導(dǎo)語：如何才能寫好一篇獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！我是一年十班的xxx。我來到二中學(xué)習(xí)已經(jīng)整整一年了。一年前，我懷揣著考上重點(diǎn)大學(xué)的理想，來到了吉林二中。

還記得剛上高一的時(shí)候，對(duì)高中的學(xué)習(xí)生活并不太適應(yīng)，雖然我很努力的學(xué)習(xí)，但在第一次期中考試，我考的很不理想，排在年級(jí)第178名。但我并沒有因此喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而是更加努力學(xué)習(xí)，在第一學(xué)期期末，我考到年級(jí)第82名。我深深體會(huì)到，只要付出就一定有收獲。

到了高一的下半學(xué)期，我當(dāng)上了班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，作為班級(jí)的學(xué)委，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成老師分配的每一項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谝黄鹎写鑶栴}。有時(shí)為了把一道題弄明白，甚至忘記了吃午飯。記得實(shí)驗(yàn)會(huì)考的前幾天，我忙得不亦樂乎，我不惜中午休息的時(shí)間，給同學(xué)們一遍遍的講解試驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)考試結(jié)束了，看到了他們臉上的笑容，真替他們高興！

我是一個(gè)農(nóng)民的孩子，嘗過生活的艱辛，體驗(yàn)過一筐青菜的重量，感受過入冬栽油菜的寒冷，從小就養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。所以學(xué)校的每一次勞動(dòng)，我都沖在最前面，最讓我難忘的是高考前夕的那一次大掃除，我一手拿著電棒，一手拿著鐵格尺，清理地上的泡泡糖，最后腿都酸了。但我心里卻非常高興。

因?yàn)槲沂峭ㄐＩ?，每天花在上放學(xué)路上的時(shí)間就得兩個(gè)小時(shí)。早晨披著熹微的晨光上路，晚上伴著漆黑的夜幕回家，每每遇到雨雪天氣，我的心總是酸酸的，淚水模糊了眼前的視線，曾經(jīng)多次想要放棄。每當(dāng)這時(shí)，我就想起了父親的話“農(nóng)村苦，農(nóng)村的孩子要比城里的孩子更多一份堅(jiān)強(qiáng)。”于是心中又充滿了力量。為了節(jié)省時(shí)間，我每天在校車上背單詞和文言文。時(shí)常把單詞寫的滿手，有空就看一看。滿手的英語單詞成了我的學(xué)習(xí)密集。珍惜每一分鐘是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不恥下問的精神是我的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則。我相信“書山有路勤為徑”；踐行“學(xué)海無涯苦作舟”。就這樣，又經(jīng)過了半學(xué)期的努力，我排到年級(jí)第55名。

篇2

隨著時(shí)代的發(fā)展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學(xué)習(xí)與提高，并了解當(dāng)前的幼教形勢(shì)，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練工作，不斷提高自身素質(zhì)。熱愛小朋友，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真做好本職工作，教育思想端正，作風(fēng)正派，教書育人、為人師表。進(jìn)一步解放思想、改革探索、努力提高保教質(zhì)量，確實(shí)抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經(jīng)驗(yàn)與新的教育觀念相結(jié)合，做一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀合格的幼教工作者，信用社先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料同時(shí)也深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的好評(píng)。

一、思想方面：加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，熱愛支部工作

首先，xxx老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在團(tuán)工作方面，她積極組織團(tuán)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，如：幼兒園和社區(qū)組織的表演、繪畫活動(dòng)，以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動(dòng)等等，優(yōu)秀三好學(xué)生申請(qǐng)材料豐富了大家的業(yè)余生活，使團(tuán)員青年的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

二、工作方面：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

她深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導(dǎo)，面向全體幼兒，關(guān)心幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)。

在教育教學(xué)活動(dòng)方面，她遵循各科教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)材料認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。同時(shí)她還注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日?；顒?dòng)向幼兒進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木的思想教育與引導(dǎo)。

在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她還協(xié)住班內(nèi)其他人員，密切配合做好保教結(jié)合工作，認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，精心為幼兒排練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文藝節(jié)目，參加幼兒園組織的“六一”元旦聯(lián)歡會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)的教育，通過各種活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)等教育。為進(jìn)一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊(cè)、進(jìn)行家訪、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等途徑，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，得到了家長(zhǎng)對(duì)她的一致好評(píng)，用家長(zhǎng)的話說就是“孩子交給和老師我們放心”!

三、其它方面：提高業(yè)務(wù)技能，做到學(xué)以至用

為了提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平，她積極參加幼兒園每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流教育新動(dòng)態(tài)，新形勢(shì)，努力改進(jìn)自己的教育工作，學(xué)以至用。在平時(shí)的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專業(yè)有關(guān)的書刊雜志的閱讀，銀行先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料借助書刊學(xué)習(xí)到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。

篇3

第二條持有本縣農(nóng)業(yè)戶口的農(nóng)村居民，凡共同生活的家庭成員年人均純收入低于本縣農(nóng)村居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的，可以按照本實(shí)施辦法的規(guī)定享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇。

第三條縣人民政府民政部門負(fù)責(zé)本縣農(nóng)村居民最低生活保障的管理工作。

縣人民政府民政部門以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，負(fù)責(zé)農(nóng)村居民最低生活保障的具體管理和審核、審批工作。

村民委員會(huì)受管理機(jī)關(guān)的委托，負(fù)責(zé)農(nóng)村居民最低生活保障的申請(qǐng)受理、調(diào)查核實(shí)、民主評(píng)議、匯總上報(bào)等日常管理、服務(wù)工作。

第四條縣人民政府加強(qiáng)農(nóng)村低保工作力量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府明確專人負(fù)責(zé)農(nóng)村低保工作，村民委員會(huì)配備專職低保工作人員。

第五條農(nóng)村居民最低生活保障所需資金由縣人民政府列入財(cái)政預(yù)算，實(shí)行專項(xiàng)管理，?？顚Ｓ?。

第六條本縣農(nóng)村居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)按國(guó)家絕對(duì)貧困線標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

符合農(nóng)村低保條件的家庭，其補(bǔ)助水平以評(píng)議為主，以測(cè)算為輔，根據(jù)保障對(duì)象不同類別，實(shí)行分類施保。

第七條本辦法所稱的共同生活的家庭成員是指具有法定的贍養(yǎng)、撫（扶）養(yǎng)關(guān)系且共同居住生活的人員。包括：

（一）夫妻及共同生活的雙方父母；

（二）父母與未成年的子女（含非婚生子女）、養(yǎng)子女、繼子女；

（三）祖父母、外祖父母與父母雙亡的未成年孫子女、外孫子女；

（四）兄、姐與父母雙亡或父母無力撫養(yǎng)的未成年弟、妹；

（五）父母與喪失勞動(dòng)能力或部分喪失勞動(dòng)能力，但收入不足以維持生活的子女。

第八條本辦法所稱的家庭收入是指具有法定的贍養(yǎng)、撫（扶）養(yǎng)關(guān)系且共同生活的家庭成員的全部貨幣收入和實(shí)物收入。包括：

（一）從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)及副業(yè)生產(chǎn)，扣除必要成本后的收入；

（二）外出務(wù)工、自謀職業(yè)等獲得的勞務(wù)收入；

（三）工資性收入（包括獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼、福利等）；

（四）出租或變賣家庭財(cái)產(chǎn)獲得的收入；

（五）投資和經(jīng)營(yíng)性收入；

（六）贍養(yǎng)費(fèi)、扶養(yǎng)費(fèi)、撫養(yǎng)費(fèi)及職工遺屬生活補(bǔ)助費(fèi)；

（七）依法繼承的遺產(chǎn)和接受的贈(zèng)與；

（八）因農(nóng)村房屋拆遷領(lǐng)取的一次性住房拆遷補(bǔ)償費(fèi)，扣除經(jīng)查實(shí)確需購(gòu)買安置住房部分的收入；

（九）因建設(shè)征地所領(lǐng)取的一次性安置補(bǔ)助費(fèi)，除已用于繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)以外的收入。

（十）其他收入。

第九條下列所得不計(jì)入家庭收入：

（一）優(yōu)撫對(duì)象的撫恤金、補(bǔ)助金、護(hù)理費(fèi)、保健金；

（二）對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民做出特殊貢獻(xiàn)，由政府給予的獎(jiǎng)金及縣級(jí)以上勞動(dòng)模范享受的榮譽(yù)津貼；

（三）獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工儉學(xué)收入及由政府和社會(huì)給予困難學(xué)生的救助金；

