導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇誠(chéng)信的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“生命不可能從謊言中開出燦爛的花?！边@是著名的作家海涅的一句名言，一直深深地影響著我，教育著我。

大年三十的前一天下午，我正在家里打掃衛(wèi)生。外面的天氣晴朗，暖洋洋的，大人小孩都在外面忙活，迎接即將到來的春節(jié)。突然，家門口的小路上傳來大喇叭的喊叫聲：“賣豆腐勒，買豆腐勒?！比藗兟劼暥?，過年嘛，家家都要買點(diǎn)豆腐，要么紅燒要么放在火鍋里。而且這個(gè)老板家做的豆腐好吃，不摻假，所以很多人聽到他的叫賣聲，紛紛說：“給我稱十塊錢的?！?/p>

我特別愛湊熱鬧，也喜歡吃豆腐，看媽媽抬腳去了，我也像老鼠尾巴一樣跟在后面。真好，媽媽買了12元錢的豆腐，給了錢我拎著豆腐屁顛屁顛的跑回家。當(dāng)天晚上，媽媽就燒了一盤豆腐，可是當(dāng)我拿著筷子卻發(fā)現(xiàn)豆腐稀爛稀爛的，都不成塊了?！皨寢專@是怎么回事??？”我皺緊眉頭，夾了一點(diǎn)放進(jìn)嘴里，味道也不好?！跋麓尾辉偎屹I豆腐了，做生意一點(diǎn)都不實(shí)誠(chéng)，見過年生意好了，都不好好做豆腐了，摻了一大堆水。大家吃了，以后肯定都不會(huì)在他家買了?！眿寢対M臉的不高興。

年轉(zhuǎn)眼間過完了，那個(gè)賣豆腐的又來了，可是這次無論他的喇叭多大聲，人們都沒有在他那兒買一塊豆腐了。他臨走時(shí)關(guān)了喇叭，嘴里嘟噥了一句：“奇了怪了，這邊的人怎么都不愛吃豆腐了？”

篇2

稅收宣傳月的主題宣傳屬于道德層面，通過加大宣傳力度來普及納稅知識(shí)，增強(qiáng)納稅人納稅意識(shí)。而構(gòu)建誠(chéng)信納稅體系則屬于制度層面，通過納稅行為記錄反映納稅人誠(chéng)信度，并利用誠(chéng)信記錄在日常經(jīng)濟(jì)生活中影響納稅人的行為，對(duì)誠(chéng)信納稅者給予鼓勵(lì)，對(duì)不誠(chéng)信納稅者給予懲罰，從制度上保障納稅人遵從稅法，依法納稅。

我國(guó)目前還沒有建立一個(gè)完整的誠(chéng)信納稅體系，對(duì)納稅人誠(chéng)信納稅的考察僅限于稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)企業(yè)的納稅信用等級(jí)評(píng)定制度。納稅信用等級(jí)評(píng)定是稅務(wù)機(jī)關(guān)根據(jù)納稅人、政府相關(guān)部門和有關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的各種涉稅資料和信息，按照預(yù)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一定的技術(shù)和方法，對(duì)納稅人一定時(shí)期內(nèi)履行納稅義務(wù)情況進(jìn)行綜合分析，對(duì)納稅人的納稅信用進(jìn)行評(píng)估定級(jí)，同時(shí)稅務(wù)機(jī)關(guān)針對(duì)不同信用等級(jí)的納稅人給予不同的征管待遇的一種管理活動(dòng)。

20__年國(guó)家稅務(wù)總局頒布《納稅信用等級(jí)評(píng)定管理試行辦法》，正式拉開了納稅信用體系建設(shè)的大幕。截至20__年底，全國(guó)a級(jí)納稅信用企業(yè)累計(jì)達(dá)到3.7萬家，約占全國(guó)納稅企業(yè)總數(shù)的5‰。

由于受各種因素的影響，筆者認(rèn)為目前納稅信用等級(jí)評(píng)定體系還存在一些的問題，這些問題如果不能得到解決，將會(huì)嚴(yán)重影響誠(chéng)信納稅體系的構(gòu)建。

首先，誠(chéng)信納稅體系評(píng)定對(duì)象不全面、體系構(gòu)建不完整。一個(gè)完整的誠(chéng)信納稅體系應(yīng)涵蓋全體納稅人的涉稅行為，從而反映納稅人的誠(chéng)信度。然而我國(guó)當(dāng)前的納稅信用等級(jí)評(píng)定制度主要針對(duì)納稅大戶，把為數(shù)眾多的中小企業(yè)和居民的納稅信用排除在外，導(dǎo)致評(píng)定對(duì)象不完整，因此不利于在全社會(huì)形成依法誠(chéng)信納稅意識(shí)，達(dá)不到稅收宣傳的效果。

其次，納稅信用等級(jí)評(píng)定制度在設(shè)計(jì)理念、評(píng)定指標(biāo)等方面存在諸多問題。比如在設(shè)計(jì)理念方面，納稅信用等級(jí)制度更多體現(xiàn)的是稅務(wù)機(jī)關(guān)以管理為核心的執(zhí)政理念，這與當(dāng)前構(gòu)建服務(wù)型政府、稅務(wù)機(jī)關(guān)以服務(wù)為核心的執(zhí)政理念相悖；在評(píng)價(jià)指標(biāo)方面，稅務(wù)機(jī)關(guān)不能全面考察納稅人的誠(chéng)信納稅行為，往往以納稅多少論英雄。

構(gòu)建誠(chéng)信納稅體系又勢(shì)在必行。針對(duì)當(dāng)前的納稅信用等級(jí)評(píng)定體系存在缺陷，筆者認(rèn)為，我國(guó)應(yīng)重新構(gòu)建一個(gè)全面的誠(chéng)信納稅體系。全面的誠(chéng)信納稅體系是通過納稅人的日常涉稅行為記錄形成納稅人的誠(chéng)信度，以稅務(wù)機(jī)關(guān)為納稅人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為保障，以誠(chéng)信度的廣泛使用為激勵(lì)機(jī)制，通過有效的引導(dǎo)、鼓勵(lì)納稅人自覺納稅，維護(hù)自身的納稅誠(chéng)信度，最終達(dá)到提高納稅人遵從度的目的。

篇3

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)務(wù)管理教學(xué)；誠(chéng)信教育；重要性

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）23-0057-02

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)企業(yè)各個(gè)方面均得到了很大的進(jìn)步。在企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷增加的形勢(shì)下，企業(yè)財(cái)務(wù)管理作用越來越突出。為此，我國(guó)企業(yè)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展，就要具有更多、更專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人才。高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)作為社會(huì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的主要供應(yīng)場(chǎng)所，必須重視教學(xué)工作的有效展開，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也要重視誠(chéng)信教育的落實(shí)，以此提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，盡可能滿足社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的需求。

一、高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中誠(chéng)信教育的重要性

1.為完善企業(yè)財(cái)務(wù)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中，從業(yè)人員的誠(chéng)信意識(shí)并不是一朝一夕就可以建立的，所以，針對(duì)大學(xué)生們來說，從計(jì)劃進(jìn)入財(cái)務(wù)管理行業(yè)開始，就要有意識(shí)地培養(yǎng)自身的誠(chéng)信意識(shí)，從而為以后進(jìn)入社會(huì)從事工作提供可靠保障。只有這樣，才可以成為合格的財(cái)務(wù)管理人員，并且做好自身本職工作；才可以為企業(yè)合理、科學(xué)決策提供參考依據(jù)；才可以為企業(yè)內(nèi)部管理體制建設(shè)添磚加瓦。

2.為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了可靠保障。在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中，要想充分落實(shí)誠(chéng)信教育，就要充分理解與掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，從而為教育提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。同時(shí)，通過誠(chéng)信教育的實(shí)施，也為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了可靠路徑。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師來說，一定要注重財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信觀念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合，以此利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的約束力對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束，并且更加堅(jiān)定信念，深刻理解有所為、有所不為，這樣不僅用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹實(shí)施提供了可靠保障，也極大地提高了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

3.為提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造了有利條件。在現(xiàn)代企業(yè)制度中，企業(yè)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)是分離的，在實(shí)踐工作中，經(jīng)常因?yàn)榻?jīng)營(yíng)管理者行為不當(dāng)導(dǎo)致所有者利益受到損害，經(jīng)過大量深入研究顯示，大多數(shù)均是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)部管理失控導(dǎo)致的，其中財(cái)務(wù)管理造假是非常重要的問題。所以，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中加強(qiáng)誠(chéng)信教育的落實(shí)，對(duì)完善企業(yè)內(nèi)部管理與控制機(jī)制有著十分重要的意義，只有這樣，才可以確保投資人的利益，才可以提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，才可以為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的健康運(yùn)行提供可靠保障。

