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篇1

【關(guān)鍵詞】縣級(jí)；公共資源交易類檔案；規(guī)范化；管理

隨著近些年我國(guó)公共資源交易市場(chǎng)的逐漸完善與發(fā)展，公共資源的交易領(lǐng)域以及交易頻次也在逐漸擴(kuò)大，這些對(duì)于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著十分重要的作用。對(duì)于縣級(jí)公共資源交易類檔案管理來說，促進(jìn)交易檔案掛歷的規(guī)范、完整以及真實(shí)性，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)縣級(jí)公共資源的優(yōu)化配置，并且使得縣級(jí)公共資源的交易活動(dòng)能夠更加規(guī)范有著十分重要的作用，因本文分析縣級(jí)公共資源交易類檔案的規(guī)范化管理是十分有必要的。

一、明確立檔的責(zé)任人

對(duì)于我國(guó)縣級(jí)公共資源交易類檔案來說，其中立檔責(zé)任人就是指參與我國(guó)縣級(jí)公共資源交易活動(dòng)的相關(guān)單位，這些相關(guān)單位應(yīng)該根據(jù)公共資源交易項(xiàng)目的具體情況來確定相關(guān)檔案資料的歸檔范圍，相關(guān)立檔單位應(yīng)該建立符合標(biāo)準(zhǔn)的檔案管理室，檔案管理室的基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)該符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，并且檔案室內(nèi)部應(yīng)該配置符合標(biāo)準(zhǔn)水平的防火、防盜以及防潮設(shè)施，從而保證檔案的完整性以及安全性，另外，如果縣級(jí)公共資源交易類檔案出現(xiàn)破損以及霉變的情況，應(yīng)該安排專業(yè)的工作人員你對(duì)其進(jìn)行復(fù)制或者維護(hù)等措施。另外，相關(guān)立檔單位應(yīng)該明確檔案管理人員的職業(yè)，通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，建立相關(guān)的檔案管理網(wǎng)絡(luò)，并且檔案進(jìn)行收集以及整理工作，這樣通過對(duì)縣級(jí)公共資源交易檔案進(jìn)行歸檔以及保管或者存毀，使得縣級(jí)公共資源交易類檔案有一個(gè)規(guī)范的管理流程，相關(guān)的檔案管理人員應(yīng)該有基本的檔案管理意識(shí)以及檔案管理業(yè)務(wù)能力，立檔單位應(yīng)該及時(shí)對(duì)檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣使其能夠遵守檔案管理工作的相關(guān)法律以及法規(guī)。

二、加強(qiáng)對(duì)檔案的管理

立檔單位根據(jù)相關(guān)的規(guī)定對(duì)檔案管理的文件資料進(jìn)行收集以及整理之后，應(yīng)該對(duì)檔案文件資料進(jìn)行及時(shí)的登記，使檔案管理的文件材料能夠在規(guī)范的管理之下進(jìn)行立卷和整理。對(duì)于縣級(jí)公共資源交易類檔案的文件資料來說，主要博阿洛項(xiàng)目的核準(zhǔn)、審批、審定以及公共資源交易過程中產(chǎn)生的檔案文件資料，一式兩份，項(xiàng)目的備案核準(zhǔn)單位以及項(xiàng)目建設(shè)單位應(yīng)該保存原件，檔案的立檔單位保存其復(fù)印件，另外，對(duì)于只有一份原件的文件資料，應(yīng)當(dāng)由備案核準(zhǔn)單位進(jìn)行歸檔保存，而項(xiàng)目建設(shè)單位保存其復(fù)印件，復(fù)印件應(yīng)該保存原單位的名稱、時(shí)間以及加蓋原件印制單位的工作印章。對(duì)于公共資源交易類建設(shè)項(xiàng)目的工程招標(biāo)機(jī)構(gòu)以及工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)和資產(chǎn)資源評(píng)估機(jī)構(gòu)等，對(duì)于相關(guān)的涉及單位所需要的材料進(jìn)行復(fù)印歸檔保存，其中，已經(jīng)裝訂成冊(cè)的招標(biāo)以及投標(biāo)文件或者預(yù)算書等，在裝訂的過程中應(yīng)該采用一些不易腐蝕以及變質(zhì)的材料進(jìn)行裝訂。

三、明確檔案保管期限以及密級(jí)

對(duì)于縣級(jí)公共資源交易類檔案管理來說，檔案的保管期限應(yīng)該符合相關(guān)的規(guī)定：其中，工程招標(biāo)檔案應(yīng)該分為以下三種：即永久、長(zhǎng)期和短期，其中長(zhǎng)期是指檔案保管的期限不低于項(xiàng)目設(shè)計(jì)的使用年限，短期則是檔案保管的年限在15年以下。另外，對(duì)于資產(chǎn)資源交易類檔案的保管期限應(yīng)該保存至合同期滿為止，對(duì)于那些一次性所有權(quán)出讓以及轉(zhuǎn)讓的項(xiàng)目，檔案的保管期限應(yīng)該為永久，另外，對(duì)于資產(chǎn)資源評(píng)估機(jī)構(gòu)以及拍賣機(jī)構(gòu)的檔案保存期限，應(yīng)該自評(píng)估報(bào)告以及成交確認(rèn)書簽發(fā)之日起不少于10年的保管期限。而招標(biāo)機(jī)構(gòu)的檔案保管期限則是自中標(biāo)通知書發(fā)出之日起不少于5年。對(duì)于縣級(jí)公共資源交易類檔案管理的密級(jí)來說，主要分為絕密、機(jī)密以及密碼三種，相關(guān)檔案管理文件的密級(jí)應(yīng)該根據(jù)國(guó)家等行政主管部門的相關(guān)規(guī)定工程密級(jí)而制定。

四、結(jié)語

對(duì)于縣級(jí)公共資源交易類檔案管理的工作來說，應(yīng)該基于現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的視角對(duì)其進(jìn)行管理，及時(shí)更新檔案管理理念，加強(qiáng)檔案管理室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)檔案管理人員綜合素質(zhì)能力水平的提高，加強(qiáng)對(duì)檔案文件管理的日常維護(hù)與管理工作，充分將縣級(jí)公共資源交易類檔案的規(guī)范化管理工作落到實(shí)處，使其能夠真正的服務(wù)于廣大人民，提升縣級(jí)公共資源交易類檔案管理水平，是現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步的必然需要。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李茜.淺析電子檔案管理檔案在辦公中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢,2011(6):81.

篇2

關(guān)鍵詞：有腳手架；無腳手架；安裝施工；電梯

一、電梯安裝施工工藝簡(jiǎn)介

電梯是一種以電動(dòng)機(jī)為動(dòng)力的垂直升降機(jī)，它是服務(wù)于規(guī)定樓層的固定式升降設(shè)備，它具有一個(gè)轎廂，運(yùn)行在至少兩列垂直的或傾斜角小于15°的剛性導(dǎo)軌之間。由此可知，電梯是裝于垂直井道內(nèi)，主要部件由上至下依次為電動(dòng)機(jī)及曳引機(jī)、曳引鋼絲繩、轎廂及對(duì)重、緩沖器。除此以外，電梯還配有各層廳門及限速器和安全鉗。其中限速器和安全鉗作為電梯重要的安全部件，主要作用是在電梯超速運(yùn)行時(shí)，迫使電梯制停，以保證乘客安全。限速器和安全鉗之間通過鋼絲繩及提拉連桿機(jī)構(gòu)連接，其中限速器裝在電梯機(jī)房?jī)?nèi)，而安全鉗裝在轎廂上并隨電梯運(yùn)行，電梯正常運(yùn)行時(shí)，限速器正常旋轉(zhuǎn)，當(dāng)電梯運(yùn)行超速時(shí)，限速器動(dòng)作即限速器停止旋轉(zhuǎn)，并且限速器鋼絲繩借助繩輪的摩擦力或夾繩機(jī)構(gòu)提拉起安全鉗連桿系統(tǒng)帶動(dòng)安全鉗動(dòng)作，將轎廂制停在導(dǎo)軌上。電梯所有這些部件的安裝區(qū)域由上至下分為三個(gè)部分：機(jī)房?jī)?nèi)、井道內(nèi)和底坑內(nèi)。機(jī)房中主要安裝電梯電動(dòng)機(jī)及曳引機(jī)，控制電梯運(yùn)行的控制系統(tǒng)――電梯控制柜，電梯限速器；井道內(nèi)主要安裝電梯導(dǎo)軌、電梯轎廂、電梯安全鉗、曳引鋼絲繩、電梯對(duì)重和各層廳門；底坑內(nèi)主要安裝緩沖器和限速器漲繩輪。

二、有腳手架電梯安裝施工工藝

1. 腳手架的搭設(shè)

電梯安裝時(shí)首先需要在井道內(nèi)搭設(shè)腳手架，腳手架一般搭設(shè)成“井”字形，由四根立柱支撐，每800mm 搭設(shè)橫桿，腳手架前后左右都頂在墻上。其中橫桿的位置既要避開主副導(dǎo)軌的安裝位置，又要避開廳門門頭和地坎的安裝位置。在腳手架的搭設(shè)前一般都先做好腳手架搭設(shè)布置平面圖在搭設(shè)后有專職安全員對(duì)腳手架的搭設(shè)質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收。

2. 井道測(cè)量放線

電梯安裝人員按照電梯生產(chǎn)廠家的電梯井道布置圖，測(cè)量土建井道尺寸。用木板制作上下兩個(gè)放線架。在上放線架上確定了導(dǎo)軌的安裝位置后，將上放線架用膨脹螺栓固定在井道頂端。采用φ0.5 mm 的細(xì)鋼絲下掛5kg 線墜放四根導(dǎo)軌線，根據(jù)井道各個(gè)方向的尺寸反復(fù)調(diào)整導(dǎo)軌線位置，根據(jù)各層門位置最終確定導(dǎo)軌安裝位置。按垂線將尺寸延伸至井道底，固定下放線架。在線不擺動(dòng)并且垂直的情況下，最終固定導(dǎo)軌垂線和門垂線。

3. 導(dǎo)軌安裝

安裝時(shí)，根據(jù)導(dǎo)軌支架的尺寸， 在井道內(nèi)先畫出應(yīng)裝導(dǎo)軌支架的位置，然后將導(dǎo)軌支架固定于墻上，并保證支架位置水平。導(dǎo)軌支架安裝好后，再將每段導(dǎo)軌編號(hào)，逐一吊裝連接并在導(dǎo)軌支架上固定。導(dǎo)軌安裝后在導(dǎo)軌正面和側(cè)面各放一條鋼線，對(duì)導(dǎo)軌軌距進(jìn)行粗校，再用鋼線和找道尺對(duì)軌距進(jìn)行精校，直至符合安裝要求為止。

