導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新聞大事件摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：政治課堂；選取原則；新鮮資源

我們都知道，新聞事件的發(fā)生往往摻雜著各種因素，當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，喜歡探討國內(nèi)外各種時(shí)政熱點(diǎn)問題。在思想政治教學(xué)中若能恰當(dāng)?shù)匕牙碚撝R(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)、典型事例、新鮮事例結(jié)合起來，在第一課堂把“鮮味”送給學(xué)生就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣?，F(xiàn)在的中學(xué)生想了解的不僅是新聞本身的內(nèi)容，更多的是渴望了解一些相關(guān)的政治背景，這就要求教師要更多地去挖掘新聞事件背后的故事，讓鮮活的新聞資料激活政治課堂。

一、“新鮮”資源的內(nèi)涵

所謂“新”，就是政治課教學(xué)必須面向世界，跟上時(shí)代的脈搏，與我們的思想政治教材內(nèi)容有著密切聯(lián)系的，又能觸及學(xué)生的思想、生活世界的最新、最有感觸的資源。從心理學(xué)角度看，與學(xué)生關(guān)系比較密切或?qū)W生比較關(guān)注的事情，最能引起學(xué)生注意和喚起學(xué)生的需要。用最新的事實(shí)、時(shí)事以及現(xiàn)代科學(xué)的新成果、新材料去說明問題，證明課本原理。

二、“鮮活”資源的選取原則

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選取課程資源

教師要使鮮活的課程資源選取的新穎又貼切，就要對(duì)周圍的事物具有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)的原理全面科學(xué)地分析當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行整合。

2.根據(jù)課程資源的不同特點(diǎn)，配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮鮮活課程資源的效能，避免盲目性和形式主義

在過去的教學(xué)中，我們所選取的部分鮮活的課程資源也正與政治中考試題的材料題、探究與實(shí)踐題相一致，由此可見，鮮活的課程資源的選取，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的利益性，有利于提高教學(xué)的成績。

三、“鮮活”資源運(yùn)用的做法

1.巧用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)與新聞熱點(diǎn)巧“對(duì)話”

如果將思想品德課比作一份“大餐”，那么在“烹制”之前就要注重所選材料的新鮮與美味，而新聞熱點(diǎn)恰巧符合此選材標(biāo)準(zhǔn)。此外，新聞熱點(diǎn)素材具有典型性與真實(shí)性的特點(diǎn)，運(yùn)用于課堂教學(xué)，更能增加新穎性、增強(qiáng)可信度，如能將圖文并茂的時(shí)政材料充實(shí)于課堂教學(xué)，定能收到好的效果。

2.運(yùn)用時(shí)事雜志資料，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

近幾年蘇州市政治中考命題中的時(shí)事背景及材料，有相當(dāng)部分來自當(dāng)年時(shí)政資料，解決此類題的關(guān)鍵是教師引導(dǎo)，我每次上課前布置一個(gè)任務(wù)：要求學(xué)生每天收集一到兩條新聞線索，或國內(nèi)外大事，到上課時(shí)首先進(jìn)行“三分鐘演講”，引導(dǎo)學(xué)生交流國內(nèi)外大事件，然后結(jié)合當(dāng)前社會(huì)動(dòng)態(tài)和學(xué)生興趣共同選定重點(diǎn)和熱點(diǎn)事件進(jìn)行重點(diǎn)分析。方法很多：時(shí)政點(diǎn)評(píng)、新聞?wù){(diào)查，關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與近來，把“新鮮”傳遞進(jìn)來，以達(dá)到三個(gè)目的：一是提高學(xué)生興趣，二是幫助學(xué)生獲取資料中最有效信息（即找到文中能運(yùn)用的背景資料），三是找到有效信息與所學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取現(xiàn)實(shí)背景材料自行設(shè)計(jì)題目，開展討論，表達(dá)見解，讓學(xué)生自己的時(shí)事知識(shí)處處開花。

3.選取學(xué)生生活的社區(qū)課程資源

充分利用社區(qū)課程資源，是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、引發(fā)學(xué)生情感共鳴的方式。學(xué)生最熟悉、最感興趣的莫過于生他、養(yǎng)他的家鄉(xiāng)、成長的搖籃。說家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)是愛國的重要體現(xiàn)，在九年級(jí)的教學(xué)中，結(jié)合改革開放、社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度以及艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。經(jīng)過社區(qū)調(diào)查，有的學(xué)生就家鄉(xiāng)發(fā)生的重大變化，從住房變化談社會(huì)發(fā)展，談取得成就的原因（這也就是我們教材上所涉及的要點(diǎn)）。

