導語：如何才能寫好一篇熱能工程及其自動化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、重點學科：控制理論與控制工程、計算機應(yīng)用技術(shù)、采礦工程、鋼鐵冶金、材料加工工程、機械電子工程、熱能工程。

2、重點培育學科：結(jié)構(gòu)工程、企業(yè)管理。

3、國家級卓越工程師計劃專業(yè)：冶金工程、自動化、機械設(shè)計制造及其自動化。

4、國家高等學校特色專業(yè)建設(shè)點：冶金工程、采礦工程、自動化、稀土工程。

篇2

2．冶金工程：研究從礦石等資源中提取金屬及其化合物、并制成具有良好加工和使用性能材料的工程技術(shù)領(lǐng)域。

3．能源與動力工程：培養(yǎng)具備熱能工程、傳熱學、流體力學、動力機械、動力工程等方面基礎(chǔ)知識的高級人才。

4．材料成型及控制工程：培養(yǎng)具有材料成型加工基礎(chǔ)理論與應(yīng)用能力，受到現(xiàn)代工程師訓練，從事材料制備、加工工藝及設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)，科學研究、生產(chǎn)管理、經(jīng)營銷售等方面工作工程技術(shù)人才。

篇3

關(guān)鍵詞：風機翼型 數(shù)值模擬 鍋爐仿真

1.熱能動力工程的研究方向

熱動主要研究熱能與動力方面，是跨熱能與動力工程、機械工程等學科領(lǐng)域的工程應(yīng)用型專業(yè)。目前我國有120多所院校開設(shè)有該專業(yè)，它由舊本科的九個相關(guān)專業(yè)合并而成，包括了原來的熱力發(fā)動機（080311）、熱能工程（080501）、流體機械及流體工程（080313）、熱能工程與動力機械（080319W）、制冷與低溫技術(shù)（080502）、能源工程（080506W）、工程熱物理（080507W）、水利水電動力工程（080903）、冷凍冷藏工程（081409）專業(yè)。

熱動主要學習機械工程、熱能動力工程和工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學習各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)。專業(yè)通過理論力學、材料力學、工程制圖、機械設(shè)計、電工與電子技術(shù)、工程熱力學、流體力學、傳熱學、控制理論、熱工測試技術(shù)以及專業(yè)方向課程的學習，使我們具備工程熱力學、流體力學、傳熱學和熱工測試技術(shù)等熱能與動力工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、實驗技能和基本專業(yè)知識，掌握制冷空調(diào)設(shè)備、制冷裝置、動力機械與動力工程、流體機械等設(shè)計、制造和實驗研究的基本技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，它是一個寬口徑的專業(yè)，拓展空間很大，就業(yè)方向很廣，有電廠熱能工程及其自動化方向、工程熱物理過程及其自動控制方向、流體機械及其自動控制方向、空調(diào)制冷方向等。同時，熱動還是現(xiàn)代動力工程師的基本訓練，可見熱動是現(xiàn)代動力工程的基礎(chǔ)。

2.熱能工程技術(shù)在能源方面需要解決的問題

能源問題在當今社會舉足輕重，熱能與動力工程專業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位可想而知。

能源動力工業(yè)是我國國民經(jīng)濟與國防建設(shè)的重要基礎(chǔ)和支柱型產(chǎn)業(yè)，同時也是涉及多個領(lǐng)域高新技術(shù)的集成產(chǎn)業(yè)，在國家經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展中一直起著極其重要的作用。

風機是一種裝有多個葉片的通過軸旋轉(zhuǎn)推動氣流的機械。葉片將施加于軸上旋轉(zhuǎn)的機械能，轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿託怏w流動的壓力，從而實現(xiàn)氣體的流動。風機廣泛應(yīng)用于發(fā)電廠、鍋爐和工業(yè)爐窯的通風和引風，礦井、隧道、冷卻塔、車輛、船舶和建筑物的通風、排塵和冷卻等[1]。尤其是在電站，隨著機組向大容量、高轉(zhuǎn)速、高效率、自動化方向的發(fā)展，電站也對風機的安全可靠性提出了越來越高的要求，鍋爐風機在運行中常發(fā)生燒壞電機、竄軸、葉輪飛車、軸承損壞等事故，嚴重危害設(shè)備、人身安全，也給電廠造成巨大的經(jīng)濟損失[2]。此外，風機一直是電站的耗電大戶，電站配備的送風機、引風機和冷煙風機是鍋爐的重要輔機，降低其耗電率是節(jié)能的一項重要措施。

3.熱能專業(yè)中工業(yè)爐的發(fā)展

工業(yè)爐是在工業(yè)生產(chǎn)中，利用燃料燃燒或電能轉(zhuǎn)化的熱量，將物料或工件加熱的熱工設(shè)備。

中國在商代出現(xiàn)了較為完善的煉銅爐，在春秋戰(zhàn)國時期，人們在熔銅爐的基礎(chǔ)上進一步掌握了提高爐溫的技術(shù)，從而生產(chǎn)出了鑄鐵。1794年，世界上出現(xiàn)了熔煉鑄鐵的直筒形沖天爐。后到1864年，法國人馬丁運用英國人西門子的蓄熱式爐原理，建造了用氣體燃料加熱的第一臺煉鋼平爐。隨著現(xiàn)代化管理水平的提高，計算機控制系統(tǒng)的不斷完善，現(xiàn)代連續(xù)加熱爐也應(yīng)運而生. 現(xiàn)代連續(xù)加熱爐爐型可以歸入兩大類：推鋼式爐和步進式爐。兩類爐型的根本區(qū)別，僅在于爐內(nèi)的輸料方式。

4.爐內(nèi)燃燒控制技術(shù)

其燃燒控制是步進爐的核心技術(shù)之一，手動控制已被自動控制方式所取代。目前大規(guī)格鋼錠推鋼式加熱爐可選用的燃燒自控方式通常有：

（1）空燃比例連續(xù)控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要由燒嘴、燃燒控制器、空氣/燃氣比例閥、空氣/燃氣電動蝶閥、空氣/燃氣流量計、熱電偶、氣體分析裝置、PLC等組成。工作原理是由熱電偶或氣體分析裝置檢測出來的數(shù)據(jù)傳送到PLC與其設(shè)定值進行比較，偏差值按比例積分、微分運算輸出4-20 mA的電信號分別對空氣/燃氣比例閥和空氣/燃氣電動蝶閥的開度進行調(diào)節(jié)，從而達到控制空氣/燃氣比例和爐內(nèi)溫度之目的。

（2）雙交叉限幅控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要由燒嘴、燃燒控制器、空氣/燃氣流量閥、空氣/燃氣流量計、熱電偶等組成。工作原理是：通過一個溫度傳感器熱電偶把測量的溫度變成一個電信號，該信號表示測量點的實際溫度，該測量點的溫度期望給定值是由預存貯在上位機中的工藝曲線自動給定的。根據(jù)這兩個溫度值偏差的大小，PLC自動校準燃氣/空氣流量閥的開度。該閥通過電動執(zhí)行機構(gòu)定位?？諝?燃料比控制，借助于孔板和差壓變送器來測量空氣流量，燃氣的流量是借助于一臺安裝在燃氣支管上的質(zhì)量流量計來測量，使精確的溫度控制得以實現(xiàn)。

5.軟件仿真鍋爐風機翼型葉片

由于鍋爐葉輪機械內(nèi)部流場非常復雜，并帶有強烈的非定常特征，進行細致的實驗測量非常困難，目前尚沒有完善的流體力學理論解釋諸如流動分離、失速和喘振等流動現(xiàn)象，這就迫切需要可靠詳細的流動實驗和數(shù)值模擬工作來了解機械內(nèi)部流動本質(zhì)。將利用軟件對鍋爐風機翼型葉片進行二維的數(shù)值模擬，研究空氣以不同的方向流入翼型葉片入口所造成的流動分離。根據(jù)數(shù)值模擬的一般步驟：創(chuàng)建二維模型，進行網(wǎng)格劃分，設(shè)定邊界條件和區(qū)域，輸出網(wǎng)格，再利用求解器求解，對不同空氣來流攻角角下的流動進行二維數(shù)值模擬。在得到模擬結(jié)果后，對不同攻角下模擬所得到的速度矢量圖進行比較分析，得出鍋爐風機翼型邊界層分離和攻角的關(guān)系。（作者單位：遼寧工程技術(shù)大學）

參考文獻：

[1] 安連鎖.泵與風機[M].北京：中國電力出版社，2001.

[2] 袁春杭.鍋爐引風機事故的預防[J].中國鍋爐壓力容器安全，2005，14（6）：38-39.

篇4

作為文理兼收的大類專業(yè)，經(jīng)濟學是當之無愧的NO.1——開設(shè)最普遍。經(jīng)濟學門類根據(jù)面向領(lǐng)域的不同而分別傾向于理論經(jīng)濟學、經(jīng)濟政策、貨幣與流通和對外貿(mào)易等，包括經(jīng)濟學、金融學、投資學、審計學、保險、財政學……雖然同是以經(jīng)濟學類為專業(yè)名稱進行招生，但不同的大學所包含的具體專業(yè)不同。這就是說，在具體分專業(yè)時，考生只能選擇大類所包含的專業(yè)。因此，考生在選擇時，一定要弄懂擬報院校該類到底包含了哪些專業(yè)。目前以經(jīng)濟學類招生的院校中，專業(yè)構(gòu)成情況可分為以下五類——

其一包含了經(jīng)濟學類的大部分專業(yè)，如西安交通大學包含了金融學、金融信息工程、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、財政學、貿(mào)易經(jīng)濟等專業(yè)方向，山東大學包含了經(jīng)濟學、金融學、金融工程、財政學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、保險等專業(yè)。

其二為經(jīng)濟學類中設(shè)置最多的幾個專業(yè)的綜合。有的是包含經(jīng)濟學、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)，如華北電力大學（北京）、中南民族大學；有的則只包含了金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，如同濟大學、東華大學、中國礦業(yè)大學（徐州）。

其三是包含具體專業(yè)除大家所熟悉的經(jīng)濟學類專業(yè)外，還與學校特色聯(lián)系在一起，開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，如中國農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟學類除了國際經(jīng)濟與貿(mào)易和金融學專業(yè)外，還包括農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)；中國石油大學（北京）開設(shè)的經(jīng)濟學類，則在國際經(jīng)濟與貿(mào)易之外，還開設(shè)了能源經(jīng)濟學。

其四是同一院校有兩個以上的以經(jīng)濟學類為名來招生的專業(yè)，但在經(jīng)濟學類后面還加有備注，標明不同專業(yè)的區(qū)別。如北京工商大學分為經(jīng)濟學類（經(jīng)貿(mào)類）和經(jīng)濟學類（財貿(mào)類），前者包括經(jīng)濟學、貿(mào)易經(jīng)濟和國際經(jīng)濟與貿(mào)易3個專業(yè)，后者包括財政學、保險和統(tǒng)計學共3個專業(yè)。

其五是部分高校所開設(shè)的經(jīng)濟學類打破了只包含經(jīng)濟學類下相關(guān)專業(yè)的構(gòu)成，還與其他學科所包含的近似專業(yè)聯(lián)系在一起招生，如上海交通大學的會計學專業(yè)也屬于經(jīng)濟學類的專業(yè)之一，天津商業(yè)大學則把信用管理包含其中。

主干課程

政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、貨幣銀行學、國際經(jīng)濟學、財政學、數(shù)理經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學、會計學、統(tǒng)計學、管理學等。

院校展臺

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學——2013年，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學生首屆以經(jīng)濟學類招生的學子即將畢業(yè)，接受社會的檢驗。其經(jīng)濟學類專業(yè)屬于國際經(jīng)濟貿(mào)易學院，下設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、金融學專業(yè)、物流管理專業(yè)（國際運輸與物流方向）、經(jīng)濟學專業(yè)（國際稅務(wù)方向）、經(jīng)濟學專業(yè)（榮譽學士學位實驗班）等五個專業(yè)或方向。入學時，大學一年級不分專業(yè)，學生在大學二年級春季學期將根據(jù)自身專業(yè)學習規(guī)劃、興趣特長和學習成績情況，在貿(mào)易、金融、經(jīng)濟類學科內(nèi)自愿選擇專業(yè)，確定主修專業(yè)（方向）。

武漢大學——經(jīng)濟學類采取“打通”和“分段”方式培養(yǎng)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的復合型高級經(jīng)濟和管理人才。學生進校前兩年，在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學習階段打通專業(yè)界線，采用統(tǒng)一的經(jīng)濟學科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)基礎(chǔ)課平臺進行培養(yǎng)；二年級末，在學生對專業(yè)已有一定了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)其興趣、專長、人生規(guī)劃和社會需要，分別進入四個專業(yè)（財政學專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、金融學專業(yè)、保險學專業(yè)）繼續(xù)專業(yè)課學習。

工商管理類

專業(yè)構(gòu)成

從開設(shè)院校的數(shù)量來看，文理兼收的大類專業(yè)中，能與經(jīng)濟學類比肩的只有工商管理類。作為備受考生青睞的工商管理類，與管理科學與工程類、公共管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類、圖書情報與檔案管理類、物流管理與工程類、工業(yè)工程類、電子商務(wù)類和旅游管理類共同構(gòu)成管理學類。九大類的差異從其命名可略知一二，工商管理類是研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學科。

在工商管理類下，有的專業(yè)以市場活動為主，如工商管理、市場營銷、國際商務(wù)等，有的專業(yè)則以企業(yè)的經(jīng)營管理活動為主，如會計學、財務(wù)管理、人力資源管理、審計學等，還有些是針對特殊領(lǐng)域開設(shè)的，如特許經(jīng)營管理、連鎖經(jīng)營管理、酒店管理等。于是，在高校以“工商管理類”招生的專業(yè)中，具體包含的專業(yè)有所不同。

第一類是與經(jīng)濟學類學科有所交叉。如同介紹經(jīng)濟學類專業(yè)時，有的高校將部分工商管理類專業(yè)納入其中一樣，也有一些高校則將屬于經(jīng)濟學類下的專業(yè)納入工商管理類招生、培養(yǎng)，如北京大學工商管理類所包含專業(yè)除會計學與市場營銷外，還包含了經(jīng)濟學類的金融學專業(yè)。

第二類則可稱為工商管理類的。核心型”，將工商管理類下最常見的專業(yè)都納入其中進行招生，如中國人民大學、北京化工大學、南開大學、同濟大學等高校的工商管理類包含了如工商管理、市場營銷、會計學、財務(wù)管理、人力資源管理等專業(yè)。

第三類則是在管理學類下，打破九小類之間的界限，將屬于其他類的專業(yè)納入工商管理類中。如大連理工大學包含信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、工商管理，北京工商大學工商管理類包括物流管理、工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、管理科學共6個專業(yè)。

還有一類則更為與眾不同，以工商管理類招生，但實行的卻是雙學士的培養(yǎng)模式。以電子科技大學為例，該校工商管理類又稱為“管理-電子工程復合培養(yǎng)實驗班”，在四年的修業(yè)年限中，接受管理學（或經(jīng)濟學）+工學專業(yè)的培養(yǎng)，畢業(yè)時可獲得雙學士學位。

