導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇綠蘿作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我房間的書櫥上，有一盆郁郁蔥蔥的綠蘿。

綠蘿的葉子是翠綠的，卷卷的， 它的心形的小葉子就交錯(cuò)地排列在每個(gè)骨節(jié)的旁邊，科學(xué)書上說(shuō)這是“互生葉”。

綠蘿靜靜地守在書櫥上，它那一條條的莖蔓像是綠色的瀑布，是那樣的細(xì)軟，那樣的嬌嫩。我摘下一片嫩葉仔細(xì)觀察，我看到葉柄處長(zhǎng)出的清晰的葉脈，在每條長(zhǎng)蔓的頂端都有一個(gè)打著卷兒的小嫩芽，它正生機(jī)盎然的茁壯成長(zhǎng)。

用手輕輕地一摸，葉子滑滑的，像是鋪了一層油似的。在陽(yáng)光的照射下，那葉子明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片葉子都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

在自然界中，植物也進(jìn)行著生存竟?fàn)帯Ｕl(shuí)長(zhǎng)得高，誰(shuí)就能得到更多的養(yǎng)料、空氣和陽(yáng)光。而一些又細(xì)又軟的植物無(wú)法向上長(zhǎng)高，它們就只好攀在別的支撐物往上爬。這些植物在生長(zhǎng)過(guò)程中，這了適應(yīng)生存環(huán)境，葉子頂端會(huì)生出卷須。如果找到了支撐物，幾十秒之內(nèi)就會(huì)把支撐物包圍起來(lái)，緊抓不放，一步步向上攀援。

綠蘿是非常優(yōu)良的室內(nèi)裝飾植物之一。蘿莖細(xì)軟，葉片嬌秀。在家具的柜頂上高置套盆，任其蔓莖從容下垂，或在蔓莖垂吊過(guò)長(zhǎng)后圈吊成圓環(huán)，宛如翠色浮雕。這樣既充分利用了空間，凈化了空氣，又為呆板的柜面增加了線條活潑、色彩明快的綠飾，極富生機(jī)，給居室平添融融情趣。

篇2

綠蘿沒(méi)有牡丹的國(guó)色天香，玫瑰的艷麗多姿，百合的潔白無(wú)瑕，它只有綠油油的外表，綠蘿，黃金葛，又可愛又清新的植物，綠蘿的葉子和金蓮在一起，密密麻麻的，但遠(yuǎn)處觀看，不認(rèn)識(shí)綠蘿的人，很可能就認(rèn)為這只是一盒普通的植物，可不是嗎？走近一看，綠蘿葉子的形狀呈心形，稍有一些彎曲，有點(diǎn)像青翠欲滴的芭蕉葉，有些挺立在后面的不被人察覺(jué)，像一個(gè)默默奉獻(xiàn)的士兵，有些躲在高聳挺拔的大葉子下，像個(gè)小巧玲瓏的少女，綠蘿應(yīng)該是陰性植物，喜歡濕熱的環(huán)境，不喜光直射，喜歡散光，它遇水即活用頑強(qiáng)的生命力，有人稱它為生命之花，不管盆栽或是折幾枝莖稈水培，或者都可以生長(zhǎng)，仿佛是一個(gè)樂(lè)觀向上的好學(xué)生，充滿陽(yáng)光，他沒(méi)有華麗的葉子，看起來(lái)很單調(diào)，但也令人舒心，是適合室內(nèi)種植的，她有一個(gè)花語(yǔ)一起守望幸福。

現(xiàn)在到冬天，我家綠蘿的葉子有些泛黃，青州單黃，這種顏色很美，很自然，很有冬天的特別風(fēng)味，我很喜歡這種顏色，綠蘿也很好養(yǎng)活，不必令我太過(guò)操心，只要有陽(yáng)光和水分就行了，如果沒(méi)有的話就會(huì)漸漸枯萎，綠蘿很堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他都極力在風(fēng)中為人們展示它的風(fēng)采，有一次我發(fā)現(xiàn)綠蘿就像一個(gè)小家庭，一家人和和睦睦的，誰(shuí)也不搶，誰(shuí)的營(yíng)養(yǎng)，綠蘿也會(huì)害羞，用手碰他一下，他便彎了腰，過(guò)了幾個(gè)秒鐘就會(huì)起來(lái)，便很有趣，起來(lái)的時(shí)候太輕也會(huì)動(dòng)，就像拔河時(shí)，人們?cè)谧ЮK子一樣看著這些綠蘿，我感嘆于它們頑強(qiáng)的生命力和適應(yīng)環(huán)境的能力，這讓我想到了社會(huì)，社會(huì)還有一些人像綠蘿一樣奔波于基層之間，工人農(nóng)民，他們樸實(shí)無(wú)華，如同綠蘿一般，我愛羅他讓我明白了一個(gè)道理，適者生存，落后者淘汰，

