導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇體育課課堂筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中英語(yǔ)教師都喜歡要求學(xué)生做英語(yǔ)課堂筆記，這本是無(wú)可厚非的事情，然而，我在走訪(fǎng)學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)課堂筆記本的使用存在很多弊端。

（一）學(xué)生對(duì)課堂筆記本保管不善，不能長(zhǎng)期使用。

在學(xué)期初很多學(xué)生都在更換筆記本，高中三年下來(lái)，每位學(xué)生至少要六個(gè)筆記本。打開(kāi)筆記本，我們發(fā)現(xiàn)筆記本記錄內(nèi)容多數(shù)是有頭無(wú)尾或者是虎頭蛇尾，甚至有的學(xué)生對(duì)筆記本的使用是喜新厭舊，以前做的筆記早已不見(jiàn)蹤影；更有甚者，有的學(xué)生對(duì)本子不加選擇，隨便找個(gè)本子做筆記本，沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，本子就已經(jīng)破爛不堪，不見(jiàn)封面封底，邊角蜷曲。因此，很多學(xué)生的的課堂筆記本是常換常新，導(dǎo)致知識(shí)得不到有效積累，英語(yǔ)水平和能力難有提高。

（二）學(xué)生課堂筆記本書(shū)寫(xiě)不工整，不規(guī)范，字跡潦草，不能有效使用。

我在走訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，對(duì)做英語(yǔ)課堂筆記態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，涂改現(xiàn)象比比皆是，有的單詞字母的書(shū)寫(xiě)連書(shū)寫(xiě)者本人都很難認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也就談不上對(duì)筆記本的使用了。

二

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，英語(yǔ)課堂筆記本反映的是更深層次的教與學(xué)存在的問(wèn)題。

（一）應(yīng)試教育思想根深蒂固，影響深遠(yuǎn)。

長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，師生一時(shí)難以跳出高考之外看問(wèn)題，他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中受考點(diǎn)考題的束縛上，邁不開(kāi)步伐，一堂課下來(lái)，教師如果沒(méi)有講解幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他們就感覺(jué)這節(jié)課是失敗的，如果學(xué)生這節(jié)課什么知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)記錄，他們則認(rèn)為什么都沒(méi)學(xué)到。

（二）滿(mǎn)堂灌、填鴨式教學(xué)仍然存在。

在這樣的課堂教學(xué)中，教師口若懸河，知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)了一黑板又一黑板，學(xué)生筆記本記了一頁(yè)又一頁(yè)，教師成了講解機(jī)器，學(xué)生成了記錄機(jī)器，一節(jié)課下來(lái)，師生都感覺(jué)累，但是教學(xué)效果卻非常低，學(xué)生手雖然動(dòng)了起來(lái)，但是大腦并未真正動(dòng)起來(lái)。因此，要改變這種教師唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生只做記錄機(jī)器的狀況，必須大力改革創(chuàng)新課堂教學(xué)。

（三）學(xué)生只有被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)自主學(xué)習(xí)。

在長(zhǎng)期的記課堂筆記過(guò)程中上，學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)老師依賴(lài)性太強(qiáng)，一旦離開(kāi)了老師，就不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生只滿(mǎn)足于課堂知識(shí)點(diǎn)的記錄，不會(huì)主動(dòng)探索，不會(huì)主動(dòng)積累，也就不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三

我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)生的英語(yǔ)課堂筆記本更名為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累本，不僅名稱(chēng)不同，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式、記憶方式。改革學(xué)生的課堂筆記就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式――變學(xué)生的知識(shí)積累為學(xué)生的能力積累；變學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)課為學(xué)生主動(dòng)探究和思考；變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累本集結(jié)了課堂重難點(diǎn)的記錄、平時(shí)學(xué)習(xí)積累、錯(cuò)題積累三位一體的學(xué)習(xí)積累，可以做到一本多用，具體用途如下。

（一）英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累本不局限于英語(yǔ)課堂上使用，學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用，不受時(shí)空限制。

學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以及時(shí)地把有用的詞匯、句型、語(yǔ)法等記錄下來(lái)，做到有效積累，學(xué)習(xí)中不留疑點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)解決。對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂筆記，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為就是在課堂上使用，其他時(shí)間多是作擺設(shè)，利用率太低。

（二）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累本記錄內(nèi)容不局限于詞匯、句型、語(yǔ)法等考點(diǎn)內(nèi)容。

它也可以記錄做題得失、解題技巧總結(jié)、語(yǔ)篇閱讀中的主題查找總結(jié)、過(guò)渡詞的使用、文章結(jié)構(gòu)、好詞好句等。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂筆記重知識(shí)、輕能力，只記錄詞匯短語(yǔ)的用法、語(yǔ)法知識(shí)總結(jié)等知識(shí)考點(diǎn)，而忽略了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能中的“考點(diǎn)”。

四

引導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)積累本，教師要做好兩方面的工作。

（一）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累本的準(zhǔn)備和使用，教師要做好指導(dǎo)。

學(xué)期初是指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累本的準(zhǔn)備和使用的最佳時(shí)機(jī)，初始階段學(xué)生容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要明確告訴學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累本要準(zhǔn)備長(zhǎng)期保管使用，一學(xué)年一本，高中三年要準(zhǔn)備三本筆記本，所以學(xué)生準(zhǔn)備的本子要經(jīng)久耐用。

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累本積累的內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累分為課堂積累和課外積累。學(xué)生在課堂上何時(shí)記、記什么、怎么記，應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自身水平自己決定，課堂上以思為主，不為記筆記而記筆記，更不能對(duì)老師的板書(shū)全盤(pán)照抄。學(xué)生要注意老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重記錄自己在聽(tīng)課過(guò)程中的知識(shí)疑難點(diǎn)。課外積累注重知識(shí)擴(kuò)展，例句積累，解題點(diǎn)撥，能力提升。

2.行文書(shū)寫(xiě)要醒目，工整，一目了然。積累本最好隔行書(shū)寫(xiě)。通常教師上課時(shí)所授知識(shí)都是以阿拉伯?dāng)?shù)字作為標(biāo)記，學(xué)生大多數(shù)使用的是兩線(xiàn)格筆記本，所以最好能在各知識(shí)點(diǎn)之間留有一行空格。另外在積累本每頁(yè)的右側(cè)劃一道豎線(xiàn)，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補(bǔ)缺，或書(shū)寫(xiě)上自己的心得體會(huì)。左側(cè)的大半頁(yè)紙用于做學(xué)習(xí)積累，學(xué)生要注意在重難點(diǎn)上用不同顏色的筆做醒目的標(biāo)記，因?yàn)檫@將是日后復(fù)習(xí)中有待于進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)的疑難之處。這樣做，不但顯得整潔美觀(guān)、條理清楚，層次分明，而且醒目，便于日后查找。

（二）做好英語(yǔ)積累本貴在持之以恒，教師對(duì)學(xué)生要提出明確的要求。

1.教師對(duì)英語(yǔ)積累本的準(zhǔn)備和使用要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，定期檢查，力爭(zhēng)人人達(dá)到書(shū)寫(xiě)要求。

2.定期開(kāi)展英語(yǔ)積累本的評(píng)比，評(píng)選出書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，內(nèi)容豐富的優(yōu)秀積累本在班級(jí)展覽，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用。

篇2

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂筆記 重要性 基本方法

在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)“一學(xué)就會(huì)、一聽(tīng)就懂、一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象，原因在于學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有做到“耳、眼、口、手、腦”綜合協(xié)調(diào)使用。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，正確記筆記及使用筆記能有效改變上述情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種重要的策略和技能。作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練并掌握記課堂筆記的基本方法。