主干課程

政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理學、會計學、統(tǒng)計學、財務(wù)管理、管理信息系統(tǒng)、市場營銷學、經(jīng)濟法等。

院校展臺

電子科技大學——該大類整合經(jīng)濟管理和電子工程兩大學科優(yōu)勢，突出管理與電子信息技術(shù)相融合。課程設(shè)置強調(diào)厚基礎(chǔ)和國際化，培養(yǎng)過程注重學生的知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。學生在修讀通識類課程、電子信息大類學科基礎(chǔ)課程和經(jīng)濟管理專業(yè)學科基礎(chǔ)課程后，可以根據(jù)志向選擇在工商管理類（含工商管理、金融學和電子商務(wù)三個專業(yè)）或電子信息工程專業(yè)方向進行學習。

哈爾濱商業(yè)大學——該大類以實驗班形式培養(yǎng)，包含專業(yè)眾多，有工業(yè)工程、工程管理、工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學、財務(wù)管理、審計學、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、旅游管理、商品學、物流管理等。前期進行基礎(chǔ)階段學習，后期進入專業(yè)學習。

公共管理類

專業(yè)構(gòu)成

同屬于管理學類，但公共管理類把關(guān)注點集中于社會管理之中，是以政府、企業(yè)組織以及非政府組織的結(jié)構(gòu)、工作程序、工作績效為主要研究對象的學科。與工商管理類不同的是，公共管理類對經(jīng)濟領(lǐng)域涉足較少，而更傾向于解決公共事務(wù)——土地、公共關(guān)系、文化、勞動關(guān)系、公共安全等問題。

公共管理類下包含專業(yè)與工商管理類一樣多，但最為人們所知的只有行政管理和公共事業(yè)管理兩個專業(yè)，其他專業(yè)如勞動與社會保障、文化產(chǎn)業(yè)管理、勞動管理、食品經(jīng)濟管理等或是設(shè)置較少，或是僅在少數(shù)高校試點的專業(yè)。因此，公共管理類的構(gòu)成大多以行政管理和公共事業(yè)管理為主，再適量增加一兩個專業(yè)。

在設(shè)置公共管理類專業(yè)的高校中，北京化工大學、山東大學、西南大學僅包含行政管理專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)；武漢大學、中南民族大學、華僑大學和首都經(jīng)濟貿(mào)易大學在行政管理和公共事業(yè)管理專業(yè)外，又加入了勞動與社會保障、土地資源管理、城市管理等專業(yè)。與一般高校以招收文科生為主不同的是，西安交通大學公共管理類招收理工科考生，包含專業(yè)有行政管理、勞動與社會保障、衛(wèi)生管理。

主干課程

管理學原理、公共管理學、經(jīng)濟學原理、政治學原理、社會學管理、會計學、社會學、應(yīng)用統(tǒng)計學、公共關(guān)系學、公共人事制度、行政法與行政訴訟法、公文寫作與秘書學、社會保障制度、社會中介組織管理、政策科學、公共部門人力資源原理、組織行為學等。

院校展臺

上海財經(jīng)大學——公共管理類各專業(yè)依托學校在經(jīng)濟學、管理學方面的優(yōu)勢，以及充分發(fā)揮法學、政治學和社會學等學科的作用，實行“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)模式，學生在本科階段的前兩年不分專業(yè)，進入三年級時按照學生的志愿、社會需求狀況以及學生學習成績等因素，分為行政管理、公共事業(yè)管理和勞動與社會保障專業(yè)學習。

華僑大學——招收文史、理工類學生，學制4年。前兩年行政管理、公共事業(yè)管理和土地資源管理3個專業(yè)開設(shè)相同課程，第三年在自愿選擇與學院考核的基礎(chǔ)上分成3個不同專業(yè)。成績達要求可修讀法學專業(yè)雙學位，理工類選讀土地資源管理專業(yè)的學生，可修讀城市規(guī)劃專業(yè)雙學位。

中國語言文學類

專業(yè)構(gòu)成中國語言文學類包含哪些專業(yè)？只要將其名稱拆分一下，中國、語言、文學三大關(guān)鍵詞就能解釋得很清楚，即適用于中國，在中華民族文化中形成、發(fā)展起來的語言和文學為研究對象。語言既包括官方語言——漢語，也有部分少數(shù)民族語言；文學則涵蓋了詩歌、詞賦、戲劇、小說等。

由于中國語言文學類所含專業(yè)較少，因此高校開設(shè)的中國語言文學類專業(yè)的組成也比較簡單，可分為“閉合式”和“開放式”兩種?！伴]合式”指的是所包含專業(yè)均為該門類下的專業(yè)，如中國人民大學中國語言文學類包含漢語言和漢語言文學兩個專業(yè)，華中師范大學包含漢語言和對外漢語專業(yè)，山東大學僅含漢語言文學一個專業(yè)，云南民族大學包含漢語言文學、對外漢語專業(yè)，河北大學包含漢語言文學、對外漢語、古典文獻專業(yè)。“閉合式”專業(yè)組成的中國語言文學類在目前招生高校中占據(jù)多數(shù)地位。而“開放式”則是將中國語言文學類下的專業(yè)與其他文學類的專業(yè)以“中國語言文學類”名義招生，如中南大學的中國語言文學類則將屬于新聞傳播類的廣播電視新聞學專業(yè)與漢語言文學專業(yè)組成招生。（注：原對外漢語專業(yè)現(xiàn)更名為漢語國際教育專業(yè)）。

主干課程

文學理論、語言學概論、中國古代文學史、中國現(xiàn)代文學史（含當代）、外國文學史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代經(jīng)典導讀、美學概論、馬列文論、中國文學理論史、西方文藝理論史、古代漢語、現(xiàn)代漢語等。

院校展臺

華中師范大學——作為六所部屬師范院校之一的華中師范大學，在中國語言文學類的構(gòu)成上較有特色：漢語言與對外漢語的結(jié)合。兩個專業(yè)緊緊圍繞語言，一個是內(nèi)在的漢語、語言學、文學等方面，一個是把漢語傳遞給對中國語言、文化感興趣的外國人。

廣西民族大學——學制四年，雙學歷[同時頒發(fā)中國少數(shù)民族語言文學（壯語方向）、漢語言文學本科專業(yè)畢業(yè)證書]，符合學位授予條件的，授予文學學士學位。培養(yǎng)具有系統(tǒng)的壯漢雙語言文學基本理論和知識，并能從事進一步研究的高級專門人才。學生將具有雙語寫作、交流和研究能力及掌握辦公自動化技能，并粗通一門東南亞國家語言。

能源動力類

專業(yè)構(gòu)成

能源亦稱能量資源或能源資源，是指能夠直接取得或者通過加工、轉(zhuǎn)換而取得有用性的各種資源，包括煤炭、原油、天然氣、煤層氣、水能、核能、風能、太陽能、地熱能、生物質(zhì)能等一次能源和電力、熱力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。隸屬于工科門類下的能源動力類就是以各種能源為研究對象的學科，由于一次性能源隨著使用的減少，人們更注重對新能源的開發(fā)與利用，所以在能源動力有許多專業(yè)都圍繞核能、風能、新能源設(shè)置。

能源動力類以熱能與動力工程專業(yè)開設(shè)最為普遍，其他專業(yè)如能源工程及自動化、風能與動力工程、輻射防護與環(huán)境工程、新能源科學與工程都為在少數(shù)高校試點的專業(yè)。所以在以能源動力類為名進行招生的大類，一般都是“熱能與動力工程+其他專業(yè)”的形式組成。如大連理工大學包括熱能與動力工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程兩個本科專業(yè)，山東大學包括能源與環(huán)境系統(tǒng)工程基地班和熱能與動力工程兩個專業(yè)。

需要提醒考生的是，許多開設(shè)此大類的高校，都將與該專業(yè)相關(guān)較大的但屬于土木類的建筑環(huán)境與設(shè)備工程（注：現(xiàn)更名為建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程）納入其中。如北京科技大學該大類包括熱能與動力工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程，中南大學包括熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程和新能源科學與工程。

除以上兩類以外，還有少數(shù)以能源動力類招生的高校在培養(yǎng)方面是打通本碩連讀進行培養(yǎng)，如西安交通大學該大類學生在完成綜合基礎(chǔ)素質(zhì)教育、掌握寬厚的理論基礎(chǔ)后，根據(jù)社會需求和個人志愿可以在熱能工程、流體機械及工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程、熱動力工程、汽車工程、熱能動力與控制工程等專業(yè)方向選擇，再進行以能力培養(yǎng)為主的教育，按學科大類平臺課程、專業(yè)知識課程和實踐課程學習深造。

主干課程

機械原理、機械設(shè)計、電工技術(shù)、工程熱力學、流體力學、傳熱學、動力機械基礎(chǔ)、內(nèi)燃機原理、透平機械、熱力發(fā)電廠等。

院校展臺

北京科技大學——包括熱能與動力工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程兩個專業(yè)，按大類招收的學生入學后實行寬口徑培養(yǎng)模式，一年半后學生將根據(jù)本人志愿和在校學習成績進入不同的專業(yè)學習。

哈爾濱商業(yè)大學——以實驗班（能源動力類）招生，前期以基礎(chǔ)學習為主，第三或第四學期再選擇具體的專業(yè)，可選擇范圍十分廣泛，包括機械設(shè)計制造及其自動化、包裝工程、印刷工程、計算機科學與技術(shù)、電子信息工程、土木工程、熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、油氣儲運工程、物流工程等專業(yè)。

電氣信息類

專業(yè)構(gòu)成

作為工科門類招生專業(yè)數(shù)量最多的一個類，電氣信息類將傳統(tǒng)的電工技術(shù)與計算機、電子、自動控制、系統(tǒng)工程及信息處理等新技術(shù)相結(jié)合，因此專業(yè)可以分為相關(guān)的幾類。如電氣工程及其自動化、電氣工程與自動化、電力工程與管理是與傳統(tǒng)的電工技術(shù)緊密結(jié)合；計算機科學與技術(shù)、計算機軟件、電子與計算機工程則與計算機更為投緣；電子科學與技術(shù)、真空電子技術(shù)等則與電子牽手……在以電氣信息類為名稱招生的大類專業(yè)中，各高校又包含了哪些專業(yè)呢？一起去探個究竟吧！

首先是相關(guān)專業(yè)的結(jié)合，如北京交通大學電氣信息類包含的電氣工程與自動化專業(yè)、電氣信息工程專業(yè)都與電工技術(shù)有關(guān)；防災科技學院包含的計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、首都師范大學包含的計算機科學與技術(shù)、軟件工程、信息工程則與計算機有關(guān)。

其次則是在傳統(tǒng)電子與計算機或其他新技術(shù)的結(jié)合，如中國礦業(yè)大學（徐州）電子信恩科學類包含了信息工程、電子科學與技術(shù)專業(yè)，四川大學包含了電氣工程及其自動化、通信工程、自動化專業(yè)。

還有一類構(gòu)成比較復雜，包含專業(yè)比較多，還有些把近年才新增設(shè)的專業(yè)也包容進去，如大連理工大學電氣信息類包含電子信息工程、電子信息工程（英語強化）、自動化、計算機科學與技術(shù)、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、電氣工程及其自動化、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等8個專業(yè)；中南大學則包含信息安全、測控技術(shù)與儀器、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術(shù)、電氣工程及其自動化等專業(yè)和新增設(shè)的智能科學與技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。

主干課程

大學數(shù)學、大學物理、工程數(shù)學、電路、電子技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、微機原理及接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、自動控制原理、通信系統(tǒng)原理等。

院校展臺

西安交通大學——電氣信息類所屬電氣工程學院其前身創(chuàng)建于1908年，是中國高等教育創(chuàng)辦最早的電工學科；是全國電工二級學科設(shè)置齊全、師資力量雄厚、實驗設(shè)備先進的電氣工程學院之一。電氣信息類實施本科生與研究生統(tǒng)籌制定教學計劃。學生在掌握好寬厚扎實的理論知識基礎(chǔ)后，根據(jù)社會需求和個人志愿可以在信息與通信工程、計算機科學與工程、控制科學與工程、電子科學與技術(shù)等學科選擇專業(yè)方向，再進行能力培養(yǎng)為主的專業(yè)教育，按學科大類平臺課程、專業(yè)知識課程和實踐課程學習深造，學習成績合格者可分階段獲得學士、碩士或博士學位。

材料類

專業(yè)構(gòu)成

用一句真實并且高度概括的話說，人類的世界始終是一個由材料組成的世界。從屬性來分可分為無機物材料（金屬材料、無機非金屬材料）、有機物材料和不同類型材料所組成的復合材料。從用途來分可分為電子材料、航空航天材料、核材料、建筑材料、能源材料、生物材料等。

材料類下的專業(yè)就是圍繞研究各種不同材料的特征以及運用不同的材料設(shè)置的。金屬材料工程覆蓋了冶金、有色金屬、復合材料、粉末冶金、材料熱處理、材料腐蝕與防護及表面等方面；無機非金屬材料則是研究水泥、玻璃、陶瓷與建筑（墻體）材料；高分子材料與工程則是針對纖維、橡膠、塑料、乳膠漆等材料。

以材料類大類招生的專業(yè)構(gòu)成，主要有三種方式。第一種是全部專業(yè)都由材料類下的專業(yè)構(gòu)成，如石家莊鐵道大學該類包含的無機非金屬材料工程、金屬材料工程、材料科學與工程、功能材料都屬于本類下的專業(yè)。

第二種是由材料類下的專業(yè)加工科門類下其他類的專業(yè)，如武漢大學、中國礦業(yè)大學（徐州）、河北工業(yè)大學、河南理工大學等的材料類，既有屬于材料類下的材料科學與工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程之一，又有機械類下的材料成型及控制工程專業(yè)。

第三種是材料類下的專業(yè)與理學門類下的專業(yè)的組合，如中南大學材料類由屬于理學門類下的材料化學專業(yè)與材料類下的粉體材料科學與工程和材料科學與工程組成，大連理工大學材料類也包含了理學門類下的材料物理專業(yè)。（注：現(xiàn)材料化學、材料物理已歸為材料類。）

主干課程

材料科學基礎(chǔ)、金屬材料學、材料力學性能、材料表面改性技術(shù)、檢測技術(shù)及質(zhì)量評估、復合材料、材料成型原理、材料成型工藝學、計算機模擬技術(shù)與應(yīng)用、材料制備技術(shù)、材料質(zhì)量控制與檢測技術(shù)等。

院校展臺

篇5

關(guān)鍵詞：新能源發(fā)電；教學方法；教學改革；教學理念

中圖分類號：TM619 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0217-03

從2006年秋季學期開始，我校電氣信息學院就面向電氣工程及其自動化專業(yè)學生開設(shè)了新能源發(fā)電技術(shù)方面的選修課，2009年學院改革，對原有專業(yè)進行重組、調(diào)整，新成立了電氣與新能源學院，開始招收電氣工程及其自動化（新能源發(fā)電方向）專業(yè)的本科生，重點培養(yǎng)從事新能源技術(shù)領(lǐng)域的研究、開發(fā)、維護、管理等方面的高級工程技術(shù)人才，并在2010年開始招生，現(xiàn)已經(jīng)達到80人規(guī)模，開設(shè)的相關(guān)課程（含實驗）一般安排在第五學期。

