導(dǎo)語：如何才能寫好一篇零花錢的調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

趙哲晟

一、問題的提出。

隨著生活水平的提高，班級里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風(fēng)”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學(xué)們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數(shù)量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下展開了調(diào)查。

二、調(diào)查方法。

1．在老師的指導(dǎo)下制定調(diào)查問卷，進行全班性調(diào)查。

2．采訪個別同學(xué)，請他們談?wù)劻慊ㄥX的使用方法。

3．在網(wǎng)上查找有關(guān)同齡人使用零花錢的資料。

4．詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。

三、調(diào)查情況和資料整理。

父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

零花錢的來源。/fanwen.chazidian.com) 據(jù)統(tǒng)計，同學(xué)們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。

零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。

壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計，同學(xué)中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學(xué)習(xí)用品的約占25%。

零花錢使用是否合理。據(jù)統(tǒng)計，認(rèn)為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認(rèn)為用得不合理的用了7.5%。

是否想過合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。

四、結(jié)論。

1．班級中的同學(xué)父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。

2．同學(xué)們的零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學(xué)的零花錢每周在15元左右。

3．同學(xué)們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學(xué)通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。

五、建議。

1．有些父母認(rèn)為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的消費量及用途適當(dāng)增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過家務(wù)勞動獲得零花錢。

2．調(diào)查報告還顯示．同學(xué)們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學(xué)們應(yīng)該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應(yīng)該胡亂花錢。

3．也有同學(xué)會從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。

4．雖然大部分同學(xué)認(rèn)為自己的零花錢花得合理，但是，據(jù)統(tǒng)計，有部分同學(xué)會在學(xué)校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應(yīng)該多用在購買學(xué)習(xí)用品上。如果還有剩余，可以適當(dāng)選擇一些公益捐款。

（指導(dǎo)老師：徐華軍）

篇2

零花錢是我們小學(xué)生應(yīng)有的東西，但是我們要合理的安排使用零花錢，也要讓家人定時定量給你一些零花錢。所以我們四（1）班開展了“怎樣合理使用零花錢”的主題班會，還讓假日小隊的同學(xué)們每人寫一段報告，我是寫家人怎定時定量給你一些零花錢的。

1、 爸爸、媽媽給的

我們四（1）班大多數(shù)同學(xué)的零花錢都是爸爸媽媽給的，平均一個星期給一次，最多的每次給10～50元，最少的每次只給5角，平均每次給10元左右。這些零花錢大多數(shù)都是父母平時省下來的硬幣或小鈔票，如1角、5角、1元、5元等，

2、 爺爺、奶奶（外公、外婆）給的

我們班爺爺奶奶（外公外婆）給的同學(xué)非常少，因為大多數(shù)的同學(xué)爺爺奶奶（外公外婆）都不和他們住在一起。他們有的1天給一次，有的則是一個星期或一個月給一次，每次給2～10元左右。

3、 爸爸媽媽、爺奶奶（外公、外婆）給的

爸爸媽媽爺爺奶奶（外公外婆）給的同學(xué)也很少，他們也是1天給或者一個星期給一次，最多的給10～20元左右，最少的只給1元，這要看他們的生活條件如何。

最后，我希望大家以后要合理的安排使用零花錢，要節(jié)約零花錢。如果我們每人每月節(jié)約1元，我們?nèi)Ｒ荒昃凸?jié)約了24000多元錢，這樣，我們就可以用這些錢去贊助100多個貧困地區(qū)的孩子了。

零用錢的來源 人數(shù) 數(shù)量 時間

爸爸媽媽給的 55人 最少5角，最多50元 1～30天

爺爺奶奶（外公外婆）給的 2人 最少1元，最多10元 1～30天

其他人給的 1人 最少1元，最多20元 1～30天

篇3

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查 我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析　1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。　結(jié)論　經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。

建議　我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！

篇4

一、精心設(shè)計寒假綜合實踐作業(yè)，高質(zhì)、高量地完成作業(yè)。

我校除安上級要求，把寒假“八個一”活動融入到各班實際中。假前，組織了班主任進行討論和敲定，各班精心設(shè)計和制定了學(xué)生寒假作業(yè)。開學(xué)第一天，全班均收集了學(xué)生寒假作業(yè)。從孩子們上交的作業(yè)和家長的反饋回條上看，此項活動得到了學(xué)生們的喜愛，家長的贊許。各個年級摒棄了以往的機械的抄寫、計算，更多的是聯(lián)系生活，緊扣春節(jié)主題進行。學(xué)生們在享受寒假帶來的快樂的同時，也體驗到了學(xué)習(xí)，作業(yè)的輕松和我國傳統(tǒng)春節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍。上交的作業(yè)有：手抄報、科技小制作、環(huán)保小制作、調(diào)查報告、活動征文等。學(xué)校將分項評選出優(yōu)秀作品（作業(yè)），并進行展示。雖然他們的調(diào)查過于簡單，他們報告的語言還很稚氣，但看得出，這是他們愿意且樂意去做的事情。家長和孩子不再為繁多的寒假作業(yè)而發(fā)愁，老師也少了些許為孩子寒假作業(yè)沒完成而恨鐵不成鋼的憤怒。這個寒假學(xué)生們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體驗著成功，享受著快樂。