4. 電梯曳引機(jī)安裝

在電梯導(dǎo)軌安裝校準(zhǔn)后，根據(jù)電梯導(dǎo)軌位置，在機(jī)房?jī)?nèi)對(duì)電梯曳引機(jī)進(jìn)行吊裝。在確定電梯曳引機(jī)安裝位置后，對(duì)曳引機(jī)進(jìn)行固定。

5. 廳門安裝

廳門安裝時(shí)，可以根據(jù)導(dǎo)軌安裝位置增放兩條門寬控制線，其寬度與廳門寬度一致，再根據(jù)使用單位的要求確定地坎高度，地坎應(yīng)高出裝修地面1 ～ 2mm，地坎應(yīng)安裝在土建現(xiàn)澆的混凝土牛腿上。地坎安裝好后則可以安裝門套，根據(jù)本臺(tái)電梯的門套尺寸，首先固定門頭，然后安裝各層廳門。門應(yīng)橫平豎直，各層廳門安裝位置應(yīng)保證垂直相同。

6. 緩沖器安裝

在底坑內(nèi)對(duì)緩沖器進(jìn)行安裝。用螺栓將緩沖器固定在導(dǎo)軌底座架上，應(yīng)使緩沖器固定可靠，位置依圖紙安裝，并使緩沖器正對(duì)緩沖器撞板。

7. 轎廂安裝

在安裝轎廂前，首先將對(duì)重架正確地安裝在對(duì)重導(dǎo)軌上， 用結(jié)實(shí)的方木將對(duì)重導(dǎo)軌架頂起，然后在大樓的頂層對(duì)轎廂進(jìn)行拼裝，先安裝轎廂架，再將轎底、轎頂、車廂壁板安裝在轎架上，轎架壁板要保持垂直，轎底的四個(gè)角要求在一個(gè)水平面上。最后在轎廂上安裝好電梯安全鉗。

8. 限速器安裝

在電梯機(jī)房?jī)?nèi)，按照樣板位置對(duì)電梯限速器進(jìn)行安裝、固定。在底坑內(nèi)按圖紙安裝好限速器漲繩輪。將限速器繩安裝在限速器上，并用漲繩輪漲緊。

9. 電梯鋼絲繩安裝

按照電梯安裝要求，將鋼絲繩安裝好。鋼絲繩兩頭用巴氏合金熔鑄可靠，長(zhǎng)度余量應(yīng)按規(guī)范要求預(yù)留。

10. 電氣安裝

控制柜按圖紙安裝，隨行電纜安裝和懸掛在控制柜下端和轎廂下端，地線應(yīng)與門線、轎廂底線可靠連接?？刂乒?、曳引機(jī)電源線配管進(jìn)行敷設(shè)，井道內(nèi)其他信號(hào)線一并敷設(shè)在線槽內(nèi)，信號(hào)線按插頭編號(hào)，注意插接可靠。

11. 收尾工作

最后將導(dǎo)軌支架固定螺栓焊死，對(duì)焊接線進(jìn)行除銹刷防腐漆，確認(rèn)全部部件安裝符合要求后，將對(duì)重裝入對(duì)重架，撤除支撐方木、盤車，使鋼絲繩受力且轎廂離開支撐腳手架，拆除腳手架，進(jìn)行電氣調(diào)試和運(yùn)行測(cè)試。

三、無腳手架電梯安裝施工工藝

1. 測(cè)量放線

與有腳手架電梯安裝工藝相同，根據(jù)井道尺寸和電梯安裝圖把準(zhǔn)確的樣板線固定在上、下樣板架上。

2. 安裝第一根導(dǎo)軌

按照樣板線安裝從底坑地面開始向上數(shù)的第1 根轎廂導(dǎo)軌和第1 根對(duì)重架導(dǎo)軌，并檢驗(yàn)到合格。

3. 轎廂安裝

以校驗(yàn)合格的轎廂導(dǎo)軌為基準(zhǔn)，在大樓的首層拼裝轎廂架，并安裝好電梯安全鉗。調(diào)整好安全鉗契塊拉桿、橫桿連桿，并裝上轎廂底框、花紋地板等相關(guān)的零部件。

4. 工作平臺(tái)安裝

在轎廂上橫梁上端面鋪設(shè)工作平臺(tái)，用角鋼或槽鋼搭設(shè)框架、鋪設(shè)膠合板，并在周邊安裝孔安裝高1.1m 的護(hù)欄。

5. 曳引機(jī)及限速器安裝

與有腳手架電梯安裝類似，在機(jī)房?jī)?nèi)按機(jī)房井道布置圖安裝電梯曳引機(jī)及限速器，在底坑安裝限速器漲緊輪。

6. 控制柜安裝

在機(jī)房?jī)?nèi)依圖紙對(duì)控制柜進(jìn)行安裝。

7. 以校驗(yàn)合格的對(duì)重導(dǎo)軌為基準(zhǔn)，拼裝對(duì)重架，并預(yù)裝上約與轎廂架自重相同的對(duì)重塊

8. 電梯鋼絲繩安裝

先進(jìn)行對(duì)重鋼絲繩繩頭安裝。按電梯的設(shè)計(jì)規(guī)格穿好鋼絲繩，并將對(duì)重架的繩頭放到首層，安裝在對(duì)重架上。然后用手拉葫蘆將制備好的對(duì)重架吊向機(jī)房，同時(shí)，邊收緊對(duì)重架側(cè)的鋼絲繩，邊拉下轎廂側(cè)繩頭，安裝在轎廂架上，形成懸空的自平衡系統(tǒng)。

9. 限速器鋼絲繩安裝

穿好安全鉗- 限速器聯(lián)動(dòng)鋼絲繩。調(diào)整好在漲緊輪上的緊度，再按規(guī)范調(diào)整好安全鉗的活動(dòng)間隙。

10. 基本控制電路連接

將曳引機(jī)接上臨時(shí)的點(diǎn)動(dòng)控制電源，即采用兩個(gè)獨(dú)立控制回路的雙接觸器回路，并增設(shè)電源開關(guān)和急停開關(guān)，且將限速器的電氣開關(guān)串聯(lián)接入主接觸器控制回路。

11. 剩余導(dǎo)軌安裝

點(diǎn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)曳引機(jī)使轎廂上升。施工作業(yè)人員站在轎廂平臺(tái)上，自下而上從第2 根導(dǎo)軌開始，逐根安裝、校驗(yàn)轎廂導(dǎo)軌和對(duì)重導(dǎo)軌，直至合格。

12. 對(duì)重架裝入導(dǎo)軌

當(dāng)對(duì)重架與轎廂架等高度時(shí)，將對(duì)重架就位于對(duì)重導(dǎo)軌內(nèi)并檢查對(duì)重架頂和轎廂架頂鋼絲繩頭連接的安全可靠性，確保安全。

13. 電梯廳門安裝

與有腳手架電梯安裝相似，逐層按照電梯安裝工藝對(duì)電梯廳門進(jìn)行安裝、校準(zhǔn)。

14. 收尾工作

井道內(nèi)部件安裝完畢后，將曳引機(jī)上的臨時(shí)點(diǎn)動(dòng)控制電路改換成電梯正式的控制電路及相關(guān)的安裝工序，進(jìn)入電梯品質(zhì)調(diào)試工作。

四、對(duì)兩種電梯安裝工藝的對(duì)比分析

1. 對(duì)安裝施工現(xiàn)場(chǎng)條件的要求不同

對(duì)于無腳手架電梯安裝這種方法，在施工現(xiàn)場(chǎng)通電是一個(gè)必要條件，在整個(gè)安裝過程中，由于把電梯轎廂本身作為一個(gè)可移動(dòng)工作平臺(tái)，是先使轎廂移動(dòng)，再利用這個(gè)平臺(tái)逐個(gè)安裝井道內(nèi)部件，所以在電梯安裝之前，施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)已經(jīng)通電。而對(duì)于有腳手架電梯安裝方法來說，則沒有這種要求。有腳手架電梯安裝是先將電梯各個(gè)部件裝好之后再通電運(yùn)行。

2. 電梯安裝施工順序不同

有腳手架電梯安裝是先裝導(dǎo)軌再裝曳引機(jī)，最后裝轎廂。而無腳手架電梯安裝則是先裝轎廂，再裝曳引機(jī)，最后裝導(dǎo)軌。有腳手架電梯安裝是在大樓頂層裝轎廂，而無腳手架電梯安裝是在底層裝轎廂。整體安裝順序看起來一個(gè)是從上到下，一個(gè)是從下到上。

3. 電梯安裝成本不同

有腳手架電梯安裝要在電梯安裝前先搭好腳手架，自然比無腳手架電梯安裝增加了搭腳手架和拆除腳手架的費(fèi)用，而無腳手架電梯安裝整個(gè)都是利用電梯自身的設(shè)備，因此也更經(jīng)濟(jì)更有效率。根據(jù)兩種不同電梯安裝工藝的特點(diǎn)，在施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件選擇最適合的電梯安裝工藝，以提高安裝效率，并使安裝單位經(jīng)濟(jì)利益最大化。

五、結(jié)束語

通過多年的實(shí)踐，制定合理有效的電梯安裝方案非常關(guān)鍵，只有根據(jù)工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，進(jìn)而制定適合工程項(xiàng)目的電梯安裝施工工藝，這樣才能安全地完成安裝任務(wù)，有效地提高安裝工效、降低安裝成本、改善了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：橡膠壩；單孔壩袋長(zhǎng)度：錨固；安裝

中圖分類號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、工程概況

灤河遷安市段生態(tài)防洪工程4號(hào)橡膠壩設(shè)計(jì)蓄水位41.00m，壩前水深3.0m，壩高3.5m，共4個(gè)壩段，單孔壩袋長(zhǎng)度均為121m，壩袋采用沖水式枕式壩袋。設(shè)計(jì)內(nèi)外壓比為1.3，壩袋袋壁設(shè)計(jì)強(qiáng)度為48KN/m，選用JBD3.5-260-2型壩袋，壩袋材料選用二布三膠錦綸帆布，膠布型號(hào)為J260240-2。采用有搭接壩袋，顏色選用天藍(lán)色。

錨固型式為螺栓壓板式錨固，采用雙錨固線布置。

二、壩袋安裝施工

1、壩袋安裝前施工準(zhǔn)備

壩袋安裝前應(yīng)先將壩底板及中邊墩砼面清理干凈，局部高點(diǎn)用角磨機(jī)磨平，特別是錨固槽內(nèi)應(yīng)清理干凈，下壓板表面及內(nèi)側(cè)槽邊線精心打磨平整順直，錨固螺栓清理、保養(yǎng)、上黃油。

