導(dǎo)語：如何才能寫好一篇好詞好段摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

好詞摘抄：

漫江碧透 中秋月圓 秋山如洗 枯枝敗葉 滿山紅葉 天高云淡 北雁南飛 黃菊吐艷 銀裝素裹 重巒疊嶂 湖光山色 春風(fēng)和氣 亭亭玉立 別有洞天 亭臺(tái)樓閣 湖光山色 水天一色 郁郁蔥蔥 青山綠水 山青水秀 江山如畫 春暖花開 春雨綿綿 桃紅李綠 左顧右盼，東張西望，上下打量，瞻前顧后，眼珠亂轉(zhuǎn) 定睛觀瞧，極目遠(yuǎn)眺，兩目如電，眉來眼去；左右掃視 仔細(xì)辨認(rèn)，目瞪口呆，偷眼觀瞧，目光閃爍；賊眉鼠眼 滴溜亂轉(zhuǎn)，擠眉弄眼，目光游移，眼光迷離；望眼欲穿，望穿秋水，暗送秋波，兩眼放電，目不轉(zhuǎn)睛，面面相覷，目中無人，目不暇接，一目了然，目視前方；目光呆滯，目露兇光，目不斜視。踉踉蹌蹌 落落穆穆 林林總總 拉拉扯扯 零零碎碎 陸陸續(xù)續(xù) 零零星星 老老實(shí)實(shí) 冷冷清清 來來往往 破破爛爛 飄飄悠悠 平平安安 平平常常 平平淡淡 平平靜靜 蓬蓬勃勃 普普通通 漂漂亮亮 奇奇怪怪 齊齊整整 日日夜夜 認(rèn)認(rèn)真真 熱熱鬧鬧 閃閃爍爍 世世代代 隨隨便便 順順當(dāng)當(dāng) 時(shí)時(shí)刻刻 實(shí)實(shí)在在 松松散散 松松垮垮 舒舒服服 說說笑笑 仰天長(zhǎng)笑 噴飯滿案 春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發(fā)芽 春芽破土 春花怒放 春花盛開 春花萬朵 春木發(fā)枝 春大蔚然 春樹萌芽 春樹蔥蘢 春樹繁茂 春陽(yáng)和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無限

好句好段摘抄：

1、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。

2、假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。

3、追求者的目的也不盡相同。貪財(cái)者追求腰纏萬貫；奉獻(xiàn)者追求"照亮了別人，燃燒了自己";卑鄙小人追求"只要你過得比我好，我就受不了",可謂"小人常戚戚";正直君子追求的是"我與因之夢(mèng)寂寥，芙蓉國(guó)里盡朝暉",真正的"君子坦蕩蕩".

4、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。

5、為人要有風(fēng)度，站立要有高度，做事要有法度，工作要有熱度，思維要有深度，待人要有溫度，嗜好要有適度，行進(jìn)要有速度。

6、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

7、生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。

8、硝煙又在和平的家中燃燒。

9、歲月，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢(mèng)想。

10、試試看--不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。試試看--不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看--不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

11、清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風(fēng)吹來，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。

12、一次專心學(xué)習(xí)勝過百次囫圇吞棗；一次深思熟慮勝過百次輕率行動(dòng)；一次真誠(chéng)相助勝過百次憐憫同情；一次見義勇為勝過百次豪言壯語！

13、世間的事情都是如此：當(dāng)你刻意地追求時(shí)，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠(yuǎn)；當(dāng)你專心致志之時(shí)，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！

14、希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。

15、雨更大了，房頂上，街道上，濺起一層白蒙蒙的雨霧，宛如縹緲的白紗。這時(shí)一陣風(fēng)猛刮過來，那白紗裊裊地飄去，雨點(diǎn)斜打在街面的積水上，激起朵朵水花。

16、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)特的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。

17、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。

18、春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。

19、生活中可以沒有詩(shī)歌，但不能沒有詩(shī)意；行進(jìn)中可以沒有道路，但不能沒有前進(jìn)的腳步；工作中可以沒有經(jīng)驗(yàn)，但不能沒有學(xué)習(xí)，人生中可以沒有閃光，但不能有污跡。

20、愛心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。茅丹

21、在人生中，有時(shí)最好走的路不一定是大路，而是小路；在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)最便捷的路不一定是直路，而是折路。

22、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也要仰天長(zhǎng)笑，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

23、喜歡探究可活躍思維，喜歡運(yùn)動(dòng)可健全體魄，喜歡山林可返樸歸真，喜歡孤獨(dú)可安心讀書，喜歡風(fēng)雨可練就筋骨。

24、要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態(tài)；要留住健康，最好的辦法就是堅(jiān)持鍛煉身體；要保持快樂心情，最好的辦法就是助人為樂；要保證不犯錯(cuò)，最好的辦法是三思而后行。

25、想想美事，生活的煩惱就易離去；想想成功，生活的挫折就不在話下；思思親朋，心底里的力量就會(huì)涌起；思思理想，前進(jìn)的腳步就會(huì)更加堅(jiān)定；憶憶英雄，克服困難的勇氣就會(huì)激增；憶憶祖國(guó)，工作的熱情就會(huì)倍增。

