導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家規(guī)英語(yǔ)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

My Family Rules

A country has its laws and a family has its rulerstoo.My family also has some rules.

First of allI have to be home by 10:00because it is dangerious to go home late.Next I'm not allowed to watch TV on shool nights.In my opinionI need time to relax instead of studying on school nightsFinally The biggest problem is that I can not join clubs .My parents think that is bad for my study.They do not know I am interested in runningplaying basketball and writing.

As the saying goes ''Nothing can be accomplished without norms or standards''.I know I should study hard.but I an old enough to make my own decision.I hope my parents could my parents could understand me and give me more freedom.

【參考譯文】

一個(gè)國(guó)家和一個(gè)家庭都有其規(guī)則。我的家庭也有一些規(guī)則。

篇2

我的父母都是非常嚴(yán)格的。因?yàn)槲矣腥绱硕嗟募彝ヒ?guī)則。例如，我不能去我的朋友在上學(xué)的晚上。在周末，我回家之前，九點(diǎn)左右才是嚴(yán)格的，但我認(rèn)為這是必要的。和我必須完成我的功課的時(shí)間。我不能玩電腦游戲。我要自己洗衣服。我不得不在每天早上六點(diǎn)起床。我必須在十點(diǎn)clock.thanks在床上這些規(guī)則。我可以活得健康。但我想在十點(diǎn)上床睡覺(jué)是不公平的!學(xué)生需要九小時(shí)的睡眠!我想玩一些電腦游戲不好。所以我認(rèn)為家庭規(guī)則可以作出一些改變。

For example:Go home at night not later than eight points.

例如：晚上回家不晚于八點(diǎn)。

Morning say hello.Each other family.

早上說(shuō)你好。對(duì)方的家庭。

Everyone should work frequently do housework.

每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常做家務(wù)。

Every morning exercise.

每天早晨鍛煉身體。

After dinner,shall wash his bowl.

晚飯后，應(yīng)清洗他的碗。

Every day must wear school uniforms.

每天必須穿校服。

The corridor is forbidden in the running and jumping.

走廊是在奔跑和跳躍的禁止。

Students unite.

團(tuán)結(jié)同學(xué)。

Every day do room fuck.

每天做間操。

篇3

 

我的家庭英語(yǔ)作文(1)

I have a happy, warm family. : mother, capable and hardworking father, clever sister, and lovely to me.

My father is a worker, every day in the work. Sometimes in the evening 12:00 didn't come back, dad to work so hard every day, is to my sister and I can study hard. Dad I will study hard! My mother is a qualified housewife, every day, my sister and I all want to escape from her mother's nagging. She came back from work every day nagging, I'm back down: homework finished yet? Check finished let your sister, hurry up to have a meal, for a moment to read the book for a while after the meal, go to bed early, well have to get up early tomorrow, don't be late for school... Alas, my mother if you don't nag are awake at night, all quick and sister's ear nagging me out of the cocoon.

My sister is a clever girl, is it not take an examination of high school last year, she was admitted. But my sister is very fat you think only 18 years old is 120 jins, alas, who didn't also way, but my sister to design a table to lose weight, such as: turn up in the morning an hour of hula hoops, noon don't eat meat and so on. But that's not a few days, my sister has insisted on not to live, that night when my sister had an empty fridge, it's not a lot of weight and weight gain, alas, who to save her! Me is happy at home, if I not at, is deserted in the home, only I will only be filled with laughter and joy in the home, so my father wouldn't let me go out, alas, boring at home all day is a way! I will quietly ran out to play, sometimes ran out, while dad nap sometimes while dad was not at home, anyway he didn't know, ha ha!

This is my family, a family full of the taste of happiness. Don't you welcome to my home!

我有一個(gè)幸福、溫馨的家庭。有：勤勞的媽媽、能干的爸爸、聰明的姐姐，還有可愛(ài)的我。

我的爸爸是一名工人，每天起早貪黑的工作。有時(shí)到了晚上12：00才回來(lái)，爸爸每天這么辛苦的工作，都是為了我和姐姐能夠好好學(xué)習(xí)。爸爸我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的!我的媽媽是一個(gè)合格的家庭主婦，每天，我和姐姐都要逃避媽媽的嘮叨。她每天下班回來(lái)嘮叨的話，我都快背下來(lái)了：作業(yè)寫完了沒(méi)有?寫完了讓你姐姐檢查檢查，快點(diǎn)吃飯，一會(huì)兒吃完飯?jiān)倏磿?huì)兒書，早點(diǎn)睡覺(jué)，明天好得早起呢，上學(xué)別遲到了……唉，媽媽如果不嘮叨晚上都不著覺(jué)，都快把我和姐姐的耳朵嘮叨出繭子了。

我的姐姐是個(gè)聰明的女孩，這不去年考高中，她就被錄取了。不過(guò)我姐姐很胖你看才18歲就120多斤，唉，誰(shuí)也沒(méi)辦法，不過(guò)我姐姐給自己設(shè)計(jì)了一個(gè)減肥表，比如：早上起床轉(zhuǎn)一個(gè)小時(shí)的呼啦圈，中午不吃葷之類的。可是這樣還沒(méi)幾天，我姐姐就堅(jiān)持不住了，那天晚上我姐姐就把冰箱吃了個(gè)空，這不體重又增重了不少，唉，誰(shuí)來(lái)救救她啊!我，是家里的開(kāi)心果，如果我不在，家里就冷清清的，只有我在家里才會(huì)充滿歡笑與快樂(lè)，所以我爸爸就不讓我出門，唉，整天悶在家里也不是個(gè)辦法呀!我就悄悄的跑出去玩，有時(shí)候趁爸爸午睡的時(shí)候跑出去，有時(shí)候趁爸爸不在家的時(shí)候，反正他也不知道，哈哈!

這就是我的家庭，一個(gè)充滿幸福的滋味的家庭。歡迎不你來(lái)我家做客哦!

我的家庭英語(yǔ)作文(2)

I live in a harmony of a family of three, father, mother and me.

My family is a family "learning", each member deeply realize the importance of learning, up to the home (dad), director of the secretary (mom), down to the grassroots cadres (himself). Got home, "director" comrade in use the Internet, used for preparing; "Secretary" comrade also non-stop read articles and reports; As for me, I do my homework is on the side of the desk.

My family's house rules don't loose! Bought last time, the leadership has sent me to go on a business trip (salt), I go to is half an hour, "secretary" angry, and after a while, I slowly waving back. Got home, mom and dad asked, I called for: "I am on the way back, see a VCD store is put" slamdunk "cartoons, I didn't endure, there to see the 'a'!" Father mother adamant4, will be down, I, for my year-end bonus played fifty percent (New Year's money is missing half).

My family is a family full of laughter. Father is a net insect, all the year round to the Internet, also read the jokes in the Internet a lot, he often in his speech when you eat, laugh I chock with laughter.

Living in such a family, true happiness!

我生活在一個(gè)和睦的三口之家——爸爸、媽媽和我。

我的家庭是一個(gè)“學(xué)習(xí)型家庭”，每一位成員都深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，上至家中的主任(爸爸)、書記(媽媽)，下至基層干部(本人)。一回到家，“主任”同志就在上網(wǎng)查資料，用來(lái)備課;“書記”同志也馬不停蹄的寫著文章和報(bào)告;我呢，就在一旁的書桌上做作業(yè)。

我家的家規(guī)也不松啊!上次，領(lǐng)導(dǎo)派我去出差(買鹽)，我一去就是半個(gè)小時(shí)，“書記”發(fā)火了，又過(guò)了一會(huì)，我才慢慢地晃了回來(lái)。一到家，爸爸和媽媽一番質(zhì)問(wèn)，我就招了供：“我在回來(lái)的路上，看到一家VCD專賣店里正在放《灌籃高手》的卡通片，我沒(méi)有忍住，在那里看了‘一會(huì)兒’!”爸爸媽媽不依不饒，將我狠狠地克了一頓，對(duì)于我的年終獎(jiǎng)金也打了五折(壓歲錢少了一半)。

篇4

事件一：摔碗

前幾天吃晚飯時(shí)，一個(gè)不小心，好好的碗就從我手里躥了出去，掉地上摔成了幾瓣。在我媽的眼皮子底下犯事兒，能有好果子吃嗎？果然，什么粗心啦、不愛(ài)惜東西啦，等等等等一大堆全來(lái)了。捂耳，快捂耳！我又不是故意的，再說(shuō)了，那碗鐵了“心”地要往下跳，我想救也要它給我機(jī)會(huì)啊，把我還嚇了一大跳呢。唉，誰(shuí)叫咱是小孩呢，賠著笑臉好說(shuō)歹說(shuō)，并保證下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，媽媽才停止了嘮叨。

晚飯后，媽媽去廚房洗碗。沒(méi)多久，廚房里突然傳來(lái)噼里啪啦一陣亂響。我詫異地跑進(jìn)廚房，一瞧，哦？一摞碗粉身碎骨了。哈哈，原來(lái)大人也摔碗??！真是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)哦，居然被我看見(jiàn)了！想想剛才媽媽怎么說(shuō)我的？現(xiàn)在，嘿嘿，也該我給媽媽上上課了。

“這東西啊，是要愛(ài)惜的。碗，是用來(lái)吃飯的，不是用來(lái)摔的……”

正在那“幸災(zāi)樂(lè)禍”呢，媽媽橫橫眼，來(lái)了那么一句：“小孩子家家的，知道什么啊，這叫舊的不去新的不來(lái)……”

事件二：上QQ

要說(shuō)現(xiàn)在上網(wǎng)的孩子，誰(shuí)沒(méi)QQ啊？我也有?？晌抑灰粧霶Q，耳邊準(zhǔn)會(huì)響起“少交友，多學(xué)習(xí)”的警告聲，媽媽還規(guī)定平時(shí)不許隨便上QQ。哎！大人的話就是圣旨啊，我當(dāng)然要不折不扣地遵守執(zhí)行。更何況以前被爸爸逮住上QQ，差點(diǎn)被封網(wǎng)，想起來(lái)都后怕……所以，決不亂加好友――很不好意思地說(shuō)，我的QQ好友，連爸媽、親戚的都算上，也只有十幾個(gè)。

一天晚上，爸爸的筆記本電腦開(kāi)著，他正在和一個(gè)朋友語(yǔ)音聊工作，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，他的QQ好友竟有近200人？！還什么客戶、朋友的分了類。我吃驚得嘴巴都變成了O型。這不是典型的“只許州官放火”嘛：

“你，你還不許我聊天？”

爸爸瞧了我一眼：“沒(méi)見(jiàn)我在工作呢？”

憋了半天，我實(shí)在忍不住地接了下茬兒：“嗯，您工作就要掙錢，掙錢就要養(yǎng)家，養(yǎng)家呢就是養(yǎng)我啦……”

唉，就跟腦筋急轉(zhuǎn)彎似的，誰(shuí)讓我的反應(yīng)那么快呢？

正為我絕妙的回答而得意呢，爸爸卻對(duì)我“翻臉”：“胡說(shuō)八道什么?。课以谡劰履?，嘴巴閉上，沒(méi)人把你當(dāng)啞巴……”

