導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)工程師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有線電視數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)及市場(chǎng)設(shè)備種類凡多，如何選擇一種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高、設(shè)備可靠性好、兼容性強(qiáng)且價(jià)格低的方案，這就要求在項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)優(yōu)化中召集各廠家、各部門技術(shù)人員提出多種項(xiàng)目方案，并對(duì)這些方案進(jìn)行對(duì)比、優(yōu)化、再優(yōu)化，最終確立自己的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，做出技術(shù)方案及投資估算，編制可行性研究報(bào)告報(bào)上級(jí)主管部門審批。

2工程設(shè)計(jì)與計(jì)劃階段

根據(jù)已批復(fù)的可行性研究報(bào)告中確定的方案，委托有資質(zhì)的設(shè)計(jì)院進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì)的深度應(yīng)能滿足施工的需要，應(yīng)從安全、功能、標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)方面全面權(quán)衡，在設(shè)計(jì)時(shí)抓住控制和管理的重點(diǎn)，提出具體的施工技術(shù)要求，形成詳細(xì)的施工圖紙。施工圖紙是施工的重要依據(jù)，應(yīng)包括下列具體內(nèi)容:

1)設(shè)計(jì)總體說明，包括工程概況、設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)范圍、設(shè)計(jì)總體方案、設(shè)計(jì)指標(biāo)及施工中應(yīng)注意和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的限值，如線路不低于不高于多少，接地阻值等;

2)工程實(shí)施方案，主要設(shè)備安裝部位、安裝方法;線路路由平面圖，管道管路圖或架空桿路圖;

3)線路穿越各種障礙的施工要求及具體措施，每個(gè)較復(fù)雜的障礙點(diǎn)應(yīng)單獨(dú)繪制施工圖。施工圖要標(biāo)明施工方法，如挖深、保護(hù)段落及措施，隱蔽工程還應(yīng)該畫出剖面圖，標(biāo)明標(biāo)高或埋深;

4)各種管道管路或架空桿路、人孔、手孔、橋梁、路口等電纜引入引出的具置及方式，孔內(nèi)有關(guān)設(shè)備的安裝施工圖及施工要求;

5)各個(gè)節(jié)點(diǎn)所安裝的器材設(shè)備的型號(hào)、數(shù)量，工作時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求和技術(shù)指標(biāo)，如光纜割接配線、光接收機(jī)、放大器輸出電平等。

3工程設(shè)備采購(gòu)與施工

工程設(shè)備采購(gòu)與施工也就是工程實(shí)施階段，這也是項(xiàng)目管理的重點(diǎn)階段，通常包括以下環(huán)節(jié)。

3．1工程設(shè)備采購(gòu)

一般對(duì)重大設(shè)備如前端、光傳輸設(shè)備，數(shù)字機(jī)頂盒等數(shù)目和價(jià)款較大，應(yīng)采用公開招標(biāo)或邀請(qǐng)招標(biāo)，公開公平公正的選擇有實(shí)力、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)符合、價(jià)格低、服務(wù)好的設(shè)備供應(yīng)商;普通的器材器件也可采用市場(chǎng)詢價(jià)、直接從材料供應(yīng)商處采購(gòu)。

3．2工程施工招標(biāo)

根據(jù)施工圖，組織人員編制施工工程量清單，招標(biāo)公告，進(jìn)行公開招標(biāo)，優(yōu)先選擇有線電視工程施工技術(shù)高、施工經(jīng)驗(yàn)豐富并且施工報(bào)價(jià)不高的施工隊(duì)伍作為施工單位。中標(biāo)后與施工單位簽訂施工合同，合同應(yīng)包括詳細(xì)的施工范圍、施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工期要求、工程投資(主要價(jià)款、合同變更、工程量變化或索賠)、風(fēng)險(xiǎn)管理、安全管理等。

3．3工程設(shè)備器材管理

根據(jù)各個(gè)施工階段施工圖所需的材料表，填寫領(lǐng)料單，經(jīng)雙方負(fù)責(zé)人簽字后領(lǐng)取，料單應(yīng)留存根，以備竣工時(shí)核對(duì)和清算。所領(lǐng)出的含已安裝的器材管理歸施工單位負(fù)責(zé)，待工程竣工時(shí)一并交付給建設(shè)單位。

3．4工程施工管理

建筑工程必須實(shí)行工程監(jiān)理制，有線電視工程也應(yīng)實(shí)行監(jiān)理制。因?yàn)榻ㄔO(shè)單位對(duì)有線電視工程的長(zhǎng)期施工管理，積累了不少的管理經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)單位也可派駐自己的管理人員對(duì)工程的質(zhì)量、投資、進(jìn)度、安全進(jìn)行管理、監(jiān)督和控制，同時(shí)協(xié)調(diào)各方的關(guān)系。工程質(zhì)量管理應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)的設(shè)計(jì)文件、施工標(biāo)準(zhǔn)及驗(yàn)收規(guī)范來(lái)要求，施工時(shí)不得隨意降低施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成質(zhì)量隱患，對(duì)將來(lái)的運(yùn)營(yíng)造成影響。調(diào)試和熔接應(yīng)在監(jiān)理人員的監(jiān)督下進(jìn)行，留取第一手的數(shù)據(jù)，形成工程資料，上道工程不合格不得進(jìn)入下一步的施工，不合格的工程不予計(jì)量，嚴(yán)把中間環(huán)節(jié)的驗(yàn)收和計(jì)量。工程投資管理主要是按圖施工，嚴(yán)格控制施工方提出的工程變更，對(duì)隱蔽工程要做好工程量計(jì)量，對(duì)設(shè)計(jì)不詳細(xì)的或出入較大的部分一定要報(bào)設(shè)計(jì)人員及主管領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)共同確定，填好工程簽證單，各方簽字后認(rèn)可。工程進(jìn)度管理，施工單位應(yīng)該按照施工合同要求的工期編制施工進(jìn)度計(jì)劃表，報(bào)監(jiān)理人員批準(zhǔn)。監(jiān)理人發(fā)現(xiàn)進(jìn)度拖后要督促施工單位調(diào)整，采取趕工措施，以免影響整個(gè)合同工期。工程安全管理主要是工程施工中的安全教育、安全措施、安全防護(hù)的檢查和安全制度的落實(shí)。工程管理中的協(xié)調(diào)工作量大，建設(shè)單位要派專人進(jìn)行。市政、供電、開發(fā)商、物業(yè)公司、供貨單位、設(shè)計(jì)等都是施工中要協(xié)調(diào)的單位。協(xié)調(diào)要提前進(jìn)行，協(xié)調(diào)不好造成施工單位無(wú)法施工或返工、窩工，不但影響工程進(jìn)行，而且施工單位可能要進(jìn)行索賠。

4工程調(diào)試及竣工驗(yàn)收

1)工程完工后，由建設(shè)單位技術(shù)人員和施工單位技術(shù)人員按照設(shè)計(jì)文件的要求

開通信號(hào)進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試要從前往后、由主到支逐級(jí)進(jìn)行，調(diào)試過程要細(xì)致嚴(yán)密，設(shè)備工作要留有余量，對(duì)不符合指標(biāo)的部位要查找原因，處理到位。調(diào)試合格后，由雙方管理人員及負(fù)責(zé)人組織初驗(yàn)，初驗(yàn)合格后報(bào)請(qǐng)工程竣工驗(yàn)收;

2)工程竣工驗(yàn)收由建設(shè)單位上級(jí)主管單位、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)人員、設(shè)備供貨單位、監(jiān)理或管理人員及施工單位的代表組成驗(yàn)收組。

驗(yàn)收組分為技術(shù)測(cè)試組、觀感質(zhì)量組及資料核查組，各組分別對(duì)工程從不同方面進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)收，最終匯總驗(yàn)收意見，全部合格則通過驗(yàn)收。對(duì)未通過驗(yàn)收的，經(jīng)施工單位整改后另行組織驗(yàn)收;

3)竣工資料的收集和整理。

竣工資料是工程建設(shè)過程中各類資料的匯編，具有連貫性、真實(shí)性和完整性，一般包括以下幾個(gè)部分:(1)項(xiàng)目建議書及批復(fù)、方案設(shè)計(jì)書、可行性研究報(bào)告及批復(fù);(2)工程開工報(bào)告、施工合同、材料表、工程量統(tǒng)計(jì)表、設(shè)備明細(xì)表、設(shè)備安裝部位;(3)工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、工程竣工圖、光纖熔接記錄和測(cè)試記錄、各級(jí)光接收機(jī)光功率、放大器調(diào)試電平、工程變更單。最主要的是光節(jié)點(diǎn)及設(shè)備、光路由等變動(dòng)要在竣工圖中標(biāo)明，以備運(yùn)營(yíng)時(shí)維護(hù)人員方便工作;

4)工程移交和工程決算。

工程竣工驗(yàn)收合格、資料收集齊全整理成卷，即可進(jìn)行工程移交。工程決算人員應(yīng)對(duì)圖紙內(nèi)容、定額項(xiàng)目取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等很熟悉;嚴(yán)格按照施工圖紙內(nèi)容及工程計(jì)量單對(duì)所完工程計(jì)量;對(duì)工程簽證和設(shè)計(jì)變更增加合同價(jià)款時(shí)注意扣除原圖紙未涉及的內(nèi)容，防止重復(fù)計(jì)量;對(duì)施工難度降低或施工內(nèi)容較原圖紙減少的要注意扣除價(jià)差和工程量差;對(duì)工程使用的材料要注意核對(duì)，應(yīng)退材料和報(bào)廢材料賬目清楚。

5結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞 研究生學(xué)位論文 網(wǎng)絡(luò)評(píng)審系統(tǒng) 研究生教育

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration and Practice Base on Dissertation Remote

Network Assessment in the University of TCM

WAN Zhiqiang[1]， ZHANG Haomin[1]， WEN Hongjuan[1]， ZHANG Lili[1]， SHAO Shuai[2]， WANG Hongfeng[1]

（[1]Graduate School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117;

[2]Medicine School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117）

Abstract In recent years， with the expanding of the proportion of graduated students in TCM colleges and universities， the quality of the dissertations has been significantly changed， and scope of the study has been expanded. Take X University as an example， the scope of the study does not be limited to a particular area， widely involved in traditional Chinese medicine， traditional Chinese medicinal herbs， clinical medicine， nursing， literature， chemistry， management and some other related professional. X University invited many professors of other TCM colleges and universities to complete the dissertation review in 2014， during this period， there were many problems， such as long review cycle， high management costs， and inefficiency and so on. In order to solve those problems， we need to design an easy to use and high security system to meet the need of the dissertation review.

