導(dǎo)語：如何才能寫好一篇海子的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】傳播；海子詩歌；時(shí)代因素

1989年3月26日下午，海子在他生日這天結(jié)束了自己25歲的生命，在山海關(guān)附近的一段鐵軌上，讓火車把自己帶到了另一個(gè)世界。他在遺書中說：“我的死與任何人無關(guān)。”的確，海子生前是個(gè)不太被人關(guān)注的詩人，盡管他在短短五年的創(chuàng)作時(shí)間里，留下了200多首抒情詩，七部長詩。就像他在遺書中所說：“我是中國政法大學(xué)哲學(xué)教研室教師，我叫查海生?！倍鴽]有說“我是詩人，海子?！笨稍谒篮蠖潭痰膸啄昀?，人們?cè)缫训楹Ｉ@個(gè)名字，而永遠(yuǎn)記住了海子這位天才詩人。人民文學(xué)出版社的王請(qǐng)平為海子選編了一部《海子的詩》，這部書出版于1995年，而截至2003年，該書已被第七次印刷，“數(shù)量之多，這在同時(shí)代的詩人當(dāng)中，恐怕也是絕無僅有的?！盵1]“成千上萬的人在朗誦海子的詩歌。他獲得了人民文學(xué)獎(jiǎng)，他的詩歌被收入高中語文教材?！盵2]生前寂寞孤獨(dú)的海子不知是否會(huì)想到死后他的詩歌會(huì)那么熱烈的復(fù)活。

從傳播學(xué)的角度來說，“詩歌傳播中存在著很多制約性因素，如時(shí)代因素、政治因素、傳播技巧、傳播方式、詩歌質(zhì)量、詩人知名度、讀者素養(yǎng)等等，它們都有可能對(duì)詩歌傳播效果產(chǎn)生影響?！盵3]下面我就從海子的死說起，然后從時(shí)代因素和他的詩歌本身可能暗合的時(shí)代潮流和受眾的需要角度來談一下海子的詩歌。

一

“詩人海子的死將成為我們這個(gè)時(shí)代的神話之一。”[4]的確，對(duì)于海子的死，任何猜測(cè)和解釋都顯得那么蒼白，有人說：“作為詩人海子有作為哲學(xué)教員的查海生的自殺，沒有本質(zhì)的區(qū)別?！盵5]西川也曾為海子的死總結(jié)了7個(gè)原因。這里，我并不想對(duì)他為什么要自殺作過多的解釋，只想說一下他的死對(duì)他的詩歌傳播帶來的一點(diǎn)影響，當(dāng)然并不是每個(gè)詩人死后，他的詩都能廣為人知的，但海子的死確實(shí)在一定程度上促進(jìn)了他詩歌的傳播。

生前，海子盡管很寂寞，但也發(fā)表了一些詩作，如在1985年第一期的四川民刊《現(xiàn)代詩內(nèi)部交流資料》上發(fā)表了他的《亞洲銅》，1984年寫的《阿爾的太陽——給我的瘦哥哥》發(fā)表在1985年山西大學(xué)北國詩社主辦的《北國》詩刊上?！秵〖贡场钒l(fā)表在1986年第十期的《草原》上。甚至還曾在1987年第四期的《十月》上發(fā)表了《農(nóng)耕之眼》，也正是這組詩還讓海子獲得了第三屆《十月》文學(xué)獎(jiǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。盡管如此，這些發(fā)表的詩歌僅僅是他眾多詩作中的九牛之一毛，作為詩人的海子并不能因這些零星詩作的發(fā)表而完整的呈現(xiàn)在世人面前。此時(shí)，他詩歌的傳播還主要停留在他的朋友和學(xué)生之間的人際傳播。

于是，他帶著孤獨(dú)走了，遺留下了大量的書稿。他的死，震驚了他的好友和部分關(guān)注欣賞他詩歌的朋友，他們?yōu)槭ミ@樣一個(gè)天才詩人而痛心、惋惜，然后隨之而來的是大量的回憶、懷念和評(píng)論文章：西川《懷念》，《死亡后記》；鄒靜之《正午的黑暗》；韓東《海子•行動(dòng)》；陳東東《喪失了歌唱和傾聽》；鐘鳴《中間地帶》；駱一禾《海子生涯》等等，這些海子的生前好友和懂得欣賞他的人的評(píng)論文章，無疑大大加速了普通人知曉海子的進(jìn)程，正如西川在《死亡后記》中所說；“現(xiàn)在五年過去了，海子的確成了一個(gè)神話：他的詩被模仿；他的自殺被談?wù)摚挥腥藦埩_著要把海子的劇本《弒》譜成歌舞??；有人盤算著想把海子的短詩拍成電視片；學(xué)生們?cè)趶V場(chǎng)或朗誦會(huì)上集體朗誦海子的詩……”[6]也許正是從談?wù)撍淖詺㈤_始，人們突然發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才——15歲考進(jìn)北大的天才，然后開始談?wù)撍脑姡M(jìn)而模仿他的詩，改編他的劇本，以多種方式開始了對(duì)他詩歌的自覺不自覺的傳播。也許正像西川所說：“很難說這里面沒有一點(diǎn)圍觀的味道，忽然有那么多人自稱是海子的生前好友，不能不讓人懷疑到他們是想從海子自殺這件事上有所收益?！盵7]然而不管這里面有多少臆想和誤會(huì)，有多少“圍觀的味道”，有多少看客和獵奇的心理，不可否認(rèn)的是，海子的詩歌在這些方式中被得到更為迅速的傳播，并長久不衰，時(shí)至今天，離海子的死已有17年，他的詩依然生長在熱鬧的國土里，被一再地“移植”，他的作品被收入近20種詩歌選集，他這個(gè)“太陽的孝順的兒子”，終于成為了不落的太陽。當(dāng)然，一根稻草在人們嘴巴里咀嚼的時(shí)間絕對(duì)不能與一根金條相提并論，同樣，海子并不能因?yàn)樗乃蓝蝗司捉篮枚嗄?，他正是憑借著他那些散發(fā)著金子般光芒的作品贏得了人們持久的愛。

