導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為期15天的理論中，導(dǎo)游中心經(jīng)理逐日開端對(duì)我講授導(dǎo)游事務(wù)、導(dǎo)游法律法規(guī)、中國旅游天文、導(dǎo)游事故處置等根本的導(dǎo)游技藝以控制必要的旅游常識(shí)；同時(shí)，我還控制了著名景區(qū)景點(diǎn)的導(dǎo)游材料。培訓(xùn)完畢后，經(jīng)理還組織我跟隨游覽團(tuán)親身體驗(yàn)導(dǎo)游的工作。

導(dǎo)游工作不只是一門技術(shù)，同樣也是一門藝術(shù)。身為導(dǎo)游應(yīng)具備以下根本的職業(yè)素質(zhì)：

1.效勞第一的準(zhǔn)繩

導(dǎo)游工作是一項(xiàng)效勞工作。要想取得旅游者真誠的贊譽(yù)，就必需努力探求效勞心理，樹立效勞第一的認(rèn)識(shí)，把為旅游者效勞看成是本人榮耀和重要的職責(zé)，這是導(dǎo)游員效勞工作的根本請(qǐng)求，也是權(quán)衡導(dǎo)游員效勞態(tài)度和效勞質(zhì)量的重要尺度和規(guī)范。

2.待人誠懇，擅長溝通

顧客是旅游企業(yè)的衣食父母，要使企業(yè)在日益競爭劇烈的旅游市場上立于不敗之地導(dǎo)游員就必需誠懇待客，向游客提供真誠的效勞。但是，與游客深化地交流與溝通則可樹立導(dǎo)游者與旅游者的良好關(guān)系，發(fā)明友好氛圍。

3.有熱情、有自信心

其實(shí)，不論在哪個(gè)行業(yè)，熱情和自信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充溢激情，愿意為共同的目的斗爭；耐煩又讓我們細(xì)致的看待工作，力圖做好每個(gè)細(xì)節(jié)，錦上添花。激情與耐煩互補(bǔ)促進(jìn)，才干碰撞出最美麗的火花，工作才干做到最好。

同時(shí)，在理論中，我也發(fā)現(xiàn)了旅游業(yè)一些方面的問題，對(duì)這些問題的考慮和合了解決，對(duì)促進(jìn)我國導(dǎo)游隊(duì)伍建立，大有稗益。

一、導(dǎo)游員工作方式的不合理化

目前，在導(dǎo)游工作中，\"背書\"的硬舉措依然普遍存在，即請(qǐng)求導(dǎo)游員背誦指定篇目導(dǎo)游詞，并在年底停止抽查。這些辦法和措施，固然能暫時(shí)有效地進(jìn)步導(dǎo)游員的業(yè)務(wù)程度，很大水平上根絕亂導(dǎo)亂講現(xiàn)象發(fā)作，但并不能從基本上處理問題，也不是持久之計(jì)。

二、導(dǎo)游員\"回傭\"收入的普遍化

旅游業(yè)是一個(gè)資源依托性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)（旅游資源天經(jīng)地義地也包括氣候資源），由于受旅游資源自身限制，旅游業(yè)不可防止地存在淡旺季之分，這些客觀現(xiàn)象的存在，使得相當(dāng)一局部導(dǎo)游員工資福利處在較低程度。因而，在工資福利難以保證的狀況下，導(dǎo)游員為了得到和完成其帶團(tuán)中的希冀利益，努力爭取\"回傭\"，已成為一個(gè)公開事實(shí)。

三、社會(huì)言論導(dǎo)向較為單極化

篇2

這次培訓(xùn)涉及的內(nèi)容比較廣泛，區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)老師親自給我們授課，我們從中汲取了許多養(yǎng)分?？傮w來說我覺得在我的學(xué)習(xí)過程中我把這三天的內(nèi)容分成以下幾塊：

一、加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作和新農(nóng)村建設(shè)

**日，區(qū)委組織部李部長在動(dòng)員會(huì)上給我們做了重要講話，其中提到了胡在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的講話：要把愛國主義作為始終高揚(yáng)的光輝旗幟，把勤奮學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯，把深入實(shí)踐作為成長成才的必由之路，把奉獻(xiàn)社會(huì)作為不懈追求的優(yōu)良品質(zhì)。李部長指出在農(nóng)村這個(gè)廣闊的大舞臺(tái)，我們剛從大學(xué)走出來的青年學(xué)生，充滿熱情和干勁；農(nóng)村的天地是廣闊的，我們是大有作為的，我們就應(yīng)該在胡主席的指導(dǎo)下，不斷地開拓創(chuàng)新深入實(shí)踐，為六合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在方教授的十七大關(guān)于農(nóng)村工作的講解中，我們了解到農(nóng)發(fā)展基礎(chǔ)仍然薄弱最需要加強(qiáng)，農(nóng)村發(fā)展仍然滯后最需要扶持，農(nóng)民增收仍然困難最需加快。農(nóng)村勞動(dòng)力的流失嚴(yán)重影響了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大農(nóng)村地區(qū)目前的勞動(dòng)力被戲稱為386199部隊(duì)，目前農(nóng)村留不住年輕人，大多是婦女兒童和老人在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，由此農(nóng)村的機(jī)械化現(xiàn)代化，以及小康社會(huì)的建設(shè)將面臨極大地困難。所以我感覺要想把農(nóng)村搞好，就要減少年輕勞動(dòng)力的外流，吸引農(nóng)村青年在家就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

漣水縣五港鎮(zhèn)五里村大學(xué)生村官王波同志的講話，給了我很深的觸動(dòng)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)需要大發(fā)展，創(chuàng)業(yè)增收是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行之路。做為我們大學(xué)生村干部有著許多應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，這也讓我們時(shí)刻銘記在心。農(nóng)村的根本出路在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的市場化，根據(jù)農(nóng)民的切身需要提供服務(wù)，為農(nóng)民開市場找市場，跳出農(nóng)村來著手農(nóng)村建設(shè)。一直以來，我們都是以學(xué)生的思維觀察著世界，并沒有真正以一個(gè)農(nóng)民的角度去思考和理解，所以在農(nóng)村工作中，我們心理上有些不適應(yīng)，經(jīng)過這次黨校的培訓(xùn)，我從心理上，得到了巨大的改變。我相信在未來工作中一定會(huì)克服遇到一些難過的檻。

二、適應(yīng)農(nóng)村工作做好村干部

近幾年來，六合區(qū)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了顯著成績，綜合實(shí)力跨上新臺(tái)階。然而新農(nóng)村建設(shè)亮點(diǎn)頻現(xiàn)的同時(shí)，仍然面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。農(nóng)村的小康社會(huì)建設(shè)在發(fā)展中遇到瓶頸，僅僅從農(nóng)業(yè)中獲得收入已不能滿足農(nóng)民的增產(chǎn)增收，農(nóng)民的生產(chǎn)技能有待提高，有待發(fā)展一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)來吸收接納勞動(dòng)力；遠(yuǎn)程教育繼續(xù)要普及和發(fā)展。農(nóng)村的計(jì)劃生育工作仍然嚴(yán)峻。男女比例嚴(yán)重失調(diào)，嚴(yán)重影響了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，人口多，底子薄，等一系列問題的關(guān)鍵還是在于人口的眾多。由于人口的基數(shù)大，每年的出生人口仍然龐大，所以這個(gè)時(shí)候新農(nóng)村建設(shè)的任務(wù)比任何時(shí)候都更艱巨。大學(xué)生村干部的工作復(fù)雜廣泛，這就要求我們有更大的決心和毅力踏實(shí)從基層的每件小事做起，要善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