4.為我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)施貢獻(xiàn)力量。一直以來，依法治國(guó)都是我國(guó)始終堅(jiān)持貫徹的重要方略。目前，我國(guó)很多企業(yè)中均存在著財(cái)務(wù)管理質(zhì)量不高、財(cái)務(wù)信息失真等問題，嚴(yán)重影響了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，并且沒有為企業(yè)管理者做出相關(guān)決策提供可靠依據(jù)，更是和我國(guó)依法治國(guó)方略背道而馳。為此，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)誠(chéng)信教育的實(shí)施，從根本上解決財(cái)務(wù)管理人員職業(yè)道德素質(zhì)問題，從而保證依法治國(guó)方略的貫徹實(shí)施，為企業(yè)管理提供真實(shí)、完整、可靠、合法的財(cái)務(wù)信息，以此確保企業(yè)決策正確、科學(xué)。

二、高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中誠(chéng)信教育實(shí)施的有效途徑

1.優(yōu)化課程設(shè)置。在企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中，信息失真主要源自兩個(gè)方面：一是財(cái)務(wù)管理人員誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)；二是財(cái)務(wù)管理人員的法律意識(shí)淡薄。對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)而言的問題，在高校教育中，一定要重視道德教育，其內(nèi)容要兼顧財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，真切關(guān)注學(xué)生的感受，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、要求及學(xué)生需求展開有效的誠(chéng)信教育，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，有效提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。針對(duì)財(cái)務(wù)管理人員法律意識(shí)淡薄的情況，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，可以適當(dāng)增加法制教育課時(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生樹立守法觀念，并且堅(jiān)定“依法理財(cái)、一心為公、堅(jiān)持原則、不徇私情”的職業(yè)信念。在實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅要重視各種法律條文的宣傳，還要充分結(jié)合身邊的案例，教育學(xué)生觸碰警戒線的代價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與法律意識(shí)。

2.聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行實(shí)例講解。財(cái)務(wù)管理是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，從現(xiàn)今情況來說，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)方面，大多數(shù)高校均采取以教師為主體的教學(xué)模式，而財(cái)務(wù)管理教師基本上均是從學(xué)校走到學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，有時(shí)在講解教學(xué)內(nèi)容，缺少說服力，所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行講學(xué)，以其親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生展開職業(yè)道德教育、職業(yè)判斷教育。還可以聘請(qǐng)法院與審計(jì)局的工作人員進(jìn)行職業(yè)法制教育，以此提高學(xué)生的法律意識(shí)，更好地開展工作。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，單純進(jìn)行理論講解，非常枯燥、乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，但學(xué)生均對(duì)實(shí)際案例有很大的興趣，為此，通過實(shí)際案例的講解，不僅可以完成預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生樹立牢固的職業(yè)道德觀念，在錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中堅(jiān)持本心，做出正確的判斷，抵擋住金錢利益的誘惑。除此之外，在實(shí)際教學(xué)過程中，重視職業(yè)道德專題討論會(huì)的召開，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，從而保證財(cái)務(wù)管理工作落實(shí)到位。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過辯論比賽的方式，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，并且對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行主動(dòng)思考，特別是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的相關(guān)案例，通過查閱大量資料，不僅可以了解更多的專業(yè)知識(shí)，還可以充實(shí)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)自身綜合能力的提升。

3.大力貫徹誠(chéng)信教育。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)課程必不可少。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師不可只是注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中，教師必須將其當(dāng)成是學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的主要場(chǎng)所與形式，在重視專業(yè)技能考核的基礎(chǔ)上，落實(shí)職業(yè)道德素質(zhì)考核，讓學(xué)生可以充分感受到市場(chǎng)環(huán)境中利益與誠(chéng)信沖突時(shí)的挑戰(zhàn)，以此認(rèn)識(shí)到遵守職業(yè)道德的重要性。比如，在《審計(jì)》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，通過對(duì)企業(yè)、審計(jì)機(jī)關(guān)、事務(wù)所等不同工作崗位、不同角色的模擬，檢查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)對(duì)學(xué)生的做事態(tài)度予以了解，使學(xué)生親身感受工作環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)維持市場(chǎng)秩序的重要性。

4.與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，財(cái)務(wù)管理新問題不斷增多，在高校財(cái)務(wù)管理誠(chéng)信教育中，也要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行一定的改進(jìn)，從而有效提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)?，F(xiàn)今，誠(chéng)信危機(jī)已經(jīng)成為了一個(gè)非常嚴(yán)重的社會(huì)問題，高校一成不變、孤立地開展誠(chéng)信教育，就會(huì)導(dǎo)致誠(chéng)信教育成為形式，陷入“誠(chéng)信”口號(hào)的漩渦中，無論教師怎樣努力，學(xué)生均很難養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣。為此，高校在開展誠(chéng)信教育的時(shí)候，一定要與時(shí)俱進(jìn)，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人榮辱觀和行業(yè)誠(chéng)信觀念的融合，從而對(duì)自身行為予以約束，真正發(fā)揮誠(chéng)信教育的作用，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

5.重視校園誠(chéng)信環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，通過對(duì)校園誠(chéng)信環(huán)境的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加誠(chéng)信教育活動(dòng)，以此啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，升華其誠(chéng)信品質(zhì)，取得理想的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以組織誠(chéng)信專題講座、誠(chéng)信簽名活動(dòng)、誠(chéng)信演講比賽、誠(chéng)信辯論賽等活動(dòng)，樹立誠(chéng)信新風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生從我做起，塑造良好的誠(chéng)信形象。與此同時(shí)，對(duì)誠(chéng)信行為予以提倡、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，對(duì)造假違紀(jì)行為予以譴責(zé)、懲處，從而幫助學(xué)生分辨是非，形成良好的風(fēng)氣，在不知不覺中感染與教育學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。此外，在校園生活中，一定要始終貫徹誠(chéng)信教育，從學(xué)生進(jìn)入校園開始，就對(duì)其普及誠(chéng)信教育知識(shí)，從身邊的小事做起，如考試不作弊、作業(yè)不抄襲、按時(shí)交學(xué)費(fèi)等，以此在學(xué)習(xí)生活中融入誠(chéng)信教育，為學(xué)生樹立與提高誠(chéng)信意識(shí)奠定可靠基礎(chǔ)。

6.加強(qiáng)各級(jí)主管部門的重視。首先，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，要想始終貫徹實(shí)施誠(chéng)信教育，就要重視誠(chéng)信教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，并且精選一些財(cái)務(wù)管理人才可以接受的內(nèi)容，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)與培訓(xùn)，以此確保誠(chéng)信教育貫徹實(shí)施。其次，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源快捷、便利的作用，加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造一種誠(chéng)信氛圍，進(jìn)而配合誠(chéng)信教育機(jī)構(gòu)開展教育工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平與職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，為了有效提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)與法律意識(shí)，一定要重視誠(chéng)信教育的貫徹實(shí)施，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施誠(chéng)信教育的時(shí)候，必須注重課程設(shè)置的優(yōu)化，聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行講學(xué)，并且大力貫徹誠(chéng)信教育，改進(jìn)教育內(nèi)容，營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信氛圍，同時(shí)加強(qiáng)各級(jí)主管部門的重視，從而全面落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，取得理想的教學(xué)效果。

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篇4

關(guān)鍵詞：中成藥；藥性改變；中成藥創(chuàng)新

一般而言，中成藥制藥主要是根據(jù)現(xiàn)有的應(yīng)用型的治療效果確切以及十分普及的湯基礎(chǔ)方為基礎(chǔ)進(jìn)行制備的，可以應(yīng)用于制劑并大批量工業(yè)化生產(chǎn)的藥劑。從效果上看，中成藥在藥效上不能與原來的丸劑或者是湯劑。它只是對(duì)中藥當(dāng)中的一些有效成分的不充分提取，但是這并不能說明中成藥制劑的發(fā)展道路狹窄。中成藥制劑在實(shí)際的生產(chǎn)過程中還具有十分廣闊的空間，通過對(duì)傳統(tǒng)湯劑的參照與分析，找出中成藥在進(jìn)行制劑過程中的藥理變化原因以及產(chǎn)生反應(yīng)的過程特征，就能不斷的改良和提升中成藥的藥效與質(zhì)量，充分開拓中成藥發(fā)展的道路。

1中成藥與傳統(tǒng)湯劑制劑之間存在相似性特征

傳統(tǒng)工藝炮制中藥的方式基本上都是通過利用水、溫度以及乙醇的要素使中藥的中成分發(fā)生改變達(dá)到制藥的目的。在這個(gè)過程中，一味中藥往往能表現(xiàn)出多種藥效，并在不同的湯劑中顯現(xiàn)出迥然不同的藥理作用。換句話說，在進(jìn)行中藥飲片的炮制過程中，藥性的變化是可以通過工藝的不同造成而發(fā)生改變的。當(dāng)然，傳統(tǒng)中藥在進(jìn)行炮制的過程中藥性發(fā)生變化主要是因?yàn)榫邆淞讼鄳?yīng)的環(huán)境等條件引起的，如水、溫度等。因此，在制備的過程中形成了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，達(dá)到改變?cè)械乃幮У男Ч?/p>