一、初中英語(yǔ)課堂筆記的意義

1.課堂筆記是對(duì)課本的有效補(bǔ)充和提煉。英語(yǔ)教材的編寫(xiě)，是英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家們智慧的結(jié)晶。教材編寫(xiě)的主觀(guān)性必然存在它適用的局限性。從其他版本的教科書(shū)或教輔資料中汲取“營(yíng)養(yǎng)”，有時(shí)候要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求做出個(gè)性化的安排和拓展發(fā)揮。這樣的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)超出學(xué)生所用教材講授范圍，課堂筆記就成為教材的有效補(bǔ)充。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，可對(duì)這些增添的內(nèi)容加以領(lǐng)會(huì)和掌握，對(duì)于拓展學(xué)生思維具有極大的益處，更加深入理解教師所講授的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.課堂筆記是聽(tīng)、說(shuō)、記的有機(jī)統(tǒng)一。隨著課程改革，新的教學(xué)理念也在教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)，英語(yǔ)課堂更注重提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生在課堂中說(shuō)的多了，學(xué)生的主體地位也得以凸現(xiàn)。英語(yǔ)課堂中的聽(tīng)、說(shuō)、記之間并不矛盾，而是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的。

3.課堂筆記有利于穩(wěn)定學(xué)生的注意力。學(xué)生要想在聽(tīng)課的同時(shí)記好筆記，必須緊跟教師的講課思路，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上。同時(shí)，記好課堂筆記有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。課堂筆記的記錄過(guò)程就是一個(gè)積極思考的過(guò)程，手、腦、眼、耳被一起調(diào)動(dòng)，更容易理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語(yǔ)課堂筆記的基本方法

1.筆記本要求。應(yīng)該是實(shí)用的厚皮本子，主要是為了滿(mǎn)足初中三年的連續(xù)性使用，而且容易保存，從而保證知識(shí)體系的完整性。每一單元開(kāi)始記錄前留出一張空白紙，以便記完后編寫(xiě)內(nèi)容目錄，結(jié)束后也應(yīng)空出一至兩頁(yè)空白頁(yè)，以作單元章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)之用。

2.筆記格式要求。第一要記下聽(tīng)課日期、單元標(biāo)題。課堂筆記最好隔行書(shū)寫(xiě)，以便課后拾遺補(bǔ)缺，或者批注有關(guān)個(gè)人心得體會(huì)。這樣條理清楚，規(guī)范有序，而且層次分明，操作性強(qiáng)。第二是標(biāo)記生詞可使用鉛筆標(biāo)記，附近沒(méi)有空間也可以在生詞旁標(biāo)上單詞序號(hào)，在空的地方標(biāo)注上生詞的序號(hào)再寫(xiě)單詞釋義。

3.筆記內(nèi)容要求。筆記內(nèi)容絕非教師板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，課堂筆記不等于課堂實(shí)錄。在聽(tīng)課時(shí)記下講課的提綱、重難點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)，上課老師的筆記要快速記、簡(jiǎn)略記，因?yàn)橛涗洉r(shí)間畢竟很少，如果你面面俱到都寫(xiě)，時(shí)間肯定不夠，因此應(yīng)把老師講的要點(diǎn)寫(xiě)下重點(diǎn)的詞，上完課后再加以補(bǔ)充。

4.使用要求。學(xué)生必須勤翻閱筆記和勤補(bǔ)充筆記。筆記不是一種擺設(shè)的花瓶，不能只成為記筆記的工具，應(yīng)學(xué)會(huì)整理歸納，完善筆記，要把知識(shí)記在腦子里，并經(jīng)常性地復(fù)習(xí)以前知識(shí)。每次考試前翻閱筆記，可以抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)，這樣既有系統(tǒng)、又條理，還覺(jué)得親切熟悉，這樣不斷地把筆記上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。

三、分組檢驗(yàn)

1.分組原則。對(duì)班級(jí)內(nèi)50名學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)是否記筆記及是否復(fù)習(xí)的分組原則分為三組，并進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控檢驗(yàn)。三組人員成績(jī)按上學(xué)期末考試成績(jī)進(jìn)行平均分配，減小各小組人員成績(jī)不均造成樣本檢驗(yàn)誤差，整個(gè)成績(jī)監(jiān)控時(shí)間為一學(xué)期。

2.檢驗(yàn)手段。對(duì)某短語(yǔ)用法、句型用法進(jìn)行日常課堂講解，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、小測(cè)驗(yàn)的形式，分時(shí)段分周期檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3.驗(yàn)證過(guò)程。

（1）短語(yǔ)類(lèi)。在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit1： Can you play the guitar？這一單元中play的用法的時(shí)候，我把play的用法歸為三類(lèi)：第一類(lèi)：play+球類(lèi)，例如，play basketball， play volleyball，play soccer，play tennis，play ping-pong，play chess等等。第二類(lèi)：play+the+樂(lè)器，例如，play the guitar，play the violin，play the piano，play the drums等等。第三類(lèi)：play computer games 等等，對(duì)于記筆記并復(fù)習(xí)的同學(xué)第二天檢查，提問(wèn)短語(yǔ)都能對(duì)答如流，而不記筆記的同學(xué)幾乎記不住，只能憑印象對(duì)部分短語(yǔ)進(jìn)行記憶。

（2）句型類(lèi)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不只是短語(yǔ)用法需要記筆記，句型用法更是必不可少。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè) Unit3：Crossing the River to School中的句子：For many students，it is easy to get to school，這里面提煉出了一個(gè)重要句型，it is+形容詞+for sb. to do sth.做某事對(duì)某人來(lái)說(shuō)是........的。

比例：

1.It is important for us to learn English well.

2.It is easy for us to learn math.

3.It is interesting to watch TV.

4.Y果匯總。通過(guò)對(duì)學(xué)生一學(xué)期的跟蹤監(jiān)測(cè)，以上匯總圖表可直觀(guān)的展示不同分組學(xué)生考試成績(jī)的提升趨勢(shì)，一組學(xué)生的考試成績(jī)明顯提高，并呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)。二組學(xué)生前期考試成績(jī)提升較高，后期趨于平穩(wěn)，原因在于只是簡(jiǎn)單的記筆記，但在筆記應(yīng)用中沒(méi)有很好的執(zhí)行復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，后期提升將會(huì)遇見(jiàn)瓶頸。三組學(xué)生的考試成績(jī)與上學(xué)期相比基本一致，在課堂學(xué)習(xí)上沒(méi)有尋求有效的學(xué)習(xí)方法。

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課堂安全 措施 必要性 

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0210-01 

當(dāng)前的小學(xué)體育課程通常都是在室外進(jìn)行，在教學(xué)中稍有一點(diǎn)疏忽，都會(huì)造成安全事故的產(chǎn)生，所以在體育教學(xué)中，安全問(wèn)題就顯得尤為突出了。當(dāng)前，小學(xué)體育為了有效的減少安全事故的產(chǎn)生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的難度，取消安全事故發(fā)生可能性大的體育項(xiàng)目。所以，學(xué)校內(nèi)部的單杠和跳山羊等體育器械都成了擺設(shè)，既造成了體育資源的浪費(fèi)，又影響了新課程的有效實(shí)施，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹。 

一、加強(qiáng)小課學(xué)體育訓(xùn)練中堂安全防護(hù)的措施 

1.提升教師對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的判斷意識(shí) 

為了防止學(xué)生在體育課中出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)可能發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)做出正確的判斷。當(dāng)前教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀(guān)念的影響，將教學(xué)過(guò)程中的財(cái)產(chǎn)問(wèn)題和生命問(wèn)題當(dāng)成是最主要的安全問(wèn)題，而對(duì)于體育訓(xùn)練和體育設(shè)備中隱藏的安全隱患認(rèn)識(shí)的程度不高。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育教師由于沒(méi)有經(jīng)歷太多的安全事故，導(dǎo)致防范意識(shí)較差。所以應(yīng)該提高安全防范意識(shí)，對(duì)學(xué)生的身體狀況和體育器材的使用情況做好充分的了解，對(duì)可能引發(fā)安全事故產(chǎn)生的情況做好預(yù)防工作。所以提升教師對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的判斷意識(shí)，是消除安全隱患，防止安全事故產(chǎn)生的重要途徑。 