二

如果說，知識(shí)分子是一個(gè)時(shí)代敏感的神經(jīng)的話，那么詩人無疑是這個(gè)神經(jīng)的末梢，而天才的海子更是敏銳地捕捉和體驗(yàn)到了這個(gè)時(shí)代帶給他的所有。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)起步的上個(gè)世紀(jì)80年代中后期，社會(huì)生活發(fā)生了急劇變化，多種文化價(jià)值觀相互碰撞和滲透，眾多話語充斥著這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)?！疤摷俑淖冎^去的人際關(guān)系的單純和樸素，利欲的誘惑和牽制沖淡了昔日的精神向往”[8]，在這種浮躁的風(fēng)氣下，人們跨入了90年代，從“”走出來的一代人在“”后開始懷疑一切，不相信一切，懷疑完了卻突然發(fā)現(xiàn)還沒有樹立不供懷疑的精神向往。于是，90年代初，發(fā)起了“人文精神尋思”的大討論，也就是在此時(shí)，人們看到了海子的詩歌，他的詩“不再是簡(jiǎn)單地尋找‘理想’和‘夢(mèng)幻’，不再懷有那樣一種虔誠和沖動(dòng)為‘信念’而燃燒，而是急于從他立足的城市抽身而出，找到可以安放心靈的寧靜、美麗而神秘的土地?！盵9]于是，讀者被帶回這片“神秘的土地”，在那里有塵世的幸福，可以平靜的看春暖花開，海子把他較早而又敏感的體驗(yàn)化為詩中的美麗的月光、麥地、村莊來撫慰浮躁年代人們的心靈，就像張煒在他的《柏慧》中創(chuàng)造了一個(gè)葡萄園來寄托我們所有的美和善一樣。雖然隆隆的機(jī)器聲依然打破了葡萄園的安寧，卻仍然慰藉了我們浮躁的心靈，并讓我們思考著應(yīng)該如何重建家園，所以海子說我們需要“用幸福也用痛苦/來重建家鄉(xiāng)的屋頂”，“如果不能帶來麥粒/請(qǐng)對(duì)誠實(shí)的大地/保持緘默和你那幽暗的本性/風(fēng)吹炊煙/果園就在我的身旁靜靜叫喊/雙手勞動(dòng)慰藉心靈”。

劉小楓說“詩人死于‘自己的回憶已經(jīng)無用’。從哲學(xué)上來理解，‘回憶已經(jīng)無用’表明人類的精神故土已經(jīng)干裂，信念因精神故土上空氣稀薄而窒息，詩人與自己的信念之間的關(guān)系徹底斷裂。詩人自殺表達(dá)了詩人對(duì)信念的絕對(duì)忠誠，表明詩人拒絕在虛妄的信念中生活，詩人的自殺也是世界的精神信念危機(jī)的標(biāo)記?！盵10]我們不能肯定海子是否是劉小楓所說的這種詩人，因與“自己的信念之間的關(guān)系徹底破裂”而自殺，但我們能從海子的詩歌中看到他曾試圖存放一個(gè)信念在中國的鄉(xiāng)土里，在親切的麥地里，所以他詩中連處在愛情中的女孩子都帶有濃濃的鄉(xiāng)土味“潔凈的腳印/沾滿清涼的露水。”“她用雙手分開黑發(fā)/一支野櫻花斜插著默默無語”，清新的泥土氣撲面而來，一次次地蕩滌著我們沉重的心靈。而當(dāng)現(xiàn)代文明摧毀這些寧靜時(shí)，他呼吁我們重建家園，然而在這里他卻依然找不到自己的幸福，他可以為陌生人祝福，希望他們?cè)趬m世獲得幸福，而對(duì)于自己他只愿“面朝大海，春暖花開”，他給自己和普通人確立的幸福的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，他說：“你的夜晚/主人美麗/我的白天/客人笨拙”，“麥地/別人看見你/覺得你溫暖，美麗/我則站在你痛苦質(zhì)問的中心/被你灼傷”也正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)谧x他的詩歌時(shí)，不能不排除可能有很多的誤讀，但也許是因?yàn)檫@些誤讀，讓很多讀者在他的詩歌中找到了塵世的幸福，找到了慰藉心靈的力量，而更喜歡他的詩歌。而另一方面，他如此痛苦的被灼傷卻依然決絕的質(zhì)問，使他“并沒有僅僅為他的詩歌包裹上一層鄉(xiāng)土意象，而在更高層次上逼近了鄉(xiāng)土文化美麗而悲涼的基調(diào)實(shí)質(zhì)，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)田園詩溫柔敦厚，閑適空靈風(fēng)格的創(chuàng)造性背離，獲得了與中國文學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程相一致的審美旨趣”。[11]

于是，這個(gè)“以夢(mèng)為馬”的詩人“一個(gè)人獨(dú)將此火高高舉起/此火為大開花落英于神圣的祖國?！币虼耍@個(gè)“暗合了世界潮流的脈動(dòng)，提供了某種具有未來意義的現(xiàn)代文化因子”的天才詩人的作品，在“都市文明缺點(diǎn)日益顯露，回歸舊有文化的詩潮陡然涌起”[12]的時(shí)候，得到了越來越多讀者的青睞。

【參考文獻(xiàn)】

[1]余徐剛海子傳[M].南京:江蘇人民出版社,2004。

[2]余徐剛海子傳[M].南京:江蘇人民出版社,2004。

[3]楊志學(xué)、鄭笑平從傳播學(xué)角度看詩歌[J].詩刊，2003(12)。

[4]西川懷念[A].西川主編.海子詩全編[C].上海:上海三聯(lián)書店,1997。

[5]章啟群詩人自殺究竟有什么意義——評(píng)劉小楓先生的一個(gè)觀點(diǎn)兼談海子自殺事件[J].學(xué)術(shù)界,2003,(2)。

[6]西川死亡后記[A].西川主編.海子詩全編[C].上海:上海三聯(lián)書店,1997。

[7]西川死亡后記[A].西川主編.海子詩全編[C].上海:上海三聯(lián)書店,1997。

[8]張文剛“夢(mèng)”與“花”：顧城和海子詩歌創(chuàng)作之比較[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2005年30卷第六期。

[9]張文剛“夢(mèng)”與“花”：顧城和海子詩歌創(chuàng)作之比較[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2005年30卷第六期。

[10]劉小楓拯救與逍遙[M].上海：上海三聯(lián)書店,2001。

篇2

關(guān)鍵詞： 海子 大雪 路程 思念 遠(yuǎn)方

1989年1月7日，海子創(chuàng)作了詩歌《遙遠(yuǎn)的路程——十四行獻(xiàn)給89年初的雪》（以下簡(jiǎn)稱《遙遠(yuǎn)的路程》）。時(shí)隔六天之后，詩歌《面朝大海，春暖花開》誕生。在寫作背景、詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面，《遙遠(yuǎn)的路程》和《面朝大海，春暖花開》兩首詩歌具有一定的“互文性”，由于后者入選中學(xué)語文教材后廣為流傳，反而遮蔽了這首《遙遠(yuǎn)的路程》。解讀和鑒賞該詩，除了深入認(rèn)識(shí)這首抒情佳作之外，也還別有一番意義。