二、開展豐富多彩的教育活動，讓德育工作沒有“假期”。

(一)落實生命教育，加強安全法制教育。

放假前對全校師生開展安全法制教育，包括活動安全、交通安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、燃氣使用安全以及自護自救技能的教育。教育學(xué)生不去危險的場所玩耍，不玩水、電、氣，使用煤氣時注意室內(nèi)空氣流通，不燃放煙花爆竹，不暴飲暴食，不進游戲機房、網(wǎng)吧。教育學(xué)生一旦發(fā)生危情，要冷靜沉著，并采取相應(yīng)措施，如撥打110等急救電話。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，文明走路，文明乘車，文明騎車。不滿十二周歲的學(xué)生嚴(yán)禁騎車上道，外出要有家長陪同。我校還要求各班要細心地做好后進生、學(xué)困生的思想工作，預(yù)防違法犯罪案件的發(fā)生。由于組織周密、教育到位，寒假中無一傷亡、違法犯罪事故的發(fā)生。

(二)寓民族精神教育于豐富的社會實踐活動。

1、引導(dǎo)學(xué)生積極開展“我為社區(qū)做好事”和為民服務(wù)等社會實踐活動，得 到社區(qū)居民的肯定與贊揚。

2、用好每一分錢，關(guān)心幫助身邊的弱勢群體。全面開展手拉手送溫暖活動， 省下自己的零花錢，向班中需要幫助的同學(xué)送去了精神和物質(zhì)的關(guān)懷，向身邊的孤寡老人送上了新春的問候。

3、勞動教育。利用寒假，每位同學(xué)學(xué)會了一項勞動技能，為父母減了一分辛勞，添了一分愜意，送了一分親情。

4、感恩教育。學(xué)生們在新春佳節(jié)來臨之際，省下零花錢，向祖輩送上自己親手制作的新春小禮物，表達了自己的孝心；親手制作了新年賀卡送給自己的父母，感謝他們的養(yǎng)育之恩。

篇5

關(guān)鍵詞：高中生 消費現(xiàn)狀 消費觀

一、前言

進入新世紀(jì)之后，社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人們的生活條件不斷改善。當(dāng)今高中生的消費觀發(fā)生了很大改變。我們這些高中生基本都是獨生子女，從小衣食無憂，特別是大城市中的高中生，可以說是集萬千寵愛于一身。大家從小生活在良好的環(huán)境中，可能在消費觀念方面存在問題，極易出現(xiàn)盲目攀比情況。高中生們是祖國的未來，肩負(fù)著實現(xiàn)"中國夢"的重要責(zé)任。因此了解高中生的消費現(xiàn)狀，并引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀，是一件刻不容緩的事情。

二、高中生消費現(xiàn)狀

據(jù)我觀察，高中生的消費主要集中于以下幾點：

1、零食消費

目前，零食消費是高中生所有消費中的重要組成部分，市面上出現(xiàn)的零食越來越多，無形中就在誘惑著高中生，他們除了一日三餐，在零食消費上面也居高不下。據(jù)調(diào)查顯示，一些高中生可能每天要去好幾次學(xué)校周邊的各個超市進行零食消費，每次少則十幾元，多則上百元。

2、服裝消費

雖然高中學(xué)校都要求學(xué)生穿校服，但是高中生正處于青春期，還是比較在意自己的外在形象的，特別是女生，希望自己的青春更加耀眼，更加奪目。有相當(dāng)一部分高中生喜歡名牌，追求個性和時尚，所以服b消費在高中生所有消費中也占據(jù)很大一部分比重。

3、學(xué)習(xí)消費

高中生的學(xué)習(xí)消費也有很重要的地位。他們的學(xué)習(xí)消費主要體現(xiàn)在購買課外輔助資料、學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)班費用等方面。補課費用通常是高中生的父母直接繳納。高中生自己的學(xué)習(xí)消費主要體現(xiàn)在購買各種學(xué)習(xí)資料方面。但由于缺少應(yīng)有的引導(dǎo)，一些高中生在購買學(xué)習(xí)資料方面存在盲目性，很多時候購買的很多資料從沒有使用，造成了資源浪費。

4、交際費用

在高中生所有消費中，交際費用是十分普遍的，具體體現(xiàn)在同學(xué)之間互贈禮物、互請吃飯等。隨著生活條件的不斷改善，當(dāng)前高中生請客吃飯的情況比比皆是。有些高中生還去高檔飯店舉辦生日聚會等。這種情況很容易造成同學(xué)之間的攀比現(xiàn)象，影響高中生的健康成長。

三、高中生消費存在的問題

1、消費具有盲目性

高中生年紀(jì)尚小，一直生活在學(xué)校的"象牙塔"和父母的關(guān)愛中。他們社會閱歷不足，缺少應(yīng)有的理財觀念，做事情比較容易沖動，在消費中必然存在盲目行為。有些高中生認(rèn)為只要是自己喜歡的，想盡辦法也要購買下來，他們只是感情用事，卻不顧及家庭實際情況，這樣的消費心理和消費行為極不利于高中生的健康成長。

2、存在嚴(yán)重的攀比心理

我們這些高中生基本都是獨生子女，從小過著衣食無憂的生活，也習(xí)慣了以自我為中心，凡事不考慮后果，在消費中存在嚴(yán)重的攀比心理。有些高中生片面認(rèn)為自己使用低檔次的東西會被別人看不起，覺得自己使用的東西不能比別人差，于是將大筆金錢花在沒必要的地方，不僅加重了家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也導(dǎo)致消費觀變得畸形。

3、過于重視物質(zhì)消費

目前，高中生的消費結(jié)構(gòu)存在不合理現(xiàn)象，過于重視物質(zhì)享受，忽視精神消費。他們很少愿意拿出一部分錢去購買對自己成長有益的經(jīng)典書籍，而是喜歡追求名牌，追求最新款的電子產(chǎn)品。這樣的消費觀不利于同學(xué)們的長遠發(fā)展，亟待進一步改進。

4、浪費現(xiàn)象嚴(yán)重

從目前來看，高中生存在比較嚴(yán)重的消費浪費現(xiàn)象，比如就餐時浪費，只要飯菜不合胃口就全部倒掉；還有買衣服時浪費，覺得衣服不夠新潮就把衣服扔掉。這種消費觀導(dǎo)致資源被大量浪費，不利于和諧社會建設(shè)。