26、做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。

27、生活中的言語很神奇，有時(shí)長(zhǎng)說不如短說，有時(shí)短說不如不說，有時(shí)多說不如少說，有時(shí)正說不如反說，有時(shí)當(dāng)面說不如背后說。

28、有的人不管年紀(jì)多大，卻永遠(yuǎn)年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實(shí)為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠(yuǎn)惦念著祖國(guó)母親！

篇2

愛的教育好詞：

伯爵 勤奮 盛大 焦慮不安

神經(jīng)錯(cuò)亂 悲痛欲絕 疾風(fēng)暴雨

縮短 靈魂 高尚 治理 促進(jìn)

氣喘吁吁 病魔纏身 無能為力

熾熱 囑咐 厲害 消耗 治理

慷慨大方 蓬亂 善良 遺憾 皺紋

孤身一人 片刻 危機(jī) 驕傲 憔悴

顫抖 激怒 蒼白 侮辱 卑微 可恥

操心 包裹 祝福 胳膊 無奈 倔強(qiáng)

憐憫 斜視 惡狠狠 輕蔑 富裕

愛的教育好句好段：

1. 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

2、 希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。

3、 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。

4、 柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。

5、 生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

6、 當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶?！ê捂面茫?/p>

7、 倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

8、 生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！

這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。

9、 愛心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

10、 日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

11、 憂郁的心情蒸發(fā)了。 12、褪色的記憶。 13、硝煙又在和平的家中燃燒。

14、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

15、我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。16、我完全讀懂了父母的心。

17、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空?！瓘埦S維

18、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。

19、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。

20、歲月，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢(mèng)想。

21、船的命運(yùn)在于漂泊；帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪；人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生，方能青春無愧。

22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯(cuò)過了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過月亮和星辰。

23、假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。

24、曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個(gè)小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……

25、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……

26、夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。

還有成千上萬的兒童要走很長(zhǎng)的路程，用他們帶著凍瘡而流出血的小手抱著一塊木頭，為的是把教室烤暖和。

篇3

隨機(jī)應(yīng)變、與世無爭(zhēng)、自有專長(zhǎng)、省吃儉用、無中生有

立竿見影、兵荒馬亂、淡而不厭、干凈利落、引經(jīng)據(jù)典

無話可說、改邪歸正、另眼相待、千載難逢、與眾不同

一聲不響、輕描淡寫、任勞任怨、小心謹(jǐn)慎、自討無趣

無法無天、南腔北調(diào)、禮尚往來、莫名其妙、低聲下氣

垂頭喪氣、千言萬語、一清二白、一刀兩斷、直言賈禍

【好句】

1、難堪漸漸變?yōu)樾邜溃幕鹨采蟻砹?；他們瞪他，他也瞪他們?/p>

2、太陽(yáng)西斜了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點(diǎn)金光。河水沒有多少水，可是長(zhǎng)著不少的綠藻，像一條油膩的長(zhǎng)綠的帶子，窄長(zhǎng)，深綠，發(fā)出微腥的潮味。

3、三起三落，祥子買車的愿望終成泡影，但他心中還期待著能與他喜歡的小福子結(jié)合。然而，小福子自殺了，祥子生活的信念悄然死滅。他不再想也不再希望，甚至連絕望也感覺不到了。原來那個(gè)正直善良的祥子已被生活的磨盤輾得粉碎。這些章節(jié)有力控訴了黑暗勢(shì)力對(duì)善良美好人性的扭曲摧殘。

4、祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。祥子困惑地喊："我招惹誰了。"此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過細(xì)微動(dòng)作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災(zāi)難根源的祥子的絕望心情。二次買車希望的破滅，促成了祥子與虎妞的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵之處。

5、她咽了口吐沫，把復(fù)雜的神氣與情感似乎鎮(zhèn)壓下去，拿出點(diǎn)由劉四爺?shù)脕淼耐鈭?chǎng)勁兒，半惱半笑，假裝不在乎的樣子打了句哈哈。

6、夏先生的手很緊，一個(gè)小錢也不肯輕易撒手；出來進(jìn)去，他目不旁視，仿佛街上沒有人，也沒有東西。

7、祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷纾松帐窃谀囊惶?。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

8、最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是反抗。

9、自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！

10、愛與不愛，窮人得在金錢上決定"情種"只生在大富之家。

【好段】

1、自從一到城里來，他就是“祥子”，仿佛根本沒有個(gè)姓；如今，“駱駝”擺在“祥子”之上，就更沒有人關(guān)心他到底姓什么了。有姓無姓，他自己也并不在乎。不過，三條牲口才換了那么幾塊錢，而自己倒落了個(gè)外號(hào)，他覺得有點(diǎn)不大上算。

