導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)四年規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大學(xué)四年規(guī)劃總結(jié)范本

古人云：“良好的開端是成功的一半?！贝笠灰荒晡一旧蠜](méi)有干過(guò)幾件象樣的事情，完成應(yīng)該完成的任務(wù)就更是差遠(yuǎn)了，按邏輯推理，我就已經(jīng)失敗了一半?？墒俏矣植桓市模?yàn)閲?yán)格說(shuō)來(lái)，我的大學(xué)生活還剩下四分之三，失敗一半對(duì)我來(lái)說(shuō)也太不公平。如果說(shuō)世界上真的沒(méi)有后悔藥，那么能帶給我最大安慰的莫過(guò)于現(xiàn)在流行的選秀節(jié)目中的“復(fù)活”一詞。把自己將來(lái)要做的每一件事當(dāng)做一次“選秀”對(duì)待，“死了”還有“復(fù)活”的機(jī)會(huì)。

特此，我從三個(gè)方面對(duì)接下來(lái)三年的大學(xué)生涯進(jìn)行了規(guī)劃?！坝袎?mèng)想就有希望”，我不敢保證我的職業(yè)規(guī)劃完完全全的切實(shí)可行，但至少它代表了我現(xiàn)階段最大的理想，也是近期最應(yīng)該付諸時(shí)間實(shí)踐的，它的實(shí)施與否主宰著我的后半生的成功與失敗。

第一、 學(xué)業(yè)方面

學(xué)習(xí)不僅是為了今后的工作，最重要的是它能讓你終身受益，所謂的“活到老學(xué)到老”大概就是這樣一個(gè)意思吧。無(wú)論怎樣，學(xué)生最首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，拋開了學(xué)習(xí)一切都無(wú)從談起。作為學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)子，社會(huì)對(duì)我們的期望值普遍要偏高，我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要懂得如何與他人交往、洽談。而且我的目標(biāo)是成為一名會(huì)計(jì)師，將來(lái)能有一份穩(wěn)定的工作，能夠有一份穩(wěn)定的收入，在工作的過(guò)程中，我還要努力學(xué)習(xí)，試著考注冊(cè)會(huì)計(jì)師。總之，我的目標(biāo)就是成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)師，能夠讓自己的美夢(mèng)成真。歷史上的出名的會(huì)計(jì)師沒(méi)有一個(gè)不是博才多學(xué)，厚積而勃發(fā)已是一....................

個(gè)不變的規(guī)律。這就意味著我必須博覽群書，為今后步入社會(huì)后能獨(dú)擋一面作好充分的準(zhǔn)備。此外，英語(yǔ)四級(jí)雖然和學(xué)位證無(wú)關(guān)，但是和我意向的工作單位掛鉤，將來(lái)說(shuō)不定還要在外資企業(yè)工作，英語(yǔ)的需求量也是相當(dāng)大的，所以一定要在大一時(shí)搞好英語(yǔ)，為大二的四級(jí)準(zhǔn)備。還有，在這個(gè)數(shù)字化、信息化的時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為必要。所以，我對(duì)自己的的大學(xué)生涯作出了簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)。

大二：

一、要把會(huì)計(jì)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)師證考過(guò)，這是自己在會(huì)計(jì)這一行業(yè)中混的最低限度了。一定要先把這些東西給考過(guò)，拿了證就算是本事了。

二、認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)和其他基礎(chǔ)學(xué)科，堅(jiān)信基礎(chǔ)的東西一定是最重要的。大一的時(shí)侯

英語(yǔ)考砸了，影響了整體成績(jī)跟獎(jiǎng)學(xué)金還有一點(diǎn)距離，要加倍努力，爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金。不要再像大一那般貪玩，整天沒(méi)課就無(wú)所事事，多看一本書，可以多學(xué)一個(gè)道理(概數(shù))。

三、拼了命也要把英語(yǔ)四級(jí)過(guò)了，爭(zhēng)取一次性通過(guò)。這學(xué)期實(shí)在過(guò)不了，下學(xué)期再給最多一次機(jī)會(huì)，當(dāng)然這不絕對(duì)不優(yōu)先考慮。

四、嘗試著考計(jì)算機(jī)二級(jí)。一級(jí)證書有了，但那是將來(lái)地球大學(xué)生都會(huì)有的證書，擺出來(lái)會(huì)讓人笑掉大牙的，它基本上沒(méi)什么用處可言?！拔镆韵橘F”，考計(jì)算機(jī)二級(jí)是形勢(shì)所迫、勢(shì)在必行，即使過(guò)不了也要考。據(jù)前人(學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐)所述，沒(méi)考和沒(méi)過(guò)并不能劃等號(hào)，沒(méi)報(bào)名參加考試就有了不去學(xué)習(xí)的借口，讓自己變得懶惰、無(wú)所事事，處于零成功階段，而參加考了沒(méi)過(guò)效果是不一樣的，雖然不能把夢(mèng)想中的證書握在手中，但在用心去學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己的能力已經(jīng)得到很大的提高。證書和能力如果我不能兼得，那么我認(rèn)為自己會(huì)選擇后者，因?yàn)樗哂虚L(zhǎng)遠(yuǎn)的利益?？加?jì)算機(jī)二級(jí)，我的原則是重在參與。

五、認(rèn)真在學(xué)習(xí)和工作中工作不斷地鍛煉和提高自己，寒暑期間到一些小公司去參加社會(huì)實(shí)踐，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從別的實(shí)際工作人員身上可以學(xué)到很多應(yīng)對(duì)社會(huì)的道理。教授們常跟我們說(shuō)，“學(xué)新聞的如果不結(jié)合實(shí)踐，那么課堂上學(xué)得再好，你也只學(xué)到了一半甚至還沒(méi)有”，遇上問(wèn)題才知道老師說(shuō)的話也能成為真理。所以，必須要求自己學(xué)以至用。

大三：

一、英語(yǔ)六級(jí)參與。自己的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，為了讓現(xiàn)實(shí)和理想之間不要有太大的落差，對(duì)六級(jí)，我的宗旨是—只求有勇氣嘗試，不過(guò)也原諒自己，奇跡當(dāng)然是我夢(mèng)寐以求的，或許六級(jí)并沒(méi)有我想象中那么難。

二、證書大攻破。到那個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有太多課程了，可以準(zhǔn)備考一些相關(guān)的證書，但是千萬(wàn)杜絕盲目考證，要積極咨詢就業(yè)方面較有經(jīng)驗(yàn)的專家、老師，獲取對(duì)自己最有效的信息，然后對(duì)癥下藥。自己應(yīng)該嘗試考中級(jí)甚至高級(jí)會(huì)計(jì)師證了。當(dāng)然，教師資格證也該備用，以便不時(shí)之需，“關(guān)鍵時(shí)刻”用來(lái)當(dāng)護(hù)身符，也許那些山區(qū)的校園在我最無(wú)助的時(shí)候會(huì)收留我，雖然我一直認(rèn)為自己偶爾會(huì)變得很爆的脾氣不太適合當(dāng)老師，不過(guò)那種爆通常是對(duì)付很爆的人才時(shí)候才用的。

