的態(tài)度，相信人的本質(zhì)是好的，有“善根”。人的本性在自由運行時，能使建設(shè)性和值得信任的每個人都有向好的、強的、完善的方面發(fā)展的潛力。他承認人可以為惡，但那不是人的本性的反映，而是別有原因。他認為衡量一切事物的價值應(yīng)以是否合乎人性為尺度，人性規(guī)定了價值，人性指導(dǎo)價值，應(yīng)當(dāng)讓個人自己發(fā)現(xiàn)價值。來訪者中心學(xué)派強調(diào)人的價值和尊嚴，主張心理學(xué)應(yīng)該研究人的價值和尊嚴，為恢復(fù)和提高人的價值、尊嚴作貢獻。人具有潛能，能夠自我依賴、自主自立。

羅杰斯認為人本身是具有能力去有效地解決個人的問題的，咨詢者根本不必考慮如何控制人的行為，只要給當(dāng)事人提供適當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境和氣氛，就能“將一個具有充分潛質(zhì)的人早已存在的能力釋放出來”。因而心理咨詢的任務(wù)在于啟發(fā)和激勵這種潛能的發(fā)揮，促進其成熟，而不是包辦代替進行解釋和指導(dǎo)。

這種人性觀體現(xiàn)了在心理咨詢的過程中，求助者在咨詢者的引導(dǎo)下客觀地認識自己和他人，并且有積極地主動地把握自己的命運，獲取全新的思維方式、情感方式和行為方式去解決個人問題的能力，這是“自助”過程能順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

（二）咨詢理論的基本假設(shè)及價值取向

這種理論的基本假設(shè)是人們有了解自己問題的能力并有解決這些問題的資源;人們對咨詢師的需要是理解、真誠、支持、接受、關(guān)心和積極的評價。因此，人本主義流派的心理咨詢理論的價值取向使心理咨詢工作的開展把重點放在來訪者自身的感覺上，使來訪者通過觀察自身而不是受外部影響來求得自身的成長和完善。

在實際的心理咨詢過程中要強調(diào)自我導(dǎo)向，幫助來訪者進行自我探索并覺察個人經(jīng)驗，特別注意來訪者是怎樣看待自我，力求使來訪者的自我概念具體化。

（三）咨詢理論的咨訪關(guān)系

所謂咨訪關(guān)系，具體可解釋為需要心理幫助的人與能給予這種幫助的人之間結(jié)成的一種獨特的人際關(guān)系，通過這種關(guān)系達到心理改善的效果。它是一個獨特、動態(tài)的人際互動過程，是一個個體引領(lǐng)另一個個體運用其內(nèi)部資源獲得積極的成長，并為了一個有意義的人生實現(xiàn)個體潛力與價值的過程。

基于上述人性觀，該流派反對心理咨詢者以權(quán)威角色出現(xiàn)在咨詢過程中，相反，在咨詢過程中，咨詢者應(yīng)將最基本的責(zé)任放在來訪者肩上，即來訪者是主動的。它把咨訪關(guān)系看得非常重要，因此來訪者中心派的咨詢者們在咨詢過程中“不是把注意力放在來訪者有什么問題，這種問題因何而發(fā)生，應(yīng)該運用什么特殊技術(shù)幫助他克服心理困難這樣一些問題上，而是放在設(shè)法建立一種理想的咨訪關(guān)系，營造一種特殊的交流氣氛上”。其中，以咨訪關(guān)系作為導(dǎo)向，充分利用和重視咨訪關(guān)系體現(xiàn)了心理咨詢本質(zhì)中“互助”過程的重要性。它是“他助”和“自助”過程的橋梁。

