導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇體育課感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

7月15日20時(shí)，本科提前批B、D、E、F段以及體育藝術(shù)類本科一批T、U、V段將開(kāi)始征集志愿填報(bào)。

此次本科提前批征集志愿的4個(gè)段為：B段部屬（含蘭州大學(xué)、西北民族大學(xué)）及省外院校國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、D段地方高校專項(xiàng)計(jì)劃、E段精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)計(jì)劃、F段革命老區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃，這4個(gè)段均實(shí)行平行志愿。

這4個(gè)錄取段共征集1次志愿，征集范圍為控制線上未被錄取和線下20分（含20分）以內(nèi)的考生。在征集志愿填報(bào)中，仍設(shè)置9個(gè)院校志愿，每個(gè)院校志愿設(shè)置6個(gè)專業(yè)選項(xiàng)和1個(gè)服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。

此外，體育藝術(shù)類本科一批征集志愿的3個(gè)段為：T段使用?？汲煽?jī)的獨(dú)立設(shè)置藝術(shù)高校、經(jīng)教育部批準(zhǔn)參照獨(dú)立設(shè)置藝術(shù)高校管理的普通高校和教育部直屬普通高校的藝術(shù)類本科專業(yè)，使用音樂(lè)學(xué)（器樂(lè)）統(tǒng)考成績(jī)且按照樂(lè)器種類招生的二本及以上高校本科專業(yè)；U段省屬體育藝術(shù)類本科一批高校及使用我省統(tǒng)考成績(jī)實(shí)行平行志愿投檔的省外體育藝術(shù)類本科一批高校體育藝術(shù)類本科專業(yè)；V段為除T段和U段普通高校外的其他藝術(shù)類本科一批高校的藝術(shù)類本科專業(yè)。

這3個(gè)段征集一次志愿，體育類征集本科一批線上未被錄取的考生，藝術(shù)類征集本科一批線上未被錄取的考生，其中?？紴閳?bào)考院校專業(yè)課合格、文化課上線且未被錄取的考生。在征集志愿填報(bào)時(shí)，U段仍設(shè)置9個(gè)院校志愿，每個(gè)院校志愿設(shè)置6個(gè)專業(yè)選項(xiàng)和1個(gè)服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)；T段、V段仍設(shè)置“1+1”順序志愿，每個(gè)院校設(shè)置6個(gè)專業(yè)選項(xiàng)和1個(gè)服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)。

7月15日晚20時(shí)，省教育考試院將在官方網(wǎng)站公布未完成招生任務(wù)的院校剩余計(jì)劃及專業(yè)，面向未被錄取的考生征集?？忌傻卿沢anseea.cn網(wǎng)址進(jìn)行征集志愿填報(bào)，填報(bào)將持續(xù)到7月16日8時(shí)。

篇2

關(guān)鍵詞：實(shí)物期權(quán)；現(xiàn)金折現(xiàn)；凈現(xiàn)值

一、傳統(tǒng)決策方法分析

國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)于1987年了《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法和參數(shù)》，隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，1993年又修訂了第二版《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法和參數(shù)》，為實(shí)現(xiàn)投資決策的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)揮了積極的作用。這種房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法使用的是貼現(xiàn)現(xiàn)金流方法，即計(jì)算項(xiàng)目的凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等指標(biāo)來(lái)進(jìn)行決策。在我國(guó)，包括房地產(chǎn)行業(yè)在內(nèi)的絕大部分項(xiàng)目決策評(píng)價(jià)都在使用這種貼現(xiàn)現(xiàn)金流方法。貼現(xiàn)現(xiàn)金流量法（DCF）主要包括凈現(xiàn)值法（NPV）、內(nèi)部收益率法（IRR）等。NPV法最能體現(xiàn)項(xiàng)目投資的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，IRR法反映了項(xiàng)目的投資盈利率。DCF方法具備合理性，但同時(shí)也存在局限性。

（一）貼現(xiàn)現(xiàn)金流量方法的合理性

DCF方法考慮貨幣的時(shí)間價(jià)值，計(jì)算出各項(xiàng)目“折現(xiàn)的現(xiàn)金流量”，并以此作為評(píng)價(jià)和選優(yōu)的依據(jù)，從而使資金在各項(xiàng)目上的分配和投放建立在較為客觀且可比的基礎(chǔ)上。DCF方法常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括凈現(xiàn)值（NPV），內(nèi)含報(bào)酬率（IRR）等。依據(jù)凈現(xiàn)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)含報(bào)酬率評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一般來(lái)說(shuō)，若NPV＞0，或IRR＞要求的最低報(bào)酬率，則項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上可行；若NPV＜0或IRR＜要求的最低報(bào)酬率，項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上不可行。這一方法在實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，從二十世紀(jì)五十年展成熟至今就沒(méi)有多大改進(jìn)，可見(jiàn)它確實(shí)具備相當(dāng)?shù)暮侠硇圆⒋_實(shí)起到了積極的作用。

（二）貼現(xiàn)現(xiàn)金流量方法的局限性

DCF方法存在的缺陷，主要是源于其理論方法的假設(shè)與實(shí)際情況的差異。該方法假設(shè)如下：

1、項(xiàng)目的投資是可逆的，即便市場(chǎng)結(jié)果比預(yù)期條件差，也可以不花費(fèi)任何成本撤銷投資且收回全部支出。

2、項(xiàng)目的投資是不可推遲的，要么現(xiàn)在立刻進(jìn)行投資，要么永遠(yuǎn)不投資。沒(méi)有考慮投資時(shí)機(jī)等待、選擇等靈活性的價(jià)值。

3、在項(xiàng)目整個(gè)生命期內(nèi)，投資內(nèi)外部環(huán)境不發(fā)生預(yù)期以外的變化，并且能夠準(zhǔn)確估價(jià)或預(yù)期項(xiàng)目在生命期內(nèi)各年所產(chǎn)生的凈現(xiàn)金流，并且能夠確定相應(yīng)的貼現(xiàn)率或風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整貼現(xiàn)率。

4、項(xiàng)目是獨(dú)立的，即其價(jià)值以項(xiàng)目所預(yù)期產(chǎn)生的凈現(xiàn)金流大小為基礎(chǔ)，按給定的貼現(xiàn)率計(jì)算，不存在其它任何關(guān)聯(lián)效應(yīng)（包括項(xiàng)目間的關(guān)聯(lián)和項(xiàng)目對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理的關(guān)聯(lián)等）。

5、不考慮項(xiàng)目無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值。

6、在投資項(xiàng)目的分析、決策和實(shí)施過(guò)程中，決策者不能針對(duì)現(xiàn)實(shí)中市場(chǎng)條件和競(jìng)爭(zhēng)狀況的變化進(jìn)行決策變更。

而現(xiàn)實(shí)情況與上述DCF法的假設(shè)存在很大差異。首先，大量不確定性因素的存在是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)特征；其次，競(jìng)爭(zhēng)者之間的相互制約和影響；不僅使市場(chǎng)環(huán)境波動(dòng)加劇，也影響到競(jìng)爭(zhēng)的參與者之間的決策制定；第三，項(xiàng)目之間存在不可忽略的協(xié)同作用。

二、房地產(chǎn)投資思維方式的改變

傳統(tǒng)投資方法在房地產(chǎn)短期投資、低風(fēng)險(xiǎn)、較低不確定性情形下應(yīng)用很廣泛。它建立在企業(yè)經(jīng)營(yíng)持續(xù)穩(wěn)定、現(xiàn)金流可預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，只針對(duì)公司公開(kāi)的投資機(jī)會(huì)和現(xiàn)有業(yè)務(wù)可能產(chǎn)生的現(xiàn)金流，而忽略了企業(yè)潛在的投資機(jī)會(huì)可能帶來(lái)的收益，也忽略了企業(yè)管理者通過(guò)靈活把握各種投資機(jī)會(huì)所能給企業(yè)帶來(lái)的增值。而且，傳統(tǒng)分析方法由于其理論方法本身的缺陷，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中還存在難以解決的問(wèn)題，使其面臨巨大挑戰(zhàn)。

企業(yè)的一些戰(zhàn)略投資如基礎(chǔ)建設(shè)、房地產(chǎn)產(chǎn)品前期開(kāi)發(fā)、持有經(jīng)營(yíng)、租賃等所帶來(lái)的凈現(xiàn)金流量在大多數(shù)情況下是負(fù)值，依據(jù)傳統(tǒng)的投資決策則應(yīng)當(dāng)被放棄。這樣，投資項(xiàng)目的戰(zhàn)略價(jià)值被忽略，不確定性環(huán)境產(chǎn)生的潛力被埋沒(méi)，項(xiàng)目投資不足也就在所難免。

