導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家鄉(xiāng)的調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如果你來(lái)到我們村里，首先引起會(huì)引起你注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁是那美化環(huán)境的小松樹(shù)，村里的主要街道和南北胡同都已經(jīng)硬化，村里布置得相當(dāng)整潔，你會(huì)親切的感受到農(nóng)村翻天覆地的變化，待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了安居樂(lè)業(yè)來(lái)作為我村的第一印象。

在前幾年自從國(guó)家推行農(nóng)業(yè)補(bǔ)助計(jì)劃以后，農(nóng)民在種植糧食的問(wèn)題上給解決不少問(wèn)題，通過(guò)簽訂合作協(xié)議，村民可在第二年的夏天獲得去年的麥子款補(bǔ)助，其中包括農(nóng)藥、化肥、種子等所需的費(fèi)用都一包在內(nèi)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。村里買(mǎi)了兩臺(tái)中型拖拉機(jī)，村里人可申請(qǐng)使用，在保證不損壞的前提下可以用來(lái)拖拉各種農(nóng)家用品。再有村民自己購(gòu)買(mǎi)聯(lián)合收割機(jī)，村委和鎮(zhèn)政府都給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，幫助村民盈利，現(xiàn)在的農(nóng)家到處洋溢著歡樂(lè)的氛圍，畢竟，人們的日子富裕了，生活的觀念也改變了。

在醫(yī)療保健上，村民通過(guò)與醫(yī)院簽訂醫(yī)療合作協(xié)議，可享受醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)，比如，有人得了重病，可憑保險(xiǎn)卡到醫(yī)院獲得報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用，報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用達(dá)60%之多，醫(yī)療得到保障，村民就不用再為昂貴的醫(yī)藥費(fèi)而發(fā)愁了。

在出行方面，村里人近80%的家庭擁有一輛手扶拖拉機(jī)，摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)已經(jīng)進(jìn)入普通家庭，公交車(chē)也逐步往村里發(fā)展了。電話、手機(jī)、有線電視等通訊工具也是及其平常的用品，隨著數(shù)字電視的推進(jìn)，不有線電視已經(jīng)不能滿足人們生活的需求，不久村里就會(huì)看上高清的數(shù)字電視，這確實(shí)是當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展的一座里程碑。只有電腦的數(shù)量在村里還是一個(gè)空白，極少數(shù)的農(nóng)民擁有電腦，主要原因是電腦價(jià)格居高不下，還屬于高端消費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)的普及程度已處于低潮，這也將是村里發(fā)展的一個(gè)方面。

人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在當(dāng)天參觀村里的學(xué)校的過(guò)程中，把兒時(shí)的學(xué)校在一次展現(xiàn)在眼前。學(xué)校面積并不算大，大約20畝地，明亮的教室和和嶄新的課桌，與以前我們上小學(xué)的時(shí)候相比，足以令孩子們滿足。但與從小生活的城市中的小學(xué)生所處的環(huán)境也有一些差別。想象著孩時(shí)的那種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真讓我深深的陶醉在童年的夢(mèng)境中，想象著我們當(dāng)時(shí)想要把所知道的所有知識(shí)都學(xué)到手的沖動(dòng)和熱情。

篇2

首先，金針菇學(xué)名毛柄金錢(qián)菌，俗稱(chēng)構(gòu)菌、樸菇、冬菇等，屬傘菌目口蘑科金針菇屬。金針菇是秋冬與早春栽培的食用菌，以其菌蓋滑嫩、柄脆、營(yíng)養(yǎng)豐富、味美適口而著稱(chēng)于世。金針菇不僅味道鮮美而且營(yíng)養(yǎng)豐富，它含有較全的人體必需氨基酸，其中賴氨酸和精氨酸尤其豐富，也含有豐富的鋅，對(duì)兒童的身高和智力發(fā)育有良好的作用，金針菇干品中含蛋白質(zhì)8.87%，碳水化合物60.2%，粗纖維達(dá)7.4%，經(jīng)常食用可防治潰瘍病。最近研究又表明，它還含有一種樸菇素，可增強(qiáng)對(duì)癌細(xì)胞的抗御能力，常食金針菇還可抑制血糖升高，降低膽固醇。菌類(lèi)食品本來(lái)就有純綠色標(biāo)識(shí)，在越來(lái)越關(guān)注健康飲食、營(yíng)養(yǎng)飲食的今天，更多的人把目光投向了金針菇，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)、養(yǎng)生節(jié)目也推薦金針菇。目前，不只是我國(guó)，全世界的需求量激增，我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加工的金針菇有很大比例銷(xiāo)往國(guó)外，外銷(xiāo)加內(nèi)供，市場(chǎng)十分緊俏，各地方供不應(yīng)求，金針菇前景十分廣闊。

我還了解到有關(guān)金針菇的市場(chǎng)信息：金針菇是一種穩(wěn)賺不賠的行業(yè)，目前金針菇的平均價(jià)格在每斤2.3元左右，每畝一次投入原料3萬(wàn)斤，每年可采摘三到四次，第一茬的產(chǎn)量在2.4萬(wàn)斤左右，僅第一茬就會(huì)產(chǎn)生凈利潤(rùn)1萬(wàn)余元，以后的產(chǎn)量折算成利潤(rùn)保守計(jì)算也有3萬(wàn)元，經(jīng)濟(jì)利益很高，其養(yǎng)殖周期為當(dāng)年8月份至次年3月份，半年多的時(shí)間，具有時(shí)間短、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。由于種種優(yōu)點(diǎn)，金針菇的種植規(guī)模仍在不斷擴(kuò)大，可以想見(jiàn)家鄉(xiāng)的金針菇基地還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)增，事業(yè)會(huì)依然紅火。

我先從事的勞動(dòng)就是整理大棚，這是個(gè)比較繁瑣的工作，需要搭建，鋪地，消毒等等環(huán)節(jié)。然后就是裝包了，所謂裝包呢，就是將菌絲生長(zhǎng)所需要 的養(yǎng)料裝在一個(gè)小塑料袋里，這是最忙碌的最耗力的工作，因?yàn)槌３Ｒ淮涡枰獙?000多斤的料裝在每一個(gè)小包里，通常我們都會(huì)請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)幫忙，然后付給他們工錢(qián)，也正是因?yàn)閯趧?dòng)的繁雜忙碌，經(jīng)常是幾戶人家合伙經(jīng)營(yíng)，共同完成裝包這項(xiàng)程序。

裝包結(jié)束后，就要對(duì)這一個(gè)個(gè)小包進(jìn)行消毒，需要將它們壘成一個(gè)大長(zhǎng)方體，然后用大型的鍋爐進(jìn)行高溫滅菌。一鍋料大約需要燒48個(gè)小時(shí)，耗費(fèi)1500斤木炭。之后就是至關(guān)重要的接種環(huán)節(jié)。就是將菌種接在已經(jīng)消過(guò)毒的小包里，這環(huán)節(jié)對(duì)無(wú)菌要求很?chē)?yán)格，它是在專(zhuān)門(mén)的接菌箱內(nèi)完成的，箱內(nèi)需要進(jìn)行消毒，一般是通過(guò)煙霧消毒。整個(gè)暑假我所重復(fù)的工作就是這繁瑣的環(huán)節(jié)。

在工作的過(guò)程中我用統(tǒng)計(jì)與分析的理論對(duì)種植金針菇的成本與效益進(jìn)行了估算，下面是結(jié)合家鄉(xiāng)蒼山縣的養(yǎng)殖和實(shí)際情況，以一畝的棚為例進(jìn)行的全面分析：

2、 栽培時(shí)間。金針菇為低溫型真菌，，最適宜的溫度為8到10攝氏度，為當(dāng)年8月份~次年3月份;而平菇為高溫型真菌，可根據(jù)品種特性，做好茬口安排，麥前養(yǎng)殖平菇，秋后養(yǎng)殖金針菇，可獲得雙贏雙利。出菇時(shí)間為年前年后，農(nóng)閑時(shí)段，外出打工的也已陸續(xù)回家，不占用其他勞動(dòng)時(shí)間。

建棚成本僅在第一年的時(shí)候產(chǎn)生，以后會(huì)大幅度減少，這樣算來(lái)，每年的凈利潤(rùn)均在2萬(wàn)元以上，金針菇養(yǎng)殖過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)，占用勞動(dòng)力少，時(shí)間跨度短。讓我對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了更多的興趣，也讓我更有耐心去繼續(xù)體驗(yàn)這個(gè)勞動(dòng)。在體驗(yàn)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖金針菇?jīng)]有賠錢(qián)的，是一項(xiàng)穩(wěn)賺不賠的產(chǎn)業(yè)，只是賺多賺少的問(wèn)題，產(chǎn)量與質(zhì)量跟個(gè)人得管理水平有關(guān)。我開(kāi)始為家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)感到無(wú)比的自豪，并愿意將我的體驗(yàn)進(jìn)行下去。

在這個(gè)過(guò)程中我有幸到當(dāng)?shù)氐慕疳樄郊庸せ厝?shí)習(xí)一個(gè)星期，在那里我了解到金針菇的幾種加工方式：

1.初加工

2.鹽漬

(1)預(yù)煮把5%～10%食鹽水置于鋁鍋內(nèi)煮沸，倒入金針菇，煮沸5～7分鐘，撈出瀝去水分。

3.制罐頭

把優(yōu)質(zhì)的金針菇放在開(kāi)水中燙幾分鐘撈起，進(jìn)行脫色，然后放在生理鹽水中，制罐，高壓滅菌消毒，即制成罐頭。其工藝為：采收挑選殺青冷卻分裝加液排氣壓蓋殺菌(123～130℃，30分鐘～90分鐘)冷卻保溫(38℃)檢驗(yàn)成品。

4.塑膜真空包裝

篇3

關(guān)鍵詞：早期閱讀；影響因素；親子閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）36-0186-03

一、問(wèn)題的提出

美國(guó)腦科學(xué)家格倫多曼博士認(rèn)為，應(yīng)對(duì)大腦頻繁、緊張、持久地施加刺激，閱讀是積極刺激智力發(fā)展的良劑，有利于開(kāi)發(fā)右腦的潛力；閱讀是幼兒間接知識(shí)的重要來(lái)源，可以使幼兒的生活變得豐富多彩、樂(lè)趣無(wú)窮；閱讀可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，增添幼兒的生活感受，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展；兒童的興趣、性格、理想的發(fā)展與形成，都受閱讀內(nèi)容的影響，對(duì)個(gè)性萌芽有重要作用；閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是幼兒為入小學(xué)做準(zhǔn)備的重要方面；良好的閱讀習(xí)慣會(huì)陪伴和影響整個(gè)求學(xué)過(guò)程，使兒童終生受益，可見(jiàn)，早期閱讀對(duì)兒童的發(fā)展具有多元價(jià)值。

我園（此處指山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，下文同）申報(bào)的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十二五”課題、山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《多維整合觀下的幼兒早期閱讀指導(dǎo)模式的研究》現(xiàn)已立項(xiàng)，為了給下一步課題研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，在開(kāi)展此項(xiàng)課題研究之前，根據(jù)我園早期閱讀的現(xiàn)狀，提出了從了解家庭對(duì)幼兒早期閱讀影響因素入手，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)、家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)情況、親子閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀等進(jìn)行了調(diào)查，以此為基礎(chǔ)分析家庭對(duì)幼兒早期閱讀造成的各種影響因素，進(jìn)而幫助幼兒在家庭中形成良好的閱讀習(xí)慣，為家長(zhǎng)制定更為有效的閱讀指導(dǎo)策略，同時(shí)為多維整合觀下的幼兒早期閱讀指導(dǎo)模式研究提供借鑒和數(shù)據(jù)分析。

二、調(diào)查的對(duì)象、方法和過(guò)程

對(duì)象：幼兒園大、中、小三個(gè)年齡段11個(gè)班，共308名幼兒。

方法：調(diào)查法、分層抽樣法。

過(guò)程：采用問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放 308份問(wèn)卷，收回304份，有效問(wèn)卷304 份，回收率98.7% ，有效率100% 。

三、我園幼兒早期閱讀家庭影響因素的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析（下表中的數(shù)字為人數(shù)）

通過(guò)對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，幼兒早期閱讀的家庭影響因素大體有以下幾個(gè)方面：

1.家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)（如表1所示）

調(diào)查顯示：

（1）家長(zhǎng)讀書(shū)量對(duì)幼兒早期閱讀的影響：48%的家長(zhǎng)的讀書(shū)量每年達(dá)到5本以上，26%的家長(zhǎng)每年讀3～4本書(shū)，20%的家長(zhǎng)每年讀1～2本書(shū)，6%的家長(zhǎng)一年基本上不讀書(shū)，讀書(shū)量大的家長(zhǎng)對(duì)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣起著很重要的作用。

