導語：如何才能寫好一篇我最崇拜的人作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

正是他那一個個助人為樂的感人故事，驅(qū)動著我，成為我心中神圣不可侵犯的偶像。

一次雷鋒外出在沈陽車站換車的時候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從遼寧去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“小兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？”雷鋒說：“我叫，就在部隊工作。”

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早晨5點多就起來，帶了幾個干饅頭就披上雨衣上路了，路上，雷鋒看見一位婦女背著一個小孩，還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿?，雷鋒一直把他們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”雷鋒說：“不要感謝我，應該感謝黨和??！”

過年的時候，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節(jié)，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假后直奔附近的瓢兒屯車站，這個幫著打掃候車室，那個給旅客倒水，雷鋒把全班都帶動起來了。

雷鋒就是選擇永不停息地，全心全意地為人民做好事，他是我們的好榜樣！雷鋒出差一千里，好事做了一火車。他做的都是很普通的小事，但是，一件件，一宗宗，都體現(xiàn)了他全心全意為人民服務的崇高思想。我一定會向你學習“贈人玫瑰，手有余香”，努力發(fā)揚雷鋒精神，做些時代的好少年！

篇2

他，已是我初中兩年的語文老師。

記得開學的第一節(jié)課便是語文課。他西裝革履地邁大步走向講臺，“同學們好！我是你們的語文老師，我姓鄭！”大家都為這洪亮的聲音鼓掌起來。隨后，他走出教室，不知道去哪，同學們都七嘴八舌地議論起來。

“不會是太緊張了吧？”“不可能吧，我覺得可能是去拿什么東西了，難道語文書忘記帶了？”正在這時，鄭老師進來了。他的手里捧著一盆花。同學們更加困惑了。他說：“這是一盆具有馥郁香氣的花，有誰聞到了花香？聞到了的同學可以舉手。”有三四個同學舉了手。“再仔細聞聞。”又有幾個人舉起了手。他看了看同學們，臉上很失望似的：“瞧這花多美麗！多香！你們都沒聞到嗎？”有的同學用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個同學舉起了手。

其實，我由于患了感冒，根本沒聞到。我以為是我自己的問題，也隨著大多數(shù)人舉了手。好幾個同學又把手舉了起來，最好只剩下一個女同學了。

鄭老師走到她身邊，把花湊到她的鼻子那邊，說：“你再仔細聞聞。”那個女同學不好意思地說：“我……我真的沒聞到。”她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴厲的表情。

他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟，不少同學情不自禁地叫了一聲：“?。∈羌倩?！”很多同學都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。

鄭老師說：“這是我給你們上的第一課——真理。真理，就如同那花兒一樣。并不是大多數(shù)人堅持的都是真理，真理往往掌握在少數(shù)人手中。只有堅持自己的想法，堅持自己的理念，才有可能成功。而不是一概地隨波逐流。自信一點！說不定自己才是對的。”

鄭老師的這一番話讓我們沉思了很久。他的語句至今還縈繞在我的心里。他的“真理觀”永遠是指引我前進的方向的明燈！

初中生涯中，因為有他，前方的道路不再黑暗；因為有他，一路與真理同行！他是彼岸的燈塔，為無數(shù)小舟照亮海面。不管前方有觸礁、有風暴，我們都會不畏地向前！他，依舊是我最崇敬的鄭老師！

初二:周美瑜

點評：在自己的學習生涯里，我們遇到過許多老師，他們作為我們學習中的引路者，帶我們進入各色精彩的世界。這其中也有許多老師，在帶給我們學科知識的同時，帶給我們許多道理，讓我們對學習和人生有所感悟。

篇3

我崇拜我的爸爸。不是因為他是一名年輕的大學教授，東南大學博士，而是他那種對待生活的熱情和對待工作的高度責任心。在我的印象中，爸爸每天都有一股朝氣蓬勃的干勁，他熱情洋溢，溫暖四射，我和媽媽都受到了強烈的感染。