大四：

一、前期進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，選擇自己意向的公司先去嘗試參加社會(huì)實(shí)踐(除對(duì)工作氣氛要求較高外，其他條件不要差得讓大眾都接受不了就行)。認(rèn)真做好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項(xiàng)任務(wù)，記好每一筆賬，把自己最真誠(chéng)、最敬業(yè)的心挖給會(huì)計(jì)，把最優(yōu)秀的自己展示給會(huì)計(jì)，最好讓媒體感受到自己的重要性，最終接納自己。這樣我的努力就算達(dá)到了目的，也為畢業(yè)后四處奔波找工作省下心。

二、后期，準(zhǔn)備畢業(yè)論文，參加畢業(yè)論文答辯，最終能順利畢業(yè)。

三、參加工作后月薪不能太低，至少要能養(yǎng)活自己，因?yàn)楫厴I(yè)后，那個(gè)原本很荒涼的家庭就不可能在經(jīng)濟(jì)上給與自己過(guò)多的支持了，相反的，應(yīng)該是角度對(duì)換的時(shí)候，一切重?fù)?dān)得自己來(lái)扛。還有國(guó)家在這幾年里供自己完成學(xué)業(yè)的助學(xué)貸款是要堅(jiān)決一分不少地按時(shí)償還。

第二、為人處世方面

一、改掉自己偶爾性情急躁的壞毛病，千萬(wàn)不和同學(xué)發(fā)生沖突。

二、尊重身邊的每一個(gè)人，不管他(她)有著什么樣的性格，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，感化惡搞的人，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待他們，不去爭(zhēng)名利，不計(jì)較利益，做一位合格的中國(guó)公民，為和諧社會(huì)的構(gòu)建做自己力所能及的。

三、抓住每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都有。全力以赴地完成在班級(jí)和學(xué)院的本職工作，為集體做一些力所能及的事，為勞累了多年的老師們哪怕減輕一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)也好。干出一點(diǎn)成績(jī)，不一定非要得到他人的肯定，重要是給自己找一個(gè)相信自己的理由。

第三、生活方面

大學(xué)是真正屬于自己的天地，在人的一生中這種日子不會(huì)長(zhǎng)久，如果在這里我都不能很好的生活，那么估計(jì)我以后就別想好好生活。所以除了學(xué)習(xí)和工作之外，我必須給自己一個(gè)快樂(lè)的生活方式，珍惜現(xiàn)在擁有的。愚一直以為，讓一件我不喜歡的事比殺了我還恐怖，在大學(xué)里要擯棄曾經(jīng)的陳舊觀念，無(wú)論如何也不逼自己，只做值得自己做的事，好好地為自己活一次!

一、籃球是我的好伙伴，那些和我一起打籃球的伙伴更是我的好伙伴，我喜歡他們的大氣，喜歡和他們呆在一起的感覺(jué)。所以，每周至少打一次籃球，這是必須的，勞逸結(jié)合，和籃球好友們聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，調(diào)節(jié)身心健康。

篇2

1.1大學(xué)生就業(yè)期望與社會(huì)實(shí)際需求不相符合。在我國(guó)多元化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，社會(huì)各種經(jīng)濟(jì)形式蓬勃發(fā)展，國(guó)有、私營(yíng)、個(gè)體、民營(yíng)等經(jīng)濟(jì)形態(tài)都成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要推動(dòng)力量，一些大學(xué)生不顧社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的多方位發(fā)展，一味地看重大型、國(guó)有企業(yè)或機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，而對(duì)一些中小型企業(yè)、民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)不屑一顧，這使得大學(xué)生就業(yè)難與民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)求才難的矛盾凸顯。

1.2大學(xué)生缺乏社會(huì)求職經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生在高校校園中，與社會(huì)實(shí)踐有一定程度的脫節(jié)，因而在就業(yè)求職過(guò)程中缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和求職技巧，這也是問(wèn)題之一，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，大學(xué)生成為了就業(yè)的弱勢(shì)群體，迷失在就業(yè)選擇的路程上。

1.3大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。目前，大學(xué)生群體還未建立完全的自主意識(shí)，對(duì)自主創(chuàng)新缺乏探究精神，由于缺乏一定資金的支撐，還必須依附于家庭的資助，因而在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還舉步維艱。由上可知，在對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，要將大學(xué)生就業(yè)作為日常教學(xué)，納入大學(xué)四年的全程，并進(jìn)行分階段、分層次、多渠道的高校輔導(dǎo)，進(jìn)行系統(tǒng)化的就業(yè)體系創(chuàng)新與優(yōu)化。

2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的全程、分階段的重要意義分析

2.1大學(xué)生全面發(fā)展和順利就業(yè)的需要

大學(xué)生的就業(yè)是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，與其個(gè)人的發(fā)展和前途息息相關(guān)，高校也義不容辭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為大學(xué)生指導(dǎo)人生航向的重任，必須在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，為大學(xué)生構(gòu)建大學(xué)四年全程的就業(yè)指導(dǎo)體系，通過(guò)分階段、有步驟、分層次的就業(yè)輔導(dǎo)，為大學(xué)生做好就業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備和就業(yè)心理調(diào)適。

2.2高校教學(xué)優(yōu)化改革與創(chuàng)新教學(xué)的需要

高校是為社會(huì)培養(yǎng)全方位人才的基地和搖籃，其培養(yǎng)出的大學(xué)生的素質(zhì)如何，就業(yè)狀況如何，直接影響到高校的聲譽(yù)和地位。因此，高校必須以社會(huì)實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化改革與創(chuàng)新，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)學(xué)科課程以及教學(xué)模式，以全程、分階段的就業(yè)輔導(dǎo)，為大學(xué)生提供優(yōu)化的就業(yè)指導(dǎo)體系，使大學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)需求，受到社會(huì)的關(guān)注和歡迎，用高評(píng)價(jià)和高反饋信息，證實(shí)高校的綜合實(shí)力和教學(xué)水平，促進(jìn)高校的發(fā)展。

3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的全程、分階段優(yōu)化體系措施

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必須遵循全程性原則、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則、針對(duì)性原則和全員性原則，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)自身素質(zhì)、提升自我評(píng)價(jià)能力為目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策、就業(yè)信息獲取、就業(yè)技巧等方面的教學(xué)培訓(xùn)，在大學(xué)四年的全過(guò)程中，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃的體系構(gòu)建：