2.樹(shù)立正確的安全思想 

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，教師作為課堂的主體，在課程中發(fā)揮著重要的作用。主要的任務(wù)就是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有組織有計(jì)劃的訓(xùn)練，按照相關(guān)教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行安全性的體育教學(xué)課程的開(kāi)展。教師在樹(shù)立安全的教學(xué)意識(shí)時(shí)，應(yīng)該采用正確的方法，對(duì)教學(xué)的氣氛進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的需求，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的情緒進(jìn)行合理控制的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的控制自己的情緒，減少由于學(xué)生情緒不好，而造成的安全事故的產(chǎn)生。 

3.制定安全管理制度 

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀和課程的安排情況進(jìn)行充分的了解，并進(jìn)行有效的分析，制定科學(xué)的安全管理制度。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生的全面情況進(jìn)行了解，以便在今后的教學(xué)中，能夠針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行針對(duì)性的教育，以便做好合理的課程安排。其次，在學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生在假期中的情況進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生是否有傷病的情況，并把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)的記錄，為學(xué)校醫(yī)務(wù)處提供良好的存檔，確保在發(fā)生突發(fā)安全事故時(shí)，能夠有據(jù)可循，及時(shí)的進(jìn)行處理。 

4.對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查 

根據(jù)新課程的要求，學(xué)校必須要配備相關(guān)的體育器材，增加體育設(shè)施的數(shù)量，豐富體育器材的品種，并且要對(duì)體育器材進(jìn)行定期的檢查。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行充分的掌握，結(jié)合學(xué)校相關(guān)設(shè)施的實(shí)際情況，制定出管理的措施，并且進(jìn)行有效的落實(shí)。在對(duì)體育器材進(jìn)行檢查的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)老化和損壞的器材進(jìn)行維修，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行及時(shí)的更換，提升體育器材的質(zhì)量。同時(shí)，還要對(duì)負(fù)責(zé)體育器材的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高重視的程度，強(qiáng)化安全管理的水平，具有對(duì)安全隱患判斷的意識(shí)，以便提高整體的體育器材安全水平。 

二、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)行安全防護(hù)的必要性 

在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)是重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的鍛煉意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育課程中由于疏忽，會(huì)引發(fā)安全事故的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康都會(huì)造成負(fù)面影響。所以，在體育課程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，重視由于活動(dòng)不當(dāng)將會(huì)產(chǎn)生的安全問(wèn)題。在體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，在保障自身安全的情況下，還應(yīng)該保障其它同學(xué)的安全性，體育課程中的安全性提升了，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 

總之，在體育教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持安全第一的原則，教師要把體育的安全教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生自身的身體情況，用客觀(guān)的眼光去看待，對(duì)體育課程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題做好預(yù)防工作，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。所以，在體育教學(xué)中采取一定的安全措施是很有必要的，能夠保障學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。 

篇4

當(dāng)前語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的課堂的主要存在以下弊端：

弊端之一是課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的盲目性和隨意性。

雖然每單元有總的目標(biāo)，但是每課課文都是相對(duì)獨(dú)立的，每個(gè)任課教師的教學(xué)案，又是教師自己去設(shè)計(jì)擬定的。他們只是借助教材和教師用書(shū)去自行安排，又受“大語(yǔ)文”主題閱讀的影響，以及教師自身能力的限制，課堂時(shí)間的局限，只能設(shè)計(jì)自身功底的教學(xué)案。這當(dāng)然有其有利的一面，能促進(jìn)教師發(fā)揮自身潛能，盡其職責(zé)，因?yàn)槔蠋熓菦](méi)有一個(gè)不想把學(xué)生教好的，但是受諸多因素，包括目標(biāo)導(dǎo)向，改革輻射，教材的熟練程度，教師自身能力、水平等的限制和影響，就自然而然地會(huì)產(chǎn)生諸多負(fù)面作用，讓教師在教學(xué)案設(shè)計(jì)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)造成了盲目性和隨意性。

弊端之二是課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的虛偽性和花樣性。

在課堂的授課學(xué)習(xí)中，有不少教師對(duì)“高效課堂”的理解片面，準(zhǔn)備膚淺，似乎認(rèn)為授課就像穿衣，給物體裝飾一樣，應(yīng)該以“漂亮、好看”為追求目標(biāo)，不過(guò)是做個(gè)樣子給別人看罷了。尤其是在“公開(kāi)課”“觀(guān)摩課”中表現(xiàn)最為突出，甚至忘記了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根源”――培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文基本底蘊(yùn)去拓展弘揚(yáng)民族文化，也就是把母語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大。而是在課堂學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)一些虛擬的膚淺的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組合作和探究學(xué)習(xí)中，去探討、展示，變著花樣讓課堂躍，甚至挖空心思地讓學(xué)生去分組準(zhǔn)備，集體交流、共同評(píng)價(jià)，這也許就是好課堂這樣的課也許就是高效課優(yōu)質(zhì)課孰不知這些課多是好看而不中用誰(shuí)知老師在這里面做了多少“有用功”下了多少“手腳功”來(lái)裝飾打扮呢？唉！真是讓人難以去評(píng)價(jià)?。?/p>

弊端之三是課堂教學(xué)的盲從性和好高騖遠(yuǎn)性

近期隨著媒體設(shè)施進(jìn)入課堂，又加上改革熱潮的不斷升溫，致使有部分教師在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了一些不務(wù)實(shí)的理想派的教學(xué)盲從熱。無(wú)原則地不切合實(shí)際地去盲從一些體現(xiàn)新的教學(xué)理念的新路子，且美其名曰：“這就是高效課堂下的少講多練、精講精練”“是什么新課標(biāo)規(guī)定下的探究教學(xué)法”“合作學(xué)習(xí)法”等等。這也確實(shí)很好，也很有前衛(wèi)性但是適合自己?jiǎn)幔颗c自己的學(xué)生接軌嗎？因?yàn)閷W(xué)生雖都是一個(gè)個(gè)鮮活的有生命的個(gè)體，但學(xué)生的功底和素養(yǎng)都是有層次的，也是有區(qū)別的，尤其是生活在農(nóng)村的學(xué)生，這方面表現(xiàn)得尤其突出。這是由于諸多原因造成的，例如家庭教育的相對(duì)滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力的淺顯，周?chē)h(huán)境的影響，以及農(nóng)村傳媒的落伍，經(jīng)濟(jì)的不富裕等等，所以這種盲目借鑒前衛(wèi)教學(xué)法的做法是十分不切合實(shí)際的。凡事要講究實(shí)事求是，講究循序漸進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)注重實(shí)效性，不怕起點(diǎn)低，切忌好高騖遠(yuǎn)，否則更是愈速而不達(dá)。

弊端之四是語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重復(fù)性和機(jī)械性

在教育教學(xué)過(guò)程中由于考試的評(píng)價(jià)導(dǎo)，。由重基礎(chǔ)知識(shí)的考查向重閱讀知識(shí)和作文考查的傾斜，導(dǎo)致了教師在課堂授課時(shí)對(duì)考查知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)訓(xùn)練，一堂課對(duì)考點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，尤其是?？嫉拈喿x知識(shí)點(diǎn)，往往會(huì)在“講授學(xué)生復(fù)述練習(xí)小組討論交流”等學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)訓(xùn)練，機(jī)械性地重復(fù)練習(xí)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的反感和學(xué)習(xí)興趣的低落，甚至?xí)霈F(xiàn)部分學(xué)生的厭學(xué)。針對(duì)這一弊端應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)， 以便引起學(xué)生高度重視，切不可機(jī)械重復(fù)！孰不知這機(jī)械重復(fù)往往會(huì)致使學(xué)生應(yīng)付了事，常會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，勞而無(wú)功。

對(duì)以上四種弊端可以從以下幾方面著手加以改進(jìn)，以提高課堂的高效和實(shí)效。

矯正以上弊端的對(duì)策：

一是可充分發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校或教研組加強(qiáng)對(duì)教師的自身業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，加強(qiáng)課堂研討，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)以提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。

