導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇采礦工程論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

武漢科技大學(xué)是一所具有鮮明冶金行業(yè)特色的大學(xué)，擁有礦業(yè)工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，采礦工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦較早。學(xué)生就業(yè)去向多為以金屬礦床為代表的固體礦物開(kāi)采領(lǐng)域，隨著社會(huì)需求的改變，采礦工程學(xué)生在學(xué)習(xí)和擇業(yè)方面也顯現(xiàn)出多元性。采礦工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生呈現(xiàn)以下主要特點(diǎn)。

（一）個(gè)人價(jià)值相對(duì)單一和模糊

采礦工程專(zhuān)業(yè)來(lái)自城市的學(xué)生僅占19.08%，并且男生數(shù)量比例高達(dá)89.31%，有的班級(jí)甚至沒(méi)有女生，多數(shù)學(xué)生接受新鮮事物的能力較差。學(xué)生個(gè)人價(jià)值主要集中在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想信念上，即回報(bào)父母、找到理想的職業(yè)和過(guò)上幸福的生活之類(lèi)，表現(xiàn)出相對(duì)單一和模糊。思想指導(dǎo)行動(dòng)，若不能樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,不可能有為之奮斗的實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生個(gè)人價(jià)值相對(duì)單一和模糊在學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（二）專(zhuān)業(yè)選擇被動(dòng)和對(duì)未來(lái)茫然

雖然當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)較好，但是由于傳統(tǒng)觀念和就業(yè)環(huán)境等多方面因素影響，人們普遍對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)比較片面。該校有76.72%的學(xué)生是因?yàn)檎{(diào)劑或者僅僅因?yàn)榫蜆I(yè)率高被動(dòng)選擇采礦專(zhuān)業(yè)的，對(duì)采礦專(zhuān)業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，由于采礦行業(yè)的特殊性，其工作條件艱苦、工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生厭惡情緒，對(duì)未來(lái)的就業(yè)和生活感到迷茫。

（三）家庭情況復(fù)雜和性格習(xí)慣孤僻

采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生80.92%來(lái)自農(nóng)村，87.79%來(lái)自中西部?。ㄊ校彝デ闆r普遍較差，有的還來(lái)自多子女家庭或者單親家庭。性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，復(fù)雜的家庭情況往往容易造成性格缺陷，直接表現(xiàn)是與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在心理陰影和自卑感的問(wèn)題較多。同時(shí)，性別比例失衡也造成了學(xué)生性格的孤僻性。具體表現(xiàn)是不善表達(dá)、不太自信和不愿意表現(xiàn)展示自己，缺乏個(gè)性，與人交流溝通能力不足，動(dòng)手實(shí)踐能力弱。這種情況在女生中表現(xiàn)尤為突出。

二、采礦工程專(zhuān)業(yè)“五位一體”學(xué)生教育管理模式構(gòu)建

教育和教育管理者的主要職責(zé)之一是積極探索服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才、獨(dú)立自主的學(xué)生管理模式。實(shí)踐證明，集思想教育管理、專(zhuān)業(yè)教育管理、實(shí)踐教育管理、日常教育管理和親情教育管理等“五位一體”適應(yīng)采礦專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)生管理模式具有良好的實(shí)際效果。

（一）開(kāi)展“思想教育管理”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值取向

大學(xué)生要想有所作為，必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在任何情況下都保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度。只有將對(duì)國(guó)家和民族的復(fù)興與個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)相互聯(lián)系起來(lái)，才可能做到知行合一、有所成就，才可能承擔(dān)起家庭、國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。結(jié)合采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的單一性和模糊性，有針對(duì)性的開(kāi)展“思想教育管理”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。一是加強(qiáng)時(shí)事政治學(xué)習(xí)，結(jié)合“構(gòu)建兩型社會(huì)”、“鐵礦石價(jià)格談判”等與礦業(yè)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。二是加大對(duì)采礦歷史和傳統(tǒng)文化的教育，打消部分學(xué)生認(rèn)為采礦工程屬于夕陽(yáng)工業(yè)的疑慮，樹(shù)立學(xué)習(xí)采礦工程專(zhuān)業(yè)的自豪感和自信心。通過(guò)班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、班級(jí)QQ群等多種途徑加大對(duì)礦業(yè)的宣傳教育，通過(guò)舉辦“主題紅、內(nèi)容新、形式活”的活動(dòng)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

（二）注重“專(zhuān)業(yè)教育管理”，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

學(xué)風(fēng)建設(shè)始終是學(xué)生教育管理應(yīng)該牢牢把握的本質(zhì)和核心。學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高科研能力和水平，必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。結(jié)合絕大多數(shù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇的被動(dòng)性，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育管理。首先，樹(shù)立學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信心，從學(xué)生進(jìn)校起就加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)介紹和宣講，讓學(xué)生了解采礦工程專(zhuān)業(yè)的重要性。其次，嚴(yán)格課堂管理，嚴(yán)把上課、實(shí)習(xí)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，建立以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖贾笜?biāo)的評(píng)優(yōu)體系，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)主干專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展“礦山設(shè)計(jì)”、“CAD”等學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）加強(qiáng)“實(shí)踐教育管理”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力

加強(qiáng)實(shí)踐教育管理有助于實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)才干。通過(guò)加深認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題，不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。結(jié)合學(xué)生對(duì)未來(lái)的迷茫，加強(qiáng)實(shí)踐教育管理。為學(xué)生多到生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)造條件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)。積極征得企業(yè)贊助，搭建各種形式的技能競(jìng)賽平臺(tái)，開(kāi)展大型科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[8]。倡導(dǎo)創(chuàng)建具有專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，開(kāi)展課題研究。鼓勵(lì)學(xué)生假期進(jìn)入生產(chǎn)單位開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)見(jiàn)習(xí)，提前了解就業(yè)形式和工作內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。

（四）嚴(yán)格“日常教育管理”，培養(yǎng)學(xué)生為人處世能力

良好的交流溝通和表達(dá)能力是當(dāng)代社會(huì)人與人和諧相處的根本和前提，恰當(dāng)?shù)臑槿怂囆g(shù)和處事魅力更能終生受益。針對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生性格習(xí)慣的孤僻性，培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處世能力，從嚴(yán)格日常教育管理上做文章。從言行舉止、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、生活習(xí)慣、宿舍衛(wèi)生狀況等各個(gè)方面規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展辯論賽、交流會(huì)、座談會(huì)等多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己，設(shè)立“值周班長(zhǎng)”制度，加強(qiáng)培訓(xùn)和鍛煉，讓學(xué)生懂得如何與人相處。此外，與學(xué)生干部朝夕相處的輔導(dǎo)員老師更應(yīng)該言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育和感染學(xué)生。

（五）探索“親情教育管理”，重塑學(xué)生陽(yáng)光健康心態(tài)

篇2

在開(kāi)采煤礦的過(guò)程中，主要是地下作業(yè)，長(zhǎng)期在地下開(kāi)采會(huì)使地表出現(xiàn)一定的塌陷。而且，有的煤礦企業(yè)在開(kāi)采過(guò)程中并沒(méi)有考慮到環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)效益，這種“輕環(huán)境、重生產(chǎn)”的開(kāi)采模式很容易污染河流，使植被枯死，對(duì)于自然生態(tài)系統(tǒng)平衡會(huì)有嚴(yán)重的影響。

二、促進(jìn)煤礦行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議

(一)從經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)煤炭行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議

1．優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)煤礦企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的煤炭生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，不斷豐富礦區(qū)的產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，朝著資源綜合開(kāi)發(fā)利用以及發(fā)展、煤炭深加工等多種方向發(fā)展?？梢猿浞掷妹禾抠Y源的自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多樣化方式(比如下游產(chǎn)業(yè)企業(yè)聯(lián)營(yíng)、多元持股、吸收外資支持等)大力發(fā)展“煤－建材”、“煤－焦”、“煤－化工”、“煤－電”等一些附加值較高、耗能較大的產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的多元化，也可以慢慢延伸產(chǎn)業(yè)鏈。這種多元化經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式實(shí)際上也是將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，這是將煤礦行業(yè)轉(zhuǎn)變成非煤礦行業(yè)，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變成資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，確保礦區(qū)健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的主要戰(zhàn)略。

2．建立一套系統(tǒng)的現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)體系，增強(qiáng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理能力煤炭企業(yè)應(yīng)明確當(dāng)前自身?yè)碛械膬?yōu)勢(shì)或者未來(lái)可能擁有的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的發(fā)展市場(chǎng)，爭(zhēng)取將自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大限度，獲取最大的盈利，從而促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，煤礦企業(yè)有必要建立一個(gè)高效、靈活的營(yíng)銷(xiāo)組織，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)較高的營(yíng)銷(xiāo)人員隊(duì)伍，不僅掌握多種營(yíng)銷(xiāo)技巧以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)也精通法律法規(guī)以及經(jīng)營(yíng)核算。其次，煤礦企業(yè)應(yīng)制定一套有效、科學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)政策，選擇一種快捷、暢通、安全的營(yíng)銷(xiāo)渠道。另外應(yīng)該建立高效的信息交流平臺(tái)，全面收集關(guān)于產(chǎn)品市場(chǎng)以及營(yíng)銷(xiāo)的信息，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)信息的處理、分析，及時(shí)、準(zhǔn)確把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為企業(yè)管理者決策提供科學(xué)、有力的證據(jù)，盡可能避免決策風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

(二)加強(qiáng)科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

傳統(tǒng)煤礦開(kāi)采技術(shù)較為落后，這樣不僅會(huì)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，煤礦資源開(kāi)采效率也不高，在當(dāng)前高科技不斷發(fā)展、創(chuàng)新的社會(huì)背景形勢(shì)下，如果煤礦企業(yè)不積極創(chuàng)新、改造煤礦開(kāi)采技術(shù)勢(shì)必會(huì)被市場(chǎng)淘汰。為了確保煤炭行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，煤礦企業(yè)應(yīng)不斷創(chuàng)新、改進(jìn)煤礦開(kāi)采技術(shù)，提高煤礦開(kāi)采工程的科技含量，進(jìn)而促進(jìn)煤礦經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)，推動(dòng)我國(guó)煤礦行業(yè)的健康、和諧發(fā)展。