經(jīng)過社區(qū)課程資源的選取與運(yùn)用，使學(xué)生走出課堂，感悟社區(qū)，同時(shí)又豐富課堂，感悟人生。學(xué)生不僅了解自己村的由來與發(fā)展的歷史，而且感受到了黨的路線、方針、政策的教育，艱苦創(chuàng)業(yè)的教育，謳歌了改革開放的功績，堅(jiān)定了走中國特色社會(huì)主義道路的信念與決心，增強(qiáng)了建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)祖國、家鄉(xiāng)熱愛的情感態(tài)度價(jià)值觀。

四、尋找課堂“新鮮”資源的途徑或要求

作為一名政治教師，怎樣才能在第一課堂把“鮮味”送到學(xué)生手上呢？我認(rèn)為至少做到以下幾點(diǎn)：

1.思維要活、要靈，不墨守成規(guī)

觀念決定行動(dòng)，只有新的觀念、活的思維在腦袋生根，行動(dòng)才能緊跟上時(shí)代的節(jié)拍。

2.多讀書、多看報(bào)，關(guān)注新聞

世界日新月異，不讀書看報(bào)就無法增長自己的見聞，也就失去了“源頭活水”，想新也無法新起來。為了給學(xué)生提供豐富的新聞資訊，教師必須堅(jiān)持每天收聽廣播電臺(tái)的“新聞報(bào)紙摘要”，每晚準(zhǔn)時(shí)收看“新聞聯(lián)播”，盡可能多地收看“焦點(diǎn)訪談”和“今日說法”等節(jié)目，捕捉時(shí)事熱點(diǎn)，從浩如煙海的各類新聞資訊中攫取政治課堂上需要的新聞熱點(diǎn)。這樣，才能切實(shí)有效地做到新聞資訊與政治教材的有機(jī)統(tǒng)一。

3.適當(dāng)記錄，做好摘抄

篇2

【關(guān)鍵詞】語文課前3分鐘活動(dòng)；語言；積累

華羅庚說：“聰明在于勤奮，天才在于積累?！睂?duì)于語文學(xué)習(xí)來說，積累更是提高語文學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“語文教學(xué)要注重語言感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！比欢耪Z云：未見樂趣，必不樂學(xué)。運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的因子，促進(jìn)學(xué)生有效積累才是關(guān)鍵。實(shí)踐得出，如果我們能有效利用好每節(jié)語文課的課前3分鐘，從聽、說、讀、寫各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，日積月累，讓積累充滿趣味，更加實(shí)效，對(duì)學(xué)生今后的語言運(yùn)用也有促進(jìn)的作用。

組織語文課前3分鐘活動(dòng)，指的是在每一堂語文課上，利用起初的3分鐘時(shí)間，讓幾名學(xué)生按一定的順序，一定的要求，輪流上講臺(tái)對(duì)著同學(xué)和老師就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流、發(fā)言等。是教師優(yōu)化語文積累的一種手段。

作為優(yōu)化學(xué)生語文積累的一種手段的課前3分鐘活動(dòng)，組織的內(nèi)容、形式多種多樣，追溯其源頭，在于學(xué)生的“聽、說、讀、寫”等語言學(xué)習(xí)的基本途徑找出積累的對(duì)策，下面我就從自己的課前活動(dòng)實(shí)踐出發(fā)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺做法。

一、朗讀中積累

朗讀是語文教學(xué)的最基本的方法，也是語言積累的重要途徑①。在課前3分鐘活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀中有所樂，讀中有所得，在讀中自然而然地積累了豐富的語言材料。

課前3分鐘活動(dòng)在“讀”的形式和內(nèi)容上豐富多樣。可在課后提前讓輪流到的學(xué)生在做好摘抄、讀準(zhǔn)字音的準(zhǔn)備，由2-5名學(xué)生輪流上講臺(tái)領(lǐng)讀，領(lǐng)讀的內(nèi)容可是文課本上要求背誦的課文中的語段、課外閱讀中摘抄的優(yōu)美語句、成語、名言、諺語、古詩，或《三字經(jīng)》、《千字文》等經(jīng)典，也可以是美文的誦讀欣賞。在形式上可由輪流的學(xué)生獨(dú)自上講臺(tái)朗讀，可以在統(tǒng)一課前誦讀內(nèi)容的前提下，組織全班輪流的個(gè)人朗讀競賽，男女個(gè)人輪流pk賽。又或者由輪流到的學(xué)生做為主持人說出題目，學(xué)生接下面的內(nèi)容，如：主持人說名言、諺語的前半句，學(xué)生接下半句；主持人和全班同學(xué)互動(dòng)進(jìn)行詞語接龍等。

