導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇好句子摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、When you feel tension building, find something fun to do. You”ll find that the stress you feel will dissipate and your thoughts will become clearer.

當(dāng)你感覺(jué)到緊張的壓力，做一些有樂(lè)趣的事吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)壓力在漸漸消逝，你的想法也漸漸明朗了。

2、Nowadays, fewer people are working in their local towns, so how do they develop a sense of belonging Whenever we step out of our local boundaries, there is always another “home” waiting to be found. Wherever we are, with just a little bit of effort and imagination, we can make the place we stay “home”.

如今，大多數(shù)人都是離鄉(xiāng)在外工作，那么人們又如何能有歸屬感呢？一旦我們走出家門(mén)，就總有另一個(gè)“家”在等著我們?nèi)ふ?。不論身處何處，只要稍加努力和想像，我們就能把棲身之地營(yíng)造成一個(gè)“家”!

3、My childhood and adolescence were a joyous outpouring of energy, a ceaseless quest for expression, skill, and experience. School was only a background to the supreme delight of lessons in music, dance, and dramatics, and the thrill of sojourns in the country, theaters, concerts.

我在童年和少年時(shí)代激情四溢，無(wú)時(shí)無(wú)刻不追求展現(xiàn)自我、磨礪才藝和體味生活。學(xué)校里的音樂(lè)、舞蹈和戲劇課讓我歡欣不已，而劇院和音樂(lè)會(huì)更讓我身心為之震顫，鄉(xiāng)間流連的時(shí)光也同樣美妙。

4、Life doesn”t always give us the joys we want.We don”t always get our hopes and dreams, and we don”t always get our own way.But don”t give up hope, because you can make a difference one situation and one person at a time.Look for the beauty around you--in nature, in others, in yourself--and believe in the love of friends, family, and humankind.

生活并非總是如你所愿。希望有時(shí)會(huì)落空，夢(mèng)想有時(shí)會(huì)破滅，我們不能一切隨心所愿。但別放棄希望，因?yàn)槭挛锊⒎且怀刹蛔儯徊煌瑫r(shí)間，不同場(chǎng)合，你會(huì)呈現(xiàn)不同的面貌。處處留心你身邊的美吧--自然中的，別人中的，你自己的--請(qǐng)相信，美來(lái)自朋友、家庭乃至全人類(lèi)的融融愛(ài)意。

5、If you start with one small, positive thing and repeat it during the course of your day, you will begin to move into a more positive situation: positive thoughts, feelings, opportunities and people will start showing up in your life. With practice, you will find that over time, you will change your outlook and choose to be happy, irregardless of the events around you.

從一件積極的小事情開(kāi)始，并且一整天就一直重復(fù)想著，你將進(jìn)入一個(gè)更加積極的狀態(tài)：積極的思想、情感、機(jī)遇、人們開(kāi)始裝扮你的人生。這樣練下去，很快你會(huì)發(fā)現(xiàn)你將改變你的觀點(diǎn)，選擇快樂(lè)的生活，而不在意周?chē)切┈嵤隆?/p>

6、I choose for my subject faith wrought into life, apart from creed or dogma. By faith I mean a vision of good one cherishes and the enthusiasm that pushes one to seek its fulfillment regardless of obstacles. Faith is a dynamic power that breaks the chain of routine and gives a new, fine turn to old commonplaces. Faith reinvigorates the will, enriches the affections and awakens a sense of creativeness.

我選擇生活的信念作為主題，而不是信條或教義。我認(rèn)為，信念是一個(gè)人所珍愛(ài)的美好想象，是鼓勵(lì)某人不顧艱難實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的熱情。信念是一種充滿活力的力量，它能打破常規(guī)的束縛，讓平凡陳舊的事物煥然一新。信念能使人的意志再次振作，使人的情感更為豐富，并能喚醒人的創(chuàng)造力。

7、I am afraid to lose, I fear this time, and I love it but memories. I could not forget the sweat on the pitch with the sway of the brothers, forget accompany me cry close friend, and forget the bright Star of that everynight, and those words have touched me deeply.

我害怕失去，我對(duì)時(shí)間如此的恐懼，而我卻又那么的熱愛(ài)回憶。我忘不了球場(chǎng)上一起揮灑汗水的兄弟，忘不了陪我一起哭泣的知己，忘不了那一夜夜璀璨的星空，和那些令我感動(dòng)至今的話語(yǔ)。

8、Everything happens for the best, my mother said whenever I faced disappointment. “If you carry on, one day something good will happen. And you”ll realize that it wouldn”t have happened if not for that previous disappointment.”

每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，母親就會(huì)說(shuō)：“一切都會(huì)好的。如果你堅(jiān)持下去，總有一天會(huì)有好事發(fā)生。你會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果沒(méi)有以前的挫折就不會(huì)有現(xiàn)在的一切?！?/p>

9、Even when you feel as though there isn”t a lot you can do to change unhappiness or problems, you can always do a little--and a little at a time eventually makes a big difference.

哪怕生活中揮之不去的不快和困難將你重重包圍，讓你力不從心，但你仍可以盡力而為。累積點(diǎn)滴努力，最終你將扭轉(zhuǎn)乾坤。

10、Death, old age, are words without a meaning, that pass by us like the idle air which we regard not. Others may have undergone, or may still be liable to them--we “bear a charmed life”, which laughs to scorn all such sickly fancies. As in setting out on delightful journey, we strain our eager gaze forward.