（四）心理治療模式

持有這種人具有自我完善、自我實現(xiàn)需要和能力的性善論觀的人本主義者認為，心理問題是在人的自我結(jié)構(gòu)受到威脅，即自我與經(jīng)驗發(fā)生分歧時產(chǎn)生的。人具有引導(dǎo)、調(diào)控自己，發(fā)現(xiàn)自己問題并消除自己問題的能力，治療者的任務(wù)就是引導(dǎo)、幫助患者自己認識并解決自己的問題。與這種理論相一致，人本主義者發(fā)展了非指導(dǎo)性療法、患者中心療法和通情法等治療方法和模式，注重治療過程中患者與治療者的感情交流、分享、融洽與角色統(tǒng)一。后來，羅杰斯把人本主義治療理論和方法加以推廣，形成了“個人中心”療法，用以改進人與人之間的關(guān)系。這種推廣不僅使人本主義治療理論有廣泛的應(yīng)用性，更重要的是強調(diào)人是一個完整的個人，是相互作用的統(tǒng)一體。

上述的人本主義的心理治療模式正是實現(xiàn)“互助”過程的重要體現(xiàn)。人本主義從性善論出發(fā)重視來訪者的作用，把患者看作是具有實現(xiàn)趨向的完整的人，治療應(yīng)以患者為中心，治療者應(yīng)理解、相信患者，通過與患者的感情、言語等交流達到治療的目的。

（五）心理咨詢理論的評估方式

以來訪者為中心的咨詢理論認為，評估是為了了解來訪者的內(nèi)心世界，評估只會使咨詢者形成先入為主的印象，從而忽視當(dāng)前的態(tài)度和行為，出現(xiàn)指導(dǎo)和裁決方式的態(tài)度過分理智化。因此，該理論主張放棄評估，咨詢者應(yīng)注重傾聽來訪者的自述，讓來訪者自己找出所要探究的主題。來訪者要在咨詢者幫助下研究、了解自己和自己的問題。這正是心理咨詢實質(zhì)中最關(guān)鍵的一步――求助者在咨詢者的引導(dǎo)下，客觀地認識自己和他人，從而主動地積極地把握自己的命運。

（六）心理咨詢理論操作過程

它是以改善咨詢師與來訪者之間的關(guān)系作為出發(fā)點的，其目標(biāo)是使來訪者變得開朗、自信，主動參與整個治療過程。因此，在咨詢過程中很少強調(diào)技術(shù)，而是把咨詢的診斷、解釋、詢問、探索信息、干預(yù)等環(huán)節(jié)變成積極傾聽、思索并明確思想的過程，創(chuàng)造一種信任、支持、鼓勵的環(huán)境。咨詢師所扮演的角色是來訪者自我重新學(xué)習(xí)過程的促進者，即幫助來訪者學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，擁有自我。

從人本主義流派的心理咨詢過程看出，它以改善咨訪關(guān)系作為出發(fā)點，幫助來訪者穩(wěn)定情緒，認識自身的內(nèi)部沖突并引導(dǎo)來訪者積極主動地應(yīng)對面臨的現(xiàn)實問題。這是“他助”的過程，是心理咨詢的最初階段。在所創(chuàng)造一種信任、支持、鼓勵的氛圍下建立新的建設(shè)性的關(guān)系，深化來訪者的認識，即“互助”的過程。促進來訪者成長，重新考察自我，接受現(xiàn)實自我，糾正錯誤觀念，達到進一步的心理整合，即“自助”過程。

由此可以看出，心理咨詢過程是一個由“他助”經(jīng)過“互助”，最后達到來訪者“自助”的完整過程，即“助人自助”。

綜上所述，心理咨詢的實質(zhì)是“助人自助”，咨詢者給予求助者的是一種特殊的幫助，即通過“他助―互助―自助”的動態(tài)過程，咨詢雙方通過感情的作用，達到相互了解和理解，形成共識。它使求助者以新的思維方式思考問題，用新的方式表達思想感情，采取新的行為方式適應(yīng)環(huán)境。

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［7］陽紅.試論心理咨詢的內(nèi)涵及其存在的認識誤區(qū).貴陽師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2000，1.

篇8

述職報告對自身所負責(zé)的組織或者部門在某一階段的工作進行全面的回顧，按照法規(guī)在一定時間(立法會議或者上級開會期間和工作任期之后)進行，要從工作實踐中去總結(jié)成績和經(jīng)驗，找出不足與教訓(xùn)，從而對過去的工作做出正確的結(jié)論。下面就讓小編帶你去看看員工年度個人述職報告格式范文5篇，希望能幫助到大家!