而在當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境下，社會(huì)發(fā)展很快，未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式也難以預(yù)測(cè)。在這樣的環(huán)境下，技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用的市場(chǎng)前景都很不確定，未來(lái)存在著大量的投資機(jī)會(huì)和增長(zhǎng)機(jī)會(huì)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，能否把握不確定環(huán)境下的投資機(jī)會(huì)在很大程度上決定著企業(yè)的價(jià)值；對(duì)于投資決策者來(lái)說(shuō)，忽視企業(yè)未來(lái)增長(zhǎng)機(jī)會(huì)的價(jià)值會(huì)喪失很多良好的投資機(jī)會(huì)。但是基于未來(lái)收益的DCF方法對(duì)幫助發(fā)現(xiàn)這部分隱含價(jià)值無(wú)能為力。隨著世界經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展，資本投資的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性大大增加，傳統(tǒng)的投資分析工具已經(jīng)不能滿足人們的需要。在實(shí)踐中，企業(yè)決策者已經(jīng)注意到了在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中，不斷變化的、存在不確定性和競(jìng)爭(zhēng)相互作用的市場(chǎng)環(huán)境，將使投資項(xiàng)目實(shí)際發(fā)生的現(xiàn)金流與期望現(xiàn)金流之間存在偏差；同時(shí)他們也認(rèn)識(shí)到，當(dāng)項(xiàng)目的新信息被獲知后，市場(chǎng)條件的不確定性和未來(lái)現(xiàn)金流會(huì)進(jìn)一步明確。這樣，決策者就可以更改初始經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，運(yùn)用靈活的管理手段以利用良好的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，避免損失。

三、實(shí)物期權(quán)方法分析

實(shí)物期權(quán)是金融期權(quán)理論在實(shí)物、非金融、資產(chǎn)期權(quán)上的擴(kuò)展，是一種從金融期權(quán)向?qū)嵨锲跈?quán)轉(zhuǎn)化的思維方式，這就要求將金融市場(chǎng)的規(guī)則引入企業(yè)內(nèi)部決策中。實(shí)物期權(quán)方法的基本思想是把一個(gè)投資項(xiàng)目理解為若干實(shí)物期權(quán)的組合，使得決策分析對(duì)象由項(xiàng)目變?yōu)閷?shí)物期權(quán)，項(xiàng)目投資決策分析問(wèn)題相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為實(shí)物期權(quán)的定價(jià)問(wèn)題，這樣就為利用金融期權(quán)理論來(lái)評(píng)估投資項(xiàng)目?jī)r(jià)值提供了可能。

與傳統(tǒng)觀點(diǎn)不同，實(shí)物期權(quán)方法認(rèn)為：不確定性帶來(lái)機(jī)會(huì)，不確定性的增加可以帶來(lái)更高的期權(quán)價(jià)值；時(shí)間和不確定性對(duì)實(shí)物期權(quán)定價(jià)有直接的影響。實(shí)物期權(quán)方法承認(rèn)決策者的靈活性具有價(jià)值并能夠?yàn)橹陀^定價(jià)，即將傳統(tǒng)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法無(wú)法定量分析的這部分價(jià)值加以量化，在做最終決策時(shí)，不強(qiáng)調(diào)其絕對(duì)剛性的決策，而是根據(jù)具體情況做出延期、擴(kuò)展、縮減、轉(zhuǎn)換投資的決策以及確定適當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)。由于實(shí)物期權(quán)方法在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法的上述局限性，因此，實(shí)物期權(quán)方法是一種更接近于實(shí)際決策過(guò)程的決策方法。

實(shí)物期權(quán)方法可以有效的解決傳統(tǒng)投資決策方法難以解決一些問(wèn)題：存在或有投資決策，但又沒(méi)有其它方法可以對(duì)之進(jìn)行評(píng)估；當(dāng)項(xiàng)目不確定性很大時(shí)，為了避免投資失誤，可以采用實(shí)物期權(quán)方法決策；投資機(jī)會(huì)的價(jià)值不是由當(dāng)前現(xiàn)金流所決定，而是由未來(lái)增長(zhǎng)期權(quán)的可能性所決定；不確定性較大，需要進(jìn)行方案比選時(shí)，可采用實(shí)物期權(quán)方法對(duì)靈活性投資方案進(jìn)行評(píng)價(jià)；需要進(jìn)行中間項(xiàng)目投資決策修正和戰(zhàn)略調(diào)整。

四、兩種決策方法的比較分析

綜上所述，各種投資決策方法都只是適用于一定的假設(shè)條件之下的，都是絕對(duì)的存在局限性而相對(duì)的存在適用性。所以必須學(xué)會(huì)跟隨歷史的步伐進(jìn)行方法的創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的要求。沒(méi)有終極科學(xué)的方法，只有永不停息的方法創(chuàng)新。

企業(yè)在考慮投資決策時(shí)所采用的評(píng)價(jià)方法一般為傳統(tǒng)的DCF法，而其中最常用方法為NPV法。當(dāng)NPV法在評(píng)估較穩(wěn)定的現(xiàn)金流量時(shí)，問(wèn)題并不難；但在評(píng)估企業(yè)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)時(shí)，由于傳統(tǒng)的DCF法假設(shè)未來(lái)的現(xiàn)金流量為靜態(tài)，無(wú)法衡量當(dāng)不確定性存在時(shí)，采取修改或遞延決策所帶來(lái)的決策靈活性。所以就不確定環(huán)境下進(jìn)行投資而言，以凈現(xiàn)值法評(píng)估投資目可能會(huì)得到一個(gè)有偏差的結(jié)果。

傳統(tǒng)投資決策方法的假設(shè)是必須在特定時(shí)間點(diǎn)上做出投資決策，但這個(gè)決策時(shí)間點(diǎn)上的機(jī)會(huì)成本卻很大，而且忽視了后續(xù)決策選擇方式所創(chuàng)造的價(jià)值，使得企業(yè)露在極高的風(fēng)險(xiǎn)下，導(dǎo)致凈現(xiàn)值計(jì)算上的錯(cuò)誤，造成無(wú)法挽回的損失。但事實(shí)上，投資項(xiàng)目或許可以等待更多的信息出現(xiàn)后，再執(zhí)行投資決策。

由前述的觀念可知實(shí)物期權(quán)法與傳統(tǒng)的決策評(píng)價(jià)方法似乎相違背，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的決策評(píng)價(jià)方法認(rèn)為當(dāng)投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)越高，對(duì)投資應(yīng)該較為不利，而實(shí)物期權(quán)法則反之。仔細(xì)分析后，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)這兩種方法并沒(méi)有沖突，只是思考的基礎(chǔ)有若干的差異。傳統(tǒng)的DCF方法的隱含假設(shè)本質(zhì)上是一種完全信息假設(shè)。它將所有的未來(lái)不確定因素帶來(lái)的未知信息簡(jiǎn)化成已知信息來(lái)處理，這種做法增大了決策的風(fēng)險(xiǎn)。為了彌補(bǔ)這種風(fēng)險(xiǎn)，DCF方法對(duì)于處理未來(lái)不確定因素的做法是增大項(xiàng)目的貼現(xiàn)率，而貼現(xiàn)率增加的結(jié)果是得到較低的凈現(xiàn)值。由此可知，在此時(shí)進(jìn)行投資，獲利不大或?qū)е绿潛p，因此不應(yīng)進(jìn)行投資。這樣的觀念并沒(méi)有錯(cuò)，但是關(guān)鍵點(diǎn)在于目前不應(yīng)進(jìn)行投資并不表示整個(gè)投資項(xiàng)目就應(yīng)該結(jié)束。決策者要正確評(píng)估投資項(xiàng)目的機(jī)制，應(yīng)當(dāng)了解到投資機(jī)會(huì)其實(shí)就是一種期權(quán)，風(fēng)險(xiǎn)是增加期權(quán)價(jià)值最重要的因素，風(fēng)險(xiǎn)在投資分析中所扮演的角色與傳統(tǒng)的凈現(xiàn)值分析是截然不同的，應(yīng)用這兩種方法來(lái)分析投資項(xiàng)目所得到的結(jié)果才有所不同。

換言之，實(shí)物期權(quán)法與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，二者最大的差異在于前者考慮了投資項(xiàng)目所隱含的彈性價(jià)值，即項(xiàng)目期權(quán)價(jià)值。決策者要正確評(píng)估投資項(xiàng)目的真正價(jià)值，就必須考慮這一彈性。在投資決策中運(yùn)用實(shí)物期權(quán)法，是將投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)程序的DCF法所需信息加以擴(kuò)充（加入決策靈活性所帶來(lái)的期權(quán)價(jià)值因素）。因此，在面臨高度不確定的投資機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)，DCF法得出的項(xiàng)目的NPV應(yīng)該被當(dāng)作一種拓展的期權(quán)框架的輸入量。也就是說(shuō)，新的實(shí)物期權(quán)評(píng)價(jià)方法包括兩部分內(nèi)容：一部分為項(xiàng)目的NPV，另一部分為適應(yīng)決策靈活性的期權(quán)價(jià)值。所以說(shuō)實(shí)物期權(quán)法并非是對(duì)DCF方法的徹底否定，而是批判地繼承和發(fā)揚(yáng)。根據(jù)投資決策實(shí)物期權(quán)分析方法的基本思路，一個(gè)投資項(xiàng)目的真實(shí)價(jià)值等于項(xiàng)目的NPV加上該項(xiàng)目包含的項(xiàng)目期權(quán)價(jià)值（決策靈活性的價(jià)值），表達(dá)式為：實(shí)物期權(quán)法中的項(xiàng)目?jī)r(jià)值＝項(xiàng)目NPV＋靈活性價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；大學(xué)體育后進(jìn)生；課外體育鍛煉；身體自尊；生活滿意感

