導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生活文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的寒假生活過得十分豐富多彩。有時(shí)我獨(dú)自在家寫作業(yè)；有時(shí)和爸爸媽媽在公園玩耍;有時(shí)和爺爺奶奶玩撲克；有時(shí)和哥哥姐姐在陽臺(tái)上放焰火。而我最喜歡的就是和院子里的小伙伴們打雪仗啦！

一個(gè)雪后的下午，院子里積滿了厚厚的雪，我們都不約而同地沖出家門，跑到雪地上痛痛快快地玩“打雪仗”。我們十人分成兩隊(duì)，我們隊(duì)5人分工明確?！肮こ處煛崩顫擅褙?fù)責(zé)做雪球，他做的雪球又大又結(jié)實(shí)；陳佳偉是我軍沖鋒主力，他勇猛異常，一個(gè)頂仨；謝康和丁超逸分別是我隊(duì)左，右翼進(jìn)攻部隊(duì)，他們靈活善戰(zhàn)，經(jīng)常用游擊戰(zhàn)術(shù)打得敵軍不知所措；我是一個(gè)偷襲專家，善于神不知鬼不覺地潛入敵軍后方，前后夾擊，打敗敵人。

戰(zhàn)斗打響了，我軍沖鋒主力陳佳偉在謝康和丁超逸的掩護(hù)下摧毀了敵軍的雪球存放地，并消滅了一名敵人，可是他自己也中彈負(fù)傷。敵軍彈藥不足，毫無還手之力，只得狼狽而逃，經(jīng)過一陣追殺，我軍又消滅了一個(gè)敵人。敵軍殘部繼續(xù)逃跑，不敢應(yīng)戰(zhàn)。陳佳偉帶傷奮勇追擊，可是他被敵軍包圍起來，寡不敵眾，最終壯烈犧牲。我偷偷向敵軍新基地靠近，我一會(huì)兒匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒背靠大樹，最后又繞了一大圈終于成功地來到了敵軍后面。謝康，丁超逸，李澤民大舉向敵軍發(fā)起正面進(jìn)攻，等到敵軍筋疲力盡時(shí)，我從敵軍背后發(fā)起突襲，打得他們魂飛魄散。最終，我們一舉殲滅了所有敵軍，我們勝利啦！

轉(zhuǎn)眼寒假就要結(jié)束了，院子里的積雪化得無影無蹤，可是打雪仗的場景仍然歷歷在目。

篇2

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工商管理系，安徽 蕪湖 241002）

摘要：大學(xué)是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，是大學(xué)生成長、成才的搖籃。如何度過這黃金般的寶貴年華，如何對(duì)待和規(guī)劃自己的大學(xué)生活，將影響到畢業(yè)后大相經(jīng)庭的人生之路。要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生活對(duì)人生發(fā)展的意義，明確大學(xué)生活的特點(diǎn)和成長規(guī)律，并對(duì)大學(xué)生的成長教育提出建議，如明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力鍛煉自己，學(xué)會(huì)與人相處，關(guān)注心理健康，樹立健康的戀愛觀和恰當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生活；大學(xué)特點(diǎn)；人生目標(biāo)；心理健康；個(gè)性品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-9255（2012）03-0062-04

大學(xué)生活如何度過將成為每個(gè)大學(xué)新生都要面對(duì)的問題。對(duì)這個(gè)問題的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度將影響到畢業(yè)之后每個(gè)人大相徑庭的人生之路。不同的人生理想和規(guī)劃將帶來不同的結(jié)果。大學(xué)是知識(shí)的殿堂，成才的樂園。你將在大學(xué)校園度過你青春最美好的時(shí)光，你一定會(huì)思考怎樣度過這黃金般的寶貴年華。我們要告訴你的是，在你學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)與人共處。

大學(xué)是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，是人生旅途中的一個(gè)重要的里程碑。身邊少了母親的嘮叨，教室里沒了老師的叮嚀與告誡，生活沒了父母的約束與管教，一切都是自由的。然而，有的人還沒有完成從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，有的人沒有重新認(rèn)識(shí)自我，有的人在迷茫中失去了方向。[1]

那么該怎樣度過大學(xué)生活？如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活？這是一個(gè)極為重要、難以回避的問題。如果你早有正確的思路，那么你就可能少走許多彎路。不要忘記，走進(jìn)大一同時(shí)也走進(jìn)了一場競爭，一場搏殺，周圍仍是茫茫大海，仍舊驚濤駭浪，我們不要以為已經(jīng)觸到一塊可以落腳的陸地，只顧一路貪玩，卻迷失了前進(jìn)的方向。

一、大學(xué)生活對(duì)大學(xué)生人生發(fā)展的意義

大學(xué)是什么？大學(xué)是一個(gè)“氛圍”，是一種經(jīng)歷，是一項(xiàng)投資。大學(xué)是大學(xué)生破繭成蝶的搖籃，是鍛鐵成鋼的熔爐；大學(xué)是大學(xué)生成長、成才的助推器，是人生發(fā)展的加油站。

（一）大學(xué)是一個(gè)“氛圍”

哪怕在大學(xué)自己感覺到?jīng)]學(xué)到什么東西，但幾年的大學(xué)生活氛圍，大學(xué)環(huán)境的熏陶，也是你終身的財(cái)富。

大學(xué)學(xué)什么？大學(xué)里要學(xué)的東西很多：知識(shí)、技能、本領(lǐng)，但更重要的是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。也就是我們通常講的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，真正成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人。大學(xué)最主要是培養(yǎng)人的思維，培養(yǎng)人的習(xí)慣。一個(gè)人在大學(xué)階段若培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力，對(duì)自己的一生都是有益的。

（二）大學(xué)是人生成長的一個(gè)經(jīng)歷

要度過大學(xué)生活，最重要的是注重能力的培養(yǎng)，大學(xué)好像是一座山，遠(yuǎn)離了父母，缺少了他們的悉心照料，我們好像是背著背包獨(dú)自登山的運(yùn)動(dòng)員，自強(qiáng)是我們登山的基石，自信是我們登山的信念，自學(xué)是我們成功登上山頂?shù)谋Ｕ?，自律是保證我們安全的繩索。只要我們能堅(jiān)定信念、克服膽怯、揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，就一定能成功。

（三）上大學(xué)是對(duì)未來的投資

為什么要上大學(xué)？上大學(xué)，對(duì)眼前來講是消費(fèi)，對(duì)未來來說是一項(xiàng)投資，是一項(xiàng)人力資本的投資。一般講教育的投資回報(bào)是最高的，也是最深遠(yuǎn)的。它不僅影響你自己的人生，甚至影響你的下一代。因此，身在資源如此豐富的大學(xué)中，如何利用資源、克服懶惰，對(duì)我們大學(xué)生尤為重要。大學(xué)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。

在這個(gè)平臺(tái)上，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)鍛煉自己的協(xié)調(diào)能力。以一種比較適度的心態(tài)去應(yīng)對(duì)一切，讓我們年輕的資本不斷增值。大學(xué)教育只給你一種眼光，而絕不能保證你將來做什么。我們很難預(yù)測機(jī)遇，我們唯一能做的是提高自身的能力和素質(zhì)，去增加把握機(jī)遇的機(jī)會(huì)和可能。我們不能也無法要求這個(gè)社會(huì)和周圍的環(huán)境適應(yīng)我們，但我們可以改變一些東西讓自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)和周圍的環(huán)境。

