導(dǎo)語：如何才能寫好一篇踢足球作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Jingling bell, the bell rings after class. The students rush out of the classroom like birds. Xiao Ming, Ding Ding and Xiao Gang go to the stadium to play football.

小剛剛要踢的時候，丁丁飛快地攔住球，小明去搶小剛踢的球，只見他一伸腳就把球帶過來，小明對準(zhǔn)球王使勁一踢，啪的一聲，球進(jìn)了球網(wǎng)里，小明高興得手舞足蹈。

When Xiaogang was about to kick, Dingding quickly stopped the ball. Xiaoming went to grab Xiaogangs kick. As soon as he reached out his foot, he brought the ball to him. Xiaoming aimed at the king and kicked hard. With a bang, the ball went into the net. Xiaoming danced happily.

篇2

來到體育場后，我們只有四個人，所以想要跟另外一支隊一起踢，真巧，他們也只有四個人，并且也想找一支隊一起踢，我們問了問能不能一起踢，他們爽快地答應(yīng)了。

比賽開始了，我們的守門員是張一博、后衛(wèi)線是劉楊、中場是錢磊、前鋒是我，而對方則沒有后衛(wèi)，卻有兩名前鋒，同樣有一名中場，這對我們的后防線是個極大的挑戰(zhàn)。發(fā)球時，球權(quán)在我們手里，劉楊發(fā)出了球，給了負(fù)責(zé)組織的錢磊，錢磊立即傳給了我，而我正是在對方?jīng)]有后衛(wèi)線的情況下與守門員直接形成“單刀”，我先慢慢推進(jìn)，可我根本沒關(guān)后邊的人，在我準(zhǔn)備射門的一瞬間，后面有人踢了一下我的腿，破壞了我的進(jìn)攻，那個人因此領(lǐng)到了一張黃牌。由我來罰這個點(diǎn)球，我很放松，突然，我右腳后撤半步，就勢往前一踢，對方守門員判斷出現(xiàn)失誤，皮球應(yīng)聲入網(wǎng)。1：0，我們擁有一個很好的開局，隊友們都來慶賀，每個隊員的心里都感到興奮?？墒俏覀兏吲d的太早了，對方頻頻打出有威脅的射門，有的打在了門柱上、有的打在了邊網(wǎng)上、還有的稍稍高出了門柱，但這些都沒能改寫比分。功夫不負(fù)有心人，在第11分鐘，對方中場造成劉楊的失誤，對方獲得腳球。腳球發(fā)出后，對方前鋒頭球攻門被張一博神勇?lián)涑?，球落到了對方中場的腳下，這名球員一腳打門，球打到了球門立柱上，又彈到了對方前鋒的腳下。對方前鋒大力凌空抽射打到了球門死角，1：1平，雙方回到了同一起跑線上。進(jìn)球之后對方的進(jìn)攻更猛烈了，在半場結(jié)束前，劉楊在對位對方前鋒時，領(lǐng)到一張黃牌，對方任意球攻門，球進(jìn)了，這個進(jìn)球太不可思議了，1：2，對方連扳兩球！

上半場結(jié)束了，1：2，我們落后一球，在休息時，我們焦急的討論著戰(zhàn)術(shù)。

下半場開始時，我們的進(jìn)攻非常猛烈，終于，在第77分鐘，劉楊助攻錢磊，錢磊頭球攻門，球進(jìn)了，2：2平，這個進(jìn)球?qū)ξ覀儊碚f太重要了。奇跡發(fā)生了，此時是第92分鐘，還有20幾秒比賽就結(jié)束了，我突破，對方大腳解圍，我們獲得角球！要想贏球這次角球必須組織起有效的進(jìn)攻，球還必須進(jìn)，這時每個隊員都背負(fù)著巨大的壓力，劉楊穩(wěn)穩(wěn)的將球發(fā)給了埋伏在的錢磊，錢磊把球傳給了我，我頂住壓力在門前小角度打門，球進(jìn)了！最終比分3：2！我們獲得了勝利！

