導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新聞發(fā)言人發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】場景教學(xué)法 高中 歷史教學(xué) 運(yùn)用

請看一個課例：在《世界近代現(xiàn)代史》下冊第二章第二節(jié) “20 年代的主要資本主義國家 ” 這一課中，該課題涉及到含有英國、法國、意大利、美國、日本等國家的政治、經(jīng)濟(jì)、外交政策。我是這樣設(shè)計的：先是將涉及到每個國家有關(guān)方面內(nèi)容分配給各個小組的同學(xué)。讓學(xué)生帶著相關(guān)的問題去看書，并整理出來，大約有 3--5 分鐘左右的發(fā)言稿（各個小組的同學(xué)可以互相討論），要求各個小組的同學(xué)推選一名同學(xué)，作為“ 該國”政府的“ 新聞發(fā)言人”，準(zhǔn)備到講臺上來進(jìn)行“ 新聞”。由于要舉行“新聞”，所以，班上的每個同學(xué)的積極性都很高，許多同學(xué)都想躍躍欲試，爭當(dāng)“新聞發(fā)言人”。這個過程約需要 10 分鐘的時間。

接著，就是第二個步驟，也是最重要的一環(huán)。每個“ 國家 ”的“新聞發(fā)言”上到講臺，而下面的其他同學(xué)則都是“新聞記者”，當(dāng)“新聞發(fā)言人”介紹“本國”20 年代的政治、經(jīng)濟(jì)、外交情況時，臺下的“新聞記者”則很認(rèn)真的聽講，以便就“共同關(guān)心的問題”進(jìn)行提問。

第二個步驟首先大家推選出一個主持人。來主持當(dāng)堂的 “ 記者招待會”，主持人發(fā)表了簡單的發(fā)言后，就依此請 “ 各國 ”派出的“ 發(fā)言人”到講臺上，就“該國”20年代政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面的內(nèi)容、特點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)言。發(fā)言完畢后，臺下的 “ 各位記者 ” 可就關(guān)心的問題提出問題，讓 “ 發(fā)言人 ” 回答，回答時力求簡短、精練、切題，5個發(fā)言人發(fā)言完畢，主持人做簡短的總結(jié)，第二步驟結(jié)束。這個過程需要 25 分鐘。

第三個步驟，是教師上臺，就“記者招待會”中“ 各國 ” 代表的表現(xiàn)精心評述，并簡短地總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。這個過程需要 5 分鐘。

通過這樣一來的做法，我認(rèn)為至少有以下幾個方面的好處：

一、學(xué)生充分參與，積極性高

教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的特殊的認(rèn)識活動。在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，其根據(jù)教育的目的和計劃，可以選擇合理的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識，是教學(xué)過程的主導(dǎo)作用；學(xué)生是教學(xué)的對象和接受教育的客體，同時又是學(xué)習(xí)和自我教育的主體。通過采納這種讓學(xué)生充分參與的場景教學(xué)法，使得學(xué)生都能參加到整個教學(xué)活動中，在這個過程中，大多數(shù)學(xué)生都能自覺地把自己置入 “ 新聞發(fā)言人” 的角色當(dāng)中，即會考慮到，如果自己是 “ 新聞發(fā)言人 ” ，將面臨什么樣的問題？怎樣去解決？怎樣去對付那些 “ 刁難的記者 ” ？同時以 “ 記者招待會 ” 的形式來組織教學(xué)，是一種比較新的課堂組織方式，學(xué)生一聽到要進(jìn)行 “ 記者招待會”，積極性特別高，把自己帶入一個有場景性、有角色的課堂教學(xué)中。這種具有一定情緒色彩的以形象為主的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展。在得到老師充分尊重、信任和理解的前提下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性比較容易激發(fā)出來，學(xué)生的自尊、自強(qiáng)、自立的信念容易樹立起來，學(xué)生的無限發(fā)展的潛力容易挖掘出來。

二、可以鍛煉學(xué)生的思維能力，引發(fā)學(xué)生思考

言語是人們的交際手段，同時又是人類思維的工具。言語和思維的關(guān)系是十分密切的。一方面，言語的意義就是思維的內(nèi)容，言語所包含的語法結(jié)構(gòu)，是人類思維邏輯規(guī)律的表現(xiàn)。因此，人無論是表達(dá)言語還是理解別人的言語都離不開思維活動；另一方面，言語是思維的物質(zhì)外殼，思維是客觀事物在人腦中的概括和間接反映，是借助言語來實(shí)現(xiàn)的。思維的進(jìn)行和最后結(jié)果都必須以言語作為載體，抽象思維更不用說。通過“場景教學(xué)法”，學(xué)生自覺地進(jìn)入整個教學(xué)情景中，有了這樣一個特殊的環(huán)境，學(xué)生就可以充分?jǐn)U展自己的思維，作為“ 新聞發(fā)言人 ” 固然重要，但作為臺下的“記者”也不可忽視，臺下記者的提問的水平、質(zhì)量，也可以反映出他的讀書質(zhì)量、準(zhǔn)備質(zhì)量。當(dāng)“ 記者 ” 提問時，不僅臺上的 “ 發(fā)言人” 思考此類問題，臺下的其他“ 記者 ”也會思考這個問題。這樣，就可以使學(xué)生的思維有了較大的開闊性，創(chuàng)造性。

三、可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力

在歷史教學(xué)中，可能有許多歷史教師不太注意對學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)為這是語文教師的事情。其實(shí)不然，我認(rèn)為，歷史教學(xué)，也應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。歷史教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)有各種方法，而場景教學(xué)法，則能使學(xué)生有了一種特殊的語言訓(xùn)練環(huán)境，達(dá)到訓(xùn)練語言的效果。語言是思維的外殼，要說就先得去想，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生去說，就能促進(jìn)學(xué)生積極地、自覺地開動腦筋，思考問題，發(fā)展智力。同時，反饋信息，使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。也鍛煉了學(xué)生的口才，提高了口頭表達(dá)能力。

四、能充分展示學(xué)生的風(fēng)度

風(fēng)度不僅是指外在的、外表的東西，而是學(xué)生的整個氣質(zhì)所在。在臺上，要求“新聞發(fā)言人”準(zhǔn)確的表述、機(jī)智的回答、幽默的談吐，大有“大國外交家”的風(fēng)范；同時，也要求在臺下的“ 老記們 ”有大報、大臺記者的機(jī)敏、靈活。由此來看，這種教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的情操。也可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

篇2

 

家長會班主任發(fā)言稿1

 

尊敬的各位家長：

 

大家，下午好!

