導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中政治如何提高，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.明確初中政治教育的教學(xué)目的。初中政治教育教學(xué)的最終目的就是為了提高初中生在政治素質(zhì)方面的修養(yǎng)。因此，在平時的教育教學(xué)工作中，我們必須確立起初中政治教師的主導(dǎo)作用以及初中生在主體作用表現(xiàn)上的教學(xué)觀.在平時的課堂教育教學(xué)活動中充分調(diào)動起學(xué)生們的主觀能動性.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)主動地交給他們，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、理解能力和說明問題的能力?？偠灾?，每一名初中政治課的教師都應(yīng)該本著認真教學(xué)的前提，不斷地在學(xué)習(xí)新課改思想的同時.將新的教育教學(xué)理念充分發(fā)揮到培養(yǎng)我國21世紀合格公民這項偉大的事業(yè)中來，并將初中生的學(xué)習(xí)生活與平時的政治教學(xué)課程的實踐相互緊密地結(jié)合起來，不斷地挖掘、理解政治教育教學(xué)的內(nèi)涵以及精神實質(zhì)。

2.課堂教育教學(xué)過程中要始終貫徹“學(xué)以致用”原則。我國素質(zhì)教育體制改革中新課程改革的一個最大亮點就是以學(xué)生為根本，學(xué)習(xí)和教學(xué)相結(jié)合。因此，在平時的政治學(xué)習(xí)過程中要不斷地將學(xué)生的日常生活與政治實踐活動緊密結(jié)合起來。在政治教師們進行授課時，一定要保障可以準確地領(lǐng)會以及把握政治課本在本單元、在整個的課本中的整體地位，能夠準確、有效地找出教材中的重點以及難點，在教育教學(xué)工作的過程中，盡量避免出現(xiàn)基本的知識性錯誤。尤其值得指出的是，對于政治課這項本來就著重于政治基本概念、政治基本原理的課堂教學(xué)。我們更要在平時的教育教學(xué)工作中做到準確、明了、簡潔。除此之外，我們教師還需要在教育教學(xué)的過程中.充分重視每一名學(xué)生在回答課本問題時候的規(guī)范化以及準確程度，確實把“準”字深入滲透到我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作以及平時的實踐科目中去。

二、從學(xué)生角度出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的熱情

1.不斷地激發(fā)學(xué)生在政治課程中的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如何準確、有效地激發(fā)每一名初中生在學(xué)習(xí)政治課程時的興趣是我們進行素質(zhì)教育教學(xué)的重要課題。其中最主要的一點就是不斷地順應(yīng)素質(zhì)教育的潮流，改變我國傳統(tǒng)的政治教育教學(xué)模式以及死板的教育教學(xué)形式。最大限度地發(fā)揮老師在課堂上的主導(dǎo)作用，盡可能地改變我們在課堂教育教學(xué)中的結(jié)構(gòu)。經(jīng)過我們系統(tǒng)的實踐以及調(diào)查研究，我國初中課程在政治課方面的教育教學(xué)形式可嘗試以下幾種方式：一是內(nèi)引，也就是利用一定的教學(xué)手段把初中生們已有的一些生活經(jīng)驗引入課堂，然后盡可能地為更多的學(xué)生提供資料，鼓勵他們參與政治學(xué)習(xí)的討論，解決日常生活中的一些實際問題。利用政治教育教學(xué)不斷地引導(dǎo)每一名學(xué)生在運用已有的政治知識的基礎(chǔ)上觀察社會、分析時事，進而達到對課本知識的深入理解。二是外聯(lián)，也就是在平時的教育教學(xué)工作中有目的地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的政治理論知識不斷地延伸到平時的日常生活中去，主動地讓學(xué)生邁出校門.走向社會。這一過程中我們可以開展一些社會調(diào)查活動，請一些社會名流對學(xué)生進行講課，使學(xué)生們能夠親身體驗生活，用政治理論的常識驗證、鞏同所學(xué)的知識。

2.努力改變舊的教育教學(xué)的學(xué)習(xí)方式。我國制定的新課標不僅要求在平時的教育教學(xué)過程中做到師生積極互動，還要打破過去“一言堂”的舊的教學(xué)模式?？偠灾?，初中的政治課在過去的教育教學(xué)過程中的那種“師講生聽”的“一言堂”教育教學(xué)的方式必須要改變。政治教師們不能夠再將單純的知識傳授工作作為自己在課程教學(xué)工作中的主要目的，而是應(yīng)該利用各種各樣的新的教育教學(xué)手段引導(dǎo)每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程時的樂趣，激發(fā)每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程時的探索性。因此，在平時的教育教學(xué)工作中，我們要主動地采取各種靈活多變的教育教學(xué)方式，有目的地讓每一個學(xué)生參與政治教學(xué)工作，促使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中強化主動性以及能動性。做到學(xué)生能夠在平時的學(xué)習(xí)過程中主動地參與。每一名政治教師在乎時的教學(xué)工作中也應(yīng)當認識到，當今社會環(huán)境下，每一名初中生都有著敏銳的思維方式，在看待問題的時候都有著獨特的視角。他們在學(xué)習(xí)的時候都能夠聯(lián)想到一些教材寫不到的方面。因此，教師們還可以主動地讓學(xué)生走上講臺當老師，主動放手，讓學(xué)生與教師進行平等的對話，鼓勵和允許每一名學(xué)生提出和課本上不同的見解、觀點。

3.面向全體學(xué)生，積極轉(zhuǎn)化差生。轉(zhuǎn)化后進生從整體上來說是一項極其艱苦、細致的工作，初中政治課程也不例外。首先，教師們應(yīng)該端正自己的教育思想.主動幫助后進生樹立學(xué)習(xí)課本的自信心。其次，我們還需要努力尋找和發(fā)現(xiàn)每一名后進生身上特有的閃光點。除此之外，每一名教師還需要耐心地輔導(dǎo)他們.逐步提高他們在學(xué)習(xí)上的自覺性。

篇2

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系不僅對教師本人的教育教學(xué)產(chǎn)生巨大的促進作用，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。它能給學(xué)生帶來輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與想象力，從而有效提高課堂效率。1．政治教師必須提高自身素質(zhì)與能力，使自己具有獨特的人格魅力，從而得到學(xué)生的信服，拉近與學(xué)生的距離。2．關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生個性，政治教師在教學(xué)中應(yīng)真誠地對待每一位學(xué)生，用心靈去溝通，用感情去激勵，尊重學(xué)生的個性與人格，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，使每一個學(xué)生在課堂上，個好得到充分發(fā)展。3．將科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，教師應(yīng)善于將名言、經(jīng)典的幽默故事、成語、俗語、詩詞、當前的時事熱點引入課堂，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力且易于建立融洽的師生關(guān)系。

二、改進教學(xué)方法

1．采用“三步教學(xué)法”，簡單來說，就是“讀？議？講”。“讀”是主動學(xué)習(xí)掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，把握好重難點提高讀的質(zhì)量?！白h”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)自我教育的過程，教師要把握好主題明確議題，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力?！爸v”是教師對關(guān)鍵問題的點撥。這樣循序漸進循循善誘的教學(xué)方法使各個環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，在質(zhì)疑釋疑中獲取知識。

2．應(yīng)充分利用教材中的“小欄目”、“專家點評”、“相關(guān)鏈接”，特別是運用其中的事例來說明、幫助學(xué)生理解并掌握教材中的相關(guān)知識點，同時又可以通過讓學(xué)生思考、回答“小欄目”中的問題，以增強學(xué)生的注意力，提高其思維能力及運用知識的能力。