中成藥在進(jìn)行制備的過程中，同樣需要水、溫度等條件改變藥性。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意到，在進(jìn)行中成藥的制劑過程中，這些理化發(fā)生條件接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，其理化反應(yīng)就越復(fù)雜，進(jìn)而產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。中成藥的藥理活性也會(huì)隨著時(shí)間的推移而不斷的發(fā)生改變。由此可知，中成藥制劑在制備過程中發(fā)生了與傳統(tǒng)湯劑之間類似的藥性變化，也就是說，兩者在工藝上存在著相似之處，加強(qiáng)對(duì)中成藥制劑過程中中藥藥性變化的關(guān)注有利于促進(jìn)中成藥制藥的發(fā)展。

目前，一些理論和觀點(diǎn)認(rèn)為，中成藥制備中的"遵古炮制"只能作為藥材制備前的處理環(huán)節(jié)，其作用也僅限于在重要飲片的研究領(lǐng)域。對(duì)傳統(tǒng)重要炮制工藝與中成藥制劑過程中的藥理變化相似之處視而不見。

2中成藥制劑與傳統(tǒng)湯劑之間的差異性

中藥方劑通常會(huì)使用湯劑進(jìn)行給藥，而對(duì)并發(fā)的癥狀也只是根據(jù)隨證的情況添加或者減少藥的內(nèi)容，除此之外，湯劑給藥基本上都是通過使用炮制品混合水，加熱制成的。

目前，我國(guó)中成藥制劑普遍采用應(yīng)用于臨床效果明顯的湯劑處方，采用水、醇等提取工藝，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的加熱提純、濃縮等方式制成的?？偟膩砜?，傳統(tǒng)湯劑與中成藥之間的差異性應(yīng)當(dāng)就是兩者在炮制的過程中采用的溶媒以及對(duì)藥材加熱所要求的時(shí)間不同。而為了避免傳統(tǒng)湯劑與中成藥之間由于這些因素造成的差異性，同一處方中滿足相應(yīng)的條件就能確保藥性不發(fā)生變化。從內(nèi)容上看，主要包括兩個(gè)方面：

2.1在進(jìn)行中藥的制劑階段，其藥性是不會(huì)發(fā)生化學(xué)變化的，或者說其主要有效成分不會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。對(duì)中藥藥效發(fā)生變化的成分而言，其也不會(huì)影響到有效成分，不會(huì)導(dǎo)致新的化學(xué)變化的發(fā)生。

2.2中藥制劑的提取階段也只是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的藥劑溶出環(huán)節(jié)，濃縮干燥為物理過程，都不會(huì)使藥劑的藥效發(fā)生變化。上述中的兩種描述內(nèi)容不發(fā)生變化的情況下，中成藥與湯劑在化學(xué)成分上不會(huì)產(chǎn)生差異，但是，上述的兩種情況，任何一項(xiàng)條件發(fā)生變化，都能導(dǎo)致湯劑與中成藥的化學(xué)組成及單味中藥的藥性產(chǎn)生差異。

根據(jù)目前的研究數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：中成藥通過水、醇來提取時(shí)，其化學(xué)成分具有顯著差異。醇提取中藥化學(xué)成分呈現(xiàn)非極性和中等極性。但是，水提取情況則顯現(xiàn)出極性和中等極性。（注意：兩者對(duì)中等極性的提取率存在明顯的差異。）可見，中藥采用水、醇提取的化學(xué)成分差異確實(shí)存在。

另外，中藥制劑過程并不是完全的物理溶出以及蒸發(fā)、蒸餾的過程。其制劑的物理過程也伴隨著化學(xué)變化的發(fā)生。其中包括重要成分的水解、沉淀、氧化還原等化學(xué)變化，會(huì)根據(jù)水、溫度的情況而顯現(xiàn)出不能程度的性狀。但是，傳統(tǒng)湯劑與中成藥制劑雖然都會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，但是變化的過程卻不盡相同。湯劑在進(jìn)行制劑的過程中承受的溫度十分有限，其變化往往不能引起藥理性的變化，但中成藥卻能根據(jù)自身加熱時(shí)間逐漸增長(zhǎng)而產(chǎn)生新的化學(xué)變化，最終藥理藥效作用發(fā)生改變。

3中成藥制劑的化學(xué)組成研究

中藥在制劑過程中形成化學(xué)分類主要包含：極性、中等極性、非極性三種。水作為一種極性溶劑，湯劑溶劑中往往會(huì)顯現(xiàn)出極性成分，而且主要是極性成分與中等極性成分。非極性成分在湯劑機(jī)制成分占有很少。根據(jù)研究表明，不同中藥中包含的有效組分其實(shí)都存在極性、非極性、中等極性的成分。而水制的湯劑，也不一定就能將湯劑中的有效成文充分發(fā)揮，但是由于水成本相對(duì)更加低廉，其應(yīng)用的可行性是最符合工業(yè)生產(chǎn)的。而醇提工藝的發(fā)展使得湯劑的物質(zhì)基礎(chǔ)以發(fā)生了明顯的變化，加之以長(zhǎng)時(shí)間的溫度環(huán)境的改變以及干燥處理，湯劑變產(chǎn)生了化學(xué)變化。水提加醇提的方式雖然能夠改變中藥的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是并不一定就能完全的得到原湯劑中的全部有效成分以及藥理作用，這是中藥的藥理性質(zhì)決定的。

中成藥存在的一個(gè)十分顯著的問題是其成方制劑的臨床效果往往不如對(duì)應(yīng)的湯劑，質(zhì)量上也存在著較大的波動(dòng)。造成這種情況的主要原因，其實(shí)就是在進(jìn)行中成藥的制劑過程中轉(zhuǎn)變了藥劑的物質(zhì)基礎(chǔ)，引起了化學(xué)變化。從而造成產(chǎn)品的質(zhì)量出現(xiàn)問題，影響了臨床治療效果?？梢?，目前我國(guó)現(xiàn)有的技術(shù)與制藥思維主要還是運(yùn)用一種單一的跟蹤導(dǎo)向去進(jìn)行配制，中成藥的質(zhì)量很難得到改善和提升。

4中成藥發(fā)展的創(chuàng)新性思考

中藥制藥發(fā)展的歷史久遠(yuǎn)，從傳統(tǒng)的中藥湯劑到散、丸、膏的歷經(jīng)了多少代流傳至今，已經(jīng)逐漸形成了具有現(xiàn)代意義的中藥制藥工序。其走過的每一個(gè)階段，都有當(dāng)時(shí)為先進(jìn)的科技水平作為支撐?，F(xiàn)代制藥過程中逐漸形成的片劑、膠囊以及注射液、口服液等也無不是建立在不同階段的制藥技術(shù)基礎(chǔ)之上的。中國(guó)古代的制藥工藝對(duì)現(xiàn)代中藥制藥工藝具有十分重要的參考價(jià)值，是現(xiàn)代制藥的基石。但是，對(duì)中藥的傳統(tǒng)制作工藝不能一味的否定或者肯定，過分強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代制藥的流程形式與方式，在中藥制藥中偏重模仿古代制藥是一種偏離了科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主義思維，是十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

中藥制藥，尤其是中成藥的制藥工藝流程不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注古代的優(yōu)秀工藝與技術(shù)，更加應(yīng)當(dāng)注重中成藥生產(chǎn)過程中的主要優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)出發(fā)，只有這樣才能充分發(fā)揮中成藥制藥的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。舉例說明，在制藥的過程中，大多數(shù)的制藥單位通常會(huì)運(yùn)用水煎的方式進(jìn)行中藥制劑，認(rèn)為這種方式能夠最大程度的保留住湯劑的藥效。但是，要知道中成藥處方無論是利用什么樣的溶媒以及制藥工藝都要保持住原始湯劑的處方。也就是說，從實(shí)際情況上看，湯劑藥劑里面的藥性成分的組成以及劑量等才是進(jìn)行中成藥的制藥過程中最為重要的基準(zhǔn)。因此，中成藥制藥過程中，選擇方式上行的水煎或者說是醇提，分煎或者合煎，都不會(huì)產(chǎn)生什么變化，其職能說是實(shí)現(xiàn)制藥工藝中的臨床上相對(duì)有效的一種手段而已。