2、橡膠壩袋的安裝施工

（一）錨固槽清理

人工利用鋼鏟及毛刷對(duì)橡膠壩錨固槽內(nèi)雜物進(jìn)行清理和清洗。在清理過程中應(yīng)保護(hù)好已預(yù)埋的螺栓。

（二）安裝底墊片

底墊片安放是壩袋安裝的前提，把底墊片人工拉平展放在壩底板上，并注意其邊界與錨固槽的接觸位置，達(dá)到預(yù)埋錨固線將底墊片按螺栓位置開孔錨入螺栓中。

（三）壩袋展開

以往壩袋安裝由人工拉平展開放在底墊片上，由于壩袋較重，此項(xiàng)工作約需人工60~70人，效率較低。本工程壩袋安裝由于壩袋壓力夾的使用使得工程機(jī)械在壩袋展開中的運(yùn)用成為可能。將固定在上下游兩端的壩袋壓力夾通過尼龍繩分別與兩臺(tái)裝載機(jī)鏟斗連接，通過兩臺(tái)裝載機(jī)勻速后退使得壩袋均勻展開。裝載機(jī)在壩袋錨固區(qū)域以外工作，對(duì)壩袋底墊片無絲毫影響，在保證質(zhì)量前提下又大大提高了工作效率。

（四）安裝前檢查

設(shè)計(jì)、監(jiān)理、業(yè)主及施工單位同廠家代表一起檢查壩袋有無損傷，邊角尺寸是否到位。若壩袋無損傷及展開尺寸達(dá)到設(shè)計(jì)要求，即可進(jìn)行壩袋的安裝。

（五）壩袋的安裝

錨固是壩袋安裝中關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)遵循先中間，后兩邊，上下游同時(shí)進(jìn)行，最后兩邊堵頭的原則。首先按錨固螺栓實(shí)物位置將底墊片和壩袋精確放樣，然后專人用特制工具制作套孔，壩袋套上螺栓后表面一定要平順，不得有起鼓和折皺形成。補(bǔ)強(qiáng)膠片壓上后套上壓板，最后擰緊螺母時(shí)仍然從中間開始，不要一次擰到位，應(yīng)反復(fù)多次完成，擰一遍后，間隔一段時(shí)間，接著進(jìn)行第二遍，直到擰不動(dòng)（用公斤扳手防止將螺栓擰壞）為止。

3、使用止水膠泥密封止水

隨著近幾年橡膠壩的運(yùn)用發(fā)展，安裝工藝不斷提高，各種新型材料不斷涌現(xiàn)，止水膠泥就是一種新型密封材料。在轉(zhuǎn)角部位海綿止水上部粘貼止水膠泥后，再安放壩袋、壓板，由于其柔軟性和粘聚性很好，緊固壓板螺絲時(shí)通過擠壓，膠泥能充分填充至所出現(xiàn)的縫隙中，從而達(dá)到止水效果，有效降低壩頭轉(zhuǎn)角處滲水的可能性。

4、壩袋充排水試驗(yàn)

充排水試驗(yàn)應(yīng)和壩袋生產(chǎn)廠家共同完成，由監(jiān)理人監(jiān)督檢查，設(shè)計(jì)和業(yè)主參加，并提出試驗(yàn)報(bào)告作為工程驗(yàn)收資料的組成部分。

（一）準(zhǔn)備工作

1．具備滿足要求的橡膠壩袋有關(guān)性能的檢驗(yàn)成果，施工期間的質(zhì)量檢查記錄、自檢報(bào)告及施工說明等資料，并經(jīng)監(jiān)理檢查評(píng)定合格后，方可進(jìn)行充排水試驗(yàn)。

2．壩袋外觀及變形觀測(cè)設(shè)施應(yīng)準(zhǔn)備完善。

3．具備充排水管路施工說明，并上報(bào)監(jiān)理檢查評(píng)定合格后，方可進(jìn)行充排水試驗(yàn)。

4．所有機(jī)電設(shè)備（閥門、壓力表）均有制造廠的合格證明、重要部件的材質(zhì)檢驗(yàn)證明、出廠試驗(yàn)證明。

5．所有閥門在使用前均應(yīng)做現(xiàn)場(chǎng)壓力試驗(yàn)，是否滿足要求。

6．充排水試驗(yàn)前應(yīng)組織落實(shí)、分工明確，各部位的指揮、操作、檢查記錄、聯(lián)系人員齊全。

（二）壩袋充排水程序

1．準(zhǔn)備就緒后開始充水，起壩時(shí)，壩袋貼地部位及堵頭部位可用人工進(jìn)行起拉，避免壩袋出現(xiàn)褶邊。如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)停止充水，進(jìn)行檢查處理后，方可繼續(xù)充水。

2．壩袋按設(shè)計(jì)壩高，分為三段進(jìn)行充水試驗(yàn)和檢查

①壩袋充水至壩高1.0m后，停止充水，維持不小于1小時(shí)進(jìn)行檢查。

②自壩高1.0m充水至壩高2.0m后，停止充水，并且打開排氣閥，待壩袋內(nèi)氣體排完后關(guān)閉排氣閥，維持不小于1小時(shí)進(jìn)行檢查。

③自壩高2.0m充水至壩高3.0m后，停止充水維持不小于24小時(shí)進(jìn)行檢查。

3．壩袋充水狀態(tài)經(jīng)全面檢查完畢，并已找出產(chǎn)生問題的部位和原因，可排水塌壩。

4．排水塌壩過程中，如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，則停止排水，查清原因后，方可繼續(xù)排水塌壩。

5．壩袋塌平后，對(duì)壩袋、錨固件、充排水系統(tǒng)全面檢查，當(dāng)確認(rèn)已符合設(shè)計(jì)要求，則可對(duì)錨固槽外側(cè)面進(jìn)行鑿毛澆筑細(xì)石混凝土。

三、結(jié)束語

橡膠壩是一種造價(jià)較低，施工簡(jiǎn)易，運(yùn)行方便的新型水工結(jié)構(gòu)。對(duì)于汛期泄洪時(shí)要求不壅高上游水位避免造成淹沒的河道上，修建橡膠壩具有顯著的優(yōu)點(diǎn)。

通過此次橡膠壩的安裝，為以后橡膠壩大跨度壩袋的安裝提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。壩袋安裝前要確定合理的施工方案，安裝過程中新工藝、新材料的應(yīng)用值得在以后的生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行推廣。

篇4

關(guān)鍵詞：班主任工作；教育案例；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-0083

2014年9月1日，筆者擔(dān)任了高一四班的班主任，由于班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，以至于9月1日到9月15日，我們班有一名叫高媛的女同學(xué)竟然8、9節(jié)自習(xí)一直謊稱去學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)，筆者竟然相信她了，因?yàn)楣P者認(rèn)為，高一剛?cè)雽W(xué)的新生，怎么著也不至于欺騙老師吧，再說，自習(xí)課不在班級(jí)，出去能去哪玩呢，學(xué)校管理非常嚴(yán)格，學(xué)校大門沒有班主任簽的請(qǐng)假條，是不可能讓學(xué)生出校的，所以就沒有進(jìn)一步核實(shí)，可是當(dāng)美術(shù)教師找到筆者時(shí)，筆者才知道，她一直都沒去，當(dāng)筆者找她問此事時(shí)，她也承認(rèn)確有此事。筆者問她為什么剛開學(xué)就敢逃課？她說：“我初中就養(yǎng)成了愛逃課的壞毛病，老師發(fā)現(xiàn)了，我就以各種各樣的理由搪塞過去，最后到初四后期時(shí)，老師忙于中考備考，再加上我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，考高中基本沒什么希望了，老師對(duì)我就管的不那么嚴(yán)格了，我的膽子也就越來越大，整天游蕩在校園里，不愿意在班學(xué)習(xí)。”筆者頓時(shí)感覺這個(gè)學(xué)生將是自己班主任工作中難度最大的。同時(shí)，筆者也立刻和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，核實(shí)了她下午是否要去特長(zhǎng)班學(xué)美術(shù)。這件事之后，筆者進(jìn)行了反思。

首先，幸好學(xué)校是封閉管理，她只能在學(xué)校里閑逛，如果跑到校外，還不知道會(huì)發(fā)生什么嚴(yán)重的后果，筆者總結(jié)了一下，造成這一失誤的原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一，工作經(jīng)驗(yàn)不足，開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)如果和家長(zhǎng)核實(shí)了學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生名單，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了。

第二，太相信學(xué)生了，以為學(xué)生剛開學(xué)不可能和教師撒謊不去學(xué)特長(zhǎng)而去外面玩，如果這樣的話就不來高中上學(xué)了。沒想到有的學(xué)生初中時(shí)學(xué)習(xí)不好，壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，到了高中也沒有改掉。

第三，有些懶惰，甚至一次都沒去特長(zhǎng)班檢查過。如果筆者每天都去特長(zhǎng)班檢查，或者抽查幾次，也可能提早發(fā)現(xiàn)問題，把問題解決掉。

第四，工作不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生不太了解，筆者應(yīng)該和每一個(gè)特長(zhǎng)生談?wù)勗?，仔?xì)了解一下他們的情況。事后，筆者詢問她是怎么回事后才知道，她入學(xué)成績(jī)很低，靠分?jǐn)?shù)是不可能考進(jìn)高中的，尤其我們學(xué)校是省重點(diǎn)高中，家長(zhǎng)為了讓她能進(jìn)最好的高中，給她辦的是以特長(zhǎng)生的名義入校的，所以入校后害怕被學(xué)校知道，就只好和班主任撒謊去學(xué)特長(zhǎng)，可是她根本就不會(huì)畫畫，就只能在操場(chǎng)閑逛。如果筆者事先了解了此情況也有可能避免這件事的發(fā)生。

第五，不夠了解社會(huì)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，而且要面子，哪怕花錢找人也要讓孩子上最好的學(xué)校，其實(shí)他們不懂得，自己的孩子基礎(chǔ)太差了，或許已經(jīng)不適合接受高中的教育了，與其這樣浪費(fèi)時(shí)間和金錢，還不如讓孩子去學(xué)些技術(shù)。另外，就是社會(huì)風(fēng)氣，花錢找人就能上最好的學(xué)校，助長(zhǎng)了家長(zhǎng)的這一心理。