爸爸對工作特別敬業(yè)。去年冬天的一個夜晚，我和媽媽受不了寒冷的“折磨”，便早早地鉆進了被窩。爸爸說他的工作還沒有完成，呆會兒再睡覺。凌晨1點鐘，我突然肚子疼，便跑出來上廁所，驚奇地發(fā)現(xiàn)書房的燈還亮著。我走近一看，原來爸爸還在工作呢?？粗职帜莾龅猛t的雙手，我連忙倒了一杯開水遞給爸爸。爸爸看我來了，便摸了摸我的頭，溫和地說道：“我的工作還沒做完，你快去睡吧，別著涼了！”我聽了之后，心疼地對爸爸說：“爸爸，都凌晨1點了，您如果還不睡覺，我也不睡了！”在我的請求下，爸爸終于結(jié)束了自己手頭的工作，到床上睡覺去了。爸爸為工作經(jīng)常熬到深夜，乃至通宵達旦。

爸爸，您對生活充滿著激情，對工作又是那么高度地負責。我長大后一定要像您一樣，成為一個既有高度熱情又有高度責任感的人。

爸爸，您是我最崇拜的人，是我心中的無價之寶！

篇4

有的人崇拜歌星，有的崇拜偉人，還有的人崇拜球星。而我最崇拜的是我和藹可親的媽媽。

你可能會問我，我為什么崇拜自己的媽媽？應為她有一顆善良的心。記得一次，我和媽媽去買菜，在馬路上看見了一只可愛的小狗。雖然它很可愛但是卻很臟，我嫌它太臟便準備踢它一腳，讓它離開。誰知媽媽卻阻止了我，嚴厲地對我說：“對小狗要有愛心，你可不能踢它，瞧它多可憐呀。給她一些吃的吧，它肯定餓了幾天了。”我不以為然地說：“不就是一只小狗嘛？有必要？我們還是快走吧！”“不行，巖呀，你要知道，每個人都要有一顆善良心，它不管有多臟，只要有人安慰它，它就會很高興的。來去買點吃的吧！”媽媽拍拍我的肩膀。這一次，她給我上了一課，是媽媽告訴我人要有一顆善良的心。

我的媽媽不僅有一顆善良的心，她的數(shù)學也不錯呢！一天夜晚我為一道奧數(shù)題發(fā)難。媽媽走過來笑著問我：“怎么還不睡？明天還要上課呢！”“不是，我在為一道數(shù)學題發(fā)難呢！好難呀，我怎么算也算不好。老師說這一題超綱，但還是要做的?！蔽艺f道。“哦”媽媽說，“那我來試一試?！?分鐘過去了，媽媽摸著我的頭對我說：“孩子，我算出來了，來，我來給你說說?！?/p>

我最崇拜的就是我的媽媽，她個人善良，又愿意幫助我，我怎么不崇拜她呢？

篇5

朋友她是我的③老師--姓馮，人人都叫她馮老師。我最喜歡她的地方是她的性格--她的性格如水，溫柔而細膩。她的④性格如風，倔犟而堅強。⑤她這個人真的是上帝塑造出來的完美一員是受天使和神的庇護所形成的。你們聽到我如此的贊美，一定很想認識一下她吧！好吧，那我就帶你了解一下我的馮老師吧！朋友友朋友朋友朋友友⑥我的老師是我剛上初中時的第一個班主任同時也是我的語文老師。她給我的第一印象就是精明、能干、嚴厲。當她給我上第一節(jié)語文課時她流利的語言，大方、得體的動作，繪聲繪色的情態(tài)，都使我陶醉其間，覺得上她的語文課就是一種享受。朋友朋友朋朋友朋友朋友朋友朋友朋友友⑦當我慢慢的熟悉她時，就越發(fā)喜歡她了。她要強的性格，她的如春風般的語言，她做事認真的態(tài)度，無一不讓我佩服。朋友朋友朋友朋友

朋友除了以上那些，她還努力的教⑧會我們?nèi)绾巫鋈耍Ｕf：⑨“學習的好壞居第二位，首位是做人。如果一個人的品質(zhì)不好還何談學習？”這些話至今還在耳邊回蕩，讓我受益匪淺。朋友