開設(shè)“新能源發(fā)電技術(shù)”專業(yè)選修課的目的是為了幫助電氣工程及其自動化專業(yè)的學生全面了解能源科學概況、世界范圍內(nèi)面臨的能源問題及其解決對策和發(fā)展前景、新能源開發(fā)利用的重要性以及新能源開發(fā)利用技術(shù)等方面的知識。課程內(nèi)容涉及新能源基礎(chǔ)知識、太陽能、風能、生物質(zhì)能、地熱能、海洋能等內(nèi)容。針對目前選修課的建設(shè)和完善已成為高校教學改革深化的重要環(huán)節(jié)，選修課教學已然成為高校基于社會對復合型人才的迫切需求，本文將以新能源發(fā)電技術(shù)課程為例，分別從教學內(nèi)容的選擇、教學方法、教學手段和教學理念等方面進行一些改革研究與分析，其目的在于提高選修課教學質(zhì)量、促進學生綜合能力。

一、精選教學內(nèi)容

新能源發(fā)電技術(shù)是一門專業(yè)性、綜合性較強的應(yīng)用學科，涵蓋了風能、太陽能、生物質(zhì)能等多種新能源的內(nèi)容，綜合了電氣工程、機械工程、工程力學、物理學等學科知識。因其涉及的專業(yè)門類、知識面比較寬廣，學生普遍反映不太容易找到學習規(guī)律，難以把握重點，理解稍困難。因此，結(jié)合新能源發(fā)電技術(shù)課程的培養(yǎng)目標，適當選擇課程的教學內(nèi)容，綜合與電氣工程相關(guān)的專業(yè)課，在教學過程中以新能源的發(fā)電方式為核心，分析各種類型的新能源、能量轉(zhuǎn)化方式、發(fā)電原理等內(nèi)容之間的相關(guān)聯(lián)系，引導學生逐步把各個關(guān)聯(lián)的知識點匯成知識鏈，促進學生學習和記憶。對于各種新能源的發(fā)展歷史、資源分布和特點則可做簡單介紹。另一方面，考慮到電氣工程專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標要求，比如有關(guān)風力機的空氣動力學原理、太陽能熱轉(zhuǎn)換原理、生物質(zhì)熱裂解過程等內(nèi)容可只做概述性講解，讓學生了解其基本概念。教師在教學過程中，需要注意引進當前國際國內(nèi)的最新科研成果來豐富新能源課程的教學內(nèi)容。該課程涵蓋多方面學科，是當前大力提倡發(fā)展的一個技術(shù)方向，其涉及到的信息量多，知識更新快。特別是最近幾年，不斷涌現(xiàn)出研究新能源發(fā)電及其相關(guān)技術(shù)的新方法，使得新能源發(fā)電技術(shù)得到大力發(fā)展。因此，在選擇和組織教學內(nèi)容時，以教材為主體，綜合大量的相關(guān)文獻資料及網(wǎng)絡(luò)資源，例如中國新能源網(wǎng)、中國新能源發(fā)電網(wǎng)等，適當增加一些不僅能反映新能源發(fā)電技術(shù)前沿領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)，而且又能展現(xiàn)學科交叉、擴大學生視野的教學內(nèi)容，不斷在教學實踐過程中提高這門課程的教學質(zhì)量。

二、探索靈活的教學方法

在新能源發(fā)電技術(shù)課程的教學中，需要積極探索，發(fā)掘與課程特點相匹配的教學方法。在課堂教學中，需要注重知識性、趣味性，注意理論與實際相結(jié)合，可在教學過程中采用啟迪式、比較式、討論式和流程式等多種不同的教學方法，目標明確，重點突出，充分調(diào)動學生的學習積極性。

1.啟迪式教學法。這種方法可以較好地激發(fā)學生的學習積極性，促進他們主動思考，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。例如，在講解并網(wǎng)光伏發(fā)電系統(tǒng)時，根據(jù)學生之前掌握的光伏發(fā)電基本原理，啟發(fā)他們思考為什么要對獨立的大規(guī)模光伏發(fā)電系統(tǒng)進行并網(wǎng)、并網(wǎng)的方式是怎樣的、并網(wǎng)的過程中還需要增加哪些相應(yīng)的裝置。通過在教學過程中設(shè)置這樣一些問題，逐漸開闊他們的思維方式，讓他們認識到要使得太陽能發(fā)電得到大規(guī)模、高效率的利用，必然要對光伏發(fā)電系統(tǒng)進行并網(wǎng)，在并網(wǎng)的光伏發(fā)電系統(tǒng)中，并網(wǎng)逆變器又是核心設(shè)備，不僅能夠把光伏電池組件輸出的直流電轉(zhuǎn)換成與電網(wǎng)同頻同相的交流電饋入電網(wǎng)，同時還起到調(diào)節(jié)電力的作用。此外，在講解上述知識點的過程中，還能夠鞏固學生在電力電子技術(shù)課程中所學到的關(guān)于逆變器的知識點，培養(yǎng)他們對所學到的各種知識點進行融會貫通、舉一反三的學習能力。

2.比較式教學法。采用不同形式的圖表對各種新能源發(fā)電方式或同一種新能源的不同利用形式進行互相對比，不但形象直觀，還有利于培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。例如在講解恒速恒頻與變速恒頻風力發(fā)電系統(tǒng)時，由于這兩種風電系統(tǒng)涉及到的知識點特別多，且較難理解，學生在學習過程中難以深入掌握各種系統(tǒng)的工作原理、結(jié)構(gòu)差別等內(nèi)容，多數(shù)學生僅了解大概情況，因此，十分有必要采用圖表形式，分別從恒速恒頻與變速恒頻風力發(fā)電系統(tǒng)的拓撲結(jié)構(gòu)、原理、發(fā)電機類型、并網(wǎng)方式等多種角度進行歸納、對比，加強學生對這兩種最重要的風力發(fā)電系統(tǒng)的認識，逐步化解學習風力發(fā)電的困惑。

3.討論式教學法。這種教學方法不僅可以發(fā)揮教師的導向作用，還可引發(fā)學生的學習主動性。比如在講解三種經(jīng)典的太陽能熱發(fā)電系統(tǒng)時，可以提前安排三組學生分別搜集關(guān)于槽式、塔式和碟式太陽能熱發(fā)電系統(tǒng)的資料，并在上課時先分別邀請各組的學生代表描述他們所認識的這三種不同的太陽能熱發(fā)電系統(tǒng)，可以從熱發(fā)電系統(tǒng)的基本原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組成部件、系統(tǒng)功能、應(yīng)用情況等方面進行闡述。在講述過程中，教師可適時啟發(fā)他們，就其中的某一知識點，可以是大家感興趣的，或者是十分重要的知識點進行展開，和同學們一起探討，幫助學生深入理解不同類型的太陽能熱發(fā)電系統(tǒng)的工作原理等內(nèi)容。同時，在這種討論式教學過程中，結(jié)合不同太陽能熱發(fā)電系統(tǒng)的圖片進行講解，可以使得整個教學過程更生動、更豐富多彩。

4.流程式教學法。當涉及到知識點繁多、關(guān)聯(lián)性強的教學內(nèi)容時，可以采用流程式教學法。這種方法可首先從系統(tǒng)的角度進行說明，再逐層清晰講解，可幫助學生培養(yǎng)良好的思維習慣和分析解決實際問題的能力。例如，在講解有分揀場垃圾發(fā)電工藝流程時，結(jié)合美國的H-Power夏威夷垃圾發(fā)電廠實例，采用如圖1所示的垃圾發(fā)電工藝流程來介紹。

先闡述在垃圾焚燒前，需要經(jīng)過一系列輸送、篩選和粉碎裝置，把那些不易處理和不能燃燒的垃圾首先在分揀場清理掉。再介紹經(jīng)過處理后的垃圾則被送入高溫焚燒爐中焚燒，形成的殘渣、灰渣送出填埋。煙氣在排放前需注入石灰脫硫，中和酸性氣體，并傳熱給水變成高溫高壓蒸汽，進入汽輪機發(fā)電。最后，還要說明煙氣經(jīng)鍋爐尾部受熱面后，經(jīng)靜電除塵達標后，進入煙囪排放，靜電除塵后的細灰渣則可做建材進行綜合利用。通過這樣一個簡潔的垃圾發(fā)電工藝流程圖，可讓學生迅速掌握垃圾發(fā)電的基本原理，了解各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的作用和相互關(guān)系，培養(yǎng)學生分析復雜問題的系統(tǒng)性思維。

三、采取多樣的教學手段

相對于必修課而言，專業(yè)選修課的特點決定了它的教學方式有所不同，其更注重知識體系的完整性和學生興趣的引導。這必然要求教師不斷革新自己的教育觀念，在教學過程中全面認真地設(shè)計教案，采用多樣化的教學手段調(diào)動學生的學習興趣，充分激發(fā)學生的學習積極性，引導他們主動參與到課堂教學過程中，展現(xiàn)他們的課堂主人翁精神。

1.主次分明，突出重點。由于新能源發(fā)電技術(shù)課程涵蓋內(nèi)容較多，而授課學時又有限，因此在教學中不可能講授全部內(nèi)容，必須做到重點突出，精講主要內(nèi)容。比如在縱多類型的新能源發(fā)電方式中，根據(jù)我們學院的專業(yè)設(shè)置特點，可重點講授太陽能發(fā)電、風能發(fā)電和小水力發(fā)電。此外，還要注意詳略結(jié)合，對主要的、基本的內(nèi)容仍可采用講課方式，而對其他內(nèi)容則可以講座、討論方式開展，增大課堂教學的信息容量。比如在講授太陽能發(fā)電時，就應(yīng)以講課方式詳細講解光伏發(fā)電，而以講座方式講解太陽能熱發(fā)電。這種主次分明的講課模式，不僅能使學生扎實學到本課程最主要、最核心的內(nèi)容，還可以開闊他們的知識面和視野。

2.應(yīng)用先進教學手段，提升教學效果。根據(jù)精選的授課內(nèi)容，有效地運用網(wǎng)絡(luò)資源，制作形象直觀的多媒體課件，以改善教學的直觀效果，增加授課內(nèi)容的信息量。例如，當介紹不同類型的水平軸式風力機和垂直軸式風力機時，可以多向?qū)W生演示一些與它們相關(guān)的圖片和Flas，結(jié)合這些多媒體資料講解，可加深學生印象，讓他們對這幾種典型的風力機及其工作方式等內(nèi)容有更深刻的理解。同時在上述教學過程中，要注意與傳統(tǒng)板書方式相結(jié)合，引導學生逐步分析，并適當?shù)亓艚o學生一些思考時間，較好地把握課堂節(jié)奏。

3.結(jié)合實事，激發(fā)學生學習積極性。新能源發(fā)電技術(shù)課程所講授的一些主要新能源發(fā)電方式在目前逐漸得到越來越多的應(yīng)用，與人們的日常生活也越來越緊密。在介紹不同類型的新能源時，可以充分結(jié)合當前社會生活中出現(xiàn)的一些相關(guān)時事焦點事件，把它們提出來讓學生討論，既能激發(fā)他們的學習熱情，活躍課堂氣氛，還加強了他們對講課內(nèi)容的理解。例如，墨西哥灣的BP公司漏油事件、康菲環(huán)渤海灣污染事件，特別是全球石油供需關(guān)系的發(fā)展態(tài)勢、氣候變化和環(huán)境保護的壓力，都迫切需要全球共同確定和構(gòu)筑能源發(fā)展的新理念，開創(chuàng)新時期能源發(fā)展的新路子。結(jié)合上述實例，引導學生思索大力發(fā)展新能源、調(diào)整能源結(jié)構(gòu)的必要性，讓他們從新能源利用方式等層次進行探討。通過這種教學方式，不僅可讓學生深入理解課程內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣，還能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

4.穿插習題，實時歸納。在風力發(fā)電部分的教學過程中，其涉及到的不同類型風力機結(jié)構(gòu)、發(fā)電方式、并網(wǎng)方法等知識點比較多，多數(shù)學生會感到理解有一定困難。為了讓學生能夠及時掌握課堂所學內(nèi)容，講課過程中可在恰當時候穿插一些事先準備好的習題，這些習題不一定來自教材，教師可根據(jù)其他相關(guān)資料自主設(shè)計。通過課堂練習，可以考查學生對相關(guān)知識點的掌握程度和存在問題，及時解決他們的困惑。比如，在講解變速風機驅(qū)動雙饋異步發(fā)電機并網(wǎng)系統(tǒng)時，可穿插一個關(guān)于發(fā)電機轉(zhuǎn)子回路控制方式的多選題，通過該練習，能夠加深學生對這部分重要內(nèi)容的理解，從一定程度上也可改善課堂氛圍，充分激發(fā)學生的學習主動性，發(fā)揮學生的主體作用。

5.結(jié)合共同點，學習新能源發(fā)電。新能源發(fā)電方式與常規(guī)能源發(fā)電方式，除了在一次能源的來源與能量轉(zhuǎn)換方式等方面有較大不同外，它們在發(fā)電環(huán)節(jié)大多具有很多共同點。因此，在講授各種新能源發(fā)電形式時，注意隨時和常規(guī)能源發(fā)電方式進行類比，結(jié)合兩者之間的共同點講解，不僅可以促進學生對新能源發(fā)電方法的理解，還可以鞏固他們對常規(guī)能源發(fā)電方法的認識。例如，在講授地熱發(fā)電時，其和火力發(fā)電的原理基本一樣，都是利用蒸汽的熱能在汽輪機中轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，然后帶動發(fā)電機發(fā)電。所不同的是，地熱發(fā)電不象火力發(fā)電那樣要裝備龐大的鍋爐，也不需要消耗燃料，它所用的能源就是地熱能。

四、培育素質(zhì)教育的教學理念

不論是專業(yè)必修課，還是選修課，教師都需要培育素質(zhì)教育的教學理念，新能源發(fā)電技術(shù)課程的教學更是如此。通過在理論教學過程中，結(jié)合一些生動的經(jīng)典案例等進行講授，既可調(diào)動學生學習的主觀能動性，又能加強他們對新能源發(fā)電方法的認識，逐漸培養(yǎng)學生探索求知的精神。比如，通過介紹風能發(fā)電的幾種典型裝置與設(shè)備，以探究風能發(fā)電在當前得以大規(guī)模運用的原因。正是這些大量科研人員對風能發(fā)電裝置的研發(fā)，才使得風能發(fā)電不僅僅是論文里的成果。通過一些經(jīng)典案例，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性、學習興趣和求知欲，這樣才能達到開設(shè)專業(yè)選修課“培養(yǎng)學生能力，挖掘?qū)W生潛能”的目的。

五、結(jié)語

新能源發(fā)電技術(shù)課程是一門知識覆蓋面廣、學科前沿的專業(yè)選修課，而隨著其利用方式和技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學內(nèi)容也將不斷更新，教學方法也會隨之不斷改進，通過改進教學手段和逐步增加實驗環(huán)節(jié)，實時強化創(chuàng)新意識，這樣就一定能夠逐步改善人才培養(yǎng)過程中普遍出現(xiàn)的一些問題，如學生能力薄弱、缺乏創(chuàng)造性、主動性等，達到真正提升學生的思維創(chuàng)造能力以及綜合素質(zhì)的目的，培養(yǎng)出與時俱進的、創(chuàng)新型的合格應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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[5]翟秀靜，劉奎仁，韓慶.新能源技術(shù)[M].北京：化學工業(yè)出版社，2011.