3．靈活運用多種教學(xué)手段。教師還要善于積極利用各種教學(xué)手段，如掛圖、投影、錄音、多媒體以及運用教具等，通過這些教學(xué)手段的利用，可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官司來感受知識。

4．重視知識點的遷移。眾所周知，政治知識是學(xué)生的思想支柱，是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。政治知識點的遷移與拓展的教學(xué)法，是以政治知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ)，因此作為教師首先要幫助學(xué)生構(gòu)建一個比較系統(tǒng)和全面的基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生具備知識點的遷移與拓展的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，然后采用關(guān)聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排的教學(xué)內(nèi)容、從學(xué)生認知的發(fā)展模式出發(fā)，提出知識拓展的方向。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

傳統(tǒng)的初中政治課程教學(xué)中，教師衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標志是學(xué)生對政治知識的識記程度，也正是教師這種對政治課程對于知識性的定位，使得學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)陷入了單一的狀態(tài)中，也就出現(xiàn)了傳統(tǒng)意義下的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)的方式。我們必須意識到，此類教學(xué)方法的運用，不但忽視了對學(xué)生思維以及探索能力方面的培養(yǎng)，而且影響到了政治課堂結(jié)構(gòu)的改革，成為制約課堂教學(xué)內(nèi)容、方法及組織形式改革和優(yōu)化的瓶頸。

差異化教學(xué)方法的實質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎(chǔ)理論，突破性地把學(xué)生進行“分類”，“分類”的真正目的在于對學(xué)生進行分層次的開展教學(xué)。也就是說，為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都能在對政治知識了解的基礎(chǔ)之上獲得新的提高，從而提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。比如，在講“公民的義務(wù)和權(quán)利”一課時，教師首先要明確課堂的教學(xué)目標，是通過學(xué)生對公民義務(wù)和權(quán)利一致性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺履行義務(wù)的能力，通過理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力。教學(xué)目標明確后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的理解能力和理解方式，制定出不同的學(xué)習(xí)方法。教師可以采用故事的形式吸引學(xué)生的注意力、應(yīng)用哲理的形式感染學(xué)生、應(yīng)用感性與理性的結(jié)合深化學(xué)生對該課堂知識認識的深度等。不管采用哪種方式，最終的教學(xué)目標只有一個，改變的只是學(xué)生對知識獲得的方式。

政治課程差異化教學(xué)方式的基礎(chǔ)得益于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的“主角”位置，以及教師從“保守型”到“自由型”角色的轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是把更多的學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生、把更多的發(fā)揮空間還給學(xué)生的教學(xué)理念。但是，作為政治教師要意識到，政治知識只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素材，高效的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生受益終生的關(guān)鍵所在。因此，教師不妨把學(xué)習(xí)的時間讓學(xué)生自己來掌握，讓每個學(xué)生不同的理解能力和不同的思維模式都能得到開發(fā)。最后，讓學(xué)生自己去“說”對政治知識和觀點的認識。這樣一來，不但改變了學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，而且還展示了學(xué)生對知識的駕馭能力，從而讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中體會到收獲的快樂，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性打下良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，也給教師下一步教學(xué)目標的確立提供了第一手資料。

篇3

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；質(zhì)量；提高

政治是我國初中教學(xué)階段內(nèi)一項必不可少的科目，政治作為一門教學(xué)科目，并不單單包含國家政策方面的政策性內(nèi)容，初中政治教材內(nèi)容設(shè)置涵蓋政治、經(jīng)濟、文化等一切關(guān)系國計民生的內(nèi)容，并且不局限于自己國家的內(nèi)容。因此對于學(xué)生來說，學(xué)好政治這門學(xué)科不僅僅是了解自己國家的需要，更是了解世界各國不同制度發(fā)展歷史的需要。

但我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于政治內(nèi)容的嚴肅、單一的特質(zhì)，課堂教學(xué)過程中學(xué)生對于政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高，進而導(dǎo)致政治教學(xué)效果相對于初中其他學(xué)科來說顯著降低。隨著素質(zhì)教育教學(xué)體制的推廣，各科教育更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的開發(fā)和自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，這也需要作為政治教師的我們在日常教學(xué)過程中要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，革新課堂教學(xué)模式，從而促進政治教學(xué)的實用性和趣味性的統(tǒng)一，進而提高學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中的積極性。

一、教學(xué)內(nèi)容以實用性為主

從教學(xué)本身來看，雖然以考試為主導(dǎo)的應(yīng)試教育已經(jīng)退出歷史舞臺，素質(zhì)教育教學(xué)體制更加強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但作為教師的我們不能忽視的是，雖然如今人才選拔機制已經(jīng)逐漸開始擺脫“一紙定江山”的模式，但考試依舊是學(xué)生升學(xué)最主要渠道，而考試知識的來源百分之九十來自于課本。因此課本知識內(nèi)容依舊是初中政治教學(xué)過程中最為實用的參照，而做好課本最合適的傳輸工作也是每個初中政治教師教學(xué)工作的重中之重。

（一）知識傳輸要分清主次

政治是一門理論性為主的科目，并且相對于語數(shù)外等主科來說，政治在每天的課堂教學(xué)過程中分到的教學(xué)課時相對有限，這就導(dǎo)致政治教師普遍面臨著“時間緊，任務(wù)重”的教學(xué)現(xiàn)狀。這就要求教師在日常教學(xué)過程中要做好兩方面的工作：一方面重視備課工作，課本中所列出的教學(xué)內(nèi)容雖然遵循一定的邏輯性，但不一定適合每個班級的教學(xué)實際情況，這就需要教師在備課過程中結(jié)合教學(xué)實際對教學(xué)內(nèi)容進行邏輯方面的樹立和規(guī)劃，從而保證課堂教學(xué)進展的條理分明；另一方面，教學(xué)過程中教師要針對每個章節(jié)內(nèi)容進行主次劃分，從而進行教學(xué)時間上的合理分配，從而保證教學(xué)內(nèi)容的詳略得當。

（二）量變促成質(zhì)變

政治是一門需要學(xué)生大量記憶的科目，所以不論什么情況下大量的重點知識記憶都是學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)中最為重要的任務(wù)，所以對于教師來說，我們在教學(xué)過程中要做好梳理和監(jiān)督工作。首先，要最大限度的將需要學(xué)生記憶的內(nèi)容進行分清條理，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，初中政治內(nèi)容基本上圍繞著是什么？為什么？意義等幾個方面展開，所以我們在教學(xué)過程中圍繞這些方面將知識內(nèi)容逐條列出，這樣有助于實現(xiàn)學(xué)生知識記憶效果的最大化。其次，記憶是一件不斷重復(fù)從而克服遺忘規(guī)律的過程，行為單一而枯燥，而大部分學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中或多或少的都存在一定的惰性心理，尤其是初中生正處于身心成長階段，定性和自我克制能力都不足，這就需要教師在政治教學(xué)過程中嚴格把關(guān)，實時監(jiān)督學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、增強教學(xué)模式的趣味性

政治教學(xué)內(nèi)容本身的單一性、嚴肅性是不可更改的事實，因此對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率來說，教師的調(diào)節(jié)作用就顯得尤為重要，尤其是教學(xué)模式的選擇要偏向于靈活性和趣味性。