 

我是二年八班的數(shù)學(xué)老師，姓山，非常感謝各位能來參加這次家長會，也感謝各位家長對我們學(xué)校工作的支持和配合。今天我們相聚在這里面對面的交流，目的只有一個：希望我們能夠架起家校聯(lián)系的橋梁，共同教育好您的孩子。 深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，我也是剛剛經(jīng)歷了這一切，踏上了工作崗位。作為數(shù)學(xué)教師，我們一直在探索，怎樣使干巴巴的數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑，使平平淡淡的“知識”變成可口一點(diǎn)。和這群孩子快要相處4個月了，也了解了班級孩子的一些狀態(tài)，下面我就跟各位經(jīng)驗(yàn)豐富的家長交流一下。

 

首先，一、班級數(shù)學(xué)情況

 

7班的數(shù)學(xué)情況大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性比較高;在課堂上能積極發(fā)言，思維特別活躍，表現(xiàn)欲望比較強(qiáng);在小組合作交流時熱情高漲，作業(yè)上交比較及時，正確率較高。同時書寫女生的字都比較漂亮，男生的字要加油。班級同學(xué)的數(shù)學(xué)思維很好?？傊瑦蹖W(xué)習(xí)，愛發(fā)言，愛思考是7班學(xué)生的特點(diǎn)。

 

8班的數(shù)學(xué)情況大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性比較高;在課堂上能認(rèn)真聽講，態(tài)度都非常認(rèn)真，積極發(fā)言，思維比較活躍。作業(yè)上交比較及時，大部分書寫也很漂亮，正確率較高。態(tài)度很認(rèn)真?？偸?，愛學(xué)習(xí)，愛傾聽，愛問問題是8班學(xué)生的特點(diǎn)。

 

一開學(xué)沒多久，我就在課堂上進(jìn)行口算比賽，主要是讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)時，孩子的熱情度都很高，也為第二單元計算做了良好的鋪墊。同時，進(jìn)行數(shù)學(xué)小明星評比，主要都是為了讓孩子快去進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果也比較明顯。第二單元，我比較關(guān)注孩子的計算能力，讓孩子每天練習(xí)計算題目，提高計算能力。之后再完整學(xué)習(xí)了口訣之后，我進(jìn)行口訣比賽，在課堂上書面計時比賽，跟同學(xué)挑戰(zhàn)，還是有幾個學(xué)生上來跟我挑戰(zhàn)了，當(dāng)然我肯定比他們快。我還聽到有個孩子說叫我爸爸來跟我比，肯定比你快。讓孩子比較主動自覺的去背口訣有動力。短信下發(fā)正確孩子的學(xué)號，是為了讓家長及時了解孩子的計算情況，同時和班級其他孩子進(jìn)行比較，衡量自家孩子的學(xué)習(xí)狀況。每月底一評比，評了三個方面的獎項(xiàng)，作業(yè)書寫、正確率、課堂舉手，讓孩子關(guān)注在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時比較重要的幾方面。平時，課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行一定的鼓勵，有敲章、發(fā)貼紙、發(fā)笑臉(棒棒糖)多種形式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

 

二、本學(xué)期數(shù)學(xué)重點(diǎn)

 

臨近期末，今天是12月29日，期末考試是1月25日，看似還有一個月，其實(shí)很快。元旦放假回來就沒有多少時間了。那么這段時間進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，冒昧地給咱們的家長提幾點(diǎn)建議(主要是針對期末復(fù)習(xí)方面)：

 

本學(xué)期數(shù)學(xué)的重點(diǎn)：計算、口訣、解決問題。

 

①計算方面：從今天開始每天回去，寫幾道計算題目。計算類型分別是不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減、退位減和連加、連減、加減混合。計算孩子都會，但是做個題目總是會出現(xiàn)一些問題，又有一段時間沒有練，所以接下來的這段時間，我們讓孩子多練練，找回熟練的感覺。

 

②口訣方面：孩子的口訣順著被都很熟，像老和尚念經(jīng)。但是，在這塊練習(xí)任然有失分。針對孩子的這個問題，我們平時可以多抽背，還有拐彎背。比如：三九( ) ; ( )五十四;還有×6=。讓孩子寫出所有的算式。一共是9個。也就是1到9分別乘這個數(shù)。

 

③解決問題方面：解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)階段的一個難點(diǎn)，特別是低段，班級部分學(xué)生存在的一定問題。解決問題是讀題、理解、抄題、計算等綜合能力的體現(xiàn)。 課堂上和平時的作業(yè)：我都要求圈一圈數(shù)字，和畫一下關(guān)鍵的句子。同時，現(xiàn)在開始學(xué)生的解決問題都要寫答句。所以家長可能家里會給孩子會一些自主作業(yè)的時候注意寫答句。 還有一類題目：買東西夠不夠?這樣的題目要求三步走。第一步：算式。第二步：比較。第三步：回答。最后寫上答句。 讀題能力需要孩子一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)。

 

如果發(fā)現(xiàn)你的孩子從一年級開始，解決問題就一直存在著困難，家長也比較關(guān)注這一點(diǎn)，我們可以：

 

A、讓孩子反復(fù)讀題?？荚嚨脑嚲矸祷?，家長可能也關(guān)注到其實(shí)解決問題并不難，但是孩子怎么還是錯了，很大部分我覺得孩子缺乏耐心讀題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示，或者就是看到數(shù)字就寫。鼓勵孩子多讀幾遍，有些題目我發(fā)現(xiàn)孩子來問我說不會，我就讓他讀，讀三遍過后，他突然有想法了。所以讀題能力可能是我們要多關(guān)注的地方

 

B、用例題作輔導(dǎo)。有些題目孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會做的題目，我們也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

 

C、只講關(guān)鍵點(diǎn)。對于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時也編不好例題，那么，可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。

 

最后三、注重實(shí)踐

 

現(xiàn)在，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越貼合生活實(shí)際。我發(fā)現(xiàn)班級很多學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，所以在看時間，買東西花錢計算，理解問題都不夠到位。我比較提倡生活數(shù)學(xué)，所以最后，也比較冒昧的跟各位家長提幾點(diǎn)生活數(shù)學(xué)如何滲透。

 

比如，本學(xué)期：

 

第一，長度單位，這個單元主要是對米和厘米的認(rèn)識，初步形成一定的長度觀念。在生活中，可以問孩子睡的床有多長，家里的門多高，你的身高是多少，幫助爸爸媽媽量一下身高怎么樣，這樣讓孩子自己動手操作，鍛煉動手能力。

 

第二，100以內(nèi)的加法和減法，這個單元在生活中很多涉及，比如去超市買東西，你可以讓孩子算一算，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對生活中的一些數(shù)學(xué)理解力很差，也是因?yàn)槠綍r生活經(jīng)驗(yàn)少的緣故。

 

第三，角的初步認(rèn)識，在生活中，有很多角可以讓孩子找一找，培養(yǎng)孩子的興趣。

 

第四，表內(nèi)乘法，家長可以幫助孩子進(jìn)行順背，倒背，抽背，拐彎背等等，讓孩子對口訣耳熟能詳，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法奠定基礎(chǔ)。

 

第五，觀察物體，這個單元是離生活最貼近，我們每天都在觀察，讓孩子觀察一個杯子，一個娃娃，都可以，也可以讓他畫一畫。這部分是為了建立孩子的空間觀念，為以后初高中學(xué)習(xí)立體幾何都有一定的幫助。

 

第六，統(tǒng)計，生活中我們一直會數(shù)一樣物品，我們嘗試著讓我們的孩子數(shù)數(shù)看，可以讓他們兩個兩個數(shù)，都是一種統(tǒng)計的行為。

 

最后我想說，我們的目標(biāo)只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的愿望。我是第一年的新老師，所以在工作中有什么不足，還望各位家長多提寶貴意見。我一定會虛心接受，努力做好工作。最后也想說句心里話，我覺得一個能陪著孩子看書，指導(dǎo)孩子作業(yè)的家長是一位了不起的家長!只要我們的付出能夠換來孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長都是最大的欣慰。

 

家長會班主任發(fā)言稿2

 