篇6

從高考錄取率不足10%，到如今部分省市的錄取率高達80%以上，上大學更容易了；從非平行志愿改革為平行志愿填報，院校滿足率大大提高，考生志愿失誤、高分低就現(xiàn)象已經(jīng)有所改觀。盡管如此，志愿填報始終存在風險。

2008年江西省一本線上落選考生數(shù)為文史類177名，理工類490名；二本線上落選考生數(shù)為文史類1148名，理工類4907名。河北2009年有82名600分以上考生落榜。2009年北京僅報考清華、北大的落榜考生就已達到546人，占高分落榜考生的32%；同時，報考中國人民大學、北京航空航天大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、中央財經(jīng)大學、北京郵電大學五所京內(nèi)高校的落榜考生高達755人，占高分落榜考生的45%。

數(shù)字的背后，是一個值得關(guān)注的現(xiàn)象：上線落榜。

“上線落榜”不等同于高考落榜，主要指兩種情況：一是考生分數(shù)上了某批次的省控線，卻最終沒有被該批次的院校錄取，比如考上了一本卻未被一本院校錄?。欢强忌謹?shù)上了某所院校的調(diào)檔線，檔案也被投進該校，但由于某種原因，最終被退檔而導致正常錄取時落選。

深究其原因，首先是由高校在錄取時的投檔比例決定的。實行非平行志愿填報模式省份，院校的投檔比例數(shù)控制在120%；實行平行志愿填報模式的省份院校的投檔比例，本省院校為105%，省外院校為110%。因此，只要院校的投檔比例不是100%，招生計劃就會永遠小于上線人數(shù)?！吧嘀嗌佟眲荼貢斐梢徊糠挚忌吧暇€落榜”，成為教育資源競爭的“犧牲品”。

不過，與其束手就擒，不如主動出擊，利用志愿填報技巧，盡可能將“上線落榜”的風險降至最低。

“上線落榜”的四大癥候

雖然特定的錄取模式會產(chǎn)生一部分“分數(shù)富足”的考生落榜，但是，大部分“上線落榜”的情況都是志愿填報失誤導致的。兵馬未動，糧草先行。知道了癥結(jié)所在，輔以必要的填報技巧，就可以將“上線落榜”的風險其逐個擊破。

癥候之一：院校定位不準，忽略梯度

兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！比绻谥驹柑顖笾?，自身目標不明確、定位不準、對院校缺乏了解，極易造成選擇院校時舉棋不定，患得患失。因此，在填報志愿前，如能預先了解院校相關(guān)信息，正確地評估自己的實際情況，準確預見志愿中存在的風險，將更好地幫助考生及家長填報出合理的院校志愿。

2010年是陜西省第一次實行知分填報平行志愿。理工類考生王宇航成績高出一本線15分，他以往年院校的錄取最低分為依據(jù)志愿填報，一本志愿填報華南理工大學、重慶大學、河海大學和福州大學，二本志愿填報北方工業(yè)大學、南京審計學院。結(jié)果一本和二本志愿均沒有被院校投檔，導致落榜。

分析：這類考生落榜的原因之一，是所填報院校的錄取分數(shù)均遠遠高于考生自身的分數(shù)，因此仗還沒有打，就已經(jīng)輸了。原因之二在于運用分數(shù)出發(fā)點存在偏差。王宇航利用院校往年的錄取最低分作為填報志愿的依據(jù)，卻沒有預估到在實行平行志愿后，院校的錄取分數(shù)可能產(chǎn)生的變化。與非平行志愿相比，實行平行志愿后最顯著的的特點就是院校的錄取最高分與最低分明顯扁平化。例如一個省在實行非平行志愿填報時，院校的錄取最高分與最低分之差大多在40~60 之間，而實行知分平行志愿填報后，差額將縮減為20~30分，院校的最低分也會比在非平行志愿填報下普遍提高。此現(xiàn)象在重點院校尤為明顯。以非平行志愿填報下的院校錄取最低分為依據(jù)填報平行志愿，出發(fā)點就已經(jīng)錯誤。即使不是在首次實行平行志愿填報的省份，利用院校的往年錄取最低分填報志愿，也會增大被退檔的風險。

破解第一招：實行非平行志愿填報省份的考生，一志愿與二志愿之間要有梯度，尤其是二志愿，一定要填報錄取可能性大的院校，并且注意梯度，這樣就可以確保被院校投檔。而在實行平行志愿填報省份，考生同一個批次中各個院校之間要有梯度。無論哪種志愿填報模式，各個批次中低分數(shù)段的考生一定要合理填報下一個批次的志愿，這樣就可以最大限度避免“上線落榜”。

癥候之二：同級專業(yè)扎堆

河北文科考生小雨根據(jù)自己的高考成績，報考了一所一本財經(jīng)類院校，專業(yè)均填報財經(jīng)類專業(yè)，并且專業(yè)選擇不服從調(diào)劑。雖然順利被院校投檔，但最終卻“上線落榜”，滑落到第二批次錄取。

分析：在高考錄取中，被院校投檔后，還有專業(yè)的再一次的投檔過程。專業(yè)的投檔、錄取大致分為三種形式，一是遵循專業(yè)志愿再看分數(shù)；二是專業(yè)錄取從高分到低分錄取，優(yōu)先滿足高分考生的專業(yè)愿望；三是設(shè)置專業(yè)級差方式。第二種形式對低分考生非常不利。

破解第二招：小雨的錯誤在于選擇的專業(yè)均是院校的優(yōu)勢專業(yè)，專業(yè)之間缺乏合理的梯度。填報院校志愿時，不僅院校與院校之間要有梯度，在所選擇填報院校中的各個專業(yè)之間也要有梯度，填報志愿時要將院校和專業(yè)按分數(shù)高低依次排序。

癥候之三：誤入政策雷區(qū)

分析：當考生成績達到院校、專業(yè)的投檔要求進行投檔后，如果考生的體檢結(jié)果與此專業(yè)的要求產(chǎn)生沖突，院校就會進行退檔處理。雖然在退檔后，在實行平行志愿填報的省份，考生可以參與本批次的征集志愿，但是征集志愿的院校名額很少，征集志愿院校對考生的分數(shù)也有要求，因此在這個階段被錄取的幾率更小。在實行非平行志愿填報省份的考生，一志愿被退檔后，可以參與二志愿再次投檔，但是在二志愿錄取的院校也不多。因此，退檔基本意味著落榜，即使本批次不落榜也逃不開“高分低錄”。

破解第三招：為避免專業(yè)與政策“撞車”，體檢出現(xiàn)問題的考生首先要對照《普通高校體檢工作指導意見》把有可能“撞車”的專業(yè)剔除。然后要了解院校的招生政策，清楚專業(yè)是否有限制條件。專業(yè)錄取中有可能踩到的“雷區(qū)”包括：1.單科成績不合格；2.民族受限；3.性別受限；4.年齡受限；5.身體條件受限（色覺、身高、視力等）；6.未參加單獨的測試，如報考外語類專業(yè)的考生沒有參加外語類口試，或者即使參加，分數(shù)也沒有達到專業(yè)要求。

癥候之四：不服從調(diào)劑

2010年，四川大學理科在某省退檔的考生為98人，其中90人是因為“所報專業(yè)已滿且不服從專業(yè)調(diào)劑”被退；湖南大學理科在某省退檔的10名考生中，有7人是因為“不服從專業(yè)調(diào)劑”被退。同年，報考華南農(nóng)業(yè)大學的部分考生熱衷于報考經(jīng)濟類專業(yè)，專業(yè)扎堆且不服從調(diào)劑，造成退檔，文理科共退檔97人，反觀食品科學與工程、木材科學與工程、生物科技等專業(yè)，甚至還有計劃未錄滿。

分析：填報專業(yè)志愿時，會有“專業(yè)志愿是否服從調(diào)劑”項。如考生所填報專業(yè)錄取滿額，考生又選擇專業(yè)不服從調(diào)劑，那么考生將會被退檔。若考生所填報專業(yè)錄取滿額，考生選擇了專業(yè)服從調(diào)劑，但在所有服從調(diào)劑的考生中分數(shù)不占優(yōu)勢，也同樣會遭遇退檔。

破解第四招：志愿填報是個性化行為，考生在選擇專業(yè)服從調(diào)劑“是”或“否”時，必須清楚自己想要的結(jié)果。如果考生的分數(shù)在被投檔的院校中處于最高分，考生可以選擇不服從調(diào)劑，當然，如果考生選擇專業(yè)服從調(diào)劑，就可以做到有備無患。如果考生認為分數(shù)有一定優(yōu)勢，即使不被錄取，下一個批次也能錄到很好的院校，考生也完全可以選擇專業(yè)不服從調(diào)劑。如果考生非常滿意自己所報考的高校，對專業(yè)也沒有特別強烈的個人偏好，并且不想因萬一落榜而復讀，可選擇服從專業(yè)調(diào)劑。因此，是否專業(yè)服從調(diào)劑與考生的求學愿望緊密相連，沒有統(tǒng)一的答案。

“上線落榜”后的劃

如果“上線落榜”不幸降臨，本批次志愿無法滿足，那么下一批次就顯得尤為重要，它是考生絕處逢生的最大機會。

2010年陜西理工類考生小付的成績高于一本線22分，被在陜西省二本批次招生的東北電力大學錄取。但他并不是志愿填報的輸家。

“和我相近分數(shù)的同學都上了一本，可我只是想學自己喜歡的專業(yè)?！毙「兜男脑妇褪巧想娏Υ髮W，學習電氣工程及其自動化、熱能與動力工程或自動化專業(yè)。他在一本院校志愿一欄填報了“華北電力大學（北京）”和“華北電力大學（保定）”。但根據(jù)往年的錄取分數(shù)判斷，他能被這所院校投檔就已經(jīng)是最大的幸運，根本無法滿足專業(yè)志愿。而成績高于一本線22分，卻足夠他報考一所較好的二本院校和優(yōu)勢專業(yè)。于是他在二本志愿填報了東北電力大學，專業(yè)均為電氣工程及其自動化、熱能與動力工程和自動化。結(jié)果在分數(shù)相近的同學都上了一本的情況下，他被東北電力大學電氣工程及其自動化專業(yè)錄取了。

雖然小付以超過一本線的分數(shù)報考二本院校，嚴格來說屬于“上線落榜”，但是由于對二本志愿進行了縝密的分析和規(guī)劃，縱然就讀的是二本院校，但被心儀的專業(yè)成功錄取，比一味強求考上一本院校，卻被分到一個不理想的專業(yè)強。從這個意義上說，小付是“上線落榜”的贏家。

篇7

關(guān)鍵詞：電氣自動化；電氣工程；應(yīng)用

中圖分類號：F407文獻標識碼： A

引言

電氣工程是一項在技術(shù)性、專業(yè)性上都是要求很高的設(shè)施工程，而電網(wǎng)的建設(shè)、改造等方面都在快速的發(fā)展著，且也對電氣自動化系統(tǒng)上要求很高，故而要在這些方面大大提高電氣自動化系統(tǒng)的水平，使其在電氣工程中發(fā)揮其本身的優(yōu)勢，同時電氣自動化系統(tǒng)在電氣工程的經(jīng)濟效益和安全運行方面都有著非常重要的地位，所以我們將電氣自動化在電氣工程中實現(xiàn)現(xiàn)代化、國際化和全球化。

一、電力系統(tǒng)自動化的未來發(fā)展趨勢和熱點

由于電力系統(tǒng)自動化與IT技術(shù)的發(fā)展有著十分緊密的關(guān)系，因此未來電力系統(tǒng)自動化的發(fā)展趨勢和熱點主要表現(xiàn)在以下方面。

1、電力一次設(shè)備實現(xiàn)智能化

一般來說，電力一次設(shè)備與二次設(shè)備的安裝地點往往相隔數(shù)十米，有的甚至相隔幾百米，而兩者通過強信號電力電纜與大電流控制電纜實現(xiàn)連接。與這種情況相比，電力一次設(shè)備智能化有著較大的區(qū)別，在對一次設(shè)備進行結(jié)構(gòu)設(shè)計時就進行了綜合考慮，這樣就可以有效的節(jié)約控制電纜以及電力信號電纜，這就是人們常說的一次設(shè)備自帶保護與測量功能。

2、電力一次設(shè)備能夠進行在線檢測

在電力系統(tǒng)中，發(fā)電機、變壓器以及短路器等一次設(shè)備往往需要不間斷的對相關(guān)重要參數(shù)進行實時檢測，一方面要對設(shè)備的運行狀態(tài)進行監(jiān)視，另一方面還要能預測重要參數(shù)的變化趨勢，同時對設(shè)備發(fā)生故障的可能性進行判斷。這樣就可以延長電力設(shè)備的保養(yǎng)周期，也能使電力設(shè)備從定期檢修順利過渡到狀態(tài)檢修。

3、研制出更為先進的光電式電力互感器

電力互感器可以按照一定的比例將輸電線上的高電壓和大電流降到設(shè)備所允許的標準范圍之內(nèi)，但在這個過程中，電力互感器還存在著嚴重的不足和缺點，這些不足和缺點對電力互感器的使用效果產(chǎn)生了很大的負面影響。因此，人們研制出了較為先進的光電式電力互感器。目前，在實際使用中這種電力互感器還存在著一些亟待解決的技術(shù)難題，這些難題將是未來研究的主要方向。

二、電力工程中自動化技術(shù)的應(yīng)用情況

1、自動化技術(shù)在發(fā)電廠分散測控系統(tǒng)中的應(yīng)用

在發(fā)電廠分散測控系統(tǒng)中應(yīng)用自動化技術(shù)時往往采取分層次的分布結(jié)構(gòu)，它主要是由高速數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)、以太網(wǎng)、運行人員工作站、工程師工作站以及過程控制單元所組成。其中，過程控制單元是由主控模件與輸入/輸出模件組成的，其主控模件可冗余配置，也可以采取冗余智能輸入/輸出以及輸入/輸出總線模式來完成通訊。另外，還可以在生產(chǎn)過程中直接使用過程控制單元，同時也可以直接接收熱電阻、電氣量、脈沖量、開關(guān)量以及現(xiàn)場變送器等信號。運算處理結(jié)束之后，對設(shè)備的運行狀態(tài)和參數(shù)進行實時的顯示、打印及輸出，以此來驅(qū)動執(zhí)行機構(gòu)，從而實現(xiàn)對生產(chǎn)過程的保護、控制與檢測。過程控制單元在工作中不僅要向運行人員工作站發(fā)送其接收的信息，還要接受工作站的指令，這也是操作人員控制和監(jiān)視機組運行狀態(tài)的主要手段和方式，工程師在設(shè)置或修改系統(tǒng)組態(tài)時需要工程師工作站提供具體的診斷以及維護方式。