（一）營造良好的課堂氛圍

首先在課堂教學(xué)過程中教師要盡力營造活潑、輕松地課堂教學(xué)氛圍，因為政治內(nèi)容本身就是以一種冷冰冰的文字形式呈現(xiàn)出來，而且內(nèi)容基調(diào)也是以嚴肅為主，兩者相結(jié)合就更加容易導(dǎo)致教學(xué)氛圍的死氣沉沉。因此需要教師在教學(xué)過程中通過營造活潑的課堂氛圍來中和知識帶來的枯燥感。例如課堂教學(xué)一開始舉一些時政案例、有趣的社會新聞事件等，先一步引發(fā)學(xué)生的聽課興趣，為知識的引入做好鋪墊。

（二）知識呈現(xiàn)方式的多樣化

隨著素質(zhì)教育教學(xué)體制的開展，以人為本、因材施教、學(xué)生為主的新型課堂教學(xué)理念出現(xiàn)，并形成探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等等創(chuàng)新、互動的課堂教學(xué)模式，大大提高了師生之間的交流頻率。所以對于政治這樣一門本身教學(xué)基調(diào)壓抑、枯燥的學(xué)科來說，教師在選擇課堂教學(xué)模式方面更要注重多樣化。例如，我在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，政治所涉及的內(nèi)容基本上以背誦為主，所以我在課堂教學(xué)過程中一般會采用探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組為單位圍繞主題進行自主探究，發(fā)現(xiàn)答案，相互交流，學(xué)習(xí)主動權(quán)掌握在自己手中，能夠大大提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)課堂思維和氣氛的流動。

三、知識教學(xué)與德育相結(jié)合

政治是一門介紹國家政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)展政策和過程的學(xué)科，通俗意義上講就是讓學(xué)生更好地了解世界各方面發(fā)展局勢以及歷程，尤其是對自己國家的國計民生、方針政策了然于心，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，傳承優(yōu)秀精神文明。所以政治教師在一定程度上也擔負著德育教學(xué)的重任。所以日常教學(xué)過程中我們既要做好課本基礎(chǔ)知識方面的傳輸，還要在一定程度上融入德育教學(xué)的內(nèi)容。

（一）逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想

政治課本中直觀性的展現(xiàn)了社會主義制度和資本主義制度統(tǒng)治下，國家在政治、經(jīng)濟、文化等各方面l展的不同之處，并且展現(xiàn)出資本主義必將被社會主義取代的歷史發(fā)展趨勢。教師可以通過這些對比，激發(fā)學(xué)生深處社會主義制度之中的自豪感，并且通過展現(xiàn)我國政治經(jīng)濟文化方面的建設(shè)提高學(xué)生的民族認同感，從而進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情、愛黨、愛社會主義的情懷。

（二）優(yōu)秀精神文明的滲透

篇4

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；有效性

初中階段的學(xué)生對于精神世界的需求很大，這個階段正是他們接觸世界的開始，也是他們形成人生觀、價值觀、世界觀的開始，此時，他們尋求真、善、美的心情非常急切?？墒牵谛闹沁€未成熟的發(fā)育階段，初學(xué)者們很容易誤入歧途。此時，需要教育工作者的引導(dǎo)與教育，讓學(xué)生在接觸世界的初期有一個良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并且創(chuàng)造生活中的美好與正直。這就說明了在新課改下初中思想政治教育的急切與必要，并且告訴了我們提高初中政治教育的有效性也是一個十分重要的問題。

一、目前初中政治教育有效性不高的影響因素

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

思想政治課是中學(xué)德育工作的主要途徑，政治課教學(xué)與其他學(xué)科知識的教育模式不同，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的不是客體化的知識體系，更多的是充滿主體選擇的觀念體系，這種特殊性也就造成了學(xué)生積極性不高的一大原因。學(xué)生是接受教育的主體，他們的學(xué)習(xí)心態(tài)很大程度上決定著這門課程教育的有效性。而目前在新課改初期，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情仍然低下，大都抱著消極的心態(tài)去接受教育。初中政治教育的有效性是不言而喻的。

2.教材內(nèi)容乏味欠缺生機

在新課改的洪流中，初中政治課本在近幾年中也做了較大的變動。雖然如此，但是教材內(nèi)容乏味且欠缺生機的問題還是沒有得到解決。課本作為承接教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的一個載體，倘若乏味單一，學(xué)生的積極性是提不起來的，課堂氛圍死氣沉沉，教學(xué)效率自然很低。這就需要社會各界人士的關(guān)注與重視，在編制課本教材方面多加改革，使初中政治教育面貌煥然一新。

3.教學(xué)方法有待提高

新課改的序幕已經(jīng)拉開，但是大部分教師的教學(xué)方法依然呆板不變。雖然有些教師已經(jīng)開始著手改變自己的教學(xué)模式，但是成效并不是很大。這門課程的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的積極性、主動性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也就影響了政治課的有效性。

二、伴隨新課改的實施如何提高初中政治教育的有效性

1.明確政治教育接受有效性的必要性

想要在初中新課改的大潮流下，提高初中政治教育的有效性，首先要明確的就是初中思想政治課接受有效性的必要性。只有這樣才能夠提高初中政治教育在學(xué)生、教師甚至廣大群眾心中的地位。地位提高了，自然就會有人愿意去思考解決如何提高初中政治教育的有效性。

目前，我國正處在高速發(fā)展的時代，在帶給我們巨大的物質(zhì)經(jīng)濟利益的同時，也惹來了不少麻煩。初中時期正是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成初期，對以后人生發(fā)展有著巨大的影響，然而，現(xiàn)下社會屢屢發(fā)生的丑惡事件已經(jīng)給初經(jīng)世事的學(xué)生帶來眾多負面影響。這就需要學(xué)校中的德育教育者在學(xué)生與這些消極影響中起到調(diào)和作用，并且教育者也該意識到加強學(xué)校德育教育工作的緊迫性和艱巨性。

學(xué)校作為傳授知識與正義的場所，它所設(shè)置的思想政治教育的課程自然也就成為教育學(xué)生分辨是非對錯的重要載體。提高初中政治教育的有效性對辨別是非與道德判斷能力還不高的初中生們正確地認識世界、正確地對待世界有著有很大的作用。由教育者引導(dǎo)學(xué)生形成正確且堅固的道德心理，對于學(xué)生面對紛紛雜雜的世界的不良誘惑，有著重大的抵御作用，能使學(xué)生自發(fā)地做出正確的、符合當今社會道德標準的舉動，是提高初中政治教育有效性的第一目標，也是當今新課改對初中政治教育的要求。所以，當今的初中政治教育課程已經(jīng)不是教師、學(xué)生、家長眼中的“小課”“副課”了，提高初中政治教育的有效性的任務(wù)已經(jīng)迫在眉睫。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新課改下初中政治教育的緊要任務(wù)

學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)生活中能夠意識和感覺到自己的智慧與力量、創(chuàng)造的歡樂，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就上去了。在課堂教育中，老師如果愿意去深入了解學(xué)生的心理，找到與學(xué)生敞開心扉交流的契合點，讓學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，并且讓學(xué)生體會到自己的創(chuàng)造力，那么初中政治教育的有效性就不在話下了。這些就需要教師在課前的備課準備中下足功夫，努力尋找新的課堂教育模式，開闊學(xué)生思維。學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂氣氛活躍了，那么老師教學(xué)工作的展開也就簡單多了。此外，盡可能多地開展課堂活動，調(diào)動學(xué)生的參與能力，增加學(xué)生與教師的互動，都是提高初中政治教育的有效性的重要途徑。

3.把學(xué)生接受的德育教育帶到生活中去

驗證教育是否有成效，就需要看看學(xué)生接受的政治教育有多少是帶入生活的。道德教育本身就是發(fā)展學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)與思想，并不是指向小小的一節(jié)課、一張卷子或是一次作業(yè)，最大的用處便是學(xué)生把學(xué)到的帶進自己的生活，用正確的思想與方法去看待問題、解決問題。這樣也能讓學(xué)生覺得自己的確學(xué)到了東西，而不是死板且生硬地抄抄課堂筆記、背背書本。在應(yīng)用學(xué)到的知識的同時，學(xué)生也能夠從生活當中深入體會課本中的道理，甚至形成自己的理念，那么初中政治教育的實用性就得到了最大化的體現(xiàn)。

參考文獻：

1.彭芳.人的全面發(fā)展與全面建設(shè)小康社會的目標.2009（4）.