（四）因工（公）負(fù)傷和意外傷害的醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、護(hù)理費(fèi)及死亡人員的喪葬費(fèi)和一次性撫恤金等；

（五）獨(dú)生子女費(fèi)、農(nóng)村計(jì)劃生育政策獎(jiǎng)勵(lì)扶助金；

（六）政府下?lián)艿木葹?zāi)、扶貧、移民扶持款物；

（七）新型農(nóng)村合作醫(yī)療報(bào)銷的醫(yī)療費(fèi)；

（八）農(nóng)村貧困家庭成員因病享受的大病醫(yī)療救助費(fèi)；

（九）政府、社會(huì)或個(gè)人給予的臨時(shí)性生活撫慰金。

第十條家庭年收入，按照申請(qǐng)人申請(qǐng)享受最低生活保障時(shí)，上年度家庭收入的年人均數(shù)額計(jì)算、核定。

第十一條家庭成員中非農(nóng)業(yè)人口的收入，按以下方式計(jì)算、核定：

（一）在職職工按工資收入計(jì)算；因所在單位長(zhǎng)期虧損、停產(chǎn)、半停產(chǎn)，連續(xù)6個(gè)月以上領(lǐng)不到或未足額領(lǐng)到工資（基本生活費(fèi)），經(jīng)同級(jí)勞動(dòng)保障部門認(rèn)定并出具證明后，按實(shí)際收入計(jì)算；

（二）離退休（職）人員、失業(yè)人員的收入，按原單位或社保機(jī)構(gòu)支付的實(shí)際數(shù)額計(jì)算；

（三）職工遺屬的收入，按省政府規(guī)定的當(dāng)年遺屬生活困難補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算；

（四）在就業(yè)年齡內(nèi)有勞動(dòng)能力，從事非固定職業(yè)的，按本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)的65%計(jì)算；從事相對(duì)固定職業(yè)者，按實(shí)際收入計(jì)算，其收入難以確定的，比照轄區(qū)內(nèi)行業(yè)平均收入計(jì)算或按當(dāng)年本縣最低工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算收入；

（五）在就業(yè)年齡內(nèi)，因病或非因工（公）致殘，全部或大部分喪失勞動(dòng)能力的，經(jīng)縣勞動(dòng)保障部門出具鑒定證明，按實(shí)際收入計(jì)算；

（六）外出務(wù)工人員的收入，按用工單位出具的收入證明計(jì)算，無法證明的按務(wù)工地最低工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算；

（七）職工與企業(yè)解除勞動(dòng)關(guān)系后所獲一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，已用于繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的部分，不計(jì)入家庭收入；其余下部分按農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)和家庭人口計(jì)算可分?jǐn)偟哪陻?shù)，計(jì)入家庭收入；

第十二條贍養(yǎng)費(fèi)、撫養(yǎng)費(fèi)、扶養(yǎng)費(fèi)的計(jì)算方法：

（一）有協(xié)議、裁決或判決的，按照協(xié)議、裁決或判決的數(shù)額計(jì)算；

（二）無贍養(yǎng)費(fèi)協(xié)議、裁決或判決的，按照法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)人年人均收入高于農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)的30%計(jì)算。

第十三條申請(qǐng)享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇，以戶為單位，由戶主通過戶籍地的村民委員會(huì)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出書面申請(qǐng)，填寫《農(nóng)村居民最低生活保障待遇申請(qǐng)審批表》。農(nóng)村低保待遇申請(qǐng)的受理，原則上安排在每年12月份。遇特殊情況，可隨時(shí)申報(bào)，縣民政局審核審批。申請(qǐng)享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇的家庭需提供以下證明：

（一）戶主的身份證、家庭戶口簿；

（二）家庭成員收入的有關(guān)證明材料；

（三）在職職工提供上年度工資收入的單位證明；

（四）離退休（職）人員、下崗職工和失業(yè)人員提供原單位或勞動(dòng)社保機(jī)構(gòu)核發(fā)的有關(guān)證件和保障性、救濟(jì)性收入領(lǐng)取證明；

（五）外出務(wù)工人員提供用工單位的工資收入證明；

（六）提供近3個(gè)月家庭電費(fèi)和電話費(fèi)繳費(fèi)單；

（七）其它需提供的相關(guān)證明材料。

第十四條申請(qǐng)者人戶分離的，按下列規(guī)定申報(bào)：

申請(qǐng)者確因無房而借居、寄居或租住他處形成人戶分離的，向戶籍地申報(bào)，由戶籍地村民委員會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府委托現(xiàn)住地村民委員會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府對(duì)申請(qǐng)人的家庭成員共同生活情況、收入情況、居住地住房情況等進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)并出具相關(guān)證明；

第十五條農(nóng)村居民最低生活保障待遇按下列程序規(guī)定審核、審批：

（一）村民委員會(huì)受理申請(qǐng)后5個(gè)工作日內(nèi)對(duì)申請(qǐng)人的家庭情況調(diào)查取證，公示5日后，召集村民代表民主評(píng)議、集體研究，提出初步審查意見，連同申報(bào)材料、調(diào)查記錄、會(huì)議記錄一并報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府10日內(nèi)，對(duì)報(bào)送材料進(jìn)行審查核實(shí)，匯總并簽署意見，報(bào)縣人民政府民政部門審批。

（三）縣人民政府民政部門審查后，認(rèn)為不符合條件的，書面通知申請(qǐng)人并說明理由；認(rèn)為符合條件的，做出核準(zhǔn)其按農(nóng)村居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)全額享受或差額享受的決定。審批手續(xù)應(yīng)在10日內(nèi)辦結(jié)，并在村民委員會(huì)公共場(chǎng)所張榜公布3日。

（四）公示期滿無異議的，由縣人民政府民政部門發(fā)給農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取憑證；有異議的，縣人民政府民政部門應(yīng)在20日內(nèi)調(diào)查核實(shí)，并做出是否發(fā)給保障金領(lǐng)取證的決定。

第十六條農(nóng)村低保資金通過財(cái)政涉農(nóng)資金“一卡制”發(fā)放到戶，實(shí)行按季度發(fā)放。申請(qǐng)人憑農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證，持卡在規(guī)定時(shí)期內(nèi)向授權(quán)機(jī)構(gòu)領(lǐng)取最低生活保障金。無特殊原因逾期不領(lǐng)的，作自動(dòng)放棄處理，并且當(dāng)年不再受理其申請(qǐng)。

第十七條有下列情形之一的，不予批準(zhǔn)或予以取消農(nóng)村居民最低生活保障待遇：

（一）隱瞞、虛報(bào)家庭收入，提供虛假收入證明或不提供收入證明以及不配合調(diào)查的；

（二）家庭有空調(diào)、機(jī)動(dòng)車、移動(dòng)電話、電腦、貴重首飾、高級(jí)組合音響、古玩字畫等非生活必需的高檔消費(fèi)品的；

（三）近2年內(nèi)購(gòu)（含貸款）房（不含拆遷還原購(gòu)房）、建房和裝修住房的，家庭有1處以上住房的；

（四）家庭飼養(yǎng)名貴寵物的；

（五）進(jìn)行高消費(fèi)餐飲、娛樂活動(dòng)的；

（六）家庭電費(fèi)月支出超過20元、電話費(fèi)月支出超過20元的；

（七）因吸毒、賭博、等違法犯罪行為而造成家庭生活困難，且尚未改正的；

（八）出資安排子女擇校就讀或子女在義務(wù)教育期間入收費(fèi)學(xué)校就讀的；

（九）家庭日常生活消費(fèi)明顯高于農(nóng)村最低生活保障水平，經(jīng)村民委員會(huì)代表評(píng)議表決不應(yīng)納入的；

（十）有勞動(dòng)能力，無正當(dāng)理由不參加生產(chǎn)勞動(dòng)的；

（十一）人戶分離家庭成員情況難以查清的；

（十二）已享受最低生活保障，因上述原因或者不履行有關(guān)規(guī)定，被停止保障救助未滿6個(gè)月的；

（十三）不按規(guī)定如實(shí)申報(bào)家庭收入，無特殊原因，連續(xù)兩次不按時(shí)領(lǐng)取低保金的，或不按規(guī)定參加低保待遇年度審核的。

第十八條享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇的居民，應(yīng)遵守公民道德行為規(guī)范。

在就業(yè)年齡內(nèi)有勞動(dòng)能力尚未就業(yè)的農(nóng)村居民，應(yīng)參加所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或村民委員會(huì)組織的公益勞動(dòng)。無正當(dāng)理由1年內(nèi)2次以上拒絕參加的，停發(fā)1個(gè)季度保障金，確因身體狀況不能參加的，可予免除勞動(dòng)。