2、電氣自動化在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用

現(xiàn)代意義下的電網(wǎng)調(diào)動主要是遠動裝置與主站調(diào)動系統(tǒng)，主要負責的方面是進行電網(wǎng)運行狀態(tài)的監(jiān)控。使得電網(wǎng)在人員的調(diào)配方面、電網(wǎng)的安全運行更加有保障。其作用主要體現(xiàn)在以下幾點；第一點是電網(wǎng)安全運行的監(jiān)控，電網(wǎng)在正常的運轉(zhuǎn)時，我們需要的是調(diào)度人員進行監(jiān)視和控制電網(wǎng)的電壓、負荷等情況。主要設(shè)備的水能和熱能等等方面的工作指標，使得其更加的符合規(guī)定，保障用戶的用電安全。第二點是電網(wǎng)經(jīng)濟調(diào)度方面，在對電網(wǎng)實現(xiàn)安全監(jiān)控的基礎(chǔ)之上，我們還要注重的是經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。通過自動化的調(diào)度手段來實現(xiàn)電網(wǎng)的經(jīng)濟價值最大化，降低能耗、節(jié)約能源，達到最小的成本最優(yōu)的配置。第三點是電網(wǎng)運行中安全事故分析和處理，電網(wǎng)出現(xiàn)故障的原因是多種多樣的。出現(xiàn)的原因也很復雜，過程根本來不及反應(yīng)。如果不能及時進行預測和處理，不但人身安全會得到威脅，還會導致電網(wǎng)的大面積崩潰，大面積的停電狀況出現(xiàn)，造成國民經(jīng)濟的嚴重損失。所以增強自動化調(diào)度勢在必行，實現(xiàn)電網(wǎng)運行的安全分析，完善事故處理方式方法，避免造成重大損失。

3、在綜合自動化技術(shù)和智能保護中的應(yīng)用

我國對智能保護和綜合自動化技術(shù)的相關(guān)原理展開了大量研究，目前，我國的綜合自動化在國際已處于領(lǐng)先水平，智能自動化保護技術(shù)也位于國際前列，研制的分層式綜合自動化裝置能夠適用于各種電壓等級電站。將先進的綜合自動化控制理論、人工智能理論、自適應(yīng)理論、微機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等引入到電力系統(tǒng)的自動化保護裝置中，對電力系統(tǒng)自動化保護的新原理進行了研究，使得保護裝置更加智能化，大大提高了電力系統(tǒng)的安全水平和系統(tǒng)的可靠性，使得新型保護裝置具有智能控制的特點。經(jīng)過多年努力所研制成功的分層式綜合自動化裝置，突破了傳統(tǒng)裝置所受的限制，能夠廣泛應(yīng)用于各種電壓等級的電站，極大地拓寬了綜合自動化裝置的應(yīng)用范圍。

4、在空調(diào)設(shè)備中的應(yīng)用

對溫度與濕度的控制：裝設(shè)在通風管的回風濕度近似于潔凈室的溫濕度傳感器所檢測到的溫度與濕度，用比例加積分運算控制把送到控制器與設(shè)定濕度進行比較將輸出的電JK信號來控制回風的濕度使其保持在45%，為了使?jié)崈羰覞穸纫詽M足GMP要求將蒸汽電動調(diào)節(jié)閥的動作控制在65%。對溫度的控制：裝設(shè)在回風管的凈化空調(diào)系統(tǒng)采用DDC控制其溫度傳感器所檢測到的溫度送往DX－9100輸出相應(yīng)電壓信號并與設(shè)定點相比較，控制回風溫度保持在12℃-26℃之間控制加熱電動調(diào)節(jié)閥或冷水電動調(diào)節(jié)閥的動作，使?jié)崈羰覝囟确螱MP要求。

5、

三、電氣工程中自動化技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

1、電氣自動化的監(jiān)測優(yōu)勢

一般的電氣設(shè)備如變壓器、斷路器等等都需要進行實時的監(jiān)測，以對于一些臨時發(fā)生的故障進行及時的調(diào)整與排除，通過電氣自動化設(shè)備就可以實現(xiàn)這種實時監(jiān)測的要求。通過對于電氣設(shè)備的一些關(guān)鍵參數(shù)進行監(jiān)測，通過相應(yīng)的反饋進行監(jiān)視，可以迅速的判斷出設(shè)備的故障原因并進行及時措施的采取。

2、電氣自動化有助于實現(xiàn)電氣工程設(shè)備的智能化

現(xiàn)代化生活所需要的是一種現(xiàn)代化的管理方式，隨著電氣自動化系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)領(lǐng)域，對于人們生活的智能化管理、對于工業(yè)生產(chǎn)的自動化運行提供了便利。人們也對于這種智能化與人性化的管理模式越來越習慣。由于電氣系統(tǒng)中對于微型計算機的完美結(jié)合，實現(xiàn)了生活生產(chǎn)的智能化，因此電氣自動化在電氣工程中尤其得天獨厚的優(yōu)勢。

結(jié)束語

綜上所述，電氣工程是一個國家現(xiàn)代化文明發(fā)展水平的重要標志，而電氣自動化水平則是現(xiàn)代化生活生產(chǎn)水平的重要體現(xiàn)，不但支撐著現(xiàn)代電氣工程的發(fā)展，也是一切工業(yè)發(fā)展的前提與原動力。正因如此，近些年來，電氣工程中電氣自動化的應(yīng)用也有了十分迅速的發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)領(lǐng)域之中。

參考文獻

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篇8

人類利用風力發(fā)電的歷史不長，卻經(jīng)歷了幾起幾落。1887年到1930年，小容量的風電機組誕生，并在技術(shù)上基本成熟，得到了一定的推廣和應(yīng)用，這是風力發(fā)電的起步階段。第一臺風電機組由格拉斯哥大學安德森學院的教授James Blyth于1887年建于蘇格蘭。這臺風力發(fā)電機有10米高，由帆布制作，Blyth將它安裝在自己位于蘇格蘭的獨家莊園，并配置了一套蓄電池組，這是世界上第一座由風電機組供電的房屋。1891年，丹麥教授Paul la Cour在阿斯科夫市建造了一個風力發(fā)電試驗站。由于傳統(tǒng)的風電機組轉(zhuǎn)速較低，并不能充分利用風能，為了更好地利用風能，Paul教授進行空氣動力學實驗，研究出了葉片數(shù)和風能利用系數(shù)之間的關(guān)系，這是空氣動力學第一次應(yīng)用到風力發(fā)電。在Paul教授的推動下，風力發(fā)電在丹麥得到大量的應(yīng)用。20世紀30年代，為降低風力發(fā)電的成本，歐美國家開始研制較復雜的大中型風電機組。1941年，世界上第一臺兆瓦級風電機組在美國佛蒙特州的卡斯爾頓市并網(wǎng)發(fā)電。這臺發(fā)電機采用兩葉片結(jié)構(gòu)，直接交流并網(wǎng)，其設(shè)計容量1.25MW，高53米，可以在47.9m/s以下的風速運行。從這時候起，風力發(fā)電技術(shù)有了較大的進步，但相對于廉價的化石能源，風電的價格存在較大劣勢，發(fā)展緩慢。

20世紀70年代，受石油危機的影響，能源價格大幅度上漲。風能的開發(fā)又重新得到各國政府的重視。風電機組進入商業(yè)化的時代。1980年，丹麥制造商開始設(shè)計自己的風電機組。丹麥的Nordtank公司在1980年開發(fā)的55kw風電機組使風力發(fā)電的成本下降了50%。美國、德國、西班牙、荷蘭、中國也開始了自己的風電機組設(shè)計。到了21世紀，風電進入了迅猛發(fā)展的階段。

在這樣的一個歷史機遇前，風能與動力工程專業(yè)應(yīng)運而生。該專業(yè)屬于工學專業(yè)，是電氣、機械、自動化等專業(yè)的融合體。2006年華北電力大學率先在全國首次設(shè)立了風能與動力工程專業(yè)，被譽為中國風電的“黃埔軍?！?。此外開設(shè)這個專業(yè)的還有河海大學、長沙理工大學、蘭州理工大學、內(nèi)蒙古工業(yè)大學、河北工業(yè)大學、北京科技大學等高校。除設(shè)置風能與動力工程專業(yè)外，其他高校還以多種形式參與到風電技術(shù)的研究中。2006年，北京交通大學成立“國家風能工程技術(shù)研究中心北京檢測站”“北京交通大學新能源研究所”。該檢測站是我國設(shè)立的首個風力發(fā)電工程技術(shù)檢測站。清華大學核能與新能源研究所、沈陽工業(yè)大學風能技術(shù)研究所等多所高校的風電科研機構(gòu)也承擔了多項重大課題。

風能發(fā)電是一個復雜龐大的體系。風能發(fā)電首先通過風力發(fā)電機將風能轉(zhuǎn)化成電能。風電機組一般都架設(shè)在70-80米高處，必須等有塔架支撐風力發(fā)電機，而且風電機組必須時刻迎風。這就要求我們學習機械制圖、理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學、氣象學、工程材料、機械設(shè)計、空氣動力學、風力機等機械動力類課程。這些力學課程將是我們工作后設(shè)計風力發(fā)電機的基石。其次，為了使風能轉(zhuǎn)化成電能。我們又要學習電路、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、電機學等電學課程。為了讓產(chǎn)生出的電能順利輸送到用電單位，我們還得學習電網(wǎng)監(jiān)控與調(diào)度自動化、風電場并網(wǎng)等課程。此外，由于風的不穩(wěn)定性會造成電壓的不穩(wěn)定。為了能獲得穩(wěn)定的電壓，我們必須人為地控制風車，使其在風力發(fā)電過程中勻速轉(zhuǎn)動。而這部分問題的解決方案就藏在自動控制、單片機原理、plc編程等課程中。最后我們還有風電場建模與仿真，風電場規(guī)劃與設(shè)計，風電場施工與管理等專業(yè)選修課。學習完這些課程，我們才可以真正出師了。

篇9

地質(zhì)和礦業(yè)類

同目前的熱門專業(yè)如管理、計算機等相比，地礦類專業(yè)相對屬冷學門專業(yè)，因為很多人對地礦類專業(yè)存在偏見，認為地礦行業(yè)的工作條件比較艱苦。其實，在世界形勢變化日新月異的今天，自動控制、計算機技術(shù)、通信技術(shù)等先進的科學技術(shù)，極大地促進了采礦工程理論研究和技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，使得地礦類專業(yè)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背著帆布包拿個小鐵錘翻山越嶺去采礦，現(xiàn)在則是地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測和自動繪圖：以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現(xiàn)在則是電腦控制機械操作。同時，因為近年來，石油、煤、各種礦產(chǎn)如稀土等國家戰(zhàn)略資源在世界各個國家中正日益顯示出重要性，人類在21世紀將為資源問題的解決投入越來越多的力量，地礦類專業(yè)也會變得炙手可熱。

榜單解讀

近年來，一些礦業(yè)類高校紛紛改名，轉(zhuǎn)變辦學方向。除了中國礦業(yè)大學，其他的煤炭院?；径伎床灰娺@個“礦”字了，反之被科技大學、理工大學這些字樣所取代。比如，原來的山東礦業(yè)學院現(xiàn)在成了山東科技大學，阜新礦業(yè)學院變成了遼寧工程技術(shù)大學，西安礦業(yè)學院成為西安科技大學，淮南礦業(yè)學院成了安徽理工大學。

其實，地礦類專業(yè)不像很多人想象中那樣，像石油工程、采礦工程（研究有色金屬方向）等都是比較好的專業(yè)。研究有色金屬礦山開采的采礦工程專業(yè)，例如中南大學的采礦與巖石工程專業(yè)，研究領(lǐng)域安全系數(shù)較高，就業(yè)的渠道（主要是工程部門，如中鐵、中建和研究院）廣泛。

報考須知

身體不好者不適合報考地礦類專業(yè)。肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術(shù)，功能恢復良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關(guān)節(jié)炎等病，甲狀腺機能亢進已治愈一年的以及先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經(jīng)二級以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術(shù)者，均不宜就讀地礦類專業(yè)。

材料類

材料學一門跨學科的科學，涵蓋的范圍很廣，子學科多，可謂森羅萬象，無所不包，因為國內(nèi)外各行各業(yè)發(fā)展都離不開的一門基礎(chǔ)而重要的學科。目前據(jù)相關(guān)專家分析，我國在材料成型設(shè)計方面缺乏的人才在20萬～30萬之間，并且呈逐年遞增趨勢，材料科學與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)成了“搶手貨”。目前我國整個材料行業(yè)都缺少高精尖人才，我國材料行業(yè)的人才缺失問題已經(jīng)成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。

榜單解讀

材料類相關(guān)專業(yè)分布很廣，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國已經(jīng)有400多個高校開設(shè)了材料科學相關(guān)專業(yè)，各個院校根據(jù)自身的特點，該專業(yè)的側(cè)重點和人才培養(yǎng)的目標上有較大的差異。如中南大學材料學院現(xiàn)設(shè)有材料物理系、材料學系、材料加工工程系、材料化學系、實驗中心、新材料研究開發(fā)中心二級單位；東北大學的材料學院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成，是國內(nèi)第一個集材料、冶金、熱能工程、環(huán)境科學等現(xiàn)代工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)科學為一體的二級學院；北京科技大學材料加工專業(yè)有強大的實力，以鋼鐵材料的加工為特色。

報考須知

材料學分為三個大類：金屬材料、無機非金屬材料和高分子材料。因此，大部分高校會開設(shè)材料科學與工程專業(yè)，專業(yè)下又分出幾個方向，針對性的學習這三大類的知識，并且它還與其他一些工程科學相重疊，因此在各大院校。材料科學與工程都有若干分支。

機械類

機械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機械專業(yè)人才。大到萬噸輪船，小到手機，高精到航天飛機，普通到小圖釘?shù)闹圃?，都離不開機械人才。機械類專業(yè)還有著一通百通的特點，學建筑機械可以適應(yīng)醫(yī)療器械的工作，學石油機械可以從事飛機制造的工作，是跨度比較大的專業(yè)。此外，機械專業(yè)人才并不是只有機械行業(yè)才需要，其他行業(yè)，不管是研發(fā)型的企業(yè)還是生產(chǎn)型的企業(yè)，只要是在使用生產(chǎn)線和機械設(shè)備。機械專業(yè)人才就有用武之地。在社會經(jīng)濟正常發(fā)展的情況下，機械專業(yè)畢業(yè)生是不愁找不到就業(yè)機會的。