二、大學(xué)生活的特點(diǎn)和要求

大學(xué)生活與中學(xué)生活相比較，最大的特點(diǎn)自主、自立。不論衣食住行還是學(xué)習(xí)交友，乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，都需要更多地依靠自身能力去思考、判斷、選擇和行動(dòng)，這就會(huì)給大學(xué)生活提出新的要求。大學(xué)生正處在生理、心理、思維等方面趨于成熟，思想、智能結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)形成的重要時(shí)期。從成長和成才兩方面看，都是一個(gè)重要階段。要順利完成這一階段的任務(wù)，就必須從正確認(rèn)識(shí)自己把握自己開始，樹立自尊、自強(qiáng)、自立、自愛的社會(huì)態(tài)度。

大學(xué)生正處于人體生長發(fā)育的第二高峰期，伴隨著性意識(shí)的覺醒，產(chǎn)生了新的情感體驗(yàn)和需求，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人意識(shí)和自我意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生又是人生中精力最旺盛的階段，是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的最佳時(shí)期。并且，已經(jīng)基本具備了形成人生觀的幾個(gè)基本條件，一是思維能力的發(fā)展，二是自我意識(shí)的發(fā)展，三是認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的意義，特別是能夠正確認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的過渡時(shí)期，是一個(gè)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備成為社會(huì)獨(dú)立成員的階段。

篇3

Every coin has two sides. On the one hand, I am quite satisfied with my university life. On the other hand, life in my university is not as satisfactory as what we had expected.

Here is the bright side of my university life: Firstly, Equipment of my university is advanced and teacher team is powerful. There is an advanced library that owns all kinds of books. So we can acquire a lot of knowledge from my university. Secondly, all sorts of lectures are given on campus. We can learn much knowledge that is interesting. Thirdly, my campus activities are rich and colorful. Such as sports meets, speech contests, different social gatherings and dancing parties provide opportunities to make friends. What’s more, my dormitory life is very harmonious. Dormitory life is an important part of my university life. On the one hand, we can have a good rest and put our heart into study. On the other hand, we will have a good mood and enjoy being together.

This is the dark side of my university life: Firstly, there is only one dining room in my university. So we often need to wait in a long line, which waste much time. Everyday is always fixed cuisine types, which make our appetites depressed. Secondly, self-study room is not enough. Now we will soon take final exam. So it is difficult to find a self-study room. What’s more, network of my university is very unstable. It is difficult to search literature in my dormitory, which waste too much time.In short, I am quite satisfied with my university life, but there is still some room for improvement. I am convinced that my university life will become better and better.

2、參考翻譯：

每個(gè)硬幣都有兩面。一方面，我很滿意我的大學(xué)生活。另一方面，生活在我的大學(xué)是不滿意作為我們所期望的。

這是光明的一面：首先我的大學(xué)生活，我的大學(xué)先進(jìn)設(shè)備和師資隊(duì)伍強(qiáng)大。有一個(gè)先進(jìn)的圖書館，擁有各類圖書。所以我們可以獲得很多知識(shí)，我的大學(xué)。其次，各種講座在校園。我們可以學(xué)到很多知識(shí)，有趣的是。第三，我的校園生活豐富多彩。如運(yùn)動(dòng)會(huì)，演講比賽，不同的社交聚會(huì)和舞蹈各方提供機(jī)會(huì)交朋友。更重要的是，我的宿舍生活是非常和諧。宿舍生活是非常重要的我的大學(xué)生活。一方面，我們可以有一個(gè)良好的休息，我們的心投入研究。另一方面，我們將有一個(gè)好心情，享受在一起。

篇4

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;學(xué)前教育

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-949X(2010)-06-0079-02

一、大學(xué)生“學(xué)前教育”的必要性

1.學(xué)生高考后的現(xiàn)狀

隨著大學(xué)錄取通知書的陸續(xù)發(fā)放,吃了定心丸的大學(xué)新生們擺脫了高考的壓力,不少人處于漫無目標(biāo)的真空狀態(tài)。這些“準(zhǔn)大學(xué)生”在入校之后,遲遲不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),他們上午睡懶覺逃課,通宵玩游戲,閑時(shí)吸煙、酗酒,以至于第一學(xué)期許多科目需要補(bǔ)考。

2.家長對(duì)學(xué)生的管理現(xiàn)狀及結(jié)果

子女今后無論在大學(xué)校園里遇到什么難題,家長無法出頭解困,這也成為了家長們最為擔(dān)憂一個(gè)問題。有教育者指出,作為獨(dú)生子女的父母,都有一種想控制子女處境的欲望,因此,他們不愿放手讓子女獨(dú)立面對(duì)、適應(yīng)新的環(huán)境及挑戰(zhàn)。

3.社會(huì)對(duì)準(zhǔn)大學(xué)生的引導(dǎo)教育

很多準(zhǔn)大學(xué)生們往往會(huì)選擇利用高考后至入學(xué)前這一較長時(shí)間的假期來“充電”,為即將開始的大學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備。然而,這一階段的準(zhǔn)大學(xué)生們因?yàn)閷?duì)大學(xué)里專業(yè)設(shè)置和大學(xué)生活缺乏了解,他們?cè)谶x擇社會(huì)教育的伊始,是帶有很大的盲目性的,加之一些社會(huì)教育的主體缺乏社會(huì)責(zé)任感,對(duì)準(zhǔn)大學(xué)生們形成錯(cuò)誤的誘導(dǎo)。

二、大學(xué)生“學(xué)前教育”的內(nèi)容

1.社會(huì)實(shí)踐教育

所謂“不謀萬世者,不足謀一時(shí)”,如果對(duì)未來缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃,那么就很容易在日后的職場競爭當(dāng)中形成個(gè)人的競爭優(yōu)勢(shì)。而中學(xué)時(shí)代的結(jié)束,實(shí)際意味著學(xué)生離社會(huì)的腳步已經(jīng)越來越近。在這段時(shí)間內(nèi),一定要推薦學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)生活,自我充電。

2.心理健康教育

首先,可從思想上要做好離開父母獨(dú)立生活的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備去吃苦,準(zhǔn)備獨(dú)立面對(duì)生活,解決可能出現(xiàn)的問題。其次,要有適應(yīng)新的環(huán)境和新的人際關(guān)系的準(zhǔn)備,不能事事以自我為中心,要多替別人考慮,做一個(gè)關(guān)心別人的人。再次,應(yīng)該做好繼續(xù)刻苦努力學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,認(rèn)識(shí)到進(jìn)入大學(xué)是擔(dān)起了一付更重的擔(dān)子。最后,對(duì)大學(xué)中可能遇到的種種難題都要有戰(zhàn)勝和克服它的勇氣和信心。所以做好入學(xué)前心理準(zhǔn)備是適應(yīng)大學(xué)生活的良好開端。

3.大學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

首先要進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。其次要學(xué)會(huì)運(yùn)籌時(shí)間。最后正確樹立學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)態(tài)度。為適應(yīng)社會(huì)的需要,就必須讓自己“行囊鼓鼓”。

4.大學(xué)生活適應(yīng)教育

大學(xué)四年,如何過得更有意義,關(guān)鍵要盡早規(guī)劃巧安排。與中小學(xué)相比,大學(xué)生最重要特征就是獨(dú)立。所以,應(yīng)該嘗試在生活上開始適應(yīng)獨(dú)立。而這些“準(zhǔn)大學(xué)生”在自立、自強(qiáng)方面還存在相當(dāng)?shù)那啡?怎么科學(xué)地理財(cái),怎么洗衣服、疊被子,怎么打飯和購買生活用品,等等,都是問題。因此這個(gè)階段要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后的生活方面的指導(dǎo)。

