導(dǎo)語：如何才能寫好一篇給語文老師的一封信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

重慶市秀山縣中和鎮(zhèn)中心校五年級二班 李怡然

尊敬的熊老師：

您好！我是您教的學(xué)生李怡然。從我上小學(xué)一年級開始，您就開始教我語文，整整教了我五年，在這五年里，你對我夸獎過，批評過，鼓勵過，這使我難以忘懷。今天我以書信的方式給您寫信，表達我對您的感激之情。

熊老師，您教了我五年了，一千八百多個日子里，您的教誨常記在我的心中。記得有一次，我把花燈廣場的噴水龍頭拆來玩，您知道后很生氣，您對我說：“那是公共財物，不能損壞它，一個學(xué)生最重要的是心里健康?！甭犃四脑挘抑牢义e了。熊老師，謝謝你對我的幫助。

熊老師，在學(xué)習(xí)上，我總是不認真，您總是提醒我，耐心地教育我，特別是用語言鼓勵我，記得你對我說：“李怡然只要好好學(xué)習(xí)，是最有前途的?！蹦灰吹轿矣幸稽c點進步，您就會馬上表揚我，您是我學(xué)習(xí)中的好老師。

熊老師，再過一年多我就要小學(xué)畢業(yè)了，我一定會努力學(xué)習(xí)，以好的成績報答您。

祝您身體健康，心情愉快！

篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已快過去了，再過不到兩個月，我們就將迎來小升初考試。

語文是一門重要的科目，所以我們一定要學(xué)好，爭取在小升初考試中考一個好的成績，俗話說的好，“一份耕耘一份收獲”只有努力，才會有收獲。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。魯迅先生為什么會成功呢？就是因為他把別人喝咖啡的時間都用在了學(xué)習(xí)上。而我們要想在小升初考試中考一個好的成績就一定要珍惜時間，珍惜時間更要珍惜清晨的時間，一年之際在于春，一天之際在于晨。清晨是我們記憶最好的時候，抓緊這時候背一些語言積累，將會很有效果的。下課時，我們也可以拿出書來，把上課時老師所講的內(nèi)容好好的復(fù)習(xí)一遍。時間就像海棉里的水，只要你愿擠，總是會有時間的，排隊的時間，睡覺的時間，上廁所的時間等等。這些時間都可以把學(xué)過的東西放在腦子里再回味回味，琢磨琢磨。我們一定要抓住著有限的一分一秒，這樣的話，我相信小升初考試一定能考一個好成績。

要想考好小升初考試，同時也必須要有好的學(xué)習(xí)方法，要做到勞逸結(jié)合，該放松的時候就出去走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放松一下自己的心情，將老師教過的知識在腦海中回憶一下，這樣往往能記憶的更深。只有這樣，才能高效率的學(xué)習(xí)，提高我們的成績。

請老師放心，我一定會加倍努力考出一個好成績，給自己的小學(xué)生活劃上一個圓滿的句號。

最后恭祝：老師工作順利，萬事如意！

篇3

我想和你您分享周未去朝來公園野炊的快樂時光。

早上，我很早就起床了，因為今天我們?nèi)乙コ瘉砉珗@野炊。為了等待今天，我有好幾個晚上興奮得。都睡不著了呢。一起床，我就看見了大家忙碌的身影。媽媽在腌肉和準備燒烤調(diào)料，外婆在切菜，爸爸呢？他在哪認真的研究卡氣爐呢。

看到這兒，您應(yīng)該知道我們野炊帶的食物有多么豐盛了吧？望著五彩繽紛的食物，讓人看著就垂涎欲滴。不多說了，那邊的準備工作已經(jīng)做好了。我們將要向朝來公園出發(fā)了。

在前往朝來公園的路上，我滿懷著激動的心情。大約在十一點多，我們終于到達了目的地：朝來公園。我迅速打開車門，蹦蹦跳跳的地進了公園，來到了草坪上。我迫不急待的把袋子解開，拿出事先準備好的食物，整齊地擺在草地上。

帶來的食物個個都閃亮登場了，我們的野炊也正式開始了。媽媽忙著烤肉，爸爸倒果汁，外婆往鍋里倒菜，我在一旁津津有味地品嘗著烤肉呢。我真想給您帶點兒嘗嘗，可惜菜全被我吃光了。

吃飽喝足后，我穿著媽媽今天新給我買的旱冰鞋在道路上滑了起來，一會兒滑的飛快，一會兒滑的悠自在，一會兒還滑出了許多花樣呢！

到了下午四點時，我們才依依不舍地回到家，上床睡時，我想入翩翩：如果我們學(xué)校也能組織這樣的活動，我們和您一起野炊，那多好??！

此致

敬禮

篇4

【關(guān)鍵詞】標點;分段;提示語;人物語言;循序漸進

小學(xué)語文老師批閱學(xué)困生習(xí)作時，一個普遍的很大的煩惱就是對話的閱讀和批注。且不論提示語的位置和修飾，不論人物語言的基本要求，連標點都沒有，或者只有逗號和句號，沒有冒號和引號。當(dāng)然，學(xué)生寫好對話并不是一蹴而就的，需要分階段分步驟訓(xùn)練。

一、標點補全理清思路

對話中常見的標點錯誤有：沒有標點;一逗到底，段尾才出現(xiàn)句號;提示語全在前，后有冒號，也有前引號，但沒有后引號。用對標點也不是容易的事，但對話特有的標點是本文敘述的重點。如有學(xué)生寫了如下對話：

馬小飛說，高志誠，你完蛋了，我給語文老師說了。高志誠說，你說什么了。馬小飛說，你把凳子弄壞了，老師要批評你。高志誠說，不是我弄壞的。

這段對話，提示語清一色地在前面，也沒有修飾，標點更是不完備。所以先指導(dǎo)學(xué)生，如果提示語在前，提示語后寫冒號，引語要用上前后引號。這是最基本的要求。