榜單解讀

目前，國內(nèi)開設(shè)機械專業(yè)的高校有幾百所，有很多名牌大學，如上海交通大學、浙江大學、清華大學和華中科技大學等，還有一些頗具實力，但名氣不大的地方院校，如浙江工業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、廣東工業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學等。這類院校沒有名牌大學知名度高，但是有著雄厚的工科專的業(yè)實力和悠久的學術(shù)底蘊，是準備報考機械專業(yè)，但分數(shù)夠不上知名院?？忌暮眠x擇。

報考須知

從機械作為一門學科來說。它屬于教育部規(guī)定的一級學科。因此它底下可設(shè)有許多二級學科，雖然各個大學具體開設(shè)的方向有所差異，但基本上都有這么幾個：機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設(shè)計及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動力機械及工程、流體機械及工程，可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。

自動化類

所謂自動化，是指機器或裝置在無人干預的情況下按規(guī)定的程序或指令自動地進行操作或運行。廣義地講，自動化還包括模擬或再現(xiàn)人的智能活動。自動化技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學研究、交通運輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭等各方面?，F(xiàn)代生活最鮮明的標簽，莫過于無處不在的“自動”。電燈可以自動亮滅，電梯可以自動啟停，房門被強制進入會自動報警，地鐵無人駕駛也可以自動運行……如果要總結(jié)它們的共同點，那就是會檢查、會判斷、會執(zhí)行。以信號檢測為耳目，以控制策略為頭腦，以傳動部件為四肢，不需要人類辛苦調(diào)節(jié)引導，就能有目標、有秩序地工作。而實現(xiàn)這個“檢測一判斷一執(zhí)行”的過程，賦予它們自動能力的學問，就是自動化。

榜單解讀

開設(shè)自動化專業(yè)的綜合性老牌院校包括清華大學、東南大學、上海交通大學、浙江大學、華中科技大學、中國科技大學等。不同學校開設(shè)的自動化專業(yè)擁有各自的特色，譬如北京理工大學的自動化專業(yè)是軍民結(jié)合，寬口徑培養(yǎng)軍民兩用人才；浙江大學的自動化專業(yè)的儀表自動化方向?qū)嵙Ρ容^強；清華大學的自動化專業(yè)設(shè)置比較全面，其中信息、CIMS實力都比較強。其他如南京理工大學、東北大學也具有較強的實力，前者長于模式識別與智能系統(tǒng)，而后者則有控制理論與控制工程的博士點和國家級重點學科點。

報考須知

自動化專業(yè)的學生編程能力比不上計算機專業(yè)學生，硬件設(shè)計能力比不上電子系學生，管理能力比不上經(jīng)濟管理系學生，致使有人認為自動化有“萬金油”之稱，但沒有哪樣精通，好像沒有發(fā)展前途。但從技術(shù)角度來說，自動化專業(yè)是受到各行各業(yè)的實際需求推動的，如果該專業(yè)能同各行各業(yè)結(jié)合起來，“萬金油”并不是壞事，一定會有大顯身手的空間。所以，擁有一個工科背景，不管今后從事什么工作，即使是管理，也是受益匪淺，有很多學自動化專業(yè)的人目前都是從事高級管理工作的。

儀器類

在工業(yè)企業(yè)進步及發(fā)展的過程中，自動化的技術(shù)進步是一個大的發(fā)展趨勢，這就對各種儀器儀表的需求從質(zhì)到量上都有一個不斷革新的過程。儀器與儀表類專業(yè)是信息科學技術(shù)的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術(shù)多學科互相滲透而形成的一門綜合學科。它的應(yīng)用面很廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控，就連我們?nèi)粘Ｉ钪幸材芴幪幙吹剿挠白?，比如，我們到超市買東西時見到的電子秤，上醫(yī)院看病時使用的溫度計，乘出租車時見到的時速表和里程表等，都是測控技術(shù)與儀器給我們帶來的方便。

榜單解讀

儀器相關(guān)專業(yè)是中國大學中比較大的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的高校超過一百所，當然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學是我國規(guī)模最大的多科性工業(yè)大學之一，在測控技術(shù)與儀器專業(yè)上擁有很強的實力，擁有測試計量技術(shù)及儀器、檢測技術(shù)與自動化裝置兩個國家級重點學科，同時也有這兩個學科和精密儀器及機械的博士學位授予權(quán)。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實力，其精密儀器及機械也是國家級重點學科。北京航空航天大學、重慶大學也有精密儀器及機械、測試計量技術(shù)及儀器的博士學位授予權(quán)，其精密儀器及機械亦為國家級重點學科點。浙大則擁有檢測技術(shù)與自動化裝置的兩個國家級重點學科點之一，其他如中國科技大學、北京理工大、東南大學、南京理工大等院校也是不錯選擇，都有測試計量技術(shù)及儀器、精密儀器及機械、檢測技術(shù)與自動化裝置博士學位授予權(quán)。

報考須知

有些人認為儀器相關(guān)專業(yè)的學生畢業(yè)之后只能從事一些機加工之類的工作，其實精儀系的畢業(yè)生有很廣泛的學科背景，本科生教育涉及機械、電子、工業(yè)工程、材料加工等各個領(lǐng)域，同時也有很扎實的數(shù)學基礎(chǔ)和研究能力，可以自主進行項目攻關(guān)，同時可以從事多學科交叉的一些工作?？梢哉f儀器相關(guān)的課程設(shè)置為畢業(yè)生打造了很好的就業(yè)前景，適合于當代社會綜合型人才的需要。同時，四年的學習中有很多課程涉及，很大程度上鍛煉了學生的動手能力和獨立思維能力，而且目前制造業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，中國的制造業(yè)正在蓬勃發(fā)展，精儀系的學生大有用武之地。

能源動力類

能源是維持國民經(jīng)濟發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證，它與材料和信息構(gòu)成現(xiàn)代社會繁榮和發(fā)展的三大支柱。自然界絕大多數(shù)的一次能源，如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽能、風能和生物質(zhì)能等，均采用各種能源轉(zhuǎn)換和利用設(shè)備轉(zhuǎn)化為人類生產(chǎn)和生活所必須的各種能源和動力。

榜單解讀

能源動力學科和機械學科關(guān)系甚為密切，因此許多大學常把能源動力類專業(yè)歸并到機械學院。比如清華、同濟的熱能工程系隸屬機械工程學院、上海交大則有機械與動力工程學院、浙大設(shè)有機械與能源工程學院。當然也有一些高校將能源動力專業(yè)獨立成院，如哈爾濱工業(yè)大學的能源科學與工程學院和北京航空航天大學的能源與動力工程學院。

報考須知

相對機械而言，能源動力這門學科的領(lǐng)域更具專門化。概括講來，能源動力這門專業(yè)是有關(guān)能源開發(fā)與利用、環(huán)境保護、清潔燃燒、能源利用系統(tǒng)及設(shè)備的優(yōu)化與防震、動力工程及控制等領(lǐng)域的專門系科，主要為航空航天動力工程及自動化、汽車動力工程、電廠熱能動力及自動化、制冷及低溫技術(shù)、能源與環(huán)境工程等領(lǐng)域培養(yǎng)高級專門人才。能源動力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程等二級學科。

計算機類

隨著科技不斷的創(chuàng)新，信息化時代已經(jīng)向我們走來，這個時代的最重要的標志就是計算機的廣泛應(yīng)用。我們的生活因有了計算機而變得更現(xiàn)代化。如今社會上計算機應(yīng)用已經(jīng)達到非常普及的程度，隨時隨地都可以見到計算機的身影。在2012年新修訂的專業(yè)目錄中，計算機是工學中改動最大的一級學科，下面設(shè)立六個二級學科，分別是：計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)。不論是軟件工程還是信息安全，都是時下最流行也是，需求量非常大的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)趨勢不錯，薪金亦不菲。

榜單解讀

在計算機相關(guān)專業(yè)方面，實力強大的大學很多，而北大、清華無疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機軟件與理論、計算機應(yīng)用技術(shù)的博士學位授予權(quán)，還擁有計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)兩個國家級重點學科點之另一個。吉大、北京航空航天大學、上海交大等院校實力也很強，在軟件工程方面級國家級重點學科點。哈工大、東南大學、西北工業(yè)大學、浙大、武大等院校也有計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機軟件與理論博士學位授予權(quán)。

報考須知

一些實力較強的院校還成立了軟件學院或者軟件工程專業(yè)，它們起點高。理論新，學費也非常昂貴，通常是普通計算機專業(yè)的2～3倍，高達一萬多元一年，非一般家庭所能承受。

電氣類

由于目前我國重視高科技發(fā)展推動了科技進步，從而帶動了與此相關(guān)的計算機專業(yè)、電子專業(yè)人才需求的大幅增長。近兩年國家每年動通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資多達近兩千億元，按照教育部劃分標準，電氣信息類專業(yè)主要包括：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程三個專業(yè)。

榜單解讀

開設(shè)本專業(yè)的院校有數(shù)百所，其中，清華、浙大、上海交大、天津大學等學校實力最強，成績超重點線50分以上：其次可選擇華南理工大學、北京理工大學、北京郵電大學、北京交通大學、大連理工大學、東北大學、西北工業(yè)大學、中南大學、電子科技大學等：還有原屬部委的院校，如重慶郵電學院、北京機械工業(yè)學院、燕山大學、中北大學（原華北工學院）、沈陽工業(yè)大學、東北電力學院、上海電力學院、華東交通大學、桂林電子工業(yè)學院等，專業(yè)實力都較強。

報考須知

電氣工程就業(yè)優(yōu)勢對廣大考生有很強的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分數(shù)線往往要比其他專業(yè)方向高許多。考生需要具有扎實的數(shù)學、物理基礎(chǔ)和一定的動手操作能力。

電子信息類

電子信息是科學技術(shù)領(lǐng)域最為活躍的前沿領(lǐng)域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲、識別、處理、顯示，無一不依賴于電子信息技術(shù)。用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。據(jù)教育部的統(tǒng)計資料，各地方、各高校的人才招聘會上計算機、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。電子信息類主要包括四個專業(yè)：通信工程電子信息科學與技術(shù)、微電子學、光信息科學與技術(shù)。

榜單解讀

北大、清華、中國科技大學、中山大學等院校的基礎(chǔ)雄厚，選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學等院校也不錯，這些學校都設(shè)有各具優(yōu)勢和特色的電子信息科學與技術(shù)本科專業(yè)。

報考須知

微電子學作為電子信息產(chǎn)業(yè)的重要分支。直接關(guān)系到信息產(chǎn)業(yè)、電子工業(yè)、航天工業(yè)、機械工業(yè)、自動化、國防工業(yè)等國民經(jīng)濟各個部門的發(fā)展水平，也正成為一個國家是否已是強國的標志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學和材料科學技術(shù)中的應(yīng)用，直接促進光電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。光電子技術(shù)必將成為21世紀國際競爭的關(guān)鍵技術(shù)之一，光信息科學與技術(shù)迅猛發(fā)展還引起光學領(lǐng)域的深刻變化。

建筑類

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，建筑同其他各種有關(guān)科學技術(shù)的關(guān)系更加密切，建筑技術(shù)的進展日新月異。新的結(jié)構(gòu)理論、新材料和新設(shè)備的運用，高層建筑和大跨度建筑的發(fā)展，體現(xiàn)了新技術(shù)的威力。學習建筑學不僅要求學生有較強的形象思維能力、圖形表達能力和較強動手的能力，還要求學生有良好的數(shù)學、英語、歷史、美術(shù)的基礎(chǔ)。因為數(shù)學關(guān)系到一個人邏輯思維的形成和發(fā)展，是人們認識事物、學習知識的基礎(chǔ)之一，同時也是工程學的基礎(chǔ)。國內(nèi)大概有70多所大學設(shè)有建筑學專業(yè)，此專業(yè)的名校生非常有競爭力，而一般院校里，專業(yè)性的建筑院校比綜合性院校的畢業(yè)生更受歡迎。此專業(yè)的學制一般是五年。

榜單解讀

建筑學是我國高校開設(shè)最久的工科專業(yè)之一，有近一百所高校開設(shè)該專業(yè)，主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學的建筑學是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科之一，擁有建筑歷史與理論、建筑設(shè)計及其理論、建筑技術(shù)科學等學科的博士學位授予權(quán)，其中前兩者也是國家級重點學科。清華、天津大學也有建筑設(shè)計及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學博士學位授予權(quán)，其建筑設(shè)計及其理論亦為國家級重點學科。同濟大學、重慶大學也具有不俗的實力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學院等院校也都不錯，它們都設(shè)有建筑歷史與理論碩士點。另外，哈工大和浙大還設(shè)有建筑設(shè)計及其理論博士點，而后三者則具有建筑設(shè)計及其理論碩士學位授予權(quán)。

報考須知

建筑學專業(yè)主要培養(yǎng)建筑設(shè)計和建筑規(guī)劃的高級專門技術(shù)人才，要求學生既要具備一定的繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，也要具備一定的社會科學知識。建筑工程技術(shù)方面的課程是建筑學專業(yè)的必修課程，由于專業(yè)的深度和廣度，大部分高校的建筑學專業(yè)的學制是五年制?？忌趫罂紩r要衡量自身的特點和能力，再結(jié)合成績來綜合衡量自己是否適合建筑專業(yè)。

土木類

在新的專業(yè)目錄中，以往的土建類一分為二，變成了建筑學和土木類兩大學科，側(cè)面說明了土木類和建筑類的差別。簡單來講，建筑學是設(shè)計建筑物的總的造型（外型）和內(nèi)部主要的構(gòu)型，需要綜合考慮許多問題，如建筑與城市環(huán)境的結(jié)合、建筑物本身的使用功能、技術(shù)性能、經(jīng)濟效果、藝術(shù)形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數(shù)學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學、橋梁工程道路勘探設(shè)計等工程類，與建筑學更加強調(diào)的“設(shè)計”關(guān)系不大。隨著科學技術(shù)的進步和工程實踐的發(fā)展，土木工程這個學科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復雜的綜合體系，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結(jié)構(gòu)、給水和排水工程、城市供熱供燃氣工程、港口工程、水利工程等學科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對象的不斷增多以及專門科學技術(shù)的發(fā)展，已從土木工程中分化出來成為獨立的學科體系，但是它們在很大程度上仍具有土木工程的共性。

榜單解讀

同濟大學是國內(nèi)土木建筑領(lǐng)域最大、專業(yè)最全的大學之一，在建筑、土木、環(huán)境等領(lǐng)域居于國內(nèi)領(lǐng)先水平，另外還有市政工程、防災減災工程及防護工程等學科的博士學位授予權(quán)。哈工大實力也相當強，市政工程為該學科唯一的國家級重點學科。清華、東南大學、湖南大學等院校則設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災減災工程及防護工程等博士點，亦擁有結(jié)構(gòu)工程的國家級重點學科點。西南交大、中南大學等院校也具有橋梁與隧道工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、巖土工程、防災減災工程及防護工程等學科的博士學位授予權(quán)。另外，西南交大還有工程環(huán)境控制、景觀工程等自設(shè)博士點。其他如浙大、河海大學、重大、天津大學、華中科大等院校也是不錯的選擇，都設(shè)有巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災減災工程及防護工程等博士點。另外，中國礦業(yè)大學則長于巖土工程，而廣西大學和西安建筑科技大學的結(jié)構(gòu)工程學科為國家級重點學科。