Key words dissertation; network assessment system; graduate education

X大學(xué)2014年度共有368人申請(qǐng)博碩學(xué)位，學(xué)位論文評(píng)閱工作量相對(duì)較大。由于中醫(yī)藥專業(yè)在X省高校、科研院所分布不均勻的局限性，X大學(xué)論文送審以省外院校及科研院所為主。

1 中醫(yī)藥院校學(xué)位論文評(píng)審的特點(diǎn)

從全國(guó)范圍看，設(shè)有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校較少，且中醫(yī)藥大學(xué)以外的其他院校、科研單位的中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展與中醫(yī)藥院校有著明顯的差別。因此，論文評(píng)審很難在省內(nèi)找到一定數(shù)量的評(píng)閱專家。論文評(píng)審需要送到省外高校，近五年來(lái)，X大學(xué)論文送審院校主要為黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院、哈爾濱商業(yè)大學(xué)等高校。

中醫(yī)藥院校的專業(yè)領(lǐng)域較為獨(dú)特，隨著近年來(lái)交流的不斷增進(jìn)，中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科專家數(shù)量相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說，總量是小的。地理位置相近的各院校之間的指導(dǎo)教師大多互相熟識(shí)。論文評(píng)閱的過程中，難免會(huì)產(chǎn)生人情分，不太好意思提出尖銳的看法，也很少會(huì)給論文不通過。因此，作為研究生學(xué)位部門管理人員，亟需尋求一個(gè)更為合理的、有效的論文評(píng)價(jià)方法。

2 傳統(tǒng)論文評(píng)閱的弊端

2.1 評(píng)審過程繁瑣

傳統(tǒng)學(xué)位論文評(píng)閱的方法主要是，X大學(xué)隨機(jī)抽取部分研究生的學(xué)位論文，將抽到的論文隱去作者和導(dǎo)師信息，編號(hào)，記錄好編號(hào)對(duì)應(yīng)的作者，將論文送至復(fù)印社打印。提前與送審院校研究生處聯(lián)系，將打印好的論文郵寄至送審院校研究生處，送審院校研究生處領(lǐng)取論文，按論文方向?qū)⒄撐姆职l(fā)至各院系，各院系研究生秘書將論文發(fā)放至相關(guān)專業(yè)專家評(píng)閱，專家評(píng)閱論文后返給各研究生秘書，研究生秘書返回所在學(xué)校研究生處學(xué)位辦，學(xué)位辦將評(píng)審?fù)戤叺恼撐脑u(píng)閱意見書郵寄回X大學(xué)研究生處。整個(gè)工作十分龐大而復(fù)雜。很多學(xué)校大多只接收5～7所院校論文，郵寄的論文如涉及專業(yè)過多，或涉及專業(yè)在不同校區(qū)、不同醫(yī)院過多，很多學(xué)校不愿意接收論文。特別是，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)導(dǎo)致論文評(píng)閱意見書返回延誤。加上往返快遞時(shí)間，一般最快需要一個(gè)半月的時(shí)間。②

2.2 論文評(píng)審費(fèi)用高

送審論文需要印刷，1本碩士論文印刷價(jià)格大約在50元左右，1本博士論文印刷價(jià)格大約為100元左右，郵寄費(fèi)用大概在每本10元左右，管理費(fèi)在每本50元左右。這些費(fèi)用占論文評(píng)審費(fèi)的三分之一到四分之一，花費(fèi)巨大。③

2.3 論文評(píng)審時(shí)間集中，工作壓力大

從全國(guó)中醫(yī)藥院?？矗瑢W(xué)生多在3月份提交論文，很多導(dǎo)師在提交論文前，會(huì)臨時(shí)提出一些修改意見，盡管學(xué)校有論文提交截止時(shí)間，但礙于導(dǎo)師情面，很多學(xué)生要在3月底才能提交論文。由于每個(gè)學(xué)校都需要將研究生的論文送到外校審閱，且各個(gè)學(xué)校發(fā)放論文評(píng)閱意見書的時(shí)間都為四五月，這一期間，全國(guó)的研究生處工作都比較繁忙。很多學(xué)校不愿意接收大量的論文。特別是很多學(xué)校同時(shí)接收10余所、甚至更多院校的論文，這無(wú)疑加大了高校研究生處學(xué)位辦的工作壓力。因此，學(xué)校在選取發(fā)放盲審論文比例時(shí)，不太放心選取過多學(xué)生的論文，怕給自己、給他人造成工作負(fù)擔(dān)。由此可看出，這種工作方法，容易產(chǎn)生不良情緒，束縛了學(xué)校發(fā)放論文的熱情。

3 采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)審的優(yōu)勢(shì)

3.1 網(wǎng)絡(luò)評(píng)審簡(jiǎn)介

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)快速發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)評(píng)審體系提供了技術(shù)保障。網(wǎng)絡(luò)評(píng)審可不受時(shí)間、地域限制，利用互聯(lián)網(wǎng)將更多的相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹{入論文評(píng)審專家行列，且學(xué)生的論文可以快速呈現(xiàn)到專家面前，同時(shí)，利用WEB程序開發(fā)技術(shù)，④提供更加安全、有效的論文評(píng)閱方法。最大限度地對(duì)論文保密、對(duì)評(píng)閱專家信息保密，較傳統(tǒng)評(píng)審方法更安全、更有效、更快捷。

3.2 網(wǎng)絡(luò)評(píng)審節(jié)省資源，降低費(fèi)用

傳統(tǒng)評(píng)審方法，需要將送審的論文印刷，郵寄至送審單位（多為外省份）。通過快遞公司郵寄論文，通過快遞公司取論文，造成大量人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。而采用網(wǎng)絡(luò)審閱，環(huán)保、快速、省心，優(yōu)勢(shì)明顯。

3.3 節(jié)省時(shí)間，提高工作效率

基礎(chǔ)材料收集好，只需給評(píng)閱專家網(wǎng)址（或二維碼）、賬戶、密碼，專家即可在網(wǎng)絡(luò)端審閱論文，不受辦公環(huán)境制約，極大地提高了工作效率。⑤

3.4 提前知道評(píng)審結(jié)果，便于安排答辯

專家審閱論文過程中，可隨時(shí)提出評(píng)審意見，待論文評(píng)閱完成后提交論文評(píng)閱結(jié)果，學(xué)生收到評(píng)閱反饋意見后可及時(shí)修改論文，管理單位可隨時(shí)了解評(píng)閱情況，以盡快通知各學(xué)科、各學(xué)院，各學(xué)院可根據(jù)反饋結(jié)果合理安排答辯時(shí)間。

3.5 建立評(píng)審專家?guī)?/p>

網(wǎng)絡(luò)評(píng)審經(jīng)過幾年發(fā)展，管理單位可對(duì)評(píng)審專家建立評(píng)審專家?guī)?。今后，管理部門可直接與專家交流、溝通，不再走傳統(tǒng)的研究生處、各學(xué)院研究生秘書、專家這一繁瑣的工作流程，直接同專家面對(duì)面建立關(guān)系，評(píng)閱論文。專家?guī)斓慕⒉皇艿赜蛳拗疲梢赃x取更多院校、更合適的專家評(píng)審論文。

3.6 利于數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)管理者調(diào)整政策

網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文，數(shù)據(jù)更容易分析，管理者可清晰、直觀掌握各年度論文評(píng)閱情況，有利于論文評(píng)閱工作的總結(jié)，及時(shí)調(diào)整下一年度的論文評(píng)閱工作方法和思路。

4 網(wǎng)絡(luò)評(píng)審實(shí)踐過程中遇到的問題

4.1 年齡大的專家不習(xí)慣

年齡大的專家接觸網(wǎng)絡(luò)相對(duì)偏少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)審工作還不適應(yīng)。這要求我們開發(fā)更為清晰、便捷的網(wǎng)絡(luò)論文評(píng)審系統(tǒng)。目前的解決方案是，如不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱，可在線打印學(xué)生論文及論文評(píng)閱意見書。

4.2 電子版論文暫不能實(shí)現(xiàn)快速標(biāo)注服務(wù)

紙質(zhì)版論文遇到問題可以隨時(shí)標(biāo)注，網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文暫時(shí)無(wú)法隨意標(biāo)記。目前可采取在線打印的方案解決，未來(lái)盡快實(shí)現(xiàn)一種簡(jiǎn)單、方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)注服務(wù)。

4.3 網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文對(duì)軟硬件有一定要求

網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文對(duì)專家使用的電腦系統(tǒng)、瀏覽器有一定的要求，目前兼容性還不夠完善。論文評(píng)閱使用說明書的編寫上，盡可能地把所有能考慮到的問題匯總編入。

4.4 培養(yǎng)用戶習(xí)慣

目前國(guó)內(nèi)采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱論文的學(xué)校還非常少，特別是中醫(yī)藥院校，尚處于未開發(fā)階段。X大學(xué)尚未接到網(wǎng)絡(luò)送審的中醫(yī)藥院校研究生論文。由此可見，中醫(yī)藥院校的評(píng)審專家，還需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)審。

4.5 電子支付

專家評(píng)閱論文后，填寫論文評(píng)閱專家費(fèi)用領(lǐng)取單，由X大學(xué)研究生處學(xué)位辦審核無(wú)誤后直接支付。目前正與技術(shù)人員協(xié)作開發(fā)，爭(zhēng)取未來(lái)可通過支付寶應(yīng)用來(lái)支付評(píng)審費(fèi)。

4.6 網(wǎng)上簽名和蓋章

網(wǎng)上簽名已無(wú)技術(shù)障礙，電子蓋章相對(duì)困難。目前的想法是，在線打印后，蓋章，傳真回X大學(xué)研究生處。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)論文評(píng)審工作才剛剛起步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展提供了有力的技術(shù)保障，未來(lái)，論文評(píng)審工作將會(huì)變得越來(lái)越快捷、安全、有效。

通訊作者：王洪峰

基金項(xiàng)目：吉林省科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目（編號(hào)：20140204070YY）

注釋

① 張德勤，龔道華，楊勇.對(duì)研究生學(xué)位論文實(shí)行網(wǎng)上評(píng)閱的探析[J].學(xué)位與研究生教育，2008（3）：34-37.

② 封旭紅.學(xué)位論文盲審區(qū)域合作的實(shí)踐研究[J].學(xué)位與研究生教育，2008（9）：22-25.

③ 呂向前.研究生學(xué)位上評(píng)審系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].科技資訊，2013（6）：27.

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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)新模式；實(shí)施新模式

1.計(jì)算機(jī)新模式

目前我院IT 類專業(yè)的特色是把初職稱資格證作為合格畢業(yè)生的條件；中級(jí)職稱資格證帶動(dòng)各門課程的學(xué)習(xí)，以50%以上學(xué)生能取得中級(jí)職稱資格證作為努力目標(biāo)，深入教學(xué)改革，全面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使就業(yè)能力和就業(yè)后的工作能力都有一個(gè)很大的提升。

2.實(shí)施新模式目的

2.1 實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”

全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平（資格）考試是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部與信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的考試，該項(xiàng)考試已于國(guó)際接軌，國(guó)外IT 行業(yè)認(rèn)可，設(shè)三個(gè)級(jí)別層次，共有20 種崗位資格考試，這些“以考代評(píng)”的專業(yè)職稱考試與崗位能力要求相適應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我院的培養(yǎng)方案與企業(yè)人才的需求相符，使學(xué)生走出校園就能上崗，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期，降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。

2.2 提高學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

我國(guó)將相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試資格證書納入學(xué)生培養(yǎng)方案并由學(xué)校組織實(shí)施的院校不多。計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試證書的考試內(nèi)容與IT 企業(yè)實(shí)際工作緊密相關(guān)，學(xué)生必須通過相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉才能通過考試，獲得相關(guān)證書。從我院目前學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)看，取得中級(jí)職稱考試證書的學(xué)生大部分在深圳、上海、北京等地，就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)好，起薪3000～5000元；取得初級(jí)職稱（助理工程師）考試證書的學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)較好，起薪在2000～3000 元；其余的學(xué)生就業(yè)崗位一般，有的很難就業(yè)。

2.3 提高學(xué)生起點(diǎn)，為職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試將資格考試和水平考試合并，采用水平考試的形式，執(zhí)行資格考試政策，即學(xué)生參加該考試通過后即可獲得由國(guó)家人事部頒發(fā)的相應(yīng)職稱資格：初級(jí)資格為助理工程師級(jí)別，中級(jí)資格為工程師級(jí)別，高級(jí)資格為高級(jí)工程師級(jí)別。

3.實(shí)踐新模式

3.1 構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃核心課程

我院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程三個(gè)本科專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?？茖I(yè)，為保證該人才培養(yǎng)新模式的順利實(shí)施，我們選擇全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平（資格）考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師考試內(nèi)容和考試大綱分別作為三個(gè)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的依據(jù)，設(shè)計(jì)該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中核心課程體系，將初、中級(jí)水平（職稱）考試內(nèi)容嵌入式及課程化。