第十九條農(nóng)村居民最低生活保障工作實(shí)行信息化管理，提高管理水平和工作效率。

低保管理機(jī)關(guān)應(yīng)建立保障對(duì)象檔案管理制度，實(shí)行村、鄉(xiāng)、縣三級(jí)管理，做到一鄉(xiāng)一柜，一村一盒，一戶一袋。農(nóng)村低保對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年的1月份必須重新核查一次。

第二十條享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇的家庭遇家庭收入等情況發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)在1個(gè)月內(nèi)主動(dòng)告知村民委員會(huì)。

村民委員會(huì)和協(xié)管低保員對(duì)享受農(nóng)村低保待遇的家庭進(jìn)行跟蹤調(diào)查和入戶巡訪，掌握其家庭收入等情況變化，并及時(shí)提出停發(fā)、減發(fā)或增發(fā)保障金的意見，報(bào)管理機(jī)關(guān)審批。對(duì)停發(fā)的，應(yīng)收回農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取憑證。

第二十一條從事農(nóng)村居民最低生活保障管理工作的人員，對(duì)符合享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇條件的家庭，拒不審核、審批、簽署意見的，無故拖延的；對(duì)不符合享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇條件的家庭，簽署同意享受意見的；、、貪污、挪用、扣壓、拖欠農(nóng)村居民最低生活保障金的，按有關(guān)規(guī)定給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。

第二十二條享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇的農(nóng)村居民，采取虛報(bào)、隱瞞、偽造等手段，騙取享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇的；在享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇期間，家庭收入高于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，不按規(guī)定告知管理機(jī)關(guān)，繼續(xù)享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇的，按有關(guān)規(guī)定給予處罰。

第二十三條有關(guān)單位為申請(qǐng)低保對(duì)象提供證明材料必須真實(shí)準(zhǔn)確，對(duì)出具虛假證明、幫助騙保的有關(guān)單位及責(zé)任人，一經(jīng)查實(shí)，給予公開通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分，構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。

第二十四條從事農(nóng)村居民最低生活保障管理工作人員的人格尊嚴(yán)和人身安全受法律保護(hù)。故意侵害其人格尊嚴(yán)和人身安全的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》給予處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。

篇4

20__年我分行轄區(qū)共舉辦各級(jí)各類干部培訓(xùn)班758個(gè)，培訓(xùn)4888時(shí)，參訓(xùn)人員15498人次。其中，__*共舉辦了2期黨校主體班、3期縣支行副職培訓(xùn)班、1期金融研究業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、1期人力資源管理及信息調(diào)研寫作培訓(xùn)班、1期英語強(qiáng)化培訓(xùn)班等8項(xiàng)大型業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

（一）、認(rèn)真開展理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部履職能力。

1、大力開展黨校培訓(xùn)輪訓(xùn)工作。

為了充分發(fā)揮黨校輪訓(xùn)培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道和主陣地作用，不斷提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治修養(yǎng)，我們按照總行黨校全年工作部署，制定了《__*黨校20__年度培訓(xùn)計(jì)劃》，并按計(jì)劃分別于五月和九月舉辦了第四、五期__*黨校主體班，共對(duì)88名文章版權(quán)歸文秘站網(wǎng)作者所有!轄內(nèi)副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了40天的脫產(chǎn)理論培訓(xùn)。學(xué)員經(jīng)過理論輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)金融熱點(diǎn)問題講座、實(shí)地考察等不同階段的學(xué)習(xí)，回到單位后，將結(jié)合本地工作實(shí)際情況，就如何為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供好金融服務(wù)、人民銀行自身的工作創(chuàng)新問題、人民銀行縣支行的職能定位及業(yè)務(wù)工作運(yùn)行中的突出問題及解決對(duì)策等專題撰寫調(diào)研論文。分行黨校對(duì)第四、五期黨校主體班調(diào)研課題及學(xué)員論文進(jìn)行評(píng)估，學(xué)員們完成了重點(diǎn)專題調(diào)研報(bào)告3篇，畢業(yè)論文88篇。通過接受黨校教育，領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)、政治理論素質(zhì)和依法履行職責(zé)的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

2、組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

20__年，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是推薦10名分行及省會(huì)中支行級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加總行黨校第十期、第十一期局處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班；二是推薦分行及省會(huì)中支9名行領(lǐng)導(dǎo)參加總行4月份舉辦的廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班；三是推薦22名地市中心支行行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)，分2期參加總行5－6月舉辦的中心支行行長(zhǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；四是推薦48名縣支行行長(zhǎng)參加總行2－4月舉辦的第七、八期縣支行行長(zhǎng)培訓(xùn)班；五是于4－6月在保定金專分三期舉辦了縣支行副職培訓(xùn)班，組織轄內(nèi)240名縣支行副行長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)針對(duì)中央銀行新業(yè)務(wù)、宏觀經(jīng)濟(jì)與貨幣政策、金融穩(wěn)定與金融服務(wù)、金融會(huì)計(jì)管理與財(cái)務(wù)分析、金融法規(guī)、金融改革熱點(diǎn)問題、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、崗位任職資格培訓(xùn)等內(nèi)容進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員結(jié)合各地實(shí)際工作撰寫結(jié)業(yè)論文，并對(duì)論文進(jìn)行打分評(píng)優(yōu)。

（二）、以開展轄內(nèi)崗位任職資格培訓(xùn)為基礎(chǔ)，狠抓各類專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1、認(rèn)真做好崗位任職資格培訓(xùn)考核的各項(xiàng)相關(guān)工作。

一是轉(zhuǎn)發(fā)總行崗位任職資格培訓(xùn)及考試實(shí)施細(xì)則，并對(duì)轄區(qū)崗位任職資格培訓(xùn)及考試工作進(jìn)行指導(dǎo)；二是轉(zhuǎn)發(fā)總行《關(guān)于組織中央廣播電視大學(xué)學(xué)歷教育與中國(guó)人民銀行崗位任職資格考試接軌金融學(xué)專業(yè)（本科）報(bào)名的通知》，布置轄內(nèi)套讀報(bào)考工作；三是召開轄區(qū)崗位任職資格考試工作座談會(huì)，對(duì)轄區(qū)崗位任職資格培訓(xùn)和考試工作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)報(bào)名及培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答；四是在分行機(jī)關(guān)召開崗位任職資格考試動(dòng)員會(huì)議，安排分行機(jī)關(guān)考前培訓(xùn)及報(bào)考工作，同時(shí)組織公文處理與寫作、法律基礎(chǔ)概論、金融基礎(chǔ)概論的考前輔導(dǎo)講座；五是轉(zhuǎn)發(fā)總行《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和完善人民銀行崗位任職資格考試工作的通知》，做好對(duì)轄區(qū)考試工作的指導(dǎo)以及分行機(jī)關(guān)305名干部的報(bào)考、免考、學(xué)籍管理及考務(wù)工作。

2、利用省會(huì)中心支行培訓(xùn)資源，開展全轄業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

為了整合轄區(qū)培訓(xùn)資源，在開展培訓(xùn)的同時(shí)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了業(yè)務(wù)工作交流。通過總結(jié)過去兩年利用省會(huì)中心支行培訓(xùn)資源開展全轄業(yè)務(wù)培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)，今年8月下旬，我們委托呼和浩特中心支行牽頭，在興安盟舉辦了金融研究和調(diào)研分析業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，期間邀請(qǐng)總行業(yè)務(wù)司局和分行有關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)，通過講座和研討的方式，針對(duì)新業(yè)務(wù)以及工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，對(duì)42名轄內(nèi)各中心支行業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行了培訓(xùn)，收到了較好的培訓(xùn)效果。

3、抓好轄區(qū)業(yè)務(wù)骨干的前沿性金融理論培訓(xùn)。

根據(jù)履行中央銀行職能的需要，結(jié)合總、分行人才培訓(xùn)規(guī)劃，我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄內(nèi)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是推薦48名轄內(nèi)干部參加總行全年舉辦的各類專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、研討會(huì)；二是突出領(lǐng)導(dǎo)干部和業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)，根據(jù)分行第二期碩士學(xué)位進(jìn)修班培養(yǎng)計(jì)劃，于2月和10月在天津財(cái)經(jīng)大學(xué)組織第二期碩士學(xué)位進(jìn)修班50名學(xué)員進(jìn)行脫產(chǎn)面授。