朋友她教我至今兩年有余，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不是我的班主任了，但是我⑩對她的崇拜只增不減。我現(xiàn)在也能[11]天天見到她，她還像以前一樣，告訴我一些道理，每當這時我就感覺到了母愛的溫暖?，F(xiàn)在的我對她不僅僅是崇拜，更有一些親情、友情融入其中。朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋友

朋友她的職業(yè)是老師，其實以前我并不喜歡老師這個職業(yè)，但是自從遇見了馮老師，[12]我的觀點就完全改變了。我認為老師只是這個職業(yè)的代名詞真正能體會并把它做好的人并不多，而我的老師卻能真正領悟到它的內(nèi)涵與真諦。朋友朋朋友

朋友她是我人生路上的[13]啟明星，為我指引前進的方向；她是我求學路上的幸運星，為我開啟智慧的大門；她是我日常生活中的“好事星”幫我解決了許多學習上、生活上的困難，讓我不再無助。朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋友朋

①第一句與第二句之間不夠連貫。

②我們只說祖國的領土是“神圣而不可侵犯的”，但不能用它來形容職業(yè)。另外，這句話和下面李商隱的詩句之間缺少邏輯聯(lián)系。

③“她姓馮，人人都叫她馮老師”，這不是廢話嗎？

④“性格如風”一般是指走路快，辦事雷厲風行，而倔犟堅強的性格是不能用“風”來形容的。

⑤畫線句需改。天下無“完美”之人，完美也并非“庇護”所能產(chǎn)生。

⑥這一段既介紹了老師給“我”的第一印象，又講了她所上的第一節(jié)語文課，但都停留在概念上，不能給人留下什么印象。從生活邏輯上來說，“第一印象”一般是大概的、粗淺的，而“精明、能干、嚴厲”的印象也不是馬上就能準確得出的。

⑦這一組排比句也僅是概念的組合，而且語序也不盡合理。

⑧這個“會”字用得不準確，可刪。

⑨這位老師常說的這句話欠妥當。――對于學生來說，品質(zhì)正在形成之中，即使有缺點錯誤，也不能說就是“品質(zhì)不好”，退一步講，即使“品質(zhì)不好”，難道就不用學習了嗎？

⑩“對她的崇拜只增不減”，這句話符合生活邏輯嗎？

[11]一個老師天天都要對見到的學生講一些道理，這既不現(xiàn)實，也無必要。培養(yǎng)學生，也不是天天講道理就能奏效的。須知，教育是一種生活，而不是耳提面命、喋喋不休的灌輸。

[12]觀點有哪些改變，沒有交代清楚，講來講去，只是兜了一個圈子，還是在贊美自己的老師。

[13]“啟明星”的說法尚可成立，而后面“幸運星”“好事星”則純屬生造。

診斷與建議

這篇作文存在以下三個問題。

第一，文題與內(nèi)容不相符。就這篇作文的內(nèi)容來說，較為合適的題目應是《我的老師》之類，而現(xiàn)在文章的標題卻是《我最崇拜老師那樣的人》，因為其中有“那樣”二字，就不單是寫一個教師就能切合題目的了，因為“老師那樣的人”，可以理解為類似老師的那種人。須知，“我最崇拜老師那樣的人”和“我最崇拜的老師”是不一樣的。

不知《我最崇拜老師那樣的人》是作者自己的命題，還是原本就是一個作文題。如果是自己命的題，那屬于不會命題，不能根據(jù)內(nèi)容來找一個合適的題目；如果是老師出的作文題，那么這個題目本身就值得商榷，――“崇拜”是一個分量很重的詞，生活中固然有不少明星崇拜者，但崇拜老師者則鮮有，盡管教師是崇高的職業(yè)，但現(xiàn)在整個社會還遠未形成濃厚的尊師之風，現(xiàn)實的師生關系多有不和諧之處，網(wǎng)上不是還驚現(xiàn)“老師都去死”的熱帖嗎？有些教師說，豈敢接受崇拜，只需平等即已萬幸。筆者從教三十余年，師生關系還從未像今天這樣沉重。一個好的作文命題，應貼近社會現(xiàn)實，而不能脫離它。