員工述職報告格式1既然要寫述職報告，首先讓我們搞清楚述職報告是一個什么東西：

述職報告，最初曾用“總結(jié)”或“匯報”的形式出現(xiàn)，經(jīng)過一段時間的使用，逐步形成了獨具特色的體式，其主要特點是：自述性、自評性、報告性。最重要的要體現(xiàn)出來自己的能力，自己的自信，自己的成績，把握分寸，實事求是，寫出自己的方向。

為什么在我們的工作中要寫述職報告：

第一、關(guān)于述職報告的本身。為何述職?解決什么問題?只是簡單讓大家亮亮相，還是讓大家通過述職解決問題?

工作述職，首先應(yīng)對業(yè)績以及職責(zé)有一個明確陳述。重點是把履職經(jīng)驗與組織分享，否則向老總一個人匯報就可以了。總結(jié)、提煉你過去一年有哪些成功的經(jīng)驗。通過成功經(jīng)驗的分享，本身就是一個學(xué)習(xí)。而且通過總結(jié)，提煉經(jīng)驗，也是完成一個系統(tǒng)。

在陳述過程中，要以數(shù)據(jù)和事實來說話;同時要注重對成功經(jīng)驗的提煉，不要只是一種羅列，我今天干了些什么……有的述職列了幾十條，記流水帳，沒有對流水帳進行提煉，對于成功經(jīng)驗，沒有去很好地、系統(tǒng)地予以總結(jié)。述職的最終目的是通過總結(jié)經(jīng)驗對系統(tǒng)加以改進。

第二、述職的再一個目的是尋找問題。即一年來我們存在什么問題;同時找到產(chǎn)生問題的原因。通過分析找出問題，避免以后犯同樣的錯誤。允許犯錯誤，但不要犯同樣的錯。我們應(yīng)該深入地去分析問題，找出問題責(zé)任人，相關(guān)原因何在?從教訓(xùn)中去學(xué)習(xí)，不要回避問題的責(zé)任人，要找到問題的關(guān)鍵及解決問題的方法。要避免局限于談現(xiàn)象，缺乏原因、責(zé)任人、今后如何避免等分析。

第三、述職本身是一個能力開發(fā)過程，是對自我能力，以及團隊能力的一個開發(fā)過程。除講業(yè)績經(jīng)驗以及問題，還要分析我們團隊的建設(shè)及人力資源管理問題。

述職報告的格式，一般由標(biāo)題、稱呼、正文組成:

(1)述職報告的標(biāo)題

可簡單標(biāo)明“述職報告”。也可以根據(jù)正文內(nèi)容另行擬制。

(2)述職報告的稱呼

工作述職報告一般要當(dāng)眾宣讀，所以應(yīng)選擇好恰當(dāng)?shù)姆Q呼，一般寫“領(lǐng)導(dǎo)、同志們”。

(3)述職報告的正文

述職報告的正文一般要有開頭、主體、結(jié)尾三個部分:

述職報告的開頭：述職報告的開頭要以簡潔的文字，說明所擔(dān)負的具體職責(zé)，表明自己對本職責(zé)的認識，并闡明任職的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，還要概述所取得的成績。

述職報告的主體：述職報告的主體要選擇幾項主要工作，細致地將過程、效果或失誤及認識表述出來。這一部分要寫詳細，對一些重大問題的決策過程，對棘手事件的處理思路，對群眾迫切關(guān)心的問題的認識和處理，都要交代清楚。

要對履行職責(zé)的情況和對履行職責(zé)的事跡進行深人的分析研究，做出具有一定理論層次的概括。要回答稱職與否的問題，應(yīng)從思想道德素質(zhì)、政治理論素質(zhì)，開拓進取精神，政策法律水平，處事決斷能力，分析綜合能力，文字和口頭表達能力，廉潔模范作用，上下左右關(guān)系，工作作風(fēng)和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好稱職與否的問題。述職報告的主體還要說明履行職責(zé)過程中得與失。競爭上一級職務(wù)的述職報告，要注意緊扣上一級職務(wù)的有關(guān)要求來寫，以說明自己有充分的理由擔(dān)當(dāng)上一級的職務(wù)。這部分是述職報告的關(guān)鍵部分，一定要精心構(gòu)思，寫出特色。