4、加強(qiáng)對(duì)組織

人事干部的培訓(xùn)工作為了進(jìn)一步提高轄區(qū)組織人事干部的綜合素質(zhì)，我們于4月中下旬在南開大學(xué)舉辦了一期人力資源管理及信息調(diào)研寫作培訓(xùn)班，共有100名來自全轄各中心支行、縣支行的組織人事干部參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在為期8天的培訓(xùn)當(dāng)中，南開大學(xué)的12位知名的教授、副教授及博士為學(xué)員們講授了人力資源管理、公務(wù)員法、績(jī)效管理與激勵(lì)、組織人事信息調(diào)研寫作等14門課程。

5、舉辦大型理論業(yè)務(wù)講座。

今年，我們繼續(xù)采取中心組理論學(xué)習(xí)擴(kuò)大的方式，邀請(qǐng)國(guó)務(wù)院、高校、總行各司局有關(guān)專家、學(xué)者為全行副處以上干部舉辦了15次理論業(yè)務(wù)講座；同時(shí)根據(jù)崗位任職資格培訓(xùn)以及日常理論學(xué)習(xí)的需要，舉辦公文處理與寫作、法律基礎(chǔ)概論、金融基礎(chǔ)概論等全員講座。通過開展講座，進(jìn)一步更新了業(yè)務(wù)知識(shí)、開拓了工作思路。

（三）、積極開展高層次培訓(xùn)，抓緊培養(yǎng)復(fù)合型、研究型人才。

1、積極推薦干部參加國(guó)際交流項(xiàng)目培訓(xùn)。

為全面提高轄區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和業(yè)務(wù)骨干素質(zhì)，開拓視野，培養(yǎng)復(fù)合型人才，我們積極推薦轄內(nèi)干部參加各類國(guó)際交流項(xiàng)目的培訓(xùn)。一是推薦4名轄內(nèi)地市中心支行行長(zhǎng)參加總行在香港舉辦的金融穩(wěn)定高級(jí)研討班；二是推薦轄內(nèi)5名干部分別參加總行在美國(guó)舉辦的金融市場(chǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班及征信業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；三是推薦轄內(nèi)2名人事干部參加總行在日本、韓國(guó)舉辦的人力資源培訓(xùn)班；四是推薦3人參加新加坡獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目面試、2人參加日本獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目免試、8人參加總行國(guó)際司的德國(guó)發(fā)展基金會(huì)項(xiàng)目面試，并推薦1名通過面試的干部參加總行20__年德國(guó)發(fā)展基金會(huì)項(xiàng)目培訓(xùn)。

2、加大英語培訓(xùn)力度。

分行黨委始終重視培養(yǎng)高層次外語人才，20__年，在培養(yǎng)英語人才方面，一是推薦8名干部分2期參加總行在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)舉辦的BFT英語培訓(xùn)班；二是組織20__年__*英語強(qiáng)化培訓(xùn)班的學(xué)員參加全國(guó)BFT考試，共有41人參加，有40人通過了考試，其中取得高級(jí)證書37人，中級(jí)證書3人；三是繼續(xù)在南開大學(xué)舉20__年__*英語強(qiáng)化培訓(xùn)班，共有41名干部參加培訓(xùn)。學(xué)員經(jīng)過100天左右的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)后，將于20__年1月初參加全國(guó)BFT考試。

3、加強(qiáng)對(duì)轄內(nèi)中高層次專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

推薦分行及轄內(nèi)各中心支行26名高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、32名高級(jí)會(huì)計(jì)師參加總行舉辦的高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)班，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及與國(guó)內(nèi)外有關(guān)專家的討論、交流，系統(tǒng)地提高了高素質(zhì)干部的調(diào)研分析能力。

（四）、做好金融專業(yè)英語證書考試天津考區(qū)的各項(xiàng)工作。

根據(jù)20__年全國(guó)金融專業(yè)英語證書考試工作會(huì)議精神，我們總結(jié)去年利用高校資源推動(dòng)考試社會(huì)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在天津財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)了天津考區(qū)的第二個(gè)考點(diǎn)。于5月27、28日在兩個(gè)考點(diǎn)順利地組織了考試，20__年共有882人報(bào)名參加考試，報(bào)考人數(shù)是天津考區(qū)歷史上人數(shù)最多的一次。

（五）、推廣新的培訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作調(diào)研。

總行遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)試運(yùn)行后，我們積極在轄區(qū)和分行機(jī)關(guān)宣傳推廣，并作為試點(diǎn)單位參加人民銀行遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)集中壓力測(cè)試，并就測(cè)試有關(guān)情況向總行書面報(bào)告。同時(shí)，在鼓勵(lì)轄內(nèi)干部積極參與各類培訓(xùn)的同時(shí)，我們還就如何有效整合培訓(xùn)資源、創(chuàng)新培訓(xùn)手段、開展任職資格培訓(xùn)、提高全員素質(zhì)等專題開展調(diào)研工作，并將優(yōu)秀的調(diào)研文章通過信息稿件上報(bào)總行或在《組織人事信息》上刊登。

二、職稱工作

1、根據(jù)總行安排，做好轄區(qū)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審?fù)扑]工作。

一是及時(shí)向轄區(qū)下發(fā)《關(guān)于做好20__年中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審?fù)扑]工作的通知》，布置20__年度職稱申報(bào)工作；二是對(duì)126份申報(bào)材料進(jìn)行初審、預(yù)審，并組織召開經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、政工3個(gè)系列職稱評(píng)審會(huì)；三是組織專家對(duì)經(jīng)評(píng)審會(huì)通過，向總行上報(bào)的60份職稱推薦材料撰寫專家推薦意見，并將材料統(tǒng)一裝訂上報(bào)總行。

2、做好各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作。

在管理轄區(qū)專業(yè)技術(shù)資格初級(jí)評(píng)委會(huì)方面，20__年共對(duì)轄內(nèi)4個(gè)中心支行組建、調(diào)整政工系列初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)委會(huì)進(jìn)行審查、批復(fù)。

在日?；A(chǔ)工作方面，為轄內(nèi)20__年以來取得高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格人員辦理資格證書，同時(shí)整理歸檔職稱評(píng)審表。

3、加強(qiáng)對(duì)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)。

推薦分行及轄內(nèi)各中心支行26名高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、32名高級(jí)會(huì)計(jì)師參加總行舉辦的高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)班，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及與國(guó)內(nèi)外有關(guān)專家的討論、交流，系統(tǒng)地提高了高素質(zhì)干部的調(diào)研分析能力。

篇5

一、學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)中的誤區(qū)

學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的目的是為了繁榮和發(fā)展學(xué)校文化，規(guī)范對(duì)學(xué)校各類榮譽(yù)項(xiàng)目的管理，加強(qiáng)學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)，充分發(fā)揮各項(xiàng)榮譽(yù)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，但學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)中也存在一些誤區(qū)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1.榮譽(yù)設(shè)計(jì)缺乏特色

由于社會(huì)的發(fā)展，教育制度的不完善，導(dǎo)致榮譽(yù)設(shè)計(jì)在教育中慢慢失去個(gè)性，失去個(gè)性的榮譽(yù)也失去了特色，跟不上時(shí)代的發(fā)展。榮譽(yù)設(shè)計(jì)局限于獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀組織等，缺乏多樣性與創(chuàng)造性。榮譽(yù)設(shè)計(jì)千篇律，缺乏對(duì)個(gè)性化需要應(yīng)有的尊重，制約了師生潛能與優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，影響了學(xué)校榮譽(yù)的激勵(lì)效果。學(xué)校榮譽(yù)個(gè)性的缺失，直接影響著學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的質(zhì)量。

2.榮譽(yù)設(shè)計(jì)缺乏有效載體

榮譽(yù)設(shè)計(jì)在數(shù)量和質(zhì)量上講都有一定欠缺。主要表現(xiàn)為缺乏有效的載體，而載體主要是圍繞廣大師生的文化活動(dòng)展開的。在文化活動(dòng)中存在的問題有：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支出不足，不少社團(tuán)組織或單位幾乎沒有這方面的預(yù)算經(jīng)費(fèi)；前期策劃準(zhǔn)備不充分.活動(dòng)內(nèi)容形式陳舊、缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代性，這些原因?qū)е聨熒鸁o法從中獲得預(yù)期的價(jià)值提升和素質(zhì)鍛煉，也就使學(xué)校榮譽(yù)的效果失去了的應(yīng)有的意蘊(yùn)。