三、大學(xué)生“學(xué)前教育”的方式

1.致新生及新生家長的一封信,加快學(xué)生的成長步伐

對(duì)于準(zhǔn)大學(xué)生來說,他們第一次接觸自己的大學(xué)應(yīng)當(dāng)是收到學(xué)校郵寄的入學(xué)通知書。大多數(shù)高校可能只會(huì)將錄取通知書發(fā)到學(xué)生的手上,其實(shí)我們完全可以借用這個(gè)載體給學(xué)生及家長郵寄一封信,將入學(xué)前的準(zhǔn)備以及學(xué)校的有關(guān)信息附上,同時(shí)在信中給即將踏入大學(xué)校園獨(dú)立生活的大學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè):積極參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查,并撰寫出心得和體會(huì)。

2.為新生和家長開設(shè)“學(xué)前班”,縮短大學(xué)生活適應(yīng)期

充分發(fā)揮大學(xué)學(xué)生干部的假期實(shí)踐作用,把“學(xué)前班”開在學(xué)生家門口?？梢詫⒏吣昙?jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)和新老生的經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合起來,將學(xué)生干部組織起來,讓他們到自己的家鄉(xiāng)為同鄉(xiāng)的學(xué)弟學(xué)妹們開辦大學(xué)入學(xué)的“學(xué)前班”,引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)亓私馍鐣?huì),提前了解校園環(huán)境和校園文化,為他們介紹專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)專業(yè)的方法,設(shè)定大學(xué)期間的基本目標(biāo)。

在學(xué)校為家長開設(shè)“學(xué)前班”,讓家長了解大學(xué),了解如何教育大學(xué)生。在暑假中期,利用招生的時(shí)間段抽出一部分長期從事學(xué)生工作的老師為前來參加招生咨詢的家長們開設(shè)這樣一個(gè)“學(xué)前班”,讓家長們了解高考后到入學(xué)前這段時(shí)間,如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,樹立時(shí)間觀念,盡快完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換;在進(jìn)入大學(xué)之后處理和室友、同學(xué)以及老師的關(guān)系,等等。

3.提供職業(yè)資格證書培訓(xùn),填充“真空期”,為未來職場積蓄力量

現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的社會(huì),如何讓學(xué)生在競爭中獲得更多的優(yōu)勢(shì),更有競爭力,是高校對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)之一。高?？梢栽趯W(xué)生入學(xué)前開設(shè)一些職業(yè)資格證書的培訓(xùn),讓準(zhǔn)大學(xué)生提前享受大學(xué)式的素質(zhì)教育,不僅可使他們對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的向往得到滿足,同時(shí)培訓(xùn)班的效果也事半功倍。

4.在學(xué)校網(wǎng)站上開辟專門的新生通道

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,包括廣大農(nóng)村的高考生在內(nèi)的越來越多的準(zhǔn)大學(xué)生們可以通過登錄學(xué)校網(wǎng)站來查詢學(xué)校的相關(guān)信息。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,超過87%的準(zhǔn)大學(xué)生們?cè)谔顖?bào)志愿和領(lǐng)取錄取通知書前后都曾登陸過相關(guān)學(xué)校的一些網(wǎng)站,進(jìn)行瀏覽或咨詢。由此可見,高等院?？梢越柚鷮W(xué)校網(wǎng)站這一平臺(tái),在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟專門的新生通道,有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行“學(xué)前教育”,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn):

1.臨沂師范學(xué)院提前介入準(zhǔn)大學(xué)生“學(xué)前教育”[N].中國教育報(bào),2009-8-31第2版.

篇5

一、活動(dòng)主題

“星火相傳--青春寄語”給14屆學(xué)弟學(xué)妹的一封信活動(dòng)

二、活動(dòng)背景

11、12屆的同學(xué)們已經(jīng)在師大這個(gè)校園度過了自己大學(xué)生涯一半的時(shí)間，相信自己對(duì)于大學(xué)生活肯定會(huì)有很多的感觸；13屆的同學(xué)們也即將走完大一的生涯?；厥状笠簧?，發(fā)現(xiàn)自己走了不少的彎路，相信大多數(shù)同學(xué)都有這種感覺吧！想起迎新時(shí)看到的那一張張稚嫩而又迷茫的臉，突然有種想告訴他們我們的經(jīng)驗(yàn)，想去指導(dǎo)他們不要再走我們走過的彎路的沖動(dòng)。雖然我們?cè)诖笠坏囊荒曛锌赡芰粝虏簧龠z憾，可這些遺憾卻都無法去挽回。但是如果能把我們的經(jīng)驗(yàn)留給14屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們從我們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活，讓他們少走彎路，更好地度過他們的大學(xué)生活。我相信不僅僅是我有這種沖動(dòng)，每一個(gè)回首自己過往的同學(xué)都有這種沖動(dòng)吧！解剖自己的過去，留下最真摯的見解，在九月金秋時(shí)，獻(xiàn)給14屆的學(xué)弟學(xué)妹們！

三、主題解析

“給14屆學(xué)弟學(xué)妹的一封信”，將自己的切身經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們更快的適應(yīng)師大這個(gè)校園，適應(yīng)大學(xué)的生活，少走彎路。不需要華麗的辭藻，只要真摯的情感和積極向上的思想，去鼓勵(lì)，去指導(dǎo)14屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們更加努力的去繼承和發(fā)揚(yáng)我們大商院的優(yōu)良傳統(tǒng)，

四、活動(dòng)目的

1、通過本次活動(dòng)最主要的是可以使14屆的新生們對(duì)大學(xué)有個(gè)大概的了解和認(rèn)知，通過學(xué)長學(xué)姐們最真摯的經(jīng)驗(yàn)之談，尤其是在大一伊始時(shí)期能盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，然后合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活，樹立正確的目標(biāo)，去鍛煉自己，使自己更好更快的成長。

2、同學(xué)們?cè)趯戇@封信的同時(shí)也可以仔細(xì)回望自己的過去，回憶自己從進(jìn)入師大這個(gè)校園起到如今，自己身上發(fā)生了哪些變化，自己進(jìn)步了多少，增長了多少的知識(shí)，看到自己的得與失，更好的去走自己未來的道路。

五、活動(dòng)時(shí)間

時(shí)間：2014年3月6日--4月6日

六、活動(dòng)開展

（一）前期策劃準(zhǔn)備階段

1、宣傳

①請(qǐng)學(xué)宣的同學(xué)幫忙做宣傳板在校園內(nèi)展示進(jìn)行宣傳

②通過心理服務(wù)部微博、博客進(jìn)行宣傳

③由各班心理委員負(fù)責(zé)宣傳

④由心理部干事做成宣傳海報(bào)，張貼于于1、12、13號(hào)宿舍樓門口進(jìn)行宣傳

（二）活動(dòng)后續(xù)階段

1、由心理部成員、以及經(jīng)管文叢等協(xié)助一起閱覽所有文章，對(duì)一些思想不積極或者有反面教育心理的文章進(jìn)行淘汰，其他文章裝于信封封存，留待9月迎新時(shí)使用。

2、對(duì)于積極參加，為本次活動(dòng)作出貢獻(xiàn)的班集體，可以上報(bào)輔導(dǎo)員，給予優(yōu)秀班級(jí)體稱號(hào)，對(duì)于積極宣傳、認(rèn)真工作的心理委員，學(xué)期末給予先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等，以進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

七、資源需要

1、人力資源：

①心理服務(wù)部部長、副部、干事

②大一、大二各班級(jí)心理委員

2、物力資源：600份信封

八、可行性分析

活動(dòng)形式簡單，活動(dòng)的參與人員不限。

九、寫作要求

1、以電子稿形式，要求注明年級(jí)、班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式

2、內(nèi)容積極向上，反映我校優(yōu)良校風(fēng)