事件三：粗心

俗話說(shuō)得好：“人有失手，馬有失蹄?！贝中穆?，人人都是免不了的。上個(gè)月的一天，媽媽早上出門，慌慌張張地將鑰匙插在防盜門上就走了，還是樓上的鄰居下樓見(jiàn)了幫著收好還給了媽媽的。按說(shuō)這錯(cuò)犯得夠嚴(yán)重了吧？要在我們學(xué)校，都?jí)蛘?qǐng)家長(zhǎng)的條件了；可媽媽吐吐舌頭，爸爸也就輕描淡寫的來(lái)那么一句：“下次注意點(diǎn)?！本尤痪妥寢寢屳p而易舉地蒙混過(guò)關(guān)了？！

昨天，英語(yǔ)考試的分出來(lái)了，我考了99分。知道那一分丟哪了嗎？學(xué)號(hào)沒(méi)填！媽媽聽(tīng)了這消息，氣惱地直點(diǎn)我的腦袋：“這種低級(jí)錯(cuò)誤你竟然能一犯再犯，嫌100分咬手??？”隨后，有關(guān)粗心的危害性專題講座正式開(kāi)講。其實(shí)100分倒不咬手，我自己早懊惱得直咬手指頭了。冤枉??！考英語(yǔ)又不關(guān)學(xué)號(hào)的事，要怪也得怪老師扣分太嚴(yán)！再說(shuō)了，那老虎還有打盹的時(shí)候呢，何況是我？

哎！其實(shí)啊，做個(gè)小孩也挺難的！

（本文為第二屆全國(guó)中小學(xué)生新課堂創(chuàng)新作文大賽獲獎(jiǎng)作品）

獲獎(jiǎng)理由

一、選題典型：家庭中的雙重標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)“嚴(yán)肅”的話題。本文中小作者將自己對(duì)家庭中對(duì)孩子和對(duì)大人的雙重標(biāo)準(zhǔn)的不滿描述了出來(lái)，充分表現(xiàn)了她對(duì)這種現(xiàn)象的不滿。這樣你就會(huì)理解小孩子為什么總是盼著自己快快長(zhǎng)大，自己能夠做大人。因?yàn)楹芏嘈∨笥颜J(rèn)為做大人比做小孩兒好，因?yàn)榇笕嗽诩易鲥e(cuò)事沒(méi)人罵，大人不用去上學(xué)，大人不用寫作業(yè)，大人不用擔(dān)心考差后被責(zé)怪，大人想玩兒就玩兒……總之誰(shuí)也管不了大人，他們多自由啊！似乎所有的家規(guī)都是針對(duì)小孩子的，太不公平了！

二、情感自然：小作者在文中盡情地表現(xiàn)自己的艱難處境，一切都是那么的無(wú)可奈何，那么的心不甘、情不愿。在文中作者毫無(wú)顧及，將自己的一腔不滿盡撒紙上，純是自然的流露，說(shuō)是牢騷也罷，說(shuō)是抱怨也罷，真實(shí)是她訴說(shuō)的顏色。

選自首都師范大學(xué)出版社《最新小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文1000篇》

志剛學(xué)兄：

我們分別已經(jīng)好久了，想來(lái)你的學(xué)行體格一定長(zhǎng)進(jìn)了許多。

我在學(xué)校里，對(duì)于上面幾項(xiàng)也都覺(jué)得有些進(jìn)步，這是可以告慰你的地方。光陰似箭，一剎那間中秋又在目前了。我對(duì)于自然界方面，覺(jué)得有四個(gè)隨著節(jié)氣而變更的嗜好，就是在春天愛(ài)花，夏天愛(ài)雨，秋天愛(ài)月，冬天愛(ài)雪，至于愛(ài)花、愛(ài)雨、愛(ài)雪的理由，卻沒(méi)有工夫說(shuō)。

現(xiàn)在正是秋天，且把愛(ài)月的理由說(shuō)一說(shuō)：我以為秋天的月，分外光明，沒(méi)有一些兒云翳，使得這十分皎潔的本體，裸地顯出來(lái)。并且有秋蟲的天然的音樂(lè)，好像是為賞月而作的，我們豈可放棄？所以一到中秋夜里，人們都?xì)g喜賞月。

我想在這一夜請(qǐng)你到我家里，我已預(yù)備好了生梨、蘋果、葡萄、月餅之類，到了黃昏人靜、月兒漸漸上來(lái)的時(shí)候，我們攜了物品，走到露臺(tái)上去。那時(shí)候再有四五位，都是我們的知己，大家可以在月球下面吃果子，講故事，興高時(shí)對(duì)月高歌，翩翩舞蹈，一點(diǎn)兒不拘形跡，這不是很快樂(lè)的事情嗎？不知你可允許我的邀請(qǐng)嗎？

候你回音！

弟榮鑫手上

篇5

第一條為實(shí)施全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)外語(yǔ)水平考試（LPT），特制定本規(guī)則。

第二條全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)外語(yǔ)水平考試是為了鑒定全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)非外語(yǔ)專業(yè)人員的外語(yǔ)水平而設(shè)置的考試。其成績(jī)可用于選拔出國(guó)進(jìn)修人員、在職人員申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位以及評(píng)定衛(wèi)生技術(shù)人員資格等。

第三條衛(wèi)生部主管全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)外語(yǔ)水平考試工作，并授權(quán)國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心，依據(jù)科學(xué)、公正、準(zhǔn)確、規(guī)范的原則，組織實(shí)施此項(xiàng)考試。

第四條此項(xiàng)考試設(shè)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和俄語(yǔ)五個(gè)語(yǔ)種?？荚嚸磕昱e行一次。

第五條此項(xiàng)考試的試卷、錄音磁帶、參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（包括副題）在啟用前屬國(guó)家絕密級(jí)材料，啟用后按內(nèi)部文件管理，不得擅自公開(kāi)。

第二章考區(qū)

第六條國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心在全國(guó)設(shè)立30個(gè)考區(qū)。各考區(qū)定名為全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)外語(yǔ)水平考試X考區(qū)，由所在省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳、局主管。考區(qū)有關(guān)部門應(yīng)有專人負(fù)責(zé)考試工作，嚴(yán)格按照本規(guī)則組織實(shí)施考試。

第七條各考區(qū)應(yīng)按規(guī)定對(duì)試題失密、考場(chǎng)事故、考生違規(guī)、作弊行為及時(shí)進(jìn)行處理，并如實(shí)上報(bào)。

第八條考后試卷、錄音磁帶必須全部當(dāng)場(chǎng)銷毀，不得作它用、外借、翻印、復(fù)制和出售。

第九條各考區(qū)必須嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定收取考試費(fèi)，并與國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心辦理財(cái)務(wù)結(jié)算。

第三章考務(wù)人員

第十條考區(qū)考務(wù)人員由考區(qū)主任（可由業(yè)務(wù)主管部門領(lǐng)導(dǎo)兼任）、項(xiàng)目承辦人和監(jiān)考人員組成。

第十一條考區(qū)主任職責(zé)：

1．負(fù)責(zé)本考區(qū)的行政管理工作；

2．負(fù)責(zé)作好考試的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和善后工作；

3．負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行考試的各種規(guī)章制度。

第十二條項(xiàng)目承辦人職責(zé)：

1．負(fù)責(zé)與國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心的日常工作聯(lián)系；

2．負(fù)責(zé)考試的報(bào)名工作；

3．協(xié)助考區(qū)主任對(duì)監(jiān)考人員進(jìn)行考務(wù)培訓(xùn)；

4．核收試卷、錄音磁帶和其它資料并嚴(yán)格保密；

5．指導(dǎo)考場(chǎng)布置和其它考前準(zhǔn)備工作。監(jiān)督、保障語(yǔ)音設(shè)備的正常運(yùn)行；

6．協(xié)助考區(qū)主任主持考試和處理考試中發(fā)生的違紀(jì)作弊行為等意外情況，并如實(shí)填寫考場(chǎng)記錄；

7．協(xié)助考區(qū)主任完成年度考試工作總結(jié)。

第十三條監(jiān)考員職責(zé)：

監(jiān)考員應(yīng)按《監(jiān)考員守則》做好考前準(zhǔn)備及考場(chǎng)監(jiān)考工作。

第四章命題

第十四條設(shè)立全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)外語(yǔ)水平考試命題委員會(huì)，在國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)制訂并《考試大綱》，確定命題原則、試卷結(jié)構(gòu)并審定試卷。

第十五條命題委員會(huì)下設(shè)各語(yǔ)種命題組，主要任務(wù)是確定試題、編制試卷、制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第五章報(bào)名

第十六條采用集體報(bào)名和個(gè)人報(bào)名兩種辦法。集體報(bào)名須持單位介紹信，個(gè)人報(bào)名須持本人身份證件，在規(guī)定時(shí)間報(bào)名（6月1日－7月31日），逾期不予辦理。

第十七條考生在填寫報(bào)名表時(shí)，信息必須準(zhǔn)確。因填表錯(cuò)誤造成的后果由考生自負(fù)。

第十八條各考區(qū)在對(duì)考生的報(bào)名表進(jìn)行審查合格，收取考試費(fèi)后，發(fā)給準(zhǔn)考證。準(zhǔn)考證須貼考生近期二寸正面免冠照片并加蓋考區(qū)公章后生效。

第六章考試

第十九條考試在每年九月第三個(gè)星期日進(jìn)行，時(shí)間安排是：

時(shí)間考試內(nèi)容

08：30－09：00聽(tīng)力部分

09：00－10：30筆試部分

10：30一10：35收發(fā)試卷

10：35－11：05作文

11：05－11：15核收答卷試卷

第二十條考場(chǎng)必須寬敞、整潔、明亮和安靜，應(yīng)配備時(shí)鐘和性能良好的語(yǔ)音設(shè)備；考生座位之間應(yīng)有適當(dāng)?shù)木嚯x，座位上應(yīng)標(biāo)明準(zhǔn)考證號(hào)；考場(chǎng)應(yīng)有明顯的路標(biāo)、考場(chǎng)序號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)?？紙?chǎng)內(nèi)不得有與考試有關(guān)的文字和信息。

第二十一條經(jīng)監(jiān)考人員核驗(yàn)花名冊(cè)與本人準(zhǔn)考證和有效身份證件相符，考生方可進(jìn)入考場(chǎng)。入場(chǎng)完畢，監(jiān)考人員清點(diǎn)人數(shù)后，嚴(yán)格按規(guī)定主持考試。

第二十二條考區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人員清點(diǎn)考試資料后，將答卷（客觀題部分和主觀題部分，客觀題指選擇題、主觀題指作文或翻譯）于考試后兩天內(nèi)以特快專遞寄回國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心；其它考試資料全部當(dāng)場(chǎng)銷毀。

第七章評(píng)卷與成績(jī)報(bào)告

第二十三條評(píng)卷工作由國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心聘請(qǐng)有關(guān)專家擔(dān)任，考生答卷由國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心保存兩年?？忌煽?jī)?cè)谖凑焦记?，按?guó)家秘密級(jí)材料管理。