3.榮譽(yù)設(shè)計(jì)激勵(lì)不相容

評(píng)價(jià)與回報(bào)機(jī)制存在不合理的方面，致使出現(xiàn)激勵(lì)不相容。激勵(lì)不相容表現(xiàn)為榮譽(yù)設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制的扭曲。比如：在競(jìng)爭(zhēng)資源有限的條件下，導(dǎo)致較低職稱的教師晉升無望，消極沉淪，而且利益與機(jī)會(huì)分配以學(xué)歷高低為標(biāo)準(zhǔn)，或以科研成果多寡為轉(zhuǎn)移，對(duì)于扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問，兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)的教師來說，極不公平。在這種情況下，鼓勵(lì)了教師片面地追求高學(xué)歷、高職務(wù)、高職稱，忙于應(yīng)付各種考核，把相當(dāng)一部分精力放在滿足這些指標(biāo)上，而忽視了實(shí)際能力的培養(yǎng)和發(fā)展。造成的結(jié)果是勞動(dòng)報(bào)酬與勞動(dòng)貢獻(xiàn)發(fā)生偏離，影響著員工的工作態(tài)度，甚至出現(xiàn)怠工、出工不出力、出力不出活現(xiàn)象。

4.榮譽(yù)設(shè)計(jì)缺乏靈活性

獎(jiǎng)勵(lì)形式簡(jiǎn)單，針對(duì)性、靈活性和持續(xù)性差，導(dǎo)致激勵(lì)投入產(chǎn)出低下。獎(jiǎng)勵(lì)整體有效性的高低是多元變量的綜合結(jié)果，要求物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的協(xié)同。然而，目前學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)主要采取物質(zhì)形式，至于精神獎(jiǎng)勵(lì)則不僅內(nèi)容單調(diào)，極大程度上也是例行公事，如評(píng)先評(píng)優(yōu)輪流坐莊，或誰評(píng)職稱誰優(yōu)先。精神獎(jiǎng)勵(lì)缺失降低了教師精神需要的滿足程度，而這又會(huì)反過來強(qiáng)化精神需要，導(dǎo)致物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)遞減。此外，教師具有良好工作表現(xiàn)，甚至取得重大成果，通常等到期末或年終集中總結(jié)，統(tǒng)一表彰?？?jī)效與回報(bào)長(zhǎng)時(shí)間隔期，不利于將教師行為有效保持在學(xué)校發(fā)展需要范圍內(nèi)，也容易造成獎(jiǎng)勵(lì)本身形式化。

5.榮譽(yù)設(shè)計(jì)比例不協(xié)調(diào)

學(xué)校榮譽(yù)體系共分為兩個(gè)層次，即學(xué)校榮譽(yù)和部門榮譽(yù)。從級(jí)別上分為國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)和部門級(jí)榮譽(yù)。從榮譽(yù)授予對(duì)象分為集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)。而各個(gè)層次和級(jí)別的榮譽(yù)存在比例不協(xié)調(diào)的情況。如：在校級(jí)榮譽(yù)體系中，集體榮譽(yù)項(xiàng)目數(shù)僅為個(gè)人項(xiàng)目數(shù)的三分之。因此，集體榮譽(yù)項(xiàng)目數(shù)的過少，一定程度上限制了集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。學(xué)校榮譽(yù)涉及的國(guó)家級(jí)和省部級(jí)項(xiàng)目數(shù)基本持平，但絕對(duì)數(shù)量有待增加。榮譽(yù)體系建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)榮譽(yù)項(xiàng)目的拓展，進(jìn)一步拓展學(xué)校在國(guó)內(nèi)的影響力。此外，學(xué)校榮譽(yù)體系涉及全校的各個(gè)基層組織和部門，不應(yīng)僅僅被幾個(gè)部門所包攬，在總數(shù)中占據(jù)大部分的比例，這樣不利于全校整體的健康發(fā)展與進(jìn)步。

二、學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)不僅有一定的理論意義，而且在現(xiàn)實(shí)中更具有定的實(shí)踐價(jià)值。

1.有利于增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

榮譽(yù)體系可視為一種道德規(guī)范，

種價(jià)值訴求。學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)是學(xué)校黨政建設(shè)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通常將榮譽(yù)體系建立與學(xué)校文化建設(shè)、師德建設(shè)開展相結(jié)合，鼓勵(lì)師生積極向上，追求自身成長(zhǎng)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)也是在向師生灌輸學(xué)校文化，可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力。學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)使教師和學(xué)生在個(gè)信任和被信任的學(xué)校環(huán)境中健康發(fā)展，他們的工作、學(xué)習(xí)會(huì)更加有動(dòng)力、有目標(biāo)。教師和學(xué)生都需要和諧舒適的學(xué)校環(huán)境，需要良好的個(gè)人發(fā)展平臺(tái)，更需要受人尊重、被人肯定。精神激勵(lì)、榜樣激勵(lì)作為激勵(lì)的方式，都是學(xué)校榮譽(yù)體系的一部分。同時(shí)，學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)有利于加強(qiáng)學(xué)校師生員工的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力。因此，學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)很大程度上增強(qiáng)了學(xué)校的軟實(shí)力，從而更加有利于提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.有利于真正體現(xiàn)以人為本的管理理念

以人為本作為一種重要的管理理念，已被廣大學(xué)者所倡導(dǎo)和認(rèn)可。但現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)校卻未真正落實(shí)以人為本的理念。對(duì)于學(xué)校而言，只講精神、只講奉獻(xiàn)是完全不夠的。對(duì)于教師和學(xué)生也是樣，要想讓他們?cè)诠ぷ髦懈冻雠Α⒆鞒鲐暙I(xiàn)，也要多為他們考慮，想辦法激勵(lì)他們。榮譽(yù)體系是該校學(xué)校文化建設(shè)中最為重要的一個(gè)項(xiàng)目，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)師生的充分信任和尊重。因此，學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)有利于真正實(shí)現(xiàn)以人為本的管理理念。

3.有利于學(xué)校制定出獨(dú)具特色的發(fā)展戰(zhàn)略

學(xué)校文化體系建設(shè)能夠突出學(xué)校的特色，形成學(xué)校成員共同的價(jià)值理念，有利于學(xué)校制定出獨(dú)具特色的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定以后，需要全體師生員工積極有效地貫徹落實(shí)，而學(xué)校文化體系建設(shè)具有導(dǎo)向激勵(lì)、輻射和凝聚等功能，有利于激發(fā)師生員工的工作和學(xué)習(xí)熱情，促使全體師生員工為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力奮斗。

4.有利于激發(fā)師生員工的積極性

榮譽(yù)是對(duì)勞動(dòng)的種尊重，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)有利于調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)是對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的認(rèn)可和肯定。合理的榮譽(yù)體系必將激勵(lì)有理想、有抱負(fù)的師生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，努力攀登藝術(shù)的高峰.與此同時(shí)，合理的學(xué)校榮譽(yù)體系也有利于擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力。

5.有利于引領(lǐng)集體價(jià)值觀念

學(xué)校榮譽(yù)體系通過榮譽(yù)設(shè)計(jì)引領(lǐng)師生的組織價(jià)值觀念，還可以通過榮譽(yù)設(shè)計(jì)來培育良好的組織價(jià)值觀和組織文化。學(xué)校管理實(shí)踐證明：價(jià)值觀需要靠激勵(lì)來引領(lǐng)，觀念需要靠自我修養(yǎng)來提升。依靠學(xué)校榮譽(yù)體系獎(jiǎng)勵(lì)是合乎人文精神的。榮譽(yù)要保證能夠提供符合人文精神的謀取效益的方式和行為，避免師生員工的價(jià)值觀念消

融在追求個(gè)人利益最大化的惡性循環(huán)中。只有通過良好的學(xué)校榮譽(yù)設(shè)計(jì)，學(xué)校管理才能最大限度地提升組織成員的道德追求。因此，學(xué)校榮譽(yù)設(shè)計(jì)要以積極正確的價(jià)值觀念激發(fā)學(xué)校組織成員的積極性，并以學(xué)校師生員工的行為來鑄造良好的學(xué)校文化氛圍。

三、學(xué)校榮譽(yù)體系優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的有效實(shí)施，需要遵循一定的應(yīng)對(duì)不確定性的權(quán)變調(diào)適策略。

1.觀念先導(dǎo)：樹立集體和個(gè)人榮譽(yù)感

要做好學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的推廣工作，使學(xué)校榮譽(yù)深入人心。讓廣大師生了解學(xué)校榮譽(yù)體系的基本內(nèi)涵，選擇適合自己特點(diǎn)、自己能夠做到的方面去努力。這樣更加有利于發(fā)揮師生的潛能，使其有目的地尋找適合自己的發(fā)展方向。另外，通過樹立榮譽(yù)感，能夠幫助學(xué)生端正爭(zhēng)取榮譽(yù)稱號(hào)的態(tài)度，防止師生產(chǎn)生為獲得榮譽(yù)而背離榮譽(yù)內(nèi)涵的價(jià)值理念。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：形成工作合力