(4)述職報告的結(jié)尾。在述職報告的結(jié)尾可簡述一下自己對自己的評價，并表明自己的態(tài)度，最后以“謝謝大家”的語言結(jié)束。

員工述職報告格式2任職以來，我在銷售部領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，不斷加強了自身建設(shè)，努力提高理論和業(yè)務(wù)水平，樹立良好的形象。在工作中做到把握公司發(fā)展戰(zhàn)略，堅持原則，以中小企業(yè)和金融企業(yè)的滿意度為準(zhǔn)則，熱情服務(wù)，認真講解，耐心服務(wù)。明確銷售人員的工作職責(zé)，做好金電聯(lián)合公司與中小企業(yè)之間聯(lián)系的橋梁。下面就是我入職期間的工作總結(jié)：

一、全方位學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

在實習(xí)期間，我努力做到：在思想上跟上公司的發(fā)展步驟;在行動上規(guī)范自己作為銷售人員的行為;在工作上不斷增強原則性、科學(xué)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。同時在公司發(fā)展戰(zhàn)略理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)中擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，首先保障工作的時效性，在此基礎(chǔ)上，盡量利用課余時間，始終堅持全方位的學(xué)習(xí)云技術(shù)對企業(yè)信用信息服務(wù)的優(yōu)勢，注重學(xué)習(xí)效果。用心參加公司業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求學(xué)深、學(xué)透、弄懂、弄通，并且做到了理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實際工作這一點。另外，我還十分重視與單位其他優(yōu)秀銷售人員的思想交流，經(jīng)常向一些工作經(jīng)驗豐富同事學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，及時解決自己的思想問題和實際工作中所遇到的問題。

二、思想上注重理論聯(lián)系實際

金電聯(lián)公司銷售工作任務(wù)重，業(yè)務(wù)強，具有較強的業(yè)務(wù)性，是一項需要長期堅持乃至不斷提升的工作，因此將銷售理論知識學(xué)習(xí)融入實際工作。在向的工作上，我結(jié)合實際狀況，促進工作的開展，個性是在具體工作執(zhí)行中務(wù)必把原則性和靈活性有機的結(jié)合起立，實事求是的辦事。向眾多中小企業(yè)宣傳信息云服務(wù)，推動各個中小企業(yè)逐步實現(xiàn)以先進的信息技術(shù)手段代替人力采集方式，有效解決中小企業(yè)傳統(tǒng)信息不準(zhǔn)確、滯后、采集成本較高等問題，實現(xiàn)了中小企業(yè)信用生成、動態(tài)監(jiān)管和信用評價，有效實現(xiàn)創(chuàng)新的信息技術(shù)與金融服務(wù)的完美結(jié)合，高效解決中小企業(yè)融資難的問題。

三、工作上執(zhí)增收之筆著效益華章

力戮同心，攻堅克難，不斷創(chuàng)新增加銷售業(yè)績，努力完成了公司規(guī)定的銷售任務(wù)，有力支持了金電聯(lián)行公司的發(fā)展。截至目前為止，總共完成的銷售業(yè)績元(請客戶根據(jù)實際狀況填寫)。這組看似簡單的數(shù)據(jù)，卻飽含著我傾心公司銷售工作所付出的心血和汗水。心系公司發(fā)展，在艱辛的工作中著華章?；仡櫲肼毜臍v程，出差北京懷柔、天津、合肥等三個地區(qū)進行業(yè)務(wù)談判，我用專業(yè)的知識，辛勤的耕耘不斷探索，走出了一條具有特色的銷售新路子。

透過這次業(yè)務(wù)談判，我更加深入的了解到公司的融資業(yè)務(wù)深的廣大中小企業(yè)的喜歡，能夠大大加快這些企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)速度，降低企業(yè)的停工風(fēng)險，增加運營潛力。