第二，這也是一個堪稱“老大難”的問題，――那就是在寫人的作文里盡堆砌些沒有生命的概念，缺少鮮活的生活細節(jié)，致使所寫的人物面目模糊，無法給人留下鮮明的印象。本文中說老師“精明、能干、嚴厲”，上的第一節(jié)語文課，“流利的語言，大方、得體的動作，繪聲繪色的情態(tài)”“都使我陶醉其間”。 她

校園雷語

風波

篇6

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尊姓大名：王雪菲

昵稱愛稱：菲菲，鉀肥貓，雞腿，酸奶，無臉熊……（損~）

英文名：Garfie

破蛋日：1995-02-27（到時候送禮物）

星座：水瓶Aquarius

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我的性格：一個孤僻的人哪~

我在班里是個獨來獨往的人，不像其他女生，她們無論上學放學總是勾肩搭背三五成群。起初我想接近她們，經(jīng)過N多次進攻某個人堆均遭遇拒絕之后，我已經(jīng)習慣成為獨行客了。我經(jīng)常默默無語，專心地做自己的事，或是想著自己的心事發(fā)呆。

最喜歡的顏色：綠

我也說不清為什么偏愛綠色，也許我出生在二月，那個渴望生機的日子？綠是滿足的，清新的，舒展的，流暢的。我特別喜歡這句話，它是我愛上綠，了解綠。我的房間是綠色系的。綠色的窗簾，掩映著寬大的外飄窗，與亂世隔絕。淡綠色的墻壁，使我感受到自然的清新，浮想聯(lián)翩。一頭栽到在綠色的小床，睡意便像蟲子一樣侵蝕著我。為什么喜歡綠色？在此也不想多說。我冰藍蔻純那個號上有篇《我是一個綠孩子》的作文，大家可以去了解下哈。

最崇拜的偶像：自己

每次給同學寫同學錄時，我都在偶像那一欄填上自己。筆剛停，便有人嘲笑我自戀，我不以為然。為什么崇拜自己就是自戀呢？！其實，我真的不崇拜誰，只崇拜自己。我認為那些一味癡迷地崇拜所謂的偶像的人實在是很傻，崇拜別人，你又能得到什么？莫不如挑戰(zhàn)自己，超越自己，生活就會不一樣。在經(jīng)歷挫折后，我經(jīng)常自信地對著鏡子宣誓一樣地說：“我真棒！”

最喜歡做的事：發(fā)呆

如果把40分鐘給我寫作，我會把20分鐘消磨在咬筆桿上發(fā)呆。待清醒，大段時光已經(jīng)消磨在殘缺的筆桿上了。我的生活太無聊了，也不曾想給自己的生活增添什么色彩，我就是喜歡把一切拋到九霄云外發(fā)呆。發(fā)呆可以激發(fā)一個人的靈感，我認為一定程度的冥想可以幫助打開思路。只是自己想發(fā)呆，不需要什么理由，獨自感受美麗的自然，真的很是別是一般滋味的享受。

我的一大夢想：不寫作業(yè)

自不必說，這幾乎是廣大同齡伙伴的愿望。每天被作業(yè)壓得喘不過氣來，這種生活我吃夠了！快樂星球里有一句歌詞我很欣賞：“老師家長你聽我說，春天只有一種顏色太單調(diào)，折了翅膀的小鷹飛不高……”真的，中國的魔鬼教育真的太令人頭疼！在南非，孩子們都是把作業(yè)在學校寫完，回家玩。而且老師禁止學生把書包帶回家。唉，比比吧！這就是差距！555！

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篇7

一、提倡學生關心時事，多聽新聞，多閱覽報刊、雜志，以便有感而發(fā)