一起守望幸福就是它綠蘿。

篇3

落葉旅行記

“秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,我們可以去旅行了?！比~子們一邊說(shuō),一邊紛紛掉了下來(lái)，其中一片落葉也跟著風(fēng)爺爺去旅行了。

它們來(lái)到了馬路邊，和汽車賽跑，可怎么也追不上，因?yàn)槠嚨奈矚饪偸谴档盟皇娣屗懿粍?dòng)。

于是小葉子決定去大森林，大森林里的每一棵樹上只有幾片葉子。突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一些腳步聲，原來(lái)來(lái)了幾個(gè)伐木工人準(zhǔn)備砍伐樹木，一人踩了一腳小葉子，差點(diǎn)就沒(méi)命了。

小葉子就來(lái)到了小河邊，它看見了小河里丟滿了垃圾，岸上還散發(fā)著一股臭氣。小葉子覺(jué)得這地方待著不好，又來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的大海邊。現(xiàn)在已經(jīng)是深夜了，四周都很安靜，小葉子望著皎潔的月光慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。早晨，小葉子發(fā)現(xiàn)自己被沖進(jìn)了大海里，漸漸地沉入海底，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。

篇4

我們又坐著老師的飛機(jī)到了塔克拉瑪干沙漠。一眼望去是一片金色的沙漠，放眼看去大小不一的沙丘像一座座金字塔緊湊在一起。沙丘腳下有一隊(duì)商隊(duì)到別的地方做交易。這時(shí)突然吹起了大風(fēng)飛沙走石，駱駝閉上了眼睛人們帶上眼鏡。

到了晚上我們又坐著老師的飛機(jī)到了周莊。聽說(shuō)周莊被譽(yù)為“江南第一水鄉(xiāng)”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化杰出代表。被評(píng)為“世界最具魅力水鄉(xiāng)”的周莊每家每戶屋?┥瞎易諾屏???私用揮謝毓櫚娜嗣恰C徘岸紀(jì)2吹拇?ナ僑嗣塹慕煌üぞ摺V蘢?娜嗣欽?謐狼俺苑沽恕V堋∽?囊狗淺D???！?BR>

這是一個(gè)快樂(lè)的旅行。

篇5

今天，我寫完作業(yè)之后開始上網(wǎng)查資料。查完資料后，我突發(fā)奇想，能不能好好地在網(wǎng)絡(luò)上旅行呢？可是，又該怎么才能得以實(shí)現(xiàn)呢？我冥思苦想，不得其解。最后想，還是先進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)再找找旅游向?qū)О伞?/p>

進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)世界。我好奇地看著周圍的一切，只見迎面走來(lái)兩個(gè)機(jī)器人，他們用怪聲怪氣的中文說(shuō)道：“你－好－，我－們－是－來(lái)－接－你－的－！跟－我－們－走－吧－！”說(shuō)著，還將一個(gè)硬幣遞給我，并告訴我一有事就就對(duì)硬幣說(shuō)：“快現(xiàn)身吧！”這樣他們就會(huì)現(xiàn)身。于是，我便跟著他們走。不一會(huì)兒，就到了一座招待所。兩個(gè)可愛的機(jī)器人小朋友跟我手拉手，一起走進(jìn)了招待所。招待所真大，大得在這里走著走著就會(huì)迷路。我在這里走著，一路上遇到了好友依凡和之彬，我們高興地?fù)肀饋?lái)。

我們開始做游戲了。我們?cè)谶@兒捉迷藏、做水果冰淇淋，一起度過(guò)這美好的時(shí)光。

我對(duì)做水果冰淇淋特別感興趣，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)世界里怎么會(huì)有這么味道甜美、外表這么晶瑩剔透的果子呢？原來(lái)，平時(shí)我們除了上網(wǎng)查資料，還畫了一些畫，而我們愛畫水果且畫得還可以，便成為了自己的食物。吃著自己畫的水果，我們心里別提有多高興。