三、學(xué)員之間討論交流

我們已經(jīng)從學(xué)校走向了社會(huì)，初次踏上工作崗位總有許多心里話想說，我們要面對(duì)各種形形的人，要和各種各樣的人打交道，我們不再是以自我為中心，培訓(xùn)班針對(duì)這種情況給我們安排了討論交流的課程，我們附近幾個(gè)鎮(zhèn)的大學(xué)生村干部在一起討論生活，和自己的感想以及目前所做的事。在討論過程中學(xué)會(huì)了處處以集體利益為大，不只顧自己的利益。

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職前培訓(xùn)；培訓(xùn)需求分析

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)： 16723198（2013）13014202

1 引言

近年來隨著高等教育擴(kuò)招的步伐，高校大學(xué)生面臨的就業(yè)問題日趨復(fù)雜。學(xué)校教育普遍停留在學(xué)歷教育層次，一定程度地脫離了市場實(shí)際需求；高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)能力有限、指導(dǎo)方式單一。部分高校畢業(yè)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平以及職業(yè)素養(yǎng)等方面難以滿足用人單位的要求，因而無法實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作間的順利轉(zhuǎn)換。如何通過職前培訓(xùn)開發(fā)高校學(xué)生的職業(yè)能力，使他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫恢熬途哂懈偁幜?，以達(dá)到企業(yè)歡迎、畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口雙贏的局面，是我們現(xiàn)在迫切需要研究和解決的問題。

現(xiàn)有研究主要集中于對(duì)高校學(xué)生就業(yè)問題與市場上職前培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析和對(duì)策探討等方面，并強(qiáng)調(diào)通過從不同角度出發(fā)的實(shí)踐措施來解決相關(guān)問題。從中可以看出對(duì)于大學(xué)生職前培訓(xùn)需求問題還缺乏專門性的深入研究，若要切實(shí)發(fā)揮職前培訓(xùn)在促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)中的作用，順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，還缺乏一套基于政府、企業(yè)、高校等多方合作的實(shí)施方案。

2 研究設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目研究的學(xué)生職前培訓(xùn)是指即將面對(duì)第一份工作的大學(xué)生在“入職”之前所接受的，關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)技能等方面的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，以使其成為同勞動(dòng)力市場和用人單位需求相適應(yīng)的有知識(shí)、有技能的勞動(dòng)者。

項(xiàng)目通過調(diào)查分析湖北省高校大學(xué)生對(duì)于職前培訓(xùn)的需求情況，結(jié)合企業(yè)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)流程，旨在設(shè)計(jì)出科學(xué)可行的高校學(xué)生職前培訓(xùn)流程，并提出政府、高校、企業(yè)多方合作的職前培訓(xùn)理想模式，以促進(jìn)高校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和高校就業(yè)管理體系服務(wù)能力的提升。

調(diào)查共選取了湖北省內(nèi)以武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、華中科技大學(xué)武昌分校等10所高校的全日制在校學(xué)生。其調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人基本信息（性別、學(xué)校、年級(jí)、專業(yè)等）、職業(yè)認(rèn)知狀況、職前培訓(xùn)需求情況等模塊。共計(jì)發(fā)放問卷550份，回收527份，剔除含缺失值問卷32份，得到有效問卷495份，有效率90%。

3 結(jié)論與分析

根據(jù)我國當(dāng)前實(shí)行的“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，結(jié)合目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以及由問卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析、訪談交流所得的資料成果，筆者得出以下結(jié)論：

3.1 關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的結(jié)論

多數(shù)具有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)生反映在實(shí)習(xí)過程中遇到專業(yè)技能缺乏、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的困難，其中理工科學(xué)生反映尤為突出。當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生專業(yè)能力導(dǎo)向性的教育還存在缺陷，在校學(xué)習(xí)過程中的專業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容及場景與實(shí)際工作存在一定差距。

3.2 關(guān)于大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知的結(jié)論

通過職業(yè)感知、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)價(jià)值觀三個(gè)維度的測量分析，筆者發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者整體職業(yè)認(rèn)知情況良好，職業(yè)感知（權(quán)重值3.59）、職業(yè)素養(yǎng)（權(quán)重值3.49）、職業(yè)價(jià)值觀（權(quán)重值3.69），但還存在部分學(xué)生職業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)模糊的問題，而且多數(shù)學(xué)生不能明確自己的職業(yè)前景和發(fā)展方向，甚至不能全面客觀的認(rèn)識(shí)自我。

3.3 關(guān)于職前培訓(xùn)需求的結(jié)論

3.3.1 學(xué)生對(duì)職前培訓(xùn)需求程度較高

結(jié)果顯示超過70%的學(xué)生需要職前培訓(xùn)。這表明在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有通過培訓(xùn)提升自己綜合能力，才能成功就業(yè)，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換。

3.3.2 職前培訓(xùn)信息獲取途徑有限

目前大學(xué)生接觸職前培訓(xùn)的方式主要是校園海報(bào)、宣傳資料、招聘網(wǎng)站以及院系老師告知，方式較為簡單且存在信息不對(duì)稱的情況。事實(shí)上大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施完備，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使其通過更便捷的途徑獲取更為豐富全面的信息。如清華大學(xué)開通的“職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”在內(nèi)容上涵蓋了職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)認(rèn)知環(huán)境、求職禮儀與技巧、工作能力拓展等板塊，通過網(wǎng)絡(luò)課堂鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)。

3.3.3 職前培訓(xùn)內(nèi)容的需求更具針對(duì)性

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)方式較為單一，主要是職業(yè)生涯規(guī)劃類課程及講座，就業(yè)政策講解以及提供就業(yè)信息服務(wù)等。面對(duì)大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀，并沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而大學(xué)生迫切希望接受的培訓(xùn)內(nèi)容主要是專業(yè)知識(shí)和技能（20.7%）、人際交往和人際溝通（18%）、求職能力和技巧（16.2%）等，充分體現(xiàn)了學(xué)生的需求更加理性，并且具有針對(duì)性。同時(shí)調(diào)查顯示開展職前培訓(xùn)的組織中，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心（36.6%）居于主導(dǎo)地位。因此，加快就業(yè)指導(dǎo)中心的作用轉(zhuǎn)變，以就業(yè)指導(dǎo)中心為突破口，開展全面有效的職前培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。

3.3.4 培訓(xùn)方式的選擇更青睞實(shí)踐機(jī)會(huì)