3、將文章發(fā)送到心理服務(wù)部郵箱 ,經(jīng)由心理部成員對(duì)格式進(jìn)行調(diào)整后統(tǒng)一打印。

十、效果預(yù)測

不管是13屆的學(xué)生，還是11、12屆的學(xué)生，或多或少肯定都會(huì)有對(duì)自己已經(jīng)走過的大學(xué)時(shí)光的感悟，憑借自己以過來人的體會(huì)，一定會(huì)有很多關(guān)于“如何更好地度過大一新生活”的體驗(yàn)。并且由于活動(dòng)的形式簡單，又是一種公益性的活動(dòng)，對(duì)14屆迎新以及14屆的學(xué)弟學(xué)妹們都有很大的幫助，相信本次活動(dòng)將會(huì)吸引我院很多同學(xué)踴躍參加，而且一定會(huì)很成功，在九月迎新時(shí)將會(huì)是一道獨(dú)特的風(fēng)景。

十一、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、600份打印文章

2、600份信封

十二、可能出現(xiàn)的問題及解決方案

可能出現(xiàn)的問題1：信件數(shù)量不足

解決方案：加大宣傳力度，對(duì)本次活動(dòng)的重要性加以說明

篇6

關(guān)鍵詞大學(xué)生活自學(xué)實(shí)踐自身修養(yǎng)招聘

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Talking About How to Spend College Life

TAN Hanhong

(Guangdong University of Science and Technology, DongGuan, Guangdong 523083)

AbstractIn university life, college students should master the following five items: developing self-learning ability, learning the basics, practicing through, improving self-cultivation and personal charm, concerning about the jobs. The recommendations in this paper have a good supporting role for student to better plan their college life and have a good reference for contemporary college students to learn.

Key wordscollege life; self-learning; practice; self-cultivation; job

0 引言

有人說，大學(xué)四年就好像魯訊先生的四部本，大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》。那寶貴的四年大學(xué)時(shí)間應(yīng)該怎樣度過呢？“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”。大學(xué)階段是我們?nèi)松凶顬橹匾臅r(shí)光，在此期間我們能夠?yàn)槲磥淼膶W(xué)術(shù)成就做好充分的準(zhǔn)備，我們應(yīng)該更充分地利用這段時(shí)光。

1 大學(xué)生該如何度過大學(xué)生活

1.1 培養(yǎng)自學(xué)的能力

自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。進(jìn)了大學(xué)以后，老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。走上工作崗位后，自學(xué)能力就顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)：在每一名微軟員工所掌握的知識(shí)內(nèi)容里，只有大約10%是員工在過去的學(xué)習(xí)和工作中積累得到的，其他知識(shí)都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明，一個(gè)缺乏自學(xué)能力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的?？傊囵B(yǎng)自學(xué)能力，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)無師自通，這是大學(xué)里你可以送給自己的最好的禮物。

“好腦袋不如爛筆頭”，上課時(shí)，要用筆去寫、去記。老師平時(shí)講的重點(diǎn)是一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，如果自己不看書，知識(shí)很難記、容易忘，很難理解為什么要學(xué)這，學(xué)這有什么用，而自己看書，就可以把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來，才能做到真正的理解、融會(huì)貫通。所以，要自主地學(xué)習(xí)，要自己看書。把書從頭到尾看下來，自己邊看邊總結(jié)，做筆記，看到后面章節(jié)的內(nèi)容不懂再翻回前面的章節(jié)找答案，看一遍會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題還不懂，感覺書越看越厚，越看問題越多，看完一遍后，再看第二遍，再看第三遍，同樣也是邊看邊整理資料，看書的次數(shù)多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書越看越薄，講得就是這點(diǎn)內(nèi)容，那這時(shí)候就說明你對(duì)這本書掌握得差不多了。遇到不懂的問題，到圖書館找參考書、查資料。現(xiàn)在電腦很普及，同學(xué)在充分利用圖書館的同時(shí)，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，例如用google、baidu等網(wǎng)站查找自己需要的資料，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。

1.2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：英語、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)

二十一世紀(jì)里最重要的溝通工具就是英語。在軟件行業(yè)里（例如AutoCAD, 電子線路設(shè)計(jì)軟件Protel 99 SE），不但編程語言是以英語為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出來的（例如微機(jī)原理、單片機(jī)用的匯編語言、C語言），最重要的教材、論文、參考資料、用戶手冊(cè)等資源也大多是用英語寫就的。學(xué)英語絕不等于崇洋。中國正在走向世界，中國需要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，學(xué)好英語才是真正的愛國。

我們?cè)撊绾螌W(xué)好英語呢？不能只靠背誦的方式學(xué)習(xí)英語，尤其一些同學(xué)背字典中的單詞，更不可取，事倍功半。同學(xué)們可以看書亞歷山大主編的《新概念英語》（1-4冊(cè)）、胡編的《讀故事記單詞》（系列），看英文文章，看不懂的時(shí)候看翻文，通過中英文對(duì)譯，轉(zhuǎn)換中英文思維。通過看文章，很容易記住單詞。這是擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度的方法。提高英語聽說能力的最好方法是直接與那些以英語為母語的外國人對(duì)話。這條件在這不容易實(shí)現(xiàn)。那你可以聽讀《走遍美國》、《新概念英語》、李陽的《瘋狂英語900句》等，在讀的時(shí)候查考生詞、熟悉句式，然后在不看書的情況下去聽其錄音，僅靠耳朵去聽。反復(fù)練習(xí)，熟識(shí)英文發(fā)音。英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站很多，例如：/english/ （在線英語聽力室），網(wǎng)站很多資料免費(fèi)下載，當(dāng)然還有很多這樣的網(wǎng)站。考試前一兩個(gè)月做十套歷年真題，錯(cuò)的地方反復(fù)記、理解，保證下次做不再錯(cuò)。要是按這樣的方法認(rèn)真地學(xué)習(xí)，想通過CET-4、CET-6并不難。一定要定下心來、花時(shí)間用心去看書，這是學(xué)習(xí)的必由之路。

所有大學(xué)生都應(yīng)能熟練地使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、辦公軟件和搜索引擎，都應(yīng)能熟練地在網(wǎng)上瀏覽信息和查找專業(yè)知識(shí)。在二十一世紀(jì)里，使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。例如可報(bào)考計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試等，考試前認(rèn)真地學(xué)習(xí)，用考試來推動(dòng)自己學(xué)習(xí)，用考試的結(jié)果來檢查自己學(xué)習(xí)的效果。

1.3 實(shí)踐貫通：“做過的才真正明白”

有一句關(guān)于實(shí)踐的諺語是這樣說的：“我聽到的會(huì)忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。無論學(xué)習(xí)何種專業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐，做到融會(huì)貫通，我們就可以更深入地理解知識(shí)體系，可以牢牢地記住學(xué)過的知識(shí)。因此，建議同學(xué)們多去實(shí)踐。例如：可以利用暑假時(shí)間到企業(yè)、工廠做暑期工；利用多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1.4 提高自身修養(yǎng)和人格魅力

多讀些好書豐富自己的知識(shí)也可以改進(jìn)自己的人際交往能力，因?yàn)闆]有什么比智慧和淵博更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力了。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該多讀書來提高自身的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)，這里包括知識(shí)面、管理能力、交際能力、心理素質(zhì)和人生觀等。

勵(lì)志類有：覃彪喜《讀大學(xué)，究竟讀什么》；卡耐基《人性的弱點(diǎn)》《人性的優(yōu)點(diǎn)》、《口才藝術(shù)》；丁遠(yuǎn)峙《方與圓》；劉墉《瑩窗小語》、《點(diǎn)一盞心燈》、《我不是教你詐》；《心靈雞湯》系列；李宗吾《厚黑學(xué)》；布蘭佳、約翰遜《一分鐘經(jīng)理人》；《世界上最偉大的推銷員》；陳安之所寫的一些成功學(xué)書籍。文學(xué)類：路遙《平凡的世界》；奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》；余華《活著》；錢鐘書《圍城》；傅雷《傅雷家書》；宿春禮《大學(xué)生必讀的100本書》。傳記類：《》、《牛虻》、《坡》、《甘地自傳》等。