這時(shí)，我突然感覺(jué)什么東西碰了我一下，原來(lái)是我在查資料的時(shí)候打瞌睡做了一個(gè)夢(mèng)。由于剛才在夢(mèng)中太激動(dòng)了，手舞足蹈，碰到了電腦，夢(mèng)也結(jié)束了。這真是一場(chǎng)神奇的夢(mèng)，雖然夢(mèng)終歸是夢(mèng)，但我相信總有一天會(huì)夢(mèng)想成真！

篇6

樹上的葉黃了，何時(shí)再綠？

花開花落，時(shí)間總是在飛奔著。瞧！當(dāng)你還在回味著昨天的美好，今天就已經(jīng)在悄悄來(lái)臨。昨天與今天是截然不同的，所以又不得不去迎接新的一天，新的開始?！岸沁^(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷念。”

太多的回憶，太多的懷念，太多的不舍，它們都深深烙印在我的腦海里，腦海中頓時(shí)變得五彩繽紛?；貞浀幕ǘ湓谀X海中封存，但，它凋謝了，像花瓣般輕輕飄落下來(lái)。

昨天是多么美好，今天則是新的一天，新的開始。昨天，需要我們?nèi)涯?；今天，需要我們?nèi)ビ?。昨天與今天的交換，速度快之驚人，正如黃老師和盧老師兩位班主任的交換。

當(dāng)黃老師在任時(shí)，我在窗外看到了他那因長(zhǎng)年伏在辦公桌上寫教案而彎曲的臂膀；授課時(shí)，我在課室里看到了他那不厭其煩地為我們講解一遍又一遍的面孔；批改作業(yè)時(shí)，他又是那樣孜孜不倦地批改全班每一位同學(xué)的作業(yè)，哪里錯(cuò)？為什么錯(cuò)？都一一指出。

在生活中，他是一位盡心盡職的園丁。老師努力盡責(zé)地去滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵，不讓一朵花受到傷害，即使花朵喪失信心，想凋謝而去，他也要將思想錯(cuò)誤的花朵引入正確的歸途。

然而，美好的時(shí)光總是短暫的。黃山老師要離開我們，去教育局工作了。當(dāng)我們揮動(dòng)著那僵硬的手向老師告別時(shí)，我們是多么地想挽留他。但我知道，這是不可能的事實(shí)，唯有將我們對(duì)黃山老師的懷念化成心里那一朵五彩繽紛的花朵，盡管那朵花是凋落的，失去了從前的光彩。

俗話說(shuō)得好：失去了才懂得珍惜。這不正應(yīng)驗(yàn)了我們的人生嗎？當(dāng)你擁有時(shí)卻不懂得去珍惜，直到失去了才懂得那是如此寶貴，最后只能后悔莫及了。

窗外的花開了，

樹上的葉綠了，

篇7

今天我讀了野驢的巡邏悲劇這個(gè)故事，我覺(jué)得它非常不錯(cuò)，于是決定介紹給大家，希望大能喜歡。

這個(gè)故事是:“野驢天天過(guò)著幸福生活，時(shí)間太長(zhǎng)了，就過(guò)膩了。他們覺(jué)得無(wú)聊了”一頭野驢出去巡邏，看見家驢給人干活，就說(shuō)了：‘伙計(jì)，你干嘛馱著怎么大的包裹，給人干活呀？你不需靠別人。你真無(wú)藥可救。’家驢說(shuō)：‘我不懂你在胡說(shuō)些什么？人們養(yǎng)我就是因?yàn)槲夷芙o他們干活么？你以為我什么都不馱，走起路來(lái)輕松嗎？不，你錯(cuò)了，我一點(diǎn)都不輕松的?！?/p>

‘我說(shuō)你還是放下包裹和我回大草原吧，這兒有什么好的？’這時(shí)來(lái)了一頭兇惡的獅子，野驢只好投降，而家驢有著主人的保護(hù)，安祥無(wú)樣。野驢被獅子吃了。”

篇8

1 HSPA+網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

CAT14以上的終端支持HSPA+，其中CAT21以上的是支持DC的終端。

從現(xiàn)網(wǎng)的PCHR分析，焦作聯(lián)通支持64QAM終端比例已經(jīng)達(dá)到了17.76%，支持DC的終端比例為15.93%。