但是在入職過程中，我仍然存在一些問題：從目前自身的狀況看，我自認為還不是一個合格優(yōu)秀的銷售工作人員。在平時的工作中，仍然沒有突破自身的缺點，心理素質(zhì)還不夠高，還有待大力挖掘自身的潛力;還需要進一步了解金電聯(lián)合公司各個產(chǎn)品對中小企業(yè)準(zhǔn)確獲得信息起到用心的作用，以及每個公司適合哪種融資業(yè)務(wù)，只有深入了解這些狀況，才能夠更大限度的幫忙企業(yè)解決發(fā)展過程中獲得信息的一系列問題。

透過總結(jié)入職工作狀況，在以后的工作中我需要重點做好以下幾個方面的工作：首先根據(jù)這段時間公司的融資銷售狀況和市場變化，有計劃的劃分重點工作區(qū)域;二是:對于老顧客和固定客戶，都就應(yīng)經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，穩(wěn)固現(xiàn)有客戶群;三是，除了擁有這些老客戶的同時還需要不斷去獲取更多融資的信息;四是要不斷加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷開拓自身的視野，采取多樣化的形式，然后將自身的業(yè)務(wù)知識和交流技能更好的結(jié)合在一齊，從而能夠更好的做好以后的業(yè)務(wù)工作。并且結(jié)合工作實際，引入科學(xué)的銷售理念，加強了業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高銷售水平。在未來的道路上，我會更加努力，爭取再創(chuàng)新高，為公司的業(yè)務(wù)發(fā)展貢獻自己一份微薄的力量。

員工述職報告格式3時間就這樣很快的過去了，還記得我大學(xué)剛畢業(yè)時來到公司后，怯怯的應(yīng)對公司的同事，而轉(zhuǎn)眼間我和同事都彼此熟悉了，半年的時間也就這樣的過去了。在過去的半年公司工作中，我作為一名公司新人，很快的熟悉了公司給我的工作，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致贊揚。

一年的時間很快過去了，在一年里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫忙下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項：

一、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

二、工作質(zhì)量成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，到達預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為公司及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻。

三、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，透過報紙、雜志、書籍用心學(xué)習(xí)政治理論;遵紀守法，認真學(xué)習(xí)法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強烈的職責(zé)感和事業(yè)心，用心主動認真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責(zé)。

四、專業(yè)知識、工作潛力和具體工作。

我是六月份來到公司工作，擔(dān)任公司行政秘書，協(xié)助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便熟悉了公司的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作潛力，在具體的工作中構(gòu)成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，用心圓滿的完成了以下本職工作：

1、做好辦公用品的管理工作。

做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。

2、協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報、下發(fā)等工作，并把原先沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標(biāo)簽的文件夾內(nèi)，給大家查閱文件帶給了很大方便

3、做好了各類信件的收發(fā)工作，2009年底協(xié)助好辦公室主任順利地完成了2010年報刊雜志的收訂工作。

為了不耽誤公司、大家的工作，不怕辛苦每一天按時取信取報，把公函，便函及時分發(fā)到部門及個人。

4、認真、按時、高效率地做好公司領(lǐng)導(dǎo)及辦公室主任交辦的其它工作。

5、協(xié)助好辦公室主任做好公司的財務(wù)工作。

財務(wù)工作是公司的一項重要工作，需要認真負責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認真學(xué)習(xí)公司各類財務(wù)制度，理清思路，分類整理好各類帳務(wù)，并認真登記，年底以前完成了公司2009年辦公用品、出差、接待、會議、教材、低值易耗等各類帳務(wù)的報銷工作。公司的財務(wù)工作正進一步完善規(guī)范，我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。

6、做好公章的管理工作。

公章使用做好詳細登記，嚴格執(zhí)行公司公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情。為了公司工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還用心配合其他同事做好工作。

總結(jié)一年的工作，盡管有了必須的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改善。在新的一年里，我將認真學(xué)習(xí)各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻

在公司的半年工資中，我得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫忙，這是我十分感謝他們的地方，在他們的幫忙下，我快速的適應(yīng)了公司的工作，我為此感到十分的感激。

在將來迎來的一年中，我會繼續(xù)努力，將我的工作潛力提高到一個新的檔次，不辜負大家對我的期望，我會盡我所能的工作，幫忙公司實現(xiàn)發(fā)展，相信公司的明天會更好!