死亡，老年，不過(guò)是空話，毫無(wú)意義；我們聽(tīng)了，只當(dāng)耳邊風(fēng)，全不放在心上。這些事，別人也許經(jīng)歷過(guò)，或者可能要承受，但是我們自己，“在靈符護(hù)佑下度日”,對(duì)于諸如此類(lèi)脆弱的念頭，統(tǒng)統(tǒng)付之輕蔑的一笑。像是剛剛走上愉快的旅程，極目遠(yuǎn)眺。

11、Blow-off vision of the rain, so that you are left with a brilliant rainbow.Shuttle time in my fingers, without any regrets, open stemmed bloom ripples. Blunt rolling thick liquid eternal, but you and I, were dispersed in which period of Acacia leaves.

吹斷目光的雨，讓虹的光輝帶你離去。時(shí)光穿梭在我指間，無(wú)悔地綻放開(kāi)朵朵漣漪。鈍厚的流質(zhì)綿延永恒，而你我，被沖散在其中，相思無(wú)絕期。

12、Begin and end each day with a “Thank you for this wonderful, glorious day!”

在每一天開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候，說(shuō)一句“感謝這么一個(gè)愉快的一天”.

13、Always believe that good things are possible, and remember that mistakes can be lessons that lead to discoveries. Take your fear and transform it into trust; learn to rise above anxiety and doubt. Turn your “worry hours” into “productive hours”. Take the energy that you have wasted and direct it toward every worthwhile effort that you can be involved in. You will see beautiful things happen when you allow yourself to experience the joys of life. You will find happiness when you addopt positive thinking into your daily routine and make it an important part of your world.

請(qǐng)堅(jiān)信，美好的降臨并非不可能，失誤也許是成功的前奏。將惶恐化作信任，學(xué)會(huì)超越擔(dān)憂和疑慮。讓“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的時(shí)光變得“富有成效”.不要揮霍浪費(fèi)精力， 將它投到有意義的事情中去。當(dāng)你下意識(shí)品嘗生命的歡愉時(shí)，美好就會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)你積極地看待生活，并以此作為你的日常準(zhǔn)則時(shí)，你就會(huì)找到快樂(lè)的真諦。

14、When you”re faced with so many negative and draining situations, realize how minuscule problems will seem when you view your life as a whole--and remember the positive things.

當(dāng)你面對(duì)重重困難的時(shí)候，要意識(shí)到相對(duì)于你的整個(gè)生命，這些難題其實(shí)是微不足道的--銘記你生命中美好的東西。

15、You can find love in a smile or a helping hand, in a thoughtful gesture or a kind word. It is all around, if you just look for it.

一個(gè)微笑，援助之手，關(guān)心的舉止，友善的世界，無(wú)不傳達(dá)著愛(ài)。愛(ài)無(wú)所不在，如果你有尋找的話。

16、Your life can be enhanced, and your happiness enriched, when you choose to change your perspective. Don”t leave your future to chance, or wait for things to get better mysteriously on their own. You must go in the direction of your hopes and aspirations. Begin to build your confidence, and work through problems rather than avoid them. Remember that power is not necessarily control over situations, but the ability to deal with whatever comes your way.

一旦變換看問(wèn)題的角度，你的生活會(huì)豁然開(kāi)朗，幸福快樂(lè)會(huì)接踵而來(lái)。別交出掌握命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)，也別指望局面會(huì)不可思議的好轉(zhuǎn)。你必須與內(nèi)心希望與熱情步調(diào)一致。建立自信，敢于與困難短兵相接，而非繞道而行。記住，力量不是駕馭局勢(shì)的法寶，無(wú)堅(jiān)不摧的能力才是最重要的。

篇2

2、祥云迷鳳閣，瑞氣罩龍樓，含煙御柳拂旌旗，帶露宮花迎劍戟?！端疂G傳》

3、悶似蛟龍離海島，愁如猛虎困荒田，悲秋宋玉淚漣漣?！端疂G傳》

4、莫語(yǔ)常言道知足，萬(wàn)事至終總是空，理想現(xiàn)實(shí)一線隔，心無(wú)旁騖腳踏實(shí)，誰(shuí)無(wú)暴風(fēng)勁雨時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明，花開(kāi)復(fù)見(jiàn)卻飄零，殘憾莫使今生留?！端疂G傳》

5、有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。——《水滸傳》

6、疙疸臉橫生怪肉，玲瓏眼突出雙睛，腮邊長(zhǎng)短淡黃須，身上交加烏黑點(diǎn)，渾如生鐵打成，疑是頑銅鑄就，世上降生真五道，村中喚作活閻羅?！端疂G傳》

7、醉里乾坤大，壺中日月長(zhǎng)?！端疂G傳》

8、頭上三義冠，金圈玉鈿；身上百花袍，錦織團(tuán)花，甲披千道火龍鱗，帶束一條紅瑪瑙，騎一疋胭脂抹就如龍馬，使一條朱紅畫(huà)桿方天戟，背后小校，盡是七衣紅甲?！端疂G傳》

篇3

甘居人后、隨機(jī)應(yīng)變、與世無(wú)爭(zhēng)、自有專(zhuān)長(zhǎng)、省吃儉用、無(wú)中生有

好句摘抄：

錢(qián)會(huì)把人引進(jìn)惡劣的社會(huì)中去，把高尚的理想撇開(kāi)，而甘心走入地獄中去。

好段摘抄：

最初，他似乎記得兵們是往妙峰山一帶退卻。及至到了后山，他只顧得爬山了，而時(shí)時(shí)想到不定哪時(shí)他會(huì)一交跌到山澗里，把骨肉被野鷹們啄盡，不顧得別的。在山中繞了許多天，忽然有一天山路越來(lái)越少，當(dāng)太陽(yáng)在他背后的時(shí)候，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了平地。晚飯的號(hào)聲把出營(yíng)的兵丁喚回，有幾個(gè)扛著槍的牽來(lái)幾匹駱駝。