中圖分類號(hào)：G807.0 G804.85

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006－7116(2010)05－0046－04

體育后進(jìn)生常常表現(xiàn)出為性格內(nèi)向，適應(yīng)能力較差、缺乏信心、自卑感強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定，易出現(xiàn)畏縮、膽怯和緊張心理等行為和性格特征。如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)原因，對(duì)他們加以疏導(dǎo)，久而久之積淀成固執(zhí)任性、抑郁等心理習(xí)慣，則會(huì)大大削減他們對(duì)教育的可接受性，甚至直接影響其終身的發(fā)展。

近年來(lái)，人們對(duì)心理健康的理解正在發(fā)生變化。個(gè)體的身體自尊、生活滿意感被認(rèn)為是衡量身心健康與否的重要指標(biāo)。國(guó)內(nèi)外研究表明，體育鍛煉可以提高身體自尊，而身體自尊是整體自尊的重要組成部分，對(duì)個(gè)體的心理健康及走向成功具有重要意義。烏克蘭學(xué)者Kenneth R Fox認(rèn)為：體育鍛煉能夠在促進(jìn)主觀生活滿意感、治療心理疾病和心理異常中發(fā)揮應(yīng)有的作用。我國(guó)學(xué)者陳麗娜、張建新對(duì)大學(xué)生一般生活滿意感及其與個(gè)體自尊的關(guān)系進(jìn)行了研究；何玲從認(rèn)知角度探討了青少年的抽象及具體身體自尊與生活滿意感的關(guān)系；殷曉旺對(duì)大學(xué)體育優(yōu)差生的身體自尊與生活滿意感的關(guān)系進(jìn)行了探討。在體育鍛煉領(lǐng)域?qū)Υ祟悊?wèn)題的研究主要側(cè)重于體育鍛煉對(duì)整體自尊及身體自尊的的影響，如何穎、徐明研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)量大的學(xué)生其身體自尊水平顯著高于運(yùn)動(dòng)量小的大學(xué)生，男大學(xué)生的身體自尊顯著高于女大學(xué)生；田錄梅等對(duì)運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生身體自尊及整體自尊進(jìn)行了研究等。而對(duì)大學(xué)體育后進(jìn)生這一特殊群體身體自尊、生活滿意感方面的研究卻未曾有過(guò)。本研究試圖采用課外體育鍛煉并輔以認(rèn)知干預(yù)的方式對(duì)大學(xué)體育后進(jìn)生身體自尊及生活滿意施予影響，以期達(dá)到改善的效果，為體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供理論及實(shí)踐參考。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

在江西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)班通過(guò)以下3種方法相結(jié)合選取體育后進(jìn)生40名：自述不愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)；詢問(wèn)上學(xué)期或前兩學(xué)期體育成績(jī)，均低于65分；教師根據(jù)學(xué)生體育課的表現(xiàn)主觀判斷或詢問(wèn)本班其他同學(xué)對(duì)被判斷者的評(píng)價(jià)。以上條件符合兩條即可。對(duì)被確定的(40名)體育后進(jìn)生進(jìn)行干預(yù)鍛煉(鍛煉過(guò)程中有5名學(xué)生退出，實(shí)際研究對(duì)象35名)，并在干預(yù)前后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷回收率100％。

1.2測(cè)量工具

1)身體自尊量表：選用徐霞等修訂自Fox等1990年編制的《身體自尊量表》(PSPP)作為身體自尊的測(cè)量工具，本次測(cè)量主量表身體自我價(jià)值感實(shí)驗(yàn)前后測(cè)Cronbaeh’s系數(shù)分別為0.85、0.87，各分量表運(yùn)動(dòng)能力、身體狀況、身體吸引力及身體素質(zhì)前后測(cè)Cronbach’s系數(shù)分別為0.86、0.86、0.86、0.88；0.87、0.88、0.89、0.89。

2)一般自尊量表：選用Rosenberg的《一般自尊量表》作為一般自尊測(cè)量工具，本次前后測(cè)量量表Cronbach’s系數(shù)分別為0.97、0.95。

3)一般生活滿意感量表：選用Leungh的《一般生活滿意感量表》作為一般生活滿意感的測(cè)量工具，本次前后測(cè)量量表Cronbach’s系數(shù)分別為0.89、0.87。

1.3運(yùn)動(dòng)―認(rèn)知干預(yù)

采用不同課外鍛煉的形式對(duì)35名體育后進(jìn)生進(jìn)行為期8周的鍛煉干預(yù)，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及以往的相關(guān)研究結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件安排一定的體育鍛煉內(nèi)容，并施予認(rèn)知干預(yù)。

第1組為教師組織學(xué)生集體課外鍛煉組13人(男7人，女6人)，鍛煉及認(rèn)知干預(yù)內(nèi)容見(jiàn)表1。

第2組為教師布置學(xué)生課外自行體育活動(dòng)組12人(男2人，女10人)，鍛煉內(nèi)容及方法見(jiàn)表2。

第3組為對(duì)照組10人(男3人，女7人)，照常上體育課，不安排任何課外體育鍛煉。

1.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)

運(yùn)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件，采用前后兩次測(cè)量差值的多元方差和LSD多重比較方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2　結(jié)果與分析

2.1各組實(shí)驗(yàn)前后測(cè)量差值

表3是各組被試者實(shí)驗(yàn)前后身體自尊、一般自尊以及生活滿意感差值的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差。表3表明，對(duì)照組各變量前后測(cè)量差值明顯不及兩鍛煉組各變量前后測(cè)驗(yàn)差值大，即鍛煉組身體自尊、一般自尊以及生活滿意感的改善明顯優(yōu)于對(duì)照組。

2.2各組身體自尊、一般自尊及生活滿意感的差異

進(jìn)一步對(duì)各組實(shí)驗(yàn)前后的差值進(jìn)行多元方差分析，結(jié)果(見(jiàn)表4)表明，不同鍛煉方式對(duì)各因變量的影響，除身體素質(zhì)的差值未達(dá)到非常顯著性水平(P=0.03)外，對(duì)身體自尊各分量表、一般自尊和生活滿意感的影響差異均存在極其顯著性(P=0.00)。

表3顯示：兩鍛煉干預(yù)組各變量前后測(cè)驗(yàn)差值明顯比對(duì)照組各變量前后測(cè)驗(yàn)差值大，即鍛煉干預(yù)組身體自尊、一般自尊以及生活滿意感的改善明顯優(yōu)于對(duì)照組。但是僅僅從前后測(cè)驗(yàn)差值平均數(shù)上看，還不足以說(shuō)明各鍛煉組產(chǎn)生的不同效果，因此將各組因變量得分進(jìn)行LSD多重均值比較，表5列出了不同組別各因變量的得分LSD多重均值比較結(jié)果。結(jié)果表明，兩個(gè)鍛煉干預(yù)組與對(duì)照組的所有因變量的比較中，只有身體狀況在3組與l組的比較中差異沒(méi)有顯著性(P=0.09)，其它所有因變量組間比較均差異具有顯著性(P≤0.01，P

3　討論

篇4

【關(guān)鍵詞】 護(hù)理干預(yù)；全麻；老年；骨科手術(shù)；體溫

圍術(shù)期患者中心體溫低于36℃者稱為低體溫， 其發(fā)生率為50%～90%[1]。導(dǎo)致患者術(shù)中體溫降低的因素有：手術(shù)室溫度、開(kāi)放的體腔、肢體大面積長(zhǎng)時(shí)間暴露、大量補(bǔ)液、麻醉方式、藥物的使用等， 老年患者由于機(jī)體的退行性變、代謝減慢等， 更容易出現(xiàn)術(shù)后低體溫， 產(chǎn)生一系列并發(fā)癥。通過(guò)護(hù)理干預(yù)、采用綜合保溫護(hù)理降低低體溫的發(fā)生率， 是手術(shù)室護(hù)理人員著重研究的問(wèn)題。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2012年在本院行骨科手術(shù)老年（年齡在60～80歲）患者80名， 手術(shù)方式包括：腰椎后路減壓植骨融合內(nèi)固定和髖關(guān)節(jié)置換術(shù)， 麻醉方式均為氣管插管全麻， 隨機(jī)分為對(duì)照組（I組， n=40）和綜合保溫組（II組， n=40）。兩組患者基本情況相近， 年齡分別為（65.8±6.2）歲（I組）和（66.7±5.6）歲（II組）。排除標(biāo)準(zhǔn)：術(shù)前體溫異常（大于37.5℃或低于35℃）， 服用鈣離子通道阻滯劑， 甲亢患者。

1. 2 方法 兩組患者在設(shè)定室溫24℃和濕度50%的環(huán)境下進(jìn)行手術(shù)。I組不進(jìn)行額外的保溫措施， II組使用綜合保溫護(hù)理：使用一次性濕熱交換器（人工鼻）、鋪蓋充氣式保溫毯、非手術(shù)暴露部位覆蓋、保暖、手術(shù)部位使用含碘的3M手術(shù)黏貼巾保護(hù)皮膚、減少皮膚散熱和手術(shù)無(wú)菌單對(duì)皮膚的冷刺激、使用Betadine消毒液代替揮發(fā)性的消毒液、術(shù)中沖洗液加熱至40℃。手術(shù)均由同一組手術(shù)醫(yī)師、麻醉醫(yī)師完成。監(jiān)測(cè)麻醉前、切皮時(shí)、切皮后30、60、90 min患者的鼻咽溫。應(yīng)用麻醉后寒顫5級(jí)評(píng)分評(píng)價(jià)患者清醒后寒顫情況：0分表示無(wú)寒顫， 1分表示臉部、嘴唇出現(xiàn)肌肉震顫， 2分表示頸部肌肉出現(xiàn)寒顫， 3分表示至少一組肌肉出現(xiàn)震顫， 4分表示全身肌肉震顫。