二是充分研究教材文本，挖掘教材文本中的表層及深層的知識(shí)內(nèi)涵。同時(shí)聯(lián)系教材，拓展到課外，加強(qiáng)縱向和橫向的連接，把文本的引領(lǐng)潛能拓展到生活之中。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的。

三是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集思廣益，開(kāi)展集體備課，博取眾家之長(zhǎng)。在對(duì)集體備課的交流討論修改中，完成有實(shí)效的集體導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中確立明確的目標(biāo)導(dǎo)向及目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。

四是要充分考慮教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真分析學(xué)校資源，周邊環(huán)境，學(xué)生及家庭的現(xiàn)狀。不是要盲目追求新理念、新手段的表面的外露之美，而是要講究學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的承受力和達(dá)成度，講究實(shí)事求是的實(shí)效性，且忌好高騖遠(yuǎn)的不切實(shí)際的盲從性。

五是在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們以學(xué)習(xí)主人的身份參與到學(xué)習(xí)之中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，參與合作探究，自覺(jué)去發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)（包括網(wǎng)絡(luò)、書(shū)庫(kù)等家庭資源優(yōu)勢(shì)）挖掘文本的知識(shí)點(diǎn)，拓展到實(shí)際生活空間中去。在個(gè)體的感悟交流、（資料搜集）的交換、有針對(duì)性的爭(zhēng)議、自我展示整理總結(jié)等學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

篇5

【關(guān) 鍵 詞】 體育課；評(píng)課；教育學(xué)

評(píng)課是對(duì)體育教育目標(biāo)、各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)完成的程度、水平、狀況各方面做出價(jià)值的判斷，是對(duì)體育課堂教學(xué)效果的信息反饋。它涉及到體育教師的教育思想、教育觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)行為的全過(guò)程，以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能（技術(shù)）、生理心理健康和社會(huì)適應(yīng)等多方面因素。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，體育與健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究已清晰地呈現(xiàn)出三大趨勢(shì)：評(píng)價(jià)對(duì)象從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”；既關(guān)注“有效教學(xué)”成果的達(dá)成，也關(guān)注師生在教學(xué)過(guò)程中的狀態(tài)表現(xiàn)；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從單一性走向多元性，從靜態(tài)性走向生成性。而我們現(xiàn)在的評(píng)課存在三個(gè)問(wèn)題：一是重教師輕學(xué)生，忽略了評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中主體性發(fā)揮的情況；二是重評(píng)定輕討論，這主要是教師往往出于切身利益的考慮，在評(píng)課過(guò)程中，往往著眼于“評(píng)”而不是“議”；三是重結(jié)果輕過(guò)程。就其體育與健康學(xué)科的特殊性，我們必須從多角度去分析，那么怎樣看課、評(píng)體育課呢？我們可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行一些思考。

一、體育課看什么

（一）要看教師的教學(xué)理念是否正確

評(píng)課首先要關(guān)注教師的教學(xué)理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來(lái)的或隱含著的價(jià)值取向。如果現(xiàn)在還是僅僅停留在讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作上，顯然不是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。我們要把滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向體育知識(shí)、技術(shù)、能力，還要指向過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。從教師盡心去教技術(shù)轉(zhuǎn)為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)技術(shù)，反映出兩種不同的教學(xué)理念，從而加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

（二）看教學(xué)設(shè)計(jì)有無(wú)突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當(dāng)

實(shí)施新課程必然會(huì)帶來(lái)“教案的革命”。教案應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，既要能夠選擇適合的內(nèi)容和方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，又要能幫助學(xué)生很好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。看課的教法是否得當(dāng)，要看教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際；講述是否生動(dòng)形象、通俗易懂、口齒清楚、聲音洪亮、條理分明、準(zhǔn)確無(wú)誤；看在教學(xué)手段的改革方面，是否根據(jù)教學(xué)需要采取教學(xué)掛圖、圖表等實(shí)施形象化教學(xué)，以及使用錄音、錄像、VCD、電視等電教媒體，優(yōu)化體育課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（三）看教師能否體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性

體育教學(xué)素材的豐富多彩決定了課堂教學(xué)的多樣化，囿于模式只會(huì)使體育教學(xué)僵化。因此，評(píng)課就是要發(fā)揮教師特長(zhǎng)，幫助教師反思、總結(jié)，發(fā)掘其教學(xué)潛能，促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。為教師理思路、明方向，讓其揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，使體育教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

（四）看學(xué)生的參與程度

新課程最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展與健康，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式發(fā)生變化。因此，我們必須從學(xué)生的參與程度來(lái)評(píng)課。既要看學(xué)生練習(xí)時(shí)的積極性、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，又要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何。

二、體育課評(píng)（議）什么

（一）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量課成功與否的主要尺度，所以評(píng)課首先要分析教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

（二）學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r

教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此對(duì)學(xué)習(xí)者活動(dòng)的結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)議的關(guān)鍵。要看學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到提高、體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和持續(xù)以及情感是否得到提升或熏陶等。

（三）體育教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力

體育教師的課堂教學(xué)實(shí)踐主要包括：融會(huì)貫通《課標(biāo)》的能力，如對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握和實(shí)際運(yùn)用能力；掌握從事體育與健康課堂教學(xué)必需的基本技能的情況，如教學(xué)設(shè)計(jì)、講解、示范、提高、應(yīng)變、組織教學(xué)和評(píng)價(jià)的能力；激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段（如多媒體教學(xué)手段等）進(jìn)行教學(xué)的能力以及利用和開(kāi)發(fā)體育與健康課程資源的能力等等。

（四）議問(wèn)題、議原因、議改進(jìn)措施

開(kāi)放的心態(tài)、研究的意識(shí)是評(píng)議課的前提。真實(shí)的課堂是有缺憾的課堂，一節(jié)課有問(wèn)題是非常正常的，議的目的就是促進(jìn)反思、不斷提高，這也是評(píng)議課是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑所在。

三、評(píng)課的內(nèi)容與方法

評(píng)課之前，至少應(yīng)做好三個(gè)方面的工作。一是聽(tīng)取授課教師課前介紹課的設(shè)計(jì)與實(shí)施意向。如果聽(tīng)得不明確時(shí)還可以詢(xún)問(wèn)，實(shí)際上就是在聽(tīng)課、評(píng)課前做一些調(diào)查工作，多掌握一些信息。其次是查看授課教師的教學(xué)方案。如目標(biāo)明確、教材搭配、場(chǎng)地布置、教具運(yùn)用、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、重點(diǎn)難點(diǎn)。其三是記錄。有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)評(píng)價(jià)者，常常是邊聽(tīng)、邊看、邊記。三項(xiàng)工作在聽(tīng)課之前完成已構(gòu)成對(duì)教學(xué)活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)了。如何聽(tīng)課、評(píng)課呢？我們認(rèn)為也有“聽(tīng)”“看”“記”三個(gè)方面。

1. “聽(tīng)”：重點(diǎn)和難點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要，講解和示范精練準(zhǔn)確，學(xué)生和教師互動(dòng)活躍，形式和內(nèi)容完整統(tǒng)一。

2. “看”：教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，教學(xué)常規(guī)的規(guī)范性，教學(xué)方法的創(chuàng)造性，教學(xué)氣氛的和諧性，場(chǎng)地布置的合理性，器材運(yùn)用的多樣性，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性，保護(hù)方法的安全性。

3. “記”：高度和遠(yuǎn)度記適宜程度，組數(shù)和次數(shù)心中有數(shù)，心理和生理都應(yīng)兼顧，心記、儀器記、聽(tīng)課記筆記。

總之，評(píng)課工作是一個(gè)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的系列過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是“看”“記”“評(píng)”的全過(guò)程。只有將體育教學(xué)活動(dòng)的事件，通過(guò)教育學(xué)理論的系列“加工”，才可能成為最后評(píng)價(jià)結(jié)果的“優(yōu)秀產(chǎn)品”。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 史根東，傅道春. 教師創(chuàng)新行為案例與評(píng)議[M]. 北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，1999.