（2）家長(zhǎng)對(duì)圖畫(huà)書(shū)概念的理解：42%的家長(zhǎng)認(rèn)為有圖的兒童讀物是圖畫(huà)書(shū)，52%的家長(zhǎng)認(rèn)為圖畫(huà)書(shū)是繪本圖書(shū)，這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明大多數(shù)家長(zhǎng)清楚“圖畫(huà)書(shū)”的概念，極少數(shù)家長(zhǎng)理解錯(cuò)誤，甚至不知道圖畫(huà)書(shū)是什么書(shū)。

（3）幼兒閱讀習(xí)慣的影響：49%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的閱讀習(xí)慣受學(xué)校和老師的影響最大，只有21%的家長(zhǎng)認(rèn)為是受父母的影響。

（4）了解“早期閱讀”理念的渠道：48%的家長(zhǎng)是通過(guò)幼兒園了解到的“幼兒早期閱讀”的理念，7%的家長(zhǎng)是別人介紹的，24%的是從幼兒教育書(shū)刊了解到的，34%的是通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解的。

以上結(jié)果反映出幼兒園在幼兒早期閱讀活動(dòng)中，對(duì)家長(zhǎng)起到了很大的引導(dǎo)作用，一年一次的“早期閱讀”的相關(guān)講座、“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，讓很多家庭認(rèn)識(shí)了圖畫(huà)書(shū)，了解到了早期閱讀的理念，今后應(yīng)該要加大“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)的宣傳，使更多的家長(zhǎng)參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，從而帶動(dòng)幼兒進(jìn)行早期閱讀。

2.家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（見(jiàn)表2）

（1）家庭中供孩子閱讀的書(shū)的數(shù)量：45%的家長(zhǎng)能為孩子提供10～50本閱讀的書(shū)，只有 5%的家長(zhǎng)提供的數(shù)量在10本以下。

（2）家長(zhǎng)每年給孩子購(gòu)圖書(shū)的花費(fèi)：38%的家長(zhǎng)每年能花費(fèi)300元為孩子購(gòu)書(shū)，2%的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)書(shū)的費(fèi)用一年不足50元，忽視了幼兒閱讀活動(dòng)，不能滿足幼兒閱讀的需求。

（3）為孩子選書(shū)的結(jié)果顯示：62%的家長(zhǎng)通過(guò)專(zhuān)家或老師推薦，有36%的是其他人推薦，30%是網(wǎng)上的熱門(mén)書(shū)，46%是按家長(zhǎng)的想法選書(shū)，69%的家長(zhǎng)是選孩子喜歡的書(shū)，說(shuō)明大多數(shù)家長(zhǎng)以專(zhuān)家的建議和幼兒的興趣為主為幼兒選購(gòu)圖書(shū)，而且88%的家長(zhǎng)首選的是故事類(lèi)的書(shū)， 55%的選識(shí)字、認(rèn)物類(lèi)，40%的選手工制作類(lèi)，家長(zhǎng)們選擇的圖書(shū)的內(nèi)容上大多數(shù)不以識(shí)字為主要目的，更多地關(guān)注孩子的閱讀興趣、智力的開(kāi)發(fā)等，家長(zhǎng)為幼兒提供的閱讀環(huán)境直接影響到幼兒的閱讀活動(dòng)。

3.親子閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀（見(jiàn)表4）

（1）喜歡閱讀的程度：從問(wèn)卷上看，孩子喜歡圖畫(huà)書(shū)的程度大多數(shù)取決于家庭的閱讀氛圍，受父母閱讀習(xí)慣的影響。54%的孩子非常喜歡閱讀，36%的孩子喜歡，7%的孩子一般喜歡，還有1%的孩子不喜歡。

（2）陪孩子閱讀的人：80%是媽媽經(jīng)常陪孩子讀書(shū)，24%的家庭是爸爸陪孩子讀書(shū)。半數(shù)的家庭能做到堅(jiān)持每天親子閱讀半小時(shí)，能保證閱讀的有效性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）親子閱讀的形式：53%的是以家長(zhǎng)讀為主，10%的是以孩子讀為主，18%是孩子跟著家長(zhǎng)復(fù)述，這表明多數(shù)家長(zhǎng)還是注重家長(zhǎng)講述幼兒傾聽(tīng)，沒(méi)有主動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察，應(yīng)該將更多的講述機(jī)會(huì)讓給孩子，將講述和傾聽(tīng)融合運(yùn)用，營(yíng)造寬松的閱讀氛圍。

（4）親子閱讀的關(guān)注點(diǎn)：95%的家長(zhǎng)看重以觀察畫(huà)面、理解故事為主，只有5%的家長(zhǎng)以認(rèn)字為主，這能看出現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多數(shù)都能正確理解親子閱讀的主要目的是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣而不是識(shí)字。

四、我園幼兒早期閱讀的家庭影響因素存在的主要問(wèn)題

1.家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的重視程度不一。（如表3所示）在對(duì)不同年齡段的幼兒家長(zhǎng)問(wèn)卷的分析中，我們對(duì)“家長(zhǎng)每年給孩子購(gòu)圖書(shū)花費(fèi)的調(diào)查結(jié)果”用分層抽樣法對(duì)比了大班和小班的家長(zhǎng)問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒的家長(zhǎng)對(duì)于早期閱讀的重視程度明顯不如大班幼兒家長(zhǎng)，這正體現(xiàn)了三年來(lái)幼兒園開(kāi)展的各種閱讀活動(dòng)對(duì)大班幼兒家長(zhǎng)的影響，在幼兒早期閱讀上起到了一定的指導(dǎo)作用。

2.幼兒的家庭閱讀環(huán)境存在差異。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)為幼兒選書(shū)時(shí)，以家長(zhǎng)的意志為主，選書(shū)水平參差不齊。46%是按自己的想法選；有62%是專(zhuān)家和老師推薦；36%是其他人推薦；30%是購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)上的熱門(mén)書(shū)，只有69%的家長(zhǎng)在選書(shū)時(shí)更多是考慮孩子的興趣和年齡特點(diǎn)，這正反映了每一個(gè)家庭為孩子在創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境的時(shí)候、出發(fā)點(diǎn)不一樣，缺乏專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

3.親子閱讀活動(dòng)的形式和指導(dǎo)方法欠缺。從問(wèn)卷中看，一是親子閱讀活動(dòng)中，陪孩子讀書(shū)的80%是媽媽?zhuān)挥?4%是爸爸陪讀。曾有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們最希望的是爸爸能陪著孩子讀書(shū)，父愛(ài)對(duì)孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的，爸爸的陪讀很有必要。二是在親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)孩子閱讀有時(shí)顯得束手無(wú)策，不能充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣，導(dǎo)致親子活動(dòng)中幼兒感受不到閱讀的快樂(lè)，更談不上閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)了。

五、策略和建議

家長(zhǎng)自身的閱讀習(xí)慣和對(duì)“早期閱讀”理念的了解、為幼兒創(chuàng)造輕松的閱讀氛圍、和諧有效地親子閱讀形式直接影響著幼兒早期閱讀活動(dòng)。作為幼兒園，家長(zhǎng)的合作伙伴，我們應(yīng)該針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要的影響因素，積極探討幼兒的早期閱讀活動(dòng)中，家園共建的有效形式、家長(zhǎng)可以借鑒的閱讀活動(dòng)指導(dǎo)方法、教給家長(zhǎng)科學(xué)、正確的親子閱讀方法。

1.推廣幼兒早期閱讀的理念。園長(zhǎng)推動(dòng)幼兒園每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，舉行各種各樣的兒童閱讀專(zhuān)場(chǎng)研討會(huì)和專(zhuān)家講座，向家長(zhǎng)介紹幼兒早期閱讀的理念，宣傳早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀的認(rèn)識(shí)，了解早期閱讀的新理念。班級(jí)還建立了“家教書(shū)屋”，放置適合家長(zhǎng)借閱的書(shū)籍，定期更換等，從而讓早期閱讀得以有效的推廣。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境。美國(guó)教育家霍力斯?曼（Horace Mann）曾說(shuō)，“一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗的房子?！杯h(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此家庭應(yīng)和幼兒園共同為幼兒提供一個(gè)自在、有趣、適宜的閱讀環(huán)境。首先為幼兒提供適宜的閱讀材料，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣選擇適宜的圖書(shū)，建議以圖為主、形象豐富、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)書(shū)，能引發(fā)幼兒閱讀的興趣。其次是創(chuàng)設(shè)輕松、溫馨適宜的閱讀場(chǎng)所，如建立家庭小書(shū)屋，讓幼兒隨時(shí)可以駐足閱讀。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)親子閱讀的方法。通過(guò)幼兒園讀書(shū)節(jié)、流動(dòng)小書(shū)包、班級(jí)書(shū)屋、好書(shū)推薦等一系列活動(dòng)，讓家長(zhǎng)掌握一定的親子閱讀指導(dǎo)方法。一是親子閱讀的過(guò)程中，建議家長(zhǎng)尊重原文，根據(jù)不同的讀本內(nèi)容采取相應(yīng)的提問(wèn)方式及閱讀方法。家長(zhǎng)盡量以追問(wèn)的方式，提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒多觀察、多猜想，拓展幼兒思維，不要急于告訴幼兒答案。二是在游戲中閱讀。在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)要避免“功利心態(tài)”，把閱讀變成“識(shí)字教育”，這樣會(huì)過(guò)早地讓幼兒?jiǎn)适ё灾鏖喿x的熱情。因此，家長(zhǎng)要用游戲的心態(tài)和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀。三是聲情并茂的講述。幼兒無(wú)意注意多于有意注意，他們很容易被一些有趣的聲音所吸引。因此，家長(zhǎng)在講述故事時(shí)，應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的表情、形象的手勢(shì)來(lái)吸引幼兒的注意。四是將圖書(shū)分成四大類(lèi)：認(rèn)知類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、鑒賞體驗(yàn)類(lèi)、經(jīng)驗(yàn)整合類(lèi)讀本。使家長(zhǎng)能準(zhǔn)確地根據(jù)圖書(shū)的內(nèi)容判定圖書(shū)屬于哪一類(lèi)讀本，并根據(jù)讀本內(nèi)容采取相應(yīng)的閱讀方法。五是把握閱讀時(shí)間。3～6歲的孩子，一般每次以20分鐘為宜，每天讀一個(gè)故事即可。親子閱讀活動(dòng)若以輕松、溫馨的方式進(jìn)行，如幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，一邊欣賞幼兒讀物，一邊傾聽(tīng)有趣的講解，一邊交流感受，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。親子閱讀的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)、體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程，閱讀對(duì)幼兒而言，首先是享受愛(ài)與快樂(lè)的過(guò)程，其次才是獲得知識(shí)的手段。

六、今后的研究方向

篇4

蘭崗鎮(zhèn)被譽(yù)為“西瓜之鄉(xiāng)”。西香瓜種植在蘭崗有著悠久的歷史，形成規(guī)模、形成支柱產(chǎn)業(yè)也有二十多年的時(shí)間。這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展給蘭崗人民帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)收益。而今蘭崗人民的經(jīng)濟(jì)收入如何，是什么樣的結(jié)構(gòu)呢?圍繞這一話題，我引導(dǎo)學(xué)生選擇與社會(huì)、家鄉(xiāng)密切相關(guān)的主題“農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)收入結(jié)構(gòu)調(diào)查”，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間的整體認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、案例實(shí)施過(guò)程

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1　初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)社會(huì)交際能力。

2　培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

3　在調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作中提高學(xué)生的綜合能力。

4　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注家鄉(xiāng)的情感。

(二)活動(dòng)內(nèi)容：

1　確立活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容、形式。

2　組織學(xué)生利用問(wèn)卷對(duì)全鎮(zhèn)九個(gè)自然村的一百多農(nóng)戶2008年經(jīng)濟(jì)收入結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行調(diào)查。

3　對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行整理、歸納、分析形成結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上形成組內(nèi)和班級(jí)的調(diào)查報(bào)告。

4　交流展示：以報(bào)告會(huì)的形式對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行交流共享。

5　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：

本次活動(dòng)的參與者是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的綜合能力，如與人溝通、采訪調(diào)查、對(duì)材料整理分析、語(yǔ)言文字表達(dá)等能力，因此，教師從以下幾方面入手指導(dǎo)：