第二十四條國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心在評(píng)卷結(jié)束后印發(fā)成績(jī)單，成績(jī)單由考區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)考生單位或本人。合格者可通過(guò)考區(qū)向國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心申辦合格證書。成績(jī)單和合格證書具有同等效力。申辦合格證書須按規(guī)定交費(fèi)。

第二十五條評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)大面積作弊、嚴(yán)重違紀(jì)、同一考場(chǎng)雷同答卷超過(guò)三分之一或其它導(dǎo)致成績(jī)不能使用的情況時(shí)，由國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心及時(shí)查清原因，進(jìn)行處理。

第八章處罰

第二十六條對(duì)于考生違紀(jì)行為，視情節(jié)輕重由考區(qū)分別給予警告、成績(jī)無(wú)效、取消考試資格、通報(bào)等項(xiàng)處罰，并記入考場(chǎng)記錄。

第二十七條對(duì)于命題、評(píng)卷、考務(wù)人員因工作失誤造成嚴(yán)重后果或違紀(jì)行為，視情節(jié)輕重，由考區(qū)和國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心分別給予行政處罰，或依法追究其刑事責(zé)任。

篇6

一、汲取傳統(tǒng)道德精華,

協(xié)調(diào)學(xué)校人際關(guān)系

寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處新老城區(qū)結(jié)合部?！皩?shí)驗(yàn)學(xué)?！睂?shí)驗(yàn)什么?學(xué)生既有來(lái)自毗鄰大型高檔商住區(qū)金泓凱旋城的業(yè)主子女,也有來(lái)自新樂(lè)社區(qū)原住民的子女,更有大批來(lái)深務(wù)工農(nóng)民工子女,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣各異;就教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō),由于是新建校,教師既有來(lái)自全區(qū)各校的名優(yōu)骨干、學(xué)科帶頭人,乃至為進(jìn)城而辭職的各街道所屬中小學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng),也有大批新畢業(yè)生和代課教師。如何確保校園的和諧穩(wěn)定和每位學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研討,學(xué)校認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)道德的一大特點(diǎn)就是十分重視協(xié)調(diào)人際關(guān)系,形成了一套較為系統(tǒng)的倫理主張及行為規(guī)范,對(duì)維護(hù)家庭和睦和社會(huì)安定起到了重要作用。今天,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的交換法則、金錢觀念等不同程度地侵入中小學(xué)校園,使學(xué)校人際關(guān)系出現(xiàn)不良苗頭。廣大教育工作者更應(yīng)積極發(fā)掘和繼承傳統(tǒng)人倫思想的精華,促進(jìn)學(xué)校人際關(guān)系的和諧,從而營(yíng)造一個(gè)安全文明、健康和諧的校園,確保每個(gè)孩子在和諧校園里快樂(lè)成長(zhǎng)。

2006年10月,學(xué)校申報(bào)的“中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實(shí)效性方式的研究”正式被全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中華民族傳統(tǒng)美德教育理論與實(shí)踐的深化研究”總課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)為其子課題。筆者認(rèn)為,中國(guó)傳統(tǒng)文化特別是儒家倫理文化有著大量關(guān)于和諧的思想,充分發(fā)掘其有利于校園和諧的內(nèi)容,當(dāng)能為構(gòu)建和諧校園提供有益的啟迪與借鑒。構(gòu)建和諧校園,人與人的和諧是基礎(chǔ),沒(méi)有人與人的和諧,就沒(méi)有整個(gè)校園的和諧。學(xué)校通過(guò)發(fā)揚(yáng)“敬師”“慈生”的傳統(tǒng)道德思想,協(xié)調(diào)師生關(guān)系;通過(guò)梳理“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則,協(xié)調(diào)師師、生生關(guān)系。還開(kāi)展了大量弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)踐活動(dòng):每周開(kāi)設(shè)一節(jié)傳統(tǒng)美德教育課,每學(xué)期開(kāi)展一次全校性大型傳統(tǒng)美德教育展演活動(dòng),每月每班開(kāi)展一次傳統(tǒng)美德教育主題班會(huì)活動(dòng),舉辦傳統(tǒng)美德教育主題板報(bào)、手抄報(bào)、書畫比賽,每學(xué)期評(píng)選“文明禮儀之星”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài)之星”等。

學(xué)校還在校園環(huán)境建設(shè)方面做了大量工作:本著“既有中華經(jīng)典文化底蘊(yùn),又符合現(xiàn)代學(xué)校特質(zhì),并在辦學(xué)思想、教書育人、成人成才等方面具有引導(dǎo)、啟迪價(jià)值,且兼具文化深刻性和邏輯自足性”的總體特點(diǎn),為學(xué)校十棟樓宇進(jìn)行了文化命名。小學(xué)部三棟教學(xué)樓分別取名“養(yǎng)成樓”、“進(jìn)學(xué)樓”、“敏行樓”;中學(xué)部三棟教學(xué)樓分別取名為“文風(fēng)樓”、“質(zhì)雅樓”、“德頌樓”;體育樓、藝術(shù)樓、行政樓、教工宿舍分別取名為“君健樓”、“和韶樓”、“弘毅樓”、“庸和府”。在行政樓中央大廳設(shè)立了鑄有“美德如詩(shī)、愛(ài)心如歌、博識(shí)如海、睿知如泉、力行如劍”字樣門型校園中心雕塑。行政樓校門迎面墻分樓層裝配了詮釋勤奮求實(shí),探索創(chuàng)新校風(fēng);愛(ài)崗敬業(yè),追求卓越教風(fēng);文明好學(xué),合作探索學(xué)風(fēng)的大型裝飾浮雕。

傳統(tǒng)美德教育課題的研究有效地促進(jìn)了學(xué)校干群、師師、師生、生生之間關(guān)系的協(xié)調(diào),課題于2009年8月通過(guò)總課題組審查,正式結(jié)題,并于2009年9月獲得優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明,傳統(tǒng)道德有特定的歷史性,但其合理因素仍是今日構(gòu)建和諧人際關(guān)系不可或缺的道德資源。

二、緊扣素質(zhì)教育主題,

建立學(xué)生個(gè)性化教育體系

通過(guò)開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)美德教育,學(xué)校成功地解決了新建校人際關(guān)系的磨合問(wèn)題,營(yíng)造了一個(gè)文明和諧的校園。然而,如何滿足“業(yè)主子女”、“原住民子女”、“農(nóng)民工子女”的不同教育需求,保證每一位孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一問(wèn)題又?jǐn)[在面前,學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)研討,逐漸明確了思路。

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)鐘啟泉教授認(rèn)為,素質(zhì)教育就是“如何使每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)其能力與傾向,同社會(huì)要求相一致,實(shí)現(xiàn)其最大限度的發(fā)展”的教育,是旨在人人成功、個(gè)個(gè)發(fā)展的教育。素質(zhì)教育的核心是個(gè)性的發(fā)展。因此說(shuō),真正推進(jìn)素質(zhì)教育即實(shí)施個(gè)性化教育。

學(xué)校在充分了解學(xué)生和認(rèn)真分析新校硬件優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,廣泛征求上級(jí)主管部門、全校師生和家長(zhǎng)及社區(qū)的意見(jiàn),邀請(qǐng)中央教科所專家一同擬定了《寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校2006―2010年發(fā)展規(guī)劃》和《英語(yǔ)、體育、藝術(shù)教育五年規(guī)劃》等四個(gè)征求意見(jiàn)稿,幾易其稿,然后決定召開(kāi)學(xué)校發(fā)展論壇,邀請(qǐng)近20位來(lái)自北京、上海等地全國(guó)知名專家學(xué)者研討和論證《發(fā)展規(guī)劃》,確立了“優(yōu)質(zhì)+專長(zhǎng),規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)理念,決定“建立適合學(xué)生個(gè)別需要的個(gè)性化教育體系,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā),以‘多彩的校園生活,多樣的學(xué)生發(fā)展’為主線,突顯英語(yǔ)教學(xué)特色,同時(shí)強(qiáng)化藝術(shù)教育、體育,構(gòu)建三大特色教育模式”。

英語(yǔ)教學(xué)方面,聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外籍教師,建立英語(yǔ)教研中心,實(shí)行小班化教學(xué),開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),努力營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍,提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

體育藝術(shù)方面,試行“2+2”特色教育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn),讓每位學(xué)生掌握2項(xiàng)體育技能和2項(xiàng)藝術(shù)技能。體育方面,建立學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)中心,加強(qiáng)體育科研,在完成九年義務(wù)教育規(guī)定的體育課程的基礎(chǔ)上,以舞蹈、健美操、武術(shù)為專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生較好地掌握2項(xiàng)以上的體育技能,突出體育教學(xué)特色。藝術(shù)教育方面,建立專家工作室,聘請(qǐng)教育專家和藝術(shù)家任學(xué)校藝術(shù)教育顧問(wèn)。通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力,陶冶學(xué)生的審美情操,教會(huì)學(xué)生每人掌握2項(xiàng)藝術(shù)技能,組建具有市、區(qū)乃至省級(jí)一流水平的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。

三、開(kāi)發(fā)系列校本課程,

滿足學(xué)生個(gè)性化教育需求

我國(guó)學(xué)校教育長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)受教育者的社會(huì)化方面關(guān)注得多一些,在受教育者的個(gè)性發(fā)展方面重視不夠,課程整齊劃一。而課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本途徑,改革教育的關(guān)鍵是改革課程?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程?！睂?shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,開(kāi)發(fā)校本課程,是增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一,已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的一大熱點(diǎn)。

校本課程的開(kāi)發(fā),已經(jīng)成為學(xué)校軟實(shí)力的一種建設(shè)。它打破原有的課程設(shè)置單一化、教學(xué)目標(biāo)單一化、教學(xué)模式單一化的冷清局面,使之成為改變學(xué)習(xí)環(huán)境、塑造學(xué)生人格、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、豐滿辦學(xué)內(nèi)涵、彰顯學(xué)校特色、提升教育品位的一條鮮活途徑。寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校在確定了建立學(xué)生個(gè)性化教育體系的辦學(xué)思路之后,在近四年的探索實(shí)踐中,陸續(xù)開(kāi)發(fā)了心理健康教育等7大類81門選修課程,研究性學(xué)習(xí)等3大類活動(dòng)課程和社會(huì)實(shí)踐等3大類綜合課程。

在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的必修課程的基礎(chǔ)上,學(xué)校以多元智能理論為指導(dǎo),擬定選修課程基本框架,動(dòng)員全校教師根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)選修課程,報(bào)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)篩選或指導(dǎo)修改。同時(shí),以學(xué)校選修課程基本框架為依據(jù),設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,向?qū)W生和家求意見(jiàn),然后在兼顧學(xué)校、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)意向的基礎(chǔ)上,確定每學(xué)期的《選修課程目錄》,向?qū)W生公布,組織學(xué)生自主申報(bào)。最后,在綜合平衡的基礎(chǔ)上形成選修課目、輔導(dǎo)教師、開(kāi)課時(shí)間、開(kāi)課地點(diǎn)及報(bào)修學(xué)生名單,在校園網(wǎng)上公布,并納入學(xué)校課程管理系統(tǒng)。為彌補(bǔ)學(xué)校師資的不足,我們采取外聘教練、與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)手等措施,確保選修課程滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