(三)從資源角度實(shí)現(xiàn)煤炭行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議

在煤礦開(kāi)采工程中主要采用放頂煤綜采開(kāi)采方式，但是由于放頂煤綜采的特點(diǎn)，導(dǎo)致工作面采出率相對(duì)低下，為此，煤礦企業(yè)有必要進(jìn)一步優(yōu)化放頂煤綜采工藝，將綜放工作面的幾何尺寸適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，使初、末采以及端頭的損失率盡可能降低。同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化生產(chǎn)裝備的條件以及生產(chǎn)工藝的方式，盡可能避免工作面端頭頂煤的損失。其次，煤礦企業(yè)應(yīng)想方設(shè)法將生產(chǎn)過(guò)程中的廢棄物變廢為寶，經(jīng)過(guò)相關(guān)的加工處理后使其成為有用產(chǎn)品，形成煤礦資源的可循環(huán)利用。

(四)從環(huán)境角度實(shí)現(xiàn)煤炭行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議

篇3

我國(guó)的煤炭資源較豐富,目前的保有儲(chǔ)量1100多億t，且有48%的煤層屬于高瓦斯和突出煤層,因此瓦斯儲(chǔ)量豐富。埋深2000m以淺已探明煤層氣資源約為31萬(wàn)億m³,位列世界第三。但我國(guó)大規(guī)模的商業(yè)化瓦斯開(kāi)采尚處于起步階段,國(guó)家的相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策出臺(tái)較晚,或尚不明朗。這里有認(rèn)識(shí)和技術(shù)問(wèn)題,更有我國(guó)煤層的透氣性差,抽放困難等原因。我國(guó)70%以上的煤層滲透率小于0.001μm²,屬于低透氣性煤層,其透氣性比美國(guó)和澳大利亞低2--3個(gè)數(shù)量級(jí),鉆孔有效排放半徑和鉆孔瓦斯流量小,衰減快,透氣性最好的撫順煤層井下水平鉆孔與美國(guó)同類(lèi)條件相比,鉆孔影響范圍僅30--50m,而美國(guó)可達(dá)到100m以上。煤層氣體壓力也對(duì)瓦斯的抽放起著重要作用,有關(guān)資料表明,我國(guó)煤層壓力普遍偏低,這對(duì)抽放瓦斯極為不利。中國(guó)的含煤地層一般都經(jīng)歷了成煤后的強(qiáng)烈構(gòu)造運(yùn)動(dòng),煤層內(nèi)生裂隙系統(tǒng)遭到破壞,成為低透氣性的高延性結(jié)構(gòu)。目前,我國(guó)瓦斯勘探和開(kāi)發(fā)的主要煤階是中階煤和高階煤,具有很強(qiáng)的非均質(zhì)性,導(dǎo)致井網(wǎng)的井間干擾效應(yīng)降低,相互間不能形成有效的聯(lián)系,水力壓裂增產(chǎn)效果也不明顯。

二、煤與瓦斯共采技術(shù)的理論基礎(chǔ)

限制我國(guó)高瓦斯礦井井下瓦斯抽放的原因,主要是煤層的低滲透率和高可塑性,使得沿煤層打鉆孔困難,煤層采前預(yù)抽效果較差。由于我國(guó)含煤地層一般都經(jīng)歷了成煤后的強(qiáng)烈構(gòu)造運(yùn)動(dòng),煤層內(nèi)生裂隙系統(tǒng)遭到破壞,塑變性大大增強(qiáng),因而成為低透氣性的高可塑性結(jié)構(gòu),這使得地面鉆孔完井后采氣效果差,水力壓裂增產(chǎn)效果不明顯。而且煤層普遍具低滲透率,一般在0.0000001×0.000001μm²范圍內(nèi),水城、豐城、霍崗、開(kāi)灤、柳林等滲透率較好的礦區(qū)也僅為0.1×10ˉ³--1.8×10ˉ³μm²,這一特點(diǎn)決定了我國(guó)地面開(kāi)發(fā)煤層氣的難度很大。鑒于此,我國(guó)煤層氣開(kāi)發(fā)生產(chǎn)的重點(diǎn)應(yīng)放在井下,利用井下的采掘巷道,并盡量利用煤層采動(dòng)影響,通過(guò)打鉆孔和其它各種有效技術(shù)強(qiáng)化煤層的瓦斯抽放。同時(shí),應(yīng)進(jìn)一步研究和不斷完善提高煤層滲透率的技術(shù)和鉆孔技術(shù),研究提高氣體質(zhì)量的技術(shù),研究井下煤炭與瓦斯的協(xié)調(diào)開(kāi)采配套技術(shù)以及煤礦瓦斯利用技術(shù),使之與井下煤層氣開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)配套,實(shí)現(xiàn)煤與瓦斯的安全共采。現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定和實(shí)驗(yàn)研究表明,不論原始滲透系數(shù)怎樣低的煤層,在采動(dòng)影響煤層卸壓后,其滲透系數(shù)會(huì)急劇增加,煤層內(nèi)瓦斯?jié)B流速度大增,瓦斯涌出量也隨之劇增。因此,只要合理布置鉆孔位置和其它相關(guān)參數(shù),完全能夠高效地實(shí)現(xiàn)瓦斯抽放。

三、煤與瓦斯共采技術(shù)的研究現(xiàn)狀

我國(guó)的煤層甲烷研究開(kāi)始于50年代煤礦井下的瓦斯抽放,其中撫順、陽(yáng)泉是抽放量最大的礦區(qū)。目前,我國(guó)已有123個(gè)礦井建立了井下瓦斯抽放系統(tǒng),年抽放量達(dá)6億m³,抽放瓦斯利用率達(dá)80%,但井下瓦斯的抽放率很低,只有20%左右.60年代到70年代,一些高瓦斯礦區(qū)抽放的瓦斯氣體即可投入民用和小規(guī)模的工業(yè)利用。70年代末期開(kāi)始了礦井地面瓦斯抽放工作,主要集中于撫順龍鳳礦、陽(yáng)泉礦、焦作中馬村礦、湖南里王廟礦,并進(jìn)行了壓裂實(shí)驗(yàn),但是效果不佳。80年代初期,國(guó)內(nèi)開(kāi)始進(jìn)行煤層甲烷相關(guān)資源研究?！傲濉逼陂g,煤炭、石油以及地質(zhì)等行業(yè)通過(guò)國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目對(duì)國(guó)內(nèi)煤成氣資源進(jìn)行區(qū)域性評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)理論研究。隨后,國(guó)家“七五”科技攻關(guān)項(xiàng)目設(shè)立了“我國(guó)煤層甲烷的富集條件及資源評(píng)價(jià)”專(zhuān)題,取得了對(duì)中國(guó)煤層氣資源狀況的初步認(rèn)識(shí)。華北石油地質(zhì)局1986年在唐山地區(qū)開(kāi)展了煤層甲烷勘探開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)和工藝技術(shù)研究,并進(jìn)行了“煤層甲烷評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)利用狀況”調(diào)研。1989年,第一次“開(kāi)發(fā)煤層氣研討會(huì)”在沈陽(yáng)召開(kāi),標(biāo)志著煤層甲烷從“瓦斯災(zāi)害”到“優(yōu)質(zhì)能源”的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變、從“井下抽放”到“地面開(kāi)發(fā)”的技術(shù)轉(zhuǎn)移?！鞍宋濉逼陂g,國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目設(shè)立了“有利區(qū)塊煤層吸附氣開(kāi)發(fā)研究”專(zhuān)題。此后,煤層甲烷的研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了開(kāi)發(fā)工藝攻關(guān)上。1992年,聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署通過(guò)全球環(huán)境基金資助我國(guó)開(kāi)展了“中國(guó)煤層氣資源開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目,1993年又資助了“中國(guó)深層煤層氣勘探”項(xiàng)目,對(duì)中國(guó)煤層氣的勘探開(kāi)發(fā)起到了巨大的推動(dòng)作用。1996年,一批有影響的研究項(xiàng)目和規(guī)劃相繼完成,如原煤炭部計(jì)劃項(xiàng)目“全國(guó)煤層氣資源評(píng)價(jià)”、國(guó)家計(jì)委Ⅰ類(lèi)資源勘查項(xiàng)目“中國(guó)煤層氣資源評(píng)價(jià)”、國(guó)土資源部地質(zhì)調(diào)查項(xiàng)目“全國(guó)煤層氣綜合規(guī)劃研究”、原石油天然氣總公司“九五”科技攻關(guān)項(xiàng)目“煤層氣選區(qū)評(píng)價(jià)與配套工藝技術(shù)”、國(guó)家“九五”科技攻關(guān)項(xiàng)目“新集淺層煤層氣示范開(kāi)發(fā)成套工藝技術(shù)及專(zhuān)用裝備研究”等。到目前為止,對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的煤層氣資源、分布、儲(chǔ)層特征取得了基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí),基本明確了煤層氣開(kāi)發(fā)的有利地區(qū)。但是由于我國(guó)的煤層地質(zhì)現(xiàn)狀(地質(zhì)條件復(fù)雜,構(gòu)造煤發(fā)育,瓦斯含量高,瓦斯壓力低,滲透率低等),煤層氣的地面開(kāi)發(fā)并不能很好解決井下瓦斯問(wèn)題。現(xiàn)階段,井下瓦斯抽放方法很多,例如,掘前預(yù)抽、邊掘邊抽、采后抽取、卸壓瓦斯鉆孔抽取、以及開(kāi)采層、鄰近層、采空區(qū)瓦斯抽取等等。因此,如何將井下瓦斯抽放與地面煤層氣開(kāi)發(fā)協(xié)調(diào)地結(jié)合起來(lái),更好地實(shí)現(xiàn)煤與瓦斯共采,就成為一個(gè)值得深思的問(wèn)題。總之,我國(guó)煤與瓦斯共采的研究開(kāi)發(fā)取得了很大進(jìn)步,但也存在許多有待于進(jìn)一步研究和解決的問(wèn)題。

四、煤與瓦斯共采需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

（一）深入的理論研究

利用采動(dòng)卸壓場(chǎng)與裂隙場(chǎng)增加煤層瓦斯的解吸速度與煤巖的透氣性,實(shí)現(xiàn)礦井煤與瓦斯雙能源開(kāi)采的思想提出來(lái)已經(jīng)有幾年了,按照這一技術(shù)思路,我國(guó)相關(guān)大學(xué)和企業(yè)進(jìn)行了必要的研究和工程實(shí)踐,取得了一定的成果,但是總體上,理論研究有落后于工程實(shí)踐的趨勢(shì),今后在理論上需要解決的主要理論問(wèn)題有：