篇5

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)交易正隨著其交易額的迅猛增長(zhǎng)，逐漸成為當(dāng)前主流的商業(yè)模式。但是，網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題也日益嚴(yán)重。文章以供應(yīng)鏈的視角，運(yùn)用供應(yīng)鏈管理思想，探討網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題。闡述了網(wǎng)絡(luò)交易中供應(yīng)鏈特性以及供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)特征，以供應(yīng)鏈為基礎(chǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交易信息風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行了歸納分析，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)對(duì)策。

一、 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)的普及和人們消費(fèi)理念的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)交易作為一種當(dāng)今迅猛崛起的商業(yè)模式越來越受人青睞與關(guān)注。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2010 年12月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)達(dá)到4.57億元，比2009年底增長(zhǎng)7 330萬元，網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)到34.3%。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交易額的增長(zhǎng)率已達(dá)到數(shù)倍于傳統(tǒng)實(shí)體渠道的銷售額。以2010年手機(jī)與筆記本的銷售為例，傳統(tǒng)實(shí)體渠道銷售額分別增長(zhǎng)15%和40%，而通過網(wǎng)絡(luò)交易的銷售額增長(zhǎng)率則達(dá)到驚人的64.6%和193.8%。

與網(wǎng)絡(luò)交易快速發(fā)展產(chǎn)生鮮明對(duì)比的是，由于網(wǎng)絡(luò)交易對(duì)信息的高度依賴性，網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題越來越突出。據(jù)調(diào)查顯示，40%以上的消費(fèi)者反映在線服務(wù)的承諾不真實(shí)或不能兌現(xiàn)，有60%的消費(fèi)者個(gè)人信息曾被商家或網(wǎng)站濫用，而更有70%以上的消費(fèi)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交易活動(dòng)時(shí)懷疑交易網(wǎng)站信息的真實(shí)性與合法性。

以上調(diào)查只是從消費(fèi)者角度說明了網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題當(dāng)前的嚴(yán)重性，但這只是問題的表象。畢竟，網(wǎng)絡(luò)交易活動(dòng)中是圍繞產(chǎn)品和服務(wù)來進(jìn)行的，只有同時(shí)存在供應(yīng)方、制造方、分銷方、網(wǎng)上商家直至消費(fèi)者等參與方，網(wǎng)絡(luò)交易行為才能真正實(shí)現(xiàn)。以往研究往往只針對(duì)上述某一方或幾方來討論網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題，顯然這只能解決部分問題。本文將從供應(yīng)鏈的角度，運(yùn)用供應(yīng)鏈管理思想，探討網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題。

二、 網(wǎng)絡(luò)交易中供應(yīng)鏈特性

網(wǎng)絡(luò)交易行為對(duì)供應(yīng)鏈發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與以往傳統(tǒng)供應(yīng)鏈相比，主要體現(xiàn)出以下新的特性。

1. 網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)交易中的供應(yīng)鏈與傳統(tǒng)供應(yīng)鏈相比，除了由各成員企業(yè)構(gòu)成的信息流交換系統(tǒng)外，還擁有專門應(yīng)用于信息集成與共享的網(wǎng)絡(luò)交易供應(yīng)鏈信息平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)交易供應(yīng)鏈依托這一平臺(tái)的信息生成、處理、傳遞與接收，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈各節(jié)點(diǎn)企業(yè)間的網(wǎng)絡(luò)交易決策行為。同時(shí)，通過這一平臺(tái)獲取與預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求并做出積極響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈穩(wěn)定性與柔性的有機(jī)結(jié)合。

2. 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)替代鏈狀結(jié)構(gòu)。供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)的完整是其正常運(yùn)營(yíng)的保證。以往供應(yīng)鏈?zhǔn)怯晒?yīng)方直至最終消費(fèi)者的鏈狀結(jié)構(gòu)，物流成為這種結(jié)構(gòu)下的主要形式，供應(yīng)鏈中任一成員單位的中斷，都可能對(duì)整個(gè)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞，影響整個(gè)供應(yīng)鏈的運(yùn)行。而基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息發(fā)散性的網(wǎng)狀供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，當(dāng)某一成員出現(xiàn)中斷時(shí)，供應(yīng)鏈能及時(shí)通過信息的協(xié)調(diào)作用，調(diào)整供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)的修復(fù)，保證供應(yīng)鏈的正常運(yùn)營(yíng)。

3. 溝通與服務(wù)方式改變。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用使供應(yīng)方與需求方通過直接的信息交流建立溝通關(guān)系，消除了雙方的時(shí)間與空間距離，提高了響應(yīng)速度與客戶滿意度。同時(shí)，以信息共享為基礎(chǔ)的生產(chǎn)與消費(fèi)過程的協(xié)同，使得整個(gè)供應(yīng)鏈更加開放、靈活和高效，為個(gè)性化的服務(wù)方式的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 供應(yīng)鏈成員共贏。供應(yīng)鏈成員的共贏主要體現(xiàn)在供應(yīng)鏈整體效率的提升。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，使成員單位的信息在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享，使零庫存、準(zhǔn)確的銷售計(jì)劃與需求信息獲取成為可能，將整個(gè)網(wǎng)狀供應(yīng)鏈真正地整合成一個(gè)整體，信息在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中快速高效的流動(dòng)，消除了整個(gè)供應(yīng)鏈的多余消耗和運(yùn)作，保證供應(yīng)鏈整體效益的最大化，提高了總體競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)成員單位的共贏。同樣，通過網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，也為作為供應(yīng)鏈終端的消費(fèi)者提供了信息便利，節(jié)省了交易成本。

三、 網(wǎng)絡(luò)交易中供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)特征

1. 復(fù)雜性。首先，造成危機(jī)的原因是復(fù)雜的，既有供應(yīng)鏈外部因素，也有供應(yīng)鏈內(nèi)部因素。其次，網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)環(huán)境中供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特性，造成鏈上成員不僅要面對(duì)單個(gè)成員企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，還要面對(duì)成員企業(yè)之間的風(fēng)險(xiǎn)。再次，信息風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生過程和產(chǎn)生后果也是復(fù)雜的，使得供應(yīng)鏈成員難以評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并準(zhǔn)確及時(shí)地做出決策?？傮w來看，網(wǎng)絡(luò)交易下的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的復(fù)雜性相對(duì)傳統(tǒng)供應(yīng)鏈更高。

2. 虛擬性。網(wǎng)絡(luò)交易是以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息共享的形式存在，這使得供應(yīng)鏈成員企業(yè)之間和供應(yīng)鏈成員企業(yè)與消費(fèi)者之間關(guān)系具有虛擬性的特征。基于網(wǎng)絡(luò)交易虛擬性特征，它所帶來的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)同樣也具有虛擬性特征。網(wǎng)絡(luò)交易服務(wù)器流量限制，軟件設(shè)計(jì)的合理性以及網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播等等潛在風(fēng)險(xiǎn)，都會(huì)給網(wǎng)絡(luò)交易中的供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)帶來虛擬性風(fēng)險(xiǎn)。

3. 傳播性。網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)中供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的傳播性特征，是由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中供應(yīng)鏈自身的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)決定的。通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)供應(yīng)鏈把從供應(yīng)方、制造方、銷售方以及顧客有機(jī)的聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相連，互相依賴，彼此影響，每個(gè)成員的信息風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)傳播給其他供應(yīng)鏈成員，影響到整個(gè)供應(yīng)鏈的運(yùn)作。在網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的環(huán)境下，這種影響的破壞性更加突出，傳播的速度也更加迅速而難以應(yīng)對(duì)。

4. 易變性。供應(yīng)鏈整體與成員績(jī)效的提高都離不開成員之間的合作互補(bǔ)，以提高競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)多贏。但是在市場(chǎng)理性的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律下，供應(yīng)鏈中的每個(gè)成員又是獨(dú)立核算的利益主體，彼此都以利益最大化為出發(fā)點(diǎn)。以此競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，我們不難得出供應(yīng)鏈成員企業(yè)的合作關(guān)系必將隨著整體利益與個(gè)體利益的博弈結(jié)果的變化而變化。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)交易環(huán)境下的供應(yīng)鏈內(nèi)部和不同供應(yīng)鏈之間，成員企業(yè)可能同時(shí)處于鏈內(nèi)與鏈間的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)之中，由于面對(duì)的環(huán)境和充當(dāng)?shù)慕巧煌c變化，其利益關(guān)系也隨之變化。因此，由于這些變化而帶來的不確定風(fēng)險(xiǎn)顯而易見。

四、 基于供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易信息風(fēng)險(xiǎn)因素

1. 供應(yīng)鏈成員內(nèi)部信息風(fēng)險(xiǎn)因素。

（1）信息不暢。信息在供應(yīng)鏈中的高效流動(dòng)才能保證供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)的高效。其前提是應(yīng)保證信息在成員企業(yè)內(nèi)部的高效有序流動(dòng)，形成鏈內(nèi)企業(yè)之間的高效有序的信息流，實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)可靠交換。但是，供應(yīng)鏈成員內(nèi)部的種種不利因素如組織設(shè)置往往會(huì)制約其信息效率，引起內(nèi)部信息不暢，更無法形成有效的鏈間信息流，給整個(gè)供應(yīng)鏈的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)帶來信息風(fēng)險(xiǎn)。

（2）信息虛假。網(wǎng)絡(luò)交易條件下的供應(yīng)鏈?zhǔn)怯尚畔⑦B接的各節(jié)點(diǎn)企業(yè)組成的網(wǎng)狀動(dòng)態(tài)組織。相比傳統(tǒng)供應(yīng)鏈，由于成員內(nèi)部信息的可視性差，其合作關(guān)系的不穩(wěn)定性顯而易見。特別是在鏈內(nèi)成員企業(yè)追逐各自利益最大化的情況下，都會(huì)存在隱瞞或虛報(bào)商業(yè)信息的情況。其中夸大需求信息以增加對(duì)供應(yīng)鏈上游企業(yè)的議價(jià)能力的虛報(bào)需求信息情況尤為突出，這無形中擴(kuò)大了整個(gè)供應(yīng)鏈的牛鞭效應(yīng)，使整個(gè)供應(yīng)鏈?zhǔn)ビ行f(xié)調(diào)，必然帶來信息風(fēng)險(xiǎn)。