與此相反，在制劑過程紅不能更加靈活的利用中成藥制藥的特點(diǎn)，單一的堅(jiān)持傳統(tǒng)工藝以及原湯劑的處方標(biāo)準(zhǔn)，卻令溶媒以及提取方式發(fā)生改變，這就會(huì)造成中藥制藥中的藥性成分在組成與劑量方面出現(xiàn)偏差，使之與原始湯劑的藥效之間相去甚遠(yuǎn)。這種制藥的思維與原理嚴(yán)重的違背了中藥藥理。因而，在進(jìn)行中成藥制藥的過程中應(yīng)當(dāng)大膽的利用具有現(xiàn)代科技水平的制藥工藝進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地豐富中藥制藥的方式方法，從實(shí)際出發(fā)，建立以中藥湯劑的藥性成分的組成和劑量為參照的方式，只有這樣才能真正的提升我國(guó)中藥制藥的實(shí)際應(yīng)用能力與水平，提升我國(guó)的重要臨床實(shí)踐創(chuàng)新能力。

5結(jié)論

要想不斷的提高中成藥的質(zhì)量以及提升制備技術(shù)水平，就需要不斷的提升中成藥制藥研發(fā)的能力與水平，通過引進(jìn)先進(jìn)的制藥設(shè)備與技術(shù)，充分做到對(duì)中成藥中的成分超臨界萃取、分子蒸餾以及其他相關(guān)的制藥手段都達(dá)到一流水平。只有這樣才能在中成藥制備過程中不斷的提升自身的能力，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意不能在制備中成藥的過程中一位的追求對(duì)傳統(tǒng)湯劑的模仿，要敢于創(chuàng)新與突破，只有這樣才能不斷的提升藥性的改良與豐富?？偟膩碚f，通過合理的現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行制藥以及其他的成分提取，將傳統(tǒng)的湯劑作為參照，通過對(duì)藥理活性等方面進(jìn)行逐步的跟蹤，研究工作有條不穩(wěn)進(jìn)行，中成藥必將能發(fā)揮其本來的色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彤彤，華春風(fēng)，季春林.心脈靈注射液對(duì)內(nèi)毒素刺激人臍靜脈內(nèi)皮細(xì)胞ET-1和NO分泌的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2013（15）.

[2]周杰，黃華，路紹峰，等.抗纖軟肝沖劑對(duì)肝星狀細(xì)胞膠原降解相關(guān)基因表達(dá)的影響[J].重要新藥與臨床藥理，2012（52）.

篇5

關(guān)鍵詞:科學(xué)探究;課程

Abstract: The scientific inquiry not only historic， it has the times. Scientific inquiry to be placed in the context of the history of reflection， understanding， advocated by today's scientific inquiry and has historically been a recurring point of view the difference between similar and contacts， combined with our spirit of the times in today's scientific inquiry endowed with new meaning， so that reflected distinctive color， and this is a major theoretical and practical issue.

我們今天倡導(dǎo)的科學(xué)探究的課程內(nèi)容不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。科學(xué)探究的課程內(nèi)容洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。

1 保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣

興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉?？茖W(xué)探究就是保持或發(fā)展中學(xué)生與生俱來的探究的興趣。使它不會(huì)因后天繁重的學(xué)習(xí)壓力而喪失學(xué)習(xí)興趣。這是學(xué)生乃至長(zhǎng)大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、有所創(chuàng)新和成就的重要的心理品質(zhì)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，制作一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器，不但能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造能力，并能陶冶學(xué)生的性情。下面介紹阿基米德原理演示器的簡(jiǎn)易制作方法:

材料:易拉罐飲料盒兩個(gè)、橡皮泥、透明膠帶、鐵絲一段、長(zhǎng)寬厚分別30 cm、4 cm、2 cm左右的木條一根、橡皮筋兩根、小石頭一塊、細(xì)繩一根、百紙一張。

工具:剪刀、錘子、彈簧秤、刻度尺、鉆子、鋸子。

制作方法:

(1)把飲料盒剪去，制成一個(gè)不帶提手高10 cm的小桶，另一個(gè)有提手高5 cm的小桶。

(2)在高桶高約8 cm的地方鉆一個(gè)直徑為1 cm的圓孔，用剪剩的易拉罐剪一長(zhǎng)5 cm寬35 cm的鋁條，用鉗子把鋁條卷成直徑略小于1 cm的圓筒，插入小孔內(nèi)(圓筒接口朝上，若圓筒接口不嚴(yán)，可用膠帶密纏幾圈以防漏水)，外口略向下傾斜。在筒與桶接口處用橡皮泥封嚴(yán)，用透明膠帶固定。

(3)把木條鋸成25 cm、5 cm的兩段，見圖1，在B面貼上紙條，把兩根橡皮筋栓起來，用4 cm鐵絲彎成“S”形鉤，固定在橡皮筋與S鉤的連接處，制成指針。然后把橡皮筋的另一端固定在A點(diǎn)，記下橡皮筋自然狀態(tài)下指針的位置C點(diǎn)，用彈簧秤掛住S鉤，拉伸彈簧秤到4 N，記下指針位置D點(diǎn)，從C點(diǎn)到D點(diǎn)用刻度尺均分成4等份，標(biāo)出1、2、3、4 N，畫出4個(gè)大格，再把每一大格10等份，畫出10個(gè)小格。這樣彈簧秤就制成了。

(4)用細(xì)繩栓牢小石頭，掛在制成的彈簧秤下，一套簡(jiǎn)易阿基米德原理演示器就制成了，見圖2。

2 豐富學(xué)習(xí)的體驗(yàn)

科學(xué)探究關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過延長(zhǎng)或深化學(xué)習(xí)的過程，相對(duì)于簡(jiǎn)約化的課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實(shí)的、探究的經(jīng)歷的體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。

“海波的熔化和凝固”實(shí)驗(yàn)是初中物理熱學(xué)部分的難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)之一，其主要原因是實(shí)驗(yàn)器材多、技術(shù)要求高、觀察項(xiàng)目多、涉及的知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)。而在實(shí)驗(yàn)操作過程中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的自身的其他因素已成為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最大障礙。這些因素主要有:

(1)海波的導(dǎo)熱性差。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)造成外熱內(nèi)冷。往往是靠近試管壁的海波已經(jīng)開始熔化，而里面的海波還沒有達(dá)到熔點(diǎn)。觀察到的現(xiàn)象是:溫度計(jì)的示數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到48℃，就已看到海波開始熔化。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中若供熱太快，這往往是由于酒精燈的火焰太大造成，會(huì)引起海波升溫太快，觀察不到明顯的熔化過程，很容易造成海波無固定溫度的誤解。

(3)在冷卻過程出現(xiàn)過冷現(xiàn)象。由于降溫時(shí)缺乏固定中心，會(huì)造成海波已達(dá)到凝固點(diǎn)而不凝固，甚至到30℃以下海波都還會(huì)不凝固。

要糾正以上幾點(diǎn)造成的影響，在實(shí)際操作過程中，應(yīng)從以下幾方面對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn):

(1)燒杯選大一些，并選擇口徑稍大的試管，水量在400 mL左右，海波在30 g左右。這樣可以使海波在加熱過程中充分受熱。

(2)溫度計(jì)的玻璃泡要靠近管壁，但不能碰到管壁。

(3)攪拌器制成螺旋狀，并不停地?cái)嚢琛?/p>

(4)控制加熱速度，火焰太大會(huì)造成供熱太快，火焰太小會(huì)因供熱慢而看不到明顯的現(xiàn)象?；鹧娴拇笮∫刂圃谑购２糠昼娚?℃為最佳。

(5)在降溫時(shí)，在試管內(nèi)加少許固體海波，這樣只要一達(dá)到凝固點(diǎn)，海波就開始凝固。

3 養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)

科學(xué)探究立足于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，通過小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

“合作實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式充分體現(xiàn)了以人為本的概念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)思想?！昂献鲗?shí)驗(yàn)”是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為宗旨，以充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、參與性為前提，以學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為主要形式的一種探究教學(xué)活動(dòng)，它包括提出問題、分析論證、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、合作實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、全班交流。通過這6個(gè)步驟從而解決問題，最終獲得科學(xué)、人文等方面的能力，同時(shí)也包括學(xué)生有目的地接受學(xué)習(xí)及師生合作中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適時(shí)有效的指導(dǎo)等。在合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人，這些都是21世紀(jì)公民應(yīng)具有的素質(zhì)。

(1)在小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要合理分工，一部分學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的操作者，另一部分學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的檢查者，這兩種角色由小組成員輪流擔(dān)任。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，檢查者一定要認(rèn)真觀察，并對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后互換角色，其目的是讓全組同學(xué)都有發(fā)言、操作的機(jī)會(huì)，都是學(xué)習(xí)的操作者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的檢查者，從而增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和責(zé)任感。例如“用溫度計(jì)測(cè)水的溫度”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，在合作實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以把小組成員分為兩隊(duì)，甲隊(duì)操作，乙隊(duì)檢查，甲隊(duì)操作完畢乙隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后互換角色。