1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 11.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析， 計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示（x-±s）， 采用t檢驗(yàn)， 計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)， P

2 結(jié)果

2. 1 兩組患者手術(shù)時(shí)間、術(shù)中輸液量比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。見(jiàn)表1。

2. 3 兩組患者術(shù)后寒顫發(fā)生率分別為87.5%（I組）和20%（II組）， χ2=36.66， P

3 討論

圍術(shù)期低體溫是手術(shù)后常見(jiàn)的并發(fā)癥， 低體溫對(duì)機(jī)體產(chǎn)生一系列不利的影響：增加心血管并發(fā)癥[2]；抑制中性粒細(xì)胞的氧化殺傷作用[3]， 增加切口感染率；降低血小板功能和凝血因子活性， 導(dǎo)致出血時(shí)間延長(zhǎng)[4]， 加速血栓形成[5]；延長(zhǎng)患者術(shù)后清醒和拔管時(shí)間。因此加強(qiáng)體溫監(jiān)測(cè)、采用保溫措施延緩體溫的降低對(duì)維護(hù)術(shù)后安全和促進(jìn)患者術(shù)后恢復(fù)有重要的意義。

機(jī)體各部位溫度相差很大， 其中核心溫度是體溫監(jiān)測(cè)中最為重要的指標(biāo)。通過(guò)肺動(dòng)脈導(dǎo)管上的傳感器測(cè)得的血液溫度被認(rèn)為是核心溫度監(jiān)測(cè)的金標(biāo)準(zhǔn)。鼻咽溫與核心溫度非常接近， 在人為降溫時(shí)可以迅速的反應(yīng)體溫的變化， 因此被廣泛用于全麻手術(shù)。

氣管插管后， 氣體不經(jīng)鼻腔上呼吸道的加溫加濕作用， 低溫干燥的氣體進(jìn)入肺內(nèi)， 可降低體溫1～2℃， 使用人工鼻能保持呼吸道內(nèi)恒定的溫度和濕度， 是一種安全有效的保溫方法， 它可以有效緩解第一階段、阻止第二、三階段的體溫降低?；颊咛幵谑覝?4℃、空氣快速對(duì)流的層流手術(shù)間內(nèi)， 長(zhǎng)時(shí)間肢體的暴露與揮發(fā)消毒液揮發(fā)時(shí)帶走大量熱量， 使用室溫鹽水沖洗可導(dǎo)致患者低體溫。使用充氣式保溫毯、非手術(shù)暴露部位覆蓋、保暖、手術(shù)部位使用含碘的3M手術(shù)黏貼巾保護(hù)皮膚、減少皮膚散熱和手術(shù)無(wú)菌單對(duì)皮膚的冷刺激、使用Betadine消毒液代替揮發(fā)性的消毒液、術(shù)中沖洗液加熱至40℃等措施可以有效減少患者體溫的降低和術(shù)后寒顫發(fā)生率（P

綜上所述， 對(duì)全麻下行骨科手術(shù)的老年患者， 應(yīng)常規(guī)進(jìn)行核心溫度監(jiān)測(cè)， 手術(shù)室護(hù)士應(yīng)積極主動(dòng)地采用綜合性保溫措施， 減少低溫并發(fā)癥發(fā)生， 有利于減少患者體溫降低、術(shù)后寒顫發(fā)生率和促進(jìn)術(shù)后康復(fù)、降低住院費(fèi)用， 真正體現(xiàn)以人為本的服務(wù)精神。

參考文獻(xiàn)

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[2] 車紅英，龐曉軍，梁華珍，等.老年患者圍術(shù)期保溫的研究進(jìn)展.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011，32（9）：1452-1454.

[3] 陶永紅，孫榮，王倩.系統(tǒng)性保溫措施對(duì)減少腹腔手術(shù)后并發(fā)癥的效果觀察中華護(hù)理雜志， 2008，8（43）：700-701.

篇5

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)資源豐富，景觀類型多樣，依托豐富的鄉(xiāng)村旅游資源，我國(guó)早在80年代末90年代初期就開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)。近幾年來(lái)，城市化水平的不斷提高，越來(lái)越多的城市人渴望到鄉(xiāng)村去，感受田園風(fēng)光，尋找返璞歸真的感覺(jué)，同時(shí)國(guó)家出臺(tái)一系列的政策，將鄉(xiāng)村旅游作為新農(nóng)村建設(shè)的一種有效方式。在這些助推力的作用下，我國(guó)鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展速度異常迅猛，但是鄉(xiāng)村旅游建設(shè)水平出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的狀況，在管理、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、景區(qū)安全等多個(gè)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題。鄉(xiāng)村旅游業(yè)的異軍突起、旅游安全事故的頻繁發(fā)生，人們的目光在此聚焦于鄉(xiāng)村旅游安全問(wèn)題上來(lái)。鄉(xiāng)村旅游安全，即在鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)的過(guò)程中，客觀事物的危險(xiǎn)程度能夠?yàn)槁糜握咚毡榻邮艿臓顟B(tài)，包括預(yù)知、預(yù)測(cè)、分析鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)中的危險(xiǎn)和限制，控制、消除鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)中的危險(xiǎn)兩個(gè)方面；也指旅游活動(dòng)過(guò)程中各相關(guān)主體的一切安全現(xiàn)象的總稱；也是旅游者在鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)過(guò)程中不受外界因素干擾而免于承受身心壓力、傷害或財(cái)物損失的一種自然狀態(tài)。綜上所述，筆者認(rèn)為鄉(xiāng)村旅游安全就是在開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)過(guò)程中涉及食、住、行、游、購(gòu)、娛六個(gè)方面的對(duì)游客安全構(gòu)成任何威脅的事件。

一、廣西石埠鎮(zhèn)“美麗南方”景區(qū)概況

“美麗南方”景區(qū)位于南寧市西郊石埠鎮(zhèn)忠良村，距離市中心15公里?！懊利惸戏健本皡^(qū)始建于2003年，總規(guī)劃面積23650畝，景區(qū)按照生態(tài)、自然、環(huán)保、休閑的思路，以“一村二廊三園四產(chǎn)業(yè)”為發(fā)展路徑，現(xiàn)已建成比較完備的休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，主要發(fā)展水產(chǎn)、蔬菜、水果、花卉四大產(chǎn)業(yè)。園區(qū)內(nèi)現(xiàn)有洛克玫瑰莊園、水果采摘園，農(nóng)耕文化展示館、萬(wàn)俊卡丁車等多個(gè)游覽區(qū)?！懊利惸戏健本皡^(qū)已經(jīng)輻射到8個(gè)行政村，推動(dòng)了8個(gè)行政村的新農(nóng)村建設(shè)。2016年“五一”小長(zhǎng)假期間，景區(qū)接待游客6.5萬(wàn)人次，營(yíng)業(yè)收入254.1萬(wàn)元，2015年11月份，中國(guó)農(nóng)業(yè)部授予“美麗南方”景區(qū)“中國(guó)最美休閑鄉(xiāng)村”的榮譽(yù)稱號(hào)?！懊利惸戏健编l(xiāng)村旅游的發(fā)展，加快了新農(nóng)村建設(shè)的步伐，增加了農(nóng)民的收入，是南寧乃至廣西以鄉(xiāng)村旅游帶動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)成功的案例。

二、研究方法

基于游客對(duì)旅游安全事件感知度的目的，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)“美麗南方”景區(qū)游客相關(guān)信息進(jìn)行收集。筆者于2016年4月，通過(guò)發(fā)放130份試問(wèn)卷，對(duì)“美麗南方”景區(qū)游客對(duì)旅游安全事件感知度基本情況進(jìn)行了解。基于此調(diào)查目的，筆者從CNKI下載15篇鄉(xiāng)村旅游安全分析文獻(xiàn)，對(duì)其問(wèn)卷進(jìn)行研究和借鑒，遵循系統(tǒng)性、層次性、通俗性等原則，設(shè)計(jì)“美麗南方”景區(qū)旅游安全游客感知度調(diào)查問(wèn)卷初稿，并將初稿分別向一位教授，三位碩士研究生共同討論、修改后定稿。問(wèn)卷包括游客年齡、性別、職業(yè)等基本的人口學(xué)特征，同時(shí)還包括游客對(duì)在本景區(qū)旅游活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中所涉及的旅游安全問(wèn)題。問(wèn)卷采用一對(duì)一發(fā)放、指導(dǎo)填寫(xiě)的方式進(jìn)行，總共發(fā)放問(wèn)卷130份，回收130份，經(jīng)篩選整理后有效問(wèn)卷為113份，有效率為87%，回收后的問(wèn)卷符合問(wèn)卷調(diào)查的一般規(guī)律，具有有效性，在一定程度上可以反映景區(qū)存在的安全問(wèn)題。