各位家長好，我是小班的班主任任老師，本學(xué)期由我、胡老師、方阿姨，三位擔(dān)任我們小班的教育教學(xué)及保育工作，我們班有30名幼兒，14名女孩，16名男孩，很多都是新入園的幼兒，孩子剛從父母身邊和熟悉的家庭環(huán)境中離開，到一個完全陌生的環(huán)境和人群中長時間的生活，很自然的會有不安全感和不適應(yīng)的反映，但這些都會隨時間發(fā)生很大的變化，孩子從不認(rèn)識老師到喜歡老師、喜歡幼兒園是要有一個過程的，因孩子的個性不同，有的很短的時間就能適應(yīng)，有的幼兒則需要較長的時間。因大部分幼兒是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個人轉(zhuǎn)。多數(shù)孩子在園表現(xiàn)還不錯，少數(shù)幼兒身上養(yǎng)成了如今獨(dú)生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性，脾氣倔，在家說一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，到幼兒園應(yīng)注意些什么，家長應(yīng)配合幼兒園做些什么，這就是我們以下要談的。

 

首先，引導(dǎo)孩子的克服依戀情緒堅持、持之以恒地天天送孩子入園。孩子進(jìn)幼兒園可以說是人生的一個重要起點(diǎn)，孩子入園以前，都是在兩代人的保護(hù)之下生活的。因此，剛?cè)雸@的孩子因?yàn)殡x開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象，這種情況叫“入園焦慮”。家長們不必為此擔(dān)憂，應(yīng)該幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，你們最關(guān)心的是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會影響到孩子的情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母有時不是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說已經(jīng)到了推一把的時候。既然把孩子送到幼兒園里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來的。

 

所以請你們相信我們老師，我們?nèi)粙寢尲壍睦蠋煏衲銈儛鬯麄円粯拥厝フ疹櫵麄?、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來時，孩子好好的，他自己倒先哭起來了。結(jié)果弄得大人、小孩一起哭。或者有些家長把孩子送到以后，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣對老師的教育工作也有一定的影響，請家長注意。孩子的心理適應(yīng)期會因此拉長，哭鬧現(xiàn)象還會加劇。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。家長在家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”之類的話嚇唬孩子，這樣無疑會把幼兒園的生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。應(yīng)給孩子多講幼兒園的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵幼兒高高興興上幼兒園，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們?nèi)焕蠋煏κ购⒆酉矚g上幼兒園，以積極鼓勵的正面教育為主。

 

小班本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：

 

1. 能較快地適應(yīng)集體生活，高高興興地上幼兒園。

2. 學(xué)習(xí)入廁大小便，能在老師的幫助下把內(nèi)衣塞在褲子里。

 

3. 能自然地依次排隊，獨(dú)立扶梯上下樓梯。

 

4. 知道飯前洗手，會用毛巾擦手。

 

5. 會自己嘗試用勺進(jìn)餐，不挑食，能在成人的鼓勵下吃完自己的一份飯菜。

 

6. 能在成人的幫助下，學(xué)習(xí)穿脫鞋子、衣褲。

 

7. 嘗試用各種辦法，感知周圍事物和現(xiàn)象。

 

8. 嘗試用感官了解事物，認(rèn)識和辨認(rèn)物體的形狀、顏色、大小。

 

9. 會用塑積拼搭出簡單的造型，發(fā)展幼兒的想象力與動手操作的能力。

 

10. 認(rèn)識一些常用的交通工具，了解它們的特性和功能。

 

11.對班級環(huán)境中鮮艷的顏色和新奇的.事物感興趣。

 

12.能聽懂老師說話的意思，愿意用普通話回答老師的問題。

 

13 愿意和老師一起看圖講講說說，培養(yǎng)幼兒說的興趣。

 

14. 愿意參加音樂、美術(shù)活動，喜歡嘗試用各種方法表達(dá)。

 

孩子剛開始上幼兒園,每天都會有很大的進(jìn)步,他需要我們鼓勵,請我們對于孩子的要求不要太高,要肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他有信心才會有學(xué)習(xí)的興趣?！∶總€孩子都平平安安快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請各位家長放心，我們一定會盡全力照顧好你們的孩子，但是孩子小，免不了磕磕碰碰，有時候摔到了，撞到了也是免不了的.在這里希望大家也都能夠理解，同時對所有理解支持我們的家長表示感謝!有了理解才能溝通，而我們就是在不斷溝通中才能讓孩子更好地發(fā)展，有問題我們就要交流，孩子是你們的，也是我們的，教育孩子還要靠我們大家共同的努力。 希望你們能在以后的日子里一如既往地支持我們的工作! 謝謝大家!

 

家長會班主任發(fā)言稿3

 

首先非常感謝各位家長在百忙之中來參加孩子的家長會。家長會是我們家校溝通一種難得而且有非常有效的方式。我們的付出，都是為了孩子更好的進(jìn)步和發(fā)展。客套話不多說，我們直奔主題。本次家長會分為三部分：期末成績分析、教學(xué)常規(guī)、存在問題、我的一點(diǎn)想法。下面我詳細(xì)談一下。

 

在各位家長的積極配合下，孩子們的共同努力下，總體情況很好，是對每個孩子的肯定，也是對各位家長家庭教育工作的認(rèn)可。希望我們共同努力，堅持下去，保持這種良好的狀態(tài)。具體說一下，優(yōu)秀人數(shù)一xx人

 

成績只能代表過去，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，這學(xué)期我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。請各位家長正確看待成績，我認(rèn)為成績更是習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的反應(yīng)。有好的習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會有好的成績。所以說學(xué)習(xí)主要是習(xí)慣的養(yǎng)成，請各位家長不要只關(guān)心結(jié)出的果實(shí)，而忘了給予根的營養(yǎng)英語、數(shù)學(xué)每節(jié)課都得準(zhǔn)備練習(xí)本，夾到課本里。

 

接下來我談一下教學(xué)常規(guī)要求：

 

1、課本上的題目除了填空的題目都寫在練習(xí)本上，過程詳細(xì)，單位、答語都有。

 

2、課本上的題目除了填空的題目都寫在練習(xí)本上，過程詳細(xì)，單位、答語都有。

 

3、英語下周準(zhǔn)備開始做網(wǎng)上作業(yè)，心得體會網(wǎng)站叫xxx，xxx，趣味性強(qiáng)、可練習(xí)讀說，據(jù)說手機(jī)也能*作。

 

三年級的孩子已有了一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，各方面的養(yǎng)成習(xí)慣已不錯，但仍然存在一些問題。如下：

 

1、審題不認(rèn)真，做題不規(guī)范。例如畫正方形、長方形，漏寫單位、答語、橫式上不寫結(jié)果，不寫余數(shù)的、做對抄錯的。（考試、學(xué)習(xí)樂園）

 

2、學(xué)習(xí)用品課本等收拾不好，還有忘在家的現(xiàn)象，練習(xí)本準(zhǔn)備不到位。

 

3、作業(yè)質(zhì)量不高，特別是學(xué)習(xí)樂園，出錯率較高。例如特別是第一單元的，學(xué)習(xí)樂園第7、8頁，列豎式。

 

4、書寫水平下降，開始用鋼筆后個別學(xué)生開始寫連筆字，初高中再嘗試。

 

最后一點(diǎn)，我的一點(diǎn)想法

 

1、在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時候，把孩子做起來困難的、出錯的題目告訴我（讓孩子告訴組長）

 

2、練習(xí)題讓孩子講，一個孩子講一個題目（提前發(fā)校訊通，在家準(zhǔn)備一個題目）

 

3、孩子不會的時候，不要急于告訴*，跟孩子一起探討，找到線索、突破口。

 

現(xiàn)在大家都在說這樣一句話：家長支持老師，其實(shí)就是在支持自己孩子的成長。正是因?yàn)槟闹С?，我們的工作才能這樣的順利，我們的孩子才成長的這樣的優(yōu)秀。希望孩子們在我們的共同努力下，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，越來越優(yōu)秀！

 

家長會班主任發(fā)言稿4

 

各位家長：

 

大家好！

 