活動(dòng)課包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校要求每位學(xué)生每學(xué)期參加一項(xiàng)班級(jí)的或團(tuán)隊(duì)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),并以研究報(bào)告或作文形式呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程和成果。

綜合課程包括學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

截至本學(xué)期,我校160多位教師開(kāi)發(fā)或承擔(dān)了選修課校本課程的教學(xué)工作,占全校專任教師的63%;近3300名學(xué)生參加了選修課學(xué)習(xí),點(diǎn)全校學(xué)生總數(shù)的85%。七大類81門選修課、三大類活動(dòng)課、三大類綜合課基本滿足了每一位學(xué)生的個(gè)性化教育需求。

四、構(gòu)建多彩校園生活,

促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

建校四年來(lái),學(xué)校每學(xué)年舉辦一屆藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生在發(fā)掘自我潛能,多方展示自己,獲得成功體驗(yàn)中拓寬人格健全的發(fā)展空間。

2006年以來(lái),連續(xù)三年舉行慶“六一”文藝演出,幾次匯演的同時(shí),學(xué)校都分別在會(huì)堂和劇院前大廳展出了百余幅精美的學(xué)生書畫作品,吸引了領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和家長(zhǎng)的駐足欣賞和好評(píng)。這些活動(dòng)展現(xiàn)了寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程的實(shí)施成果,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

2009年5月,學(xué)校在前三屆慶“六一”文藝演出的基礎(chǔ)上,舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié),藝術(shù)節(jié)以“金色童年,陽(yáng)光少年”為主題,舉辦了校園十大歌手比賽、全校性的美術(shù)欣賞課、慶“六一”學(xué)生美術(shù)作品展、慶“六一”文藝匯演等四大活動(dòng)。藝術(shù)節(jié)面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美,體現(xiàn)少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌,豐富校園文化生活,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

體育節(jié)每年10月舉行,至2009年已舉辦了三屆。每屆體育節(jié)的活動(dòng)項(xiàng)目在前屆的基礎(chǔ)上都有所豐富,現(xiàn)在體育節(jié)已設(shè)立了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生廣播操比賽、師生籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等各類比賽,全校師生人人參與,充分體現(xiàn)了“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂(lè)”的活動(dòng)主題,促進(jìn)了師生身心的健康發(fā)展。

2008年11月,學(xué)校承辦了第23屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽寶安區(qū)選拔賽,也即拉開(kāi)了我?？萍脊?jié)的序幕。次年舉辦了第二屆科技節(jié),開(kāi)設(shè)了科普知識(shí)講座、科技小論文評(píng)比、科技演講比賽、科技小發(fā)明小制作展覽和評(píng)比、科普專題展覽、流動(dòng)科技館展覽等活動(dòng)。全校學(xué)生人人參與,班班活動(dòng),愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)疊起?？萍紕?chuàng)新活動(dòng),讓學(xué)生在自主參與的過(guò)程中,提高了綜合素質(zhì),發(fā)展了良好的個(gè)性品質(zhì)。

英語(yǔ)作為學(xué)校特色教學(xué)之一,從2006年遷入新校園第一個(gè)學(xué)期舉辦首屆英語(yǔ)節(jié),至今已四屆。形式多樣的英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示英語(yǔ)才華和魅力風(fēng)采的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍。第四屆英語(yǔ)節(jié)設(shè)立了英語(yǔ)和雙語(yǔ)教研活動(dòng)、英語(yǔ)文藝節(jié)目匯演、英語(yǔ)閱讀比賽、英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)電影欣賞、英語(yǔ)愛(ài)心集市、英語(yǔ)歌謠表演、英語(yǔ)猜謎游戲、英語(yǔ)游園活動(dòng)等13個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,全校近4000名師生及其家長(zhǎng)積極參與,充分激發(fā)了全校師生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣,豐富了校園文化生活。

四大節(jié)慶活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的良好空間和展現(xiàn)自我的平臺(tái),有效地促進(jìn)了每位學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞：煤炭高校；研究生；公共英語(yǔ)；課程體系

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）02-0034-03

收稿日期：2013-07-05

作者簡(jiǎn)介：李成明（1965―），男，山東泰安人，山東科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，主要從事英漢翻譯研究。

基金項(xiàng)目：山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“基于創(chuàng)新能力的煤炭高校研究生公共英語(yǔ)課程體系構(gòu)建”（SDYC12044）

《非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)（第一外語(yǔ)）教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）明確規(guī)定：“研究生外語(yǔ)教學(xué)的宗旨是為了使學(xué)生掌握外語(yǔ)這門工具，進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究與國(guó)際交流，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。在教學(xué)中要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、學(xué)以致用的原則，培養(yǎng)和提高研究生運(yùn)用外語(yǔ)的能力?！盵1]但是，隨著非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)近年來(lái)的改革與發(fā)展，這一要求已不能完全適應(yīng)高層次英語(yǔ)教學(xué)。如何形成一個(gè)科學(xué)、合理、適切的研究生公共英語(yǔ)課程體系，以適應(yīng)研究生創(chuàng)新能力之培養(yǎng)是當(dāng)前非英語(yǔ)專業(yè)研究生教學(xué)的主要目的和解決的主要問(wèn)題。本文擬就山東科技大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)為例探討全國(guó)煤炭高校研究生英語(yǔ)課程體系建設(shè)問(wèn)題。

一、煤炭高校非英語(yǔ)專業(yè)研究生公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

為了加強(qiáng)全國(guó)煤炭高校研究生公共英語(yǔ)教學(xué)的溝通和交流，全面探究煤炭高校研究生公共英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，2012年3月，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)召集全國(guó)煤炭系統(tǒng)8所主要高校中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院、西安科技大學(xué)、河北工程大學(xué)、華北煤炭醫(yī)學(xué)院、河南理工大學(xué)、安徽理工大學(xué)等研究生公共英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)責(zé)人，在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（文昌校區(qū)）召開(kāi)了煤炭系統(tǒng)高校研究生公共英語(yǔ)教材建設(shè)研討會(huì)。會(huì)上，各高校代表均就本單位非英語(yǔ)專業(yè)研究生教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面作了詳細(xì)闡述。綜合與會(huì)各方的報(bào)告，全國(guó)煤炭高校研究生公共英語(yǔ)教學(xué)尚存在以下問(wèn)題。

（一）招生規(guī)模逐年擴(kuò)大

由于國(guó)家政策和畢業(yè)生就業(yè)壓力的影響，全國(guó)每年考研人數(shù)屢創(chuàng)新高。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，研究生報(bào)考人數(shù)已經(jīng)連續(xù)8年達(dá)到百萬(wàn)人以上，連續(xù)三年以超過(guò)10萬(wàn)人的幅度增長(zhǎng)。2012年全國(guó)碩士研究生考試報(bào)名人數(shù)為165.6萬(wàn)，比2011年增長(zhǎng)9.6%。有關(guān)方面預(yù)計(jì)，2013年考研人數(shù)將再創(chuàng)新高。海天考研首席全程規(guī)劃專家、院校專業(yè)資深分析師吳睿在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，根據(jù)全國(guó)大體的數(shù)據(jù)分析，預(yù)計(jì)今年研究生報(bào)考人數(shù)在180萬(wàn)左右[2]。以山東科技大學(xué)為例，山東科技大學(xué)研究生教育始于1979年，是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的單位；2006年有各類研究生2500多名，而到2012年這一數(shù)字猛增到近6000人。在校研究生規(guī)模的擴(kuò)大使得本應(yīng)的“精英教育”變成了“大眾化教育”，導(dǎo)致教學(xué)力量分散，教育資源分散，高校軟硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。這些都對(duì)研究生英語(yǔ)教育提出了極大的挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生來(lái)源復(fù)雜多樣

應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生考研的比例逐年攀升已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，原因在于社會(huì)普遍認(rèn)為高學(xué)歷就是獲得好工作的資本。當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，存在著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技高度融合的特點(diǎn)，加上全球化的背景，對(duì)青年人的知識(shí)水平有了更高要求，本科階段所掌握的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要，尤其是非重點(diǎn)院校的本科畢業(yè)生對(duì)此有著更深刻的理解，大多選擇“一步到位”讀完碩士研究生再工作。此外，本科畢業(yè)后直接參加工作的人，為了個(gè)人發(fā)展而選擇讀研充電，希望獲得一份高學(xué)歷以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，給他們的跳槽、加薪、升職等增添一份籌碼。在目前的讀研隊(duì)伍中，我們可以很容易地發(fā)現(xiàn)，有應(yīng)屆生，也有往屆生，生源更是遍布全國(guó)各地，而且有相當(dāng)一部分來(lái)自三本院校和有過(guò)工作經(jīng)歷的人。學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，進(jìn)而教學(xué)難度隨之增加。

（三）師資力量短缺

20世紀(jì)90年代，研究生英語(yǔ)教學(xué)因?qū)哟胃?、人?shù)少，教師可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和要求采取相應(yīng)的教學(xué)方式，教學(xué)效果明顯。然而，2000年以后，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，加之大部分院校的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在本科教學(xué)，使得從事研究生英語(yǔ)教學(xué)的教師所承擔(dān)的教學(xué)工作量相當(dāng)繁重。仍以山東科技大學(xué)為例，2006年有各類研究生2500多名，而到2012年近6000人。雖然任課教師由原來(lái)的4人增加到6人，但師生比仍維持在 1：200以上，師生比嚴(yán)重失調(diào)（暫不考慮高校英語(yǔ)教師按國(guó)家規(guī)定必須參與本科教學(xué)），難以實(shí)施靈活有效的教學(xué)手段，不能真正做到因材施教、因人施教，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意，教師壓力可想而知。

（四）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊

擴(kuò)招的“稀釋效應(yīng)”直接降低了研究生的生源質(zhì)量[3]。筆者近年來(lái)一直參與山東省碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試卷評(píng)閱工作，每年考生的客觀試題得分明顯偏低，翻譯平均得分3分左右，作文（大作文）稍好一點(diǎn)，但也只在10―12分，英語(yǔ)基礎(chǔ)總體較差，藝體生更為突出。如前所述，雖然山東科技大學(xué)每年各類研究生招生數(shù)量近2000人，但有相當(dāng)一批來(lái)自三本院校，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多學(xué)生甚至在本科階段都沒(méi)能通過(guò)六級(jí)考試，且這部分學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段大部分時(shí)間用于考研學(xué)習(xí)，故而知識(shí)面也較窄，與推免生和來(lái)自一、二本院校的學(xué)生相比，差距較為明顯。由于山東科技大學(xué)研究生是按自然班授課，班內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，因而課堂教學(xué)很多時(shí)候不能流暢地進(jìn)行，教學(xué)效果大打折扣。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不一