(2)要給予足夠的時(shí)間。一方面要給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)確保每位學(xué)生操作一次，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)確保小組成員共同完成實(shí)驗(yàn);另一方面還要給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，把物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理知識(shí)的能力。

(3)實(shí)驗(yàn)完畢在全班進(jìn)行交流，每組出一名發(fā)言人，針對(duì)本組的實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象、結(jié)論進(jìn)行發(fā)言，每組的發(fā)言人是輪流擔(dān)任的，每個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的。這樣做的目的就是為了在合作實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)地位均等與機(jī)會(huì)均等，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識(shí)。

(4)在各組發(fā)言之后，師生共同對(duì)各組的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意:一方面要看到各小組活動(dòng)時(shí)的積極面，做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià);另一方面也要看到小組活動(dòng)時(shí)的不足之處，注意積累總結(jié)，以便在以后的合作實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行改正。

4 增進(jìn)獨(dú)立思考的能力

科學(xué)探究是對(duì)知識(shí)的批判性考察，是在問題的解決過程中獲得對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，因此，知識(shí)學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各種探究活動(dòng)的展開都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)地位，科學(xué)探究因而可以增進(jìn)獨(dú)立思考的能力。

對(duì)于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己任意選擇器材，想出實(shí)驗(yàn)方法來進(jìn)行。

(1)利用天平、瓶子、水測(cè)定液體的密度。

例:用一架天平、一只空瓶子、適量的水測(cè)定某種飲料的密度。

①需要測(cè)定的物理量有 、、 。

②根據(jù)測(cè)出的物理量寫出飲料密度的表達(dá)式。

(2)利用天平、溢水杯、水測(cè)定固體的密度。

例:測(cè)定一小石塊礦石的密度。

器材:礦石、天平、盛滿水的溢水杯、細(xì)線。

原理:。

步驟:①用調(diào)節(jié)好的天平稱出待測(cè)礦石的質(zhì)量 。

②用天平稱出盛滿水的溢水杯的總質(zhì)量 。

③把礦石用細(xì)線系好放入盛滿水的溢水杯中。

④用天平稱出礦石、溢水杯和剩余水的總質(zhì)量。

結(jié)論:①礦石排開水的總質(zhì)量。

②礦石的體積。

③礦石的密度。

(3)利用量筒、水測(cè)定物質(zhì)的密度。

例:有一個(gè)空心的廢金屬牙膏皮、一大杯水和一只量筒，測(cè)定牙膏皮的密度。

①向量筒里到入適量的水，測(cè)出水的體積 。

②將空牙膏皮放在量筒的水面上，使空牙膏皮漂浮，測(cè)出牙膏皮排開水后的總體積 。

③將空牙膏皮浸沒在水中，測(cè)出水和牙膏皮的總體積

。

④牙膏皮的密度為。

(4)利用彈簧秤、瓶子、水測(cè)定液體的密度。

例:用調(diào)節(jié)好彈簧秤、瓶子、細(xì)線和適量的水，測(cè)出牛奶的密度。

①用彈簧秤測(cè)出空瓶子重 。

②將空瓶子盛滿水，測(cè)出它們的總重。

③把瓶中的水全部倒出，再盛滿牛奶，測(cè)出它們的總重。

④牛奶的質(zhì)量為 。牛奶的密度為。

5 建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

科學(xué)探究打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科知識(shí)，獲得更多新的信息。同時(shí)通過對(duì)知識(shí)的探究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識(shí)割裂整體知識(shí)的問題，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，為此教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、多角度地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能夠使學(xué)生親眼看一些物理現(xiàn)象，親手做一些物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在物理情景中了解知識(shí)，加深理解，形成正確的知識(shí)。教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理情景，為學(xué)生提供強(qiáng)有力的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極態(tài)度傾向。例如:在講《光的折射》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景:在講臺(tái)的桌子上放一個(gè)白盆子，讓學(xué)生站在適當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌^看，并引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，現(xiàn)在你們能不能看到白盆子的底部呀?”“不能”。“那么我們運(yùn)用物理知識(shí)，在你們不移動(dòng)的情景下，就能看到白盆子的底部了?！庇谑前亚逅谷氚着柚?，突然同學(xué)們激動(dòng)起來“看到了!看到了!”“看到什么?”“一枚硬幣”。原來白盆底上放了一枚硬幣。

教師還可以通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的問題積極思考和探究。例如:為了說明壓力產(chǎn)生的作用效果跟受力面積有關(guān)，讓學(xué)生兩手指壓一端尖，一端平的筆，尖的一端使手指較痛。又如為學(xué)生認(rèn)識(shí)力的作用是相互的，讓學(xué)生一只手打另一只手，兩只手都有疼痛的感覺。

6 養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度

科學(xué)探究突出研究的過程與方法對(duì)學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用?？茖W(xué)探究的過程與方法對(duì)于絕大多數(shù)中學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果。更加重要的是在于形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考和研究的意識(shí)及態(tài)度傾向。這對(duì)于提高整個(gè)國(guó)民的綜合素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性的意義。

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關(guān)鍵詞：軟件工程；企業(yè)；信息化；平臺(tái)建設(shè)

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加劇了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)為了獲得更好的發(fā)展，就要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展不僅要靠先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備材料，先進(jìn)的管理理念、信息平臺(tái)建設(shè)也很重要，尤其是21世紀(jì)的今天，信息構(gòu)建起各行各業(yè)交流的平臺(tái)，大數(shù)據(jù)被越來越廣泛的運(yùn)用，現(xiàn)如今，越來越多的企業(yè)對(duì)企業(yè)的信息化建設(shè)投入了更大的關(guān)注，加強(qiáng)企業(yè)的信息化建設(shè)是大勢(shì)所趨，而在建設(shè)企業(yè)信息化平臺(tái)的過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為重要的工具，發(fā)揮著重大的作用，下面就針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件在建設(shè)企業(yè)信息化平臺(tái)中的重要性作簡(jiǎn)要介紹。

1企業(yè)信息化建設(shè)的重要性

當(dāng)今世界，企業(yè)的發(fā)展深受企業(yè)工作人員的素質(zhì)和企業(yè)的信息化建設(shè)兩大因素的影響。企業(yè)的管理、企業(yè)的發(fā)展都離不開信息的收集、整理和分析，企業(yè)的管理人員要根據(jù)最后整理的數(shù)據(jù)，以及企業(yè)的實(shí)際情況，做出最符合企業(yè)利益、最有益企業(yè)發(fā)展的決策，要想做出正確的決策，這其中關(guān)于信息的一系列處理就是企業(yè)建設(shè)信息化平臺(tái)所涵蓋的內(nèi)容。不僅如此，建設(shè)企業(yè)的信息化平臺(tái)，充分利用信息技術(shù)，還可以較大程度地使人力資源的勞動(dòng)時(shí)間，提高工作人員的勞動(dòng)效率，總之，企業(yè)的信息化建設(shè)會(huì)很大地影響企業(yè)的改革與發(fā)展。

2軟件工程與信息化平臺(tái)的概念和關(guān)系

軟件工程是一項(xiàng)包含了多種技術(shù)的綜合的學(xué)科門類，具有高科技的特點(diǎn)。對(duì)軟件進(jìn)行開發(fā)和使用是一個(gè)系統(tǒng)、規(guī)范以及可定量的過程，企業(yè)的信息化平臺(tái)就是擁有強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫(kù)的重要資源，企業(yè)的各種管理理念、發(fā)展模式都可以利用軟件工程進(jìn)行保存，并且可以和其他的技術(shù)方案結(jié)合到一起，提高管理效率和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)信息化平臺(tái)有利于企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。企業(yè)可以引進(jìn)優(yōu)秀的信息處理人才，以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行信息化平臺(tái)的建設(shè)，設(shè)立相關(guān)部門，提高管理效率。信息化平臺(tái)的建設(shè)需要運(yùn)用各種各樣的計(jì)算機(jī)軟件，企業(yè)可以通過開發(fā)軟件工程來完善信息化平臺(tái)，軟件工程極大影響了企業(yè)信息化平臺(tái)的建設(shè)和完善程度，企業(yè)可以根據(jù)自身需求開發(fā)軟件，而系統(tǒng)化的信息平臺(tái)可以省時(shí)省力地采集分析數(shù)據(jù)，比如可以記錄本公司員工的出勤情況，對(duì)公司的收支進(jìn)行詳細(xì)記錄等等。這些過程都體現(xiàn)了軟件工程在信息化平臺(tái)中的作用，利用軟件工程進(jìn)行信息化平臺(tái)的建設(shè)是企業(yè)的必然選擇。