四、引導(dǎo)高中生樹立正確消費觀的建議

1、加強家庭消費教育

家長是孩子的第一任教師。家長們要為孩子以身作則，用自身榜樣引導(dǎo)孩子樹立正確的消費觀。父母自己要節(jié)約糧食、合理消費，為孩子做出吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的好榜樣。同時，家長還要有意識地培育我們的理財觀念，和我們一起規(guī)劃消費開支，使我們正確認(rèn)識金錢的作用，學(xué)會合理控制消費，家長可以讓我們了解家庭收支情況，比如每個月家中的水電費、煤氣費等各種費用，使我們樹立節(jié)約意識，感覺到自己也有責(zé)任為家里做一份貢獻，珍惜父母的血汗錢。另外，家長還要為我們提供合理適度的生活費。確實，隨著生活條件的不斷改善，家長給我們的零用錢越來越多，對孩子基本是有求必應(yīng)。不少家長很少關(guān)心孩子是怎么使用零花錢的，認(rèn)為只要孩子開心就行，這種心理無形中就助長了我們部分高中生揮霍金錢的不良行為。有鑒于此，家長應(yīng)該為我們提供適度的零用錢，既滿足孩子在生活中的正常開支需要，又沒有多余的錢供我們亂花。

2、加強學(xué)校消費教育

老師們要利用課堂時間為同學(xué)們適當(dāng)傳授理財知識，比如在政治課中為學(xué)生介紹經(jīng)濟知識，使大家理性看待自己的消費行為；再比如在數(shù)學(xué)課中為學(xué)生系統(tǒng)講解存款利率的知識，使學(xué)生樹立存款意識，不要盲目消費。另外，學(xué)校還可以根據(jù)具體情況舉辦一些諸如愛心工程、希望工程等活動，鼓勵大家為社會公益活動捐錢捐物，讓我們高中生將零花錢節(jié)省下來捐給災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)，使我們高中生樹立起無私奉獻的人生觀和價值觀，這對我們高中生日后的發(fā)展大有裨益。只有成為有愛心、有道德的人，才是合格的社會主義新人。

3、優(yōu)化社會消費環(huán)境

21世紀(jì)是新媒體時代，社會相關(guān)部門要發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用，利用網(wǎng)絡(luò)、微信、手機等方式加大對理性消費的宣傳，比如中央電視臺做的"節(jié)約糧食"的公益廣告就是很不錯的教育素材。政府還要加大對不良文化信息的管控，防止高中生受到拜金主義享樂主義的影響?？傊?，在引導(dǎo)我們高中生形成理性消費觀方面，社會要發(fā)揮應(yīng)有作用，要塑造良好的社會氛圍，使生活于其中的每個人都受到正面影響和熏陶，學(xué)會理性消費，正確消費。

五、結(jié)束語

高中生正處于成長期，使他們樹立正確的消費觀有著至關(guān)重要的作用，這關(guān)系到高中生的健康成長，也關(guān)系到社會主義和諧社會的建設(shè)事業(yè)。當(dāng)然，培育高中生形成正確的消費觀是一項系統(tǒng)工程，社會、學(xué)校、家庭都應(yīng)該發(fā)揮一些作用，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍使高中生成人、成才，促使高中生獲得全面發(fā)展，日后為社會建設(shè)做出更大貢獻。

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篇6

當(dāng)前大學(xué)生經(jīng)濟獨立能力較差、理財能力不強，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)期末經(jīng)濟拮據(jù)的情況。主要是因為學(xué)生沒有走向社會，體會不到賺錢的辛苦，主要經(jīng)濟來源都是依靠父母，對錢從來沒有過多的擔(dān)憂，沒有經(jīng)濟壓力，對錢沒有概念，隨意揮霍。經(jīng)濟獨立是解決學(xué)生理財能力差的一個重要途徑。提倡大學(xué)生經(jīng)濟獨立，經(jīng)濟獨立后將會使學(xué)生感受到一定的經(jīng)濟壓力，有利于其理財能力的提高、人格的獨立。《民法通則》的規(guī)定，年滿18周歲即為成年人。成年人就意味著具備獨立生活的能力，應(yīng)當(dāng)自己負(fù)擔(dān)生活費用（當(dāng)然包括學(xué)費）而不再依靠父母的撫養(yǎng)，即所謂“18自立”。只不過在許多國人的傳統(tǒng)觀念里，卻普遍認(rèn)為子女走上工作崗位才算具備獨立生活的能力，在此之前，子女撫養(yǎng)還是應(yīng)當(dāng)由父母承擔(dān)，包括其上大學(xué)的各種費用。做父母的是這種觀念，做子女的也是這種觀念。