學生要想寫好文章，平時不閱讀，不積累素材是不行的。因此，我經(jīng)常要求學生廣泛閱讀，并向他們推薦一些好的書籍，讓他們做讀書筆記，同時還提倡他們多收看電視新聞，關心時事。2007年冬天里的一場雪災，電視上不斷報道感人的事跡，學生們感觸也很深，我就布置了這方面內(nèi)容的作文。學生們再也不說無話可寫了，寫出的文章洋洋灑灑，情真意切。

二、結(jié)合課堂教學實際，引導學生觀察生活，做生活的有心人

車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活。”也就是說生活是美好的，生活中處處有亮點，只有善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉才能發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，從而寫出好的文章來，文章來源于生活。一些大家的名作，都離不開對生活的深刻觀察和體驗。因此，在課堂教學中，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生注意觀察生活，做生活的有心人，鼓勵學生堅持記日記，隨時記下身邊感觸較深的人和事，為寫作積累素材。不少同學經(jīng)過一段時間積累，寫文章時不再是內(nèi)容貧乏、無話可說了。

三、精選作文體裁和題目，作文訓練力求系列化、系統(tǒng)化

在教學中，我根據(jù)大綱的要求，對初一學生重點進行記敘文的訓練，并結(jié)合每一單元的習作訓練，精選作文體裁和題目，對學生進行系列化、系統(tǒng)化的作文訓練，如初一下冊第一單元都是有關成長方面的文章，我就讓學生以《成長的煩惱》為題，進行作文訓練，第三單元是關于名人傳記的，我讓學生以《我心目中的名人》為題寫文章，學生們都覺得寫起來比較容易。

四、加強審題訓練，多審題、精寫作

作文的第一步就是審題，作文審題是否正確，關系到文章的成敗。因此，寫作訓練的第一步就是引導學生全面、準確地理解題意，也就是審好題。教學中，我注意引導學生掌握審題的一些技巧，如命題作文要（1）審標題，注意題目的限制性；（2）審文體；（3）審寫作要求。找出最佳角度、最佳立意。語文教學內(nèi)容很多，不可能要求學生大量寫作。所以多審題，精寫作，所費時間不多，學生寫作能力又得到培養(yǎng)。實踐證明，這不失為一個好辦法。

五、提倡閱讀名家名篇，學以致用

課文中所選的文章是名家典范之作，有許多學生可以吸取的地方。我常鼓勵學生們活學活用，吸取課文中好的寫作方法，優(yōu)美的語言。如學了《音樂巨人貝多芬》、《福摟拜家的星期天》之后，我讓學生模仿文中的人物描寫方法，寫《我最崇拜的人》，當然，這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學生借鑒，學習名家的寫作方法和語言技巧。

六、教師評改作文與學生互改、自改相結(jié)合，教師重在講評、鼓勵

篇8

1.師生在思想上不夠重視作文學習

在農(nóng)村語文教學過程中，老師只注重學生語文水平和語文成績的提高，對實踐作文教學水平地提高比較輕視。在教學過程中，實踐寫作的教育意義應該是遠大于口頭教育模式的。老師在教學中不能利用現(xiàn)實中的事物對學生寫作進行積極地教學，不能讓文章寫作變得更加生動有趣。如，進行《夜空》這篇文章的寫作時，夜空尋?？梢?，學生應該通過自己的眼睛和積極美好的想象進行寫作。但學生卻將寫作當成一種負擔，不認真對待，使文章平淡無味。

2.教學模式古板陳舊，不能引起學生興趣

比如，在進行以《我》為題的作文寫作時，老師沒有通過積極、有趣的互動形式使學生對自我產(chǎn)生更加深刻、更加明確的認識。

在進行課題要求時，老師只是照著課本要求進行念：“每個人都有自己的特點，這種特點不僅表現(xiàn)在人物外貌上，還表現(xiàn)在人物性格和人物日常行為中，下面同學們通過寫作介紹一下自己吧！”照本宣科地念完之后就讓學生進行寫作，毫無趣味性，雖然學生對作文要求有了明確認識和理解，但是在這種模式下寫出來的文章往往會毫無生氣，沒有可讀性。