篇6

[關(guān)鍵詞]體育教師 教研組 專(zhuān)業(yè)發(fā)展

體育校本教研是為了推動(dòng)體育教師參與新課程改革,幫助他們解決在體育教學(xué)過(guò)程中的困難和障礙。可是,調(diào)查結(jié)果顯示,我校中有一部分體育教師對(duì)校本體育教研覺(jué)得“沒(méi)動(dòng)力”或“沒(méi)勁”,不明白校本培訓(xùn)的意義和作用。究其原因:部分教師認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)是高效率、高水平的教學(xué),只要完成教學(xué)和訓(xùn)練工作就行了,何須還要提高呢?另外,有些體育教師雖然承認(rèn)自己的教學(xué)水平并不高。但是,在實(shí)際工作中,體育教學(xué)訓(xùn)練的工作負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了,時(shí)間和精力都不夠用,還能如何做研究呢?

我校在實(shí)施新課程的過(guò)程中,積極開(kāi)展校體育本教研活動(dòng),加強(qiáng)備課組建設(shè),改革教學(xué)內(nèi)容,探索教學(xué)方法,在教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的選項(xiàng)課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中,充分挖掘?qū)W生的潛能,并給予學(xué)生展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)了體育教師教學(xué)水平的提高。堅(jiān)持不懈抓體育校本教研,取得了良好的效果,促進(jìn)了體育教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一、校本教研在體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的作用

專(zhuān)家認(rèn)為,教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)7個(gè)“C”:①持續(xù)不斷(continuous)的學(xué)習(xí),指從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),向同伴學(xué)習(xí);②親密無(wú)間(collaborative)的學(xué)習(xí),即彼此支持,良性互動(dòng);③彼此聯(lián)系(connected)的網(wǎng)絡(luò),指組織內(nèi)外信息渠道暢通;④集體共享(collective)的精神,學(xué)習(xí)成就的分享;⑤創(chuàng)新發(fā)展(creative)的精神,開(kāi)拓創(chuàng)新,尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn);⑥系統(tǒng)存取(captured and codified)的方法,善于運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)管理;⑦能力培養(yǎng)(capacity building)的目標(biāo),終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。我認(rèn)為,這7個(gè)“C”實(shí)際上表明了教師教育科研和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必需的支持系統(tǒng),包括人際環(huán)境的支持、信息環(huán)境的支持、精神物質(zhì)等各個(gè)方面的支持等等。而學(xué)校教研組就是可以為教師提供這些支持的陣地之一。

教研組是學(xué)校教學(xué)管理層面的基層組織,對(duì)上聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處和教科室,對(duì)下聯(lián)系教師個(gè)體,是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念、生長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必不可少的教學(xué)研究陣地。

1.校教研組備課促進(jìn)教師與他人分享、交流教學(xué)中的心得體會(huì)。

在集體備課時(shí),備課組長(zhǎng)給每位老師分工,每人各有側(cè)重的準(zhǔn)備某一專(zhuān)題的內(nèi)容,此外在備課中,每位教師積極參與討論,發(fā)表見(jiàn)解,分工明確,密切合作,通過(guò)多方交流、探討,教師之間可以成為合作伙伴 ,通過(guò)討論分享教學(xué)中的成果 ,改進(jìn)教學(xué)中的不足。

2.教學(xué)反思是體育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

每堂課教師都應(yīng)自我反思:成功在哪里,失誤在何處,策略對(duì)路嗎?學(xué)生有無(wú)閃光點(diǎn)?做到人人反思,課課反思。教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)事件和現(xiàn)象的再思考,是教師的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的對(duì)話(huà),反思在教師教育中具有非常重要的意義 ,不斷的教學(xué)反思則會(huì)促進(jìn)教師教學(xué)能力及水平的發(fā)展。其涵義在于教師行為的改變 ,這種變化來(lái)自教師的內(nèi)心深處,可以說(shuō),促進(jìn)教師發(fā)展就是個(gè)體自我反思的過(guò)程。

反思能促進(jìn)我們廣大教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí),能更自覺(jué)、更理性地去研究自己的實(shí)踐,將理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái),從而提高實(shí)踐的質(zhì)量,它可以幫助我們教師在日常復(fù)雜的教學(xué)工作中脫身出來(lái),在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),反思不僅能改進(jìn)教育實(shí)踐,還可以改變教師自己的生活方式,讓教師真正體會(huì)到自己存在的價(jià)值和意義,從而逐步實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。

二、校體育教研組促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑

1.積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究制度,提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

教育理論知識(shí)是體育教師從事職業(yè)的必備條件,本著以人為本的教育思想,為使教師有書(shū)可讀,學(xué)校圖書(shū)室應(yīng)安排一方藏書(shū)供教師閱讀,如《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《中國(guó)體育報(bào)》等專(zhuān)業(yè)性的雜志和報(bào)紙等。學(xué)校還應(yīng)每年給每位教師免費(fèi)訂一本教學(xué)雜志,要求教師每月讀二本教學(xué)雜志,每學(xué)期閱讀一本教育著作,每學(xué)期寫(xiě)出一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,并組織教師參加讀書(shū)比賽,這些做法切實(shí)了提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2.落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平。

(1)備課制度。備課是上好體育課的基本保證,必須重點(diǎn)抓。無(wú)論是老教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n,以備課組為單位編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。對(duì)不同的體育教師應(yīng)注重其差異性,根據(jù)體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教案的詳簡(jiǎn)做不同的要求,對(duì)于年輕體育教師而言,5年以下的新教師必須寫(xiě)詳教案。

(2)以備課組為依托,開(kāi)展體育教學(xué)多輪課、體育教學(xué)循環(huán)課、體育教學(xué)異構(gòu)課的校本教研活動(dòng)?！绑w育教學(xué)多輪課”就是同一個(gè)體育教師連續(xù)多次上同一個(gè)內(nèi)容的課,但是,教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)?！绑w育教學(xué)循環(huán)課”是指教研組或備課組內(nèi)的體育教師同上一節(jié)課?！绑w育教學(xué)異構(gòu)課”是指同一個(gè)教材,由不同的體育教師以不同的構(gòu)思、不同的教法大家在比較中進(jìn)行教學(xué),以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高為目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

校本體育教研組工作的落實(shí)程度,不取決于我們制定了多少條制度,更不取決于向教師灌輸了多少新鮮的理論,而在于教師在思想上是否有了真正的轉(zhuǎn)變,在工作中能否真正落實(shí),在新課程改革的進(jìn)程中,以體育課改為契機(jī),打造體育校本教研特色。對(duì)此,學(xué)校必須讓教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任,以促進(jìn)教師“自我發(fā)展”為主題,樹(shù)立教師與學(xué)校共同成長(zhǎng)的意識(shí),使教師真正意識(shí)到校本教研的必要與實(shí)效,使教師參與“校本教研”成為教師自發(fā)的、有目的的行為。開(kāi)展體育校本教研是促進(jìn)體育教師自主發(fā)展、改進(jìn)與提高體育教學(xué)質(zhì)量和體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

參考文獻(xiàn):

[1]馬之鵬.中學(xué)教育科研方法基礎(chǔ)[M].長(zhǎng)春東北師范大學(xué)出版社,2007.3.

[2]徐玉章.加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量.