三、廣西石埠鎮(zhèn)“美麗南方”景區(qū)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

（一）人口學(xué)特征統(tǒng)計(jì)分析

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理與分析，景區(qū)游客性別比例均衡，男性游客占48%，女性游客占52%，游客年齡主要集中在18―45歲之間，占游客總量的84%，游客職業(yè)主要以學(xué)生和普通員工為主。南寧市眾多高校集聚，學(xué)生成為周末休閑旅游的主要客源市場(chǎng)；“美麗南方”景區(qū)距南寧市中心15公里，自駕車程1小時(shí)以內(nèi)，加之“美麗南方”景區(qū)建設(shè)較為平民化，消費(fèi)水平低，進(jìn)入門(mén)檻較低，適合普通工薪階層的周末休閑以及家庭聚會(huì)等。

（二）涉及“旅游安全”選項(xiàng)問(wèn)卷內(nèi)容分析

針對(duì)旅游安全這一問(wèn)題，設(shè)置“您聽(tīng)說(shuō)過(guò)旅游安全問(wèn)題嗎”及“從未”、“偶爾”“經(jīng)?！?、“聽(tīng)說(shuō)且經(jīng)歷”四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查。整理問(wèn)卷得出，87%的游客對(duì)其都有了解，僅有13%的游客從未有過(guò)接觸。由此可見(jiàn)旅游安全問(wèn)題具有一定意義上的普遍性，一個(gè)值得探討與研究的問(wèn)題。

“您認(rèn)為景區(qū)中哪些方面存在安全問(wèn)題”，該題目為多項(xiàng)選擇題，因“美麗南方”景區(qū)幾乎不存在過(guò)夜游客，因此選項(xiàng)構(gòu)成為旅游五大要素，整理問(wèn)卷結(jié)果得出，餐飲安全、交通安全分別位列第一和第二，其它要素的排名依次為游覽安全、娛樂(lè)安全、購(gòu)物安全。

62%的游客對(duì)景區(qū)餐飲安全的認(rèn)可度為一般，認(rèn)為存在安全問(wèn)題的主要是工作人員的服務(wù)意識(shí)（47%）和用餐環(huán)境（60%）兩個(gè)方面（表1），在實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中，主要在以下幾個(gè)方面存在問(wèn)題：自身場(chǎng)地受限制，游客娛樂(lè)、就餐、燒烤等各種活動(dòng)均在同一場(chǎng)地開(kāi)展，就餐產(chǎn)生的垃圾處理不及時(shí)，油漬滿地；燒烤過(guò)程中產(chǎn)生的油煙彌漫整個(gè)農(nóng)家樂(lè)；后廚以簡(jiǎn)易廚房為主，消毒設(shè)施配備不齊全；農(nóng)家樂(lè)服務(wù)人員以自家人為主，在服務(wù)過(guò)程中衛(wèi)生意識(shí)欠缺，未穿戴統(tǒng)一整齊的工作服，衛(wèi)生口罩及帽子；存在收銀、上菜、衛(wèi)生清理為同一服務(wù)人員的現(xiàn)象。

16%的游客認(rèn)為景區(qū)交通為安全，66%的游客認(rèn)為一般，18%的游客認(rèn)為不安全（表2）。景區(qū)交通工具的安全問(wèn)題受到游客的普遍關(guān)注，在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：進(jìn)入景區(qū)的主要方式是乘坐景區(qū)專線公交車（103路）該公交車為小型中巴車（約20座）改造，但在客流量較大時(shí)出現(xiàn)了一車載客40多人的嚴(yán)重超載現(xiàn)象；私家汽油三輪摩托載客存在嚴(yán)重超載現(xiàn)象，一車?yán)d10人左右；景區(qū)內(nèi)部以景區(qū)內(nèi)部租賃自行車為主要代步工具，但未劃定自行車道，人車混道現(xiàn)象嚴(yán)重；景區(qū)大部分道路供游客和當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹗褂?，危險(xiǎn)處未設(shè)置減速帶與交通指示燈；急轉(zhuǎn)彎處未設(shè)置標(biāo)識(shí)牌或標(biāo)識(shí)牌設(shè)置不夠醒目。

游客對(duì)游覽安全較為滿意，認(rèn)為不安全的只占總量的13%，通過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：在月亮湖畔，只設(shè)置簡(jiǎn)易綠化帶，且湖泊堤壩草皮覆蓋，遇水后很滑，存在安全隱患；連接“燕歸廊”景區(qū)與“水車湖”景區(qū)的走廊狹窄，迂回曲折性不夠，不能分散客流量；“水車湖”景區(qū)此處景色優(yōu)美，游客駐足倚欄拍照較多，但無(wú)安全提示牌；“美麗南方”景區(qū)地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季暴雨臺(tái)風(fēng)易發(fā)，易出現(xiàn)游客滯留現(xiàn)象；景區(qū)內(nèi)灌木草叢多，存在毒蟲(chóng)等。

四、“美麗南方”景區(qū)鄉(xiāng)村旅游安全提升建議

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，加之實(shí)地調(diào)研過(guò)程中的所見(jiàn)所聞和與游客的交談，針對(duì)“美麗南方”景區(qū)在開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)過(guò)程中所存在的安全問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面提出對(duì)策和建議。

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為鄉(xiāng)村旅游的開(kāi)展保駕護(hù)航

首先，在旅游旺季增加專線公交車的發(fā)車頻次，給游客一個(gè)舒適安全的環(huán)境，使旅游活動(dòng)從搭乘景區(qū)專線車開(kāi)始。其次，停車場(chǎng)安裝全面的監(jiān)控設(shè)備，預(yù)防偷盜事件發(fā)生；景區(qū)選擇性的新建安全柵欄，加固已有的木橋和木柵欄，客流量密集的景點(diǎn)，設(shè)置多條游覽線路，分散游客。最后，農(nóng)家樂(lè)等餐飲服務(wù)部門(mén)要?jiǎng)澏▽ｉT(mén)的燒烤區(qū)域，限制客流量，避免景區(qū)的環(huán)境污染；完善用餐設(shè)備及后廚的建設(shè)，現(xiàn)階段保證符合《餐飲業(yè)環(huán)境衛(wèi)生管理制度》的最基本要求。

（二）建立健全法律法規(guī)，依法治理旅游安全問(wèn)題

“美麗南方”景區(qū)管理部門(mén)要結(jié)合自身的實(shí)際情況制定《村規(guī)民約》、《游客須知》等規(guī)章制度，使旅游活動(dòng)的開(kāi)展納入規(guī)章制度的約束之下。首先，對(duì)景區(qū)內(nèi)的旅游安全問(wèn)題實(shí)行責(zé)任追究制度，提高相關(guān)部門(mén)的責(zé)任意識(shí)。其次，規(guī)范服務(wù)人員的工作行為，必須持證上崗；對(duì)農(nóng)家樂(lè)的用餐環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查、整改，不符合辦法及條例要求的禁止?fàn)I業(yè)或是采取相應(yīng)的處罰措施。最后，以條例的形式約束游客的行為，游客進(jìn)入禁止區(qū)域或是存在安全隱患的游覽方式必須進(jìn)行說(shuō)服教育并制止，必要時(shí)對(duì)游客的行為進(jìn)行處罰。

（三）加強(qiáng)宣傳教育，提高旅游從業(yè)人員及游客的安全意識(shí)

舉辦旅游安全專題講座，對(duì)工作人員進(jìn)行旅游安全知識(shí)的培訓(xùn)，提高安全意識(shí)。開(kāi)展安全事故處理演練，從實(shí)踐層面提高工作人員的安全事故處理能力。加大對(duì)游客的旅游安全意識(shí)的培養(yǎng)，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，在網(wǎng)站上寫(xiě)明旅游安全注意事項(xiàng)，進(jìn)景區(qū)時(shí)發(fā)放旅游安全宣傳手冊(cè)、游覽須知等，提高游客的安全意識(shí)。

（四）建立和完善旅游安全事故預(yù)警機(jī)制和處理機(jī)制

依托現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，3S技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。安全事故發(fā)生之后，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案和開(kāi)展救援工作。景區(qū)必須擁有一支技術(shù)嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富的救援隊(duì)伍，，同時(shí)還要加強(qiáng)與救援機(jī)構(gòu)的合作，能夠在第一時(shí)間內(nèi)聯(lián)系救援機(jī)構(gòu)以最快的速度抵達(dá)景區(qū)開(kāi)展救援工作，使損失降低至最小。