1、采動(dòng)裂隙場(chǎng)的透氣規(guī)律研究

經(jīng)過(guò)多年采礦學(xué)者和技術(shù)人員的研究,目前對(duì)于采動(dòng)卸壓場(chǎng)和裂隙場(chǎng)的范圍已經(jīng)有了相對(duì)成熟的成果和研究手段,研究的技術(shù)思路上也相對(duì)成熟,有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者已經(jīng)能夠估算出采動(dòng)卸壓場(chǎng)和裂隙場(chǎng)的范圍以及隨采動(dòng)影響的變化規(guī)律,這對(duì)于裂隙場(chǎng)卸壓抽放瓦斯具有重要的指導(dǎo)作用。但是對(duì)于裂隙場(chǎng)內(nèi)巖體的破裂情況及破裂分布尚沒(méi)有相對(duì)成熟的研究成果,對(duì)于瓦斯氣體在裂隙場(chǎng)內(nèi)的解吸、擴(kuò)散、滲流等規(guī)律以及裂隙場(chǎng)內(nèi)的透氣性等還有待進(jìn)一步研究。

2、瓦斯?jié)舛确植家?guī)律研究

進(jìn)行煤與瓦斯抽放時(shí)的一個(gè)重要問(wèn)題就是要掌握高濃度瓦斯的分布規(guī)律,為抽放工程設(shè)計(jì)提供理論指導(dǎo)。目前需要深入研究的有卸壓帶、采空區(qū)、上覆巖層裂隙場(chǎng)內(nèi)等不同瓦斯?jié)舛鹊姆植家?guī)律,以及它們隨著工作面推進(jìn)以及風(fēng)量變化等的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。

3、瓦斯抽放時(shí)的流動(dòng)規(guī)律

主要研究采空區(qū)和裂隙場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行不同壓力抽放時(shí)瓦斯流動(dòng)規(guī)律、瓦斯氣體與裂隙巖體的耦合相互作用規(guī)律,研究原始煤體、卸壓帶與裂隙帶內(nèi)瓦斯抽放過(guò)程中固體煤巖物理力學(xué)性質(zhì)的變化,尤其是抽放過(guò)程中透氣性變化規(guī)律等,這些工作需要大量的室內(nèi)試驗(yàn)和研制專(zhuān)用的試驗(yàn)設(shè)備及大量的現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)與試驗(yàn)研究。

（二）增加和穩(wěn)定抽放的瓦斯?jié)舛?/p>

在原始煤體中進(jìn)行預(yù)抽放的瓦斯體積分?jǐn)?shù)可以達(dá)到30%以上,但是由于原始煤巖的透氣性低,抽放難度較大,且一般只能抽出煤層瓦斯的20%--30%,煤體中還殘留大量瓦斯。在高位裂隙帶內(nèi)抽放的瓦斯體積分?jǐn)?shù)可以達(dá)到20%以上,這兩部分抽出的瓦斯?jié)舛认鄬?duì)較高,具有利用的前景和可行性,而且目前大部分也進(jìn)行了利用。在煤層卸壓帶內(nèi)和采空區(qū)抽出的瓦斯體積分?jǐn)?shù)一般均低于20%,大部分為13%--15%,這主要是由于卸壓帶內(nèi)煤巖破裂、空氣滲入,采空區(qū)頂板垮落,大量空氣混入等原因,對(duì)于這些相對(duì)濃度較低的瓦斯輸送、利用和安全保障技術(shù)等還需要進(jìn)一步研究。

（三）低濃度瓦斯利用與提純

除了原始煤層中預(yù)抽和高位裂隙帶內(nèi)抽出的瓦斯?jié)舛认鄬?duì)較高外,采空區(qū)、卸壓帶內(nèi)抽出的瓦斯?jié)舛认鄬?duì)較低,巷道風(fēng)排的瓦斯?jié)舛雀?但是這些低濃度的瓦斯量很大,一般會(huì)占瓦斯總量的50%以上,如何安全利用這些低濃度瓦斯,一直是瓦斯作為能源開(kāi)采時(shí)的最大障礙之一。目前,在這些方面進(jìn)行了許多探討和研究,但是核心問(wèn)題,如輸送與使用的安全問(wèn)題、提純的高成本問(wèn)題等,依然沒(méi)有解決。

五、煤與瓦斯共采技術(shù)原理

煤層的采動(dòng)會(huì)引起其周?chē)鷰r層產(chǎn)生“卸壓增透”效應(yīng),即引起周?chē)鷰r層地應(yīng)力封閉的破壞(地應(yīng)力降低-卸壓、孔隙與裂縫增生張開(kāi))、層間巖層封閉的破壞(上覆煤巖層垮落、破裂、下沉、下位煤巖層破裂、上鼓)以及地質(zhì)構(gòu)造封閉的破壞(封閉的地質(zhì)構(gòu)造因采動(dòng)而開(kāi)放、松弛),3者綜合導(dǎo)致圍巖及其煤層的透氣性系數(shù)大幅度增加,為卸壓瓦斯高產(chǎn)高效抽采創(chuàng)造前提條件。煤層卸壓瓦斯的流動(dòng)是一個(gè)連續(xù)的兩步過(guò)程:第1步,以擴(kuò)散的形式,瓦斯從沒(méi)有裂隙的煤體流到周?chē)牧严吨腥?第2步,以滲流的形式,瓦斯沿裂隙流到抽采鉆孔處。卸壓瓦斯的運(yùn)移與巖層移動(dòng)及采動(dòng)裂隙的動(dòng)態(tài)分布特征有著緊密的關(guān)系。

（一）高抽鉆孔組抽采技術(shù)原理

煤層開(kāi)采將引起巖層移動(dòng)與破斷,并在巖層中形成采動(dòng)裂隙。按采動(dòng)裂隙性質(zhì)可分為兩類(lèi):一類(lèi)為離層裂隙,是隨巖層下沉在不同巖性地層之間出現(xiàn)的沿層裂隙,它可使煤層產(chǎn)生膨脹變形而使瓦斯卸壓,并使卸壓瓦斯沿離層裂隙流動(dòng);另一類(lèi)為豎向破斷裂隙,是隨巖層下沉破斷形成的穿層裂隙,它構(gòu)成上下層間的瓦斯通道。當(dāng)采空區(qū)頂板充分垮落后,采空區(qū)中部巖層和下方的矸石緊密接觸,從而使得采空區(qū)中部頂板巖層裂隙基本被壓實(shí),結(jié)合采場(chǎng)空間特點(diǎn),采空區(qū)四周形成了一個(gè)環(huán)形的采動(dòng)裂隙發(fā)育區(qū),文獻(xiàn)稱(chēng)之為“O”形圈。在“O”形圈上方或者下方受采動(dòng)影響的煤層瓦斯在含量梯度和壓力梯度作用下以擴(kuò)散和滲流的形式向“O”形圈內(nèi)運(yùn)移,使得“O”形圈成為卸壓煤層瓦斯聚集和運(yùn)移的主要通道。卸壓瓦斯“O”形圈抽采理論表明,卸壓瓦斯抽采鉆孔的合理位置應(yīng)打到離層裂隙的“O”形圈內(nèi)。高抽鉆孔組就是在沿工作面傾斜方向靠近回風(fēng)巷側(cè)布置一組千米大直徑抽采鉆孔,利用采動(dòng)裂隙“O”形圈作為運(yùn)移通道來(lái)抽采采空區(qū)瓦斯。高抽鉆孔組布置靠近在“O”形圈的回風(fēng)側(cè),改變了采空區(qū)瓦斯流場(chǎng),有效解決上隅角瓦斯超限問(wèn)題,且“O”形圈長(zhǎng)期存在,抽采鉆孔能夠長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定的抽采出高含量瓦斯。

（二）頂板裂隙鉆孔組抽采技術(shù)原理

采用全部垮落法管理頂板時(shí),上覆巖層下沉穩(wěn)定后,在采動(dòng)區(qū)沿垂直方向由上至下形成了冒落帶、裂隙帶和彎曲下沉帶。研究表明,在回采過(guò)程中,靠近工作面一定范圍內(nèi)的采空區(qū)中部上覆巖層離層裂隙發(fā)育,結(jié)合采動(dòng)裂隙“O”形圈,在采空區(qū)豎直方向上,形成了一個(gè)“∩”形拱采動(dòng)裂隙區(qū)采空區(qū)不同瓦斯涌出源的瓦斯在浮力作用下沿采動(dòng)裂隙帶裂隙通道上升,上升中不斷摻入周?chē)鷼怏w,使涌出源瓦斯與環(huán)境氣體的密度差逐漸減小直到密度差為零,混合氣體則會(huì)聚集在裂隙帶上部的離層裂隙內(nèi)。涌入采空區(qū)的瓦斯,在其含量梯度作用下引起普通擴(kuò)散,由于空氣的重力產(chǎn)生方向向下的壓強(qiáng)梯度,則其產(chǎn)生的擴(kuò)散流方向,與壓強(qiáng)梯度反向,即瓦斯氣體具有向上擴(kuò)散的趨勢(shì)。因此,在瓦斯浮力、含量梯度及通風(fēng)負(fù)壓的作用下“∩”形拱采動(dòng)裂隙區(qū)成為瓦斯聚集區(qū),為采動(dòng)裂隙帶內(nèi)鉆孔抽采、巷道排放等治理瓦斯技術(shù)提供依據(jù)。由于沙曲礦近距離高瓦斯煤層群的賦存特性瓦斯涌出量大,僅靠高抽鉆孔組不能完全解決沙曲礦的瓦斯治理難題,因此,基于上述理論分析,在采空區(qū)頂板裂隙區(qū)布置頂板裂隙抽采鉆孔組,。頂板裂隙鉆孔組加強(qiáng)了采空區(qū)瓦斯抽采,直接對(duì)上鄰近層卸壓瓦斯進(jìn)行抽采,減弱了采空區(qū)瓦斯涌出強(qiáng)度,從根本上解決瓦斯超限難題。