朗讀過后，教師及時(shí)組織并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)朗讀作出評(píng)價(jià)，適時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的問題，給予指導(dǎo)鼓勵(lì)，讓每個(gè)參與者都能順利完成展示任務(wù)，獲得自信，獲得成功的喜悅。

二、背誦中積累。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”其中道出了背誦對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要作用。背誦，確實(shí)是學(xué)習(xí)語言的好辦法。通過背，讓學(xué)生積累大量的佳詞妙句、精美篇章，不斷充實(shí)語言庫存對(duì)他們的語文學(xué)習(xí)是大有裨益的。在語文課前3分鐘活動(dòng)中，我摸索了以下識(shí)記方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的記憶，豐富了學(xué)生的語言：

（一）看圖背誦。

這種方法適合應(yīng)用于低年級(jí)。適合低年段背誦的素材許多配置了許多色彩鮮明、貼近內(nèi)容的插圖，如一些古詩、兒童詩等，在開課前活動(dòng)中讓輪流發(fā)言的2-5名學(xué)生向全班展示這些精美的插圖，一邊看圖，一邊與語言文字比照匯集起來背誦，圖文結(jié)合。既學(xué)習(xí)了語言，也深悟了內(nèi)容，可謂一舉多得。

（二）歌曲背誦。

很多學(xué)生特別喜歡唱歌，利用唱歌的形式幫助背誦，學(xué)生會(huì)覺得趣味無窮。在語文課前3分鐘活動(dòng)中，每節(jié)課讓輪流的1-2名學(xué)生將課后準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的一些需要背誦的詩歌、韻文編成的兒歌在講臺(tái)上演唱，讓他們邊唱邊背，興趣高，背得快，記得牢，收到事半功倍的效果。

（三）競賽背誦。

競賽是學(xué)生最喜歡的方式，尤其是老師和學(xué)生比賽。在語文課前3分鐘活動(dòng)中，老師和學(xué)生針對(duì)同一內(nèi)容一起進(jìn)行背誦比賽，為人師表，這樣，對(duì)學(xué)生來說也是一種極大的激勵(lì)，可以激發(fā)起學(xué)生背誦的興趣。競賽的內(nèi)容上，力求豐富多樣。如讓學(xué)生多背一些精彩的課文片段、佳句，詞語、優(yōu)秀詩文，古詩、名言警句等。二是在競賽的方式上，力求靈活多變，可采取多種背誦方式，以激勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)取，不斷地積累。如一、二年級(jí)的接句、接段背誦競賽，背誦競賽活動(dòng)的開展，散趣求知，可使學(xué)生掌握大量的詞語和精彩片段，提高學(xué)生的記憶力，開闊了學(xué)生視野，積累了豐富的語言。又譬如“積累大擂臺(tái)”個(gè)人挑戰(zhàn)競賽活動(dòng)的開展，針對(duì)同一背誦內(nèi)容，要求輪流到2-3名的學(xué)生相互pk，看誰背得溜、背得快，贏者可當(dāng)當(dāng)天的“大擂臺(tái)臺(tái)主”，課后“大擂臺(tái)臺(tái)主”還可接受全班其他同學(xué)的挑戰(zhàn)，如沒輪到上講臺(tái)背誦的學(xué)生能打敗“臺(tái)主”，便是當(dāng)天的“超級(jí)大擂臺(tái)臺(tái)主”。這樣散趣求知，可使學(xué)生掌握大量的詞語和精彩片段，提高學(xué)生在課前活動(dòng)中學(xué)生的記憶力，開闊了學(xué)生視野，積累了豐富的語言。

三、運(yùn)用中積累。

學(xué)生聽說讀寫語文能力的形成，主要靠語言實(shí)踐。在聽說實(shí)踐中，感受語言、領(lǐng)悟語言、積累語言、運(yùn)用語言。在課前3分鐘活動(dòng)中，老師善于指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用積累的精彩語言和片段，是深化語言積累的有效方法。

由于課前活動(dòng)時(shí)間的限制，選用訓(xùn)練的題材應(yīng)是短小精悍的，而因年齡、認(rèn)知發(fā)展的不同，學(xué)生關(guān)注的事物不同，所以使得選用題材要貼進(jìn)學(xué)生的生活才好。這樣的題材更能成為學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)，在語文課前3分鐘活動(dòng)中，我摸索了以下方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言積累的興趣，指導(dǎo)學(xué)生深化語言的積累：

（一）編講小故事

小學(xué)生很喜歡聽故事，以小故事的形式讓學(xué)生展示自己新積累的語句，能激發(fā)他們的積累興趣。讓在課前3分鐘中輪流到的2名學(xué)生講述自己在課后準(zhǔn)備的，根據(jù)自己的能力用新認(rèn)識(shí)的幾個(gè)甚至十幾個(gè)詞語編成一個(gè)小故事，在用詞句編故事的過程中，加深對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)積累。