按照前期趨同，后期分化的集約型、開放型的課程體系的原則，設(shè)置平臺(tái)——模塊——課程組三級(jí)指標(biāo)課程體系。前兩年按計(jì)算機(jī)類一級(jí)學(xué)科打通培養(yǎng)設(shè)置課程，主要安排全校性公共必修課、通選課和學(xué)科基礎(chǔ)課，包括高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、軟件工程、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)等。

3.2 教學(xué)改革深入化，全面加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

深化改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。將實(shí)驗(yàn)課程按內(nèi)容分段、分級(jí)，建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、IT 企業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）七層次實(shí)踐教學(xué)新體系，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)其實(shí)踐能力的訓(xùn)練。我院積極籌措資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。我院相繼與企業(yè)建立了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，建立了校院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)基地共計(jì)30 多個(gè)，這些基地每年能夠容納近200 余名本?？茖W(xué)生進(jìn)駐實(shí)習(xí)，完全解決了學(xué)生的工程實(shí)踐瓶頸問題，形成了集實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為一體的強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)基地。

（3） 加強(qiáng)管理，強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和能力訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，一是突出選題與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，確保綜合訓(xùn)練的要求。二是做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范化指導(dǎo)工作。三是嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的答辯，實(shí)施院、校二級(jí)答辯、審核制度，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量和水平。

（4） 搭建平臺(tái)，拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)新空間

首先讓骨干教師參與到企業(yè)單位實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程當(dāng)中，然后將實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)流程和實(shí)現(xiàn)過程帶到課堂分組實(shí)踐，建立以實(shí)際項(xiàng)目為主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。項(xiàng)目教學(xué)完全按IT 公司工程項(xiàng)目運(yùn)作，由指導(dǎo)老師和企業(yè)工程師共同負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，設(shè)立項(xiàng)目開發(fā)部，項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目開發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師等全部由學(xué)生組成，由我院教師和企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，項(xiàng)目完成后聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)該項(xiàng)目的質(zhì)量和功能等進(jìn)行考評(píng)，最后該項(xiàng)目小組對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行展示，接受學(xué)院的全體學(xué)生的質(zhì)疑和尋找的挑戰(zhàn)。

3.3 加強(qiáng)師資培養(yǎng)；

為了讓我院的師資貯備，我院深入實(shí)施IT專業(yè)多層次的計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書主線人才培養(yǎng)新模式，主要的措施：一是在35 歲以下青年教師中實(shí)施“講師+X 工程師”雙師型工程，青年教師必須至少取得全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平（資格）考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師的一種資格， 35 歲以下教師全部達(dá)到了上述規(guī)定；二是我院每年寒暑假安排青年教師到IT 企業(yè)參與項(xiàng)目開發(fā)達(dá)一月；三是專人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師級(jí)別考試工作。

4.模式改革的成績(jī)及問題與不足

4.1 模式改革取得的成績(jī)；通過以多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主線的人才培養(yǎng)模式的改革，我校在教學(xué)改革方面取得了顯著成果，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到顯著增強(qiáng)，學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力得到明顯提高，取得一些成績(jī)。

（1） 近幾年的全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試中我院學(xué)生的通過率逐年攀升。在2009 年5 月的全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試中，我院一本科學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)通過了“系統(tǒng)分析師”級(jí)資格（水平）考試。 （2）大大提高了我院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。 （3）學(xué)生的科研成果豐碩，學(xué)生參與項(xiàng)目訓(xùn)練的人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性得到極大的提高，學(xué)生的有20多篇，其中核心的5篇。（4）我院在各種競(jìng)賽中獲得優(yōu)良的成績(jī)，我院學(xué)生在2008 年取得了C、Java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組10 項(xiàng)國(guó)家三等獎(jiǎng)，16 項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2009年取得了C、Java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組3 項(xiàng)國(guó)家二等獎(jiǎng)、12 項(xiàng)三等獎(jiǎng)，15 項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等。

4.2 教學(xué)中存在的不足

（1） 多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主的人才培養(yǎng)模式認(rèn)識(shí)不足。還有不少教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試資格考試的要求構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃的核心課程的歸屬性質(zhì)以及與理論教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不一，存在一定的差異，因此造成某些教學(xué)任務(wù)形成了一定的阻礙。

（2）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，改善不足

一直以來(lái)教學(xué)方式都是受我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想觀念的束縛，學(xué)校里不少老師都是對(duì)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足，不夠重視，僅依附于理論知識(shí)的教學(xué)，武斷的認(rèn)為學(xué)生的問題，主要看理論知識(shí)來(lái)判斷，武斷學(xué)生的實(shí)踐能力，這得加強(qiáng)改善。

（3） 投入實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)改善

在教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施上我院隨著學(xué)生的人數(shù)，教學(xué)量等的增大，試驗(yàn)教學(xué)基地跟不上需求，給同學(xué)實(shí)踐開展學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，這些問題我們將進(jìn)一步去完善，使以后的教學(xué)工作中采取一定的措施。

篇4

一,良好的思想政治表現(xiàn)

我為人處事的原則是“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對(duì)自己，我嚴(yán)格要求，工作認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，言行一致，表里如一。做到遵紀(jì)守法，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“三個(gè)代表”的要求來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠(chéng)信。在黨員先進(jìn)性教育主題演講比賽中獲得過三等獎(jiǎng)，“知榮明恥愛報(bào)社”演講比賽中獲得過三等獎(jiǎng),“我為報(bào)社改革發(fā)展獻(xiàn)一策”活動(dòng)中獲得過三等獎(jiǎng)。連續(xù)四年被評(píng)為集團(tuán)先進(jìn)工作者,并獲得過“市屬機(jī)關(guān)優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào).

二,負(fù)重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作

XX至XX年來(lái)是報(bào)業(yè)集團(tuán)改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，集團(tuán)正朝著規(guī)?；⒍嗝襟w化、多元化,網(wǎng)絡(luò)化

的方向快速發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模、管理理念、業(yè)務(wù)流程等都發(fā)生了很大的變化，在報(bào)業(yè)快速變革時(shí)期，記者編輯的數(shù)量增加，集團(tuán)辦公區(qū)域的擴(kuò)大，并且在技術(shù)人員不足的環(huán)境條件下，集團(tuán)采編流程，經(jīng)營(yíng)流程，網(wǎng)絡(luò)安全，機(jī)房建設(shè)，信息化成本研究等方面的都進(jìn)行了較大規(guī)模的設(shè)計(jì)建設(shè)與完善。在信息建設(shè)的過程中，一方面在較少技術(shù)支持下獨(dú)立研究項(xiàng)目的合理性，科學(xué)性，安全性，另一方面又要面對(duì)很多系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)核心維護(hù)，以及大量其他技術(shù)人員無(wú)法解決的問題。在報(bào)業(yè)集團(tuán)這些日子里，較好的完成了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的責(zé)任目標(biāo).

1.報(bào)業(yè)集團(tuán)信息中心機(jī)房平臺(tái)安全運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有出現(xiàn)過重大事故,工作有序開展，集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)總體正常運(yùn)行,信息機(jī)房建設(shè)水平達(dá)到新的高度,空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng),應(yīng)急照明系統(tǒng),消防系統(tǒng),機(jī)房ups配電系統(tǒng),機(jī)房防雷接地系統(tǒng)的安全系數(shù)進(jìn)一步得到提高.

2.報(bào)業(yè)系統(tǒng)集成,管理流程得到提高,報(bào)業(yè)采編流程系統(tǒng)逐步升級(jí).淵博系統(tǒng)已為報(bào)人提供方便快捷的全文檢索功能，報(bào)社經(jīng)略廣告系統(tǒng)的研究，使的廣告管理模式電腦化、科學(xué)化和規(guī)范化，廣告數(shù)據(jù)更加的準(zhǔn)確性、完整性和安全性.報(bào)業(yè)集團(tuán)的發(fā)行系統(tǒng)實(shí)施已大大推動(dòng)報(bào)業(yè)自辦發(fā)行的進(jìn)程與規(guī)模.二次開發(fā)報(bào)業(yè)業(yè)績(jī)考核管理系統(tǒng),統(tǒng)計(jì)出記者和

編輯業(yè)績(jī)情況，以便對(duì)其進(jìn)行定期考核,提高全體員工辦報(bào)的熱情.

3.實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建集團(tuán)的域控制系統(tǒng),采編數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),文件服務(wù)器系統(tǒng),ups不間斷電源監(jiān)控系統(tǒng),也同時(shí)協(xié)助設(shè)計(jì)與實(shí)施財(cái)務(wù)集中管理與監(jiān)控，逐步完善財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理一體化.

4.協(xié)助完成集團(tuán)報(bào)業(yè)數(shù)字化大樓建設(shè),監(jiān)督與完善3樓發(fā)行中心,8樓商報(bào)7樓行政經(jīng)營(yíng)區(qū)域結(jié)構(gòu)化布線子系統(tǒng),,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接入性,擴(kuò)展性,使其穩(wěn)定性得到提升,讓區(qū)域需求得以改變,使的網(wǎng)絡(luò)能夠逐步向成熟期過渡.并且完成22個(gè)鎮(zhèn)區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入,系統(tǒng)與報(bào)社中心整合運(yùn)行已向多分支性機(jī)構(gòu)過渡.

5.架設(shè)網(wǎng)絡(luò)版防病毒防御系統(tǒng)，并與硬件防病毒墻進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，降低網(wǎng)絡(luò)的安全風(fēng)險(xiǎn)，提高網(wǎng)絡(luò)安全性。vpn遠(yuǎn)程辦公系統(tǒng)與報(bào)社網(wǎng)關(guān)級(jí)別防毒墻設(shè)計(jì)與規(guī)劃實(shí)施為報(bào)人提供安全的信息多元化通道,完善的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)集中備份，為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的存儲(chǔ)控制管理，從而防止物理?yè)p壞，以及部分邏輯損壞，保護(hù)好集團(tuán)的數(shù)據(jù)資源。實(shí)現(xiàn)核心交換機(jī)的雙機(jī)熱備份，維持核心網(wǎng)絡(luò)層安全、穩(wěn)定的運(yùn)行,最大限度的降低網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)。上網(wǎng)行為監(jiān)控的研究與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。規(guī)范報(bào)人上網(wǎng)行為，使網(wǎng)絡(luò)資源合理利用，提高報(bào)業(yè)集團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)力。磁盤陣列存儲(chǔ)系統(tǒng),相關(guān)的災(zāi)難恢復(fù),數(shù)據(jù)庫(kù)管理,存儲(chǔ)策略得到進(jìn)一

步的擴(kuò)展.加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全,為報(bào)人服務(wù),深度研究與準(zhǔn)備架構(gòu)一個(gè)動(dòng)態(tài)的、整體的安全體系:安全的操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、防病毒、防火墻、入侵檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、信息審計(jì)、通信加密、災(zāi)難恢復(fù)、安全掃描等多個(gè)安全模塊.找出網(wǎng)絡(luò),與系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律,進(jìn)而來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生趨勢(shì).