我是五一班的班主任。以前開家長會的時候，我第一句話往往會說"歡迎大家參加家長會"，但是今天，我不會那樣去說，我要說的是"我很高興大家參加這個家長會"、為什么我要這么說呢。說一句推心置腹的話，你的孩子你不負(fù)責(zé)，你要誰來為你的孩子負(fù)責(zé)呢？老師不過是孩子人生路上的一位匆匆的過客，只能在和他們在一起的一年中盡老師最大的力量促使你家孩子的發(fā)展，而家長才是始終陪伴孩子的人，家長才是孩子教育的重要他人。所以，網(wǎng)上一直在說這樣一句話，"孩子是你的，所以你一定要負(fù)起責(zé)任來"、在這，我也想說，家長們，孩子是你們的，所以你們一定要負(fù)起責(zé)任來。老師無論是批評還是鼓勵你的孩子，都有老師的用意，老師的軟硬兼施都是出于對孩子真心誠意的關(guān)愛，有時孩子不理解，但家長一定要理解，所以，希望各位家長不要誤解老師，更不要站到老師的對立面去，給孩子做一個壞榜樣。

 

下面，我來介紹一下班級的情況。咱們班現(xiàn)在一共有36名。自從開學(xué)第一天，我就要求每一個孩子要做一個"團(tuán)結(jié)、拼搏、文明、求知"的人，這也是我對每一個孩子的要求。團(tuán)結(jié)是對孩子人際關(guān)系的要求，我們都知道，單打獨(dú)斗的時代已經(jīng)過去了，沒有合作，就不可能成功，而合作是建立在團(tuán)結(jié)之上的，所以，我要求孩子們要做到團(tuán)結(jié)。拼搏是對孩子們精神面貌的要求，沒有拼搏哪來成就？文明是要求孩子們要做一個知書達(dá)理的人，一個粗魯、沒有禮貌、不講道理的人，請問家長，你們愿意和這樣的人交往嗎？連我們都不愿接觸這樣的人，那么如果這是我們的孩子，誰又愿意跟他交往呢？求知是對孩子們學(xué)習(xí)上的要求。所以，一直以來，我要求孩子們要做到"團(tuán)結(jié)、拼搏、文明、求知"、今天，我想要求家長們?nèi)プ鲆粋€"團(tuán)結(jié)、拼搏、文明、求知"的人，給孩子做一個好榜樣。要知道，孩子的孩子模仿能力很強(qiáng)，你表現(xiàn)的怎樣，他就表現(xiàn)的怎樣。以上，是我對孩子們的要求，也是對家長們的要求，做一個團(tuán)結(jié)的人，做一個拼搏的人，做一個文明的人，做一個求知的人。

 

自接手這個班級，我就給自己定了一個目標(biāo)，我要在這一年中帶領(lǐng)孩子們改變，改變自己，也改變別人對這個班級的看法，讓孩子們變得守紀(jì)律講衛(wèi)生，成績要達(dá)到良好，至少要趕上2班。開學(xué)有兩個月了，在我們的共同努力下，取得的不小的進(jìn)步，相對過去，在和2班相比之中，這個班級衛(wèi)生差、紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差的情況，在這兩個月有了明顯的改善。首先，在榮譽(yù)上，我們在和五六年級評比中，"國慶節(jié)黑板報比賽第一名"、"書法比賽第一名"，秋季運(yùn)動會中，我們10人11足第二名、籃球接力第二名、個別同學(xué)獲得單項(xiàng)的好名次。在衛(wèi)生和紀(jì)律的11次評比中，我們獲得過8次流動紅旗。曾經(jīng)在教師會上，還特別表揚(yáng)過我們的衛(wèi)生班長魏雪珂，這是一個很積極負(fù)責(zé)的小姑娘。課堂紀(jì)律除了個別科目紀(jì)律較差外，語文數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律良好有序，特別有時間老師不在的時候，在班干部的組織下能夠竟然有序的去做自己的事情，維持班級的紀(jì)律。雖然班級里個別帶頭作亂的學(xué)生，但接下來，我依然會嚴(yán)肅處理。學(xué)習(xí)上，語文方面，四年級的時候，我們和2班相比平均分相差5分多，現(xiàn)在，學(xué)校抽測和本次期中考試中，我們和2班均相差不到1分。學(xué)生的語文成績有了明顯的提高、漢字的書寫上有了較為明顯的改變，這也是家長們有目共睹的。雖然有提高，但是提高孩子的成績讓我感到很吃力。在平時的教學(xué)中，我深刻的感受到，不少孩子們懶惰，因?yàn)閼卸?，所以該完成的任?wù)不去完成；因?yàn)閼卸?，所以明知自己的差距，還不求進(jìn)取；因?yàn)閼卸?，所以知道自己不會還不去學(xué)。懶惰是阻撓孩子們進(jìn)步的最大障礙。另一方面，這和家庭也有很大的關(guān)系，和家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系，而不僅僅是嘴上說說作業(yè)寫完了沒。如果想讓孩子的學(xué)生有進(jìn)步，家長必須要行動起來。

 

下面，我也給家長提一些建議。

 

一、不需要你知道孩子怎么做題目，只需要你給孩子做個好榜樣。你玩手機(jī)他也玩手機(jī)，你不尊重別人他也不尊重別人。

 

二、孩子們在學(xué)校正追求最好，家長們也要做到最好，不要給孩子們拖后腿。所以，家長要配好學(xué)校工作，關(guān)注自己的孩子，為自己的孩子行動起來。

 

三、不要讓孩子學(xué)會依賴別人，而要讓他們學(xué)會依靠自己，并學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。

 

家長會班主任發(fā)言稿5

 

首先非常感謝各位家長在百忙之中來參加孩子的家長會。家長會是我們家校溝通一種難得而且有非常有效的方式。我們的付出，都是為了孩子更好的進(jìn)步和發(fā)展?？吞自挷欢嗾f，我們直奔主題。本次家長會分為三部分：期末成績分析、教學(xué)常規(guī)、存在問題、我的一點(diǎn)想法。下面我詳細(xì)談一下。

 

在各位家長的積極配合下，孩子們的共同努力下，總體情況很好，是對每個孩子的肯定，也是對各位家長家庭教育工作的認(rèn)可。希望我們共同努力，堅持下去，保持這種良好的狀態(tài)。具體說一下，優(yōu)秀人數(shù)一xx人

 

成績只能代表過去，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，這學(xué)期我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。請各位家長正確看待成績，我認(rèn)為成績更是習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的反應(yīng)。有好的習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會有好的成績。所以說學(xué)習(xí)主要是習(xí)慣的養(yǎng)成，請各位家長不要只關(guān)心結(jié)出的果實(shí)，而忘了給予根的營養(yǎng)英語、數(shù)學(xué)每節(jié)課都得準(zhǔn)備練習(xí)本，夾到課本里。

 

接下來我談一下教學(xué)常規(guī)要求：

 

1、課本上的題目除了填空的題目都寫在練習(xí)本上，過程詳細(xì)，單位、答語都有。

 

2、課本上的題目除了填空的題目都寫在練習(xí)本上，過程詳細(xì)，單位、答語都有。

 

3、英語下周準(zhǔn)備開始做網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)站叫xxx，xxx，趣味性強(qiáng)、可練習(xí)讀說，據(jù)說手機(jī)也能*作。

 

三年級的孩子已有了一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，各方面的養(yǎng)成習(xí)慣已不錯，但仍然存在一些問題。

 

如下：

 