1　了解社會(huì)調(diào)查的方法，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

2　了解整理分析資料的方法以及調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作知識(shí)。

3　了解與活動(dòng)主題有關(guān)的經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)。

4　全班按自然村分成四個(gè)活動(dòng)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配本組成員的活動(dòng)任務(wù)，組織成員進(jìn)行總結(jié)、交流。

(四)活動(dòng)安排：

本次活動(dòng)用一個(gè)月時(shí)間，課內(nèi)三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)組織引導(dǎo)學(xué)生確立本次活動(dòng)的課題，幫助學(xué)生在主題允許的范圍內(nèi)提出問(wèn)題，自我論證，確立活動(dòng)的方案，形成活動(dòng)小組，分配小組成員的任務(wù)。課后學(xué)生深入村屯調(diào)查走訪，收集材料。

第二課時(shí)學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行整理、歸納、分析研究，形成結(jié)論。并在此基礎(chǔ)上形成組內(nèi)和班內(nèi)的調(diào)查報(bào)告。課后學(xué)生準(zhǔn)備成果匯報(bào)。

第三課時(shí)以報(bào)告會(huì)的形式對(duì)研究成果進(jìn)行交流共享，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)實(shí)施過(guò)程：

1　確立活動(dòng)主題、內(nèi)容和形式，形成活動(dòng)小組，調(diào)查走訪，搜集第一手資料的階段。

在這一活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師要做必要的專(zhuān)題講座，內(nèi)容涉及的相關(guān)知識(shí)有：與活動(dòng)主題有關(guān)的經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)、社會(huì)調(diào)查的方法、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查資料的篩選分析、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作等。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查研究活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要而較規(guī)范的調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱，為后面的活動(dòng)掃除障礙。

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)是這次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。因此怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷是教師要指導(dǎo)的重點(diǎn)之一。根據(jù)活動(dòng)主題，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，然后我們?cè)龠M(jìn)行討論，最后設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，打印發(fā)放到學(xué)生手中。

然后教師指導(dǎo)學(xué)生以組為單位，在小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)計(jì)本組活動(dòng)方案、分配每個(gè)成員的活動(dòng)任務(wù)、利用調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)村入戶進(jìn)行調(diào)查、獲得第一手材料，完成調(diào)查任務(wù)。

這一環(huán)節(jié)教師要注意指導(dǎo)學(xué)生人戶調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象的選擇要全面，有代表性，不能以偏概全。獲取的數(shù)據(jù)要真實(shí)、準(zhǔn)確。

2　調(diào)查材料進(jìn)行分析、研究、整理歸納，形成結(jié)論階段。

這一活動(dòng)過(guò)程，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況并及時(shí)指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)生篩選、整理、分析問(wèn)卷的方法給予指導(dǎo)；并且注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行分析、研究、整理歸納，形成結(jié)論。最終形成組內(nèi)調(diào)查報(bào)告。

各小組長(zhǎng)通力合作，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)各小組的材料進(jìn)行整理、歸納、分析，形成結(jié)論。并在此基礎(chǔ)上形成本次活動(dòng)的一份終結(jié)調(diào)查報(bào)告。

3　成果展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)階段。

表達(dá)和交流階段采用報(bào)告會(huì)的形式。各小組長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)中小組的活動(dòng)情況做匯報(bào)并由小組一名成員宣讀組內(nèi)調(diào)查報(bào)告。最后由學(xué)習(xí)委員做本次活動(dòng)的終結(jié)報(bào)告。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力、組織能力和口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋。這一環(huán)節(jié)利用表格形式，采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法(自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)建議)。將學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和調(diào)查問(wèn)卷、報(bào)告等活動(dòng)產(chǎn)品作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，注重對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的活動(dòng)價(jià)值，使學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、案例與收獲

實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生難度并不很大，但真正運(yùn)作起來(lái)。反映出來(lái)的問(wèn)題也不少。這時(shí)教師的指導(dǎo)就很重要了。

這次活動(dòng)的圓滿成功首先是活動(dòng)主題的準(zhǔn)確選擇。綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源就在我們身邊，就看我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘭崗鎮(zhèn)以西瓜之鄉(xiāng)而聞名。西香瓜的種植也由來(lái)已久，西瓜種植也給蘭崗人民帶來(lái)了實(shí)惠。而以蘭崗中學(xué)為依托的西瓜協(xié)會(huì)對(duì)西香瓜的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也起到了很大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)在的學(xué)生，盡管在學(xué)校通過(guò)綠證課學(xué)習(xí)，了解了西香瓜的種植技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些情況。但對(duì)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色并不太了解。因此，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)，我就從學(xué)生身邊的生活人手，引導(dǎo)學(xué)生去思考：以西瓜協(xié)會(huì)為龍頭的各類(lèi)協(xié)會(huì)組織對(duì)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入產(chǎn)生了怎樣的影響?科學(xué)技術(shù)在農(nóng)民增收中有什么樣的作用等問(wèn)題。引發(fā)學(xué)生探求的欲望，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注家鄉(xiāng)的情感。這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論確立了活動(dòng)主題。

調(diào)查問(wèn)卷怎樣設(shè)計(jì)?根據(jù)活動(dòng)主題，我引導(dǎo)學(xué)生討論：去年你家都種了哪些作物?收益怎樣?除了種地，還有其他方面的收入嗎?你認(rèn)為還有哪些渠道可以增收?一石激起千層浪，各活動(dòng)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，紛紛設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，然后我們?cè)侔阉慕M的問(wèn)卷匯總、討論，最后形成一份調(diào)查問(wèn)卷，打印發(fā)放到學(xué)生手中。

活動(dòng)小組的編排有多種形式，考慮本次活動(dòng)的內(nèi)容及形式特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生以村、屯為單位編排活動(dòng)小組。這樣各小組學(xué)生對(duì)調(diào)查對(duì)象比較了解，調(diào)查對(duì)象的選擇也比較有代表性，調(diào)查活動(dòng)又可以得到家長(zhǎng)的幫助，容易獲得較為真實(shí)、詳盡的資料。當(dāng)然家長(zhǎng)的參與，也是活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。同時(shí)，學(xué)生是家庭中重要的一員，學(xué)生的活動(dòng)也直接影響著家庭成員的行為，也會(huì)帶動(dòng)家長(zhǎng)更多地關(guān)注和思考如何科學(xué)種田、怎樣發(fā)展經(jīng)濟(jì)、如何致富等問(wèn)題。

在家長(zhǎng)的幫助下，各小組獲得了準(zhǔn)確、詳實(shí)的第一手資料。如何對(duì)資料進(jìn)行篩選、整理、分析，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。首先，教師要給學(xué)生講解問(wèn)卷的整理、分析的方法。然后根據(jù)問(wèn)卷的內(nèi)容，具體指導(dǎo)學(xué)生整理、分析。對(duì)于數(shù)字處理，只需要選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行處理和分析便可；對(duì)于文字材料要分類(lèi)計(jì)算；抽樣調(diào)查的數(shù)字統(tǒng)計(jì)要準(zhǔn)確。怎樣把問(wèn)卷的內(nèi)容分析整理出來(lái)，形成一份可靠的材料是學(xué)生的活動(dòng)難點(diǎn)。

篇5

相對(duì)于傳統(tǒng)的深度報(bào)道形式，精確新聞運(yùn)用社會(huì)調(diào)查的方法，涉及面較廣，排除了個(gè)別的、偶然性的事件，更具有普遍性、說(shuō)服力。精確新聞還運(yùn)用量化的數(shù)字語(yǔ)言描述新聞事實(shí)，排除了記者主觀成見(jiàn)，使新聞更加科學(xué)、客觀，受到讀者的信任與歡迎。

調(diào)查報(bào)告是指調(diào)查者根據(jù)課題規(guī)定的目的，有意識(shí)地運(yùn)用詞語(yǔ)回答的各種科學(xué)方法和手段搜集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的資料，并由此進(jìn)行分析、研究，最后形成以文字為主導(dǎo)，以數(shù)據(jù)、圖表等各種表現(xiàn)方法為補(bǔ)充，來(lái)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的一種文體。

正是由于精確新聞版面語(yǔ)言與調(diào)查報(bào)告的相似性以及兩者都借助抽樣調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等社會(huì)科學(xué)研究手段來(lái)做出“最終成品”，因此解析“精確新聞與調(diào)查報(bào)告之間的差異”成為實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題。本文試從《新聞?dòng)浾摺返摹靶侣務(wù){(diào)查檔案（媒體調(diào)查報(bào)告專(zhuān)欄）” 與《中國(guó)青年報(bào)》“青年觀察”的差異比較中進(jìn)一步探究我國(guó)精確新聞的特點(diǎn)。

“數(shù)字”新聞化

《新聞?dòng)浾摺罚?004年5月） 媒介調(diào)查《傳媒人對(duì)“有償新聞”的看法――中國(guó)新聞工作者職業(yè)調(diào)查報(bào)告》中關(guān)于“記者是否應(yīng)主動(dòng)淡化不利于重要廣告客戶的新聞”的調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

“記者主動(dòng)淡化不利于重要廣告客戶的新聞”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的新聞業(yè)，更多地是依賴廣告生存，因而一些廣告主在有些媒體逐漸擁有了控制權(quán)，一些媒體背離了新聞報(bào)道要客觀、真實(shí)的規(guī)律，成為某些利益集團(tuán)的代言人，而不能完全履行其作為社會(huì)輿論機(jī)關(guān)的職責(zé)。在這個(gè)問(wèn)題上，媒體的主要做法之一是主動(dòng)淡化不利于重要廣告客戶的新聞。此次調(diào)查顯示，有33.7％的調(diào)查對(duì)象不同意這種做法，有54.2％受訪者態(tài)度不明朗，而有12.1％的受訪者則同意這種做法。從受訪者的職稱(chēng)、年齡與問(wèn)題的關(guān)聯(lián)來(lái)看，正高職稱(chēng)和年齡45歲及以上者回答不同意的比率略高，達(dá)41.2％～42.9％。將這個(gè)問(wèn)題與媒體類(lèi)型關(guān)聯(lián)，得出的數(shù)據(jù)，回答不同意的比例為：電視臺(tái)30.8％、報(bào)社36.2％、電臺(tái)37％；與專(zhuān)業(yè)背景關(guān)聯(lián)得出的數(shù)據(jù)，回答不同意的比例為：邊干邊學(xué)35.4％、新聞大專(zhuān)31.8％、新聞本科30.6％、新聞碩士37.7％、有法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景32.3％。

在這份調(diào)查報(bào)告中，我們讀到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌俜直葦?shù)字，而這些精確到小數(shù)點(diǎn)后個(gè)位的數(shù)字只是提供了“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的新聞業(yè)，更多地是依賴廣告生存，不能完全履行其作為社會(huì)輿論機(jī)關(guān)的職責(zé)”這個(gè)問(wèn)題上，“媒體的主要做法之一是主動(dòng)淡化不利于重要廣告客戶的新聞”這樣一個(gè)結(jié)論性信息，總結(jié)出一個(gè)調(diào)查結(jié)果，不帶有調(diào)查發(fā)言機(jī)構(gòu)任何的情感色彩與主觀意志。

《中國(guó)青年報(bào)》 （2004年2月17日） 以“外來(lái)務(wù)工人員子女求學(xué)調(diào)查”為主題的《游走在城市的邊緣》――《打工子弟學(xué)校生存紀(jì)實(shí)》（上篇）引用如下材料：

“一份名為《流動(dòng)兒童教育：逐漸進(jìn)入視野的研究課題》的調(diào)查報(bào)告這樣描述說(shuō)：打工子弟學(xué)校辦學(xué)者，是一個(gè)由形形人員構(gòu)成的復(fù)雜社會(huì)群體，從大學(xué)生到文盲都有。其中很大一部分曾經(jīng)在家鄉(xiāng)當(dāng)過(guò)民辦教師或公辦教師，在114所學(xué)校中，有79所是他們辦的。其余的則屬半路出家，他們從包工頭、小販、廚師到菜農(nóng)、建筑工、清潔工、保姆等形形的行業(yè)走上了辦學(xué)的道路?！麄兡軌蛏孀氵@個(gè)領(lǐng)域，是因?yàn)橛兄薮蟮纳鐣?huì)需求：流動(dòng)兒童在北京沒(méi)有學(xué)上。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，辦學(xué)是一種能帶來(lái)可觀收入的職業(yè)?！{(diào)查報(bào)告的負(fù)責(zé)人之一張守禮說(shuō)。”