賞析：

那輛車(chē)是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。

篇4

小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練進(jìn)行的，仿寫(xiě)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始，這個(gè)階段仿寫(xiě)訓(xùn)練，直接影響學(xué)生未來(lái)的寫(xiě)作能力發(fā)展，因此教師必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，合理制定訓(xùn)練內(nèi)容，選擇訓(xùn)練方法，力求最大限度的提升學(xué)生的仿寫(xiě)能力，為未來(lái)的寫(xiě)作教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、重視摘抄，仔細(xì)咀嚼

小學(xué)低年級(jí)階段，教師進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄好詞好句的習(xí)慣，同時(shí)要求學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中細(xì)嚼慢咽，不要急于求成，囫圇吞棗，教師充分挖掘課本資源，與學(xué)生一同研究、討論，一同品味，并給學(xué)生發(fā)揮的平臺(tái)，教師要認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的作用，要充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，能夠運(yùn)用引導(dǎo)性的提問(wèn)或者句子將學(xué)生規(guī)范學(xué)生的思路，這樣才可以不斷提升仿寫(xiě)的水平，在學(xué)生接觸寫(xiě)作的初期打好基礎(chǔ)。

比如：在學(xué)習(xí)完《秋天的圖畫(huà)》一文之后，教師可以安排一節(jié)課的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)，將《秋天的圖畫(huà)》課文中描寫(xiě)秋天美麗景色的句子摘抄下來(lái)，和學(xué)生一同分析品味，比如“梨樹(shù)掛起了金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的麥浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是一組排比句，同時(shí)有運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，在分析課文的時(shí)候，教師已經(jīng)分析過(guò)了，在仿寫(xiě)訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該再次進(jìn)行回顧，并引導(dǎo)性的提問(wèn)：“有哪位同學(xué)可以告訴我，這組句子用了什么樣的修辭手法呢？”同學(xué)們會(huì)紛紛舉手回答，有的回答“擬人”，有的回答“比喻”......，最后教師進(jìn)行總結(jié)，并要求學(xué)生展開(kāi)自己的想象力，仿照這組排比句式，進(jìn)行自然景色的仿寫(xiě)。通過(guò)這種摘抄課文好詞好句的方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的仿寫(xiě)能力，同時(shí)也鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)。

二、激發(fā)欲望，積極鼓勵(lì)

鼓勵(lì)的語(yǔ)言，能夠有效激發(fā)學(xué)生仿寫(xiě)的欲望，提高學(xué)生仿寫(xiě)的興趣，同時(shí)也能夠幫助教師更加清晰的了解到仿寫(xiě)訓(xùn)練的成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里不足，哪里占有優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而更為科學(xué)地采用教學(xué)方法，堅(jiān)持因材施教的原則。小學(xué)低年級(jí)階段的仿寫(xiě)訓(xùn)練，教師要看到學(xué)生能力的差異性，不能夠用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，學(xué)生們只要用心觀察，體會(huì)生活，認(rèn)真仿寫(xiě)，那么教師就要給予肯定和鼓勵(lì)，在感受到了教師的尊重和肯定之后，學(xué)生仿寫(xiě)的信心才會(huì)得以建立，才會(huì)樂(lè)于仿寫(xiě)，肯于仿寫(xiě)。

比如：在進(jìn)行固定句式“一邊......一邊”仿寫(xiě)的時(shí)候，教師布置練習(xí)之后，同學(xué)們都在認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，之后教師讓學(xué)生們舉手，閱讀自己仿寫(xiě)句子，有的同學(xué)這樣寫(xiě)“早上起來(lái)要遲到了，我一邊吃早餐，一邊穿衣服。”這樣的句子雖然不存結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題，但是邏輯上是行不通的，教師針對(duì)這樣的問(wèn)題首先應(yīng)該給予學(xué)生肯定，因?yàn)樗J(rèn)真思考問(wèn)題，并組織語(yǔ)言進(jìn)行了仿寫(xiě)，同時(shí)還積極舉手回答問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)態(tài)度是值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的，然后教師再認(rèn)真講解句子中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得信心的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，最后加以改正。

三、循序漸進(jìn)，積少成多

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的詞匯量少，對(duì)于詞句的理解能力也很弱，那么教師在開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練的時(shí)候，要懂得循序漸進(jìn)，在激發(fā)的學(xué)生仿寫(xiě)欲望，養(yǎng)成了學(xué)生摘抄好詞好句習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們定期總結(jié)自己的摘抄記錄，并在課堂上組織學(xué)生分享自己的摘抄心得，針對(duì)那些摘抄得好，體會(huì)深刻的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并激勵(lì)那些稍微遜色的同學(xué)，讓他們向這些學(xué)生學(xué)習(xí)，給與他們鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。久而久之，學(xué)生的詞匯量會(huì)積累的越來(lái)越多，仿寫(xiě)的能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