2、這么涼爽的天，他的胸脯又是那么寬，可是他覺到空氣仿佛不夠，胸中非常憋悶。他想坐下痛哭一場(chǎng)。以自己的體格，以自己的忍性，以自己的要強(qiáng)，會(huì)讓人當(dāng)作豬狗，會(huì)維持不住—個(gè)事情，他不只怨恨楊家那一伙人，而渺茫的覺到一種無望，恐怕自己一輩子不會(huì)再有什么起色了。拉著鋪蓋卷，他越走越慢，好象自己已經(jīng)不是拿起腿就能跑個(gè)十里八里的祥子了。

3、站起來，他覺出他又象個(gè)人了。太陽(yáng)還在西邊的最低處，河水被晚霞照得有些微紅，他痛快得要喊叫出來。摸了摸臉上那塊平滑的疤，摸了摸袋中的錢，又看了一眼角樓上的陽(yáng)光，他硬把病忘了，把一切都忘了，好似有點(diǎn)什么心愿，他決定走進(jìn)城去。

4、因?yàn)楦吲d，膽子也就大起來；自從買了車，祥子跑得更快了。自己的車，當(dāng)然格外小心，可是他看看自己，再看看自己的車，就覺得有些不是味兒，假若不快跑的話。

5、一直到半夜，他還合不上眼。希望使他快活，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢象散了似的在一些干草上放著。什么響動(dòng)也沒有，只有天上的星伴著自己的心跳。駱駝忽然哀叫了兩聲，離他不遠(yuǎn)。他喜歡這個(gè)聲音，象夜間忽然聽到雞鳴那樣使人悲哀，又覺得有些安慰。

6、祥子早就有點(diǎn)后悔，一聽這個(gè)，更難過了?？墒?，繼而一想，把三只活活的牲口賣給湯鍋去挨刀，有點(diǎn)缺德；他和駱駝都是逃出來的，就都該活著。什么也沒說，他心中平靜了下去。

7、祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。

8、太陽(yáng)平西了，河上的老柳歪歪著，梢頭掛著點(diǎn)金光。河里沒有多少水，可是長(zhǎng)著不少的綠藻，象一條油膩的長(zhǎng)綠的帶子，窄長(zhǎng)，深綠，發(fā)出些微腥的潮味。河岸北的麥子已吐了芒，矮小枯干，葉上落了一層灰土。

篇4

1、好詞：諛詞、謙卑、良師益友、刻骨銘心、氣吞斗牛、憑吊庸碌。

2、好句：辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿；最折磨人的不是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，而是操心；個(gè)人消滅了，茫茫宇宙照樣進(jìn)行，個(gè)人算什么呢；得失成敗盡量置之度外，只求竭其所能，無愧于心；這樣下去，少年變了老年。與社會(huì)脫節(jié)，真正要不得。我說少年變了老年，還侮辱了老年人呢!今日多少的老年人都很積極，頭腦開通；要把這些事情當(dāng)作心靈的灰燼來看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷；赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同情心；一個(gè)人發(fā)泄是要求心理健康，不是使自己越來越苦悶；關(guān)于感情問題。無論如何要克制，以前途為重，以健康為重。

3、好段：中國(guó)哲學(xué)的理想，佛教的思想，都是要能控制感情，而不是讓感情控制。假如你能掀動(dòng)聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈瘢扌o常，而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬的大將軍一樣不動(dòng)聲色，那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生的最高境界。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

2019年9月，全國(guó)語文統(tǒng)一使用了人教統(tǒng)編版教材進(jìn)行教學(xué)，這一重大改革，讓我們所有的語文教師都為之一怔，“怎樣把新教材上好？”是大家最關(guān)心的問題，為此學(xué)校派老師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來的教師還在校內(nèi)進(jìn)行了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我大概了解了新教材的特點(diǎn)，也從中得到了一個(gè)信息——提高學(xué)生課外閱讀能力十分重要，為此，我沒有太多關(guān)注，因?yàn)樵诶辖滩闹袑?duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)也有所提及。但是通過一段時(shí)間的摸索教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，與老教材相比，統(tǒng)編教材對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)十分重視，它專門設(shè)置了一個(gè)單元的教學(xué)都是與閱讀有關(guān)，還有“快樂讀書吧”，每個(gè)單元的“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”等，雖說教學(xué)內(nèi)容不盡相同，但著力點(diǎn)都是一致的，那就是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫作能力。這一發(fā)現(xiàn)，使我感受到了加大學(xué)生課外閱讀的重要性和緊迫性。為此，我結(jié)合學(xué)?！翱鞓窅傋x”活動(dòng)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，把每周一次的“閱讀課”認(rèn)認(rèn)真真上起來，怎樣上好一節(jié)閱讀課呢？通過實(shí)踐教學(xué)以及不斷學(xué)習(xí)，我有了點(diǎn)滴收獲：