建議好好利用學(xué)校圖書館。覺得值得收藏、值得多次翻看的書也可在網(wǎng)上購買。

1.5 關(guān)注招聘網(wǎng)站

要想知道自己這個(gè)專業(yè)真正需要學(xué)的是哪些東西，最好的方式就是留意招聘信息。就算還不是畢業(yè)生，也可以經(jīng)常看看前程無憂網(wǎng)或中華英才網(wǎng)等人才招聘網(wǎng)站，看看用人單位真正需要的是什么，然后有針對(duì)地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

以下是2011年4月中華英才網(wǎng)上刊登的“職位”關(guān)鍵詞為“電氣/電子”、“工作地點(diǎn)”為“廣東省 廣州市+東莞市”的兩條招聘信息的內(nèi)容（見表1）。

表1

2 小結(jié)

天道酬勤，就是說“天意厚報(bào)那些勤勞、勤奮的人”。有耕耘不一定就會(huì)有收獲，但不耕耘就一定沒有收獲。所以，我們要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，千方百計(jì)的提高自己的競爭實(shí)力，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好光明的明天。通過我自身的切身體驗(yàn)和建議對(duì)學(xué)生更好地規(guī)劃自己的大學(xué)生活有很好的輔助作用，對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生有很好的參考意義。衷心祝愿大學(xué)生們學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)

[1]丁遠(yuǎn)峙.方與圓[M].廣州出版社,2003.3.

[2]覃彪喜.讀大學(xué)，究竟讀什么(第1版) [M].南方日?qǐng)?bào)出版社,2006.3.

篇7

國際大學(xué)生節(jié)活動(dòng)詳細(xì)策劃

二、活動(dòng)背景：

記者站攝影與編輯部成立之初，為了擴(kuò)大其影響力，豐富學(xué)生的課余生活。站在嶄新的起點(diǎn)，新學(xué)期、新希望、新夢(mèng)想、新動(dòng)力、新血液，用飽滿的激情和熱情共鑄商學(xué)院記者站輝煌。

三、活動(dòng)目的：

展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，不再追尋徒有虛名的形式，更注重生氣勃勃的校園文化和絢麗多彩的生活樂趣，注重真理的探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)掘大家的創(chuàng)造力。同時(shí)，宣傳不同國家大學(xué)生的生活和思想，對(duì)比不同時(shí)代的大學(xué)生活。引發(fā)大家思考當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該擁有什么樣的個(gè)性和思想。

四、活動(dòng)時(shí)間：

11月17日(國際大學(xué)生節(jié))

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

全校范圍

六、承辦方：

記者站

七、活動(dòng)形式：

1、對(duì)比不同國家的大學(xué)生的校園生活和不同時(shí)代的大學(xué)生風(fēng)采，號(hào)召大家寫“我心中的大學(xué)生應(yīng)該怎樣”的文章。

2、組織手工藝品展，組織創(chuàng)新思維大賽，展現(xiàn)新一代大學(xué) 活動(dòng)策劃

篇8

關(guān)鍵詞：高年級(jí);護(hù)生;特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）29-0150-02

在各個(gè)年級(jí)段的大學(xué)生里，高年級(jí)大學(xué)生似乎是更容易被忽視的一類人。與新生相比，他們已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)生活，與畢業(yè)生相比，他們不需要直面求職的壓力。高年級(jí)被誤認(rèn)為是相對(duì)比較穩(wěn)定的一個(gè)年級(jí)段。然而，穩(wěn)定只是一種表面現(xiàn)象，由于長期缺乏對(duì)高年級(jí)大學(xué)生的足夠關(guān)注，再加上日益激烈的社會(huì)競爭環(huán)境和多元化社會(huì)思潮的影響，高年級(jí)大學(xué)生呈現(xiàn)出一些突出的問題，必須引起關(guān)注。而對(duì)于高年級(jí)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生而言，他們面臨著更多的挑戰(zhàn)。

一、高年級(jí)的界定

根據(jù)護(hù)理專業(yè)的年制特點(diǎn)和學(xué)生不同成長階段的共性表現(xiàn)，我們將護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為三類：一是中低年級(jí)護(hù)生，他們對(duì)大學(xué)生活還沒有完全適應(yīng)，思想相對(duì)單純，積極探索大學(xué)校園里的各種事物，充滿著激情。主要是指本科大一、大二和?？拼笠蛔o(hù)生;二是高年級(jí)護(hù)生，他們處于大學(xué)生活的中間階段，已完全適應(yīng)大學(xué)生活，專業(yè)學(xué)習(xí)更深入，處于大學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段，思想逐漸成熟，開始思考未來的發(fā)展。主要是指本科大三和?？拼蠖o(hù)生;三是畢業(yè)班護(hù)生，他們處于大學(xué)生活的后期和專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐階段，已經(jīng)基本脫離校園，直接面臨著求職、升學(xué)的壓力。主要是指本科大四和?？拼笕o(hù)生。

二、高年級(jí)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)分析

我們對(duì)高年級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，發(fā)放問卷180份，其中本科100份，?？?0份，收回有效問卷159份，其中本科94份，?？?5份。問卷以處于大學(xué)中間階段的高年級(jí)護(hù)生可能存在的普遍問題作為調(diào)查內(nèi)容，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理，我們發(fā)現(xiàn)高年級(jí)護(hù)生存在以下一些特點(diǎn)。

（一）專業(yè)認(rèn)識(shí)加深但學(xué)習(xí)能力不高

通過兩年多的專業(yè)接觸，高年級(jí)護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)有了較為全面的了解，他們已經(jīng)褪去了初入校門時(shí)的迷茫和盲目，能夠多方面辯證地看待護(hù)理專業(yè)。在調(diào)查中，關(guān)于“你是否認(rèn)可現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)？”這個(gè)問題，本科護(hù)生僅有3.1%選擇“不認(rèn)可”，專科護(hù)生僅有5.3%選擇“不認(rèn)可”。這說明，高年級(jí)護(hù)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)已經(jīng)比較成熟。然而，與高年級(jí)護(hù)生專業(yè)認(rèn)知程度不相符的卻是他們的學(xué)習(xí)能力，在被問到“你是否能利用時(shí)間有效率地學(xué)習(xí)？”34%的本科護(hù)生和26.2%的?？谱o(hù)生選擇“否”。而在被問到“你覺得目前困擾自己的問題有哪些？”和“目前你最想獲得哪些方面的更多輔導(dǎo)？”仍然有44.7%和18.1%的本科護(hù)生與43.1%和27.7%的?？谱o(hù)生選擇“學(xué)習(xí)”這一項(xiàng)。這樣看來，高年級(jí)護(hù)生雖然專業(yè)認(rèn)識(shí)加深，可是在高年級(jí)階段面對(duì)專業(yè)課程集中學(xué)習(xí)的時(shí)候，專業(yè)學(xué)習(xí)能力依然不夠。

（二）大學(xué)生活重心偏移，實(shí)習(xí)和未來規(guī)劃成為重中之重

護(hù)生在進(jìn)入高年級(jí)以后，逐漸失去了大學(xué)生活的新鮮感，間接面臨著未來一年的實(shí)習(xí)和畢業(yè)，因而心態(tài)也發(fā)生了很大的變化。在被問到“你覺得目前困擾自己的問題有哪些？”76.6%的本科護(hù)生選擇“實(shí)習(xí)”，85.1%的本科護(hù)生選擇“未來的發(fā)展”，?？谱o(hù)生相應(yīng)的比例是61.5%和64.6%?？梢姡吣昙?jí)護(hù)生的大學(xué)生活重心已經(jīng)偏移，對(duì)實(shí)習(xí)和未來的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他事情。而實(shí)際上，高級(jí)護(hù)生自高年級(jí)上學(xué)期開始就已經(jīng)開始面臨實(shí)習(xí)單位選拔實(shí)習(xí)生的壓力，他們對(duì)實(shí)習(xí)和未來的規(guī)劃不僅是情理之中，也是形勢(shì)所需。