三,加強(qiáng)責(zé)任感、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神、增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)

這些年來(lái),集團(tuán)的技術(shù)領(lǐng)域特殊的環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計(jì)較個(gè)人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來(lái)很多時(shí)候都在超負(fù)荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個(gè)小時(shí)，每一次技術(shù)改造與創(chuàng)新，每一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與架設(shè)都要付出巨大的艱辛，即要協(xié)調(diào)維護(hù)好集團(tuán)及報(bào)人家庭將近上千萬(wàn)的信息設(shè)備，又要進(jìn)行預(yù)測(cè)，研究信息化過程中可能出現(xiàn)的問題，敢于嘗試，把新知識(shí)、新技術(shù)、新理念融入實(shí)施過程中，提出高效的解決方案，又要對(duì)集團(tuán)技術(shù)管理進(jìn)行階段深入研究。

四,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域

潛心研究計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，吸收豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提高解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，并且能指導(dǎo)工程師工作和學(xué)習(xí)。并且也加強(qiáng)了寫作能力、組織

協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力。為了加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)水平的提高，于XX年度在微軟授權(quán)培訓(xùn)中心接受微軟系統(tǒng)工程師培訓(xùn)，并獲得中國(guó)微軟頒發(fā)的mcse系統(tǒng)工程師證書時(shí).同年也獲得北大方正采編高級(jí)系統(tǒng)管理證書,在XX年在cisco授權(quán)培訓(xùn)中心接受cisco網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn),同年獲得美國(guó)思科頒發(fā)的ccna網(wǎng)絡(luò)工程師證書,并自學(xué)ccnp網(wǎng)絡(luò)專家課程.為了掌握更扎實(shí)的技術(shù)，充實(shí)自己的理論知識(shí)，從XX年開始就讀于電子科技大學(xué)軟件工程研究生專業(yè),并且在XX年底順利拿到工程碩士文憑。在論文方面,,先后在電腦報(bào)，計(jì)算機(jī)世界,中國(guó)地市報(bào)人等報(bào)刊發(fā)表過論文.共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

五,今后努力方向

1.陷于較為嚴(yán)重的事務(wù)性工作的特殊情況,必須進(jìn)行角色技術(shù)轉(zhuǎn)變,新時(shí)期的現(xiàn)代報(bào)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)是技術(shù)組織者,網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)者,新聞信息產(chǎn)品的開發(fā)員,信息技術(shù)服務(wù)咨詢專家,信息技術(shù)教師的身份.

2.要?jiǎng)?chuàng)新,技術(shù)管理更需要有潛意識(shí)加強(qiáng),技術(shù)和管理應(yīng)該并重.

3.不能夠安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于集團(tuán)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新.

4.加強(qiáng)報(bào)人計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)力度,促進(jìn)信息化建設(shè)發(fā)展,減少建設(shè)的整體的維護(hù)成本.

篇5

【關(guān)鍵詞】：廣電網(wǎng)絡(luò)；工程建設(shè)；質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：O213.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

【 abstract 】 : cable digital TV now has become China's radio and television the indispensable part in. The user is essential to the people every day watch cable digital TV, it has already become a part of life people users. And radio and television networks project itself and has short time, engineering high quality requirements, resources coordinating range characteristics. So do radio and television network project construction quality management and control has the vital significance.

【 key words 】 : radio and television networks; Engineering construction; Quality control

引言

隨著有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，基于有線電視網(wǎng)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)既要滿足新技術(shù)在廣電網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用需求，又要滿足客戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用需求。而廣電網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目本身又具有工期短、工程質(zhì)量要求高、資源協(xié)調(diào)范圍廣等特點(diǎn)。因此，樹立以客戶為中心的觀念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程的控制，提高客服響應(yīng)速度，是市場(chǎng)與業(yè)務(wù)發(fā)展的迫切需求。作為廣電業(yè)務(wù)實(shí)施的核心基礎(chǔ)，廣電網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目質(zhì)量控制必須從質(zhì)量指控策略上創(chuàng)新，引入現(xiàn)代知識(shí)型項(xiàng)目質(zhì)量控制思想，并通過軟件技術(shù)手段將這些思想融入軟件應(yīng)用系統(tǒng)中，通過軟件可以對(duì)項(xiàng)目報(bào)批、計(jì)劃編制、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、結(jié)算及器材等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范管理，動(dòng)態(tài)反饋工程項(xiàng)目的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，解決在實(shí)施過程中引起的信息不及時(shí)、項(xiàng)目延期、費(fèi)用增加等問題，進(jìn)而最大化的保證工程項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量。基于此研究背景，本文提出并進(jìn)行廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)質(zhì)量控制分析，旨在通過對(duì)相關(guān)研究?jī)?nèi)容的分析，獲取廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)質(zhì)量控制的流程和策略，為保證建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡可能的降低成本，提高工作效率。

1廣電網(wǎng)絡(luò)工程首先要制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

要使廣電網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量得到保障，必須使網(wǎng)絡(luò)工程按照國(guó)家廣電行業(yè)的技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃，使技術(shù)、材料等統(tǒng)一且按照標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)我們可制定一個(gè)嚴(yán)格的制度，從而進(jìn)行規(guī)范操作和制度考核。管道和桿路工程是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程不可缺少的一部分。它有新建、改建及擴(kuò)建等主要工程類型，網(wǎng)絡(luò)工程需要根據(jù)其工程的特點(diǎn)制定一個(gè)規(guī)劃，從而進(jìn)行實(shí)施。畢竟不同的工程其特點(diǎn)、管理方式等都不盡相同。

2廣電網(wǎng)絡(luò)工程的流程管理方案

廣電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程需要使各個(gè)環(huán)節(jié)都必須環(huán)流程化，因?yàn)樵摴こ探ㄔO(shè)涉及到了較多的環(huán)節(jié)。該工程流程可設(shè)定為7項(xiàng)，分別為：工程申報(bào)備案、工程勘察、工程規(guī)劃、工程方案設(shè)計(jì)、工程預(yù)算、工程施工和工程結(jié)束驗(yàn)收。

新建的廣電網(wǎng)絡(luò)工程需要實(shí)行首問填報(bào)制度，然后填寫《網(wǎng)絡(luò)工程新建、改建工程申請(qǐng)表》，等網(wǎng)絡(luò)管理部門進(jìn)行備案后方可進(jìn)入到下個(gè)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)工程勘察需要設(shè)計(jì)科室和工程部人員對(duì)施工地區(qū)進(jìn)行仔細(xì)的勘察，了解該地區(qū)的新建網(wǎng)絡(luò)工程所要了解的內(nèi)容，如該道路的地形、該地的用戶數(shù)量等，該網(wǎng)絡(luò)工程所需線路的路由的長(zhǎng)度及型號(hào)類別。最好選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠其安全可靠的管道（桿線）路由。廣電網(wǎng)絡(luò)工程師一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，所以應(yīng)該遵循長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)行分步實(shí)現(xiàn)，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的勘察情況，進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)的研究比較，然后進(jìn)行優(yōu)化組合，最后有設(shè)計(jì)科室及工程部人員共同實(shí)施、規(guī)劃方案。

研究制定好新建廣電工程方案后，需要設(shè)計(jì)人員對(duì)勘察現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和該項(xiàng)工程預(yù)算，且設(shè)計(jì)圖紙及施工方案一定要可行。把圖紙及施工方案設(shè)計(jì)制定好后，對(duì)該項(xiàng)工程進(jìn)行預(yù)算，之后確定好開工日期及竣工日期，從而進(jìn)行登記和立項(xiàng)，并報(bào)局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批。最后打印開工通知單，與工程設(shè)計(jì)圖紙后工程預(yù)算一起交給工程部。工程部當(dāng)接到施工通知單后，要仔細(xì)查看設(shè)計(jì)圖紙和材料算報(bào)價(jià)，了解該工程的要求，然后再去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行查看，熟悉施工地的環(huán)境，以確定一個(gè)可靠的施工方案，從而組織施工隊(duì)，確定開工日期。工程施工隊(duì)要嚴(yán)格按照《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》及《網(wǎng)絡(luò)工程施工標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施工。在施工中要做到，每根桿子都埋正，每條線路都拉緊，每個(gè)器件都要安裝牢固且美觀，使各技術(shù)參數(shù)等都符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。網(wǎng)絡(luò)工程施工中一定要有專人進(jìn)行監(jiān)理，要使工程對(duì)的施工規(guī)范，對(duì)工程對(duì)實(shí)行的那些隱蔽工程則需監(jiān)理觀察確認(rèn)認(rèn)可后，方可進(jìn)行下一步。

當(dāng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程結(jié)束后，則需通知工程驗(yàn)收小組去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收小組要仔細(xì)的預(yù)審各種材料和圖紙中的問題并進(jìn)行糾正，當(dāng)一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，組織相關(guān)人員進(jìn)行工程驗(yàn)收。驗(yàn)收小組根據(jù)驗(yàn)收情況需要寫工程建設(shè)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告書和鑒定書等，經(jīng)相關(guān)人等簽字后再報(bào)領(lǐng)導(dǎo)簽字。最后工程部根據(jù)合同書把施工費(fèi)結(jié)算清單填寫好，從而把工程款結(jié)算清。

3廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)質(zhì)量控制的實(shí)現(xiàn)

廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)項(xiàng)目施工過程質(zhì)量控制作為一個(gè)系統(tǒng)過程，根據(jù)系統(tǒng)工程的原理，可以將現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量的評(píng)價(jià)分兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)，即工程項(xiàng)目實(shí)體評(píng)價(jià)和過程管理體系的評(píng)價(jià)。并對(duì)兩方面的相關(guān)因素分析，逐步建立多因素并逐層分級(jí)、逐層量化，并附以各級(jí)權(quán)重加以分配，最終形成工程項(xiàng)目過程質(zhì)量的評(píng)價(jià)模型。以廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)實(shí)體質(zhì)量評(píng)價(jià)為例，由五級(jí)子項(xiàng)，根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，并乘以賦以的權(quán)重系數(shù)，統(tǒng)計(jì)到四級(jí)子項(xiàng)之中，四級(jí)子項(xiàng)再乘以四級(jí)權(quán)重系數(shù)，統(tǒng)計(jì)到三級(jí)子項(xiàng)中，依次計(jì)算，最后計(jì)算出最終評(píng)價(jià)得分。從總體上，評(píng)價(jià)出工程項(xiàng)目施工過程質(zhì)量的控制水平，這樣，就把整個(gè)抽象的系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)工程項(xiàng)目質(zhì)量概念具有可操作性及應(yīng)用價(jià)值。

3.1廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)施工過程的質(zhì)量控制流程

施工階段的質(zhì)量控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，控制過程的流程如下所示：1）首先要明確質(zhì)量控制目標(biāo)，制定質(zhì)量規(guī)劃，在實(shí)施過程中要不斷對(duì)控制對(duì)象進(jìn)行檢查，糾偏。2）施工階段的質(zhì)量控制包括對(duì)影響廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工程質(zhì)量形成的各種因素的全面控制，具體可分為對(duì)施工人員的控制、對(duì)施工及生產(chǎn)機(jī)械的控制、對(duì)建筑材料的控制、對(duì)施工方法的控制和對(duì)施工環(huán)境的控制。3）在工程施工過程中，不管對(duì)于施工單位還是監(jiān)理公司，質(zhì)量控制、質(zhì)量管理都是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)施工階段的質(zhì)量控制工作是項(xiàng)目監(jiān)理總工程師的領(lǐng)導(dǎo)下，由現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師或質(zhì)量控制工程師來(lái)具體實(shí)行的。由于質(zhì)量檢查人員的主要工作是檢查工程質(zhì)量并填寫質(zhì)量檢查表，所以質(zhì)檢表中的數(shù)據(jù)是最基本最重要的信息。質(zhì)量檢查人員不但需要收集和整理這些數(shù)據(jù)，而且需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，判斷工程的質(zhì)量，分析影響施工質(zhì)量的原因。

3.2質(zhì)量控制的主要職責(zé)