比賽結(jié)束后，對方球員來向我們祝賀，我們也對他們的場上表現(xiàn)進(jìn)行了贊揚(yáng)。

篇3

“不好！家里的衣服被我弄臟了，怎么辦？”小明心里想。然后，他決定自己把衣服洗干凈。他找來盆子，裝上水，倒了洗衣粉下去，學(xué)著以前媽媽洗衣服的樣子，用洗衣板搓衣服。不一會兒，衣服就洗好了，他就把衣服掛起來曬。

晚上，媽媽回來了，小明把洗好曬干的衣服遞給媽媽。媽媽夸他：“小明，你長大了，真能干！”

小明聽了，高興地笑了。

篇4

今天下午，老師安排我們在操場上踢足球。

我們一共有十人參加踢球，分成的兩組，每組有五人，各自分配了任務(wù)，有守門員、前鋒、中場、后衛(wèi)。我是前鋒，比賽一開始，我就把球踢了出去，同學(xué)們紛紛過來搶，于是我?guī)е蛳蚯皼_，趁對方不注意時，我飛起一腳，把球踢進(jìn)了對方的球門，我們隊得了一分，隊員們在一起歡呼雀躍。過了一會兒，大家都已經(jīng)是滿頭大汗了，可是，誰也不想停下來。

“丁鈴鈴……”下課的鈴聲響了，同學(xué)們還意猶未盡，操場上留下了我們的歡聲笑語。

二年級:白云朵朵123

篇5

我從小就對跳繩沒興趣，認(rèn)為那是小兒科。每當(dāng)有人問我，我最多跳多少個，我就會沒事似的扔出一句：“不會。”

天不湊巧，今天體育課測跳繩，下課時我就練習(xí)，可繩子不聽話，到我腳下就停。怎么辦？測驗要不及格了！我急的像熱鍋上的螞蟻。

就在這時，程一凡來了，他主動來教我，陪我一遍一遍地練。終于，“老天不負(fù)有心人”，我跳出了兩三個，我差不多會了。

體育課開始了，同學(xué)們一個一個地跳，一個、兩個、三個、四個……快輪到我了，我非常地緊張。“下一個！”輪到我了。我開始搖繩子，一、二、三、四、五……二十！我會跳繩了！下一輪中，我又跳出了三十個。這是我前所未有的成績！我會跳繩了！會了！我超越了自我！真的！

這時，我想起了程一凡，是他的友情讓我學(xué)會了跳繩的。我找到了他，不停地說：“謝謝，謝謝了！”而他只是淡淡一笑：“這是我應(yīng)該做的，不用謝。”

篇6

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：面試安排；遺傳算法；模擬退火

中圖分類號：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2013）008005304

作者簡介作者簡介：陳香（1980-），女，碩士，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為計算機(jī)軟件工程。

0 引言

根據(jù)素質(zhì)教育和培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的要求，目前各學(xué)校都對高等教育錄取方式進(jìn)行改革，特別是對碩士研究生的錄取方法進(jìn)行改革，即在錄取的過程中改變了以往根據(jù)考試成績定終身的做法，加大了復(fù)試的作用。復(fù)試一般采用由專家組面試考核的辦法，主要考核學(xué)生在擬定各個方面的綜合素質(zhì)。專家組一般由多名專家組成，每位專家根據(jù)自己看法和偏好對所有參加復(fù)試學(xué)生的各考核方面都給出相應(yīng)的評價，最后由主管部門綜合所有專家的意見和學(xué)生的初試成績等因素確定錄取名單。由于面試過程中專家對學(xué)生的評價是主觀的，評價的主觀性會影響到對學(xué)生評價的公平性。為了保證初選合格考生面試的公平性，對面試工作安排要盡量做到：每名專家面試學(xué)生數(shù)量要盡量相同；一名學(xué)生對應(yīng)一個面試組，各面試組成員要盡量不同，不能出現(xiàn)兩面試組完全相同的情形，即兩個面試組中出現(xiàn)兩個以上相同專家的情況要盡量少。本文針對面試工作安排問題建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)得到的數(shù)學(xué)模型是復(fù)雜的非線性整數(shù)規(guī)劃問題，沒有常規(guī)方法可以求解，本文將利用改進(jìn)的遺傳算法對問題進(jìn)行求解。