在培訓(xùn)方式上被調(diào)查者體現(xiàn)出了較強(qiáng)的親身體驗(yàn)意愿的傾向。29.1%的學(xué)生選擇了企業(yè)實(shí)習(xí)，24.6%選擇了體驗(yàn)式培訓(xùn)，這體現(xiàn)出學(xué)生的選擇更具理性和實(shí)用性。同時(shí)多數(shù)學(xué)生希望校企合作的形式開展職前培訓(xùn)，這也是當(dāng)前 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育制度的趨勢反映。對(duì)于企業(yè)而言來說，開展職前培訓(xùn)固然能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但考慮到投資收益的遲效性和長期性以及新入職員工的流動(dòng)性，企業(yè)的投資不足，積極性不高；大學(xué)教育主要是基礎(chǔ)性教育，高校自身培訓(xùn)能力有限；政府監(jiān)督協(xié)調(diào)不夠，校企合作的大學(xué)生職前培訓(xùn)模式建立還需要多方協(xié)調(diào)和努力。

3.3.5 培訓(xùn)師資選擇傾向于企業(yè)人士

最受學(xué)生歡迎的授課群體包括成功企業(yè)家（22.8%），成功就業(yè)的學(xué)長學(xué)姐（17.7%），企業(yè)人力資源管理者（17%），而高校教師僅占3.9%。這反映出學(xué)生對(duì)培訓(xùn)師資的選擇更具針對(duì)性，他們總體傾向于獲取職場成功人士的經(jīng)驗(yàn)，直接參考人力資源管理者的標(biāo)準(zhǔn)。高校教師由于實(shí)踐經(jīng)歷有限，授課內(nèi)容局限于理論政策宣講和固定的簡歷、面試技巧，難以適應(yīng)實(shí)時(shí)的市場需求，對(duì)學(xué)生吸引力較低。從深層次來看，高校教師的聘用晉升機(jī)制偏重于考核教師的科研成果和學(xué)術(shù)水平，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能等有助于提升大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵因素常常被輕視。

3.3.6 培訓(xùn)時(shí)間選擇較為集中

多數(shù)學(xué)生希望在大三的每周末或者上課日的晚上接受培訓(xùn)。筆者分析，大三學(xué)生由于就業(yè)時(shí)間臨近，面臨尋找工作的壓力大。因此在大三時(shí)段接受職前培訓(xùn)，不僅有助于更好的完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目，也將為隨后尋找工作做好更為全面的準(zhǔn)備。事實(shí)上對(duì)學(xué)校方面也存在相應(yīng)影響，以華中師范大學(xué)為例，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心積極鼓勵(lì)和呼吁各學(xué)院增加職前培訓(xùn)的課程，但并未直接提供系統(tǒng)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，師資安排也存在問題。因此，高校在培訓(xùn)時(shí)間等方面與學(xué)生的實(shí)際需求存在矛盾。

4 建議與措施

4.1 開展職前培訓(xùn)的職能分工

4.1.1 政府完善法律和政策，提供資金支持

政府通過完善相關(guān)法律和規(guī)范，在信息、政策、經(jīng)費(fèi)上給予支持。加強(qiáng)服務(wù)型政府的職能轉(zhuǎn)變，為企業(yè)、高校雙方提供合作信息；出臺(tái)相應(yīng)法律法規(guī)來保障和規(guī)范大學(xué)生職前培訓(xùn)的實(shí)施，使大學(xué)生職前培訓(xùn)做到有法可依；發(fā)揮公共財(cái)政在校企合作經(jīng)費(fèi)投入中的導(dǎo)向功能，合理劃分經(jīng)費(fèi)投入的比例和責(zé)任，使經(jīng)費(fèi)投入與校企合作發(fā)展相適應(yīng)；對(duì)于積極參與校企合作職前培訓(xùn)的企業(yè)給予財(cái)政扶持和稅收優(yōu)惠政策。

4.1.2 企業(yè)積極參與高校的教學(xué)和管理

企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和需求直接影響大學(xué)生就業(yè)，更影響著高校教育的人才培養(yǎng)方案。企業(yè)要加強(qiáng)與高校在人才培養(yǎng)上的合作，把職前培訓(xùn)帶進(jìn)校園，與當(dāng)前的大學(xué)教育相結(jié)合，將企業(yè)的培訓(xùn)提前化，提高大學(xué)生就業(yè)能力。針對(duì)大學(xué)生對(duì)于培訓(xùn)師資的需求，鼓勵(lì)企業(yè)人力資源管理者、培訓(xùn)師、高層管理人員走進(jìn)校園，參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定；走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供專業(yè)化的輔導(dǎo)，并將這種指導(dǎo)與選聘相結(jié)合。對(duì)于大學(xué)生渴望能夠親身實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)，企業(yè)要更多的為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，使大學(xué)生更多的接觸社會(huì)實(shí)踐。

4.1.3 高校積極推動(dòng)和開展職前培訓(xùn)

（1）高校作為職前培訓(xùn)的實(shí)施主體，要意識(shí)到當(dāng)前學(xué)校教育已經(jīng)難以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需求，通過不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，建立多樣化的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）尋求多種途徑加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開設(shè)應(yīng)用性、技能性課程，并聘請(qǐng)企業(yè)人士授課。將學(xué)術(shù)型的學(xué)校老師授課和實(shí)踐型的企業(yè)人士授課結(jié)合起來，使大學(xué)生既有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有過硬的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)為企業(yè)特別是中小型企業(yè)的發(fā)展提供智力支持。

（3）建立長期動(dòng)態(tài)的職前培訓(xùn)體系。高校要改變以往臨時(shí)的間斷式的就業(yè)指導(dǎo)，完善培訓(xùn)流程，建立起從大一至大四的全程指導(dǎo)體系。對(duì)于大一、大二學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃；對(duì)于大三年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)職前培訓(xùn)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力；對(duì)于大四學(xué)生提供更多的就業(yè)政策和信息服務(wù)。

4.1.4 大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，積極參與職前培訓(xùn)

大學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在夯實(shí)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，充分利用學(xué)校提供的企業(yè)師資和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極反饋培訓(xùn)效果；轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，建立長期的職業(yè)生涯觀，樹立階段性目標(biāo)，全方位提高自己的就業(yè)競爭力；調(diào)整就業(yè)預(yù)期，調(diào)節(jié)就業(yè)心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同角色。

4.2 職前培訓(xùn)的實(shí)施流程設(shè)計(jì)

通過對(duì)企業(yè)的人力資源開發(fā)的培訓(xùn)流程分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)僅僅關(guān)系到員工和企業(yè)兩方面，是從企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)施步驟出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在考慮到大學(xué)生職前培訓(xùn)所具有的特殊性，特別是大學(xué)生的職前培訓(xùn)涉及到政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生四個(gè)主體，本研究構(gòu)建出以高校作為培訓(xùn)主體，在政府的積極引導(dǎo)和監(jiān)督下，聯(lián)合企業(yè)開展有效的大學(xué)生職前培訓(xùn)的實(shí)施流程模式。

參考文獻(xiàn)

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[2]雷蒙德·A·諾伊.雇員培訓(xùn)與開發(fā)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2007.