五、結(jié)論

篇6

一、抓住課本，梳理素材

臨近高考，許多學(xué)生和老師喜歡“寶典”、“臨門(mén)一腳”之類的資料，陷入題海，復(fù)習(xí)得焦頭爛額。然而據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)來(lái)看，課本就是復(fù)習(xí)過(guò)程的本，舍棄課本無(wú)疑是舍本逐末。歷屆高考狀元在談及經(jīng)驗(yàn)時(shí)，無(wú)不例外地談到了課本知識(shí)的重要性，北大附中語(yǔ)文教研室主任陳振群也談到，從最近幾年試題分析看，考查的內(nèi)容不管是字音，還是字形都不離課本，因此，把課本上的知識(shí)學(xué)扎實(shí)非常重要。而我想說(shuō)，我們抓課本不僅是在抓基礎(chǔ)，抓方法，更是在抓素材，這無(wú)疑給無(wú)暇閱讀的高考學(xué)子們一個(gè)很好地搜集作文材料的機(jī)會(huì)，解決了許多閱讀量少的學(xué)生作文言之無(wú)物，內(nèi)容空洞的問(wèn)題。在高考考場(chǎng)上使用課本素材獲得滿分的作文也比比皆是：2011高考優(yōu)秀作文（全國(guó)卷）《天道酬誠(chéng)信》運(yùn)用了《論語(yǔ)》《荊軻刺秦》《屈原列傳》中的內(nèi)容;2012年遼寧高考滿分作文《大隱隱于樂(lè)》，以陶淵明，李白的詩(shī)句、經(jīng)歷為例;2013江西高考滿分作文《“樹(shù)人”需要魯迅》，以魯迅為引子，談到了《師說(shuō)》。僅以近三年來(lái)看，我們就發(fā)現(xiàn)，不論是全國(guó)，還是各省，對(duì)于課本內(nèi)容入文，閱卷者皆不生厭，反有欣賞之意。

如何梳理課本呢？筆者采用三個(gè)步驟：首先，以題材為綱進(jìn)行整理，例如：以“理想志向”為內(nèi)容，就將《沁園春?長(zhǎng)沙》、馬丁?路德?金《我有一個(gè)夢(mèng)想》、司馬遷《報(bào)任安書(shū)》等整理在一起。以“愛(ài)國(guó)”為話題，就將魯迅《〈吶喊〉自序》、屈原《離騷》、范曄《蘇武傳》、司馬遷《屈原列傳》、《廉頗藺相如列傳》等整理在一起，其他題材亦是如此。其次，我將現(xiàn)代文和文言文進(jìn)行分別整理，現(xiàn)代文注重作者的經(jīng)歷，作品內(nèi)容的概括;文言文不僅注重這些，更要注重經(jīng)典段落的背誦默寫(xiě)，這些都是寫(xiě)作中絕佳的素材。第三，我強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典篇目風(fēng)格和結(jié)構(gòu)的梳理，例如：余秋雨的《都江堰》，那種以奇句開(kāi)篇，內(nèi)容分為三個(gè)相互關(guān)聯(lián)，又各有側(cè)重的部分;梁遇春的《吻火》用以小見(jiàn)大的方式，通過(guò)對(duì)徐志摩的“驚奇的眼神”和“吻火”的動(dòng)作來(lái)紀(jì)念徐志摩，贊頌一種人生精神，兩個(gè)細(xì)節(jié)，看似無(wú)關(guān)，又互為表里;至于汪曾祺的《葡萄月令》，那種以淳樸自然、閑適自在的語(yǔ)言表現(xiàn)作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)的方式，是值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方式。

二、立足實(shí)事，學(xué)會(huì)立意

考查近幾年高考命題范圍：1992年看待社會(huì)“公德心”的問(wèn)題;1996年的“截肢”，是針對(duì)社會(huì)生活中那種不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象的抨擊;1997年的“助人為樂(lè)”與“悄悄走開(kāi)”揭示了人們對(duì)“助人為樂(lè)”的矛盾心態(tài);1998年的“堅(jiān)韌”和“戰(zhàn)勝脆弱”要求同學(xué)們從自己的心理承受力這個(gè)角度切入，再現(xiàn)同學(xué)們自己的生活體驗(yàn)和感受;2001年、2002年的作文都涉及道德標(biāo)準(zhǔn)、道德觀念、價(jià)值取向問(wèn)題。足見(jiàn)高考作文關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)向和人們生活需求現(xiàn)狀，在充實(shí)學(xué)生文章內(nèi)容的同時(shí)也增強(qiáng)了文章的深刻性。舉例說(shuō)明：上海某派出所日前了一個(gè)“乞討排行榜”，對(duì)常在地鐵中乞討的人進(jìn)行排名，此舉引起公眾的廣泛關(guān)注。警方的乞討排行榜中，排名第一的何姓乞丐4年中被抓了309次，至今仍在地鐵線內(nèi)乞討。“乞討排行榜”引發(fā)爭(zhēng)議：有人認(rèn)為乞丐盤(pán)踞地鐵討錢(qián)，確實(shí)影響市容和市民的安全出行;也有人認(rèn)為，窮人行乞系生活所迫，何必為難他們，這是對(duì)自尊心的剝奪。這一社會(huì)新聞，避免了國(guó)內(nèi)外已成定論的重大新聞熱點(diǎn)，有在我們生活中大家耳濡目染，習(xí)以為常，對(duì)于它的評(píng)論和認(rèn)識(shí)也是不一而足。所以引導(dǎo)作文時(shí)立足身邊實(shí)事，既可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，也能激發(fā)學(xué)生深入思考，各抒己見(jiàn)的潛能，對(duì)高三后期作文一潭死水的現(xiàn)狀會(huì)有所改善。

三、注重修改，形成精品

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，文章寫(xiě)好之后，要多讀，多思，多改。文章是寫(xiě)出來(lái)的，好文章卻是改出來(lái)的，久而久之，自然會(huì)寫(xiě)作文了。《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹“歷經(jīng)十載，三易其稿”的結(jié)果。修改對(duì)寫(xiě)作的好處不一而足，對(duì)高三后期的學(xué)生提高作文水平意義更是重大。教師單一批改的不足我們姑且不論，單說(shuō)學(xué)生在自我修改的過(guò)程中就能收到不俗的效果，會(huì)逐步形成精品，提高自信。

篇7

[關(guān)鍵詞] 咳嗽變異性哮喘； 肺炎支原體； 兒童

[中圖分類號(hào)] R256.12[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-04-127-01

肺炎支原體是介于細(xì)菌與病毒之間，能獨(dú)立生活的最小微生物，支原體為動(dòng)物多種疾病的致病體，它由口、鼻分泌物經(jīng)空氣傳播，引起散發(fā)和小流行的呼吸道感染，主要見(jiàn)于兒童和青少年。而小兒咳嗽變異性哮喘又稱咳嗽變異性哮喘，是指以慢性咳嗽為主要或唯一臨床表現(xiàn)的一種特殊類型哮喘，有報(bào)道兩者之間存在著一定的關(guān)系[1]。本文重點(diǎn)對(duì)小兒咳嗽變異性哮喘(CVA)與肺炎支原體（MP）感染的關(guān)系進(jìn)行了研究，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2008年至2010年1月間在我院兒科住院的50例CVA患兒為實(shí)驗(yàn)組，納入標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)2002全國(guó)兒科哮喘協(xié)作組制定的診斷規(guī)范[2]，男28例，女22例。另選擇急性上呼吸道感染的患兒為對(duì)照組50例，男27例，女23例，兩組年齡均在1-14歲之間。

1.2 方法 采用北京四環(huán)生物制劑公司生產(chǎn)的試劑，以果粒凝集法對(duì)采集的標(biāo)本進(jìn)行MP-lgM測(cè)定。操作步驟嚴(yán)格按照試劑盒說(shuō)明書(shū)的規(guī)定進(jìn)行，滴度大于l：80為陽(yáng)性。陽(yáng)性結(jié)果表明MP的感染。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用x2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組MP-lgM的陽(yáng)率為（17/50）34.0％；對(duì)照組MP-lgM的陽(yáng)性率為（6/50）12.0％，兩組比較差異有顯著性意義(x2=6.975，P

3 討論

小兒咳嗽性哮喘的病因復(fù)雜，外界致敏性和(或)非致敏性刺激物質(zhì)的質(zhì)和量不盡一致，機(jī)體由于遺傳素質(zhì)存在著個(gè)體差異，而導(dǎo)致了機(jī)體對(duì)刺激產(chǎn)生不完全相同的反應(yīng)。哮喘的主要病理變化為氣道慢性非特異性炎癥，進(jìn)而引起支氣管平滑肌痙攣、氣道黏膜水腫與肥厚、黏液分泌增多、黏膜纖毛功能障礙及支氣管黏液栓塞等。由于不同機(jī)體的各種病理變化程度不同，因此，各個(gè)不同機(jī)體或者同一機(jī)體在不同時(shí)間、場(chǎng)合均會(huì)產(chǎn)生不同的臨床表現(xiàn)。如果患者發(fā)生顯著的支氣管平滑肌痙攣，則可以表現(xiàn)為喘息，如果發(fā)生輕微的支氣管痙攣，臨床上可以表現(xiàn)以胸悶為主，如果以支氣管黏膜腫脹為主，則臨床上可表現(xiàn)為咳嗽[3]。