復(fù)雜問題的有效方法，由美國密執(zhí)安大學(xué)的John Holland教授于1975年首先提出。這種算法是以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為啟發(fā)而創(chuàng)建的，是基于生物進(jìn)化中自然選擇、適者生存和物種遺傳思想的搜索算法，特別適合求解非線性整數(shù)規(guī)劃問題，也適用于本文所建立的面試工作安排問題求解。

篇7

初二英語作文Football

Football is connected with the people throughout the world.

It has become a part of people's life..Every day, man), football matches are going on here and there around the world.

Pick up a newspaper and you can learn the the results of the football matches. We enjoy playing football, watching football games after work. During the football matches of the World Cup,millions of people watch the matches on TV.

When their favorite teams win, they will give them three cheers. When they fail,they feel sad. We all hope our national team will be the strongest one in the world.

【參考譯文】

足球

足球與全世界人民聯(lián)系在一起。

它已經(jīng)成為人們生活的一部分，每天，足球比賽都在世界各地進(jìn)行。

篇8

As a Senior Grade Three students, I am very busy in preparing for the college entrance examination. I have seven classes a day, and two self-study classes at night. And only a day left for the weekend. So, most of the time I have to spend on the study, after all the college entrance examination is very important for almost all of us. Aside of study, I would play football with my friends after school and the weekend. I like playing football very much. When I run on the football field, I can put the examination thing off my mind for a while, only sweat and laugh left. It is a good exercise for health and a good way to relax from the busy study too. This is my high school life, busy and fulfilling.

【參考翻譯】

作為一個高三的學(xué)生，我忙于為高考做準(zhǔn)備。我一天有7節(jié)課，還有兩節(jié)晚自習(xí)。周末只剩下一天。所以，我把大部分時間都花在學(xué)習(xí)上，畢竟高考對我們大多數(shù)人來說都十分重要。除了學(xué)習(xí)，我會在放學(xué)后以及周末跟我的朋友一起踢足球。我非常喜歡踢足球。當(dāng)我在足球場上奔跑的時候，我可以暫時將考試的事情拋之腦后，只剩下汗水和歡笑。這對健康是個很好的鍛煉，也是一個學(xué)習(xí)之余很好的放松方式。這就是我的高中生活，忙碌而充實(shí)。

相關(guān)標(biāo)簽: 生活Life 學(xué)生Student

篇9

你準(zhǔn)備好了嗎

小時候，我害怕打針，害怕醫(yī)生手里舉起的針頭一下子扎入我的靜脈，看到我體內(nèi)的殷紅的鮮血滲入針管，我常常大冒冷汗，渾身顫抖，后來每次去掛點(diǎn)滴，爸爸就會在針頭扎進(jìn)去之前溫和地提醒我一聲：“準(zhǔn)備好了嗎？”當(dāng)我閉緊眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭之后，才感到針頭對我肉體的刺激也不過如此。

我時常跟隨爸爸去體育場踢足球，球場上只有我和爸爸時，我當(dāng)守門員，每當(dāng)爸爸要射門時總會對我說：“女兒，我要射門了，你準(zhǔn)備好了嗎？”于是，我就身體一蹲，雙手高舉，盯著爸爸腳下的足球，向他大喊一聲：“準(zhǔn)備好了。”十有八九，我會將球收入囊中。

15歲那年，我學(xué)騎車，起先爸爸用雙手扶著車，我只管用力踩就行了，車也能扭扭彎彎地向前。過了一段時間，爸爸說我可以自己單獨(dú)騎了，“準(zhǔn)備好了嗎，我要松手了。”其實(shí)爸爸早就松手了，其實(shí)我早已自己在騎了，只是還沒有聽見爸爸的這句話，我是不敢一個人向前沖的。