2. 供應(yīng)鏈成員間信息風(fēng)險(xiǎn)因素。

（1）逆向選擇。供應(yīng)鏈成員之間主要為委托關(guān)系。鏈內(nèi)企業(yè)的開展合作、共享信息等行為都是以供應(yīng)商與制造商、制造商與銷售商之間形成一種合作協(xié)調(diào)和委托機(jī)制為基礎(chǔ)。然而，由于信息的不對(duì)稱性，委托關(guān)系往往引起逆向選擇風(fēng)險(xiǎn)。一般來說，方通常處于信息有利地位，它能通過信息不對(duì)稱性的加劇，獲得更多的利益但會(huì)降低供應(yīng)鏈的整體利益。這種逆向選擇風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生于信息不對(duì)稱，同時(shí)由于逆向選擇的存在也會(huì)擴(kuò)大信息不對(duì)稱，加劇信息風(fēng)險(xiǎn)。

（2）信息共享。供應(yīng)鏈中的信息交換均可視為信息共享行為。在網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬化環(huán)境中，信息共享尤為重要。各成員企業(yè)往往通過建立將各自的信息數(shù)據(jù)平臺(tái)與整個(gè)供應(yīng)鏈的信息共享數(shù)據(jù)平臺(tái)連接實(shí)現(xiàn)彼此的信息共享。但是，由于成員間信息數(shù)據(jù)平臺(tái)軟硬件的不匹配，數(shù)據(jù)集成和處理方式的差異，通常會(huì)造成數(shù)據(jù)生成、傳遞與處理的不確定性，使信息共享本應(yīng)成為有利于降低供應(yīng)鏈信息風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)節(jié)變成了信息風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)。其次，如果信息安全措施不到位，信息共享便會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)交易信息泄漏的一個(gè)主要出口，可能會(huì)造成參與網(wǎng)絡(luò)交易的供應(yīng)鏈參與方的巨大損失。

3. 技術(shù)設(shè)備信息風(fēng)險(xiǎn)因素。

（1）網(wǎng)絡(luò)安全。隨著人們消費(fèi)觀念的改變，網(wǎng)絡(luò)交易的迅猛增長(zhǎng)，而網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益突出?；诠?yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易無論是從需求信息的收集反饋、供應(yīng)商與制造商的訂貨協(xié)調(diào)，供應(yīng)商與顧客的信息傳遞等方面的運(yùn)營(yíng)方式都對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全提出了更高的要求。但是，網(wǎng)絡(luò)交易中網(wǎng)絡(luò)安全問題一直以來都是一個(gè)主要的隱患。系統(tǒng)安全漏洞、病毒、木馬、間諜軟件和安全機(jī)制缺失都嚴(yán)重破壞供應(yīng)鏈信息的有效傳遞，成為網(wǎng)路交易供應(yīng)鏈亟待解決的問題。

（2）信息處理。供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)中的信息量會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)交易量的增長(zhǎng)而變得日益繁雜，對(duì)信息處理的技術(shù)水平要求也越來越高。信息的有效處理是信息有效傳遞和利用的前提。在信息處理過程中發(fā)生的信息不完整、失真等都可歸為信息處理風(fēng)險(xiǎn)。這類風(fēng)險(xiǎn)的原因主要由信息處理技術(shù)不當(dāng)造成，報(bào)文形式、信息處理標(biāo)準(zhǔn)等問題都可能引起信息處理風(fēng)險(xiǎn)。

五、 基于供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易信息安全對(duì)策

1. 發(fā)揮供應(yīng)鏈核心成員信息領(lǐng)導(dǎo)作用。供應(yīng)鏈?zhǔn)怯珊诵钠髽I(yè)構(gòu)成，圍繞核心企業(yè)運(yùn)作的現(xiàn)代商業(yè)組織形式，網(wǎng)絡(luò)交易中的供應(yīng)鏈也不例外，只是將更多的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加入其中。供應(yīng)鏈核心企業(yè)在信息風(fēng)險(xiǎn)防控的作用很大程度反應(yīng)在其對(duì)整個(gè)供應(yīng)鏈信息規(guī)則的制定與監(jiān)管執(zhí)行方面。同時(shí)，核心企業(yè)可利用其供應(yīng)鏈支配方的有利地位，獲取更多的供應(yīng)鏈信息，并利用其強(qiáng)勢(shì)地位達(dá)到有效地信息監(jiān)管的作用。另外，核心企業(yè)在信息真實(shí)性、信息標(biāo)準(zhǔn)、信息內(nèi)容形式、信息處理方式、信息傳遞規(guī)則等方面都能起到其他成員無法取代的領(lǐng)導(dǎo)作用，從而有效防范信息風(fēng)險(xiǎn)。

2. 加強(qiáng)供應(yīng)鏈成員企業(yè)信息控制。面對(duì)供應(yīng)鏈成員企業(yè)自身利益最大化動(dòng)機(jī)下的虛報(bào)信息，造成信息失真，給整個(gè)供應(yīng)鏈帶來的信息風(fēng)險(xiǎn)。在信息收集環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)成員企業(yè)的控制監(jiān)督，對(duì)其內(nèi)部信息的真實(shí)性進(jìn)行核查。并且，應(yīng)制定供應(yīng)鏈成員間的誠(chéng)信與制約機(jī)制，對(duì)虛報(bào)、瞞報(bào)信息的行為給予制裁，避免由于供應(yīng)鏈成員企業(yè)人為信息風(fēng)險(xiǎn)因素的存在。

3. 嚴(yán)格供應(yīng)鏈成員選擇。供應(yīng)鏈?zhǔn)怯蓮脑喜少彽郊庸ぶ圃?，產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)椒咒N，直至最終客戶的空間與時(shí)間分布的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。構(gòu)成成員素質(zhì)直接制約了供應(yīng)鏈的整體素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力，也直接影響到供應(yīng)鏈的潛在信息風(fēng)險(xiǎn)。一般來說，構(gòu)成成員企業(yè)素質(zhì)越高，潛在風(fēng)險(xiǎn)信息越小?；诠?yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易信息風(fēng)險(xiǎn)也不例外，甚至成員素質(zhì)對(duì)信息風(fēng)險(xiǎn)的影響會(huì)更高，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交易的信息不對(duì)稱性更強(qiáng)，更需要供應(yīng)鏈成員的自律，沒有自身素質(zhì)的保證，這種自律恐怕難以保證。解決成員企業(yè)素質(zhì)問題，除了提高各自企業(yè)的能力素質(zhì)外，供應(yīng)鏈成員的選擇顯得尤為重要。不僅在選擇成員企業(yè)是要注重其競(jìng)爭(zhēng)力，也要注重對(duì)其商譽(yù)、質(zhì)量等方面的考慮。同時(shí)，制定有效的合作契約，有效控制成員企業(yè)的信息風(fēng)險(xiǎn)。

4. 增強(qiáng)供應(yīng)鏈成員間信任。信息風(fēng)險(xiǎn)很大程度上產(chǎn)生于信息的不對(duì)稱性。為什么會(huì)存在信息不對(duì)稱，不難否定供應(yīng)鏈成員企業(yè)間彼此的不信任是其主要原因。很難想象，兩個(gè)無話不說的知心朋友之間，會(huì)相互隱瞞，彼此欺騙。這種隱瞞欺騙其實(shí)就是信息不對(duì)稱現(xiàn)象，根源在于彼此不信任。大家都害怕對(duì)方獲得信息后會(huì)做出對(duì)自己不利的事情，損害自己的利益。在供應(yīng)鏈整體利益最大化下的成員企業(yè)各自利益最大化，處理不好就很容易產(chǎn)生導(dǎo)致信息不對(duì)稱的不信任行為。那么，建立信任肯定不能憑空想象。首先，需要有兌現(xiàn)彼此間的承諾的能力，保證承諾的信息能夠按時(shí)按質(zhì)實(shí)現(xiàn)；其次，應(yīng)制定有效的契約，對(duì)信息不對(duì)稱行為進(jìn)行制約。

5. 加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)。供應(yīng)鏈信息在成員企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)之間的高效流動(dòng)與共享必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)。信息技術(shù)建設(shè)的一個(gè)主要目的是，將供應(yīng)鏈成員企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)之間的與信息有關(guān)的軟硬件系統(tǒng)有效連接與整合到一個(gè)基于信息技術(shù)的信息共享平臺(tái)上來。這些需要整合的信息系統(tǒng)主要包括客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)和電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)等。通過有效整合，建立高效順暢的信息流通途徑，保證供應(yīng)鏈的整體運(yùn)作效率，降低信息風(fēng)險(xiǎn)的可能性。

6. 推進(jìn)信息標(biāo)準(zhǔn)化。供應(yīng)鏈信息要達(dá)到準(zhǔn)確高效的目的，信息共享是前提。信息怎么樣才能有效共享，信息本身、信息處理以及信息傳遞的標(biāo)準(zhǔn)化是解決信息有效共享，提高運(yùn)作效率的根本保證。這就要求信息數(shù)據(jù)的格式、名稱、字段的規(guī)范，信息之間關(guān)系明確定義，信息處理遵循統(tǒng)一的程序，避免由于成員企業(yè)間信息差異造成的信息共享阻塞和中斷。

7. 提高網(wǎng)絡(luò)安全水平。供應(yīng)鏈?zhǔn)腔谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)而存在的，網(wǎng)絡(luò)交易中的供應(yīng)鏈對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴就更加突出。網(wǎng)絡(luò)安全狀況直接制約著基于供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易的信息安全水平。網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)安全的主要威脅。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)病毒具有傳播快，影響廣，控制難度大的特點(diǎn)。這就要求從源頭來加以控制與管理。首先，主要由防毒軟件構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)安全屏障應(yīng)該具備，且能實(shí)時(shí)更新病毒數(shù)據(jù)庫。另外，對(duì)于威脅大、發(fā)生頻率高的主要網(wǎng)絡(luò)病毒，可有針對(duì)性的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)安全策略。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和軟件也應(yīng)注意實(shí)時(shí)更新。而備用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和軟件，在網(wǎng)絡(luò)威脅發(fā)生且一時(shí)難以控制的情況下，能保證供應(yīng)鏈的正常運(yùn)營(yíng)和網(wǎng)絡(luò)交易的繼續(xù)。

參考文獻(xiàn)

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3. 賈煒瑩，劉永勝，張劍.基于不對(duì)稱信息的供應(yīng)鏈契約風(fēng)險(xiǎn)管理.商業(yè)研究，2011，（1）:57-62.