（三）構(gòu)建煤與瓦斯共采技術(shù)體系

依據(jù)以上分析研究,結(jié)合本煤層預(yù)抽法,構(gòu)建沙曲礦近距離高瓦斯煤層群“煤與瓦斯共采”技術(shù)體系。

六、煤與瓦斯共采的研究方向

篇4

國(guó)內(nèi)現(xiàn)在有40多所大學(xué)開(kāi)設(shè)了采礦工程專(zhuān)業(yè)，分布在我國(guó)20個(gè)省市。采礦工程具體細(xì)分為冶金、有色、化工、核工業(yè)、非金屬和煤炭等六類(lèi)礦業(yè)領(lǐng)域，在課程設(shè)置中也有所差別，如煤炭開(kāi)采和金屬礦開(kāi)采方法就不同，煤炭開(kāi)采的專(zhuān)業(yè)課主要以《煤礦開(kāi)采學(xué)》為主；金屬礦開(kāi)采以《采礦學(xué)》為主。但專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和部分輔助課程絕大多數(shù)是一致的，如巖體力學(xué)、工程力學(xué)、井巷工程、礦井通風(fēng)與安全、采礦機(jī)械、電工與電子技術(shù)、礦山企業(yè)管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等課程。采礦工程專(zhuān)業(yè)課程形式：

(1）考核類(lèi)別：考試，考查；

(2）考試形式：閉卷和開(kāi)卷；

(3）試卷類(lèi)型：試卷庫(kù)、試題庫(kù)、命題。具體到某一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的考核則是授課教師根據(jù)該課程在本專(zhuān)業(yè)中的重要程度來(lái)確定。考核效果則是以卷面成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況綜合確定該課程是否達(dá)到要求。以《井巷工程》為例考核，采用閉卷考試形式，不同學(xué)校采用的試卷類(lèi)型不一樣，可以是試卷庫(kù)、試題庫(kù)、命題三種形式中的一種，試卷通常有授課教師確定，考試結(jié)束后由教師批改試卷，結(jié)合卷面成績(jī)、平時(shí)成績(jī)綜合最終確定學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到大綱要求，如果沒(méi)有達(dá)到及格線(xiàn)（60分），則要參加下次的補(bǔ)考。

2專(zhuān)業(yè)課程考核和職業(yè)資格考試相結(jié)合探討

以執(zhí)業(yè)資格考試中一級(jí)建造師為例，《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》、《專(zhuān)業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》4個(gè)科目,其中《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》各個(gè)工程內(nèi)專(zhuān)業(yè)均需要參加考試，并且考核大綱是統(tǒng)一的，而《專(zhuān)業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目分為：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機(jī)場(chǎng)工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與廣電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程?？忌鷪?bào)名時(shí)可根據(jù)實(shí)際工作需要選擇其中一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別。與采礦工程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)必然選擇礦業(yè)工程類(lèi)別，該礦業(yè)工程中的《專(zhuān)業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》涵蓋了涉及工程測(cè)量、工程材料、礦業(yè)地面工程、爆破工程、井巷工程等內(nèi)容。該課程涉及到了采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)的所有專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于采礦工程的礦山企業(yè)管理、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、采礦工業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)等則可以采用客觀題型來(lái)考察學(xué)生掌握程度；對(duì)于采礦學(xué)、井巷工程、礦井通風(fēng)與安全、巖體力學(xué)、工程力學(xué)、采用主觀題型來(lái)考察。作為專(zhuān)業(yè)課程的授課教師首先應(yīng)該取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格，其次在專(zhuān)業(yè)課程的授課和考核中引入執(zhí)業(yè)資格考試的相應(yīng)內(nèi)容。以《井巷工程》為例，井巷工程作為采礦工程專(zhuān)業(yè)的主干課程，在采礦工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中起到重要作用，而在我國(guó)的建造師執(zhí)業(yè)資格考試中有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，即礦業(yè)工程。作為采礦工程專(zhuān)業(yè)的任課教師應(yīng)該考慮如何將課堂教學(xué)考核和執(zhí)業(yè)資格考試相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程的授課和考核過(guò)程中就讓學(xué)生具備準(zhǔn)建造師的資格。在授課過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合爆破工程、工程材料、地下工程施工、巷道支護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行講授，教師也應(yīng)該熟悉取得建造師所需要的知識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

篇5

隨著時(shí)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)具有更深層次的理解:第一，巖石并不是固體力學(xué)中的一種材料，世界上的所有巖石工程中的巖石是一種天然地質(zhì)體，具有復(fù)雜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和賦存條件，是一種天然的典型的不連續(xù)介質(zhì);第二，在巖體中存在地應(yīng)力，這種作用力是由于地質(zhì)構(gòu)造和重力作用等因素形成的一種內(nèi)應(yīng)力。在開(kāi)采巖石的過(guò)程中，開(kāi)挖巖石引起的地應(yīng)力的釋放，才會(huì)引起巖石工程變形和破壞。因此，巖石力學(xué)的研究思路、研究方法和材料力學(xué)的研究存在著本質(zhì)的區(qū)別。在對(duì)巖石力學(xué)的研究時(shí)，研究者的思想不要根深蒂固于用傳統(tǒng)的研究方法來(lái)得到答案，要站在科學(xué)的高度來(lái)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)研究。通過(guò)不斷地分析，得知自然環(huán)境賦予了巖石，在人類(lèi)活動(dòng)中，采礦工程是人類(lèi)和大自然相結(jié)合的結(jié)果，因此，采礦工程的行為和功能與施工因素密切相關(guān)。根據(jù)以上的綜合分析，我們對(duì)巖石力學(xué)有了新的思考和認(rèn)識(shí)，巖石力學(xué)是研究和控制采礦工程的科學(xué)。

2采礦工程中的巖石力學(xué)的重要性

在采礦過(guò)程中，地下采礦工程和露天采礦工程無(wú)論哪一種，都是以具有地質(zhì)構(gòu)造的巖石為對(duì)象。因此，巖石力學(xué)問(wèn)題始終貫穿在采礦工程中的每一方面。其一:在采礦工程中的巖體都是地質(zhì)體，它們?cè)诜磸?fù)的地質(zhì)作用下變形、破壞，形成具有一定巖石成分和結(jié)構(gòu)的地質(zhì)體，并且賦存于特定的地質(zhì)環(huán)境中;其二:采礦工程是經(jīng)過(guò)不停地勞動(dòng)進(jìn)行開(kāi)挖的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)的非靜態(tài)的。開(kāi)挖過(guò)程中巖體的力學(xué)性質(zhì)也會(huì)隨著工程的尺寸和開(kāi)挖的延伸方向的不同而發(fā)生變化，并且環(huán)境因素(例如地應(yīng)力、水、溫度)也是影響巖體性質(zhì)的一個(gè)重要方面，沖擊礦壓和煤與瓦斯突出主要是由地應(yīng)力中的高地應(yīng)力引起。巖體的力學(xué)性質(zhì)特征包括了巖體的穩(wěn)定性、強(qiáng)度性和變形性，它會(huì)隨著巖體內(nèi)結(jié)構(gòu)面形狀的不同而變化。因此，這些特征決定了采礦工程中的巖石力學(xué)問(wèn)題具有極其復(fù)雜性。

3采礦工程中的巖石力學(xué)的應(yīng)用

3．1預(yù)測(cè)采礦工程中的災(zāi)害

在采礦工程的開(kāi)展過(guò)程中任何人為和自然因素都會(huì)造成極大的危害，其中自然因素有地震、巖爆等危害，巖石力學(xué)在采礦工程中的應(yīng)用，可以通過(guò)對(duì)采礦地點(diǎn)的土層地質(zhì)分析來(lái)提前預(yù)測(cè)在采礦工程中會(huì)出現(xiàn)的災(zāi)害，然后可以在工程設(shè)計(jì)中規(guī)避這些災(zāi)害。

3．2測(cè)量采礦工程中的地應(yīng)力

所謂的地應(yīng)力就是指地底地質(zhì)底層中自然產(chǎn)生的力量，在采礦過(guò)程中，由于開(kāi)挖導(dǎo)致的周邊土層地質(zhì)發(fā)生變化的根本原因就是地應(yīng)力。要想制定完整且安全的采礦工程開(kāi)采方案就必須首先運(yùn)用巖石力學(xué)對(duì)采礦工程所在地的地應(yīng)力進(jìn)行測(cè)量，只有完全的了解采礦工程周邊的地應(yīng)力情況，才能設(shè)置最正確、最合理的采礦方案，確保采礦工程的安全有效開(kāi)展。

3．3優(yōu)化深凹開(kāi)采的邊坡設(shè)計(jì)

隨著深凹開(kāi)采的普遍出現(xiàn)開(kāi)采難度不斷增加，對(duì)于采礦工程的安全性和穩(wěn)定性的要求也越來(lái)越高，這就要求巖石力學(xué)在開(kāi)采過(guò)程中起到積極作用。通過(guò)巖石力學(xué)的測(cè)量，精確定量，充分的把巖石力學(xué)應(yīng)用到采礦工作中來(lái)，在保證安全的基礎(chǔ)上，保證工程安全快速進(jìn)行。

4結(jié)語(yǔ)

篇6

在設(shè)計(jì)開(kāi)采工程的時(shí)候，應(yīng)用中心線(xiàn)和兩條圖例線(xiàn)來(lái)對(duì)井巷工程進(jìn)行表示，井巷工程圖元素是用具體的巷道特征進(jìn)行表示的，主要涵蓋著巷道的起點(diǎn)、終點(diǎn)、巷道轉(zhuǎn)折點(diǎn)的標(biāo)高、巷道斷面、巷道支護(hù)方式和巷道傾角等情況，在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，只有采礦工程剖面圖特征數(shù)據(jù)和巷道的轉(zhuǎn)折點(diǎn)標(biāo)高之間存在著聯(lián)系。

2計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪圖技術(shù)及具體的應(yīng)用

2.1計(jì)算層和地面數(shù)據(jù)的方式

在工程設(shè)計(jì)的過(guò)程中金屬層和地表數(shù)據(jù)是其中兩種相同數(shù)據(jù)的內(nèi)容。首先計(jì)算出等高線(xiàn)和剖切線(xiàn)的交叉點(diǎn)，用pd（x，y）來(lái)進(jìn)行表示，之后在這個(gè)交點(diǎn)的基礎(chǔ)上將初始剖切點(diǎn)p0（x0，y0）的實(shí)際具體計(jì)算出來(lái)，在計(jì)算的過(guò)程中可以按照這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算：l=pdp0=（x-x0）2+（y-y0）2姨將等高線(xiàn)和求得的數(shù)據(jù)構(gòu)成數(shù)據(jù)集合，并在數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中按照一定的順序保存，便于對(duì)繪制程序計(jì)算時(shí)提取。