一

《遙遠(yuǎn)的路程》其副題標(biāo)明了該詩的形式特點(diǎn)——十四行詩。對(duì)于這種源于西方的“商籟體”？譺？訛詩歌形式，海子曾有意學(xué)習(xí)和借鑒，當(dāng)然也有破格變體之處。海子一生大概寫過五六首十四行詩？譻？訛，他一概稱之為“十四行”而免去“詩”字，推測(cè)其因，除受詩人馮至《十四行集》影響外，或者還有自謙的成分。在西川主編的《海子詩歌全集》中，《遙遠(yuǎn)的路程》其文本排列為十四行一貫下來，并不分段。？譼？訛聞一多先生對(duì)十四行詩的結(jié)構(gòu)頗有研究，他說：“最嚴(yán)格的商籟體，應(yīng)以前八行為一段，后六行為一段，八行中又以每四行為一小段，六行中或以每三行為一小段，或以前四行為一小段，末二行為一小段?？傆?jì)全篇的四小段……第一段起，第二承，第三轉(zhuǎn)，第四合。”？譽(yù)？訛為便于解讀和鑒賞，筆者參照十四行詩分段原則并結(jié)合該詩的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，將其標(biāo)注為兩部分，共4個(gè)詩段，全詩如下：

1.我的燈和酒壇上落滿灰塵/而遙遠(yuǎn)的路程上卻干干凈凈/我站在元月七日的大雪中，還是四年以前的我/我站在這里，落滿了灰塵，四年多像一天，沒有變動(dòng)//2.大雪使屋子內(nèi)部更暗，待到明日天晴/陽光下的大雪刺痛人的眼睛，這是雪地，使人羞愧/一雙寂寞的黑眼睛多想大雪一直下到他內(nèi)部/雪地上樹是黑暗的，黑暗得像平常天空飛過的鳥群//3.那時(shí)候你是愉快的，憂傷的混沌的/大雪今日為我而下，映照我的骯臟/我就是一把空空的鐵鍬/鐵鍬空得連灰塵也沒有//4.大雪一直紛紛揚(yáng)揚(yáng)/遠(yuǎn)方就是這樣的，就是我站立的地方？譾？訛

這首十四行詩屬8：6結(jié)構(gòu)，前八行中每四行各為一詩段，后六行中先以二行為一詩段，末二行又為一詩段。4個(gè)詩段的劃分大致符合聞一多先生所總結(jié)“起承轉(zhuǎn)合”的“商籟體”結(jié)構(gòu)。

細(xì)讀這首詩歌，一些閱讀“難點(diǎn)”值得注意：1. 這首詩的標(biāo)題和副標(biāo)題有何寓意？“路程”和“大雪”，二者何為詩人的抒情對(duì)象？2.雪地為何使人羞愧？詩人為何希望“大雪”下到自己“內(nèi)部”？3.怎樣理解“我是一把空空的鐵鍬”這個(gè)比喻？4.詩句“遠(yuǎn)方就是這樣的，就是我站立的地方”有何寓意？5.該詩的抒情主人公是一個(gè)怎樣的形象？闡釋上述“難點(diǎn)”問題，是解讀和鑒賞這首詩歌的基礎(chǔ)，筆者不揣淺陋，愿作嘗試。

這首獻(xiàn)給1989年初一場(chǎng)大雪的詩歌，文本中六次出現(xiàn)“大雪”，兩次出現(xiàn)“雪地”，正題為何寫作“遙遠(yuǎn)的路程”呢？這個(gè)問題涉及該詩的創(chuàng)作背景。據(jù)海子傳記介紹？譿？訛，“大約在1989年1月7日，海子收到了b的信，說她將去美國”。1989年1月7日這天正是下雪的日子，也是創(chuàng)作該詩的日期；而寫信給海子的b，就是其初戀女友。此時(shí)的b已經(jīng)建立家庭，現(xiàn)在又將出國前往大洋彼岸的美國，這對(duì)海子而言，無疑是個(gè)不小的刺激。敏感的詩人就在當(dāng)天寫出這首詩歌，六天之后，又創(chuàng)作了《面朝大海，春暖花開》，此后，海子作品中出現(xiàn)不少以太平洋為題目的詩歌。就本詩而言，詩人仿佛在一場(chǎng)大雪中為曾經(jīng)的戀人送別。無論“大雪”還是“路程”都并非其抒情對(duì)象，他那份執(zhí)著的情感投向了心中的“遠(yuǎn)行人”。“大雪”是真實(shí)的詩歌場(chǎng)景，而“遙遠(yuǎn)的路程”卻可能是詩人腦海中的設(shè)想?！斑b遠(yuǎn)的路程”聯(lián)系著“你”和“我”，它既是“你”“我”之間的“空間距離”，又是兩場(chǎng)大雪之間的“時(shí)間距離”；既意味著“你”遠(yuǎn)行離別的路程，又代表著“我”內(nèi)心的思念路

。作為詩歌語言，“四年以前”的那場(chǎng)“大雪”，是否意味著二人相愛的場(chǎng)景記憶？或是二者初戀的象征？詩歌文本給讀者留下了豐富的想象空間。戀人一去萬里，世界寒冷凄清；詩人佇立雪中，未來遙遠(yuǎn)而空蒙……這首抒情詩的概貌大致如此。

二

在“商籟體”起、承、轉(zhuǎn)、合的詩歌結(jié)構(gòu)中，第1詩段主要功能在于“起”?！拔业臒艉途茐下錆M灰塵”寫的是室內(nèi)，交代了詩人生活的小環(huán)境及狀態(tài)。青燈白酒，乃詩人生活寫照。屋中我的“燈和酒壇”，或是“你”所十分熟識(shí)的室內(nèi)陳設(shè)?！斑b遠(yuǎn)的路程上卻干干凈凈”，寫的是室外大環(huán)境，雪白的世界，仿佛纖塵不染，連積雪的道路也干干凈凈。從象征的意義上講，“你”和“我”之間那段“路程”，在“我”心中并未蒙塵?！拔摇睉阎蓛舻男模ど狭诉b遠(yuǎn)的思念之路。后兩行“我站在元月七日的大雪中，還是四年以前的我/我站在這里，落滿了灰塵，四年多像一天，沒有變動(dòng)”，緊緊扣住題旨，刻畫了佇立雪中的詩人形象?！拔摇眮辛⒀┲?，如同靜止在“四年以前”的時(shí)空。雪還是當(dāng)年的雪，“我”還是四年以前的“我”。因?yàn)闀r(shí)間漫長，所以“我”身上落滿了塵埃；而四年仿佛一天，強(qiáng)調(diào)的則是流年易逝，盡管只有一天，由于“我”靜止不動(dòng)，卻也塵埃滿身。禪語有“一念即萬年，萬年即一念”之說，可作參照。