目前，大學(xué)生間貧富差距不斷拉大，有最低不足每月300元，最高超過每月2000元；但近半數(shù)新生的月生活費在501元至1000元間。這表明家境十分貧寒的學(xué)生仍然存在。然而搜狐教育調(diào)查結(jié)果：57﹒7%的大學(xué)新生表示父母家人并沒有教過自己如何理財；在回答“零花錢不夠用怎么辦？”時，66﹒27%的學(xué)生表示“問父母要”，表示“自己想辦法掙錢”的僅有33﹒73%。這表明大學(xué)生對家庭的依賴很大，經(jīng)濟獨立性方面的意識比較缺乏。據(jù)《2006中國大學(xué)生調(diào)查報告》顯示，在大學(xué)校園里，已使用銀行信用卡的大學(xué)生比例達到25﹒6%。更有22﹒3%的大學(xué)生計劃在未來申請信用卡；在消費結(jié)構(gòu)中大學(xué)生在IT、數(shù)碼產(chǎn)品方面的支出占到了較高比例，這說明，當(dāng)前大學(xué)生不僅經(jīng)濟獨立意識較差，而且消費意識超前，沒有理財意識。只有經(jīng)濟上獲得獨立，才能從人格上真正獨立，從而激發(fā)主動性、創(chuàng)造性。通過在學(xué)校未來4年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該逐步使自己具備多種能力，以適應(yīng)社會的未來需求。大學(xué)生在走向社會、邁向成功之前，尤其需要具備獨立的人格、獨立的靈魂。大學(xué)經(jīng)濟獨立是符合現(xiàn)實條件并且對一個人成長非常有幫助的。大學(xué)里有充裕的時間，大學(xué)生可以自由支配學(xué)習(xí)之外的時間，而且，經(jīng)濟獨立可以很好的鍛煉一個人的意志品質(zhì)和工作能力。從家庭層面上講，很多大學(xué)生來自經(jīng)濟能力一般的家庭，大學(xué)里昂貴的學(xué)費已經(jīng)增加了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，大學(xué)生有責(zé)任有義務(wù)承擔(dān)家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，為父母分憂。從社會層面上講，經(jīng)濟獨立可以讓大學(xué)生更早的接觸到社會，提高大學(xué)生在社會上生存的能力，讓大學(xué)生走出校園時可以從容的融入社會，這對于社會的發(fā)展也是很有幫助的。所以，大學(xué)生經(jīng)濟獨立非常必要。

在西方一些國家，大多數(shù)大學(xué)生不會過分依賴父母，我國是一個講究親情的國度，如果父母有能力，對子女多幾分關(guān)愛，亦無可厚非。但對于大學(xué)生自己來說，“18自立”應(yīng)當(dāng)成為一種自覺的行動，可以從家庭經(jīng)濟狀況、自己的條件和能力出發(fā)，通過勤工儉學(xué)、向銀行申請助學(xué)貸款等方式，逐漸學(xué)會自己走路，自立自強。

學(xué)?？梢约哟髮Κ剬W(xué)金的提供比例、數(shù)額。各個大學(xué)都設(shè)有獎學(xué)金制度，靠努力學(xué)習(xí)獲取獎學(xué)金是目前在校大學(xué)生最主要的收入來源，而且也是相對而言比較容易的途徑。大學(xué)時代，學(xué)習(xí)知識是大學(xué)生的本職，學(xué)生如果通過學(xué)習(xí)獲得經(jīng)濟收入，不僅可以提高他們的自信心，而且可以讓他們從學(xué)習(xí)中體會到快樂，從而激發(fā)他們更好的學(xué)習(xí)。學(xué)校也可與社會聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造其他獲得收入的機會，比如與中介合作為學(xué)生提供家教、兼職教師，大學(xué)生是天之驕子，處身于象牙塔內(nèi)，但是也有自身無法回避的弱點：沒有實踐經(jīng)驗，缺乏真正的技能。因此，大學(xué)生只能尋找自己所熟悉的領(lǐng)域賺錢。

大學(xué)生一般吃苦較少，比較崇尚個性，自我約束能力較差，攀比心理較重。所以，大學(xué)生經(jīng)濟獨立的關(guān)鍵之一在“節(jié)流”。大學(xué)生開源的途徑較少，所以要通過培養(yǎng)理財意識，通過節(jié)流達到經(jīng)濟上的獨立。學(xué)生理財，最重要的就是參與和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的理財觀念。很多家長認(rèn)為“上大學(xué)只要把書念好就行”，這種觀念對于培養(yǎng)人才是不利的，好習(xí)慣應(yīng)盡早培養(yǎng)。學(xué)?？梢耘e辦一些有關(guān)理財?shù)闹v座，比如教給學(xué)生基本的記賬方式，讓學(xué)生自己應(yīng)該建一個賬本，把平日收入支出明細記錄在案，這個工作雖稍顯繁瑣，但對于避免浪費，養(yǎng)成良好的理財觀念頗有裨益，可以讓大學(xué)生素質(zhì)得到更全面的發(fā)展。學(xué)?？赏ㄟ^校報、廣播、政治課、心理輔導(dǎo)等教育手段，逐步的幫助學(xué)生樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，使學(xué)生能對自己有理性的定位。通過宣傳讓學(xué)生意識到經(jīng)濟獨立的自豪感，讓大肆揮霍父母錢的學(xué)生意識到自己的行為可恥。

篇7

一、問題的提出。

俗話說得好：民以食為天，食以安為先。更有句話說道，身體是革命的本錢?；仡檹那?，食品安全問題似乎從來沒有離開過人們的視線：日本大腸桿菌0157流行事件，跨越44個地區(qū)，使無數(shù)人受害；英國的瘋牛病事件，引起了整個歐洲甚至全世界的恐慌；二惡英事件，從此使數(shù)十個國家禁止從比利時、荷蘭、德國、法國進口雞、豬、牛肉、雞蛋、牛奶等食品······而我國的食品安全問題也不容忽視：從“瘦肉精”到“塑化劑”，從“致癌凈水器”到“黑心地溝油”······ 無不讓人們感到害怕，甚至都“談食色變”，也引起了人們的質(zhì)疑：自己曾經(jīng)品嘗過的美味佳肴會不會也含有有毒的添加劑？！所以現(xiàn)在，“一日三餐怎樣變著花樣吃才能保證足夠安全、有營養(yǎng)？”已成為了人們普遍關(guān)注的重要問題。這也使綠色食品，這種無污染、純天然、有營養(yǎng)、有保障、很安全的食品，成為了人們的首要選擇。那么，就讓我們一起，對一日三餐的飲食進行合理搭配，對身邊的同學(xué)進行調(diào)查，再去更深層的理解“綠色飲食”。