3.1適應(yīng)性教育———大學(xué)一年級(jí)的就業(yè)探索期

初入大學(xué)的一年級(jí)階段，是高中生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變的角色適應(yīng)期，高校輔導(dǎo)員必須對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生介紹大學(xué)的意義、特點(diǎn)及專業(yè)，鼓勵(lì)一年級(jí)大學(xué)生一入高校，就規(guī)劃在大學(xué)四年的奮斗目標(biāo)，并以?shī)^斗目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)人生涯的擬定和設(shè)計(jì)，這是大學(xué)一年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中注重理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，用正確的大學(xué)成才方法，實(shí)現(xiàn)由高中向大學(xué)的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換，進(jìn)而輔導(dǎo)大學(xué)生制定成才方案及四年的分期具體步驟，體現(xiàn)總體目標(biāo)與階段性目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。在適應(yīng)性教育的就業(yè)探索期內(nèi)，教師主要以課堂講授的方式進(jìn)行，具體講授內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：人生理想、道德修養(yǎng)教育；所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與教育；角色轉(zhuǎn)換期的適應(yīng)性心理教育?？傊诖髮W(xué)一年級(jí)的適應(yīng)性探索期內(nèi)，必須讓新生明確其專業(yè)與就業(yè)職業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，初步確立大學(xué)新生的人生目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為大學(xué)知識(shí)的積累奠定基礎(chǔ)。

3.2認(rèn)識(shí)性教育———大學(xué)二年級(jí)的就業(yè)定位期

大學(xué)二年級(jí)學(xué)生要進(jìn)行逐步的人格塑造和智力成長(zhǎng)，在大學(xué)二年級(jí)期間努力構(gòu)建自己的知識(shí)架構(gòu)，用適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)為專業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，在公共基礎(chǔ)課結(jié)束轉(zhuǎn)入專業(yè)課程的過(guò)程中，要進(jìn)一步確定自己的學(xué)習(xí)方法，確立自己的專業(yè)發(fā)展方向定位，高校輔導(dǎo)員要在大學(xué)二年級(jí)的期間內(nèi)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以認(rèn)識(shí)性教育為主的輔助，具體主要包括以下內(nèi)容：深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)定位；確立初步的職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行自我的認(rèn)識(shí)和定位；重視職業(yè)規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)，解答大學(xué)生職業(yè)咨詢；培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，進(jìn)行職業(yè)遷移能力的教育。

3.3專業(yè)性教育———大學(xué)三年級(jí)的就業(yè)實(shí)踐期

大學(xué)三年級(jí)已經(jīng)是大學(xué)專業(yè)的完全學(xué)習(xí)期，也是學(xué)生儲(chǔ)備其專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃實(shí)施的重要時(shí)期，大學(xué)生在這一期間內(nèi)應(yīng)當(dāng)以自己的專業(yè)為主，結(jié)合自身的能力與特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，高校輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展水平，輔助其與職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)，進(jìn)行職業(yè)與專業(yè)的調(diào)適，進(jìn)行具體的輔助與指導(dǎo)，重點(diǎn)包括：對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想的指導(dǎo)，樹立正確的擇業(yè)指導(dǎo)；國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策的指導(dǎo)；社會(huì)相關(guān)就業(yè)信息的提供與指導(dǎo)。

3.4就業(yè)教育———大學(xué)四年級(jí)的畢業(yè)期

篇3

困惑關(guān)鍵詞：大學(xué)規(guī)劃

提問(wèn)者：張穎純

同濟(jì)大學(xué)

丁磊先生您好！

我學(xué)的是環(huán)境專業(yè)，屬于理工科，本科期間的課業(yè)比較繁重，特別是剛進(jìn)入大學(xué)那會(huì)兒，還和高中一樣，只能一步一步地跟著課堂和老師，生活都圍繞教學(xué)課程的安排，沒(méi)有自己的個(gè)人計(jì)劃。然而，半個(gè)學(xué)期以后，我就開始想，難道大學(xué)生活只是這樣每天跟著課本學(xué)習(xí)，最多再參加一些學(xué)生工作了嗎？我突然意識(shí)到，不能再這樣每天跟著課本，只為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，也不能就這樣無(wú)方向無(wú)目的地去干一些學(xué)生工作。我急迫需要在學(xué)校的課程之外制定自己的一套計(jì)劃，為大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活定下一個(gè)相對(duì)明確的目標(biāo)。

想到丁磊先生您大學(xué)時(shí)候?qū)W的是通信，興趣卻在計(jì)算機(jī)上，看的也都是計(jì)算機(jī)的書，并且在最后一個(gè)學(xué)期去了計(jì)算機(jī)公司兼職。很想問(wèn)問(wèn)丁磊先生您是什么時(shí)候確定往計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展這個(gè)未來(lái)方向的呢？

作為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生，我希望將來(lái)能有出國(guó)深造的機(jī)會(huì)?？墒浅鰢?guó)勢(shì)必要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備GPA和英語(yǔ)。同時(shí)，我又覺(jué)得僅掌握學(xué)校的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我也很想出去體驗(yàn)社會(huì)職場(chǎng)，想去作兼職。作為大學(xué)生，我認(rèn)為有責(zé)任去賺一份自己的錢，不能再一味地讓父母支付我們的一切了。如果大學(xué)四年還是僅僅以讀大學(xué)幾門課程為主的話，我會(huì)感到自己的無(wú)能。不知道這是不是正處于成熟和不成熟之間的階段？

如今，很多大學(xué)畢業(yè)后的前輩們會(huì)感慨自己在四年中沒(méi)有利用好時(shí)間，讓四年白白逝去。丁磊先生，對(duì)于如何安排好大學(xué)四年的時(shí)光，該在何時(shí)做何事，您有什么建議？怎樣做到“點(diǎn)時(shí)成金”？

張穎純你好！

從信中看，你應(yīng)該是一個(gè)父母老師眼中的乖孩子，一路心甘情愿地被他們的期許和目標(biāo)牽引前進(jìn)。也許這種牽引還會(huì)繼續(xù)，但終究你需要搞清楚，自己到底愛(ài)什么、要什么，想成為什么樣的人？什么是你真正的興趣愛(ài)好？

我碰到的很多大學(xué)生，選擇專業(yè)的時(shí)候都是迷迷糊糊的。原因可能有兩點(diǎn)：一是可能中學(xué)時(shí)代還沒(méi)有形成明確的個(gè)人偏好；二是被家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)于前途的標(biāo)準(zhǔn)所限定。但這些都沒(méi)有關(guān)系，你們可以用四年乃至更長(zhǎng)的時(shí)間，去發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣、熱愛(ài)乃至摯愛(ài)的東西，尋找能讓你有動(dòng)力持續(xù)為之奮斗并有機(jī)會(huì)讓你大放異彩的舞臺(tái)。