馬小飛說：“高志誠，你完蛋了，我給語文老師說了。”高志誠說：“你說什么了？”馬小飛說：“你把凳子弄壞了，老師要批評你?！备咧菊\說：“不是我弄壞的?！?/p>

如此一來，起碼知道誰說了什么話，哪里是話的頭，哪里是話的尾。

二、按人分段清晰齊整

按人分段寫對話，不但清晰，而且齊整，閱讀與批閱也很方便。

馬小飛說：“高志誠，你完蛋了，我給語文老師說了?！?/p>

高志誠說：“你說什么了？”

馬小飛說：“你把凳子弄壞了，老師要批評你?！?/p>

高志誠說：“不是我弄壞的?！?/p>

三、提示語換位或省略

變換提示語的位置，或者省略提示語，不但在對話形式上錯落有致，不會單調(diào)，而且能從內(nèi)容上體會對話情境。

“高志誠，你完蛋了，我給語文老師說了?！瘪R小飛說。

“你說什么了？”

“你把凳子弄壞了，”馬小飛說，“老師要批評你?！?/p>

高志誠說：“不是我弄壞的?！?/p>

這種位置并不是想變則變，提示語也不是想省就省，要從對話需要出發(fā)。引文第一段，未見其人，先聞其聲，未見馬小飛出現(xiàn)在面前，先聽到馬小飛在教室外大叫的聲音，等同學(xué)們反應(yīng)過來時，才知道是馬小飛在叫喊。引文第二段，前后緊接，提示語省略，但讀者能根據(jù)上下文知道是誰在說話。引文第三段，表因果關(guān)系的兩個單句中間，有時間停頓，有人物表情、神態(tài)或動作的交待，所以提示語插入中間。引文第四段，說話人比較從容，他的話需要想一會，在聽眾或讀者的期待中，所以提示語在前。

四、提示語擴寫或修辭

人物表情、神態(tài)、心理、動作描寫也應(yīng)該添加到提示語中，有的地方還可以用上修辭手法，使語言更豐富、具體、生動、深刻。

“高志誠，你完蛋了，我給語文老師說了。”馬小飛邊跳邊說。

“你說什么了？”

“你把凳子弄壞了，”馬小飛忍住笑，得意揚揚地嚇唬著高志誠，“老師要批評你。”

高志誠氣暈了，轉(zhuǎn)過身面對同學(xué)們說：“不是我弄壞的?！?/p>

引文第一段添加動作描寫，第三段添加表情、神態(tài)和心理描寫，第四段添加神態(tài)描寫和動作描寫的同時，還用了夸張手法以提高語言表現(xiàn)力。

五、人物語言力求簡潔化、生活化和個性化

簡潔化就是用最少的字表達最多的意思，語言充滿張力。學(xué)生往往把原始的零亂不堪的沒有提煉的口語抄寫在習(xí)作中，空洞無物，是因為他們把口語與書面語混為一談，把聊天和對話混為一談。但提煉口語也不是一朝一夕的事，需要長期訓(xùn)練。課堂上，我以兩封家信為例作對比，說明簡潔與嗦的巨大反差。

清朝，有一位秀才，寫文章不簡潔，喜歡嗦，人家給他起了個外號叫嗦先生。

有一次，這位嗦先生赴京趕考，臨走的時候，他妻子兩三叮囑，要他寫文章不要嗦，他答應(yīng)了?？荚囃戤叄丶抑?，他先給妻子寫了封信。

吾妻：前日嗦而今不復(fù)嗦矣。吾在下月即將返里：不在初一，即在初二;不在初二，即在初三;不在初三，即在初四;不在初四，即在初五;不在初五，即在初六……不在二十七，即在二十八;不在二十八，即在二十九。所以不寫三十日，下月因小月之故也。家中存有棉鞋一雙，希吾妻拿出來拍拍打打，打打拍拍，因多灰塵之故也。希吾妻千千萬萬不要忘記。為省筆墨起見，吾不寫草字頭大“f”字，故以“方”字去點代之。

前一封信不外乎兩句話：下月某日回家，拍打棉鞋。后一封信的思想性不可取，但語言簡潔極了。

生活化就是做生活的有心人，吸取別人口頭的精彩語言，為我所用。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生“偷”聽身邊人說話，如同俄國作家肖洛姆積累編寫《后母娘的詞匯》一樣，默默記憶，做好筆記，以備后用。

篇5

作為圖書管理員教師，我照例要到閱覽室維持閱覽秩序，督促學(xué)生遵守閱覽室規(guī)則。剛?cè)雽W(xué)不久的高一新生，管理難度很大，因為他們還沒有完全熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，建立良好的閱讀習(xí)慣，對閱覽規(guī)則更是知之甚少，還或多或少地帶有初中生的那份稚氣，甚至是懵懂無知。