員工述職報告格式4光陰似箭，轉(zhuǎn)眼在__公司迎來了第二個春天，轉(zhuǎn)眼已由新員工轉(zhuǎn)成了老員工。翻看這一年來的工作日志，回顧著這忙碌、充實而又緊張、愉快的一年……

今年在財務(wù)方面變化的莫過于4月份金蝶軟件.由財務(wù)單機版轉(zhuǎn)換為先進的erp系統(tǒng)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，作為財管人員，我始終十分感激公司能高度重視財務(wù)類軟件的配制，對此大力投資，它所帶來的工作上的高效性、準(zhǔn)確性等恐怕沒有誰能比我的感受最深。

對erp系統(tǒng)的掌握是我今年的收獲。erp系統(tǒng)畢竟跟單機版的軟件在操作上有很大的差別(操作人員多，關(guān)聯(lián)性強)，在其運用的最初三、四個月中不斷磨合，為此我付出了超多時間和精力去熟悉、了解系統(tǒng)，分析問題產(chǎn)生的原因，并做了不少的筆記。我樂此不疲，在用中學(xué)，在學(xué)中用，知識一點一滴地積累起來，之后最后能熟練操作并能帶新人了!不可預(yù)見將來在操作中還會出現(xiàn)什么問題(主要是物流方面)，學(xué)習(xí)是持續(xù)的。全面掌握金蝶的每個部分，是我對自己的要求，它有助于日常的運行和財務(wù)管理工作。隨著財務(wù)管理的加強和金蝶服務(wù)人員對我們公司經(jīng)營運行的逐漸深入的了解，金蝶將被調(diào)整得越來越適合我們公司內(nèi)部管理的要求，例如還會將各直營店科目明細由原先的掛3級明細項目改為掛核算項目。金蝶是我們理財?shù)暮脦褪?，它使我們的工作如虎添?

05年的__公司處于高速成長期連開了三家直營店，同時下半年在內(nèi)部管理上漸漸更正規(guī)更細致了，財務(wù)管理緊跟著公司發(fā)展的步伐：建立和完善了直營店的賬套和合并報表，編制各種分析表格;欠款的回收加快，總欠款下降……06年有待加強的方面主要有：按付款給總公司總金額的4%計算的輔料的詳細核算和千店報銷的適時統(tǒng)計(均為總公司和客戶兩方面)、公司和直營店的費用控制、總公司應(yīng)付賬款的月度報表等等。財務(wù)將更加充分地發(fā)揮它的反映、監(jiān)督、決策、預(yù)測、控制、分析等職能，為公司的發(fā)展作出它應(yīng)有的貢獻。

由于經(jīng)驗不足和精力有限，我前期對倉庫的監(jiān)管力度不夠，貨品的賬實不符現(xiàn)象較嚴重。透過公司對倉庫人事的調(diào)整、重新制定流程和立賬，今后將從貨品的單據(jù)到賬實數(shù)嚴格去監(jiān)控，防止公司流動資產(chǎn)的流失。另外，在熟悉貨品方面，我不可能在很短的時間內(nèi)就到達十分熟練的程度，只能在今后逐漸加強，畢竟對財務(wù)的鉆研才是我最本職最基本的潛力要求。

我始終將辦公室的管理工作看作是為大家服務(wù)的性質(zhì)。今年建立了勞動合同制和完善了各項福利制度，這對加強員工的穩(wěn)定性、鼓舞士氣有著重要好處(05年全年因各種原因離職的員工共計11人);熟悉公司和國家有關(guān)政策，為員工們解答、做領(lǐng)導(dǎo)的參謀;盡力節(jié)約辦公成本，采納了推薦，變更電話費交納方式;創(chuàng)造良好的辦公環(huán)境，綠色植物給我們帶來了生機，報刊雜志充實著我們的精神世界;辦公設(shè)備的維護使同事們的工作能順利進行……但還有很多工作有待完善，如企業(yè)文化尚未建設(shè)起來，作為公司和員工橋梁的我任重道遠!