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一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的，只有當學(xué)生有了迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、活躍學(xué)生的思維?！稗o不可不修，說不可不善”，思想品德課的說服力、感召力極大部分來自教師課堂語言的力度、語言技巧、語言風(fēng)采。課堂上，要充分運用體態(tài)語言來表達自身對知識的理解、對知識的強調(diào)，同時也運用肢體語言和情態(tài)語言來表達自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重緩急、抑揚頓挫等變化進行教學(xué)。在語態(tài)方面，以平等、交談的方式進行情感教學(xué)，體現(xiàn)在對學(xué)生的理解、信任和尊重，真正達到情感上的共鳴，與學(xué)生建立起平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造一個其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就被激發(fā)出來了，主動性自然就發(fā)揮出來，也不再對思想品德課不感興趣了。思想品德課就要充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，在課堂上要注意創(chuàng)設(shè)情景，增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小組合作互助學(xué)習(xí)

合作精神是未來人才必備的基本素質(zhì)之一，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)合作精神的有效途徑 。長期以來，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。同時，也使學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會。小組合作互助學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動中各動態(tài)因素的多邊互動，尤其是生生互動占據(jù)了課堂教學(xué)的重要地位，改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)中師生單向交流的被動局面，對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性起到了不可替代的作用。真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的好方式。教學(xué)實踐中，要合理組建學(xué)習(xí)小組，安排好小組合作學(xué)習(xí)的人數(shù)，以4～6人為一組，成員以異質(zhì)分組按好、中、差搭配，成員之間要有明確分工，落實具體任務(wù)，每個人擔任不同的角色。在一定的時間內(nèi)互換角色，使得每個人在不同角色、位置上得到鍛煉與提高，全組學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步。然而，由于學(xué)校分班方式及班級排座位方式的制約，教學(xué)實踐中，很難組建固定的、合理的學(xué)習(xí)小組，這會使小組合作互助學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中流于形式。

三、運用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體將課前輸入的文字、圖片等資料顯示出來，既為教師節(jié)省大量的時間，又為學(xué)生提供廣闊的思維空間。學(xué)生通過生動、形象畫面的演示，達到形象化、具體化目的，使學(xué)生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物現(xiàn)象，從而加深對事物的理解，拓寬了知識面，給學(xué)生提供廣闊的思維空間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有更多的時間參與教學(xué)活動，使思想品德教學(xué)落到實處。如《可持續(xù)發(fā)展---我們面臨的重要課題》通過多媒體演示，惡劣的環(huán)境給人類帶來的危害：滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難行走……。實情實景促使學(xué)生懂得保護環(huán)境的意義，提高學(xué)生保護環(huán)境的自覺性和責(zé)任感，積極參加環(huán)保活動。多媒體教學(xué)，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了課堂教學(xué)的實效性，而且能使學(xué)生通過多媒體教學(xué)方式擴大眼界、豐富知識、發(fā)展想象力，同時也掌握了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段。

四、師生互動，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。一方面，教師要提出問題來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。如果沒有問題，就難以誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲；如果沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考。所以，教師要圍繞教學(xué)重點設(shè)疑，讓學(xué)生在思考、 解答問題的過程中加深對所學(xué)知識的理解。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會生成問題。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生提問，學(xué)生如果提出與教師不同的見解，教師應(yīng)當高興，因為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性已經(jīng)調(diào)動起來。對于學(xué)生所提問題，如果是個性的，可以課后指導(dǎo)，對于共 性問題，教師要在啟發(fā)的前提下精講，通過教師講解，使學(xué)生真正排除疑難。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合，開放合作途徑

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關(guān)鍵詞：初中政治 主觀題 解題能力 方法

近幾年的思想品德學(xué)科考試，主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要面向社會熱點，關(guān)注時事，把所學(xué)到的知識運用到解決生活實際問題中，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終解決問題。由小學(xué)到初中，教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都在發(fā)生變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)由機械模仿到主動思考的轉(zhuǎn)變，這是學(xué)生發(fā)展、學(xué)會學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著深遠的影響。因此，作為教師的我們，需要努力去尋求培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力的有效方法，幫助學(xué)生實現(xiàn)有小學(xué)到初中，由初中到高中的平穩(wěn)過度。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

（一）審題思路不規(guī)范

審題思路不規(guī)范即是審題不精準，分析不到位；答題方向性錯誤，及答非所問。這種現(xiàn)象大至由兩種原因造成：一是學(xué)生不會審題，不知從何入題，找不到材料中心和關(guān)鍵點，本身缺乏分析問題解決問題的能力；二是考試緊張心理浮躁，由于學(xué)生審題馬虎，不是不會做而是讀題不認真，導(dǎo)致信息獲取錯誤答非所問，偏離題意。

（二）知識面窄，學(xué)習(xí)與生活脫軌

現(xiàn)代社會本是信息高速傳遞的的社會，學(xué)生本可以通過電腦、電視、手機、書報等多種渠道獲取信息、知識，但由于繁重的學(xué)習(xí)壓力，以及“規(guī)范化”、“標準化”的管理模式，使某些全封閉式的學(xué)校的學(xué)生，無法從外界獲取信息，老師仍是他們信息和知識的主要傳播源。而部分學(xué)校，部分老師的教學(xué)型式和教學(xué)內(nèi)容還在應(yīng)試考試的余陰下傳承。缺乏培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)揮課堂主體力量的意識，教學(xué)仍以講授為主，講授的內(nèi)容仍是以所謂的考點為主線。這使思想品德課偏離了其課程的基本理念-------堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。因此，這種管理與教學(xué)也直接影響學(xué)生的視野和分析問題，解決問題的能力。

二、提升學(xué)生主觀題解題能力的方法探究

（一）分年級培養(yǎng)各年級的培養(yǎng)重點

七年級：重點是培養(yǎng)學(xué)生的客觀題的答題能力和主觀題的答題規(guī)范性；八年級：重點培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力；九年級：重點培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力和答題創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

這種分階段重點培養(yǎng)的方法，有利于適應(yīng)學(xué)生本身知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的規(guī)律，能讓學(xué)生有效地實現(xiàn)小學(xué)到初中，初中到高中的平穩(wěn)過度，快速地適應(yīng)不同階段的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究問題的能力，這也是適應(yīng)個體發(fā)展的階段性規(guī)律的體現(xiàn)。