很多學(xué)生選擇讀研在很大程度上是為了將來(lái)能夠謀得一份較為理想的工作，或希望將來(lái)出國(guó)深造實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這說(shuō)明大多數(shù)在讀研究生學(xué)習(xí)有較明確的實(shí)用和功利目的，能夠給自己制訂一個(gè)較為明確的發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)然也不排除部分學(xué)生因找不到理想的工作而選擇讀研，發(fā)展目標(biāo)不明確，生活過(guò)得比較盲目，學(xué)習(xí)上自然就不主動(dòng)。毋庸多言，志在出國(guó)深造的學(xué)生自然把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為重中之重，目標(biāo)明晰。但更多的學(xué)生受專業(yè)和部分導(dǎo)師的影響，認(rèn)為將來(lái)的工作取決于專業(yè)能力，英語(yǔ)能力僅僅作為一個(gè)輔助手段，因此，這部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力明顯不足，加之研究生平時(shí)管理不如本科時(shí)那么嚴(yán)格，甚至出現(xiàn)曠課、逃課的現(xiàn)象。這也是研究生公共英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)滑坡的一個(gè)重要原因。

二、煤炭高校非英語(yǔ)專業(yè)研究生公共英語(yǔ)課程體系的建構(gòu)策略

課程設(shè)置是教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，也是教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵，其主要內(nèi)容包括合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。課程設(shè)置必須符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使學(xué)生能夠通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得某一專業(yè)的知識(shí)與能力。研究生公共英語(yǔ)課程體系是研究生培養(yǎng)模式的重要組成部分，課程體系建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的核心工作。

（一）明確課程目標(biāo)

煤炭高校的專業(yè)設(shè)置具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)，不同于其他類型的高校。作為公共基礎(chǔ)課之一的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出煤炭高校的高層次人才培養(yǎng)特色，重視研究生探索知識(shí)、發(fā)展知識(shí)能力的提高，有利于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。研究生入學(xué)之前的本科英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，其主要目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要”[4]。而在研究生學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)有了較大幅度的提升，要求學(xué)生能夠以外語(yǔ)為工具進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，也就是說(shuō)，學(xué)生能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行書面交流，介紹自己的學(xué)術(shù)思想和研究成果，發(fā)表自己的學(xué)術(shù)論文，體現(xiàn)本專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。而研究生傳統(tǒng)公共英語(yǔ)課程體系“本科色彩”濃厚、層次性不強(qiáng)，行業(yè)特點(diǎn)不突出，難于形成研究生個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)，忽略了知識(shí)的相融性，導(dǎo)致了課程體系的不合理、不適切、不科學(xué)。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，煤炭系統(tǒng)高校研究生公共英語(yǔ)教材建設(shè)研討會(huì)集體討論決定，結(jié)合煤炭高校專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)，綜合研究公共英語(yǔ)課程體系建設(shè)中的各種因素，形成系統(tǒng)性、寬口徑、前沿性、層次性、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的研究生公共英語(yǔ)課程體系，并聯(lián)合編寫一套適合煤炭高校研究生公共英語(yǔ)教學(xué)教材，以解決目前煤炭高校研究生公共英語(yǔ)課程體系中存在問(wèn)題，提高研究生英語(yǔ)應(yīng)用能力，達(dá)到創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)之目標(biāo)，形成基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的煤炭高校研究生公共英語(yǔ)課程體系構(gòu)建的新理念。

（二）引入階段式模塊教學(xué)模式

教學(xué)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。將教學(xué)系統(tǒng)中諸多相關(guān)的教學(xué)因素巧妙、有機(jī)地融合在一起，合理安排教學(xué)步驟等環(huán)節(jié)構(gòu)成，使其相互滲透，縱橫貫通，從而形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。

研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃旨在加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，要求學(xué)生能夠以外語(yǔ)為工具進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，這是一個(gè)寬口徑、多層次的要求。全面提高研究生的英語(yǔ)能力不是單靠某一門教材或課程就能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要我們引入階段式模塊教學(xué)模式，即根據(jù)學(xué)生的能力和需求及培養(yǎng)目的，將英語(yǔ)課分解成不同的課型，采取靈活多變的教學(xué)手段和方法，必修選修并舉，全方位提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

模塊式教學(xué)的基本思想是在一定時(shí)間內(nèi)組織一定學(xué)生按一定目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。實(shí)施英語(yǔ)模塊化教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。由于每個(gè)模塊課時(shí)短而目的明確、實(shí)用性強(qiáng)，尤其是選修課，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣和需要自愿參加，所以其參與的積極性會(huì)得到極大的提高，課堂互動(dòng)性得以充分體現(xiàn)。教師不再是教學(xué)的中心，教學(xué)活動(dòng)由學(xué)生掌控，教師只需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并幫助學(xué)生在活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的主題，達(dá)到教學(xué)目的和要求。課后教師可以根據(jù)學(xué)生的課上表現(xiàn)對(duì)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)各模塊目標(biāo)。

模塊化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在部分煤炭高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中已得到充分的印證。目前，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)等幾所煤炭高校均在研究生英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行了模塊化。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)模塊有：精讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、英漢/漢英翻譯、英美概況、學(xué)術(shù)英語(yǔ)交流、科技文獻(xiàn)選讀、學(xué)術(shù)論文寫作等；山東科技大學(xué)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)模塊有：聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作、英漢/漢英翻譯、跨文化交際、英美電影欣賞等，其中聽(tīng)力和口語(yǔ)主要由外教擔(dān)任。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，英語(yǔ)模塊化教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)向著縱深的方向發(fā)展，更有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開(kāi)拓意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）搭建英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

為進(jìn)一步提高研究生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，建議依托現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)，組建大型英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)可包括資源庫(kù)建設(shè)系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，將目前各高校所開(kāi)設(shè)的所有英語(yǔ)模塊課程納入該系統(tǒng)，同時(shí)提供大量英語(yǔ)課外資料，包括文本、圖片、視頻等。該平臺(tái)應(yīng)包含以下功能：（1）在線教學(xué)功能。該平臺(tái)通過(guò)課程內(nèi)容管理、資源管理、在線答疑及學(xué)習(xí)監(jiān)控管理等功能模塊完成在線教學(xué)與輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)。（2）在線學(xué)習(xí)功能。學(xué)生可以通過(guò)在線課程、主題討論、好友交流、問(wèn)答互動(dòng)等功能模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可充分利用該平臺(tái)所提供的各種英語(yǔ)課外資料，根據(jù)自身情況自主選擇學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，使個(gè)體學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)更高層次的境界。（3）智能測(cè)評(píng)功能。任課教師可在該平臺(tái)上隨堂練習(xí)、同步作業(yè)、階段性測(cè)試等，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師布置的任務(wù)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生在線時(shí)間的長(zhǎng)短，由該平臺(tái)自動(dòng)生成評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，所生成的數(shù)據(jù)可在期末測(cè)評(píng)中占一定的比例，從而避免單一的評(píng)價(jià)機(jī)制所帶來(lái)的偶然性，使評(píng)價(jià)機(jī)制更為科學(xué)合理。

（四）構(gòu)建多元化評(píng)估體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，是深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要媒介。多元化、立體化的評(píng)估體系包括評(píng)價(jià)內(nèi)容多層次，評(píng)價(jià)手段多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化。這既有利于突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為教學(xué)中認(rèn)知目標(biāo)的認(rèn)同者、學(xué)習(xí)方式的選擇者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者等，也有助于教師改進(jìn)教學(xué)工作，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，使 “教”和 “學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教與學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，體現(xiàn)在其任務(wù)的多樣性、過(guò)程的復(fù)雜性及教學(xué)雙方的協(xié)作性上。目前研究生英語(yǔ)教學(xué)中所通用的單一性評(píng)估方式具有極大的偶然性，不僅忽視了教與學(xué)的過(guò)程，更不能全面系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)雙方進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，因而飽受詬病。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)必須采用定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，盡可能納入教與學(xué)過(guò)程中諸多因素，統(tǒng)籌考慮，對(duì)其作出全面的、客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

為適應(yīng)煤炭高校研究生教育快速發(fā)展的要求，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)研究生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)要求，研究生英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、突出特色、強(qiáng)化內(nèi)涵、著眼創(chuàng)新。作為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分，研究生公共英語(yǔ)教學(xué)的探索的關(guān)鍵在于教育教學(xué)觀念的更新和課程設(shè)置模式的創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)有的高校資源，加強(qiáng)各煤炭高校之間的聯(lián)系，從本質(zhì)上改革目前煤炭高校研究生公共英語(yǔ)課程體系的弊端，形成以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為終極價(jià)值的新理念，以指導(dǎo)煤炭高校非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)課程體系的構(gòu)建，保障有效的課程體系實(shí)施，并能通過(guò)該課程體系的評(píng)價(jià)使煤炭高校研究生公共英語(yǔ)課程體系不斷得以完善，從而有助于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。

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篇8

大學(xué)生活是逐漸成長(zhǎng)、逐漸成熟的過(guò)程，那么你要怎么去寫大學(xué)生自我鑒定600字左右呢?下面給大家介紹一下個(gè)人的鑒定總結(jié)作文 ，有助于大家學(xué)習(xí)

個(gè)人的鑒定總結(jié)作文600字1悄然溜走的歲月，轉(zhuǎn)瞬即逝的年華。曾有的美好，今朝的夢(mèng)。懷想是因?yàn)殡x別的鐘聲已經(jīng)敲響。大學(xué)，我以拼搏的汗水洗凈了知識(shí)的塵埃，卻忘記到了作別的長(zhǎng)亭，離去的碼頭。暮然回首，得失之間。惆悵與歡悅羈絆著前行的心。惟有追憶，方覺(jué)擁有的永恒!收獲是對(duì)奮斗的饋贈(zèng)，四年的點(diǎn)點(diǎn)匯集，四個(gè)春夏秋冬的孜孜以求，日以夜繼的孤身書海，心領(lǐng)神會(huì)的傾聽(tīng)慧語(yǔ)，兢兢業(yè)業(yè)的投身事業(yè)，我學(xué)會(huì)了珍惜，懂得了追求。失去，是因時(shí)間的無(wú)情與付出的匱乏而酸楚，。獨(dú)思的天性，丟失了對(duì)智慧的交流，對(duì)精華的吸收。

時(shí)光已逝，良晨難在，獲取超于失去，何樂(lè)而不為，憧憬，是因?yàn)樾碌膲?mèng)想在開(kāi)啟斗士的豪情!如果再給我一個(gè)上大學(xué)的機(jī)會(huì)，我會(huì)更珍惜，讓她更精彩。因?yàn)槲殷w會(huì)到了大學(xué)對(duì)人生的重要性，在我離開(kāi)學(xué)校后，我又將開(kāi)始自己的更精彩的征程!我要努力去拼搏,直到成功!