第2詩段主要功能在于“承”。該詩段三次出現(xiàn)“大雪”，兩次出現(xiàn)“雪地”，它緊承第1詩段“雪中佇立”之意，接續(xù)的是陽光下開闊的雪地景色，重點(diǎn)表現(xiàn)“黑眼睛”對(duì)周圍世界以及自身的感受。本詩段主要使用了對(duì)比手法，突出黑與白之間的反差。首先是室內(nèi)室外對(duì)比，潔白的是外面的大雪，黯淡的是“我”當(dāng)下的室內(nèi)；其次是陽光之下人雪對(duì)比，雪光耀眼，人不若雪；其三是樹木與雪地對(duì)比，樹在雪地上留下了黑影。那雙“黑眼睛”如同攝影鏡頭，善于抓取景色。遠(yuǎn)方雪地上的樹是黑暗的，如同晴朗的天幕上鳥群飛過時(shí)的黑影——這個(gè)“蒙太奇”鏡頭把雪地和天幕連在一起，空曠而蒼涼，仿佛詩人的思緒飄過天際。“黑眼睛”為何寂寞呢？原來，陽光下潔白的雪刺痛了詩人的眼睛，雪的純潔令詩人感到羞愧，所以詩人渴望大雪一直下到自己內(nèi)部，要用潔白的雪清洗自己的五臟六腑，潔凈自己的內(nèi)心世界。此時(shí)的海子，仿佛以天地為道場(chǎng)，在修煉凈化自己的身心世界。 　第3詩段的主要功能是“轉(zhuǎn)”。“那時(shí)候”三個(gè)字意味著詩人進(jìn)入對(duì)青春往事的回憶，“你”這一稱謂突然出現(xiàn)，意味著接下來詩人的心靈傾訴，直接指向了初戀情人。詩人遙想那時(shí)的戀人，正風(fēng)華年少，稚氣未脫——愉快的相處中，雖有淡淡的憂傷，一切又那么隱約而朦朧。在隱藏與暴露之間，詩人寥寥數(shù)語就寫出了青春的感覺?！盎煦纭币辉~用以形容模糊隱約的樣子，也形容人幼稚糊涂。那時(shí)的“混沌”，此時(shí)的追憶，頗有李商隱“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”之意?！按笱┙袢諡槲叶?，映照我的骯臟”是詩人“疏瀹五藏，澡雪精神”？讀？訛的進(jìn)一步呈現(xiàn)。詩人追憶與戀人相識(shí)的當(dāng)初，有遺憾而未提及，“我”只是自譴自責(zé)，自曝“骯臟”?！绑a臟”一詞用于自身，恰是詩人自剖自省精神的體現(xiàn)。魯迅先生說他常常解剖別人，但更多的時(shí)候是在解剖自己。詩人海子在回憶青春往事之時(shí)，對(duì)自己所采取的也是嚴(yán)厲的“自我解剖”態(tài)度。沒有“懺悔”意識(shí)的人，不可能像詩人海子那樣在雪地面前自感慚愧，進(jìn)而認(rèn)為天降大雪為的是“映照我的骯臟”。

本詩段“我就是一把空空的鐵鍬”這個(gè)比喻相當(dāng)突兀，也比較費(fèi)解。我們不知道是否海子在寫詩時(shí)，恰好看到一把鐵鍬立在雪中？抑或詩人受到雪地站立的鐵鍬的啟發(fā)，才產(chǎn)生了創(chuàng)作該詩的動(dòng)機(jī)？無論如何，雪地中出現(xiàn)鐵鍬，是冬季最為司空見慣的情形，因?yàn)殍F鍬與掃帚是人們最常用的除雪工具。詩人把自己比作“空空的鐵鍬”，突出的是靜止與空閑，詩人那一段生命仿佛一時(shí)出現(xiàn)空白?！翱湛盏蔫F鍬”，說明未染灰塵，也未沾雪泥。這一比喻的要義或許在于：對(duì)四年前那場(chǎng)初戀的“大雪”，“我”根本無心去除，更不忍與其告別，于是才有“大雪一直紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這句詩。“四年以前”的那場(chǎng)“大雪”一直下到現(xiàn)在，仿佛雪花仍在飄揚(yáng)，象征著詩人的青春記憶一直保留至今。此時(shí)再看那把雪中“鐵鍬”，不正是第1詩段“站在這里，落滿了灰塵”的“我”嗎？抒情主人公與外物合而為一，“我”即“鐵鍬”，“鐵鍬”即“我”，令人想起陸游“一樹梅花一放翁”的著名詩

句及其意境。

第4詩段的主要功能是“合”，“合”便是回歸當(dāng)初的“起”。所以本段似乎重回第1詩段的“雪中佇立”，但這種“合”并非簡(jiǎn)單的回歸?！斑h(yuǎn)方就是這樣的，就是我站立的地方”其中包含了換位思考：“我”現(xiàn)在站立的地方，就是“你”的“遠(yuǎn)方”，如同“你”的立身之處就是“我”思念的“遠(yuǎn)方”一樣。如果說本段首句“大雪一直紛紛揚(yáng)揚(yáng)”將兩場(chǎng)雪連為一場(chǎng)，巧妙地發(fā)揮了“合”的作用，那么，結(jié)句則是“合”中有變，變中出“新”?！靶隆痹诤翁帲俊靶隆痹谒N(yùn)含的寓意——“你”的遠(yuǎn)方，“我”在；“我”，就在原地等“你”。

通過對(duì)該詩內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析，我們得知海子對(duì)西方“商籟體”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是相當(dāng)成功的，起承轉(zhuǎn)合之間，可謂深得其妙。

三

當(dāng)海子得知其初戀女友將前往美國的書信時(shí)，恰逢一場(chǎng)大雪，于是他便在詩中勾勒出一幅詩人雪中佇立圖。這幅圖畫近景是一間小屋，遠(yuǎn)景是雪地、樹林以及天幕上的飛鳥；特寫鏡頭則是一把立在雪地的“鐵鍬”和一雙寂寞的“黑眼睛”?？墒?，那位“遠(yuǎn)行者”會(huì)在哪里呢？我們很難找到她的身影；還有，那“遙遠(yuǎn)的路程”當(dāng)在何處呢？這也難以在圖畫中表現(xiàn)，所以，不畫反而更好。而海子在詩歌中正是這樣處理的，以“無”勝“有”，給該詩留下了足夠的空間，任憑讀者的想象力馳騁其間。那位“遠(yuǎn)行者”以“你”的稱謂出現(xiàn)在詩中，僅僅一次，而且是在詩人關(guān)于青春往事的鏡頭回放中出現(xiàn)的?？梢哉f那個(gè)回放鏡頭是相當(dāng)模糊的。唯其如此，遠(yuǎn)行者“你”恰似在水一方的所謂“伊人”，撲朔迷離，縹緲難求；“你”與“我”之間的路程也就難以逾越，詩人只好“萬念歸于一心”，把“遙遠(yuǎn)的路程”化作眼前的思念。