3計(jì)算機(jī)軟件在信息化建設(shè)中應(yīng)用中的問題

3.1應(yīng)用出現(xiàn)兩級(jí)分化

人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)行業(yè)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的人民聯(lián)系在一起，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，現(xiàn)在，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和世界接軌，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，新的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及軟件為人類的日常生活和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境，并且已經(jīng)培養(yǎng)了一些發(fā)展良好的開發(fā)信息化軟件的公司。但是在開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件、進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)的過程中，仍然出現(xiàn)了很多問題，比如說兩極分化的現(xiàn)象。具體來說，大公司意識(shí)到了建設(shè)信息化平臺(tái)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，并且投入了人力物力來發(fā)展信息化平臺(tái)，已經(jīng)建成較為完善的信息化平臺(tái)，并且有效地對(duì)其加以應(yīng)用；而對(duì)于發(fā)展規(guī)模較小的中小企業(yè)，其信息建設(shè)并不完善，投入的關(guān)注和資金相對(duì)較小。但是值得人們關(guān)注的問題是，計(jì)算機(jī)軟件在企業(yè)的信息化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，是進(jìn)行信息化建設(shè)不可缺少的一部分。

3.2發(fā)展觀念落伍

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已將企業(yè)置于信息化建設(shè)的浪潮之中，然而，還是有很多企業(yè)并沒有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行信息化建設(shè)對(duì)企業(yè)的深遠(yuǎn)影響，仍然沿用之前老舊的企業(yè)管理理念，忽視了企業(yè)信息化平臺(tái)的建設(shè)，沒有利用好信息化建設(shè)對(duì)企業(yè)的積極促進(jìn)的作用。另外出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是，企業(yè)對(duì)信息化建設(shè)的了解程度不夠，沒有根據(jù)自身的發(fā)展方向和企業(yè)建設(shè)的需要，采取合適的信息化建設(shè)措施，這樣使得信息化平臺(tái)的作用沒有充分發(fā)揮。

4軟件工程在企業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)中的作用

4.1提高生產(chǎn)力

企業(yè)建設(shè)信息化平臺(tái)可以有利于勞動(dòng)效率以及企業(yè)的產(chǎn)量的提高，進(jìn)一步地幫助企業(yè)增加收益，提高盈利。這一過程主要是通過應(yīng)用軟件工程、建立信息化系統(tǒng)來提高生產(chǎn)效率、速率。生產(chǎn)管理效率高自然會(huì)使生產(chǎn)力和產(chǎn)量提升。

4.2提高企業(yè)的管理效率

企業(yè)的發(fā)展建設(shè)中，通過優(yōu)化配置企業(yè)的資源可以有效控制企業(yè)發(fā)展的成本，進(jìn)而使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提高。以計(jì)算機(jī)軟件為基礎(chǔ)的信息化系統(tǒng)對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)資源進(jìn)行管理和整合，可以幫助實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的優(yōu)化配置，提高資源的整合度，使資源得到最有效的利用，減少浪費(fèi)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

4.3提高企業(yè)自動(dòng)化程度

企業(yè)的發(fā)展要靠產(chǎn)品的質(zhì)量說話，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞影響著企業(yè)的收益，將生產(chǎn)與信息管理相結(jié)合，利用軟件工程建立起自動(dòng)化的控制系統(tǒng)，進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)監(jiān)督，可以幫助企業(yè)把控產(chǎn)品的質(zhì)量，保障產(chǎn)品質(zhì)量。

4.4物資管理的信息化

通過信息化平臺(tái)管理企業(yè)的庫(kù)存，可以有效利用存儲(chǔ)空間，較少產(chǎn)品的積壓，提高企業(yè)的再生產(chǎn)量。面對(duì)復(fù)雜的產(chǎn)品信息的采集，龐大的數(shù)據(jù)分析，信息化系統(tǒng)可以有效地對(duì)其進(jìn)行處理，做出詳細(xì)的分類整理，減少生產(chǎn)的成本，節(jié)約人力物力的投入。

5結(jié)論

面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，要尋求長(zhǎng)久的可持續(xù)的發(fā)展，企業(yè)必須加強(qiáng)信息化平臺(tái)的建設(shè)，而軟件工程是該過程不可缺少的工具，企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展的目標(biāo)以及經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，進(jìn)行合理地規(guī)劃，科學(xué)地運(yùn)用軟件工程進(jìn)行信息化平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)企業(yè)自身管理，努力提高管理、生產(chǎn)效率，提升經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：房管工程；信息化；重要性

隨著信息時(shí)代的到來,我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化和規(guī)?；M(jìn)程的不斷加快,企業(yè)信息化已經(jīng)成為一股熱潮，被企業(yè)重視。各地企業(yè)都紛紛開始運(yùn)用信息技術(shù)來改革企業(yè)的管理方式，提高企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，以獲得更大的效益并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不會(huì)落后。目前,企業(yè)信息化已成為企業(yè)管理規(guī)范化、科學(xué)化、自動(dòng)化、系統(tǒng)化的總稱,是企業(yè)未來生存和發(fā)展的必由之路。實(shí)現(xiàn)信息化成為企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力、提高效益的必由之路。

1 信息網(wǎng)與房建工程管理的關(guān)系。

工程管理作為現(xiàn)代社會(huì)中重要的管理措施之一，具有突出的特點(diǎn)。首先，工程管理的包含的范圍比較廣泛。其次，工程管理的復(fù)雜程度高，具有一定完整性。同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步科技的發(fā)展，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)的工程管理也變化巨大。而工程自身隨著具體情況不斷改進(jìn)和變化的特點(diǎn)也造成了其管理必須具有靈活多變的能力才能與之相適應(yīng)。

2 房建工程管理中信息網(wǎng)建設(shè)的重要作用

2.1 信息公開化,利于規(guī)范工程建設(shè)交易行為

網(wǎng)絡(luò)作為信息化管理的平臺(tái) , 做到了信息公開化。信息公開化 , 對(duì)規(guī)范工程建設(shè)交易行為起到了很大作用。在1995年之前,沒有有形建筑市場(chǎng),交易管理也處于無序狀態(tài),工程方面的信息也沒有正規(guī)、合法的平臺(tái)，交易各方獲取信息的途徑也很有限，致使工程交易存在諸多問題，吃、拿、卡、要成了公開的秘密，給施工單位也帶來了很大的麻煩，助長(zhǎng)了社會(huì)的不正之風(fēng)。建立了信息網(wǎng)，在信息管理上有了很大的進(jìn)步，在反腐倡廉方面起到了積極的作用，工程建設(shè)信息更加透明，對(duì)規(guī)范交易市場(chǎng)起到了一定作用。

2.2 建立企業(yè)信用檔案，進(jìn)一步規(guī)范交易行為

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，有些企業(yè)違規(guī)操作，存在工程轉(zhuǎn)包現(xiàn)象等一些不良行為，擾亂了建筑市場(chǎng)， 這些違規(guī)行為也為工程質(zhì)量、施工安全等埋下了隱患。規(guī)范建筑市場(chǎng)一方面根據(jù)《建筑法》、《合同法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》加強(qiáng)管理外，另一方面將這些違規(guī)行為納入信息管理的范疇，利用信息網(wǎng)進(jìn)行曝光，獎(jiǎng)懲分明，促使建筑市場(chǎng)有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)秩序，使工程質(zhì)量、施工安全在這一環(huán)節(jié)得到保障。為企業(yè)建立了業(yè)績(jī)檔案、信用檔案、處罰檔案。不管走到哪里，網(wǎng)上查詢一目了然，讓違規(guī)企業(yè)不能蒙混過關(guān)。

2.3 計(jì)算機(jī)輔助評(píng)標(biāo)，提高工作效率

它既不同于傳統(tǒng)的只進(jìn)行文字傳播的報(bào)紙，又不同于只進(jìn)行音頻傳播的電臺(tái)，也不同于只進(jìn)行視頻傳播的電視，它是三者的統(tǒng)一和結(jié)合，它是一種多媒體的信息傳播模式，其傳播效果當(dāng)然與傳統(tǒng)的傳播工具是無法比擬的，作為一種商務(wù)工具或平臺(tái)，引入到工程招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)中促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)范管理，將起到一定的保障作用。借助于這一信息技術(shù)工具和手段，通過電子招標(biāo)投標(biāo)和計(jì)算機(jī)輔助評(píng)標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用，可提供無與倫比的巨大優(yōu)勢(shì)。

2.4 專家抽取自動(dòng)語(yǔ)音通知系統(tǒng)，更加體現(xiàn)公平公正性

建設(shè)工程評(píng)標(biāo)專家語(yǔ)音通知系統(tǒng)是一套完整的、科學(xué)的、智能化的運(yùn)作系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以按照抽取的編號(hào)，根據(jù)專家?guī)焯峁┑穆?lián)系方式，按照順序自動(dòng)通知專家。專家根據(jù)系統(tǒng)提示的語(yǔ)音，通過選擇電話按“#”或“*”鍵，確定是否能夠參加評(píng)標(biāo)，通知專家的全過程將全部由系統(tǒng)自動(dòng)完成，內(nèi)容只有被通知專家本人知道，保證了專家通知的保密性，進(jìn)一步壓縮了人為操作的空間，提高了防范商業(yè)賄賂的能力。