3.寫作內(nèi)容的局限性

由于農(nóng)村地區(qū)教學設備和教學質(zhì)量相對落后，所以老師在對學生進行寫作練習任務布置時往往會有很大的思想局限性和思想狹隘性。比如，作文命題往往是“我最難忘的……”“……的一件事”等，這類學生在上小學時就不斷寫的老掉牙的作文，毫無新意可言，往往只會導致學生產(chǎn)生厭煩心理。雖然學生將假話套話運用得極為熟練，但是由于學生的求異心理長期得不到滿足和激

活，學生的寫作水平自然會始終原地踏步，沒辦法提高自己的寫作能力。

4.教師組織的實踐活動不符合農(nóng)村學生的身心需要

許多老師在進行作文寫作任務布置時，喜歡那種過于高深的作文題目，比如，有些老師讓學生以《感知〈大學〉》為題進行寫作，但實際上，學生并沒有學過《大學》這篇文章，并且對于《大學》這篇文章中所要表達的主要思想和感情都不甚了解，何談寫出自己對《大學》這篇文章的感悟。再如，老師要求初一低年級的學生寫《腳踏實地與仰望星空》這類比較富于哲思的文章，這種情況下，農(nóng)村學生由于本身受教知識的局限性，對于文章寫作往往會喪失信心，導致完任務式寫作狀況的出現(xiàn)，同時也會加大老師作文批改的負擔，加大工作量。

二、作文實踐活動的設計原則

1.就地取材

在進行作文實踐教學過程中，老師應該注意就身邊的事物進行取材，讓學生就實際事物進行觀察，發(fā)自內(nèi)心在作文中表達自己的情感。比如，現(xiàn)在是秋天，老師可以在進行作文寫作之前，帶領學生參觀校園，讓他們自己對一朵花、一棵草、一株樹等進行觀察，領略秋天獨具特色的美。然后以《我眼中的秋》為題，讓他們進行寫作。

2.實際可行

在實踐作文教學模式中，老師應該注意作文主題的可操作

性。比如，老師讓學生進行《我最崇拜的英雄》寫作時，可以讓學生從課本人物中取材，讓他們通過模仿表演更加深刻的體悟人物形象，感受人物風采。而在進行《良善》這類文章寫作時，老師可以讓學生進行小組討論，以具體實例體悟“善”這個字應該怎樣通過寫作表現(xiàn)出?恚?怎樣使文章更具吸引力。

三、借助作文實踐提高初中生綜合能力的策略

1.明確實踐教學目標，培養(yǎng)學生寫作興趣

農(nóng)村取材方式多樣，而且對學生的實踐教學也比較方便，所

以在對學生進行實踐寫作訓練時，老師應該每次根據(jù)實際的教學發(fā)展目標，制定實踐教學策略，促進和培養(yǎng)學生觀察事物的能力，讓學生產(chǎn)生濃厚的寫作興致，提高寫作水平。

2.組織踏青活動，寫活動感悟

農(nóng)村活動范圍大，活動地點較多，學?？梢宰尷蠋熃M織學生進行踏青活動，讓他們在與大自然的接觸中，了解到更多的人、事、物，豐富學生的知識范圍，促進學生思考問題多面性的發(fā)展，讓他們養(yǎng)成寫活動感悟的習慣，將自己的真實情感表達出來，為以后的作文寫作奠定思想感悟基礎。

3.培養(yǎng)學生閱讀習慣

篇9

6歲以前的日子夢想：當科學家

在很小很小的時候，科學家是我最崇拜的職業(yè)?？茖W家們總是特別偉大，他們總能發(fā)現(xiàn)我們從來不知道的東西，并且讓全世界震驚，說不定還能獲得諾貝爾獎呢！在我看到《科學家的故事》中只有居里夫人一個人是女同胞，其他的都是男的時候，我特別氣憤，并且產(chǎn)生了一個新念頭：我要成為像居里夫人那樣著名的女科學家，為我們女同胞爭口氣！