（二）在試題講解中培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，教會學(xué)生“三步走“策略

主觀題的解答看似主觀性強，隨意性大，實則是有規(guī)律可循的。一般來說，主觀題主要考查學(xué)生的提取信息能力、歸納能力和演繹能力、辯證思維能力、、遷移能力等。主觀題的考查形式是：給出一定的材料（包括文字材料、圖片材料、表格材料等。涉及的范圍廣泛，可以包括學(xué)校、家庭、社會等各個層次的生活），要求運用所學(xué)知識進行分析。所以主觀題的解答步驟大體可以歸納為以下三個方面：

第一步“仔細審題，明確題意”；這是解題的基礎(chǔ)。審題包括”審材料“和“審設(shè)問“。一般我們應(yīng)先審設(shè)問，再審材料，弄明白題目要求我們回答什么，解決什么問題，明確這道題目考查的方向和要求是什么，再帶著問題認真閱讀材料，并進行篩選，提取材料中的有效信息，排除一些干擾信息。審題時，我們可以用筆做一些圈畫，幫助我們提高審題的準確性，也有利于我們答卷后的檢查。

第二步“回歸教材，尋找知識”；這是解題的關(guān)鍵?！邦}在書外，理在書中”，因此，我們要根據(jù)審題的結(jié)果，建立起材料和書本知識之間的聯(lián)系，找準，找全答題所需要的知識點。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時不僅要對教材知識重點進行掌握，更要對課本的知識框架有整體上的了解。

第三步“理清思路，規(guī)范表述”。 這一步是解題的必要保證。需要根據(jù)設(shè)問的要求，逐一對材料進行分析，回答問題。同時，要注意答題的規(guī)范性，書寫要工整，善于運用學(xué)科語言分點表達。

（三）在新課講授中培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，根據(jù)不同內(nèi)容生成問題

課堂 是“教”與“學(xué)”的最佳融合場所。教師積極有效的引導(dǎo)是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的可靠保障。因此，在課堂教學(xué)中需要教師根據(jù)課本內(nèi)容既是有效地生成問題，引導(dǎo)學(xué)生進入問題，探究問題，解決問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力。

然而，問題的生成并非隨口而問，也并非隨時都發(fā)問。比如“對 不對”、“是不是”這樣的問題不僅沒有任何價值，反而會影響教學(xué)進度。某些老師將這樣的問題練就成了口頭禪，不僅會影響其在學(xué)生心目中的可信度，甚至某些學(xué)生還以數(shù)這節(jié)課老師說了多少遍“是不是”為樂趣。

因此，問題的生成必須是緊密地圍繞課堂的核心內(nèi)容生成，而一節(jié)課的核心內(nèi)容則應(yīng)是核心概念和思想方法。這種問題的生成應(yīng)是在師生情感交融和思維碰撞這中動態(tài)過程中生成的。然而，課堂教學(xué)是多變的，不確定的，要是我們所生成的問題高質(zhì)、有效，就離不開教師的精心預(yù)設(shè)。精心的預(yù)設(shè)能使教學(xué)有序地進行。事實證明，課堂教學(xué)大多是預(yù)設(shè)成功的，只有充分、成功的預(yù)設(shè)，才會有生成的美麗。

（四）利用多媒體課件教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生思考問題的高度

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進，政治教學(xué)的理念也得到更新，多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)被引入政治教學(xué)之中。多媒體的應(yīng)用：一有利于創(chuàng)設(shè)課堂情境，幫助學(xué)生啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。思維通常是與問題聯(lián)系在一起的，當一個人感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時候，他就把自己的思維發(fā)動起來了。思維因問題而發(fā)動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的；二使內(nèi)容具體形象，能夠起到變抽象為形象發(fā)揮學(xué)生的主體性。多媒體可以通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標、提出思考與討論的問題，學(xué)生有針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，多媒體對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)；三使用多媒體輔助教學(xué)，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，隨講隨練。同時，多媒體能夠?qū)⑽淖帧D形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材快速、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以利用多媒體補充時事、案例等拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)習(xí)與生活緊密相連。關(guān)注社會熱點問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度，養(yǎng)成從多個角度甚至更高角度去分析問題的能力。

參考文獻：

篇7

摘要：政治是一門必修課，對學(xué)生品質(zhì)的塑造具有重要作用。但是，單調(diào)的教學(xué)使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱情不高。做為一名政治教師，要搞好政治教學(xué)要在注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，注意課堂教學(xué)和生活實際以及時政熱點相結(jié)合，注意政治學(xué)習(xí)和其它科目之間的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率 綜合素質(zhì) 業(yè)務(wù)水平 遷移

政治是初中生必修的一門課程。在初中階段開設(shè)政治課程是培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)的有效途徑。開設(shè)政治課程，對于初中生價值取向的選擇、人格的培養(yǎng)起到了促進和完善的作用。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，僅僅是把政治作為一門學(xué)科進行教學(xué)，把政治作為考察的一個科目。教師在進行政治教學(xué)時，只是向?qū)W生講授政治理論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識時感到政治是一門既枯燥、乏味，又抽象、難以理解的學(xué)科。再加上教師讓學(xué)生記憶一些政治知識點，更加使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。

在政治教學(xué)中，怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性，促使學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為了每一位政治教師所關(guān)注的問題。在政治課堂教學(xué)中，教師要認識到政治在學(xué)生培養(yǎng)方面的重要作用，要結(jié)合政治課的實際特點來進行教學(xué)。下面，結(jié)合教學(xué)實際，就如何開展政治課堂教學(xué)，促進學(xué)生的全面、均衡發(fā)展，發(fā)表一下筆者的淺見。

一、教師如果想提高政治課堂的教學(xué)效率，首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

政治是一門與實際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到了促進作用。政治教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。作為一名初中政治教師，如果想提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性就應(yīng)該在教學(xué)中注重教學(xué)內(nèi)容和實際生活的聯(lián)系，并且在平時注重自身的學(xué)習(xí)，使教學(xué)的內(nèi)容適應(yīng)形勢的發(fā)展，跟上時代的步伐。教師只有自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，使自身的素質(zhì)有所提高，業(yè)務(wù)水平有所進步，才能使自己的課堂教學(xué)更加高效，才能更好地為學(xué)生樹立榜樣，起到表率作用。

教師如果想提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平需要從多方面下功夫。首先教師要對初中政治教材有一個全面的了解。教師要深入了解教材所涉及到的內(nèi)容，加深對教材的理解，把握住教學(xué)目標，找準教學(xué)的重點、難點。對于教材所涉及到的內(nèi)容要做到融會貫通，對教材吃準、吃透，只要這樣才能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)。教師還需要對學(xué)生進行全面的了解。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握程度，了解學(xué)生的需求，了解學(xué)生的認知水平等等。只有對學(xué)生有了深入的了解才能針對學(xué)生的具體組織教學(xué)，才能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認知水平制定教學(xué)策略和教學(xué)方案。才能很好地利用政治課堂教學(xué)對學(xué)生進行教育。教師在平時要多關(guān)心時事政治，并把時事政治和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

只要教師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力以及自身的素質(zhì)，一定會使我們的課堂教學(xué)取得顯著的效果。

二、在政治課堂教學(xué)中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合，和時事熱點相結(jié)合

政治是一門和人們的生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科。在政治教學(xué)中，教師要注意做到課堂教學(xué)和我們的日常生活相結(jié)合，把人們所關(guān)心的時事熱點和政治課堂教學(xué)結(jié)合起來。