我自己的經(jīng)歷就是這樣，考大學(xué)的時(shí)候想報(bào)考成都電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)系，但是我不確定是否能被錄取，于是隨便填了一個(gè)通信工程，結(jié)果真的被錄取了。我一直認(rèn)為大學(xué)是人生很重要的一步，既然來(lái)了，不如讀下去。但是我沒(méi)有放棄我的愛(ài)好，在大學(xué)期間，我一直輔修計(jì)算機(jī)，所以才有后來(lái)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)緣。

現(xiàn)在已不是那個(gè)畢業(yè)包分配的年代，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)不一定是以后從事的職業(yè)，你們都有太多機(jī)會(huì)去重新選擇自己的職業(yè)方向。人生當(dāng)然需要規(guī)劃，但千萬(wàn)不要被所謂的規(guī)劃控制了思想。

如今我非常懷念我的大學(xué)時(shí)光，那時(shí)候我有我的夢(mèng)想，我還把這個(gè)夢(mèng)想寫在了紙上，那就是成立一家“丁氏”電腦公司。在畢業(yè)后的第四年，我終于用50萬(wàn)創(chuàng)立了自己的公司。起初的時(shí)候，我只是想做一個(gè)小老板，有個(gè)房子有輛汽車，不用準(zhǔn)時(shí)上班，可以睡懶覺(jué)，有足夠的錢可以出去旅游，那絕不是一個(gè)偉大的理想。

現(xiàn)在回頭看來(lái)，我四年前、六年前、十年前的愿望有一些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，但我還不滿足，還在想我還能為互聯(lián)網(wǎng)做些什么。

我曾經(jīng)遇到不少學(xué)生，表示對(duì)我從事的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)很有“興趣”，希望能和我一樣從事網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的研發(fā)。但這真是你的興趣嗎？興趣是很重要的，有了興趣你才能潛心鉆研。當(dāng)聽到我說(shuō)，在進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)的時(shí)候，每天如何從早到晚浸泡在網(wǎng)上，如何連續(xù)十幾個(gè)小時(shí)對(duì)產(chǎn)品的每一個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)使用、琢磨、改進(jìn)，以及工作之余如何大量地閱讀文獻(xiàn)和參考材料，只為一個(gè)細(xì)節(jié)的改良終日苦思求證時(shí)，我分明看到了他們眼中的猶豫。

最后，我希望你保持專注。面對(duì)紛擾龐雜的誘惑，你能否堅(jiān)守？能否堅(jiān)定不受干擾地往你的彼岸埋頭進(jìn)發(fā)？我認(rèn)為微軟的成功，就跟它的創(chuàng)始人對(duì)于產(chǎn)品非常專注有關(guān)，一個(gè)企業(yè)的成功，產(chǎn)品是至關(guān)重要的。現(xiàn)在很多企業(yè)沉溺于兼并和收購(gòu)，我就不會(huì)跟這個(gè)風(fēng)，我認(rèn)為做事情就要踏踏實(shí)實(shí)地做，當(dāng)我把產(chǎn)品做好的時(shí)候，贏利就是順理成章的事了。我從1997年就開始著手研發(fā)網(wǎng)易郵箱，13年的積累才得到今天的穩(wěn)固地位，我想專注是最合適的注腳。

篇4

大家下午好！

矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲(chǔ)的夢(mèng)想復(fù)活，讓我們一起飛翔！××班的××××給您們帶來(lái)最真摯的演講。今天我演講的題目是《而今邁步從頭越》。

大學(xué)的我們渴望收獲才華，學(xué)富五車。我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領(lǐng)it走向。先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)是鑄器的工具，放棄了學(xué)問(wèn)，便摧毀了自己?！比欢?，我們校園中出現(xiàn)有背于學(xué)校主流文化的現(xiàn)象，卻不由得讓我們重新進(jìn)行了思考。我們的學(xué)生是否還懷有拼搏、收獲的心，對(duì)待生活。

在課堂上沉浸在電腦世界、手機(jī)世界里的同學(xué)們，我們是否想過(guò)我們每天收獲了什么？

在校園的幽僻處，總有幾個(gè)“人約黃昏后”，動(dòng)情處他們竟會(huì)旁若無(wú)人。我們那樣就不覺(jué)得慚愧嗎？

此外，在宿舍里的“騰云駕霧”，“快活似神仙”，考場(chǎng)中的照抄作弊，熄燈后的大呼小叫。作為中跨世紀(jì)新一代青年就是我們這樣嗎？

我們可知道這樣做對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校有多大的影響。斷送了自己的學(xué)業(yè)，剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，沒(méi)有豐富的知識(shí)，是無(wú)法在社會(huì)上立足的。

就在去年6月下旬，國(guó)家教育部在新聞會(huì)上公布，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，截止6月20日，全國(guó)普通高等學(xué)校的畢業(yè)生簽約率約為50%，比去年下降了15%，其中研究生的簽約率約為80%，本科生的簽約率約為50%，?？粕暮灱s率約為30%。去年畢業(yè)的大學(xué)生總數(shù)是212萬(wàn)，也就意味著全國(guó)還有100萬(wàn)左右的學(xué)生尚未落實(shí)工作。面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻。四年之后我們做什么？大學(xué)生就業(yè)難只是客觀原因嗎？讓我們分析主觀原因吧！

生活腐化，追求時(shí)尚，崇尚名牌。玩物喪志，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。理性侏儒，缺乏判斷能力和審美能力。學(xué)術(shù)精神的失落，道德低下，行為放蕩，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進(jìn)去精神和承受力。如果您是老板，您會(huì)選擇我們這樣的員工嗎？

同學(xué)們，看看吧！看看李開復(fù)教我們?cè)鯓佣冗^(guò)大學(xué)四年。他說(shuō)到：大學(xué)四年是人生中最關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

同學(xué)們，醒醒吧！是該醒的時(shí)候了。不要被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷惑，被惰性所消磨。讓我們問(wèn)問(wèn)自己，我們對(duì)得起含辛茹苦的父母嗎？如果父母知道我們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，父母是多么的傷心。同學(xué)們讓我們拿起筆算一算四年我們需要花費(fèi)多少錢，我們是否對(duì)的得起父母為我們付出的一切。

篇5

大學(xué)生激情比賽演講稿:而今邁步從頭越范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲(chǔ)的夢(mèng)想復(fù)活，讓我們一起飛翔！信管04503班的楊國(guó)興給您們帶來(lái)最真摯的演講。今天我演講的題目是《而今邁步從頭越》。

大學(xué)的我們渴望收獲才華，學(xué)富五車。我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領(lǐng)IT走向。先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)是鑄器的工具，放棄了學(xué)問(wèn)，便摧毀了自己。”然而，我們校園中出現(xiàn)有背于學(xué)校主流文化的現(xiàn)象，卻不由得讓我們重新進(jìn)行了思考。我們的學(xué)生是否還懷有拼搏、收獲的心，對(duì)待生活。