果然，在整齊有序的隊伍中，我看見一名男生赫然拿著一本私人讀物想進入閱覽室，這可是閱覽室規(guī)則里明令禁止的，我快走幾步，叫住了他。

我告訴他，閱覽室內(nèi)不能帶入私人讀物，請他送回教室(此生教室就在樓下)。該男生高昂著頭，理直氣壯地說：“為什么?這又不是武俠小說!”看他的神態(tài)，顯然很不服氣，聲音中滿是高傲和不屑。當(dāng)時，我沒有武斷地批評他，也沒有回避他的質(zhì)問，而是耐心地給他講了閱覽規(guī)定，解釋將私人讀物帶入閱覽室將不利于管理，而且室內(nèi)就有他想看的那種刊物。突然，該男生出人意料地將他手中的書本猛地由四樓向樓下扔去，旋即轉(zhuǎn)身，氣呼呼地進了閱覽室。聽著樓下傳來刺耳的“啪”的一聲，我驚呆了，大腦足有十秒是空白的。我心里著實憋氣，恨不得一把將他揪出來，就地“正法”。但我想起了馬克思說過的一句話：“孩子犯錯誤，上帝也會原諒?！苯馃o足赤，人無完人，每個學(xué)生都有可能犯錯誤，畢竟是剛?cè)雽W(xué)的新生，要寬容對待，給他改正的機會。寬容別人，就等于寬容了自己。因此，我強壓怒火，等上課的語文老師來了之后，我就離開了閱覽室。

之后好長一段時間，我早把這件事情忘了。然而有一天，我到閱覽室去開門，卻意外地發(fā)現(xiàn)門縫里塞著一封信，我覺得很蹊蹺，當(dāng)我懷著好奇讀完了那封信之后，才明白了事情的原委。

原來，信是那個男生寫的。他說：“老師，那天對您發(fā)脾氣之后，我就知道我錯了，非常后悔。其實，那一刻我一直擔(dān)心您會將此事告訴語文老師，而且，當(dāng)時語文老師已遠遠地走過來了。如果那樣，那時我一定會無地自容。我是在惶恐中熬過那幾分鐘的，記得當(dāng)時我一直在緊張地盯著窗外的您和語文老師的一舉一動，但直到閱覽結(jié)束，語文老師也沒有找我談話。這段時間，我一直忘不了這件事情，今天給您寫去這封信，我要鄭重地對您說聲對不起，更要感謝您給了我一次改正的機會?！?/p>

我那天并沒有感覺到這件事會在他的心里產(chǎn)生那么大的影響。然而，就是這樣的一件小事，對于一個孩子，對于一個自以為犯了錯誤的孩子，是多么大的尊重和寬容。這使我想起了《孟子-離婁下》里所說的“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，友善的言行其實對孩子也是一種愛的表現(xiàn)，尊重的表現(xiàn)。即使他們做出了過激的行為，說出了偏激的話語，教師也要寬容地對待他們，因為學(xué)生稚嫩的心靈，需要的是陽光的普照，春風(fēng)的吹拂，細雨的滋潤。在他們成長的道路上，免不了會有一些幼稚之舉，不是之處，他們此時最渴望得到的是教師的寬容、諒解和幫助。

篇6

王子豪：爸爸，我的作業(yè)忘帶了，給我送來。

爸爸：什么時候？

王子豪：現(xiàn)在，快點。（命令式的口氣）

爸爸（猶豫一會）：奧。

我站在王子豪的跟前，父子倆的對話聽得清清楚楚，王子豪那種命令式的口吻讓我好一陣子不舒服，我急忙接過電話，告訴王子豪的爸爸，路上要慢點，不用這么急。

我們外國語學(xué)校的學(xué)生，由于家庭都比較殷實，很多學(xué)生的媽媽是全職太太，也有很多學(xué)生家里有保姆，學(xué)生習(xí)慣了衣來伸手飯來張口的生活，對感恩和回報比較淡漠。突然腦袋里閃過一個念頭，何不趁今年的感恩節(jié)對學(xué)生來一次觸動靈魂的感恩教育。于是我下載了鄒越演講視頻中的--讓世界充滿愛之感恩父母篇，利用班會時間和孩子們一起觀看。

欣賞著鄒越那煽情的演講，起初還有部分孩子在偷偷地笑，可隨著演講意義的深入，孩子們些許的笑容消失了。當(dāng)我們師生一起抹著眼淚看完視頻時，34名學(xué)生已經(jīng)泣不成聲，看來內(nèi)心深處受到了很大的觸動。但我覺得感恩教育不能就此止步，要進一步引深和升華，唯有這樣才能將孩子們心靈深處那根生銹的情感之弦撼動。我根據(jù)所了解到的，進行了十多個問題的設(shè)問：1.你記得自己的生日嗎（百分之百都知道）？你記得爸爸媽媽的生日嗎（爸爸媽媽生日都知道的僅有5人，知道一方生日的17人）？2.媽媽生病時，你自覺為媽媽倒過水嗎（僅有15人）？3.開學(xué)的第一天是你自己把被褥搬到宿舍的還是家長幫你搬的（幾乎全部是家長代辦的）？4.生活老師為你遞上飯時你說聲謝謝了嗎（僅有幾個學(xué)生偶爾有，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了生活老師的服務(wù)角色，很少有說聲謝謝的。）……學(xué)生在問題面前有的愣住了，有的低下了頭，也有的……

就這樣學(xué)生在視頻和設(shè)問的雙重撼動下不停地反思，最后我又以“感恩×××”為話題寫一封信，讓學(xué)生在寫信的過程中進一步進行心靈的洗禮。

第二天一封封信展示在我們面前，我和語文老師讀著孩子們的信，在被感動的同時，我們又把感恩教育向前推動了一把，每封信我們兩個老師都分別進行了批閱，借此進一步升華對學(xué)生的感恩教育。

尊敬的張老師：

您好！

我非常感謝您，張老師！自從來到了外國語學(xué)校，有您陪伴我成長，我的數(shù)學(xué)有了很大的提高，在此，我要感謝您。

我記得有一次，你發(fā)高燒了，臉非常紅，我估計您的頭也很疼吧？可您還是堅持給我們上課，那個時候您難受的都快說不出話來了，我是多么的希望您好起來呀！我知道您都是為了我們，怕我們落下課。我從小到大沒見過像您這樣堅強，這么勇敢的老師。

我想對您說一句：“老師，您辛苦了！”