2.5 中標(biāo)結(jié)果公示 , 進(jìn)一步規(guī)范招標(biāo)投標(biāo)行為

為了進(jìn)一步規(guī)范招標(biāo)投標(biāo)行為，建立了中標(biāo)結(jié)果公示制度，利用信息網(wǎng)中標(biāo)公示結(jié)果。公示時(shí)間為五個(gè)工作日，在此期間有異議的可以申訴。中標(biāo)公示的公開是對(duì)招標(biāo)活動(dòng)完結(jié)的公開，是對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量跟蹤的公開，信息化的管理也使其成為其他共享目標(biāo)的根據(jù)。

2.6 建立信息資源整合平臺(tái)，推進(jìn)資源共享

目前，各地已經(jīng)基本完成工程信息網(wǎng)的建設(shè)，工程建設(shè)信息網(wǎng)是信息化建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是監(jiān)管系統(tǒng)應(yīng)用的重要表現(xiàn)形式，也是監(jiān)管系統(tǒng)運(yùn)行的電子平臺(tái)，而監(jiān)管系統(tǒng)是工程建設(shè)網(wǎng)重要的信息數(shù)據(jù)源。

地區(qū)信息平臺(tái)的建立，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，對(duì)各類信息進(jìn)行深入的挖掘，做出數(shù)據(jù)分析，為建設(shè)行政主管部門的宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)。為社會(huì)公眾提供服務(wù)的、有價(jià)值的信息，從而將工程建設(shè)信息網(wǎng)從目前的信息平臺(tái)提升到集數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、展示和分析為一體的工程建設(shè)信息數(shù)據(jù)分析處理平臺(tái)。

2.7 先進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，提高有形市場(chǎng)信息化服務(wù)水平

為工程交易提供場(chǎng)所，為交易各方提供服務(wù)，為信息提供平臺(tái)，為政府監(jiān)管提供條件，宣傳貫徹國(guó)家、省、市有關(guān)建筑市場(chǎng)管理的法律、法規(guī)和規(guī)章。這是交易中心的主要職能，傳統(tǒng)的有形建筑市場(chǎng)是端茶倒水式的服務(wù)模式，招投標(biāo)各方都使用了大量人力、物力、財(cái)力，與大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)不符。通過引入電子評(píng)標(biāo)等先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用，進(jìn)一步深化和拓展有形建筑市場(chǎng)的服務(wù)功能，不斷加強(qiáng)有形建筑市場(chǎng)的建設(shè)和管理，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，提高有形市場(chǎng)信息化服務(wù)水平和服務(wù)效率。

反腐倡廉、規(guī)范建設(shè)交易行為是建立有形市場(chǎng)的重要依據(jù)，信息化管理對(duì)規(guī)范建筑市場(chǎng)防止腐敗、治理商業(yè)賄賂同樣任重而道遠(yuǎn)。從工程規(guī)劃、立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、建設(shè)到竣工驗(yàn)收及使用，信息化管理已經(jīng)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)實(shí)中工程建筑領(lǐng)域也是網(wǎng)絡(luò)眾多，要想建筑市場(chǎng)有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)秩序，工程質(zhì)量水平得到提高，施工安全得到保證，信息化管理無疑會(huì)越來越發(fā)揮其顯著作用，而且需要進(jìn)一步的發(fā)展和實(shí)踐。

3 結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代就是信息產(chǎn)生價(jià)值化的時(shí)代，有形建筑市場(chǎng)進(jìn)行信息化建設(shè)，不僅能大大提高工作效率，更能增加交易活動(dòng)的透明度，提高服務(wù)質(zhì)量和水平，規(guī)范運(yùn)作程序，更主要的是能夠規(guī)范管理，規(guī)范建筑市場(chǎng)主體行為，同時(shí)通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在強(qiáng)化各方監(jiān)管的前提下，簡(jiǎn)化辦事程序，解決監(jiān)管與辦事效率和效能之間的矛盾，最大限度地減少人為因素的干涉和差錯(cuò)，堵塞辦事程序中可能出現(xiàn)的各種漏洞，通過網(wǎng)絡(luò)公開辦事程序及相關(guān)信息，接受社會(huì)監(jiān)督是從源頭上抑制腐敗。

參考文獻(xiàn)

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[3].建設(shè)工程信息網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J].建筑市場(chǎng)與招投標(biāo),2005(3)

篇8

提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。改傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。

改革傳統(tǒng)的教案書寫方式(即以知識(shí)的單一傳授為主線)，嘗試設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主線的教學(xué)方案。使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。

在課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生面對(duì)問題的真實(shí)想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學(xué)不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，而不是將自己的目光鎖定在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教科書，積極開發(fā)有效的課程資源，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有機(jī)相聯(lián)。有效的學(xué)習(xí)是建立在兒童原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

----作業(yè)的設(shè)計(jì)要豐富多樣，不要強(qiáng)迫學(xué)生做過多的機(jī)械式的訓(xùn)練。倡導(dǎo)學(xué)生用多樣的方式如繪畫、語(yǔ)言、符號(hào)、文字等表達(dá)自己對(duì)事物的理解。

----教師應(yīng)該走下講臺(tái)，深入學(xué)生中間對(duì)學(xué)生施以個(gè)別輔導(dǎo)。

----鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，完整地傾聽別人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。

任何時(shí)候教師的言語(yǔ)都應(yīng)富有激勵(lì)和啟發(fā)。應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護(hù)學(xué)生的自尊。

應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何時(shí)候的評(píng)價(jià)和小組活動(dòng)都應(yīng)給困難學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

注重學(xué)科間的相互協(xié)作和溝通，發(fā)揮各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和相互促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的基本知識(shí)、基本技能、身體和心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以形成良好的習(xí)慣。

承認(rèn)并尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性，不搞“填平補(bǔ)齊”，不進(jìn)行“分?jǐn)?shù)排隊(duì)”，淡化學(xué)生人際間的比較。差異是一種財(cái)富，學(xué)生表現(xiàn)出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。

為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程。

二、建立民主平等的班級(jí)生活

與學(xué)生共同建立一個(gè)信念：這是我們的班級(jí)，我們應(yīng)當(dāng)竭力使之變成最好的。教師應(yīng)與學(xué)生一起設(shè)計(jì)班級(jí)的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗(yàn)。

變革原有的班干部設(shè)置，嘗試建立班級(jí)事務(wù)委員會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生自我選擇、自主管理事務(wù)，努力為每個(gè)學(xué)生提供管理和服務(wù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)會(huì)從其他同學(xué)提供的服務(wù)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

班會(huì)要提供一個(gè)學(xué)生們的想法受到認(rèn)真對(duì)待的場(chǎng)所，讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)在集體中間表達(dá)自我而養(yǎng)成自尊。教師要竭力營(yíng)造一個(gè)道德集體，作為外在的支持，來滋養(yǎng)、鞏固學(xué)生正在形成的良好品格。

嘗試建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)的各種班級(jí)小社團(tuán)，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢(shì)。不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展，幫助每個(gè)學(xué)生形成自己的特色和鮮明個(gè)性。

拓寬學(xué)生表現(xiàn)自我的空間，如書面作業(yè)、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。

教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生所付出的努力，并及時(shí)提供支援。要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并耐心地回應(yīng)。與學(xué)生溝通時(shí)，表示尊重和關(guān)懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導(dǎo)的學(xué)生。

教師應(yīng)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。新課程要取得長(zhǎng)久成功，必須依賴學(xué)校之外的力量：學(xué)校與社區(qū)共同努力，來滿足孩子們的不同需要。通過成立

一、營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂生活

提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。改傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。

改革傳統(tǒng)的教案書寫方式(即以知識(shí)的單一傳授為主線)，嘗試設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主線的教學(xué)方案。使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。

在課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生面對(duì)問題的真實(shí)想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學(xué)不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，而不是將自己的目光鎖定在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教科書，積極開發(fā)有效的課程資源，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有機(jī)相聯(lián)。有效的學(xué)習(xí)是建立在兒童原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

----作業(yè)的設(shè)計(jì)要豐富多樣，不要強(qiáng)迫學(xué)生做過多的機(jī)械式的訓(xùn)練。倡導(dǎo)學(xué)生用多樣的方式如繪畫、語(yǔ)言、符號(hào)、文字等表達(dá)自己對(duì)事物的理解。

----教師應(yīng)該走下講臺(tái)，深入學(xué)生中間對(duì)學(xué)生施以個(gè)別輔導(dǎo)。

----鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，完整地傾聽別人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。

任何時(shí)候教師的言語(yǔ)都應(yīng)富有激勵(lì)和啟發(fā)。應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護(hù)學(xué)生的自尊。