四年的大學(xué)生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)大成熟了好多。四年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練成為我生活中的一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)。有的輝煌，值得你記住一輩子的。我不怕苦，我只是怕我們沒(méi)有挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的勇氣和機(jī)遇。所以我一直在努力著，一直在努力。剛上大一的時(shí)候，學(xué)校有好多的社團(tuán)可以加入，比較好的就有廣播站、學(xué)習(xí)部等。由于自己的害怕而放棄了加入學(xué)校這些優(yōu)秀的社團(tuán)。也許還要怪自己當(dāng)時(shí)的想法，就是不在學(xué)校社團(tuán)難道就不能發(fā)展自己了嗎?難道作為一名普通的學(xué)生就不能學(xué)校做出貢獻(xiàn)了嗎?就這樣機(jī)會(huì)與我擦肩而過(guò)。當(dāng)我清楚知道加入社團(tuán)的好處的時(shí)候，我其實(shí)也不是很后悔，而是自己默默的在心里發(fā)誓，做一名學(xué)生也要出類拔萃。

沒(méi)有加入社團(tuán)對(duì)我來(lái)說(shuō)其實(shí)就是比別人晚了一步要進(jìn)入所謂大學(xué)的半個(gè)社會(huì)。我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間去外系旁聽(tīng)學(xué)習(xí)，雖然沒(méi)有他們專業(yè)，但總比普通學(xué)生多學(xué)習(xí)了一點(diǎn)。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。我知道我在某些方面不如那些同學(xué)，所以我就拼命的學(xué)習(xí)，人家都說(shuō)“學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)”，也許我就是沖著學(xué)習(xí)的優(yōu)秀能禰補(bǔ)我的不足吧。所以在大一的下學(xué)期我就通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。也準(zhǔn)備考一些對(duì)我以后發(fā)展有用證件。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的思想覺(jué)悟,也使我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)該周到。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來(lái)，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來(lái)，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來(lái)的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)就會(huì)有缺點(diǎn)。我應(yīng)該做的是在今后的學(xué)習(xí)中不斷的去正視，不斷的去優(yōu)化。我們不要想到有什么難處，我們應(yīng)該鞭策自己"工欲善其事,必先利其器"。成功與否在于自己的把握。

大學(xué)四年的生活是非常具有代表性質(zhì)的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。

未來(lái)之路就在眼前，遙遠(yuǎn)，需君不斷求索。那么就讓我們屏棄所有的恐懼，和我一起上路，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作繼續(xù)創(chuàng)造我們自己的輝煌。

個(gè)人的鑒定總結(jié)作文600字2三年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我于----年9月以優(yōu)異的成績(jī)考入----大學(xué)。四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學(xué)期開(kāi)始就被老師信任為計(jì)算機(jī)房的負(fù)責(zé)人。

有廣泛愛(ài)好的我特別擅長(zhǎng)于排版及網(wǎng)頁(yè)美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會(huì)宣傳部。對(duì)工作熱情、任勞任怨，和部?jī)?nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長(zhǎng)。在任部長(zhǎng)期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會(huì)其它部門，出色的完成各項(xiàng)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。

身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮--------年暑假我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘入揭陽(yáng)市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。--------年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計(jì)，自身對(duì)這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時(shí)間就熟練了各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計(jì)方案，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。

本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

個(gè)人的鑒定總結(jié)作文600字3人生的選擇總是存在著許多必然性和偶然性。為了順應(yīng)社會(huì)的需求，提高自身各方面的素養(yǎng)，考慮到自身的實(shí)際情況，三年前我選擇參加了成人高考，并填報(bào)了我校的應(yīng)用藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)。順利通過(guò)了全國(guó)成人高考及學(xué)校組織的專業(yè)考試后，我正式成為了我校成人業(yè)余大專的一名學(xué)生，開(kāi)始了我邊工作邊念書的學(xué)習(xí)生涯。

可能很多同學(xué)都和我有同感，要工作與學(xué)習(xí)兼顧是一件又費(fèi)體力有傷腦力的事情，與以前在學(xué)校只是單一的學(xué)生身份有很大的不同。白天在公司忙忙碌碌，下班后就又馬不停蹄的擠著擁擠的公交車趕到學(xué)校參加學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上我一直很佩服班上的一些同學(xué)，，他們總是能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，當(dāng)然我自己是因?yàn)楣ぷ鞯脑蛴袝r(shí)會(huì)影響到學(xué)習(xí)的出勤率，這里是需要自我批評(píng)的。我沒(méi)能把工作和學(xué)習(xí)安排的很妥帖，常常因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)于忙碌，忽略了學(xué)習(xí)，每次下班趕到學(xué)校時(shí)，課時(shí)已經(jīng)過(guò)半，我也非常感謝老師們對(duì)我的包容和諒解。

對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)，藝術(shù)應(yīng)用與設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很陌生的專業(yè)，說(shuō)得實(shí)在點(diǎn)，就算專業(yè)課的學(xué)習(xí)合格，這個(gè)專業(yè)也不會(huì)成為我的職業(yè)選擇的方向。雖然我是以全班第二的考分進(jìn)入班級(jí)的，不過(guò)在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我并不是個(gè)太用功的學(xué)生，很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持與努力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了我。不過(guò)對(duì)于老師布置的作業(yè)、作品，我還是都認(rèn)真完成的，對(duì)于每門課程的考試，我也都是認(rèn)真的對(duì)待。

工作的忙碌，學(xué)習(xí)的緊張，時(shí)間就這樣不經(jīng)意間流過(guò)了，晃眼三年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，畢業(yè)的的時(shí)節(jié)就將到來(lái)，我的現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)也將告一段落，套用一下哲學(xué)經(jīng)常用的一句話：運(yùn)動(dòng)是時(shí)時(shí)存在的，又是無(wú)處不在的。同樣的，人生就是在不斷的學(xué)習(xí)中得到提高、完善的?，F(xiàn)在的結(jié)束只是為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的開(kāi)始打下基礎(chǔ)。我又將重新整裝，確定新的目標(biāo)，迎接下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

個(gè)人的鑒定總結(jié)作文600字4緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^(guò)多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報(bào)。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺(jué)悟高，愛(ài)憎分明，踴躍參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛(ài)心，做一個(gè)文明市民。

在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會(huì)實(shí)踐，將書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會(huì)的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提高。在課余時(shí)間里，我喜歡博覽群書，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評(píng)為校級(jí)三好生。

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。

我的興趣廣泛，愛(ài)好體育、繪畫等，積極參加各類體育競(jìng)賽，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

高中三年生活有使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開(kāi)拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

個(gè)人的鑒定總結(jié)作文600字5時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極思維，有較強(qiáng)的分析、解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。

性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在學(xué)校辯論賽中表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。

篇9

一、應(yīng)用文教學(xué)現(xiàn)狀

應(yīng)用文寫作能力本是漢語(yǔ)言專業(yè)的基本功之一，而學(xué)生的應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀卻令人堪憂。首先，是學(xué)校不太重視應(yīng)用文教學(xué)。在專業(yè)課、政治課、體育課和大學(xué)英語(yǔ)等官方或校方課程的擠壓下，寫作教學(xué)，尤其是應(yīng)用文課程的生存空間越來(lái)越小。在“學(xué)好專業(yè)課，走遍天下都不怕”的校園文化熏陶下，學(xué)校和學(xué)生都在一定程度上忽視了對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。而有些師范院校漢語(yǔ)言專業(yè)根本就不開(kāi)設(shè)應(yīng)用文課程。直到撰寫畢業(yè)論文和面對(duì)用人單位的寫作要求時(shí)，學(xué)生才如夢(mèng)初醒，但是悔之晚矣。其次，是教師厭教。應(yīng)用文被很多人認(rèn)為是“雕蟲小計(jì)”、“不登大雅之舉”、“小兒科”，部分教師也錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要有了字詞句基本功，應(yīng)用文就沒(méi)問(wèn)題”“，應(yīng)用文不過(guò)是形式，沒(méi)什么好講的”。于是，講形象思維的作品便可以講得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，講應(yīng)用文的文體大都枯燥乏味，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后，文字應(yīng)用能力與社會(huì)需求甚遠(yuǎn)，分配工作以后不會(huì)寫調(diào)查報(bào)告，不會(huì)寫總結(jié)的人比比皆是，這對(duì)于漢語(yǔ)言專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾，而對(duì)師范院校教師來(lái)說(shuō)，也不能不說(shuō)是一種瀆職。因此，教師決不能在教學(xué)上憑興趣愛(ài)好挑肥揀瘦。須知教師厭教情緒會(huì)在一定程度上帶來(lái)學(xué)生厭學(xué)。再次，是學(xué)生厭學(xué)。漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生在中學(xué)階段，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)應(yīng)用文寫作，他們到了大學(xué)接觸到應(yīng)用文教材，隨手翻閱，首先感到枯燥乏味，通俗易懂。我曾就此做過(guò)調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文“可有可無(wú)”、“沒(méi)啥好學(xué)”、“無(wú)足輕重”，有的同學(xué)雖也知道這門學(xué)科實(shí)用性很強(qiáng)，但又認(rèn)為可以不花力氣就能輕而易舉掌握。凡此種種想法，都影響了學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文寫作的積極性。最后，是急功近利。有的人片面地認(rèn)為只要學(xué)會(huì)了應(yīng)用文語(yǔ)體格式，就能撰寫出各種實(shí)用文體，而忽視了應(yīng)用文寫作乃是字、詞、句、篇章、語(yǔ)法、修辭、文字知識(shí)的綜合運(yùn)用。把應(yīng)用文看成易學(xué)易寫，那是簡(jiǎn)單地用一般代替特殊，忽視了應(yīng)用文教學(xué)的個(gè)性特征，而“急功近利”者把應(yīng)用文教學(xué)孤立起來(lái)，用特殊代替一般，忽視了人文教學(xué)的共性特征，就應(yīng)用文而教應(yīng)用文是很難教好的。事實(shí)證明，任何應(yīng)用文，都離不開(kāi)人文知識(shí)的綜合運(yùn)用，即使是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，也能反映出一個(gè)人人文功底的深淺，倘若運(yùn)用不當(dāng)，則會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮后患。

二、加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)

應(yīng)用文教學(xué)的這種不良現(xiàn)狀，應(yīng)該引起相關(guān)學(xué)校和教師的足夠重視。古人云：“授人魚，不如授人漁?！蔽覀儽仨毥虝?huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法和能力。下面，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)應(yīng)用文教學(xué)的一些看法：首先，要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的態(tài)度，自覺(jué)學(xué)好應(yīng)用文。應(yīng)用文用途很廣，在所有文體中，它是與人們實(shí)際生活聯(lián)系最直接、最緊密、最廣泛的一種，特別是畢業(yè)后在機(jī)關(guān)工作的，更是必須掌握的一項(xiàng)基本功和一門必修課。應(yīng)用文種類繁多，除國(guó)家規(guī)定的12類13種公文和眾多的機(jī)關(guān)事務(wù)文書以及日常應(yīng)用文外，還有財(cái)經(jīng)、司法、外事、科技、外貿(mào)等各方面的專用應(yīng)用文體，其種類之多，也是其他文體所不能相比的。應(yīng)用文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)成為人們進(jìn)行社會(huì)交際的必不可少的手段。發(fā)展到今天，更是成了人們貫徹政策，處理事務(wù)，溝通關(guān)系，交流信息，推動(dòng)工作的有效工具。這些特點(diǎn)，有力地說(shuō)明了應(yīng)用文所處的“舉足輕重”的歷史地位和現(xiàn)實(shí)作用———從而幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)用文的必要。學(xué)習(xí)態(tài)度有所端正，對(duì)應(yīng)用文寫作也逐步重視，進(jìn)而變化被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”了。其次，要教會(huì)學(xué)生掌握應(yīng)用文是有別于文藝文的，是有其獨(dú)特個(gè)性的一類文章。應(yīng)用文不同于作家寫的小說(shuō)、詩(shī)歌、話劇、電影，它是一種特殊的文體，它有自己獨(dú)特的個(gè)性：其一，應(yīng)用文的讀者對(duì)象較文藝文明確。