篇4

根據(jù)臨沂大學(xué)學(xué)生舞蹈教練培訓(xùn)需求訪談得知，舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)教練培訓(xùn)的需求率高于非專業(yè)學(xué)生，學(xué)員對(duì)舞蹈教練培訓(xùn)的課程內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)方式和考核評(píng)定辦法滿意度較高，完全可以按照課程設(shè)置進(jìn)行授課。因此，專業(yè)學(xué)生舞蹈教練培訓(xùn)方式選擇導(dǎo)師集中授課制，培訓(xùn)班使用專業(yè)舞蹈訓(xùn)練場館，會(huì)費(fèi)租賃，根據(jù)舞蹈種類和學(xué)時(shí)采用有償教學(xué)；非專業(yè)學(xué)生選擇導(dǎo)師制或協(xié)會(huì)制，培訓(xùn)班采用露天訓(xùn)練場館，根據(jù)課時(shí)安排采用有償教學(xué)和無償訓(xùn)練相結(jié)合。經(jīng)過初步的摸索運(yùn)營與創(chuàng)新實(shí)踐，大學(xué)生專業(yè)舞蹈教練培訓(xùn)班已經(jīng)形成了固定的培訓(xùn)模式，即舞蹈協(xié)會(huì)組織、專業(yè)教練主導(dǎo)、團(tuán)課引領(lǐng)學(xué)習(xí)模式。培訓(xùn)班團(tuán)課學(xué)習(xí)流程是學(xué)員報(bào)名注冊(cè)大學(xué)生舞蹈協(xié)會(huì)，經(jīng)過一個(gè)月的團(tuán)課學(xué)習(xí)之后，由舞蹈協(xié)會(huì)會(huì)長和舞蹈項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行形體課選拔、然后進(jìn)入興趣班進(jìn)行一個(gè)學(xué)期協(xié)會(huì)團(tuán)課學(xué)習(xí)，這學(xué)期由專業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)選拔合格后，方可進(jìn)入專業(yè)班繼續(xù)下一學(xué)期的專業(yè)晉升學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是提高專業(yè)水平和從師技能。整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間從一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期到一個(gè)學(xué)年度，學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是形體素質(zhì)、專業(yè)舞蹈技術(shù)和成套舞蹈編排技巧。這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式從時(shí)間和內(nèi)容上保證了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，不僅激發(fā)了在校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力，還保證了大學(xué)生舞蹈專業(yè)技能的系統(tǒng)性和連貫性，夯實(shí)了舞蹈專業(yè)從師技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2參賽晉級(jí)人才的評(píng)價(jià)考核輸送模式

在課程評(píng)價(jià)與晉級(jí)考核上，采用專業(yè)學(xué)分制和選修考級(jí)制。專業(yè)班的學(xué)員采用專業(yè)學(xué)分制，音樂舞蹈、體育舞蹈和舞臺(tái)表演在各個(gè)院系專業(yè)課程設(shè)置中，都有詳細(xì)的課程設(shè)置計(jì)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，只有專業(yè)課程考試技評(píng)通過者，方可直接報(bào)名專業(yè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。興趣班的學(xué)員采用校選修考級(jí)制，根據(jù)個(gè)人的興趣愛好和運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)和培育，期滿一個(gè)學(xué)年后進(jìn)行省級(jí)以上專業(yè)比賽、或者專業(yè)教師資格考核與專業(yè)等級(jí)晉升考級(jí)，合格后方可晉級(jí)教練專業(yè)班，頒發(fā)大學(xué)生協(xié)會(huì)的教師執(zhí)教資格。兩個(gè)班的學(xué)員只要拿到專業(yè)舞蹈國家二級(jí)教師資格證書或中華舞聯(lián)（CIDU）認(rèn)定教練級(jí)別資格證書，就可以持“臨沂大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”證書外派任教或商業(yè)演出，根據(jù)業(yè)務(wù)量發(fā)放課時(shí)薪酬或抵消培訓(xùn)考級(jí)費(fèi)用?；巨k法是在社會(huì)實(shí)踐與商業(yè)演出外派上，采用擇優(yōu)等級(jí)薪酬制度。一是市區(qū)青少年舞蹈培訓(xùn)中心，根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)檔次和要求，選派技術(shù)水平較高、有經(jīng)驗(yàn)教練，采用高薪勞務(wù)報(bào)酬，每課時(shí)不低于60元；城鄉(xiāng)結(jié)合部舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每課時(shí)最低40元，根據(jù)路程適當(dāng)補(bǔ)償差旅費(fèi)。二是各種級(jí)別的商業(yè)演出，按照時(shí)間、場次和人數(shù)，2小時(shí)三人制為一個(gè)場次，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為200－300元；根據(jù)場次多1人，加50元，多1小時(shí)加60元，均由商業(yè)方專程接送。這種學(xué)校創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)和舞蹈協(xié)會(huì)注冊(cè)制管理辦法，一方面保證了舞蹈專業(yè)學(xué)生的技能素質(zhì)和高就業(yè)率，減輕了從業(yè)的盲目性和挫敗感，提高了大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)數(shù)量；另一方面通過各種商業(yè)慶典演出，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐也給在校大學(xué)生提供了獎(jiǎng)學(xué)金和創(chuàng)業(yè)助學(xué)金，減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和創(chuàng)業(yè)困窘，更重要的是從人身安全和社會(huì)法規(guī)方面確保了在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和勞薪權(quán)益。

3大學(xué)生舞蹈教練培訓(xùn)班的創(chuàng)辦意義

3．1對(duì)接理念

根據(jù)教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想和臨沂大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)文件要求，以臨沂大學(xué)“經(jīng)營大學(xué)”的理念為指導(dǎo)，在日常專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中便產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想和沖動(dòng)，從而選定專業(yè)老師為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，積極申報(bào)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐立項(xiàng)課題。本創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課題在專業(yè)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要求制定了詳細(xì)的課程方案和實(shí)施計(jì)劃，還組建2個(gè)負(fù)責(zé)人、6名成員和120名會(huì)員的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并明確了團(tuán)隊(duì)成員具體任務(wù)和業(yè)務(wù)目標(biāo)。經(jīng)過一年的團(tuán)隊(duì)組建、專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)，臨沂大學(xué)舞蹈教練培訓(xùn)班從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建引領(lǐng)，到外出兼職教練，再到團(tuán)隊(duì)社會(huì)演出，逐步實(shí)現(xiàn)了從學(xué)業(yè)到創(chuàng)業(yè)再到服務(wù)業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重大突破；更為重要的是形成了一支專業(yè)導(dǎo)師學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，獲得山東省青少年教育重大課題和臨沂市青少年體育舞蹈培訓(xùn)研討課題立項(xiàng)，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練模式和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐應(yīng)用理論經(jīng)驗(yàn)的高校專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

3．2定位培訓(xùn)