篇7

關(guān)鍵詞：磨課；高效；課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）02-0048-02

筆者利用自磨、互磨、引磨、研磨四種不同形式的磨課，順利通過(guò)校、區(qū)、市三級(jí)層層選拔，非常榮幸地參加了2013年江蘇省初中體育與健康優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，并取得一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。這一成績(jī)的取得，磨課功不可沒(méi)。

一、磨課“磨”出一線(xiàn)教師之“利”

1.區(qū)賽嘗甜頭

2012年銅山區(qū)舉行“三能”（體能、技能、教能）比賽，筆者“過(guò)五關(guān)斬六將”，通過(guò)層層考驗(yàn)，成為東片代表隊(duì)的一員。為了能為團(tuán)體取得優(yōu)異成績(jī)添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量，筆者在抽到模擬上課課題的當(dāng)晚便挑燈夜戰(zhàn)，開(kāi)展獨(dú)自磨課：反思之前執(zhí)教本課內(nèi)容時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析原因，尋找解決策略。借鑒省市優(yōu)質(zhì)課名優(yōu)教師執(zhí)教本課教學(xué)內(nèi)容時(shí)好的教法。準(zhǔn)備教案，查閱資料，反復(fù)論證、修改。然后找到同教研組的教師進(jìn)行互磨。模擬上課因?yàn)闆](méi)有學(xué)生，設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟全部需用語(yǔ)言來(lái)描述，如果闡述得過(guò)于繁冗，不利于突出重難點(diǎn)，還有可能會(huì)干擾評(píng)委理解描述的教學(xué)步驟，甚至造成誤解。例如，筆者在蹲踞式起跑無(wú)生模擬上課中，利用條件限制法防止學(xué)生在起跑過(guò)程中過(guò)早的抬起上體，設(shè)計(jì)了兩位同學(xué)（胸部高度）手拉繩子，一名同學(xué)在繩下進(jìn)行起跑練習(xí)?；ツr(shí)，同組的教師沒(méi)明白筆者的設(shè)計(jì)意圖，提出是否有安全隱患。最終互磨商榷后，利用圖片展示的同時(shí)用一句話(huà)代替“請(qǐng)看掛圖”。這樣的互磨后，評(píng)委能清晰理解筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)思路以及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體教學(xué)措施。第二天的比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，也就水到渠成了。

2.市賽獲好評(píng)

2013年3月筆者被選派代表區(qū)里參加市里的評(píng)優(yōu)課。為了能在市級(jí)賽課中取得優(yōu)異成績(jī)，區(qū)教研員給我們制定計(jì)劃：磨一節(jié)自己滿(mǎn)意的課。分為三個(gè)階段：第一階段—利用自己班磨課。目的：實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思—完善教學(xué)設(shè)計(jì)，理順教學(xué)流程。體會(huì)：先獨(dú)自研磨后集體互相研磨，及時(shí)反思改進(jìn)后再實(shí)踐。如此不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加深筆者對(duì)教材內(nèi)容的把握和領(lǐng)悟。第二階段—借班磨課。目的：預(yù)設(shè)—實(shí)踐—再預(yù)設(shè)—再實(shí)踐—積累教學(xué)方法，培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智。體會(huì)：針對(duì)不同學(xué)情預(yù)設(shè)不同的教學(xué)方法所能達(dá)到的效果，經(jīng)過(guò)實(shí)踐后再改進(jìn)。集體研磨同步進(jìn)行，當(dāng)所有班級(jí)磨完后，筆者對(duì)不同學(xué)情教授該內(nèi)容成竹在胸。第三階段—借校磨課。目的：備學(xué)情—備場(chǎng)地器材—備教材—模擬教學(xué)比賽，累積比賽經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)：借校磨課對(duì)教師的磨礪較多，貼近比賽，對(duì)個(gè)人教學(xué)能力有極大的提升。磨礪中迎來(lái)了市級(jí)比賽，這節(jié)課贏(yíng)得了評(píng)委的一致好評(píng)，給了筆者極大的信心。

3.省賽見(jiàn)功效

（1）錄像課的獨(dú)磨、互磨、引磨見(jiàn)成效

五一假期接到通知，代表市里參加省里的賽課—課題《山羊：分腿騰越》。新一輪的磨課開(kāi)始，獨(dú)磨：查閱資料、觀(guān)看與支撐跳躍相關(guān)的視頻并以筆記的形式記錄下來(lái)，然后根據(jù)學(xué)情精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)?；ツィ航萄薪M看課評(píng)課后，反饋于課堂教學(xué)。專(zhuān)家的引磨：讓筆者明悟以前課堂教學(xué)的誤區(qū)。例如何謂精講多練，就是集中時(shí)講解語(yǔ)言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練，練習(xí)時(shí)盡量針對(duì)小組的具體情況講解和點(diǎn)撥，不影響其他組的練習(xí)；當(dāng)出現(xiàn)同類(lèi)問(wèn)題較多時(shí)也可集體講解，但應(yīng)當(dāng)精講，將時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)等。引磨見(jiàn)成效：錄像課入選。

（2）現(xiàn)場(chǎng)課的預(yù)設(shè)、調(diào)控、點(diǎn)撥見(jiàn)真功

不同學(xué)生具有不同基礎(chǔ)，在教材內(nèi)容的具體把握上，教師設(shè)計(jì)的難度和練習(xí)步驟的具體偏重有所不同。例如，錄像課因?yàn)槭遣捎脝卧B續(xù)教學(xué)，相同的教學(xué)步驟偏重的就是助跑踏跳接雙臂支撐技術(shù)，重點(diǎn)為提臀分腿?，F(xiàn)場(chǎng)課中學(xué)生未接觸過(guò)山羊，預(yù)設(shè)就要偏重助跑與踏跳的學(xué)習(xí)，單起雙落才是課的重點(diǎn)。此外，安全預(yù)設(shè)是體操教學(xué)的重點(diǎn)。例如在課中的具體調(diào)控就是，講解示范完保護(hù)與幫助，在保護(hù)與幫助者進(jìn)行首次保護(hù)與幫助后，筆者便及時(shí)的鳴哨點(diǎn)評(píng)保護(hù)與幫助，督促保護(hù)幫助落到實(shí)處。課中的即時(shí)點(diǎn)撥體現(xiàn)了教師的經(jīng)驗(yàn)積累和教育智慧。例如在課中展示部分，一名騰越過(guò)山羊的學(xué)生因落地不穩(wěn)，摔倒在地，保護(hù)幫助者非常內(nèi)疚，看到這一幕，筆者及時(shí)將其扶起，進(jìn)行安全教育。雖然學(xué)生沒(méi)有受傷、教師點(diǎn)撥得也很及時(shí)，但反思時(shí)發(fā)現(xiàn)這部分要是教師來(lái)保護(hù)就不會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題?？梢?jiàn)課前預(yù)設(shè)、課中調(diào)控和點(diǎn)撥方顯真功。

二、磨課“磨”出一線(xiàn)教師之“見(jiàn)”

1.自磨：精心準(zhǔn)備，取舍中修正

自己研磨課的設(shè)計(jì)可先搜索資料、觀(guān)看相關(guān)視頻，做到心中有教材，同時(shí)借鑒別人課的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)、修正別人的不足之處。例如在市級(jí)賽課時(shí)，筆者根據(jù)抽到的投擲教材進(jìn)行設(shè)計(jì)后，觀(guān)看了江蘇學(xué)校體育網(wǎng)中兩節(jié)實(shí)心球的課堂實(shí)錄。兩位老師的課都很優(yōu)秀，但看到張華老師采用坐跪立三種傳接球游戲引導(dǎo)到這三種姿勢(shì)投擲實(shí)心球，進(jìn)而引導(dǎo)出課的重點(diǎn)：自下而上的用力順序，構(gòu)思巧妙。筆者采用拿來(lái)主義時(shí)，將張老師采用方形場(chǎng)地上朝外投擲，學(xué)生就需要不停跑去撿球的這部分修正為利用準(zhǔn)備活動(dòng)中小墊子立在外側(cè)畫(huà)好的標(biāo)志線(xiàn)上，起標(biāo)志和阻擋球的作用。既充分利用器材，又節(jié)約了撿球的時(shí)間。這樣設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程再和同組老師互磨，就能改進(jìn)課的不足和完善細(xì)節(jié)。