與前文的不同顯而易見(jiàn)，在這里，調(diào)查報(bào)告《流動(dòng)兒童教育：逐漸進(jìn)入視野的研究課題》的數(shù)據(jù)和結(jié)論用以證明報(bào)道中“流動(dòng)兒童少年就學(xué)的簡(jiǎn)易學(xué)校的設(shè)立條件酌情放寬后，打工子弟學(xué)校如雨后春筍般地發(fā)展起來(lái)”，使得上萬(wàn)名孩子免于失學(xué)的同時(shí)，也讓各色人等都參與到辦學(xué)中來(lái)的現(xiàn)實(shí)。

“數(shù)字”本身量化了“打工子弟學(xué)校生存”緣起與現(xiàn)狀的真實(shí)，是作為精確新聞反映新聞事件的手段而出現(xiàn)在受眾的視野中的，為“豐富深度報(bào)道本身的新聞背景材料”服務(wù)。在材料中，數(shù)字遵循新聞寫(xiě)作規(guī)律，是新聞表現(xiàn)形式的一部分，已經(jīng)被“新聞化”了。

同時(shí)，調(diào)查報(bào)告中數(shù)字的運(yùn)用增強(qiáng)了新聞的客觀性，避免了記者的主觀介入，讓受眾通過(guò)調(diào)查結(jié)果的分析、比較、總結(jié)等邏輯思維方式結(jié)合自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)思考新聞報(bào)道，從而得出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，“無(wú)聲勝有聲”地彰顯媒體導(dǎo)向。

受眾平民化

《新聞?dòng)浾摺罚?004年2月） 媒介調(diào)查《受眾眼里的電視人――上海電視媒體從業(yè)人員社會(huì)評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告》文章說(shuō)明“調(diào)查報(bào)告的目的”：

“2003年10月1日，是上海電視臺(tái)成立45周年的日子。在上海電視事業(yè)走過(guò)近半個(gè)世紀(jì)之際，上海文廣新聞傳媒集團(tuán)特委托社會(huì)專(zhuān)業(yè)調(diào)查公司，組織了一次對(duì)上海電視媒體從業(yè)人員的社會(huì)評(píng)價(jià)調(diào)查，集中了解目前社會(huì)各界對(duì)上海電視從業(yè)人員在社會(huì)職能、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作成效等各方面的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，希望通過(guò)這樣的調(diào)查，有針對(duì)性地改進(jìn)工作和強(qiáng)化培訓(xùn)、教育?！?/p>

文尾結(jié)論處：

“對(duì)于如何加強(qiáng)新聞職業(yè)道德建設(shè)，本次調(diào)查有一點(diǎn)很有啟示：公眾認(rèn)為，從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)最重要的途徑，依次為社會(huì)輿論監(jiān)督（37％）、制度建設(shè)（39％）、自我約束（20％）。除接受社會(huì)監(jiān)督之外，還有很多其他的方法可用，包括：強(qiáng)化行業(yè)管理組織（機(jī)構(gòu)）的權(quán)威性，加大行業(yè)評(píng)議和監(jiān)察力度；進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)道德制度，使之與專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合等?！薄翱磥?lái)，上海的電視媒體在不斷提高節(jié)目質(zhì)量、以‘內(nèi)容為王’提升自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)方面，還任重而道遠(yuǎn)。這將成為我們下一步需要重點(diǎn)突破的工作目標(biāo)和努力方向?！?/p>

《新聞?dòng)浾摺罚?004年5月） 媒介調(diào)查《傳媒人對(duì)“有償新聞”的看法――中國(guó)新聞工作者職業(yè)調(diào)查報(bào)告》最后總結(jié):

“因此，我們一定要將新聞職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題提升到一個(gè)很重要的位置來(lái)認(rèn)識(shí)，新聞單位及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)應(yīng)探討并建立起一套行之有效約束辦法，不能再讓今日之‘錯(cuò)’釀成明日之‘害’”。

從調(diào)查報(bào)告《受眾眼里的電視人――上海電視媒體從業(yè)人員社會(huì)評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告》中可以看出，該調(diào)查針對(duì)的是上海電視媒體，更確切地說(shuō)，是文廣傳媒為今后工作的目標(biāo)計(jì)劃制定所進(jìn)行的，因此它的受眾是相對(duì)專(zhuān)業(yè)的媒介從業(yè)人員。在《傳媒人對(duì)“有償新聞”的看法――中國(guó)新聞工作者職業(yè)調(diào)查報(bào)告》中,我們也可以在總結(jié)中看到調(diào)查報(bào)告針對(duì)“小眾”即新聞單位及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)提出的建議。

當(dāng)然，不是每一份調(diào)查報(bào)告都會(huì)有如上明顯的訴求對(duì)象，但是調(diào)查報(bào)告因較強(qiáng)的程式化寫(xiě)作――開(kāi)頭比較詳細(xì)地介紹調(diào)查的背景、目的、方法、結(jié)論，接著逐條列出相關(guān)調(diào)查項(xiàng)目，包括詳盡的調(diào)查數(shù)據(jù)、圖標(biāo)等等，最后總結(jié)出調(diào)查結(jié)果――而使其只能在小受眾范圍（包括專(zhuān)業(yè)人員、調(diào)查委托人等）內(nèi)傳播。

《中國(guó)青年報(bào)》 （2004年1月4日） 《901個(gè)農(nóng)村高中生的夢(mèng)想》結(jié)語(yǔ)：

“901個(gè)農(nóng)村高中生的夢(mèng)想／理想，為我們展示了青年豐富的內(nèi)心世界，我們從中看到了他們的喜怒哀樂(lè)，看到了他們對(duì)自我的期待、對(duì)社會(huì)的期待，對(duì)未來(lái)的期待。同時(shí)，它也是一只多棱鏡，折射出家庭、學(xué)校、大眾傳媒和社會(huì)，給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)的影響。正如研究青少年心理的澳大利亞學(xué)者艾克斯雷所說(shuō)，青少年不論對(duì)未來(lái)持有何種態(tài)度，都不應(yīng)被單純地視為世代差異現(xiàn)象，而應(yīng)該被更認(rèn)真地反省，此種現(xiàn)象或許不只反映了當(dāng)代青少年的想法和態(tài)度，它應(yīng)是更深遠(yuǎn)地將當(dāng)前社會(huì)或文化對(duì)他們所造成的影響，投射在他們對(duì)個(gè)人前途或社會(huì)發(fā)展的可行結(jié)構(gòu)及機(jī)制之上。 青年與社會(huì)是相互建構(gòu)的。也許，這901個(gè)農(nóng)村高中生的夢(mèng)想／理想，會(huì)令關(guān)心青年、關(guān)心未來(lái)的人們深思。”

不談報(bào)道中那些令人動(dòng)容的調(diào)查數(shù)字、話語(yǔ)與實(shí)錄，光看這最后的結(jié)語(yǔ)我們也能感受到此次“調(diào)查?觀察”用“901個(gè)農(nóng)村高中生的夢(mèng)想”來(lái)引起“整個(gè)社會(huì)的深思”。精確新聞關(guān)注的主體是社會(huì)中的“平民”（即普通人），如前文所提及的《打工子弟學(xué)校生存紀(jì)實(shí)》中的“流動(dòng)兒童”，他們受到了大眾的廣泛關(guān)注，在兩會(huì)上，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女就讀問(wèn)題成為了代表和委員們關(guān)注的熱點(diǎn)之一，安徽代表團(tuán)的徐景龍等30多位代表就遞交了一份關(guān)于修改義務(wù)教育法，關(guān)注農(nóng)民工子女就讀的議案。這是對(duì)精確新聞“受眾平民化”最好的詮釋和反饋。

即使報(bào)道關(guān)注的是如“水污染、大氣污染和土地荒漠化成為最受當(dāng)代青年關(guān)注的3大環(huán)保問(wèn)題。其中，水污染問(wèn)題以76％的獲選率高居榜首，即每4名受訪者中就有3名在關(guān)注該問(wèn)題，成為最受當(dāng)前青年關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題。此外，大氣污染問(wèn)題和土地荒漠化問(wèn)題也分別受到70％和66％的青年的關(guān)注。另外，垃圾回收利用（58％）、野生物種減少（52％）、臭氧層遭到破壞（51％）等環(huán)境問(wèn)題受到的關(guān)注程度也都超過(guò)了半數(shù)。”（《我們的環(huán)境怎么了？》中青報(bào) 2004年2月1日）偏科學(xué)的議題，如文中所述,在柔化了數(shù)據(jù)、調(diào)查術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式的專(zhuān)業(yè)感后，適合媒體受眾閱讀理解和接受習(xí)慣的精確新聞,依舊體現(xiàn)了與調(diào)查報(bào)告截然不同的“大眾化訴求”的受眾特征。

結(jié)論微觀化

《新聞?dòng)浾摺罚?003年2月）《上海大學(xué)生的信息需求及日?qǐng)?bào)選擇》新聞?wù){(diào)查檔案主要針對(duì)的問(wèn)題是 “上海大學(xué)生每天接觸各類(lèi)大眾傳媒的時(shí)間是多少？上海大學(xué)生期望通過(guò)大眾傳媒了解哪些信息？上海大學(xué)生平時(shí)主要閱讀哪些日?qǐng)?bào)？大學(xué)生自費(fèi)訂閱或購(gòu)買(mǎi)日?qǐng)?bào)？大學(xué)生選擇閱讀各種報(bào)紙的原因？”

“至少在大學(xué)生這個(gè)受眾群體，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)電視的沖擊大于報(bào)紙?；ヂ?lián)網(wǎng)和報(bào)紙不但有娛樂(lè)和消遣功能，還有即時(shí)查找和提供資料等較強(qiáng)的助學(xué)功能，這大概是它們?cè)谖髮W(xué)生方面勝過(guò)電視和廣播的重要原因。國(guó)際性、娛樂(lè)性、實(shí)用性和可讀性，是大學(xué)生在信息需求方面表現(xiàn)出的比較明顯的取向。在大學(xué)生對(duì)周報(bào)、雜志、廣播、電視和網(wǎng)站信息選擇的調(diào)查中，我們可以進(jìn)一步看到這種趨勢(shì)?！缎旅裢韴?bào)》的信息量和實(shí)用性優(yōu)勢(shì)十分明顯，均超過(guò)第二名10多個(gè)百分點(diǎn)，這也從一個(gè)方面解釋了作為一張大眾化市民報(bào)，《新民晚報(bào)》為何同時(shí)受到大學(xué)生讀者的青睞。特別值得重視的是，《新聞晨報(bào)》在時(shí)效性上排名第一，顯示出這份新生代報(bào)紙的沖勁，在信息量和實(shí)用性指標(biāo)上，《新聞晨報(bào)》也都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，顯示出良好的發(fā)展?jié)摿??！?/p>

媒介調(diào)查《傳媒人對(duì)“有償新聞”的看法――中國(guó)新聞工作者職業(yè)調(diào)查報(bào)告》

“問(wèn)卷上具體涉及了以下幾項(xiàng)問(wèn)題：（1）記者是否可以為自己?jiǎn)挝宦?lián)系廣告；（2）記者是否可以為自己的版面或節(jié)目聯(lián)系贊助；（3）記者是否應(yīng)主動(dòng)淡化不利于重要廣告客戶的新聞；（4）記者是否可以接受被采訪單位或個(gè)人的招待用餐；（5）記者是否可以接受新聞源單位或個(gè)人安排的免費(fèi)旅游；（6）記者是否可以接受被采訪單位或個(gè)人的現(xiàn)金饋贈(zèng)；（7）記者是否可以為企業(yè)擔(dān)任公關(guān)工作?！?/p>

“從上述數(shù)據(jù)及分析可以看出，我國(guó)新聞隊(duì)伍的新聞工作道德?tīng)顩r并不容樂(lè)觀，在職業(yè)道德行為的選擇上存在著嚴(yán)重的偏差。特別應(yīng)引起注意的是，在上述幾個(gè)調(diào)查問(wèn)題中，回答‘看情況’的比率都較高，這些人可能在思想上對(duì)是與非、對(duì)與錯(cuò)的認(rèn)識(shí)非常清楚，但一旦有條件或涉及自身利益時(shí)則往往會(huì)放棄道德原則，也就是說(shuō)，這些人道德自律的自覺(jué)意識(shí)較差，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有處罰分明的紀(jì)律、規(guī)定，營(yíng)造一個(gè)廉潔清正的環(huán)境就顯得十分重要?！?/p>