篇6

關(guān)鍵詞：交通;安全設(shè)施;施工

中圖分類號(hào)：U415.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）02-0169-01

交通安全設(shè)施包括交通標(biāo)志、標(biāo)線、護(hù)欄、隔離柵、輪廓標(biāo)、誘導(dǎo)標(biāo)設(shè)施等等。交通安全設(shè)施在交通道路上保證行人和車輛的安全發(fā)揮了重要的作用。通過完善交通安全設(shè)施的施工，可以有效地減少交通安全事故的發(fā)生，提高行人和行車的舒適性程度。本文對(duì)部分交通安全設(shè)施的施工過程和施工過程中的要點(diǎn)進(jìn)行分析，為交通安全設(shè)施施工提供參考。

1 交通標(biāo)志的施工要素

交通標(biāo)志的施工特點(diǎn)表現(xiàn)在分布散、結(jié)構(gòu)雜、類型多等幾個(gè)方面，因此在施工前的勘探工作就顯得尤為重要。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察的過程中，施工方要著重注意施工地點(diǎn)與圖紙結(jié)合的準(zhǔn)確性，綜合考慮多方因素，爭(zhēng)取在施工前發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，并解決問題。例如，在某道路交通標(biāo)志的施工前，重點(diǎn)關(guān)注了標(biāo)志樁號(hào)、版面設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)際施工的一致性問題，標(biāo)志設(shè)置后是否會(huì)對(duì)視線造成干擾，設(shè)置位置是否存在影響吊車工作的高壓線，以及標(biāo)志基礎(chǔ)預(yù)留預(yù)埋情況和線外路網(wǎng)指路標(biāo)志情況等。

需要注意的問題：交通標(biāo)志的施工中需要注意基礎(chǔ)設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)安裝質(zhì)量四個(gè)方面的問題。①標(biāo)志基礎(chǔ)施工中：首先要注意在道路路側(cè)或中分帶開挖過程中對(duì)電纜、光纜等其他管線的保護(hù)，避免因施工處理不當(dāng)而破壞電纜、光纜管線;其次要發(fā)揮監(jiān)理工程師的作用，在基坑挖方過程中注意土料運(yùn)輸和基坑排水的問題;再次要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)施工的實(shí)際情況，將標(biāo)志基礎(chǔ)頂面的標(biāo)高進(jìn)行提高或降低。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)圖紙中的邊坡比例設(shè)定為1：1.5，實(shí)際邊坡情況可能會(huì)造成基礎(chǔ)頂面埋設(shè)在土中或基礎(chǔ)頂端外露過多;最后混凝土基礎(chǔ)中的預(yù)埋地腳螺栓和基底法蘭盤位置要準(zhǔn)確，并妥善保護(hù)，以保證標(biāo)志安裝后的角度、板面凈空等。②在標(biāo)志版面的制作過程中，需要嚴(yán)格按照施工圖紙和施工規(guī)范要求對(duì)標(biāo)志的形狀、圖案、顏色、字體和所采用的反光膜、鋁合金板、鋁合金槽等規(guī)格和尺寸進(jìn)行嚴(yán)格把控，發(fā)現(xiàn)疑問及時(shí)上報(bào)建設(shè)單位、監(jiān)理單位、和設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，妥善解決。③在標(biāo)志鋼結(jié)構(gòu)的制作中，首先要對(duì)圖紙標(biāo)志的鋼結(jié)構(gòu)的型式、勁板、法蘭的尺寸復(fù)核;其次要核對(duì)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)志基礎(chǔ)的標(biāo)高，及時(shí)加長(zhǎng)或減短鋼管的長(zhǎng)度，以保證標(biāo)志安裝后凈空高度符合設(shè)計(jì)要求。最后要對(duì)各個(gè)法蘭的焊接方向角度進(jìn)行復(fù)核，以保證標(biāo)志標(biāo)志安裝后能符合要求。④現(xiàn)場(chǎng)安裝過程中，要注意標(biāo)志板面的平整度，標(biāo)志桿的豎直度，標(biāo)志板下緣的凈空高度，以及安裝后都預(yù)埋地膠螺栓的保護(hù)等。

2 交通標(biāo)線的施工要素

影響交通標(biāo)線施工質(zhì)量的關(guān)鍵要素是施工的自然環(huán)境以及施工人員對(duì)于施工溫度和施工速度的掌握情況，因此對(duì)施工人員的專業(yè)性提出了更高的要求。施工操作人員能夠根據(jù)涂料的不同性能指標(biāo)，在施工過程中及時(shí)調(diào)整溫度和速度。施工的外界最佳溫度為5℃～32℃，并保證施工路面的干燥，可適當(dāng)延長(zhǎng)禁車時(shí)間來對(duì)溫度過高的施工區(qū)域進(jìn)行控制。最后要依據(jù)施工區(qū)域的特征選擇最優(yōu)的施工方案，注意施工后的維修保養(yǎng)。

需要注意的問題：交通標(biāo)線施工最常見的質(zhì)量問題就是施工后視覺效果和美觀程度，因?yàn)樵谑┕ず笥捎谕苛腺|(zhì)量、氣溫或是路面結(jié)構(gòu)等問題易造成氣泡、表面不平及毛刺等現(xiàn)象的產(chǎn)生。解決這一問題可通過選擇優(yōu)質(zhì)的施工材料，合理安排施工時(shí)間來應(yīng)對(duì)涂料和氣溫的影響;在路面結(jié)構(gòu)的問題上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，目前一般的高速路以SMA結(jié)構(gòu)為主，就容易出現(xiàn)上文所說的毛邊、表面不平、產(chǎn)生氣泡等問題，應(yīng)對(duì)空氣溫度濕度進(jìn)行檢測(cè)、放樣準(zhǔn)確、規(guī)劃好施工時(shí)間，控制好涂料加熱溫度，放慢劃線車速度。以保證標(biāo)線施工后的標(biāo)線寬度、厚度、橫向偏位、縱向間距等符合規(guī)范要求。

3 隔離柵的施工要素

為避免施工中隔離柵放樣過程里出現(xiàn)不必要的矛盾，應(yīng)由土建單位用全站儀放出公路用地界，然后再進(jìn)行隔離柵的定位，以此來保證隔離柵放樣的準(zhǔn)確性。同時(shí)根據(jù)隔離柵的特點(diǎn)和作用需求，也需要注意在施工中與施工完成后保持隔離柵和周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)性，保證隔離柵的審美需求。最后是在隔離柵安裝地應(yīng)進(jìn)行土地的整理，對(duì)于一些存在起伏的地面，可修整為坡斜面或者生產(chǎn)異型隔離柵網(wǎng)再順坡設(shè)置隔離柵。

需要注意的問題：隔離柵在施工中主要需要注意的問題不是施工技術(shù)本身，而是施工中的協(xié)調(diào)交流問題。結(jié)合以往的施工經(jīng)驗(yàn)說明，作為公路邊界線的隔離柵往往因公路征地，在施工過程中與當(dāng)?shù)氐娜罕姲l(fā)生矛盾，進(jìn)而影響了施工進(jìn)行，阻礙了施工進(jìn)程。針對(duì)這一問題要加強(qiáng)施工過程中的規(guī)劃協(xié)調(diào)工作，不能與群眾發(fā)生正面沖突，而應(yīng)由政府出面進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，為保證施工進(jìn)程，可以先選擇可施工的段落施工。

篇7

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《教育部等12部委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)掃盲工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2011〕22號(hào)），深入持久地開展掃盲及掃盲后繼續(xù)教育，堅(jiān)持脫盲與脫貧、脫盲與致富、脫盲與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)全鄉(xiāng)掃盲工作依法實(shí)施并取得實(shí)效。

二、目標(biāo)任務(wù)

掃除全鄉(xiāng)青壯年文盲，青壯年文盲率降到0%。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立健全掃盲工作組織機(jī)構(gòu)，成立掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組，行政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，中小學(xué)校長(zhǎng)具體抓落實(shí)，各村及相關(guān)站所負(fù)責(zé)人參與的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。按照“一師任兩教”的原則，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的掃盲教師隊(duì)伍。

四、工作要求

（一）認(rèn)真做好宣傳動(dòng)員工作。鄉(xiāng)政府統(tǒng)一安排部署，落實(shí)掃盲工作隊(duì)伍，落實(shí)工作職責(zé)，加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好掃盲經(jīng)費(fèi)。在各村采取懸掛宣傳標(biāo)語集中宣傳等形式，大力宣傳掃除青壯年文盲，提高廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的意識(shí)。

（二）認(rèn)真組織掃盲教學(xué)工作。定期組織學(xué)員學(xué)習(xí)掃盲教材，如實(shí)保證授課教案?jìng)湔n資料齊全，作業(yè)布置到位，學(xué)員名冊(cè)及簽到冊(cè)真實(shí)有效，有真實(shí)圖片體現(xiàn)，掃盲工作具有一定的典型性。

（三）認(rèn)真總結(jié)掃盲成果。收集整理好相關(guān)的檔案資料，認(rèn)真撰寫好總結(jié)材料。

（四）認(rèn)真總結(jié)，詳實(shí)收集資料與圖片歸類裝檔。

五、具體措施

（一）教師配置

1、根據(jù)掃盲需要，從中小學(xué)校教師中抽取若干人作兼職教師。

2、文技校工作人員1人。

3、青年志愿者若干人。

（二）脫盲對(duì)象

脫盲對(duì)象為15-50周歲青壯年，共14人。

（三）教材內(nèi)容選用

按照省頒掃盲材實(shí)施教學(xué)。

（四）教學(xué)方法

1、開發(fā)、編寫采集形象的、淺顯易懂的遠(yuǎn)程教育資源，依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化手段，幫助文盲學(xué)員掌握所需知識(shí)或技能。

2、采用送教上門、包教包學(xué)和“小手牽大手”等靈活多樣的教學(xué)方式。

六、具體工作步驟

1、成立掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組和掃盲工作小組，安排掃盲工作議程。

2、明確工作任務(wù)，確定掃盲對(duì)象，文盲對(duì)象分類分年齡造冊(cè)并召開掃盲工作會(huì)議，制定符合實(shí)際且行之有效的掃盲辦法。

3、安排布置掃盲工作小組任務(wù)，開始掃盲工作。做到掃盲有實(shí)施方案，教學(xué)有計(jì)劃，掃盲教師隊(duì)伍名冊(cè)，教師授課教案齊全，作業(yè)布置到位，學(xué)員名冊(cè)及簽到冊(cè)真實(shí)有效。

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)校安全工作；心理健康教育；原則；途徑；注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G630？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0270-02

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，責(zé)任重于泰山。在學(xué)校安全工作中，很多安全問題是顯性的，常容易引起大家的警惕或重視，而心理健康問題是隱性的，常被大家漠視或忽略，一旦它由隱性轉(zhuǎn)為顯性時(shí)，往往安全禍患已經(jīng)釀成，給學(xué)生、家庭、學(xué)校造成難以挽回的損失。