目前，國內(nèi)大中小城市少年舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)琳瑯滿目，良莠不齊，而專業(yè)舞蹈行業(yè)尚未形成成熟的管理體系，市場缺乏規(guī)范運(yùn)作秩序和營銷管理模式。舞蹈的社會(huì)需求廣泛、舞蹈項(xiàng)目自身存在強(qiáng)烈的競技性和表演性特點(diǎn)，而舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是指以傳授舞蹈知識(shí)、技術(shù)與技能為主要內(nèi)容，以技術(shù)教授和市場表演為盈利目的的單位。因此，舞蹈教練對(duì)舞蹈的熱愛和經(jīng)濟(jì)回報(bào)是可想而知的，其專業(yè)技能水平和業(yè)務(wù)表演能力決定了從事舞蹈行業(yè)的持久度和服務(wù)度。通過市場調(diào)研，選取臨沂大學(xué)體育學(xué)院和音樂學(xué)院的舞蹈專業(yè)學(xué)生、傳媒學(xué)院舞臺(tái)表演專業(yè)學(xué)生為培訓(xùn)對(duì)象，充分利用大學(xué)的舞蹈場館和設(shè)備，將舞蹈專業(yè)教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扎根于臨沂大學(xué)校園，讓眾多有特長愛好的大學(xué)生有機(jī)會(huì)接受專業(yè)舞蹈的系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外的有效對(duì)接，不僅夯實(shí)了舞蹈專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技巧和專業(yè)功底，而且還給學(xué)生提供了在校創(chuàng)業(yè)擇業(yè)的高校平臺(tái)，確保為社會(huì)輸送合格而優(yōu)秀的專業(yè)舞蹈教練。

3．3整合資源

徐潔研究指出：我國普通高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的規(guī)范性，教師的職稱和教齡偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)有待提升，且專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和再教育［1］。侯繼來研究指出，體育舞蹈專修學(xué)生自我激活能力和自我評(píng)價(jià)能力較強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力一般，自我監(jiān)控能力和舞蹈創(chuàng)編能力較差［2］。社會(huì)市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)專業(yè)舞蹈教練供小于求，導(dǎo)致在校大學(xué)生不求業(yè)務(wù)提高，匆匆上崗，只求短期的課時(shí)費(fèi)，而忽略了舞蹈專業(yè)教學(xué)技能與訓(xùn)練技巧的學(xué)習(xí)與鉆研，以及執(zhí)教能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生專業(yè)舞蹈人才培養(yǎng)質(zhì)量的懷疑，也影響了青少年專業(yè)舞蹈后備人才的培養(yǎng)與輸送。由此可見，借助臨沂大學(xué)服務(wù)沂蒙的品牌價(jià)值，聯(lián)合體育學(xué)院、音樂學(xué)院和傳媒學(xué)院以及大學(xué)生舞蹈協(xié)會(huì)的師生團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢，充分利用臨沂大學(xué)的體育舞蹈館、藝術(shù)中心和大學(xué)生社團(tuán)等各類資源，整合形成優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)共用共享、節(jié)省資源的目的，以此達(dá)到以個(gè)人創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)再到聯(lián)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和效果。

3．4品牌亮校

以臨沂大學(xué)大學(xué)生舞蹈專業(yè)教練培訓(xùn)為目的，成立舞蹈專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師制，設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人制度，“專人專項(xiàng)，互相牽制、協(xié)作執(zhí)行”的運(yùn)作模式，分別負(fù)責(zé)舞蹈培訓(xùn)班的內(nèi)務(wù)、舞蹈課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、舞蹈教練外派執(zhí)教、商業(yè)演出策劃等具體計(jì)劃與任務(wù)。創(chuàng)新實(shí)踐了“一主多元”的運(yùn)營模式，即以中國舞蹈培訓(xùn)為主，輻射拉丁舞、爵士舞、街舞、肚皮舞、瑜伽、有氧健身操和現(xiàn)代舞表演以及升學(xué)考級(jí)培訓(xùn)等多種形式并存，并采取品牌加盟和表演比賽的方式進(jìn)行強(qiáng)勢推介，不斷提升舞蹈專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資輸送能力和表演團(tuán)隊(duì)服務(wù)沂蒙的社會(huì)力度。

4結(jié)論

篇5

xx月x日上午在云南省大學(xué)生村官開班式上，云南省委組織部趙剛副部長從云南省大學(xué)生村官發(fā)展情況、大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮的作用、對(duì)大學(xué)生村官的要求等幾個(gè)方面給我們授課，讓我們堅(jiān)定理想信念，守紀(jì)律、講規(guī)矩，養(yǎng)成嚴(yán)和實(shí)的作風(fēng)積極主動(dòng)發(fā)揮作用，踐行忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)。在縣委組織部的培訓(xùn)上更是結(jié)合我們當(dāng)?shù)卮骞賹?shí)際，課堂上老師的言傳身教，豐富了我們新農(nóng)村建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。開班式上縣委常委、組織部長從認(rèn)識(shí)村官崗位和怎樣成為一名合格的大學(xué)生村官兩個(gè)方面給我們講授，使我在理論上和思想上都有很大提高，在接下來的十八屆五中全會(huì)、農(nóng)村黨建知識(shí)、綜合服務(wù)平臺(tái)運(yùn)用、精準(zhǔn)扶貧等培訓(xùn)，也充分結(jié)合我們的需求，使我學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)。

此次培訓(xùn)班，我認(rèn)為與原來的培訓(xùn)相比較，更實(shí)用，既傳授給我們工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，又給我們以思考和啟發(fā)，是授人以漁而非受人以魚。結(jié)合工作實(shí)際，我們切實(shí)認(rèn)識(shí)到，在工作中我們要充分挖掘團(tuán)隊(duì)的力量，在中增進(jìn)班子成員團(tuán)結(jié)，依靠團(tuán)隊(duì)力量戰(zhàn)勝工作中的種種困難。首先要感謝組織部給了我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的時(shí)間過得非常快，經(jīng)過這2天半的學(xué)習(xí)，我想每一位村官學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。同時(shí)，每時(shí)每刻我都有所收獲，有所感動(dòng)。加之與來自不同地方的村官相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，工作方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。

這段時(shí)間的培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到，村官是一個(gè)鈕帶，他上聯(lián)系上級(jí)黨委政府，下聯(lián)系著群眾百姓，一個(gè)村的安定和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民增收，都與村官的工作分不開的。要做好村官工作，就必須要當(dāng)好服務(wù)員，哪里有需要就到哪里去，村官的主要職責(zé)就是為廣大農(nóng)民服務(wù)，為他們辦實(shí)事。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化、基層組織建設(shè)都需要我們這些年輕的血液，所以作為一名大學(xué)生村官，要提高認(rèn)識(shí)，撲下身子來為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，奉獻(xiàn)自己的青春。同時(shí)，村官還必須具備不怕苦、不怕累的精神以及為農(nóng)民群眾解決矛盾和糾紛的能力等等。

篇6

入職培訓(xùn)和各崗位之間的實(shí)際工作銜接不夠是導(dǎo)致入職培訓(xùn)效率低下的重要原因之一。入職培訓(xùn)中對(duì)一些經(jīng)常需要用到的細(xì)節(jié)或問題、技巧培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致新進(jìn)員工在進(jìn)入實(shí)際崗位之后還是會(huì)出現(xiàn)很多問題，還是無法注意到細(xì)節(jié)，那么這種培訓(xùn)就失去了意義。如果沒有入職培訓(xùn)，員工也只能在犯錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的過程中獲得進(jìn)步；而入職培訓(xùn)如果不注重對(duì)員工經(jīng)常犯錯(cuò)誤的細(xì)節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)，那就等于白白浪費(fèi)了時(shí)間和人力。