從這兩組材料的問(wèn)題設(shè)計(jì)與總結(jié)可以看出調(diào)查報(bào)告的結(jié)論特點(diǎn)，即給自己的“目標(biāo)受眾”提供的是宏觀的階段性的全面客觀的調(diào)查結(jié)論，并力圖通過(guò)結(jié)論對(duì)受眾有總體上的指導(dǎo)作用：在《上海大學(xué)生的信息需求及日?qǐng)?bào)選擇》中，它提醒報(bào)社，要在大學(xué)生中提高訂購(gòu)率，除了信息量和實(shí)用性指標(biāo)外，制定合理的價(jià)格和改進(jìn)服務(wù)措施也是不可或缺的；而后者則希望提升新聞職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)高度，新聞單位及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)應(yīng)探討并建立起一套行之有效的約束辦法。

《中國(guó)青年報(bào)》 （2004年2月1日）《2004年最大的愿望:漲工資》結(jié)論:

“在剛剛過(guò)去的2003年，近90％的受訪者在工作和學(xué)習(xí)上都有所收獲。而在新的一年中，大家最大的愿望則是希望自己的工資能夠芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高。”

后附“讀者心愿”(摘兩則):

“歐陽(yáng)坤（廣西）：由于工作需要，我已經(jīng)五個(gè)春節(jié)沒(méi)能和父母團(tuán)聚了，所以，今年我最大的愿望，就是能夠回到家中，和父母度過(guò)一個(gè)團(tuán)圓的2005年春節(jié)?！?/p>

“韓?。ㄉ轿鳎何液图胰嗽?jīng)都是SARS感染者，所幸的是，我們最終都戰(zhàn)勝了病魔，全家人完完整整地回到了家中。現(xiàn)在覺(jué)得，活著就是幸福，所以我2004年的最大愿望是希望家人都健康幸福地活著?！?/p>

針對(duì)“2003年的薪酬?duì)顩r？2003年什么事情最令你高興？2003年你在工作和學(xué)習(xí)上是否有所收獲？在2004年，大家又會(huì)有什么新的愿望呢？”等諸多問(wèn)題，通過(guò)逐條問(wèn)題的調(diào)查數(shù)據(jù)分析后，我們看到了從標(biāo)題到報(bào)道的結(jié)論都選取了民意最關(guān)心的點(diǎn)“2004年最大的愿望:漲工資”，報(bào)道刊發(fā)時(shí)恰逢春節(jié)前夕，因此總結(jié)03年歲末的同時(shí)抓住大眾最感興趣的“04愿望”這個(gè)點(diǎn)引領(lǐng)全文，也可以給有關(guān)部門(mén)以啟發(fā)，后附的“讀者心愿”實(shí)在是一個(gè)很好的補(bǔ)充，小段子不長(zhǎng)，卻溫情一片，使這篇精確新聞在客觀之外有了人文關(guān)懷。前文《我們的環(huán)境怎么了？――直轄市青年說(shuō)越來(lái)越好農(nóng)村青年嘆一天不如一天》的結(jié)論中體現(xiàn)出“中青特色”，抓住了“直轄市青年VS農(nóng)村青年”的價(jià)值觀差異，引起青年對(duì)環(huán)境和自身的深思。諸多范例均體現(xiàn)出精確新聞不同于調(diào)查報(bào)告的“結(jié)論微觀化”特點(diǎn)，此處不再贅述。

篇6

關(guān)鍵詞：社區(qū) 美術(shù)教育 課程資源 教學(xué)策略

一、問(wèn)題的提出

我國(guó)的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)?！辈⒅赋雒佬g(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)“加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系?！狈此籍?dāng)前義務(wù)教育階段的美術(shù)課堂缺少整體創(chuàng)新，學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)作品的文化背景的理解，審美觀察與思考停留在表層；而我們生活的社區(qū)環(huán)境中蘊(yùn)涵著原生態(tài)的豐富文化資源和自然資源，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、自由、人文的和多樣的美術(shù)教育空間。

利用社區(qū)美術(shù)資源，首先要明確什么是課程資源。課程資源不等同于教材和教科書(shū)，有學(xué)者將課程資源定義為“課程資源指供給課程活動(dòng)并滿足課程活動(dòng)需要的一切。它包括構(gòu)成課程目標(biāo)內(nèi)容的來(lái)源和保障課程活動(dòng)進(jìn)行的設(shè)備和材料。”①我國(guó)課程專(zhuān)家吳剛平則將課程資源按其功能分為素材性資源和條件性資源兩大類(lèi)。②按空間分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。課程資源是形成課程實(shí)施課程的必要而直接的條件。社區(qū)，是一定地理區(qū)域內(nèi)人們共同生活、學(xué)習(xí)、工作、棲息的一個(gè)有秩序的空間群落。由許多相互影響的附屬部分構(gòu)成，是一個(gè)動(dòng)的體系。

在基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的現(xiàn)階段，對(duì)于傳統(tǒng)課程資源匱乏的普通農(nóng)村初中來(lái)說(shuō)，對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)以及社區(qū)資源開(kāi)發(fā)與利用的重要性日益顯現(xiàn)出來(lái)。在此背景下筆者和同事開(kāi)展了課題《初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)資源的策略研究》，對(duì)本地區(qū)的美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行了初步的搜集整理和教學(xué)實(shí)踐研究，希望以此促進(jìn)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)和教師的自我成長(zhǎng)。

二、開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源要把握的原則

（一）處理好課堂教學(xué)和開(kāi)放性教學(xué)的關(guān)系

應(yīng)用社區(qū)教育資源的美術(shù)教學(xué)場(chǎng)所因教學(xué)時(shí)間等的局限性，因此更多的可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，在課堂教學(xué)中引進(jìn)社區(qū)中的人、物或無(wú)形文化三類(lèi)資源。

（二）處理好美術(shù)的學(xué)科特色與綜合性的關(guān)系

在社區(qū)資源利用教學(xué)中，原生態(tài)綜合的美術(shù)資源往往與社會(huì)知識(shí)、生活知識(shí)整合在一起，難免良莠不齊，必須認(rèn)真甄別和選擇高質(zhì)量的與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系緊密的課程資源，避免上成語(yǔ)文或歷史課。

（三）要處理好美術(shù)課的人文性和視覺(jué)性的關(guān)系

在運(yùn)用社區(qū)資源的美術(shù)教學(xué)中，既不能太偏重美術(shù)的人文性的解讀，把美術(shù)課上成歷史課，又不能拋開(kāi)文化把美術(shù)課上成美術(shù)技法課。例如，筆者在上《民間剪紙》一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解本地民間剪紙中既有趨吉辟邪的傳統(tǒng)觀念，也有簡(jiǎn)練秀美、萬(wàn)剪不斷的視覺(jué)風(fēng)格。

三、開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)教育資源的途徑和策略

（一）通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)途徑，開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)資源的策略

以美術(shù)國(guó)家課程教科書(shū)為基礎(chǔ)進(jìn)行社區(qū)課程資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，往往表現(xiàn)為對(duì)課程內(nèi)容的延伸和拓展。如果說(shuō)美術(shù)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)是“走出去”，那么通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)途徑，開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)資源就是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。筆者把社區(qū)美術(shù)教育資源歸納為“人”、“物”、“無(wú)形的文化”三類(lèi)資源?！拔铩钡馁Y源：例如地區(qū)的特色工藝品、秀麗的自然風(fēng)光、古鎮(zhèn)建筑、學(xué)校、地區(qū)特產(chǎn)、紀(jì)念館、博物館。筆者在上《泥塑》一課時(shí)，由于農(nóng)村初中購(gòu)買(mǎi)陶泥不便，于是我就帶領(lǐng)大家找到本地可用于雕塑的泥。如在筆者上的課題公開(kāi)課中，就實(shí)地拍攝了本地優(yōu)質(zhì)資源博物館和恐龍園中的圖表，引起了學(xué)生極大的興趣?！叭恕钡馁Y源有：各類(lèi)設(shè)計(jì)人員、藝術(shù)家、手工藝人、民間藝術(shù)的繼承者、流行文化傳播者?？梢哉?qǐng)進(jìn)來(lái)的社區(qū)美術(shù)教育資源也包括“無(wú)形文化資源”：風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳說(shuō)、等。例如，筆者就在課堂教學(xué)中運(yùn)用了多個(gè)本地傳說(shuō)和習(xí)俗展開(kāi)連環(huán)漫畫(huà)教學(xué)。只要我們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行比較深入的解讀，提高課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，同時(shí)具備開(kāi)闊的眼界和心胸，會(huì)發(fā)現(xiàn)可以吸納進(jìn)來(lái)的社區(qū)資源異常豐富。

（二）通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)途徑，開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)資源的策略

在社區(qū)中進(jìn)行的綜合型美術(shù)實(shí)踐課對(duì)學(xué)生意義，在于提供了人與社會(huì)、人與大自然親近的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了人與人之間的互動(dòng)，使學(xué)生在原生態(tài)的審美情境中欣賞、判斷、交流、創(chuàng)新，自由地快樂(lè)成長(zhǎng)。

1.利用學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)資源的美術(shù)教學(xué)

對(duì)于校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織教師應(yīng)盡量利用學(xué)校統(tǒng)一外出活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。如筆者和另一位實(shí)驗(yàn)教師就以學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，在07年組織了以美術(shù)活動(dòng)和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的調(diào)查為主要內(nèi)容的《水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)南楊橋》綜合實(shí)踐活動(dòng)、《家鄉(xiāng)的變遷》綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查研究，寫(xiě)生、攝影和采風(fēng)。

2.利用暑期學(xué)生小課題組實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)資源的美術(shù)教學(xué)

在07年暑期，我針對(duì)社區(qū)中各種美術(shù)形態(tài)和文化傳統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了一次暑期調(diào)查研究活動(dòng)。首先，是教師準(zhǔn)備階段。我先對(duì)本地美術(shù)教育資源作了大量的收集和分類(lèi)工作，還設(shè)計(jì)了《學(xué)生暑期課題研究指導(dǎo)方案》、《如何進(jìn)行社區(qū)美術(shù)資源調(diào)查與訪問(wèn)》，以及空白調(diào)查報(bào)告表格、空白調(diào)查問(wèn)卷表格和學(xué)校介紹信。其次，是學(xué)生前期準(zhǔn)備階段。我利用美術(shù)課對(duì)學(xué)生加以培訓(xùn)，每班成立一個(gè)小課題組，并選出組長(zhǎng)。在暑期調(diào)查開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生按課題小組、確定采訪人群設(shè)計(jì)問(wèn)卷、實(shí)施考察、測(cè)量、調(diào)查和訪問(wèn)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等，在學(xué)校的兩個(gè)回校日，教師對(duì)學(xué)生的研究展開(kāi)了檢查、交流和調(diào)整。暑期過(guò)后，各小課題組上交整理好的調(diào)查報(bào)告及其他成果，教師對(duì)課題進(jìn)行整理總結(jié)和展示。經(jīng)過(guò)師生努力，活動(dòng)形成了多種作業(yè)成果調(diào)查報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷及分析、攝影、書(shū)畫(huà)作品、剪紙和實(shí)物等。促進(jìn)了師生對(duì)生活于其間的社區(qū)和對(duì)本地傳統(tǒng)文化和美術(shù)形態(tài)和知識(shí)的了解，也促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)交往和解決問(wèn)題能力。

（三）通過(guò)校本課程途徑，開(kāi)發(fā)應(yīng)用社區(qū)資源的策略

筆者主持了以美術(shù)活動(dòng)和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的調(diào)查為主要內(nèi)容的校本課程《水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)南楊橋》的開(kāi)發(fā)，對(duì)應(yīng)用社區(qū)美術(shù)資源的教學(xué)研究成果予以了總結(jié)。圍繞水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)楊橋的建筑、風(fēng)俗、文化、環(huán)境編寫(xiě)了校本教材，形成了應(yīng)用社區(qū)資源特色的校本課程。

在研究實(shí)踐中筆者感到利用社區(qū)教育資源，教師要注意應(yīng)盡量取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的理解和支持，充分準(zhǔn)備和合理的組織，對(duì)社區(qū)原生態(tài)的美術(shù)資源認(rèn)真甄別和選擇，轉(zhuǎn)變觀念及提高理論、知識(shí)技能和研究能力。利用社區(qū)教育資源，指導(dǎo)學(xué)生從興趣點(diǎn)入手，使學(xué)生在社區(qū)這個(gè)綜合原生態(tài)的美術(shù)教學(xué)場(chǎng)所中思考、辨析、溝通、表現(xiàn)，從文化角度看，有利于學(xué)生主動(dòng)地參與文化的傳承、交流和創(chuàng)新，從視覺(jué)藝術(shù)角度看有利于學(xué)生提高對(duì)生活中各種原生態(tài)的視覺(jué)藝術(shù)影像思考、解讀、辨析和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]范兆熊.課程資源概論.中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社.