政治課堂教學(xué)的目的之一就是要通過政治理論的學(xué)習(xí)，在無形當中給學(xué)生以指導(dǎo)，幫學(xué)生形成正確的價值觀念和價值取向，提高學(xué)生自身的身心修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中階段是學(xué)生身心發(fā)育的一個重要階段，在這個階段教師要發(fā)揮好政治知識在學(xué)生成長中的導(dǎo)向作用，讓政治知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長起到積極的作用。

在政治課堂教學(xué)中，教師要注意把政治課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓政治課堂教學(xué)回歸生活。這樣，一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。如果在課堂教學(xué)中，教師單純地去講解知識點，就會使我們的政治知識變得抽象，如果教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，就會使我們的政治知識變得真實。例如：在學(xué)習(xí)《我和父母交朋友》這一部分時，教師可以讓學(xué)生在平時的生活當中細心觀察、用心感受父母對我們的愛，在課堂通過組織演講等形式讓學(xué)生發(fā)言，談?wù)劯改甘窃鯓雨P(guān)心愛護自己的，父母對自己的期望以及自己想對父母所說的話等等。通過和實際生活相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被提高了，積極參與到課堂教學(xué)當中。

如果想提高政治課堂教學(xué)的效果，還需要教師多關(guān)心時事政治，把時政可教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在教學(xué)當中，教師通過把教學(xué)內(nèi)容和時事政治相結(jié)合，通過探討生活當中的熱點問題，可以幫助學(xué)生更好地了解社會，使同學(xué)們利用所學(xué)的政治理論知識去分析生活現(xiàn)象，解決一些實際問題。這種理論聯(lián)系實際的教學(xué)，使我們的政治課堂不再是空洞的理論傳授，會使我們的課堂教學(xué)更加生動。由于聯(lián)系了實際，和社會的熱點相結(jié)合，學(xué)生會感到有意思，會緊跟教師的思路去思考，這樣我們的課堂教學(xué)氣氛也會更加活躍。

三、在政治教學(xué)中，教師要注意政治和其它科目之間的聯(lián)系，注意知識點的遷移

政治對學(xué)生思想的塑造起著重要的作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。在政治教學(xué)當中，教師在向?qū)W生講授政治知識，進行思想品質(zhì)教育的同時，要注意政治課和其它學(xué)科的聯(lián)系，通過政治知識的學(xué)習(xí)，促進其它科目的學(xué)習(xí)。教師在政治課堂教學(xué)中要注意知識的拓展和知識的遷移。

篇8

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；政治自主學(xué)習(xí)能力；興趣；師生關(guān)系

自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的主觀能動性、積極主動的開展學(xué)習(xí)活動，從而實現(xiàn)自我發(fā)展，能力提升的過程。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力不僅是教學(xué)的需要，同時也是信息時代社會發(fā)展的需要。初中思想政治課對學(xué)生確立正確的政治方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，起著重要作用。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)中學(xué)生的政治自主學(xué)習(xí)能力的同時，切實提高政治學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果呢？

一、合理制定教學(xué)目標

1.制定知識與技能目標。明確通過每個單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該獲得哪些基本知識，并且對知識的掌握程度有清晰的要求；明確通過課堂學(xué)習(xí)和社會實踐活動，學(xué)生應(yīng)掌握哪些基本技能，技能目標要與學(xué)生認知水平、能力基礎(chǔ)相適應(yīng)。2.制定過程和方法目標。選擇本課程的重點知識，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生了解或體驗知識的生成過程，讓學(xué)生有接受和處理信息、探究和討論問題、觀察和服務(wù)社會等多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷；根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，確定具體的教學(xué)方法，并對學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，明確本單元教學(xué)中學(xué)生應(yīng)重點掌握的學(xué)習(xí)方法。3.制定情感態(tài)度與價值觀目標。結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在課前了解學(xué)生思想認識和行為習(xí)慣中存在的問題，針對學(xué)生的實際狀況，確定課堂教學(xué)中提高學(xué)生思想品德和思想政治素質(zhì)的具體教育要求，對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀進行有效的引導(dǎo)和熏陶。

二、實施分層教學(xué)

從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。首先，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當深化，注重在能力方面的培養(yǎng)，提高他們分析問題和解決問題的能力，力爭把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓(xùn)練，挖掘出他們的潛能。其次，學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，再在加強學(xué)生理解記憶上下功夫，一步步地引導(dǎo)，傳授于他們分析問題的方法。第三，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的查補和復(fù)習(xí)，強調(diào)從基本概念入手，加強基本訓(xùn)練，課堂學(xué)的知識，力爭做到當堂復(fù)習(xí)，當堂鞏固。同時，適當開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)習(xí)競賽、學(xué)科知識畫廊評比、演講比賽、討論課、報告會，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查活動，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實際，真正收到了實效。

三、拓寬教學(xué)思路

課程改革的核心任務(wù)是改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。如果一位教師只重視書本上的知識，教材中有什么就教什么，沒有拓展延伸，學(xué)生就得不到全面發(fā)展；呆板型的課堂教學(xué)，學(xué)生“上課記筆記、下課抄筆記、考前背筆記、考后全忘記”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。如此，學(xué)生就成了毫無生氣的書呆子。因此，我們在教學(xué)中就必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思路，從社會活動的現(xiàn)象和當前熱點問題著手，讓學(xué)生參與社會活動，走進生活、親近生活，各學(xué)科的知識貫通融合，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)中以問題為中心，讓學(xué)生去收集素材，進行討論，分析總結(jié)，獲得親身體驗，并對知識進行深入地思考，這樣有利于理解和運用。

四、靈活教學(xué)方法

要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學(xué)方法和手段，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中，我們強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“四備”（備大綱、備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。如在講“社會主義初級階段的基本國情”時，首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考并設(shè)計幾個問題組織學(xué)生討論：①為什么說我國的社會主義還處于初級階段？主要表現(xiàn)在哪些方面？②我國社會主義初級階段的含義？③社會主義初級階段存在的主要矛盾是什么？如何解決這一矛盾？學(xué)生經(jīng)過看書、思考、討論后，用書上的內(nèi)容加以回答，然后教師加以歸納、總結(jié)，這樣學(xué)生就比較容易理解“社會主義初級階段”的真正含義了，也克服了死記硬背，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到我國目前所面臨的困難，以及作為學(xué)生的責(zé)任，從而教活了知識。

五、積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)好差生

篇9

一、更新教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)新任務(wù)

在新的教學(xué)形勢下，根據(jù)新課標的教學(xué)任務(wù)與要求教師要順應(yīng)而為，更新我們的教學(xué)觀念。教學(xué)成效往往取決于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的程度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愿學(xué)”，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境，開展課堂小活動，增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材內(nèi)容有很多適合學(xué)生參與甚至表演，學(xué)生通過此形式，既增強了參與意識，發(fā)揮了主體作用，激發(fā)了思維，又取得了良好的學(xué)習(xí)效果。此外，政治教師應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)知識。有人指出：“21世紀的基礎(chǔ)，已不僅僅是讀、寫、算，還包括通信技術(shù)，高超的解決問題的技能，以及科學(xué)技術(shù)方面的素養(yǎng)……”因此，教師除了應(yīng)掌握一般的文化基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)接受科學(xué)技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識。在現(xiàn)代教育實踐中，教師僅靠一支粉筆、一本書、一張嘴已很難適應(yīng)實際需要。政治教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，逐漸掌握多媒體，特別是計算機的操作方法，有條件的地方，還應(yīng)掌握一些簡單的多媒體課件的制作方法，在教學(xué)活動中真正融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，使思想政治課教學(xué)活動更加直觀、生動、科學(xué)，從而促進思想政治課教學(xué)手段的現(xiàn)代化。政治教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識。因為思想政治課是一門以為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，本身隨著時代的發(fā)展而不斷地發(fā)展，必須認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路前進。而且，政治教師在新的領(lǐng)域還要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，才能提高自身的文化知識素養(yǎng)，如心理品質(zhì)教育等。政治教師只有自覺更新知識結(jié)構(gòu)，不斷吸取新知識，才能適應(yīng)教育改革，特別是思想政治課程改革的要求。