此致

敬禮

您的學(xué)生：魏蓉琪

2011年11月24日

語文老師批語：張老師是一位非常富有愛心的好老師，做她的學(xué)生是一件非常幸福的事情哦！我也很幸福哦！

數(shù)學(xué)老師批語：孩子，你是生活的有心人，正因為你這么善于觀察，你的數(shù)學(xué)才提高得這么快。你能記得老師帶病上課，我就滿足了。

親愛的趙蓬飛老師：

您好!蓬飛老師，請允許我這樣稱呼您，從我第一眼見到您我就喜歡上了您，也喜歡上了語文，您是那樣的和藹可親，那樣的細致。我以前并不喜歡語文，可從來到您的班后，上課就好像入了迷一樣，您甚至講五節(jié)課我都不煩。有時候同學(xué)們?nèi)悄鷼饬?，您說："不教了，讓你們搗蛋。"您說這話時，我的心都快不跳了，可我看到您一會又溫柔可親地講課時，我的心才平靜下來。老師，因為您我才競選了語文科代表，長大后我也要成為像您一樣的好老師。

此致

敬禮

您的學(xué)生趙佳怡

2011年11月24日

語文老師批語：老師也特別喜歡你，你聰明能干！相信你會和前任科代表那樣，盡職盡責(zé)地干好我的小秘的，加油哦！

數(shù)學(xué)老師的批語：語文老師就是你們的朋友，要好好干，我們都為你加油！

親愛的張老師：

您好！

張老師，我十分喜歡聽您的課，因為您在數(shù)學(xué)課里增添了許多樂趣，這些歡笑讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了。

老師您非常的幽默，你的數(shù)學(xué)課堂時常讓我們捧腹大笑，這一笑知識明白了，道理懂了。老師您還不知道吧？我們都是您的粉絲，不，是鋼絲，因為您不僅是我們的老師，還是我們的好朋友。

老師，我們都喜歡您，就像小鳥愛天空一樣。

此致

敬禮

你的學(xué)生張子琛

2011年11月24日

語文老師批語：寫的真棒，相信老師在感恩節(jié)收到這封信一定很快樂的！

數(shù)學(xué)老師批語：姑娘，老師也特別喜歡你，喜歡你的刻苦、陽光和進取。

親愛的爸爸媽媽：

你們辛苦了！

爸爸媽媽你們辛苦了！記得有一次晚上，天空下著蒙蒙雨，我發(fā)燒到了三十九度。家附近的衛(wèi)生室關(guān)門了，爸爸媽媽跑了幾家藥店才買到退燒藥，吃了藥我才迷迷糊糊睡著了，等我醒來已經(jīng)是早上5點了，爸爸竟然趴在我床頭上睡著了?？赡菚r我連聲謝謝都沒說，還吵著要好吃的。今天我們班進行了感恩教育后我再回憶這件事，覺得非常對不起你們，那天你們該多辛苦啊！我連聲謝謝都沒說，你們是不是特別不高興??？

爸爸媽媽通過這次感恩節(jié)我懂事了很多，我好像一下子長大了。

爸爸媽媽，我愛你們！謝謝你們對我的付出！

愛你們的女兒——董瑤瑤

2011年11月24日

語文老師批語：字里行間看到了你的進步，如果爸爸媽媽看到了這封信，他們一定很欣慰的。

數(shù)學(xué)老師批語：爸爸媽媽不會因為你的不懂事而不高興的，父母對孩子的付出是無私的，更可喜的是你現(xiàn)在懂事了知道疼愛父母了。

感恩節(jié)后記：

花兒應(yīng)學(xué)會感恩，感恩太陽公公用暖和的陽光沐浴它開花結(jié)果……

篇7

急促的上課鈴聲響了，噪雜的教室立刻安靜了下來。不一會兒，語文老師面帶凝重的表情，邁著輕輕的腳步走進了教室，“難道老師生氣了？”大家心里忐忑不安。

“今天我們上一節(jié)作文課，作文的題目是：《給災(zāi)區(qū)的小朋友們寫一封信》?！蓖趵蠋熜那槌林氐卣f。

聽到這個題目，我的心情久久不能平靜。5月12日，那地動山搖，震撼世界的時刻，一幕一幕地又浮現(xiàn)在我的眼前，那一撕心列肺的哭聲，奄奄一息的聲，仿佛又回蕩在我的耳邊，尤其是那一張張慘不忍矚的照片，那張一揭開的樓板下有一群可憐的孩子，有的躺著，有的趴著，還有的坐著，每個人脖子上都戴著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，但是沒有一個活著的。

想到這兒，淚水已經(jīng)布滿了我的眼眶，災(zāi)區(qū)的小朋友們，你們好吧？你們受苦了，天災(zāi)無情人間有情，你們受到了天大的災(zāi)難，失去了親人，但還有我們，我們就是你們的兄弟姐妹，雖然大地震摧毀了你們的美好家園，但是摧不毀你們堅強的意志，你們是勇敢的，你們是無畏的，是我們心中的英雄?？粗陜H三歲的小郎昆被救出抬上擔(dān)架的那一刻，忍著巨痛還為叔叔敬禮，有你們的堅強和勇敢，我們相信四川不敗，中國不會敗，中華民族新的希望正在冉冉升起。

篇8

激勵孩子進步的一封信1

小鷹總有要展翅高飛的一天

孩子，自從你高三住校之后，我們見面的機會越來越少，每次周末我去你學(xué)校偷偷看你的時候，你在教室里埋頭做摹仿題的樣子，眼神是那樣的動搖。

孩子，你很忙綠，媽媽不忍心驚動你，所以我想你的時候就給你寫信。期望你能感受到，在這次殘忍的高考競爭中，媽媽一直陪伴在你身邊……

年輕，就是從頭再來的資本

孩子，你還記得嗎?你高三的摹仿考排名比上次下降了近50名，你回到家就躲進房間里。

我悄悄打開你的門，看著你手里緊緊地握住成績單，眼淚大滴大滴地流下來，眼里寫滿了倔強與不甘。媽媽看了這一幕心里很難受。

你從小就是一個優(yōu)秀又好強的孩子，初中有一段時間，你因為貪玩成了班級倒數(shù)第二，班主任當(dāng)眾對你冷嘲熱諷，你不服氣，想要證明給班主任看。于是你咬咬牙，每天六點起來背單詞，晚上學(xué)數(shù)學(xué)到凌晨兩點.....