報考須知

報考時需要注意的是，建筑和土木類都需要考證，執(zhí)業(yè)資格認證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗才能報考。因此如果你有志從事土木工程相關(guān)的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新，盡早報考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。

水利類

水利是一門既古老而又現(xiàn)代的專業(yè)。之所以說它古老，是因為在原始社會，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產(chǎn)用水的引水、供水工程就產(chǎn)生了。在信息化時代，傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術(shù)提升和改造的歷史任務(wù)，應(yīng)用高新技術(shù)對傳統(tǒng)的水利行業(yè)進行改造，并采用計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動化技術(shù)等進行技術(shù)改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業(yè)。

榜單解讀

水利水電工程是中國大學中比較小的專業(yè)，開設(shè)有該專業(yè)的高校約有40所，主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國重點大學，河海大學的水利學在全國總體實力居于領(lǐng)先地位，相關(guān)學科門類齊全，水利及其支撐學科人才梯隊的綜合實力處于國內(nèi)一流地位，擁有水工結(jié)構(gòu)工程國家級重點學科點，同時也擁有水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、城市水務(wù)等學科的博士點。

清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實力，各校都具有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程博士學位授予權(quán)。另外，清華的水工結(jié)構(gòu)工程也是國家級重點學科，而武大則擁有水利水電工程的國家級重點學科點。大連理工大學則長于水工結(jié)構(gòu)工程，擁有該學科的博士點及國家級重點學科點。而華中科大的水利水電工程學科亦設(shè)有博士點和國家級重點學科點。天津大學則擁有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程兩個學科的博士學位授予權(quán)。其他如昆明理工大學、太原理工大學也不錯，都設(shè)有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程碩士點。由于其涉及農(nóng)業(yè)灌溉等問題，因此一部分農(nóng)業(yè)院校也有設(shè)置水利類專業(yè)，如中國農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學等。水文與水資源工程專業(yè)的開設(shè)院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多，由于其專業(yè)特色，也有少部分礦業(yè)院校設(shè)有此專業(yè)。

報考須知

招生院校雖然沒有男女生比例要求，但水利類專業(yè)的報考者以男生居多。該專業(yè)由于是在野外實習和作業(yè)，報考者要有吃苦耐勞的毅力。

測繪類

測繪科學與技術(shù)屬于較為專門的專業(yè)科學。概括講來。測繪科學就是以現(xiàn)代空間和電子技術(shù)為手段測定地球形狀及外部重力場和地球外部物理特征的一門學科，主要應(yīng)用對象是各種工程（如城市建設(shè)、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設(shè)備安裝等）的勘測設(shè)計、施工及運營各階段中的測繪工作。

榜單解讀

測繪工程是比較“小眾而不冷門”的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的高校有四十所左右。本專業(yè)重點院校有武漢大學、同濟大學、中國礦業(yè)大學、中國地質(zhì)大學（北京）、中國石油大學（華東）、河海大學、長安大學。作為世界上測繪學科門類最齊全的全國重點大學，武大在測繪工程領(lǐng)域居于全國領(lǐng)先地位，擁有大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感兩個學科唯一的國家級重點學科點，同時也擁有這兩個學科以及地圖制圖學與地理信息工程博士點。中國礦業(yè)大學、中南大學、信息工程大學也有雄厚的實力，三校都有大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感、地圖制圖學與地理信息工程等博士學位授予權(quán)。部分二本院校也開設(shè)了測繪類專業(yè)，如東華理工學院（原華東地質(zhì)學院）、江西理工大學。

報考須知

測繪科學在本科階段設(shè)置測繪工程專業(yè)，一般分為工程測量、大地測量、衛(wèi)星應(yīng)用工程、攝影測量與制圖等分支方向。學科專業(yè)性很強，有主干學科支持，也有相關(guān)學科的支持，涉及到空間、電子、信息、激光等科學的研究。主要的專業(yè)課程有大地測量學基礎(chǔ)、空間測地理論與技術(shù)、影像與制圖、數(shù)字攝影測量學、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、遙感原理與應(yīng)用、電子地圖原理與應(yīng)用等。各個方向根據(jù)各自的研究領(lǐng)域還有其他的專業(yè)課程，比如衛(wèi)星應(yīng)用工程方向的專業(yè)課程還有無線電通訊與導航、數(shù)字圖像處理等。

環(huán)境與安全類

環(huán)境工程是研究環(huán)境問題的一門學科，它的任務(wù)是通過評價人類生產(chǎn)和社會活動對環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，收集和處理污染物，消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染，凈化環(huán)境，使社會、經(jīng)濟和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個重要領(lǐng)域，常常是環(huán)境治理最初著手的領(lǐng)域，所以在很多院校。給水排水工程與環(huán)境工程也設(shè)在一起。

在高校專業(yè)的分類中，跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡而言之，研究的是生產(chǎn)、工程或者說是行業(yè)的安全問題。很顯然，不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業(yè)是依托于各個行業(yè)的。

榜單解讀

環(huán)境類專業(yè)盡管屬于新興專業(yè)，但發(fā)展較快，僅本科院校中就有超過兩百所設(shè)置，并且有專門的院系。本專業(yè)的主要院校有清華大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、華東理工大學、河海大學、上海大學、南昌大學等。有些學校頗有特色，如南京信息工程大學在大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及環(huán)境污染治理方面有很強的師資力量和研究水平。揚州大學的環(huán)境科學與工程學院設(shè)有環(huán)境科學、環(huán)境工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境五個專業(yè)。

安全工程則是讓一個充滿“責任”的專業(yè)，因此你選擇了這個專業(yè)。等于你選擇責任。本專業(yè)重點大學有中國科學技術(shù)大學、中國礦業(yè)大學、中南大學、中國地質(zhì)大學等，二本可關(guān)注中北大學（原華北工學院）、沈陽航空工業(yè)學院、哈爾濱理工大學、江蘇理工大學、江西理工大學等。

報考須知

考生體檢時，結(jié)論為色盲、色弱及嗅覺和聽覺不合格者不能報考本類專業(yè)。

化工與制藥類

化學工程是一個歷史悠久的專業(yè)，其應(yīng)用廣泛，包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業(yè)都需要化工人才，可以說化工是21世紀最基礎(chǔ)、最具活力、應(yīng)用最廣的學科之一。醫(yī)藥產(chǎn)品是人類戰(zhàn)勝疾病，維護身體健康不可或缺的特殊產(chǎn)品，在國民經(jīng)濟中占有重要地位。當今世界，醫(yī)藥產(chǎn)品的研發(fā)受到各國政府的普遍重視，醫(yī)藥工業(yè)成了名副其實的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代制藥業(yè)成為與當前國民經(jīng)濟及社會生活領(lǐng)域中最活躍、與人民生活息息相關(guān)的熱點行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。

榜單解讀

天津大學的化工專業(yè)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科之一，其水平居于國內(nèi)領(lǐng)先地位，清華、華東理工大學、北京化工大學、浙大、南京工業(yè)大學等院校也有很強的實力，都有化學工程、工業(yè)催化、化學工藝等學科的博士學位授予權(quán)，其中，化學工程也是國家級重點學科。中國石油大學、太原理工大學則除了設(shè)有化學工程、工業(yè)催化、化學工藝等博士點外，還擁有化學工藝的國家級重點學科點。其他如華南理工大學、川大、南京理工大學等院校也各具優(yōu)勢：華南理工大學長于化學工程，川大和南京理工大學則均有化學工程、化學工藝、工業(yè)催化博士學位授予權(quán)。

制藥工程是比較小眾的專業(yè)，但卻是比較熱門的專業(yè)，近些年發(fā)展迅速，開設(shè)該專業(yè)的高校約有60多所，主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中，華東理工大學、天津大學、南京工業(yè)大學等院校均具有較強的實力，擁有制藥工程與技術(shù)博士學位授予權(quán)。重慶大學、太原理工大學則具有制藥工程碩士學位授予權(quán)。其他如浙大、中國藥科大學、北京化工大學、東南大學、北京中醫(yī)藥大學、成都中醫(yī)藥大學、西南農(nóng)大、吉林化工學院等院校也是不錯的選擇，各校都設(shè)有各具特色的制藥工程本科專業(yè)，成都中醫(yī)藥大學等院校還設(shè)有?？茖I(yè)。

報考須知

在化工和制藥兩大分類的基礎(chǔ)上，化工專業(yè)又可以分為許多小的專業(yè)和方向，大致有：化學工程、化學工藝、高分子科學與工程、催化科學與工程、應(yīng)用化學、精細化工、生物工程、過程裝備與控制工程等。

相對化工專業(yè)有多個方向，制藥工程的學科相對單一，該專業(yè)的學生要學習化學、化工、藥物化學、藥廠工藝設(shè)計及設(shè)備等方面的基礎(chǔ)理論及實驗技能訓練。

交通運輸類

交通運輸類專業(yè)在工學學科中，屬規(guī)模較大的專業(yè)。高校中的交通專業(yè)研究方向主要和計算機信息技術(shù)和智能技術(shù)結(jié)合起來，形成許多新的研究方向，出了很多研究成果，比如GPS衛(wèi)星導航定位實驗系統(tǒng)、交通監(jiān)控系統(tǒng)、智能車輛與智能化診斷系統(tǒng)。

交通類專業(yè)涵蓋甚廣，它主要培養(yǎng)交通領(lǐng)域的高素質(zhì)復合型人才，能在交通運輸、物流工程、汽車運用工程、交通工程等領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理、工藝和設(shè)備設(shè)計、教學等方面的工作。

榜單解讀

交通運輸專業(yè)要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運輸專業(yè)上的實力居于國內(nèi)領(lǐng)先地位，其道路與鐵道工程、載運工具運用工程均為國家級重點學科。長安大學同樣擁有道路與鐵道工程、載運工具運用工程博士學位授予權(quán)，同時這兩個學科亦為國家級重點學科。中南大學、同濟大學也具有雄厚的實力。其他如哈爾濱工業(yè)大學、中南大學、北京交大、東南大學、吉大、武漢理工大學等院校也具有較強的實力。

報考須知

從分類上來說，交通類專業(yè)主要分為交通運輸和交通工程兩大類。交通運輸專業(yè)側(cè)重運輸系統(tǒng)規(guī)劃及管理能力的研究，而交通工程則側(cè)重交通工程方面的規(guī)劃與設(shè)計。從具體的專業(yè)劃分上看，主要分為交通運輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制、載運工具運用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業(yè)。當然另外還有一些方向，由各所大學根據(jù)自己的特色開設(shè)決定。

海洋工程類

海洋工程屬于工學學科?？梢赃@么理解海洋工程，土木工程是在陸地上造房子、規(guī)劃設(shè)計，而海洋工程就是在海洋中從事這些活動。海洋工程方向主要就是培養(yǎng)從事現(xiàn)代海洋工程研究、規(guī)劃、設(shè)計、制造、管理以及教育的高級技術(shù)人才。既然陸地上造的是房子，那么海洋中造的自然是船舶了。同時，船舶的運輸也需要管理和研究。作為一級學科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計制造等方向。

榜單解讀

一般來說，靠近江河海域有著水域優(yōu)勢的大學才能夠有能力并且有針對性地開設(shè)海洋工程專業(yè)，其中，又以工程技術(shù)實力較強的大學在該學科上有較強實力。本專業(yè)的主要招生院校有上海交大，華中科技大學、天津大學、武漢理工大學、哈爾濱工程大學，除了上交該專業(yè)分數(shù)較高外，其他幾所院校的錄取平均分略高于重點線30～50分。二本院校招生院校主要有集美大學、江蘇科技大學（原華東船舶工業(yè)學院）。

報考須知

作為一級學科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計制造等方向。本專業(yè)對身高、視力等身體條件要求比較高，對船舶制造、遠洋駕駛感興趣的考生?？煽紤]報考船舶與海洋工程專業(yè)。

生物工程類

市場急需掌握生命科學和工程科學的高技術(shù)的人才，生命科學的發(fā)展以及它和工程科學的結(jié)合帶來了生物工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，生命科學和工程科學的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發(fā)展前景。

生物工程專業(yè)的應(yīng)用十分廣泛，如研究改變遺傳基因，培育出抗病能力極強的小麥；利用微生物的作用發(fā)酵香蕉，釀造甜酒；利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)各類蛋白類藥物，吃了含有這種含藥物基因的食品，就可以起到防病、治病的作用；還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等，利用的都是生物工程技術(shù)。

榜單解讀

生物工程專業(yè)由于具有較多的分支學科，各個高校的側(cè)重點和優(yōu)勢也不一樣，考生宜根據(jù)自己的愛好和特長進行選擇報考。江南大學長于發(fā)酵工程，該學科在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。華東理工大學也具有雄厚的實力，除了設(shè)有發(fā)酵工程、生物化工博士點外，其生物化工同樣是國家級重點學科。天津大學、北京化工大學、浙大、清華、南京工業(yè)大學、太原理工大學擁有生物化工的博士點，等院校也具有較強的實力，各校都有生物化工博士學位授予權(quán)。而昆明理工大學、南京林業(yè)大學則設(shè)有生物化工碩士點。東北農(nóng)大的發(fā)酵工程學科也頗具實力，擁有該學科的博士學位授予權(quán)。西北農(nóng)林科技大學、四川理工學院等院校則設(shè)有發(fā)酵工程碩士點。

報考須知

放眼當前社會，生物工程專業(yè)的就業(yè)狀況并不太好，其中只有與醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)方向情況較好。追究這種狀況的根源，這與我國整個生物工程行業(yè)的現(xiàn)狀是分不開的。目前，我國生物產(chǎn)業(yè)的整個發(fā)展方向側(cè)重于實驗室成果，而不注重在試驗轉(zhuǎn)化中投入，因而建設(shè)期長失敗率高，因此，社會難以大幅度增加對畢業(yè)生的需求量，也難以為他們提供廣闊的自我發(fā)展空間。

航空航天類

在宇宙這樣特殊的環(huán)境下，機械、火箭燃料會受到什么影響？行星勘探用機器人如何應(yīng)用？航天航空類專業(yè)主要關(guān)注這些話題，它主要研究飛行器（飛機、宇宙飛船、衛(wèi)星、火箭等）的運動規(guī)律及其結(jié)構(gòu)與性能。航天航空技術(shù)的發(fā)展與軍事應(yīng)用密切相關(guān)，并且我國正在開拓許多新的技術(shù)領(lǐng)域和研究課題，如衛(wèi)星通信正在成為現(xiàn)代傳遞信息的重要手段，衛(wèi)星導航實現(xiàn)了全球、全天候、高精度的導航定位，宇宙空間站的開發(fā)，可容五六百人乘坐的大型客機的開發(fā)等。學習該專業(yè)具備良好的物理和數(shù)學基礎(chǔ)十分重要。未來我國航天、航空事業(yè)的迅速發(fā)展，展示了本專業(yè)良好的發(fā)展前景。