在海子詩歌中，抒情主人公“我”往往與作者本人高度契合，這就使得其詩歌情感高度真實(shí)，很容易觸及讀者心靈，從而形成與詩人的情感互動(dòng)。該詩中的抒情主人公“我”是一個(gè)怎樣的形象呢？我們不妨稍作分析。在那一幅冰天雪地的詩人佇立圖中，“我”站在雪地一動(dòng)不動(dòng)，“四年”如同一天，這不是一把“鐵鍬”還能是什么？又有誰人能承受如此寂寞和孤單？有誰的眼睛能在寂寞中保持眺望遠(yuǎn)方？讀者注意，這么一個(gè)抒情主人公形象，在海子抒情詩中并不是孤立的存在，海子詩歌文本的“互文性”有助于加深對(duì)這一形象的認(rèn)識(shí)。在《眺望北方》一詩中，“我”之所以“眺望北方”，是因其初戀情人家在內(nèi)蒙；在這首《遙遠(yuǎn)的路程》中，“我”之所以雪中佇立，寄情遠(yuǎn)方，是因其初戀情人即將赴美遠(yuǎn)行；而在《面朝大海，春暖花開》中，“我”之所以“面朝大?！?，乃是因其初戀情人或許已經(jīng)抵達(dá)大洋彼岸。原來，這位抒情主人公“我”的目光始終沒離開過那位初戀情人的身影！在對(duì)待愛情方面，詩人海子就是如此鐘情，如此癡心！

古今中外，文學(xué)史上的情詩不可勝數(shù)，美不勝收。海子這首《遙遠(yuǎn)的路程》究竟美在何處？這是解讀和鑒賞中不可回避的問題。反復(fù)閱讀和揣摩這首詩歌，筆者認(rèn)為，這首詩最為感人之處，不在于其“商籟體”的外在形式或內(nèi)在結(jié)構(gòu)，也不在于其大巧若拙的詩歌技藝，甚至不在于抒情主人公那顆鐘情之心；該詩最為感人之處，就在于詩人在白雪面前的“羞愧”和在愛情面前的“自責(zé)”。唯有那些勇于“澡雪”自我的高潔之士，才會(huì)在雪地面前頓感羞愧，才會(huì)渴望大雪一直下到自己內(nèi)部，去清除自己的“骯臟”，這需要何等的勇氣和胸襟！在潔白如雪的愛情面前，海子表現(xiàn)出難能可貴的“懺悔”意識(shí)和自我清潔的“澡雪”精神，他無意中為讀者提供了一幅精神自畫像。

生活中的海子是一個(gè)極愛干凈的人，總是穿著干干凈凈的衣服，甚至在他走向山海關(guān)的鐵軌之前，他也將房屋打掃得干干凈凈。在精神方面，海子有一顆潔白而純粹的靈魂。當(dāng)他在青海湖畔看到清澈的湖水和天上的白鳥，海子深情地寫道：“我多么貧窮，多么荒蕪，我多么骯臟/一雙雪白的翅膀也只能給我片刻的幸?！保êＷ印肚嗪：罚?。面對(duì)白雪皚皚的世界，海子曾發(fā)出感嘆：“雪的日子/我只想到雪中去死”（海子《雪》）。讀過這樣的詩句，讀者才會(huì)明白海子心靈世界的圣潔和純粹，也才能更好地理解詩人那幅精神自畫像。我們只有認(rèn)識(shí)到海子的善心和真誠，才能深刻體會(huì)其詩歌之美。而一旦我們?cè)诒驹娭姓J(rèn)識(shí)到海子對(duì)初戀情人的崇敬和對(duì)自己的苛責(zé)，也就不難理解《面朝大海，春暖花開》中海子對(duì)“陌生人”的衷心祝福：他把一切美好的祝福都

給了別人，留給自己的是面對(duì)苦澀的大海，行走在詩歌的獨(dú)木橋上！從某種意義上說，正是由于海子內(nèi)心世界的善良和純粹，才賦予其詩歌崇高的品格與博大的境界。就《遙遠(yuǎn)的路程》而言，由于其難能可貴的“懺悔”意識(shí)和超拔脫俗的“澡雪”精神，才使其臻于藝術(shù)的唯美圣境。

綜上所述，在這首詩歌中，詩人為讀者提供了一幅雪中佇立圖，也留給讀者一幅精神自畫像。浮想聯(lián)翩的詩人把執(zhí)著的情感投向遙遠(yuǎn)的路程上的“初戀情人”，詩人思念之心路，跨越了空間和時(shí)間的距離。該詩觸景生情，抒發(fā)了對(duì)青春往事難以割舍的眷戀之情，表現(xiàn)了詩人難能可貴的“懺悔”意識(shí)和自我清潔的“澡雪”精神；正是由于“懺悔”意識(shí)和“澡雪”精神，使得該詩超越了普通意義上的情詩。

？譹？訛 原題目為《遙遠(yuǎn)的路程——十四行獻(xiàn)給89年初的雪》，為方便起見，省略副標(biāo)題。此外，海子另有一首僅四句的短詩，名曰《遙遠(yuǎn)的路程》，寫于1989年1月22日，與本詩并無聯(lián)系。

？譺？訛 十四行詩（sonnet），聞一多先生譯作“商籟體”，是一種源于歐洲的抒情詩體。一般來說有十四行，每一行有特定的韻律，且行與行之間，有固定的押韻格式。

？譻？訛 海子創(chuàng)作的十四行詩按時(shí)間順序排列為《十四行：夜晚的月亮》（1985. 6.19）、《十四行：玫瑰花》（1987.8）、《十四行：王冠》（1987.8.19夜）、《十四行：玫瑰花園》（1987.8.26）、《遙遠(yuǎn)的路程——十四行獻(xiàn)給89年初的雪》（1989. 1. 7）和《面朝大海，春暖花開》（1989. 1. 13）?！睹娉蠛?，春暖花開》雖未標(biāo)明十四行詩，實(shí)際上是按十四行詩的體式創(chuàng)作的，只是后六句沒有分行而已。

？譼？訛 在《海子的詩》（人民文學(xué)出版社）以及另外一些海子詩歌選本中，該詩通常按7：7格式被分成兩部分，這種劃分大有商榷的余地，因?yàn)槭男性娡ǔ０?：6格式劃分為兩部分。

？譽(yù)？訛 聞一多：《談商籟體》，《聞一多全集》第3卷，生活·讀書·新知三聯(lián)書店1982年版，第447頁。

？譾？訛 選自西川主編：《海子詩歌全集》，作家出版社2009年版，第502頁。

篇3

我沒有可人的外表，沒有什么淑女形象，更不懂得琴棋書畫。

我只是整天沒形象的嘻嘻哈哈，不用去做作，不用去偽裝。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我不喜歡安靜，不喜歡一個(gè)人生活，

不喜歡一個(gè)人的世界，不喜歡山間歸隱。

我喜歡吵鬧，喜歡朋友，喜歡每天可以和朋友在一起喧鬧，

喜歡和一群瘋女孩毫無形象大喊大叫瘋跑吵鬧。

喜歡和朋友開玩笑，并不去在意朋友是男的還是女的。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我不喜歡復(fù)雜，不喜歡復(fù)雜的生活，