從本次分析的JZR01話統(tǒng)數(shù)據(jù)（6月4日-6月8日忙時(shí)數(shù)據(jù)）來(lái)看，優(yōu)化前相關(guān)H+網(wǎng)絡(luò)的指標(biāo)情況如下：

根據(jù)上表可知，優(yōu)化前單用戶吞吐率為1.6Mbps左右，現(xiàn)網(wǎng)平均的64QAM調(diào)度概率為7.77%。

為了找到影響64QAM調(diào)制的主要原因，從而進(jìn)行了現(xiàn)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析和驗(yàn)證測(cè)試。

2 64QAM調(diào)度概率低原因分類

根據(jù)JZR01現(xiàn)網(wǎng)話統(tǒng)數(shù)據(jù)，分析64QAM調(diào)制比例低小區(qū)（64QAM調(diào)制比例低于5%，共544個(gè)小區(qū)），原因分類如下：

其中，

資源受限小區(qū)：根據(jù)HSDSPCH，CE，TCP等資源進(jìn)行核查；

64QAM終端業(yè)務(wù)少：每小時(shí)64QAM用戶調(diào)度少于3600次，平均1秒調(diào)度不到1次；

平均CQI差：平均CQI

下載數(shù)據(jù)源不足：用戶數(shù)傳時(shí)，緩存里沒(méi)有數(shù)據(jù)的比例大于50%

其中，TOP3原因就占了64QAM調(diào)制概率低的95%；

64QAM業(yè)務(wù)少和下載數(shù)據(jù)源不足，歸其原因就是用戶行為導(dǎo)致數(shù)據(jù)源不足（沒(méi)有足夠的下載意愿）導(dǎo)致64QAM調(diào)度概率低。

而CQI差則是由于空口環(huán)境導(dǎo)致，需要RF優(yōu)化，配置適當(dāng)?shù)膮?shù)優(yōu)化；

根據(jù)現(xiàn)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析，CQI和用戶下載數(shù)據(jù)源不足是導(dǎo)致64QAM調(diào)制概率低的主要因素；

下節(jié)通過(guò)實(shí)際業(yè)務(wù)測(cè)試，驗(yàn)證CQI和用戶下載數(shù)據(jù)源不足對(duì)64QAM的影響情況。

3 CQI和數(shù)據(jù)源測(cè)試

針對(duì)不同的開戶和不同大小的數(shù)據(jù)包進(jìn)行CQI相對(duì)穩(wěn)定（CQI好和一般兩種情況）的測(cè)試，以分析影響64QAM解調(diào)和吞吐率的主要因素。

從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，CQI都高于25時(shí)，各種開戶的用戶64QAM的解調(diào)概率都在90%以上，但是CQI低于25時(shí)，各種開戶的用戶64QAM的解調(diào)概率僅在1%左右。

各種開戶用戶在CQI好和一般的場(chǎng)景下，吞吐率如下：

由上兩圖可知，對(duì)于64QAM用戶，開戶越大，體驗(yàn)下載速率就越高。

在CQI好的情況下，21M對(duì)于7.2M開戶用戶速率有20%的提升，對(duì)512K用戶有超過(guò)1600%的提升；

在CQI一般的情況下，21M對(duì)于7.2M開戶用戶速率有18%的提升，對(duì)512K用戶有超過(guò)700%的提升；

不同開戶的用戶，在下載數(shù)據(jù)源充足時(shí)，對(duì)于使用終端和無(wú)線環(huán)境相同的用戶，開戶速率越高，吞吐率越高。對(duì)于64QAM用戶，21M的開戶是最好的選擇。

從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，在CQI>25的情況下，隨著下載數(shù)據(jù)包的增大，64QAM調(diào)制概率越高。說(shuō)明數(shù)據(jù)源的大小會(huì)影響64QAM的解調(diào)。

而在CQI一般的情況下，不管何種數(shù)據(jù)源，64QAM調(diào)度率都低于1%，幾乎都無(wú)法使用64QAM調(diào)制。

通過(guò)實(shí)際測(cè)試說(shuō)明對(duì)于64QAM調(diào)制，CQI是第一關(guān)鍵因素，數(shù)據(jù)源大小是第二關(guān)鍵因素。