榜單解讀

目前，北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、清華大學等21所普通高校開辦了航空航天專業(yè)，其中隸屬于工業(yè)和信息化部的高校有北京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、南京航空航天大學等6所，教育部所屬高校有清華大學、廈門大學、湖南大學等7所，交通運輸部所屬高校有中國民航大學，地方所屬高校有長春大學、上海工程技術(shù)大學、南昌航空大學等7所。在這些高校中，部分高校招收國防生，報考國防生的考生錄取與軍隊院校同屬提前批次錄取。

報考須知

航天航空類中設(shè)有四個專業(yè)：飛行器設(shè)計與工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程。

兵器類

兵器類學科是一門研究用武器保衛(wèi)國家安全和摧毀敵方的學問。兵器類主要分為七大研究方向：武器系統(tǒng)與工程、武器發(fā)射工程、探測制導與控制技術(shù)、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與技術(shù)、裝甲車輛工程、信息對抗技術(shù)。在這七個方向的學習過程中，除了大量學習基礎(chǔ)知識和相關(guān)理論之外，還有大量的實踐性教學環(huán)節(jié)，包括到靶場、坦克部隊、炮兵部隊實習，去兵工廠觀摩兵器的生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制技術(shù)等。

本專業(yè)的特殊性決定了它就業(yè)范圍相對狹窄。因而報考這一專業(yè)的學生最好對這個學科有濃厚的興趣。如選報彈藥工程與爆炸技術(shù)的學生最好對原子彈沖擊波感興趣，喜歡收集有關(guān)子彈射程、彈藥的資料，常收集手榴彈爆炸參數(shù)，熟悉各種武器彈藥，對爆破技術(shù)感興趣等等。

榜單解讀

國內(nèi)設(shè)置武器類專業(yè)的高校不多，主要是一些理工大學和工業(yè)、科技大學，北京理工大學、南京理工大學、華北工學院、西北工業(yè)大學開設(shè)的專業(yè)較全。其他還有北京航空航天大學、電子科技大學、淮南工業(yè)學院、西安電子科技大學、長春光學精密機械學院。有的院校就讀時間是5年。

報考須知

開設(shè)這個專業(yè)的院校很少，實力卻不容小覷?；旧隙际且慌究评锏拿拼髮W，對考生的數(shù)學、物理成績要求較高。與該專業(yè)結(jié)合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠離繁華的都市，像我們從電視上看到的“神舟六號”的發(fā)射基地——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心就位于遠離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以，有志于獻身國防軍工事業(yè)的同學，要做好一定的思想準備。同時，選擇本專業(yè)不僅要有熱情，而且更要具有責任感。

工程力學類

隨著工業(yè)化發(fā)展，力學逐漸應(yīng)用到很多工程方面，比如大型建筑、橋梁、飛機、火箭等方面。這些工程學科的發(fā)展在很大程度上正是依靠現(xiàn)代力學的知識發(fā)展起來的，如航空航天工業(yè)的發(fā)展離開力學就會寸步難行。而許多大學的力學專業(yè)，要么直接和航空航天專業(yè)掛鉤，要么就命名為工程力學專業(yè)，由此可見力學和工程技術(shù)關(guān)系密切之一斑。

榜單解讀

許多工科類大學，由于自身工程實力以及發(fā)展的需要，它們開設(shè)的力學專業(yè)往往和工程專業(yè)結(jié)合得更加緊密，因此更偏重于工程力學類型。比如上海交通大學的工程力學系屬于船舶與海洋工程學院，同濟大學的力學系則屬航空航天與力學學院，北京航空航天大學的力學系屬于航空科學與工程學院，前身則為飛行器設(shè)計與應(yīng)用力學系。

報考須知

因為“力”這個東西看不見，摸不著，思考起來十分的抽象，研究它需要應(yīng)用各種公式，總之，學習工程力學不是一件輕松簡單的事，需要做好思想準備。

公安技術(shù)類

公安技術(shù)類專業(yè)共分為兩個專業(yè)：刑事科學技術(shù)和消防工程。顧名思義，這兩個專業(yè)目前的應(yīng)用主要是在公安、司法部門，當然也包括一部分相關(guān)企事業(yè)單位。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和各種科技手段的應(yīng)用，刑事科學技術(shù)更是得到了突飛猛進的發(fā)展和越來越多的應(yīng)用，這也使得刑事科學技術(shù)專業(yè)的地位變得日益重要。

消防工程的目的就是為了培養(yǎng)具備消防工程技術(shù)和滅火救援等方面的知識和能力，能在公安消防部隊和企事業(yè)單位從事消防工程技術(shù)與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學科高級專門人才。近幾年，公安院校尤其是部屬公安院校的學生幾乎不分專業(yè)，全部進入公安系統(tǒng)，消防工程專業(yè)也不例外。

榜單解讀

招收公安技術(shù)類專業(yè)的高校一般分成兩類：專門的公安類院校和政法大學。公安類院校一般直屬于公安部，如中國人民公安大學、中國刑事警察學院、江蘇警官學院，因此實踐機會較多，就業(yè)率高。而像西南政法大學這樣的高校則在理論研究方面實力較強。

篇10

［關(guān)鍵詞］ 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)； 計算機類課程； 教學模式

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 13 . 070

一、不同專業(yè)計算機課程教學的幾種模式

目前，計算機的應(yīng)用已滲透到社會的各行各業(yè)，正在改變著人們傳統(tǒng)的工作、學習和生活方式，推動著社會的發(fā)展。高校的許多專業(yè)都開設(shè)了與計算機相關(guān)的課程，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)已成為許多高校的通識平臺課程。

計算機在不同的行業(yè)有不同的應(yīng)用，不同行業(yè)對計算機的要求是不一樣的，因此，高校中對應(yīng)的不同專業(yè)對于計算機課程的教學要求也會不一樣。

我們不妨將計算機的研究和應(yīng)用簡單分為以下4種類型：① 計算機學科研究和應(yīng)用類；② 工程技術(shù)和工業(yè)控制中的應(yīng)用類；③ 信息管理中的應(yīng)用類；④ 其他方面的應(yīng)用類。這樣可清楚地看出不同類型的專業(yè)對計算機的不同要求。

1． 計算機學科研究和應(yīng)用類的教學要求

計算機學科研究和應(yīng)用類專業(yè)有計算機科學與技術(shù)、通信工程、信息安全、智能科學與技術(shù)、軟件工程等。

這類專業(yè)的特點是研究的目的和對象就是計算機本身，因此，在計算機課程教學中，會把計算機軟硬件的基本原理與結(jié)構(gòu)講得非常全面和深入，以使學生具有研究與開發(fā)計算機軟硬件的基本能力。這種類型的學生將來主要在IT行業(yè)就業(yè)。

2． 工程技術(shù)和工業(yè)控制中的應(yīng)用類的教學要求

這類專業(yè)較多，如電氣工程及其自動化、電子信息工程、自動化、測控技術(shù)與儀器、土木工程中的工程管理、機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程、熱能與動力工程、工業(yè)工程、化學工程與工藝、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、信息與計算科學等專業(yè)。

這類專業(yè)研究的目的和對象各不相同，但其有兩個共性：一是為了更好地解決工程技術(shù)和工業(yè)控制中的各種問題，即屬于工程類和計算類的問題；二是其對計算機的要求主要是應(yīng)用，即應(yīng)用計算機快速解決問題。因此，在計算機課程教學中，主要是讓學生學會幾種工具軟件或計算軟件，解決工程中的問題即可，而沒有必要對計算機系統(tǒng)內(nèi)部的原理與結(jié)構(gòu)作過多過深的教學。這種類型的學生將來主要在工業(yè)制造業(yè)或一些工程類、計算類的研究所就業(yè)。

3． 信息管理中的應(yīng)用類的教學要求

這類專業(yè)有電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、行政管理等專業(yè)。

這類專業(yè)也有兩個共性：一是為了更好地解決管理和商務(wù)中的各種問題，它們屬于管理類；二是它們對計算機的要求也主要是應(yīng)用，即應(yīng)用計算機提高管理效率，減少差錯。這類專業(yè)的學生不僅要學會計算機能干什么，而且要學會如何利用計算機和網(wǎng)絡(luò)的特點，去規(guī)劃和實現(xiàn)企業(yè)管理信息化，因此，在計算機課程教學中，對計算機的各種應(yīng)用要學習比較多的內(nèi)容，特別還要將計算機的應(yīng)用與管理相結(jié)合，但仍然沒有必要對計算機軟硬件內(nèi)部的原理與結(jié)構(gòu)作過多過深的教學，對這方面的知識有一般的了解就行。這種類型的學生將來主要在一些管理類或信息類的行業(yè)就業(yè)。

4． 其他方面的應(yīng)用類的教學要求

計算機還可在教育、醫(yī)療、數(shù)字多媒體及其他生活方面應(yīng)用，相關(guān)學校也開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，如數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)不僅要求學生具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)，還要有扎實的計算機基礎(chǔ)知識。

這類專業(yè)的計算機課程教學主要就是講授計算機在一些專門領(lǐng)域的工具軟件的應(yīng)用，如利用計算機進行動畫設(shè)計等。

綜上所述，不同類型的專業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C的應(yīng)用和要求有很大的差別，學科所跨的領(lǐng)域也比較寬，不可能也不應(yīng)該采用統(tǒng)一的教學模式和教學內(nèi)容，甚至名稱類似的課程可能由于專業(yè)特點不一樣，教學的內(nèi)容的側(cè)重點也應(yīng)不一樣。所以，一個學校不同專業(yè)的計算機類課程完全靠一個計算機系或計算機學院來統(tǒng)一開設(shè)，是不科學的，也是不切合實際的。只有每個專業(yè)根據(jù)本專業(yè)的特點和要求，進行計算機教學模式和內(nèi)容的研究，開設(shè)適合本專業(yè)的計算機課程，才能將專業(yè)特色體現(xiàn)出來，才能將專業(yè)建設(shè)得更好。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計算機課程的教學模式

1． 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計算機類課程特點

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)既不同于計算機專業(yè)，也有別于管理專業(yè)，更不是計算機專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤，而是基于現(xiàn)代管理理論，借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是信息科學、管理科學、系統(tǒng)科學、計算機科學等眾多學科交叉的一個專業(yè)。在該專業(yè)中計算機類課程是培養(yǎng)學生計算機素養(yǎng)和技能、支撐管理信息化的重要基礎(chǔ)，其在課程設(shè)置中占有相當?shù)谋戎?，因此，?gòu)建適時、科學、合理的計算機類課程教學體系是本專業(yè)課程體系建設(shè)的核心內(nèi)容之一。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的多學科交叉特點，決定了該專業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)的模式與特征，即以管理為基礎(chǔ)，以信息科學為支撐，以信息技術(shù)為手段，管理與技術(shù)并重，培養(yǎng)以應(yīng)用為目標，管理、信息技術(shù)相融合的技術(shù)型管理人才。這一方向和目標要求在教學中以計算機作為工具，注重將信息技術(shù)與管理的融合，樹立“技術(shù)進步促進管理理念的發(fā)展，管理理念通過技術(shù)實現(xiàn)”的思想，讓學生獲得信息化管理與決策的專業(yè)技能。

2． 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計算機課程教學中存在的問題

目前，我國各高校在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)方向上主要有信息技術(shù)導向型、管理導向型、信息資源導向型和公共管理導向型4種模式，這些模式雖各有自身特點和優(yōu)勢，但無論何種模式，其課程體系的共同特點都是計算機類課程占有相當大的比重，且計算機類課程與管理類課程分界明顯，不能充分體現(xiàn)計算機技術(shù)與管理思想的融合與及本專業(yè)對人才培養(yǎng)的特色需要。

3． 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計算機課程的教學模式

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學習的目標是通過信息技術(shù)在管理中的應(yīng)用，提高加強管理的水平，解決管理中存在的問題，進而提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)該以培養(yǎng)復合應(yīng)用型人才為目標，培養(yǎng)具有信息分析能力與企業(yè)管理創(chuàng)新的知識，具有駕馭信息資源知識與能力的新型管理人才。

應(yīng)用型人才是指學生能夠在某一領(lǐng)域內(nèi)將與其有關(guān)的專業(yè)理論知識具體地運用到實踐中去，成為理論指導實踐、改造客觀世界的高級技術(shù)工作者。其不同于研究型和學術(shù)型人才，也不同于職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)出來的技工。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是在基本理論知識學習的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對學生應(yīng)用專業(yè)理論知識指導實踐工作能力的培養(yǎng)。

在計算機課程的教學中，沒有必要對計算機系統(tǒng)內(nèi)部各個組件的原理、結(jié)構(gòu)及工作過程作過多過深的介紹，而是應(yīng)該把計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在首位，把計算機同管理知識有機地結(jié)合起來，應(yīng)以計算機如何為管理服務(wù)或管理中如何應(yīng)用計算機為主要宗旨，將管理信息系統(tǒng)的實用程序和案例貫穿其中。

將計算機技術(shù)和管理進行有機的結(jié)合，構(gòu)成信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育和教學的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)在規(guī)律性，使其區(qū)別于其他專業(yè)。

4． 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計算機課程教學的幾個要點

（1） 多用案例教學。通過案例教學，可以讓學生感到所學知識的實際用途以及如何應(yīng)用所學知識去解決管理中的實際問題，還可以達到幫他們進行復習的效果。

（2） 多用實例或多媒體演示。對于一些難點，或不好理解的知識，老師應(yīng)多舉一些實際例子或現(xiàn)場操作加以輔助說明，如有可能，應(yīng)利用一些多媒體手段（如動畫、電影片段）進行演示，以達到事半功倍的效果。

（3） 多做課程設(shè)計。有條件的課程可打破傳統(tǒng)的作業(yè)模式，將做習題改成做課程設(shè)計，課程設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)盡量來源于實際工作中，通過做課程設(shè)計可提高學生應(yīng)用知識的能力，達到理論聯(lián)系實際，鞏固學習效果的目的。

（4） 不斷完善實踐體系。各高校對學生實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)通過課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計等有步驟、分階段地來完成。這里每個階段的內(nèi)容設(shè)計，都必須和計算機在管理中的應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，如管理信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、信息化調(diào)研與咨詢、網(wǎng)站設(shè)計、軟件項目外包等。實踐教學環(huán)節(jié)是能否實現(xiàn)信息管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。

（5） 靈活的考試方式。為了提高學生的實際工作能力，有條件的課程可打破一次考試定成績的考核方法，實現(xiàn)考試多樣化，采用筆試、口試、操作演示、開卷、閉卷、小論文、項目規(guī)劃、項目設(shè)計或開發(fā)、答辯等形式全面考核學生整體水平。

三、結(jié)語

隨著信息社會的不斷發(fā)展，計算機的應(yīng)用范圍將不斷擴展，不同的領(lǐng)域和專業(yè)對計算機的要求各不相同，計算機課程的教學也無法用同一標準來統(tǒng)一，只有深入研究各領(lǐng)域和各專業(yè)的特點，實施有針對性的教學和研究，才能更好地促進各領(lǐng)域的發(fā)展。

主要參考文獻

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［2］ 王學穎，黃淑偉． 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系建設(shè)的研究［J］． 沈陽師范大學學報：自然科學版，2006，24（3）：378－381．