二、調(diào)查方法。

1、進行科學(xué)實驗、探究。

2、上網(wǎng)瀏覽，進一步了解食物的營養(yǎng)價值、一日三餐膳食的合理搭配、食品安全的重要性。

3、發(fā)表格調(diào)查5位同學(xué)一天中所搭配的膳食。

4、發(fā)表格調(diào)查40位同學(xué)在零食上的花費，以及同學(xué)們最愛吃的零食、小吃。

三、調(diào)查情況和資料整理。

（1）人們都說，早餐要吃得好，午餐要吃得飽，晚餐要吃得少。那讓我們先來看看怎樣搭配一日三餐才是最健康、最合理的：

一日三餐

選食的

原則

合格的

食材

早餐

要有營養(yǎng)，主要補充蛋白質(zhì)、維生素B。

谷物面包、牛奶、酸奶、豆?jié){、煮雞蛋、瘦火腿肉或牛肉、 雞肉、鮮榨蔬菜或水 果汁。

午餐

豐盛,主要補充礦物質(zhì)。

中式快餐、炒面、炒飯、牛排、豬排、水果蔬菜沙拉，加一份高湯。

晚餐

保持清淡，主要補充膳食纖維。

面條、米粥、鮮玉米、豆類、 素餡包子、小菜、水果拼盤。

（2）以上便是我為大家制定的最合理的膳食搭配，而下面是我對5位同學(xué)做的一份表格，調(diào)查的是他們生活中隨機一天中一日三餐所搭配的膳食，看一看他們一日三餐的膳食是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)

早餐

午餐

晚餐

1號

粽子、黑米粥

面條

肯德基

2號

土司面包

蓋澆飯

必勝客披薩

3號

肯德基

白粥、肉包子

炒飯

4號

白粥、榨菜

泡面

生煎包夜宵

5號

三明治

紅燒肉、豆腐湯

老娘舅快餐

（3）其實說到“綠色飲食”，我們就會不約而同、不由自主地想到各個學(xué)校門前都有的販賣零食和油炸食品的小攤。油炸食品和零食，幾乎是所有學(xué)生的最愛，甚至成年人都對它們愛不釋手。在我所調(diào)查的40個同學(xué)中有11人將月零花錢的10%花在零食上，19人花20%，3人花40%，4人花50%，3人花60%。購買的零食也幾乎都是果凍、薯片、餅干、干脆面、膨化食品，但是在吃的同時，有沒有人想過這些深受人們喜愛的食品實質(zhì)卻不堪入目呢？那么就讓我們來看一看這些零食的“真面目”吧！

零食種類

壞處與后果

果凍

含有藻酸鈉、瓊脂、明膠和香精、色素。易使毒性物質(zhì)蓄積體內(nèi)，妨礙新陳代謝，影響發(fā)育，嚴(yán)重會導(dǎo)致胃炎

薯片

含有丙烯酰胺成分，會導(dǎo)致血壓增高，使腎臟血液不能維持正常流量，而造成糖尿病，甚至癌癥。

餅干

含有50%反式脂肪酸，會提高人體膽固醇含量，導(dǎo)致冠心病等心血管疾病。

干脆面

含有大量防腐劑，帶有一定的副作用，甚至含有微量毒素，還會引起高血壓。

四、結(jié)論。

其實這三張表格帶個我們的不僅僅只是一個調(diào)查結(jié)果，更是一個個能引發(fā)我們深思的問題。捫心自問，為什么現(xiàn)在會流傳這樣的一段順口溜：“吃動物怕激素，吃植物怕毒素，喝飲料怕色素，能吃什么心里沒數(shù)”？為什么現(xiàn)在的人類那么注重飲食的健康、綠色？為什么這么多人因為食物中毒？為什么新聞媒體頻頻曝光出有關(guān)食品安全的新聞？“綠色飲食”到底是什么？我們做到“綠色飲食”了嗎？其實我說的這些問題的答案，大家都知道。就是因為食品制造商們的貪婪！為了錢，為了自己毫無收斂的貪婪欲望，他們可以舍棄自己的人生道德底線——誠信，去昧著良心制造有百害而無一益的食品，可以無視法律的存在，肆無忌憚地用他人的生命安全去賺錢，去滿足自己永遠無法填滿的貪婪的心?？墒?，是誰給了可以讓食品制造商們鉆的縫隙？就是我們，貪吃的我們。如果我們不那么饞，不去吃這些“三無”產(chǎn)品，食品制造商們就不會有機可乘，就不會人人都想靠制造“三無”產(chǎn)品而發(fā)財，學(xué)校門口就不會有那么多泛濫的小攤，每年就不會有那么多人因為食用有毒食品而喪命！

綠色飲食是什么？簡單的來說，就是營養(yǎng)豐富、無添加劑、純天然的食品，但這只是它的表面意義。其實，“綠色飲食”是想告訴我們?nèi)キh(huán)保地飲食。而所謂的“環(huán)?！本褪且龅揭韵聨c：