1、審題不認(rèn)真，做題不規(guī)范。例如畫正方形、長方形，漏寫單位、答語、橫式上不寫結(jié)果，不寫余數(shù)的、做對抄錯的。（考試、學(xué)習(xí)樂園）

 

2、學(xué)習(xí)用品課本等收拾不好，還有忘在家的現(xiàn)象，練習(xí)本準(zhǔn)備不到位。

 

3、作業(yè)質(zhì)量不高，特別是學(xué)習(xí)樂園，出錯率較高。例如特別是第一單元的，學(xué)習(xí)樂園第7、8頁，列豎式。

 

4、書寫水平下降，開始用鋼筆后個別學(xué)生開始寫連筆字，初高中再嘗試。

 

最后一點(diǎn)，我的一點(diǎn)想法

 

1、在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時候，把孩子做起來困難的、出錯的題目告訴我（讓孩子告訴組長）

 

2、練習(xí)題讓孩子講，一個孩子講一個題目（提前發(fā)校訊通，在家準(zhǔn)備一個題目）

 

3、孩子不會的時候，不要急于告訴*，跟孩子一起探討，找到線索、突破口。

篇3

關(guān)鍵詞：運(yùn)動員；廣告代言；連帶責(zé)任；虛假廣告；廣告法

近年來，虛假代言廣告現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，造成的不良社會影響引起各界關(guān)注。我國對消費(fèi)經(jīng)濟(jì)日益重視，對消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)逐漸加強(qiáng)，2015年4月24日修訂通過、2015年9月1日起實(shí)施的新《廣告法》第16條、第18條、第38條、第56條、第62條等條文對個人從事廣告代言活動進(jìn)行了規(guī)制，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。在我國，運(yùn)動員尤其是體育明星從事商業(yè)代言較為普遍，他們也屬于廣告法意義上的廣告代言人，因不當(dāng)代言引發(fā)的法律責(zé)任，即為廣告代言責(zé)任。

從廣義上來說，廣告代言責(zé)任包括私法責(zé)任和公法責(zé)任，前者指侵權(quán)責(zé)任，后者包括行政責(zé)任和刑事責(zé)任。確切而言，運(yùn)動員廣告代言責(zé)任是指運(yùn)動員對虛假廣告的商品或服務(wù)進(jìn)行推薦、證明，造成消費(fèi)者損害的，與廣告主、廣告經(jīng)營者、廣告者承擔(dān)的連帶賠償責(zé)任及其它法律責(zé)任。在我國臺灣地區(qū)，廣告代言責(zé)任一般被稱為“薦證責(zé)任”，我國《廣告法》修訂期間的《征求意見稿》中曾采用此法，在正式修訂通過的《廣告法》中則改為“代言責(zé)任”，更符合大陸地區(qū)的稱謂習(xí)慣，也更易于理解和適用。

運(yùn)動員代言廣告既有商業(yè)代言的一般性，同時又具有體育領(lǐng)域的特殊性。我國關(guān)于運(yùn)動員廣告代言任的研究尚不充分，我國新修訂的《廣告法》中有關(guān)個人代言的相關(guān)條文如何理解和適用，涉及運(yùn)動員虛假廣告代言的責(zé)任如何認(rèn)定和承擔(dān)，均有必要提供相應(yīng)的理論闡釋。本文結(jié)合運(yùn)動員代言的自身特點(diǎn)，圍繞《廣告法》相關(guān)制度的實(shí)施展開探討，以利于司法實(shí)務(wù)問題的解決和消費(fèi)者權(quán)益的保障，助力體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。

1運(yùn)動員代言廣告的特點(diǎn)及其對代言責(zé)任的影響

運(yùn)動員的代言行為是一種特殊的明星代言行為，具備一般明星代言行為的屬性，即借助名人的知名度提高產(chǎn)品的知名度和市場競爭力，又體現(xiàn)出自身的一些特點(diǎn)，并對代言責(zé)任的承擔(dān)有所影響。

1）運(yùn)動員代言行為具有“一專多能”的特點(diǎn)。體育運(yùn)動員基于其身份的獨(dú)特性，往往成為體育品牌代言的不二人選，不僅如此，運(yùn)動員因其在體育活動中所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌和身體素質(zhì)，使之與體育品牌以外的一些商品或服務(wù)的特性有機(jī)結(jié)合，例如保健品、運(yùn)動飲料、汽車、化妝品、保險等。可見，運(yùn)動員除了主導(dǎo)體育用品領(lǐng)域的代言廣告之外，還拓展至其他多種領(lǐng)域，而且運(yùn)動員的知名度越高，其“跨界出演”的領(lǐng)域也越廣泛，運(yùn)動員代言廣告行為明顯呈現(xiàn)出“一專多能”的特點(diǎn)。也正因?yàn)槿绱耍\(yùn)動員承擔(dān)代言責(zé)任法律風(fēng)險不僅存在體育用品領(lǐng)域，還廣泛存在于其他領(lǐng)域，近年來尤其在食品、體育保健品、汽車領(lǐng)域最為突出。例如2009年劉翔代言汽車廣告糾紛案、2014年姚明代言魚油軟膠囊糾紛案，以及林丹、謝杏芳代言轉(zhuǎn)基因食用油糾紛案等。無論這些案件裁判結(jié)果如何，都對運(yùn)動員商業(yè)代言提出了不可忽視的法律警示。從我國《廣告法》《食品安全法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等新近的立法趨勢來看，運(yùn)動員的商業(yè)代言行為尤其是跨界代言行為受到越來越多的法律規(guī)制，比如未經(jīng)親身消費(fèi)體驗(yàn)不得代言，醫(yī)療、保健食品等領(lǐng)域不得代言等。

具體而言，運(yùn)動員利用其個人形象獲得收益的主要形式包括贊助、商業(yè)化或授權(quán)許可、薦證。贊助是個人或公司按照贊助協(xié)議投資于某一體育活動并獲得一種免于商業(yè)競爭的廣告機(jī)會；商業(yè)化或授權(quán)許可使用是將體育明星、俱樂部的姓名、商標(biāo)、標(biāo)識等進(jìn)行商業(yè)開發(fā)，用于推銷商品或服務(wù)；薦證則是指運(yùn)動員對某種商品或服務(wù)表示認(rèn)可和贊同，或樂意與之產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，并將其姓名用于該商品或服務(wù)項(xiàng)目，以鼓勵大眾購買?？梢?，這3種形式實(shí)際上都是圍繞運(yùn)動員形象開發(fā)利用展開的，屬于廣義上的廣告代言。

2）運(yùn)動員廣告代言行為是一種個人行為，但在一定程度上往往受到所在單位的約束。運(yùn)動員以個人名義代言從本質(zhì)上看應(yīng)當(dāng)是其與被代言的廣告主（或廣告經(jīng)營者）之間作為平等民事主體所形成的橫向合同關(guān)系，但在我國，運(yùn)動員往往受到所在單位不同程度的縱向管理約束。我國長期以來形成的體育管理體制被稱為“舉國體制”，政府管理性質(zhì)較為突出。政府主導(dǎo)型的管理體制對于運(yùn)動員從事商業(yè)活動仍然存在較為明顯的技術(shù)約束和制度約束。這種約束對于明星運(yùn)動員的商業(yè)廣告代言影響尤為明顯，主要表現(xiàn)在：一是體育管理部門負(fù)責(zé)運(yùn)動員的商業(yè)開發(fā)，包括對外承接商業(yè)代言業(yè)務(wù)，然后以工作任務(wù)的性質(zhì)要求所管理的運(yùn)隊員（包括運(yùn)動員）具體承擔(dān)這類形象代言工作。這種情況下由于存在管理部門的涉入，當(dāng)運(yùn)動員承擔(dān)代言責(zé)任時管理部門應(yīng)當(dāng)與之共同承擔(dān)相應(yīng)的連帶責(zé)任。二是一些受政府培養(yǎng)和管理的運(yùn)動員以個人名義經(jīng)由其經(jīng)紀(jì)人經(jīng)營從事商業(yè)代言活動，仍然要獲得所在運(yùn)動隊、（足球）俱樂部乃至上級體育管理部門的批準(zhǔn)；但無論是否經(jīng)過批準(zhǔn)，這種情況下管理部門并不從中直接獲取商業(yè)利益，因此，不應(yīng)與運(yùn)動員個人共同承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