2.2采集斷層數(shù)據(jù)的計(jì)算方式

在繪制開(kāi)采工程圖的時(shí)候，斷層數(shù)據(jù)采集就是利用采集斷層剖切線(xiàn)和斷層交點(diǎn)表示出來(lái)的，對(duì)剖切線(xiàn)和交點(diǎn)之間的距離計(jì)算出來(lái)，交點(diǎn)所在標(biāo)高運(yùn)用計(jì)算機(jī)提取出來(lái)。用xlz=［（lx1，mx1），（lx2，mx2）］表示斷層數(shù)據(jù)采集集合，采集的全部對(duì)象在所有的斷層中以一個(gè)集合的形式表現(xiàn)出來(lái)，在計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行保存，便于調(diào)用自動(dòng)生成程序。

2.3采集陷落柱數(shù)據(jù)的計(jì)算方式

在繪制采礦工程剖面圖的時(shí)候，陷落柱交點(diǎn)和陷落柱剖切線(xiàn)、交點(diǎn)和剖切線(xiàn)之間的距離及其這個(gè)距離相應(yīng)的標(biāo)高是采集陷落柱數(shù)據(jù)的對(duì)象，Px1（Xx1，Yx1）與Px2（Xx2，Yx2）是交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的表達(dá)式。用一個(gè)集合將全部采集來(lái)的陷落柱數(shù)據(jù)表示出來(lái)，在這其中全部陷落柱對(duì)象的數(shù)據(jù)都會(huì)包含在其中，在數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中進(jìn)行保存，對(duì)計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生調(diào)用程序上會(huì)帶來(lái)一定幫助。

2.4采集采礦工程數(shù)據(jù)的計(jì)算方式

在繪制采礦生產(chǎn)工程圖的時(shí)候，采集井巷工程的數(shù)據(jù)，在整個(gè)工程數(shù)據(jù)采集當(dāng)中都占據(jù)著重要的地位和作用，有一定的復(fù)雜性存在于數(shù)據(jù)采集和處理數(shù)據(jù)的工作當(dāng)中。所以，在沒(méi)有對(duì)剖切面投射點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，對(duì)巷道水平投射點(diǎn)要進(jìn)行采集，之后在將剖切點(diǎn)和該點(diǎn)之間的距離計(jì)算出來(lái)。和上面一樣用一個(gè)集合的形式將全部井巷工程采集數(shù)據(jù)表示出來(lái)，在數(shù)據(jù)庫(kù)予以保存，對(duì)計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生程序調(diào)用上帶來(lái)一定的便利。但是在工作的過(guò)程中應(yīng)該注意的是，在應(yīng)用具體計(jì)算機(jī)自動(dòng)采集生成系統(tǒng)的時(shí)候，因?yàn)闀?huì)有較多的折線(xiàn)存在于巷道當(dāng)中，所以，需要將轉(zhuǎn)折點(diǎn)的采集數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)置在計(jì)計(jì)算工作量相當(dāng)大，簡(jiǎn)單及重復(fù)的繪圖工作量大。算機(jī)模型當(dāng)中。

3繪制采礦工程剖面圖的具體程序

3.1自動(dòng)生成程序模型用計(jì)算機(jī)表示出來(lái)

在本文上述內(nèi)容的那些采礦工程采集數(shù)據(jù)計(jì)算方式的前提下，將剖面圖程序模型運(yùn)用計(jì)算機(jī)程序建立起來(lái)，其中主要涵蓋：圖簽、井巷工程、標(biāo)尺網(wǎng)、圖框、斷層、陷落柱及其地表的名稱(chēng)和具體的尺寸。自動(dòng)圖制利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成工作的基本過(guò)程中為：將圖簽、圖框和標(biāo)尺網(wǎng)繪制在工程圖紙上，對(duì)各種井下生產(chǎn)工程的情況應(yīng)用采礦工程平面圖采集點(diǎn)表示出來(lái)，之后在剖面圖上將名稱(chēng)和標(biāo)尺標(biāo)注上去。應(yīng)該注意，具體的采礦工程是依據(jù)陷落柱、斷層、井巷等特點(diǎn)進(jìn)行的，因此，由這些約束條件來(lái)決定圖簽、圖框和標(biāo)尺網(wǎng)。

3.2工程實(shí)例

上述自動(dòng)繪圖技術(shù)在云南省文山州馬關(guān)縣鼎基礦業(yè)有限公司已全面推廣應(yīng)用，礦山工程圖件已全面數(shù)字化，取得了明顯效果；尤其是在推行井下安全避險(xiǎn)“六大系統(tǒng)”中充分發(fā)揮了其基礎(chǔ)性的無(wú)可替代的作用。根據(jù)國(guó)家當(dāng)前安全管理的有關(guān)要求，馬關(guān)鼎基礦業(yè)有限公司在其屬下的巖沖鋅礦已建成井下安全避險(xiǎn)“六大系統(tǒng)”通過(guò)了相關(guān)部門(mén)的驗(yàn)收并已投入生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)。而“六大系統(tǒng)”中的“人員定位、井下通訊聯(lián)絡(luò)、環(huán)境監(jiān)測(cè)監(jiān)控”等系統(tǒng)，正是計(jì)算機(jī)及其自動(dòng)繪圖技術(shù)在礦山安全生產(chǎn)中的典型應(yīng)用。其主要由系統(tǒng)承載網(wǎng)、人員定位系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、調(diào)度通信、數(shù)字廣播等功能部分組成。在地面設(shè)調(diào)度系統(tǒng)監(jiān)控中心站，可通過(guò)對(duì)巷道遠(yuǎn)距離移動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行非接觸式信息采集、處理，并及時(shí)、準(zhǔn)確地將礦山巷道中各個(gè)區(qū)域人員的動(dòng)態(tài)情況反映到地面計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控、準(zhǔn)確掌握井下人員動(dòng)態(tài)分布情況和采掘工作面人員數(shù)量；建立具有監(jiān)控井下各作業(yè)區(qū)域人員的GPS動(dòng)態(tài)坐標(biāo)分布及作業(yè)環(huán)境變化監(jiān)測(cè)和超標(biāo)報(bào)警、實(shí)時(shí)通話(huà)、下井人員考勤與實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、個(gè)體信息收錄等功能的管理系統(tǒng)。

4結(jié)語(yǔ)

篇7

本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)主講教學(xué)工作的有5人，承擔(dān)輔助教學(xué)工作的有2人，所有教師均參與本課程的教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等工作。多年來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)努力加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，支持、鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位(有2人博士在讀)，并且針對(duì)青年教師在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，積極開(kāi)展教學(xué)研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們盡快提高教學(xué)、科研水平。目前，團(tuán)隊(duì)所有成員堅(jiān)持在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研和教學(xué)改革四個(gè)層面全方位開(kāi)展工作，始終把本科生教育放在首位，并同研究生培養(yǎng)、科研課題緊密結(jié)合，已形成一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、教學(xué)效果好、積極致力于教學(xué)改革的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。表1為教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。

2教學(xué)方法與手段

在長(zhǎng)期的《表面改性技術(shù)》教學(xué)過(guò)程中，我們一直致力于教學(xué)方法的改革，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。當(dāng)今的本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，其教學(xué)結(jié)構(gòu)是學(xué)教并重，即"主導(dǎo)－主體"教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的核心在于既要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。據(jù)此，我們對(duì)《表面改性技術(shù)》課程教學(xué)方法及手段進(jìn)行了多方面的改革:

2．1采取“研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法

從研究問(wèn)題入手，將“原理－設(shè)備－工藝－工程”的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提出新的問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)思考和研討，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與煤礦設(shè)備工程實(shí)際緊密結(jié)合，變單向傳輸式教學(xué)為雙向互動(dòng)式教學(xué)，變以強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容為主的灌輸式講授為探究理論研究過(guò)程為主的引導(dǎo)式講授，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“雙主”教學(xué)。

2．2積極組織學(xué)生開(kāi)展研討活動(dòng)

例如在學(xué)習(xí)有關(guān)熱噴涂的內(nèi)容時(shí)，以井下帶式輸送機(jī)底托架熱噴涂鋁加封孔劑處理可大幅提高使用壽命為例，讓學(xué)生進(jìn)行討論，幫助、引導(dǎo)學(xué)生從材料的選擇、涂層的結(jié)構(gòu)以及噴涂工藝流程、實(shí)施過(guò)程等各個(gè)方面進(jìn)行考慮、分析，并提出解決的方法。這樣，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位、多角度去思考問(wèn)題，去了解煤礦機(jī)械的使用情況，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．3理論結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)

《表面改性技術(shù)》課程是一門(mén)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往對(duì)煤礦機(jī)械表面處理工藝的理解不深入。為此，我們通過(guò)學(xué)生參加實(shí)踐，組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，把理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，極大地提高了教學(xué)效果。例如，我們?cè)诮K中礦大正表面工程技術(shù)有限公司以及鄭州煤礦機(jī)械集團(tuán)股份有限公司建立了校外實(shí)踐基地，從而使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化。江蘇中礦大正表面工程技術(shù)有限公司是國(guó)內(nèi)表面工程領(lǐng)域的龍頭企業(yè)，主要從事鋼結(jié)構(gòu)長(zhǎng)效防腐涂裝、纜索涂裝工程、電廠(chǎng)特種表面處理、機(jī)械零件表面修復(fù)等，是國(guó)內(nèi)熱噴涂領(lǐng)域首家通過(guò)ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證的企業(yè)。鄭州煤礦機(jī)械集團(tuán)股份有限公司是中國(guó)領(lǐng)先的煤炭綜采綜掘設(shè)備制造商，是國(guó)內(nèi)最大的液壓支架制造商。企業(yè)被科學(xué)技術(shù)部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委和中華全國(guó)總工會(huì)授予“國(guó)家創(chuàng)新型企業(yè)”稱(chēng)號(hào)，同時(shí)被國(guó)家五部委共同認(rèn)定為國(guó)家級(jí)的企業(yè)技術(shù)中心。

2．4利用多媒體技術(shù)、結(jié)合英文教材，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)