（1）不傷害并保護自然保護動物以及貓、狗等小動物。

（2）不為了生產(chǎn)食品或大飽口福而去大量破壞大自然，盡量杜絕購買、生產(chǎn)那些破壞環(huán)境或大量浪費資源的食品。

（3）珍惜所有綠色食物，不糟蹋、浪費每一粒糧食。

（4）在飲食時，不使用一次性產(chǎn)品，換大自然一份清新。

但是，光說說是沒有用的，只有用實際行動才是最好的表示！

篇8

關(guān)鍵詞：金融發(fā)展；高中生；生活理財觀念；教育現(xiàn)代化

中圖分類號：F83 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

引言

隨著社會的不斷進步，學(xué)生的自由意識和自主性有了不小的提升，很多時候更細化憑借自己的意愿去處理事務(wù)，這就使得學(xué)生受社會觀念的影響有逐漸提高的趨勢。一般來說，高中生負(fù)擔(dān)較重，但又沒有收入來源，與社會之間經(jīng)濟上的交流越來越多，而且隨著高中生和社會之間接觸日益緊密，社會上的一些理論就容易對高中生的各種生活觀念產(chǎn)生不小的影響。高中生心智尚未成熟，加強高中生生活理財觀念的研究，成為實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化必不可少的一項工作。

一、金融發(fā)展對高中生生活理財觀念的影響

（一）零用錢可觀，但普遍缺乏良好的理財習(xí)慣

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，家庭的消費水平也有了很大提高，雖然高中生零花錢的數(shù)量差異依然較大，但總體來看高中生的可支配費用也有了不小的增長，而且大部分學(xué)生基本都是自主支配零用錢，但這其中只有很少一部分學(xué)生對零用錢的使用有明確的計劃，大部分高中生并沒有對消費進行合理的規(guī)劃，“想買就買”的消費觀在高中生群體尤為普遍。這表明我國高中生普遍缺乏良好、有序的消費習(xí)慣，這和家庭、學(xué)校在理財方面的教育有很大的關(guān)系。

（二）消費構(gòu)成不夠合理

從一些對高中生各部分消費比重構(gòu)成的研究中不難看出，高中身跟大多數(shù)的消費是在“玩”和“吃”上，之后才是“學(xué)”和“穿”，可以說，吃喝玩樂學(xué)是高中生消費最主要的方向。但值得注意的是，高中生在學(xué)習(xí)方面消費的比重并不高，雖然存在學(xué)習(xí)方面消費主要由父母承擔(dān)這一因素，但這也說明了高中生消費中存在的一些問題。人情交際和游戲占據(jù)不小的比例，這可以說是當(dāng)前人情消費泛濫的社會風(fēng)氣和互聯(lián)網(wǎng)游戲的興起造成的，這些就形成了當(dāng)前高中生消費結(jié)構(gòu)的特點。

（三）消費影響因素多元化

實際上，很多高中生依舊將商品價格和用途列為是否購買一個商品的最主要影響因素，這說明很多高中生依舊擁有理性的消費觀，同時需要注意的是，商品的款式、包b、潮流程度也是決定是否購買商品的重要因素。隨著生活質(zhì)量的逐漸提高，高中生手中的可支配費用逐漸提升，商品的實用性已經(jīng)不再是影響消費的最主要因素，即便款式、包裝吸引人，價格相對昂貴，不是很實用，也一樣可以買下來，這反映出當(dāng)代高中生消費需求的影響因素日趨多元化的特點。

二、高中生應(yīng)用金融理財知識改善生活理財觀念的策略

（一）以互聯(lián)網(wǎng)、報刊書籍為媒介，學(xué)習(xí)理財知識

高中生雖然有較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有很多機會通過互聯(lián)網(wǎng)來了解社會信息，愉悅身心。高中生要學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)，多瀏覽一些理財方面的新聞或微博，關(guān)注理財教育類節(jié)目，多讀一些相對淺顯易懂的理財類書籍和基礎(chǔ)性的理財報刊雜志，及時了解各種理財產(chǎn)品和國家政策，積極學(xué)習(xí)先進、科學(xué)的生活理財理念，在放松身心的同時獲得有益的金融理財知識。

（二）學(xué)會合理支配零用錢

一般來說，高中生的費用主要包括三種：一是學(xué)習(xí)，包括購買教材、輔助類書籍、學(xué)習(xí)工具等；二是吃穿，平時吃穿用等不可避免的花費；三是娛樂，包括旅行、聚餐、KTV等等，這一部分的花費往往十分驚人。高中生要學(xué)會抑制不理智、不節(jié)制、沖動的花銷，在基本消費以外還有余地的時候應(yīng)將剩余的零用錢存起來，輔以一定的理財知識，幫助高中生樹立正確的消費和理財觀念。

（三）制定合理的消費計劃

高中生要學(xué)會結(jié)合自身的消費特點和習(xí)慣，制定消費預(yù)算，并參照預(yù)算進行消費活動。高中生要明白，預(yù)算雖然是紙上工作，但落到實處卻有很高的實用價值。通過預(yù)算分析，高中生可以在平時的花費中總結(jié)資金流向，判斷每一筆消費的價值，以此為依據(jù)總結(jié)出自身的消費習(xí)慣，并根據(jù)自身的消費習(xí)慣進行改進和規(guī)劃，讓自己的每一筆消費開支都更有價值。

三、結(jié)語

高中生傾向于獨立，喜歡獲得相對自由的空間，很多時候老師和家長給的建議收不到效果，反而很多社會上流行的行為習(xí)慣會對高中生的生活觀念產(chǎn)生重要影響，其中社會金融發(fā)展的理論或觀念對高中生理財觀念的影響尤其明顯。高中生必須要學(xué)會分辨社會上的各種理論和觀念，學(xué)會正確的生活理財觀念，只有這樣，高中生才能擁有一個健康、積極的經(jīng)濟生活。然而金融發(fā)展對高中生生活理財觀念影響相對較大，高中生生活理財觀念的健康發(fā)展之路任重而道遠。

參考文獻：

[1]陸茜.深圳高中生消費習(xí)慣和理財觀念調(diào)查報告[J].市場周刊（理論研究，2014，4.