在課堂上沉浸在電腦世界、手機(jī)世界里的同學(xué)們，我們是否想過(guò)我們每天收獲了什么？

在校園的幽僻處，總有幾個(gè)‘人約黃昏后’，動(dòng)情處他們竟會(huì)旁若無(wú)人。我們那樣就不覺(jué)得慚愧嗎？

此外，在宿舍里的‘騰云駕霧’，‘快活似神仙’，考場(chǎng)中的照抄＊＊，熄燈后的大呼小叫。作為中跨世紀(jì)新一代青年就是我們這樣嗎？

我們可知道這樣做對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校有多大的影響。斷送了自己的學(xué)業(yè)，剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，沒(méi)有豐富的知識(shí)，是無(wú)法在社會(huì)上立足的。 生活腐化，追求時(shí)尚，崇尚名牌。玩物喪志，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。理性侏儒，缺乏判斷能力和審美能力。學(xué)術(shù)精神的失落，道德低下，行為放蕩，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進(jìn)去精神和承受力。如果您是老板，您會(huì)選擇我們這樣的員工嗎？

同學(xué)們，看看吧！看看李開復(fù)教我們?cè)鯓佣冗^(guò)大學(xué)四年。他說(shuō)到：大學(xué)四年是人生中最關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)四年有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

同學(xué)們，醒醒吧！是該醒的時(shí)候了。不要被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷惑，被惰性所消磨。讓我們問(wèn)問(wèn)自己，我們對(duì)得起含辛茹苦的父母嗎？如果父母知道我們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，父母是多么的傷心。同學(xué)們讓我們拿起筆算一算四年我們需要花費(fèi)多少錢，我們是否對(duì)的得起父母為我們付出的一切。

篇6

      大學(xué)一年級(jí)，冒著一點(diǎn)傻氣，凡是感興趣的課外活動(dòng)我都積極地參與。失敗了無(wú)數(shù)次，但還是有所收獲。大學(xué)二年級(jí)，計(jì)算機(jī)類課程排山倒海似的襲來(lái)，壓得我喘不過(guò)氣。當(dāng)我決定選修雙學(xué)位之后，我更加覺(jué)得學(xué)業(yè)繁重了。大學(xué)三年級(jí)，我漸漸適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但還是不免覺(jué)得吃力。大學(xué)四年級(jí)，我選擇找工作?？粗佳型瑢W(xué)日日奮戰(zhàn)，我頓生一種緊迫感，感覺(jué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光不多了，要好好珍惜。

      四年之中我最遺憾的事情是社會(huì)實(shí)踐較少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。我擔(dān)任過(guò)干事、副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)，還有學(xué)生助管，基本上都是在學(xué)校里活動(dòng)，而且我認(rèn)為自己在原有的崗位上沒(méi)能做到最好。要兼顧好學(xué)業(yè)和學(xué)生工作需要技巧，我感覺(jué)自己還不錯(cuò)，年年都拿獎(jiǎng)學(xué)金，還擔(dān)任學(xué)生干部。現(xiàn)在總結(jié)這段人生，我覺(jué)得自己輸了。大學(xué)起步階段，我沒(méi)有提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)自己的定位是不準(zhǔn)確的。而我選擇的雙學(xué)位方向和自己專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致我擇業(yè)的時(shí)候像是站著一個(gè)岔道口，茫然無(wú)措。我希望自己能從事法律類工作，雖然屈指算來(lái)，雙學(xué)位讀了兩年，但與四年制的本科生來(lái)說(shuō)我接受的法學(xué)教育是不系統(tǒng)的。當(dāng)然，教育還是其次的，受過(guò)教育的平庸之輩不是少數(shù)。關(guān)鍵是我缺乏自己的思想，被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有想過(guò)這些知識(shí)能用來(lái)做什么。也許我應(yīng)該選擇考法學(xué)碩士，但那只是也許。多年之后我會(huì)認(rèn)為自己的青春又一次虛度了吧。理科適合男生也適合女生學(xué)習(xí)，但對(duì)于個(gè)體而言，理科不適合我學(xué)習(xí)?；蛘哒f(shuō)，我缺乏探索精神。在我開始接觸地理信息系統(tǒng)這個(gè)專業(yè)課程的時(shí)候，我不知道自己在學(xué)些什么，有什么實(shí)際應(yīng)用，抽象得讓我無(wú)法理解。由此看來(lái)，雖然我的成績(jī)處于前列，但我找不到自己的位置。

      我深深地領(lǐng)悟到,一個(gè)找不到自己的人已經(jīng)迷失了方向，但他的閃光點(diǎn)能幫助他找回自己。所以我對(duì)生活充滿信心，人生就是不斷體驗(yàn)挫折的曲折過(guò)程，雖然我已面臨和將要面臨很多磨難，但只要我堅(jiān)持下去，離成功就越來(lái)越近了.

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篇7

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 職業(yè)生涯管理 社會(huì)需求

一、引言

根據(jù)教育部、人事部綜合提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2003年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生超過(guò)212萬(wàn)人，2004年達(dá)到280萬(wàn)人。2005年達(dá)到338萬(wàn)人,2006達(dá)到413萬(wàn)，2007年預(yù)計(jì)達(dá)到495萬(wàn)人！然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照歷年的就業(yè)率，截至2000年6月，我國(guó)各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有30萬(wàn)人左右，2001年超過(guò)34.5萬(wàn)人，2003年52萬(wàn)人,2004年75.6萬(wàn)人，2005年達(dá)到98.2萬(wàn)人，2006年達(dá)到123.9萬(wàn)，2007 年將達(dá)到148.5萬(wàn)！

有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國(guó)每年新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約為700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生平均人數(shù)則大約在300萬(wàn)左右。就這一數(shù)字對(duì)比而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但無(wú)良好的職業(yè)管理意識(shí)，不能充分根據(jù)社會(huì)需求來(lái)規(guī)劃管理自身大學(xué)生涯，正是造成現(xiàn)今就業(yè)難的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

2004年4月，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》表明，在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚；33%的大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會(huì)的跳板；16.3%的人“沒(méi)有太多考慮”就“跟著感覺(jué)走”選擇了第一份工作。

一項(xiàng)針對(duì)北京市人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)在校大學(xué)生的調(diào)查表明：62%的大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展及工作、職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃，33%的大學(xué)生不明確，只有5%的大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)。

因此，我們可以得出一個(gè)初步的結(jié)論，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題關(guān)鍵不在于就業(yè)，而在于如何去謀職，即通過(guò)盡早對(duì)自己的大學(xué)四年職業(yè)生涯進(jìn)行管理，從而在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求的對(duì)接。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯管理研究現(xiàn)狀及理論

1.美國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)說(shuō)