二、實施課堂提問與小組合作教學(xué)

有效的課堂提問是激發(fā)學(xué)生思考的必要手段，但是教師要抓住時機，起到事半功倍的效果。教師提問內(nèi)容的設(shè)計要富有情趣、意味和吸引力，使學(xué)生感到在思索答案時有趣，在有趣中學(xué)習(xí)知識。設(shè)計提問內(nèi)容要多編擬能抓住教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其變化發(fā)展的思考題，為學(xué)生提供思考的機會，并能在提問中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，還要適當設(shè)計一些多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的問題，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。提問能事先想到學(xué)生可能回答的內(nèi)容，猜想學(xué)生回答中可能出現(xiàn)的錯誤或不確切的內(nèi)容，以及可能出現(xiàn)的思維方法上的缺陷，據(jù)此設(shè)計解答的方案。每堂課都有一個主題，即這堂課的主要內(nèi)容。設(shè)計課堂提問時，應(yīng)緊緊圍繞著主題構(gòu)思。提問內(nèi)容過于簡單，達不到啟發(fā)的目的；提問內(nèi)容太難，學(xué)生無從下手。要為學(xué)生搭建一些合適的臺階，讓學(xué)生拾級而上，保證學(xué)生的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，而不會感到高不可攀。另外，教師在教學(xué)中要善于利用小組合作教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)的要素是把握時機；學(xué)生之間的相互配合；共同任務(wù)中的分工和個人責(zé)任；小組成員之間的信任；對成員完成的任務(wù)進行加工和評估，并尋求提高有效性的途徑。筆者認為，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時，一要把握好時機。教師必須使學(xué)生明確，主動參與不僅僅局限在“說”的問答上，更重要是在“想”的思維上，還有“做”的實踐中。二要精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在課前應(yīng)精心地設(shè)計問題，課堂上巧妙自然地提出問題；同時培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，即不僅僅要求學(xué)生回答教師提出的問題，更應(yīng)該讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中大膽地提出問題，請求教師、同學(xué)幫助解答。三要明確小組合作的目標。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中政治教師要改變既往的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，用新課標理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)盡量多設(shè)計一些多角度、多渠道、有梯度的問題，來激發(fā)學(xué)生的思維，活躍學(xué)生的思維，真正起到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用。為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的人才，所進行的新課程改革對教師提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維對新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式起到很大的促進作用。同志說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力?！蔽磥砗魡緞?chuàng)新人才，特別是高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，而創(chuàng)新性思維最顯著的特征就是發(fā)散思維。發(fā)散思維是指多角度、新角度、多側(cè)面的思維方式。在教學(xué)活動中，初中政治教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、打造學(xué)生學(xué)習(xí)的良好平臺

我們政治教師要培養(yǎng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)氛圍，首先應(yīng)為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等、民主的課堂氣氛，建立平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)、同伴之間如何合作、師生之間如何合作。還有一個重要問題要解決，那就是壓力問題。以本人來說，我每學(xué)期都要給電大上課，指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文，批改作業(yè)；新教師培訓(xùn)班上課和批改作業(yè)，還要兼班主任工作?？颇慷?，作業(yè)多，備課量大。平時要大量學(xué)習(xí)搜集資料，上課要求高，要講新點、焦點、熱點、重點和難點，做到常教常新。課時多，常常要連續(xù)上課十幾天，身心疲憊不堪，心理壓力大。壓力如果不緩解，身心就會出問題。于是我采用精神轉(zhuǎn)移法，勞逸結(jié)合，科學(xué)安排休閑與工作時間，忙里偷閑，苦中求樂，自我維護。利用業(yè)余時間去散步、聽歌、看電視、外出旅游和找知心朋友聊天，想辦法給自己的心“放假”，轉(zhuǎn)移注意中心，使高壓力下的緊張得到放松和緩解，變苦為樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

篇10

一、教師要端正教學(xué)態(tài)度，關(guān)愛學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

（一）工作態(tài)度是工作成敗的關(guān)鍵因素

多年前，我就拜讀了《沒有任何借口》一書，讀后受益匪淺?！皼]有任何借口”（美國西點軍校200年來最重要的行為準則）體現(xiàn)的是一種負責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。因此，我秉承著這種精神，在工作中想盡辦法去完成任務(wù)，而不是去尋找任何借口，哪怕是合理的借口。因為我知道，借口是拖延的溫床，借口的實質(zhì)是推卸責(zé)任，所以，我努力的執(zhí)行，不找任何借口，不要讓借口成為我的習(xí)慣。

（二）關(guān)愛學(xué)生是教師取得優(yōu)異教學(xué)成果的重要因素。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的名言：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！睂W(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。做為一名教師，我用平等的眼光對待學(xué)生，面向全體學(xué)生，特別是面向那些學(xué)習(xí)、生活中有困難的同學(xué)，不要因為學(xué)生的成績和出身門第的問題而厚此薄彼，無論是哪位學(xué)生回答問題，無論正確與否，都應(yīng)讓學(xué)生體面的坐下。關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，必然會得到愛的反饋，從而受到學(xué)生的愛戴。這種師生之間的情感交流，有利于把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。平時，我格外的親近他們，經(jīng)常和他們接觸，比如：深入學(xué)生宿舍，了解他們的生活情況和課余生活；周末、寒暑假冒著嚴寒酷暑到學(xué)生家里訪問，與學(xué)生父母交談，了解學(xué)生的思想情況。讓他們感受到老師時刻的關(guān)愛他們，幫助他們，解決了感情問題就能使他們心甘情愿地接受教育，熱愛學(xué)習(xí)，變被動為主動，變疏遠為親近。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就得到不斷的提高。

轉(zhuǎn)化差生是一項艱苦、細致的工作，對差生要熱心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。教師應(yīng)首先端正教育思想，認識到差生優(yōu)生同樣是祖國的花朵，都是四化建設(shè)的后備軍，差生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對差生，決不歧視他們，而是偏愛差生，重視差生，關(guān)心愛護他們，切忌一味指責(zé)。課外多花一點時間與差生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、抓牢教材，夯實基礎(chǔ)

（一）采用多種教學(xué)方法和手段，抓緊教學(xué)進度。

1.中國有句古訓(xùn)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。盡早落實九年級新課授課計劃。最好是在上學(xué)期的前三個月把九年級的新課上完了，十二月份開始復(fù)習(xí)九年級的功課。精做練習(xí)、多檢測、勤批改、善講評，這樣做也是體現(xiàn)教學(xué)的三維目標。