一、 教給孩子閱讀的方法是閱讀課的關(guān)鍵基石。

以前的教學(xué)中，我們常常把“要多看課外書”掛在嘴邊提醒孩子，但是如何來讀課外書？怎樣讀課外書才有效？這些問題我們并沒有關(guān)注，所以僅僅憑著我們教師及家長(zhǎng)的只言片語，孩子們就開始閱讀了，他們有的走馬觀花，只關(guān)注緊張精彩的故事情節(jié)；有的只是粗略看一遍，具體的故事內(nèi)容都沒讀懂；還有的甚至只看書中的插圖，一點(diǎn)收獲都沒有。試問：這樣的閱讀有什么意義呢？所以，上好閱讀第一課的關(guān)鍵要素，就是要教給學(xué)生有效的閱讀方法。本學(xué)期的第一節(jié)閱讀課，我結(jié)合自己多年的閱讀經(jīng)歷，把閱讀方法概括為“圈點(diǎn)”“勾畫”“標(biāo)記”三個(gè)詞語寫在黑板上，并逐一講解做法?！叭c(diǎn)”就是讀到好詞時(shí)把它圈下來；“勾畫”就是讀到好句好段時(shí)把它畫下來；“標(biāo)記”就是讀到那里有問題或有感受時(shí)把它寫下來；一圈一畫一寫，一氣呵成，無形中把閱讀方法教給了學(xué)生，之后，讓學(xué)生用這樣的閱讀方法認(rèn)真閱讀手中的課外書，學(xué)生用這樣的方法進(jìn)行閱讀，他們讀得很認(rèn)真，有心的孩子在圈、畫、寫上做的非常細(xì)致，讓我自嘆不如！

我想，如果孩子們?cè)陂喿x時(shí)都能這樣做，久而久之，我們的閱讀就不可能沒有效果。所以，教給學(xué)生正確有效的閱讀方法是上好閱讀課的奠基石。

二、 督促孩子做好閱讀的積累是閱讀課的主要內(nèi)容。

孩子們用所教的閱讀方法認(rèn)真閱讀課外書，一邊讀，一遍圈、畫、寫，大家都讀有所獲，但是如果僅是這樣還是不行了，我們的閱讀最終要落實(shí)到積累上，積累最終要落實(shí)到寫作運(yùn)用上。所以，在孩子閱讀之后督促孩子做好閱讀后的積累就尤為重要，它也是閱讀課的主要內(nèi)容。在開始上閱讀課之前，我讓家長(zhǎng)為每個(gè)孩子購(gòu)置了一本筆記本，并取名叫“閱讀積累本”，閱讀課上，把自己在閱讀的過程中圈、畫的好詞好句好段認(rèn)真摘錄下來，并把閱讀感受寫在后面。孩子們讀有所獲，摘抄時(shí)自然有可抄的內(nèi)容，大家認(rèn)真摘錄，積累本上留下了一個(gè)個(gè)精妙絕倫的詞語，留下了一句句優(yōu)美感人的句子，也留下了孩子們讀后發(fā)自內(nèi)心真摯的感受。我想，這樣長(zhǎng)時(shí)間的積累下去，孩子們從課外書本上所學(xué)到的知識(shí)將會(huì)越來越多，他們的閱讀能力和寫作能力也會(huì)一點(diǎn)一滴累積起來。

三、 指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀分享是閱讀課的興奮劑。

第一節(jié)閱讀課在教會(huì)孩子閱讀和他們認(rèn)真的積累中愉快結(jié)束了，一節(jié)課下來，孩子們興致很高，通過批閱“閱讀積累本”，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陂喿x中真的有了許多收獲，這讓我品嘗到了成功的喜悅；第二閱讀課上，我用投影展示了部分孩子精彩的“標(biāo)記”和積累，并給這些孩子所在的小組加了評(píng)價(jià)分，孩子們?yōu)橹鶉@，我乘機(jī)鼓勵(lì)孩子們像他們一樣認(rèn)真閱讀，認(rèn)真積累，孩子們興趣盎然，立刻認(rèn)真閱讀起來。有了第一次的閱讀經(jīng)驗(yàn)，許多孩子速度快了許多，很快，閱讀完成了，他們開始摘抄積累，離下課還有幾分鐘的時(shí)間，大部分孩子都完成了閱讀積累的任務(wù)，此時(shí)教室了有了騷動(dòng)，大家抬著自己的筆記本不停地向旁邊的同學(xué)炫耀著，看到此情此景，我想：既然大家都想炫耀，干脆來個(gè)讀書分享會(huì)吧！此念一出，我便讓孩子們停筆在小組里進(jìn)行分享，可以分享積累的好詞好句好段，可以分享讀書感受，還可以分享主要內(nèi)容……孩子們興趣頓時(shí)被激發(fā)出來，紛紛暢所欲言起來。小組分享后，我還讓特別有心的孩子在全班孩子的面前進(jìn)行了分享，看著孩子們專注的神情，我心里高興極了?？磥恚m當(dāng)?shù)摹伴喿x分享”是一劑興奮劑，它會(huì)給我們的閱讀課堂帶來意想不到的效果。