篇5

一、指導(dǎo)學(xué)生用心觀察，豐富寫(xiě)作素材

目前，學(xué)生們總是感覺(jué)自己的在校學(xué)習(xí)生活枯燥無(wú)味，根本沒(méi)有什么素材值得一寫(xiě)，的確，孩子們天天蝸居在校園里，每天都是在過(guò)著單調(diào)、瑣碎、平凡、重復(fù)的生活，身邊似乎沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事發(fā)生，所以也就感覺(jué)寫(xiě)不出一鳴驚人的佳作來(lái)。其實(shí)，正是這些每天都在經(jīng)歷著的看似平淡的生活，才真正體現(xiàn)了生活的原始狀態(tài)，這種生活的原生態(tài)需要我們用心去感受，才能體會(huì)出一種平凡的感動(dòng)，從小事中見(jiàn)本質(zhì)，從小事中發(fā)現(xiàn)真理，從小事中感受趣味。同樣是面對(duì)乏味的學(xué)習(xí)生活，田曉菲卻寫(xiě)出了《十三歲的際遇》，而高爾基的《童年的朋友》也是平凡中見(jiàn)真情。學(xué)生缺乏的不是精彩的生活，而是對(duì)生活的思考；同樣的，我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，教師平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的形式，把自己的見(jiàn)聞、自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)；并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情都蘊(yùn)含著一定的道理，如果仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)從中悟出能給人以啟迪的人生哲理。比如，面對(duì)中秋明月，王建抒寫(xiě)了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的感慨。再如，阿累看到魯迅的一面，感受到魯迅對(duì)革命青年的真摯關(guān)懷……作者的這些感悟都來(lái)源于他們對(duì)生活的觀察，并且是用心的觀察。所以，教師平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。身處農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，可利用身邊寶貴的自然資源，利用上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，利用幫父母勞作的時(shí)間或是周末等空閑時(shí)間觀察花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、春雨秋風(fēng)……身邊小事，在注意觀察時(shí)，要做到不僅要“身入”事物，而且要“心入”事物。

二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累美詞佳句

寫(xiě)作成功的學(xué)生大多有相似的經(jīng)歷：讀到好文章，他們反復(fù)咀嚼甚至把好詞佳句摘抄下來(lái)，熟讀成誦。作文時(shí)一不小心用了上去，結(jié)果教師大加贊賞，一次成功使他們更加投入地去閱讀去積累，不知不覺(jué)中作文水平見(jiàn)長(zhǎng)。寫(xiě)作是一種釋放，是自己的思想、情感、智慧的輸出，它的前提是吸收和積累，沒(méi)有不斷地吸收和充足的積累，就不可能寫(xiě)出感人至深、令人耳目一新的佳作?！昂穹e而薄發(fā)”是古人在實(shí)踐中摸索出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)?！皢?wèn)渠那得清如許？唯有源頭活水來(lái)”，說(shuō)的也是積累的重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視積累、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感”。入選語(yǔ)文教材的文章都是文質(zhì)兼美，而且富有很強(qiáng)的人文色彩的佳作，在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)和精妙的句子。積累詞語(yǔ)可以從兩方面入手：一方面積累課本中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ)，另一方面根據(jù)該詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想。具體方法如下：如讓學(xué)生摘抄“無(wú)私奉獻(xiàn)”這一表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)，由此讓學(xué)生聯(lián)想表示人物類(lèi)似品質(zhì)的詞語(yǔ)，如“剛正不阿、公正廉明、大公無(wú)私、舍己為人……”還可以再進(jìn)一步拓展，聯(lián)想出出與以上品質(zhì)含義相反的詞語(yǔ)，如“假公濟(jì)私、貪贓枉法、損人利己、忘恩負(fù)義……”這樣，學(xué)生不光掌握了這一個(gè)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了相關(guān)的一類(lèi)或幾類(lèi)詞語(yǔ)。對(duì)于優(yōu)美句子的積累也可以從兩方面展開(kāi)：一方面可以根據(jù)句式積累，按照句式的不同將句子分為不同的類(lèi)別；一方面可以根據(jù)修辭積累，按照不同的修辭手法將句子劃分為不同的類(lèi)別。雖然修辭手法不是初中教學(xué)的重點(diǎn)，但是一些常用的修辭手法，如比喻、擬人等，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用，讓學(xué)生知道這些修辭手法會(huì)對(duì)句子的表達(dá)效果起什么樣的作用。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，在運(yùn)用中厚積薄發(fā)

“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！比~老的這句話說(shuō)明了作文與生活的關(guān)系。但我們也看到，一部分學(xué)生在積累語(yǔ)言時(shí)存在死記硬背、囫圇吞棗等不良現(xiàn)象，語(yǔ)言積累流于形式，厚積而不得發(fā)，導(dǎo)致語(yǔ)言積累的“高耗低效”。

篇6

1關(guān)注單詞和短語(yǔ)

新學(xué)期一開(kāi)始，教師要做好分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，不僅要統(tǒng)計(jì)學(xué)生的英語(yǔ)考試總成績(jī)，在平時(shí)教學(xué)中教師還要多留心進(jìn)行細(xì)化分析，比如，哪些學(xué)生單詞、短語(yǔ)記得好，哪些學(xué)生雖然用了很多時(shí)間，但是記憶效果卻不佳，針對(duì)學(xué)生鞏固單詞、短語(yǔ)方面的問(wèn)題出現(xiàn)的問(wèn)題，教師一定要及時(shí)著手解決。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生積極配合，師生共同努力攻下單詞、短語(yǔ)難關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，音、形、義全方位克服單詞難關(guān)。在教學(xué)活動(dòng)中，師生多運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，平時(shí)要養(yǎng)成隨時(shí)積累單詞、短語(yǔ)的好習(xí)慣。教師除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些口頭的簡(jiǎn)單表達(dá)外，還要求學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆練習(xí)的好習(xí)慣，把單詞、短語(yǔ)融合到實(shí)際表達(dá)中，這樣的記憶效果才會(huì)更好。