定點(diǎn)測(cè)試結(jié)論

通過(guò)測(cè)試一和測(cè)試二的測(cè)試結(jié)果分析，結(jié)論如下：

1）CQI和數(shù)據(jù)源的大小是決定當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)是否使用64QAM調(diào)制的兩大重要因素；

CQI上報(bào)好才能使用64QAM；

下載數(shù)據(jù)源越大（即下載意愿越高），64QAM調(diào)度率越高。

2）開戶大小會(huì)直接影響用戶吞吐率。在CQI較好的情況下，開戶大小并不影響用戶使用64QAM。

4 現(xiàn)網(wǎng)用戶行為分析

定點(diǎn)測(cè)試的結(jié)論表明，下載數(shù)據(jù)塊的大小會(huì)影響使用64QAM的概率，而開戶直接影響用戶下載的感受。為了能體現(xiàn)現(xiàn)網(wǎng)用戶的實(shí)際情況，我們使用PCHR來(lái)分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況。

PCHR日志可以針對(duì)現(xiàn)網(wǎng)中實(shí)際的PS業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)現(xiàn)網(wǎng)所有用戶實(shí)際情況的匯總分析發(fā)現(xiàn)，開戶信息和數(shù)據(jù)源大?。ㄓ绕洮F(xiàn)網(wǎng)微信、QQ等小流量業(yè)務(wù)的影響）對(duì)用戶的體驗(yàn)有決定性的作用。

根據(jù)現(xiàn)網(wǎng)的數(shù)據(jù)分析，以1MB下載業(yè)務(wù)量為門限，滿足1MB條件的1.53% PS業(yè)務(wù)承載了85.63%的業(yè)務(wù)量。

說(shuō)明現(xiàn)網(wǎng)絕大多數(shù)的PS業(yè)務(wù)都是小流量業(yè)務(wù)，所以以1MB為數(shù)據(jù)源充足門限，以此來(lái)去除掉小流量業(yè)務(wù)對(duì)64QAM調(diào)度的影響。

以下針對(duì)開戶和數(shù)據(jù)源兩個(gè)方面對(duì)現(xiàn)網(wǎng)用戶體驗(yàn)進(jìn)行分析。

4.1 開戶速率分析

分析現(xiàn)網(wǎng)各終端用戶的數(shù)量和相應(yīng)開戶信息分布如下：

由上圖可知，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)下TOP3的開戶分別為7.2M（32.37%），21M（23.75%）和512K（17.96%）。

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)源充足用戶分析（6月13日23時(shí)數(shù)據(jù)），分別對(duì)TOP3開戶終端用戶的業(yè)務(wù)次數(shù)和平均速率統(tǒng)計(jì)如下：

由上圖發(fā)現(xiàn)，512K，7.2M和21M的用戶業(yè)務(wù)次數(shù)分別為894次，1081次和898次，說(shuō)明512K的用戶活躍度很高，與7.2M和21M用戶基本持平。

512K，7.2M和21M的平均吞吐率分別為354kbps，689kbps和955kbps。512K開戶的下載速率大大低于7.2M和21M。

其中512K開戶各業(yè)務(wù)的平均吞吐率趨勢(shì)和平均實(shí)際流量如下：

結(jié)合上圖可以發(fā)現(xiàn)，部分用戶已經(jīng)達(dá)到了512K的理論速率，而吞吐率400kbps以上的用戶比例就接近40%，說(shuō)明很多512K用戶已經(jīng)達(dá)到了開戶速率的瓶頸。

而從不同開戶的業(yè)務(wù)實(shí)際流量來(lái)看，開戶512K用戶的實(shí)際流量比7.2M和21M低57%～112%。在用戶活躍性很強(qiáng)并且實(shí)際吞吐率受開戶限制的情況下，說(shuō)明開戶512K用戶的下載體驗(yàn)被開戶所限，并且可能存在由于開戶原因出現(xiàn)業(yè)務(wù)受損的情況。

4.2 數(shù)據(jù)源分析

根據(jù)現(xiàn)網(wǎng)的數(shù)據(jù)分析，1.53%的PS業(yè)務(wù)承載了85.63%的業(yè)務(wù)量，而85.63%業(yè)務(wù)量的數(shù)傳時(shí)間僅為所有數(shù)傳時(shí)間的16%，14.37%的數(shù)據(jù)卻占用了84%的數(shù)傳時(shí)間。