終于，你在下一次月考考了全班第五名。那時候媽媽很開心，因為我知道，只要是你想做的事，無論付出多少汗水，你最終會成功。

激勵孩子進步的一封信2

平安夜的前夕，收到了你語文老師布置的親子作業(yè)：給自己的孩子寫一封信。我為你和自己感到非常慶幸，因為你有一個既關(guān)懷你學(xué)習(xí)進步，又關(guān)懷你心理健康的好老師。我也非常高興，因為，她給了我一個向你敞開心扉，細致而認真地暢談心聲的機會，而這是我一直想做，而沒有做好，或者說是沒有做的一件必須要做的事。

打開電腦，對著空白的頁面，我凝坐了很久，想著，我應(yīng)該如何稱呼你呢?是我們平時生活中你不太愛慕的“小鬼”，還是親切一些的“孩子”呢?是非?？吞锥降摹皬堹Q楠”，還是平等而稍顯親切的“鶴楠”呢?我本想以一個平等的身份，談?wù)勎覍δ愕目捶ê臀覍κ澜绲目捶?，但你可能期望我能夠親切些，畢竟愛慕甜食是人的共性，何況，你一直吃著粗食長大。

鶴楠，我的孩子，你是一個非常有天賦的人。你是否記得，想來，你是不能記得的。在你兩歲時，我們曾經(jīng)有過一次較量，很遺憾的是，我這個成年人敗在你的手里：你彈的《蝸牛和黃鸝》比我純熟而動聽。后來的事，你可能記得，你憑自學(xué)居然學(xué)會了很多曲子。這在你看來，可能是個小事，不值得我在這封信里用一個段落的篇幅去細說，但在我看來，音樂的學(xué)習(xí)專業(yè)性很強，一般人，包括成年人，很難自學(xué)成功。但是，你做到了，而且是在很小的時候。

鶴楠，你不僅在音樂上很有天賦，，而且在語言文字的表達與理解上也有很高的天賦。你還記得你四年級的暑假嗎，我們一起學(xué)習(xí)陶淵明的《桃花源記》和歐陽修的《醉翁亭記》嗎?我至今依舊敬重你，一個四年級的小學(xué)生，在進行簡陋的學(xué)習(xí)程序的培訓(xùn)后，居然能夠借助工具書自己比較準確地翻譯初中生和高中生才可能學(xué)通的經(jīng)典文言文，且部分地方處理得甚至比專業(yè)人士更為恰當(dāng)。當(dāng)時，我曾把我的發(fā)現(xiàn)告訴給你，你當(dāng)時并不怎么以為然。而你不知道，這是多少渴望擁有而不可得的上天給人的禮物(gift:天賦)。

我的孩子，你不知道，上天是多么眷顧你啊。她在給你眾多禮物時，還給了你一個強健的身體。失明的荷馬、癱瘓的霍金、聾啞的海倫·凱勒都沒有你幸運。還記得你六年級的暑假嗎?我們一起去爬山，準確地說是結(jié)伴，因為爬山時，我們是獨立地負責(zé)自己的裝配。盡管上山時，你時而顯露出了舍棄的念頭，但在媽媽和同游者的鼓勵之下，成為當(dāng)時少有的獨立登上山頂?shù)男W(xué)生之一。下山時，你超過身體一向強健的媽媽。回來后，你身體恢復(fù)迅速，遠遠超過原先低估你的媽媽。

展露出你天賦的事情還很多，想來你自己也有察覺，就不需媽媽在此一一說明。

我的孩子，上天眷顧你，給了你眾多禮物，但你可能對這些禮物沒有自己獨立而完整的認識，下面我引用幾段古人的說法：天賦就像深藏在巖石底下的寶石，沒艱苦的挖掘，精心的雕琢，它自己不會發(fā)出光亮來。(張潔)

天賦假設(shè)無益于人世，必將一朝夕衰減下去;天賦若是被懶惰所左右，旺盛激越的事業(yè)心就沒有企盼了。(俄國作家 克雷洛夫)

人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。(前蘇聯(lián)作家高爾基)

激勵孩子進步的一封信3

面對挑戰(zhàn)和機會，千萬不要懼怕，也不要擔(dān)憂，要信任自己有足夠的取勝前提。否則，若因為消極和畏縮不前，只能使你不知如何是好，同時心坎覺得很是不安，而且恐怕此刻機遇已經(jīng)永遠錯過了。我作為母親，不能硬逼你走本人不愿走的路，而且我厭惡那些百依百順的孩子。但是，我想告知你一點，就是性命只有一次，你必定要愛護它，不要白費畢生。

我意識的許多30幾歲、40歲、甚至50多少歲的人，都曾對我嘆氣道：“我的機遇不佳”。其中90%的人對自己為何沒留下什么事跡，為何枉度了一生，有足夠的借口令人懂得;剩下的10%倒是可能否認年輕時，沒有去迎接命運的挑戰(zhàn)，在我看來，這些人很可憐，我認為他們中的很多人，在看到挑戰(zhàn)書時，是具備取勝條件的，只是他們?nèi)鄙僮銐虻挠職狻?/p>