篇7

調(diào)查內(nèi)容：舊城區(qū)乞丐的生活狀況，以及他們背后的故事。

調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)底層人民的了解來(lái)反映大良乃至順德目前建設(shè)的不足之處，從而更好地進(jìn)行我區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)。

調(diào)查時(shí)間：xx年2月1日星期二下午3：00~6:00（即除夕前一天）

調(diào)查地點(diǎn)：大良舊城區(qū)繁華區(qū)（包括：東樂(lè)路、清暉路、華蓋路、鐘樓公園、青少年宮、華蓋市場(chǎng)、鳳山路的大部、藍(lán)天街、馬地街，詳見(jiàn)下面的調(diào)查報(bào)告）

問(wèn)卷內(nèi)容：

1、 被訪者的年齡、故鄉(xiāng)及受教育程度；

2、 被訪者不去打工或做生意的原因，以及被訪者對(duì)救助站的了解情況；

3、 被訪者的家庭狀況；

4、 被訪者乞討的時(shí)間，被訪者一個(gè)星期能討到的金錢(qián)總額，及被訪者對(duì)未來(lái)的規(guī)劃；

調(diào)查報(bào)告：

本次調(diào)查共涉及乞丐8人，收回有效信息6份.（有效信息均來(lái)自“常駐乞丐”）

1、 乞丐的個(gè)人信息

·8名乞丐的年齡分別為70、85、50、78、65、42，另外兩位一個(gè)大概30歲，另一個(gè)大概十歲。

·8名乞丐中有3個(gè)沒(méi)讀過(guò)書(shū)，2個(gè)上過(guò)小學(xué)（包括掃盲班），2個(gè)來(lái)自大學(xué)。

·8名乞丐中有3人來(lái)自河南，1人來(lái)自山東，1人來(lái)自北京，其余未知。

2、 乞丐的乞討狀況

·8名乞丐中有6人是“常駐乞丐”，另外2人是急事所需。

·8名乞丐中3人表示一周只能討到5元左右，3人表示一周能討到十余元，其余未知。

·6名“常駐乞丐”中，乞討時(shí)間在“一個(gè)月內(nèi)”“幾個(gè)月”“幾年”的各為2人。

·6名“常駐乞丐”中，有3位表示未來(lái)（幾個(gè)月內(nèi)）不會(huì)再繼續(xù)乞討，另外3人表示沒(méi)有改變生活的打算。

3、乞丐的分布狀況

（注：乞丐的流動(dòng)性很強(qiáng)，所以分布情況不具有一般性，但總體范圍大致不變）

4、乞丐的家庭狀況

·6名“常駐乞丐”中，3人表示自己有家人，2人表示已無(wú)家人，還有1人不愿透露。

·3名有家人的乞丐中，2人表示家人不養(yǎng)自己，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有聯(lián)系了；還有1人表示家人養(yǎng)不起自己。

5、 關(guān)于救助站及自力更生

·6名“常駐乞丐”5名年齡為50以上，已無(wú)力打工及做生意，其余未知。

·6名乞丐中，4名不知道“救助站”這回事，2名表示知道但不愿意去，因?yàn)樽约耗莛B(yǎng)活自己。

年齡

70

85

50

78

70

42

10

35

性別

男

男

男

男

男

女

女

男

類(lèi)別

“常駐乞丐”

急事所需

學(xué)歷

無(wú)

無(wú)

大學(xué)

無(wú)

掃盲

小學(xué)

無(wú)

大學(xué)

家鄉(xiāng)

河南

山東

河南

/

河南

北京

/

/

家人

無(wú)

無(wú)

有

有

無(wú)

有

/

/

每周所得（元）

5

5

15

15

5

15

30(一天)

/

乞討時(shí)間

幾個(gè)月

幾個(gè)月

幾年

一個(gè)月內(nèi)

一個(gè)月內(nèi)

幾年

/

/

未來(lái)是否繼續(xù)

否

否

是

是

否

是

/

/

備注

有病沒(méi)錢(qián)治療

篇8

關(guān)鍵詞：區(qū)別保護(hù)；法定人出席；社會(huì)調(diào)查；審前羈押；緩刑適用

一、 權(quán)利缺失：區(qū)別保護(hù)

本文選擇的翔安區(qū)法院因區(qū)劃調(diào)整，成立于2003年，下轄四鎮(zhèn)一街，戶籍總?cè)丝?2萬(wàn)人。翔安區(qū)成立9年以來(lái)，借助明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和優(yōu)越的地理環(huán)境，經(jīng)濟(jì)迅猛騰飛，逐步由經(jīng)濟(jì)落后的島外農(nóng)村地區(qū)成長(zhǎng)為廈門(mén)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快、最具活力和發(fā)展?jié)摿Φ男鲁菂^(qū)。伴隨著城區(qū)的發(fā)展，外來(lái)人口也在短時(shí)間內(nèi)迅速增長(zhǎng)，外來(lái)未成年人數(shù)量急劇上升。著名的社會(huì)學(xué)家杜爾凱姆認(rèn)為，犯罪是社會(huì)變遷的代價(jià)。他認(rèn)為在社會(huì)變遷明顯時(shí)，很容易出現(xiàn)“社會(huì)失范”的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致違法犯罪行為的增多。特別是青少年，正處于身心尚未發(fā)展成熟階段，面對(duì)這種變化，極易產(chǎn)生心理上的迷茫。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的巨大轉(zhuǎn)型導(dǎo)致翔安區(qū)未成年人犯罪數(shù)也逐年上升，研究該區(qū)的未成年人刑事犯罪平等保護(hù)具有重要的意義。

下表為2011年—2012年該區(qū)法院在本地與外來(lái)未成年人刑事犯罪案件中適用司法保護(hù)措施的對(duì)比圖：

戶 籍 地刑事司法措施本地外來(lái)法定人出席率85%50%社會(huì)調(diào)查報(bào)告詳盡基本無(wú)審前羈押率45%87%緩刑適用率70%32%分析上表，我們可以看出：

1、在法定人出席率方面，外來(lái)未成年人明顯低于本地未成年人。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：首先，不少未成年被告人的父母及其他親人均在外地打工，并且工作地點(diǎn)分散，給通知到場(chǎng)帶來(lái)了很大的困難；其次，有些辦案人員缺乏保護(hù)未成年人權(quán)益的意識(shí)，使通知外來(lái)未成年被告人的法定人流于形式。針對(duì)此，2012年新修訂的《刑事訴訟法》第270條明確了未成年人刑事案件法定人必須出席，增加了未成年人的法定人到場(chǎng)的例外情形，規(guī)定了法定人不能到場(chǎng)的替代“合適成年人到場(chǎng)”。

2、本地未成年被告人大多有社會(huì)調(diào)查報(bào)告，而外來(lái)未成年被告人卻很少有。這是因?yàn)椋旱谝?，本地未成年被告人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的條件比較便利，社會(huì)調(diào)查報(bào)告對(duì)于法官全面認(rèn)清案情、公正審理案件具有一定的幫助，本地未成年被告人的法定人出于自身利益的考慮，會(huì)積極、主動(dòng)幫助法院獲取社會(huì)調(diào)查報(bào)告；第二，未成年人犯罪案件一般都是適用簡(jiǎn)易程序?qū)徖恚讣徖砥谙尴鄬?duì)比較緊張。親臨其地去深入調(diào)查其成長(zhǎng)背景、家庭狀況時(shí)間長(zhǎng)、成本大，不具有現(xiàn)實(shí)操作性。而法院依程序寄出的要求外來(lái)未成年被告人成長(zhǎng)地相關(guān)部門(mén)填寫(xiě)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告常常因?yàn)橛嘘P(guān)部門(mén)的相互推諉而得不到回復(fù)。第三，目前我國(guó)法律沒(méi)有對(duì)未成年被告人社會(huì)調(diào)查制度做出明確的規(guī)定，調(diào)查機(jī)構(gòu)種類(lèi)繁多、調(diào)查人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。

3、在審前階段，外來(lái)未成年被告人被提請(qǐng)逮捕的人數(shù)是本地未成年被告人的2倍左右。對(duì)外來(lái)未成年被告人普遍使用審前羈押的原因有以下幾點(diǎn)：一是從替代措施上看，我國(guó)刑事訴訟法中只有取保候?qū)徍捅O(jiān)視居住這兩種羈押的替代措施。因“監(jiān)視居住”成本高昂，所以鮮有使用，故本質(zhì)上只留下取保候?qū)徱粭l。而外來(lái)未成年人流動(dòng)性強(qiáng)，居無(wú)定所，若是用取保候?qū)徧娲b押可能會(huì)影響訴訟的正常進(jìn)行；二是從經(jīng)濟(jì)條件上看，涉嫌犯罪的外來(lái)未成年人大多家庭經(jīng)濟(jì)困難，且其本身又沒(méi)有固定的收入，根本無(wú)力交納幾千元的保證金；三是從執(zhí)法角度上看，由于執(zhí)法環(huán)境不合理，各地公安機(jī)關(guān)有效配合難度大，再加上法律援助律師參差不齊等原因，對(duì)一些無(wú)逮捕必要的外來(lái)未成年被告人適用強(qiáng)制逮捕措施常常成為無(wú)奈之舉[1]。

4、本異地戶籍身份的不同使本地和外來(lái)未成年罪犯在緩刑適用率上明顯不平等。原因主要有：第一，緩刑執(zhí)行機(jī)構(gòu)職責(zé)不清，難以形成監(jiān)管合力。對(duì)于被遣送回家鄉(xiāng)的外來(lái)未成年罪犯，依然很難保證緩刑監(jiān)督、幫教和考察的落實(shí)，對(duì)其是否會(huì)重新犯罪，是否會(huì)對(duì)社會(huì)再產(chǎn)生危害，法官都心存疑慮[2]；第二，法律無(wú)明文規(guī)定，難以很好執(zhí)行。對(duì)外來(lái)未成年緩刑犯如何遣送、如何進(jìn)行監(jiān)督、幫教和考察，法院與公安機(jī)關(guān)如何協(xié)調(diào)等問(wèn)題均需要有立法的明確規(guī)定；第三，部分法官思想過(guò)于保守，難以貫徹挽救、教育為主的審判宗旨。由于自身對(duì)緩刑認(rèn)識(shí)不到位，思想過(guò)于保守，擔(dān)心外來(lái)未成年罪犯緩刑適用的效果不明顯，因而在審判實(shí)踐中有意減少緩刑的適用。

二、權(quán)利的救濟(jì)：平等保護(hù)的意義

“無(wú)救濟(jì)則無(wú)權(quán)利”又作“救濟(jì)先于權(quán)利”（Remedy Precedes Rights）或“沒(méi)有救濟(jì)的權(quán)利不是權(quán)利”（A right without remedy is not right）。這一為英美法國(guó)家家喻戶曉的法律格言所強(qiáng)調(diào)的是，救濟(jì)對(duì)于權(quán)利實(shí)現(xiàn)的重要作用。如果人們關(guān)注權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，就必須關(guān)注權(quán)利的救濟(jì)。

（一）法理學(xué)角度

先賢亞里士多德將平等視為正義的尺度，提出了正義的平等觀。他認(rèn)為“正義是某些事物‘平等’（均等）觀念”，即正義寓于某種平等之中，平等是公平正義的基本內(nèi)容。平等，是憲法賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，這樣的基本權(quán)利不應(yīng)當(dāng)因?yàn)槲闯赡耆说那懊婕恿恕巴鈦?lái)”二字就受到不平等的待遇。正如J·羅爾斯在其著作《正義論》中的經(jīng)典表述：“正義是社會(huì)制度的首要價(jià)值，正像真理是思想體系的首要價(jià)值一樣。一種理論，無(wú)論它多么精致和簡(jiǎn)潔，只要它不真實(shí)，就必須加以拒絕或修正；同樣，某些法律和制度，不管它們?nèi)绾斡行屎陀袟l理，只要它們不正義，就必須加以改造和廢除。”在外來(lái)未成年被告人刑事保護(hù)措施的適用上，如何改變這種不平等的現(xiàn)狀成為亟需解決的一道難題。