四、鼓勵(lì)孩子為積累配上插圖是閱讀課的升華。

做為教研組長(zhǎng)，最大的好處就是可以看到每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)的特色作業(yè)，在10月初查閱教師批閱作業(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了四（5）班胡麗萍老師批閱的摘抄本，我認(rèn)真翻閱了3個(gè)小組的摘抄本，發(fā)現(xiàn)胡老師不但要求孩子們積累好詞好句，還要求孩子們?yōu)槊看蔚拈喿x配上一副精美的插圖。此時(shí)，我不禁想：?jiǎn)渭兊恼e累久而久之孩子們肯定會(huì)厭煩，而且看上去內(nèi)容太枯燥，沒有靈動(dòng)感。胡老師的做法值得借鑒！回到課堂，從第三節(jié)閱讀課開始，我并要求孩子們?cè)谡浲戤吅蟀炎约旱母惺芑蛳敕ㄉA為一副圖，把它畫在積累內(nèi)容的后面。孩子們一聽要畫畫可開心了，他們?cè)谧鐾攴e累摘抄后便認(rèn)真畫起來，這樣，一幅幅生動(dòng)傳神的圖便出現(xiàn)在了孩子們的“摘抄積累本”上。

篇6

讀書，我通常讀小說，但偶爾也看作文書，我家的小說有一書柜，而作文書卻寥寥無幾，因?yàn)槔蠋煼浅ＶС治覀兛凑n外書，而不支持我們只看作文書，看作文書，寫作文時(shí)會(huì)寫的很死，一點(diǎn)不靈活，所以通常，老師只讓我們摘抄書上的好句、好段，只有這樣，我們寫作文時(shí)才能靈活地用上作文書中的好句、好段、好詞。

常讀書，給我?guī)砹嗽S多好處。讀書讓我的作文水平提高了許多，書就像我生活中的老師，通常我讓媽媽給我買書時(shí)，我會(huì)說“我要買課外老師?！弊x書，讓我的知識(shí)更加豐富，寫作文時(shí)，我常常會(huì)靈活運(yùn)用，得到老師的表?yè)P(yáng)，我也因此而沾沾自喜，想來，多讀書真是受益匪淺??！

陳壽曾說過：一日無書，百事荒蕪。我就這樣，每天都要看書，要不，不管干什么事都好像缺了點(diǎn)兒什么。有些人不喜歡看書，總說自己沒有時(shí)間，而我卻不那樣認(rèn)為，我認(rèn)為，忙時(shí)看書，主要是擠時(shí)間，我就常常擠時(shí)間，如果下午作業(yè)多，我會(huì)上廁所時(shí)也帶書進(jìn)去看，吃飯時(shí)，也看書，晚上睡覺前也看書。

我喜歡看小說，小說讓我明白了許多道理。如：《我們班的狗仔隊(duì)》讓我明白了：給別人傳緋聞，就會(huì)給別人造成很大的傷害；《我的友誼褪色了》讓我明白了：學(xué)習(xí)固然重要，但友誼比學(xué)習(xí)還要重要；《青蛙王子副班長(zhǎng)》讓我知道了：在班中不起眼的中等生，也可以做出令人想不到的好事。我還讀了很多書，如：《老天會(huì)愛笨小孩》、《單翼天使不孤單》、《擁抱幸福的小熊》、《班的追星族》 ……

篇7

聽說這學(xué)期我們新?lián)Q了個(gè)語文老師，大家都議論紛紛：不知道新老師會(huì)不會(huì)像以前的語文老師那樣，每天都布置七八項(xiàng)作業(yè)，還是只象征性地布置一點(diǎn)兒作業(yè)呢？

這個(gè)話題一直議論到新老師走進(jìn)教室才停止。新語文老師一進(jìn)教室門，就好像看透了我們的心思似的，朗聲對(duì)我們說：“以后我布置作業(yè)，一般只有三項(xiàng)。但是如果有哪個(gè)調(diào)皮搗蛋，開小差或者不寫作業(yè)，那我可就會(huì)給你單獨(dú)加作業(yè)的哦！”新老師的措施一宣布，教室里熱鬧非凡，各抒己見，在座的是幾家歡樂幾家愁。

才過幾天，就有一部分“小淘氣”違反了約定，不寫作業(yè)，上課不認(rèn)真聽課，結(jié)果享受到了老師的單獨(dú)“優(yōu)待”——罰抄課文。

這邊老師剛宣布處理決定，下邊那些沒被抓到的“幸運(yùn)兒”就開始竊竊私語了：“你說老師是不是太嚴(yán)了？”“就是，昨天張靜儀明明是和我一起預(yù)習(xí)了課文的，只不過是家長(zhǎng)忘記簽字了，怎么也要罰呢？”……

看著下面的陣陣躁動(dòng)，老師又接著說：“有些同學(xué)可能覺得一部分作業(yè)是不需要做的，好，那現(xiàn)在你們來說說，哪些作業(yè)是不需要做的。如果說得有道理，以后就可以取消不做。”