2企業(yè)新進(jìn)大學(xué)生入職培訓(xùn)問題的改進(jìn)措施

2.1轉(zhuǎn)變思想觀念，加大投入力度，做好培訓(xùn)規(guī)劃

入職培訓(xùn)工作對(duì)企業(yè)的發(fā)展和員工有效的發(fā)揮作用意義重大，企業(yè)決策層要注意改進(jìn)自己的思想觀念，端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到對(duì)員工進(jìn)行入職培訓(xùn)的重要性并積極著手制定入職規(guī)劃。企業(yè)要及時(shí)抽調(diào)專人和相關(guān)部門一起為入職培訓(xùn)做好準(zhǔn)備工作，從各部門抽調(diào)專人負(fù)責(zé)對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行培訓(xùn)，由專門人員負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和執(zhí)行，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行檢測和評(píng)估。培訓(xùn)計(jì)劃的制定需要由企業(yè)的各個(gè)部門比如人力資源管理部門、辦公室以及其他各部門、各車間的負(fù)責(zé)人等共同來執(zhí)行。每個(gè)人都要根據(jù)自己所在部門和車間的工作特性等制定培訓(xùn)規(guī)劃，由專門的培訓(xùn)人員負(fù)責(zé)整合并落實(shí)到入職培訓(xùn)中。要善于做好培訓(xùn)計(jì)劃的改進(jìn)和完善，比如當(dāng)企業(yè)新建立了某個(gè)部門或更新了某項(xiàng)規(guī)章制度，又或者企業(yè)的人事任用制度有所更新，都要及時(shí)在入職培訓(xùn)規(guī)劃中進(jìn)行更新，確保具體培訓(xùn)過程的有效性。

2.2要關(guān)注入職員工的心理培訓(xùn)，端正其思想觀念

從眾多企業(yè)吸收的大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)際工作中體現(xiàn)出來的問題來看，大學(xué)生普遍在入職之前對(duì)工作有較強(qiáng)的心理預(yù)期，而在實(shí)際工作之后普遍又會(huì)對(duì)工作狀態(tài)感到失望。造成這種心理預(yù)期的原因很多，比如員工不擅長人際交往，不擅長對(duì)工作細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注，跟不上工作節(jié)奏，或者員工沒有找到理想的工作狀態(tài)等等。要解決這些問題光靠員工自省是不夠的，這需要企業(yè)在入職培訓(xùn)過程中進(jìn)行相應(yīng)的心理培訓(xùn)，讓員工在實(shí)際入職之前做好思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，提高員工對(duì)實(shí)際工作的接受能力和適應(yīng)能力?？梢钥紤]讓老員工以分享自己經(jīng)驗(yàn)的方式提供指導(dǎo)，也可以讓部門領(lǐng)導(dǎo)或培訓(xùn)負(fù)責(zé)人以談心的方式緩解員工的心理壓力，盡力縮減員工的心理落差，提高員工的心理接受能力。

2.3.制定更加切實(shí)可行的培訓(xùn)策略和方案，關(guān)注細(xì)節(jié)

要做好入職培訓(xùn)，需要關(guān)注的一點(diǎn)就是要提升員工在實(shí)際工作中的成就感。一般來講，員工在實(shí)際工作中遭遇的挫折或困難越少，得到的認(rèn)可越多，自我感覺工作越順利，他們對(duì)工作的認(rèn)可性就越高，所產(chǎn)生的心理落差和排斥心理就會(huì)越小。要讓員工有一帆風(fēng)順的工作體驗(yàn)，就要做好入職培訓(xùn)中的細(xì)節(jié)培訓(xùn)。針對(duì)以往員工所表現(xiàn)出來的經(jīng)常做錯(cuò)、經(jīng)常失誤、經(jīng)常遭遇挫折或出現(xiàn)問題的情況進(jìn)行匯總，將解決方案也一并匯總起來，在入職培訓(xùn)中全部推薦給新進(jìn)員工，讓他們可以對(duì)實(shí)際工作中發(fā)生的狀況有更加充分的準(zhǔn)備，避免員工在實(shí)際工作中出現(xiàn)手足無措、準(zhǔn)備不足的情況。通過對(duì)細(xì)節(jié)問題的掌握，員工在實(shí)際工作中每成功避開一項(xiàng)失誤或風(fēng)險(xiǎn)，其工作體驗(yàn)就提高一分，這對(duì)于員工的工作狀態(tài)、工作積極性都有良好的作用。

3總結(jié)

篇7

一、深化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身能力

通過短短5天的上崗培訓(xùn)，使我深深體會(huì)到，作為一名年輕的基層村干部，迫切需要這樣的培訓(xùn)班。這是轉(zhuǎn)變我們工作角色，熟悉工作規(guī)則，建設(shè)高素質(zhì)農(nóng)村基層隊(duì)伍的需要;是提升自身能力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，開創(chuàng)新農(nóng)村建設(shè)新局面的需要;是加強(qiáng)基層民主，促進(jìn)農(nóng)村穩(wěn)定，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的需要。雖然我在農(nóng)村工作已有兩年多時(shí)間，但工作經(jīng)驗(yàn)和方法仍很薄弱，我覺得，我們村官就是一名農(nóng)村的赤腳醫(yī)生, 每天面對(duì)來的病人，什么病人都有，而你也必須得診斷。每天面臨的實(shí)際問題，就是涉及土地糾紛、計(jì)劃生育、社會(huì)穩(wěn)定還有經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等，這就要涉及法律、法規(guī)和政策等多方面。所以我們不管涉及哪方面的知識(shí)，作為最基層的主職干部都要懂一些。我感覺這短短5天的培訓(xùn)，是一場農(nóng)村基層工作業(yè)務(wù)者的及時(shí)雨，更是一次快速、有效的充電。

二、重新認(rèn)識(shí)自己，正確角色轉(zhuǎn)換

5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)自己，正確定位自己的角色。從xxxx規(guī)劃的精神解讀，以及農(nóng)村基層組織建設(shè)和相關(guān)的法律法規(guī)、扶持政策，學(xué)習(xí)的知識(shí)越多，越使我清晰的感覺到自身的不足，缺乏農(nóng)村工作業(yè)務(wù)知識(shí)。所以我們要重視學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入工作角色，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，力爭成為自覺、清醒、有所建樹的農(nóng)村工作者;要大膽創(chuàng)新，爭當(dāng)新農(nóng)村建設(shè)的組織者、實(shí)踐者和推動(dòng)者，增強(qiáng)帶領(lǐng)群眾發(fā)展的本領(lǐng)與信心，讓群眾在發(fā)展中得到實(shí)惠;要嚴(yán)于律己，樹立牢固的法治意識(shí)和民主意識(shí)，努力推動(dòng)村務(wù)工作實(shí)現(xiàn)民主化、制度化、規(guī)范化和公開化，為新農(nóng)村建設(shè)夯實(shí)基層基礎(chǔ)。

三、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確工作方向

篇8

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇，

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：少兒培訓(xùn)班做美術(shù)老師。使我們?cè)谡莆栈纠碚撝R(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們習(xí)慣生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長和同學(xué)關(guān)愛，生活得課堂作文網(wǎng)無慮，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。