根據(jù)上述流程過程分析可知：廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)施工質(zhì)量評(píng)定包括對(duì)分項(xiàng)工程、分部工程及單位工程質(zhì)量的評(píng)定。其涉及到的質(zhì)量控制主要職責(zé)包括：1）材料質(zhì)量管理，包括材料入庫(kù)、驗(yàn)收、分配直至施工現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收全過程的管理。具體應(yīng)包括材料進(jìn)場(chǎng)登記（各種原材料的名稱、種類、數(shù)量、規(guī)格、驗(yàn)收記錄等）；材料實(shí)驗(yàn)報(bào)告；混凝土、砂漿的質(zhì)量控制（質(zhì)量驗(yàn)評(píng)計(jì)劃、配合比及實(shí)際的質(zhì)量情況）；對(duì)上述數(shù)據(jù)的查詢、打印報(bào)告及圖表等。2）設(shè)備質(zhì)量，包括對(duì)設(shè)備質(zhì)量日標(biāo)制定的管理；3）委托加工設(shè)備質(zhì)量的管理：設(shè)計(jì)質(zhì)量的管理；設(shè)備開箱驗(yàn)收記錄及安裝調(diào)試、試運(yùn)行質(zhì)檢記錄的管理。4）質(zhì)量事故管理包括工程質(zhì)量事故登記、事故分析及采取的措施等。具體功能應(yīng)包括工程質(zhì)量事故數(shù)據(jù)輸入、評(píng)定分析、處理方法、查詢統(tǒng)計(jì)及事故報(bào)告輸出等功能。

結(jié)束語(yǔ)

施工的質(zhì)量好壞，影響著廣電用戶獲取信息的程度。所以需要在施工中對(duì)一整套工程進(jìn)行管理和嚴(yán)格驗(yàn)收。要看看有無(wú)用戶屏蔽不好和屏蔽外漏等現(xiàn)象，這需要檢查-5纜線的敷設(shè)。有沒有生拉硬拽而造成阻斷的，需檢查5類線的敷設(shè)?？纯丛O(shè)備箱內(nèi)的連接情況及箱內(nèi)電纜是否橫平豎直。要看看光鏈路是否光損耗過大。要對(duì)放大器電平和反向電平值進(jìn)行檢查。對(duì)于設(shè)備接地電阻要進(jìn)行檢查看看電阻值是否過大。如果以上情況有不符合標(biāo)準(zhǔn)的則需施工組返回，重新施工，其施工中的費(fèi)用一律自己承擔(dān)。所以為了廣大用戶也為了自己不用返工，這需要工程施工隊(duì)的人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也需要工程監(jiān)理加以監(jiān)督，管理。

參考文獻(xiàn)：

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［2］況翀.數(shù)字機(jī)頂盒的設(shè)計(jì)[D].西南交通大學(xué),2002.

篇6

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)專業(yè) 應(yīng)用型本科 培養(yǎng)模式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)類本科有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)，這些專業(yè)在市場(chǎng)人才需求方面，體現(xiàn)出研究型、教學(xué)型、應(yīng)用型、混合型等。進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，國(guó)際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。應(yīng)用型本科是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。應(yīng)用本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。應(yīng)用型本科又在市場(chǎng)上占據(jù)大部分市場(chǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才成了高等院校思考的重點(diǎn)。經(jīng)過多年的研究和教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式有如幾種模式。為了敘述的方便我們以我校的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)為例來(lái)探討計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。

一、2.5+X“多方向動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式

從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在應(yīng)用技術(shù)上體現(xiàn)在諸如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、媒體技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、分布式計(jì)算、數(shù)字媒體技術(shù)等諸多具體的技術(shù)方向分類上。

我們經(jīng)過多年的積累與發(fā)展，我們實(shí)施了2.5+X的分方向培養(yǎng)體系，即將學(xué)生的培養(yǎng)過程分為兩個(gè)階段，在學(xué)生入學(xué)后的兩年半時(shí)間里，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，隨后的一年半時(shí)間里構(gòu)建了“分方向的專業(yè)教學(xué)動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式”，突出專業(yè)特色和學(xué)生個(gè)性發(fā)展：

第一階段：兩年半的基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)教育階段

作為一門學(xué)科，無(wú)論其內(nèi)涵如何豐富，應(yīng)用分支如何廣闊，都應(yīng)該有其自身的專業(yè)基礎(chǔ)，我們通過認(rèn)真研究分析，在學(xué)生入學(xué)的前五個(gè)學(xué)期中重點(diǎn)抓好通識(shí)教育基礎(chǔ)和數(shù)理基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)兩個(gè)層次的教學(xué)，為以后學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程以及進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其具有較大的發(fā)展空間。

第二階段：分方向培養(yǎng)階段

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)其新技術(shù)、新熱點(diǎn)以浪潮形式快速發(fā)展，幾年來(lái)，嵌入式技術(shù)、電子商務(wù)、動(dòng)漫與游戲制作、虛擬化技術(shù)、并行計(jì)算與HPC等等，每個(gè)新技術(shù)的產(chǎn)生都會(huì)帶動(dòng)一大批高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展和壯大，我們根據(jù)專業(yè)的內(nèi)涵和市場(chǎng)的發(fā)展，實(shí)施多方向、多層次動(dòng)態(tài)培養(yǎng)模式，結(jié)合我院的特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展興趣，為學(xué)生設(shè)置以下三個(gè)應(yīng)用分支方向：

方向1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息安全

方向2 軟件工程與服務(wù)外包

方向3 嵌入式系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

每個(gè)方向都確定4 到5 門核心課程并配以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，再根據(jù)學(xué)科發(fā)展和市場(chǎng)變化，在教學(xué)方向3 計(jì)劃中規(guī)劃了2 到3 門動(dòng)態(tài)選修課，從專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際出發(fā)，開展三個(gè)方向人才培養(yǎng)模式，使不同的專業(yè)方向形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的課程體系，各具特色又相互兼容，使學(xué)生按需選擇，因材施教，學(xué)有所成，逐步形成一種新的知識(shí)、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式。

這種人才培養(yǎng)模式能夠使學(xué)生在校期間結(jié)合企業(yè)的需求，有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣大，有利于人才市場(chǎng)需求，有利于學(xué)生的就業(yè)。

二、“學(xué)歷證書+職業(yè)（行業(yè)）資格證書”的多證書培養(yǎng)模式

為深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，滿足國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)各類工程技術(shù)人才的需求，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)歷教育和職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓寬就業(yè)渠道，多年來(lái)，我院在?？茖哟紊弦恢睂?shí)行“學(xué)歷教育+技能教育”二合一的特色教育，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得國(guó)家承認(rèn)的高等學(xué)歷文憑同時(shí)也獲得國(guó)家權(quán)威職業(yè)資格認(rèn)證及行業(yè)資格認(rèn)證。在制定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力求涵蓋相應(yīng)職業(yè)資格和技能考核認(rèn)定、鑒定的內(nèi)容，從而全面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在職業(yè)技能方面達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生畢業(yè)后熟悉行業(yè)技術(shù)要求、具備行業(yè)技能和融入團(tuán)隊(duì)的能力，可直接投入崗位工作，幫助學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)上具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持職業(yè)資格證培訓(xùn)，以大部分學(xué)生取得中級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證為教學(xué)重點(diǎn)，以部分學(xué)生能取得高級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證作為努力的目標(biāo)。目前學(xué)生們可參加的國(guó)家級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證考試有：國(guó)家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平考試（NCNE）（一、二、三級(jí)）、國(guó)家信息安全技術(shù)水平考試（NCSE）、全國(guó)信息化應(yīng)用能力測(cè)試（NCAE）、全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（初級(jí)：程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)員、多媒體技術(shù)員，中級(jí)：軟件設(shè)計(jì)師網(wǎng)絡(luò)工程師 軟件測(cè)評(píng)師 嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等）。用職業(yè)資格證書培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

社會(huì)上有許多著名的公司都有認(rèn)證的職業(yè)證書，這些職業(yè)證書社會(huì)的認(rèn)可度很高，有的就是行業(yè)規(guī)范，因此像聯(lián)想、Oracle、NIT、ACCP等都有認(rèn)證體制，另外像思科網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、神州數(shù)碼、銳捷網(wǎng)絡(luò)和H3C公司都有行業(yè)規(guī)范，與這些公司企業(yè)建立與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容配套、實(shí)踐技能配套、與崗位結(jié)合的綜合行業(yè)認(rèn)證體系，學(xué)生可考取Cisco、神州數(shù)碼、華三等行業(yè)職業(yè)認(rèn)證，如H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師、CCNE等，從而形成“學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書”的多證書培養(yǎng)模式。

這種培養(yǎng)模式能使學(xué)生在掌握了牢固的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)具備了較強(qiáng)的行業(yè)實(shí)踐能力，有力打造了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)后的工作能力都有很大的提升。

三、“實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)戰(zhàn)”多層次的實(shí)踐教學(xué)體系

加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，就要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)（應(yīng)用）能力，我們打破傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，著力打造多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于給學(xué)生一個(gè)理論和實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過動(dòng)手操作，獲得直觀效果，來(lái)加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，因此，實(shí)驗(yàn)課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力有積極的作用。但是實(shí)驗(yàn)一般是在實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生按照教師根據(jù)教學(xué)要求開出的題目獨(dú)立動(dòng)手完成。題目大多是驗(yàn)證前人在書本中論述的結(jié)論是否正確，且涵蓋的知識(shí)點(diǎn)單一，與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練相距有一定的距離，為此，人們構(gòu)造了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境是在學(xué)校能控的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)突出了學(xué)校的主體性，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要教師精心設(shè)計(jì)、精心組織、精心實(shí)施；實(shí)訓(xùn)突出了職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性，要求學(xué)校加強(qiáng)投入，更新設(shè)施，積極走校企合作的道路。為了更進(jìn)一步的聯(lián)系行業(yè)技術(shù)實(shí)際，提高學(xué)生課程知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的綜合應(yīng)用，將省及全國(guó)各類大賽項(xiàng)目和企業(yè)中、大型工程案例引入到實(shí)踐教學(xué)體系中，我們又設(shè)立了實(shí)戰(zhàn)教學(xué)層次。

這樣我們將實(shí)踐培養(yǎng)過程分成實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)戰(zhàn)三個(gè)層面，基于這一思想，利用“虛擬/現(xiàn)實(shí)”實(shí)驗(yàn)條件相結(jié)合，以實(shí)際案例引出工作任務(wù)，從虛擬環(huán)境中的設(shè)計(jì)，到實(shí)際設(shè)備模擬實(shí)際工作環(huán)境的驗(yàn)證，使學(xué)生的實(shí)踐能力達(dá)到全面提高。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力；

在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的組織和安排結(jié)合企業(yè)的就業(yè)崗位重點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)，確保學(xué)生學(xué)以致用；

在實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)運(yùn)用課程理論和可運(yùn)用教學(xué)資源及根據(jù)大賽項(xiàng)目和企業(yè)中、大型工程案例需求進(jìn)行實(shí)踐課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面的總體設(shè)計(jì)，以賽促學(xué)、校企合作，為學(xué)生提供了豐富的科技創(chuàng)新平臺(tái)，有利于最終實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

四、“卓越工程師、校企合作”人才培養(yǎng)模式

卓越工程師是教育部提出來(lái)的未來(lái)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我國(guó)高等工程教育改革的重大舉措，它是高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，更是促進(jìn)高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)工程人才的一項(xiàng)新的“質(zhì)量工程”，它挑戰(zhàn)了我們傳統(tǒng)的人才觀念和人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則。人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了三個(gè)結(jié)合：學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，人才培養(yǎng)過程中學(xué)校和企業(yè)零距離對(duì)接，共同完成人才建設(shè)和培養(yǎng)過程；理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，學(xué)校課堂理論教學(xué)和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐訓(xùn)練同步進(jìn)行；高校教師和企業(yè)工程師相結(jié)合，高校的教師和企業(yè)的工程技術(shù)人員成為學(xué)生成長(zhǎng)的雙導(dǎo)師。主要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，通過校企合作方式，工程，強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)，在實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