2.互磨：及時(shí)反思，磨練中完善

同教研團(tuán)隊(duì)互磨后要及時(shí)反思，把自己的感悟和同組老師的建議及時(shí)梳理成冊(cè)。這樣才能在下次課中做到進(jìn)一步的改進(jìn)。例如《山羊：分腿騰越》第一次課的反思筆記：語(yǔ)速快，表?yè)P(yáng)缺乏激情。改正方法：放慢語(yǔ)速，對(duì)著鏡子進(jìn)行模擬上課；準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的圍繞山羊和墊子外側(cè)慢跑熱身課堂效果不好，修改為繞過(guò)器材的曲線(xiàn)跑；分組討論流于形式，刪去此環(huán)節(jié)，修改為分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提高了練習(xí)的密度等等。這樣記錄言簡(jiǎn)意賅，然后修正教學(xué)流程并熟記于心。措施是反復(fù)磨練，在家對(duì)著鏡子模擬上課時(shí)，上小學(xué)三年級(jí)的女兒就幫忙糾正我的發(fā)音，偶爾充當(dāng)我的學(xué)生。愛(ài)人則負(fù)責(zé)充當(dāng)聽(tīng)眾，還經(jīng)常打斷我進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有激情，這部分應(yīng)該這樣說(shuō)，又或者這部分不錯(cuò)……空堂課時(shí)，我就在設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地上反復(fù)練習(xí)，這樣在下次課中再和同組教師磨課時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)其他方面的不足，再次糾正，從而使課的設(shè)計(jì)逐步完善。

3.引磨：及時(shí)“吸收”，領(lǐng)悟中實(shí)施

專(zhuān)家的引磨對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)促進(jìn)尤為明顯，因?yàn)樗麄兛吹枚?，能把握最新的教學(xué)理念。但無(wú)論專(zhuān)家如何引領(lǐng)，這節(jié)課最終將由自己來(lái)完成教學(xué)，所以要及時(shí)的領(lǐng)悟，并將其轉(zhuǎn)化為適合自己教學(xué)風(fēng)格的設(shè)計(jì)，這點(diǎn)尤為重要。例如，教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，徐州市銅山區(qū)特級(jí)教師武云飛老師、銅山區(qū)教研員石冰冰老師對(duì)筆者教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的直白和生硬，指出缺乏激情。他們建議我看有激情的教師如何教學(xué)，筆者才知道自己的不足之處——端足了老師的架子，總是一副嚴(yán)肅認(rèn)真的面孔，如何能使說(shuō)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)柔和呢？開(kāi)始試著面帶微笑說(shuō)話(huà)，又或者故作神秘的引入下一句話(huà)，能用手勢(shì)的，一定要用的恰當(dāng)、用的到位。盡量讓自己投入感情地去說(shuō)每一句話(huà)、做每一個(gè)動(dòng)作。剛開(kāi)始學(xué)生不適應(yīng)，總是想笑而又不敢笑，自己也總是難以做到忘我的投入。后來(lái)學(xué)生慢慢適應(yīng)了，自己也放開(kāi)了。學(xué)生沒(méi)有因?yàn)榻處煛皢适?yán)”而不再信服，反而我們的關(guān)系更融洽了。此外，對(duì)課中教學(xué)語(yǔ)言的組織與銜接如何運(yùn)用，也是在不斷地“消化吸收”中找出適合自己的教學(xué)語(yǔ)言，并反復(fù)多次的磨練和領(lǐng)悟中漸漸形成適合自己教學(xué)風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

4.研磨：及時(shí)提升，收獲中成長(zhǎng)

個(gè)人成長(zhǎng)有三。第一，專(zhuān)業(yè)能力的提升。為了在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，筆者對(duì)于各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行了訓(xùn)練和研磨。例如，為了備戰(zhàn)省課，筆者拜師學(xué)藝——重新學(xué)習(xí)山羊分腿騰越的動(dòng)作技術(shù)。為了達(dá)到最佳身體素質(zhì)，除去每天的專(zhuān)項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)，還有一般的體能訓(xùn)練。這樣在課堂教學(xué)中的示范和面對(duì)壓力時(shí)也能自信應(yīng)對(duì)。第二，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)這次磨課經(jīng)歷，筆者學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能做到有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用。第三，教研能力有所提升。因?yàn)槊看握n的及時(shí)反思和梳理成冊(cè)，由原來(lái)的無(wú)話(huà)可說(shuō)到現(xiàn)在的能結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談一些看法。

篇8

教師職業(yè)的特殊性復(fù)質(zhì)，決定了教師的“制身教”在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是知識(shí)與文明的傳播者，那么教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任既有傳授知識(shí)又有塑造靈魂的雙重性。下面是小編為大家整理的初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考!

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)作為一名新老師，從20__年八月份的新老師學(xué)校培訓(xùn)到半年的真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì)到對(duì)學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班77個(gè)學(xué)生就必須真正全心全意付出。

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手初二(1)班的英語(yǔ)，我首先做的是通過(guò)課堂觀(guān)察課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，和備課組的老師互相研究參考。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺(jué)得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是很好。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，課堂上完全放開(kāi)學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮。對(duì)于中國(guó)學(xué)生，這種自由與活躍會(huì)讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。

課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測(cè)驗(yàn)一定要及時(shí)。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。

為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。這就要充分利用每天的課余時(shí)間。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對(duì)后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)定組長(zhǎng)我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。組織他們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽。增強(qiáng)他們的興趣及自信。有的后進(jìn)生接受能力較差，有的惰性很大。我要對(duì)他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的的老師。要長(zhǎng)時(shí)間使學(xué)生對(duì)某一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開(kāi)展多樣的第二課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。上學(xué)期組織了幾次英語(yǔ)活動(dòng)。如“我的英語(yǔ)生活”，由學(xué)生用英語(yǔ)主持，表演小品，朗誦等節(jié)目。在學(xué)校英語(yǔ)活動(dòng)周全年級(jí)的專(zhuān)題活動(dòng)“手牽手防非典”中，整個(gè)活動(dòng)的資料搜集，節(jié)目對(duì)白，道具，表演，主持等全部由學(xué)生自己準(zhǔn)備。學(xué)生的整體性，實(shí)踐性，實(shí)效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn)。并在活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識(shí)。把課堂拉到生活中來(lái)。同時(shí)在這次活動(dòng)中我更加深刻體會(huì)到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。

作為一名新老師，的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)。對(duì)考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教師傅的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這半年來(lái)，是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂(lè)意幫助我。我可以學(xué)習(xí)梁少清老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)雷雪娟老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)蘇潔紅老師純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始時(shí)我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。如剛開(kāi)始時(shí)，我上課的聲音不夠大，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，提問(wèn)題后沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間思考。后來(lái)從學(xué)生的意見(jiàn)中意識(shí)到問(wèn)題的存在并改正。其實(shí)語(yǔ)速，教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握。該快則快，應(yīng)慢則慢。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，有成功有挫折。學(xué)生在測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)好我也會(huì)有滿(mǎn)足感成就感。在期中考試中，我?guī)У陌嗟挠⒄Z(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀率比(2)班的低很多，于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對(duì)學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無(wú)論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒(méi)用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對(duì)此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)每一項(xiàng)工作落實(shí)到位，并向備課組老師請(qǐng)教，分析重難點(diǎn)。期末考試我班有一個(gè)學(xué)生不優(yōu)秀，(2)班全優(yōu)。我班的平均分也較(2)班的低。這是我繼續(xù)努力的動(dòng)力。期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期，我繼續(xù)抓緊課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，并注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和總結(jié)規(guī)律的能力和習(xí)慣。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，從而不斷的完善自己，教師教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)。同時(shí)，熱愛(ài)學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書(shū)育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。

第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫(xiě)比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。

力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作，如，設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺(jué)完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。

在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話(huà)，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹(shù)良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)一年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)情況

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

四、工作中應(yīng)努力的方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，我們又將送走一批大班小朋友，一學(xué)期的工作在忙忙碌碌中劃上了一個(gè)句號(hào)?；仡欉@學(xué)期的工作，我們?cè)诶^續(xù)深入貫徹、實(shí)施“新綱要”的精神過(guò)程中，以教研示范、互觀(guān)為主線(xiàn)，以苦練基本功為輔線(xiàn)，開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)、崗位練兵活動(dòng)。大家在辛勤的付出中和認(rèn)真的反思中獲得了頗為豐盛的成果，業(yè)務(wù)素質(zhì)都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的技能技巧的水平，在實(shí)踐中養(yǎng)成了善反思、找相似的教育方法。