2關(guān)注句子

很多學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)，每天花費(fèi)大量的時(shí)間去背單詞，但是記憶效果仍然不理想。這種脫離了語(yǔ)言環(huán)境的背單詞方法，只能是支離破碎的，結(jié)果是記不住單詞。如果嘗試把單詞放到句子中去表達(dá)自己的想法，在不斷的糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)有所提高，單詞記憶能力也有很大的飛躍。要想說(shuō)出一口漂亮的英語(yǔ)，寫(xiě)出正確的英語(yǔ)句子，除了掌握單詞、短語(yǔ)以外，更要熟悉英語(yǔ)常見(jiàn)句子結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)抓起，掌握句子常見(jiàn)的框架結(jié)構(gòu)，有利于理清英語(yǔ)句子的脈絡(luò)。在平時(shí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生模仿造句、背誦好句子、進(jìn)行變換句式的練習(xí)等等，實(shí)現(xiàn)能夠用英語(yǔ)正確表達(dá)自己的想法，這才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

3重視短文練習(xí)

掌握句子以后，要求學(xué)生按照一定的要求寫(xiě)出完整的短文，或描述某個(gè)人物，或介紹一本書(shū)，或介紹自己的一次旅行。通過(guò)描繪自己身邊的老師、同學(xué)或家人，學(xué)習(xí)寫(xiě)求職信、請(qǐng)假條等。只有扎實(shí)了寫(xiě)作基本功，學(xué)通了英語(yǔ)語(yǔ)法，掌握了常見(jiàn)的重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)的用法，積累了更多的句型句式，再結(jié)合一定量的寫(xiě)作實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生才有能力寫(xiě)出比較流利的短文，才能準(zhǔn)確表達(dá)他們內(nèi)心的感受。

4讀寫(xiě)結(jié)合

可以收集一些好的寫(xiě)作素材，如一些好句子、好段落，甚至是一些好的句式句型，通過(guò)摘抄、朗讀、背誦等形式，積累起來(lái)，反復(fù)練習(xí)，并試著將其運(yùn)用到寫(xiě)作中。為了表達(dá)的需要，突出表達(dá)效果，英語(yǔ)中也有修辭。教師可以和學(xué)生一起搜集常見(jiàn)的一些諺語(yǔ)等等，比如：“熟能生巧”的正確表達(dá)為：Practicemakesperfect，“不到長(zhǎng)城非好漢”翻譯為：HewhodoesnotreachtheGreatWallisnotatrueman。通過(guò)學(xué)習(xí)收集到的好句子，并巧妙用到自己的文章中，就達(dá)到了讀寫(xiě)目的。

篇7

關(guān)鍵詞：故事；仿寫(xiě)；聯(lián)系生活

一、從故事入手，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，我利用課余時(shí)間，講一些形象生動(dòng)的小故事給他們聽(tīng)，當(dāng)我繪聲繪色講故事時(shí)，

孩子們的眼里閃閃發(fā)光，都聽(tīng)得非常入神，我很高興，這說(shuō)明孩子已經(jīng)接受作文了。當(dāng)講到阿凡提的故事時(shí)，孩子們異口同聲地說(shuō)阿凡提真聰明，我會(huì)問(wèn)他聰明在哪，孩子們七嘴八舌議論起來(lái)，最后都能復(fù)述故事。在講《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到小女孩在大年夜凍死了，都傷心極了。我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“如果小女孩在你身邊你會(huì)怎么幫助他？”一下子激起孩子們的靈感，孩子們寫(xiě)出了好多幫助小女孩的好辦法。

二、從范文入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、仿寫(xiě)能力

要想提高表達(dá)能力，必須經(jīng)歷一個(gè)由“仿”到“作”的過(guò)程，我先在《小學(xué)生作文》《小學(xué)生閱讀報(bào)》、網(wǎng)上找一些與農(nóng)村生活相近的、適合學(xué)生閱讀的作文，組織他們閱讀、分析、概括，摘抄一些好詞好句。然后讓他們仿寫(xiě)，可以用上文中的好句子，不許全篇抄襲，不限字?jǐn)?shù)，層次清楚、語(yǔ)句通順即可。例如：寫(xiě)秋天景色，可找一些描寫(xiě)秋天的樹(shù)木、、菜地、農(nóng)田等的好句子，讓學(xué)生選擇感興趣的，用自己的語(yǔ)言連接起來(lái)，完成習(xí)作。仿寫(xiě)一段時(shí)間后，再逐步撤掉拐杖。學(xué)生頭腦中的詞匯多了，也就提高了表達(dá)能力。

三、從生活入手，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

“生活是創(chuàng)作的源泉”，也是學(xué)生寫(xiě)作的源泉。農(nóng)村的生活另有一份豐富多彩，學(xué)生日常接觸的家庭、社會(huì)、學(xué)校生活中有許多有意義、有趣的作文素材，比如：鄰里間的互敬互愛(ài)，一家?guī)状似錁?lè)融融的幸福生活，還有大城市沒(méi)有的農(nóng)田景色，所以教師應(yīng)教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生從日常生活中提取作文材料的能力?？勺寣W(xué)生隨意觀察，并把最感興趣、最有意義的東西隨時(shí)記錄下來(lái)。同時(shí)還要有目的地把學(xué)生帶入生活，選擇典型意義的生活場(chǎng)景讓學(xué)生觀察或讓學(xué)生按照作文要求帶著明確的目標(biāo)去觀察，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)觀察生活場(chǎng)景，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)觀察生活中他們所能理解的東西。起初不能要求過(guò)高，能寫(xiě)幾句完整的話即可，在訓(xùn)練中一點(diǎn)一點(diǎn)提高要求，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