不喜歡繁雜的世界，不喜歡神秘的人。

我喜歡簡(jiǎn)單，喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活，

喜歡快快樂樂的活著，喜歡交一些單純的朋友。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我討厭別人的不相信，討厭別人的背叛，

討厭別人的利用，更痛恨在我的世界里的背叛。

我喜歡真誠，喜歡真誠的人，

喜歡和真誠的人交朋友，喜歡朋友間的那份默契。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我看起來可以沒心沒肺，可以笑得很瀟灑，可以原諒所有。

我也很傷感，我也會(huì)為了一部電影、一首歌、一個(gè)故事。

一個(gè)人感動(dòng)的流淚，可以哭的稀里嘩啦。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我不會(huì)放棄，不會(huì)輕易落眼淚，

不會(huì)為成績的失利而哭泣，不會(huì)為別人的議論而去改變自己。

我會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)看淡一切名和利，會(huì)做我自己，

會(huì)過我自己想要的生活，不需要任何人的指點(diǎn)。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我不會(huì)是嬌滴滴的，不會(huì)很淡定，不會(huì)是大家閨秀。

我也會(huì)暴躁，我也會(huì)煩躁，我也會(huì)野蠻，我也會(huì)很男人。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我不是很成熟，不會(huì)用一個(gè)成年人的眼光對(duì)待每一件事，處理每一件事情。

我會(huì)很幼稚，會(huì)用一個(gè)孩子的眼光看待這個(gè)世界，會(huì)做一些幼稚的事情。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我不會(huì)屈服，不會(huì)放棄一些本該屬于自己的東西，不會(huì)輕易妥協(xié)。

我會(huì)很倔強(qiáng)，會(huì)去爭(zhēng)取屬于自己的東西，會(huì)一直堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我不會(huì)很放肆，不會(huì)不學(xué)習(xí)，不會(huì)成為老師的問題學(xué)生。

我也會(huì)好好學(xué)習(xí)，會(huì)成為老師、家長心目中的好學(xué)生，會(huì)為學(xué)習(xí)而努力。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我不想早早的就進(jìn)入這骯臟的世界，不想被污濁。

我不想早早被著無知的世界汲取，我想理智一些。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我還不想看透世界，我還不想領(lǐng)會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。

我只想活在自己幻想的美好世界，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而已。

我還是個(gè)孩子，一個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我很好，不哭不鬧，只是需要朋友的安慰與擁抱。

我很好，不哭不鬧，只是不要委屈不要嘲笑不要?jiǎng)e人的議論。

我很好，不哭不鬧，只是很難安靜的了。

我只是個(gè)孩子，僅僅是個(gè)瘋瘋癲癲的孩子。

我想要吃世界上最最好吃的東西，想吃多少就多少。

我想要游覽世界上最最美麗的風(fēng)景，想走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。

我想要玩世界上最最好玩的游戲，想玩多久就玩多久。

我想要穿世界上最最漂亮的衣服，想穿多少就有多少。

我想要喜歡世界上最最美好的少年，想愛多久就愛多久。

篇4

這不——

老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——準(zhǔn)備演講稿，上臺(tái)演講。我本來就是一個(gè)害羞的孩子，聽到老師這些話，頓時(shí)沒了信心。第二天，老師抽出了兩節(jié)課來聽我們演講，當(dāng)我看到同學(xué)們精彩的演講后，我越來越覺得自己不行，眼看就要到我了。我的心里就好像有只兔子在躥上躥下似的，腳也顫抖起來了。

到我了，我手里拿著稿子，邁著沉重的步子，走向講臺(tái)。面對(duì)著臺(tái)下五十多名同學(xué)，我的臉頓時(shí)紅得像紅蘋果了，不禁打了冷戰(zhàn)，心想：天啊，快救救我呀。這時(shí)，老師用信任的眼神望著我，似乎在告訴我“你能行”。

篇5

孩子需要吃紅肉（牛羊肉）來預(yù)防貧血

事實(shí)：的確，孩子的年齡越小，出現(xiàn)鐵缺乏的可能性越大。美國亞特蘭大疾病控制與預(yù)防中心提供的數(shù)據(jù)顯示，1～2歲初學(xué)走路的孩子中，9%會(huì)出現(xiàn)鐵缺乏。在3～5歲的孩子中，該比例降至3%，而6～11歲的孩子中，該比例為2%。紅肉含有易吸收的鐵，因此，孩子適當(dāng)?shù)爻砸恍┦怯泻锰幍?。但是，初學(xué)走路的孩子，也可以通過吃強(qiáng)化谷類食品和面包、干果（如葡萄干）、菠菜、糖蜜、大豆、扁豆、雞蛋、魚以及家禽肉來滿足身體對(duì)各種礦物質(zhì)的需要。10歲以下的兒童每天至少應(yīng)攝入10毫克的鐵，這個(gè)數(shù)量很容易達(dá)到，一杯奶酪（含鐵約8毫克）和兩小袋葡萄干（含鐵約2毫克）就行。何況，紅肉的纖維相對(duì)于白肉來說也比較粗，口感更硬，如果烹煮方法不當(dāng)小孩也難以咀嚼。

孩子不吃蔬菜就得不到必需的維生素和礦物質(zhì)

事實(shí)：有些孩子不喜歡吃蔬菜，卻仍然很健康。原因是，他們喜歡吃水果。在孩子慢慢學(xué)習(xí)接受青菜、菠菜之類的綠色蔬菜過程中，水果是很好的營養(yǎng)替代品。

如果你的孩子不吃胡蘿卜，為了補(bǔ)充可能會(huì)缺乏的維生素A和胡蘿卜素，你不妨給他吃一些杏或哈蜜瓜；草莓或橙子可以代替菠菜用來滿足孩子對(duì)葉酸的需要。香蕉可以代替馬鈴薯作為鉀的來源；柑桔類水果可以代替甘藍(lán)滿足維生素C的需求。

但不論如何，蔬菜和水果畢竟無法完全互相替代。蔬菜不僅富含人體必需的維生素和礦物質(zhì)，而且還含有多種促進(jìn)健康的植物化學(xué)物質(zhì)。所以，你一定要不斷地為孩子提供蔬菜，讓他接受并喜歡蔬菜。這一點(diǎn)非常重要。

乳制品會(huì)加重孩子的感冒

事實(shí)：乳制品會(huì)增加黏液的產(chǎn)生或者使鼻腔分泌的黏液變稠，這種說法是完全錯(cuò)誤的。孩子感冒時(shí)，鼻子和嗓子里黏液是由感冒病毒引起的產(chǎn)生。而乳制品只是粘在了嗓子眼里，讓人感到有點(diǎn)不舒服。當(dāng)孩子感冒時(shí)，可以繼續(xù)給他提供牛奶或其他乳制品。如果他不喝牛奶，可給他別的液體，如白開水、果汁、稀粥，直到他感覺好些。即使孩子沒有什么食欲，也要讓他喝足夠的水，以防止脫水，并能使黏液流出鼻腔。