一、鼓勵(lì)、溝通中提高教育能力

在教育教學(xué)中，抽查教師筆記、備課，平時(shí)深入班級(jí)聽(tīng)隨堂課是一項(xiàng)常規(guī)工作。檢查中去細(xì)致、深入了解教師的工作時(shí)，真正做到真心欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)并不容易，因?yàn)閮?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)往往是共生的，如果有時(shí)將注意力放在優(yōu)勢(shì)上，也會(huì)收到良好的效果。在一次深入中班聽(tīng)課語(yǔ)言活動(dòng)“我最喜歡的人”看到老師的課前準(zhǔn)備不夠充分，但活動(dòng)中教師從孩子的討論、交流中及時(shí)地將整個(gè)活動(dòng)分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個(gè)層次。在活動(dòng)后的交換意見(jiàn)時(shí)，我們肯定了她在活動(dòng)中能抓住孩子的話(huà)題，及時(shí)調(diào)整自己的活動(dòng)方案，同時(shí)與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內(nèi)容不夠豐富。因?yàn)橛辛诉@樣的交流，在她的活動(dòng)記錄中出現(xiàn)了簡(jiǎn)短的分析，分析包含了教師對(duì)幼兒發(fā)展的分析，對(duì)教育活動(dòng)的認(rèn)真探討。這說(shuō)明教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到成功與失敗都是一種收獲。

現(xiàn)在教師的參考教材多，許多教參上都有現(xiàn)成的活動(dòng)方案。為此，我們及時(shí)調(diào)整了檢查資料的方法，將查閱的重點(diǎn)放在教師對(duì)活動(dòng)的記錄上。對(duì)記錄中能注意自身的反思和自我對(duì)活動(dòng)的評(píng)析、對(duì)孩子情況的觀(guān)察我們都及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)于有的教師只停留于自己對(duì)孩子的觀(guān)察、而對(duì)孩子出現(xiàn)的情況沒(méi)能及時(shí)進(jìn)一步去分析原因的就以“如果你能在細(xì)心觀(guān)察孩子的同時(shí)，對(duì)這些情況再分析一下就會(huì)找到根源，對(duì)你今后的教學(xué)幫助會(huì)更大?！钡姆绞浇o教師留言，或者建議她們參考寫(xiě)得好的教師的記錄，讓她們開(kāi)拓一下自己寫(xiě)記錄的思路，學(xué)習(xí)、嘗試將幼兒的發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)與自己的教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。從開(kāi)學(xué)初的一二位老師能注重對(duì)活動(dòng)的反思到現(xiàn)在每位老師都能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思、分析，同時(shí)也感覺(jué)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。

二、合作反思中推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們繼續(xù)以深入貫徹、實(shí)施《新綱要》精神為目標(biāo)，開(kāi)展了教研示范、互觀(guān)活動(dòng)，活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)教師間的合作可以增進(jìn)教師彼此間的了解，強(qiáng)化教師的合作意識(shí)，發(fā)展教師的反思能力;活動(dòng)后的共同評(píng)析、反思更是將每一次活動(dòng)推向一個(gè)新的起點(diǎn)，大家把它看作是一種合作---互動(dòng)的交流，也可以說(shuō)是看作一種“集體反思”?；顒?dòng)后的自評(píng)就象是一面批評(píng)的鏡子，能反射出自己行為的影像，而大家的互評(píng)使得原來(lái)為各人所有的經(jīng)驗(yàn)、觀(guān)點(diǎn)成為一種共享的資源，這樣的交流與分享使得大家對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有一個(gè)更高的起點(diǎn)與啟示，也使所有的教師的認(rèn)知不再是單純的個(gè)人認(rèn)知而成為群體認(rèn)知的結(jié)晶，一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人化和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的“社會(huì)化”。它可以啟發(fā)、提示每個(gè)人從更多的角度考慮問(wèn)題，促使大家各自檢查、思考和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)和理論。在四月份的教研示范、互觀(guān)科學(xué)活動(dòng)的評(píng)析中，大家在反思中認(rèn)識(shí)到在教具準(zhǔn)備上花費(fèi)了很大的精力，以致對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析上不夠深入、細(xì)致，活動(dòng)中對(duì)幼兒的估計(jì)不充分、提問(wèn)設(shè)計(jì)不夠明確，從而導(dǎo)致了四月份的科學(xué)活動(dòng)大家在失敗中告終。五月份的音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲活動(dòng)中，大家吸取上次的教訓(xùn)，教具提前作好準(zhǔn)備，然后大家一起在活動(dòng)的重、難點(diǎn)上下功夫、反復(fù)推敲。大班在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)聲部的演唱方法，優(yōu)美的童聲給我們以美的享受;中班以看節(jié)奏譜學(xué)唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，效果好;小班以鮮艷的圖片來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌詞，最后進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，整個(gè)活動(dòng)層次清楚，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

這學(xué)期，我們還開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教師教育隨筆評(píng)比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)后的反思與評(píng)析中，讓大家看到了自己的差距與不足，使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動(dòng)都能推動(dòng)教師技能再上一個(gè)新的起點(diǎn)。

三、各項(xiàng)活動(dòng)中提高幼兒素質(zhì)

這學(xué)期，我們經(jīng)歷了“非典”這個(gè)非常時(shí)期，可孩子們?cè)谖覀冇行虻慕M織中依然開(kāi)展了豐富的活動(dòng)。在“非典”前，我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲，因?yàn)橛辛艘郧敖?jīng)驗(yàn)，母子(女)在老師精心設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中度過(guò)了難忘的一天。今年的春游我們開(kāi)展了全園大帶小同游森林公園的活動(dòng)，全園孩子在領(lǐng)略大自然美好春光的同時(shí)還體驗(yàn)做哥哥姐姐的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、關(guān)心弟弟妹妹，大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈，參觀(guān)了革命烈士陳列館，從中得到了一次愛(ài)國(guó)主義教育。

今年的“六·一”正處于預(yù)防“非典”的時(shí)期，孩子們的演出雖然少了家長(zhǎng)的觀(guān)看，可他們?cè)诶蠋煹慕M織下，在歡歌笑語(yǔ)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一天。

展望未來(lái)，我們將以新的.目標(biāo)、新的成績(jī)?nèi)ビ有碌奶魬?zhàn)，讓我們攜手共進(jìn)!

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期馬上要結(jié)束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起?；叵胛覀兿嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂(lè)及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié)：

一、班級(jí)情況分析

教學(xué)課程有;語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、識(shí)字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個(gè)，女生13個(gè)，我所教的課程有語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)、體育、識(shí)字、安全教育課等。在語(yǔ)言方面、我結(jié)合實(shí)際展開(kāi)了一系列的主題活動(dòng)，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動(dòng)手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來(lái)說(shuō)掌握情況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：稍微學(xué)了簡(jiǎn)單的字，和寫(xiě)字的比劃，幼兒寫(xiě)的還不錯(cuò)，很多幼兒的字寫(xiě)的都聽(tīng)漂亮的，只有那幾個(gè)新來(lái)的在家不肯寫(xiě)字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫(xiě)寫(xiě)，體育每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來(lái)孩子們的身體素質(zhì)提高。

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻保持樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對(duì)不良行為及時(shí)的進(jìn)行教育和糾正。

3、經(jīng)常開(kāi)展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛(ài)護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫(huà)，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動(dòng)中做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

三、安全與衛(wèi)生方面

安全工作是最重要的工作之一，保障沒(méi)一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師者的職任，在日常生活中。我會(huì)通過(guò)安全教育課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，不過(guò)在家中有一個(gè)小朋友在外出游泳時(shí)不小心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強(qiáng)的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展。

四、教師協(xié)作