一、當(dāng)前校園中由心理問題引發(fā)的常見安全問題

心理問題往往是在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的，由于自身個(gè)體發(fā)展的原因，家庭的原因、學(xué)校及社會(huì)的原因等一系列因素誘發(fā)的。與其成因?qū)?yīng)，當(dāng)前校園中由心理問題引發(fā)的常見安全問題主要集中在五個(gè)方面：一是中學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的問題，如對(duì)人生的迷茫、焦慮等引發(fā)的厭世輕生等；二是青春期的問題，如早戀、黃色文化引發(fā)的害等；三是學(xué)習(xí)的問題，如學(xué)習(xí)失敗引發(fā)的厭學(xué)逃課等；四是與同伴溝通的問題，如交流不暢引發(fā)的打架斗毆等；五是與父母的矛盾問題，如溝通不暢引發(fā)的離家出走等。這五個(gè)問題是中學(xué)安全教育中必須要解決的重要問題，這些重要問題解決好了，就為中學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)鋪平了道路，就抓住了學(xué)校安全教育的關(guān)鍵，對(duì)中學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)具有重要作用。

案例一：校園，晚自修時(shí)間，某學(xué)科期末考試結(jié)束。一位男同學(xué)回到寢室，一聲大喊，飛身一腳踹向盥洗間的玻璃門。結(jié)果門碎腳傷，該男生的腳被玻璃劃破，在醫(yī)院縫了20多針。事后調(diào)查，原來是該生考試結(jié)束后，心理十分郁悶，用大喊大砸以發(fā)泄心中的煩惱。案例二：某校一單親家庭的學(xué)生，平時(shí)父母工作忙，照顧不周，該生自覺缺少關(guān)愛，后向本班一同學(xué)示愛又被拒絕，倍感孤獨(dú)，覺得自己被世界遺棄，人生無趣。某天晚自習(xí)結(jié)束后，到五樓走廊翻越圍欄跳下，當(dāng)即死亡。

二、加強(qiáng)心理健康教育，消除安全隱患的對(duì)策

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)，建立健全教育管理體系

一個(gè)學(xué)校搞得好不好，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。一個(gè)校長(zhǎng)的水平，就是學(xué)校的水平，對(duì)于心理素質(zhì)教育也是如此。校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了它的重要性，校長(zhǎng)有一定的心理素質(zhì)教育理論，學(xué)校的心理素質(zhì)教育就能很快開展起來。同時(shí)也能積極地對(duì)教師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其掌握一定的心理健康教育的理論和技能，不斷提高教師相關(guān)知識(shí)水平。加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵，關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，用教師的人格力量對(duì)學(xué)生的心理實(shí)施健康的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）在進(jìn)行心理健康教育過程中應(yīng)堅(jiān)持的幾項(xiàng)原則

1.全面性原則。一切教育應(yīng)面向一切學(xué)生和學(xué)生的一切，心理健康也不例外。

2.發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光和宗旨來進(jìn)行心理健康教育，一切為了使學(xué)生的心理健發(fā)展。由于學(xué)生的年齡、文化、生理等都在不斷地變化，他們的認(rèn)識(shí)水平、承受能力、內(nèi)心體驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都是變化著的“不穩(wěn)定因子”。因此，在教育時(shí)，不可以來所謂的“一錘定音”，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持發(fā)展性原則。

3.活動(dòng)性原則。這是一條很重要的原則，在整個(gè)心理健康教育過程中，一定要以活動(dòng)為載體，因?yàn)樵诨顒?dòng)中，學(xué)生的心理才展示出真實(shí)的一面，這是進(jìn)行心理健康教育最好的機(jī)會(huì)。

4.協(xié)同性原則。心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致，雙向互動(dòng)，切不可一廂情愿地說教或以某種手段施壓，那樣的結(jié)果只能會(huì)造成更大的心理障礙和心理傷害。

（三）學(xué)校開展心理健康教育可以嘗試的一些途徑

1.學(xué)校可以利用課堂主渠道，向廣大學(xué)生傳授有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，這應(yīng)該是應(yīng)用最廣泛也最有效的途徑。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。

2.課余時(shí)間開展專題教育，如講座、報(bào)告會(huì)等，普及心理健康知識(shí)。定期、不定期地舉行以集體或個(gè)體為對(duì)象的心理咨詢活動(dòng)，努力消除學(xué)生心中的不自然感，營(yíng)造濃郁的心理健康教育氛圍。逐步建立一套由“學(xué)生-學(xué)生干部-任課老師-班主任-年段長(zhǎng)-學(xué)校德育處-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”組成的分布廣泛、功能齊全、整體聯(lián)動(dòng)、效果明顯的心理健康教育體系。加快學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)并不斷完善其功效，以求更好地提高心理健康教育的實(shí)效。

3.創(chuàng)造條件，開辦家長(zhǎng)心理學(xué)校，或利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳授心理健康教育的有關(guān)知識(shí)，這樣可以在對(duì)學(xué)生的心理健康教育中與家庭互相配合，達(dá)到更好的效果，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

4.利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。例如建立德育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

綜上所述，學(xué)校教育工作者要不斷地提高對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，并與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

三、實(shí)施心理健康教育應(yīng)注意的一些問題

（一）防止學(xué)校心理健康教育德育化傾向

我們工作在第一線的班主任老師，一定要明白，現(xiàn)在中學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題行為不僅有思想、品德、法制紀(jì)律觀念方面的原因，而且還有更深層次的心理方面的成因。因此，我們?cè)谟斯ぷ髦袘?yīng)正確區(qū)分學(xué)生的心理行為問題與品德行為問題，不要把本是心理健康范疇的問題，上升或轉(zhuǎn)移到學(xué)生的思想、品德、行為規(guī)范等問題上來處置。我們只有認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)，才能從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本，從而從源頭上、從深層次上杜絕安全隱患。

（二）防止學(xué)校健康教育形式化、課程化、知識(shí)化傾向

在教育實(shí)踐中，我們漸漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)校心理教育應(yīng)該有機(jī)地融入到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，并輔之以一些富有針對(duì)性的、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際問題的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制與自我向上。

（三）防止教育功利心過重

在現(xiàn)行教育管理制度下，許多老師天天面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，神經(jīng)整日處于高度緊張之中。這樣，許多教育行為顯得急功近利，師生之間的關(guān)系也因此變得極為單一，那就是教育與被教育、管理與被管理之間的關(guān)系，而一旦這種關(guān)系處理不當(dāng)，便易激化成矛盾，引發(fā)生沖突。其后果是學(xué)生心理壓力急劇增加，輕則影響學(xué)生人格的健全發(fā)展，重則誘發(fā)安全事故。因此，我們?cè)趯W(xué)生心理教育中，應(yīng)克服過重的功利之心，不要試圖走捷徑，簡(jiǎn)單粗暴地解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。我們不僅要強(qiáng)調(diào)法制、道德、紀(jì)律、規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的管理與約束，更要高度地尊重學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生要安全感、歸屬感。

總之，中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期，必須將加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育作為中學(xué)生安全教育的一個(gè)重要工作來抓緊抓好。只有重視心理健康教育的安全教育才是真正的安全教育，也才是真正的教育。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建平安校園，這就要求人人關(guān)心學(xué)校安全，個(gè)個(gè)支持學(xué)校安全。教書育人，我們既然關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有這樣，才能在學(xué)校安全工作中做到未雨綢繆，防心理問題于發(fā)端，避安全隱患于未然。

篇9

    有些孩子正在作多孔塑料畫，另一些正在做西洋景——鞋盒里邊涂上了藍(lán)色，里面裝有用牙簽、面團(tuán)等材 料做的海洋生物。

    因?yàn)榕聊防虻恼n程設(shè)計(jì)和一年前相比有了顯著變化，所以我決定再去看看另外三個(gè)幼兒園的活動(dòng)室。同樣 的活動(dòng)還包括識(shí)字活動(dòng)。孩子們用鯊魚牙做環(huán)，他們那里正打開一本書，上邊畫著各種鯊魚的牙，所以，每個(gè) 孩子在做環(huán)的時(shí)候都必須認(rèn)出它是什么鯊魚的牙。一些孩子正在就不同的海洋生物寫報(bào)告，其知識(shí)豐富的程度 令人吃驚。

    當(dāng)我?guī)仔瞧诤笤俅位氐脚聊防虻幕顒?dòng)室時(shí)，孩子們正在研究騎士和城堡。教室外的小路上畫著藍(lán)色的護(hù)城 河，進(jìn)門的時(shí)候，我必須拉一根線，一個(gè)冰箱盒做成的橋把我?guī)н^護(hù)城河。進(jìn)到屋里，這里是城堡，孩子們正 在金屬網(wǎng)基上用紙做一個(gè)飛龍，可是有一個(gè)問題，飛龍的翅膀是垂著的，怎么解決這個(gè)問題呢？孩子們想出了 用衣架支撐翅膀的主意。

    四個(gè)孩子坐在桌旁，討論如何描述她們畫好的一個(gè)掛毯。一些孩子用玩具騎士和城堡進(jìn)行演劇，另一些孩 子在畫城堡，并在畫旁寫著什么。這里有一個(gè)新的粉筆墻畫，在書寫角有一些線段，這些線是孩子們用來“捆 扎”、“郵寄”信件的。屋里還陳列著盾、頭盔的旗子，積木角放著一些皺紋紙和標(biāo)簽，閱讀角是一個(gè)城堡塔 ，有箭和窺視鏡等。

    沒有鈐聲、哨聲和教師的提醒，孩子們自愿從這個(gè)中心轉(zhuǎn)移到那個(gè)中心，很忙碌，沒有因?yàn)闊o趣而進(jìn)行 打鬧的現(xiàn)象；教師像是一個(gè)輔導(dǎo)員。

    教師每天都給孩子們讀書。讀完后，教師問孩子有什么事情愿意記錄下來，然后，孩子們復(fù)述剛才書上的 一些情節(jié)。月末，記下幾頁內(nèi)容、圖表等。在這期間，他們肯定要重復(fù)讀這些內(nèi)容。

    這種值得推廣的課程到底是怎么產(chǎn)生出來的呢？教師們一致同意，正是帕姆莉——他們的發(fā)起人——帶領(lǐng) 他們進(jìn)行了這一主題的研究。一次和帕姆莉的會(huì)見展示了這一計(jì)劃的發(fā)展過程。

    “你為什么決定在你的課程中進(jìn)行這些變化？”

    “我是因?yàn)閷?duì)過去的做法感到無味而逐漸試著改變做法的，我不喜歡教字母、發(fā)音和毫無聯(lián)系的字母表。 ”

    “你是怎么開始的？”