學(xué)校成立“榮譽(yù)體系建設(shè)管理委員會(huì)”。由校領(lǐng)導(dǎo)任正、副主任，成員由教務(wù)處、政教處、人事處、總務(wù)處、校工會(huì)、校團(tuán)委等部門主要負(fù)責(zé)人以及教工、學(xué)生代表組成。榮譽(yù)體系建設(shè)管理委員會(huì)下設(shè)秘書處。按照歸口管理的原則，由榮譽(yù)的相關(guān)部門負(fù)責(zé)具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定及組織評(píng)選等工作。校內(nèi)各項(xiàng)榮譽(yù)的設(shè)立和認(rèn)定需經(jīng)相關(guān)部、]申請(qǐng)、榮譽(yù)體系建設(shè)管理委員會(huì)研究認(rèn)定后，納入學(xué)校榮譽(yù)體系。只有通過各部門的通力合作，形成工作合力，學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)工作才能夠順利有效地進(jìn)行。

3.制度保障：建立相應(yīng)的輔助體系

學(xué)校榮譽(yù)體系的順利執(zhí)行并產(chǎn)生積極的作用，需要學(xué)校建立相應(yīng)的輔助體系，支持學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)，如確定各類榮譽(yù)的級(jí)別，審定各類榮譽(yù)的設(shè)置、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)審程序等方面。同時(shí)要明確榮譽(yù)名稱、評(píng)定范圍和條件、獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量、評(píng)定周期、申報(bào)流程、評(píng)審機(jī)構(gòu)的組成以及表彰形式等。通過完善的制度措施保障學(xué)校榮譽(yù)體系的建設(shè)。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)：建立科學(xué)的榮譽(yù)評(píng)審機(jī)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)成立專門的榮譽(yù)評(píng)審組，進(jìn)行榮譽(yù)稱號(hào)授予的最終裁定。同時(shí)還要成立由師生組成的資格審查組，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)參評(píng)人申報(bào)材料的真實(shí)性、基層評(píng)比程序的合理性、評(píng)比結(jié)果的公開性和透明性等進(jìn)行審查。榮譽(yù)項(xiàng)目評(píng)定工作要堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，突出不同群體和工作的特點(diǎn)，形成完善的榮譽(yù)評(píng)價(jià)體系和規(guī)范。這樣有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)審過程的公正、公開、公平，保證榮譽(yù)稱號(hào)授予的價(jià)值性。

5.技術(shù)支持：建立榮譽(yù)稱號(hào)電子檔案

對(duì)榮譽(yù)稱號(hào)進(jìn)行檔案管理，可以準(zhǔn)確考察師生在一定時(shí)期內(nèi)所取得的各類榮譽(yù)稱號(hào)的情況。建立學(xué)校榮譽(yù)檔案，各項(xiàng)榮譽(yù)都可以記入個(gè)人檔案。同時(shí)建立學(xué)校榮譽(yù)網(wǎng)上電子系統(tǒng)，方便榮譽(yù)體系和獲獎(jiǎng)記錄的查詢。這樣更有利于對(duì)榮譽(yù)獲得者產(chǎn)生重大的積極影響。

6.強(qiáng)化機(jī)制：對(duì)榮譽(yù)稱號(hào)要實(shí)施動(dòng)態(tài)管理

篇6

近日，本刊記者來到哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)，采訪了兩位“不走尋常路”的優(yōu)秀學(xué)生，他們之中的一位被哈佛大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，另一位則被保送清華大學(xué)生命科學(xué)研究院。下面，就讓我們一起來看看，他們的成功能否被“復(fù)制”?

餾學(xué)美國(guó)，凡而不凡常藝凡

2011年4月6日，一條讓人振奮的消息轟動(dòng)了冰城哈爾濱――哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三?三班的常藝凡同學(xué)被美國(guó)哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等8所全球頂尖大學(xué)同時(shí)錄取。一時(shí)間，“常藝凡”成了冰城最炙手可熱的名字。

“傳奇”女孩兒常藝凡身材高挑、面容白皙。她1995年出生在黑龍江省哈爾濱市，父母都是高校教師。還在常藝凡尚且不知什么是興趣愛好時(shí)，父母對(duì)她的教育就已經(jīng)開始了。

常藝凡3歲時(shí)，身為英語教師的媽媽便開始了對(duì)她的語感啟蒙。當(dāng)然是從最簡(jiǎn)單的日常詞匯開始，每當(dāng)小藝凡掌握了一個(gè)新的單詞，媽媽便會(huì)有意識(shí)地在日常會(huì)話中應(yīng)用起來，爸爸也會(huì)積極配合。因此對(duì)常藝凡來說。英語并不是一項(xiàng)有壓力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而僅是和母語一樣生動(dòng)的語言工具。

這最初的啟蒙十分重要，因?yàn)橛⒄Z給常藝凡留下了良好的“第一印象”。都說興趣是最好的老師，因?yàn)閱渭兊叵矚g，而不是功利地想學(xué)好一門課程，所以常藝凡對(duì)英語的學(xué)習(xí)一直是白發(fā)的，從來不用父母監(jiān)督。

升入初中后，常藝凡開始讀一些原版的英文著作，她最喜歡的就是J?K?羅琳的《哈利波特》系列。這套書驚險(xiǎn)懸疑，同時(shí)不乏瑰麗的想象，是最適合中學(xué)生的英文“名著”，常藝凡對(duì)這套書愛不釋手。不過書中出現(xiàn)生詞時(shí)，她一般不會(huì)先翻字典，而是根據(jù)上下文的意思猜，然后再查準(zhǔn)確的釋義背誦。這樣對(duì)單詞的理解就不會(huì)局限于字典的解釋，而是還能靈活地掌握其用法。雖然剛開始時(shí)這樣的方法會(huì)影響閱讀的，但因?yàn)橛眠@種方法記的單詞非常扎實(shí)，久而久之，她的詞匯量也不斷擴(kuò)大。憑著這個(gè)“絕招”，現(xiàn)在常藝凡的詞匯量已經(jīng)積累到了1.5萬個(gè)，并且能夠欣賞原汁原味的經(jīng)典名著了。

2009年6月，常藝凡參加了中央電視臺(tái)舉辦的“希望之星”英語風(fēng)采大賽，順利進(jìn)入總決賽。在舞臺(tái)上，她大方自然地展現(xiàn)自我、有條不紊地回答評(píng)委老師們拋出的一個(gè)個(gè)追加難題，最終憑借流利的口語、敏捷的反應(yīng)斬獲亞軍。

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這次比賽讓常藝凡鋒芒初露，但面對(duì)榮譽(yù)，常藝凡的表現(xiàn)卻很淡定。因?yàn)橄鄬?duì)名次而言，她更大的收獲是通過比賽證實(shí)了自己――不光光是取得名次，還包括統(tǒng)籌時(shí)間，不影響正常的課業(yè)。更重要的是，在比賽中，常藝凡結(jié)識(shí)了來自全國(guó)各地的許多優(yōu)秀選手，他們中的很多人曾在國(guó)外生活過，有著和自己不一樣的思維和氣質(zhì)，這開闊了常藝凡的視野，讓她將目光投向了更遠(yuǎn)的地方……

2008年，在常藝凡參加中考的時(shí)候，曾有一段小插曲。當(dāng)時(shí)，以常藝凡的成績(jī)，要進(jìn)全市名氣最大的重點(diǎn)中學(xué)并不是難事，對(duì)此，很多家長(zhǎng)可能會(huì)毫不猶豫地選擇名校，因?yàn)樯狭嗣＞偷扔谝恢荒_邁進(jìn)了大學(xué)的校門，然而常爸爸卻有他的一番思量：他培養(yǎng)女兒，從來不是為了成績(jī)，甚至不是為了考上好大學(xué)，他的目光要更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些――希望女兒能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)懂得生活的人。為此，他特地來到師大附中，找到了后來成為女兒班主任的劉振成老師進(jìn)行了一番了解。

劉老師告訴常爸爸，師大附中最重視的就是孩子的素質(zhì)教育，主張“因人施教”，學(xué)校的校訓(xùn)就是“平民本色，精英氣質(zhì)”……于是，經(jīng)過這次懇談，常爸爸義無反顧地將女兒送進(jìn)了師大附中。