（三）心理壓力大，負(fù)面情緒多

經(jīng)過了中低年級(jí)時(shí)期的懵懂和單純，高年級(jí)護(hù)生已經(jīng)逐漸成熟，他們開始對(duì)一些關(guān)乎未來的事情有了深入的思考，由此導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生壓力。在調(diào)查中，51.1%的本科護(hù)生表示“本學(xué)期以來，明顯感覺壓力很大”，26.2%的?？谱o(hù)生也有同感。當(dāng)被問及“你經(jīng)常容易出現(xiàn)的情緒狀況是？”有13.8%的本科護(hù)生選擇“空虛”，6.4%的本科護(hù)生選擇“孤獨(dú)”，41.5%的本科護(hù)生選擇“焦慮”、13.8%的本科護(hù)生選擇“抑郁”，而?？谱o(hù)生相應(yīng)選項(xiàng)的比例分別是7.7%、12.3%、40%、13.8%。不管是本科護(hù)生還是?？谱o(hù)生，選擇“焦慮”的人數(shù)都占了很大的比重。

（四）困惑多，求助愿望強(qiáng)

在問卷中，關(guān)于“你覺得目前困擾自己的問題有哪些？”一項(xiàng)，不管是本科護(hù)生還是?？谱o(hù)生的選答都具有共同的指向性。我們可以通過一個(gè)簡表來了解。

雖然已經(jīng)慢慢褪去稚嫩，但一直生活在校園里的護(hù)生，面對(duì)這些困惑，依然有些無助，他們希望能得到來自外界的幫助。當(dāng)被問及“你認(rèn)為是否有必要對(duì)高年級(jí)護(hù)生給予更多關(guān)注？”86.2%的本科護(hù)生和83.1%的專科護(hù)生認(rèn)為“有必要”。在關(guān)于“目前你最想獲得哪些方面的更多輔導(dǎo)？”這個(gè)問題的回答上，也可以發(fā)現(xiàn)高年級(jí)護(hù)生強(qiáng)烈的求助愿望。我們還是以一個(gè)簡表來了解。

三、相關(guān)思考

（一）原因探析

通過對(duì)高年級(jí)護(hù)生現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，不難發(fā)現(xiàn)，處于中間過渡時(shí)期的高年級(jí)護(hù)生面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在客觀形勢(shì)上，他們?cè)谛W(xué)習(xí)臨近尾聲，嚴(yán)格意義上的大學(xué)生活即將結(jié)束，新的挑戰(zhàn)即將到來。而不管是臨床實(shí)習(xí)還是就業(yè)、畢業(yè)，對(duì)護(hù)生來說都是人生的重大事件，以他們稍顯脆弱的心理來說，都是“大難題”。在調(diào)查中，40.4%的本科護(hù)生和32.3%的?？谱o(hù)生表示“不知道如何選擇實(shí)習(xí)醫(yī)院”，57.4%的本科護(hù)生和53.8%的?？谱o(hù)生表示“擔(dān)心不能去自己想去的實(shí)習(xí)醫(yī)院”，46.8%的本科護(hù)生和44.6%的專科護(hù)生表示“擔(dān)心自己不知道如何應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題”。而在關(guān)于擇業(yè)方向的調(diào)查中，有50%的本科護(hù)生和24.6%的專科護(hù)生選擇“兩手準(zhǔn)備”。可以看出，實(shí)習(xí)和就業(yè)成為困擾高年級(jí)護(hù)生的“兩大難題”。高年級(jí)護(hù)生一方面深感壓力，一方面卻又難以將“思想付諸實(shí)踐”，他們處于“漂浮”狀態(tài)。近年來，護(hù)理專業(yè)快速發(fā)展，護(hù)理行業(yè)對(duì)護(hù)理人才質(zhì)量提出了更高的要求，護(hù)生面臨著更為激烈的就業(yè)競爭。而與此同時(shí)，醫(yī)護(hù)行業(yè)也不斷出現(xiàn)負(fù)面事件，極端的醫(yī)療糾紛，讓本來就對(duì)護(hù)士職業(yè)心存疑惑的護(hù)生，心靈上受到很大的沖擊，為他們?cè)鎏砹艘环堇Щ?。調(diào)查中，40.4%的本科護(hù)生和41.5%的專科護(hù)生表示“擔(dān)心自己能力不夠，不能找到好的單位”，21.3%的本科護(hù)生和13.8%的?？谱o(hù)生表示“不想從事醫(yī)生/護(hù)士職業(yè)，但不知道其他更適合自己的職業(yè)”。

（二）對(duì)策措施

1.加強(qiáng)護(hù)生大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)護(hù)生形成科學(xué)人生觀

沒有目標(biāo)，沒有規(guī)劃，是導(dǎo)致護(hù)生進(jìn)入高年級(jí)后不知所措的“罪魁禍?zhǔn)住?。護(hù)生自進(jìn)入大學(xué)開始，就要慢慢進(jìn)行個(gè)人大學(xué)生涯規(guī)劃。有了合理的大學(xué)生涯規(guī)劃，護(hù)生才有了大學(xué)奮斗的方向和每一個(gè)階段努力的目標(biāo)。這樣，每一個(gè)階段都為后面奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，他們?cè)谶M(jìn)入高年級(jí)以后，才不至于壓力過大或者茫然不知所措。同時(shí)，科學(xué)的人生觀對(duì)護(hù)生也非常重要。自護(hù)生進(jìn)入大學(xué)開始，就要引導(dǎo)他們?nèi)轿坏乃伎忌鐣?huì)和人生，在價(jià)值觀取向上，要讓他們辯證看待社會(huì)上一些不良思潮和負(fù)面信息，樹立高尚的人生追求目標(biāo)。要引導(dǎo)護(hù)生以達(dá)觀、從容、平和的人生態(tài)度去實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，正確對(duì)待人生中的挫折。科學(xué)的人生觀不僅能給予護(hù)生更寬闊的視野，也能在他們的心靈上筑起堅(jiān)強(qiáng)的壁壘，使他們能順利度過人生中的每一道“坎兒”。

2.關(guān)注高年級(jí)護(hù)生，制定完善的高年級(jí)護(hù)生教育措施

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才，就必須做好高年級(jí)護(hù)生的教育管理工作。高年級(jí)護(hù)生正處于臨床實(shí)習(xí)和就業(yè)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段，要適時(shí)加以引導(dǎo)，為護(hù)生的成功就業(yè)打好基礎(chǔ)，向社會(huì)輸送專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬的合格護(hù)理人才。對(duì)高年級(jí)護(hù)生的教育管理，要“松緊有度”，重在“幫”和“輔”。在前面的調(diào)查分析中可以看到，高年級(jí)護(hù)生心理存在困擾的，需要加以輔導(dǎo)的集中在以下幾個(gè)方面：就業(yè)、實(shí)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、考研或升本、情感。要針對(duì)這些方面，制定完善的指導(dǎo)措施，切實(shí)幫助高年級(jí)護(hù)生渡過“難關(guān)”。