公文、書信等自不待言，即使是調(diào)查報(bào)告，總結(jié)，規(guī)章制度等，也都有一定的閱讀對(duì)象。其二，它的時(shí)限性更強(qiáng)，大多數(shù)應(yīng)用文都是有時(shí)限的，及時(shí)針對(duì)問(wèn)題而寫，在一定時(shí)間內(nèi)辦理（或起作用），這完全不同于文藝文。其三，它注重寫實(shí)，它不象文藝文可以虛構(gòu)、夸張，可以聯(lián)想、想象，寫應(yīng)用文最忌諱的就是文過(guò)飾非，玩文字游戲，有違客觀現(xiàn)實(shí)。其四，它要求言簡(jiǎn)意賅，要求用盡可能少的字句表達(dá)豐富的內(nèi)容，即“意則期多，字則唯少”。其五，它有特殊的格式和習(xí)慣用語(yǔ)，這是“約定俗成”的，人們就總是那么用（比如稱謂語(yǔ)、開(kāi)頭用語(yǔ)、祝頌語(yǔ)、結(jié)尾語(yǔ)等），有些不但只能在應(yīng)用文中運(yùn)用，而且各不同的應(yīng)用文種，又還有較嚴(yán)格的規(guī)范用語(yǔ)。再次，要引導(dǎo)學(xué)生明白，應(yīng)用文寫作還應(yīng)切實(shí)把握住應(yīng)用文中各個(gè)文種獨(dú)自的個(gè)性。應(yīng)用文與文藝文相比較，它的用法有其個(gè)性，不同應(yīng)用文種用語(yǔ)在“個(gè)性”之中還有個(gè)性。比如，同是公文，上行文、下行文、平行文的用語(yǔ)就有不同的特征和規(guī)范。再細(xì)一點(diǎn)，同是一個(gè)行文方向的不同文種，其用語(yǔ)也有區(qū)別。如果在這些問(wèn)題上含混不清，勢(shì)必影響行文效果。比如，有不少人在報(bào)告的結(jié)尾濫用“以上報(bào)告當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)”“、特此報(bào)告，請(qǐng)批準(zhǔn)”等語(yǔ)。其錯(cuò)誤根源就是把“報(bào)告”與“請(qǐng)示”兩種上行文混為一體，違反了“報(bào)告”等用語(yǔ)的規(guī)范。第四，要聯(lián)系自己在寫作實(shí)踐中的切身體會(huì)和具體事例進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)說(shuō)服力、吸引力。我曾在行政辦公室兼職工作近十年，平時(shí)除教學(xué)外還從事應(yīng)用文寫作，撰寫了許多通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等各類應(yīng)用文。這里有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，其中不乏“引以為鑒”的例子。因此，不論在講應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)，或者是常用應(yīng)用文體的寫法時(shí)，我都盡可能地聯(lián)系自己的經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞的正反兩方面的材料，這樣既避免了照本宣科地講理論知識(shí)，而使人覺(jué)得枯燥、乏味的毛病，又使同學(xué)們聽(tīng)來(lái)覺(jué)得親切、自然、可信，有一定的吸引力，從而加深了對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，起到了事半功倍的作用。例如在講到寫好總結(jié)必須積累好材料的準(zhǔn)備工作時(shí)，我就聯(lián)系到自己平時(shí)養(yǎng)成了積累材料，并注意把材料分門別類地整理好的習(xí)慣以及必須掌握的及時(shí)、系統(tǒng)、全面、優(yōu)選、求新、持久等積累原則來(lái)講解，說(shuō)明這樣做，一旦需要時(shí)，就可以有選擇地加以利用，從而節(jié)省大量搜集材料的時(shí)間和精力，并不至于遺漏比較重要的材料。寫簡(jiǎn)報(bào)、情況報(bào)告、通報(bào)這類應(yīng)用文時(shí)，不需細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境渲染，氣氛烘托等手法，寫調(diào)查報(bào)告要有正確的思想指導(dǎo)，有了正確的指導(dǎo)思想，就象有架望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡一樣，既可遠(yuǎn)矚，又可明察秋毫，從而正確地洞察、分析所調(diào)查的事物，并揭示客觀事物的本質(zhì)，這是必不可少的一環(huán)。課堂上，我結(jié)合自己親身經(jīng)歷的正反兩方面的實(shí)例講授，學(xué)生反映聽(tīng)了感到親切，有一定的說(shuō)服力，并從中悟出了應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫的道理。我還聯(lián)系自己所見(jiàn)所聞的一些典型材料，如一份合同，雙方可有兩種理解；一項(xiàng)規(guī)定因用詞模棱兩可，使人無(wú)所適從；隨便簡(jiǎn)化一些專用詞語(yǔ)或節(jié)縮鮮為人知的發(fā)文單位名稱鬧了笑話以及造成損失的例子；結(jié)合講解行文要周密、嚴(yán)謹(jǐn)，選用文種必須“對(duì)號(hào)入座”；用詞要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不要產(chǎn)生歧義；語(yǔ)言要凝煉、明晰，不要因省去幾個(gè)字而使意思模糊不清等道理。同學(xué)們感到這樣講解容易理解，有些例子十分可笑，大家在笑聲中既受到了教育，又學(xué)到了寫作知識(shí)。第五，要結(jié)合講授寫作學(xué)的普遍規(guī)律，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)應(yīng)用文寫作知識(shí)的理解。如前所述，應(yīng)用文是一種獨(dú)立的文體，有其自身的理論體系和教學(xué)要求，但它又象基礎(chǔ)寫作，文藝創(chuàng)作那樣，同是寫作學(xué)的一個(gè)分支，它們?cè)诤芏喾矫妗把}相通”，有共同之處。因此，我在講課時(shí)，除突出重點(diǎn)講清應(yīng)用文獨(dú)特的寫作要求外，盡可能地聯(lián)系寫作學(xué)中的普遍規(guī)律，旁征博引，分析比較。例如，應(yīng)用文特別是公文的寫作特點(diǎn)之一是用筆要“惜墨如金”，因?yàn)樗怯脕?lái)辦事和解決問(wèn)題的，為了節(jié)省閱讀者和撰寫者的時(shí)間，就要寫得凝練，用最少的詞句表達(dá)較豐富的內(nèi)容，千萬(wàn)不要畫蛇添足，穿靴戴帽。為了講清這個(gè)道理，我就引用了古人所說(shuō)的“文約而事豐”、“文以辯結(jié)為能，不以繁縟為巧”、“意則期多，字則唯少”、“文以紅實(shí)，浮文所在必刪；言貴從心，巧言由來(lái)當(dāng)禁”等至理名言，說(shuō)明簡(jiǎn)練文章是歷來(lái)所強(qiáng)調(diào)的，只有凝練而又莊重的應(yīng)用文，寫起來(lái)才順手，看起來(lái)才順眼，讀起來(lái)才順口，聽(tīng)起來(lái)才順耳。又如，在講調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等機(jī)關(guān)事務(wù)文書如何處理好掌握材料與選擇材料的關(guān)系時(shí)，我用“博觀約取”、“厚積薄發(fā)”的古代作家的寫作體會(huì)來(lái)說(shuō)明，即掌握材料要越多越好，而選擇材料要越精越好，起到“一以當(dāng)十”的作用，如果把調(diào)查了解到的材料不分主次，一古腦兒寫到文章中，那勢(shì)必會(huì)造成材料堆砌，重點(diǎn)不突出，從而使精當(dāng)?shù)牟牧涎蜎](méi)在一般材料的大海中。這樣聯(lián)系寫作學(xué)的普遍規(guī)律進(jìn)行講解，既豐富了教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大了知識(shí)面，又使同學(xué)們加深了對(duì)應(yīng)用文寫作知識(shí)的理解。第六，要加強(qiáng)寫和練的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高寫作水平。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作理論知識(shí)，掌握了應(yīng)用文寫作的基本要領(lǐng)，就會(huì)少走彎路，減少盲目性，但寫作是一種實(shí)踐活動(dòng)，寫作方法和技藝的掌握，最主要的途徑，還是靠自己的實(shí)踐，即多寫多練。

篇10

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，立足實(shí)際，在深入了解教學(xué)、教師實(shí)際的前提下，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理，追求課堂教學(xué)實(shí)效和質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)工作科學(xué)、和諧、高效發(fā)展。

二、工作任務(wù)及目標(biāo)

1. 學(xué)前教育。加強(qiáng)對(duì)幼兒教育工作的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)幼兒園整體辦園水平不斷提高。

2.義務(wù)教育。健全三級(jí)課程體系。嚴(yán)格按要求開(kāi)齊、開(kāi)足課程。實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)，注重特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性的目標(biāo)要求。

3.教師培訓(xùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，配齊配足學(xué)科專（兼）職教師，建立健全教師自主研修制度，促進(jìn)師資均衡分布，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4.常規(guī)教學(xué)。以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理。進(jìn)一步修訂、完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法）》的精神，制定學(xué)校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案，多方面、多角度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作常規(guī)化、規(guī)范化。

5.教研教改。充分發(fā)揮聯(lián)合教研組的作用，建立聯(lián)合教研組工作制度，制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。強(qiáng)化校本教研管理力度，經(jīng)常組織開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課、集體備課、反思等活動(dòng)，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，爭(zhēng)取在小專題上出成果，進(jìn)一步提高教師教研能力。

6.教學(xué)裝備。以督查為契機(jī)，抓實(shí)各校功能室器材的使用。認(rèn)真抓好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考試（查）。

7.辦學(xué)條件。以合格學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高學(xué)校辦學(xué)水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

三、主要措施

（一）全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力促進(jìn)教育公平。

1、以提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)，切實(shí)抓好義務(wù)教育階段辦學(xué)條件合格化建設(shè)，加快縮小區(qū)域之間的辦學(xué)差距。多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)生活條件。進(jìn)一步提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)裝備水平和學(xué)校圖書、體育器材配備質(zhì)量，全面提高基礎(chǔ)教育信息化程度。2011年示范區(qū)將完成2所小學(xué)合格化建設(shè)工作。

2、做好控流保學(xué)工作，切實(shí)做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女平等接受教育和農(nóng)村留守兒童教育工作。堅(jiān)持以流入地政府為主，保障進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女享受九年義務(wù)教育。建立健全留守兒童檔案，采取家校定期聯(lián)系等一系列行之有效的措施，讓留守兒童倍受關(guān)愛(ài)，幸福生活，健康成長(zhǎng)。建立學(xué)?！叭龤垺眱和S班就讀保障體系，不斷提高“三殘”兒童入學(xué)率和特殊教育質(zhì)量。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，著力提升學(xué)生素質(zhì)。

3、堅(jiān)持德育為首的理念，充分挖掘新課程德育資源，積極推進(jìn)德育課程和校園文化建設(shè)，組織開(kāi)展感恩教育、禮儀教育等系列主題教育活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念貫穿到課堂、滲透到學(xué)生心中。注重德育實(shí)效性研究，推行快樂(lè)德育。