同時(shí)，也想通過社會(huì)實(shí)踐更多的了解社會(huì)，在實(shí)踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的耐力，使自己在獨(dú)立自主和為人處事的能力上得到更大的提升;更重要的是想檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否得到社會(huì)的認(rèn)可，能否在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己應(yīng)有的價(jià)值。

以我個(gè)人暑期時(shí)間的安排來講，我自我感覺是很充實(shí)的，從大一下學(xué)期開始，我和另一們同學(xué)就在專業(yè)老師的推薦下當(dāng)上了一名少兒培訓(xùn)班的美術(shù)老師，開始了我們的第一份工作，開始以一位老師的身份來面對(duì)我們將要教授知識(shí)的那一群小朋友們，他們純真的笑容打動(dòng)著我們，那只可意會(huì)不可言傳的技體語言深深吸引著我們的雙眸。盡管我所學(xué)的是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但當(dāng)一名人們教師是我小時(shí)候的一個(gè)理想，現(xiàn)在正在努力的實(shí)現(xiàn)著。

在與老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強(qiáng)了我們的交際、溝通能力。

從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、老師、學(xué)生本人三個(gè)角度出發(fā)，通過與學(xué)生家長進(jìn)行電話回訪，老師每天的詳細(xì)記錄，學(xué)生心態(tài)動(dòng)向，了解孩子家長在供子女上學(xué)、培養(yǎng)兒女成才方面的思想狀況，和學(xué)生在家中的反映情況，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與家長做最及時(shí)的溝通。

與家長知學(xué)生的接觸過程中更加體會(huì)到父母的良苦用心，那望子成龍的心切和期盼，記得有次突然感悟很多，打了個(gè)電話回家，跟父母說了句：“爸媽，我終于知道你們是怎樣把我扶養(yǎng)長大的!”，然爸媽只是會(huì)心的微笑了下，也許在想，這天終于來了，孩子終于明白了我們的用心啊!提升了對(duì)親情的認(rèn)可，那一幅幅躍顯生氣的畫面，體現(xiàn)著每個(gè)孩子的不同心緒。

站在學(xué)生們努力付出汗水和淚水的畫展前面，心感到十分的欣慰，那是付出后的一種回報(bào)啊。學(xué)生們努力的在裝飾著自己的夢(mèng)想藍(lán)圖，要山盡是山，要水盡是水，快樂自由的在海洋世界里流淌。

那次的成果展不僅鍛煉了我們自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質(zhì);增強(qiáng)了和工作伙伴的團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了豐富的活動(dòng)策劃和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動(dòng)力，再加上自己對(duì)美術(shù)的熱愛是一個(gè)好的老師必備的東西。

心得體會(huì)：

在此次實(shí)踐活動(dòng)中，從前期的計(jì)劃、準(zhǔn)備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗(yàn)了我們的策劃和實(shí)踐能力，這是我們?cè)趯W(xué)校中無法學(xué)到的。每一項(xiàng)內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強(qiáng)了自我的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實(shí)踐活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識(shí)上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多。

將所學(xué)內(nèi)容融入目前和以后工作中 ：

大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我已我能在此生活而倍感榮幸。在做眾多社會(huì)事務(wù)的同時(shí)，我將用所學(xué)內(nèi)容搞好班級(jí)、校內(nèi)事務(wù)，為同學(xué)們的利益、幸福奉獻(xiàn)我所得，貢獻(xiàn)我所能。

實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!

篇9

比賽伊始，我進(jìn)行的第一個(gè)工作是自我推銷，我使用了各種網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個(gè)人推廣：

一、校內(nèi)上宣傳是我的首選

二、然后我選擇的是qq

三、我在自己的博客上發(fā)表關(guān)于自己參賽的相關(guān)文章，并建立了友情鏈接，爭取獲得博友的支持以及我的博客的閱讀量。

再次，我用手機(jī)聯(lián)系我的親朋好友，給他們介紹大賽有關(guān)事宜，爭取他們的支持

最后，我給自己最要好的朋友發(fā)信息或者打電話，在邀請(qǐng)他們的支持外，我還說服他們讓他們鼓動(dòng)自己的好友甚至是好友的好友來支持我。

經(jīng)過這次自我推銷，我獲益良多。以前，雖然學(xué)習(xí)過電子商務(wù)課以及市場營銷，但是，一直沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)營銷的概念也只限于書本上的定義，而且我還一直認(rèn)為營銷是一間很簡單的事情，但是經(jīng)過這次算是營銷中最簡單的一次嘗試，我體會(huì)到營銷真的是一種能力，對(duì)營銷人員的各方面素質(zhì)都要求極高。

然后，我開始搜尋企業(yè)，希望與他們建立鏈接。我登陸阿里巴巴網(wǎng)站后，首先，我申請(qǐng)了他的會(huì)員，然后，我選定了一家企業(yè)，我參考網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)課件相關(guān)知識(shí)，考察該公司的電子商務(wù)平臺(tái)情況，分析存在的問題，并通過各種在線工具聯(lián)系企業(yè)的在線經(jīng)理，聯(lián)系企業(yè)的時(shí)候我優(yōu)先聯(lián)系青島本地的企業(yè)，為我后續(xù)的電子商務(wù)大賽打下基礎(chǔ)。我選中了一家非青島的企業(yè)——昌樂恒鑫珠寶首飾加工廠，并給他們的在線經(jīng)理留言如下：

尊敬的馬先生，您好：

我是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，我叫徐曉，我參加了網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀和全國電子商務(wù)商務(wù)大賽，想為您的企業(yè)做電子商務(wù)策劃及網(wǎng)絡(luò)營銷推廣，我的能力秀主頁是，熱切期盼您能給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

我們這次比賽是在老師的指導(dǎo)下參加的，我們團(tuán)隊(duì)會(huì)盡量為您的企業(yè)制定電子商務(wù)推廣方案，并全力去實(shí)施，上一屆的能力秀選手在兩個(gè)月的時(shí)間里為企業(yè)接到了訂單，我們也會(huì)繼續(xù)努力的。

也許您對(duì)我的說法心存懷疑，但是我可以給您保證（我的個(gè)人能力秀頁面上有我的信息），貴公司的參與過程中我們的行為絕對(duì)不會(huì)對(duì)您及您的企業(yè)有任何利益及形象的損壞，我們要做的就是把您的企業(yè)網(wǎng)址與我們的宣傳頁面建立鏈接，讓更多的人有機(jī)會(huì)關(guān)注到您的企業(yè)，即使我們到最后沒有為您帶來一點(diǎn)利益，但至少也不會(huì)有任何壞處。據(jù)我了解，貴公司在阿里巴巴網(wǎng)上的注冊(cè)日期還不滿一年，公司的支持率及其聲望還沒有得到很好的提高，我相信我們團(tuán)隊(duì)的加入會(huì)對(duì)您有所幫助。

我?guī)湍阃扑]一個(gè)網(wǎng)址： （3s小商品批發(fā)網(wǎng)）， 3s小商品批發(fā)網(wǎng)以“商人、商場、商品”為核心內(nèi)容，為小商品商人、消費(fèi)者、網(wǎng)上開店者等提供小商品批發(fā)信息和服務(wù)。希望對(duì)您有幫助。如果您愿意加入我們，請(qǐng)建立與上述網(wǎng)址建立鏈接，或者直接發(fā)送郵件到我的郵箱，屆時(shí)我會(huì)再與您聯(lián)系。