采用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以節(jié)省時(shí)間，而且生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)地展示各種表面技術(shù)的原理、工藝流程等，化抽象知識(shí)為具體知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)媒體現(xiàn)代化建設(shè)中堅(jiān)持走立體化建設(shè)之路，形成以教材、電子教案、多媒體CAI課件及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為一體的立體化教學(xué)體系，為課程的教學(xué)提供了內(nèi)容豐富、高質(zhì)量的教學(xué)媒體資源。除PPT外，還利用動(dòng)畫(huà)、視頻等進(jìn)行輔助教學(xué)。如我們依靠自身力量開(kāi)發(fā)了等離子噴涂法原理、電弧噴涂原理、化學(xué)氣相沉積、粉末火焰噴涂、離子束沉積、真空鍍膜、金屬蒸鍍等25套動(dòng)畫(huà)模擬示意圖，這些輔助教學(xué)手段生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)地展示了各種技術(shù)的原理、工藝流程，化抽象知識(shí)為具體知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2011年，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立了《表面改性技術(shù)》課程網(wǎng)站，并已將教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、英文教材、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、視頻、動(dòng)畫(huà)等資料上傳至網(wǎng)站供學(xué)生參考，網(wǎng)站還開(kāi)辟有“答疑園地”欄目，團(tuán)隊(duì)的全體教師通過(guò)這一欄目答疑、批改作業(yè)、安排和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)運(yùn)行使用，學(xué)生普遍反映良好。另外，從2004年開(kāi)始，我們致力于英文教材《IntroductionofSurfaceEngineering》的編寫(xiě)及雙語(yǔ)課件的開(kāi)發(fā)，并適時(shí)地開(kāi)展了雙語(yǔ)教學(xué)，形成了自己的特色。

2．5設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高能力培養(yǎng)

《表面改性技術(shù)》課程涉及的表面處理工藝種類(lèi)多，主要有熱滲鍍技術(shù)、熱噴涂技術(shù)、堆焊技術(shù)、化學(xué)轉(zhuǎn)化膜技術(shù)、氣相沉積技術(shù)、“三束改性”等。每一種表面技術(shù)都有其特點(diǎn)，而且相互獨(dú)立。根據(jù)我院實(shí)驗(yàn)室的條件，我們開(kāi)設(shè)了熱噴涂、熱噴涂涂層性能表征、等離子化學(xué)氣相沉積DLC膜、等離子化學(xué)氣相沉積DLC膜的表征、離子注入改性等實(shí)驗(yàn)，力求做到使學(xué)生對(duì)相關(guān)工藝與設(shè)備有深入了解，并能進(jìn)行操作，為今后從事相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。總之，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的教學(xué)改革和實(shí)踐，《表面改性技術(shù)》課程教學(xué)安排更趨合理，內(nèi)容不斷深化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到科研與生產(chǎn)實(shí)際中，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)明顯提高，教學(xué)效果顯著。

3教材建設(shè)

本課程是重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，又是培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新能力的一門(mén)舉足輕重的課程，是材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合工程素質(zhì)教育和現(xiàn)代技術(shù)教育的重要陣地。結(jié)合煤礦機(jī)械行業(yè)背景及材料專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)編著并出版了教材《材料表面工程技術(shù)》，編印了英文教材《IntroductionofSurfaceEngineering》以及實(shí)驗(yàn)教材《材料改性實(shí)驗(yàn)》，同時(shí)自編課程講義和教案。目前，《材料表面工程技術(shù)》作為高等教育(礦業(yè))“十二五”規(guī)劃教材已編寫(xiě)完成，并將于近期出版。此外，我們對(duì)教材內(nèi)容在以下方面進(jìn)行了調(diào)整。

(1)著重介紹每章要點(diǎn)，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。注意和后續(xù)課程教學(xué)內(nèi)容的分工、銜接和配合。增加英文專(zhuān)業(yè)名詞，為今后學(xué)習(xí)外文資料奠定基礎(chǔ)。

(2)部分章節(jié)設(shè)立課堂討論環(huán)節(jié)，列舉大量實(shí)例，增加與學(xué)生的互動(dòng)，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)點(diǎn)。例如:對(duì)掘進(jìn)機(jī)、采煤機(jī)中的礦用截齒，在使用過(guò)程中承受高的壓應(yīng)力、剪切應(yīng)力、沖擊載荷以及溫度變化，因而極易磨損。通常采用熱噴涂、等離子熔覆、激光熔覆、堆焊耐磨焊條、等離子束表面冶金、釬焊－熱處理一體化等表面改性技術(shù)提高其耐磨性。對(duì)煤礦綜采工作面的液壓支架而言，由于礦井特殊的環(huán)境，因而對(duì)支架立柱、千斤頂表面、油缸、活塞等產(chǎn)生強(qiáng)烈的腐蝕，最終導(dǎo)致支架失效。常采用的表面處理技術(shù)有:化學(xué)熱處理，如滲鋁、滲鉻、滲硼、硼鋁共滲等，電鍍鋅、銅、鉻、鎳，化學(xué)鍍鎳、磷化，堆焊以及熱噴涂鋅鋁合金層等。對(duì)于煤礦罐道，一般采用普通碳鋼制造，其傳統(tǒng)的表面處理方法包括:涂料防腐、熱浸鍍鋅、熱噴涂鋅+涂料防腐等。

(3)針對(duì)近幾年發(fā)展起來(lái)的新的煤礦機(jī)械表面處理技術(shù)如達(dá)克羅表面處理、Q－P－Q鹽浴復(fù)合處理技術(shù)，陰極氧化法等進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要地講解，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

4教學(xué)管理

為保證材料表面工程技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)管理上采取了以下幾點(diǎn)措施:

(1)集中討論本課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容等改革方案;

(2)根據(jù)各位教師的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)，合理分工;

(3)每學(xué)期組織一次課程建設(shè)教學(xué)隊(duì)伍成員及前、后繼課相關(guān)教師的座談會(huì)，討論相互知識(shí)的銜接及如何在教學(xué)中融合表面改性技術(shù)的前沿知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以整合、優(yōu)化;

(4)每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生座談，了解教、學(xué)情況，對(duì)存在問(wèn)題加以改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量;

(5)每學(xué)期組織2～3次課程教學(xué)成員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以改進(jìn)教學(xué)方法和調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;

篇8

關(guān)鍵詞：科技采礦；采礦工程專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)；校際合作交流

作者簡(jiǎn)介：柴修偉（1980-），男，安徽亳州人，武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院，講師；張電吉（1963-），男，安徽靈璧人，武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院院長(zhǎng)，教授。（湖北 武漢 430073）

中圖分類(lèi)號(hào)：G482     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）05-0082-02

近年來(lái)，隨著國(guó)民基礎(chǔ)建設(shè)的穩(wěn)定增長(zhǎng)和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，采礦業(yè)作為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)的基石，既面臨著行業(yè)發(fā)展的巨大機(jī)遇，又要迎接實(shí)現(xiàn)科技采礦的挑戰(zhàn)。[1，2]科技采礦的提出對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)人才需求量在逐年增加，對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量和能力也有了更高的要求。新時(shí)期采礦業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)是推動(dòng)高校采礦工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展的原動(dòng)力，針對(duì)當(dāng)前礦業(yè)發(fā)展的需求，國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)高等采礦專(zhuān)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方式，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置到教學(xué)方法、產(chǎn)學(xué)研的探討等進(jìn)行了探討和改革研究，[3-5]認(rèn)為全面推進(jìn)采礦工程專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的采礦工程高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才是適應(yīng)目前形勢(shì)的迫切要求。[6-8]本文以武漢工程大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)基本情況為背景，探討采礦工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的可行思路，加強(qiáng)“三基教育”，即“實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)踐基地”教育，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的新觀點(diǎn)。

一、武漢工程大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)概況

武漢工程大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科是培養(yǎng)化工礦山專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)科，和全國(guó)其他高校一樣，在20世紀(jì)90年代初期由于礦業(yè)類(lèi)行業(yè)處于低迷狀態(tài)，學(xué)校對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行停招。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，礦產(chǎn)資源的需求及礦業(yè)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)采礦工程專(zhuān)門(mén)人才的需求也急劇增長(zhǎng)，學(xué)校抓住機(jī)會(huì)，在2008年通過(guò)自愿調(diào)劑專(zhuān)業(yè)、自愿報(bào)名、專(zhuān)業(yè)老師面試選拔的方式在2007級(jí)理工類(lèi)學(xué)生中選取26名其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入采礦工程專(zhuān)業(yè)，組建了武漢工程大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)停招后恢復(fù)的第1個(gè)采礦班――2007級(jí)采礦工程01班。

二、采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)短缺

停招前采礦專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器和模型，如采礦模型、運(yùn)輸提升模型、通風(fēng)系統(tǒng)模型等大多已不存在，剩下一些大型儀器，如壓力機(jī)等也基本喪失其功能，現(xiàn)在采礦專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)只能通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)來(lái)代替。

2.采礦專(zhuān)業(yè)礦山實(shí)習(xí)基地問(wèn)題

由于長(zhǎng)期失去與礦山企業(yè)的緊密聯(lián)系，2007級(jí)采礦01班的各種實(shí)習(xí)多是通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的私人關(guān)系聯(lián)系的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，造成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排不能自主，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排是大三暑假在南京梅山鐵礦和大四開(kāi)學(xué)前兩周在湖北黃麥嶺磷礦兩個(gè)地點(diǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)習(xí)效果影響比較大。

三、采礦工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)思路

采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性及實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)多，大學(xué)四年學(xué)生需經(jīng)過(guò)金工實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)及專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)等許多實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)及許多相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)等，由于采礦工程專(zhuān)業(yè)中斷的時(shí)間很長(zhǎng)，很多實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基礎(chǔ)都基本處于報(bào)廢狀態(tài)，恢復(fù)招生后學(xué)校又不可能將這些實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)一次性全部配備齊全。采礦教研室結(jié)合自身的情況，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

除了購(gòu)置一些基本的采礦教學(xué)模型外，為配合采礦工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和提高采礦工程專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究的硬件設(shè)施，采礦教研室擬購(gòu)建一套中型充填系統(tǒng)和一系列充填材料試驗(yàn)設(shè)備。既能給學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，也能進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究，使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)以及科學(xué)研究共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