6歲的時候夢想：當畫家

在幼兒園，我的繪畫才能初露，雖然我畫的人物有點不太符合現(xiàn)實，比如沒有脖子或是手只是一個半圓什么的，但在那時，我的畫已經(jīng)算不錯的了，后來我的畫還被掛在幼兒園大廳，直到我上小學時還在呢！這時的我就想，以后當個畫家吧！但我后來不知從哪兒聽來的，當畫家的都很窮，就像梵高那樣的——吃不飽，穿不暖，還住在一個破破爛爛的房子里。所以我就陷入了矛盾之中：是選擇畫畫還是賺大錢？

8歲的時候夢想：當鋼琴家

二年級的時候，媽媽拉我去學鋼琴，說是要多學一項特長并且陶冶我的情操。我那時根本對音樂一竅不通，只是在音樂課上學過一些用數(shù)字代表的哆銳咪發(fā)唆而已。在媽媽的勸說下，我心動了，我想我沒準兒還能成為一個鋼琴家呢！那樣就能我在一邊彈琴，表妹在一旁跳舞了。去了之后，一看到我認識的數(shù)字全變成了樂譜上的一個個陌生的蝌蚪，我慌了，只好靠記老師彈奏鍵盤的順序來彈。上了幾次課之后，我堅持不下去了，這種辦法遲早會露出馬腳的，但，一想到媽媽費力地騎著舊自行車載我去上課，中途還要經(jīng)過一個大坡的情形，我就覺得不能辜負媽媽的期望，就繼續(xù)學下去。不過學到快半個學期時，我就再也不想學下去了，我實在沒有天賦，媽媽怎么勸我都不行，我是鐵了心了，最后只好把一半的學費退掉。彈鋼琴實在是太難了，像我這種沒有一點音樂細胞只會空想的人來說，不學也罷。

10歲的時候夢想：當作家

這個時候，我的畫畫才能漸漸衰退了，畫出來的畫沒有一點兒進步。不過這時候，我的寫作才能又被挖掘出來了。我的想象類作文和童話都寫得特別好，這可能是得益于我豐富的想象力吧！我還幻想著要寫一部奇幻大作，可我總是懶得動筆，所以一直沒寫。自從我看了《哈利波特》以后，我就立志要做譯名像羅琳那樣的知名作家，收入上百萬，有著全球各地的書迷，多好??！

篇10

【關鍵詞】課外閱讀；觀察生活；積累素材；拼報

在語文教學中，作文教學一直是個難題，在上交的作文中，普遍存在題材單一，內(nèi)容空洞，語言貧乏的現(xiàn)象，有的學生為了追求高分，故作粉飾，言不由衷；更有的學生為了交差，閉門造車，東拼西湊。學生不喜歡作文，怕作文，怵作文，對作文望而生畏，寫作文已成了學生頭痛的事情。在多年教學中，我對作文的教學進行了不斷的探索，在眾多的方法中，發(fā)現(xiàn)利用課外閱讀、觀察生活加拼報的方法最有成效。

一、課外閱讀：采得百花釀成蜜

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這些話都向我們說明了一個道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。很多學生怕寫作文歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗，基于這樣的實際，我強調(diào)學生廣泛地進行課外閱讀，開闊視野，主要采取的措施有：

1.激發(fā)學生自主的學習興趣。時而采用了聽故事的方法去激發(fā)學生課外閱讀的興趣；時而利用課內(nèi)延伸，例如學完選段課文便要求學生將整篇讀完,使學生感受到整個故事情節(jié)的精彩;時而背誦名言名篇啟發(fā)學生“找主人”，等等。

2.規(guī)定閱讀時間。學生雖有一定的可以進行自我支配的時間，但往往不把它花在課外閱讀上。我便規(guī)定下午提前30分鐘到校作為統(tǒng)一閱讀時間；學生每兩周需讀完一本書籍以上。

3.有目的、有計劃地向?qū)W生推薦課外閱讀材料,引導學生讀好書。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞?！本湍壳爸袑W生課外閱讀情況看，無論是質(zhì)還是量都存在著問題。在提倡閱讀高品位的著作，倡導讀書的風氣和良好的習慣的同時，我與同學們一起創(chuàng)立圖書角：把各自家中的書籍進行挑選，“借”與班上用，辦理借還登記；集資訂購書籍、報刊；向?qū)W校、縣圖書館、有關書店借書等等。