（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)角度

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，刑罰是犯罪“易感觸”的力量，無(wú)論是自由刑還是罰金刑，都能夠抗衡犯罪人頭腦里的強(qiáng)烈私欲。犯罪經(jīng)濟(jì)學(xué)卻認(rèn)為，刑罰可作為調(diào)整犯罪成本和收益的有效手段加以利用。在經(jīng)濟(jì)學(xué)家們看來(lái)，犯罪與刑罰只是一個(gè)成本/收益或者說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)/收益的對(duì)比而已。任何一個(gè)犯罪人都是一個(gè)“理性”的計(jì)算者，在實(shí)施犯罪行為之前，他會(huì)將犯罪的預(yù)期成本與預(yù)期犯罪收益進(jìn)行比較，從而決定是否從事具有風(fēng)險(xiǎn)的犯罪行為[3]。著名的刑法經(jīng)濟(jì)學(xué)家波斯納將犯罪成本歸納為“機(jī)會(huì)成本、查獲幾率、懲罰的嚴(yán)厲性和其他相關(guān)變量”。對(duì)于本地未成年罪犯而言，司法實(shí)踐中，由于在審前羈押與緩刑適用等方面相較于外來(lái)未成年罪犯犯罪成本更低，這是否會(huì)變相鼓勵(lì)本地未成年罪犯繼續(xù)犯罪？如果對(duì)本地未成年罪犯更注重對(duì)其刑事司法措施的保護(hù)，本地未成年犯罪就會(huì)不在乎，滋生僥幸心理，認(rèn)為犯罪有利可圖，即使受到刑罰處罰，也還有賺頭。相反地，外來(lái)未成年罪犯的相關(guān)合法權(quán)益被輕視了，他們可能就會(huì)產(chǎn)生橫豎橫的心理，服刑時(shí)百般抵觸，釋放后變本加厲地實(shí)施犯罪。

（三）社會(huì)學(xué)角度

刑事司法保護(hù)措施適用的區(qū)別對(duì)待，尤其是對(duì)外來(lái)未成年人審前羈押率高、緩刑適用率低，都嚴(yán)重影響外來(lái)未成年罪犯的再社會(huì)化。再社會(huì)化是指用補(bǔ)償教育或強(qiáng)制方式對(duì)個(gè)人實(shí)行與其原有的社會(huì)化過(guò)程不同的再教化過(guò)程。未成年時(shí)期最大的特點(diǎn)是身體的成長(zhǎng)和心理的成熟，而心理的成熟是在社會(huì)化、再社會(huì)化的過(guò)程中完成的。在某種情況下，未成年罪犯通過(guò)再社會(huì)化，可以幫助他們忘掉舊的價(jià)值觀和行為模式，重新塑造出新的價(jià)值觀和行為模式，是生命中具有轉(zhuǎn)折意義的階段。如果僅僅是因?yàn)閼艏贫鹊牟町惥湍⑼鈦?lái)未成年人刑事犯罪平等保護(hù)的權(quán)利，那么實(shí)際上就是對(duì)于他們行為的消極反應(yīng)，這非常不利于他們的再社會(huì)化改造，更嚴(yán)重的是，他們可能因此再次走上犯罪的道路。

三、 制度的完善：如何平等保護(hù)

在司法實(shí)踐中，由于各種主客觀因素的限制，刑事司法保護(hù)措施的適用在外來(lái)未成年人與本地未成年人之間存在明顯的區(qū)別，然而法律是社會(huì)公平正義的最后一道防線，其根本意義在于平等保護(hù)每個(gè)公民的合法權(quán)益，故如何平等保護(hù)外來(lái)未成年人的合法權(quán)益至關(guān)重要，值得深入研究與探討。

（一） 法定人——不可或缺之人

外來(lái)未成年犯罪嫌疑人的法定人出席率低的原因眾多，在當(dāng)前的模式下合適成年人參與制度恰好是醫(yī)治此癥結(jié)的良方。合適成年人參與制度是英國(guó)1972年創(chuàng)設(shè)的，后經(jīng)引申發(fā)展其基本含義為：在審理涉及未成年被告人的刑事案件時(shí)，由合適成年人參與開(kāi)庭審理，協(xié)助未成年被告人與司法機(jī)關(guān)及其他訴訟參與人之間的溝通，緩解未成年被告人的疑懼、不安、緊張等情緒，促進(jìn)實(shí)施程序正當(dāng)化，提升審理教育功能，以保障未成年被告人的合法權(quán)益并增進(jìn)社會(huì)安寧。我國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新西蘭以及香港等國(guó)家和地區(qū)都有關(guān)于合適成年人參與制度的立法。

關(guān)于合適成年人的選任，筆者建議：在外來(lái)未成年犯罪嫌疑人的合適成年人選任上可以考慮律師到場(chǎng)制度。一方面，律師作為國(guó)家認(rèn)可的法律從業(yè)人員，同時(shí)具備法律專(zhuān)業(yè)者和合適成年人身份，其在場(chǎng)可以避免未成年人陷入孤立境地，從而更有效地保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。而其自身權(quán)利的行使也受到《律師法》的保障；另一方面，與一般的合適成年人不同，律師作為法律執(zhí)業(yè)者不僅需要遵循刑事訴訟法的要求，還受到律師法等法律、律師協(xié)會(huì)、司法行政機(jī)構(gòu)等規(guī)章的約束，這從反方向確保了律師能夠忠實(shí)、勤勉履行其職能[4]。

（二）社會(huì)調(diào)查制度——必不可少之事

法國(guó)著名刑法學(xué)家安賽爾認(rèn)為：為了正確處理案件，法官必須了解他負(fù)責(zé)審理的犯罪人，為此，必須對(duì)犯罪人的人格進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查應(yīng)從“社會(huì)、醫(yī)學(xué)和心理”等方面進(jìn)行。社會(huì)調(diào)查制度體現(xiàn)了刑罰個(gè)別化原則的要求，在未成年人刑事案件審理中實(shí)施全面的社會(huì)調(diào)查制度，了解未成年罪犯的情況，有利于貫徹刑罰個(gè)別化的要求，對(duì)我國(guó)法治建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響。筆者仔細(xì)分析各國(guó)社會(huì)調(diào)查制度，發(fā)覺(jué)德國(guó)少年法院的社會(huì)調(diào)查工作已日臻成熟，是值得學(xué)習(xí)的模板[5]。在我國(guó)的外來(lái)未成年被告人社會(huì)調(diào)查報(bào)告制作中，筆者認(rèn)為可效仿德國(guó)制度從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行完善：立法上，首先要肯定社會(huì)調(diào)查報(bào)告的法律地位，明確其必要性。不允許以任何借口搪塞、拒絕為外來(lái)未成年被告人制作社會(huì)調(diào)查報(bào)告，這是審理未成年人刑事案件的必經(jīng)程序；其次要賦予調(diào)查報(bào)告證據(jù)效力，規(guī)范其證明程序。社會(huì)調(diào)查的價(jià)值目標(biāo)就是保障未成年被告人的合法權(quán)益，因此，在法律條文規(guī)定不明的情況下應(yīng)盡可能地朝著有利于未成年被告人利益的角度理解。故筆者認(rèn)為調(diào)查員應(yīng)當(dāng)在法庭上接受詢問(wèn)、客觀說(shuō)明調(diào)查報(bào)告的制作過(guò)程以保證其證明力；司法上，一是建議在各地的司法行政機(jī)關(guān)下屬設(shè)立獨(dú)立的調(diào)查機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的制作。二是建議規(guī)范社會(huì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)未成年被告人個(gè)人的家庭、學(xué)習(xí)、工作情況做細(xì)致、充分的了解（必要的時(shí)候可以訪問(wèn)被告人的家長(zhǎng)或是學(xué)校的老師等）并形成一個(gè)有固定格式內(nèi)容的表格，再由調(diào)查員根據(jù)表格的資料撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的主文；三是嚴(yán)格限定報(bào)告制作的期限。對(duì)于委托出具社會(huì)調(diào)查報(bào)告的時(shí)間要有明確的規(guī)定，建議在扣除報(bào)告在途時(shí)間外給予10天進(jìn)行調(diào)查及報(bào)告撰寫(xiě)工作，規(guī)定超期或是違規(guī)出具社會(huì)調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，考慮賦予法院一定的監(jiān)督權(quán)。

（三）審前羈押適用率高——不可不改之病

審前羈押是限制或剝奪犯罪嫌疑人、被告人人身自由的非常嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施?，F(xiàn)代法治社會(huì)奉行羈押是例外的原則，這是無(wú)罪推定和人權(quán)保障原則的內(nèi)在要求。對(duì)于未成年被告人，更應(yīng)當(dāng)盡量適用能達(dá)到羈押的預(yù)期目的，又更為輕緩、對(duì)其侵犯更小的非羈押強(qiáng)制措施，即審前羈押的替代措施。美國(guó)特色的審前服務(wù)制度值得學(xué)習(xí)與借鑒。但是盲目抄襲發(fā)達(dá)國(guó)家的做法不見(jiàn)得有效果，必須摸索出具有中國(guó)特色的審前服務(wù)制度：首先，確定執(zhí)行主體。由從事社會(huì)調(diào)查的專(zhuān)門(mén)調(diào)查機(jī)構(gòu)在偵查終結(jié)之前提供未成年被告人的相關(guān)背景信息與個(gè)人具結(jié)等非財(cái)產(chǎn)性保釋條件的危險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告能有效地避免司法資源的浪費(fèi)。同時(shí)，該專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的調(diào)查員還要對(duì)那些附加不同釋放條件而予以釋放在外的被追訴人根據(jù)其釋放條件情況制定相應(yīng)的報(bào)告與執(zhí)行計(jì)劃，以便監(jiān)督確保被追訴人履行由法院決定的釋放條件；其次，明確決策主體。偵查機(jī)關(guān)將調(diào)查員制作的危險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告附在相關(guān)的卷宗材料中移送審查，由法官根據(jù)危險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告做出是否審前釋放的決定。對(duì)于法官的決定不服時(shí)，外來(lái)未成年被告人及其法定人可要求召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)或是向法律監(jiān)督機(jī)關(guān)——檢察機(jī)關(guān)提出抗議；再次，增加替代措施。如偵查機(jī)關(guān)加強(qiáng)監(jiān)控、以社會(huì)調(diào)查官觀護(hù)的方式代替羈押，讓社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)揮樞紐性作用等，形成多渠道的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)與合力機(jī)制，從而盡量避免出現(xiàn)審前釋放在外的犯罪嫌疑人失控的風(fēng)險(xiǎn)。

（四）緩刑適用難——不可不變之題

對(duì)于未成年罪犯，適用緩刑具有特殊的意義：（1）有利于調(diào)動(dòng)未成年罪犯自我改造的積極性；（2）有利于預(yù)防和減少未成年罪犯再犯罪；（3）有利于防止其身份“標(biāo)簽化”，便于社會(huì)各方接納未成年罪犯，培養(yǎng)其社會(huì)性，創(chuàng)造條件使之重返社會(huì)[6]。因此，筆者建議從以下幾方面入手規(guī)范未成年人緩刑適用制度：一是規(guī)范相關(guān)法律規(guī)定，做到緩刑執(zhí)行有法可依。針對(duì)現(xiàn)行制度的不足，法律應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年緩刑犯的考察主體、考察內(nèi)容、考察方式做出具體的規(guī)定，可以考慮建立外來(lái)未成年罪犯緩刑幫教辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)緩刑考察機(jī)關(guān)在外地的緩刑犯交接問(wèn)題；二是統(tǒng)一緩刑執(zhí)行場(chǎng)所，避免外來(lái)未成年緩刑犯執(zhí)行難。探索建立集中、統(tǒng)一的未成年緩刑犯監(jiān)督、幫教和考察基地，選擇具有一定規(guī)模、發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)為依托，為未成年緩刑犯提供一些對(duì)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)要求不高的普通工作崗位；三是增加緩刑聽(tīng)證程序，減少法官自主裁量權(quán)。法院在法庭審理查明未成年罪犯犯罪事實(shí)的情況下，另行安排一次聽(tīng)證會(huì)，組織相關(guān)人員作為聽(tīng)證參加人，對(duì)于外來(lái)未成年罪犯是否能適用緩刑進(jìn)行廣泛地交流、核實(shí)和論證并允許外來(lái)未成年人的合適成年人、律師對(duì)聽(tīng)證結(jié)果提出異議；四是擴(kuò)充緩刑制度的類(lèi)型，增強(qiáng)緩刑適用力度。 對(duì)于罪刑較輕的外來(lái)未成年被告人考慮暫緩，同時(shí)配合使用緩刑保證金制度，若他們?nèi)粤粼诜ㄔ旱厣顒t可要求他們定期向社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)的調(diào)查員匯報(bào)生活、工作情況，以保證執(zhí)行的效果。

早在100多年前美國(guó)憲法制定中，先賢就提出“人人生而平等”的理念。雖然我國(guó)刑事法律表面上并沒(méi)有直接歧視涉罪外來(lái)未成年人的規(guī)定，但是必須看到，法律在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生事實(shí)上的不平等，使得對(duì)涉罪外來(lái)未成年人的平等保護(hù)難以真正得到落實(shí)。筆者希望通過(guò)本文的寫(xiě)作，能夠讓外來(lái)未成年被告人的平等權(quán)益得到重視，滴水穿石，當(dāng)全社會(huì)都形成對(duì)外來(lái)未成年被告人權(quán)益平等保護(hù)的風(fēng)氣，平等也就指日可待了。

注釋?zhuān)?/p>

[1]張臻.重慶沙坪壩：外來(lái)未成年“非監(jiān)禁化改革”[J].檢察風(fēng)云，2011年第11期：21.