    “事情要從三年前說起，我用字母表讓孩子們幫我寫故事，我不用課本，但通過圖表、成組的故事、無尾 句和游戲進(jìn)行教學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)這樣做比原來的課程有趣多了，孩子們對(duì)所學(xué)的字母都能讀得很好，因?yàn)樗麄?自己造句和組織故事。

    我們幼兒園圍繞著我們采用過的內(nèi)容建立起了社會(huì)研究和科學(xué)課程，這些內(nèi)容包括文學(xué)、藝術(shù)、電影、圖 畫、日記、專題等，對(duì)孩子們來說這些專題是如此有趣，使他們難于離開閱讀組。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的主題 是關(guān)于蝴蝶的時(shí)候，孩子們認(rèn)讀如：毛蟲、蝴蝶、蝶蛹等字沒有困難，甚至那些平時(shí)閱讀能力不強(qiáng)的孩子也能 讀這些字！我和他們都如此激動(dòng)不已。

    后來，我逐漸捕捉住了孩子們對(duì)寫的自然興趣，鼓勵(lì)他們把詞寫在卡片上，在班里建立起了郵政信箱，他 們互相之間寫信，如果一個(gè)孩子收到了一封信，但是看不明白上面的內(nèi)容，發(fā)信人就要進(jìn)行講解，很快，孩子 們對(duì)此都十分感興趣，他們經(jīng)常共同看自己寫的故事。

    我把紙訂成冊(cè)，放在書寫角，孩子們就去寫書，書上的故事大家分享?！?/p>

    “你還有閱讀小組嗎？”

    “我們每天都和不同種族的孩子們?cè)谝黄?，一起讀寫，共同分享故事或就某一主題共同活動(dòng)。我要求孩子 們隨機(jī)地組成小組，如果我看到一個(gè)孩子獨(dú)自進(jìn)行某一活動(dòng)，我就會(huì)叫別的孩子來參加，這樣既讓孩子們學(xué)會(huì) 一起活動(dòng)，又不打斷他們的學(xué)習(xí)。這種小組活動(dòng)的另一大優(yōu)點(diǎn)是能力強(qiáng)的孩子能給其他孩子樹立一個(gè)榜樣。

    例如：在我們進(jìn)行‘三只熊’的活動(dòng)中，我們煮了麥片粥，我讓孩子們分小組品嘗麥片粥，孩子們背誦了 其中一節(jié)——‘熱的豌豆麥片粥’，我們制作了一個(gè)圖表，記錄下了有幾個(gè)人喜歡它是熱的，幾個(gè)喜歡它是涼 的，幾個(gè)喜歡它在罐子里?！?/p>

    “那么技巧怎么樣？”

    “當(dāng)然，我們希望孩子們成為讀寫能手。當(dāng)孩子們需要時(shí)，整體語言教學(xué)法能幫助他們得到對(duì)技巧的控制 ，通過日常生活中的讀寫活動(dòng)，可以使孩子們學(xué)到技巧。然而，我們發(fā)現(xiàn)不用通過“drill—like”去完成這些 ，當(dāng)孩子們用獨(dú)特的方式使用書面語言時(shí)，他們?nèi)找孀兊糜心芰??！?/p>

    “作為教師，你的角色有什么變化？”

    “孩子們的獨(dú)立性更強(qiáng)了，我有更多的時(shí)間充當(dāng)一個(gè)輔導(dǎo)員。孩子們互為老師，他們?cè)诮膛c學(xué)的交往中發(fā) 展了信任感。

    我花更多的時(shí)間與我的教師伙伴在一起，共同協(xié)商每個(gè)月的活動(dòng)主題，然后在班級(jí)中執(zhí)行?，F(xiàn)在的課程計(jì) 劃是我們親手決定的，而不是由課本制定的，這使我們對(duì)所教的內(nèi)容更加負(fù)責(zé)。當(dāng)課程進(jìn)行得順利時(shí)，我們當(dāng) 然很高興；不那么順利時(shí)，我們認(rèn)為應(yīng)由我們自己負(fù)責(zé)，并回過頭來對(duì)主題進(jìn)行修改?！?/p>

    “你怎么衡量孩子們的進(jìn)步？”

    “孩子們經(jīng)常把書中認(rèn)識(shí)的字指給我看，他們都能至少找到一個(gè)認(rèn)識(shí)的字。我也清楚他們?cè)谠鯓佑脤懕磉_(dá) 自己的想法方面知道些什么，在什么地方開始拼寫和點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。例如：一個(gè)孩子注意到P和n在一起時(shí)，在字中的 讀音是“f”，然后他就在描寫聲音時(shí)用這個(gè)音。用這種評(píng)價(jià)的方法使人能用確定的方法知道孩子所掌握的知識(shí) 。我借鑒了《整體語言教育評(píng)估手冊(cè)》中的許多想法。

    孩子們之間互相學(xué)習(xí)和幫助。如果一個(gè)孩子問我有關(guān)書寫方面的問題，我就問是否有人能夠回答這個(gè)問題 ，他們討論怎樣拼寫詞，解決問題，怎樣繼續(xù)完成主題，他們是思想家和實(shí)干家。

    在學(xué)年末尾，設(shè)計(jì)課程的教師對(duì)孩子們實(shí)施了一個(gè)非正式的閱讀量表考查，以便對(duì)孩子作出正式評(píng)價(jià)并確 定他在一年級(jí)的閱讀水平中處于什么位置。其結(jié)果是令人吃驚的：沒有幾個(gè)幼兒園的孩子在閱讀方面能在一年 級(jí)水平以上。而我們有許多孩子在幼兒園時(shí)期就能識(shí)字了，有一些已達(dá)到了相當(dāng)水平，還有這個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)不到 的較大的字母量。雖然每個(gè)班都有2—3個(gè)孩子低于年級(jí)水平，但是這些孩子在語言和社會(huì)交往技能方面取得了 非常大的進(jìn)步，他們喜歡寫和‘讀’自己所寫的東西，他們因?yàn)樽约罕话嗉?jí)所接受并成為班級(jí)的一部分而信心 大增，他們可能不知道所有的字母和音，但是他們能在離園上學(xué)時(shí)成為信心十足的學(xué)習(xí)者，甚至感到自己是天 才?！?/p>

篇10

【中圖分類號(hào)】G640

鉗工是機(jī)械制造中不可缺少的工種之一，機(jī)械產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、安裝和維修等都需要鉗工來完成。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，“項(xiàng)目教學(xué)法”這種現(xiàn)代的職業(yè)教育新模式，其核心就是“教、學(xué)、做”合一，做到“寓教于做”、“寓教于樂”，理論聯(lián)系實(shí)踐，能較好地培養(yǎng)出當(dāng)前社會(huì)需求的知識(shí)技能型人才。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目完成全過程的一種教學(xué)方法；是將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技術(shù)單元，每個(gè)技術(shù)或技術(shù)單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元式教學(xué)，每個(gè)單元教學(xué)都以應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)或技能完成一個(gè)作業(yè)來結(jié)束，并進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。簡(jiǎn)言之，項(xiàng)目教學(xué)就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)是一種方法，更是一種方案。項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教案為重點(diǎn)過渡到以完成項(xiàng)目為重點(diǎn)，力圖在整體上有所突破，即完成項(xiàng)目的方法，在整個(gè)教學(xué)過程中系統(tǒng)地體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想。

項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)在于避開傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，從以邏輯思維方式為主轉(zhuǎn)向以形象思維方式為主，始終圍繞著項(xiàng)目是否能夠完成而進(jìn)行，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求本著“夠用”的原則，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立獲取信息和自主構(gòu)建知識(shí)的能力，重在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、怎樣進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境

項(xiàng)目課程要求教學(xué)規(guī)范，要保證按實(shí)踐課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，在實(shí)踐情境中開展學(xué)習(xí)過程，并最終落實(shí)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)，教師的組織方式變?yōu)榻處焾F(tuán)隊(duì)或?qū)＜夜ぷ魇遥虒W(xué)場(chǎng)所融實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)于一體。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)

（1）情境要素――師生共同創(chuàng)建情境；（2）任務(wù)要素――統(tǒng)籌規(guī)劃“學(xué)習(xí)單元”任務(wù)的完整性；（3）組織要素――小組合作或全班合作學(xué)習(xí)；（4）過程要素―――模擬實(shí)施工程項(xiàng)目的過程；（5）評(píng)價(jià)要素――表達(dá)學(xué)習(xí)成果的多樣化。

（三）項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）確定項(xiàng)目任務(wù)；（2）制定計(jì)劃；（3）實(shí)施計(jì)劃；（4）檢查評(píng)估；（5）歸檔或結(jié)果應(yīng)用。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

以完成項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果。

三、項(xiàng)目教學(xué)在鉗工工藝教學(xué)中的應(yīng)用

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確每次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。每次實(shí)訓(xùn)都要制定教學(xué)要求、實(shí)習(xí)步驟、工藝知識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)圖樣、練習(xí)記錄與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等，并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生有了掌握鉗工技能的愿望，還要讓學(xué)生對(duì)總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必須要掌握的技能目標(biāo)有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生對(duì)照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識(shí)，產(chǎn)生一種緊迫感。

（二）培養(yǎng)基本操作技能，打牢基礎(chǔ)。鉗工基本操作技能包括劃線、鏨鋸銼、孔加工、螺紋加工、矯正與變形、鉚接粘接與錫焊、刮削、研磨、簡(jiǎn)單熱處理以及鉗工常用工、量具使用和維護(hù)等，它們是專業(yè)技能分解后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易掌握。通過教師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)較多地失誤和多余動(dòng)作。教師如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開始練習(xí)后，教師要注意觀察學(xué)生姿勢(shì)動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深入，動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。

（三）培養(yǎng)感覺技能，鍛煉反應(yīng)能力。感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特殊的感官要求。鉗工的操作主要用手來完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。以銼削為例，當(dāng)自己分別采用粗中、細(xì)、油光銼削時(shí)，要知道每次銼削的銼削量大概值。這就要求學(xué)生多動(dòng)手、多檢測(cè)，多觀察，通過科學(xué)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.2mm的余量，使用粗中銼連銼十次左右，將余量減少到約0.1mm，然后使用細(xì)銼再銼削十余次，余量控制在0.05mm左右，最后用油光銼修整。

（四）注重綜合操作訓(xùn)練，完成復(fù)合作業(yè)。在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后，就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。比如制作鏨口榔頭，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求和生產(chǎn)實(shí)習(xí)圖，制定實(shí)習(xí)步驟和注意事項(xiàng)及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定時(shí)間16小時(shí)完成作業(yè)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。