需要指出的是，從人格權(quán)的本質(zhì)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要來看，運(yùn)動員的肖像等人格標(biāo)識的商業(yè)開發(fā)與利用應(yīng)主要取決于運(yùn)動員個人的決定與選擇。就國際比較而言，歐美地區(qū)運(yùn)動員形象的商業(yè)使用更多地由其個人或運(yùn)動員協(xié)會進(jìn)行管理，或交由專業(yè)服務(wù)的經(jīng)紀(jì)公司代為打理。在日本，過去運(yùn)動員的肖像權(quán)使用主要由其所在俱樂部主導(dǎo)管理；但近年來隨著運(yùn)動員權(quán)利意識的增強(qiáng)和市場經(jīng)濟(jì)價值的提升，運(yùn)動員逐漸從俱樂部手中索回了這種商業(yè)使用權(quán)，即使在最為保守的棒球和足球領(lǐng)域，俱樂部主導(dǎo)的局面也受到運(yùn)動員組織的挑戰(zhàn)而不得不加以改革。即便如此，俱樂部仍然在日本運(yùn)動員從事商業(yè)代言活動中具有不可忽視的影響。

3）運(yùn)動員代言行為往往會受到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和反不正當(dāng)競爭的限制。例如，在奧運(yùn)會期間，為了防范隱性市場，參賽運(yùn)動員不得為非奧運(yùn)會官方助企業(yè)做廣告宣傳。所謂隱性市場是指商業(yè)機(jī)構(gòu)未經(jīng)許可與奧運(yùn)會產(chǎn)生某種聯(lián)系，使公眾誤認(rèn)為該商業(yè)機(jī)構(gòu)與奧運(yùn)會有贊助或支持關(guān)系的行為。國際奧委會對此有明確規(guī)制。運(yùn)動員與奧運(yùn)會相關(guān)的形象，例如佩掛奧運(yùn)獎牌或活動背景為奧運(yùn)賽場等，不得用于非奧運(yùn)會贊助企業(yè)的廣告，以免損害贊助商的利益。運(yùn)動員如果違反相關(guān)規(guī)定，可能會違反相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，形成不正當(dāng)競爭，從而面臨著嚴(yán)峻的代言法律風(fēng)險。不僅如此，即便是未侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的商業(yè)廣告代言，如果該商業(yè)廣告本身存在虛假宣傳，運(yùn)動員代言人也可能承擔(dān)相應(yīng)的代言責(zé)任。

2運(yùn)動員承擔(dān)廣告代言責(zé)任的法理基礎(chǔ)與法律性質(zhì)

讓運(yùn)動員承擔(dān)相應(yīng)的民事連帶責(zé)任及公法責(zé)任，符合公眾人物人格權(quán)權(quán)能利用合理限制的基本原則，以及損益同銷的報償原理，有利于加強(qiáng)對消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)，因而具有堅實(shí)的法理基礎(chǔ)。

首先，在運(yùn)動員從事代言行為時，運(yùn)動員尤其是體育明星憑借其個人魅力、氣質(zhì)和在大眾心目中的地位，在宣傳商品或服務(wù)信息時，使消費(fèi)者在不知不覺中就會將自己喜愛的運(yùn)動員與該種商品或服務(wù)聯(lián)系起來，從而到達(dá)商品宣傳、促銷的目的。代言廣告彰顯了運(yùn)動員的姓名、肖像、聲音等人格特征和形象，是運(yùn)動員人格權(quán)權(quán)能的拓展，同時也了商品或服務(wù)的信息，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動員的商業(yè)經(jīng)濟(jì)價值，亦可為其帶來可觀的代言報酬，體現(xiàn)了財產(chǎn)權(quán)的因素。這在美國法上被稱之為運(yùn)動員的“形象權(quán)”（right of publicity，也有的將其直譯為“公開權(quán)”）是一種基于運(yùn)動員等名人形象商業(yè)開發(fā)而形成的財產(chǎn)權(quán)，可授權(quán)使用，還可被繼承流轉(zhuǎn)，從而將運(yùn)動員人格要素的財產(chǎn)權(quán)屬性體現(xiàn)得更為徹底；但是，運(yùn)動員尤其是體育明星不僅是運(yùn)動員，也常常是公眾人物，他們的言行具有顯著的社會影響和消費(fèi)導(dǎo)向，為了維護(hù)社會公共利益，保障消費(fèi)者的合法權(quán)益，有必要對其人格權(quán)的行使和利用進(jìn)行必要而合理的限制。

其次，運(yùn)動員從事商業(yè)代言，能夠從中獲得顯著的經(jīng)濟(jì)收入，這些代言費(fèi)用表面上由被代言人支付，但最終仍是由廣大消費(fèi)者承受。按照“利益之所在，風(fēng)險之所歸”的報償原理，運(yùn)動員應(yīng)當(dāng)為其代言行為承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，保證其代言行為和代言的商品或服務(wù)品質(zhì)的真實(shí)性，否則即應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。消費(fèi)者雖然在購買或者體驗(yàn)?zāi)撤N商品或服務(wù)時本身也存在一定的風(fēng)險，但此種風(fēng)險在一定程度上是受代言行為影響的。也就是說，運(yùn)動員的代言行為開啟了損害消費(fèi)者權(quán)益的風(fēng)險，其作為風(fēng)險開啟者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

最后，讓運(yùn)動員承擔(dān)不當(dāng)代言的連帶責(zé)任，有利于減輕消費(fèi)者的舉證責(zé)任，擴(kuò)大侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任的財產(chǎn)總額，克服因侵權(quán)行為人的過錯程度不明或者加害行為對損害所起的作用不清而導(dǎo)致難以定責(zé)，也可以避免因?yàn)榍謾?quán)行為責(zé)任人中的一人或數(shù)人沒有足夠的財產(chǎn)賠償而妨礙其應(yīng)獲得的全部賠償數(shù)額。而沒收違法所得、罰款等財產(chǎn)罰及在一定期間內(nèi)禁止廣告代言的行為罰大大增加了運(yùn)動員從事虛假廣告代言的法律成本，不僅如此，情節(jié)嚴(yán)重的虛假廣告代言尤其是食品廣告代言，還面臨著承擔(dān)刑事責(zé)任的巨大風(fēng)險。法律設(shè)置這些責(zé)任條款，其目的并非是阻礙運(yùn)動員從事商業(yè)廣告代言，而是在于防止其不負(fù)責(zé)任地參與虛假廣告宣傳，利用明星效應(yīng)和消費(fèi)者的信賴攫取商業(yè)利益而損害消費(fèi)者的合法權(quán)益。健全和完善運(yùn)動員廣告代言制度有利于加強(qiáng)對消費(fèi)者的保護(hù)，也有利于商業(yè)廣告代言市場的健康發(fā)展。