[2]王金炳.試論我國(guó)未成年人犯罪適用緩刑制度之完善——以福建省石獅市法院未成年人刑事案件審判數(shù)據(jù)為例[D].廈門(mén)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009-4：21.

[3]徐愛(ài)國(guó).評(píng)析波斯納的《刑法經(jīng)濟(jì)學(xué)理論》[J].政法論壇，2007-9（5）：173.

[4]汪建成.論未成年人犯罪訴訟程序的建立和完善[J].（法學(xué)）專(zhuān)題研究，2012-1.

[5]黃河.少年刑事案件社會(huì)調(diào)查報(bào)告初論——以德國(guó)少年司法實(shí)踐為視角[J].研究生法學(xué)，2011-2月（1）：180.

篇9

調(diào)查報(bào)告：大自然的警鐘

九八年那場(chǎng)洪水過(guò)后，（洪災(zāi)，只是長(zhǎng)江地區(qū)而言，而寧陽(yáng)地區(qū)只能是稱(chēng)之為降雨量比往年稍多而已），寧陽(yáng)地區(qū)這幾年來(lái)一直比較干旱，尤其是夏季。夏季，對(duì)以長(zhǎng)江沿岸地區(qū)的人們來(lái)說(shuō)，要時(shí)刻做好防汛準(zhǔn)備，而對(duì)于山東大部分地區(qū)來(lái)說(shuō)，則是做好防旱工作。山東省境內(nèi)的寧陽(yáng)縣，曾是一個(gè)美麗的農(nóng)業(yè)縣，由于最近幾年的干旱。寧陽(yáng)縣各城鎮(zhèn)的糧食產(chǎn)量停留在98年水平甚至還有些下降。今年暑假走訪了最南的一個(gè)城鎮(zhèn)，發(fā)現(xiàn)干旱給他們帶來(lái)的危害著實(shí)不小，許多地方由于井水短乏，造成一些農(nóng)業(yè)絕產(chǎn)。有一個(gè)沙莊村今年的受害情況就整個(gè)城鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)是中等的。那里的農(nóng)田，干的崩崩的，用鋤，用鏟，都是十分困難的。人們從早到晚，不分晝夜。由于地下水短缺，從水井帶了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并論，以往井里有水，不是太缺乏的時(shí)候，交易畝的大概用7，8個(gè)小時(shí)。用電大概有35良，可今年，澆一畝地14個(gè)小時(shí)還多。而電每小時(shí)大約4度。這種情況無(wú)疑是給人們雪上加霜，水流的地方，能有水澆地，多也罷少也罷，這還是比較樂(lè)觀的事，花錢(qián)多少不說(shuō)。至少還有玉米吃。想那些無(wú)水之地的人們只能眼睜睜地看別人干。想象一下吧，天地間最大的悲哀莫過(guò)于此，游人曾夸張的說(shuō)那些地方放一把火就可以讓整塊田著火。可以想象田里的苗都快成什么樣了？人們?yōu)榱藵驳?，打了不知多少?可是都沒(méi)有多少水。甚至是沒(méi)水。這樣的勞作，耗時(shí)又耗力，可回頭看對(duì)村里沒(méi)多少幫助，我采訪了一個(gè)打井隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，究竟誰(shuí)的情況了解一下，井水的多少一是：地下水的水位，二是：井的位置。若是能打在比較淺的地方，還有能打出水來(lái)，在目前這種水位越來(lái)越低的情況，競(jìng)?cè)裟艽钶d泉眼上市最好的事了，可泉眼又能有幾個(gè)呢？而目前的打井還不能準(zhǔn)確的找出它的位置。而人們只好望著新打的井感嘆了。地下水水位下降的現(xiàn)象，早就不是什么隱蔽的問(wèn)題了。只不過(guò)今年表現(xiàn)得尤為突出而已。以我家鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在沒(méi)安上自來(lái)水，以往的用水是靠壓水機(jī)來(lái)滿足的，今年暑假期間竟然旱到壓水機(jī)都不行了，只有靠挑水來(lái)維持日常的用水情況，而造成這情況的原因是地下水下降太快，而地下水水位下降太快的原因，有時(shí)人們無(wú)節(jié)制的用水，以及人們無(wú)意見(jiàn)的對(duì)地下水的破壞。不敢想象在未來(lái)的幾年里，、如果人們還沒(méi)意識(shí)到地下水的使用問(wèn)題，將是什么樣的情況？我們肆意的行為，熱鬧了大自然，這是大自然對(duì)我們敲響的警鐘，為了我們的生存，讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)地下水資源，保護(hù)大自然貢獻(xiàn)出我們的一份力吧！[1]

在百度搜索:調(diào)查報(bào)告：大自然的警鐘

篇10

2019年家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告一

岱山縣位于浙江省舟山群島中部，是全國(guó)12個(gè)海島縣之一，人口約20萬(wàn)，是一個(gè)祥和而又熱鬧的小城鎮(zhèn)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，這幾年來(lái)，岱山也發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)也對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們利用暑假時(shí)間對(duì)岱山的污染狀況展開(kāi)了一系列調(diào)查，希望借此了解家鄉(xiāng)環(huán)境的狀況，找到改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對(duì)策，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)盡一份力。

一、調(diào)查人員：宓則含、劉珂銘

二、調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間和方式

2019年8月11日至17日我們進(jìn)行了為期一星期的實(shí)地調(diào)查，其中調(diào)查的對(duì)象有：水資源、白色污染和噪音污染。

三、調(diào)查的內(nèi)容概況：

(一)水庫(kù)

我們先觀察了長(zhǎng)河路的水，長(zhǎng)河路的水呈黑綠色，河水正在消毒，冒出了許多泡泡，象一個(gè)隱形人在河里洗泡泡浴，雖然它能映出周?chē)臉?shù)木，但是上面有一些紙、塑料袋等垃圾。而海水就更臟了。海水是泥黃色的，海水里也有一些木頭、飲料瓶和紙頭。我們還實(shí)地觀察了摩星山水庫(kù)、楓樹(shù)水庫(kù)和洛沙灣水庫(kù)，水庫(kù)都還有一半多的水，水都很清，沒(méi)有漂著什么東西，但我們下來(lái)時(shí)順便看了與楓樹(shù)水庫(kù)相連的長(zhǎng)河以及與摩星山相連的長(zhǎng)河，長(zhǎng)河兩邊雖然都綠化了，但河面上還是漂了些白色塑料袋以及一些雜物，還有很多人在長(zhǎng)河里洗東西、釣魚(yú)等。

(二)白色污染

白色污染最嚴(yán)重，不自覺(jué)扔垃圾的人越來(lái)越多，自從有了限塑令后人門(mén)還是不會(huì)自覺(jué)地用環(huán)保袋，還是以塑料袋為主。我們到小菜場(chǎng)門(mén)口去調(diào)查了一下，數(shù)了30人，每個(gè)人都拎著好幾個(gè)塑料袋，沒(méi)有一個(gè)人帶籃子。因?yàn)椴藞?chǎng)還在供應(yīng)塑料袋。我們又到三江超市調(diào)查一下，觀察了其中兩個(gè)收銀臺(tái)，共統(tǒng)計(jì)了二十個(gè)人，十三個(gè)年輕人，四個(gè)學(xué)生，三個(gè)老年人。其中十一個(gè)年輕人和二個(gè)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了塑料袋，另二個(gè)學(xué)生沒(méi)有裝塑料袋，直接用手拿走了，其他的幾位都是帶了袋子，但只有二人帶環(huán)保袋。

(三)噪音

我們岱山的噪音污染還是比較小，白天主要是在建設(shè)工地工作的機(jī)器的噪音，在新區(qū)的建設(shè)工地上，來(lái)回拉石頭的汽車(chē)發(fā)出的喇叭聲，挖土機(jī)的聲音，打樁機(jī)的聲音很響。在城區(qū)道路改造的機(jī)器也有很多聲音，來(lái)回汽車(chē)?guó)Q喇叭的聲音也很響。晚上比較安靜，但空調(diào)機(jī)發(fā)出的聲音和來(lái)回汽車(chē)的喇叭聲還是有些吵人。

四、實(shí)地調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)：

我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，環(huán)境污染來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

1、工廠的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。

2、生活污水的排放。

3、一次性用品的大量使用。

4、生活垃圾的隨意丟棄。

五、調(diào)查后的建議：

通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到，解決環(huán)境問(wèn)題已成了刻不容緩的重大任務(wù)。我們是社會(huì)的主人，保護(hù)環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。讓我們攜手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：

1、一水多用，節(jié)約用水。

2、不亂扔垃圾，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

3、盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可循環(huán)使用的環(huán)保袋，減少白色污染。

4、盡量少用一次性用品。

5、多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。

相信通過(guò)我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來(lái)越美好。

2019年家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告二

我對(duì)我家鄉(xiāng)的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。多年了一直在外面讀書(shū)，很少回家，回家也從來(lái)沒(méi)有好好的了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，這一次的調(diào)查和實(shí)地走訪，說(shuō)實(shí)在話家鄉(xiāng)的環(huán)境讓我打吃一驚。小時(shí)候，經(jīng)常從爺爺、奶奶那一輩聽(tīng)到這樣的說(shuō)唱：“二十年代洗米洗菜，六十年代魚(yú)蟲(chóng)絕代，七十年代河水泛濫”。我記得小時(shí)候，家鄉(xiāng)的河水是清澈見(jiàn)底的，河里魚(yú)蝦成群結(jié)隊(duì)，傍晚時(shí)分河里的石頭上會(huì)有螃蟹停留在上面，我們就這樣一邊撿著螃蟹，一邊嬉戲，這里曾是我童年快樂(lè)的回憶，是我童年迷戀的地方。那時(shí)從來(lái)不曾想過(guò)這一切都會(huì)逝去?？墒乾F(xiàn)在卻應(yīng)征了“魚(yú)蟲(chóng)絕代”、“河水泛濫”的說(shuō)法。河道里滿是廢器、垃圾，由于垃圾的堆積，沒(méi)有清理，河水變得臭氣難聞，河里沒(méi)有了魚(yú)蝦，更別說(shuō)小孩嬉戲了。而且許多水資源也因?yàn)槿祟?lèi)的過(guò)度索取和開(kāi)發(fā)已經(jīng)枯竭。不僅僅在于河里，很多地方都可以看到是有是無(wú)得污染。今年來(lái)由于環(huán)境污染，天氣也變得異常炎熱，特別是在夏天令人難以接受。

【環(huán)境污染的原因】

由于我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無(wú)力處理“三廢”，污染問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過(guò)長(zhǎng)，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少，無(wú)力改變這種現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：

(一)、“白色污染”

1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國(guó)家新出臺(tái)了“禁塑令”，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)

4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴(yán)重：

1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認(rèn)為造成的森林面積減少。人類(lèi)大量開(kāi)發(fā)森林資源，然而又沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)進(jìn);

2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來(lái)，泥土沖進(jìn)河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;

3、森林減少，造成了水土流失問(wèn)題;

(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶占道經(jīng)營(yíng)較多;車(chē)輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車(chē)輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問(wèn)題突出;存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開(kāi)始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。

(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運(yùn)車(chē)、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車(chē)場(chǎng)、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺(jué)污染。

(六)、交通工具(、車(chē)輛、輪船、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;

(七)、使用化肥、殺蟲(chóng)劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。

(八)、廢水、廢渣

【境污染的危害】

人類(lèi)要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類(lèi)的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;“白色污染”的危害有：1、視覺(jué)危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。

2、潛在危害：

(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

(3)、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。

【保護(hù)環(huán)境的措施】

通過(guò)調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂(lè)觀，但是據(jù)調(diào)查，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程：植樹(shù)造林，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。