肺炎支原體在發(fā)病前2～3天直至病愈數(shù)周，皆可在呼吸道分泌物中發(fā)現(xiàn)，它通過(guò)接觸感染，長(zhǎng)在纖毛上皮之間，不侵入肺實(shí)質(zhì)，其細(xì)胞膜上有神經(jīng)氨酸受體，可吸附于宿主的呼吸道上皮細(xì)胞表面，抑制纖毛活動(dòng)和破壞上皮細(xì)胞，同時(shí)產(chǎn)生過(guò)氧化氫進(jìn)一步引起局部組織損傷。其致病性可能與患者對(duì)病原體或其代謝產(chǎn)物的過(guò)敏反應(yīng)有關(guān)。感染后引起體液免疫，大多成年人血清中都已存在抗體，所以很少發(fā)病，兒童往往缺乏這種抗體，因此兒童發(fā)生支原體肺炎的幾率較成年人高[4]。兒童感染后肺部病變呈片狀或融合性支氣管肺炎或間質(zhì)性肺炎，伴急性支氣管炎。肺泡內(nèi)可含少量滲出液，并可發(fā)生灶性肺不張、肺實(shí)變和肺氣腫。肺泡壁和間隔有中性粒細(xì)胞和大單核細(xì)胞浸潤(rùn)。支氣管粘膜細(xì)胞可有壞死和脫落，并有中性粒細(xì)胞浸潤(rùn)。胸膜可有纖維蛋白滲出和少量滲液。支原體肺炎，是肺炎支原體引起，由口、鼻分泌物經(jīng)空氣傳播，可引起散發(fā)和小流行，主要見(jiàn)于兒童和青少年，秋、冬季較多。本病的癥狀輕重不一，有的患者可無(wú)明顯病狀而在胸透時(shí)發(fā)現(xiàn)。多數(shù)患者除全身一般感染性表現(xiàn)外，常伴頭痛、頑固性刺激性咳嗽,經(jīng)有效治療多在2周左右痊愈。感染后引起體液免疫，大多成年人血清中都已存在抗體，所以很少發(fā)病。支原體疫苗的預(yù)防效果尚無(wú)定論，鼻內(nèi)接種減毒活苗有一定預(yù)防作用。

本研究結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組MP-lgM的陽(yáng)率為（17/50）34.0％；對(duì)照組MP-lgM的陽(yáng)性率為（6/50）12.0％，兩組比較差異有顯著性意義(x2=6.975，P

參考文獻(xiàn)

[1] 尚清，盂曉慧．咳嗽變異性哮喘29例誤診分析[J]．醫(yī)藥論壇雜志，2O09，25(5)；36-37．

[2] 全國(guó)兒科哮喘協(xié)作組.兒童哮喘防治常規(guī)[J].中華兒科雜志.2008，36(12)：747-751．

[3]王慕逖．兒科學(xué)[M].第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社.2008.274-275．

篇8

【關(guān)鍵詞】快樂(lè) 熱情 初中 體育鍛煉 女生

作為一名初中基層教學(xué)的體育老師，參加工作這幾年以來(lái)，對(duì)于上課的感慨頗多，比如我們會(huì)碰到一些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，比如我們會(huì)遇見(jiàn)幾個(gè)非常排斥體育課的同學(xué)，慶幸的是這樣的同學(xué)還是少數(shù)，她們連下來(lái)上課集合都找各種理由請(qǐng)假，拒絕一切體育運(yùn)動(dòng)。

在這里我主要想談?wù)勎易约荷线@幾年體育課的感想，對(duì)于不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的女生，我的理解和僅供參考的一些小方法。

初中女生的心理特點(diǎn)大致是開(kāi)始注重自己的外表，體型開(kāi)始有一些變化，相對(duì)比較羞澀，自尊心比較明顯。這里可以分析為幾點(diǎn)：

1.注重自己的外表。體育課上體現(xiàn)在，女生不喜歡曬太陽(yáng)，然而，本校的操場(chǎng)條件，上體育課沒(méi)有曬到太陽(yáng)是不可能的，夏天女生害怕自己的皮膚因?yàn)闀裉?yáng)而變黑，冬天，則又擔(dān)心室外課風(fēng)吹，把皮膚吹干燥，吹裂。還有一個(gè)方面，就是流汗方面，特別是在夏天，運(yùn)動(dòng)后流汗了，有異味的汗味會(huì)讓女生在上下一節(jié)課很不舒服。

2.體型發(fā)生變化。體現(xiàn)在，大部分女生開(kāi)始或已經(jīng)發(fā)育了，腿變粗了，屁股也變大了，女生害怕這些身體的變化讓她們?cè)隗w育課上運(yùn)動(dòng)很尷尬。

3.相對(duì)羞澀，自尊心比較明顯。體現(xiàn)在女生，她們害怕自己在練習(xí)考試項(xiàng)目或身體素質(zhì)的時(shí)候，動(dòng)作沒(méi)有做好，遭到班級(jí)里有一些男生會(huì)取笑和打擊，會(huì)讓她們自尊心受到打擊。

我，作為一名女性的體育教師，有責(zé)任了解學(xué)生，也有責(zé)任和孩子們一起面對(duì)各個(gè)方面的問(wèn)題，用合適的方法處理問(wèn)題和解決問(wèn)題。

首先，利用室內(nèi)理論的時(shí)間，在班級(jí)里說(shuō)明，男生和女生的考試成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，

通過(guò)考試成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，讓男生和女生對(duì)成績(jī)有個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，一般情況下，男生的成績(jī)要比女生的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)高出許多，可見(jiàn)，男生和女生的身體條件本身就不一樣，所以國(guó)家對(duì)男女生所設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣。從標(biāo)準(zhǔn)上鼓勵(lì)女生，讓她們看到希望，鼓勵(lì)女生可以通過(guò)自己的努力達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，向中考進(jìn)軍。同時(shí)，也利用課內(nèi)時(shí)間向同學(xué)們講一些關(guān)于田徑的知識(shí)，練田徑的運(yùn)動(dòng)員，身材都是比較好，在她們運(yùn)動(dòng)，拿下好成績(jī)的時(shí)候，他們是不是很動(dòng)人？所以，體育鍛煉可以讓身材較胖的同學(xué)減肥，也可以讓太瘦的同學(xué)健美一些。重要的是運(yùn)動(dòng)可以讓同學(xué)們變得朝氣蓬勃，可以讓同學(xué)們變得神采飛揚(yáng)。目的在于，引導(dǎo)女生不要害怕體育鍛煉。

其次，學(xué)期初的幾節(jié)室外課，能改變傳統(tǒng)的體育鍛煉方式，加入趣味體育和體育游戲，把輕松的狀態(tài)帶入體育課堂，把笑聲帶入課堂，也把快樂(lè)帶入課堂，讓輕松的課堂氣氛放開(kāi)羞澀女生的內(nèi)心，引導(dǎo)女生能不排斥體育課，在趣味體育和體育游戲中，加入體育素質(zhì)，和對(duì)初三考試項(xiàng)目的有針對(duì)性的練習(xí)，循序漸進(jìn)的加大鍛煉強(qiáng)度和素質(zhì)練習(xí)的項(xiàng)目，再則，利用中間休息的時(shí)間，和女生溝通交流，讓女生們，能認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)雖然是一個(gè)疲勞，艱苦的過(guò)程，但在流汗排毒中，體驗(yàn)收獲并能感受一天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的快樂(lè)。

還有不容忽視的一點(diǎn)，需要跟同學(xué)們溝通好，就是體育鍛煉不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)，告訴同學(xué)，我們不是專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)員，我們練習(xí)的強(qiáng)度和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員練習(xí)的強(qiáng)度是完全不一樣的，老師給同學(xué)們一些練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)是強(qiáng)度不大的，所以，請(qǐng)同學(xué)們盡管放心練習(xí)。

總結(jié)；

最后，用2012年至2013年學(xué)年度一年的時(shí)間，我努力在做這件事，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，用心和持之以恒會(huì)給女生們帶來(lái)那么巨大的改變，看著她們從羞澀到陽(yáng)光，看著有些人從虛胖到結(jié)實(shí)，看著她們體育課上快樂(lè)，大方的狀態(tài)，我非常欣喜，百分九十幾的女生，都在這一年喜歡上她們?cè)九懦庥憛挼捏w育課，女生和我這個(gè)老師都收獲了不多。

在體育課上，讓快樂(lè)住進(jìn)女生的心里。

參考文獻(xiàn)：

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[6]孫晉蘭.淺談快樂(lè)體育教學(xué)模式的運(yùn)用〔j〕.2005.（04）

篇9

當(dāng)體育教師這么多年，最大的感想就是，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)和成功，是我們體育教師實(shí)施教育的不變主題，體育教學(xué)是我們完成課堂教育的一種載體，重要是讓孩子們?cè)谡莆阵w育技能的同時(shí)，更多的是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中感受更多的快樂(lè)和成功。