要知道，我們班可是全校有名的“大膽班”。還真有不怕死的，你瞧，教室里只沉默了短短5秒鐘，之后就有人大膽舉手，要求發(fā)言了。這位同學(xué)說：“老師，我們已經(jīng)是六年級(jí)了，不要再做抄生字這樣機(jī)械的作業(yè)了。這些是低年級(jí)小朋友該做的作業(yè)?！?/p>

聽到有人開了頭炮，其他“小懶蟲”也坐不住了，紛紛舉手發(fā)言。還有一些同學(xué)干脆手也不舉，在下面吵吵嚷嚷地說哪些哪些作業(yè)不需要做，哪些哪些不合理。整個(gè)教室熱鬧得像菜市場(chǎng)。老師邊聽邊在黑板上記著：“抄寫生字并組詞、抄寫詞語盤點(diǎn)、背誦課文、預(yù)習(xí)課文、看書、摘抄好詞好句……”

看到大家說得差不多了，老師也記得差不多了，熱鬧的教室終于安靜了下來，輪到老師發(fā)言了。

“抄寫生字詞，每課也不多。”聽老師這么一說，我們翻開語文書一看，全冊(cè)一共才120個(gè)要寫的字，要認(rèn)的字沒有一個(gè)，平均下來每課約八九個(gè)?？吹竭@里，我們不好再說什么了。

“背書，讓你牢牢記住重點(diǎn)段落；預(yù)習(xí)，使你學(xué)新課文更輕松；看書、摘抄好詞、好句、好段，可以豐富你的課外知識(shí)……”聽老師這么逐一跟我們分析，我們這才恍然大悟，原來，老師布置的這些作業(yè)并不是不需要，而是我們沒有領(lǐng)悟到它們的作用，說到底，是想偷懶的心理在作怪，是嫌麻煩才要求取消的。

看大家鴉雀無聲，老師接著說：“作業(yè)在精不在多。周一至周四我每天只會(huì)布置三項(xiàng)作業(yè)，周五也不會(huì)布置太多的作業(yè)。大家放心吧！”

篇8

設(shè)立學(xué)習(xí)角，將各種學(xué)習(xí)資料及學(xué)生的學(xué)習(xí)心得集中放在學(xué)習(xí)角，不僅可以讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，還可以受到思想的教育。一個(gè)小小的學(xué)習(xí)角，就是一個(gè)世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)角中可以自主自由地學(xué)習(xí)，還可以將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)展示在學(xué)習(xí)角中，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這一資源的開發(fā)和利用培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出“：學(xué)習(xí)的最后刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，阻礙了學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展，甚至導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈的興趣之火?！?/p>

1.品味書香，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！弊寣W(xué)生沐浴在書香中，有利于營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。教室的小黑板上可以經(jīng)常摘抄一些好詞好句、古詩(shī)、勵(lì)志良言，學(xué)習(xí)角擺放各種各樣的書籍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。教師可以讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)本子摘錄好詞好句好段，隨時(shí)寫下自己的感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。每學(xué)期舉辦定時(shí)詩(shī)歌朗誦賽或讀書交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)生多讀書。例如，古詩(shī)朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦古詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)古人的胸懷。

2.交流經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勤交流。優(yōu)秀學(xué)生向全體學(xué)生介紹好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其他學(xué)生再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性地選取適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣以少帶多，不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，更有利于學(xué)生之間友誼的培養(yǎng)。讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

篇9

然而，在作文教學(xué)中我們面對(duì)的是農(nóng)村學(xué)生，他們的生活圈子窄小，見識(shí)面不廣。于是，寫作文成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至有的一提作文就感覺無從下手。

一、習(xí)作教學(xué)效果不佳原因探討

1.教師定下死框框，學(xué)生仿寫照搬，湊字?jǐn)?shù)

為了防止學(xué)生“寫無章法”，多數(shù)語文教師在上習(xí)作課時(shí)總會(huì)先講解作文要求，然后就是“細(xì)致入微”的指導(dǎo)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)怎么開頭、怎么結(jié)尾、怎么過渡、怎么具體描寫……把可能出現(xiàn)的問題盡可能給學(xué)生嚼碎，生怕有一點(diǎn)漏洞沒考慮周全。為了“美化”文章還要再講講寫作手法，讓學(xué)生做到有“章”可依。本來表達(dá)的形式就應(yīng)該是無拘無束的，想怎么寫就怎么寫?？杀唤處煹臈l條框框一舒服，學(xué)生反而覺得無處下手，什么都不能寫，什么都不適合寫。教師指導(dǎo)得過細(xì)，反而限制了學(xué)生思維的發(fā)展。為了啟發(fā)學(xué)生作文思路，借鑒寫作方法，也有不少教師喜歡給學(xué)生讀范文。范文有一定的引導(dǎo)作用，但也在很大程度上給學(xué)生造成一種錯(cuò)覺。學(xué)生在仿寫時(shí)往往只是把原文的“蘿卜”換成“白菜”“依葫蘆畫瓢”。