3.加大信息公開力度，增強(qiáng)師生、生生交流

盡管當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和其他通信方式都很發(fā)達(dá)，但是部分高年級(jí)護(hù)生并不能詳細(xì)地了解到足夠信息，信息的缺乏，無疑也增加了他們內(nèi)心的焦慮和迷茫，比如以往護(hù)理考研的情況，護(hù)理專業(yè)碩士報(bào)考院校信息，上屆護(hù)生就業(yè)情況，實(shí)習(xí)醫(yī)院情況等等。要把信息公開作為和護(hù)生交流的一種重要方式，使護(hù)生能通過了解最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行自我調(diào)整。再者，加強(qiáng)交流也成為高年級(jí)護(hù)生求助的重要方式。在調(diào)查中大部分的高年級(jí)護(hù)生希望建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，在這個(gè)交流平臺(tái)上可以了解更多的信息，可以進(jìn)行相關(guān)方面的交流。同時(shí)，他們也建議學(xué)校能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增加與有經(jīng)驗(yàn)的老師或者同學(xué)之間的交流。

參考文獻(xiàn)：

篇9

我是個(gè)普通大學(xué)生，我的經(jīng)歷和文中人物沒有相似之處，并且我曾經(jīng)一度認(rèn)為學(xué)業(yè)和畢業(yè)后的事業(yè)、成就沒有必然聯(lián)系。直到今年我大四，在經(jīng)歷了一輪輪面試的打擊后，我才發(fā)現(xiàn)，持有我原來那種態(tài)度的人，是已經(jīng)失去了前進(jìn)目標(biāo)的，或者并沒有真正思考過自己的前途。

我們總是仰慕成功者的風(fēng)采，卻往往淡化、自然篩過成功者背后所付出的堅(jiān)信的努力。大學(xué)四年，似乎是段漫長的時(shí)間，但它卻那么經(jīng)不起浪費(fèi)。還記得剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的青澀、不適應(yīng)，一轉(zhuǎn)眼就要成為社會(huì)人、職場人。

大學(xué)生活，豐富多彩，但回歸到最本源，還是學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地啃知識(shí)。文中的“淚哥”晉也許并不擅長學(xué)習(xí)，也許眼淚代表他的脆弱，但絕不是軟弱，他用最笨、最執(zhí)著最虔誠的辦法讓自己完成了逆襲，為自己博得一個(gè)好前途。

烏鴉

作為早已離開大學(xué)的從教人員，我還是保留了訂閱《大學(xué)生》雜志的習(xí)慣，也算是對(duì)過往校園生活的回味，《大學(xué)生》總能讓我回到那一段難忘的學(xué)校生涯。尤其是畢業(yè)前實(shí)習(xí)的日子，忙著投履歷和找工作，面臨社會(huì)就像面臨大江大河。《大學(xué)生》雜志給我的感覺特別貼心，像閨蜜和室友，講的都是熟悉的事，仿佛天下校園是一家，好像那里面介紹的人就住在我隔壁寢室。我尤其喜歡看每期的專欄。每期都有好多位作者一起寫同一個(gè)主題，著眼點(diǎn)不同，寫出來百花齊放很好看。我很佩服每期去設(shè)定主題的編輯們，想法都很有趣，可以引人回味和深思。印象深刻的有江蟈蟈寫的《蕪，湖》，把那個(gè)江南小城寫的特別生動(dòng)，讀來色味俱全，閆晗寫人物很到位，栩栩如生。我覺得《大學(xué)生》雜志在這方面做得特別好，真心實(shí)意地為受眾群著想，給了即將畢業(yè)和剛剛進(jìn)入社會(huì)的年輕人很大的心理支撐，提供了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這么說吧，《大學(xué)生》雜志就像是大學(xué)生的“娘家”，即使我早已工作，找到“婆家”，還是?；啬锛铱纯吹?。

抒音

篇10

關(guān)鍵詞：霍桑效應(yīng)；新生；適應(yīng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）11-0229-02

一、霍桑效應(yīng)

霍桑效應(yīng)（Hawthorne Effect）也稱可為霍索恩效應(yīng)，是心理學(xué)上的一種實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。它起源于1924年至1933年間的一系列實(shí)驗(yàn)研究，由哈佛大學(xué)心理專家喬治·埃爾頓·梅奧（George Elton Mayo）教授為首的研究小組提出此概念?；羯Ｒ辉~是美國西部電氣公司坐落在芝加哥的一間工廠的名稱，是一座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的工廠。實(shí)驗(yàn)最開始研究的是工作條件與生產(chǎn)效率之間的關(guān)系，包括外部環(huán)境影響條件以及心理影響因素。在實(shí)驗(yàn)過程中，研究者發(fā)現(xiàn)，工人的精神狀態(tài)與生產(chǎn)效率之間有著密切的關(guān)系。工人若精神飽滿，精力充沛，生產(chǎn)效率則有明顯提高；反之，工人若精神萎靡，情緒低落，生產(chǎn)效率則明顯受到影響。由此，工人們?cè)趧趧?dòng)過程中的態(tài)度問題，逐漸受到工廠領(lǐng)導(dǎo)者的重視?；羯Ｔ囼?yàn)的研究結(jié)果否定了傳統(tǒng)管理理論對(duì)于人的假設(shè)，表明工人不是被動(dòng)的、孤立的個(gè)體，他們的行為不僅僅受工資的刺激；影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關(guān)系。霍桑效應(yīng)運(yùn)用在學(xué)生管理中，我們可以這樣理解：當(dāng)大學(xué)生，尤其是大一新生認(rèn)為自己受到學(xué)校的關(guān)注時(shí)，其學(xué)習(xí)的積極性及與人溝通交流的愿望會(huì)大大增加。

二、大學(xué)新生不適應(yīng)大學(xué)生活的主要表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)方法的改變，使很多大一新生不適應(yīng)

很多大學(xué)新生熬過了三年緊張的高中生活，當(dāng)踏入大學(xué)校門以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活與高中生活有著很多差別。尤其是在學(xué)習(xí)方面，有諸多不適。這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。大多入學(xué)的新生，均肩負(fù)著父母乃至家庭的希望，學(xué)習(xí)的壓力較大。在中學(xué)階段，全國均以應(yīng)試教育為主，為了能夠順利考上大學(xué)，學(xué)校均注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)其情商的關(guān)注度不夠。社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、情感抗壓能力等，均是很多新生不具備的素質(zhì)能力。他們進(jìn)入大學(xué)以后，面對(duì)眾多課程、眾多優(yōu)秀同學(xué)、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)及高難度的課業(yè)訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得很無助。

大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法有很大區(qū)別。高中時(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間基本上是由學(xué)校老師安排好的，沒有太多時(shí)間與空間由自己隨意安排，大多是被動(dòng)地接受應(yīng)試訓(xùn)練。而大學(xué)的學(xué)習(xí)，則是由自己支配。從被動(dòng)接受突然過渡到主動(dòng)安排，會(huì)造成很多新生不適應(yīng)。

很多新生入校以后沒有明確的奮斗目標(biāo)。中學(xué)時(shí)代的唯一目標(biāo)就是考上大學(xué)，具體考上大學(xué)以后做什么、怎么做卻沒想清楚。高強(qiáng)度的應(yīng)試教育，造就了一批批的大學(xué)生。這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，缺少了明確的奮斗目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)生活就顯得無所適從。

2.與人溝通過程中表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)

現(xiàn)在很多90后的大學(xué)生是獨(dú)生子女，受家長的寵愛，在家庭中有著優(yōu)越的地位。但進(jìn)入大學(xué)以后，住的是集體宿舍，缺少了家庭中的關(guān)愛。這種渴望別人理解關(guān)注，希望別人照顧的想法在集體生活中卻不容易得到。自我付出與渴望關(guān)愛之間存在著明顯的差距。這種落差，在那些生活自理能力差、性格孤僻的學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。過度的高傲、自閉，會(huì)被集體成員逐漸孤立。