篇8

首先，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣。

二年級(jí)寫(xiě)話興趣是非常重要的，學(xué)生的寫(xiě)話過(guò)程中，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，用美好的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生的每一句寫(xiě)話內(nèi)容，多多的表?yè)P(yáng)，用欣賞的眼光去找出每一個(gè)人的寫(xiě)話優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)好的句子可以提出來(lái)在班級(jí)里示范朗讀出來(lái)，分享并互相學(xué)習(xí)。在對(duì)寫(xiě)話的評(píng)價(jià)方面，我是這樣做的：分小組互評(píng)，先互相找出錯(cuò)別字，找出寫(xiě)得好和語(yǔ)句不通的地方，互相討論修改，之后由小組長(zhǎng)交給老師評(píng)。在我的評(píng)語(yǔ)中，為了能提高學(xué)生的寫(xiě)話興趣，我常用到這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師發(fā)現(xiàn)你的進(jìn)步很大，看得出你是個(gè)善于觀察身邊事物的孩子，繼續(xù)努力，老師相信你會(huì)做的更好！”“老師很喜歡你用上了我們所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，運(yùn)用的恰到好處，加油，相信自己是最棒的！”等等。在我的課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話方法要有趣有內(nèi)容，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況采取相應(yīng)的一對(duì)一教學(xué)措施，我會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)話興趣，讓孩子們?cè)谝院蟮膶?xiě)作打下優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。

其次，多說(shuō)感想多交流表達(dá)。

在寫(xiě)話的教學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)出自己的所感所想是很重要的，在上課中，時(shí)間畢竟有限，所說(shuō)的內(nèi)容也受到局限，所以我的安排是，除了課堂上的說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，找時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。把更多的時(shí)間留給學(xué)生，走出教室，觀察身邊的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)校外自己所經(jīng)歷的事情，或者自己看過(guò)的書(shū)做過(guò)的事，所有自己知道的有趣事好玩事都可以用自己的話先表達(dá)出來(lái)，推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，要求我和其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們說(shuō)的好和表達(dá)完整的地方，熱情的回應(yīng)并要及時(shí)的鼓勵(lì)他們。讓寫(xiě)話的教學(xué)充滿和諧、有趣的氛圍，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)快樂(lè)的沒(méi)有約束的表達(dá)，這樣的鍛煉可以順利的讓每一個(gè)學(xué)生為下一步寫(xiě)話做好準(zhǔn)備。

第三，培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀，多積累。

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)持要求學(xué)生無(wú)論課內(nèi)課外都堅(jiān)持多閱讀，多讀好書(shū)，讀適合他們的課外讀物，如優(yōu)秀作文集,報(bào)紙,童話等等。以開(kāi)拓學(xué)生的認(rèn)知視野和增加閱讀量。每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句記事本，在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，可以在班上選時(shí)間進(jìn)行同學(xué)交流，互相傳看自己的好詞好句，為寫(xiě)話增添更好的準(zhǔn)備。

第四，訓(xùn)練寫(xiě)話不能急于求成。

在我的寫(xiě)話教學(xué)課堂上，學(xué)生們自由的表達(dá)了自己要說(shuō)和寫(xiě)的話都，就大膽的嘗試著寫(xiě)出來(lái)，主要先從句子中入手，比如，簡(jiǎn)單的一句話其實(shí)可以有更好更完整的表達(dá)，像“窗前的花開(kāi)了。”那我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生你，花是什么樣的花？什么顏色的？香不香有沒(méi)有味道？等等。所以看似簡(jiǎn)單的擴(kuò)句，就把原本直白的句子生動(dòng)形象了起來(lái)。從而逐漸的要求學(xué)生慢慢提高自己的寫(xiě)話水平，把寫(xiě)話落實(shí)的更具體更充實(shí)了。在練習(xí)過(guò)程中，我主張學(xué)生將心走出狹小的教室，放飛自己的思緒，充分發(fā)揮自己的想象力，組織好詞句的前后順應(yīng)關(guān)系，不雜亂，有頭有尾有過(guò)程，能交待出時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)間等一系列寫(xiě)話要素。所以，寫(xiě)話是一種需要學(xué)生從練習(xí)中去逐步提升的，不能心急，堅(jiān)持下去，才是掌握好寫(xiě)話的最佳途徑。

第五，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

我在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的方面，會(huì)要求學(xué)生們堅(jiān)持寫(xiě)日記。讓學(xué)生把平時(shí)身邊發(fā)生的有趣事，感人事嘗試用自己的話記錄下來(lái)，把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的也寫(xiě)下來(lái)，只能寫(xiě)一句完整的話也行，只要無(wú)錯(cuò)別字，句子通順就好。很多成功都與堅(jiān)持有關(guān)，如果每天堅(jiān)持記錄身邊的點(diǎn)滴事與物，必定可以為以后的寫(xiě)作提供很好的基礎(chǔ)和習(xí)作素材。

篇9

一、在勞動(dòng)實(shí)踐中獲取寫(xiě)作素材

屠格涅夫說(shuō)：“生活是一切藝術(shù)的永恒的源泉?！辈皇煜ど鐣?huì)生活,不懂得人生世相,很難把文章寫(xiě)好。所以,要想寫(xiě)好作文,非得深入生活不可。