人們對用改變出產(chǎn)方法、生活環(huán)境、變革作息時光，來翻開新局勢很難即時接受。我自己終生中最難決定的一件事，就是須要分開那祖輩寓居的小村落，去一千公里以外、生疏的大城市營生。對我來說，奔向之路只有這一條。那是一條寂寞的人生之路，我飽嘗了它的辛酸，但終極到達了目標。這一目的是我自己為自己制訂的，當(dāng)時我想，無論是否成功，我也要去拼搏，接受運氣的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變自己的人生。

所以，不妨斟酌一下如何接受挑戰(zhàn)。下了信心，對自己又有多少侵害?即便你不會成功，誰也不會砍下你的手臂，將你打入監(jiān)獄或是沒收你的貨色?？扇绻憬邮芰颂魬?zhàn)，就和我有了獨特語言。我在生活中時常碰到，但我失敗后從不氣餒，昨天仍是空想家，今天又成了沖鋒陷陣的兵士。

失敗是幽默的，也是悲傷的。多年的奔走操勞，使我得了頸椎疲勞、腰痛病等，每當(dāng)艱苦給生活帶來暗影的時候，我并不象人們設(shè)想的那樣苦楚不堪。為什么?因為我充足應(yīng)用時間，拼命去工作，使自己的腦筋沒有思考那些悲劇的余地。

我要對你說，你同其余人一樣，思考才能、智力和其它素質(zhì)都屬于中等的范圍，這并不是決議人學(xué)習(xí)好壞的主要因素。然而，你如果交上好友人，你自身的學(xué)習(xí)方式、盡力水平，會在你人不知鬼不覺中向前邁進一大步，這是由于你適應(yīng)了潮流，前進的潮流。這里我想說明一下“滲透作用”的含意。簡略地說就是一種事物浸入你生活的一方面，這方面就會將其接收。所以，你假如身在優(yōu)等生之間，你的勝利系數(shù)就會進步。

請記住“與智者同行者亦必智者——舊約”。請間隔笨拙的人50米!你不是輕易視之的類型，你不會讓歲月白白在你面前流逝，你老是想打頭陣。這是我對你的見解。

接收挑戰(zhàn)時，人的立場各異。有的人害怕人生，而過著猶如牧場母牛一樣的生涯;有的人以為挑釁增添了生活的樂趣跟價值，而在一直追求新的挑戰(zhàn)。在這兩個極其之間，都以“常識”為基準，把挑戰(zhàn)分為有意義的和無意思的。我想，未來你會懂得挑戰(zhàn)是人生的一局部，會去奇妙地處置。個別是能取勝的，有時也會失敗。

但托馬斯·H·哈格斯金曾經(jīng)說過：“年青時代失敗數(shù)次，對將來非常有利?！彼允《嗌俅尾凰闶裁矗κ遣荒芤蚨箽?，意志低沉，迷失前進的方向，丟掉進取之心。不管如何，你應(yīng)去嘗試。只有這樣，你才會真正長大。

巨人偉人說：“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與人斗，其樂無限”?？ú祭枴け葼?495年也曾說過這樣的話：“不奮斗，就沒有馴服”。

我相信你，看你將怎么去迎接人生的挑戰(zhàn)。

人生猶如在大海里航船，

只有英勇才干達到幸福的此岸。

不敢搏風(fēng)擊浪而去繞淺灘，

船兒就要擱淺。

激勵孩子進步的一封信4

孩子的成長離不開家庭的陪伴和老師的悉心指導(dǎo)，所以孩子的點滴變化我們都需要注意。

1，當(dāng)孩子不舒服的時候，我們需要關(guān)心一下孩子是身體還是心理的方面，不要認為是男孩子就一定要堅強，忍住，其實男孩也是孩子，需要更多的理解的和關(guān)注，女孩子更加要注意，因為女孩子在成長的過程中，我們需要關(guān)注的地方更多。

2，孩子的作業(yè)，適當(dāng)?shù)膸椭涂梢?，不需要家長指手畫腳的幫助，更不需要家長大聲呼叫的辱罵，孩子的自尊心很重要，孩子的識別錯誤的能力也很重要。

3，溝通的重要性，無論孩子是在家里受了委屈，還是在學(xué)校和同學(xué)鬧別扭，作為家長的也需要知道一些，這樣有助于孩子情緒的釋放，如果孩子一直憋在心里不講出來，就像大人一樣到了承受不了的臨界點，那就會情緒失控。

作為五年級孩子的家長，深深明白失去孩子的痛苦和悲哀，我們也應(yīng)該好好反省自己，對孩子的付出有多少，在孩子離開的時候，父母的責(zé)任也是有的，沒有悉心和孩子溝通過的家長，要知道，一個家的分量和孩子心目中的好伙伴的家長，才能是孩子健康成長的首要關(guān)鍵。

我常常反思自己，能夠真正陪伴孩子的時間是真的太少，每次孩子回家之后又忙于做作業(yè)，時間對他來講是非常的寶貴的，就這樣，我們也需要多溝通，適當(dāng)?shù)鼐徑夂⒆拥男睦碡摀?dān)，是我們作為家長的責(zé)任。

激勵孩子進步的一封信5

親愛的兒子：

我你最愛的媽媽。也這個世界上最愛你的人，還有一個人和媽媽一樣的愛著你，那就你的爸爸。媽媽暫時還沒有想好你多大的時候可以給你看這封信，但我想我務(wù)必把這些寫下來。