此外，運(yùn)動員從事廣告代言承擔(dān)連帶責(zé)任屬于何種性質(zhì)的責(zé)任，存在一定爭議。有觀點(diǎn)認(rèn)為該種責(zé)任屬于違約責(zé)任，將代言人在商業(yè)廣告中所做的推薦、證明當(dāng)作是向消費(fèi)者發(fā)出的要約，消費(fèi)者購買商品或接受服務(wù)是對該要約的承諾，由此認(rèn)為：在代言人與消費(fèi)者之間即建立起一種合同關(guān)系，消費(fèi)者購買商品或接受服務(wù)受到損害，有權(quán)要求廣告代言人承擔(dān)違約責(zé)任。應(yīng)當(dāng)注意的是，我國《合同法》規(guī)定商業(yè)廣告一般為要約邀請，只有在符合要約規(guī)定的情況下視為要約。再者，即使符合要約規(guī)定的廣告，要約的意思表示也并不是由代言人向消費(fèi)者發(fā)出，與消費(fèi)者建立合同關(guān)系的是廣告主，代言人與消費(fèi)者之間并無直接的合同關(guān)系，也就不會產(chǎn)生相應(yīng)的違約責(zé)任。也有觀點(diǎn)認(rèn)為這種責(zé)任屬于締約過失責(zé)任，即虛假代言違反誠實(shí)信用原則，消費(fèi)者的利益受損，代言人對此應(yīng)承擔(dān)締約過失責(zé)任；但是應(yīng)當(dāng)明確，締約過失責(zé)任雖然是由于先合同義務(wù)的違反而產(chǎn)生的責(zé)任，是對合同相對性原則的突破，但其一般適用于締約人之間，而不涉及締約之外的第三人。作為從事商業(yè)代言的運(yùn)動員，并未直接參與廣告主與消費(fèi)者之間的締約，所以并不適用締約過失責(zé)任。

從整體上來看，運(yùn)動員因虛假代言而承擔(dān)的連帶責(zé)任屬于侵權(quán)責(zé)任，這種責(zé)任的成立不以侵權(quán)人與被侵權(quán)人之間存在合同關(guān)系為前提，而符合侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件。首先，運(yùn)動員實(shí)施了為虛假廣告的商品或服務(wù)代言的行為。其次，消費(fèi)者購買了該種被代言的商品或接受服務(wù)，且其人身或財產(chǎn)權(quán)益遭受一定的損害。在這里，不要求消費(fèi)者一定是由于相信運(yùn)動員的廣告代言而購買了該商品或接受該服務(wù)，而只需證明該運(yùn)動員為該商品或服務(wù)廣告代言，亦即建立在外觀主義和信賴?yán)嬷霞纯?，從而有利于減輕消費(fèi)者的舉證責(zé)任。再次，消費(fèi)者遭受侵害與運(yùn)動員為虛假廣告代言之間存在相應(yīng)的因果關(guān)系；最后，根據(jù)《廣告法》第56條之規(guī)定，運(yùn)動員從事普通商品或服務(wù)的虛假代言廣告時，主觀方面須存在一定的過錯，即明知或者應(yīng)知廣告虛假仍作推薦、證明，而在從事關(guān)系消費(fèi)者生命健康的商品或服務(wù)的虛假廣告代言時，則不問其是否存在主觀過錯。

3運(yùn)動員廣告代言連帶責(zé)任的認(rèn)定與承擔(dān)

3.1運(yùn)動員廣告代言連帶責(zé)任的歸責(zé)原則及運(yùn)動員注意義務(wù)之認(rèn)定

依據(jù)我國新修訂實(shí)施的《食品安全法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，只要明星存在虛假廣告代言行為，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任，采用的是無過錯歸責(zé)原則，而未作具體區(qū)分，不甚妥當(dāng)。一方面，針對不同的代言廣告，可采取不同的注意義務(wù)，通過明確運(yùn)動員的注意義務(wù)來減輕消費(fèi)者維權(quán)的成本；另一面，針對不同的消費(fèi)領(lǐng)域，采取不同的歸責(zé)原則，而不是一味適用無過錯責(zé)任原則，既能保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，對于運(yùn)動員而言，也更加公平與合理。

關(guān)于運(yùn)動員代言責(zé)任的歸責(zé)原則，應(yīng)從我國實(shí)際出發(fā)，同時借鑒國外一些比較成功的經(jīng)驗(yàn)，在關(guān)系消費(fèi)者生命健康安全的廣告中進(jìn)行虛假代言，適用無過錯責(zé)任原則；在其他領(lǐng)域中，則采取過錯責(zé)任原則，如果運(yùn)動員在代言中履行了自己的注意義務(wù)，則不必承擔(dān)責(zé)任。這樣以代言廣告是否關(guān)系消費(fèi)者生命健康安全為標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分歸責(zé)原則，符合侵權(quán)責(zé)任法兼顧受害人利益的保護(hù)和侵權(quán)人行為自由的理念，我國修訂通過的《廣告法》第56條第2款和第3款即體現(xiàn)了上述理念，是立法的一大進(jìn)步。

此外，新《廣告法》第38條第1款規(guī)定了運(yùn)動員的注意義務(wù)，要求其“應(yīng)當(dāng)依據(jù)事實(shí)，符合本法和有關(guān)法律、行政法規(guī)規(guī)定”；但這里的“事實(shí)”如何理解，不夠明確和具體，勢必給廣告執(zhí)法和司法帶來一定困難。之前的修訂意見稿曾規(guī)定“廣告主依法應(yīng)當(dāng)提供證明文件，廣告代言者應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)證明文件，核對廣告內(nèi)容”具有一定合理性，這些證明文件一般包括營業(yè)執(zhí)照、商品或服務(wù)的性能、功效等說明資料、商品的生產(chǎn)經(jīng)營許可證、特定商品的銷售許可證或相關(guān)服務(wù)的經(jīng)營許可證、相關(guān)機(jī)構(gòu)出具的對特定商品或特定服務(wù)的批準(zhǔn)文件、相關(guān)機(jī)構(gòu)出具的商品質(zhì)量證明文件、獲獎證明及其他能夠證明廣告內(nèi)容真實(shí)性、合法性的證明文件或者資料等履行必要的廣告審查義務(wù)”。該條規(guī)定要求代言人真實(shí)使用商品或接受服務(wù)，有利于保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，尤其是患者接受醫(yī)療服務(wù)的類型；但這項(xiàng)內(nèi)容還可以細(xì)化，比如說要求運(yùn)動員親自使用或消費(fèi)該商品或服務(wù)一定期限等。

3.2運(yùn)動員連帶責(zé)任單方承擔(dān)約定條款之無效

法律使從事虛假廣告代言的運(yùn)動員承擔(dān)連帶責(zé)任，的確會在客觀上督促運(yùn)動員為商品或服務(wù)代言時更加謹(jǐn)慎、理性和負(fù)責(zé)，有利于減少或避免損害消費(fèi)者權(quán)益。這也是《廣告法》修訂時增加這一條款的立法目的；但不能不予以考慮的是，具有較高社會知名度或“身價”較高的運(yùn)動員在從事代言行為時，考慮到自己從事代言行為所需承擔(dān)的相關(guān)風(fēng)險，除了正式的代言合同之外還可能會私下約定由廣告主單獨(dú)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，以此規(guī)避連帶責(zé)任之承擔(dān)，這被稱作是“陰陽合同”。這樣廣告主（企業(yè)）借助運(yùn)動員代言營銷不僅面臨著運(yùn)動員競技狀態(tài)不穩(wěn)定、競賽成績不確定、道德危機(jī)等潛在市場風(fēng)險，還面臨著單獨(dú)承受虛假廣告代言的法律風(fēng)險。