因?yàn)楝F(xiàn)網(wǎng)存在的絕大多數(shù)小流量業(yè)務(wù)就會(huì)影響了用戶下載吞吐率增益的觀察，所以觀察64QAM增益需要剔除小流量用戶的影響。

而在數(shù)據(jù)源充足的情況下，64QAM和普通HSDPA用戶的吞吐率情況如下：

由圖可見，JZR01下Top1%的64QAM用戶較普通H用戶吞吐率增益為128%，Top10%的64QAM用戶較普通H用戶吞吐率增益也可以達(dá)到116%，平均64QAM單用戶較普通H用戶吞吐率增益為62%。（本次分析都不涉及DC業(yè)務(wù)，即64QAM用戶都不是DC用戶）

由此說(shuō)明，數(shù)據(jù)源充足的情況下，64QAM用戶較普通HSDPA用戶有明顯的吞吐率優(yōu)勢(shì)。

但是從整網(wǎng)來(lái)看，由于小數(shù)據(jù)源下載占絕大多數(shù)，所以整網(wǎng)指標(biāo)上并不容易體現(xiàn)64QAM的增益。

5 現(xiàn)狀分析結(jié)論和建議

根據(jù)以上步驟對(duì)現(xiàn)網(wǎng)和測(cè)試結(jié)果的分析，結(jié)論和建議如下：

（1）HSPA+網(wǎng)絡(luò)需要進(jìn)一步優(yōu)化，通過(guò)RF和一部分參數(shù)優(yōu)化提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量；

（2）部分資源受限的小區(qū)會(huì)影響小區(qū)下用戶下載體驗(yàn)，建議相應(yīng)資源擴(kuò)容；

篇9

提倡自主創(chuàng)新，摒棄盜版剽竊，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用繁榮；

提倡互相尊重，摒棄造謠誹謗，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和諧共處；

提倡誠(chéng)實(shí)守信，摒棄弄虛作假，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全可信；

提倡社會(huì)關(guān)愛，摒棄低俗沉迷，促進(jìn)少年健康成長(zhǎng)；

提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，摒棄爾虞我詐，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)百花齊放；

提倡人人受益，消除數(shù)字鴻溝，促進(jìn)信息資源共享。

篇10

一、教學(xué)背景：

此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家由于父母的溺愛，他們?nèi)涡?、以自我為中心；在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏職責(zé)心，對(duì)家庭、團(tuán)體漠不關(guān)心。所以，經(jīng)過(guò)主題班會(huì)的職責(zé)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職責(zé)的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí)。

二、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生懂得生命的意義，懂得做一個(gè)愛護(hù)生命的人。

2、教育學(xué)生應(yīng)該愛護(hù)生命，尊重生命，讓生命更加有意義。

3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受職責(zé)的重要性，增強(qiáng)其職責(zé)意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)團(tuán)體與社會(huì)負(fù)責(zé)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明確什么是生命。

2、教育學(xué)生如何對(duì)自我、對(duì)家庭和對(duì)團(tuán)體與社會(huì)負(fù)責(zé)。

四、教學(xué)方法：

1、分工準(zhǔn)備：分享新聞、小組討論等；

2、多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。疫情期間，國(guó)內(nèi)發(fā)生多起中小學(xué)生自殺案列。五年級(jí)學(xué)生因?yàn)樽魑模瑥慕虒W(xué)樓四樓跳下。初中生，因?yàn)榭荚嚺琶麊?wèn)題，周末自己跳水身亡。

（二）感受故事：（幻燈片顯示故事資料）

故事一：中山遺體捐獻(xiàn)的事跡。在我們百感交集準(zhǔn)備和2020告別的時(shí)候，有些人永遠(yuǎn)留在了2020。2021年第一天一位28歲離世的小伙他的家人決定用捐獻(xiàn)器官這種方式與2021握手讓親人以另一種方式活在世上。

故事二：13歲女孩考“第一名”遭老師質(zhì)疑，補(bǔ)考次日水塘溺亡。

故事三：教室內(nèi)一盆綠蘿的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

問(wèn)：三個(gè)故事都反映了什么主題？作為學(xué)生的我們?cè)撊绾尉次飞?，愛護(hù)生命。

（三）感受故事結(jié)合周邊生活活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

（四）暢所欲言：“敬畏生命”

（五）班主任寄語(yǔ)：