我們創(chuàng)建校企合作卓越工程師班，具體的做法是在學(xué)校完成二年半年的基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。學(xué)生在第3學(xué)年下學(xué)期進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)方向選修課和與該企業(yè)結(jié)合緊密的實(shí)踐性強(qiáng)的課程，并在企業(yè)完成實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，即學(xué)生下派企業(yè)的同時(shí)，由企業(yè)指定企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員為輔導(dǎo)老師，同時(shí)學(xué)校也指定教師為指導(dǎo)教師，即采用“雙導(dǎo)師制”。根據(jù)學(xué)生情況和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要共同選定合適的培養(yǎng)方向，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)并共同指導(dǎo)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。實(shí)施中做好雙導(dǎo)師的協(xié)調(diào)工作，防止實(shí)施過程的脫節(jié)和脫崗失職。

五、賽訓(xùn)結(jié)合的技能訓(xùn)練培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是課堂教學(xué)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)的簡(jiǎn)單教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不能適應(yīng)現(xiàn)在的面向應(yīng)用、面向行業(yè)、面向社會(huì)的教學(xué)培養(yǎng)體系。經(jīng)過教學(xué)改革，現(xiàn)在有了項(xiàng)目式、案例式及講學(xué)做一體化等教學(xué)法，但這些教學(xué)法與行業(yè)等單位實(shí)際過程結(jié)合又不太緊密。

教育部和各省教育廳等教育主管部門，職能部門旨在推動(dòng)教學(xué)與人才市場(chǎng)的實(shí)際相結(jié)合，利用職業(yè)技能大賽的方式推動(dòng)教育與人才市場(chǎng)相結(jié)合?！百愑?xùn)結(jié)合”指的是，賽指職業(yè)技能大賽，訓(xùn)為教育訓(xùn)練（含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)）。賽訓(xùn)結(jié)合技能訓(xùn)練模式旨在利用職業(yè)技能大賽這個(gè)平臺(tái)，研究理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)如何更加有效相結(jié)合，使教學(xué)過程如何更好地與行業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，依托職業(yè)技能大賽這個(gè)平臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)是一種新的教育教學(xué)方式和方法。此教學(xué)模式：

1.打破了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是相分離的形式，依托職業(yè)技能大賽平臺(tái)，以“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)帶練，以練帶學(xué)，賽訓(xùn)結(jié)合，重在技能”先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念；

2.建立賽事與理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相融合的模式，該賽訓(xùn)模式與用人單位緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)以致用，與企事業(yè)單位的就業(yè)大大縮短了差距，趨近于零距離接軌；

篇7

關(guān)鍵詞：姜宏??；教學(xué)改革；耕耘；收獲

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）06-0064-03

[人物檔案]姜宏健，江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師、技師。長(zhǎng)期堅(jiān)持教育教學(xué)改革，多次獲全國(guó)、省和南通市中小學(xué)教師新課程信息技術(shù)案例評(píng)比、課件評(píng)比、技能大賽、信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，制作的學(xué)校網(wǎng)站獲江蘇省一等獎(jiǎng)、全國(guó)中職校優(yōu)秀網(wǎng)站；指導(dǎo)學(xué)生多次獲江蘇省技能大賽一等獎(jiǎng)。先后榮獲“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)先進(jìn)工作者”、“江蘇省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀教練”、“南通市優(yōu)秀教育工作者”、“南通市職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀教練”、“南通市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、“南通市教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。2011年被如皋市委市政府記“三等功”。是南通市第七屆“園丁獎(jiǎng)”獲得者。

有一種物品名紅燭，有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種職業(yè)是教師。

——莫問收獲，但問耕耘。

江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱如皋中專）姜宏健老師就是這樣一位默默奉獻(xiàn)的耕耘者。自從踏上三尺講臺(tái)，他就把教師這一職業(yè)看成是自己一生的宏大事業(yè)，孜孜以求，默默耕耘。

做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人

1997年，姜宏健如愿以償?shù)靥ど狭顺绺叩慕處煃徫?，站到了三尺講臺(tái)前。從此，他對(duì)師德有了最真切的感悟：教師的工作是全天候、全日制、全方位的，教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子道德基因的復(fù)制者和承接者。他作為班主任，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，不僅播種著知識(shí)，更播種著愛，常常懷著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，以熱情、踏實(shí)、誠(chéng)信和無(wú)私奉獻(xiàn)的人格力量去影響感化學(xué)生。姜宏健老師經(jīng)常說：“我們要盡心盡力對(duì)待每位學(xué)生，這樣才對(duì)得起學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的托付，老師辛苦一點(diǎn)，學(xué)生受益一輩子?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。2005計(jì)算機(jī)（1）班張亞紅同學(xué)，家境貧寒，自己體弱多病，思想消極，情緒低落，姜老師了解到她的特殊情況后，毅然決定將她作為重點(diǎn)幫扶的對(duì)象，幫助她減免學(xué)費(fèi)，解決她學(xué)習(xí)和生活中的困難。在姜老師的悉心關(guān)愛下，該生已經(jīng)順利畢業(yè)，現(xiàn)已成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。

姜宏健老師不僅是一名優(yōu)秀的班主任，更是一名智慧型的德育工作者，學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。他做德育工作有章法、重實(shí)效、有個(gè)性，形成了自己的風(fēng)格和特色。所帶班級(jí)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，多次被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”，其本人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，2001年所帶班級(jí)被南通市教育局和共青團(tuán)南通市委授予“先進(jìn)集體”稱號(hào)。

做教學(xué)有方的啟蒙者

俗語(yǔ)說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”講臺(tái)這方天地給了姜宏健老師太多的期許和快樂，給了他太多的寄托和夢(mèng)想，同時(shí)給了他神圣的責(zé)任和義務(wù)。任教以來(lái)，姜宏健老師從一名普通計(jì)算機(jī)教師迅速成長(zhǎng)為一名業(yè)務(wù)精通的高級(jí)工程師，一名教學(xué)有方的優(yōu)秀教師。10多年來(lái)，他一直承擔(dān)計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課和專業(yè)課的教學(xué)，他嚴(yán)于律己，精心設(shè)計(jì)每一堂課，每一課都做到“有備而來(lái)”，先反復(fù)閱讀教材，吃透教材，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再翻閱有關(guān)參考資料，寫出教案，確定相應(yīng)的教學(xué)措施。他不像一般青年教師那樣有了參考資料就不去研讀教材了，他覺得教學(xué)參考書寫得再具體，也不能代替自己鉆研教材。在課堂上，他從來(lái)不把學(xué)生當(dāng)作一只空口袋，拼命往里灌知識(shí)，而是把主要精力放在啟發(fā)誘導(dǎo)上。他善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種多樣的形式，來(lái)喚起學(xué)生，特別是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他覺得學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，注意力才能集中，新的知識(shí)才能輕松愉快地接收進(jìn)去。

正是如此，近5年來(lái)，姜老師所教對(duì)口班計(jì)算機(jī)專業(yè)成績(jī)?cè)趯?duì)口高考中均分都居如皋市第一。2006年所帶高三對(duì)口班高俊蘭同學(xué)以總分652分奪得計(jì)算機(jī)專業(yè)江蘇省第一名；2009年至2010年所帶高三對(duì)口班技能考核以平均分239分名列江蘇省第一，錄取率南通市第一；2009年所帶高三對(duì)口計(jì)算機(jī)班學(xué)生曹飛飛同學(xué)以總分914分摘取了計(jì)算機(jī)專業(yè)的江蘇省桂冠。

作為計(jì)算機(jī)技能大賽訓(xùn)練隊(duì)負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)教師，姜宏健老師為了大賽，曾放棄了多少個(gè)與家人共享天倫之樂的美好時(shí)光。2009年國(guó)賽集訓(xùn)期間，3歲的兒子高燒不退，生病住院，他也無(wú)暇顧及，正是他這種自我奉獻(xiàn)的行動(dòng)才換來(lái)了學(xué)子們的累累碩果。近幾年來(lái)，他與隊(duì)友們傾注大量心血，取得了驕人的成績(jī)：2007年指導(dǎo)范曉露同學(xué)榮獲江蘇省技能大賽投影片制作項(xiàng)目一等獎(jiǎng)第一名，全國(guó)技能大賽投影片制作項(xiàng)目二等獎(jiǎng)；2009年指導(dǎo)學(xué)生繆書冬、石偉參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽中職組網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)第一名，繆書冬同學(xué)獲全國(guó)技能大賽三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生姚亞波、陳濟(jì)亮參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽高職組網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)第一名，指導(dǎo)鄒娟同學(xué)獲江蘇省技能大賽動(dòng)畫項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，全國(guó)技能大賽動(dòng)畫項(xiàng)目二等獎(jiǎng)；2010年指導(dǎo)學(xué)生王偉、施婷婷參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽中職組網(wǎng)絡(luò)組建與管理競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)第一名……

做教學(xué)改革的先行者

姜宏健老師無(wú)論是教學(xué)還是大賽的成功，不僅得益于教學(xué)實(shí)踐還得益于教學(xué)反思與教學(xué)心得。同行上課，他認(rèn)真揣摩；有關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理論，他潛心閱讀，并自覺筆記；他爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)外出聽課、學(xué)習(xí)和交流，積極投身教育教學(xué)改革。憑借一股刻苦鉆研、銳意改革的勁頭，他帶領(lǐng)計(jì)算機(jī)組在實(shí)習(xí)教學(xué)中成功地進(jìn)行了“實(shí)習(xí)教學(xué)課堂化”、“實(shí)習(xí)訓(xùn)練模塊化”、“實(shí)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目化”的實(shí)驗(yàn)，取得良好效果，在學(xué)校“計(jì)算機(jī)骨干示范專業(yè)”驗(yàn)收中得到專家組的一致好評(píng)，并在如皋市各職業(yè)中學(xué)推廣運(yùn)用?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”在如皋市全面推廣后，姜宏健老師率先在專業(yè)教學(xué)中實(shí)施“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”模式并取得初步成效。在教育教學(xué)研究上他勇于爭(zhēng)優(yōu)，開設(shè)如皋市市級(jí)以上公開課、研究課、講座近10次，2009年在省技能大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)班上所作的講座獲得專家們的一致好評(píng)；論文《摭談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)以人為本教學(xué)思想的體現(xiàn)》、《中等專業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)持有觀點(diǎn)的討論》在國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊發(fā)表；多次參加課題研究，并有階段性成果，數(shù)字化教學(xué)資源共建共享國(guó)家級(jí)課題“電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群落產(chǎn)教結(jié)合教育網(wǎng)”順利結(jié)題。2005年被南通市電化教育館等單位聘為南通市中小學(xué)教師“信息技術(shù)與課程整合”校本培訓(xùn)主講教師。

做青年教師的貼心人

作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人，姜宏健老師關(guān)心同事，始終做教師的貼心人，努力創(chuàng)建和諧的團(tuán)隊(duì)。他對(duì)每一個(gè)教師都嚴(yán)格要求，積極創(chuàng)造條件讓每一個(gè)教師提高自己的能力。對(duì)于要評(píng)職稱的教師，他總是不厭其煩地督促其在做好自己教學(xué)工作的同時(shí)，更多地進(jìn)行教學(xué)研究，多寫論文；對(duì)于開設(shè)新課程的教師，他總是和這些教師一起討論教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，為他們開設(shè)新課程排憂解難；對(duì)于承擔(dān)新專業(yè)創(chuàng)建的教師，他總是和他們一起搞調(diào)研，作預(yù)測(cè)分析，從新專業(yè)的理論教學(xué)到技能訓(xùn)練，都要達(dá)到熟練操作的程度。姜老師為人坦誠(chéng)，光明磊落，對(duì)電子信息專業(yè)的教師在教學(xué)中存在的問題從不遷就，敢于批評(píng)，敢于當(dāng)面交換意見。他經(jīng)常對(duì)同仁說：“要求大家做到的，我一定自己先做到，如果我做不到的，你們可以不做?！痹谒闹笇?dǎo)和帶領(lǐng)下，年輕教師很快成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干。陳錦蘭老師先后獲全國(guó)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)、如皋市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一等獎(jiǎng)、南通市優(yōu)秀教育網(wǎng)站二等獎(jiǎng)，被評(píng)為南通市“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；薛振華老師獲第六屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”決賽優(yōu)秀課件評(píng)選項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。