爸爸的“你準(zhǔn)備好了嗎”這句話，讓我在做每件事時消除了顧慮，充滿了信心。

篇10

在修訂版大綱中，對低年級的作文明確提出：“對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。應(yīng)該注意到，大綱中回避了“作文”二字，而把它在低年級稱之為“寫話”，意在明確小學(xué)生的寫作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想，而興趣則是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的“催化劑”！

對作文感到頭痛的同學(xué)，往往在寫作中無話可說，語言干癟，內(nèi)容空洞。其實(shí)，他們對作文的恐懼心理和抵觸情緒，源于他們對寫作缺乏參與的興趣和動力。解決問題的關(guān)鍵在于如何調(diào)動孩子們對寫作的興趣，這種興趣從何而來呢？

世界著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我的全部詩都是應(yīng)景即興詩，來自現(xiàn)實(shí)生活中……在這段話中，歌德明確指出了生活是寫作的源泉。絢麗多彩的生活，不也正是孩子們濃厚的興趣所在嗎？“養(yǎng)小貓、下象棋、學(xué)武術(shù)、踢足球……”哪一件不充滿了無限的情趣？小學(xué)生年齡小，對他們而言，只有感興趣的活動才會積極地、自覺地去參與，才會有更為鮮明、深刻的情緒體驗。因此，為了調(diào)動學(xué)生作文的自覺能動性，在訓(xùn)練過程中我嘗試著運(yùn)用興趣的“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生對生活的濃厚興趣逐步遷移到觀察、寫作上來。為此，我注意創(chuàng)造條件使作文教學(xué)的內(nèi)容更貼近于學(xué)生感興趣的生活，讓作文訓(xùn)練回到生活中去，讓孩子們寫他們感興趣，樂于寫的作文。

1、圍繞著豐富多彩的生活選題；

我在作文訓(xùn)練時，首先從學(xué)生感興趣的生活題材中選題（如：下象棋，養(yǎng)小貓，學(xué)武術(shù)，踢足球……）只要是孩子們感興趣的活動，都可以成為他們的寫作素材。

2、創(chuàng)設(shè)情趣盎然的寫作環(huán)境；

訓(xùn)練時，我們不妨把富有兒童情趣的生活畫面、活動場景搬入課堂。精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、活生生的小動物……，情境的設(shè)置讓學(xué)生在輕松愉快的心情中獲得寫作素材，激發(fā)了他們的寫作欲望。

以上做法都是圍繞著孩子們的興趣點(diǎn)展開的。由于是孩子們喜聞樂見的活動與事物，因此在老師地指導(dǎo)下，他們會有目的地細(xì)心觀察，認(rèn)真思考。在老師地引導(dǎo)下，孩子們把興趣的焦點(diǎn)逐步由“樂于做”轉(zhuǎn)向“樂于寫”，進(jìn)而激發(fā)強(qiáng)烈的寫作動機(jī)。

二、利用“知識”的遷移，從會想、會讀，到會寫。

閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是相互聯(lián)系，融會貫通的。在指導(dǎo)作文訓(xùn)練時，我們可以充分利用“知識”的遷移，利用學(xué)生在閱讀教學(xué)中已經(jīng)形成、掌握的知識和技能去影響和解決寫作問題。

（1）想像與寫作相結(jié)合，以想促寫。

如學(xué)習(xí)《鯨》一課時，學(xué)生通過幻燈片的具體演示，觀察理解了鯨的外形、生活習(xí)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程自始至終地處在濃厚的觀察興趣和積極的思維王國里。這樣，在作文課上，學(xué)生們興致勃勃地把周圍觀察到的小花貓、小白兔、小金魚、小蜜蜂等，通過豐富的想像生動活潑、準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

通過學(xué)習(xí)和觀察，學(xué)生們展開想像的翅膀，多層次、多角度地使想像在作文過程中開拓思路、強(qiáng)化情感，促進(jìn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

（2）讀寫結(jié)合，以讀助寫。