我校地處農(nóng)村，每學(xué)期組織大量的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：春天澆水、夏天拔草、秋天掃落葉、拾稻子、冬天鏟雪、清潔區(qū)保潔、教室擦玻璃……這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。如：李爽同學(xué)在《柿子園遭遇》中寫(xiě)道：……該我們組打掃清潔區(qū)了，秋婆婆好像故意捉弄我們，今天的樹(shù)葉落得比往常多，不過(guò)看著這一個(gè)個(gè)黃橙橙的大柿子沖我們笑，心情舒服多了。突然一個(gè)熟透的大柿子像炸彈一樣在我的頭上炸開(kāi)了花，同學(xué)們聞聲一看立刻扔下笤帚笑得前仰后合的，也沒(méi)有人管我的死活，我扔下笤帚蹲在地上哭了起來(lái)。唉！真慘……"試想，沒(méi)有這份深刻的體驗(yàn)，哪有這么“飽滿”的語(yǔ)言！在這刻骨銘心的體驗(yàn)中同學(xué)們的習(xí)作不再“干癟”，而變得很“飽滿”！ 在觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉中充實(shí)頭腦，從而寫(xiě)出感情真摯、觸摸心靈的作文。

二、在課外活動(dòng)中尋找寫(xiě)作的素材

豐富多彩的課外活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，而且可以使學(xué)生在活動(dòng)中積累大量的寫(xiě)作素材。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里?！币龑?dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中去豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中去嘗試，去實(shí)踐，讓他們體驗(yàn)生活，觀察事物，搜集材料，力爭(zhēng)寫(xiě)出真實(shí)、自然、清新的文章。

如：在年級(jí)拔河比賽后，及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛。他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇小作文。汪宇航同學(xué)在習(xí)作中寫(xiě)到：我們班雖然輸了但卻是第一，因?yàn)槲野嗟呐肿記](méi)有四（1）班多所以輸了。隨著口號(hào)，我們的勁兒往一處使，所有的同學(xué)的手都磨紅了，杜謙和曹建由于站在前邊，摩擦力大，手都磨出泡了，為了班集體的榮譽(yù)，同學(xué)們都盡力了，所以我覺(jué)得我班這種團(tuán)結(jié)的精神是四（1）無(wú)法比擬的。這種樸實(shí)的話語(yǔ)不正是我們想要得嗎？孩子們既在玩中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，又在活動(dòng)中獲得豐富的寫(xiě)作素材，產(chǎn)生寫(xiě)作靈感。因此，寫(xiě)作離不開(kāi)生活，生活是寫(xiě)作的本源。

三、在節(jié)日中捕捉寫(xiě)作的素材

充分利用節(jié)日實(shí)施感恩教育并及時(shí)捕捉寫(xiě)作的素材。因此，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，父母的不易，或做做家務(wù)活，或?yàn)楦改概艖n解難，在自己的行動(dòng)中感受到自己存在的價(jià)值，體驗(yàn)成功，這樣有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說(shuō)，有話要說(shuō)”的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。

如：5月8日是母親節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，體會(huì)到母親的辛勤和偉大的事跡，結(jié)合品德與社會(huì)課進(jìn)行教育。特意在母親節(jié)的前一天開(kāi)展"驚喜的禮物"主題班會(huì)，孩子中午替母親刷一次碗，晚上為母親洗一次腳。結(jié)果大大出乎我的意料，全班學(xué)生不但每個(gè)人都能如期向同學(xué)們匯報(bào)，而且均能真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)自己的整個(gè)“孝心活動(dòng)”的行為心理過(guò)程。我自己都為他們描述渲染的親情所感動(dòng)。每一位學(xué)生寫(xiě)的都極具個(gè)性，毫無(wú)雷同，即使是作文水平最不好的同學(xué)也能寫(xiě)得文通字順，情真意切，令人刮目相看。字里行間表露的是真實(shí)的自我，真實(shí)的想法。由于是“真心話”，看起這樣的文章也可以說(shuō)是一種享受。王菲菲同學(xué)在《第一次給母親洗腳》中這樣寫(xiě)道：J“媽媽的腳不像我想象的那樣光滑，腳后跟布滿了裂痕，摸著粗糙的腳，我哭了。從小到大，都是母親照料我。我曾經(jīng)想過(guò)要報(bào)答母親，以為拿出母親最滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)，就是對(duì)她最好的報(bào)答?？墒?，我現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)自己是那么不懂事，就在昨天還吵著和您要一件不該買(mǎi)的衣服。我感謝您的理解和包容。我愛(ài)我的您。我愿她永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！”這次活動(dòng)，既提高了學(xué)生寫(xiě)作能力，又對(duì)他們進(jìn)行了一次親情教育。

四、在摘抄本中留住寫(xiě)作的素材

摘抄也是閱讀的一種方式，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞匯、句子、段落甚至抄寫(xiě)好的文章。如：1、詞匯積累。描寫(xiě)心情的：興奮、激動(dòng)、高興、自豪……。、2、好句子積累。3、事物積累。如描寫(xiě)植物的放在一類(lèi)，描寫(xiě)人的放在一類(lèi)。4、詩(shī)歌摘抄。并要把抄來(lái)的好句好段反復(fù)讀熟，甚至背會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生定期開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，比一比誰(shuí)摘抄得多，背誦得多。還要求學(xué)生盡量在每篇中用些插圖，可以根據(jù)內(nèi)容插圖，也可以按自己喜愛(ài)的去畫(huà)。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力，閱讀摘抄他人的成功之作，會(huì)在潛移默化中受到良好的影響，便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過(guò)積累，學(xué)生擁有了大量的“原材料”，再加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫(xiě)，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)？