期待您的答復(fù)！

祝您愉快！

這個(gè)聯(lián)系的過程看起來很簡單，但是對(duì)于一個(gè)新手而言，我還是走了不少彎路，花費(fèi)了不少時(shí)間，好不容易才做到的，但是不管結(jié)果如何，我都努力過了，即使失敗，我也毫無怨言。而且我不得不承認(rèn)，這一過程確實(shí)也讓我受益良多。希望我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)大家多多少少會(huì)有幫助，我將無比榮幸。

接下來，通過我對(duì)我聯(lián)系的企業(yè)——昌樂恒鑫珠寶首飾加工廠的不斷了解，我為它制訂了如下的企業(yè)行銷規(guī)劃：

a．營銷宗旨：

·以強(qiáng)有力的廣告宣傳攻勢順利拓展市場，為產(chǎn)品準(zhǔn)確定位，突出產(chǎn)品特色，采取差異化營銷策略。

·以產(chǎn)品主要消費(fèi)群體為產(chǎn)品的營銷重點(diǎn)。

·建立起點(diǎn)廣面寬的銷售渠道，不斷拓寬銷售區(qū)域等。

b、產(chǎn)品策略：

通過前面產(chǎn)品市場機(jī)會(huì)與問題分析，提出合理的產(chǎn)品策略建議，形成有效的4p組合，達(dá)到最佳效果。

1）產(chǎn)品定位。產(chǎn)品市場定位的關(guān)鍵主要在顧客心目中尋找一個(gè)空位，使產(chǎn)品迅速啟動(dòng)市場。

2）產(chǎn)品質(zhì)量功能方案。產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的市場生命。企業(yè)對(duì)產(chǎn)品應(yīng)有完善的質(zhì)量保證體系。

3）產(chǎn)品包裝。包裝作為產(chǎn)品給消費(fèi)者的第一印象，需要能迎合消費(fèi)者使其滿意的包裝策略。

4）產(chǎn)品品牌。要形成一定知名度，、美譽(yù)度，樹立消費(fèi)者心目中的知名品牌，必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)牌意識(shí)。

5）產(chǎn)品服務(wù)。策劃中要注意產(chǎn)品服務(wù)方式、服務(wù)質(zhì)量的改善和提高。

d、銷售渠道。產(chǎn)品目前銷售渠道狀況如何對(duì)銷售渠道的拓展有何計(jì)劃，采取一些實(shí)惠政策鼓勵(lì)中間商、商的銷售積極性或制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)政策。

c、價(jià)格策略。這里只強(qiáng)調(diào)幾個(gè)普遍性原則：

·拉大批零差價(jià)，調(diào)動(dòng)批發(fā)商、中間商積極性。

篇10

上午八點(diǎn)三十分，在一陣熱烈的掌聲中，我們迎來了舉辦這次培訓(xùn)的省委組織部、省民政廳和省婦聯(lián)的主要領(lǐng)導(dǎo)，并一起合了影。之后，正式舉行了開班儀式。省委常委、省委組織部部長黃建國要求我們堅(jiān)定信念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。他還告誡我們選擇了基層就是選擇了吃虧和吃苦，選擇了責(zé)任和重任，要有勇氣、有遠(yuǎn)見、有膽識(shí)，鞏固好基層這個(gè)執(zhí)政基礎(chǔ)、落實(shí)好國家的惠民政策、維護(hù)好群眾的各項(xiàng)利益，并希望我們開闊眼界，高起點(diǎn)慮事;統(tǒng)籌兼顧，高水平謀事;務(wù)實(shí)清廉，高質(zhì)量辦事。黃建國部長幽默風(fēng)趣而又蘊(yùn)含人生哲理的話語，不僅讓我們驚嘆他學(xué)識(shí)廣博，更讓我們終身受用。省民政廳廳長余長明充分肯定了我們的成績，并要求我們切實(shí)做好三方面的工作：幫助落實(shí)惠民政策，為困難、弱勢群體辦好事、辦實(shí)事;幫助抓好村務(wù)公開，實(shí)現(xiàn)民主管理、民主決策;幫助大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。省婦聯(lián)黨組書記、主席肖百靈勉勵(lì)我們做65朵開放在三湘大地上高素質(zhì)的鄉(xiāng)村之花;勤奮創(chuàng)業(yè)、敢于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的時(shí)代之花;在基層火熱實(shí)踐中鍛煉、成長，祖國未來的希望之花。并對(duì)我們提出了三點(diǎn)希望：終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想;學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用;加強(qiáng)交流，陽光心態(tài)。

在村官代表李倩發(fā)言之后，正式開始了培訓(xùn)課程。第一堂課由省委基層辦副主任胡緒陽講授，題為“帶著希望飛翔”。他分別從“我們的希望”、“我們的責(zé)任”和“我們的飛翔”三方面談?wù)摿舜骞俟ぷ鞯男再|(zhì)、發(fā)展路徑、責(zé)任以及工作中需要處理的問題等，最后還送了我們一首詩：

我是一只破繭而出的蝶，

放眼是一片希望的田野，

我招引稻香與花露，

用美麗飛翔書寫心靈。

我是一只破繭而出的蝶，

心中有一個(gè)天堂般的世界，

我目看彩云與鷗鷺，

萬家燈火是我播灑的汗珠。

下午由素有“湖南‘活字典’”之稱的朱翔教授向我們介紹了湖南經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村發(fā)展。他的語言生動(dòng)幽默，融貫古今中外，又很有實(shí)際效用，讓我們?cè)谳p松的氛圍中增長了知識(shí)。

21日上午省婦聯(lián)主席肖百靈講解了全球化與本土化背景下的婦女發(fā)展，提出全球化既為婦女的發(fā)展帶來了機(jī)遇也迫使我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，并就如何應(yīng)對(duì)這種局面提供了對(duì)策。下午由省民政廳基政處高景然處長向我們?cè)敿?xì)介紹了村官與村務(wù)管理內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑以及需要我們樹立的思想觀念。

22日上午中南大學(xué)胡凱教授講授農(nóng)村婦女心理健康與疏導(dǎo)技巧，并教授了我們女大學(xué)生“村官”如何進(jìn)行心理的自我調(diào)適和對(duì)農(nóng)村婦女特別是留守婦女的心理疏導(dǎo)。下午我們參觀了長沙縣金井鎮(zhèn)金龍村，與金龍村支部書記宋海宴座談，聽取了她的治村經(jīng)驗(yàn)。

23日上午，與省發(fā)改委、省農(nóng)辦、省農(nóng)業(yè)廳、省扶貧辦、省科技廳和省林業(yè)廳等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談。領(lǐng)導(dǎo)們就目前我們?cè)谵r(nóng)村遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答并提出了中肯的建議。下午湖南女子大學(xué)蔣璟萍教授進(jìn)行了女性創(chuàng)業(yè)與禮儀的專題講座。她向我們介紹了syb的相關(guān)知識(shí)，并用女性特有的魅力和優(yōu)雅的舉止向我們傳授了日常生活中的一些基本禮儀。