做無(wú)止境的專業(yè)追求者

姜宏健老師的專業(yè)追求總是無(wú)止境的。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)教師的新要求，姜老師堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育思想，努力提高自身素質(zhì)。2006年取得中國(guó)科學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)安全高級(jí)防御工程師”認(rèn)證，2007年取得國(guó)家高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員認(rèn)證及網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，2010年參加由江蘇省教育廳組織的赴新加坡南洋理工學(xué)院的出國(guó)進(jìn)修。

篇8

［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究型教學(xué)創(chuàng)新能力

［作者簡(jiǎn)介］于麗（1971-），女，內(nèi)蒙古興安盟人，天津師范大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系，講師，碩士，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)應(yīng)用。（天津300387）

［基金項(xiàng)目］本文系天津師范大學(xué)教育基金項(xiàng)目“教育技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程體系的設(shè)計(jì)與研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：52WQ57）

［中圖分類號(hào)］G642.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）20-0090-02

研究型教學(xué)與研究型學(xué)習(xí)是我國(guó)當(dāng)代高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和研究能力為目標(biāo)，為學(xué)生具備自學(xué)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章結(jié)合“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的特點(diǎn)，探討如何有效地將研究型教學(xué)引入該課程，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及科研能力。

一、研究型教學(xué)的意義

目前國(guó)內(nèi)高校在創(chuàng)新教育方面仍存在著一些問題，如教師的教學(xué)過于重視知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不到位；教學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性；在考核體系中只注重對(duì)知識(shí)的考核，而忽略對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的考核等。因此，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和研究能力為目標(biāo)的研究型教學(xué)，已經(jīng)成為我國(guó)高校教育改革的趨勢(shì)。在高校課程教學(xué)中引入研究型教學(xué)，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們不僅成為適應(yīng)社會(huì)的人才，更能成為改造社會(huì)的人才。

二、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程改革的必要性

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合而形成的一門交叉科學(xué)，它的應(yīng)用已經(jīng)遍及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展以及人們的工作和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”作為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程之一，在整個(gè)學(xué)科中有著極其重要的地位。

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的教學(xué)目標(biāo)大致可以分為三個(gè)層次：網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理員或網(wǎng)絡(luò)工程師和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)科學(xué)研究。其中，網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用的目標(biāo)是掌握“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的基本概念和知識(shí)，具有熟練使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)故障維護(hù)的能力，這是現(xiàn)代人才都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)管理員與網(wǎng)絡(luò)工程師是培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)編程等技能，并專長(zhǎng)于其中某一項(xiàng)的專業(yè)技術(shù)人員。這一層次的人才，既要具備較好的理論知識(shí)，又要充分與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系是培養(yǎng)該類人才的基本策略。

高等教育中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程涉及大量基礎(chǔ)理論、基本模型，還要與當(dāng)前的工程經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐密切結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)既具有較高理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)人員。然而教學(xué)方法單一，學(xué)生課堂參與度低；課程講授過分重視確定性、陳述性和記憶性的材料，忽視原理性、策略性、創(chuàng)造性知識(shí)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等問題長(zhǎng)期存在。學(xué)生總體的感覺是教學(xué)內(nèi)容過于抽象、空洞，知識(shí)陳舊無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和研究的主動(dòng)性，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。可見，對(duì)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程進(jìn)行教學(xué)改革十分必要。

三、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程中實(shí)施研究型教學(xué)的方案

（一）在課堂教學(xué)中注重改善教學(xué)方法與教學(xué)手段

在多年發(fā)展的基礎(chǔ)上，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程已經(jīng)具有自身比較完善的知識(shí)體系，基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)成熟，在教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)理論知識(shí)的選擇上應(yīng)該兼顧新興技術(shù)。例如，當(dāng)前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中廣泛應(yīng)用的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是TCP/IP協(xié)議棧，而OSI參考模型對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展具有指導(dǎo)性的意義，卻沒有被廣泛應(yīng)用，因此，只需要選擇介紹其特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的意義就可以了。

在教學(xué)方法上，重學(xué)術(shù)深度，即教學(xué)內(nèi)容深層次的內(nèi)涵，而不是教學(xué)難度。追求教學(xué)深度，可以幫助學(xué)生加深對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)新精神。挖掘教學(xué)深度可以從以下幾個(gè)方面展開：

一是從“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的發(fā)展歷史挖掘基本教學(xué)內(nèi)容的深度。在教學(xué)過程中，引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)發(fā)展史以及相關(guān)的人物故事，以激發(fā)學(xué)生的鉆研精神。例如，講到分組交換技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重大意義時(shí)，強(qiáng)調(diào)分組交換技術(shù)的提出以及當(dāng)時(shí)多個(gè)科研隊(duì)伍的研究狀況，可以突出人物L(fēng)eonard Kleinrock，當(dāng)時(shí)他是麻省理工學(xué)院（MIT）的一名研究生，第一個(gè)分組交換技術(shù)的公開工作者。通過這種方法告訴學(xué)生，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的歷程中，有很多在校大學(xué)生都參與到其中來(lái)，并取得了巨大的成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及鉆研精神。

二是從“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的基本理論挖掘教學(xué)深度。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一些概念，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，要引導(dǎo)學(xué)生從更深刻的層次上分析和理解這些內(nèi)容，就有可能使學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用這些概念。例如，介紹OSI參考模型時(shí)，可以介紹其三級(jí)抽象的內(nèi)涵和意義，以及對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，以鼓勵(lì)學(xué)生在具有相關(guān)技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)的研發(fā)工作，以提高包括網(wǎng)絡(luò)安全性等內(nèi)容在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)質(zhì)量。

三是從“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的實(shí)例出發(fā)，分析挖掘基本教學(xué)內(nèi)容的深度。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一些概念、原理看起來(lái)枯燥無(wú)味，單從講授方式入手很難引起學(xué)生的興趣，如果在講解這些內(nèi)容時(shí)引入相關(guān)實(shí)例，對(duì)典型的案例展開分析、討論和評(píng)價(jià)，學(xué)生看到了相關(guān)理論活生生的應(yīng)用，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，講到ATM技術(shù)時(shí)，引入早期某高?；ň拶Y建設(shè)ATM校園網(wǎng)，但沒有被廣泛應(yīng)用的案例，從中分析ATM網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)技術(shù)，這樣從生動(dòng)的案例分析展開知識(shí)的講解，體現(xiàn)了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的相關(guān)性，使學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更有了一定的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)手段上，還要大量輔助以多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻、動(dòng)畫等方式展示教學(xué)內(nèi)容。尤其是利用動(dòng)畫技術(shù)，可以將抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容和工作原理以直觀的形式展現(xiàn)出來(lái)。例如將數(shù)據(jù)包在發(fā)送方的各層封裝過程以及接收方的依次解封過程，利用動(dòng)畫方式演示出來(lái)，既形象生動(dòng)，又容易理解和記憶。為了便于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在教學(xué)過程中可以輔助使用各種相關(guān)工具。例如，借助Iris工具，可以捕捉并分析各種數(shù)據(jù)包結(jié)構(gòu)，學(xué)生在該軟件的幫助下，可以看到MAC幀、IP數(shù)據(jù)報(bào)、TCP報(bào)文等相關(guān)協(xié)議數(shù)據(jù)單元的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這對(duì)學(xué)生理解和掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議提供了幫助。

（二）布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)，完成知識(shí)擴(kuò)展

長(zhǎng)期以來(lái)，教師作為知識(shí)的傳播者，是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一來(lái)源。而研究型教學(xué)就是要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生不要滿足書本上的知識(shí)，而要研究和掌握書本上沒有的知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供基于課程教學(xué)內(nèi)容而又略高于教學(xué)內(nèi)容的資料和獲取資料的各種方法。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，閱讀文獻(xiàn)的良好習(xí)慣。

（三）設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此要格外重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)。在試驗(yàn)教學(xué)改革中，要從傳統(tǒng)教學(xué)模式下的告訴學(xué)生“只能做什么，不能做什么，結(jié)論是什么”，改變?yōu)樽寣W(xué)生去思考：你能做什么？怎么做？結(jié)論是什么？即讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去根據(jù)現(xiàn)有條件，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)層次：

第一層次為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，其中多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)原理。傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是先告訴學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證哪個(gè)理論，實(shí)驗(yàn)的步驟是怎樣的。實(shí)驗(yàn)沒有懸念，也就沒有吸引力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今同一實(shí)驗(yàn)，并不提前告知學(xué)生要測(cè)什么，只是設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的多組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去思考、去實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行比較，最終得出相關(guān)結(jié)論。例如，在驗(yàn)證子網(wǎng)掩碼作用的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考，最后總結(jié)歸納出子網(wǎng)掩碼對(duì)子網(wǎng)劃分的作用。

第二層次的實(shí)驗(yàn)是擴(kuò)展性試驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)可供學(xué)生選做，以拓展學(xué)生的實(shí)踐技能。擴(kuò)展性試驗(yàn)主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程等相關(guān)方面，這就要求學(xué)生在完成此類實(shí)驗(yàn)之前，必須完成相關(guān)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)。而這類實(shí)驗(yàn)多從生活和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，不同的學(xué)生在不同的生活實(shí)踐中獲取的不同方面的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在這里都可以進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)，學(xué)生有意義的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)被收錄，補(bǔ)充到擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)隨時(shí)補(bǔ)充隨時(shí)更新的有效機(jī)制。

第三層次的實(shí)驗(yàn)是綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)。此類實(shí)驗(yàn)，教師通過提出問題、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生思考并形成有效工作團(tuán)隊(duì)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如，給出某公司對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)要求，要求學(xué)生針對(duì)用戶需求和實(shí)際投資，自行組織團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)計(jì)和虛擬實(shí)施，并開發(fā)相應(yīng)的軟件系統(tǒng)，以滿足公司的業(yè)務(wù)需求。在團(tuán)隊(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的過程中，教師可以擔(dān)當(dāng)顧問的角色，以協(xié)助工作組有效展開工作。通過這類實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、摸索學(xué)習(xí)方法、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。

（四）課程考核注重刺激思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新

研究型教學(xué)的考核方法主要是考核學(xué)生靈活運(yùn)用基本概念、基本理論的能力，分析和解決問題的綜合能力，以及創(chuàng)新思維能力。課程考核可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是隨堂測(cè)試。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)、課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，每章結(jié)束后進(jìn)行隨堂測(cè)試，既考核平時(shí)作業(yè)的掌握情況，又提供了另一種形式的師生互動(dòng)。二是實(shí)踐研究論文。主要是考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生在完成實(shí)踐任務(wù)后，提交相關(guān)研究論文，并進(jìn)行評(píng)審和答辯，答辯成績(jī)計(jì)入期末總成績(jī)。三是綜合測(cè)試。在課程結(jié)束后，進(jìn)行課程綜合考核，以考查學(xué)生的能力水平和知識(shí)掌握程度。

幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)改革中，應(yīng)用研究型教學(xué)得到了廣大學(xué)生的肯定，使得學(xué)生在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的學(xué)習(xí)中充滿了挑戰(zhàn)和興趣，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，綜合能力有了很大的提高。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的教學(xué)也應(yīng)該越來(lái)越緊密地聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，在探索中不斷推陳出新，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的新一代應(yīng)用型人才而努力。

［參考文獻(xiàn)］

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【論文關(guān)鍵詞】提升　計(jì)算機(jī)專業(yè)　就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力　實(shí)踐能力