3.生活方式的改變所導(dǎo)致的不適應(yīng)

現(xiàn)在的大學(xué)生，以自我為中心的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。進(jìn)入大學(xué)的集體生活以后，個(gè)人主義觀念嚴(yán)重?？释?dú)立自主的想法與自我為中心的想法，在集體生活環(huán)境中碰撞，在生活方式上導(dǎo)致諸多不適應(yīng)。一方面，集體主義觀念不強(qiáng)，自理生活能力薄弱，不懂得尊重集體，但另一方面，在內(nèi)心又渴望得到別人的照顧。生活方式的改變，往往會(huì)導(dǎo)致與別人的摩擦。若不能很好地處理這些現(xiàn)實(shí)問題，很容在心理上、生活上與他人發(fā)生沖突。

4.新生角色轉(zhuǎn)換過程中產(chǎn)生的不適應(yīng)

很多新在中學(xué)時(shí)代是優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、工作上都是佼佼者，曾得到過老師的重視，同學(xué)的尊重與佩服。但進(jìn)入大學(xué)以后，卻發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)比自己優(yōu)秀的大有人在。自己已經(jīng)不再受到老師、同學(xué)的過度關(guān)注。別人的優(yōu)秀，導(dǎo)致自我缺失，從而在心理上產(chǎn)生了失衡。

5.理想與現(xiàn)實(shí)的沖突造成了心理失衡

由于高考失利，或者填報(bào)大學(xué)志愿出現(xiàn)了一些問題，致使自己與理想中的大學(xué)失之交臂。而在現(xiàn)實(shí)面前卻又不得不選擇目前所在的高校。還有很多考生不喜歡被錄取的專業(yè)。這種現(xiàn)實(shí)與理想的失真，會(huì)造成心理上的不平衡。這些新生，若自己不能很好地調(diào)節(jié)，或者不能得到外界的有效幫助，會(huì)在以后的大學(xué)生活中，出現(xiàn)很多問題。

6.面對(duì)誘惑時(shí)所造成的不適應(yīng)

中學(xué)時(shí)代的生活基本上半封閉的，大部分時(shí)間都在忙于學(xué)習(xí)，很少學(xué)生會(huì)著重考慮情感問題。但進(jìn)入大學(xué)以后，看著花前月下的一雙雙情侶，內(nèi)心也會(huì)渴望異性的關(guān)注。面對(duì)情感誘惑或者物質(zhì)誘惑時(shí)，新生若不能正確處理學(xué)習(xí)與感情、學(xué)習(xí)與工作之間關(guān)系，會(huì)嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)生活。

三、霍桑效應(yīng)在大學(xué)新生管理工作中的運(yùn)用

多大學(xué)生在初入大學(xué)的時(shí)候都會(huì)存在著種種不適應(yīng)，無論是“好學(xué)生”，還是所謂的“問題學(xué)生”都需要我們及時(shí)教育引導(dǎo)，因?yàn)檫@種不適應(yīng)每個(gè)人都會(huì)存在，只是不適應(yīng)的方面存在差異和適應(yīng)期長短存在差異。因此作為與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多的輔導(dǎo)員，應(yīng)該深入學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的；及時(shí)引導(dǎo)他們盡早調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)大學(xué)生活，避免一些問題發(fā)生，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手引導(dǎo)。

1.關(guān)注學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)情況并教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)

輔導(dǎo)員應(yīng)該站在學(xué)生的角度去思考他們即將面對(duì)大學(xué)生活，會(huì)有哪些問題。比如，新的獨(dú)立的生活，新的人際關(guān)系，新的地域文化，新的校園，新生作息時(shí)間，新生飲食習(xí)慣等等，如何能在第一時(shí)間幫助學(xué)生解決這種困惑是我們輔導(dǎo)員首先要思考并及時(shí)解決的，通過開班會(huì)教育是最好的方法之一，對(duì)一些問題教育到位在一定程度上會(huì)避免一些問題發(fā)生。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)并教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了高中填鴨式的教育，到了大學(xué)這種開放式的教育，他們很難在第一時(shí)間適應(yīng)，很多學(xué)生都會(huì)存在一種不知老師在講什么，不知怎么學(xué)的迷茫。作為輔導(dǎo)員的我們應(yīng)該和專業(yè)老師在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，除了宏觀上告訴學(xué)生專業(yè)特色，專業(yè)前景外，更多的要告訴學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，應(yīng)做到：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，按時(shí)按質(zhì)完成老師布置的作業(yè)。此外，要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地閱讀課外專業(yè)書，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3.關(guān)注學(xué)生生活并教會(huì)學(xué)生如何自我管理

學(xué)生們?cè)缫蚜?xí)慣了，高中上學(xué)的時(shí)候班主任管，回家父母管的方式。到了大學(xué)沒人管了，一下就自由散漫起來了，上課遲到、早退的、睡覺的、看小說的、甚至逃課的比比皆是，怎么處理這個(gè)問題呢？筆者認(rèn)為首先需要制度的約束，要用嚴(yán)格的管理作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生“打好底”把學(xué)生的不良習(xí)慣扼殺在搖籃中。

4.關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并鼓勵(lì)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃

好的人生源于好的規(guī)劃，在初入大學(xué)的時(shí)候，輔導(dǎo)員就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生第一時(shí)間做學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法進(jìn)行自我管理。有的新生到了大學(xué)，就認(rèn)為大功告成，只求考試60分，有的人為了追求“中學(xué)失去的快樂”開始放縱自己，沒有理想，沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一心沉迷于無聊的活動(dòng)中。這些人到了高年級(jí)才醒悟過來，但悔之晚矣。由此看來，大學(xué)新生早立志，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)是非常必要的，也就是我們常說的做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，在對(duì)自己和環(huán)境進(jìn)行了分析的基礎(chǔ)上，嘗試著制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際給予相應(yīng)的指導(dǎo)、調(diào)試。這樣他們的大學(xué)生活就有了目標(biāo)，有了前行的動(dòng)力。

5.關(guān)注學(xué)生交往能力并教會(huì)學(xué)生如何與人交往

人際關(guān)系是困擾很多大學(xué)生的問題，良好人際關(guān)系是大學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、完善自我意識(shí)、心理保健的需要，我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生在交往中應(yīng)堅(jiān)持真誠待人、寬容待人、平等待人等原則，并掌握交往的技巧。心理學(xué)研究表明：人都希望得到別人的贊揚(yáng)同時(shí)害怕別人的指責(zé)。所以，交往中不要總是批評(píng)、指責(zé)別人，而應(yīng)真誠地贊揚(yáng)和欣賞別人。如果一定要批評(píng)人，也應(yīng)先表揚(yáng)后批評(píng)或者巧妙地暗示對(duì)方注意自己的錯(cuò)誤。與人交談時(shí)，要善于傾聽別人的講話，因?yàn)閮A聽本身就等于告訴對(duì)方：你是一個(gè)值得尊敬的人，是一個(gè)值得我傾聽你講話的人。這種對(duì)他人的尊重，無形中就會(huì)滿足對(duì)方自尊心的需求，贏得對(duì)方的好感，加深彼此的感情。

綜上所述，大學(xué)新生的適應(yīng)大學(xué)生活需要一個(gè)過程，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該當(dāng)他們的引路人，特別是對(duì)待適應(yīng)能力相對(duì)較差的同學(xué)，讓他們感覺到自己是被關(guān)注的，引導(dǎo)他們盡快地找到適合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活方式，讓他們懂得在大學(xué)生活上要自理、管理上要自治、思想上要自我教育、學(xué)習(xí)上要求高度自覺。只有這樣他們才能順利度過新生的適應(yīng)階段，減少出現(xiàn)問題學(xué)生的可能性。

參考文獻(xiàn)：

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