2.學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，教師急于求成

農(nóng)村一直以來存在習(xí)作教學(xué)就存在誤區(qū)。從一、二年級(jí)的說話、寫話訓(xùn)練，直接過渡到了三年級(jí)的篇章練習(xí)，年級(jí)與年級(jí)斷層。而且一開始習(xí)作就要以字?jǐn)?shù)、選題有意義、條理清楚、用詞生動(dòng)等高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。在教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，胡編亂寫一通。一提起“有意義”學(xué)生不是扶老奶奶過馬路，就是公交車上讓座。沒有一點(diǎn)新意，更不用說用詞的生動(dòng)了。在這種狀況下學(xué)生對(duì)習(xí)作很容易失去興趣，產(chǎn)生厭倦心理。

3.語言積累少，記憶庫(kù)存匿乏

農(nóng)村地處相對(duì)偏遠(yuǎn)，相對(duì)落后，學(xué)校教學(xué)設(shè)施不發(fā)達(dá)。圖書室、閱覽室尚不健全，圖書陳舊、有限，且很少對(duì)學(xué)生開放。學(xué)生課外閱讀面窄，接觸社會(huì)少、視野小，生活中所接觸到的新鮮事少之又少，知識(shí)容量少，當(dāng)碰到一個(gè)作文題目時(shí)，由于記憶庫(kù)存的貧乏，提起筆來擠不出半點(diǎn)墨水，心理上對(duì)作文有一種恐懼感。

4.課外活動(dòng)少。寫作內(nèi)容空洞

現(xiàn)在學(xué)校把安全放在第―位，出于對(duì)學(xué)生安全的考慮。學(xué)校很少組織校外活動(dòng)。農(nóng)村孩子獨(dú)生子女越來越多，家長(zhǎng)的過分寵愛，使學(xué)生從小很少參加勞動(dòng)，加之平時(shí)就不太注意積累素材，而教師又不注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真體味，學(xué)生對(duì)身邊的人和事不聞不問。作文課上感到無事可寫，腦子空空，無從下手，連寫自己最親的爸爸、媽媽也都是編造想象、內(nèi)容空洞，像流水賬，全無真實(shí)性和新意可言。

二、提高習(xí)作教學(xué)水平的實(shí)踐

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)好一門功課的前提和動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，許多興趣都是“引”出來的。要想讓學(xué)生樂于作文。首先必須樹立他們的自信心。習(xí)作開始，盡量用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生習(xí)作，用全新放大的視角去尋找學(xué)生習(xí)作中可取之處，善于發(fā)現(xiàn)他們作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，鼓勵(lì)他們把心中的一點(diǎn)一滴寫出來，從而產(chǎn)生喜歡寫作的動(dòng)力。

2.積累素材，確保作文有不竭的活水之源

“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作素材，再好的寫作高手也難以完篇。如何才能確保學(xué)生習(xí)作有不竭的活水之源，在教學(xué)實(shí)踐中我是這樣做的：

(1)積累語言，提高表達(dá)能力

豐富的材料存在于浩如煙海的書刊之中。我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機(jī)地融洽在一起是一條有效途徑。

①閱讀。葉圣陶先生說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)，多讀是提高寫作能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生汲取人類思想精華，提高思想認(rèn)識(shí)的有效途徑?！币虼耍處熞敕皆O(shè)法鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在課內(nèi)教師要敢于放手讓學(xué)生自讀，在充分自讀的基礎(chǔ)上，老師因勢(shì)利導(dǎo)。適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。在讀中感悟文章用語言表達(dá)的思想感情，在讀中體會(huì)作者的寫作方法。同時(shí)，教師還要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛閱讀有益身心健康的各類圖書。在學(xué)校圖書室藏書有限的情況下，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去買課外書，并設(shè)立班級(jí)小圖書角，把自己看完的有益圖書與其他同學(xué)交換、交流，達(dá)到資源共享。

②摘抄。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該學(xué)會(huì)摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰。我讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備―個(gè)摘抄本，讓學(xué)生把平時(shí)看書時(shí)收集的好詞、好句、好段隨時(shí)摘抄下來，并教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的優(yōu)美語句，讓他們反復(fù)朗讀并熟練成誦，當(dāng)自己在習(xí)作時(shí)這些好詞、佳句就可以信手拈來。使習(xí)作錦上添花。

(2)做好指導(dǎo)，教給學(xué)生寫作方法

有了大量的可用寫作素材后，還必須引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)素材的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的寫作能力。我主張學(xué)生作文先從內(nèi)容人手。解決“寫什么”的問題。通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)。讓學(xué)生自主參與。自主想象，再通過師生和生生的對(duì)話、交流、討論等豐富素材，從而使學(xué)生有話愿說、有話可說。接下來，解決“怎么寫”問題。我在實(shí)際中是先讓學(xué)生愿意怎么寫就怎么寫。這樣在寫的時(shí)候就沒有思維的障礙了。不過問題也相應(yīng)呈現(xiàn)出來，如條理不清、結(jié)構(gòu)零亂、意思不完整等。針對(duì)這些毛病，我選取典型作文，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行朗讀。從讀中體會(huì)怎么寫才能用流暢的語句把自己想說的事表達(dá)清楚。最后通過學(xué)生互議制訂可行方案，再讓學(xué)生自己對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。我想作文是反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)體驗(yàn)的復(fù)雜過程，有了這樣的幾個(gè)反復(fù)，學(xué)生作文才會(huì)有質(zhì)的飛躍。講究批改藝術(shù)，感受作文的魅力