篇9

目前，我國勞動者科學(xué)技術(shù)文化水平不高、缺乏專業(yè)技能，已成為影響我國經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素。它具體表現(xiàn)為責(zé)任意識不強，職業(yè)道德觀念淡漠，崗位技能不高，致使產(chǎn)品質(zhì)量不高，國際競爭力下降，安全責(zé)任事故頻發(fā)。

英格爾斯講道：“一個國家可以從國外引進作為現(xiàn)代化最顯著標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)，移植先進國家卓有成效的工業(yè)管理方式、政府機構(gòu)形成等等。然而，如果其人民缺乏一種能賦予這些制度與技術(shù)以真實生命力廣泛的現(xiàn)代文化基礎(chǔ)，再完美的現(xiàn)代制度和管理方式，再先進的技術(shù)工業(yè)，也會在一群傳統(tǒng)人的手中變成廢紙一簍?！?/p>

為什么會出現(xiàn)這種情況？是我們中國人笨嗎？

2000－2001年中國學(xué)生蟬聯(lián)國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽兩年團體冠軍，其它年份也碩果累累。有人比較了中美兒童在韋氏兒童智力量表上的得分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國青少年在算術(shù)、詞匯和譯碼測驗上的得分顯著高于美國青少年。

那究竟是什么原因?qū)е铝酥袊?jīng)濟、政治、科技、文化這種落后局面呢？世界上沒有落后的民族，只有愚昧的民族。因此，我認(rèn)為：“問題就出在教育！”

人們看一件事物的本質(zhì)常常采用比較的方法。美國的學(xué)生什么樣？讓我們看看下面幾條有趣的比較，我們也許會得到一些有益的啟發(fā)。

1、美國學(xué)生受教育的方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數(shù)喜歡異想天開，想象力很豐富；中國學(xué)生受教育的方式是“填鴨”，辛苦得很，題海戰(zhàn)術(shù)他們不怕，怕就怕那種“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題，因為大多數(shù)的時候他們確實轉(zhuǎn)不過彎來。

2、課堂上，中國學(xué)生為了裝懂而不向教師提問，美國學(xué)生則為了裝懂故意向教師發(fā)問，有時教師也被問得瞠目結(jié)舌；中國學(xué)生認(rèn)為坐得端端正正是對教師的尊敬，美國學(xué)生則認(rèn)為坐得橫七豎八才能更好地與教師進行交流。

3、中國學(xué)生為能考上大學(xué)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再那么辛苦地學(xué)習(xí)；美國學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)而拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4、如果教師給出一道題目――“現(xiàn)在是12點整，時針和分針剛好重合在一起，請問，要經(jīng)過多長時間，時針和分針才能再次重合”，那么教師的話音剛落，在場的所有中國學(xué)生肯定會拿出筆和紙，埋頭列一大堆公式并開始計算；而美國學(xué)生的反應(yīng)則是不約而同地?fù)軇油笊鲜直淼闹羔槪眠@種其實很聰明的“笨辦法”看看時針和分針什么時候再次重合。

5、中國學(xué)生都是數(shù)學(xué)天才，口算和心算水平一流；美國學(xué)生一向不太有數(shù)學(xué)頭腦，不得不長期依賴電子計算器。如果中國學(xué)生告訴美國學(xué)生“我們能夠不用計算器做四位數(shù)的乘除法，甚至還能心算開平方根”，美國學(xué)生會懷疑中國學(xué)生在撒謊。

6、美國學(xué)生喜歡夸耀自己：“瞧，這輛新賽車是我自己組裝的！”中國學(xué)生則喜歡夸耀自己的祖宗；“看！這是我爺爺、爸爸給我買的新賽車！”

7、中國學(xué)生的父母說：“零用錢花完了嗎？沒錢了就自己到書房的抽屜里去取?！泵绹鴮W(xué)生的父母則說：“我們不得不通知你，你這個月的零花錢已經(jīng)快要超出預(yù)算了！去，把車庫打掃一下，把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了，我們就可以再給你一些錢花?！?/p>

8、美國學(xué)生對自己的父母說：“我已經(jīng)攢夠了錢，我要去旅游了！”中國學(xué)生則對父母說：“我要去旅游，請給我一筆錢?！?/p>

9、美國學(xué)生的父母會對他們說：“親愛的，你已經(jīng)長大了，自己的事情應(yīng)該自己做主了！不要老是依賴我們給你提供意見?！敝袊鴮W(xué)生的父母則會對他們吼道：“放肆！翅膀硬了是不是？敢把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)了？告訴你，無論你多大年紀(jì)，你還是老子的孩子！還得聽我的！”

他山之石，可以攻玉。我們從《美國的學(xué)生》這則案例中，可以看到一個發(fā)達國家所持的一種現(xiàn)代教育功能觀。這則案例通過美國學(xué)生與中國學(xué)生的比較，折射出來的正是面向知識經(jīng)濟時代先進的教育功能觀；他們重視人的發(fā)展與社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一，重視自我學(xué)習(xí)能力的獲得，重視實踐能力的掌握，重視自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所有這些促進了人的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才。而我國目前的教育與之相比反差是十分明顯的。我們豈能還用“阿Q精神”來搪塞？應(yīng)試教育不進行徹底改革，還有什么出路？

未來國力的競爭就是今天教育的競爭，未來民族的命運就掌握在今天的教育者手中。有些學(xué)校，提的是素質(zhì)教育，搞的是應(yīng)試教育，我們又怎能掉以輕心？教育改革確已刻不容緩，而要革新，就必須先革心，擁有先進的教育功能觀，這是根本之根本。

教育是什么？教育即生活，教育即成長，教育即準(zhǔn)備。

教育的目標(biāo)是促進人的素質(zhì)向有利于個體和社會健康方向發(fā)展，即在促進個體自然成長的基礎(chǔ)上，促進個體的社會化發(fā)展。教育是關(guān)于人生活發(fā)展的個體事情，目的又是關(guān)于社會交流和延續(xù)共同經(jīng)驗的工具，是公共的事情。