對此應(yīng)予明確的是，無論運(yùn)動員與廣告主之間內(nèi)部責(zé)任如何劃分，實(shí)質(zhì)上都不影響二者對受害的消費(fèi)者連帶責(zé)任之承擔(dān)。因?yàn)檫B帶責(zé)任與按份責(zé)任相比是一種法定的加重責(zé)任，具有法律強(qiáng)制性，因而二者關(guān)于運(yùn)動員規(guī)避連帶責(zé)任之約定應(yīng)屬合同的無效條款，故消費(fèi)者依然可以要求二者共同或單獨(dú)承擔(dān)全部的侵權(quán)責(zé)任，由此運(yùn)動員并不能因?yàn)槭孪然蚴潞蟮膬?nèi)部約定而推卸掉其法律壓力和責(zé)任。實(shí)際上，在商業(yè)代言市場中，也只有“大牌”體育明星才有與生產(chǎn)者或經(jīng)營者討價還價的實(shí)力，對于諸多從事廣告代言行為的一般運(yùn)動員或“準(zhǔn)體育明星”而言，他們難以通過與生產(chǎn)者或者經(jīng)營者討價還價而暗中規(guī)避這種連帶責(zé)任。即使是暗中存在這樣的內(nèi)部規(guī)避條款，即出現(xiàn)責(zé)任案件后確實(shí)由廣告主單獨(dú)承擔(dān)了全部的侵權(quán)責(zé)任，但無論如何都會對體育明星構(gòu)成一種聲譽(yù)制裁，尤其是當(dāng)法院裁判中明確要求體育明星與其他責(zé)任主體承擔(dān)賠禮道歉這種頗具人身性質(zhì)的責(zé)任形式時更是如此。不僅如此，還可以通過讓相關(guān)運(yùn)動員承擔(dān)行政責(zé)任和刑事責(zé)任來對虛假廣告代言行為予以規(guī)制。

4運(yùn)動員虛假廣告代言行政責(zé)任和刑事責(zé)任之承擔(dān)

新《廣告法》還首次明確了廣告代言人的行政責(zé)任。該法第62條對于廣告代言人違反該法有關(guān)規(guī)定，在醫(yī)療、藥品、醫(yī)療器械、保健食品廣告中作推薦、證明的，或?yàn)槠湮词褂眠^的商品或者未接受過的服務(wù)作推薦、證明的，或者明知或應(yīng)知廣告虛假仍在廣告中對商品、服務(wù)作推薦、證明的，由工商行政管理部門沒收違法所得，并處違法所得1倍以上2倍以下的罰款。這一規(guī)定首次明確了廣告代言人的財產(chǎn)性處罰責(zé)任，主要包括沒收違法所得和罰款。值得注意的是，與其他國家和地區(qū)相比，我國目前對于虛假代言的處罰力度較輕，不利于遏制虛假廣告代言。根據(jù)《廣告法》規(guī)定，罰款是以違法所得作為標(biāo)準(zhǔn)的，而違法所得是根據(jù)廣告費(fèi)來確定的。在實(shí)踐中，運(yùn)動員與生產(chǎn)經(jīng)營者為逃避巨額罰款而簽訂“陰陽合同”的情況并不少見，這使得上述法律規(guī)定在實(shí)踐中的可操作性大打折扣，這需要完善廣告的登記備案制度。

運(yùn)動員的虛假廣告代言行政責(zé)任除了沒收違法所得和罰款之外，實(shí)際上《廣告法》第38條第3款還隱含了對代言人的行為處罰責(zé)任，即代言人因在虛假廣告中作推薦、證明受到行政處罰之日起3年內(nèi)不得從事廣告代言行為，否則依該法第58條之規(guī)定，廣告主應(yīng)承擔(dān)停止廣告、消除影響、罰款等行政處罰責(zé)任。這項(xiàng)隱含的信用懲戒及行為禁止處罰對于不少明星而言，實(shí)際上比上述沒收違法所得和罰款等財產(chǎn)罰更為嚴(yán)厲，因?yàn)?年的禁代言期使明星的曝光率顯著降低，也會進(jìn)一步拉低其在代言市場中的價碼，因此，對其L期的商業(yè)廣告代言是一種相當(dāng)嚴(yán)格的懲戒。

除此之外，根據(jù)我國《食品安全法》第149條的規(guī)定，在食品虛假廣告中代言人也有可能構(gòu)成犯罪而承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任；但這一規(guī)定過于籠統(tǒng)，不利于具體的定罪量刑，擴(kuò)及到其他領(lǐng)域的虛假廣告代言追究刑事責(zé)任難度更大，因此，實(shí)踐中與之對應(yīng)的虛假廣告罪往往被束之高閣，而普遍存在“以罰代刑”的現(xiàn)象。究其原因，一是對犯罪主體范圍的界定不足，二是犯罪的客觀認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)存在缺陷；因此，要追究運(yùn)動員虛假代言的刑事責(zé)任，除了擴(kuò)大虛假廣告罪的主體外延外（將代言者納入虛假廣告罪的主體），還要具體規(guī)定“情節(jié)嚴(yán)重”的標(biāo)準(zhǔn)：一是要考慮廣告的受眾范圍和虛假代言的程度。對商品或者服務(wù)做虛假代言，廣告所具有的影響力和運(yùn)動員的影響力，其受眾范圍越大，欺騙性越大，則顯然情節(jié)就比較嚴(yán)重。二是要考慮對市場秩序的擾亂程度及其后果，包括消費(fèi)者人身、財產(chǎn)受到損害的程度、數(shù)額，運(yùn)動員是否因虛假廣告行為而謀取到重大的非法經(jīng)濟(jì)利益等。

5結(jié)束語

篇4

你院法一外字49號函悉。關(guān)于旅日歸國華僑顏佩寬與日籍婦女德留信子離婚案，根據(jù)本案現(xiàn)有材料，（經(jīng)與有關(guān)單位聯(lián)系，康鳴球領(lǐng)導(dǎo)的華僑總會是個較進(jìn)步的團(tuán)體，它所出的證明可作參考）。雙方的感情早已破裂，而德留信子于1952年已另與他人同居，至今不知去向，因此在這個具體案件上我們認(rèn)為可以判離婚；但今后如遇有類似問題，仍須根據(jù)具體情況作慎重處理，對本案的處理不能視為此類問題的處理原則而受其限制。

附：天津市人民法院關(guān)于顏佩寬與德留信子離婚案如何處理的請示法一外字第49號最高人民法院：

一、本院受理旅日歸國華僑顏佩寬與德留信子離婚一案，顏佩寬，男，27歲。系第一批旅日歸國之華僑，現(xiàn)已分配在本市公共汽車公司工作。

二、據(jù)顏佩寬談：于1938年赴日本，1945年間與日籍婦女德留信子結(jié)婚，婚后生一男孩、一女孩（男孩現(xiàn)5歲，女孩現(xiàn)3歲），于1952年間因生活困難而感情破裂，德留信子竟不辭而別，攜女與另一日籍男子私奔他方，不知去向，我與男孩生活一年余，至此次返國前向德留信子之兄通信詢問，但接回信仍不知德留信子之去向（有信可證）等語。經(jīng)了解顏佩寬現(xiàn)已與其鄰居馮淑珍相識，為了能與馮淑珍結(jié)婚，因而向本院提出與德留信子離婚之請求。

三、顏佩寬所述情況有第一批旅日歸國華僑11人聯(lián)名保證，顏佩寬向本院提出離婚后，又與在日本之華僑總會聯(lián)系，并于1953年11月2日取得華僑總會之離婚證明書一紙。