你的降臨老天賜給爸爸媽媽最真貴的禮物。為了你，我和你爸沒少受苦，一點都不容易。所以我們真的愛你十分，你得愛我們五分，剩下的五分就看你小子良心了。

看見呀呀學(xué)語的你，我不經(jīng)憧憬起你長大的模樣。

兒子，從你出生起，你就就應(yīng)明白你一個男孩子，男孩子長大以后會成為男人，你以后也會和你爸爸一樣成為丈夫，成為父親，所以你要明白，職責(zé)天，誠信地，這為人夫為人父的職責(zé)。

媽媽不會強迫你做你不愛做的事情，當(dāng)然多讀書絕對不會錯的，但如果你的天賦在別的方面，媽媽和你爸爸也必須不會反對你，一定會支持你去做你喜歡的事情。愛好廣泛絕對有好處的，但世上之事貴在堅持二字，凡事只有堅持才能成功。

對于我和你爸爸，我期望你可以把我們當(dāng)做的朋友，如果你愿意把你的小秘密和我們分享，我們絕對歡迎，但如果你期望將它們藏在心底，那爸爸媽媽也不會去刨根問底。

咱們家實行民主制度，凡事都能夠投票解決，我們期望你能生活在一個簡單的溫馨的環(huán)境中，爸爸媽媽不會用長輩的姿態(tài)強迫你，所以你有任何與我們不一樣的想法，不要害怕，你能夠大膽的說出來，我們能夠一齊探討。

篇9

江西省九江縣一小五（5）班胥心研

親愛的舅舅：

您好！

屈指算來我已經(jīng)有108天多沒見到您了，哈哈，想起了水滸傳中的一百零八將。您身體還好嗎？可愛的小弟弟還是那么調(diào)皮嗎？我很想念你們。

還有20多天，我就要小學(xué)畢業(yè)了。這一段時間我學(xué)習(xí)真的很累，很苦，很緊張。每天早晨七點二十到校，下午比常班晚一小時放學(xué)，老師們恨不得把我們分身：語文老師前腳走，數(shù)學(xué)老師后腳就跟著來，數(shù)學(xué)老師剛出門，英語老師又閃電般的站在了課堂上了。屁股剛離板凳又不得不乖乖坐下，回到家里，小山一樣的作業(yè)靜候著我去“消滅”，每晚不熬到九點半以后甭想睡覺，真是苦不堪言??！

盡管學(xué)習(xí)這樣緊張，可我還是堅持要學(xué)胡！媽媽拗不過我，咬咬牙花了3000元，為我買了一把二胡。從今年元旦至今，我已經(jīng)學(xué)了快半年的二胡了，要問我學(xué)二胡的感受么，哈哈，我想用“又酸又甜”來概括，不信您就接著往下看吧：

說起“酸”，非開始練習(xí)基本功的半個月莫屬了，開始還新鮮，可幾天下來，這種練習(xí)要多枯燥，就多無味：每天都是左手持弓，右手運弓，機械地拉內(nèi)弦和外弦，在拉的過程中還要保持好不變的手形和坐姿。一不留神不是手的姿勢錯了，就是身子坐得不夠正，老師就走過來大吼：“拉慢點，坐直點！”嚇得我直哆嗦。這樣一個半小時下來，我早就手酸麻了。

說起“甜”呀，我能從嘴里一直甜到心里。經(jīng)過兩個多月的苦練，我居然超過了比我早學(xué)三個月的一個同學(xué)，與比我早學(xué)四個月的一名同學(xué)并駕齊驅(qū)了，二胡老師夸我有天賦，媽媽為此還獎勵我好幾個肯德基雞腿呢！在悠揚美妙的二胡樂曲聲中，時間呀，過得飛快飛快！你說美不？

你看到這里，也許會問你的學(xué)習(xí)這樣緊張還拉二胡，哪里有時間？學(xué)習(xí)成績會不會下降？舅舅，您放心，我上課非常專心，作業(yè)也很認真地完成，每次單元測驗我的各科成績都不錯。最大的秘密我告訴你：拉二胡就是我最好的休息，是我最快樂的享受！拉二胡已經(jīng)成為我每天必做的“功課”，一天不拉，就渾身難受；拉了二胡，我的學(xué)習(xí)就更帶勁！您就等著我，用優(yōu)異成績來向您報喜！

祝您身體健康，工作順利！

您的外甥

篇10

關(guān)鍵詞：初中語文；人格塑造

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”語文教學(xué)中的人格教育，就是在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的情操和情趣，發(fā)展學(xué)生健康的個性心理，培養(yǎng)健全的人格。其健全人格包括：負責(zé)、自律、尊重、堅強、進取，關(guān)心他人、群體情感、社會興趣、民族自豪感等，是對求真、向善、審美的追求，是思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、審美塑美素質(zhì)、個性心理素質(zhì)、體質(zhì)體能素質(zhì)的全面提高。如何在初中語文教學(xué)中塑造學(xué)生健康人格呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生感受作品美

語文教材中的作品，都是由書面符號創(chuàng)造的，這就決定它的表現(xiàn)形式的特殊性。不像視覺藝術(shù)有形象在眼前，聽覺藝術(shù)有聲音在耳邊那樣直觀，而是間接的表現(xiàn)形象，也就是說，作者創(chuàng)作形象于字里行間，把握它需要閱讀者用自己的審美經(jīng)驗轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)。作為一名中學(xué)語文教師，教學(xué)中就應(yīng)該把握語文的這一特殊規(guī)律，在學(xué)生和作品中架起一道橋梁，引導(dǎo)他們根據(jù)作品的內(nèi)容、表現(xiàn)的方法走進作者創(chuàng)造的世界，感受作品的形象美。如：朱自清先生的《春》，為學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅賞心悅目的畫卷，傳達給學(xué)生春的信息，春的生機，春的魅力。閱讀中，教師可抓住語言的藝術(shù)美來調(diào)動學(xué)生的審美能力，體味自然畫面的內(nèi)蘊，從而喚起學(xué)生的審美情趣，獲得深層的審美享受。