美國的教育目標(biāo)是：“面向21世紀(jì)去開發(fā)人的才能，意味著培養(yǎng)人們具有明確的生活目標(biāo)和社會責(zé)任感，具有在變化的環(huán)境中會應(yīng)用所學(xué)知識和技能的高度適應(yīng)能力，具有創(chuàng)造意識，并能不斷獲得新知，而且有能力不斷克服自身的局限。”

總之，教育的目標(biāo)更加超越為社會政治、經(jīng)濟發(fā)展和個人謀生服務(wù)的工具作用，而轉(zhuǎn)變?yōu)槿俗陨淼陌l(fā)展。為豐富人的精神與物質(zhì)生活服務(wù)，教育的內(nèi)在魅力將得到更加充分的展示。

教育就是要促進生命的全面、自主成長。教育的過程是滿足完善人本性的過程，要從謀生的教育走向發(fā)展的教育。人性諸多方面的發(fā)展，在學(xué)校教育的計劃中一個也不能被遺漏。教育要適應(yīng)作為肉體的、智力的、情感的、性別的、社會的以及精神存在的，個人的各個方面發(fā)展和成長的需要。

人的生命是全面的，因而成長也是全面的。它包括生理的成長、心理的成長，還包括社會實踐能力的成長。教育的目的就是使人的生理素質(zhì)、思想素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、生存素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)通過六年、九年、十二年或十六年的培養(yǎng)，全面地、協(xié)調(diào)地、健康地成長起來。

篇10

一、深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

1、正確定位教師角色，還學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教師的角色是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)秀組織者、幫助者和引導(dǎo)者。我們在講授旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容時，有的教師反映這部分內(nèi)容難教，受應(yīng)試教育的影響，一些老師又把主要精力放在了教學(xué)生畫圖形的旋轉(zhuǎn)圖上，結(jié)果是教師費了九牛二虎之力`，學(xué)生還是不會畫。我采取的是循序漸進的辦法：先讓學(xué)生拿兩個形狀大小一樣的三角板繞一頂點旋轉(zhuǎn)，然后讓學(xué)生用透明的白紙蒙住書上例題中的三角形畫一個三角形后練習(xí)旋轉(zhuǎn)，再變換不同的旋轉(zhuǎn)中心、變換不同的旋轉(zhuǎn)角度、變換不同的圖形，如四邊形、圓等進行練習(xí)，通過這種練習(xí)，學(xué)生也明白怎樣判定所畫的旋轉(zhuǎn)圖是否正確，為后面的學(xué)習(xí)掃清了障礙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的熱情。在教學(xué)中我盡量做到，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給學(xué)生一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。

2、讓全體學(xué)生得到發(fā)展，讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展。

教師應(yīng)因材施教，分層設(shè)計目標(biāo)，分層實施教育，培養(yǎng)出個性豐滿的學(xué)生，讓每一個有個性差異的學(xué)生充分展現(xiàn)自己獨特的才華和興趣，感受成功。傳統(tǒng)的教學(xué)，過多強調(diào)的是知識、技能目標(biāo)，忽視了過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。因此，我在備課的時候，十分注意研究三維目標(biāo)并積極加以落實。

二、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、充分利用新教材良好的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初一數(shù)學(xué)第一章“走進數(shù)學(xué)世界”，通過讓學(xué)生親自作調(diào)查、做實驗、作策劃，開辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開了教學(xué)的難點，使中小學(xué)知識的過渡變得自然、平和，消除了學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。上好這部分內(nèi)容，將影響學(xué)生一生對數(shù)學(xué)的看法。書中有一道“在陽光照射下，哪些可以作為正方體的影子”的題，我給學(xué)生分組發(fā)了正方體，讓他們利用課余時間到戶外做實驗，學(xué)生興趣很濃。

2、留心生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體味數(shù)學(xué)的樂趣。

當(dāng)我們學(xué)了“數(shù)據(jù)的收集”后，讓每個學(xué)習(xí)小組寫一份調(diào)查報告，學(xué)生興趣很濃。有的調(diào)查“班級同學(xué)每月零花錢的使用情況”，有的調(diào)查“每個家庭每月塑料袋的使用情況”，有的調(diào)查“每個同學(xué)的疊被情況”。然后專門用一課時在多媒體教室展示成果，學(xué)生熱情很高，學(xué)生再也不認(rèn)為數(shù)學(xué)是高深莫測的東西了。

三、圍繞過程與方法，加強學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與概念的建立過程

傳統(tǒng)的教學(xué)中，基本概念、基本知識常常是要求學(xué)生死記硬背。新教材給我們開拓了新的思路，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注概念的實際背景與形成過程，使學(xué)生理解概念的來龍去脈，加深對概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與定理、公式的發(fā)現(xiàn)與證明過程

如講“多邊形的內(nèi)角和”，我是這樣處理的：請同學(xué)們探索過N邊形的一個頂點能作多少條對角線；接著問受此圖形的啟發(fā)你能計算N邊形的內(nèi)角和嗎？誰還能給我們發(fā)明一種計算N邊形的內(nèi)角和的方法？學(xué)生很興奮地以“發(fā)明家”的角色投入到對知識的探索中去。

3.從實際生活中提出問題，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境

一個好的提問比一個好的回答更有價值。因此，我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成具有挑戰(zhàn)性的問題，來引發(fā)學(xué)生更多的提問，啟發(fā)學(xué)生的思考，逐步使學(xué)生學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)觀點觀察分析現(xiàn)實問題，并用數(shù)學(xué)方法解決問題，初步掌握建立數(shù)學(xué)模型的思路和方法。