五、在班級(jí)活動(dòng)中獲得寫(xiě)作的素材

篇10

關(guān)鍵詞:自學(xué) “學(xué)會(huì)” “會(huì)學(xué)”

目前的初中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在著“費(fèi)時(shí)較多,收效較低”的現(xiàn)象,基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)最主要的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,為他們的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,充分挖掘?qū)W生的潛能和尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立和調(diào)整適合自己的自學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力就顯得尤為重要。

課前學(xué)習(xí),就是我們通常說(shuō)的新課預(yù)習(xí)。通過(guò)課前自學(xué)初步了解新課內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙,避免聽(tīng)課處于被動(dòng)地位,可以發(fā)現(xiàn)自己不能獨(dú)立解決的問(wèn)題,增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性。

課前將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容看一遍是否就算自學(xué)了?回答是否定的?？匆槐橹荒芩闶钦n前自學(xué)的一個(gè)步驟,離自學(xué)的要求相距甚遠(yuǎn)。課前自學(xué)一定要有利于課堂學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于課前預(yù)習(xí),教師應(yīng)要求學(xué)生將生詞、短語(yǔ)所在的句子畫(huà)出并理解句子含義。借助參考資料和詞典理解整篇課文,找出主題句,回答課文后面的問(wèn)題,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這是一種課前自學(xué)的良好習(xí)慣,要讓學(xué)生持之以恒,不間斷地練習(xí)。課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣,專(zhuān)心聽(tīng)講才能解決在預(yù)習(xí)過(guò)程中所沒(méi)有解決的問(wèn)題,才能積極思考。上課是學(xué)生獲取知識(shí)形成能力的主渠道,還要要求學(xué)生養(yǎng)成課后主動(dòng)復(fù)習(xí),總結(jié)和歸納,加強(qiáng)記憶,并獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。背誦是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的硬功夫,也是學(xué)英語(yǔ)的一種好習(xí)慣,青少年記憶力強(qiáng),多輸入才可能多輸出。此外,對(duì)于朗讀英語(yǔ),我要求學(xué)生要由慢到快,要多讀、快讀,逐步養(yǎng)成見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)音能寫(xiě)的習(xí)慣。

凡是新課,學(xué)生都有好奇心。要求學(xué)生在閱讀前先全神貫注地聽(tīng)一遍錄音,運(yùn)用耳朵來(lái)了解課文內(nèi)容。聽(tīng)懂多少,聽(tīng)不懂多少,都會(huì)在腦海中留下印象,既鍛煉了聽(tīng)力,又為閱讀的進(jìn)一步理解打下了良好的基礎(chǔ)。

仔細(xì)閱讀新課。第一遍,通讀,旨在基本了解課文中心內(nèi)容,體會(huì)課文語(yǔ)境和作者的感情。第二遍,遇到不認(rèn)識(shí)不理解的詞匯和短語(yǔ),先做個(gè)記號(hào),然后聯(lián)系上下文看其所處的語(yǔ)言環(huán)境,詞不離句,句不離篇,根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,做出判斷。由于語(yǔ)言環(huán)境不同,詞的意思也各異。如果每篇課文學(xué)生都能如此進(jìn)行猜測(cè),那么,學(xué)生的閱讀理解能力以及結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解決疑難問(wèn)題的能力將大大提高。

查字典和其他工具書(shū),掃清文字障礙。一本好的工具書(shū)本身就是一位好老師。要求學(xué)生將新詞的音標(biāo)、詞性、用法及例句記在詞匯本上。要特別關(guān)注例句。對(duì)有些課文,還應(yīng)要求學(xué)生查手邊能找到的資料,了解課文的背景知識(shí)。鼓勵(lì)同學(xué)利用因特網(wǎng)、百科全書(shū)查找背景資料?！白x”和“查”是課前自學(xué)的起碼要求。

摘抄新舊短語(yǔ)和表達(dá)法,摘抄描寫(xiě)地道優(yōu)美的句子,富有表現(xiàn)力的句型。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和不斷重復(fù)的過(guò)程。舊的短語(yǔ)和表達(dá)法一段時(shí)間不用,很快就會(huì)生疏。此外,整天被漢語(yǔ)包圍的中國(guó)學(xué)生,如果不能時(shí)時(shí)處處注重語(yǔ)言材料的積累,就很難培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的領(lǐng)悟性。摘抄短語(yǔ)和句子不必限定數(shù)量,應(yīng)讓學(xué)生“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,主動(dòng)摘錄和欣賞他們眼中的好詞好句。

仿寫(xiě)一些課文中表達(dá)地道優(yōu)美的句子和段落。學(xué)生可以試著用相近相同的課文句型,略加變動(dòng)的詞匯來(lái)對(duì)自己感興趣的人、事物和故事情節(jié)進(jìn)行英語(yǔ)描寫(xiě),可以較輕松地品嘗用英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣。當(dāng)然,在初試階段,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。

此外,從開(kāi)始教單詞時(shí),我就教給學(xué)生讀音規(guī)則,訓(xùn)練他們歸納結(jié)構(gòu)相同的單詞以及教他們?cè)撛鯓幼x出單詞。還有,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況和各方面的能力進(jìn)行分析,然后調(diào)整座位,教會(huì)他們?cè)鯓舆M(jìn)行“一幫一”。培養(yǎng)尖子生課堂上模仿教師的語(yǔ)言表達(dá),在必要時(shí)復(fù)述給同座聽(tīng)。培養(yǎng)他們自覺(jué)地互相聽(tīng)寫(xiě),自覺(jué)地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)等。

總之,教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,使他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)鋪平道路。