2.在教學(xué)中，盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法（抓住重點詞語或關(guān)鍵詞）等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，我們強調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。如在講到“感受小康”時，我首先指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、思考、并設(shè)計了以下幾個問題組織學(xué)生討論。1、你們村村民衣食住行條件如何？2、你們村村民的科學(xué)文化水平怎樣？從哪些方面可以看出？能列舉出來嗎？學(xué)生經(jīng)過看書、思考、討論后，用書上的事例加以解答。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生再深入討論：“村里還存在哪些問題？要改善這種狀況能否一蹴而就？為什么？”在討論過程中，教師給以必要的點撥，如指導(dǎo)學(xué)生思考“村里科技水平比較低”“生產(chǎn)力水平比較低”“生活水平不高”的原因，引導(dǎo)學(xué)生認識這是我國的社會主要矛盾，說明我國仍然處于并將長期處于社會主義初級階段，然后，教師加以歸納，學(xué)生就比較容易地理解“我國社會主要矛盾”的道理，克服了死記硬背，也使學(xué)生從中領(lǐng)悟到在建設(shè)高度的社會主義社會過程中青年學(xué)生的責(zé)任和應(yīng)有的態(tài)度，從而教活了知識。

（二）樹立“題目在書外，答案在書中”的思想。

這句話是政治學(xué)科教研員經(jīng)常在中考研討會上所說的。就是說試題離不開基礎(chǔ)知識。那么，怎樣在政治學(xué)科復(fù)習(xí)中過好基礎(chǔ)知識關(guān)。 基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本原理 。掌握基礎(chǔ)知識就是要按照考試手冊所公布的課程標準和相關(guān)基本要求做到“點點清”，也就是對基礎(chǔ)知識要全方位復(fù)習(xí)，可以把知識點編成一個個問題，然后逐題過關(guān)。所謂“清”，一要準確，二要理解，在理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞加強記憶。不僅要掌握每一個知識點，還要把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）老師要有清晰的復(fù)習(xí)思路，做到知己知彼。

在這個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中我始終要求學(xué)生跟著我的節(jié)驟復(fù)習(xí)，老師還要幫助同學(xué)們整理知識點并印發(fā)給學(xué)生，是因為考試學(xué)科太多，農(nóng)村學(xué)生自學(xué)能力較低，再說，一些資料也未必適合我校學(xué)生實際，同時也是減輕學(xué)生的負擔。同時，建立一些學(xué)生（自己認為的所謂的尖子生）掌握知識情況的檔案，隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，為第二階段打下堅實基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力，在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位 。

教育家陶行知說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！蔽覀兘處熞郧霸谥v課時，對學(xué)生的能力往往是信任不夠，總怕學(xué)生聽不懂。在講到某些重、難點時，由于對學(xué)生潛力估計不足，所以教師講道理多，而學(xué)生說的不多，更不要說自學(xué)了。有些學(xué)生在長期的“填鴨”式教學(xué)方式下，自身的自學(xué)能力已經(jīng)被埋沒。

對此，我的體會是：授人以魚，不如授人以漁。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會學(xué)”、“輕松學(xué)”。

（一）教會學(xué)生“看”書。

基于政治學(xué)科的特點和近年來中考發(fā)展的趨勢，我認為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會“看”書。 千萬不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握，把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗。學(xué)生在閱讀時，首先從宏觀上把握當天所學(xué)內(nèi)容（比如：第十課有多少框，多少目？），在心中構(gòu)建出基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的有那些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系。

（二）教會學(xué)生提問。

教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當?shù)臅r候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個過程中就需要學(xué)生不斷的提出問題，思考問題。很多學(xué)生在考試時，面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。

學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中，同樣需要“凡事問個為什么”，學(xué)會提問。無論是書本上的材料，報紙上或電視節(jié)目上的時事，都可以做為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題--分析問題--解決問題”的思路可以很好的培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）教會學(xué)生答題。

政治學(xué)科的中考命題，題型多樣，既有選擇題，又有材料題，實踐探究題，各類試題，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)?？v觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息，以至失分過多。

因此，教會學(xué)生審題，培養(yǎng)答題技巧 。我們一方面不要忽視對答題的基本思路的訓(xùn)練，任何一種能力都不是與生俱來的，需要我們經(jīng)過不斷鍛煉培養(yǎng)提高，才能獲得。另一方面也不要為了追求形式而忽視內(nèi)容。為此我反復(fù)跟學(xué)生強調(diào)在中考政治科答題時要注意以下幾點：

1.細心審題，注意題目要求，準確定位答題方向（角度）。

2.規(guī)范答題，注意條理清晰，分層斷意，序號醒目。

3.全面答題，注意理論聯(lián)系實際，寧多毋漏。

4.探究型題目三步走，一是找到問題 （ 是什么，涉及課本哪些內(nèi)容 ） ，二是分析問題 （ 為什么，選擇答題角度 ） ，三是解決問題 （ 怎樣做，確定答題知識點，按格式、序號寫出來 ） 。并學(xué)會探究的形式及格式 （ 答此類題型的方法 ） ：如找到問題的方法 （ 問卷調(diào)查等 ） 和解決問題的形式 （ 開主題班會、寫倡議書或建議書等 ）

（四）臨近中考的復(fù)習(xí)中著重進行強化訓(xùn)練，查漏補缺。

進一步擴大知識存貯量，同時盤活存量知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，要讓學(xué)生自己檢查對知識的掌握程度，把零散的知識點理成“線”再織成“網(wǎng)”，做到既能分散又能集中，使自己能靈活地掌握知識，及時補缺堵漏，不留后患。把單元、章節(jié)的內(nèi)容納入整體知識體系中去把握，要指導(dǎo)學(xué)生搞清一單元一課一節(jié)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，又要挖掘不同的單元、課、節(jié)等之間的有機聯(lián)系，使知識以網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)，把知識的形成過程展示出來，引導(dǎo)學(xué)生自由的發(fā)現(xiàn)知識和領(lǐng)悟創(chuàng)造知識的方法和途徑。進一步熟悉檢索、提取知識的路徑。同時對不同題型進行歸類整理并總結(jié)，積累解題經(jīng)驗。對圖表題、論述題、開放性試題等不同題型的解題思路要熟悉。對于圖表、漫畫、表格等不同信息載體的題目，要指導(dǎo)學(xué)生首先要讀懂以上不同載體所承載的信息有哪些？哪些信息相對于設(shè)問指向來講是有效的信息，還要學(xué)會分析設(shè)問中有哪些限制性因素，這是界定答案范圍的有用信息。總之，在復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生做到有的放矢，提高投入產(chǎn)出的效益。 經(jīng)過這樣的解析、挖掘、創(chuàng)新，最終一定會達到綱舉目張的效果，學(xué)生能力必然會有較大的發(fā)展，適應(yīng)中考的考試形勢。

四、教師要善于撲捉中考信息，敢于并善于猜題。

（一）要善于撲捉考試信息。

一是從每年中考研討會的有關(guān)政治教研員的講話精神中撲捉。二是歷年考試題目，特別是近三年的考試題目，最好能把考點知識羅列出來。三是各校每年訂購的試題（市內(nèi)），特別是最后面的三份模擬題（主觀題），要懂得把知識拓展。（如果主觀題的答案在課本外的就不用拓展了，答案要通過老師精簡后直接告訴學(xué)生，并要求學(xué)生掌握，以防不測）。

（二）敢于并善于猜題。

猜題一定要在前一階段扎實有效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，是在第一、二輪復(fù)習(xí)之后，在沖刺階段，通過中考密參、模擬題等結(jié)合近三年的中考試題分析結(jié)果上猜題。如果沒了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況是不能進行有效猜題的。

五、培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜，從容應(yīng)對考試。