升入高中后，常爸爸仍然鼓勵(lì)女兒參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉女兒的各種能力，而對(duì)學(xué)業(yè)從來沒有過高的要求。有一次，常藝凡取得了第一名的好成績(jī)，常爸爸甚至覺得有些不可思議，因?yàn)樗私馀畠阂恢睕]有將全部精力放在學(xué)業(yè)上，因此勝過那些一心向?qū)W的同學(xué)難免覺得“反?！薄?/p>

正是因?yàn)橛辛诉@樣寬松的環(huán)境，常藝凡才能將精力放在更多的地方，參加各種活動(dòng)，包括“希望之星”英語大賽、全國(guó)高中生物聯(lián)賽等。除此之外，常藝凡還一直堅(jiān)持打乒乓球、拉小提琴。

值得一提的是，早在常藝凡4歲時(shí)，父母便找來專業(yè)的小提琴教育家薛澄潛老師來教女兒。多少個(gè)寒來暑往，即便是在課業(yè)最繁重的時(shí)候。常藝凡也從沒放棄過對(duì)小提琴的練習(xí)。這當(dāng)然離不開父母的支持和鼓勵(lì)，但在度過最艱難的一段之后。小提琴漸漸融入了她的生活，成了學(xué)習(xí)之余的消遣和放松。

常藝凡10歲的時(shí)候，就獲得了中央音樂學(xué)院小提琴最高第一級(jí)9級(jí)證書：12歲時(shí)，她獲得中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)小提琴最高等級(jí)10級(jí)證書。在小提琴上的造詣，讓常藝凡有了被中央―級(jí)音樂學(xué)院錄取的機(jī)會(huì)，但常藝凡卻放棄了，因?yàn)閷?duì)她而言，小提琴只是一種愛好，是生活的一部分，而她向往著更寬廣的舞臺(tái)。

高二，常藝凡將風(fēng)靡全世界的“模擬聯(lián)合國(guó)”活動(dòng)首次引進(jìn)到學(xué)校。模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，是一項(xiàng)為世界各國(guó)高中生組織的檢驗(yàn)學(xué)生智力和綜合能力的活動(dòng)，由中學(xué)生扮演各個(gè)國(guó)家的外交官，以聯(lián)合國(guó)大會(huì)的形式，用英語進(jìn)行觀點(diǎn)闡述、政策辯論、施政綱領(lǐng)的演講，在聯(lián)合國(guó)的運(yùn)作模式下展現(xiàn)全面的才能。

2010年3月，第六屆北京大學(xué)全國(guó)中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，常藝凡和她的伙伴們從來自全國(guó)97所重點(diǎn)高中的近700名學(xué)生中脫穎而出，榮獲“杰出代表獎(jiǎng)”。

在參加模擬聯(lián)合國(guó)后，常藝凡對(duì)未來有了更多的思考――作為理科生，曾將清華大學(xué)視為目標(biāo)的她，讓夢(mèng)想飛到了遙遠(yuǎn)的地球那一端――哈佛大學(xué)!

暑假，為了進(jìn)一步感受美國(guó)大學(xué)的教育，常藝凡參加了哈佛大學(xué)的暑期學(xué)院。在8個(gè)星期的時(shí)間里，作為一名理科生，她卻選修了政治和歷史兩項(xiàng)文科的課程。雖然不是長(zhǎng)項(xiàng)，但和哈佛大學(xué)的學(xué)生一起上課的她卻取得了全A的好成績(jī)，并獲得了8個(gè)學(xué)分!

在哈佛學(xué)習(xí)的兩個(gè)月，極大地開闊了常藝凡的視野，也堅(jiān)定了她報(bào)考哈佛大學(xué)的決心。她在給爸爸媽媽的E-mail中寫道：“我非常喜歡這里的授課方式，哈佛大學(xué)追求全面發(fā)展與我的個(gè)性也非常匹配。從小我就知道，一個(gè)人的能力不完全體現(xiàn)在高分上，而是應(yīng)該做一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，所以。我人生的下一個(gè)目標(biāo)就是――哈佛大學(xué)!”

對(duì)于女兒的決定，父母自然是全力配合。因?yàn)椤叭姘l(fā)展”也一直是他們對(duì)女兒的要求。

2010年9月，常藝凡朝著夢(mèng)想起飛了!想考美國(guó)的大學(xué)并不是容易的事。首先要做申請(qǐng)，每所學(xué)校的要求不盡相同，而常藝凡竟然一連在官網(wǎng)上申請(qǐng)了10所美國(guó)大學(xué)。隨后是一系列緊張而忙碌的考試，只有成績(jī)

最優(yōu)異的人才能獲得美國(guó)名牌大學(xué)的“敲門磚”。據(jù)了解，全球每年報(bào)考美國(guó)大學(xué)的人有3.5萬左右，而除了美國(guó)本土外，國(guó)際學(xué)生錄取總數(shù)不超過200人，其中國(guó)內(nèi)被錄取者只有10人……

這次考試，常藝凡依然沒有讓自己失望，她的托福考試成績(jī)118分(滿分120分)，美國(guó)高考成績(jī)則分別是SATI:2330分(滿分2400分)，SATII：數(shù)學(xué)800分、物理800分、化學(xué)800分、生物800分、美國(guó)歷史760分。

對(duì)于一名中學(xué)生來說，這樣的成績(jī)無疑是十分突出的。但常藝凡十分清楚，要想考取美國(guó)的名牌大學(xué)，成績(jī)僅是～方面，更重要的是綜合實(shí)力與素質(zhì)。成績(jī)公布后，常藝凡向?qū)W校提交了一份詳細(xì)的申報(bào)材料，憑借著一曲優(yōu)美的小提琴獨(dú)奏，以及參加各種活動(dòng)所鍛煉出的杰出才能，有著平常心態(tài)和不凡成績(jī)的常藝凡最終征服了美國(guó)大學(xué)的面試官和招生審核者――2011年3月30日，美國(guó)著名大學(xué)公布錄取名單，常藝凡被哈佛、耶魯、普林斯頓等8所美國(guó)一流大學(xué)同時(shí)錄取，常藝凡期待已久的“哈佛夢(mèng)”終于實(shí)現(xiàn)了!

就在身邊所有的人為之驕傲和興奮的時(shí)候，常藝凡卻沉下心來，一本接著一本地看英語書籍?！拔艺陬A(yù)學(xué)可能涉及的內(nèi)容，以便到美國(guó)讀書時(shí)順利實(shí)現(xiàn)語言上的對(duì)接?！睂?duì)常藝凡來說，現(xiàn)在取得的成績(jī)并不是終點(diǎn)，相反，她要把一切歸零，從現(xiàn)在開始，踏上一段新的征程!

保送清華，高分高能陳子元

在哈師大附中，僅在高三?三班，被保送的同學(xué)便有13人之多，在是在如此眾多的優(yōu)秀學(xué)子中，陳子元依然稱得上是佼佼者，他的全面發(fā)展、陽光心態(tài)讓記者很自然地想到了一個(gè)詞――模范。在談到家庭教育對(duì)自己的影響時(shí)，陳子元坦言，父親對(duì)他的影響更大一些，讓他在很小的時(shí)候就養(yǎng)成了好的習(xí)慣……

早在陳子元上幼兒園的時(shí)候，父親就對(duì)他提出了一個(gè)要求――像個(gè)男子漢。那時(shí)，每天陳爸爸都會(huì)接送兒子，路上他們會(huì)經(jīng)過一個(gè)公園，這里不僅留下了父子的腳印，也記錄了他們的歡聲笑語。不過，不管怎樣說笑，陳爸爸從來不會(huì)替兒子背書包?？吹絻鹤油渌∨笥涯橇w慕的眼神，爸爸告訴他：“爸爸媽媽不是什么都讓你自己去做，你看，你生病的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)東跑西跑圍著你轉(zhuǎn)、照顧你，因?yàn)榘职謰寢屝奶勰?。但是，像平時(shí)這些力所能及的小事，你就要自己去完成。學(xué)會(huì)獨(dú)立處理事情，依賴家長(zhǎng)太多，我和媽媽就成了你拐杖，等你長(zhǎng)大了也很難再松開手……”聽了爸爸的解釋，小小的陳子元懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，再也不覺得委屈了。

上小學(xué)后，因?yàn)橐粫r(shí)不能適應(yīng)，陳子元養(yǎng)成了注意力不集中、做事拖拉的壞毛病。陳爸爸很清楚學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)孩子的重要性，在發(fā)現(xiàn)兒子這個(gè)壞毛病后，他從別的家長(zhǎng)那里做了調(diào)查，得知不溜號(hào)的小朋友用多少時(shí)間完成作業(yè)后，他開始調(diào)動(dòng)兒子的積極性：“兒子，你看你做半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，別的小朋友用20分鐘就完成了。如果你能提前5分鐘，用25分鐘寫完作業(yè)的話，剩下5分鐘的時(shí)間玩一會(huì)兒多好呀。不過，前提條件是作業(yè)要保證質(zhì)量，不可以應(yīng)付了事?！标愖釉宦?，馬上就拿起筆認(rèn)真地寫起來。慢慢地，他的效率越來越高，騰出來玩兒的時(shí)間也越來越多，他漸漸體會(huì)到了高效的益處，改掉了注意力不集中的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。