美國(guó)最著名的職業(yè)生涯管理研究專家當(dāng)屬麻省理工學(xué)院斯隆管理研究院的E.H.施恩教授。1978年他出版的《職業(yè)的有效管理》率先從職業(yè)發(fā)展觀出發(fā)，勾勒出了個(gè)人與組織相互作用的基本圖式，為我們認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，組織發(fā)展與變革，管理角色與管理功能等領(lǐng)域的一系列問(wèn)題提供了有效的工具。由于他在書中首次提出職業(yè)錨的要領(lǐng)而成為職業(yè)生涯管理的經(jīng)典著作。

美國(guó)著名人力資源管理研究專家、尤他州立大學(xué)管理學(xué)系教授布魯克林.德爾1986年出版的《管理新職業(yè)者―當(dāng)代工作者的多種職業(yè)生涯成功向?qū)А氛撌鯰職業(yè)生涯的多樣化，將職業(yè)生涯定位分為進(jìn)取型、安全型、自由型、攀登型、平衡型五種類型，并對(duì)這五種類型職業(yè)者的特點(diǎn)及其管理進(jìn)行了研究。

2.法國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)說(shuō)

讓.M.普雷地教授在1990年出版的《人力資源》和1995年出版的《人力資源管理》兩書中都發(fā)表了同樣的論述:企業(yè)中的職業(yè)生涯首先表現(xiàn)為一系列工作職位，而職業(yè)生涯規(guī)劃則是指企業(yè)結(jié)構(gòu)中一個(gè)員工過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的職位連續(xù)。這種對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃及管理的定義在1995年出版的里昂高等商業(yè)學(xué)校教授F.丹尼所著《干部管理》一書中被稱為傳統(tǒng)定義而受到批判:職業(yè)生涯的概念不應(yīng)僅局限于它的客觀含義，還應(yīng)包括個(gè)人對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展的見(jiàn)解和期望。職業(yè)生涯開辟了實(shí)現(xiàn)可以令一些員工滿意的職業(yè)生涯發(fā)展的新道路。他們要面臨各種不斷豐富自己知識(shí)的職業(yè)嘗試，其職業(yè)生涯與他們和客戶關(guān)系的發(fā)展而非和他們的新職業(yè)緊密相關(guān)?？梢?jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃及其管理在法國(guó)得到重視和積極研究，其定義和內(nèi)涵的不斷更新，向側(cè)重于人的職業(yè)生涯發(fā)展方向轉(zhuǎn)化。

3.中國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)說(shuō)及管理理論

在中國(guó)，職業(yè)生涯管理的研究基本還屬于引進(jìn)、介紹階段。臺(tái)灣人力資源管理專家、中山大學(xué)人力資源管理研究所所長(zhǎng)黃英忠教授在1997年出版的《人力資源管理》專著中論述了職業(yè)生涯開發(fā)管理的意義，職業(yè)生涯規(guī)劃與人性需求的關(guān)系、開發(fā)的階段、影響職業(yè)抉擇的因素、職業(yè)生涯管理等內(nèi)容。張?zhí)碇拗摹渡陌l(fā)展與規(guī)劃》對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理問(wèn)題進(jìn)行了研究。可以說(shuō)，這是中國(guó)學(xué)者中對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理研究的開創(chuàng)之舉。

我國(guó)的職業(yè)生涯管理理論以廈門大學(xué)廖泉文教授的“三三三”理論為代表,“三三三”理論將人的職業(yè)生涯分為三大階段：輸入階段、輸出階段和淡出階段，每一階段又分為三個(gè)子階段；適應(yīng)階段、創(chuàng)新階段和再適應(yīng)階段，而每一個(gè)子階段又可分為三種情況：順利晉升、原地踏步、降到波谷。按照她的觀點(diǎn)，大學(xué)階段的職業(yè)生涯管理應(yīng)該屬于輸入階段的關(guān)鍵部分，是輸入信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能為從業(yè)做重要準(zhǔn)備的；認(rèn)識(shí)環(huán)境和社會(huì)，鍛造自己的各種能力的關(guān)鍵時(shí)期。

三、浙江省人力資源的社會(huì)需求趨勢(shì)

2006年，作為國(guó)家“十一五”規(guī)劃的開局之年，浙江人才市場(chǎng)大盤較為穩(wěn)定，人才供需良好。從省人才交流中心2006年度人才交流統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，共有2.8萬(wàn)家(次)單位招聘信息，累計(jì)各類專業(yè)崗位70余萬(wàn)個(gè)，有近300萬(wàn)人次求職，供求比例為4.2：1。崗位對(duì)學(xué)歷的要求為：大專學(xué)歷的占41.0%；本科學(xué)歷的占22.3%；高中、職高、技校的占14.1%。

2007年浙江地區(qū)五大熱門行業(yè)人才需求強(qiáng)勁。據(jù)業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，2007年根據(jù)浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)布局的總體需求，將有五大行業(yè)成熱門：計(jì)算機(jī)行業(yè)、金融投資行業(yè)、信息管理咨詢行業(yè)、新型能源行業(yè)、高科農(nóng)牧行業(yè)。

根據(jù)省人才交流中心的報(bào)告，技術(shù)型人才需求量有持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，就業(yè)歧視現(xiàn)象不斷變化出新形式，但總體有所減少。但企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高，作為頂替工作經(jīng)驗(yàn)的重要形式，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練應(yīng)該引起更多高校的注意。

同時(shí),專業(yè)加外語(yǔ)等復(fù)合型人才的需求量越來(lái)越多，這也要求大學(xué)生要注意學(xué)好專業(yè)同時(shí),加強(qiáng)另外一個(gè)關(guān)聯(lián)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)復(fù)合型畢業(yè)生.特別作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生，在專業(yè)之外，加強(qiáng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力訓(xùn)練，使自己成為一個(gè)復(fù)合型管理人才，真正具備管理者的職業(yè)素質(zhì)。

四、基于社會(huì)需求的大學(xué)生職業(yè)生涯管理模型

按職業(yè)生涯階段理論，大學(xué)四年處于職業(yè)生涯準(zhǔn)備階段，也即是盡量吸收各種知識(shí)，信息和技能，為未來(lái)的職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備的時(shí)期。

從大學(xué)校園的一名學(xué)生到作為獨(dú)立的成年個(gè)體加入社會(huì)之中，這一人生巨大的變化是每個(gè)大學(xué)生都必須面對(duì)的。埃里克森將這一變化稱之為“危機(jī)”，即發(fā)生必要變化的時(shí)間。他認(rèn)為成年期的任務(wù)在很大程度上就取決于這一危機(jī)的處理結(jié)果。在大學(xué)階段職業(yè)選擇在學(xué)校經(jīng)歷中占據(jù)越來(lái)越重要地位，大學(xué)生采取何種方式加以應(yīng)付未來(lái)將向何處去的問(wèn)題，實(shí)際上就取決于大學(xué)生如何理性的對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行管理，如何去完成自己的職業(yè)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生對(duì)個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃并不明確，而職業(yè)生涯管理理論能夠指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)的人生發(fā)展方向，督促學(xué)生提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)確定位。