4、積極創(chuàng)建各具特色的校園文化。狠抓學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和行為文化建設(shè)，著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。廣泛開(kāi)展科技、讀書、藝體、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。定期舉辦中小學(xué)讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、和科技節(jié)等活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5．加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，積極開(kāi)展預(yù)防溺水教育周、防近教育周、交通安全教育周、預(yù)防血吸蟲、艾滋病、等系列教育活動(dòng)，抓好安全教育演練，提高師生安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

（三）深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

6、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。各中小學(xué)要認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不得隨意增減課程和課時(shí)。切實(shí)開(kāi)展好藝體、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)工作。因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程，形成學(xué)校特色。

7、認(rèn)真做好小學(xué)和初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。各小學(xué)和初中都必須按照素質(zhì)教育的要求建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。堅(jiān)持以學(xué)年為單位，每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

（四）堅(jiān)持以人為本，全面提高隊(duì)伍素質(zhì)。

8.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。貫徹落實(shí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，規(guī)范教師職業(yè)道德和教學(xué)行為，增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感。

9.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，多種途徑提高教師業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。一是聘請(qǐng)專家講學(xué)，二是組織區(qū)內(nèi)骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，三是幫助教師正確定位，四是加強(qiáng)校本教研，五是定期安排校長(zhǎng)論壇、教師論壇活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)教研、儀器裝備工作，更好地服務(wù)于教學(xué)。

10.教研工作。

認(rèn)真抓好校本教研活動(dòng)的指導(dǎo)、督查。重點(diǎn)開(kāi)展校際間學(xué)科教學(xué)研討及交流，關(guān)注課堂，進(jìn)行課堂觀察，以聽(tīng)、評(píng)課為切入點(diǎn)，進(jìn)行提高質(zhì)量的研討，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，主要探討提高質(zhì)量的方法和措施。同時(shí)配合學(xué)校認(rèn)真做好期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。

強(qiáng)化對(duì)中學(xué)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)的研究和指導(dǎo)。首先是要認(rèn)真分析2011年中考的情況和本屆初三學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)中存在的問(wèn)題；其次是對(duì)2011年中考的趨勢(shì)進(jìn)行研究并提出備考的指導(dǎo)建議和意見(jiàn)。（1） 小編推薦與 2011年教育局業(yè)務(wù)部門工作計(jì)劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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11.儀器裝備工作.加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備和圖書的安全防范和管理，進(jìn)一步規(guī)范各種教學(xué)媒體的使用、保管、維護(hù)等規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則。發(fā)揮電教、實(shí)驗(yàn)儀器的作用，提高綜合效益。區(qū)教育局將對(duì)各校的現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、評(píng)比，對(duì)評(píng)出的先進(jìn)集體和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得差的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和電教、實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

（六）堅(jiān)持依法從嚴(yán)治教，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

12、嚴(yán)禁義務(wù)教育階段舉辦或變相舉辦重點(diǎn)班、快慢班。各小學(xué)、初中不得以任何名義分重點(diǎn)班、快慢班。

13、義務(wù)教育階段學(xué)校不得利用節(jié)假日、雙休日和休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課。統(tǒng)一和規(guī)范學(xué)年教學(xué)時(shí)間、周課時(shí)數(shù)和作息時(shí)間。中小學(xué)生要保證每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

14、繼續(xù)抓好學(xué)校常規(guī)管理。進(jìn)一步落實(shí)《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，健全學(xué)校常規(guī)管理制度，并在制度落實(shí)上下功夫。加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量，全面提升學(xué)校管理水平。教育局組織督查組，依據(jù)《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》對(duì)中小學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行定期和不定期督查，并及時(shí)將督查結(jié)果在全區(qū)通報(bào)。

15、加強(qiáng)學(xué)籍管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，按規(guī)定要求辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、留級(jí)和復(fù)學(xué)等手續(xù)。嚴(yán)禁義務(wù)教育階段進(jìn)行留級(jí)或變相留級(jí)，因病確需病休的要完善相關(guān)材料。

（七）加快發(fā)展幼兒教育，全面提高幼教質(zhì)量。

16、進(jìn)一步規(guī)范幼兒教育。落實(shí)幼教“健康第一，保教并重，寓教于樂(lè)”要求，加強(qiáng)園際交流，提高學(xué)前教育整體水平。進(jìn)一步規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行民辦教育審批程序，清理整頓無(wú)證辦學(xué)民辦教育機(jī)構(gòu)。

四、工作安排：

時(shí)間

工作安排

責(zé)任者

一月

1.組織期末聯(lián)考，做好質(zhì)量分析。

業(yè)務(wù)部門

2.完成2011年度教育技術(shù)裝備綜合統(tǒng)計(jì)工作

業(yè)務(wù)部門、學(xué)校

3.2011年下學(xué)期測(cè)試質(zhì)量分析

各校教務(wù)處

二月

1.教師寒假讀書活動(dòng)

各校教務(wù)處

2.制定2011年業(yè)務(wù)部門工作計(jì)劃

業(yè)務(wù)部門

3.制定2011年德育工作方案

業(yè)務(wù)部門

三月

1.召開(kāi)教務(wù)主任會(huì)議

業(yè)務(wù)部門、教研組

2.開(kāi)學(xué)工作檢查

業(yè)務(wù)部門

3.做好控流保學(xué)工作，整理上報(bào)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)

業(yè)務(wù)部門、學(xué)校

4.上交各部門工作計(jì)劃、各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)?？傉n表、教師任課情況表、陽(yáng)光體育活動(dòng)方案及安排

各中小學(xué)校

5.合格學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)

業(yè)務(wù)部門

6.德育主題活動(dòng)——感恩教育

各中小學(xué)校

7.幼兒園工作督查、整頓。

業(yè)務(wù)部門

8.開(kāi)展“七彩陽(yáng)光”體育活動(dòng)

各中小學(xué)校

9.建立qq教研群

教研員、骨干教師

10.啟動(dòng)課題研究：從農(nóng)村教師到示范區(qū)教師的轉(zhuǎn)型

教研組

11.學(xué)科文化建設(shè)活動(dòng)（一）

各校教務(wù)處

12.中語(yǔ)、數(shù)、外教學(xué)研討

聯(lián)合教研組

13.教師讀書心得體會(huì)征集評(píng)比（一）

教研員

14.教師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)活動(dòng)（一）——簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議

教研組

15.中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討

各校教務(wù)處

16.啟動(dòng)書香校園建設(shè)活動(dòng)

教研組

17.常規(guī)管理工作督查

業(yè)務(wù)部門

四月

1.校長(zhǎng)論壇

業(yè)務(wù)部門

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查、評(píng)比

業(yè)務(wù)部門

3.幼兒園園際交流活動(dòng)

幼兒園

4.科技節(jié)活動(dòng)

業(yè)務(wù)部門、學(xué)校

5.德育課題研究——養(yǎng)成教育研討

教研組

6.小數(shù)、中學(xué)理、化、生教學(xué)研討

教研員

7.課堂觀察（下校聽(tīng)課）

教研組

8.期中測(cè)試工作

各校教務(wù)處

9.教師課件制作作品征集評(píng)比

教研組

10.邀請(qǐng)專家進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)

業(yè)務(wù)部門

11.學(xué)科文化建設(shè)活動(dòng)（二）

教研組

五月

1. 骨干教師展示課——送教下?；顒?dòng)

教研組、骨干教師

2.組織中考報(bào)名工作

各中學(xué)

3.中考體育考試

各中學(xué)

4.藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

業(yè)務(wù)部門、學(xué)校

5.學(xué)科文化建設(shè)活動(dòng)（三）

教研組

6.小外、中學(xué)政、史、地教學(xué)研討

教研員

7.優(yōu)秀課例及反思征集評(píng)比

教研組

8.課堂觀察（下校聽(tīng)課）

教研組

9.書香校園建設(shè)督查

教研組

10.教師論壇

教研組

六月

1.中考、小學(xué)畢業(yè)會(huì)考

各校教務(wù)處

2.小學(xué)、初中肄業(yè)班期末檢測(cè)

各校教務(wù)處

3.藝體學(xué)科教學(xué)研討

教研組

4.教研特色校展示活動(dòng)（一）

教研組、承辦學(xué)校

5.迎市書香校園工作檢查

教研組、學(xué)校

6.邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)

教研組

7.優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評(píng)選

業(yè)務(wù)部門

8.“珍惜生命，遠(yuǎn)離”教育

各中小學(xué)校

七、八月

1.暑假校本培訓(xùn)

各校教務(wù)處

2.教師暑假讀書活動(dòng)

各校教務(wù)處

3.校長(zhǎng)論壇、教師論壇

業(yè)務(wù)部門、教研組

九月

1.調(diào)整下學(xué)期工作計(jì)劃

業(yè)務(wù)部門、教研組

2.開(kāi)學(xué)工作檢查

業(yè)務(wù)部門

3.做好控流保學(xué)工作，整理上報(bào)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)

業(yè)務(wù)部門

4.“弘揚(yáng)和培育民族精神月” 活動(dòng)

各中小學(xué)校

5.師生普通話大賽——推普周活動(dòng)

各中小學(xué)校

6.組織中小學(xué)生《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測(cè)試工作

各中小學(xué)校

7.組織教師參加省市教育教學(xué)論文評(píng)比

各中小學(xué)校

8.教師讀書心得體會(huì)征集評(píng)比（二）

教研組

9.課堂觀察（下校聽(tīng)課）

教研組

十月

1.中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

各中小學(xué)校

2.中小學(xué)教學(xué)常規(guī)督查

業(yè)務(wù)部門

3.教師論壇——漫談班主任工作

教研組

4.語(yǔ)文教研活動(dòng)——三年級(jí)作文教學(xué)

語(yǔ)文教研員及骨干教師

5.教研特色校展示活動(dòng)（二）

教研組、承辦學(xué)校

6.優(yōu)秀課件展示活動(dòng)

教研組

7.書香班級(jí)建設(shè)工作督查

教研組

8.校長(zhǎng)論壇

業(yè)務(wù)部門

十一月

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作專項(xiàng)督查

業(yè)務(wù)部門

2.開(kāi)展消防安全日教育活動(dòng)

各中小學(xué)校

3.合格學(xué)校建設(shè)督查

業(yè)務(wù)部門

4.向日葵計(jì)劃、校本課程落實(shí)及開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)交流

教研組

5. 數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

數(shù)學(xué)教研員 小編推薦與 2011年教育局業(yè)務(wù)部門工作計(jì)劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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6.期中測(cè)試工作

各校教務(wù)處

7.邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)

業(yè)務(wù)部門

8.抽測(cè)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試結(jié)果

業(yè)務(wù)部門

十二月

1.年度目標(biāo)管理考核

教育局

2.各部門上交工作總結(jié)

各中小學(xué)校

3.教師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)活動(dòng)（二）——成果展示

教研組

4.教研特色校展示活動(dòng)（二）

教研組

5.英語(yǔ)教研活動(dòng)

英語(yǔ)教研員

6.優(yōu)秀教研學(xué)校、優(yōu)秀教研組評(píng)比

教研組

7.書香校園活動(dòng)督查

教研組

8.全年教研工作總結(jié)

教研組

二0一一年一月

中小學(xué)期末檢測(cè)

業(yè)務(wù)部門、學(xué)校