在金蝶新舊軟件的交替、磨合期間，公司同時在高速地發(fā)展，使身兼財管和辦公室工作的我工作量大增，倍感時間緊張，加班加點是常事。領(lǐng)導(dǎo)們體諒我的難處，于8月下旬增加了名助手，減輕了我的工作量。我的財務(wù)工作重心由原先操作基礎(chǔ)的制證工作轉(zhuǎn)移為財務(wù)賬表的審核、日常工作的指導(dǎo)和問題的處理、金蝶的維護、費用的控制、整套外賬的管理等，以公司的發(fā)展遠景作為航標(biāo)，導(dǎo)引著自己的團隊前進!

10月中旬，我倍感壓力：我擔(dān)心對貨品的監(jiān)管成問題，我害怕陷入復(fù)雜的人際關(guān)系之中而無法安心工作……幾經(jīng)猶豫后提出了辭職。是領(lǐng)導(dǎo)們排除了我的顧慮給了我信心，使我堅持了下來。我反省了自己的過錯，對有些方式進行了調(diào)整，最后挺過來了!朝夕相處的戰(zhàn)友們和付出了努力已逐漸發(fā)展起來的財務(wù)、辦公室工作我怎樣舍得輕易放棄.

回顧歷史展望未來，明天總是充滿著期望。我們這個朝氣蓬勃的團隊同年輕的__公司一齊成長，共同奮斗，必須能實現(xiàn)公司的目標(biāo)和個人的理想，必須能!

員工述職報告格式5一、個人述職報告標(biāo)題

個人述職述職報告的標(biāo)題，常見的寫法有三種：

1.文種式標(biāo)題，只寫《個人述職報告》。

2.公文式標(biāo)題，姓名+時限+事由+文種名稱，如《______20____至20____試聘期述職報告》、《20____年至20____年任______職務(wù)的述職報告》。

3.文章式標(biāo)題用正題，或正副題配合，如《20____年個人述職報告》、《思想政治工作要結(jié)合經(jīng)濟工作一起抓——____造紙廠廠長______的述職報告》。

二、個人述職報告抬頭

書面述職報告的抬頭，寫主送單位名稱“如____單位”、“____組織部”或“____人事處”等。

口述述職報告的抬頭，寫對聽者的稱謂如“各位代表”、“各位委員”、“各位同志”，或“各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們”。

三、個人述職報告正文

個人述職報告的正文，由開頭、主體、結(jié)尾三部分組成：

開頭，又叫引語，一般交代任職的自然情況，包括何時任何職，變動情況及背景;崗位職責(zé)和考核期內(nèi)的目標(biāo)任務(wù)情況及個人認識;對自己工作盡職的整體估價，確定述職范圍和基調(diào)。這部分要寫得簡明扼要，給聽者予一個大體印象。

主體，是述職報告的中心內(nèi)容，主要寫實績、做法、經(jīng)驗、體會或教訓(xùn)、問題，要強調(diào)寫好以下幾個方面：對法紀和指示的貫徹執(zhí)行情況;對上級交辦事項的完成情況;對分管工作任務(wù)完成的情況;在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些決策，解決了哪些實際問題，糾正了哪些偏差，做了哪些實際工作，取得了哪些業(yè)績;個人的思想作風(fēng)、職業(yè)道德，廉潔從政和關(guān)心群眾等情況;寫出存在的主要問題，并分析問題產(chǎn)生的原因，提出今后改進的意見和措施。這部分，要寫得具體、充實、有理有據(jù)、條理清楚。由于這部分內(nèi)容涉及面廣，量多，所以宜分條列項寫出?！皸l”、“項”要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系安排好。

結(jié)尾一般寫結(jié)束語。用“以上報告，請審閱”、“以上報告，請審查”、“特此報告，請審查”、“以上報告，請領(lǐng)導(dǎo)、同志們批評指正”等作結(jié)。