作文批改是一門藝術(shù)，我們要善于從學(xué)生幼稚的粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我只堅(jiān)持一個(gè)原則：從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。一些學(xué)生在習(xí)作中恰到好處地運(yùn)用了古詩(shī)，對(duì)文章起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，我一定會(huì)送上“你的知識(shí)面可真廣，老師真佩服你。”有的學(xué)生的習(xí)作開頭很具特色，我會(huì)送上“開頭別具匠心，有創(chuàng)意?！睂?duì)差生的習(xí)作更是要百般呵護(hù)，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~。也應(yīng)及時(shí)給以鼓勵(lì)，并盡可能保持他們作品的原汁原味，使他們感受到老師對(duì)其習(xí)作的肯定。但我也會(huì)在表?yè)P(yáng)的同時(shí)給予他們―些可操作性評(píng)語。每當(dāng)看到孩子們迫不及待地拿著自己的作文本與同桌、前后位交流老師寫給他們的評(píng)語時(shí)臉上露出的滿足、自豪感，我的心里總是暖暖的。其實(shí)不論教師使用什么妙法批改作文，歸根到底是最大限度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高其寫作能力。

篇10

作興趣；積累；學(xué)以致用；

修改

〔中圖分類號(hào)〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）

19―0050―01

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是個(gè)非常重要的組成部分。作文是將平時(shí)多種渠道獲得的知識(shí)積累，通過作文這種形式予以全方位的集中展現(xiàn)。可作為農(nóng)村小學(xué)來說，作文教學(xué)卻又是語文教師比較頭痛的一大難題。平時(shí)的習(xí)作也會(huì)讓學(xué)生望而生畏。在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過多次的努力與嘗試，取得了一些成績(jī)。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

激發(fā)寫作興趣是提高小學(xué)生寫作能力的前提。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動(dòng)力?！迸d趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。小學(xué)生普遍感到寫作困難，甚至有的學(xué)生談“文”色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。如果老師不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，那么作文教學(xué)將會(huì)遇到很大的阻力。針對(duì)這種情況，作為教師應(yīng)消除學(xué)生寫作文時(shí)的畏難情緒，開展豐富多彩的實(shí)踐性活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己身邊熟悉的人、物，寫自己最深、最真的感受，讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，以此提高自己的寫作水平。

二、注重平時(shí)積累

1. 根據(jù)課文內(nèi)容來積累。每一種形式的課文當(dāng)中，都會(huì)有大量的好詞、佳句。而且現(xiàn)在的語文教學(xué)，很多思考練習(xí)中都有這種要求――摘抄、背誦自己喜歡的好詞、好句、好段。目的是讓學(xué)生從中感受語言文字的優(yōu)美，同時(shí)積累它們。如果通過課文的學(xué)習(xí)掌握了這些好詞佳句，在平時(shí)的習(xí)作中，自然會(huì)想到、運(yùn)用到。比如，在教完《草原》《可愛的草塘》《美麗的張家界》等課文后，寫身邊熟悉的景物都可以借鑒、引用這些文中的好詞、佳句、佳段。

2. 通過寫日記來積累。讀與寫放在一起是“黃金組合”，只讀不寫或只寫不讀都不會(huì)讓你的作文水平提高到理想狀態(tài)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記不拘泥于內(nèi)容、體裁、形式以及字?jǐn)?shù)的多少，聽到的、看到的、想到的，想怎樣寫就怎樣寫，無拘無束，可以盡情地表達(dá)自己的喜怒哀樂。這樣的內(nèi)容不但真實(shí)，而且讓學(xué)生有了一個(gè)自由表達(dá)的空間。

三、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

學(xué)的目的是要運(yùn)用。小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師應(yīng)將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來及時(shí)指導(dǎo)，這是非常重要的。在學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》這篇飽含深情的文章時(shí)，我們都會(huì)被送別的深情所打動(dòng)。在教完這篇文章后，我及時(shí)利用一節(jié)課舉行了“我思念的xx”為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的人用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣寫的：“轉(zhuǎn)眼間又到了六月份，去年與好友分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得好友轉(zhuǎn)學(xué)前的夜晚，我倆同在一張床上，鉆在一個(gè)被窩里，有說不完的話，一直到了天亮，最后她要跟著父母離去了，可我們的小手還僅僅地捏在一起。汽車在前面跑，我在后面追，我邊追邊喊，她也不停地向我揮手……”這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。

四、及時(shí)修改作文，加快思想交流

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許。為此，教師應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地說明事物、發(fā)表意見，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無疑提高了作文水平。