積極推進(jìn)與礦山企業(yè)緊密聯(lián)系，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地模式，探索由校企雙方共同建設(shè)、歸雙方所有、由雙方使用和經(jīng)營(yíng)的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，與大冶鐵礦共同建設(shè)了武漢工程大學(xué)大冶校外實(shí)踐教學(xué)示范中心。[9]

武漢工程大學(xué)黃石市大冶校外實(shí)踐教學(xué)示范中心位于湖北省黃石市大冶地區(qū)，由武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院于2005年開(kāi)始建設(shè)，屬于校級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心，并于2008年成功申報(bào)為湖北省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。示范中心主要依托黃石市大冶鐵礦豐富的實(shí)踐教學(xué)資源為主體，并輔以大冶鐵礦周邊區(qū)域相關(guān)單位的實(shí)踐教學(xué)資源，可滿(mǎn)足我校采礦工程、選礦工程、安全工程、土木工程等多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)需要。

大冶校外實(shí)踐教學(xué)示范中心實(shí)踐教學(xué)體系是按新世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)綜合性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求，以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求來(lái)編制具有特色的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并同理論教學(xué)緊密結(jié)合，由淺入深、相互交融地合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。按此原則并結(jié)合中心實(shí)際情況，示范中心設(shè)置的主要實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容具體包括相關(guān)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及大學(xué)生課外科技活動(dòng)等，這些實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目均體現(xiàn)在各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案之中。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅可達(dá)到理論知識(shí)學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐訓(xùn)練的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而且可全面培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力以及綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)校際交流合作

武漢市有三所礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)校，武漢理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)和武漢工程大學(xué)，武漢理工大學(xué)的采礦工程專(zhuān)業(yè)屬于原來(lái)的武漢建材學(xué)院的，主要是針對(duì)建材類(lèi)礦山；武漢科技大學(xué)原名武漢冶金科技大學(xué)，是一所具有鮮明冶金行業(yè)特色的大學(xué)，其采礦工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)去向多為以金屬礦床為代表的固體礦物開(kāi)采領(lǐng)域。武漢工程大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科是培養(yǎng)化工礦山專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)科，全國(guó)化工礦山企業(yè)的負(fù)責(zé)人或技術(shù)骨干大多數(shù)出自該校。

2011年初武漢理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)和武漢工程大學(xué)三校礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)交流會(huì)在武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院會(huì)議室召開(kāi)，探索通過(guò)師資、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等資源的整合和共享，達(dá)到現(xiàn)有資源的充分合理應(yīng)用，開(kāi)展更為廣泛的校際合作。其中武漢工程大學(xué)2007級(jí)采礦工程的“礦山運(yùn)輸與提升”專(zhuān)業(yè)課是聘請(qǐng)武漢理工大學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師講授，“爆破工程”實(shí)驗(yàn)課在武漢理工大學(xué)爆破實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，“采礦學(xué)”實(shí)驗(yàn)課是在武漢科技大學(xué)的采礦模型實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)的。

四、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下采礦業(yè)的發(fā)展為采礦工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)前景，也對(duì)采礦工程的畢業(yè)生提出了更高的要求，對(duì)高等院校的教學(xué)改革指明了方向。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的采礦工程高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才是適應(yīng)目前形勢(shì)的迫切要求。另外礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)行業(yè)的跨越式發(fā)展使得礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)投入也逐漸增多，出現(xiàn)了采礦工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金的相對(duì)寬裕，本著建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和可持續(xù)發(fā)展的方針，加強(qiáng)校際合作、校企合作，通過(guò)師資、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等資源的整合和共享，可以達(dá)到現(xiàn)有資源的充分合理應(yīng)用，讓有限的資源發(fā)揮出更大的作用。

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篇9

通過(guò)分析采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從師資力量建設(shè)、教學(xué)方法、考核方式和教材選取等方面出發(fā)，提出教學(xué)改革意見(jiàn)，旨在實(shí)現(xiàn)提高采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：

采礦工程；專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)是面向采礦工程專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的選修課程。課程內(nèi)容主要涉及采礦工程領(lǐng)域中礦井設(shè)計(jì)與開(kāi)拓、煤田地質(zhì)與勘探、井巷工程、礦山壓力與巖層控制、采煤方法、礦山環(huán)境保護(hù)和系統(tǒng)工程等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生盡快掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀技巧，了解外文文獻(xiàn)檢索、寫(xiě)作知識(shí)，幫助學(xué)生提高自身的口語(yǔ)表達(dá)和專(zhuān)業(yè)交流能力。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，如何擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)在德智體上全面發(fā)展并且具有從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域科研能力的精英人才，成為我國(guó)高等教育重要目標(biāo)之一[1，2]。隨著煤炭市場(chǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的國(guó)外先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)被引入煤礦，而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)基礎(chǔ)及其應(yīng)用能力成為汲取國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、豐富學(xué)術(shù)交流和開(kāi)拓視野的必備條件[3]。雖然采礦工程專(zhuān)業(yè)本科生進(jìn)行了大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但這無(wú)法滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和需要，必須在經(jīng)過(guò)公共英語(yǔ)和四六級(jí)應(yīng)試培訓(xùn)后，進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。我校采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)方面缺乏成熟教學(xué)方法，作者結(jié)合近幾年采礦工程學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了教學(xué)改革措施。

一、當(dāng)前采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)師資力量薄弱且不穩(wěn)定

目前，我校擔(dān)任采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教師流動(dòng)性大，且教學(xué)任務(wù)繁重。不同的教師不同的教學(xué)方法，使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)，造成上課積極性差，效果低。且教學(xué)輪次少，連續(xù)性差，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。由于專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教師多為本土教師，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在“啞巴外語(yǔ)”的現(xiàn)象，雖然具有很強(qiáng)的聽(tīng)、寫(xiě)和讀的能力，但口語(yǔ)表達(dá)能力差，存在開(kāi)不了口的問(wèn)題，采用雙語(yǔ)教學(xué)難度大。

（二）學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，積極性差

我校采礦專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)為大三開(kāi)設(shè)，之前已學(xué)習(xí)了大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)，很多同學(xué)將外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在四、六級(jí)考試，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)只要考試及格即可，學(xué)習(xí)積極性差。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在采用母語(yǔ)授課條件下的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)存在理解困難，由于專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)授課期間增加了外語(yǔ)部分，且外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力欠缺，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)聽(tīng)不懂、看不懂、說(shuō)不出的情況。久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，造成厭學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，失去了教與學(xué)的積極互動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和參與性的學(xué)習(xí)氣氛逐漸影響其他同學(xué)，使得整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍減弱，從而導(dǎo)致教學(xué)效果降低，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)形式單一

在采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)中，一般采用教師講解提問(wèn)，學(xué)生筆記回答的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)形式過(guò)于單一，顯得尤為被動(dòng)，難以發(fā)揮學(xué)生的主體作用和啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。雖然目前很多教師已采用了多媒體教學(xué)方式代替了板書(shū)教學(xué)，但是在教學(xué)過(guò)程中仍然過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課文的翻譯講解，或是教師翻譯課文，或是讓學(xué)生邊讀課文邊自行翻譯，課堂氣氛沉悶，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

（四）課程考核方式不健全

目前，采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的考核仍然停留在課內(nèi)考核加平時(shí)考勤的方式。課內(nèi)考核主要通過(guò)對(duì)詞匯、句子和短文的翻譯，無(wú)法達(dá)到深入理解的目的，沒(méi)有形成一套聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等學(xué)生綜合能力的考核方式。教學(xué)期間嘗試過(guò)進(jìn)行考試題型的改變，但明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出嚴(yán)重不適應(yīng)，考試成績(jī)下降明顯。

（五）專(zhuān)業(yè)教材匱乏

適合采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程教學(xué)的教材不多，原先使用的教材為蔣國(guó)安主編中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社《采礦工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（第二版）》。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，該書(shū)是非常好的教學(xué)及科研參考書(shū)，但其涵蓋內(nèi)容過(guò)多且內(nèi)容陳舊，涉及不少淘汰落后的采煤技術(shù)，在實(shí)際工作中用途不大，沒(méi)能體現(xiàn)出煤礦開(kāi)采技術(shù)的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不匹配，與專(zhuān)業(yè)課相關(guān)性及實(shí)用性低，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而不重視專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于教材廣度過(guò)大，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解能力達(dá)不到要求，在有限的課時(shí)中，無(wú)法吸收全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生積極性差，學(xué)習(xí)氣氛低。

二、采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)改革建議

（一）加大專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)師資力量建設(shè)

師資力量是采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，可以通過(guò)以下四個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)師資力量和提高教學(xué)水平。一是引進(jìn)具有高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)能力的人才，特別是國(guó)外高校的采礦工程專(zhuān)業(yè)博士和優(yōu)秀的碩士。二是加大專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教師的出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過(guò)國(guó)家、省部和學(xué)校的留學(xué)資助，鼓勵(lì)老師出國(guó)深造，提高外語(yǔ)表達(dá)能力和擴(kuò)寬視野。三是定期組織老師到其他高校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四是定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和交流，可采取定期舉辦專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)法研討的方式，提高教師的教學(xué)水平和積極性。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，放棄以前的常規(guī)教學(xué)方法，可采用以下幾種方式。1.小組討論的方式，由教師按照教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生組成小組進(jìn)行查閱資料和討論，最有由老師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行回答問(wèn)題。這樣更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。2.在日常教學(xué)中，除了要求學(xué)生記憶和理解常用的專(zhuān)業(yè)詞匯和短語(yǔ)外，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀采礦工程相關(guān)的外文文獻(xiàn)等方式擴(kuò)大閱讀量和詞匯量。3.由于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論水平參差不齊，因此，在正式學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容之前，可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后再有針對(duì)性地講解，并在課堂內(nèi)添加一部分課外專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和詞匯，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度。4.另外要充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，采用圖文并茂的教學(xué)手段。例如，課堂上通過(guò)一些煤礦開(kāi)采方面的外語(yǔ)視頻，讓學(xué)生逐步意識(shí)到專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的重要作用，可以將專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)從課堂上延伸至課堂之外，有效地活躍課堂氣氛。還可以將采礦工程專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)知識(shí)融入到課件中，在必要的時(shí)候用動(dòng)畫(huà)形式展示，幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。5.采用教師提出在煤礦生產(chǎn)中的虛擬情景，讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)交流，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）建立多元化和靈活的考核方式