我們從職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)這個(gè)核心出發(fā)，建立一個(gè)基于職業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯管理模型。把大學(xué)生的大學(xué)職業(yè)生涯分為四個(gè)階段，個(gè)體職業(yè)分析、職業(yè)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)、確立階段職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)實(shí)踐，而職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿始終，作為大學(xué)生職業(yè)生涯管理必備內(nèi)容。

大學(xué)四年的職業(yè)生涯管理模型

我們知道社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生的需求中，以職業(yè)素質(zhì)為最重要，職業(yè)素質(zhì)包括熟練的讀、說(shuō)、寫能力，應(yīng)用型計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)能力、敬業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等。因?yàn)楣芾眍惞ぷ魇菍?shí)踐性十分強(qiáng)的職業(yè)，在筆者的一次關(guān)于人力資源管理專業(yè)工作需求調(diào)查中，47家企業(yè)要求工作經(jīng)驗(yàn)的占了38家，占總數(shù)的八成以上，其中人力資源專員平均要求2.1年，人力資源副主管平均3.2年，人力資源主管平均4年。而不做工作經(jīng)驗(yàn)要求的企業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求非常高。因此把職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)做大學(xué)職業(yè)生涯管理的核心的基于社會(huì)需求的大學(xué)生職業(yè)生涯管理必然要求。

1.個(gè)體職業(yè)分析

從高中選專業(yè)是已經(jīng)初步進(jìn)行了個(gè)體職業(yè)分析，但是這還顯粗略。進(jìn)大學(xué)后，可以基于學(xué)?；蛏鐣?huì)的專業(yè)測(cè)評(píng)或咨詢機(jī)構(gòu)和人員，對(duì)自己進(jìn)行更為專業(yè)的個(gè)體職業(yè)分析，掌握自身的各種信息，了解自己的特質(zhì)并重點(diǎn)發(fā)展，為接下來(lái)培養(yǎng)自己核心職業(yè)能力打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)

在充分掌握自身信息的基礎(chǔ)，也已調(diào)整好自己的專業(yè)及方向后，可以就目前的專業(yè)或方向進(jìn)行了解，收集相關(guān)知識(shí)，咨詢相關(guān)人士，形成對(duì)自己將來(lái)職業(yè)的一個(gè)完整直觀的認(rèn)識(shí)體系，開始有目的的重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能。

3.確立階段職業(yè)目標(biāo)

在了解自己將來(lái)職業(yè)信息的基礎(chǔ)上，有了職業(yè)方向就可以確定職業(yè)目標(biāo)了。根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯管理需要進(jìn)行目標(biāo)劃分階段，先進(jìn)行自己個(gè)人的職業(yè)SWOT分析，根據(jù)社會(huì)需求，首先確立短期職業(yè)目標(biāo)（即大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到的目標(biāo)）。

4.職業(yè)實(shí)踐或深造

確立職業(yè)目標(biāo)后，就要針對(duì)性地訓(xùn)練自己的職業(yè)素質(zhì)，按照工作的勝任力模型，有目的參加相關(guān)培訓(xùn)和實(shí)踐，形成自己的核心職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以順利進(jìn)入社會(huì)，融入職業(yè)環(huán)境?；蛘吒杏X(jué)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，需要進(jìn)一步充實(shí)則可以選擇深造。

當(dāng)然，職業(yè)實(shí)踐是一個(gè)過(guò)程，不是短期的事情。大學(xué)整個(gè)期間都要求進(jìn)行不同形式的職業(yè)實(shí)踐，這即是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，需要貫穿整個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯管理的始終。

五、總結(jié)

大學(xué)生職業(yè)生涯處于人的整個(gè)職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段，也是各種知識(shí)信息輸入階段?；谏鐣?huì)需求的大學(xué)生職業(yè)生涯管理模型的核心是職業(yè)素質(zhì)的累積，以至形成個(gè)體核心的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成職業(yè)角色。作為職業(yè)生涯關(guān)鍵階段的大學(xué)四年，有目的地合理進(jìn)行管理，充分利用和整合校園和社會(huì)的資源，為自己的打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)，才能真正的實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，邁向職業(yè)成功。

參考文獻(xiàn):

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[2]楊河清:《職業(yè)是生涯規(guī)劃》，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005版163-164頁(yè)

[3]汪長(zhǎng)江:2007浙江人才市場(chǎng)五大行業(yè)成熱門，浙江日?qǐng)?bào)-浙江在線，2007年02月07日

[4](美)杰弗里?H.格林豪斯, 杰勒德?A. 卡拉南, 維羅妮卡?A.戈德謝克:《職業(yè)生涯管理》，清華大學(xué)出版社

篇8

對(duì)于這樣的問(wèn)題我們不得不對(duì)高校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)分析。現(xiàn)在開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)校有很多，有很多高校對(duì)動(dòng)畫專業(yè)也下了不少功夫，如果拋開設(shè)備、師資，那我們應(yīng)該就學(xué)生四年學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。

要想畢業(yè)之后找到理想的工作四年的學(xué)習(xí)尤為重要，但現(xiàn)在的很多學(xué)生把四年的學(xué)習(xí)都荒廢了，所以合理的安排好四年的學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)來(lái)說(shuō)尤為重要。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)可以看成是四個(gè)時(shí)期，如果把握好這四個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，專業(yè)就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。

1、專業(yè)興趣培養(yǎng)期

1.1時(shí)間：大一一學(xué)年的時(shí)間。

1.2建議：大一的學(xué)習(xí)會(huì)很輕松，我們可以隨心所欲的做自己喜歡的事情，興趣是一個(gè)培養(yǎng)的結(jié)果，而非完全的天生使然，如果沒(méi)有熱情的話，那么后面的學(xué)習(xí)很難得到維持。所以這一年的時(shí)間就去了解動(dòng)畫專業(yè)，可以看大量的動(dòng)畫片、漫畫、插畫和一些有關(guān)動(dòng)畫方面的資料，也可以玩你喜歡的游戲，有時(shí)間可以適當(dāng)?shù)呐R摹一些作品，了解動(dòng)畫專業(yè)方向以及就業(yè)方向，在其中找到自己的興趣點(diǎn)，才能找到自己的方向。也就是自己喜歡嘗試做什么就去做什么，一切都以自己高興為主，培養(yǎng)出自己的興趣才是最重要的，千萬(wàn)不要反感自己的專業(yè)，那樣會(huì)對(duì)專業(yè)失去信心，這是有些學(xué)生荒廢四年學(xué)習(xí)的導(dǎo)火線。