（二）優(yōu)秀作品欣賞

寫話、作文一直是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課前活動(dòng)中可讓2名學(xué)生選擇誦讀作文選中的優(yōu)秀作文，然后交流自己讀后的體會(huì)，或結(jié)合本校的“廣快作文”的互動(dòng)欣賞、交流評(píng)價(jià)的需要，由輪流到的2名學(xué)生誦讀本組學(xué)生的優(yōu)秀寫作作品，然后談?wù)勛约鹤x后的感受，讓學(xué)生在聽、讀、理解中積累好詞佳句、積累寫作方法和生活體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的理解、積累。

（三）交流、討論所見所聞

生活，是人們的一種社會(huì)化行為，與人溝通交流的過程是一個(gè)很好的語言積累和語言運(yùn)用的途徑，課前3分鐘活動(dòng)的組織也需要通過師生、生生的交流、討論。由于課前活動(dòng)時(shí)間的限制，交流、討論所選用的題材應(yīng)是短小精悍的，而因年齡、認(rèn)知發(fā)展的不同，學(xué)生關(guān)注的事物不同，所以使得選用題材要貼進(jìn)學(xué)生的生活，這樣的題材更能成為學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)，讓他們在交流傾聽中積累、運(yùn)用詞語。我具體的方法有：

1、“一句話新聞播報(bào)”

課前“一句話新聞播報(bào)”活動(dòng)采用了②敘事的方式和收集資料介紹的方式，比較適用于中年段。采用敘事方式則要求學(xué)生把學(xué)?；虻貐^(qū)發(fā)生的新鮮事說清楚并有一定的條理性；采用收集資料介紹的方式則要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)刊等多種渠道收集國內(nèi)外近期發(fā)生的重大事件和新聞，在課前活動(dòng)時(shí)輪流介紹。學(xué)生可以不加自己的任何觀點(diǎn)，但要求資料來源準(zhǔn)確，事件真實(shí)。

“一句話新聞播報(bào)”，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力從上述方法中選擇適合自己的方法上講臺(tái)匯報(bào)，每次6人?；顒?dòng)過后，教師必須組織并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，適時(shí)糾正出現(xiàn)的問題，給予指導(dǎo)鼓勵(lì)，讓每個(gè)參與者都能順利完成展示任務(wù)，獲得自信。順利完成的每位學(xué)生將榮獲“金牌新聞廣播員”稱號(hào)。

2、“熱點(diǎn)論壇”

高年段學(xué)生的認(rèn)識(shí)和接受能力進(jìn)一步提高，他們對(duì)問題的看法已經(jīng)不局限于接受別人的觀點(diǎn)，而有了自己的一定看法。而“熱點(diǎn)論壇” 需要學(xué)生在課外通過查閱書刊、上網(wǎng)、查訪等方法收集當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)自己、身邊的人甚至社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題及相關(guān)評(píng)論，做些思考后大膽地說出自己的不同觀點(diǎn)或看法，與同學(xué)共同分享。因此課前3分鐘的“熱點(diǎn)論壇”比較適合高年段的學(xué)生，每次由2名學(xué)生發(fā)言。

3、“精彩演講我最棒”

課前“精彩演講我最棒” 每次輪流2名學(xué)生發(fā)言。采用“講述復(fù)述”的方法，可以向同學(xué)和老師介紹自己喜歡或看過的一本書，吸引同學(xué)共同閱讀，也可以介紹一處名勝風(fēng)景，吸引同學(xué)旅游的興趣。控制在300字以內(nèi)，內(nèi)容在課后自己寫，就學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象談?wù)劯邢牖蜃约旱淖x書筆記等，要求如正規(guī)演講般。

4、“天地任我行”

課前“天地任我行”每次輪流2個(gè)學(xué)生。要求輪流到的學(xué)生用自己的話介紹一處風(fēng)景，時(shí)間控制在一分半鐘，要能激起大家旅游的興趣。

在此需要強(qiáng)調(diào)的是課前3分鐘活動(dòng)的內(nèi)容和形式極其豐富，并沒有固定的限制，只要能夠結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情，確定活動(dòng)訓(xùn)練的目的，提前布置，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備過程，在老師的指導(dǎo)下循序漸進(jìn)，持之以恒，日久便能見語言積累的真功夫 。

總之， 課前3分鐘活動(dòng)作為優(yōu)化學(xué)生語文積累的一種輔助手段，利用語文課課前的3分鐘循序漸進(jìn)地、有目的地、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累訓(xùn)練，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了語言積累的多種方法，還實(shí)現(xiàn)了語言積累的真正目的。

參考文獻(xiàn)：