考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要方式，可采用平時(shí)成績(jī)和卷面成績(jī)兩部分組成。以卷面成績(jī)?yōu)橹?，?nèi)容主要為采礦工程方面的專(zhuān)業(yè)詞匯、句子和短文特別是學(xué)術(shù)論文摘要的英文表述等知識(shí)。平時(shí)成績(jī)分為平時(shí)到勤率、平時(shí)作業(yè)、課堂翻譯和課堂提問(wèn)等方面，其中平時(shí)作業(yè)成績(jī)避免單調(diào)的卷面作業(yè)方式，采用規(guī)定題目，學(xué)生到圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料，然后在課堂上講解的方式完成；課堂翻譯可采用下課前大約15分鐘左右的時(shí)間，挑選出未講課本內(nèi)容的1段讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，下課交上來(lái)，既可以督促學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，還可避免抄襲的現(xiàn)象，進(jìn)而提高學(xué)生的翻譯水平；課堂提問(wèn)除了采用常規(guī)的提問(wèn)方法外，還可以在課堂中穿插詞匯搶答及小組討論的形式，最后由教師對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。通過(guò)這種改革的考核方式，采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)效果將會(huì)有很大的提高。

（四）選用符合學(xué)生實(shí)際的教材

目前，采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)在我校已經(jīng)形成了一套較為完整的教學(xué)體系，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終選用的教材是蔣國(guó)安、付玲毓主編的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社《采礦工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，該書(shū)難度適中，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)可度高。該書(shū)共包括五大部分24個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括HistoryofCoalMining（煤炭開(kāi)采史）；OriginofCoal（煤的成因）；CoalExploration（煤田勘探）；SurveyingandMineMaps（測(cè)量和礦圖）MinePlanning（礦井設(shè)計(jì)）；MineDevelopment（礦井開(kāi)拓）；ShaftSinkingandTunneling（井巷工程）；UndergroundPressure（礦山壓力）；LongwallMining（長(zhǎng)壁開(kāi)采法）；Room-and-PillarMining（房柱開(kāi)采）；MineHaulageandHoisting（礦井運(yùn)輸和提升）；MineVentila－tion（礦井通風(fēng)）；MineDrainage（礦井排水）；MineElectricalPower（礦井供電）；MineEnvironmentProtection（煤礦環(huán)境保護(hù)）；CoalMiningunderSpecialConditions（特殊條件下采煤）。涉及面廣，這五大部分所涉及的內(nèi)容均和學(xué)生平時(shí)所學(xué)的五門(mén)專(zhuān)業(yè)課程（煤田地質(zhì)學(xué)、煤炭開(kāi)采學(xué)、礦山壓力與巖層控制、礦井通風(fēng)與安全和系統(tǒng)工程）內(nèi)容對(duì)應(yīng)，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容熟悉，接受快，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以注重專(zhuān)業(yè)詞匯的整理，而不再花費(fèi)巨大精力糾結(jié)于個(gè)別單詞的意思，可以提高學(xué)生的對(duì)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。為擴(kuò)大學(xué)生的視野，建議學(xué)生自學(xué)的一些書(shū)目，例如煤炭工業(yè)出版社《安全工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社《實(shí)用礦業(yè)英語(yǔ)》和高等教育出版社《地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等。

三、結(jié)束語(yǔ)

在了解我校采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，可通過(guò)加大專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)師資力量建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、建立多元化和靈活的考核方式和選用符合學(xué)生實(shí)際的教材等方面的改革，充分發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)提高采礦工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

作者：呂文玉 單位：西安科技大學(xué)能源學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：采礦工程專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

0引言

應(yīng)用型人才是一種社會(huì)需求越來(lái)越多的人才類(lèi)型，然而采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要首要解決的就是“具體要培養(yǎng)出來(lái)什么樣的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才”的這一難題。就目前而言采礦行業(yè)是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)所需的應(yīng)用型人才要在創(chuàng)新與實(shí)踐上有一定的基礎(chǔ)個(gè)能力，然而在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐性是目前需首要解決的問(wèn)題。接下來(lái)還要想到“就現(xiàn)在教學(xué)模式而言我們應(yīng)該如何的去培養(yǎng)采礦工程專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才”？則需要按照人才培養(yǎng)方案課程的模塊化形式進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系來(lái)使學(xué)生提高這種創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，以達(dá)到采礦工程專(zhuān)業(yè)的真正有能力的應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才是當(dāng)前高等教育的當(dāng)務(wù)之急。

1采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

第一，首要目標(biāo)是定位要精準(zhǔn)，學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)整動(dòng)態(tài)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)國(guó)內(nèi)煤炭院校與省內(nèi)國(guó)內(nèi)大型的煤炭企業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)與調(diào)研；將采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才需求情況與學(xué)校在辦學(xué)條件、優(yōu)勢(shì)與特色及服務(wù)面向等多個(gè)方面相結(jié)合；對(duì)四大原則理論，即面向服務(wù)、社會(huì)需求、自身特色與辦學(xué)層次嚴(yán)格遵循。第二，將“學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)?！钡慕逃Y源與人才培養(yǎng)所需的精準(zhǔn)定位相結(jié)合，將課程體系進(jìn)行優(yōu)化不但可以凸顯社會(huì)需求，而且能夠?qū)W(xué)科人才培養(yǎng)的定位進(jìn)行契合，對(duì)就業(yè)導(dǎo)向與平臺(tái)模塊相結(jié)合的課程體系加以構(gòu)建。不同的企業(yè)在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系方面存在一定差異，而“平臺(tái)+模塊”一樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)體制主要表現(xiàn)出就業(yè)導(dǎo)向這一人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，統(tǒng)一搭建相應(yīng)的平臺(tái)，只是能夠依照學(xué)生自身發(fā)展與企業(yè)需求通過(guò)平臺(tái)下面的課程模塊加以適當(dāng)調(diào)整，構(gòu)建出以“訂單式課程體系”為主的個(gè)性化發(fā)展。第三，依靠國(guó)家目前實(shí)施的“國(guó)家大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)與卓越人才培養(yǎng)工程，同時(shí)以“學(xué)校與企業(yè)”共同對(duì)工程進(jìn)行創(chuàng)新，建立起以“生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究”為一體的基地，對(duì)采礦教學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化與充實(shí)，運(yùn)用“教學(xué)-實(shí)踐”的方式進(jìn)行循環(huán)與結(jié)合培養(yǎng)，達(dá)到有效融合校內(nèi)仿真教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐形式的目的。對(duì)“虛擬仿真+輪崗掛職”為主的建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)模塊進(jìn)行構(gòu)建，一方面，能夠解決只能依靠高校的實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)與學(xué)生依照考綱進(jìn)行實(shí)踐執(zhí)行，不會(huì)學(xué)以致用的難題；另一方面，有效對(duì)實(shí)習(xí)難及入井難的問(wèn)題進(jìn)行解決。第四，為了實(shí)現(xiàn)高校對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行“高素質(zhì)、高技能”的培養(yǎng)，務(wù)必運(yùn)用“社會(huì)需求+校企協(xié)同”模式與建立學(xué)校-企業(yè)聯(lián)盟，通過(guò)企業(yè)參與對(duì)人才的培養(yǎng)，及“就業(yè)導(dǎo)向+平臺(tái)模塊”的運(yùn)行模式，并將畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和指導(dǎo)模式為主的“專(zhuān)業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”相結(jié)合，對(duì)學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知感與意識(shí)形態(tài)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。運(yùn)用學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建一套“利用待遇留住人才進(jìn)行終身培養(yǎng)”的用人機(jī)制，學(xué)校跟蹤指導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)歷提高，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)。將采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才存在“人才用的上卻流失嚴(yán)重”的難題進(jìn)行解決。

2采礦工程專(zhuān)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用效果

在采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式這個(gè)選題上，通過(guò)四年對(duì)其進(jìn)行的分析與研究，這個(gè)模式對(duì)其人才培養(yǎng)的實(shí)施存在的實(shí)踐能力與人才需求定位與意識(shí)培養(yǎng)等系列問(wèn)題進(jìn)行有效解決，同時(shí)在應(yīng)用過(guò)程中獲得了滿(mǎn)意的成效。主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：第一，達(dá)到了對(duì)人才進(jìn)行“定位要精準(zhǔn)，并適當(dāng)調(diào)整動(dòng)態(tài)”的培養(yǎng)，保證了招生與就業(yè)的穩(wěn)定情況。將采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才需求情況與學(xué)校在辦學(xué)條件、優(yōu)勢(shì)與特色及服務(wù)面向等多個(gè)方面相結(jié)合，對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在煤炭行業(yè)處于低迷時(shí)期，通過(guò)將培養(yǎng)方案、大幅提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及課程體系優(yōu)化等方面進(jìn)行結(jié)合，促使黑龍江科技大學(xué)的學(xué)校就業(yè)率中，采礦工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率一直處于前列。第二，企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的參與積極性非常高，在學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校的合作模式取得滿(mǎn)意效果。國(guó)家大學(xué)生實(shí)踐基地與校企合作實(shí)習(xí)教學(xué)基地等一系列多樣化的教育資源得以實(shí)現(xiàn)充分利用，最大程度提高了學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)認(rèn)知感與意識(shí)形態(tài)。第三，顯著提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在校學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)各項(xiàng)大賽，多人獲得了良好的成績(jī)，同時(shí)又61余項(xiàng)的創(chuàng)新實(shí)踐作品大賽作品由全國(guó)采礦工程專(zhuān)業(yè)本科生獲得，同時(shí)有6篇學(xué)生發(fā)表科研論文取得了5次專(zhuān)利。

3結(jié)論

通過(guò)將黑龍江科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)12級(jí)全體學(xué)生作為主體明星這次培養(yǎng)模式的試驗(yàn)，同時(shí)獲得了最佳的成效，開(kāi)辟了一條采礦工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有效實(shí)施的便捷途徑。依靠所建立的就業(yè)導(dǎo)向+平臺(tái)模塊”、“課程體系與運(yùn)行模式”及“專(zhuān)業(yè)交互+協(xié)同創(chuàng)新”等一系列全新的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與指導(dǎo)培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展意識(shí)形態(tài)形成正確認(rèn)識(shí)。該培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)四年一體化的分析研究，正在逐步的改進(jìn)和完善，將加快以黑龍江科技大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)13級(jí)全體學(xué)生再進(jìn)行一輪的升級(jí)培養(yǎng)。

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