二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品美

研讀初中語文教材，人們就會發(fā)現(xiàn)，大量的寫人記事文章正是很好的美育教材。如：《一件小事》里車夫勇于負責(zé)，正直無私；《窗》中臨窗病友忍痛給他人帶來快慰和享受；《散步》中“我”作為中年人扶老攜幼，表現(xiàn)出承前啟后的莊嚴的使命感；《魂》中小姑娘犧牲自己利益制止了一場野蠻的沖突，讓人看到中華民族的希望。教師引導(dǎo)學(xué)生對這些人物事跡進行審美欣賞，在獲得美感享受的同時，凈化心靈，汲取塑造健康人格的有益養(yǎng)料。

三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活美

從語文教學(xué)的角度說，學(xué)生創(chuàng)造生活美主要體現(xiàn)在寫作上。學(xué)生同在一片藍天下生活，有的覺得生活絢麗多姿，豐富多彩，寫作起來文思泉涌，或揚清，或激濁，揮灑自如；有的覺得生活平淡無奇，索然寡味；有的甚至感到生活時時是黑暗，處處是丑惡，要他們作起文來，那艱難、那痛苦就不言而喻了。我認為寫作的優(yōu)劣主要取決于學(xué)生心中有無對生活美的發(fā)現(xiàn)，是否有表現(xiàn)美的欲望。很難想象，一個連自己都沒發(fā)現(xiàn)美在哪里的人，能在他的作品里描寫出生活的美來；同樣一個對生活無動于衷的人，也斷不能在作品里抒寫出讓讀者激動不已的情感來。因此，要想讓學(xué)生在作文的天地里淋漓盡致地創(chuàng)造生活美，關(guān)鍵要學(xué)生有創(chuàng)作的源頭活水，要做生活的主人，不做生活的旁觀者，即善于用美的眼光去審視生活，領(lǐng)悟生活。它要求首先能識別哪是真善美，哪是假丑惡，然后按美好的愿望去褒揚前者，鞭撻后者。由于中學(xué)生正處于好奇、善思索的階段，對生活開始有了自己的獨到見解，但因為受到自身閱歷、學(xué)識水平、思維方法等諸多因素的限制，得出的結(jié)論有時往往有偏激或偏頗之處。從某種意義上說，教師此時如能用科學(xué)方法加以引導(dǎo)，無疑像在學(xué)生跋涉生活的途中豎起一座座路標。如口頭作文法，命題討論法，一題多做法。讓學(xué)生體驗“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的生活哲理，懂得生活是復(fù)雜的，原本就是真善美、假丑惡的交織與較量。一個熱愛生活的人，就應(yīng)該崇尚真善美，鄙視假丑惡，并把它形諸于筆端。這樣的話，我們的學(xué)生就會在潛移默化中成為了生活美的創(chuàng)造者。

四、塑造學(xué)生傾訴情感美

作為教師，應(yīng)珍視在學(xué)生作文中反映出來的可貴的真實感情、真實心靈。因為這種真實的感情和心靈一旦展現(xiàn)在我們面前，那是對我們教師極大的信賴。作為語文老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理的成長、情感的豐潤、意志的堅定和人格的完善。魯迅先生告訴我們，寫作“固然要有精煉的技巧，但更需有進步的思想和高尚的人格”。在作文教學(xué)中也可以直接提供一些關(guān)于人格題材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對人格教育過程中的一些問題進行正面思考。現(xiàn)行初中語文教材的編寫就非常注重人文性。課文《丑小鴨》描寫了丑小鴨對美的向往和不懈的追求，經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝的故事；《木蘭詩》蘊涵了花木蘭代父從軍保家衛(wèi)國的愛國主義精神以及文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，對學(xué)生的健康人格都有著積極的影響。學(xué)生只有在欣賞中才能受到自然美的熏陶，萌發(fā)熱愛大自然之情，激發(fā)作文之趣。其三， 如果說通過思想教育塑造健康人格偏重于“曉之以理”，那么通過心靈溝通來塑造健康人格則主要是“動之以情”。

例如，我在教學(xué)八年級時，在一次作文課上，要求學(xué)生給父母寫一封信。在課上我飽含深情地講述了我和我女兒之間的故事，回憶了女兒小時侯的趣事，也講述了女兒成長之時，我們父女之間的“熱吵冷戰(zhàn)”，又說到我現(xiàn)在對女兒的無限牽掛，但今天女兒已去重慶市區(qū)上大學(xué)了。同學(xué)們聽得津津有味，最后，我便拿出女兒上大學(xué)之后給我的一封信，信中講述的是一個長大的女兒對父親的理解和思念之情。同學(xué)們沉浸在我們父女之間的深情當(dāng)中，不少同學(xué)還悄悄拭淚。我就這樣鼓勵學(xué)生在信中與自己的親人交流，已經(jīng)做了一個很好的示范作用，不僅啟發(fā)了學(xué)生的思路，更深入觸及到學(xué)生心靈深處。同學(xué)們普遍都能寫出父母關(guān)愛自己的真實的事例來，流露了要以優(yōu)異成績報答父母養(yǎng)育之恩的感情。

五、指導(dǎo)學(xué)生開展活動美

“讀萬卷書，行萬里路?！薄凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！痹谒枷虢逃蛯徝捞找敝屑橙⊥晟谱晕胰烁竦那楦辛α浚挥型ㄟ^生活實踐才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式，進而形成穩(wěn)定的性格特征。新《課標》也明確地將開展“主動性、獨立性和創(chuàng)造性”的課外活動作為語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。