4.開設閱讀方法指導課，引導學生學會讀書。閱讀方法有精讀、泛讀、瀏覽、速讀等，每隔一段時間，我便進行介紹講解。

歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”確實，閱讀其實是在和作者進行超越時空的精神對話，語言文字為閱讀者提供了無限的想象空間，通過課外閱讀，學生還可以間接地向社會、向自然、向生活、向?qū)嵺`學習，對他人的經(jīng)驗教訓進行反復體味、咀嚼，從中不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善，超越自我。

二、走進生活，觀察生活，積累素材

葉圣陶先生曾經(jīng)這樣闡述學生作文與生活的關系――“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！保ā缎颉罚┤缃駥W生的休閑方式單一，由于長期缺乏自主安排閑暇時間的鍛煉機會，學生甚至喪失了主動探索周圍事物的能力，即使擁有難得的閑暇，也只會選擇看電視玩電腦來打發(fā)時間，積累生活經(jīng)驗，獲得切身體會的途徑更窄了，根本就已失去了寫作的主源泉。

觀察則是作文的關鍵, 學生對自然環(huán)境缺乏觀察,對人更缺少觀察,甚至對他們最常接觸的家人、老師和同學都缺乏觀察。為此我先著重引導他們觀察身邊的親人，對其特點進行突出甚至是夸張的描寫，把優(yōu)秀作品進行范讀，進而慢慢延伸到對景物等其他的描寫。此外，開展豐富多彩的課外活動，讓學生多去參與生活，傾聽生活，到街道、機關、工廠等去參觀，捕捉各種生活畫面，感受時代的節(jié)奏。只要我們引領學生走進生活，觀察世界，作文就不再是“無米之炊”,學生便會無拘無束，輕松愉快地盡情寫作。

三、拼報活動，獨領

為了能真正快速有效地提高學生的寫作能力，我進行了最給力的拼報活動。每逢雙周周末，我便準備好6張A3白紙，每次活動設計出一個大主題，例如寫最喜愛的一個人，寫一處最美的風景，介紹最愛的一本書，介紹最崇拜的人等。全班每10人為一小組，選一個作為主要的負責人，每組至少有兩篇圍繞大主題的內(nèi)容，分組討論后各成員按自己所需剪取獲得白紙的相應大小，回家獨立完成所剪取部分創(chuàng)作、書寫及設計。周一回來，負責人把本組員的小紙片拼貼成一張完整的A3小報紙，在教室張貼一星期，全班進行投票評比，選出好的作品，進行宣讀，一起學習其優(yōu)點。對進步明顯的、作品優(yōu)秀的同學，給予表揚、獎勵（獎品以書籍、學習用品居多，當然偶而也會是食品）。

上交的拼報內(nèi)容遠超出我的想象，有日記、周記、讀后感、摘錄、漫畫、問答、笑話、小說節(jié)選、詩歌、新聞、生活小竅門、學習方法、新書介紹等，甚至還出現(xiàn)了家長參與的部分。學生們的創(chuàng)作熱情空前高漲，寫作積極了，設計規(guī)范了，書寫工整了，作品一次比一次優(yōu)秀了。

經(jīng)過近一年的師生共同努力，學生對語文課越發(fā)的期待與喜歡，作文的內(nèi)容越來越豐富多彩。我也深切感受到，當課外閱讀不再需要語文教師的指導，閱讀成為每一個學生終身受益的好習慣時，學生方能在自主的狀態(tài)下，讀得廣、讀得深；當生活真實展現(xiàn)于眼前，融入生活的人才會更懂得生活，更熱愛生活；當自己的小作品展示在他人面前，并得到贊賞時，越發(fā)能激起自己寫作的熱情。看到同學的進步，作為老師的我感到無比的欣慰。

【參考文獻】

[1]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].北京：教育科學出版社,1980