應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何時(shí)候的評(píng)價(jià)和小組活動(dòng)都應(yīng)給困難學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

注重學(xué)科間的相互協(xié)作和溝通，發(fā)揮各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和相互促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的基本知識(shí)、基本技能、身體和心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以形成良好的習(xí)慣。

承認(rèn)并尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性，不搞“填平補(bǔ)齊”，不進(jìn)行“分?jǐn)?shù)排隊(duì)”，淡化學(xué)生人際間的比較。差異是一種財(cái)富，學(xué)生表現(xiàn)出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。

為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程。

二、建立民主平等的班級(jí)生活

與學(xué)生共同建立一個(gè)信念：這是我們的班級(jí)，我們應(yīng)當(dāng)竭力使之變成最好的。教師應(yīng)與學(xué)生一起設(shè)計(jì)班級(jí)的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗(yàn)。

變革原有的班干部設(shè)置，嘗試建立班級(jí)事務(wù)委員會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生自我選擇、自主管理事務(wù)，努力為每個(gè)學(xué)生提供管理和服務(wù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)會(huì)從其他同學(xué)提供的服務(wù)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

班會(huì)要提供一個(gè)學(xué)生們的想法受到認(rèn)真對(duì)待的場(chǎng)所，讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)在集體中間表達(dá)自我而養(yǎng)成自尊。教師要竭力營(yíng)造一個(gè)道德集體，作為外在的支持，來滋養(yǎng)、鞏固學(xué)生正在形成的良好品格。

嘗試建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)的各種班級(jí)小社團(tuán)，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢(shì)。不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展，幫助每個(gè)學(xué)生形成自己的特色和鮮明個(gè)性。

拓寬學(xué)生表現(xiàn)自我的空間，如書面作業(yè)、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。

教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生所付出的努力，并及時(shí)提供支援。要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并耐心地回應(yīng)。與學(xué)生溝通時(shí)，表示尊重和關(guān)懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導(dǎo)的學(xué)生。

篇9

[關(guān)鍵詞]耐心；成功；傾聽；保護(hù)信心；生成創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）15-0069-01

教育是個(gè)良心活，更是個(gè)細(xì)活，需要春風(fēng)化雨，需要細(xì)水長(zhǎng)流。“十年樹木，百年樹人”說的正是這個(gè)道理。作為教育教學(xué)的實(shí)施者，教師在具體的實(shí)踐工作中，要有耐心，耐心地對(duì)待每天的工作，耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在心理學(xué)上，耐心是意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力都有一定的關(guān)系。耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。培根說“無論何人，若失去耐心，就失去了靈魂?！睂?duì)于教師而言，耐心更重要。

一、耐心保護(hù)學(xué)生的信心

課堂上教師的提問，大多時(shí)候因?yàn)橛兄R(shí)的學(xué)習(xí)與認(rèn)知過程，學(xué)生的掌握程度不一，回答的程度也就不一樣。當(dāng)你充滿期待地等待一個(gè)學(xué)生回答你“剛剛”講過的或是強(qiáng)調(diào)過的一個(gè)問題，他卻無法給你一個(gè)與期待同等價(jià)值的答案時(shí)，你會(huì)生氣么？或者他站起來結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無倫次的時(shí)候，你會(huì)生氣么？其實(shí)這個(gè)時(shí)候，最承受不了的是學(xué)生自己。他心中會(huì)說：“我真笨，我真不中用，老師剛講過，我怎么就忘了？”此時(shí)如果你大聲呵責(zé)或打斷他的回話，他必然會(huì)更加自責(zé)，甚至徹底否定自我，從此一蹶不振。反之，如果沒有教師的責(zé)備，他就會(huì)為了自己的自尊而努力向上。所以對(duì)于一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的學(xué)生來說，教師要采取一種耐心傾聽的態(tài)度來對(duì)待他的每一次回答，因?yàn)檫@點(diǎn)你認(rèn)為不起眼的事情，會(huì)在無形中給學(xué)生無窮的力量，使他們?cè)谧孕胖胁粩噙M(jìn)步。這時(shí)的耐心傾聽就是一種最簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，不管聽到的內(nèi)容是你愿意聽到的，還是嗤之以鼻的，只要做到了耐心傾聽，你的教育成功就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班主任工作中，這種“耐心效應(yīng)”更是明顯。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任面臨的最大難題。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣 ，生活無目標(biāo)，渾渾噩噩，消極度日，遲到、曠課、打架、擾亂課堂……什么事都可能發(fā)生。面對(duì)這些學(xué)生，快刀斬亂麻不行，只能是忍耐、忍耐、再忍耐。教師要不厭其煩地進(jìn)行引導(dǎo)，逐步理順?biāo)麄兊那榫w。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱麄冃枰處煹囊龑?dǎo)和體諒，需要來自教師的耐心教誨?！叭棠褪峭吹模撬慕Y(jié)果是甜蜜的。”教師要在朋友般的交談中和后進(jìn)生溝通思想，要在母親般的關(guān)懷中和他們拉近距離，并千方百計(jì)挖掘他們的閃光點(diǎn)。細(xì)心注意他們，哪怕是微小的進(jìn)步，都要及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，讓他們不斷地感受被尊重的滿足和愉快，從而與教師建立感情，樹立起自信心。他們“親其師”了，才會(huì)“信其道”，教師才能把自己的教育期望順利地實(shí)行下去。學(xué)生感受到“天生我才必有用”了，才會(huì)“直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>

英國(guó)心理學(xué)家瑞恩女士說，“因?yàn)槲覀冇心托牧耍覀儗?duì)待別人會(huì)更有分寸，這反過來增加了對(duì)方善待我們的可能”。教師的耐心，保護(hù)了學(xué)生的自尊，也樹立了他們的自信。一個(gè)信心十足的人有什么“趟不過的河”“翻不過的山”呢？

二、耐心生成學(xué)生的創(chuàng)新

篇10

我們實(shí)施西師版課程教學(xué)，教師們認(rèn)為：新教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式上力求符合兒童的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，突出了語(yǔ)文與學(xué)生的生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文來源于生活，語(yǔ)文就在身邊。在內(nèi)容的安排上可謂層次分明、錯(cuò)落有致，具有很大的新穎性，知識(shí)的涉及面較廣，注重引導(dǎo)兒童通過自己的動(dòng)手實(shí)踐與獨(dú)立探索活動(dòng)去親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，注重動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全方位發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。教材較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于改變教與學(xué)的方式，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教材編寫是成功的。真正體現(xiàn)了本套教材的編寫原則：放低起點(diǎn)，小步快進(jìn)，激勵(lì)自主，成功達(dá)標(biāo)。具體體現(xiàn)在：

一、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。教師要徹底改變以往填鴨式的教學(xué)，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的自我發(fā)展為中心，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來。只有這樣，學(xué)生的主體精神才能充分發(fā)揮出來。而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

二、系統(tǒng)化編排，增加趣味的內(nèi)容

就“漢語(yǔ)拼音”這部分內(nèi)容來說，新教材的編排改變了以往字母表的編排順序，按發(fā)音部位編排，復(fù)韻母按打頭字母相對(duì)集中，這樣編排后，既簡(jiǎn)化了頭緒，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)又便于記憶。同時(shí)，教科書在低年級(jí)段采用全文注音，方便方言地區(qū)的學(xué)生學(xué)好普通話，

同時(shí)發(fā)揮拼音幫助識(shí)字、正音重用。新教材的語(yǔ)文教科書為了避免學(xué)習(xí)的枯燥，它把學(xué)拼音變成一種鮮活的生活情景，創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的情境圖和語(yǔ)境圖，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、誦韻文、認(rèn)事物結(jié)合起來，寓學(xué)于玩，在富有情境的語(yǔ)言環(huán)境中，激發(fā)兒童學(xué)漢語(yǔ)拼音的興趣。在拼音教學(xué)中引入大量?jī)焊?，大部分兒歌的?nèi)容貼近兒童生活，具有趣味性，易于兒童把握。

三、尋求課堂開放性，培養(yǎng)綜合能力

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“溝通課堂內(nèi)外”，“開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。這就需要教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的開放，采取開放性的教學(xué)形式。語(yǔ)文是一門極其生活化的學(xué)科，課文是社會(huì)生活的反映，初中學(xué)生正處于開始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對(duì)一切充滿好奇和熱情。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展。全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來?？s短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。使學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，以點(diǎn)燃其創(chuàng)新之火，綻放其天賦之花。

四、注重教學(xué)過程性，培養(yǎng)探究精神

新型課堂應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生智力、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)方法發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。新課堂教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在過程中感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)，在過程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反思，在過程中逐漸提高、不斷發(fā)展?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！苯Y(jié)果重要，過程更重要，新課標(biāo)所提倡的探究性學(xué)習(xí)恰恰體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展過程。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。