上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，陳子元所在的班級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)，看到同學(xué)們踴躍參加，當(dāng)時(shí)的他有些不以為然，覺得只要學(xué)習(xí)好就可以了，再說，萬一要是選不上多沒面子。當(dāng)天放學(xué)回家后，陳子元跟爸爸說起這件事，陳爸爸知道兒子性格有些內(nèi)向，覺得這正是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，便引導(dǎo)他說：“為什么不參加呢?只要試一試就是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，選不上沒關(guān)系，至少你可以讓同學(xué)更多地了解你啊……”

在爸爸的鼓勵(lì)下，陳子元硬著頭皮參加了競(jìng)選。結(jié)果，當(dāng)他站在講臺(tái)上發(fā)表了競(jìng)選演講后，真的理解了爸爸所說的話――是否選上已經(jīng)不重要了，重要的是他戰(zhàn)勝了自己!后來，在緊張的投票過程中，一位同學(xué)跟陳子元票數(shù)極為接近，人氣也是旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)。這反而激發(fā)了陳子元的好勝心。此后，他對(duì)自己的要求提高了很多，不僅學(xué)習(xí)上更用功了，還事事以身作則，同時(shí)更加注意熱心幫助同學(xué)，組織能力、人際交往能力都得到了極大的提高……

最終，陳子元成功競(jìng)選為班長(zhǎng)，這次的經(jīng)歷讓他切實(shí)體會(huì)到，凡事有了第一次的嘗試，就會(huì)克服恐’懼心理，感受到戰(zhàn)勝自己的快樂，之后哪怕取得一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，也會(huì)從中感受到莫大的信心和鼓舞。就像剛開始學(xué)習(xí)游泳的時(shí)候，因?yàn)榕滤?，所以陳子元不想學(xué)。之后，又是陳爸爸的“威逼利誘”讓他克服了恐懼心理，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己帶著救生圈能從原地踏步向前游動(dòng)時(shí)，那種成就感帶給他難以言表的喜悅!后來，就算爸爸沒時(shí)間陪他，他也會(huì)主動(dòng)去游泳了。

升入初中后，陳子元步入了青春期，也像其他的同學(xué)一樣有了叛逆心理，這種情緒在面對(duì)留作業(yè)越來越多的老師時(shí)尤為明顯。一次考試，陳子元成績(jī)很不理想，他被老師狠狠地訓(xùn)了一頓，陳子元很生氣，覺得老9幣太不近人情了，從此學(xué)習(xí)更不上心。無奈，老師只好把他的父母“請(qǐng)”來。

在辦公室里，當(dāng)著爸爸的面，陳子元被老師數(shù)落了一番。讓陳子元意外的是，爸爸并沒有跟著老師一起訓(xùn)他，而只是認(rèn)真地了解情況，當(dāng)時(shí)他并沒有“奢望”爸爸會(huì)放過他，但爸爸給他留足了面子，多少讓他有些驚喜。

回到家后，陳子元做好了被爸爸教訓(xùn)的準(zhǔn)備，沒想到他迎來的卻是爸爸慈善的目光――身為教育工作者的陳爸爸知道，孩子在這個(gè)階段最討厭的就是家長(zhǎng)講大道理。所以，在發(fā)現(xiàn)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要不是原則性的，他更愿意以朋友的身份，跟孩子溝通、探討來解決問題，這次也不例外?？粗€有些忐忑的兒子，陳爸爸拍拍他的肩膀說：“當(dāng)著老師的面，爸爸也不好安慰你。老師說你的那些話，我知道并不是你的本性。你的心情我能理解，你要記住，爸爸跟你永遠(yuǎn)都是一伙兒的。不管別人如何評(píng)價(jià)你，我和你媽媽都認(rèn)為你是最棒的，對(duì)你永遠(yuǎn)充滿希望和信心?！?/p>

父親的話讓陳子元的心里暖暖的，再也沒有任何顧慮地將自己的不滿全都傾訴出來。陳爸爸經(jīng)過了一陣疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，終于讓陳子元糾正了偏激的想法。而經(jīng)過這件事后，備受感動(dòng)的陳子元也發(fā)誓要用更好的成績(jī)回報(bào)爸爸的理解和尊重。

2008年中考，陳子元取得了令人驚奇的“巧合成績(jī)”――數(shù)學(xué)差5分滿分、語文差5分滿分、英語差5分滿分……各科的成績(jī)居然都是只差5分滿分，這種均衡讓陳爸爸對(duì)兒子的未來多了一份思考：首先，陳子元不偏科；其次，從初中就開始參加各種競(jìng)賽活動(dòng)的陳子元，在參賽經(jīng)驗(yàn)上有很大的優(yōu)勢(shì)。在綜合客觀地給兒子定位后，爸爸考慮到“保送”這個(gè)渠道。

保送生，能通過獲得校方的保送名額保送直接進(jìn)入理想的大學(xué)，同時(shí)這也是一名學(xué)生的實(shí)力、能力的體現(xiàn)。雖然保送對(duì)學(xué)生的硬件要求很高，除各個(gè)學(xué)科不能偏科、扎實(shí)的文

化課是根本之外，還要有優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)、筆試等層層關(guān)卡，而且名額有限，尤其是北京大學(xué)、清華大學(xué)這種至高的學(xué)府，想要被保送是很有挑戰(zhàn)性的。但是陳爸爸還是愿意早做準(zhǔn)備，為此，選擇高中時(shí)，他為兒子選擇了以競(jìng)賽為傳統(tǒng)特長(zhǎng)的哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)。

因?yàn)閹煷蟾街械母?jìng)賽十分多，陳子元受到了很大的影響。2008年，他參加了自己并不是最擅長(zhǎng)的物理競(jìng)賽，并因此對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來的日子，凡是競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)陳子元的身影。

各種競(jìng)賽活動(dòng)加上緊張的功課一下子將陳子元的時(shí)間擠得滿滿的。在初中時(shí)，陳子元還能憑借高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣省下很多時(shí)間游泳、打籃球。升入高中后，他每天放學(xué)回來后，只能匆忙地吃一口飯，就立刻鉆進(jìn)自己的房間寫作業(yè)，一寫就是好幾個(gè)鐘頭，直到十一二點(diǎn)鐘才能完成。陳爸爸看到兒子這么辛苦，很擔(dān)心他的身體是不是能吃得消，雖然希望兒子能有好的成績(jī)，但他更希望兒子有強(qiáng)健的體魄，不希望兒子成為“學(xué)習(xí)機(jī)器”。他知道，這時(shí)候的陳子元已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不需要監(jiān)督了，他反而開始勸兒子多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，勞逸結(jié)合。

陳子元的學(xué)習(xí)課程越來越緊，尤其是在為保送做最后沖刺的階段，他每天晚上基本都要復(fù)習(xí)至后半夜。，不過，不管工作多忙，不管兒子復(fù)習(xí)到后半夜幾點(diǎn)鐘，爸爸都要抽出時(shí)間到兒子的房間嘮上幾句，或是幾句家常，或是關(guān)心一下兒子的學(xué)習(xí)，用行動(dòng)告訴兒子，讓他感覺到他的關(guān)懷是時(shí)時(shí)刻刻的、永不間歇的。所以，甚至是青春期的敏感話題，父子之間也不曾存在過一點(diǎn)兒隔閡。

2009年，陳子元在參加一次物理競(jìng)賽后，有了去清華大學(xué)參觀的機(jī)會(huì)。這一次的清華之旅，更加堅(jiān)定了陳子元的清華夢(mèng)。2009年，陳子元終于以自己綜合能力極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)征服了校方，穩(wěn)妥地得到了保送清華大學(xué)的名額。

目前，陳子元正在為上大學(xué)作準(zhǔn)備。當(dāng)被問到緊張的高中生活已告一段落，升入大學(xué)后是否會(huì)放松一下時(shí)，陳子元表示，清華大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，而他自己也不會(huì)放松對(duì)自己的要求，現(xiàn)在他已經(jīng)做好準(zhǔn)備，迎接更加充滿挑戰(zhàn)的大學(xué)生活!