為了預(yù)防肥胖，應(yīng)該盡早限制孩子的脂肪攝入量

事實(shí)：對(duì)于嬰兒和剛學(xué)走路的孩子，他們的大腦和身體成長極其迅速，每天所需要熱量40%是從脂肪中攝取的。發(fā)育中的大腦對(duì)脂肪酸及脂肪中的其他成分有著特殊的需求。

因此，大部分專家建議，2歲以下的孩子要喝全脂牛奶，而不是脫脂牛奶。大一些的孩子仍然需要從飲食中攝入足量的必需脂肪酸，以利于皮膚健康正常成長、性激素的分泌以及維生素的吸收。但在2歲后，每天從脂肪中獲取30%左右的熱量就足夠了。

此外，食物中的脂肪還會(huì)讓孩子覺得自己已經(jīng)吃飽了。因此，如果你過多地限制孩子的脂肪攝入量，他可能會(huì)通過吃更多的其他食物來加以補(bǔ)償。

吃糖多會(huì)讓孩子過度活躍

事實(shí)：吃糖多對(duì)孩子沒有這方面的影響。事實(shí)上，研究發(fā)現(xiàn)，吃了高糖飲食的實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物變得并不活躍。那么，這種不正確的說法從哪里來的呢？很可能是，當(dāng)父母往往發(fā)現(xiàn)孩子吃了糖果之后變得非?；钴S，但其實(shí)只是他們心情極佳而已。又或者如果他們吃了一些巧克力之類的糖果，巧克力含有的咖啡因?qū)е潞⒆踊顒?dòng)過度。

給小嬰兒添加新食物時(shí)要特別小心，因?yàn)樵S多孩子都對(duì)某些食物過敏

事實(shí)：食物過敏反應(yīng)并不像人們認(rèn)為的那樣普遍。事實(shí)上，真正食物過敏的孩子只有6～8%。蕁麻疹、濕疹、嘔吐、腹瀉，或者在極端情況下，出現(xiàn)過敏性休克等，都屬于食物過敏時(shí)出現(xiàn)的反應(yīng)。容易引起過敏反應(yīng)的食物主要包括：牛奶、雞蛋、花生、堅(jiān)果、小麥、大豆、魚和貝類，90%的過敏反應(yīng)是由于添加這些食物而引起的。因此，當(dāng)添加這些食物時(shí)，要特別注意觀察孩子有沒有異常反應(yīng)。如果懷疑孩子有過敏反應(yīng)，可以帶孩子到醫(yī)院，向兒科醫(yī)生咨詢，必要時(shí)醫(yī)生會(huì)為孩子進(jìn)行過敏原的測(cè)試。

牛奶是強(qiáng)壯骨骼是必需的營養(yǎng)食品

事實(shí)：是的，牛奶的確是最好的鈣源之一。但是，如果你的孩子不愛喝牛奶，他同樣可以從其他食物中獲得足夠的鈣質(zhì)供骨生長發(fā)育所需。這些食物包括：酸奶、奶酪、豆?jié){、甘藍(lán)、豆腐、深色蔬菜以及添加鈣的純果汁。

篇6

我是一個(gè)長得胖乎乎的，個(gè)子比較矮小的男孩。我不但穩(wěn)重還很懂事，下面就用兩件小事介紹一下我自己吧！

記得在一個(gè)晴朗的日子里，我去上圍棋課，上了公交車找了一個(gè)靠窗的座位坐下了，我抬頭望望那萬里無云的天空，心情非常舒暢，我就在車上背英語單詞。我無意間轉(zhuǎn)頭，看見身邊不知什么時(shí)候站了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，正吃力的扶著扶手。我連忙站起來讓座，老奶奶和藹的說：“孩子不用了，你還小你坐吧！”我說：“不，老奶奶我已經(jīng)長大了，是一個(gè)合格的少先隊(duì)員了?！崩夏棠绦χf：“這個(gè)孩子真懂事?！边@時(shí)， 我又抬頭望了望天空，覺得天更藍(lán)了，我的心情更好了。

還有一次我正在外面騎自行車玩，看到我們社區(qū)的“愛心奶奶”正在清理小廣告，我便急忙放下自行車，跑到奶奶身前對(duì)她說：“奶奶我來幫您，您去休息一下吧?！闭f完，我‘搶’過奶奶的工具，干了起來。只聽奶奶在后面說：“真是一個(gè)懂事的好孩子。”了很長時(shí)間，頭上已經(jīng)冒出了細(xì)細(xì)的汗珠?；仡^一看，啊！整條街道的廣告都被我清理完了。在沒有小廣告的街道上騎自行車，騎得更帶勁了。一陣微風(fēng)吹過，風(fēng)姐姐好像也在表揚(yáng)我，我心里很得意。

現(xiàn)在你了解我了嗎，我們成為好朋友吧！

篇7

    開學(xué)上課了,我仔細(xì)觀察他的一言一行,發(fā)現(xiàn)他上課搶嘴,坐無坐相,站無站樣,自己的學(xué)習(xí)用品放得亂七八糟的,有時(shí)還坐到地上,我更確準(zhǔn)了學(xué)前家訪時(shí)的判斷,他果真是個(gè)問題學(xué)生。有一次,別的學(xué)生都放學(xué)走了,我把他留下來整理書包,哪知他姥爺來到了教室里,不容分說,拿起他亂亂的學(xué)習(xí)用品就往書包里塞,還說回去讓他爸爸媽媽理,當(dāng)時(shí)我看得目瞪口呆,心想這樣的姥爺真是孩子的一面鏡子呀。在一段時(shí)間里,我們?yōu)榱思m正他的不良習(xí)慣,經(jīng)常批評(píng)他,害得他媽媽也急得直掉眼淚,不斷地問我們有沒有好的辦法讓她兒子轉(zhuǎn)變過來。我們一再安慰:幸虧是小班,如果是大班的話,他早就落下跟不上了。現(xiàn)在還來得及,讓我們一起努力,共同配合吧!