2、專業(yè)培訓(xùn)期

2.1時(shí)間：大二和大三兩個(gè)學(xué)年

2.2建議：這個(gè)學(xué)期會(huì)有專業(yè)基礎(chǔ)課和軟件課，這些課最好都認(rèn)真的去學(xué)，通過(guò)這些課的學(xué)習(xí)，可以讓你體會(huì)到動(dòng)畫專業(yè)的課程，通過(guò)對(duì)課程的了解對(duì)選擇好自己的專業(yè)方向尤為重要，大二上學(xué)期也是選擇自己專業(yè)方向的最佳時(shí)期，一定要選擇好，才能利用好后面的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)期你可以多嘗試一些新東西，比如有些學(xué)生自己手繪不好，也畫不下去，在他學(xué)習(xí)軟件之后，他就感覺(jué)到自己對(duì)軟件的接受能力很快，在這方面便找到了自信，所以就確立了自己的目標(biāo)，學(xué)好喜歡的軟件。

3、專業(yè)工作實(shí)踐期

3.1時(shí)間：大四和畢業(yè)工作

3.2建議：動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)絕不僅僅是在課堂上和學(xué)校里完成的，大量有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，所以在以上時(shí)期當(dāng)中掌握好專業(yè)的知識(shí)以后，就應(yīng)該到實(shí)踐中去驗(yàn)證，通過(guò)驗(yàn)證你可以做出正確判斷，讓大腦對(duì)所學(xué)知識(shí)做出正確的反應(yīng)，舉一反三，才能真正進(jìn)入工作的狀態(tài)，學(xué)以致用，是一個(gè)亙古不變的真理，在工作實(shí)踐期有一點(diǎn)要注意，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)沒(méi)有人指導(dǎo)，也不會(huì)有人主動(dòng)關(guān)照，所以要靠自己細(xì)心觀察，在公司里，很少有人能夠把自己的知識(shí)傾囊相授的，不是每個(gè)人都樂(lè)善好施，所以有些人就抱怨在公司里實(shí)習(xí)一段時(shí)間也沒(méi)學(xué)到什么東西。其實(shí)，只抱怨的人，都是一些不會(huì)真正學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有人教，自己可以去主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)，可以多去看別人制作過(guò)程，該記得就應(yīng)該記下來(lái)，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是靠觀察得到的。

我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期要做一個(gè)有心人，虛心向別人請(qǐng)教，多與別人交流，不要想自己會(huì)失去什么，要記得自己能夠得到什么。有很多人很關(guān)注自己在公司里所得到的報(bào)酬，感覺(jué)報(bào)酬和自己所做的不成正比，只要能夠在專業(yè)方面學(xué)到很多東西就不要先計(jì)較這些，以后自然會(huì)有的。

在這個(gè)時(shí)期對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐并積累的工作經(jīng)驗(yàn)是對(duì)以后自己人生規(guī)劃很重要的二次專業(yè)學(xué)習(xí)期，所以對(duì)以后的影響會(huì)很大。

當(dāng)然在公司有了工作經(jīng)驗(yàn)以后，還有一個(gè)時(shí)期需要我們?nèi)L試突破，也是最難突破的，那就是自我突破期，那就要看在工作中的努力了。

4、結(jié)語(yǔ)

以上是我對(duì)大學(xué)四年動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)的合理安排。大學(xué)四年說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，因?yàn)榭偸菚?huì)有很多時(shí)間悄悄地在你身邊流失，不要當(dāng)想學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)抓不住了，到時(shí)后悔也晚矣！希望我們能夠珍惜時(shí)間，合理利用好在校學(xué)習(xí)時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

篇9

這次實(shí)習(xí)讓我真正明白：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論知識(shí)只有聯(lián)系實(shí)際才能體現(xiàn)它原有的價(jià)值。

首先，我很感謝恩施市規(guī)劃局能給我這一次學(xué)習(xí)實(shí)踐得機(jī)會(huì)，讓我在和諧融洽得工作環(huán)境中度過(guò)了三個(gè)月，這是一段我一生都難以忘懷的寶貴時(shí)光。在這里，我將書本知識(shí)與實(shí)際操作很好的聯(lián)系起來(lái)，在提高實(shí)際操作能力的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)四年來(lái)所學(xué)的課本知識(shí)加以了鞏固和延伸。

在規(guī)劃局里，我從事的工作主要是城區(qū)私人建房用地規(guī)劃許可證和建筑工程證的辦理。這一工作涉及到現(xiàn)場(chǎng)踏勘，實(shí)地測(cè)量和建筑紅線圖出圖等環(huán)節(jié)，是一份相對(duì)于我而言很陌生的工作。剛開始，我什么都不懂，覺(jué)得很茫然。然而令我欣慰和感激的是，局里帶我得大哥們做事時(shí)都會(huì)把我喊上。于是，我利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)努力的學(xué)習(xí)，用心的思考。如今，從看現(xiàn)場(chǎng)到找位置圖，從檔案的填寫到上會(huì)資料的準(zhǔn)備，從全站儀實(shí)地測(cè)量到私人建房用地紅線圖（私人建房建筑紅線圖）得出圖，涉及到私人建房辦證各個(gè)環(huán)節(jié)的工作我都了如指掌，做起來(lái)也是應(yīng)付自如。

此外，我還學(xué)習(xí)了與城區(qū)私人建房相關(guān)的知識(shí)，如《土地法》、《城市居住區(qū)設(shè)計(jì)規(guī)范》。三個(gè)月雖說(shuō)短暫，轉(zhuǎn)眼即逝，可我得收獲卻是沉甸甸的。而最讓我開心的是，在這段實(shí)習(xí)期間，我得學(xué)習(xí)方法得到了更好的完善，這一切都源于實(shí)際工作中大哥們的指導(dǎo)和我對(duì)自己不懂知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)觀發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)方法也更加科學(xué)合理。

篇10

大學(xué)營(yíng)銷系學(xué)生畢業(yè)自我鑒定

時(shí)光飛逝，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯就這樣匆匆過(guò)去了，過(guò)去的點(diǎn)滴在畢業(yè)生自我鑒定中逐一體現(xiàn)。高速發(fā)展的房地產(chǎn)業(yè)需要新型營(yíng)銷人才，需要具有創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)知識(shí)和富有團(tuán)隊(duì)作業(yè)能力的房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷新人。四年的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和豐富的房地產(chǎn)市場(chǎng)兼職實(shí)踐經(jīng)歷，使我對(duì)房地產(chǎn)營(yíng)銷職業(yè)的興趣和技能方面獲益匪淺。我從坎坷曲折中一步步走過(guò)，脫離了幼稚、浮躁和不切實(shí)際，心理上更加成熟、堅(jiān)定，專業(yè)功底更加扎實(shí)。

專業(yè)：掌握了大量營(yíng)銷專業(yè)理論和房地產(chǎn)營(yíng)銷技能，同時(shí)使計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、英語(yǔ)水平、社交能力有了很大程度的提高;

素質(zhì)：吃苦耐勞，工作積極主動(dòng)，能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立思考，勤奮誠(chéng)實(shí)，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，身體健康、精力充沛，可適應(yīng)高強(qiáng)度工作。