【論文摘 要】由計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象分析其主要原因，存在教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)和多數(shù)畢業(yè)生實(shí)踐能力弱等原因。針對(duì)以上原因提出提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議：明確就業(yè)目標(biāo)及方向和構(gòu)建合理的知識(shí)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提倡學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

近年來(lái)，我國(guó)普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)率下降，部分學(xué)生一畢業(yè)就意味著失業(yè)。專業(yè)人士認(rèn)為主要是高等院校擴(kuò)招后，畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，而就業(yè)需求增長(zhǎng)速度過小引發(fā)這樣的后果。2007~2009連續(xù)三年失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率也迅速下降，達(dá)到歷史最低水平， 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)排名第2［1］。此種現(xiàn)象是否純粹屬于該專業(yè)畢業(yè)生過剩和就業(yè)需求不足產(chǎn)生矛盾的必然結(jié)果？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此，例如，智聯(lián)、中華英才網(wǎng)等知名招聘網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)工程師等IT相關(guān)職位常年處于招聘熱門職位前列，每一天的招聘信息竟達(dá)到萬(wàn)余條［2］。是什么原因造成畢業(yè)生就不了業(yè)、而用人單位也招不到人才？

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力弱的原因探析

就當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀及學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，普遍存在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱且和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的情況。主要表現(xiàn)在以下三方面：首先，應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)難，而用人單位招不到所需求人才；其次，各種計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校招生和就業(yè)十分火爆；第三，高職高專學(xué)生就業(yè)呈上升趨勢(shì)，普通院校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。究其原因，眾說紛紜，智者見智、仁者見仁。作者主要從以下兩個(gè)方面來(lái)分析。

1.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)

計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育在強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，傳授新知識(shí)和前沿技術(shù)，讓學(xué)生能學(xué)以致用、且能適應(yīng)社會(huì)的需求。當(dāng)前主流計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校每18個(gè)月左右教材進(jìn)行一次動(dòng)態(tài)更新，教學(xué)過程融入主流的技術(shù)和產(chǎn)品，使學(xué)員掌握最新的技術(shù)；師資通常擁有5~6年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)擔(dān)任過研發(fā)一線的項(xiàng)目經(jīng)理。然而據(jù)了解，為數(shù)不少的高校還在使用5年前出版的教材，有些課程甚至還基于Windows 95/98平臺(tái)進(jìn)行授課，教材更新慢，新知識(shí)、新技術(shù)很難快速進(jìn)入課堂。同樣，高校里為數(shù)不少的計(jì)算機(jī)老師多年來(lái)工作僅限于課堂教學(xué)，沒有更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)， 由此師資不能及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)， 跟緊計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿的發(fā)展， 也是計(jì)算機(jī)教育與社會(huì)需求脫節(jié)的主要因素［2］。

1.2 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐能力弱

隨著教育體制改革的深入，教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)生了較大的改變，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而高校的擴(kuò)招使得進(jìn)入高校的門檻逐級(jí)降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性有下降的趨勢(shì)，使得多數(shù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。由于教學(xué)資源配置跟不上擴(kuò)招的速度，師資、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐條件不能充分滿足教學(xué)需求，加之師生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視不夠、實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核的復(fù)雜性和難操作性等眾多原因，很大程度上造成學(xué)生實(shí)踐能力差。這也是很多用人單位不想招應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因。正如摩根資本與投資集團(tuán)公司中國(guó)總裁劉建華曾說過：“我們不會(huì)輕易去用畢業(yè)生，因?yàn)檎衅笐?yīng)屆畢業(yè)生，需要花費(fèi)很多時(shí)間和成本去培養(yǎng)。應(yīng)屆生動(dòng)手操作的能力很差，比如，像一些基本的辦公技能，傳真機(jī)、打印機(jī)的使用，都得手把手的去教?！保?］

2 提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議

要提升計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要多方面的共同努力。作者多年主管畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作和就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合在用人單位的反饋和，就學(xué)校和畢業(yè)生力所能及的方面提出幾點(diǎn)建議。

2.1 及早進(jìn)行專業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)、明確就業(yè)目標(biāo)和方向，構(gòu)建合理的知識(shí)體系

在本科學(xué)生大一入學(xué)就建議開始專業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，通過課程和講座相結(jié)合的方式，給學(xué)生介紹專業(yè)知識(shí)體系、主要就業(yè)方向及所需的專業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)起就了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)體系、主要課程、就業(yè)方向及相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，有利于他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的、有選擇的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)后，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、就業(yè)傾向等引導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向（如程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、嵌入式系統(tǒng)等），并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程選修，同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和畢業(yè)實(shí)習(xí)等主要實(shí)踐環(huán)節(jié)也要依據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向進(jìn)行，從而構(gòu)建合理的專業(yè)知識(shí)體系。

2.2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提倡學(xué)以致用

學(xué)校應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)要求，為保證教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性和先進(jìn)性，定期修訂教學(xué)計(jì)劃、更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要求教師在授課過程中緊跟專業(yè)發(fā)展的方向，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新知識(shí)。同時(shí)在主干課程和專業(yè)方向課中緊跟計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)需求，采用主流技術(shù)、方法和平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)

知識(shí)能在今后職業(yè)生涯中發(fā)揮作用，做到學(xué)以致用。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中比較重要的環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果很大程度決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也是用人單位對(duì)應(yīng)屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生最不滿意的地方。就提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效措施作者提出以下幾點(diǎn)建議。第一，科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加課程設(shè)計(jì)和綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容，做到難易適中且實(shí)驗(yàn)任務(wù)不能過重，如果多數(shù)學(xué)生無(wú)法正常完成的實(shí)驗(yàn)就沒有開設(shè)的價(jià)值。第二，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、管理和考核工作，重實(shí)績(jī)和實(shí)效，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)也積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)。第三，建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核體系，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于理論教學(xué)，有效的考核方式將極大督促學(xué)生動(dòng)手提高操作能力。第四，鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研和項(xiàng)目開發(fā)活動(dòng)，提高科研和項(xiàng)目開發(fā)水平，同時(shí)也盡早了解社會(huì)需求。

2.4 認(rèn)識(shí)不足、全面提升自身綜合素質(zhì)

當(dāng)然，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生也需要看清就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身不足，有意培養(yǎng)自身道德修養(yǎng)、語(yǔ)言與書面表達(dá)能力、組織與社會(huì)活動(dòng)能力和自主學(xué)習(xí)能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和能吃苦精神，加強(qiáng)基本素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)也要積極參加各種競(jìng)賽、比賽活動(dòng)，參加與專業(yè)及專業(yè)方向相關(guān)的主要認(rèn)證考試（如軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、各種廠家或?qū)I(yè)的認(rèn)證考試）。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，通過學(xué)校和學(xué)生共同努力，通過建立完善、合理的知識(shí)體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)，做到學(xué)以致用、緊跟學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求，全面提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)等措施，將極大的提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)生學(xué)生就業(yè)困難、用人單位要不到所需人才的難題才能得到逐步解決。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：邊疆民族地區(qū) 遠(yuǎn)程教育基層電大 實(shí)踐教學(xué) 運(yùn)作

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）27-0306-02

近來(lái)，教育工作會(huì)議提出努力開創(chuàng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展新局面,明確目標(biāo),創(chuàng)新舉措,推進(jìn)教育現(xiàn)代化。大力發(fā)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育，堅(jiān)持發(fā)展民族教育，為民族地區(qū)跨越發(fā)展打好人才基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育是為生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，因此在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，要重視構(gòu)建教、學(xué)、做合一，心、手、腦并用的實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生驗(yàn)證、消化和鞏固基本理論知識(shí)，訓(xùn)練實(shí)際技能，提高分析解決問題的能力,提高綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。然而在實(shí)踐中，不可避免地受到重理論輕實(shí)踐傳統(tǒng)觀念的影響，加之部分專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置不合理，某些課程實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，難以建立校內(nèi)外穩(wěn)定高效的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不能滿足要求，不少教師缺乏實(shí)際操作和技術(shù)應(yīng)用能力，教學(xué)中難以將理論與生產(chǎn)實(shí)例結(jié)合起來(lái)，不少學(xué)員往往只注重理論考試能否過關(guān)，而漠視課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，且缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，易使師生形成重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程的思想。針對(duì)存在問題，我校根據(jù)遠(yuǎn)程教育的新特點(diǎn)，注意突出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自主互動(dòng)、合作探究、定期指導(dǎo)、有效控制、階段評(píng)估等要點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了按重點(diǎn)分層次的改革，初步構(gòu)建了系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)框架，基本保證了目前實(shí)踐教學(xué)的順利開展，取得一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)分述如下。

1.轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識(shí)。中國(guó)教育方針明確指出：教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。遠(yuǎn)程教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育是互為一體的。因?yàn)橹R(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必通過實(shí)踐，知識(shí)、能力轉(zhuǎn)化為素質(zhì)更要通過實(shí)踐。大家深刻認(rèn)識(shí)到，在遠(yuǎn)程教育模式下，實(shí)踐教學(xué)不是可有可無(wú)的問題，而應(yīng)更重視和加強(qiáng)，從校領(lǐng)導(dǎo)到師生員工應(yīng)形成共識(shí)。在這一基礎(chǔ)上成立以院長(zhǎng)為首的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)領(lǐng)有關(guān)實(shí)踐教學(xué)研究指導(dǎo)事務(wù)，例如在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)方面，成立各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組，聘任教師組成論文寫作指導(dǎo)小組和答辯委員會(huì)。同時(shí)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，加大了實(shí)踐教學(xué)資金的投入，建立和完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，如增設(shè)了計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室和雙向視頻教室，并以合作共建的方式與州農(nóng)行、市法院等十多個(gè)企事業(yè)單位建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地。積極推行校企聯(lián)合辦學(xué)，訂單培訓(xùn)，互惠雙贏，企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)基地，還可解決師資的困難。

2.抓好實(shí)踐教學(xué)，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。鼓勵(lì)教師挖掘自身潛力，上好實(shí)踐課。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教師任職資格制度，既考察其理論表述能力，還要考核動(dòng)手能力；既要注意從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)熟練技師任兼職教師，又要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有專職教師的培訓(xùn)。此外，還可選拔青年教師到企業(yè)單位學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師參加網(wǎng)絡(luò)工程師、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師等職稱考試，取得相應(yīng)資質(zhì)?？傊嗲涝炀鸵恢Ъ扔性鷮?shí)專業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力并樂于為學(xué)生服務(wù)的“雙師型”教師隊(duì)伍，以確保實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.多方協(xié)調(diào)充實(shí)完善教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度。要強(qiáng)調(diào)教師的正確指導(dǎo)。只有指導(dǎo)到位，規(guī)范操作，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，才能完成每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生分散，多居山區(qū)，工學(xué)家學(xué)矛盾突出，如管理松懈，就易出現(xiàn)放野馬的現(xiàn)象。如會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，從各種業(yè)務(wù)發(fā)生開始就應(yīng)準(zhǔn)確地填寫原始憑證和記賬憑證，進(jìn)行賬簿登記和成本核算以及掌握主要會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。

4.據(jù)實(shí)選題，是杜絕“抄襲”的良方，也是培養(yǎng)應(yīng)用能力，出成果的策略。教師從開始就應(yīng)牢牢把住“結(jié)合實(shí)際”的方向，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己主客觀條件的課題，才有切身體驗(yàn)，材料充實(shí)，厚積薄發(fā)，提出創(chuàng)新的思路。如園藝專業(yè)李洪文同學(xué)關(guān)于“野生金雀花繁苗及豐產(chǎn)栽培試驗(yàn)研究”的選題，既解決了生產(chǎn)難題，取得很好的實(shí)用效果，又獲得優(yōu)秀論文的成績(jī)。