    有一次上語文課,我在黑板上寫了許多漢字,并讓學(xué)生挑戰(zhàn)讀,因?yàn)殚_學(xué)才沒幾天,學(xué)生識(shí)字少得可憐,有的字雖認(rèn)識(shí)了,但讀起來也還很陌生,很多學(xué)生都縮著小手不敢上來,只有幾名好學(xué)生上來挑戰(zhàn)讀了,突然下面?zhèn)鱽砹瞬缓蛥f(xié)的雜音,心想:真是討厭,有學(xué)生在搶嘴了。是誰呀?我順著聲音望去,看到了坐在座位上的小朋友霄霄,只見他伏在桌子上一點(diǎn)坐相都沒有,小手未舉起來,嘴里卻輕輕地念著黑板上的字,我有些生氣,叫他站了起來,正想狠狠地批評(píng)他一頓:到底還有沒有紀(jì)律?這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他眼里閃動(dòng)著光芒,是那么興奮,又是那么喜悅,我覺得我不應(yīng)該傷害他,也不忍心批評(píng)他了,于是就改變了主意讓他挑戰(zhàn)讀字了。結(jié)果令我大吃一驚,他全讀對(duì)了!真是意外的驚喜,我獎(jiǎng)了他三張小鴨子獎(jiǎng)券,又讓同學(xué)們鼓掌表揚(yáng)。他高興極了,那一天他坐得特別正,發(fā)言能先舉手,不搶嘴了。就這樣,一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了霄霄小朋友識(shí)字能力特別強(qiáng),我就經(jīng)常讓他當(dāng)小老師教大家識(shí)字。他很樂意。

    一次下課,我發(fā)現(xiàn)他還不會(huì)跳繩,就看著他跳,并幫著他一下一下地?cái)?shù),他跳得可起勁了,第一天,他最多跳了十下,第二天他最多跳了二十下,第三天他最多跳了三十下……一周后跳繩測(cè)試,他竟然跳了九十多下。我們發(fā)給他一張喜報(bào),他說他還想多跳一些,爭(zhēng)取得到優(yōu)秀級(jí)的喜報(bào)。后來語文測(cè)驗(yàn),他也得了一百分。

篇8

我是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的孩子。我的愛好是體育，什么足球、籃球、乒乓球......我都喜歡。

有一次，我和媽媽去體育場(chǎng)打羽毛球。我們打啊打，打得滿頭大汗，筋疲力盡，便喝了點(diǎn)水休息了一下。過了一會(huì)兒，我們繼續(xù)打起來，一直打到了5點(diǎn)，媽媽說要回家了，我還想多玩一會(huì)兒，可媽媽不同意，沒辦法，我只好戀戀不舍地離開體育場(chǎng)。

又有一次，我和爸爸在學(xué)校里打籃球。我們玩的是“升級(jí)”。爸爸比我厲害很多，所以百發(fā)百中，而我呢，投了兩三球才進(jìn)了1個(gè)。最后，爸爸投進(jìn)了一個(gè)三分球，把我給打敗了。雖然我輸了，但我能運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，還是挺高興的。

還有一次，我和伙伴們?cè)谛^(qū)里踢足球。我們分好隊(duì)，就開始比賽。他們隊(duì)開球，我們隊(duì)的隊(duì)員防守緊密。球終于開了，我上前把球斷了下來，傳給我們隊(duì)的中鋒，他又把球傳給我，這樣傳來傳去，我們隊(duì)把球傳到了他們的禁區(qū)門前，伙伴把球再次傳給我，我來了個(gè)大力射門了，球進(jìn)了。我們隊(duì)的隊(duì)員大聲喊著、大聲叫著、大聲歡呼著......最后,我們隊(duì)以3比1贏。

這就是我，一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的我！

篇9

我是一個(gè)女孩，可我在生活中并不灰心；因?yàn)槲矣胁磺囊庵尽?jiān)強(qiáng)的決心、博大的胸襟！

我是一個(gè)女孩，我為之自豪；因?yàn)槲液湍泻⒁粯樱瑩碛型黄{(lán)天、擁有同一個(gè)世界、擁有同一個(gè)太陽！

我是一個(gè)女孩，我為之驕傲；因?yàn)槲液湍泻⒉灰粯?，我從小就為自己繪制出人生的坐標(biāo)，尋找著飛翔的力量。

在過去六年的小學(xué)生涯中，我可以問心無愧的說：“我是最棒的！”我不僅在每年都以較強(qiáng)的組織管理能力、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)選班長一職，還積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績。在六年級(jí)，我還成功當(dāng)選為六枝特區(qū)二小少年先鋒隊(duì)的大隊(duì)長。我有廣泛的興趣愛好，喜歡寫作，熱愛書法，還對(duì)主持、朗誦、演講、辯論等語言類藝術(shù)有濃厚的興趣。這些興趣和愛好充實(shí)了我的課余生活，有不少人曾為我豎起大拇指，說我是老師和家長的驕傲，我當(dāng)之無愧！

我是一個(gè)女孩，我也有最好的榜樣，我最敬佩的人是美國著名的女播音員莎莉。拉菲爾。她雖說是一名女性，卻有著堅(jiān)強(qiáng)的意志。在她剛踏入播音這個(gè)行業(yè)時(shí)，是美國廣播電視臺(tái)覺得女播音員不能吸引觀眾的時(shí)候，所以沒有一家電視臺(tái)肯接受她，在她一次又一次被拒絕的時(shí)候，她沒有灰心，而是努力在自己身上找缺點(diǎn)，在最后一次，有一家電視臺(tái)勉強(qiáng)愿意接納她，她以豐富的經(jīng)驗(yàn)把握住了這次機(jī)會(huì)，并在這家電臺(tái)的熒屏上憑借自己對(duì)播音藝術(shù)的了解和發(fā)揮而一舉成名，成為美國最著名的女播音員。成功后的她說：“我被人辭退了十八次，我本來都要認(rèn)命了____誰讓我是女性呢！可我不但堅(jiān)持了下來，還取得了成功！”

我是一個(gè)女孩，我也有最高的理想！我的理想是考入中國傳媒大學(xué)，成為一名主持人！我要通過我的執(zhí)著精神向大家宣示：我是一個(gè)女孩，我和男孩一樣，擁有同一片藍(lán)天、擁有同一個(gè)世界、擁有同一個(gè)太陽！

女孩有女孩獨(dú)特的人格，深刻地堅(jiān)韌，隱蔽的頑強(qiáng)，嬌弱的身軀因注入了這股銳氣而臻于完美！

女孩也是祖國未來的接班人！女孩也可以為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)！

我們是女孩，我們是春蕾，有了我們，山河才更加秀麗，春天才更加明媚！

篇10

可是說起來容易，做起來也有點(diǎn)兒難了。

記得有一次媽媽帶我去逛商場(chǎng)，路過一個(gè)玩具店櫥窗的時(shí)候，我被玻璃窗口的一只毛線小黃兔給吸引了。于是我就哭鬧著要媽媽給我買，不管媽媽怎么拉我，勸我，我不是不聽，就要她給我買，甚至還賴在玩具店門口就是不肯走。

現(xiàn)在回想起來，那個(gè)樣子真的很無賴又很任性，可當(dāng)時(shí)真的就沉浸在自己的情緒里，就是一個(gè)勁地要媽媽給我買。

后來媽媽實(shí)在是沒辦法了，又不能把我一個(gè)人扔在商場(chǎng)不管，無奈之下就幫我買了那只小黃兔。