所以只要是體育課，學(xué)生們就會(huì)異常興奮，期待著我這節(jié)課帶給他們的快樂(lè)。我上過(guò)一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)和接力跑游戲的。在準(zhǔn)備活動(dòng)后的一時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都能按我的要求，按部就班地練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。突然，一名學(xué)生跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，某某同學(xué)沒(méi)排隊(duì)，一次都沒(méi)跳，每次都是躲到隊(duì)伍后面，還不時(shí)地拾地面上的小石子扔我們。我一聽(tīng)，頓時(shí)想馬上去批評(píng)他一場(chǎng)，讓他乖乖地和同學(xué)一起練習(xí)。帶著怒氣走向他的時(shí)候，看到他那傲慢的眼神，我靈機(jī)一動(dòng)，以前我也常批評(píng)他，但不是很有用，為何我不改變一下方法，先聽(tīng)聽(tīng)他的心理話，然后再下決定呢？于是我把他叫到了身邊，蹲下身子，溫和地對(duì)他說(shuō)：為什么不練習(xí)，還用石子扔同學(xué)？你看他們多守紀(jì)律，學(xué)得多好。他說(shuō)：“我不想跳，因?yàn)槲姨貌缓茫l(shuí)讓他們剛才上課時(shí)譏笑我！”又是一副無(wú)所謂的神情，說(shuō)完后轉(zhuǎn)身過(guò)去，背對(duì)著我。我愣了一下，那好，現(xiàn)在在上體育課，你想做什么？想跑步，50米！跑步？好，我讓你跑，不過(guò)，你想一個(gè)人跑嗎？老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)和你比一比，好不好？比就比，怕什么，我一定能贏他們！我說(shuō)：好，你先做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，壓壓腿，好好做活動(dòng)準(zhǔn)備，我去叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)。

我對(duì)著其它的同學(xué)吹響了哨子，暫停了跳遠(yuǎn)的練習(xí)，對(duì)他們宣布：趙昱賀想和你們跑步比快，50米，哪位同學(xué)愿意和他比一比？我，我……同學(xué)們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著要比，我從中挑了五個(gè)和趙昱賀水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)。每個(gè)同學(xué)都異常興奮，其它同學(xué)一窩蜂地跑到了跑道兩旁看熱鬧，當(dāng)時(shí)的氣氛異常熱鬧。經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，趙昱賀得了第二名，他可得意了。本來(lái)我看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都熱情高漲的樣子，正準(zhǔn)備改變主意上接力跑時(shí)，剛才跑最后一名的同學(xué)很不服氣地對(duì)我說(shuō)：“老師，不公平，他喜歡跑步，你就讓他們比，我輸了，但我很不服氣，我籃球好，我要和同學(xué)比投籃，我要拿第一！對(duì)，對(duì)，打籃球賽?！薄安?，不，我也要比，我是女同學(xué)，跑步、打球我都不行，我要和他們比踢毽子，跳小繩……”頓時(shí)，整個(gè)場(chǎng)地像炸開(kāi)了鍋似的，他們個(gè)個(gè)都圍在我周圍蹦跳著對(duì)我說(shuō)，看著他們個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)：既然有很多同學(xué)都這么感興趣，個(gè)個(gè)都想露一手，那么這樣吧，離下課還有20分鐘，我想讓你們來(lái)自由支配，自由討論，分組練習(xí)，但一定要注意安全，把你最拿手的體育項(xiàng)目顯示出來(lái)，你們需要什么器材，就自個(gè)兒到器材室領(lǐng)吧，好不好？我這樣一說(shuō)，全班同學(xué)都樂(lè)開(kāi)了花，各自議論開(kāi)了，各個(gè)小組也都有序地組織起來(lái)了，練習(xí)的熱情一下子高漲起來(lái)，有投籃的；有做仰臥起坐的；有踢球的，學(xué)生們個(gè)個(gè)都按自己喜歡的項(xiàng)目開(kāi)展比賽。甚至有的學(xué)生比完一個(gè)接著又比另外一個(gè)。快下課了，但學(xué)生的興趣依舊沒(méi)減，個(gè)個(gè)都想在同學(xué)們和老師面前露一手。于是，我要求學(xué)生們利用課外體育時(shí)間和每天早練時(shí)間，以優(yōu)帶差，互相幫助，力爭(zhēng)個(gè)個(gè)同學(xué)都能有特長(zhǎng)，一個(gè)月后咱們?cè)倥e行一場(chǎng)擂臺(tái)賽。孩子們歡呼地散去了，看到他們燦爛的笑容和歡蹦亂跳的樣子，一種當(dāng)老師的自豪感和幸福感油然而生。

篇10

一、 初中學(xué)生厭上體育課的原因分析

體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科；體育課受到學(xué)生的喜愛(ài)本是一個(gè)天經(jīng)地義的事情。根據(jù)調(diào)研，我校初中有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就顯示出對(duì)體育的“厭學(xué)”現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象隨著年級(jí)的增高就越明顯。究其原因主要有以下幾個(gè)方面。

1 教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”。

在體育課上，體育教師表現(xiàn)在教學(xué)方法上的單一性、簡(jiǎn)單性、形式化，大多是因教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)時(shí)間少、場(chǎng)地器材不足，指導(dǎo)思想陳舊所造成的。但是有些因素我們很難改變，有些因素是值得研究的。教學(xué)方法以教師為中心，個(gè)別教師把教法變成懲罰學(xué)生的手段，由于教學(xué)方法的偏頗和生硬，使學(xué)生體會(huì)不到樂(lè)趣，相反嘗盡失敗的苦澀，必然導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課的結(jié)果。

由于教學(xué)條件所限和某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，在體育教學(xué)中的確存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，這和其它學(xué)科形成比較明顯的反差，也和學(xué)生對(duì)不斷提高技能的要求不相吻合。因此，在客觀上顯得體育教學(xué)內(nèi)容更加枯燥無(wú)味。體育教學(xué)內(nèi)容的“低水平重復(fù)”主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：① 各年級(jí)所教內(nèi)容重復(fù)太多，水平相似；② 注重單個(gè)技術(shù)，缺乏實(shí)戰(zhàn)性。③ 注重技術(shù)，缺乏給學(xué)生相關(guān)的理論。

2 體育學(xué)科的特殊性。

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間在兩個(gè)方面具有重要的區(qū)別：一是運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效果的差別顯而易見(jiàn)，即可以在當(dāng)場(chǎng)顯示技能差別。一個(gè)動(dòng)作做得好壞，一個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)沒(méi)有、學(xué)得怎么樣，可以立即展現(xiàn)在全體同學(xué)面前。而其他學(xué)科因是頭腦中的知識(shí)，當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果別人并不十分明了（往往只有在考試結(jié)果后才知道，而且不是全部），所以體育課中既即時(shí)又直接的評(píng)價(jià)會(huì)使一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生感到自卑；二是在集體項(xiàng)目中，學(xué)生之間的技能是要相互配合運(yùn)用的，而其他學(xué)科很少存在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的相互配合問(wèn)題。因此，差生在體現(xiàn)這種技能的配合體育比賽中容易受到排斥，自信心也容易受到傷害。

3 教學(xué)缺乏選擇性、探究性和自主性。

體育課和大眾體育的最明顯區(qū)別是：體育課是教學(xué)過(guò)程。它在“為什么教”、“教什么”、“誰(shuí)來(lái)教”、“怎么教”、“在哪教”等方面都是有目的，有計(jì)劃的。因此學(xué)生就會(huì)感到和課外體育很不一樣，即感到缺乏可選擇性，探究性和自主性。但是上述的計(jì)劃性并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全失去選擇性。如在以教師為主導(dǎo)教學(xué)的大前提下，也存在學(xué)生間互教互學(xué)；在保證基本教學(xué)內(nèi)容完成的條件下，也存在學(xué)生自選內(nèi)容的可能。如果在體育教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再把本來(lái)不多的可供學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、有選擇地學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的空間可能性再去抹殺掉，那么學(xué)生就會(huì)更加感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性，而逐漸產(chǎn)生厭倦感。

二、解決初中學(xué)生厭上體育課的對(duì)策

1 在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用厭學(xué)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

氣可鼓不可泄，鼓氣、就是激勵(lì)。體育教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，我一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感，自信心。“輸氧助燃”，使之成為奮發(fā)進(jìn)取的成功者。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵(lì)、鼓舞會(huì)產(chǎn)生肯定性，愉悅的心理體驗(yàn)，能對(duì)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)。

2 與厭學(xué)學(xué)生面對(duì)面溝通，增強(qiáng)師生心理相容。

實(shí)踐表明，學(xué)生喜歡這位教師，自然也會(huì)喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”。 我在體育教學(xué)中善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境。事實(shí)上，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談。教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，以情感人，傾注“父親”般的愛(ài)去關(guān)懷他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。

如初二（9）班李舒在體育感想中寫(xiě)道：頭上的汗水和手上的痕跡漸漸地多起來(lái)，換來(lái)了我的一種奇妙感覺(jué)，第一次我覺(jué)得身體是如此輕敏，和排球是如此默契配合，當(dāng)然看球也很順眼！

3 充分發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性。

體育課，教師要想圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，必須掌握教學(xué)的藝術(shù)性。巧妙地運(yùn)用考試，也會(huì)對(duì)技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在排球?qū)W習(xí)墊球時(shí)，很多女生怕痛，而且沒(méi)墊幾個(gè)就飛了，積極性下降。這時(shí)我要求進(jìn)行排球墊球考試，考試要求不高。只要大多數(shù)學(xué)生稍加練習(xí)就能達(dá)到，這樣學(xué)生在考試的壓力下刻苦地進(jìn)行練習(xí)，考試時(shí)很多同學(xué)都感到意外“我也能墊滿分”，積極性一下子又提高起來(lái)。初二（8）班王園園同學(xué)寫(xiě)道“這次考試我得了滿分后，對(duì)排球一下子就有了興趣，不知不覺(jué)間我的排球有了進(jìn)步，個(gè)人墊球一次可達(dá)100多個(gè)，還能與同學(xué)合作墊球”。

4 切實(shí)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。